МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
ГБПОУ «ДЖИДИНСКИЙ МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОДБ.01 «Русский язык»
Код и наименование профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по
отраслям)
входящей в состав УГС
13.00.00 - Электро- и теплоэнергетика
Квалификация выпускника:
Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования
с.Петропавловка, 2023 г.
1
Рабочая программа учебной дисциплины БД 01 «Русский язык» разработана на основе
Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования по профессии 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию
электрооборудования (по отраслям) и ФГОС СОО, входящей в состав укрупненной группы
профессий 13.00.00 - Электро- и теплоэнергетика, (базовой подготовки), разработана на
основе
федерального
государственного
образовательного
стандарта
среднего
профессионального образования (ФГОС СПО) по профессии 13.01.10 Электромонтер по
ремонту и обслуживанию электрооборудования.,
Организация-разработчик: Государственное
бюджетное
образовательное учреждение «Джидинский многопрофильный техникум»
профессиональное
Разработчик:
Цыденова
Жаргалма
Цыремпиловна
многопрофильный техникум
–
преподаватель
ГБПОУ
«Джидинский
Рецензенты
Ф.И.О., место работы,должность
Ф.И.О., место работы,должность
Согласована на заседании методического объединения
Протокол №
от«
Председатель
»_
20 г.
/Цыбикова М.Д./
Рекомендована на заседании методического совета
Протокол №
Председатель
от«
»_
20 г.
/Доржиева Г.С./
2
СОДЕРЖАНИЕ
1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРЕДМЕТА
4
2.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРЕДМЕТА
22
3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
32
4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
35
3
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
БД 01. Русский язык
1.1. Место общеобразовательного учебного предмета в структуре ОПОП среднего
профессионального образования
Общеобразовательный учебный предмет «Русский язык» предметной области «Русский
язык и литература» входит в состав обязательных учебных предметов общеобразовательного
цикла ОПОП СПО в соответствии с ФГОС по профессии 13.01.10 Электромонтер по ремонту
и обслуживанию электрооборудования. Реализуется в течение первого года обучения с
максимальным количеством часов – 72 ч.
Результаты освоения общеобразовательного учебного предмета необходимы при
изучении всех общеобразовательных учебных предметов и дисциплин профессионального
цикла.
1.2. Цели ипланируемые результаты освоения общеобразовательного учебного
предмета «Русский язык»
1.2.1. Цель изучения ОУП «Русский язык»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
осознание и проявление общероссийской гражданственности, патриотизма, уважения к
русскому языку как государственному языку РФ и языку межнационального общения на
основе расширения представлений о функциях русского языка в России и мире;
орусскомязыкекакдуховной,нравственнойикультурнойценностимногонационального
народа России; о взаимосвязиязыкаикультуры,языка
и
истории,
языка
и
личности;оботраженииврусскомязыкетрадиционныхроссийскихдуховнонравственныхценностей;формированиеценностногоотношениякрусскомуязыку;
овладение русским языком как инструментом личностного развития и формирования
социальных взаимоотношений; понимание роли русского языка в развитии ключевых
компетенций, необходимых для успешной самореализации, для овладения будущей
профессией, самообразования и социализации;
совершенствование устной и письменной речевой культуры на основе овладения
основными понятиями культуры речи и функциональной стилистики, формирование
навыков нормативного употребления языковых единиц и расширение круга используемых
языковых средств; совершенствование коммуникативных умений в разных сферах общения,
способности к самоанализу и самооценке на основе наблюдений за речью;
развитие функциональной
грамотности:
совершенствование умений текстовой
деятельности, анализа текста с точки зрения явной и скрытой (подтекстовой),
основной и дополнительной информации; развитие умений чтения текстов разных форматов
(гипертексты, графика, инфографика
и
др.);
совершенствование
умений
трансформировать, интерпретировать тексты и использовать полученную информацию в
практической деятельности;
обобщение знаний о языке как системе, об основных правилах орфографии и
пунктуации,
об
изобразительно-выразительных
средствах
русского
языка;
совершенствование умений анализировать языковые единицы разных уровней, умений
применять правила орфографии
и
пунктуации, умений определять изобразительновыразительные средства языка в тексте;
обеспечение поддержки русского языка как языка государствообразующего народа,
недопущения использования нецензурной лексики и противодействия излишнему
использованию иностранной лексики.
4
1.2.2. Планируемые результаты освоения ОУП в соответствии с ФГОС СОО
Личностные результаты:
Код
группы
ЛР
ЛР.1
Основные
направления
воспитательн
ой
деятельности
Гражданское
Личностные результаты
ЛР1.1.сформированность гражданской позиции обучающегося как
активного и ответственного члена российского общества;
ЛР1.2.осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение
закона и правопорядка;
ЛР1.3.принятие
традиционных
национальных,
общечеловеческих
гуманистических
и
демократических ценностей, в том числе в
сопоставлении с ситуациями, отражёнными в текстах литературных
произведений, написанных на русском языке;
ЛР1.4.готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма,
ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам;
ЛР1.5.готовность вести совместную деятельность в интересах
гражданского общества, участвовать
в
самоуправлении в школе и
детско-юношеских организациях;
ЛР 1.6.умение взаимодействовать
с
социальными
институтами в
соответствии с их функциями и назначением;
ЛР 1.7.готовность к гуманитарной и волонтёрскойдеятельности
ЛР.2
Патриотическ
ое
ЛР.3
Духовнонравственное
ЛР.4
Эстетическое
ЛР 2.1.сформированность российской гражданской идентичности,
патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности
перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, свой язык и
культуру, прошлое и настоящее многонационального народа России;
ЛР 2.2.ценностное отношение к государственным символам,
историческому и природному наследию, памятникам, боевым
подвигам и трудовым достижениям народа, традициям народов
России; достижениям России в науке, искусстве, спорте, технологиях,
труде;
ЛР 2.3.идейная убеждённость, готовность к служению Отечеству и его
защите, ответственность за его судьбу.
ЛР 3.1.осознание духовных ценностей российского народа;
ЛР 3.2.сформированность нравственного сознания, норм этичного
поведения;
ЛР 3.3.способность оценивать ситуацию и принимать осознанные
решения, ориентируясь
на
морально-нравственные
нормы и
ценности;
ЛР 3.4.осознание личного вклада в построение устойчивого будущего;
ЛР 3.5.ответственное отношение к своим родителям, созданию семьи
на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни в
соответствии с традициями народов России
ЛР 4.1.эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,
научного и технического творчества, спорта, труда, общественных
отношений;
ЛР 4.2.способность воспринимать различные виды искусства,
традиции и творчество своего и других народов, ощущать
5
ЛР.5
Физическое
ЛР 6.
Трудовое
ЛР 7
Экологическо
е
ЛР 8
Ценности
научного
познания
эмоциональное воздействие искусства;
ЛР 4.3.убеждённость в значимости для личности и общества
отечественного и мирового искусства, этнических культурных
традиций и народного, в том числе словесного, творчества;
ЛР 4.4.готовность к самовыражению в разных видах искусства,
стремление проявлять качества творческой личности, в том числе при
выполнении творческих работ по русскому языку.
ЛР 5.1.сформированность здорового и безопасного образа жизни,
ответственного отношения к своему здоровью;
ЛР 5.2.потребность в физическом совершенствовании, занятиях
спортивно-оздоровительной деятельностью;
ЛР 5.3. активное неприятие вредных привычек и иных форм
причинения вреда физическому и психическому здоровью.
ЛР 6.1. готовность к труду, осознание ценности мастерства,
трудолюбие;
ЛР 6.2.готовность к активной деятельности технологической и
социальной направленности, способность инициировать, планировать
и самостоятельно осуществлять такую деятельность, в том числе в
процессе изучения русского языка;
ЛР 6.3.интерес к различным сферам профессиональной деятельности,
умение совершать осознанный выбор будущей профессии и
реализовывать собственные жизненные планы;
ЛР 6.4. готовность и способность к образованию и самообразованию
на протяжении всей жизни
ЛР 7.1. сформированность экологической культуры, понимание
влияния социально-экономических процессов на состояние природной
и социальной среды, осознание глобального характера экологических
проблем;
ЛР 7.2. планирование и осуществление действий в окружающей среде
на основе знания целей устойчивого развития человечества;
ЛР 7.3.активное неприятие действий, приносящих вред окружающей
среде; умение прогнозировать неблагоприятные экологические
последствия предпринимаемых действий и предотвращать их;
ЛР
7.4.расширение
опыта
деятельности
экологической
направленности.
ЛР8.1.сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего
места в поликультурном мире;
ЛР 8.2.совершенствование языковой и читательской культуры как
средства взаимодействия между людьми и познания мира;
ЛР8.3.осознание ценности научной деятельности, готовность
осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность, в
том числе по русскому языку, индивидуально и в группе.
6
Метапредметные результаты
Код группы
МПР
МПР 1.
Универсальн
ые учебные
познаватель
ные действия
Групповые
метапредметн
ые результаты
МПР
1.1.
Базовые
логические
действия
Метапредметные результаты
МПР1.1.1.самостоятельно формулировать и актуализировать
проблему, рассматривать её всесторонне;
МПР 1.1.2.устанавливать существенный признак или основание
для сравнения, классификации и обобщения языковых единиц,
языковых
явлений
и
процессов,
текстов
различных
функциональных
разновидностей
языка,
функциональносмысловых типов, жанров;
МПР 1.1.3.определять цели деятельности, задавать параметры и
критерии их достижения;
МПР 1.1.4.выявлять закономерности и противоречия языковых
явлений, данных в наблюдении;
МПР 1.1.5. вносить коррективы в деятельность, оценивать
риски и соответствие результатов целям;
МПР 1.1.6. развивать креативное мышление при решении
жизненных проблем с учётом собственного речевого и
читательского опыта.
МПР
1.2. МПР 1.2.1. владеть навыками учебно-исследовательской и
Базовые
проектной деятельности, навыками разрешения проблем;
исследователь МПР 1.2.2.способность и готовность к самостоятельному поиску
ские действия методов решения практических задач, применению различных
методов познания;
МПР 1.2.3.владеть видами деятельности по получению нового
знания, его интерпретации, преобразованию и применению в
различных учебных ситуациях, в том числе при создании
учебных и социальных проектов;
МПР 1.2.4. формировать научный тип мышления, владеть
научной, в том числе лингвистической, терминологией,
общенаучными ключевыми понятиями и методами;
МПР 1.2.5.ставить и формулировать собственные задачи в
образовательной деятельности и разнообразных жизненных
ситуациях;
МПР 1.2.6. выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить
аргументы для доказательства своих утверждений, задавать
параметры и критерии ее решения;
МПР 1.2.7.анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты,
критически
оценивать
их
достоверность,
прогнозировать изменение в новых условиях;
МПР 1.2.8. давать оценку новым ситуациям, приобретённому
опыту;
МПР 1.2.9. разрабатывать план решения проблемы с учетом
анализа имеющихся материальных и нематериальных ресурсов;
МПР 1.2.10. осуществлять целенаправленный поиск переноса
средств и способов действия в профессиональную среду;
МПР1.2.11.уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
МПР 1.2.12.уметь интегрировать знания из разных предметных
областей;
7
МПР 1.2.13.выдвигать новые идеи, оригинальные подходы и
решения,
МПР 1.2.14.ставить проблемы и задачи, допускающие
альтернативные способы решения.
МПР 2.
Универсальн
ые
коммуникат
ивные
действия
МПР
1.3. МПР 1.3.1. владеть навыками получения информации, в том числе
Работа
с лингвистической, из источников разных типов, самостоятельно
информацией осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию
информации различных видов и форм представления;
МПР 1.3.2.создавать тексты в различных форматах с учётом
назначения информации и её целевой аудитории, выбирая
оптимальную форму представления и визуализации (презентация,
таблица, схема и др .);
МПР 1.3.3.оценивать достоверность, легитимность информации,
её соответствие правовым и морально-этическим нормам;
МПР1.3.4.использовать
средства
информационных
и
коммуникационных технологий при решении когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
МПР1.3.5.владеть навыками распознавания и защиты личной
информации, информационной безопасности личности.
МПР
2.1. МПР 2.1.1. осуществлять коммуникацию во всех сферах жизни;
Общение
МПР 2.1.2. распознавать невербальные средства общения,
понимать значение социальных знаков, распознавать предпосылки
конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;
МПР 2.1.3.владеть различными способами общения и
взаимодействия;
МПР 2.1.4.аргументированно вести диалог, уметь смягчать
конфликтные ситуации;
МПР 2.1.5.развернуто и логично излагать свою точку зрения с
использованием языковых средств.
МПР 2.2.
МПР 2.2.1. понимать и использовать преимущества командной и
Совместная
индивидуальной работы;
деятельность МПР 2.2.2. выбирать тематику и методы совместных действий с
учетом общих интересов и возможностей каждого члена
коллектива;
МПР 2.2.3. принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по ее достижению:
составлять план действий, распределять роли с учетом мнений
участников, обсуждать результаты совместной работы;
МПР 2.2.4. оценивать качество своего вклада и каждого участника
в общий результат по разработанным критериям;
МПР 2.2.5. предлагать новые проекты, оценивать идеи с позиции
новизны, оригинальности, практической значимости;
МПР 2.2.6. координировать и выполнять работу в условиях
реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;
МПР 2.2.7. осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть
инициативным.
8
МПР 3.
МПР 3.1.
Универсальн Самоорганиза
ые
ция
регулятивны
е действия
МПР 3.1.1. самостоятельно осуществлять познавательную
деятельность, выявлять проблемы, ставить и формулировать
собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных
ситуациях;
МПР 3.1.2.самостоятельно составлять план решения проблемы с
учётом имеющихся ресурсов, собственных возможностей и
предпочтений;
МПР 3.1.3. давать оценку новым ситуациям;
МПР 3.1.4. расширять рамки учебного предмета на основе личных
предпочтений;
МПР 3.1.5.делать осознанный выбор, уметь аргументировать его,
брать ответственность за результаты выбора;
МПР 3.1.6. оценивать приобретённый опыт;
МПР 3.1.7. стремиться к формированию и проявлению широкой
эрудиции в разных областях знания, постоянно повышать свой
образовательный и культурный уровень
МПР 3.2.
МПР 3.2.1. давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы
Самоконтроль в деятельность, оценивать соответствие результатов целям;
МПР3.2.2.владеть навыками познавательной рефлексии как
осознания совершаемых
действий
и
мыслительных
процессов, их оснований и результатов;
МПР3.2.3.использовать приёмы рефлексии для оценки ситуации,
выбора верного решения;
МПР 3.2.4.уметь оценивать риски и своевременно принимать
решение по их снижению .
МПР 3.3.
Эмоциональн
ый интеллект
МПР3.3.1.самосознание, включающее способность понимать свое
эмоциональное состояние, видеть направления развития
собственной эмоциональной сферы, быть уверенным в себе;
МПР 3.3.2.саморегулирование, включающее самоконтроль,
умение принимать ответственность за свое поведение,
способность адаптироваться к эмоциональным изменениям и
проявлять гибкость, быть открытым новому;
МПР3.3.3.сформированность
внутренней
мотивации,
включающей стремление к достижению цели и успеху, оптимизм,
инициативность, умение действовать, исходя из своих
возможностей;
МПР3.3.4.сформированность эмпатии, включающей способность
понимать эмоциональное состояние других, учитывать его при
осуществлении коммуникации, способность к сочувствию и
сопереживанию;
МПР3.3.5.сформированность социальных навыков, включающих
способность выстраивать отношения с другими людьми,
заботиться, проявлять интерес и разрешать конфликты.
МПР
3.4. МПР 3.4.1. принимать себя, понимая свои недостатки и
Принятие
достоинства;
себя и других МПР 3.4.2. принимать мотивы и аргументы других людей при
людей
анализе результатов деятельности;
МПР 3.4.3. признавать своё право и право других на ошибку;
МПР3.4.4.развивать способность видеть мир с позиции другого
человека.
9
Предметные результаты
Код ПР
ПР1.
ПР 2.
ПР 3.
ПР 4.
ПР 5.
ПР 6.
ПР 7.
Предметные результаты должны обеспечить (базовый уровень)
Сформированность представлений о функциях русского языка в современном
мире (государственный язык РФ, язык межнационального общения, один из
мировых языков); о русском языке как духовно-нравственной и культурной
ценности многонационального народа России; о взаимосвязи языка и культуры,
языка и истории, языка и личности; об отражении в русском языке традиционных
российских духовно-нравственных ценностей; сформированность ценностного
отношения к русскому языку;
Совершенствование умений создавать устные монологические и диалогические
высказывания различных типов и жанров; употреблять языковые средства в
соответствии с речевой ситуацией (объем устных монологических высказываний –
не менее 100 слов; объем диалогического высказывания – не менее 7-8 реплик);
совершенствование умений выступать публично; представлять результаты учебноисследовательской и проектной деятельности; использовать образовательные
информационно-коммуникационные инструменты и ресурсы для решения
учебных задач;
Сформированность знаний о признаках текста, его структуре, видах информации в
тексте; совершенствование умений понимать, анализировать и комментировать
основную и дополнительную, явную и скрытую (подтекстовую) информацию
текстов, воспринимаемых зрительно и (или) на слух; выявлять логико-смысловые
отношения между предложениями в тексте; создавать тексты разных
функционально- смысловых типов; тексты научного, публицистического,
официально-делового стилей разных жанров (объем сочинения – не менее 150
слов).
Совершенствование умений использовать разные виды чтения и аудирования,
приемы информационно-смысловой переработки прочитанных и прослушанных
текстов, включая гипертекст, графику, инфографику и другое (объем текста для
чтения – 450-150 слов; объем прослушанного или прочитанного текста для
пересказа от 250 до 300 слов); совершенствование умений создавать вторичные
тексты (тезисы, аннотация, отзыв, рецензия и др).
Обобщение знаний о языке как системе, его основных единицах и уровнях;
обогащение словарного запаса, расширение объема используемых в речи
грамматических языковых средств; совершенствование умений анализировать
языковые единицы разных уровней, тексты разных функционально-смысловых
типов,
функциональных
разновидностей
языка
(разговорная
речь,
функциональные стили, язык художественной литературы), различной жанровой
принадлежности; сформированность представлений о формах существования
национального русского языка; знаний о признаках литературного языка и его
роли в обществе;
Сформированность представлений об аспектах культуры речи: нормативном,
коммуникативном и этическом; формирование системы знаний о нормах
современного русского литературного языка и их основных видах;
совершенствование умений применять знание норм в речевой деятельности,
корректировать устные и письменные высказывания; обобщение знаний об
основных правилах орфографии и пунктуации, совершенствование умений
применять правила орфографии и пунктуации в практике письма;
сформированность умений работать со словарями и справочниками, в том числе
академическими словарями и справочниками в электронном формате;
Обобщение знаний о функциональных разновидностях языка: разговорной речи,
функциональных стилях (научный, официально-деловой, публицистический),
10
языке художественной литературы; совершенствование умений распознавать,
анализировать и комментировать тексты различных функциональных
разновидностей языка (разговорная речь, функциональные стили, язык
художественной литературы).
Обобщение знаний об изобразительно-выразительных средствах русского языка;
совершенствование умений определять их в тексте.
Совершенствование умений использовать правила русского речевого этикета в
социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения, в
повседневном общении, интернет-коммуникации.
ПР 8.
ПР 9.
1.2.3. Планируемые результаты освоения ОУП в соответствии с ФГОС СПО по
профессии
13.01.10.
«Электромонтер
по
ремонту
и
обслуживанию
электрооборудования»
Общие компетенции
ОК 5.
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с
учетом особенностей социального и культурного контекста
ОК 10.
Пользоваться профессиональной документацией на государственном языке.
Профессиональные компетенции
ПК 6.3.
ПК 10.2.
Разрабатывать обучающую документацию для пользователей
информационной системы
Разрабатывать технические документы для управления информационными
ресурсами
1.3. Синхронизация общих и профессиональных компетенций, личностных,
метапредметных и предметных результатов
Код и
наименование
формируемых
компетенций,
согласно ФГОС
СПО
ОК 5. Осуществлять
устную и
письменную
коммуникацию на
государственном
языке с учетом
особенностей
социального и
культурного
контекста
Наименование личностных и
метапредметных результатов
(УУД), согласно ФГОС СОО
Наименование предметных
результатов,
согласно ФГОС СОО
В области гражданского
воспитания:
ЛР1.1. сформированность
гражданской позиции
обучающегося как активного и
ответственного члена
российского общества;
ЛР1.3. принятие традиционных
национальных,
общечеловеческих
гуманистических и
ПР 1. Сформированность
представлений о функциях
русского языка в современном
мире (государственный язык
РФ, язык межнационального
общения, один из мировых
языков); о русском языке как
духовно-нравственной и
культурной ценности
многонационального народа
России; о взаимосвязи языка и
11
демократических ценностей, в
том числе в сопоставлении с
ситуациями, отражёнными в
текстах литературных
произведений, написанных на
русском языке;
В области патриотического
воспитания:
ЛР 2.1. сформированность
российской гражданской
идентичности, патриотизма,
уважения к своему народу,
чувства ответственности перед
Родиной, гордости за свой край,
свою Родину, свой язык и
культуру, прошлое и настоящее
многонационального народа
России;
В области эстетического
воспитания:
ЛР 4.2. способность
воспринимать различные виды
искусства, традиции и
творчество своего и других
народов, ощущать
эмоциональное воздействие
искусства;
ЛР 4.3. убеждённость в
значимости для личности и
общества отечественного и
мирового искусства, этнических
культурных традиций и
народного, в том числе
словесного, творчества;
ЛР 4.4. готовность к
самовыражению в разных видах
искусства, стремление
проявлять качества
творческой личности, в том
числе при выполнении
творческих работ по русскому
языку.
В области трудового
воспитания
ЛР 6.2. готовность к активной
деятельности технологической
и социальной направленности,
способность инициировать,
планировать и самостоятельно
осуществлять такую
деятельность, в том числе в
процессе изучения русского
культуры, языка и истории,
языка и личности; об отражении
в русском языке традиционных
российских духовнонравственных ценностей;
сформированность ценностного
отношения к русскому языку;
ПР 2. Совершенствование
умений создавать устные
монологические и
диалогические высказывания
различных типов и жанров;
употреблять языковые средства
в соответствии с речевой
ситуацией (объем устных
монологических высказываний –
не менее 100 слов; объем
диалогического высказывания –
не менее 7-8 реплик);
совершенствование умений
выступать публично;
представлять результаты
учебно-исследовательской и
проектной деятельности;
использовать образовательные
информационнокоммуникационные
инструменты и ресурсы для
решения учебных задач;
ПР 3. Сформированность знаний
о признаках текста, его
структуре, видах информации в
тексте; совершенствование
умений понимать,
анализировать и
комментировать основную и
дополнительную, явную и
скрытую (подтекстовую)
информацию текстов,
воспринимаемых зрительно и
(или) на слух; выявлять логикосмысловые отношения между
предложениями в тексте;
создавать тексты разных
функционально- смысловых
типов; тексты научного,
публицистического,
официально-делового стилей
разных жанров (объем
сочинения – не менее 150 слов).
ПР 4. Совершенствование
умений использовать разные
12
языка;
ЛР 6.4. готовность и
способность к образованию и
самообразованию на
протяжении всей жизни;
МПР 1.1.1. самостоятельно
формулировать и
актуализировать проблему,
рассматривать её всесторонне;
МПР 1.1.2. устанавливать
существенный признак или
основание для сравнения,
классификации и обобщения
языковых единиц, языковых
явлений и процессов, текстов
различных функциональных
разновидностей языка,
функционально- смысловых
типов, жанров;
МПР 1.1.3. определять цели
деятельности, задавать
параметры и критерии их
достижения;
МПР 1.1.4. выявлять
закономерности и противоречия
языковых явлений, данных в
наблюдении;
МПР 1.1.5. вносить
коррективы в деятельность,
оценивать риски и соответствие
результатов целям;
МПР 1.1.6. развивать
креативное мышление при
решении жизненных проблем с
учётом собственного речевого и
читательского опыта.
МПР 1.2.1. владеть навыками
учебно-исследовательской и
проектной деятельности,
навыками разрешения проблем;
МПР 1.2.2. способность и
готовность к самостоятельному
поиску методов решения
практических задач,
применению различных
методов познания;
МПР 1.2.3. владеть видами
деятельности по получению
нового знания, его
интерпретации,
преобразованию и применению
в различных учебных
виды чтения и аудирования,
приемы информационносмысловой переработки
прочитанных и прослушанных
текстов, включая гипертекст,
графику, инфографику и другое
(объем текста для чтения – 450150 слов; объем прослушанного
или прочитанного текста для
пересказа от 250 до 300 слов);
совершенствование умений
создавать вторичные тексты
(тезисы, аннотация, отзыв,
рецензия и др).
ПР 5. Обобщение знаний о языке
как системе, его основных
единицах и уровнях; обогащение
словарного запаса, расширение
объема используемых в речи
грамматических языковых
средств; совершенствование
умений анализировать языковые
единицы разных уровней,
тексты разных функциональносмысловых типов,
функциональных
разновидностей языка
(разговорная речь,
функциональные стили, язык
художественной литературы),
различной жанровой
принадлежности;
сформированность
представлений о формах
существования национального
русского языка; знаний о
признаках литературного языка
и его роли в обществе;
ПР 6. Сформированность
представлений об аспектах
культуры речи: нормативном,
коммуникативном и этическом;
формирование системы знаний о
нормах современного русского
литературного языка и их
основных видах;
совершенствование умений
применять знание норм в
речевой деятельности,
корректировать устные и
письменные высказывания;
обобщение знаний об основных
13
ситуациях, в том числе при
создании учебных и
социальных проектов;
МПР 1.2.4. формировать
научный тип мышления,
владеть научной, в том числе
лингвистической,
терминологией, общенаучными
ключевыми понятиями и
методами;
МПР 1.2.5. ставить и
формулировать собственные
задачи в образовательной
деятельности и разнообразных
жизненных ситуациях;
МПР 1.2.6. выявлять причинноследственные связи и
актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу ее решения,
находить аргументы для
доказательства своих
утверждений, задавать
параметры и критерии ее
решения;
МПР 1.2.7. анализировать
полученные в ходе решения
задачи результаты, критически
оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в
новых условиях;
МПР 1.2.8. давать оценку
новым ситуациям,
приобретённому опыту;
МПР 1.2.9. разрабатывать план
решения проблемы с учетом
анализа имеющихся
материальных и
нематериальных ресурсов;
МПР 1.2.10. осуществлять
целенаправленный поиск
переноса средств и способов
действия в профессиональную
среду;
МПР1.2.11. уметь переносить
знания в познавательную и
практическую области
жизнедеятельности;
МПР 1.2.12. уметь
интегрировать знания из разных
предметных областей;
МПР 1.2.13. выдвигать новые
идеи, оригинальные подходы и
правилах орфографии и
пунктуации, совершенствование
умений применять правила
орфографии и пунктуации в
практике письма;
сформированность умений
работать со словарями и
справочниками, в том числе
академическими словарями и
справочниками в электронном
формате;
ПР 7. Обобщение знаний о
функциональных
разновидностях языка:
разговорной речи,
функциональных стилях
(научный, официально-деловой,
публицистический), языке
художественной литературы;
совершенствование умений
распознавать, анализировать и
комментировать тексты
различных функциональных
разновидностей языка
(разговорная речь,
функциональные стили, язык
художественной литературы).
ПР 8. Обобщение знаний об
изобразительно-выразительных
средствах русского языка;
совершенствование умений
определять их в тексте.
ПР 9. Совершенствование
умений использовать правила
русского речевого этикета в
социально-культурной, учебнонаучной, официально-деловой
сферах общения, в
повседневном общении,
интернет-коммуникации.
14
решения,
МПР 1.2.14. ставить проблемы
и задачи, допускающие
альтернативные способы
решения.
МПР 1.3.1. владеть навыками
получения информации, в том
числе лингвистической, из
источников разных типов,
самостоятельно осуществлять
поиск, анализ, систематизацию
и интерпретацию информации
различных видов и форм
представления;
МПР 1.3.2. создавать тексты в
различных форматах с учётом
назначения информации и её
целевой аудитории, выбирая
оптимальную форму
представления и визуализации
(презентация, таблица, схема и
др .);
МПР 1.3.3. оценивать
достоверность, легитимность
информации, её соответствие
правовым и моральноэтическим нормам;
МПР 1.3.4. использовать
средства информационных и
коммуникационных технологий
при решении когнитивных,
коммуникативных и
организационных задач с
соблюдением требований
эргономики, техники
безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм
информационной безопасности;
МПР 1.3.5. владеть навыками
распознавания и защиты
личной информации,
информационной
безопасности личности.
МПР 2.1.1. осуществлять
коммуникацию во всех сферах
жизни;
МПР 2.1.2. распознавать
невербальные средства
общения, понимать значение
социальных знаков,
распознавать предпосылки
15
конфликтных ситуаций и
смягчать конфликты;
МПР 2.1.3. владеть различными
способами общения и
взаимодействия;
МПР 2.1.4. аргументированно
вести диалог, уметь смягчать
конфликтные ситуации;
МПР 2.1.5. развернуто и
логично излагать свою точку
зрения с использованием
языковых средств.
смягчать конфликты;
МПР 2.2.1. понимать и
использовать преимущества
командной и индивидуальной
работы;
МПР 2.2.2. выбирать тематику
и методы совместных действий
с учетом общих интересов и
возможностей каждого члена
коллектива;
МПР 2.2.3. принимать цели
совместной деятельности,
организовывать и
координировать действия по ее
достижению: составлять план
действий, распределять роли с
учетом мнений участников,
обсуждать результаты
совместной работы;
МПР 2.2.4. оценивать качество
своего вклада и каждого
участника в общий результат по
разработанным критериям;
МПР 2.2.5. предлагать новые
проекты, оценивать идеи с
позиции новизны,
оригинальности, практической
значимости;
МПР 2.2.6. координировать и
выполнять работу в условиях
реального, виртуального и
комбинированного
взаимодействия;
МПР 2.2.7. осуществлять
позитивное стратегическое
поведение в различных
ситуациях, проявлять
творчество и воображение,
быть инициативным.
МПР 3.1.1. самостоятельно
16
осуществлять познавательную
деятельность, выявлять
проблемы, ставить и
формулировать собственные
задачи в образовательной
деятельности и жизненных
ситуациях;
МПР 3.1.2. самостоятельно
составлять план решения
проблемы с учётом имеющихся
ресурсов, собственных
возможностей и предпочтений;
МПР 3.1.3. давать оценку
новым ситуациям;
МПР 3.1.4. расширять рамки
учебного предмета на основе
личных предпочтений;
МПР 3.1.5. делать осознанный
выбор, уметь аргументировать
его, брать ответственность за
результаты выбора;
МПР 3.1.6. оценивать
приобретённый опыт;
МПР 3.1.7. стремиться к
формированию и проявлению
широкой эрудиции в разных
областях знания, постоянно
повышать свой
образовательный и культурный
уровень
МПР 3.2.1. давать оценку
новым ситуациям, вносить
коррективы в деятельность,
оценивать соответствие
результатов целям;
МПР 3.2.2. владеть навыками
познавательной рефлексии как
осознания совершаемых
действий и мыслительных
процессов, их оснований и
результатов;
МПР 3.2.3. использовать
приёмы рефлексии для оценки
ситуации, выбора верного
решения;
МПР 3.2.4. уметь оценивать
риски и своевременно
принимать решение по их
снижению.
МПР 3.3.1. самосознание,
включающее способность
понимать свое эмоциональное
17
ОК 10.Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном
состояние, видеть направления
развития собственной
эмоциональной сферы, быть
уверенным в себе;
МПР 3.3.2. саморегулирование,
включающее самоконтроль,
умение принимать
ответственность за свое
поведение, способность
адаптироваться к
эмоциональным изменениям и
проявлять гибкость, быть
открытым новому;
МПР 3.3.3. сформированность
внутренней мотивации,
включающей стремление к
достижению цели и успеху,
оптимизм, инициативность,
умение действовать, исходя из
своих возможностей;
МПР 3.3.4. сформированность
эмпатии, включающей
способность понимать
эмоциональное состояние
других, учитывать его при
осуществлении коммуникации,
способность к сочувствию и
сопереживанию;
МПР 3.3.5. сформированность
социальных навыков,
включающих способность
выстраивать отношения с
другими людьми, заботиться,
проявлять интерес и разрешать
конфликты.
МПР 3.4.1. принимать себя,
понимая свои недостатки и
достоинства;
МПР 3.4.2. принимать мотивы и
аргументы других людей при
анализе результатов
деятельности;
МПР 3.4.3. признавать своё
право и право других на
ошибку;
МПР 3.4.4. развивать
способность видеть мир с
позиции другого человека.
В области ценности научного
познания:
ЛР 8. 1. сформированность
мировоззрения,
ПР 3. Сформированность знаний
о признаках текста, его
структуре, видах информации в
тексте; совершенствование
18
языке.
соответствующего
современному уровню развития
науки и общественной
практики, основанного на
диалоге культур,
способствующего осознанию
своего места в поликультурном
мире;
ЛР 8.2. совершенствование
языковой и читательской
культуры как средства
взаимодействия между людьми
и познания мира;
МПР 1.1.2. устанавливать
существенный признак или
основание для сравнения,
классификации и обобщения
языковых единиц, языковых
явлений и процессов, текстов
различных функциональных
разновидностей языка,
функционально- смысловых
типов, жанров;
МПР 1.1.3. определять цели
деятельности, задавать
параметры и критерии их
достижения;
МПР 1.1.5. вносить
коррективы в деятельность,
оценивать риски и соответствие
результатов целям;
МПР 1.2.2. способность и
готовность к самостоятельному
поиску методов решения
практических задач,
применению различных
методов познания;
МПР 1.2.4. формировать
научный тип мышления,
владеть научной, в том числе
лингвистической,
терминологией, общенаучными
ключевыми понятиями и
методами;
МПР 1.2.5. ставить и
формулировать собственные
задачи в образовательной
деятельности и разнообразных
жизненных ситуациях;
МПР 1.2.6. выявлять причинноследственные связи и
умений понимать,
анализировать и
комментировать основную и
дополнительную, явную и
скрытую (подтекстовую)
информацию текстов,
воспринимаемых зрительно и
(или) на слух; выявлять логикосмысловые отношения между
предложениями в тексте;
создавать тексты разных
функционально- смысловых
типов; тексты научного,
публицистического,
официально-делового стилей
разных жанров (объем
сочинения – не менее 150 слов).
ПР 4. Совершенствование
умений использовать разные
виды чтения и аудирования,
приемы информационносмысловой переработки
прочитанных и прослушанных
текстов, включая гипертекст,
графику, инфографику и другое
(объем текста для чтения – 450150 слов; объем прослушанного
или прочитанного текста для
пересказа от 250 до 300 слов);
совершенствование умений
создавать вторичные тексты
(тезисы, аннотация, отзыв,
рецензия и др).
ПР 5. Обобщение знаний о языке
как системе, его основных
единицах и уровнях; обогащение
словарного запаса, расширение
объема используемых в речи
грамматических языковых
средств; совершенствование
умений анализировать языковые
единицы разных уровней,
тексты разных функциональносмысловых типов,
функциональных
разновидностей языка
(разговорная речь,
функциональные стили, язык
художественной литературы),
различной жанровой
принадлежности;
сформированность
19
актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу ее решения,
находить аргументы для
доказательства своих
утверждений, задавать
параметры и критерии ее
решения;
МПР 1.2.10. осуществлять
целенаправленный поиск
переноса средств и способов
действия в профессиональную
среду;
МПР1.2.11. уметь переносить
знания в познавательную и
практическую области
жизнедеятельности;
МПР 1.2.12.уметь
интегрировать знания из разных
предметных областей;
МПР 1.2.13.выдвигать новые
идеи, оригинальные подходы и
решения,
МПР 1.2.14.ставить проблемы и
задачи, допускающие
альтернативные способы
решения.
МПР 1.3.1.владеть навыками
получения информации, в том
числе лингвистической, из
источников разных типов,
самостоятельно осуществлять
поиск, анализ, систематизацию
и интерпретацию информации
различных видов и форм
представления;
МПР 1.3.2.создавать тексты в
различных форматах с учётом
назначения информации и её
целевой аудитории, выбирая
оптимальную форму
представления и визуализации
(презентация, таблица, схема и
др .);
МПР 1.3.3.оценивать
достоверность, легитимность
информации, её соответствие
правовым и моральноэтическим нормам;
МПР 1.3.4.использовать
средства информационных и
коммуникационных технологий
при решении когнитивных,
представлений о формах
существования национального
русского языка; знаний о
признаках литературного языка
и его роли в обществе;
ПР 7. Обобщение знаний о
функциональных
разновидностях языка:
разговорной речи,
функциональных стилях
(научный, официально-деловой,
публицистический), языке
художественной литературы;
совершенствование умений
распознавать, анализировать и
комментировать тексты
различных функциональных
разновидностей языка
(разговорная речь,
функциональные стили, язык
художественной литературы).
20
коммуникативных и
организационных задач с
соблюдением требований
эргономики, техники
безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм
информационной безопасности;
МПР 1.3.5. владеть навыками
распознавания и защиты
личной информации,
информационной
безопасности личности.
МПР 2.1.1. осуществлять
коммуникацию во всех сферах
жизни;
МПР 3.1.1. самостоятельно
осуществлять познавательную
деятельность, выявлять
проблемы, ставить и
формулировать собственные
задачи в образовательной
деятельности и жизненных
ситуациях;
МПР 3.1.2. самостоятельно
составлять план решения
проблемы с учётом имеющихся
ресурсов, собственных
возможностей и предпочтений;
21
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
2.1. Объем общеобразовательного учебного предмета и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Объем образовательной программы ОУП
72
Аудиторные
1. Основное содержание
В т.ч.
теоретическое обучение
72
34
практические занятия
2. Профессионально ориентированное
прикладного модуля)
В т.ч.
Теоретическое обучение
практические занятия
Индивидуальный проект
30
содержание
Промежуточная аттестация в форме экзамена
(содержание
0
да
8
22
2.2. Тематический план и содержание общеобразовательного учебного предмета ОУП 01. Русский язык
№
уроко
в
Дата
Наименован
ие разделов и
тем
1
1-2
Объем
часов
2
Раздел 1Язык и речь. Культура речи.
Содержание учебного материала
Тема 1.1.
Язык как
система.
Основные
функции
языка.
Лингвистика
как наука.
3-4
Содержание учебного материала и формы
организации деятельности обучающихся
Язык как знаковая система. Основные
функции языка. Лингвистика как наука.
Русский язык - государственный язык РФ,
средство межнационального общения,
национальный язык русского народа, один из
мировых языков. Формы существования
русского национального языка. Литературный
язык, просторечие, народные говоры,
профессиональные разновидности, жаргон,
арго. Роль литературного языка в обществе.
3
12
4
Коды
компетенции,
формировани
ю которых
способствует
элемент
программы
4
Модули
рабочей
программы
воспитания
Коды
личностных
результатов
реализации
программы
воспитания
5
6
ок
ОК5
2
М1,
М6,
М8
ЛР 1.1.
ЛР 3.1
ЛР 3.2.
ЛР 2.1.
ЛР 4.3
ЛР 8.1.
ЛР 8.2.
Практическое занятие №1: Текст. Его
признаки. Информационно-смысловая
переработка текста. П л а н. Те з и с ы .
2
ОК5
ОК10
ЛР 8.2.
ЛР 8. 3.
Самостоятельная работа (инд.проект)
2
ОК 5
ЛР 8.3.
ЛР 8.1.
ЛР 6.4.
.
23
5-6
7-8
9-10
Тема 1.2.
Система
языка.
Культура
речи как
раздел
лингвистики.
Языковая
норма.
11-12
Контрольная работа №1. (входная
диагностика) диктант с грамматическим
заданием. Анализ контрольной работы.
4
Содержание учебного материала
Система языка, ее устройство и
функционирование. Основные аспекты
культуры речи: нормативный,
коммуникативный и этический. Качества
хорошей речи.
Языковая норма. Ее виды: орфоэпические,
лексические, словообразовательные,
грамматические (морфологические и
синтаксические), орфографические,
пунктуационные, стилистические.
Практическое занятие №2. Основные виды
словарей. Словарная статья. Сокращения.
Пометы. Основные терминологические
словари.
Контрольная работа не предусмотрена
4
ОК 5
2
2
М1 М3
М6
М7 М8
ЛР.4.5
ЛР 2.1.
ЛР 8.1.
ЛР8.2
ЛР 4.2.
ЛР 4.3.
ОК 5. ОК 10
ЛР 8. 2
ЛР 6.4.
ЛР 8.3.
ЛР 4.4.
ОК5
ЛР 2.1.
ЛР 8.2.
Раздел 2.Лексикология и фразеология. Лексические нормы. 4ч
13-14
Тема 2.1.
Лексикология
и фразеология
как разделы.
лингвистики.
Содержание учебного материала
Лексикология как раздел лингвистики.
Изобразительно-выразительные средства
лексики. Функционально-стилистическая
окраска слова. Лексика с точки зрения ее
происхождения и употребления.
Фразеологизмы. Крылатые слова.
2
24
Практическое занятие №3. Лексические
нормы. Многозначные слова и омонимы.
Синонимы. Антонимы. Паронимы. Их
употребление. Лексические ошибки: плеоназм,
тавтология. Способы их исправления в тексте.
Контрольная работа не предусмотрена
15-16
17-18
Тема 3.1.
Фонетика и
орфоэпия.
19-20
21-22
Тема 3.2.
Морфемика и
словообразова
ние.
ЛР 2.1.
ЛР 8.2.
2
Раздел 3. Фонетика. Орфоэпия. Морфология. Орфография. 4ч
ОК5
Содержание учебного материала
Основные нормы современного литературного
2
произношения. Особенности произношения
иноязычных слов. Нормы ударения в
современном литературном русском языке.
Изобразительно-выразительные средства
фонетики.
Практическое занятие №4. Орфография.
Безударные гласные в корне слова:
проверяемые, непроверяемые и чередующиеся.
Контрольная работа не предусмотрена
2
ОК5
Содержание учебного материала
6
2
ОК5
М1 М3
М4
М6 М7
М8
ЛР 2.1.
ЛР 8.2.
ЛР 2.1.
ЛР 8.2.
М1
М3
М6
ЛР 2.1.
ЛР 8.2
ЛР.6.4
Морфемная структура слова. Морфема как
единица языка. Морфема как единица языка.
Классификация морфем: корневые и
служебные. Словообразование.
Морфологические способы словообразования.
Неморфологические способы
словообразования. Словообразование и
25
формообразование.
Практическое занятие №5-6: Правописание
звонких и глухих согласных, непроизносимых
согласных. Правописание гласных после
шипящих. Правописание Ъ и Ь. Правописание
приставок на –З(-С), ПРЕ-/ПРИ-, гласных
после приставок.
23-24
25-26
27-28
Содержание учебного материала
Лексико-грамматические разряды
Тема 3.3
существительных: конкретные,
Имя
абстрактные, вещественные, собирательные,
существитель единичные. Грамматические категории имени
ное как часть существительного: род, число, падеж.
речи.
Склонение имен существительных.
Практическое занятие №7Правописание
суффиксов и окончаний имен
существительных. Правописание сложных
имен существительных.
Контрольная работа не предусмотрена
29-30
Содержание учебного материала
31-32
Тема3.4
Имя
прилагательн
ое как часть
Лексико-грамматические разряды
прилагательных. Разряды прилагательных:
качественные, относительные,
4
ОК5
М1
М3
М6
ЛР 8.2
ЛР 8.2.
4
2
ОК5
2
ОК5
М1
М3
М4
М6
М7
М8
ЛР 8.2.
4
2
ОК5
М1
М3М4
М6
ЛР 6.4.
8.2.
ЛР
26
речи
33-34
35-36
Тема 3.5
Имя
числительное
как часть речи
37-38
39-40
41-
притяжательные. Степени сравнения имен
прилагательных. Полная и краткая форма имен
прилагательных. Семантико- стилистические
различия между краткими и полными
формами.
Грамматические категории имени
прилагательного: род, число, падеж.
Практическое занятие №8Правописание
суффиксов и окончаний имен прилагательных.
Правописание сложных имен прилагательных
М7М8
Содержание учебного материала
Лексико-грамматические разряды имен
числительных: количественные, порядковые,
собирательные. Типы склонения имен
числительных. Лексическая сочетаемость
собирательных числительных.
Практическое занятие №9.Правописание
имен числительных. Числительные
и
единицы
измерения в
профессиональной деятельности.
Контрольная работа не предусмотрена
Содержание учебного материала
Тема3.6
Разряды местоимений по семантике: личные,
Местоимение возвратное, притяжательные, вопросительные,
как часть речи относительные, неопределенные,
отрицательные, указательные,
определительные. Дефисное написание
местоимений.
Практические занятия № 10. Правописание
2
ОК5
4
2
ОК5
2
ОК5
ЛР 6.2 ЛР 8.2.
М1М3
М4
М6М7
М8
ЛР.8.2.
ЛР 8.2.
6.2.
ЛР
4
2ОК5
2
2
ОК5
М1М3
М4
М6М7
М8
ЛР.8.2 ЛР 6.2.
ЛР. 6.4
27
местоимений.
Контрольная работа №2. Диктант с
грамматическим заданием.
Содержание учебного материала
42
4344
4546
4748
Тема 3.7
Глагол как
часть речи.
Причастие и
деепричастие
как особые
формы
глагола
49-50
Тема 3.8
Наречие как
часть речи
5152
53
54
ЛР 8.2.
ОК5
2
4ОК5
4
Система грамматических категорий глагола
(вид, переходность, залог, наклонение, время,
лицо, число, род). Причастие и деепричастие
как особые формы глагола
Причастие и деепричастие как особые формы
глагола
Практическое занятие № 11.Правописание
окончаний и суффиксов глаголов.
Правописание причастий и деепричастий.
Контрольная работа не предусмотрена
2
2
Содержание учебного материала
Морфологические признаки и синтаксические
функции наречия. Разряды наречий по
семантике и способам образования,
местоименные наречия. Степени сравнении
качественных наречий
Практическое занятие №12 Правописание
наречий.
Контрольная работа не предусмотрена
Предлоги. Союзы. Частицы. Их разряды.
Правописание служебных частей речи.
Практическое занятие №13 Правописание
частицы НЕ с разными частями речи. Трудные
случаи правописание частиц НЕ и НИ.
4
2
М1М3
М4
М6М7
М8
ОК5
ОК5
2ОК5
2
ЛР. 6.4
ЛР 8.2.
ЛР. 6.4 ЛР
8.2.
М1М3
М4
М6М7
М8
ЛР. 6.4
ЛР 8.2.
ЛР. 6.4ЛР
8.2.
2
1
ОК5
1
ОК5
28
Контрольная работа №3. Диктант с
грамматическим заданием. Анализ работы.
5556
57-
58
Тема
Речь как
деятельность
Речевой
этикет
Тема4.2
Публичное
выступление
Раздел4 Речь. Речевая деятельность
Содержание учебного материала
2
Речь как деятельность. Виды речевой
1
деятельности. Речевая ситуация и ее
компоненты (адресант и адресат; мотивы и
цели, предмет и тема речи; условия общения).
Речевой этикет в деловой сфере.
Практическое занятие не предусмотрено
Контрольная работа не предусмотрена.
Содержание учебного материала
Публичное выступление. Его особенности.
1
Тема, цель, основной тезис (основная мысль),
план и композиция публичного выступления.
Виды аргументации.
59
Практическое занятие №14. Выступление по
выбранной самостоятельно теме.Оценивание
по совместно разработанным критериям.
60
Контрольная работа не предусмотрена
Синтаксис и пунктуация
Содержание учебного материала
Нормы согласования подлежащего со
сказуемым. Нормы употребления однородных
членов предложения. Нормы употребления
причастных оборотов.
Практические занятия не предусмотрены
Раздел5
Тема5.1
Синтаксическ
ие нормы
ОК5
2
1
1
ЛР. 6.4
ЛР 8.2.
ОК5
ОК10
ОК5
ЛР6.4
ЛР8.2
2
ЛР1.1.
ЛР1.3.
ЛР 2.1.
ЛР 4.4.
ЛР 6.2.
ОК 5.
ОК5
ЛР 1.1.
ЛР1.3.
ЛР 2.1.
ЛР 4.4.
ЛР 6.2.
ОК5
ЛР 8.2.
29
Контрольная работа не предусмотрена
Содержание учебного материала
61
62
Тема5.2
Пунктуацион
ные нормы
ОК5
Знаки препинания в сложносочиненном,
сложноподчиненном предложениях. Знаки
препинания в бессоюзном сложном
предложении.
Практическое занятие №15.
Пунктуационный разбор предложений.
1
1
Прикладной модуль. Раздел 6 Особенности профессиональной коммуникации
Содержание учебного материала
63
Функциональная стилистика как раздел
1
лингвистики. Функциональные стили русского
Тема 6.1
литературного языка. Научный стиль. Сфера
Язык как
использования. Назначение. Признаки. Жанры.
средство
Профессиональная речь и терминология. Виды
профессионал терминов (общенаучные, частно-научные и
ьной
технологические). Официально-деловой стиль.
коммуникаци Сферы его использования. Назначение.
и
Основные признаки. Жанры. Виды
документов. Виды и формы деловой
коммуникации. Деловое письмо.
Практическое занятие не предусмотрено
64
2
Контрольная работа по разделам
Промежуточная аттестация( экзамен)
М1 М3
М6 М7
М8
ОК 5
ОК 10
ПК6.1
ПК6.2
ПК10.2
ЛР 8.2.
ЛР 6.4.
ЛР 8.2.
ЛР 6.4.
М1 М3
М6 М7
М8
ЛР 8.1.
ЛР 8.2.
ЛР 4.4.
8
Всего : 72ч
30
31
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
3.1. Материально-техническое обеспечение
Для реализации рабочей программы имеется учебный кабинет русского языка и литературы.
Оборудование учебного кабинета:
- столы - 15
- стулья- 30
- рабочее место преподавателя - 1
- учебники, учебные пособия;
- справочники, словари;
- таблицы
- шкафы для книг - 3
- методические (тематические) папки
Технические средства обучения:
- компьютер - 1
- проектр -1
-колонки -1
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники для студентов:
Гольцова Н.Г., Мищерина М.А., Шамшин И.В. Русский язык. 10-11 классы.– М.:2020
Методические рекомендации для выполнения самостоятельных работ студентов, 2020
Методические рекомендации для выполнения практических работ, 2020
Для преподавателя:
1. Федеральныйгосударственныйобразовательныйстандартсреднего общегообразования,
утвержденныйприказомМинистерства образования и науки РФот17мая 2012г.№413.
2.Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального
образования (ФГОС СПО) специальности 09.02.07. «Информационные системы и
программирование», утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 09.12. 2016 г. №1547
3. Федеральная образовательная программа СОО, утвержденная Приказом Министерства
Просвещения РФ №1014 от 23 ноября 2022 г.
32
4. Примерная рабочая программа общеобразовательной дисциплины «Русский язык».
Базовый уровень для профессиональных образовательных организаций. Разработана и
утверждена ФГБОУ ДПО «ИРПО» 30.11.2022.
5. Рабочая программа по ОУП «Русский язык»
6. Гольцова, Н.Г., Шамшин, И. В. Русский язык. 10-11 классы. – М., «Русское слово», 2020,
432с.
Дополнительные источники:
1.
Власенков, А. И., Рыбченкова, Л. М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи
10-11кл. - М., «Просвещение», 2015, 300 с.
2.
Горбачевич К.С. Словарь трудностей современного русского языка. – СПб.2003
3.
Крысин Л.П.Толковыйсловарьиноязычныхслов.—М.:2008
4.
ЛекантП.А.,ЛеденеваВ.В.Школьныйорфоэпическийсловарьрусского языка.–М.: 2005
5.
ЛьвовВ.В.Школьныйорфоэпическийсловарьрусскогоязыка.– М.: 2004.
6.
Ожегов
С.И. Словарь
русского
языка. Около 60
000 слов и
фразеологическихвыражений.–25-еизд.,испр.идоп./Подобщейред.Л.И. Скворцова.– М.:2006
7.
Русский орфографический словарь: около 180 000 слов/ Российская
академиянаук.Институтрусскогоязыкаим.В.В.Виноградова/О.Е.Иванова,
В.В.Лопатин(отв.ред.),И.В.Нечаева,Л.К.Чельцова.—2-еизд.,испр.идоп.—М.: 2004
8.
СкворцовЛ.И.Большойтолковыйсловарьправильнойрусскойречи.– М.: 2005
9.
УшаковД.Н.,КрючковС.Е.Орфографический словарь.–М.:2006.
10.
Черездефис,слитноилираздельно?Словарьсправочникрусскогоязыка/Сост.В.В.Бурцева. –М.:2006
11.
Фразеологический словарь русского языка / Д. Э. Розенталь, В. В.Краснянский. —
М.:2011
Интернет-ресурсы
http://eor.it.ru/eor/ -учебный порталпоиспользованиюЭОР
http://www.ruscorpora.ru/– Национальный корпус русскогоязыка– информационносправочная система,основанная на собрании русскихтекстовв электронной форме
http://russkiyjazik.ru/– Энциклопедия «Языкознание» http://etymolog.ruslang.ru/–
Этимологияи история русскогоязыка
http://rus.1september.ru/– Электронная версия газеты «Русский язык». Сайтдля
учителей«Я идуна урок русскогоязыка»
www.uchportal.ru/–Учительский портал.Уроки,презентации, контрольные работы,тесты,
компьютерные программы,методические разработкипорусскомуязыкуи литературе
www.Ucheba.com/ – Образовательный портал«Учеба»:«Уроки» (www.uroki.ru)
33
4.
КОНТРОЛЬ
И
ОЦЕНКА
РЕЗУЛЬТАТОВ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
ОСВОЕНИЯ
Система контроля и оценки результатов по предмету разработана в соответствии с
локальными нормативными документами:
- Положение о текущем контроле знаний и промежуточной аттестации обучающихся;
- Положение о разработке фонда оценочных средств для проведения текущего, рубежного
контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся;
Основным объектом системы оценки, ее содержательной и критериальной базой выступают
требования ФГОС СОО, включающие личностные, метапредметные и предметные результаты,
Особенности оценки личностных результатов
Формирование личностных результатов обеспечивается в ходе реализации всех
компонентов образовательной деятельности, включая внеурочную деятельность.
В соответствии с требованиями ФГОС СОО достижение личностных результатов не
выносится на итоговую оценку обучающихся, а является предметом оценки эффективности
воспитательно-образовательной деятельности техникума.
Во внутреннем мониторинге предусмотрена оценка сформированности отдельных
личностных результатов (соблюдение норм и правил поведения, принятых в техникуме; участие в
общественной жизни техникума, ближайшее социальное окружение, общественно-полезная
деятельность; ответственность за результаты обучения; способность делать осознанный выбор
своей образовательной траектории; ценностно-смысловые установки обучающихся). Результаты,
полученные в ходе внутренних мониторингов, используются только в виде агрегированных
(усредненных, анонимных) данных.
Внутренний мониторинг организуется администрацией техникума и осуществляется
куратором преимущественно на основе ежедневных наблюдений в ходе учебных занятий и
внеурочной деятельности, которые обобщаются в конце учебного года.
Особенности оценки метапредметных результатов
Оценка метапредметных результатов по ОУП «Русский язык» осуществляется в форме
письменной проверочной работы в начале и конце учебного года.
Особенности оценки предметных результатов
Оценка предметных результатов ведется преподавателем в ходе процедур текущего
контроля и промежуточной аттестации, а также администрацией техникума в ходе внутреннего
мониторинга учебных достижений.
Для текущего контроля и промежуточной аттестации преподавателем создан комплекс
оценочных средств (КОС).
В текущей оценке используются различные формы и методы проверки (устные и
письменные опросы, тестирование, практические работы, творческие работы)
Промежуточная аттестацияпо предметупредставляет собой процедуру аттестации
обучающихся и проводится по завершении ее освоения. Промежуточная аттестация по предмету
предусмотрена в форме экзамена.
ОК /ПК
Раздел/Тема
Тип оценочных мероприятий
ОК 5.
Осуществлять
Темы 1.1; 1.2; 2.1; Текущий
(оперативный)
устную
и
письменную 3.1 -3.9; 4.1; 4.2; контроль:Устный опрос по изученному
коммуникацию
на 5.1; 5.2
материалу. Наблюдение за выполнением
государственном
языке
с
практических работ. развернутые ответы;
учетом
особенностей
разноуровневые задания; составление
социального и культурного
тезисов, выписок, аннотации, конспектов,
контекста
кластеров).
проекты.
выступления.
ОК 10.
Пользоваться
Темы 4.1; 6.1; 6.2
профессиональной
документацией
на
государственном языке.
Текущий (оперативный) контроль:
аннотация, тезисы, конспекты, выписки,
рефераты,
сообщения,
практические
работы
Промежуточная аттестация: экзамен в
форме тестовой части ЕГЭ
Текущий (оперативный) контроль:
Устный опрос по изученному материалу.
Наблюдение
за
выполнением
практической
работы.
Оценка
практической работы.
Текущий (оперативный) контроль:
Устный опрос по изученному материалу.
Наблюдение
за
выполнением
практической
работы.
Оценка
практической работы.
ПК 6.3.
Разрабатывать
Темы 6.1; 6.2
обучающую документацию для
пользователей
информационной системы
ПК 10.2. Разрабатывать
Темы 6.1; 6.2
технические документы для
управления
информационными
ресурсами
Диктанты.
Анализ
Групповые
публичного
35
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
ГБПОУ «ДЖИДИНСКИЙ МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОДБ.02 «Литература»
Код и наименование профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по
отраслям)
входящей в состав УГС
13.00.00 - Электро- и теплоэнергетика
Квалификация выпускника:
Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования
с.Петропавловка, 2023 г.
36
Рабочая программа учебной дисциплины БД02 «Литература» разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по
профессии 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по
отраслям), входящей в состав укрупненной группы специальностей 13.00.00 - Электро- и
теплоэнергетика (базовой подготовки), разработана на основе федерального государственного
образовательного стандарта среднего профессионального образования (ФГОС СПО) по профессии
Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования
Организация-разработчик: Государственное
бюджетное профессиональное образовательное
учреждение «Джидинский многопрофильный техникум»
Разработчик:
Цыденова Жаргалма Цыремпиловна – преподаватель ГБПОУ «Джидинский многопрофильный
техникум
Рецензенты
Ф.И.О., место работы,должность
Ф.И.О., место работы,должность
Согласована на заседании методического объединения
Протокол №
от«
Председатель
»_
20 г.
/Цыбикова М.Д./
Рекомендована на заседании методического совета
Протокол №
Председатель
от«
»_
20 г.
/Доржиева Г.С./
37
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной дисциплины
«Литература» ......................................................................................................... 39
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины...................... 48
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины ........ 70
4. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины ................................ 72
38
1. Общая характеристика примерной рабочей программы общеобразовательной
дисциплины «Литература»
1.1 Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
Общеобразовательная дисциплина «Литература» является обязательной частью
общеобразовательного цикла основной профессиональной образовательной программы в
соответствии с ФГОС по_13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию
электрооборудования (по отраслям) (профессии/специальности)
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Целью дисциплины «Литература» является формирование культуры читательского восприятия и
понимания литературных текстов, читательской самостоятельности и речевых компетенций.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в соответствии
с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК (ОК
указываются из нового макета ФГОС СПО 2022года по профессии/специальности)
39
Общие компетенции
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные1
В части трудового воспитания:
- осознавать причастность к отечественным
- готовность к труду, осознание ценности мастерства, традициям и исторической преемственности
трудолюбие;
поколений; включение в культурно-языковое
- готовность к активной деятельности технологической и пространство русской и мировой культуры;
социальной направленности, способность инициировать, сформированность ценностного отношения к
планировать и самостоятельно выполнять такую литературе
как
неотъемлемой
части
деятельность;
культуры;
- интерес к различным сферам профессиональной - осознавать взаимосвязь между языковым,
деятельности,
литературным, интеллектуальным, духовноОвладение универсальными учебными познавательными нравственным развитием личности;
действиями:
- знать содержание, понимание ключевых
а) базовые логические действия:
проблем и осознание историко-культурного и
- самостоятельно формулировать и актуализировать нравственно-ценностного
взаимовлияния
проблему, рассматривать ее всесторонне;
произведений
русской,
зарубежной
- устанавливать существенный признак или основания для классической и современной литературы, в
сравнения, классификации и обобщения;
том числе литературы народов России;
- определять цели деятельности, задавать параметры и - сформировать умения определять и
критерии их достижения;
учитывать историко-культурный контекст и
- выявлять закономерности и противоречия в контекст творчества писателя в процессе
рассматриваемых явлениях;
анализа
художественных
произведений,
- вносить коррективы в деятельность, оценивать выявлять их связь с современностью;
соответствие результатов целям, оценивать риски - уметь сопоставлять произведения русской и
последствий деятельности;
зарубежной литературы и сравнивать их с
- развивать креативное мышление при решении художественными интерпретациями в других
жизненных проблем
видах искусств (графика, живопись, театр,
б) базовые исследовательские действия:
кино, музыка и другие);
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения проблем;
выявлять
причинно-следственные
связи
и
1
Дисциплинарные (предметные) результаты указываются в соответствии с их полным перечнем во ФГОС СОО от 12.08.2022г. № 732для базового уровня изучения
40
ОК 02. Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации, и
информационные технологии
для выполнения задач
профессиональной
деятельности
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения,
находить
аргументы
для
доказательства
своих
утверждений, задавать параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты, критически оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных
областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные
подходы и решения;
- способность их использования в познавательной и
социальной практике
В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной
практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего
осознанию
своего
места
в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры
как средства взаимодействия между людьми и познания
мира;
- осознание ценности научной деятельности, готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность индивидуально и в группе;
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из
источников разных типов, самостоятельно осуществлять
поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию
информации различных видов и форм представления;
- владеть умениями анализа и интерпретации
художественных произведений в единстве
формы
и
содержания
(с
учетом
неоднозначности заложенных в нем смыслов
и наличия в нем подтекста) с использованием
теоретико-литературных терминов и понятий
(в дополнение к изученным на уровне
начального общего и основного общего
образования);
- владеть современными читательскими
практиками,
культурой
восприятия
и
понимания литературных текстов, умениями
самостоятельного
истолкования
прочитанного в устной и письменной форме,
информационной переработки текстов в виде
аннотаций, докладов, тезисов, конспектов,
рефератов, а также написания отзывов и
сочинений
различных
жанров
(объем
сочинения - не менее 250 слов); владеть
41
ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных
ситуациях
- создавать тексты в различных форматах с учетом
назначения информации и целевой аудитории, выбирая
оптимальную форму представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность информации, ее
соответствие правовым и морально-этическим нормам;
использовать
средства
информационных
и
коммуникационных технологий в решении когнитивных,
коммуникативных
и
организационных
задач
с
соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты информации,
информационной безопасности личности;
В области духовно-нравственного воспитания:
-- сформированность нравственного сознания, этического
поведения;
- способность оценивать ситуацию и принимать
осознанные решения, ориентируясь на моральнонравственные нормы и ценности;
- осознание личного вклада в построение устойчивого
будущего;
- ответственное отношение к своим родителям и (или)
другим членам семьи, созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни в
соответствии с традициями народов России;
Овладение универсальными регулятивными действиями:
а) самоорганизация:
самостоятельно
осуществлять
познавательную
деятельность,
выявлять
проблемы,
ставить
и
формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
- самостоятельно составлять план решения проблемы с
учетом имеющихся ресурсов, собственных возможностей
умением редактировать и совершенствовать
собственные письменные высказывания с
учетом норм русского литературного языка;
уметь
работать
с
разными
информационными источниками, в том числе
в медиапространстве, использовать ресурсы
традиционных библиотек и электронных
библиотечных систем;
- сформировать устойчивый интерес к
чтению как средству познания отечественной
и
других
культур;
приобщение
к
отечественному литературному наследию и
через него - к традиционным ценностям и
сокровищам мировой культуры;
- способность выявлять в произведениях
художественной литературы образы, темы,
идеи, проблемы и выражать свое отношение к
ним в развернутых аргументированных
устных и письменных высказываниях,
участвовать в дискуссии на литературные
темы;
- осознавать художественную картины жизни,
созданная
автором
в
литературном
произведении, в единстве эмоционального
личностного восприятия и интеллектуального
понимания;
- сформировать умения выразительно (с
учетом
индивидуальных
особенностей
42
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде
и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и проявлению широкой
эрудиции в разных областях знаний, постоянно повышать
свой образовательный и культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки ситуации,
выбора верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно принимать
решения по их снижению;
в) эмоциональный
интеллект,
предполагающий
сформированность:
внутренней мотивации, включающей стремление к
достижению цели и успеху, оптимизм, инициативность,
умение действовать, исходя из своих возможностей;
- эмпатии, включающей способность понимать
эмоциональное состояние других, учитывать его при
осуществлении коммуникации, способность к сочувствию
и сопереживанию;
- социальных навыков, включающих способность
выстраивать отношения с другими людьми, заботиться,
проявлять интерес и разрешать конфликты;
- готовность к саморазвитию, самостоятельности и
самоопределению;
-овладение
навыками
учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;
принимать
цели
совместной
деятельности,
организовывать и координировать действия по ее
обучающихся) читать, в том числе наизусть,
не менее 10 произведений и (или)
фрагментов;
- осознавать взаимосвязь между языковым,
литературным, интеллектуальным, духовнонравственным развитием личности;
- сформировать умения выразительно (с
учетом индивидуальных особенностей
обучающихся) читать, в том числе наизусть,
не менее 10 произведений и (или)
фрагментов;
43
ОК 05. Осуществлять устную и
письменную коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста
достижению: составлять план действий, распределять
роли с учетом мнений участников обсуждать результаты
совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различных
ситуациях,
проявлять
творчество
и
воображение, быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при
анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции другого
человека;
В области эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,
научного и технического творчества, спорта, труда и
общественных отношений;
- способность воспринимать различные виды искусства,
традиции и творчество своего и других народов, ощущать
эмоциональное воздействие искусства;
- убежденность в значимости для личности и общества
отечественного и мирового искусства, этнических
культурных традиций и народного творчества;
- готовность к самовыражению в разных видах искусства,
стремление проявлять качества творческой личности;
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
- распознавать невербальные средства общения, понимать
- сформировать умения выразительно (с
учетом
индивидуальных
особенностей
обучающихся) читать, в том числе наизусть,
не менее 10 произведений и (или)
фрагментов;
- владеть умениями анализа и интерпретации
художественных произведений в единстве
формы
и
содержания
(с
учетом
неоднозначности заложенных в нем смыслов
и наличия в нем подтекста) с использованием
теоретико-литературных терминов и понятий
(в дополнение к изученным на уровне
начального общего и основного общего
образования);
сформировать
представления
о
литературном произведении как явлении
словесного
искусства,
о
языке
44
ОК 06. Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать осознанное
поведение на основе
традиционных
общечеловеческих ценностей, в
том числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного поведения
значение социальных знаков, распознавать предпосылки
конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку зрения с
использованием языковых средств;
художественной
литературы
в
его
эстетической функции, об изобразительновыразительных возможностях русского языка
в художественной литературе и уметь
применять их в речевой практике;
- осознание обучающимися российской гражданской
идентичности;
- целенаправленное развитие внутренней позиции
личности на основе духовно-нравственных ценностей
народов Российской Федерации, исторических и
национально-культурных
традиций,
формирование
системы значимых ценностно-смысловых установок,
антикоррупционного мировоззрения, правосознания,
экологической культуры, способности ставить цели и
строить жизненные планы;
В части гражданского воспитания:
- осознание своих конституционных прав и обязанностей,
уважение закона и правопорядка;
принятие
традиционных
национальных,
общечеловеческих гуманистических и демократических
ценностей;
- готовность противостоять идеологии экстремизма,
национализма,
ксенофобии,
дискриминации
по
социальным, религиозным, расовым, национальным
признакам;
- готовность вести совместную деятельность в интересах
гражданского общества, участвовать в самоуправлении в
общеобразовательной организации и детско-юношеских
организациях;
- умение взаимодействовать с социальными институтами
в соответствии с их функциями и назначением;
- готовность к гуманитарной и волонтерской
- сформировать устойчивый интерес к
чтению как средству познания отечественной
и
других
культур;
приобщение
к
отечественному литературному наследию и
через него - к традиционным ценностям и
сокровищам мировой культуры;
- сформировать умения определять и
учитывать историко-культурный контекст и
контекст творчества писателя в процессе
анализа художественных произведений,
выявлять их связь с современностью;
45
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках
деятельности;
патриотического воспитания:
сформированность
российской
гражданской
идентичности, патриотизма, уважения к своему народу,
чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой
край, свою Родину, свой язык и культуру, прошлое и
настоящее многонационального народа России;
- ценностное отношение к государственным символам,
историческому и природному наследию, памятникам,
традициям народов России, достижениям России в науке,
искусстве, спорте, технологиях и труде;
- идейная убежденность, готовность к служению и защите
Отечества, ответственность за его судьбу;
освоенные обучающимися межпредметные понятия и
универсальные
учебные
действия
(регулятивные,
познавательные, коммуникативные);
- способность их использования в познавательной и
социальной практике, готовность к самостоятельному
планированию и осуществлению учебной деятельности,
организации учебного сотрудничества с педагогическими
работниками и сверстниками, к участию в построении
индивидуальной образовательной траектории;
- овладение навыками учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности
- наличие мотивации к обучению и личностному
развитию;
В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной
практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего
осознанию
своего
места
в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры
- владеть современными читательскими
практиками, культурой восприятия и
понимания литературных текстов, умениями
самостоятельного истолкования
прочитанного в устной и письменной форме,
информационной переработки текстов в виде
аннотаций, докладов, тезисов, конспектов,
рефератов, а также написания отзывов и
сочинений различных жанров (объем
46
как средства взаимодействия между людьми и познания
мира;
- осознание ценности научной деятельности, готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность индивидуально и в группе;
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения проблем;
- способность и готовность к самостоятельному поиску
методов решения практических задач, применению
различных методов познания;
- овладение видами деятельности по получению нового
знания,
его
интерпретации,
преобразованию
и
применению в различных учебных ситуациях, в том числе
при создании учебных и социальных проектов;
- формирование научного типа мышления, владение
научной терминологией, ключевыми понятиями и
методами;
-осуществлять целенаправленный поиск переноса средств
и способов действия в профессиональную среду
сочинения - не менее 250 слов); владеть
умением редактировать и совершенствовать
собственные письменные высказывания с
учетом норм русского литературного языка
ПК2…
2
ПК указываются в соответствии с ФГОС СПО реализуемой профессии /специальности
47
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем в
часах*
Объем образовательной программы дисциплины
108
в т. ч.
Основное содержание
в т.ч.:
теоретическое обучение
52
практические занятия
56
Профессионально-ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)
в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия
Индивидуальный проект (да/нет)**
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
2
Во всех ячейках со звездочкой (*) (в случае её наличия) следует указать объем часов, а в
случае отсутствия убрать из списка
**) Если предусмотрен индивидуальный проект по дисциплине, программа по его
реализации разрабатывается отдельно
48
2.2. Тематический план и содержание дисциплины
№
Дата
уроко
в
1
2
Наименование
разделов и тем
3
Введение
Объем
часов
4
Содержание учебного материала
Специфика литературы как вида искусства и ее место в жизни
человека. Связь литературы с другими видами искусств
5
Раздел 1.
Человек и его время: классики первой половины XIX века и знаковые образы
русской культуры
Тема 1.1 А.С.
Содержание учебного материала
Пушкин как
Пушкинский биографический миф. Пушкин и современность,
национальный
образы Пушкина в массовой культуре: эмблематичность его
гений и символ
портретов, знаковость имени, Пушкин и герои его произведений в
других видах искусств (музыка, живопись, театр, кино, анимация)
и в продукции массовой культуры.
Практические занятия Работа с информационными ресурсами:
подготовка в группах сообщений различного формата
(презентация, буклет, постер, коллаж, видеоролик, подкаст и др.)
6
Тема 1.2
Тема одиночества
человека в
творчестве М. Ю.
2
1-2
3-4
Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся
Содержание учебного материала
Основные темы поэзии М.Ю. Лермонтова. лирический герой
поэзии М.Ю. Лермонтова. Для чтения и изучения. Стихотворения:
«Дума», «Нет, я не Байрон, я другой…», «Молитва» («В минуту
Коды
компетенц
ии,
формирова
нию
которых
способствуе
т элемент
программы
6
Модули
рабочей
программы
воспитания
Коды
личностны
х
результато
в
реализации
программы
воспитания
7
8
М1
М2
М4
М5
М6
М7
М8
ЛР1
ЛР2
ЛР3
ЛР5
ЛР9
ЛР22
ЛР23
ЛР25
2
2
-
2
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06,
ОК 09
49
Лермонтова (1814
— 1841)
5-6
жизни трудную…»), «К*», («Печаль в моих песнях, но что за
нужда…»), «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал…»),
«Как часто пестрою толпою окружен…», «Родина», «Прощай,
немытая Россия…», «И скучно, и грустно!», «Выхожу один я на
дорогу…», «Когда волнуется желтеющая …» «Листок»,
«Пленный рыцарь», «Три пальмы», «Благодарность», «Пророк
Практические занятия: чтение и анализ стихотворений;
Создание портрета лирического героя поэзии М.Ю. Лермонтова
или подбор иллюстраций
*Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
«Дело
мастера Содержание учебного материала:
«Что значит быть мастером своего дела?» Дискуссия на основе
боится»
высказываний писателей о профессиональном мастерстве и
работы с информационными ресурсами.
Практические занятия: анализ высказываний писателей о
мастерстве; групповая работа с информационными ресурсами:
поиск информации о мастерах своего дела (в избранной
профессии), подготовка сообщений; участие в дискуссии «Что
значит быть мастером своего дела?»
7-8
М1
М6
М7
М8
2
ЛР3
ЛР5
ЛР9
ЛР22
ЛР23
-
2
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06,
ОК
09ПК3…
ЛР1
ЛР2
ЛР3
ЛР5
ЛР9
ЛР22
ЛР23
ЛР25
3
Отражается ПК, элемент которой формируется прикладным модулем (профессионально-ориентированным содержанием) в соответствии с ФГОС
реализуемой профессии/специальности СПО
50
9-10
Раздел 2
Вопрос русской литературы второй половины XIX века: как человек может
влиять на окружающий мир и менять его к лучшему?
38
Тема 2.1
Драматургия А.Н.
Островского в
театре. Судьба
женщины в XIX
веке и ее
отражение в
драмах А. Н.
Островского
(1823—1886)
Содержание учебного материала
4
Особенности драматургии А. Н. Островского. Особенности в
пьесе А.Н. Островского «Гроза»: жанр, композиция, конфликт,
присутствие автора. Город Калинов и его жители Противостояние
патриархального уклада и модернизации (Дикой и Кулибин).
Судьба женщины в XIX веке и ее отражение в драмах А. Н.
Островского. Семейный уклад в доме Кабанихи. Характеры
Кабанихи, Варвары и Тихона Кабановых в их
противопоставлении характеру Катерины. Образ Катерины в
России середины XIX века – «женский вопрос»: споры о месте
женщины в обществе, ее предназначение в семье и эмансипации,
отсутствие образования для девочек дворянского и мещанского
сословия, типическое в ее образе
Литературная критика произведения: Н.А. Добролюбов "Луч
света в темном царстве"
Практические занятия: подготовка заметки о положении
женщины мещанского сословия в обществе в середине 19 века
(воспитание, доступ к образованию, работе, социальные роли и
др.) в связи с судьбой героини пьесы Катерины («Гроза») (или
Ларисы из «Бесприданницы») .Написание текста
информационной и публицистической заметки на основе
художественного текста
2
Содержание учебного материала
А.И. Гончаров роман «Обломов». Образ Обломова: детство,
юность, зрелость. Понятие «обломовщины» в романе А.И.
Гончарова, «обломовщина» как имя нарицательное. Образ
Обломова в театре и кино, в современной массовой культуре,
черты Обломова в каждом из нас
Литературная критика произведения: Н.А. Добролюбов " Что
такое обломовщина?"
4
2
11-12
13-14
Тема 2.2
Илья Ильич
Обломов как
вневременной тип
и одна из граней
национального
характера
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06,
ОК 09
2
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 04,
М1
М2
М4
М5
М6
М7
М8
ЛР1
ЛР2
ЛР3
ЛР5
ЛР9
ЛР22
ЛР23
ЛР25
М1
М2
М4
М5
М6
М8
ЛР1 ЛР2
ЛР3
ЛР5
ЛР9
ЛР22
ЛР23
М1
М2
М4
М5
М6
М7
ЛР1
ЛР2
ЛР3
ЛР5
ЛР22
ЛР25
51
ОК 05,
ОК 06,
ОК 09
Практические занятия: Работа с избранными эпизодами из
романа (чтение и обсуждение). Составить словарик непонятных и
устаревших слов. Составить «Портрет Ильи Ильича Обломова в
интерьере» по описанию в романе и своим впечатлениям,
Сочинение «Что от Обломова есть во мне?»
2
Содержание учебного материала
Творческая история, смысл названия. «Отцы» (Павел Петрович и
Николай Петрович Кирсановы) и молодое поколение, специфика
конфликта. Вечные темы в спорах «отцов и детей». Понятие
антитезы на примере противопоставления Евгения Базарова и
Павла Петровича Кирсанова в романе: портретные и речевые
характеристики. Нигилизм и нигилисты
Литературная критика произведения Д. И. Писарева "Базаров"
Практические занятия: Работа с избранными эпизодами романа
(чтение, обсуждение) Написание рассказа о произошедшем споре
от лица Павла Петровича или от лица Базарова и озаглавьте его
(можно от лица Аркадия – свидетеля спора), встав на точку
зрения персонажа и перечислив все темы, которые были в споре
затронуты, и дав оценку от лица персонажа своему оппоненту
(исходя из описания героев, которое вы читали ранее).
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
2
«Ты профессией
астронома
метростроевца не
удивишь!..»
-
15-16
Тема 2.3
Новый герой,
«отрицающий
всё», в романе И.
С. Тургенева
(1818 — 1883)
«Отцы и дети»
17-18
Содержание учебного материала:
Стереотипы, связанные с той или иной профессией,
представления о будущей профессии. Социальный рейтинг и
социальная значимость получаемой профессии, представления о
ее востребованности и престижности (по материалам СМИ,
электронным источникам, свидетельствам профессионалов
2
М8
М1
М2
М4
М5
М6
М7
М8
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06,
ОК 09
М1
М2
М4 М5
М6
М7
М8
ЛР1
ЛР2
ЛР3
ЛР5
ЛР9
ЛР22
ЛР23
ЛР25
ЛР2
ЛР3
ЛР5
ЛР9
ЛР22
ЛР23
ЛР25
52
19-20
21-22
Тема 2.4
Люди и
реальность в
сказках М. Е.
СалтыковаЩедрина (1826—
1889)
23-24
Тема 2.5
Человек и его
выбор в кризисной
ситуации в романе
Ф.М.
Достоевского
«Преступление и
наказание» (1866)
отрасли); правда и заблуждения, связанные с восприятием
получаемой профессии: подготовка сообщения разного формата о
стереотипах, заблуждениях, неверных представлениях, связанных
в обществе с получаемой профессией и ее социальной
значимостью.
Практические занятия: «Обломов на службе»: работа с
избранными эпизодами гл.5 ч.1. романа «Обломов». Написание
текста в духе «ожидания / реальность» о том, как вы себе
представляли обучение по профессии и каким оно оказалось на
деле, а также какие заблуждения или стереотипы могут быть у
людей, незнакомых с вашей будущей профессией изнутри, и
какова она в реальности (каждый 2-4 предложения) с
использованием противительных синтаксический конструкций
(по аналогии с избранным эпизодом). Работа с инфоресурсами.
поиск информации по теме «правда и заблуждения, связанные с
восприятием получаемой профессии»; участие в дискуссии «Как
люди моей профессии меняют мир к лучшему?»
Содержание учебного материала
Авторский замысел и своеобразие жанра литературной сказки.
Сходство и различие сказок М.Е. Салтыкова-Щедрина и русских
народных сказок. Художественные средства: иносказание,
гротеск, гипербола, ирония, сатира. Эзопов язык
Содержание учебного материала
Роман «Преступление и наказание»: образ главного героя.
Причины преступления: внешние и внутренние. Теория, путь к
преступлению, крушение теории, наказание, покаяние и
«воскрешение». Роль образа Сони Мармеладовой, значение
эпизода чтения Евангелия. «Двойники» Раскольникова: теория
Раскольникова
устами
Петра
Петровича
Лужина
и
Свидригайлова. Значение эпилога. «Самообман Раскольникова»
(крах теории главного героя в романе; бесчеловечность
раскольниковской «арифметики»; антигуманность теории в
целом). Ф.М. Достоевский и современность. Тезисы теории
2
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06,
ОК
09ПК2…
2
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06,
ОК 09
2
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06,
ОК 09
М1
М2
М4
М5
М6
М7
М8
ЛР1
ЛР2
ЛР3
ЛР5
ЛР9
ЛР22
ЛР23
ЛР25
ЛР1ЛР2
ЛР3ЛР5
ЛР9
ЛР22
ЛР23
ЛР25
М1
М2
М4
М5
М6
М7
М8
ЛР1
ЛР2
ЛР3
ЛР5
ЛР9
ЛР22
ЛР23
ЛР25
53
Раскольникова и признаки фашизма (в сопоставлении). Жизнь
литературного героя вне романа.
25-26
27-2829-30
31-32
Тема 2.6
Человек в поиске
правды и любви:
«любовь – это
деятельное
желание добра
другому…» – в
творчестве Л. Н.
Толстого (1828—
1910)
Практические занятия: Работаизбранными эпизодами из романа
«Преступление и наказание» (чтение и обсуждение). написание
текста-исследования «Почему Раскольников убивает?» (В.
Набоков) или текста-опровержения теории Раскольникова
2
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06,
ОК 09
Содержание учебного материала
«Севастопольские рассказы» (1855) – непарадное изображение
войны.
«Диалектика
души»:
толстовский
принцип
психологического анализа. «Люцерн» (1857). Роман-эпопея
«Война и мир» (1869) (обзорно): история создания, истоки
замысла, жанровое своеобразие, смысл названия, отражение
нравственных идеалов Толстого в системе персонажей. «Мысль
семейная» и «мысль народная». Роль народа и личности в
истории. Духовные искания, публицистика, народные рассказы.
Музей Ясная Поляна. Значение фигуры Толстого для русской
культуры
Практические занятия: Работа сизбранными эпизодами из
«Севастопольских рассказов» Л.Н. Толстого и рассказа «Люцерн»
(чтение и обсуждение). Подготовка материала о биографии Л.Н.
Толстого в виде ленты времени / презентации / видеоролика /
постера / коллажа / подкаста или в др. оговоренном учителем
формате.
4
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06,
ОК 09
2
М1
М2
М4
М5
М6
М7
М8
М1
М2
М4
М5
М6
М7
М8
ЛР1
ЛР2
ЛР3
ЛР22
ЛР23
ЛР25
М1
М2
М4
М5
М6
М7
М8
ЛР1
ЛР2
ЛР3
ЛР5
ЛР9
ЛР23
ЛР1
ЛР2
ЛР3
ЛР5
ЛР9
ЛР22
ЛР23
ЛР25
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
«Каждый должен Содержание учебного материала:
Рассказы и повести Н.С. Лескова
быть
величествен
в Обобщение и систематизация знаний о профессиональном
-
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
54
33-34
35-36
своем деле»: пути мастерстве. Знакомство с профессиональными журналами и
совершенствован информационными ресурсами, посвященными профессиональной
ия в профессии/ деятельности.
специальность
Практические занятия: организация виртуальной выставки
профессиональных журналов, посвященных разным профессиям;
создание устного высказывания-рассуждения «Зачем нужно
регулярно просматривать специализированный журнал …»
Тема 2.7
Крестьянство как
собирательный
герой поэзии Н.А.
Некрасова
37-38
39-40
Тема 2.8
Человек и мир в
2
Содержание учебного материала:
Художественное своеобразие лирики Некрасова и её близость к
народной поэзии. Для чтения и изучения: «Калистрат»,
«Современная ода», «Зине», «Да, наша жизнь текла мятежно…»,
«Несжатая полоса», «Школьник», «Песня Еремушке», «Элегия»,
«На смерть Добролюбова», «Поэт и гражданин», «Пророк»,
«Железная дорога», «Несжатая полоса», «Забытая деревня», «В
дороге», «Тройка», «Вчерашний день часу в шестом…», «Я не
люблю иронии твоей…», «Родина», «Размышление у парадного
подъезда», «Внимая ужасам войны…».Поэма «Кому на Руси жить
хорошо» (1866) (обзорно). Эпопея крестьянской жизни: замысел и
его воплощение. Фольклорная основа поэмы.
Практические занятия: чтение и анализ стихотворений;
подготовка сообщения / презентации / ролика / подкаста или др.
формате (по выбору) о тех поэтических текстах Н.А. Некрасова,
которые впоследствии стали народными песнями, ответив на
вопрос, почему его тексты легко превращаются в песни.
2
Содержание учебного материала:
Основные темы и художественное своеобразие лирики Тютчева,
2
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06,
ОК
09ПК2…
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06,
ОК 09
2
ОК 01,
ОК 02,
М1
М2
М4
М5
М6
М7
М8
ЛР1
ЛР2
ЛР3
ЛР5
ЛР9
ЛР22
ЛР23
ЛР25
М1
М2
М4
М5
М6
М7
М8
ЛР1
ЛР2
ЛР3
ЛР5
ЛР9
ЛР22
ЛР23
ЛР25
М1
М2М4
М5
М6
М7
М8
ЛР1
ЛР2
ЛР5 ЛР9
ЛР22
ЛР23
ЛР25
М1
М2
ЛР1
ЛР2
55
зеркале поэзии.
Ф.И. Тютчев и
А.А. Фет
41-42
43-44
Тема 2.9
Проблема
ответственности
человека за свою
судьбу и судьбы
близких ему
людей в рассказах
А.П. Чехова
(1860—1904)
бурный пейзаж как доминанта в художественном мире Тютчева.
Для чтения и изучения: Ф.И. Тютчев: «Наш век», «Silentium», «Не
то, что мните вы, природа…» «О, как убийственно мы любим…»,
«Осенний вечер», «Не рассуждай, не хлопочи…», «Я встретил
вас…», «Два голоса», «Еще земли печален вид…», «Она сидела
на полу…», «Есть в осени первоначальной…», «Полдень»,
«Предопределение».Основные темы и художественное
своеобразие лирики А.А. Фета. Для чтения и изучения: А.А. Фет.
«Целый мир от красоты», «Кому венец, богине ль красоты…»,
«Поэтам», «Как беден наш язык», «Шепот, робкое дыханье…»,
«Что за ночь! Прозрачный воздух скован», «Весенний дождь…»,
«Какая ночь, как воздух чист…», «Я пришел к тебе с
приветом…», «Еще майская ночь», «Заря прощается с землею…»,
«Еще весны душистой нега…», «Ель рукавом мне тропинку
завесила…».
Практические занятия: чтение и анализ стихотворений;
подготовка литературно-музыкальной композиции на стихи
поэтов и подбор иллюстративного материала
Содержание учебного материала:
Малая проза А.П. Чехова. «Рассказ старшего садовника». Человек
и общество. Психологизм прозы Чехова: лаконичность
повествования и скрытый лиризм. Пьеса «Вишнёвый сад» (1903).
Новаторство Чехова-драматурга: своеобразие конфликта и
системы персонажей, акцент на внутренней жизни персонажей,
нарушение жанровых рамок.
Практические занятия: Подготовка и участиев дискуссии «Как
человек может влиять на окружающий мир и менять его к
лучшему?» Определение теории малых дел и соотнесение
определения с содержанием рассказа. Написание речи в защиту
одной из позиций, высказанных в «Рассказе старшего садовника»
ОК 03,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06,
ОК 09
2
2
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06,
ОК 09
М4
М5
М6
М7
М8
ЛР3
ЛР5
ЛР9
ЛР22
ЛР23
ЛР25
М1
М2 М4
М5М7
М8
ЛР1ЛР2
ЛР3ЛР5
ЛР9 ЛР22
ЛР23
М1
М2
М3
М6
М7
М8
ЛР1
ЛР2
ЛР3
ЛР5
ЛР9
ЛР22
56
45-46
47-48
49-50
Раздел 3.
«Человек в поиске прекрасного»: Русская литература рубежа XIХ-ХХ веков в
контексте социокультурных процессов эпохи
Иван Алексеевич Бунин (1870–1953). Факты биографии. Первый
Тема 3.1
Мотивы лирики и русский писатель – лауреат Нобелевской премии по литературе
прозы И. А.
«Листопад», «Вечер», «Одиночество», «Не устану воспевать вас,
Бунина
звезды!..», «Последний шмель», «Слово», «Поэту» (другие – по
выбору учителя).
Рассказы «Антоновские яблоки», «Чистый понедельник»;
рассказ-притча «Господин из Сан-Франциско»; цикл рассказов
«Темные аллеи» (два рассказа – по выбору учителя)
Проза И. А. Бунина. Мотив запустения и увядания дворянских
гнезд, образ «Руси уходящей». Новаторство поэта
Александр Иванович Куприн (1870–1938) Сведения из биографии.
Тема 3.2
Традиции русской Рассказ «Гранатовый браслет». Своеобразие сюжета. Герои о
классики
в сущности любви. Трагическая история любви Желткова. Развитие
творчестве А. И. темы «маленького человека» в рассказе. Смысл финала.
Авторская позиция.
Куприна
Тема 3.3
Герои
М. Горького в
поисках смысла
жизни
Содержание учебного материала
Максим Горький (1868–1936). Сведения из биографии
(актуализация и обобщение ранее изученного).
Рассказ-триптих «Старуха Изергиль». Романтизм ранних
рассказов Горького. Особенности композиции рассказа.
Пьеса «На дне». «На дне» как социально-философская драма.
16
2
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06,
ОК 09
М1
М2
М4
М5
М6
М7
М8
ЛР1
ЛР2
ЛР3
ЛР5
ЛР9
ЛР22
ЛР23
ЛР25
2
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06,
ОК 09
М1
М2
М4
М5
М6
М8
ЛР1ЛР2
ЛР3
ЛР5
ЛР9
ЛР22
ЛР23
2
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06,
М1
М2
М4
М5
М6
ЛР1
ЛР2
ЛР3
ЛР5
ЛР9
57
Смысл названия пьесы. Обреченность обитателей ночлежки.
Старик Лука и его жизненная философия. Спор о назначении
человека. «Три правды» в пьесе и их трагическая конфронтация.
Роль авторских ремарок, песен, цитат. Неоднозначность
авторской позиции.
За 1 семестр-50 ч(24чл+26чпр)
Практические
занятия:
Противопоставление
герояиндивидуалиста и героя-альтруиста. Социально-философская
пьеса. Чтение по ролям фрагментов пьесы. Спор о человеке. «Три
правды» в пьесе: в чем отличие? Неоднозначность авторской
позиции. Песни и цитаты как составляющие языка пьесы.
51-52
53-54
Тема 3.4
Серебряный век:
общая
характеристика и
основные
представители
Тема 3.5
Содержание учебного материала
От реализма – к модернизму
Серебряный век: происхождение и смысл определения.
Серебряный
век
как
культурно-историческая
эпоха.
Классификация литературных направлений: от реализма – к
модернизму. Основные модернистские направления.
Символизм. Идея двоемирия и обновление художественного
языка: расширение значения слова. Поэты-символисты: Акмеизм.
Возвращение к «прекрасной ясности». Предметность тематики и
образов, точность слова.
Футуризм. Эпатажность и устремленность в будущее. Разрыв с
традицией. Попытка создать «новый стиль. Поиски в области
языка, словотворчество. Андреев Леонид Николаевич (19711919). Родоначальник русского экспрессионизма. Рассказы и
повести (одно произведение по выбору). Например, "Иуда
Искариот", "Большой шлем" и другие
Содержание учебного материала
ОК 09
2
2
2
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06,
ОК 09
М7
М8
ЛР22
ЛР23
ЛР25
М1М2
М4
М5
М6
ЛР1ЛР2
ЛР3 ЛР5
ЛР9 ЛР22
ЛР25
М1
М2
М4
М5
М6
М7
М8
ЛР1
ЛР2
ЛР3
ЛР5
ЛР9
ЛР22
ЛР23
ЛР25
ОК 01,
58
55-56
57-58
А. Блок. Лирика.
Поэма
«Двенадцать»
Тема 3.6
Поэтическое
новаторство
В. Маяковского
Тема 3.7
Александр Александрович Блок (1880–1921). Сведения из
биографии поэта.
«Вхожу я в темные храмы…», «Незнакомка», «Ночь, улица,
фонарь, аптека…», «О доблестях, о подвигах, о славе…», «В
ресторане», «Россия», «Балаган», «О, я хочу безумно жить…».
Лирика Блока – «трилогия вочеловечения». Ранние стихи:
мистицизм, идеал мировой гармонии. «Страшный мир» в лирике
Блока. Тема трагической любви. Образ Родины: ее прошлое и
настоящее. Новаторство в воплощении образа России. Тема
призвания поэта. Поэма «Двенадцать». Проблематика, сюжет и
композиция. «Рождение будущего в пожаре и крови»: образ
революции.
Образ
«двенадцати».
Образ
Христа
и
неоднозначность его интерпретации. Символика образов.
Антитеза. Полифонизм поэмы.
Содержание учебного материала
Владимир Владимирович Маяковский (1893–1930) Трагедия
горлана-главаря (факты биографии).
«Послушайте!», «Лиличка!», «Левый марш», «Прозаседавшиеся»,
«Нате!», «А вы могли бы?», «Юбилейное», «Сергею Есенину»
Лирика. Маяковский и футуризм. Ранняя лирика поэта. Мотив
одиночества, любви и смерти. Поэт и революция. Сатира
Маяковского. Тема поэта и поэзии. Поэтическое новаторство
Маяковского (ритмика, рифма, строфика и графика стиха,
неологизмы, гиперболичность). Своеобразие жанров и стилей
лирики поэта. Поэма-триптих «Облако в штанах». Образ
лирического героя-бунтаря и его возлюбленной. Новаторское
открытие Маяковского в жанре поэмы: усиление лирического
начала (превращение поэмы в лирический монолог). Особенности
рифмовки
Содержание учебного материала
ОК 02,
ОК 03,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06,
ОК 09
2
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06,
ОК 09
М1
М2
М4
М5
М6
М7
М8
ЛР1
ЛР2
ЛР3
ЛР5
ЛР9
ЛР22
ЛР23
ЛР25
М1
М2
М4
М5
М6
М7
М8
ЛР1
ЛР2
ЛР3
ЛР5
ЛР9
ЛР22
ЛР23
ЛР25
ОК 01,
59
59-60
61-62
63-64
Драматизм судьбы Сергей Александрович Есенин (1895–1925)
поэта
(«Гой ты, Русь моя родная!», «Спит ковыль. Равнина дорогая…»,
С. А. Есенин
«Неуютная жидкая лунность…»; «Я покинул родимый дом…»,
«Русь советская», «Письмо к матери»; «Отговорила роща
золотая…», «Собаке Качалова»; «Не бродить, не мять в кустах
багряных…», «Мы теперь уходим понемногу…», «Шаганэ ты
моя, Шаганэ…», «Письмо к женщине», «Не жалею, не зову, не
плачу…».
Чувство Родины – основное в творчестве Есенина. Образ родной
деревни, ее судьба в ранней и поздней лирике поэта. Посвящение
матери. Особая связь природы и человека. Любовная тема.
Исповедальность лирики: отражение потерь и обретений на
дороге жизни. Самобытность поэзии Есенина (народно-песенная
основа, музыкальность).
Раздел 4
«Человек перед лицом эпохальных потрясений»: Русская литература 20-40-х
годов ХХ века
Тема 4.1
Содержание учебного материала
Исповедальность Марина Ивановна Цветаева (1892–1941) Сведения из биографии.
лирики
«Роландов Рог», «Моим стихам, написанным так рано…», «Кто
М. И. Цветаевой создан из камня, кто создан из глины…», «Куст», «Тоска по
родине! Давно…», «Вчера еще в глаза глядел…», «Идешь на меня
похожий…», «Все рядком лежат…», «Стихи к Блоку» («Имя
твое – птица в руке…»), «У тонкой проволоки над волной
овсов…» (из цикла «Ахматовой»)
Исповедальность поэзии Цветаевой. Необычность образа
лирического героя. Основные темы творчества: тема поэта; тема
тоски по родине, бесприютности; тема жизни и смерти;тема
«влюбленности» в творчество поэтов-современников
Тема 4.2
Андрей Платонов.
«Усомнившийся
Макар»
ОК 02,
ОК 03,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06,
ОК 09
М1
М2
М4
М5
М6
М7
М8
ЛР1
ЛР2
ЛР3
ЛР5
ЛР9
ЛР22
ЛР23
ЛР25
2
12
2
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06,
ОК 09
М1
М2
М4
М5
М6
М7
М8
ЛР1
ЛР2
ЛР3
ЛР5
ЛР9
ЛР22
ЛР23
ЛР25
Содержание учебного материала
Андрей Платонов (Андрей Платонович Климентов) (1899–1951)
Сведения из биографии.
Повесть «Усомнившийся Макар». И. Сталин о произведении А.
Платонова. Повесть как акт гражданского мужества писателя.
Смысл названия произведения. Мотив странствия как способ
60
65-66
67-68
раскрытия идеи повести. Образ главного героя. Сомнения и
причины его сомнений. Макар – «природный», «сокровенный»
человек. Жанровое своеобразие повести. Необычность языка и
стиля писателя (произвол в сочетании слов, «неправильности»,
избыточность языка, речь героев в соответствии со стандартами
эпохи и др.)
Практические занятия: Анализ ключевых эпизодов повести.
Работа над характеристикой героя как «сокровенного человека»
(развитие понятия). Лингвистический анализ фрагментов повести
с целью наблюдения над стилем и языком А. Платонова
Тема 4.3
Содержание учебного материала
Вечные темы в
Анна Андреевна Ахматова (1889–1966) Сведения из биографии.
поэзии
«Песня последней встречи», «Сжала руки под темной вуалью…»,
А. А. Ахматовой «Смятение», «Под крышей промерзшей пустого жилья…»,
«Муза», «Муза ушла по дороге…», «Не с теми я, кто бросил
землю…», «Мне голос был. Он звал утешно…», «Родная земля»,
«Смуглый отрок бродил по аллеям…»
Лирика. Основные темы лирики Ахматовой: любовь как
всепоглощающее чувство, как мука; тема творчества;
гражданская тема; пушкинская тема.
Поэма «Реквием». Памятник страданиям и мужеству.
Трагический пафос произведения. Жанр и композиция поэмы.
Смысл названия. Образ лирической героини. Эпилог поэмы:
личная трагедия героини и общенародное горе. Библейские
мотивы и образы в поэме.
Практические занятия
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Содержание учебного материала
«Вроде просто
Роль поэзии в жизни человека любой профессии. Общение с
найти и
поэзией как способ эстетического обогащения своей духовной
расставить
слова»: стихи для сферы, постижения общечеловеческих ценностей, развитие
способности к творческой деятельности. Путь к пониманию
людей моей
поэзии – это чтение, обсуждение, интерпретация
профессии/
(вербальная/невербальная) стихов разных поэтов в поисках
специальности
«своего»
2
2
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06,
ОК 09
М1
М2
М4
М5
М6
М7
М8
ЛР1
ЛР2
ЛР3
ЛР5
ЛР9
ЛР22
ЛР23
ЛР25
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06,
ОК 09
М1
М2
М4
М5
М6
М7
М8
ЛР1
ЛР2
ЛР3
ЛР5
ЛР9
ЛР22
ЛР23
ЛР25
–
-
61
69-70
71-72
Тема 4.4
«Изгнанник,
избранник»:
М. А. Булгаков
Тема 4.5
М. А. Шолохов.
Роман-эпопея
«Тихий Дон»
73-74
Практические занятия: участие вделовой игре «В
издательстве», в процессе которой составляется мини-сборник
стихов поэтов серебряного века для определенной аудитории –
своих сверстников, людей «своей» профессии. Написание
аннотации к сборнику
2
Содержание учебного материала
Михаил Афанасьевич Булгаков (1891–1940) «Изгнанник,
избранник»: сведения из биографии (с обобщением ранее
изученного)
Роман «Мастер и Маргарита». История создания и издания
романа. Жанр и композиция: прием «роман в романе».
Библейский и бытовой уровни повествования. Реальность и
фантастика (литературная среда Москвы; Воланд и его свита).
Сатира. Основные проблемы романа: проблема предательства,
проблема творчества и судьбы художника, проблема
нравственного выбора. Тема идеальной любви (история
Маргариты). Финал романа.
Содержание учебного материала
Михаил Александрович Шолохов (1905–1984) Сведения из
биографии (с обобщением ранее изученного). Лауреат
Нобелевской премии по литературе
Роман-эпопея «Тихий Дон» (избранные главы). История создания.
Смысл названия. Жанр произведения. Герои романа-эпопеи о
всенародной трагедии. Семья Мелеховых. Образ Григория
Мелехова. Любовь в его жизни. Герой в поисках своего пути
среди «хода истории». Финал романа-эпопеи. Проблема
гуманизма в произведении. Полемика вокруг авторства.
Киноистория романа
Практические занятия Работа с эпизодами из выбранных глав
2
ЛР1
ЛР2
ЛР3
ЛР5
ЛР9
ЛР22
ЛР23
ЛР25
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06,
ОК 09
ПК2…
2
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06,
ОК 09
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 04,
М1
М2
М4
М5
М6
М7
М8
ЛР1
ЛР2
ЛР3
ЛР5
ЛР9
ЛР23
ЛР25
М1
М2
М4
М5
М6
М7
М8
ЛР1
ЛР2
ЛР3
ЛР5
ЛР9
ЛР22
ЛР23
ЛР25
62
ОК 05,
ОК 06,
ОК 09
75-76
77-78
79-8081-82
Раздел 5
«Поэт и мир»: Литературный процесс в России 40-х – середины 50-х годов ХХ
века
Тема 5.1
Содержание учебного материала
«Дойти до самой Борис Леонидович Пастернак (1890–1960) Сведения из
сути»:
биографии. Лауреат Нобелевской премии по литературе
Б. Пастернак.
«Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Определение поэзии»,
Исповедальность «Про эти стихи», «Во всем мне хочется дойти до самой
лирики А. Г.
сути…»,«Гамлет», «Зимняя ночь», «Любить иных – тяжелый
Твардовского
крест…», «Быть знаменитым некрасиво…»
Лирический герой поэзии: сложность его настроения,
жизнеощущения. Любовная лирика. Стремление поэта «дойти до
самой сути» явлений. Человек, природа и время в лирике.
Александр Трифонович Твардовский (1910–1970) Сведения из
биографии (с обобщением ранее изученного)
«Дробиться рваный цоколь монумента…», «Памяти матери», «Я
убит подо Ржевом…», «Я знаю: никакой моей вины…», «В тот
день, когда окончилась война…». Темы, образы и мотивы. Тема
памяти, тема войны, тема творчества в лирике поэта. Мотив
служения народу, отечеству
Практические занятия: Анализ стихов Б. Пастернака,
посвященных ведущим темам в лирике поэта: творчество,
любовь, человек, время, природа и др. работа над
характеристикой лирического героя, особенностями поэтики
(философская глубина, образы-символы, бытовые детали).
Анализ стихов А. Твардовского (тема войны, тема родного дома).
4
Раздел 6
«Человек и человечность»: Основные явления литературной жизни России конца
50-х – 80-х годов ХХ века
Тема 6.1
Содержание учебного материала
Тема Великой
12
2
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06,
ОК 09
ПК 1.2.,
ПК 1.3,
ПК 3.2,
ПК 3.3,
ПК 3.4.,
ПК 3.5.
2
6
ОК 01,
ОК 02,
М1
М2
М4
М5
М6
М7
М8
ЛР1
ЛР2
ЛР3
ЛР5
ЛР9
ЛР22
ЛР23
ЛР25
М1
М2
М4
М5 М6
М7
М8
ЛР1ЛР2
ЛР3ЛР5
ЛР9
ЛР22
ЛР23
ЛР25
М1
ЛР1ЛР2
63
Отечественной
войны в
литературе
83-84
85-86
Тема 6.2
Тоталитарная тема
в литературе
второй
ХХ века
Поэзия и драматургия Великой Отечественной войне.
«Лейтенантская проза»: В. П. Астафьев, Ю. В. Бондарев, В. В.
Быков, Б. Л. Васильев. (обзор прозы «молодых» лейтенантов)
Проблема нравственного выбора на войне
Василий Владимирович Быков (1924–2003)
Повесть «Сотников». Человек в экстремальной ситуации, на
пороге смерти. Стремление к самосохранению (Рыбак) – и
сохранение человеческого достоинства, духовный подвиг
(Сотников).
Виктор Петрович Астафьев (1924–2001). Традиции и новаторство
писателя в изображении войны.
Рассказ «Связистка». Мотив испытания войной на войне и после
войны. Герои рассказа. Дилемма нравственного выбора между
«воинским долгом и человеческой жизнью». Тема покаяния,
ответственности за каждый свой поступок
Фадеев Александр Александрович (1901-1956)
«Молодая гвардия» Герои рассказа. Дилемма нравственного
выбора между долгом и жизнью
Практические занятия:Анализ произведений разных писателей,
посвященных проблеме выбора на войне: самосохранение или
сохранение
человеческого
достоинства.
Сравнительная
характеристика двух героев, двух выборов. Дискуссия «Что
важнее воинский долг или человеческая жизнь?»
4
Содержание учебного материала
А. И. Солженицын «Один день Ивана Денисовича»;
В. Т. Шаламов «Колымские рассказы» (по выбору учителя)
Александр Исаевич Солженицын (1918–2008) Сведения из
биографии (с обобщением ранее изученного).
Лауреат
Нобелевской премии по литературе.
Повесть «Один день Ивана Денисовича»
Лагерный мир в произведении. Образ главного героя.
Устойчивость и приспособленность Ивана Денисовича к жутким
условиям лагерной жизни. «Счастливый день» в жизни героя.
Черты национального характера в образе Шухова
Практические занятия
2
ОК 03,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06,
ОК 09
ПК 1.2.,
ПК 1.3,
ПК 3.2,
ПК 3.3,
ПК 3.4.,
ПК 3.5.
2
2
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06,
ОК 09
М2
М4
М5
М6
М7
М8
ЛР3
ЛР5
ЛР9
ЛР22
ЛР23
ЛР25
М1
М2М4
М5М6
М8
ЛР1ЛР2
ЛР3
ЛР5 ЛР9
ЛР22
М1
М2
М4
М5
М6
М7
М8
ЛР1
ЛР2
ЛР3
ЛР5
ЛР9
ЛР22
ЛР23
ЛР25
64
87-88
89-90
91-92
Тема 6.3
Социальная и
нравственная
проблематика в
литературе второй
половины ХХ века
Содержание учебного материала
Валентин Григорьевич Распутин (1937–2015)
2
ОК 01,
Повесть «Прощание с Матерой». Связь творчества писателя с
ОК 02,
экологическими проблемами. Народ, его история, его земля в
ОК 03,
произведении. Образы «старинных старух». Утрата нравственных
ОК 04,
ценностей молодым поколением. Символика в повести. Василий
ОК 05,
Макарович Шукшин (1929–1974)
ОК 06,
Рассказы «Микроскоп», «Срезал». Герои-чудики. Восприятие их
ОК 09
ПК
3.4.,
окружающими. Стремление Андрея Ерина («Микроскоп»)
ПК
3.5.
сделать «людям как лучше». Неоднозначность шукшинских
чудиков. Глеб Капустин («недобрый» чудик) и городской гость
(«Срезал»). Противостояние интеллигенции и народа.
Практические занятия: Чтение и анализ фрагментов повести
2
В. Распутина.Выявление основных нравственных проблем
(верность заветам предков, преданность родной земле, проблема
отцов и детей, проблема экологии и др.). Характеристика образов
«старинных старух», представителей молодого поколения).
Символика в повести. «Герой-чудик» В. Шукшина и «маленький
человек» в литературе Х1Х века: сходство и отличие (составление
таблицы). Речевая характеристика героев, открытый финал
шукшинских произведений
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Содержание учебного материала
«Говори,
Вербальные средства коммуникации в ситуациях бытового,
говори…»:
делового
и
профессионального
общения.
Отличие
диалог как
профессионального
диалога
от
делового,
бытового.
средство
характеристики Стилистические группы слов. Роль диалога в профессиональной
деятельности. Требования к профессиональному диалогу
человека
ОК 01,
Практические занятия: создание проблемной ситуации: нужен
2
ОК 02,
ли профессиональный диалог? Чтение и анализ диалогов;
ОК 03,
создание рекомендаций к составлению профессионального
ОК 04,
диалога; работа (в парах) над созданием «профессионального
ОК 05,
диалога» (в соответствии с будущей профессией/специальностью)
ОК 06,
в различных ситуациях: специалист – руководитель», «клиент –
ОК 09
специалист», «специалист – специалист»
М1
М2
М4
М5
М6
М7
М8
ЛР1
ЛР2
ЛР3
ЛР5
ЛР9
ЛР22
ЛР23
ЛР25
М1
М2
М4
М5
М6
М7
М8
ЛР1
ЛР2
ЛР3
ЛР5
ЛР9
ЛР22
ЛР25
М1
М2
М4
М5
М6
М7
ЛР1
ЛР2
ЛР3ЛР5
ЛР9
ЛР22
ЛР25
65
М8
93-94
95-96
Раздел 7
«Людей неинтересных в мире нет»: Литература с середины 1960-х годов до
начала ХХI века
Тема 7.1
Содержание учебного материала
Лирика:
Практические занятия:Иосиф Александрович Бродский (1940–
проблематика и
1996) Лауреат Нобелевской премии по литературе
образы
«В деревне Бог живет по углам…», «Пилигримы», «Воротишься
на родину. Ну что ж», «Стансы», «Postsciptum» («Как жаль, что
тем, чем стала для меня…»), «Конец прекрасной эпохи», «Пятая
годовщина», «На столетие Анны Ахматовой», «Рождественская
звезда», «Не выходи из комнаты…» (по выбору учителя)
Культурно-исторический и литературный контекст поэзии
Бродского.
Автобиографические
мотивы.
Проблемнотематическое многообразие лирики поэта. Тема изгнанничества,
одиночества, вечной разлуки, тема любви, тема памяти,
христианская тема. Философские темы (жизнь и смерть, свобода
настоящая и свобода мнимая
Давид Самуилович Самойлов (Давид Самуилович Кауфман)(1920–
1990) Поэт, влюбленный в жизнь. «Сороковые, роковые…», «Если
вычеркнуть войну…»,«Дай выстрадать стихотворенье!..»,
«Стих небогатый, суховатый…», «Конец Пугачева»; «Названья
зим», «Мне снился сон жестокий…»; «Двор моего детства»;
«Болдинская осень», (по выбору учителя)
«Все есть в стихах – и то и это…»: открытость любым темам,
культурным традициям, духовным веяниям. Тематическое,
жанровое, интонационное разнообразие самойловской поэзии.
Пять основных тем: война, творчество, история, любовь, Москва.
Диалоги с русской поэзией
Тема 7.2
Драматургия:
традиции и
новаторство
Содержание учебного материала
Александр Валентинович Вампилов (1937–1972)
«Провинциальные анекдоты» (две одноактные пьесы: «История с
метранпажем» и «Двадцать минут с ангелом»).
Трагикомическая дилогия с глубоким смыслом. Распад
нравственного сознания как проблема общества.
4
2
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06,
ОК 09
ПК 1.2.,
ПК 1.3,
ПК 3.2,
ПК 3.3,
ПК 3.4.,
ПК 3.5.
2
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06,
М1
М2
М4
М5
М6
М7
М8
ЛР1
ЛР2
ЛР3
ЛР5
ЛР9
ЛР22
ЛР23
ЛР25
М1
М2
М4
М5
М6
ЛР1
ЛР2
ЛР3
ЛР5
ЛР9
66
«Гостиничный» мир как особое, случайное, временное
пространство для героев. Морализм бюрократа Калошина и его
последствия. Нравственная невменяемость героя как итог
комедии. Гоголевские мотивы в пьесе. («История с
метранпажем»)
«Двадцать минут с ангелом» – тест на способность к
великодушию. Конфликт бездушного мира и бескорыстия.
Символичность названия пьесы. Сценическая история пьесы
97-98
99100
101102
ОК 09
М7
М8
ЛР22
ЛР23
ЛР25
Раздел 8.
Литература второй половины XX - начала XXI века
Тема 8.1. Проза
Практические занятия:Рассказы, повести, романы (по одному
второй половины произведению не менее чем трех прозаиков по выбору). Ч.Т.
XX - начала XXI Айтматов (повести "Пегий пес, бегущий краем моря", "Белый
века
пароход" и другие); Ю.В. Трифонов (повести "Обмен", "Другая
жизнь", "Дом на набережной" и другие); В.Т. Шаламов
("Колымские рассказы", например, "Одиночный замер",
"Инжектор", "За письмом" и другие) и другие.
4
2
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК 09
01,
02,
03,
04,
05,
06,
М1М2
М4
М5
М6
М7
М8
ЛР1ЛР2
ЛР3
ЛР5
ЛР9ЛР22
ЛР23
ЛР25
Тема 8.2. Поэзия и
драматургия
второй половины
XX - начала XXI
века
2
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК 09
01,
02,
03,
04,
05,
06,
М1
М2
М4М5
М6
М7
М8
ЛР1
ЛР2
ЛР3
ЛР5ЛР9
ЛР22
ЛР23
ЛР25
2
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК
ОК 09
01,
02,
03,
04,
05,
06,
М1
М2
М4
М5М6
М7
М8
ЛР1
ЛР2ЛР3
ЛР5
ЛР9ЛР22
ЛР23
ЛР25
Практические занятия:Стихотворения по одному произведению
не менее чем двух поэтов по выбору). Например, В.С. Высоцкого,
Н.А.Заболоцкого, Пьесы (произведение одного из драматургов по
выбору Е.В. Гришковец "Как я съел собаку"; К.В. Драгунская
"Рыжая пьеса" и другие.
Раздел 9.
Литература народов России
Тема 9.1
Содержание учебного материала
Поэзия и проза
Практические занятия:Рассказы, повести, стихотворения (не
народов России
менее трех произведений по выбору). Например, рассказ Ю.
Рытхэу «Хранитель огня», роман «Сон в начале тумана», повести
Ю. Н. Шесталова «Синий ветер Каслания», «Когда качало меня
солнце» и др.; стихотворения Г. Айги, Р. Гамзатова, М.
Джалиля, М. Карима, Д. Кугультинова, К. Кулиева, Г. Тукая,
ПК
67
стихотворения и поэма «Фатима» К. Хетагурова и др.
103104
105106
Раздел 10
Зарубежная литература второй половины XIX-ХХ века
Тема 10.1
Содержание учебного материала
Основные
Практические занятия:Рэй Брэдбери (1920–2012). Научнотенденции
фантастические рассказы «И грянул гром», «Вельд»
развития
Рассказы-предупреждения. Роль цивилизации, технологий в
зарубежной
судьбе человека и общества. Психологизм рассказов.
литературы
Ответственность настоящего перед будущим («эффект бабочки» –
и «культовые»
«И грянул гром»). Переплетение разных тем (тема отцов и детей,
имена
детской жестокости, влияния технологий на жизнь человека –
«Вельд»). Сочетание сказки и фантастики
Эрнест Хемингуэй (1899–1961). Новелла «Кошка под дождем».
Особая атмосфера произведения и способы ее создания. Герои
новеллы. Отношения между ними: «диалог глухих». Символика
сцены с кошкой: незнакомый человек способен почувствовать и
понять другого лучше, чем близкие люди
Практические занятия: Зарубежная поэзия и драматургия
второй XIX и XX века
Драматизация: разыгрывание одного из эпизодов выбранного
произведения, чтение и анализ стихотворений
«Прогресс – это Содержание учебного материала
Научно-технический прогресс и человечество. Зависимость
форма
цивилизации от современных технологий. Проблемы человека и
человеческого
существования»: общества, связанные с научно-техническим прогрессом
(рассуждение с опорой на текст). Ответственность ученого за
профессии в
свои научные открытия. Наука – двигатель прогресса. Возможно
мире НТП
ли остановить прогресс? Профессии в мире НТП: у всех ли
профессий есть будущее. Профессии, «рожденные» НТП в
последние десятилетия
Практические занятия:
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачет)
1.2., ПК 1.3,
ПК 3.2, ПК
3.3, ПК 3.4.,
ПК 3.5.
2
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06,
ОК 09
М1
М2
М4
М5М6
М7М8
ЛР1ЛР2
ЛР3ЛР5
ЛР9
ЛР22
ЛР23
ЛР25
М1
М2
М4
М5
М6
М7
М8
ЛР1
ЛР2
ЛР3
ЛР5
ЛР9ЛР22
ЛР23
ЛР25
ПК 1.2., ПК
1.3, ПК 3.2,
ПК 3.3, ПК
3.4., ПК 3.5.
-
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06,
ОК 09
ПК 1.2., ПК
1.3, ПК 3.2,
ПК 3.3,
2
2
68
Всего:
108
По каждой теме описывается содержание учебного материала (в дидактических единицах), наименования необходимых лабораторных,
практических и иных занятий. Объем часов определяется по каждой позиции столбца 3.
*Профессионально-ориентированное содержание может быть распределено по разделам (темам) или сконцентрировано в разделе
Прикладной модуль
69
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
3.1. Для реализации программы дисциплины должны быть предусмотрены следующие
специальные помещения:
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся-30
- рабочее место преподавателя-1
- комплект учебно-наглядных пособий;
- задания для контрольных работ;
- профессионально ориентированные задания;
- материалы текущей и промежуточной аттестации.
Помещение
кабинета
должно
соответствовать
требованиям
Санитарноэпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02): оснащено типовым
оборудованием, в том числе специализированной учебной мебелью и средствами
обучения, необходимыми для выполнения требований к уровню подготовки
обучающихся.
Технические средства обучения:
- компьютер-1
-проектор
-колонки
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники для студентов:
Ю.В.Лебедев Литература 10 класс 1-2 часть-М.:Просвещение,2014
Дополнительные источники для студентов
Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный
уровень). 11 класс. — М., 2014.
Архангельский А.Н. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный
уровень). 10 класс. — М., 2014.
Белокурова С.П., Сухих И.Н. Русский язык и литература. Литература (базовый
уровень). 10 класс. Практикум / под ред И. Н. Сухих. — М., 2014.
Белокурова С.П., Дорофеева М.Г., Ежова И.В. и др. Русский язык и литература.
Литература (базовый уровень). 11 класс. Практикум / под ред. И. Н. Сухих.– М.,
2014.
Зинин С.А., Сахаров В.И. Русский язык и литература. Литература (базовый
уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2014.
Зинин С.А., Чалмаев В.А. Русский язык и литература. Литература (базовый
уровень). 11 класс: в 2 ч. — М., 2014.
Курдюмова Т.Ф. и др. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень)
10 класс / под ред. Т. Ф. Курдюмовой. — М., 2014.
Курдюмова Т.Ф. и др. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень).
11 класс: в 2 ч. / под ред. Т. Ф. Курдюмовой. — М., 2014.
Ланин Б. А., Устинова Л.Ю., Шамчикова В.М. Русский язык и литература.
Литература (базовый и углубленный уровни). 10—11 класс / под ред. Б. А. Ланина
— М., 2014.
70
Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс:
в 2 ч. — М., 2014.
Михайлов О.Н., Шайтанов И.О., Чалмаев В. А. и др. Русский язык и литература.
Литература (базовый уровень). 11 класс: в 2 ч. / под ред. В. П. Журавлева. — М.,
2014.
Обернихина Г.А., Антонова А.Г., Вольнова И.Л. и др. Литература: учебник для
учреж- дений сред. проф. образования: в 2 ч. / под ред. Г. А. Обернихиной. — М.,
2015.
Обернихина Г.А., Антонова А.Г., Вольнова И.Л. и др. Литература. практикум:
учеб. пособие / под ред. Г. А. Обернихиной. — М., 2014.
Сухих И.Н. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в
2 ч. — М., 2014. Сухих И.Н. Русский язык и литература. Литература (базовый
уровень). 11 класс: в 2 ч. — М., 2014.
Для преподавателей
Федеральный закон от 29.12. 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации».
Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального
государ- ственного образовательного стандарта среднего (полного) общего
образования».
Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012
№ 413 “Об утверж- дении федерального государственного образовательного
стандарта среднего (полного) общего образования”».
Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих
кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по
организации получения среднего общего образования в пределах освоения
образовательных программ среднего профессионального образования на базе
основного общего образования с учетом требований федеральных
государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования».
Белокурова С.П., Сухих И.Н. Русский язык и литература. Русская литература в 10
классе (базовый уровень). Книга для учителя / под ред И. Н. Сухих. — М., 2014.
Белокурова С.П., Дорофеева М.Г., Ежова И.В. и др. Русский язык и литература.
Литература в 11 классе (базовый уровень). Книга для учителя / под ред. И. Н.
Сухих. — М., 2014.
Бурменская Г.В., Володарская И.А. и др. Формирование универсальных учебных
действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для
учителя / под ред. А. Г. Асмолова. — М., 2010.
Карнаух Н.Л. Наши творческие работы // Литература. 8 кл. Дополнительные
материалы / авт.-сост. Г. И. Беленький, О. М. Хренова. — М., 2011.
Карнаух Н.Л., Кац Э.Э. Письмо и эссе // Литература. 8 кл. — М., 2012.
Обернихина Г.А., Мацыяка Е.В. Литература. Книга для преподавателя: метод.
пособие / под ред. Г. А. Обернихиной. — М., 2014.
Панфилова А.П. Инновационные педагогические технологии. — М., 2009.
Поташник М.М., Левит М.В. Как помочь учителю в освоении ФГОС: пособие для
учителей, руководителей школ и органов образования. — М., 2014.
Самостоятельная работа: методические рекомендации для специалистов
учреждений на- чального и среднего профессионального образования. — Киров,
2011.
Современная русская литература конца ХХ — начала ХХI века. — М., 2011.
Черняк М. А. Современная русская литература. — М., 2010.
71
Интернет-ресурсы
http://eor.it.ru/eor/ -учебный порталпоиспользованиюЭОР
www.uchportal.ru/–Учительский портал.Уроки,презентации, контрольные
работы,тесты, компьютерные программы,методические
разработкипорусскомуязыкуи литературе
www.Ucheba.com/ – Образовательный портал«Учеба»:«Уроки» (www.uroki.ru)
www. school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов»).
4. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Контрольи оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные знания и
приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам
ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и
личностное развитие,
Раздел/Тема
Р 1, Тема 1.1, 1.2, П/о-с4
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с
Р 7, Темы 7.1., 7.2.
Р 8, Темы 8.1, 8.2
Р 9, Темы 9.1
Р 10, Темы 10.1, П/о-с
Р 1, Тема 1.1, 1.2, П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с
Р 7, Темы 7.1., 7.2.
Р 8, Темы 8.1, 8.2
Р 9, Темы 9.1
Р 10, Темы 10.1, П/о-с
Р 1, Тема 1.1, 1.2, П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
Тип оценочных
мероприятия
наблюдение за
выполнением
мотивационных
заданий;
наблюдение за
выполнением
практической работы;
контрольная работа;
выполнение заданий
на
дифференцированном
зачете
4
Профессионально-ориентированное содержание
72
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных
ситуациях
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде
ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста
ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
3.4,3.5,3.6,3.7
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с
Р 7, Темы 7.1., 7.2.
Р 8, Темы 8.1, 8.2
Р 9, Темы 9.1
Р 10, Темы 10.1, П/о-с
Р 1, Тема 1.1, 1.2, П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с
Р 7, Темы 7.1., 7.2.
Р 8, Темы 8.1, 8.2
Р 9, Темы 9.1
Р 10, Темы 10.1, П/о-с
Р 1, Тема 1.1, 1.2, П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с
Р 7, Темы 7.1., 7.2.
Р 8, Темы 8.1, 8.2
Р 9, Темы 9.1
Р 10, Темы 10.1, П/о-с
Р 1, Тема 1.1, 1.2, П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с
Р 7, Темы 7.1., 7.2.
Р 8, Темы 8.1, 8.2
Р 9, Темы 9.1
Р 10, Темы 10.1, П/о-с
Р 1, Тема 1.1, 1.2, П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9
73
государственном и
иностранном языках
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с
Р 7, Темы 7.1., 7.2.
Р 8, Темы 8.1, 8.2
Р 9, Темы 9.1
Р 10, Темы 10.1, П/о-с
74
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
ГБПОУ «ДЖИДИНСКИЙ МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОДБ.03 «История»
Код и наименование профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования
(по отраслям)
входящей в состав УГС
13.00.00 - Электро- и теплоэнергетика
Квалификация выпускника:
Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования
с.Петропавловка, 2023 г.
75
Рабочая программа учебной дисциплины БД 03 «История» разработана на основе
Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования по профессии 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию
электрооборудования (по отраслям), входящей в состав укрупненной группы 0913.00.00 Электро- и теплоэнергетика, разработана на основе федерального государственного
образовательного стандарта среднего профессионального образования (ФГОС СПО) по
профессии 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по
отраслям).
Организация-разработчик: Государственное
бюджетное
профессиональное
образовательное учреждение «Джидинский многопрофильный техникум»
Разработчик:
Галлоева Анастасия Евгеньевна – преподаватель ГБПОУ «Джидинский многопрофильный
техникум»
Рецензенты
Ф.И.О., место работы,должность
Ф.И.О., место работы,должность
Согласована на заседании методического объединения
Протокол №
от«
Председатель
»_
20 г.
/Цыбикова М.Д./
Рекомендована на заседании методического совета
Протокол №
Председатель
от«
»_
20 г.
/Доржиева Г.С./
76
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общая характеристика - рабочей программы общеобразовательной дисциплины
«История» .................................................................................................................................78
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины ......................................211
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины «История» ......219
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины ..........220
77
1. Общая характеристика - рабочей программы общеобразовательной
дисциплины «История»
1.1. Место дисциплины в структуре образовательной программыСПО
Общеобразовательная дисциплина «История» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС по
профессии 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по
отраслям).
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины
1.2.1.Цель общеобразовательной дисциплины
Главной целью общего исторического образования является формирование у
обучающегося целостной картины российской и мировой истории, учитывающей
взаимосвязь всех ее этапов, их значимость для понимания современного места и роли
России в мире, важность вклада каждого народа, его культуры в общую историю страны и
мировую историю, формирование личностной позиции по основным этапам развития
российского государства и общества, а также современного образа России
78
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС
СОО. Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК
Код
наименование
формируемых
компетенций
и
ОК 01. Выбирать
способы
решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности мастерства,
трудолюбие;
- готовность к активной деятельности технологической
и
социальной
направленности,
способность
инициировать, планировать и самостоятельно выполнять
такую деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной
деятельности,
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать
проблему, рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или основания
для сравнения, классификации и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры и
критерии их достижения;
- выявлять
закономерности
и
противоречия
в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать риски
последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении
Дисциплинарные
- владеть основными видами речевой деятельности в рамках
следующего тематического содержания речи: Межличностные
отношения в семье, с друзьями и знакомыми. Конфликтные
ситуации, их предупреждение и разрешение. Внешность и
характер человека и литературного персонажа. Повседневная
жизнь. Здоровый образ жизни. Школьное образование. Выбор
профессии. Альтернативы в продолжении образования. Роль
иностранного языка в современном мире. Молодежь в
современном обществе. Досуг молодежи. Природа и экология.
Технический прогресс, современные средства информации и
коммуникации, Интернет-безопасность. Родная страна и
страна/страны изучаемого языка. Выдающиеся люди родной
страны и страны/стран изучаемого языка;
- говорение: уметь вести разные виды диалога (в том числе
комбинированный) в стандартных ситуациях неофициального и
официального общения объемом до 9 реплик со стороны
каждого собеседника в рамках отобранного тематического
содержания речи с соблюдением норм речевого этикета,
принятых в стране/странах изучаемого языка;
- создавать устные связные монологические высказывания
(описание/характеристика,
повествование/сообщение)
с
изложением своего мнения и краткой аргументацией объемом
14-15 фраз в рамках отобранного тематического содержания
речи;
передавать
основное
содержание
79
жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения проблем;
выявлять
причинно-следственные
связи
и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения,
находить
аргументы
для
доказательства
своих
утверждений, задавать параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты, критически оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых условиях;
-- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных
областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные
подходы и решения;
и способность их использования в познавательной и
социальной практике
прочитанного/прослушанного текста с выражением своего
отношения; устно представлять в объеме 14-15 фраз результаты
выполненной проектной работы;
-аудирование: воспринимать на слух и понимать звучащие до
2,5 минут аутентичные тексты, содержащие отдельные
неизученные языковые явления, не препятствующие решению
коммуникативной задачи, с разной глубиной проникновения в
содержание текста: с пониманием основного содержания, с
пониманием
нужной/интересующей/запрашиваемой
информации;
- смысловое чтение: читать про себя и понимать несложные
аутентичные тексты разного вида, жанра и стиля объемом 600800 слов, содержащие отдельные неизученные языковые
явления, с различной глубиной проникновения в содержание
текста: с пониманием основного содержания, с пониманием
нужной/интересующей/запрашиваемой информации, с полным
пониманием прочитанного; читать несплошные тексты
(таблицы, диаграммы, графики) и понимать представленную в
них информацию;
письменная речь: заполнять анкеты и формуляры, сообщая о
себе основные сведения, в соответствии с нормами, принятыми
в стране/странах изучаемого языка;
-писать электронное сообщение личного характера объемом
до 140 слов, соблюдая принятый речевой этикет; создавать
письменные высказывания объемом до 180 слов с опорой на
план,
картинку,
таблицу,
графики,
диаграммы,
прочитанный/прослушанный текст; заполнять таблицу, кратко
фиксируя содержание прочитанного/прослушанного текста или
дополняя информацию в таблице; представлять результаты
выполненной проектной работы объемом до 180 слов;
- владеть фонетическими навыками: различать на слух и
адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации,
произносить слова с правильным ударением и фразы с
соблюдением их ритмико-интонационных особенностей, в том
80
числе применять правило отсутствия фразового ударения на
служебных словах; владеть правилами чтения и осмысленно
читать вслух аутентичные тексты объемом до 150 слов,
построенные в основном на изученном языковом материале, с
соблюдением правил чтения и интонации; овладение
орфографическими навыками в отношении изученного
лексического
материала;
овладение
пунктуационными
навыками:
использовать
запятую
при перечислении,
обращении и при выделении вводных слов; апостроф, точку,
вопросительный и восклицательный знаки;
не ставить точку после заголовка; правильно оформлять
прямую речь, электронное сообщение личного характера;
- знать и понимание основных значений изученных
лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише),
основных
способов
словообразования
(аффиксация,
словосложение, конверсия) и особенностей структуры простых
и сложных предложений и различных коммуникативных типов
предложений;
выявление признаков изученных грамматических и
лексических явлений по заданным основаниям;
- владеть навыками распознавания и употребления в устной и
письменной речи не менее 1500 лексических единиц (слов,
словосочетаний, речевых клише), включая 1350 лексических
единиц, освоенных на уровне основного общего образования;
навыками употребления родственных слов, образованных с
помощью аффиксации, словосложения, конверсии;
- владеть навыками распознавания и употребления в устной и
письменной речи изученных морфологических форм и
синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка в
рамках тематического содержания речи в соответствии с
решаемой коммуникативной задачей;
- владеть социокультурными знаниями и умениями:
знать/понимать речевые различия в ситуациях официального и
неофициального общения в рамках тематического содержания
81
речи и использовать лексико-грамматические средства с
учетом этих различий; знать/понимать и использовать в устной
и письменной речи наиболее употребительную тематическую
фоновую лексику и реалии страны/стран изучаемого языка
(например, система образования, страницы истории, основные
праздники, этикетные особенности общения); иметь базовые
знания о социокультурном портрете и культурном наследии
родной страны и страны/стран изучаемого языка; представлять
родную страну и ее культуру на иностранном языке; проявлять
уважение к иной культуре; соблюдать нормы вежливости в
межкультурном общении;
- владеть компенсаторными умениями, позволяющими в
случае сбоя коммуникации, а также в условиях дефицита
языковых
средств
использовать
различные
приемы
переработки информации: при говорении - переспрос; при
говорении и письме - описание/перифраз/толкование; при
чтении и аудировании - языковую и контекстуальную догадку;
- уметь сравнивать, классифицировать, систематизировать и
обобщать по существенным признакам изученные языковые
явления (лексические и грамматические);
-иметь опыт практической деятельности в повседневной
жизни: участвовать в учебно-исследовательской, проектной
деятельности предметного и межпредметного характера с
использованием материалов на изучаемом иностранном языке
и
применением
информационно-коммуникационных
технологий; соблюдать правила информационной безопасности
в ситуациях повседневной жизни и при работе в
информационно-телекоммуникационной
сети
"Интернет"
(далее - сеть Интернет); использовать приобретенные умения и
навыки в процессе онлайн-обучения иностранному языку;
использовать иноязычные словари и справочники, в том числе
информационно-справочные системы в электронной форме
82
ОК
02.
Использовать
современные
средства
поиска,
анализа
и
интерпретации
информации,
и
информационные
технологии
для
выполнения
задач
профессиональной
деятельности
В области ценности научного познания:
-сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной
практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего
осознанию
своего
места
в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры
как средства взаимодействия между людьми и познания
мира;
- осознание ценности научной деятельности, готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность индивидуально и в группе.
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из
источников разных типов, самостоятельно осуществлять
поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию
информации различных видов и форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с учетом
назначения информации и целевой аудитории, выбирая
оптимальную форму представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность информации,
ее соответствие правовым и морально-этическим нормам;
использовать
средства
информационных
и
коммуникационных технологий в решении когнитивных,
коммуникативных
и
организационных
задач
с
соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности личности
- владеть социокультурными знаниями и умениями:
знать/понимать речевые различия в ситуациях официального и
неофициального общения в рамках тематического содержания
речи и использовать лексико-грамматические средства с
учетом этих различий; знать/понимать и использовать в устной
и письменной речи наиболее употребительную тематическую
фоновую лексику и реалии страны/стран изучаемого языка
(например, система образования, страницы истории, основные
праздники, этикетные особенности общения); иметь базовые
знания о социокультурном портрете и культурном наследии
родной страны и страны/стран изучаемого языка; представлять
родную страну и ее культуру на иностранном языке; проявлять
уважение к иной культуре; соблюдать нормы вежливости в
межкультурном общении;
- владеть компенсаторными умениями, позволяющими в
случае сбоя коммуникации, а также в условиях дефицита
языковых
средств
использовать
различные
приемы
переработки информации: при говорении - переспрос; при
говорении и письме - описание/перифраз/толкование; при
чтении и аудировании - языковую и контекстуальную догадку;
- уметь сравнивать, классифицировать, систематизировать и
обобщать по существенным признакам изученные языковые
явления (лексические и грамматические);
-иметь опыт практической деятельности в повседневной
жизни: участвовать в учебно-исследовательской, проектной
деятельности предметного и межпредметного характера с
использованием материалов на изучаемом иностранном языке
и
применением
информационно-коммуникационных
технологий; соблюдать правила информационной безопасности
в ситуациях повседневной жизни и при работе в
информационно-телекоммуникационной
сети
"Интернет"
(далее - сеть Интернет); использовать приобретенные умения и
навыки в процессе онлайн-обучения иностранному языку;
использовать иноязычные словари и справочники, в том числе
83
информационно-справочные системы в электронной форме.
ОК 04. Эффективно готовность к саморазвитию, самостоятельности и
взаимодействовать и самоопределению;
работать
в -овладение
навыками
учебно-исследовательской,
коллективе и команде проектной и социальной деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;
принимать
цели
совместной
деятельности,
организовывать и координировать действия по ее
достижению: составлять план действий, распределять
роли с учетом мнений участников обсуждать результаты
совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различных
ситуациях,
проявлять
творчество
и
воображение, быть инициативным.
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при
анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на
ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции
другого человека.
-говорение: уметь вести разные виды диалога (в том числе
комбинированный) в стандартных ситуациях неофициального и
официального общения объемом до 9 реплик со стороны
каждого собеседника в рамках отобранного тематического
содержания речи с соблюдением норм речевого этикета,
принятых в стране/странах изучаемого языка; создавать устные
связные
монологические
высказывания
(описание/характеристика,
повествование/сообщение)
с
изложением своего мнения и краткой аргументацией объемом
14-15 фраз в рамках отобранного тематического содержания
речи;
передавать
основное
содержание
прочитанного/прослушанного текста с выражением своего
отношения; устно представлять в объеме 14-15 фраз результаты
выполненной проектной работы;
-иметь опыт практической деятельности в повседневной
жизни: участвовать в учебно-исследовательской, проектной
деятельности предметного и межпредметного характера с
использованием материалов на изучаемом иностранном языке
и
применением
информационно-коммуникационных
технологий;
-соблюдать правила информационной безопасности в
ситуациях повседневной жизни и при работе в информационнотелекоммуникационной сети "Интернет" (далее - сеть
Интернет); использовать приобретенные умения и навыки в
процессе онлайн-обучения иностранному языку; использовать
иноязычные словари и справочники, в том числе
информационно-справочные системы в электронной форме
84
ОК 09. Пользоваться наличие мотивации к обучению и личностному
профессиональной
развитию;
документацией
на В области ценности научного познания:
государственном
и - сформированность мировоззрения, соответствующего
иностранном языках
современному уровню развития науки и общественной
практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего
осознанию
своего
места
в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры
как средства взаимодействия между людьми и познания
мира;
- осознание ценности научной деятельности, готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность индивидуально и в группе
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения проблем;
- способность и готовность к самостоятельному поиску
методов решения практических задач, применению
различных методов познания;
- овладение видами деятельности по получению нового
знания,
его
интерпретации,
преобразованию
и
применению в различных учебных ситуациях, в том
числе при создании учебных и социальных проектов;
- формирование научного типа мышления, владение
научной терминологией, ключевыми понятиями и
методами;
-осуществлять целенаправленный поиск переноса
средств и способов действия в профессиональную среду
ПК 1.4.
Составлять дефектные ведомости на ремонт
электрооборудования
-аудирование: воспринимать на слух и понимать звучащие до
2,5 минут аутентичные тексты, содержащие отдельные
неизученные языковые явления, не препятствующие решению
коммуникативной задачи, с разной глубиной проникновения в
содержание текста: с пониманием основного содержания, с
пониманием
нужной/интересующей/запрашиваемой
информации;
-владеть навыками распознавания и употребления в устной и
письменной речи не менее 1500 лексических единиц (слов,
словосочетаний, речевых клише), включая 1350 лексических
единиц, освоенных на уровне основного общего образования;
навыками употребления родственных слов, образованных с
помощью аффиксации, словосложения, конверсии;
-иметь опыт практической деятельности в повседневной
жизни: участвовать в учебно-исследовательской, проектной
деятельности предметного и межпредметного характера с
использованием материалов на изучаемом иностранном языке
и
применением
информационно-коммуникационных
технологий; соблюдать правила информационной безопасности
в ситуациях повседневной жизни и при работе в
информационно-телекоммуникационной
сети
"Интернет"
(далее - сеть Интернет); использовать приобретенные умения и
навыки в процессе онлайн-обучения иностранному языку;
использовать иноязычные словари и справочники, в том числе
информационно-справочные системы в электронной форме
85
ПК 2.1.
ПК 2.2.
ПК 2.3.
ПК 3.2.
Принимать в эксплуатацию отремонтированное
электрооборудование и включать его в работу.
Производить испытания и пробный пуск машин под
наблюдением инженерно-технического персонала.
Настраивать и регулировать контрольно-измерительные
приборы и инструменты
Производить техническое обслуживание
электрооборудования согласно технологическим картам.
Личностные результаты
реализации программы воспитания
(дескрипторы)
Осознающий себя гражданином и защитником великой страны.
Проявляющий активную гражданскую позицию, демонстрирующий приверженность принципам
честности, порядочности, открытости, экономически активный и участвующий в студенческом и
территориальном самоуправлении, в том числе на условиях добровольчества, продуктивно
взаимодействующий и участвующий в деятельности общественных организаций.
Соблюдающий нормы правопорядка, следующий идеалам гражданского общества, обеспечения
безопасности, прав и свобод граждан России. Лояльный к установкам и проявлениям представителей
субкультур, отличающий их от групп с деструктивным и девиантным поведением. Демонстрирующий
неприятие и предупреждающий социально опасное поведение окружающих.
Проявляющий и демонстрирующий уважение к людям труда, осознающий ценность собственного труда.
Стремящийся к формированию в сетевой среде личностно и профессионального конструктивного
«цифрового следа».
Демонстрирующий приверженность к родной культуре, исторической памяти на основе любви к Родине,
родному народу, малой родине, принятию традиционных ценностей многонационального народа России.
Проявляющий уважение к людям старшего поколения и готовность к участию в социальной поддержке и
волонтерских движениях.
Осознающий приоритетную ценность личности человека; уважающий собственную и чужую уникальность
в различных ситуациях, во всех формах и видах деятельности.
Проявляющий и демонстрирующий уважение к представителям различных этнокультурных, социальных,
конфессиональных и иных групп. Сопричастный к сохранению, преумножению и трансляции культурных
Код личностных результатов
реализации программы
воспитания
ЛР 1
ЛР 2
ЛР 3
ЛР 4
ЛР 5
ЛР 6
ЛР 7
ЛР 8
86
традиций и ценностей многонационального российского государства.
Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и безопасного образа жизни, спорта;
предупреждающий либо преодолевающий зависимости от алкоголя, табака, психоактивных веществ,
азартных игр и т.д. Сохраняющий психологическую устойчивость в ситуативно сложных или стремительно
меняющихся ситуациях.
Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой безопасности, в том числе цифровой.
Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий основами эстетической культуры.
Принимающий семейные ценности, готовый к созданию семьи и воспитанию детей; демонстрирующий
неприятие насилия в семье, ухода от родительской ответственности, отказа от отношений со своими детьми
и их финансового содержания.
Личностные результаты
реализации программы воспитания,
определенные отраслевыми требованиями к деловым качествам личности
Демонстрирующий умение эффективно взаимодействовать в команде, вести диалог, в том числе с
использованием средств коммуникации
Демонстрирующий навыки анализа и интерпретации информации из различных источников с учетом
нормативно-правовых норм
Демонстрирующий готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности.
ЛР 9
ЛР 10
ЛР 11
ЛР 12
ЛР 13
ЛР 14
ЛР 15
87
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Базовый уровень
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины
136
Основное содержание
128
в т. ч.:
теоретическое обучение
88
практические занятия
40
Промежуточная аттестация (Экзамен)
8
88
2.2. Тематический план и содержание дисциплины «История»
№
1
1
2
Наименование разделов и
тем
Содержание учебного материала
2
3
4
Раздел 1. Россия в годы Первой мировой войны и Первая мировая война и послевоенный кризис
Великой Российской революции (1914–1922)
Тема 1.1.Россия и мир в годы Основное содержание
Первой мировой войны
Гибель империиНовейшая
Мир в начале ХХ в. Новейшая история: понятие,
история как этап развития
хронологические
рамки,
периодизация.
Развитие
человечества.
индустриального общества. Технический прогресс. Изменение
социальной структуры общества. Политические течения:
либерализм, консерватизм, социал-демократия, анархизм.
Рабочее и социалистическое движение. Профсоюзы.
Мир империй - наследие
Империализм и колонии. Национализм. Старые и новые лидеры
XIX в
индустриального мира. Блоки великих держав:Тройственный союз,
Антанта. Региональные конфликты и войны в конце XIX - начале
XX в.
Первая мировая война:
предпосылки и
последствия.
3
4
Дат
а
Люди на фронтах и в тылу.
Националистическая
пропаганда. Новые методы
ведения войны. Власть и
общество в годы войны
Россия накануне Первой мировой войны: проблемы внутреннего
развития, внешняя политика.
Причины и начало и ход Первой мировой войны.Стремление
великих держав к переделу мира. Убийство в Сараево. Нападение
Австро-Венгрии на Сербию. Вступление в войну европейских
держав. Цели и планы сторон. Сражение на Марне. Позиционная
война. Боевые действия на австро-германском и Кавказском
фронтах, взаимодействие с союзниками по Антанте.
Брусиловский прорыв и его значение. Изменения в составе
воюющих блоков (вступление в войну Османской империи,
Италии, Болгарии). Четверной союз. Верден. Сомма.
Положение населения в тылу воюющих стран. Вынужденные
переселения, геноцид. Рост антивоенных настроений.
Завершающий этап войны. Объявление США войны Германии.
Бои на Западном фронте. Революция в России и выход Советской
России из войны. Капитуляция государств Четверного союза.
Объем
часов
5
24
8
Формируемые
ОК и ПК
6
ОК 01, ОК 02,
ОК 04,
ОК 05, ОК 06
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
Модули
Рабочей
программы
воспитания
7
М1, М6, М7,
М8
М1, М6, М7,
М8
Коды ЛР
8
ЛР1, ЛР2,
ЛР5, ЛР6,
ЛР12
ЛР1, ЛР2,
ЛР5, ЛР6,
ЛР12
1
1
1
1
89
Российское государство и
общество в годы Первой
мировой войны.
5
6
7-8
9
Нарастание
экономического кризиса и
смена общественных
настроений.
Итоги Первой мировой
войны.
Тема 1.2. Основные этапы и
хронология революционных
событий 1917 г.
Первые революционные
преобразования большевиков
Причины Великой
российской революции и ее
начальный этап.
Патриотический подъем на начальном этапе Первой мировой
войны. Массовый героизм воинов. Людские потери. Политизация
и начало морального разложения армии.
Власть, экономика и общество в условиях войны. Милитаризация
экономики. Формирование военно-промышленных комитетов.
Пропаганда патриотизма и восприятие войны обществом.
Содействие гражданского населения армии и создание
общественных организаций помощи фронту. Введение
государством карточной системы снабжения в городе и
разверстки в деревне.
Кадровая
чехарда
в
правительстве.
Взаимоотношения
представительной
и
исполнительной
ветвей
власти.
Прогрессивный блок и его программа. Распутинщина и
десакрализация власти. Политические партии и война: оборонцы,
интернационалисты и пораженцы. Влияние большевистской
пропаганды. Возрастание роли армии в жизни общества.
Политические, экономические, социальные и культурные
последствия Первой мировой войны
Практические занятия
Итоги Первой мировой войны.
Работа с картой
Основное содержание
1
1
2
2
6
Понятие Великой российской революции, продолжавшейся от
свержения самодержавия до создания Советского Союза. Три
основных
этапа:
Февральская
революция,
Октябрьская
революция, Гражданская война. Российская империя накануне
революции. Территория и население. Объективные и
субъективные
причины
обострения
экономического
и
политического кризиса. Война как революционизирующий
фактор. Национальные и конфессиональные проблемы.
Незавершенность и противоречия модернизации. Основные
социальные слои, политические партии и их лидеры накануне
революции.
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
М1, М6, М7,
М8
ЛР1, ЛР2,
ЛР5, ЛР6,
ЛР12
1
90
10
Основные этапы и
хронология
революционных событий
1917 г.
Весна - лето 1917 г
11
Первые
революционные
преобразования
большевиков.
12
13-14
15
Первые революционные
преобразования
большевиков.
Тема 1.3.Гражданская война и ее
последствия. Культура Советской
России в период Гражданской
войны
Причины и этапы
Гражданской войны в
России.
Февраль - март: восстание в Петрограде и падение монархии.
Конец Российской империи. Отклики внутри страны: Москва,
периферия, фронт, национальные регионы. Формирование
Временного правительства и программа его деятельности.
Петроградский Совет рабочих и солдатских депутатов и его
декреты.
Зыбкое равновесие политических сил при росте влияния
большевиков во главе с В.И. Лениным. Июльский кризис и конец
двоевластия. Восстановление патриаршества. Выступление
Корнилова против Временного правительства. Провозглашение
России республикой. Свержение Временного правительства и
взятие власти большевиками 25 октября (7 ноября) 1917 г. В. И.
Ленин как политический деятель.
Первые
мероприятия
большевиков
в
политической,
экономической и социальной сферах. Борьба за армию. Декрет о
мире и заключение Брестского мира. Национализация
промышленности. Декрет о земле и принципы наделения
крестьян землей. Отделение Церкви от государства.
Созыв и разгон Учредительного собрания. Слом старого и
создание нового госаппарата. Советы как форма власти. ВЦИК
Советов. Совнарком. ВЧК по борьбе с контрреволюцией и
саботажем. Создание Высшего совета народного хозяйства
(ВСНХ). Первая Конституция РСФСР 1918 г.
Практические занятия
Работа с источниками
1
1
1
2
2
Основное содержание
8
Установление советской власти в центре и на местах осенью 1917
- весной 1918 г. Начало формирования основных очагов
сопротивления большевикам. Ситуация на Дону. Позиция
Украинской Центральной рады. Восстание чехословацкого
корпуса.
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
М1, М6, М7,
М8
ЛР1, ЛР2,
ЛР5, ЛР6,
ЛР12
1
91
Гражданская война как
общенациональная
катастрофа
16
17
Вопрос о земле.
Национальный фактор в
Гражданской войне.
Жизнь после Гражданской
войны
18
19-20
21
22
Революция и Гражданская
война в России.
Бурятия в период
Гражданской войны
Контрольная работа по
разделу 1
. Человеческие потери. Причины, этапы и основные события
Гражданской
войны.
Военная
интервенция.
Палитра
антибольшевистских сил: их характеристика и взаимоотношения.
Идеология Белого движения. Положение населения на
территориях антибольшевистских сил. Будни села: красные
продотряды
и
белые
реквизиции.Политика
"военного
коммунизма".
Продразверстка,
принудительная
трудовая
повинность, административное распределение товаров и услуг.
Разработка плана ГОЭЛРО. Создание регулярной Красной
Армии. Использование военспецов. Выступление левых эсеров.
Красный и белый террор, их масштабы. Убийство царской семьи.
Ущемление прав Советов в пользу чрезвычайных органов: ЧК,
комбедов и ревкомов. Особенности Гражданской войны на
Украине, в Закавказье и Средней Азии, в Сибири и на Дальнем
Востоке. Польско-советская война. Поражение армии Врангеля в
Крыму.
Причины победы Красной Армии в Гражданской войне
Декларация прав народов России и ее значение. Эмиграция и
формирование русского зарубежья. Последние отголоски
Гражданской войны в регионах в конце 1921-1922 г.
Создание Государственной комиссии по просвещению и
Пролеткульта. Наглядная агитация и массовая пропаганда
коммунистических
идей.
Национализация
театров
и
кинематографа. Пролетаризация вузов, организация рабфаков.
Антирелигиозная пропаганда и секуляризация жизни общества.
Ликвидация
сословных
привилегий.
Законодательное
закрепление равноправия полов.
Повседневная жизнь. Городской быт: бесплатный транспорт,
товары по карточкам, субботники и трудовые мобилизации.
Комитеты бедноты и рост социальной напряженности в деревне.
Проблема массовой детской беспризорности
Практические занятия
Общественно-политическая и социокультурная жизнь в РСФСР в
годы Гражданской войны.Работа с историческими источниками:
агитационные плакаты, исторические революционные и военные
песни, отражающие события Гражданской войны
1
1
1
4
2
1
1
92
23-24
Профессионально-ориентированное содержание
«Жизнь в катастрофе»: культура повседневности и стратегии
выживания в годы великих потрясений.
2
«Жизнь в катастрофе»:
культура повседневности и
стратегии выживания в
годы великих потрясений
Раздел 2. Межвоенный период (1918–1939).СССР в 1920–1930-е годы
30
Тема 2.1. СССР в 20-е годы.
Новая экономическая политика
Социально-экономический
и политический кризис в
РСФСР в начале 20-х гг.
25
26
Отказ большевиков от
"военного коммунизма" и
переход к новой
экономической политике
(НЭП).
Предпосылки и значение
образования СССР.
27
Социальная политика
большевиков.
28
Основное содержание
Катастрофические последствия Первой мировой и Гражданской
войн. Демографическая ситуация в начале 1920-х гг.
Экономическая разруха. Голод 1921-1922 гг. и его преодоление.
Реквизиция церковного имущества, сопротивление верующих и
преследование священнослужителей. Крестьянские восстания в
Сибири, на Тамбовщине, в Поволжье и другие. Кронштадтское
восстание.
Использование рыночных механизмов и товарно-денежных
отношений для улучшения экономической ситуации. Замена
продразверстки в деревне единым продналогом. Стимулирование
кооперации. Финансовая реформа 1922-1924 гг. Создание
Госплана и разработка годовых и пятилетних планов развития
народного хозяйства. Учреждение в СССР звания Героя Труда
(1927 г., с 1938 г. - Герой Социалистического Труда).
Принятие Конституции СССР 1924 г. Ситуация в Закавказье и
Средней Азии. Создание новых национальных образований в
1920-е гг. Политика "коренизации" и борьба по вопросу о
национальном строительстве. Ликвидация небольшевистских
партий и установление в СССР однопартийной политической
системы. Смерть В. И. Ленина и борьба за власть. Ситуация в
партии и возрастание роли партийного аппарата. Ликвидация
оппозиции внутри ВКП(б) к концу 1920-х гг.
Положение рабочих и крестьян. Эмансипация женщин.
Социальные лифты. Становление системы здравоохранения.
Охрана материнства и детства. Борьба с беспризорностью и
преступностью. Меры по сокращению безработицы. Положение
бывших
представителей
"эксплуататорских
классов".
Деревенский
социум:
кулаки,
середняки
и
бедняки.
Сельскохозяйственные коммуны, артели и ТОЗы
Практические занятия
6
ОК 01, ОК 02, ОК
04, ОК 05, ОК 06
ПК 1.6., ПК 2.2.,
ПК 3.3.,ПК 5.1.
ОК 01, ОК 02,
ОК 04
ОК 05, ОК 06
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
М1, М3
М1, М6, М7,
М8
М1, М6, М7,
М8
ЛР1, ЛР2,
ЛР5, ЛР6,
ЛР12, ЛР13,
ЛР14, ЛР15
ЛР1, ЛР2,
ЛР5, ЛР6,
ЛР12
ЛР1, ЛР2,
ЛР5, ЛР6,
ЛР12
1
1
1
1
2
93
29-30
Противоречия
политики
НЭПа.
Тема 2.2. Советский Союз в
конце 1920-х–1930-е гг.
Индустриализация и
коллективизация в СССР.
31
32
33
34
35-36
Превращение СССР в
аграрно-индустриальную
державу.
Утверждение культа
личности Сталина.
Партийные органы как
инструмент сталинской
политики.
Массовые политические
репрессии 1937-1938 гг.
Советская социальная и
национальная политика
1930-х
Итоги и цена советской
модернизации.
Тема 2.3. Культурное
пространство советского
общества в 1920–1930-е гг.
Однопартийная политическая система и «срастание» партийных и
советских органов власти
Основное содержание
"Великий перелом". Перестройка экономики на основе
командного
администрирования.
Форсированная
индустриализация. Создание рабочих и инженерных кадров.
Социалистическое соревнование. Ударники и стахановцы.
Ликвидация частной торговли и предпринимательства. Кризис
снабжения и введение карточной системы.
Коллективизация сельского хозяйства и ее трагические
последствия.
Раскулачивание.
Сопротивление
крестьян.
Становление колхозного строя. Создание МТС. Голод в
«зерновых» районах СССР в 1932-1933 гг. как следствие
коллективизации.
Крупнейшие стройки первых пятилеток в центре и национальных
республиках. Строительство Московского метрополитена.
Создание новых отраслей промышленности. Форсирование
военного производства и освоения новой техники. Ужесточение
трудового законодательства. Результаты, цена и издержки
модернизации. Ликвидация безработицы.
Органы госбезопасности и их роль в поддержании диктатуры.
Ужесточение цензуры. "История ВКП(б). Краткий курс".
Усиление идеологического контроля над обществом. Введение
паспортной системы.
Результаты репрессий на уровне регионов и национальных
республик. Репрессии против священнослужителей. ГУЛАГ. Роль
принудительного труда в осуществлении индустриализации и в
освоении труднодоступных территорий.
Пропаганда и реальные достижения. Конституция СССР 1936 г.
Практические занятия
Организация дискуссии по методу «метаплана»
2
6
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
М1, М6, М7,
М8
ЛР1, ЛР2,
ЛР5, ЛР6,
ЛР12
ОК 02
ОК 04
ОК 05
М1, М6, М7,
М8
ЛР1, ЛР2,
ЛР5, ЛР6,
ЛР12
1
1
1
1
2
2
Основное содержание
4
94
Повседневная жизнь и
общественные настроения в
годы нэпа. Пропаганда
коллективистских
ценностей.
37
Наука и культура в 1930е
годы. Повседневность
1930-х гг.
38
39-40
Культурная революция и
«угар НЭПа».
Повышение общего уровня жизни. Нэпманы и отношение к ним в
обществе.
"Коммунистическое чванство". Разрушение традиционной
морали. Отношение к семье, браку, воспитанию детей. Советские
обряды и праздники. Наступление на религию.
Пролеткульт и нэпманская культура. Борьба с безграмотностью.
Основные направления в литературе и архитектуре. Достижения
в области киноискусства. Советский авангард. Создание
национальной письменности и смена алфавитов. Деятельность
Наркомпроса. Рабфаки. Культура и идеология.
Создание "нового человека". Воспитание интернационализма и
советского патриотизма. Общественный энтузиазм периода
первых пятилеток. Развитие спорта. Освоение Арктики. Эпопея
челюскинцев. Престижность военной профессии и научноинженерного труда. Учреждение звания Героя Советского Союза
(1934) и первые награждения.
Культурная
революция.
От
обязательного
начального
образования к массовой средней школе. Установление жесткого
государственного контроля над сферой литературы и искусства.
Создание творческих союзов и их роль в пропаганде советской
культуры.
Социалистический
реализм.
Литература
и
кинематограф 1930-х гг.
Наука в 1930-е гг. Академия наук СССР. Создание новых
научных центров. Выдающиеся ученые и конструкторы
гражданской и военной техники. Формирование национальной
интеллигенции.
Снижение уровня доходов населения по сравнению с периодом
нэпа. Деньги, карточки и очереди. Из деревни в город:
последствия вынужденного переселения и миграции населения.
Жилищная проблема. Коллективные формы быта. Возвращение к
традиционным ценностям в середине 1930-х гг. Досуг в городе.
Пионерия и комсомол. Военно-спортивные организации.
Материнство и детство в 1930-е гг. Жизнь в деревне
Практические занятия
Работа с историческими источниками: агитационные плакаты,
анализ произведений художественной литературы (Зощенко
М.М., Островский Н.А., Булгаков М.А. и др.), исторических
песен об «успехах народного хозяйства»
ОК 06
1
1
2
2
95
Тема
2.4.
Революционные
события 1918 – начала 1920-х гг.
Версальско-Вашингтонская
система. Мир в 1920-е – 1930-е
гг. Нарастание агрессии в мире
в 1930-х гг.
Мир в 1918-1939 гг.: от
войны к миру. Распад
империй и образование
новых национальных
государств в Европе.
41
Основное содержание
6
Планы послевоенного устройства мира. 14 пунктов В. Вильсона.
Парижская мирная конференция. Лига Наций. Вашингтонская
конференция. Версальско-Вашингтонская система.
Революционные события 1918-1919 гг. в Европе. Ноябрьская
революция в Германии. Веймарская республика. Образование
Коминтерна. Венгерская советская республика.
Страны Европы и Северной Америки в 1920-1930-е гг. Рост
влияния социалистических партий и профсоюзов. Приход
лейбористов к власти в Великобритании. Зарождение
фашистского движения в Италии; Б. Муссолини. Приход
фашистов к власти и утверждение тоталитарного режима в
Италии.
Стабилизация 1920-х гг. Эра процветания в США. Мировой
экономический кризис 1929-1933 гг. и начало Великой депрессии.
Проявления и социально-политические последствия кризиса.
"Новый курс" Ф.Д. Рузвельта (цель, мероприятия, итоги).
Кейнсианство. Государственное регулирование экономики.
Альтернативные стратегии выхода из мирового экономического
кризиса. Становление нацизма в Германии. НСДАП; А. Гитлер.
Приход нацистов к власти. Нацистский режим в Германии
(политическая система, экономическая политика, идеология).
Нюрнбергские законы. Подготовка Германии к войне.
Установление авторитарных режимов в странах Европы в 19201930-х гг.
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
М1, М6, М7,
М8
ЛР1, ЛР2,
ЛР5, ЛР6,
ЛР12
1
96
Борьба против угрозы
фашизма. Тактика единого
рабочего фронта и
Народного фронта.
42
Нарастание агрессии в мире
в 1930-х гг.
43
Приход к власти и политика правительств Народного фронта во
Франции, Испании. Франкистский мятеж и гражданская война в
Испании (участники, основные сражения). Позиции европейских
держав в отношении Испании. Советская помощь Испании.
Оборона Мадрида. Поражение Испанской Республики.
Страны Азии, Латинской Америки в 1918-1930-е гг.
Распад Османской империи. Провозглашение Турецкой
Республики. Курс преобразований М. Кемаля Ататюрка. Страны
Восточной и Южной Азии. Революция 1925-1927 гг. в Китае.
Режим Чан Кайши и гражданская война с коммунистами.
"Великий поход" Красной армии Китая. Национальноосвободительное движение в Индии в 1919-1939 гг. Индийский
национальный конгресс. М. К. Ганди.
Мексиканская революция 1910-1917 гг., ее итоги и значение.
Реформы и революционные движения в латиноамериканских
странах. Народный фронт в Чили.
Международные отношения в 1920-1930-х гг.
Версальская система и реалии 1920-х гг. Планы Дауэса и Юнга.
Советское государство в международных отношениях в 1920-х гг.
(Генуэзская конференция, соглашение в Рапалло, выход СССР из
дипломатической изоляции). Пакт Бриана- Келлога. "Эра
пацифизма".
Агрессия Японии против Китая (1931-1933). Итало-эфиопская
война (1935). Инициативы СССР по созданию системы
коллективной безопасности. Агрессивная политика Германии в
Европе (оккупация Рейнской зоны, аншлюс Австрии). Судетский
кризис. Мюнхенское соглашение и его последствия. Политика
"умиротворения" агрессора. Создание оси Берлин - Рим - Токио.
Японо-китайская война. Советско-японские конфликты у оз.
Хасан и р. Халхин-Гол. Британско-франко-советские переговоры
в Москве. Советско-германский договор о ненападении и его
последствия.
1
1
97
Развитие культуры в 19141930-х гг.
44
45-46
47
48
Распространение фашизма
в Европе,
Антикоминтерновский пакт
и нарастание
международной
напряженности в 30-е гг.
Тема 2.5. Внешняя политика
Основное содержание
СССР в 1920–1930-е годы. СССР
накануне Великой Отечественной
войны
Внешняя политика СССР в
Внешняя политика: от курса на мировую революцию к
1920-е гг.
концепции построения социализма в одной стране. Деятельность
Коминтерна как инструмента мировой революции. Договор в
Рапалло. Выход СССР из международной изоляции. Вступление
СССР в Лигу Наций.
Возрастание угрозы
. Попытки организовать систему коллективной безопасности в
мировой войны
Европе. Советские добровольцы в Испании и в Китае.
Вооруженные конфликты на озере Хасан, реке Халхин-Гол.
СССР накануне Великой
Отечественной войны.
49
50
51-52
Научные открытия первых десятилетий XX в. (физика, химия,
биология, медицина и другие). Технический прогресс в 19201930-х гг. Изменение облика городов.
"Потерянное поколение": тема войны в литературе и
художественной культуре. Основные направления в искусстве.
Модернизм, авангардизм, сюрреализм, абстракционизм, реализм.
Ведущие деятели культуры первой трети XX в. Кинематограф
1920-1930-х гг. Тоталитаризм и культура. Массовая культура.
Олимпийское движение
Практические занятия
Работа с историческими источниками
Зимняя война с
Финляндией. Расширение
СССР
Противоречия внешней
политики СССР:
1
2
2
6
М1, М6, М7,
М8
ЛР1, ЛР2,
ЛР5, ЛР6,
ЛР12
1
1
Мюнхенский договор 1938 г. и угроза международной изоляции
СССР. Заключение договора о ненападении между СССР и
Германией в 1939 г.
1
Включение в состав СССР Латвии, Литвы и Эстонии; Бессарабии,
Северной Буковины, Западной Украины и Западной Белоруссии
1
Практические занятия
Деятельность НКИД и Коминтерна. Результативность внешней
политики СССР межвоенного периода. Работа с историческими
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
3
2
98
источниками и исторической картой
53
54-55
56
Контрольная работа по
разделу 2
«По плану ГОЭЛРО»:
становление советской
энергетики.
Профессионально ориентированное содержание
Работники
электростанций
в
годы
великих
свершений(технологическая карта 2 примерного учебнометодического комплекса)
Раздел 3. Вторая мировая война: причины, состав участников,
основные этапы и события, итоги. Великая Отечественная война.
1941–1945 годы
Тема 3.1. Начало Второй
Основное содержание
мировой войны. Начальный
период Великой Отечественной
войны (июнь 1941 – осень 1942)
Начало Второй мировой
Нападение Германии на Польшу и начало мировой войны.
войны. Причины Второй
Стратегические планы главных воюющих сторон. Разгром
мировой войны.
Польши. Блицкриг. "Странная война". Советско-финляндская
война и ее международные последствия. Захват Германией Дании
и Норвегии. Разгром Франции и ее союзников. Битва за
Британию. Агрессия Германии и ее союзников на Балканах.
Положение в оккупированных странах. "Новый порядок".
Нацистская политика геноцида, холокост. Концентрационные
лагеря. Принудительная трудовая миграция и насильственные
переселения. Коллаборационизм. Движение Сопротивления.
Партизанская война в Югославии.
1941 год. Начало Великой
Отечественной войны и
войны на Тихом океане.
Нападение Германии на
СССР.
57
1
Планы Германии в отношении СССР; план "Барбаросса", план
"Ост". Соотношение сил противников на 22 июня 1941 г.
Вторжение Германии и ее сателлитов на территорию СССР.
Начало Великой Отечественной войны. Ход событий на советскогерманском фронте в 1941 г. Брестская крепость. Массовый
героизм воинов, представителей всех народов СССР. Причины
поражений Красной Армии на начальном этапе войны.
Чрезвычайные
меры
руководства
страны,
образование
Государственного комитета обороны. Роль партии в мобилизации
сил на отпор врагу. Создание дивизий народного ополчения.
Смоленское сражение. Наступление советских войск под Ельней.
Начало блокады Ленинграда. Оборона Одессы и Севастополя.
Срыв гитлеровских планов молниеносной войны.
2
24
8
ОК 01, ОК 02,ОК
04, ОК 05, ОК 06
ПК 1.6., ПК 2.2.,
ПК 3.3.,ПК 5.1.
ОК 01, ОК 02,
ОК 04
ОК 05, ОК 06
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
М1, М3
М1, М6, М7,
М8
М1, М6, М7,
М8
ЛР1, ЛР2,
ЛР5, ЛР6,
ЛР12, ЛР13,
ЛР14, ЛР15
ЛР1, ЛР2,
ЛР5, ЛР6,
ЛР12
ЛР1, ЛР2,
ЛР5, ЛР6,
ЛР12
1
1
99
Битва за Москву. Наступление гитлеровских войск: Москва на
осадном положении. Парад 7 ноября 1941 г. на Красной площади.
Переход в контрнаступление и разгром немецкой группировки
под Москвой. Наступательные операции Красной Армии зимой весной 1942 г. Итоги Московской битвы. Блокада Ленинграда.
Героизм и трагедия гражданского населения. Эвакуация
ленинградцев. Дорога жизни.
Перестройка экономики на военный лад. Эвакуация предприятий,
населения и ресурсов. Введение норм военной дисциплины на
производстве и транспорте.
58
59
60-61
62-63
64
Нацистский
оккупационный режим.
Генеральный план "Ост".
Нацистская пропаганда.
Начало массового
сопротивления врагу
Причины и начало Второй
мировой войны.
Причины и начальный
период Великой
Отечественной войны.
Тема 3.2.Коренной перелом в ходе
войны (осень 1942 – 1943 г.)
Коренной перелом в войне.
Сталинградская битва
Массовые преступления гитлеровцев против советских граждан.
Концлагеря и гетто. Холокост. Этнические чистки на
оккупированной
территории
СССР.
Нацистский
плен.
Уничтожение военнопленных и медицинские эксперименты над
заключенными. Угон советских людей в Германию. Разграбление
и уничтожение культурных ценностей.
Восстания в нацистских лагерях. Развертывание партизанского
движения.
Нападение японских войск на Перл-Харбор, вступление США в
войну. Формирование Антигитлеровской коалиции. Ленд-лиз
Практические занятия
Работа с исторической картой и историческими источниками.
1
1
4
2
Работа с исторической картой и историческими источниками
2
Основное содержание
Германское наступление весной - летом 1942 г. Поражение
советских войск в Крыму. Битва за Кавказ. Оборона Сталинграда.
Приказ № 227 «Ни шагу назад!».Дом Павлова. Героическая
борьба армий В.И. Чуйкова и М.С. Шумилова против немецкофашистских войск. Окружение неприятельской группировки под
Сталинградом и разгром гитлеровцев. Н.Ф. Ватутин, А.И.
Еременко, К.К. Рокоссовский. Итоги и значение победы Красной
армии под Сталинградом. Начало коренного перелома в войне.
Прорыв блокады Ленинграда в январе 1943 г. Значение
героического сопротивления Ленинграда.
5
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
М1, М6, М7,
М8
ЛР1, ЛР2,
ЛР5, ЛР6,
ЛР12
1
100
Битва на Курской дуге.
65
66
Сотрудничество с врагом
(коллаборационизм):
формы, причины,
масштабы.
СССР и союзники.
67
68
Работа
картой
с
исторической
Соотношение сил. Провал немецкого наступления. Танковые
сражения под Прохоровкой и Обоянью. Переход советских войск
в наступление. Итоги и значение Курской битвы.
Битва за Днепр. Освобождение Левобережной Украины и
форсирование Днепра. Освобождение Киева. Итоги наступления
Красной Армии летом - осенью 1943 г.
За линией фронта. Развертывание массового партизанского
движения. Антифашистское подполье в крупных городах.
Значение партизанской и подпольной борьбы для победы над
врагом.
Создание гитлеровцами воинских формирований из советских
военнопленных.
Антисоветские
национальные
военные
формирования в составе вермахта. Судебные процессы на
территории СССР над военными преступниками и пособниками
оккупантов в 1943-1946 гг.
Война в Северной Африке. Высадка союзнических войск в
Италии и падение режима Муссолини. Перелом в войне на Тихом
океане. Тегеранская конференция. "Большая тройка"
Практические занятия
Работа с исторической картой
1
1
1
1
1
II СЕМЕСТР
Тема 3.3. Человек и культура в
годы Великой Отечественной
войны
Человек и война: единство
фронта и тыла.
69
Основное содержание
3
"Все для фронта, все для победы!". Трудовой подвиг народа. Роль
женщин и подростков в промышленном и сельскохозяйственном
производстве. Самоотверженный труд ученых. Помощь
населения фронту.
Повседневность военного времени. Фронтовая повседневность.
Боевое братство. Женщины на войне. Письма с фронта и на
фронт. Повседневность в советском тылу. Военная дисциплина на
производстве. Карточная система и нормы снабжения в городах.
Положение в деревне. Стратегии выживания в городе и на селе.
Государственные меры и общественные инициативы по спасению
детей.
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
М1, М6, М7,
М8
ЛР1, ЛР2,
ЛР5, ЛР6,
ЛР12
1
101
Культурное пространство в
годы войны
70
71
72
Работа с историческими
источниками
Тема 3.4. Победа СССР в Великой
Отечественной войне.
Завершение Второй мировой
войны
Боевые действия в
Восточной и Центральной
Европе и освободительная
миссия Красной Армии.
Война и общество.
Восстановление хозяйства
в освобожденных районах.
73
. Песня "Священная война" - призыв к сопротивлению врагу.
Советские писатели, композиторы, художники, ученые в
условиях войны. Песенное творчество и фольклор. Кино военных
лет. Государство и Церковь в годы войны. Патриотическое
служение представителей религиозных конфессий. Культурные и
научные связи с союзниками.
Приказ № 227 «Ни шагу назад!». Битва за Кавказ. Оборона
Сталинграда. Героическая борьба армий В.И. Чуйкова и М.С.
Шумилова против немецко-фашистских войск. Окружение
неприятельской группировки под Сталинградом и разгром
гитлеровцев. Н.Ф. Ватутин, А.И. Еременко, К.К. Рокоссовский.
Итоги и значение победы Красной армии под Сталинградом.
Начало коренного перелома в войне
Практические занятия
Анализ исторических плакатов, военных песен, творчества
Твардовского А.Т., Эринбурга И.Г., Бека А.А., Симонова К.М.
Основное содержание
1
1
1
6
Освобождение Правобережной Украины и Крыма. Наступление
советских войск в Белоруссии и Прибалтике. Встреча на Эльбе.
Висло-Одерская операция. Битва за Берлин. Капитуляция
Германии. Репатриация советских граждан в ходе войны и после
ее окончания.
Начало советского атомного проекта. Реэвакуация и
нормализация
повседневной
жизни.
Депортации
репрессированных народов. Взаимоотношения государства и
Церкви.
Открытие второго фронта в Европе. Восстания против
оккупантов и их пособников в европейских странах.
Конференции руководителей ведущих держав Антигитлеровской
коалиции;Ялтинская
конференция
1945
г.:
основные
решения.Роль СССР в разгроме нацистской Германии и
освобождении народов Европы. Потсдамская конференция.
Судьба послевоенной Германии. Политика денацификации,
демилитаризации, демонополизации, демократизации (четыре
"Д").
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
М1, М6, М7,
М8
ЛР1, ЛР2,
ЛР5, ЛР6,
ЛР12
1
1
102
Советско-японская война
1945 г
Разгром Квантунской армии. Ядерные бомбардировки японских
городов американской авиацией и их последствия.Капитуляция
Японии. Нюрнбергский трибунал и Токийский процесс над
военными преступниками Германии и Японии. Итоги Второй
мировой войны.
Нюрнбергский и Токийский судебные процессы.
Итоги Великой Отечественной и Второй мировой войны.
Решающий вклад СССР в победу Антигитлеровской коалиции.
Людские и материальные потери. Изменение политической карты
мира
Практические занятия
Работа с исторической картой. Уроки войны.Дискуссия по методу
дебатов
74
75
76
77
78-79
Создание ООН. Осуждение
главных военных
преступников.
Завершающий период
Великой Отечественной
войны. Разгром
милитаристской Японии.
Контрольная работа по
разделу 3
1
1
2
1
1
Профессионально ориентированное содержание
Медицина в годы Великой
Подвиг медицинских работников на фронте и в тылу(технологическая
Отечественной войны.
карта 3 примерного учебно-методического комплекса)
Наш край в 1941-1945 гг.
М1, М3
2
ОК 01, ОК 02,ОК
04, ОК 05, ОК 06
ПК 1.6., ПК 2.2.,
ПК 3.3.,ПК 5.1..
32
ОК 01, ОК 02,
ОК 04,
ОК 05, ОК 06
М1, М6, М7,
М8
8
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
М1, М6, М7,
М8
Раздел 4. СССР в 1945–1991 годы. Послевоенный мир
Тема 4.1.Мир и международные
отношения в годы холодной
войны (вторая половина половине
ХХ века)
Основные этапы развития
международных отношений
во второй половине 1940-х
- 2020-х гг.
80
81
Разрядка международной
Основное содержание
От мира к холодной войне. Речь У. Черчилля в Фултоне.
Доктрина Трумэна. План Маршалла. Разделенная Европа. Раскол
Германии и образование двух германских государств. Совет
экономической взаимопомощи. Формирование двух военнополитических блоков (НАТО и ОВД).
Международные кризисы и региональные конфликты в годы
холодной войны (Берлинские кризисы, Корейская война, войны в
Индокитае, Суэцкий кризис, Карибский (Кубинский) кризис).
Создание Движения неприсоединения. Гонка вооружений. Война
во Вьетнаме.
Договор о запрещении ядерных испытаний в трех средах.
ЛР1, ЛР2,
ЛР5, ЛР6,
ЛР12, ЛР13,
ЛР14, ЛР15
ЛР1, ЛР2,
ЛР5, ЛР6,
ЛР12
ЛР1, ЛР2,
ЛР5, ЛР6,
ЛР12
1
1
103
напряженности в конце
1960-х - первой половине
1970-х гг.
Соединенные Штаты
Америки. Страны Западной
Европы.
82
Страны Центральной и
Восточной Европы во
второй половине XX начале XXI в.
83
Договор о нераспространении ядерного оружия (1968). Пражская
весна 1968 г. и ввод войск государств - участников ОВД в
Чехословакию. Урегулирование германского вопроса (договоры
ФРГ с СССР и Польшей, четырехстороннее соглашение по
Западному Берлину). Договоры об ограничении стратегических
вооружений
(ОСВ).
Совещание
по
безопасности
и
сотрудничеству в Европе (Хельсинки, 1975 г.).
Ввод советских войск в Афганистан (1979). Возвращение к
политике холодной войны. Наращивание стратегических
вооружений. Американский проект СОИ. Провозглашение
советской концепции нового политического мышления в 1980-х
гг. Революции 1989-1991 гг. в странах Центральной и Восточной
Европы, их внешнеполитические последствия. Распад СССР и
восточного блока.
Послевоенный
экономический
подъем.
Развитие
постиндустриального
общества.
Общество
потребления.
Демократы и республиканцы у власти: президенты США и
повороты политического курса. Социальные движения (борьба
против расовой сегрегации, за гражданские права, выступления
против войны во Вьетнаме). Внешняя политика США во второй
половине XX - начале XXI в. Развитие отношений с СССР,
Российской Федерацией.
Экономическая и политическая ситуация в первые послевоенные
годы. Научно-техническая революция. Становление социально
ориентированной
рыночной
экономики.
Германское
"экономическое чудо". Установление V республики во Франции.
Лейбористы и консерваторы в Великобритании. Начало
европейской интеграции (ЕЭС). "Бурные шестидесятые".
"Скандинавская -модель" социально-экономического развития.
Падение
диктатур
в
Греции,
Португалии,
Испании.
Экономические кризисы 1970-х - начала 1980-х гг.
Неоконсерватизм. Европейский союз.
Революции второй половины 1940-х гг. и установление режимов
«народной демократии». СЭВ и ОВД. Достижения и проблемы
социалистического развития в 1950-е гг. Выступления в ГДР
(1953), Польше и Венгрии (1956). Югославская модель
социализма. Пражская весна 1968 г. и ее подавление. Движение
"Солидарность" в Польше. Перестройка в СССР и страны
восточного блока. Революции 1989-1990 гг. в странах
Центральной и Восточной Европы. Распад ОВД, СЭВ.
Образование новых государств на постсоветском пространстве.
1
1
104
Страны Азии, Африки во
второй половине XX в.:
проблемы
и
пути
модернизации.
84
Провозглашение
независимых государств на
Ближнем Востоке и в
Северной Африке.
85
Обретение независимости и выбор путей развития странами Азии
и Африки.
Страны Восточной, Юго-Восточной и Южной Азии.
Освободительная борьба и провозглашение национальных
государств в регионе. Китай: провозглашение республики;
социалистический эксперимент; Мао Цзэдун и маоизм;
экономические реформы конца 1970-х - 1980-х гг. и их
последствия; современное развитие. Разделение Вьетнама и
Кореи на государства с разным общественно-политическим
строем. Индия: провозглашение независимости; курс Неру;
внутренняя и внешняя политика современного индийского
государства.
Успехи модернизации. Япония после Второй мировой войны: от
поражения к лидерству. Восстановление суверенитета страны.
Японское "экономическое чудо". Новые индустриальные страны
(Сингапур, Южная Корея).
Страны Ближнего Востока и Северной Африки. Турция:
политическое развитие, достижения и проблемы модернизации.
Иран: реформы 1960-1970-х гг.; исламская революция.
Афганистан: смена политических режимов, роль внешних сил.
Палестинская проблема. Создание государства Израиль. Египет:
выбор пути развития; внешнеполитический курс. Суэцкий
конфликт. Арабо-израильские войны и попытки урегулирования
на Ближнем Востоке. Политическое развитие арабских стран в
конце XX - начале XXI в. "Арабская весна" и смена политических
режимов в начале 2010-х гг. Гражданская война в Сирии.
Страны Тропической и Южной Африки. Этапы провозглашения
независимости ("год Африки", 1970-1980-е гг.). Выбор путей
развития. Попытки утверждения демократических режимов и
возникновение диктатур. Организация Африканского единства.
Система апартеида на юге Африки и ее падение. Сепаратизм.
Гражданские войны и этнические конфликты в Африке.
Страны Латинской Америки во второй половине XX в.
Положение стран Латинской Америки в середине XX в.:
проблемы внутреннего развития, влияние США. Аграрные
реформы
и
импортозамещающая
индустриализация.
Националреформизм. Революция на Кубе. Диктатуры и
демократизация в странах Латинской Америки. Революции конца
1960-х - 1970-х гг. (Перу, Чили, Никарагуа)
Практические занятия
1
1
2
105
86
87
Послевоенное изменение
политических границ в
Европе.
Изменение этнического состава стран Восточной Европы как
следствие геноцидов и принудительных переселений. Работа с
картой.
Причины и этапы
«холодной войны».
Тема 4.2. СССР в 1945–1953 гг.
Влияние последствий
войны на советскую
систему и общество.
Работа с исторической картой. Политика «разрядки»: успехи и
проблемы
Основное содержание
Разруха. Демобилизация армии. Социальная адаптация
фронтовиков. Репатриация. Рост беспризорности и решение
проблем послевоенного детства. Рост преступности.
Ресурсы и приоритеты восстановления. Демилитаризация
экономики и переориентация на выпуск гражданской продукции.
Восстановление индустриального потенциала страны. Сельское
хозяйство и положение деревни. Репарации, их размеры и
значение для экономики
Начало гонки вооружений. Положение на послевоенном
потребительском рынке. Колхозный рынок. Голод 1946-1947 гг.
Денежная реформа и отмена карточной системы (1947).
Сталин и его окружение. Ужесточение административнокомандной системы. Соперничество в верхних эшелонах власти.
Усиление идеологического контроля. Послевоенные репрессии.
"Ленинградское дело". Борьба с космополитизмом. "Дело
врачей".
Сохранение трудового законодательства военного времени на
период восстановления разрушенного хозяйства. Союзный центр
и национальные регионы: проблемы взаимоотношений.
Рост влияния СССР на международной арене. Начало холодной
войны. Доктрина Трумэна. План Маршалла. Формирование
биполярного мира. Советизация Восточной и Центральной
Европы. Взаимоотношения со странами народной демократии.
Создание Совета экономической взаимопомощи. Организация
Североатлантического
договора
(НАТО).
Создание
по
инициативе СССР Организации Варшавского договора. Война в
Корее
Основное содержание
88
Советский атомный проект,
его успехи и значение.
89
90
Тема 4.3. СССР в середине 1950-х
– первой половине 1960-х гг.
Смена политического
курса. Смерть Сталина и
настроения в обществе
Борьба за власть в советском руководстве. Переход
политического лидерства к Н.С. Хрущеву. Первые признаки
наступления оттепели в политике, экономике, культурной сфере.
XX съезд партии и разоблачение культа личности Сталина.
1
1
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
М1, М6, М7,
М8
ЛР1, ЛР2,
ЛР5, ЛР6,
ЛР12
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
М1, М6, М7,
М8
ЛР1, ЛР2,
ЛР5, ЛР6,
ЛР12
1
1
6
1
106
Социально-экономическое
развитие СССР.
91
Реформы в
промышленности.
Программа построения
коммунизма в СССР.
92
Внешняя политика. СССР и
страны Запада
93
Реакция на доклад Хрущева в стране и мире. Начало
реабилитации жертв массовых политических репрессий и
смягчение
политической
цензуры.
Возвращение
депортированных народов. Особенности национальной политики.
Утверждение единоличной власти Хрущева.
Культурное пространство и повседневная жизнь. Изменение
общественной
атмосферы.
Шестидесятники.
Литература,
кинематограф, театр, живопись: новые тенденции. Образование и
наука. Приоткрытие железного занавеса. Всемирный фестиваль
молодежи и студентов 1957 г. Популярные формы досуга.
Неофициальная
культура.
Хрущев
и
интеллигенция.
Антирелигиозные кампании. Гонения на Церковь. Диссиденты.
Самиздат и тамиздат.
"Догнать
и
перегнать
Америку".
Попытки
решения
продовольственной проблемы. Освоение целинных земель.
Научно-техническая революция в СССР. Военный и гражданский
секторы экономики. Создание ракетно-ядерного щита. Начало
освоения космоса. Запуск первого спутника Земли. Исторические
полеты Ю.А. Гагарина и первой в мире женщины-космонавта
В.В. Терешковой. Влияние НТР на перемены в повседневной
жизни людей.
Расширение прав союзных республик. Изменения в социальной и
профессиональной структуре советского общества к началу 1960х гг. Преобладание горожан над сельским населением.
Положение и проблемы рабочего класса, колхозного
крестьянства и интеллигенции. Востребованность научного и
инженерного труда.
Воспитание "нового человека". Бригады коммунистического
труда. Общественные формы управления. Социальные
программы. Реформа системы образования. Пенсионная реформа.
Массовое жилищное строительство. Рост доходов населения и
дефицит товаров народного потребления.
. Международные военно-политические кризисы, позиция СССР
и стратегия ядерного сдерживания (Суэцкий кризис 1956 г.,
Берлинский кризис 1961 г., Карибский кризис 1962 г.). СССР и
мировая социалистическая система. Распад колониальных систем
и борьба за влияние в странах третьего мира.
Конец оттепели. Нарастание негативных тенденций в обществе.
Кризис доверия власти. Новочеркасские события. Смещение Н.С.
Хрущева
1
1
1
107
94
95
96
Общественно-политическое
развитие СССР в условиях
«оттепели».
Тема 4.4. Советское общество в
середине 1960-х – начале 1980-х гг.
Советское государство и
общество в середине 1960-х
- начале 1980-х гг.
Нарастание
застойных
тенденций в экономике и
кризис идеологии.
Повседневность в городе и
в деревне. Рост социальной
мобильности.
97
Новые вызовы внешнего
мира. Между разрядкой и
конфронтацией.
98
99-100
Общественно-политическая
Практические занятия
Научно-техническая революция в СССР. Дискуссия по методу
«метаплана»
Основное содержание
Приход к власти Л.И. Брежнева: его окружение и смена
политического курса. Десталинизация и ресталинизация.
Экономические реформы 1960-х гг. Новые ориентиры аграрной
политики. Косыгинская реформа. Конституция СССР 1977 г.
Концепция "развитого социализма".
Замедление темпов развития. Новые попытки реформирования
экономики. Цена сохранения СССР статуса сверхдержавы. Рост
масштабов и роли ВПК. Трудности развития агропромышленного
комплекса. Советские научные и технические приоритеты.
Создание топливно-энергетического комплекса (ТЭК).
Миграция населения в крупные города и проблема
неперспективных деревень. Популярные формы досуга
населения. Уровень жизни разных социальных слоев. Социальное
и экономическое развитие союзных республик. Общественные
настроения. Потребительские тенденции в советском обществе.
Дефицит и очереди.
Развитие физкультуры и спорта в СССР. XXII летние
Олимпийские игры 1980 г. в Москве. Литература и искусство:
поиски новых путей. Авторское кино. Авангардное искусство.
Неформалы (КСП, движение КВН и другие). Диссидентский
вызов. Борьба с инакомыслием. Судебные процессы. Цензура и
самиздат.
Возрастание международной напряженности. Холодная война и
мировые
конфликты.
Пражская
весна
и
снижение
международного авторитета СССР. Достижение военностратегического паритета с США. Политика разрядки. Совещание
по безопасности и сотрудничеству в Европе (СБСЕ) в Хельсинки.
Ввод войск в Афганистан. Подъем антикоммунистических
настроений в Восточной Европе. Кризис просоветских режимов.
Л.И. Брежнев в оценках современников и историков
Практические занятия
Внешняя политика СССР в середине 60-х – начале 80-х гг. Работа
1
1
6
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
М1, М6, М7,
М8
ЛР1, ЛР2,
ЛР5, ЛР6,
ЛР12
1
1
1
1
2
2
108
жизнь в СССР в середине
60-х – начале 80-х гг.
Тема 4.5. Политика
«перестройки». Распад СССР
(1985–1991 гг.)
Политика перестройки.
Распад СССР (1985-1991).
101
Гласность и плюрализм.
Политизация жизни и
подъем гражданской
активности населения.
102
Демократизация советской
политической системы.
103
с историческими источниками
Основное содержание
6
Нарастание кризисных явлений в социально-экономической и
идейно-политической сферах. Резкое падение мировых цен на
нефть и его негативные последствия для советской экономики.
М.С. Горбачев и его окружение: курс на реформы.
Антиалкогольная кампания 1985 г. и ее противоречивые
результаты. Чернобыльская трагедия. Реформы в экономике, в
политической
и
государственной
сферах.
Законы
о
госпредприятии и об индивидуальной трудовой деятельности.
Принятие закона о приватизации государственных предприятий.
Либерализация цензуры. Общественные настроения и дискуссии
в обществе. Отказ от догматизма в идеологии. Вторая волна
десталинизации. История страны как фактор политической
жизни. Отношение к войне в Афганистане. Неформальные
политические объединения.
Новое мышление М.С. Горбачева. Изменения в советской
внешней политике. Односторонние уступки Западу. Роспуск СЭВ
и Организации Варшавского договора. Объединение Германии.
Начало вывода советских войск из Центральной и Восточной
Европы. Завершение холодной войны.
XIX конференция КПСС и ее решения. Альтернативные выборы
народных депутатов. Съезды народных депутатов - высший орган
государственной власти. I съезд народных депутатов СССР и его
значение. Демократы первой волны, их лидеры и программы.
Подъем
национальных
движений,
нагнетание
националистических и сепаратистских настроений. Обострение
межнационального противостояния: Закавказье, Прибалтика,
Украина, Молдавия. Позиции республиканских лидеров и
национальных элит.
Последний этап перестройки: 1990-1991 гг. Отмена 6-й статьи
Конституции СССР о руководящей роли КПСС. Становление
многопартийности.
Кризис
в
КПСС
и
создание
Коммунистической партии РСФСР. I съезд народных депутатов
РСФСР и его решения. Противостояние союзной и российской
власти. Введение поста Президента и избрание М.С. Горбачева
Президентом СССР. Избрание Б.Н. Ельцина Президентом
РСФСР. Углубление политического кризиса.
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
М1, М6, М7,
М8
ЛР1, ЛР2,
ЛР5, ЛР6,
ЛР12
1
1
1
109
Усиление центробежных
тенденций и угрозы
распада СССР.
104
105
106
107-108
Общественно-политическая
жизнь в СССР в годы
«перестройки».
Контрольная работа по
разделу 4
Успехи
атомной
СССР.
Декларация о государственном суверенитете РСФСР. Дискуссии
о путях обновления Союза ССР. Ново-Огаревский процесс и
попытки подписания нового Союзного договора. "Парад
суверенитетов". Референдум о сохранении СССР. Превращение
экономического кризиса в стране в ведущий политический
фактор. Нарастание разбалансированности в экономике.
Введение карточной системы снабжения. Реалии 1991 г.:
конфискационная денежная реформа, трехкратное повышение
государственных цен, пустые полки магазинов. Разработка
союзным и российским руководством программ перехода к
рыночной экономике. Радикализация общественных настроений.
Забастовочное движение. Новый этап в государственноконфессиональных отношениях.
Попытка государственного переворота в августе 1991 г. Планы
ГКЧП и защитники Белого дома. Победа Ельцина. Ослабление
союзной власти. Распад структур КПСС. Оформление
фактического распада СССР. Беловежские и Алма-Атинские
соглашения, создание Содружества Независимых Государств
(СНГ).
Реакция мирового сообщества на распад СССР. Россия как
преемник СССР на международной арене
Практические занятия
Внешняя политика СССР в 1985–1991 гг. Дебаты «за» и «против»
1
Раздел 5.
Российская Федерация в 1992–2020 гг. Современный мир в условиях
глобализации
109
2
1
Профессионально ориентированное содержание
и
проблемы
энергетики
в Советские атомщики на службе Родине. (технологическая карта 4
примерного учебно-методического комплекса). Наш край в 1945-1991 гг.
Тема 5.1. Становление
России (1992–1999 гг.)
Б.Н. Ельцин и его
окружение. Общественная
поддержка курса реформ
1
новой Основное содержание
Правительство реформаторов во главе с Е.Т. Гайдаром. Начало
радикальных экономических преобразований. Либерализация
цен.
"Шоковая
терапия".
Ваучерная
приватизация.
М1, М3
2
ОК 01, ОК 02,ОК
05, ОК 06, ПК 1.6.,
ПК 2.2., ПК
3.3.,ПК 5.1.
26
ОК 01, ОК 02,
ОК 04,
ОК 05, ОК 06
М1, М6, М7,
М8
6
1
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
М1, М6, М7,
М8
ЛР1, ЛР2,
ЛР5, ЛР6,
ЛР12, ЛР13,
ЛР14, ЛР15
ЛР1, ЛР2,
ЛР5, ЛР6,
ЛР12
ЛР1, ЛР2,
ЛР5, ЛР6,
ЛР12
110
Обострение
межнациональных и
межконфессиональных
отношений в 1990-е гг.
110
Повседневная жизнь
россиян в условиях реформ.
111
Гиперинфляция, рост цен и падение жизненного уровня
населения. Безработица. Черный рынок и криминализация жизни.
Рост
недовольства
граждан
первыми
результатами
экономических реформ.
Нарастание политико-конституционного кризиса в условиях
ухудшения экономической ситуации. Указ Б.Н. Ельцина № 1400
и его оценка Конституционным судом. Возможность мирного
выхода из политического кризиса. Трагические события осени
1993 г. в Москве. Всенародное голосование (плебисцит) по
проекту Конституции России 1993 г. Ликвидация Советов и
создание новой системы государственного устройства. Принятие
Конституции России 1993 г. и ее значение. Становление
российского парламентаризма. Разделение властей. Проблемы
построения
федеративного
государства.
Утверждение
государственной символики.
Подписание Федеративного договора (1992) и отдельных
соглашений центра с республиками. Взаимоотношения центра и
субъектов Федерации. Военно-политический кризис в Чеченской
Республике.
Корректировка курса реформ и попытки стабилизации
экономики.
Роль
иностранных
займов.
Тенденции
деиндустриализации и увеличения зависимости экономики от
мировых цен на энергоносители. Ситуация в российском
сельском хозяйстве и увеличение зависимости от экспорта
продовольствия. Финансовые пирамиды. Дефолт 1998 г. и его
последствия.
Свобода средств массовой информации (далее - СМИ). Свобода
предпринимательской деятельности. Возможность выезда за
рубеж. Кризис образования и науки. Социальная поляризация
общества и смена ценностных ориентиров. Безработица и детская
беспризорность. Проблемы русскоязычного населения в бывших
республиках СССР.
1
1
111
Новые приоритеты
внешней политики. Россия
- правопреемник СССР на
международной арене.
112
113-114
115
Повседневная жизнь
россиян в условиях реформ
Тема
5.2.Современный
мир.
Глобальные
проблемы
человечества
Современный
мир.Глобальные проблемы
человечества.
Проблема беженцев.
Внешняя политика США
конце XX - начале XXI в.
116
117
«Оранжевые»
революции
постсоветском
пространстве.
на
Значение сохранения Россией статуса ядерной державы.
Взаимоотношения с США и странами Запада. Россия на
постсоветском пространстве. СНГ и союз с Белоруссией. Военнополитическое сотрудничество в рамках СНГ.
Российская многопартийность и строительство гражданского
общества. Основные политические партии и движения 1990-х гг.,
их лидеры и платформы. Кризис центральной власти. Обострение
ситуации на Северном Кавказе. Вторжение террористических
группировок в Дагестан. Добровольная отставка Б.Н. Ельцина
Практические занятия
Занятие с использованием музейно-педагогических технологий
1
2
2
Основное содержание
10
Существование и распространение ядерного оружия. Проблема
природных ресурсов и экологии.
Эпидемии в современном мире.Процессы глобализации и
развитие национальных государств.
Развитие отношений с Российской Федерацией.Европейский
союз.
Разделение Чехословакии. Распад Югославии и война на
Балканах. Агрессия НАТО против Югославии. Развитие
восточноевропейских государств в XXI в. (экономика, политика,
внешнеполитическая ориентация, участие в интеграционных
процессах).
Политическое развитие арабских стран в конце XX - начале XXI
в. "Арабская весна" и смена политических режимов в начале
2010-х гг. Гражданская война в Сирии.
"Левый поворот" в Латинской Америке в конце XX в.
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
М1, М6, М7,
М8
ЛР1, ЛР2,
ЛР5, ЛР6,
ЛР12
1
1
1
112
Развитие
науки
и
культуры
во
второй
половине XX - начале XXI
в.
118
Человек в стремительно
меняющемся мире:
119-120
культура и научнотехнический прогресс.
Тема 5.3.
Россия в XXI веке: вызовы времени
и задачи модернизации
Россия в XXI в.: вызовы
времени и задачи
модернизации.
121
Развитие науки во второй половине XX - начале XXI в. (ядерная
физика, химия, биология, медицина). Научно-техническая
революция. Использование ядерной энергии в мирных целях.
Достижения в области космонавтики (СССР, США). Развитие
электротехники и робототехники. Информационная революция.
Интернет.
Течения и стили в художественной культуре второй половины
XX - начала XXI в.: от модернизма к постмодернизму.
Литература. Живопись. Архитектура: новые технологии,
концепции, художественные решения. Дизайн. Кинематограф.
Музыка: развитие традиций и авангардные течения. Джаз. Рокмузыка. Массовая культура. Молодежная культура
Практические занятия
Дискуссия по методу «метаплана»
1
2
2
Основное содержание
8
Политические и экономические приоритеты. Вступление в
должность Президента В.В. Путина и связанные с этим
ожидания. Начало преодоления негативных последствий 1990-х
гг. Основные направления внутренней и внешней политики.
Федерализм и сепаратизм. Создание Федеральных округов.
Восстановление единого правового пространства страны.
Разграничение властных полномочий центра и регионов.
Террористическая угроза и борьба с ней. Урегулирование кризиса
в Чеченской Республике. Построение вертикали власти и
гражданское общество. Военная реформа.
Экономический подъем 1999-2007 гг. и кризис 2008 г. Структура
экономики, роль нефтегазового сектора и задачи инновационного
развития. Крупнейшие инфраструктурные проекты. Сельское
хозяйство. Россия в системе мировой рыночной экономики.
Начало (2005) и продолжение (2018) реализации приоритетных
национальных проектов.
Президент Д.А. Медведев, премьер-министр В.В. Путин.
Основные направления внешней и внутренней политики.
Проблема стабильности и преемственности власти.
Избрание В.В. Путина Президентом Российской Федерации в
2012 г. и переизбрание на новый срок в 2018 г. Вхождение Крыма
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
М1, М6, М7,
М8
ЛР1, ЛР2,
ЛР5, ЛР6,
ЛР12
1
113
Новый облик российского
общества после распада
СССР.
122
Внешняя политика в конце
XX - начале XXI в.
123
в состав России и реализация инфраструктурных проектов в
Крыму (строительство Крымского моста, трассы "Таврида" и
других). Конституционная реформа (2020).
Социальная и профессиональная структура. Занятость и трудовая
миграция. Миграционная политика. Основные принципы и
направления государственной социальной политики. Реформы
здравоохранения. Пенсионные реформы. Реформирование
образования, культуры, науки и его результаты. Начало
конституционной
реформы.
Снижение
средней
продолжительности
жизни
и
тенденции
депопуляции.
Государственные программы демографического возрождения
России. Разработка семейной политики и меры по поощрению
рождаемости. Пропаганда спорта и здорового образа жизни и их
результаты. XXII Олимпийские и XI Паралимпийские зимние
игры в Сочи (2014), успехи российских спортсменов, допинговые
скандалы и их последствия для российского спорта. Чемпионат
мира по футболу и открытие нового образа России миру.
Повседневная жизнь. Социальная дифференциация. Качество,
уровень жизни и размеры доходов разных слоев населения.
Постановка государством вопроса о социальной ответственности
бизнеса. Модернизация бытовой сферы. Досуг. Россиянин в
глобальном
информационном
пространстве:
СМИ,
компьютеризация, Интернет. Массовая автомобилизация.
Военно-патриотические движения. Марш "Бессмертный полк".
Празднование 75-летия Победы в Великой Отечественной войне
(2020).
Утверждение новой Концепции внешней политики Российской
Федерации (2000) и ее реализация. Постепенное восстановление
лидирующих позиций России в международных отношениях.
Современная концепция российской внешней политики. Участие
в международной борьбе с терроризмом и в урегулировании
локальных конфликтов. Оказание помощи Сирии в борьбе с
международным
терроризмом
и
в
преодолении
внутриполитического кризиса (с 2015 г.). Приближение военной
инфраструктуры НАТО к российским границам и ответные меры.
Односторонний выход США из международных соглашений по
контролю над вооружениями и последствия для России. Создание
Россией нового высокоточного оружия и реакция в мире.
Центробежные и партнерские тенденции в СНГ. «Оранжевые»
революции. Союзное государство России и Беларуси. Россия в
СНГ и в Евразийском экономическом сообществе (ЕврАзЭС).
1
114
Религия, наука и культура
России в конце XX - начале
XXI в.
124
125-126
Развитие политической
системы России в начале
XXI в. Внешняя политика
РФ в конце XX – начале
XXI в.
Миротворческие миссии России. Приднестровье. Россия в
условиях нападения Грузии на Южную Осетию в 2008 г.
(операция по принуждению Грузии к миру). Отношения с США и
Евросоюзом. Вступление в Совет Европы. Сотрудничество
России со странами ШОС (Шанхайской организации
сотрудничества) и БРИКС. Деятельность "Большой двадцатки".
Дальневосточное и другие направления политики России.
Сланцевая революция в США и борьба за передел мирового
нефтегазового рынка.
Государственный переворот на Украине 2014 г. и его последствия
для русскоязычного населения Украины, позиция России.
Воссоединение Крыма и Севастополя с Россией и его
международные последствия. Минские соглашения по Донбассу
и гуманитарная поддержка Донецкой Народной Республики
(ДНР) и Луганской Народной Республики (ЛНР). Специальная
военная операция (2022). Референдумы в ДНР, ЛНР,
Запорожской и Херсонской областях и их воссоединение с
Россией. Введение США и их союзниками политических и
экономических санкций против России и их последствия для
мировой торговли.
Россия в борьбе с коронавирусной пандемией, оказание помощи
зарубежным странам.
Мир и процессы глобализации в новых условиях.
Антиглобалистские тенденции. Международный нефтяной
кризис 2020 г. и его последствия. Россия в современном мире.
Повышение
общественной
роли
СМИ
и
Интернета.
Коммерциализация культуры. Ведущие тенденции в развитии
образования и науки. Модернизация образовательной системы.
Основные достижения российских ученых и недостаточная
востребованность результатов их научной деятельности.
Религиозные конфессии и повышение их роли в жизни страны.
Особенности развития современной художественной культуры:
литературы, киноискусства, театра, изобразительного искусства.
Процессы глобализации и массовая культура
Практические занятия
Работа с историческими источниками.
1
2
2
115
127-128
Международное
сотрудничество и
противостояние в спорте.
Профессионально ориентированное содержание
Достижения российских спортсменов(технологическая карта 5
примерного учебно-методического комплекса). Наш край в 19922022 гг.
2
Промежуточная аттестация (экзамен)
8
ОК 01, ОК 02,ОК
04, ОК 05, ОК 06
ПК 1.6., ПК 2.2.,
ПК 3.3.,ПК 5.1..
ОК 01, ОК 02,ОК
04, ОК 05, ОК 06
ПК 1.6., ПК 2.2.,
ПК 3.3.,ПК 5.1..
М1, М3
М1, М3
ЛР1, ЛР2,
ЛР5, ЛР6,
ЛР12, ЛР13,
ЛР14, ЛР15
ЛР1, ЛР2,
ЛР5, ЛР6,
ЛР12, ЛР13,
ЛР14, ЛР15
116
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета истории.
Оборудование учебного кабинета:
наглядные пособия (комплекты учебных таблиц,
исторических карт,
плакатов,
портретов выдающихся исторических личностей, атласов);
информационно-коммуникационные средства;
экранно-звуковые пособия; комплект технической документации, в том числе паспорта на
средства обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности;
библиотечный фонд кабинета. (учебники, учебно-методические комплекты (УМК) (в т.ч.
и мультимедийные)). Библиотечный фонд кабинета может быть дополнен
энциклопедиями, справочниками, научной, научно-популярной и другой литературой по
вопросам исторического образования.
Технические средства обучения:
- ноутбук
- телевизор
- электронный учебник
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
1. Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные для использования в образовательном процессе, не старше пяти лет с
момента издания.
2. Рекомендуемые печатные издания по реализации общеобразовательной
дисциплины представлены в методических рекомендациях по организации обучения.
117
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
Контроль и оценкарезультатов освоения общеобразовательной дисциплины раскрываются
через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Код
и
наименование Раздел/Тема
Тип
оценочных
формируемых компетенций
мероприятий
ОК 01. Выбирать способы Р1, П-о/с5
Диагностическая
решения
задач Р2, П-о/с
работа
профессиональной
Р 3, П-о/с
Контрольная работа
деятельности применительно Р 4, П-о/с
Самооценка
и
к различным контекстам
Р 5, П-о/с
взаимооценка
Презентация
миниОК
02.Использовать Р 1, Тема 1.1, 1.2, 1.3, П-о/с
современные средства поиска, Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, проектов
Устный и письменный
анализа и
интерпретации 2.5, П-о/с
информации,
и Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, П- опрос
Результаты выполнения
информационные технологии о/с
для
выполнения
задач Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, учебных заданий
Разработка маршрута
профессиональной
4.5, П-о/с
образовательного
деятельности
Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3, П-о/с
путешествия
ОК
04.Эффективно Р 1, Тема 1.2, 1.3, П-о/с
взаимодействовать и работать Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3,2.4, 2.5, Практические работы
Промежуточная
в коллективе и команде
П-о/с
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, П- аттестация
(выполнение
о/с
Р 4, Темы 4.1, 4.3, 4.4, 4.5, П- экзаменационных
заданий)
о/с
Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3, П-о/с
ОК 05.Осуществлять устную и Р1,Тема 1.1,1.2,1,3 П-о/с
письменную коммуникацию Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4,
на государственном языке 2.5П-о/с
Российской
Федерации
с Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4,Пучетом
особенностей о/с
социального и культурного Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4,
контекста
4.5П-о/с
Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3П-о/с
ОК 06.Проявлять гражданско- Р1,Тема 1.1,1.2,1.3.П-о/с
патриотическую
позицию, Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4,
демонстрировать осознанное 2.5П-о/с
поведение
на
основе Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.4П-о/с
традиционных
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4,
общечеловеческих ценностей, 4.5, П-о/с
в том числе с учетом Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3, П-о/с
гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных отношений,
применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
118
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
ГБПОУ «ДЖИДИНСКИЙ МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОДБ.04 «Обществознание»
Код и наименование профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования
(по отраслям)
входящей в состав УГС
13.00.00 - Электро- и теплоэнергетика
Квалификация выпускника:
Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования
с.Петропавловка, 2023 г.
119
Рабочая программа учебной дисциплины БД «Обществознание» разработана на основе
Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования по специальности 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию
электрооборудования (по отраслям), входящей в состав укрупненной
группы
специальностей
13.00.00 - Электро- и теплоэнергетика, разработана на основе
федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования (ФГОС СПО) по специальности 13.01.10 Электромонтер по ремонту и
обслуживанию электрооборудования (по отраслям).
Организация-разработчик: Государственное
бюджетное профессиональное
образовательное учреждение «Джидинский многопрофильный техникум»
Разработчик:
Грыдина Юлия Геннадьевна – преподаватель ГБПОУ «Джидинский многопрофильный
техникум
Рецензенты
Ф.И.О., место работы,должность
Ф.И.О., место работы,должность
Согласована на заседании методического объединения
Протокол №
от«
Председатель
»_
2023г.
/Цыбикова М.Д./
Рекомендована на заседании методического совета
Протокол №
Председатель
от«
»_
2023 г.
/Доржиева Г.С./
120
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общая характеристика - рабочей программы общеобразовательной
дисциплины «Обществознание» .......................................................................... 78
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины ................. 141
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
«Обществознание» .............................................................................................. 160
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной
дисциплины.......................................................................................................... 162
121
1. Общая характеристика - рабочей программы
общеобразовательной дисциплины «Обществознание»
1.1. Место дисциплины в структуре образовательной программыСПО
Общеобразовательная дисциплина «Обществознание» является частью
предметной
области
«Общественные
науки»,
изучается
в
общеобразовательном цикле учебного плана ООП СПО с учетом
профессиональной направленности в соответствии с ФГОС СПО.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины
1.2.1.Цель общеобразовательной дисциплины
Основной целью изучения обществознания в организациях среднего
профессионального образования является освоение обучающимися знаний о
российском обществе и особенностях его развития в современных условиях,
различных аспектах взаимодействия людей друг с другом и с основными
социальными институтами, содействие формированию способности к
рефлексии, оценке своих возможностей в повседневной и профессиональной
деятельности.
Ключевыми задачами изучения обществознания с учётом
преемственности с основной школой являются:
воспитание
общероссийской
идентичности,
гражданской
ответственности, основанной на идеях патриотизма, гордости за достижения
страны в различных областях жизни; приверженности демократическим
ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
- освоение системы знаний об обществе и человеке, формирование
целостной картины общества;
- овладение умениями получать, анализировать, интерпретировать и
систематизировать социальную информацию из различных источников,
преобразовывать ее и использовать для самостоятельного решения учебнопознавательных, исследовательских и жизненных задач;
- совершенствование опыта применения полученных знаний и умений
при анализе и оценке жизненных ситуаций, социальных фактов, поведения
людей и собственных поступков в различных областях общественной жизни
с учётом профессиональной направленности организации среднего
профессионального образования;
- становление духовно-нравственных позиций и приоритетов личности
в период ранней юности, выработка интереса к освоению социальных и
122
гуманитарных дисциплин,
самоопределению.
развитие
мотивации
к
предстоящему
123
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и
на основе ФГОС СОО. Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии общих компетенций.
Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК 01.
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным
контекстам
6
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные6
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности мастерства,
трудолюбие; У
- готовность к активной деятельности технологической и
социальной направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять такую
деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной
деятельности,
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать
проблему, рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или основания
для сравнения, классификации и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры и
критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
сформировать знания об (о):
- обществе как целостной развивающейся системе в
единстве и взаимодействии основных сфер и институтов;
основах социальной динамики; глобальных проблемах и
вызовах современности; перспективах развития
современного общества, в том числе тенденций развития
Российской Федерации;
- человеке как субъекте общественных отношений и
сознательной деятельности; особенностях социализации
личности в современных условиях, сознании, познании и
самосознании человека; особенностях
профессиональной деятельности в области науки,
культуры, экономической и финансовой сферах;
- экономике как науке и хозяйстве, роли государства в
экономике, в том числе государственной политики
поддержки конкуренции и импортозамещения,
особенностях рыночных отношений в современной
экономике;
- системе права и законодательства Российской
Дисциплинарные (предметные) результаты указываются в соответствии с их полным перечнем во ФГОС СОО (в редакции 12.08.2022 №732)
124
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать риски
последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения,
находить аргументы для доказательства своих
утверждений, задавать параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты, критически оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых условиях;
-- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных
областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные
подходы и решения;
и способность их использования в познавательной и
социальной практике
ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
Федерации;
- владеть базовым понятийным аппаратом социальных
наук, уметь различать существенные и несущественные
признаки понятий, определять различные смыслы
многозначных понятий, классифицировать
используемые в социальных науках понятия и термины;
использовать понятийный аппарат при анализе и оценке
социальных явлений, для ориентации в социальных
науках и при изложении собственных суждений и
построении устных и письменных высказываний;
- владеть умениями формулировать на основе
приобретенных социально-гуманитарных знаний
собственные суждения и аргументы по определенным
проблемам с точки зрения социальных ценностей и
использовать ключевые понятия, теоретические
положения социальных наук для объяснения явлений
социальной действительности; конкретизировать
теоретические положения фактами социальной
действительности, модельными ситуациями, примерами
из личного социального опыта и фактами социальной
действительности, в том числе по соблюдению правил
здорового образа жизни; умение создавать типологии
социальных процессов и явлений на основе
предложенных критериев;
сформировать знания об (о):
- особенностях процесса цифровизации и влиянии
массовых коммуникаций на все сферы жизни общества;
125
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
- владеть умениями применять полученные знания при
анализе социальной информации, полученной из
источников разного типа, включая официальные
публикации на интернет-ресурсах государственных
органов, нормативные правовые акты, государственные
документы стратегического характера, публикации в
средствах массовой информации; осуществлять поиск
социальной информации, представленной в различных
знаковых системах, извлекать информацию из
неадаптированных источников, вести целенаправленный
поиск необходимых сведений, для восполнения
недостающих звеньев, делать обоснованные выводы,
различать отдельные компоненты в информационном
сообщении, выделять факты, выводы, оценочные
суждения, мнения;
- сформированность навыков оценивания социальной
информации, в том числе поступающей по каналам
сетевых коммуникаций, владение умением определять
степень достоверности информации; владение умением
соотносить различные оценки социальных явлений,
содержащиеся в источниках информации, давать на
основе полученных знаний правовую оценку действиям
людей в модельных ситуациях;
- уметь определять связи социальных объектов и
явлений с помощью различных знаковых систем;
сформированность представлений о методах изучения
социальных явлений и процессов, включая
универсальные методы науки, а также специальные
126
методы социального познания, в том числе
социологические опросы, биографический метод,
социальное прогнозирование
ОК 03. Планировать и В области духовно-нравственного воспитания:
сформировать знания об (о):
реализовывать
-- сформированность нравственного сознания,
- особенностях социализации личности в современных
собственное
этического поведения;
условиях, сознании, познании и самосознании человека;
профессиональное и
- способность оценивать ситуацию и принимать
особенностях профессиональной деятельности в области
личностное развитие, осознанные решения, ориентируясь на моральнонауки, культуры, экономической и финансовой сферах;
предпринимательску
нравственные нормы и ценности;
- отношениях, направлениях социальной политики в
ю деятельность в
- осознание личного вклада в построение устойчивого
Российской Федерации, в том числе поддержки семьи,
профессиональной
будущего;
государственной политики в сфере межнациональных
сфере, использовать
- ответственное отношение к своим родителям и (или)
отношений; структуре и функциях политической
знания по финансовой другим членам семьи, созданию семьи на основе
системы общества, направлениях государственной
грамотности в
осознанного принятия ценностей семейной жизни в
политики Российской Федерации;
различных
соответствии с традициями народов России;
- владеть умениями проводить с опорой на полученные
жизненных ситуациях Овладение универсальными регулятивными действиями: знания учебно-исследовательскую и проектную
а) самоорганизация:
деятельность, представлять ее результаты в виде
- самостоятельно осуществлять познавательную
завершенных проектов, презентаций, творческих работ
деятельность, выявлять проблемы, ставить и
социальной и междисциплинарной направленности;
формулировать собственные задачи в образовательной
готовить устные выступления и письменные работы
деятельности и жизненных ситуациях;
(развернутые ответы, сочинения) по социальной
- самостоятельно составлять план решения проблемы с
проблематике, составлять сложный и тезисный план
учетом имеющихся ресурсов, собственных
развернутых ответов, анализировать неадаптированные
возможностей и предпочтений;
тексты на социальную тематику;
- давать оценку новым ситуациям;
- готовность применять знания о финансах и бюджетном
способствовать формированию и проявлению широкой
регулировании при пользовании финансовыми услугами
эрудиции в разных областях знаний, постоянно
и инструментами; использовать финансовую
повышать свой образовательный и культурный уровень; информацию для достижения личных финансовых
127
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки ситуации,
выбора верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно принимать
решения по их снижению;
в) эмоциональный интеллект, предполагающий
сформированность:
внутренней мотивации, включающей стремление к
достижению цели и успеху, оптимизм, инициативность,
умение действовать, исходя из своих возможностей;
- эмпатии, включающей способность понимать
эмоциональное состояние других, учитывать его при
осуществлении коммуникации, способность к
сочувствию и сопереживанию;
- социальных навыков, включающих способность
выстраивать отношения с другими людьми, заботиться,
проявлять интерес и разрешать конфликты
ОК 04. Эффективно
- готовность к саморазвитию, самостоятельности и
взаимодействовать и
самоопределению;
работать в коллективе -овладение навыками учебно-исследовательской,
и команде
проектной и социальной деятельности;
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по ее
целей, обеспечивать финансовую безопасность с учетом
рисков и способов их снижения; сформированность
гражданской ответственности в части уплаты налогов
для развития общества и государства
- использовать обществоведческие знания для
взаимодействия с представителями других
национальностей и культур в целях успешного
выполнения типичных социальных ролей, реализации
прав и осознанного выполнения обязанностей
гражданина Российской Федерации, в том числе
правомерного налогового поведения; ориентации в
актуальных общественных событиях, определения
личной гражданской позиции; осознание значимости
здорового образа жизни; роли непрерывного
образования; использовать средства информационно128
достижению: составлять план действий, распределять
роли с учетом мнений участников обсуждать результаты
совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях
реального, виртуального и комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различных ситуациях, проявлять творчество и
воображение, быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при
анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на
ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции
другого человека
ОК 05. Осуществлять В области эстетического воспитания:
устную и письменную - эстетическое отношение к миру, включая эстетику
коммуникацию на
быта, научного и технического творчества, спорта, труда
государственном
и общественных отношений;
языке Российской
- способность воспринимать различные виды искусства,
Федерации с учетом
традиции и творчество своего и других народов,
особенностей
ощущать эмоциональное воздействие искусства;
социального и
- убежденность в значимости для личности и общества
культурного
отечественного и мирового искусства, этнических
контекста
культурных традиций и народного творчества;
- готовность к самовыражению в разных видах
коммуникационных технологий в решении различных
задач
- владеть умениями проводить с опорой на полученные
знания учебно-исследовательскую и проектную
деятельность, представлять ее результаты в виде
завершенных проектов, презентаций, творческих работ
социальной и междисциплинарной направленности;
готовить устные выступления и письменные работы
(развернутые ответы, сочинения) по социальной
проблематике, составлять сложный и тезисный план
развернутых ответов, анализировать неадаптированные
тексты на социальную тематику;
- владеть умениями формулировать на основе
129
искусства, стремление проявлять качества творческой
личности;
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
- распознавать невербальные средства общения,
понимать значение социальных знаков, распознавать
предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать
конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку зрения с
использованием языковых средств
ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение
на основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том
числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений,
- осознание обучающимися российской гражданской
идентичности;
- целенаправленное развитие внутренней позиции
личности на основе духовно-нравственных ценностей
народов Российской Федерации, исторических и
национально-культурных традиций, формирование
системы значимых ценностно-смысловых установок,
антикоррупционного мировоззрения, правосознания,
экологической культуры, способности ставить цели и
строить жизненные планы;
В части гражданского воспитания:
- осознание своих конституционных прав и
обязанностей, уважение закона и правопорядка;
- принятие традиционных национальных,
общечеловеческих гуманистических и демократических
приобретенных социально-гуманитарных знаний
собственные суждения и аргументы по определенным
проблемам с точки зрения социальных ценностей и
использовать ключевые понятия, теоретические
положения социальных наук для объяснения явлений
социальной действительности; конкретизировать
теоретические положения фактами социальной
действительности, модельными ситуациями, примерами
из личного социального опыта и фактами социальной
действительности, в том числе по соблюдению правил
здорового образа жизни; умение создавать типологии
социальных процессов и явлений на основе
предложенных критериев
1) сформировать знания об (о):
обществе как целостной развивающейся системе в
единстве и взаимодействии основных сфер и институтов;
основах социальной динамики;
особенностях процесса цифровизации и влиянии
массовых коммуникаций на все сферы жизни общества;
глобальных проблемах и вызовах современности;
перспективах развития современного общества, в том
числе тенденций развития Российской Федерации;
человеке как субъекте общественных отношений и
сознательной деятельности;
особенностях социализации личности в современных
условиях, сознании, познании и самосознании человека;
особенностях профессиональной деятельности в области
науки, культуры, экономической и финансовой сферах;
130
применять стандарты
антикоррупционного
поведения
ценностей;
- готовность противостоять идеологии экстремизма,
национализма, ксенофобии, дискриминации по
социальным, религиозным, расовым, национальным
признакам;
- готовность вести совместную деятельность в интересах
гражданского общества, участвовать в самоуправлении в
общеобразовательной организации и детско-юношеских
организациях;
- умение взаимодействовать с социальными
институтами в соответствии с их функциями и
назначением;
- готовность к гуманитарной и волонтерской
деятельности;
патриотического воспитания:
- сформированность российской гражданской
идентичности, патриотизма, уважения к своему народу,
чувства ответственности перед Родиной, гордости за
свой край, свою Родину, свой язык и культуру, прошлое
и настоящее многонационального народа России;
- ценностное отношение к государственным символам,
историческому и природному наследию, памятникам,
традициям народов России, достижениям России в
науке, искусстве, спорте, технологиях и труде;
- идейная убежденность, готовность к служению и
защите Отечества, ответственность за его судьбу;
освоенные обучающимися межпредметные понятия и
универсальные учебные действия (регулятивные,
значении духовной культуры общества и разнообразии
ее видов и форм; экономике как науке и хозяйстве, роли
государства в экономике, в том числе государственной
политики поддержки конкуренции и импортозамещения,
особенностях рыночных отношений в современной
экономике;
роли государственного бюджета в реализации
полномочий органов государственной власти, этапах
бюджетного процесса, механизмах принятия бюджетных
решений;
социальных отношениях, направлениях социальной
политики в Российской Федерации, в том числе
поддержки семьи, государственной политики в сфере
межнациональных отношений; структуре и функциях
политической системы общества, направлениях
государственной политики Российской Федерации;
конституционном статусе и полномочиях органов
государственной власти;
системе прав человека и гражданина в Российской
Федерации, правах ребенка и механизмах защиты прав в
Российской Федерации;
правовом регулирования гражданских, семейных,
трудовых, налоговых, образовательных,
административных, уголовных общественных
отношений;
системе права и законодательства Российской
Федерации;
2) уметь характеризовать российские духовно131
познавательные, коммуникативные);
- способность их использования в познавательной и
социальной практике, готовность к самостоятельному
планированию и осуществлению учебной деятельности,
организации учебного сотрудничества с
педагогическими работниками и сверстниками, к
участию в построении индивидуальной образовательной
траектории;
- овладение навыками учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности
нравственные ценности, в том числе ценности
человеческой жизни, патриотизма и служения
Отечеству, семьи, созидательного труда, норм морали и
нравственности, прав и свобод человека, гуманизма,
милосердия, справедливости, коллективизма,
исторического единства народов России,
преемственности истории нашей Родины, осознания
ценности культуры России и традиций народов России,
общественной стабильности и целостности государства;
3) владеть базовым понятийным аппаратом социальных
наук, уметь различать существенные и несущественные
признаки понятий, определять различные смыслы
многозначных понятий, классифицировать
используемые в социальных науках понятия и термины;
использовать понятийный аппарат при анализе и оценке
социальных явлений, для ориентации в социальных
науках и при изложении собственных суждений и
построении устных и письменных высказываний;
4) владеть умениями устанавливать, выявлять, объяснять
причинно-следственные, функциональные,
иерархические и другие связи социальных объектов и
процессов, включая умения характеризовать
взаимовлияние природы и общества, приводить примеры
взаимосвязи всех сфер жизни общества; выявлять
причины и последствия преобразований в различных
сферах жизни российского общества; характеризовать
функции социальных институтов; обосновывать
иерархию нормативных правовых актов в системе
132
российского законодательства;
5) связи социальных объектов и явлений с помощью
различных знаковых систем; сформированность
представлений о методах изучения социальных явлений
и процессов, включая универсальные методы науки, а
также специальные методы социального познания, в том
числе социологические опросы, биографический метод,
социальное прогнозирование;
6) владеть умениями применять полученные знания при
анализе социальной информации, полученной из
источников разного типа, включая официальные
публикации на интернет-ресурсах государственных
органов, нормативные правовые акты, государственные
документы стратегического характера, публикации в
средствах массовой информации; осуществлять поиск
социальной информации, представленной в различных
знаковых системах, извлекать информацию из
неадаптированных источников, вести целенаправленный
поиск необходимых сведений, для восполнения
недостающих звеньев, делать обоснованные выводы,
различать отдельные компоненты в информационном
сообщении, выделять факты, выводы, оценочные
суждения, мнения;
7) владеть умениями проводить с опорой на полученные
знания учебно-исследовательскую и проектную
деятельность, представлять ее результаты в виде
завершенных проектов, презентаций, творческих работ
социальной и междисциплинарной направленности;
133
готовить устные выступления и письменные работы
(развернутые ответы, сочинения) по социальной
проблематике, составлять сложный и тезисный план
развернутых ответов, анализировать неадаптированные
тексты на социальную тематику;
8) использовать обществоведческие знания для
взаимодействия с представителями других
национальностей и культур в целях успешного
выполнения типичных социальных ролей, реализации
прав и осознанного выполнения обязанностей
гражданина Российской Федерации, в том числе
правомерного налогового поведения; ориентации в
актуальных общественных событиях, определения
личной гражданской позиции; осознание значимости
здорового образа жизни; роли непрерывного
образования; использовать средства информационнокоммуникационных технологий в решении различных
задач;
9) владеть умениями формулировать на основе
приобретенных социально-гуманитарных знаний
собственные суждения и аргументы по определенным
проблемам с точки зрения социальных ценностей и
использовать ключевые понятия, теоретические
положения социальных наук для объяснения явлений
социальной действительности; конкретизировать
теоретические положения фактами социальной
действительности, модельными ситуациями, примерами
из личного социального опыта и фактами социальной
134
действительности, в том числе по соблюдению правил
здорового образа жизни; умение создавать типологии
социальных процессов и явлений на основе
предложенных критериев;
10) готовность применять знания о финансах и
бюджетном регулировании при пользовании
финансовыми услугами и инструментами; использовать
финансовую информацию для достижения личных
финансовых целей, обеспечивать финансовую
безопасность с учетом рисков и способов их снижения;
сформированность гражданской ответственности в части
уплаты налогов для развития общества и государства;
11) сформировать навыки оценивания социальной
информации, в том числе поступающей по каналам
сетевых коммуникаций, владение умением определять
степень достоверности информации; владение умением
соотносить различные оценки социальных явлений,
содержащиеся в источниках информации, давать на
основе полученных знаний правовую оценку действиям
людей в модельных ситуациях;
12) владеть умением самостоятельно оценивать и
принимать решения, выявлять с помощью полученных
знаний наиболее эффективные способы противодействия
коррупции; определять стратегии разрешения
социальных и межличностных конфликтов; оценивать
поведение людей и собственное поведение с точки
зрения социальных норм, ценностей, экономической
рациональности и финансовой грамотности; осознавать
135
неприемлемость антиобщественного поведения,
осознавать опасность алкоголизма и наркомании,
необходимость мер юридической ответственности, в том
числе для несовершеннолетних граждан
ОК 07. Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках
В области экологического воспитания:
- сформированность экологической культуры,
понимание влияния социально-экономических
процессов на состояние природной и социальной среды,
осознание глобального характера экологических
проблем;
- планирование и осуществление действий в
окружающей среде на основе знания целей устойчивого
развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред
окружающей среде;
- умение прогнозировать неблагоприятные
экологические последствия предпринимаемых действий,
предотвращать их;
- расширение опыта деятельности экологической
направленности;
- овладение навыками учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности
- наличие мотивации к обучению и личностному
развитию;
В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной
- конкретизировать теоретические положения фактами
социальной действительности, модельными ситуациями,
примерами из личного социального опыта и фактами
социальной действительности, в том числе по
соблюдению правил здорового образа жизни; умение
создавать типологии социальных процессов и явлений на
основе предложенных критериев;
- владеть умениями устанавливать, выявлять, объяснять
причинно-следственные, функциональные,
иерархические и другие связи социальных объектов и
процессов, включая умения характеризовать
взаимовлияние природы и общества, приводить примеры
взаимосвязи всех сфер жизни общества; выявлять
причины и последствия преобразований в различных
сферах жизни российского обществ
- владеть умениями применять полученные знания при
анализе социальной информации, полученной из
источников разного типа, включая официальные
публикации на интернет-ресурсах государственных
органов, нормативные правовые акты, государственные
136
практики, основанного на диалоге культур,
документы стратегического характера, публикации в
способствующего осознанию своего места в
средствах массовой информации;
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры
как средства взаимодействия между людьми и познания
мира;
- осознание ценности научной деятельности, готовность
осуществлять проектную и исследовательскую
деятельность индивидуально и в группе;
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
- способность и готовность к самостоятельному поиску
методов решения практических задач, применению
различных методов познания;
- овладение видами деятельности по получению нового
знания, его интерпретации, преобразованию и
применению в различных учебных ситуациях, в том
числе при создании учебных и социальных проектов;
- формирование научного типа мышления, владение
научной терминологией, ключевыми понятиями и
методами;
-осуществлять целенаправленный поиск переноса
средств и способов действия в профессиональную среду
137
ПК 1.1.
Выполнять слесарную обработку, пригонку и пайку
деталей и узлов различной сложности в процессе
сборки.
ПК 1.2.
Изготовлять приспособления для сборки и ремонта.
ПК 1.3.
Выявлять и устранять дефекты во время эксплуатации
оборудования и при проверке его в процессе ремонта.
ПК 1.4.
Составлять дефектные ведомости на ремонт
электрооборудования.
ПК 2.1.
Принимать в эксплуатацию отремонтированное
электрооборудование и включать его в работу.
ПК 2.2.
Производить испытания и пробный пуск машин под
наблюдением инженерно-технического персонала.
ПК 2.3.
Настраивать и регулировать контрольно-измерительные
приборы и инструменты.
ПК 3.1.
Проводить плановые и внеочередные осмотры
электрооборудования.
ПК 3.2.
Производить техническое обслуживание
электрооборудования согласно технологическим картам.
ПК 3.3.
Выполнять замену электрооборудования, не
подлежащего ремонту, в случае обнаружения его
неисправностей.
138
Личностные результаты
реализации программы воспитания
(дескрипторы)
Осознающий себя гражданином и защитником великой страны.
Проявляющий активную гражданскую позицию, демонстрирующий приверженность
принципам честности, порядочности, открытости, экономически активный и
участвующий в студенческом и территориальном самоуправлении, в том числе на
условиях добровольчества, продуктивно взаимодействующий и участвующий в
деятельности общественных организаций.
Соблюдающий нормы правопорядка, следующий идеалам гражданского общества,
обеспечения безопасности, прав и свобод граждан России. Лояльный к установкам и
проявлениям представителей субкультур, отличающий их от групп с деструктивным и
девиантным поведением. Демонстрирующий неприятие и предупреждающий социально
опасное поведение окружающих.
Проявляющий и демонстрирующий уважение к людям труда, осознающий ценность
собственного труда. Стремящийся к формированию в сетевой среде личностно и
профессионального конструктивного «цифрового следа».
Демонстрирующий приверженность к родной культуре, исторической памяти на основе
любви к Родине, родному народу, малой родине, принятию традиционных ценностей
многонационального народа России.
Проявляющий уважение к людям старшего поколения и готовность к участию в
социальной поддержке и волонтерских движениях.
Осознающий приоритетную ценность личности человека; уважающий собственную и
чужую уникальность в различных ситуациях, во всех формах и видах деятельности.
Проявляющий и демонстрирующий уважение к представителям различных
этнокультурных, социальных, конфессиональных и иных групп. Сопричастный к
сохранению, преумножению и трансляции культурных традиций и ценностей
Код личностных
результатов реализации
программы воспитания
ЛР 1
ЛР 2
ЛР 3
ЛР 4
ЛР 5
ЛР 6
ЛР 7
ЛР 8
139
многонационального российского государства.
Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и безопасного образа жизни,
спорта; предупреждающий либо преодолевающий зависимости от алкоголя, табака,
психоактивных веществ, азартных игр и т.д. Сохраняющий психологическую
устойчивость в ситуативно сложных или стремительно меняющихся ситуациях.
Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой безопасности, в том
числе цифровой.
Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий основами эстетической
культуры.
Принимающий семейные ценности, готовый к созданию семьи и воспитанию детей;
демонстрирующий неприятие насилия в семье, ухода от родительской ответственности,
отказа от отношений со своими детьми и их финансового содержания.
Личностные результаты
реализации программы воспитания,
определенные отраслевыми требованиями к деловым качествам личности
Демонстрирующий умение эффективно взаимодействовать в команде, вести диалог, в
том числе с использованием средств коммуникации
Демонстрирующий навыки анализа и интерпретации информации из различных
источников с учетом нормативно-правовых норм
Демонстрирующий готовность и способность к образованию, в том числе
самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному
образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности.
ЛР 9
ЛР 10
ЛР 11
ЛР 12
ЛР 13
ЛР 14
ЛР 15
140
2.
Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем
образовательной
дисциплины
программы
учебной
Общий объем
Объем в часах
72
в т.ч.
Основное содержание
52
в т.ч.
теоретическое обучение
30
практические занятия
22
Профессионально
ориентированное
(содержание прикладного модуля)
содержание
18
в т.ч.
теоретическое обучение
6
практические занятия
12
Индивидуальный проект (да/нет)**
нет
Промежуточная
зачет)
2
аттестация
(дифференцированный
141
2.2. Тематический план и содержание дисциплины ОД «Обществознание»
Наименование
разделов и тем
1
Тема 1.1.
Общество и
общественные
отношения. Развитие
общества7
Дата
Содержание учебного материала
(основное и профессиональноориентированное), лабораторные и
практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
2
Раздел 1. Человек в обществе
Основное содержание учебного материала
Общество как система. Общественные
отношения. Связи между подсистемами и
элементами
общества.
Общественные
потребности и социальные институты.
Признаки и функции социальных институтов.
Типы
обществ.
Постиндустриальное
(информационное)
общество
и
его
особенности. Роль массовой коммуникации в
современном обществе
В том числе практических занятий
Многообразие путей и форм общественного
развития. Эволюция, социальная революция.
Реформа. Российское общество и человек
перед лицом угроз и вызовов XXI в.
Общественный прогресс, его критерии.
Противоречивый
характер
прогресса.
Объем часов
Коды
компетенции,
формировани
ю которых
способствует
элемент
программы
3
10
4
4
Модули
Рабочей
программы
воспитания
Коды
личностных
результатов
реализации
программы
воспитания
Модуль 3,4
ЛР 5,8,9
Модуль
1,3,6,8
ЛР 7-14
2
ОК 01
ОК 05
2
1
7 В рамках темы возможно проведение входной диагностики (входного контроля) - на усмотрение преподавателя.
142
Тема 1.2.
Биосоциальная
природа человека и его
деятельность
Глобализация
и
ее
противоречивые
последствия
Профессионально
ориентированное
содержание
Перспективы развития информационных
систем
и
программирования
в
информационном обществе. Направления
цифровизации
в
профессиональной
деятельности электромонтера по ремонту и
обслуживанию электрооборудования (по
отраслям). Роль науки в решении глобальных
проблем.
Основное содержание учебного материала
Человек как результат биологической и
социокультурной
эволюции.
Влияние
социокультурных факторов на формирование
личности. Личность в современном обществе.
Коммуникативные
качества
личности.
Мировоззрение,
его
роль
в
жизнедеятельности человека. Социализация
личности и ее этапы. Агенты (институты)
социализации.
Общественное
и
индивидуальное сознание. Самосознание и
социальное поведение.
Деятельность и ее структура. Мотивация
деятельности. Потребности и интересы.
Многообразие видов деятельности. Свобода и
необходимость в деятельности человека
В том числе практических занятий
1
Модуль 1,5
4
2
ЛР 7, 10,11
ОК 02
ОК 04
ОК 05
2
143
Тема 1.3.
Познавательная
деятельность
человека. Научное
познание
Мировоззрение, его структура и типы
мировоззрения
Профессионально
ориентированное
содержание
Выбор профессии. Профессиональное
самоопределение.
Учет
особенностей
характера
в
профессиональной
деятельности
электромонтера по ремонту и обслуживанию
электрооборудования
(по
отраслям).
Межличностное общение и взаимодействие в
профессиональном
сообществе,
его
особенности в сфере информационных
систем и программирования.
Основное содержание учебного материала
1
1
Модуль
3,6,8
2
В том числе практических занятий
Познание мира. Чувственное и рациональное
познание. Мышление, его формы и методы.
Знание
как
результат
познавательной
деятельности, его виды. Понятие истины, ее
критерии.
Абсолютная,
относительная
истина. Естественные, технические, точные и
социально-гуманитарные
науки.
Особенности, уровни и методы научного
познания. Особенности научного познания в
социально-гуманитарных науках. Российское
ЛР 7, 13,15
2
1
ОК 02
ОК 04
ОК 05
1
общество и человек перед лицом угроз и вызовов
XXI в.
Профессионально
ориентированное
144
содержание
Естественные, технические, точные и
социально-гуманитарные науки в
профессиональной
деятельностиэлектромонтера по ремонту и
обслуживанию электрооборудования (по
отраслям).
Раздел 2. Духовная культура
Тема 2.1.
Духовная культура
личности и общества
Основное содержание учебного материала
Духовная деятельность человека. Духовные
ценности
российского
общества.
Материальная и духовная культура. Формы
культуры. Народная, массовая и элитарная
культура.
Молодежная
субкультура.
Контркультура.
Функции
культуры.
Культурное многообразие современного
общества. Диалог культур. Вклад российской
культуры
в
формирование
ценностей
современного
общества.
Мораль
как
общечеловеческая ценность и социальный
регулятор.
Категории
морали.
Гражданственность. Патриотизм.
Профессионально
ориентированное
содержание
Культура общения, труда, учебы, поведения в
обществе. Этикет в профессиональной
деятельности электромонтера по ремонту и
обслуживанию электрооборудования (по
отраслям).
8
Модуль 3,4
2
ЛР 5,8,9
ОК 03
ОК 05
ОК 06
1
145
Тема 2.2.
Наука и образование в
современном мире
Тема 2.3.
Религия
Тема 2.4.
Искусство
Основное содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Наука. Функции науки. Возрастание роли
науки в современном обществе. Направления
научно-технологического развития и научные
достижения Российской Федерации.
Образование в современном обществе.
Российская система образования. Основные
направления развития образования в
Российской Федерации.
Непрерывность образования в
информационном обществе. Значение
самообразования. Цифровые
образовательные ресурсы
Профессионально ориентированное
содержание
Особенности профессиональной
деятельности в сфере науки, образования
электромонтера по ремонту и обслуживанию
электрооборудования (по отраслям).
Основное содержание учебного материала
2
2
ОК 02
ОК 03
1
2
Религия, её роль в жизни общества и
человека. Мировые и национальные религии.
Значение поддержания
межконфессионального мира в Российской
Федерации. Свобода совести.
Основное содержание учебного материала
2
В том числе практических занятий
2
Модуль 1,4
ЛР 7, 14
Модуль 3,4
ЛР 5,8,9
ОК 05
ОК 06
ОК 01
ОК 05
146
Искусство,
его
основные
функции.
Особенности искусства как формы духовной
культуры.
Достижения
современного
российского искусства
Профессионально
ориентированное
содержание
Образ профессии электромонтера по
ремонту и обслуживанию
электрооборудования (по отраслям).
Раздел 3. Экономическая жизнь общества8
Тема 3.1.
Экономика- основа
жизнедеятельности
общества
1
1
16
Модуль
1,3,6,8
Основное содержание учебного материала
2
Роль экономики в жизни общества.
Макроэкономические показатели и качество
жизни. Предмет и методы экономической
науки. Ограниченность ресурсов. Кривая
производственных
возможностей.
Типы
экономических систем. Экономический рост
и
пути
его
достижения.
Факторы
долгосрочного
экономического
роста.
Понятие экономического цикла. Фазы
экономического
цикла.
Причины
экономических циклов
Профессионально ориентированное
содержание
Особенности разделения труда и
1
ЛР 7-14
ОК 02
ОК 07
1
8
При наличии в общем учебном плане общеобразовательной дисциплины «Экономика» содержание дисциплины «Обществознание» целесообразно изучать на основе
пяти содержательных разделов с углублением в отдельные аспекты и вопросы содержания и с расширением числа вводимых в учебный процесс практических работ и
практико-ориентированных заданий, благодаря времени, освобождающемуся в виду изучения материала раздела «Экономическая жизнь общества» в качестве
самостоятельной дисциплины.
147
Тема 3.2.
Рыночные отношения
в экономике.
Финансовые
институты
специализации в сфере электромонтерства по
ремонту и обслуживанию
электрооборудования (по отраслям)
Основное содержание учебного материала
Модуль 1,5
ЛР 7, 10,11
Модуль 3,4
ЛР 5,8,9
Функционирование рынков. Рынки труда,
капитала,
земли,
информации.
Государственное регулирование рынков.
Конкуренция и монополия. Государственная
политика
Тема 3.3.
Рынок труда и
безработица.
Рациональное
поведение
4
по
развитию
конкуренции.
Антимонопольное
регулирование
в
Российской Федерации
Финансовый рынок. Финансовые институты.
Банки. Банковская система. Центральный
банк Российской Федерации: задачи и
функции. Монетарная политика Банка
России.
Инфляция:
причины,
виды,
последствия
В том числе практических занятий
2
Рыночный спрос. Закон спроса. Эластичность
спроса. Рыночное предложение. Закон
предложения. Эластичность предложения.
Цифровые финансовые услуги. Финансовые
технологии и финансовая безопасность.
Денежные агрегаты
Основное содержание учебного материала
4
Рынок
труда.
Заработная
плата
и
стимулирование
труда.
Занятость
и
безработица. Причины и виды безработицы.
Государственная
политика
Российской
ОК 01
ОК 03
ОК 09
2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
148
потребителя
Тема 3.4.
Предприятие в
экономике
Федерации в области занятости. Особенности
труда молодежи. Деятельность профсоюзов.
Рациональное экономическое поведение.
Экономическая свобода и социальная
ответственность.
Экономическая
деятельность и проблемы устойчивого
развития общества
В том числе практических занятий
Профессионально ориентированное
содержание
Спрос на труд и его факторы в сфере
информационных систем и
программирования. Стратегия поведения при
поиске работы. Возможности
информационных систем и
программирования профессиональной
переподготовки.
Основное содержание учебного материала
2
2
Модуль
1,3,6,8
2
В том числе практических занятий
Предприятие
в
экономике.
Цели
предприятия.
Факторы
производства.
Альтернативная стоимость, способы и
источники финансирования предприятий.
Издержки, их виды. Выручка, прибыль.
Поддержка
малого
и
среднего
предпринимательства
в
Российской
Федерации.
Государственная
политика
импортозамещения в Российской Федерации
ЛР 7-14
2
1
ОК 01
ОК 03
1
149
Тема 3.5.
Экономика и
государство
Тема 3.6.
Основные тенденции
развития экономики
России и
международная
экономика
Профессионально
ориентированное
содержание
Предпринимательская деятельность в сфере
информационных систем и
программирования. Основы менеджмента и
маркетинга в сфере электромонтера по
ремонту и обслуживанию
электрооборудования (по отраслям).
Основное содержание учебного материала
2
Экономика и государство. Экономические
функции государства. Общественные блага.
Внешние
эффекты.
Государственный
бюджет.
Дефицит
и
профицит
государственного
бюджета.
Принцип
сбалансированности
государственного
бюджета. Государственный долг. Налоговая
система Российской Федерации. Функции
налогов. Система налогов и сборов в
Российской Федерации. Налоговые льготы и
вычеты. Фискальная политика государства.
Цифровизация экономики в Российской
Федерации
Основное содержание учебного материала
Международная
экономика.
Международное
разделение
труда. Экспорт и импорт товаров и услуг.
Выгоды
и
убытки
от
участия
в
международной торговле. Государственное
ЛР 5,8,9
Модуль
1,3,6,8
ЛР 7-14
ОК 01
ОК 09
2
Мировая
Модуль 3,4
экономика.
ОК 06
ОК 09
1
150
Тема 4.1.
Социальная
структура общества.
Положение личности
в обществе
Тема 4.2.
регулирование внешней торговли
Профессионально ориентированное
содержание
Направления импортозамещения в условиях
современной экономической ситуации в
сфере информационных систем и
программирования.
Собственное производство как средство
устойчивого развития государства.
Раздел 4. Социальная сфера
Основное содержание учебного материала
Социальные общности, группы, их типы.
Социальная стратификация, ее критерии.
Социальное
неравенство.
Социальная
структура
российского
общества.
Государственная
поддержка
социально
незащищенных слоев общества в Российской
Федерации.
Положение
индивида
в
обществе.
Социальные статусы и роли. Социальная
мобильность, ее формы и каналы в
современном российском обществе
Профессионально
ориентированное
содержание
Престиж профессиональной деятельности.
Социальные роли человека в трудовом
коллективе. Возможности
профессионального роста.
Основное содержание учебного материала
1
8
2
Модуль 3,4
ЛР 5,8,9
Модуль
ЛР 7-14
ОК 01
ОК 05
1
2
ОК 05
151
Семья в современном
мире
Тема 4.3.
Этнические
общности и нации
Тема 4.4.
Социальные нормы и
социальный контроль.
Социальный
конфликт и способы
его разрешения
ОК 06
В том числе практических занятий
2
Семья и брак. Функции и типы семьи. Семья
как важнейший социальный институт.
Тенденции развития семьи в современном
мире. Меры социальной поддержки семьи в
Российской Федерации. Помощь государства
многодетным семьям
Основное содержание учебного материала
2
Миграционные процессы в современном
мире. Этнические общности. Нации и
межнациональные
отношения.
Этносоциальные конфликты, способы их
предотвращения
и
пути
разрешения.
Конституционные принципы национальной
политики в Российской Федерации.
Основное содержание учебного материала
Социальные нормы и отклоняющееся
(девиантное) поведение. Формы социальных
девиаций.
Конформизм.
Социальный
контроль и самоконтроль.
Социальный конфликт. Виды социальных
конфликтов,
их
причины.
Способы
разрешения
социальных
конфликтов.
Особенности
профессиональной
деятельности
социолога,
социального
Модуль 3,4
ЛР 5,8,9
Модуль
1,3,6,8
ЛР 7-14
ОК 05
ОК 06
2
В том числе практических занятий
1,3,6,8
2
ОК 04
ОК 05
152
Тема 5.1.
Политика и власть.
Политическая
система
психолога.
Профессионально
ориентированное
содержание
Конфликты в трудовых коллективах и пути
их преодоления. Стратегии поведения в
конфликтной ситуации.
Раздел 5. Политическая сфера
Основное содержание учебного материала
Политическая власть и субъекты политики в
современном
обществе.
Политические
институты. Политическая деятельность.
Политическая
система
общества,
ее
структура и функции. Политическая система
Российской Федерации на современном этапе
Государство
как
основной
институт
политической системы. Государственный
суверенитет. Функции государства. Форма
государства: форма правления, форма
государственного
(территориального)
устройства, политический режим Типология
форм государства
В том числе практических занятий
1
8
Модуль
1,3,6,8
4
ЛР 7-14
ОК 05
ОК 06
2
Федеративное
устройство
Российской
Федерации.
Субъекты
государственной
власти
в
Российской
Федерации.
Государственное управление в Российской
Федерации. Государственная служба и статус
государственного служащего. Опасность
153
Тема 5.2.
Политическая
культура общества и
личности.
Политический
процесс и его
участники
коррупции, антикоррупционная политика
государства, механизмы противодействия
коррупции.
Обеспечение национальной
безопасности в Российской Федерации.
Государственная
политика
Российской
Федерации по противодействию экстремизму
Основное содержание учебного материала
Политическая культура общества и личности.
Политическое поведение. Политическое
участие.
Причины
абсентеизма.
Политическая идеология, ее роль в обществе.
Основные идейно-политические течения
современности.
Политический процесс и участие в нем
субъектов политики. Формы участия граждан
в политике.
Политические
партии
как
субъекты
политики, их функции, виды. Типы
партийных систем.
Избирательная система. Типы избирательных
систем: мажоритарная, пропорциональная,
смешанная.
Избирательная
кампания.
Избирательная
система
в
Российской
Федерации
Политическая
элита
и
политическое
лидерство. Типология лидерства
В том числе практических занятий
Роль средств массовой информации в
политической жизни общества. Интернет в
Модуль 3,4
4
2
ЛР 5,8,9
ОК 03
ОК 04
2
1
154
современной политической коммуникации
Профессионально
ориентированное
содержание
Роль профсоюзов в формировании основ
гражданского общества. Профсоюзная
деятельность в области защиты прав
работника.
Раздел 6. Правовое регулирование общественных отношений в Российской
Федерации9
Тема 6.1.
Основное содержание учебного материала
Право в системе
социальных норм
Правовое
регулирование
общественных
1
20
Модуль
1,3,6,8
4
ЛР 7-14
отношений в Российской Федерации.
Право в системе социальных норм.
Источники права. Нормативные правовые
акты, их виды. Законы и законодательный
процесс в Российской Федерации. Система
российского права. Правоотношения, их
субъекты. Особенности правового статуса
несовершеннолетних. Правонарушение и
юридическая ответственность. Функции
правоохранительных органов Российской
Федерации
Профессионально ориентированное
содержание
Соблюдение правовых норм в
ОК 01
ОК 05
ОК 09
1
9
При наличии в общем учебном плане общеобразовательной дисциплины «Право» содержание дисциплины «Обществознание» целесообразно изучать на основе пяти
содержательных разделов с углублением в отдельные аспекты и вопросы содержания и с расширением числа вводимых в учебный процесс практических работ и
практико-ориентированных заданий, благодаря времени, освобождающемуся в виду изучения материала раздела «Правовое регулирование общественных отношений в
Российской Федерации» в качестве самостоятельной дисциплины.
155
Тема 6.2.
Основы
конституционного
права Российской
Федерации
Тема 6.3.
Правовое
регулирование
гражданских,
семейных, трудовых,
образовательных
правоотношений
профессиональной деятельности.
Основное содержание учебного материала
2
Модуль 3,4
ЛР 5,8,9
Модуль
1,3,6,8
ЛР 7-14
В том числе практических занятий
Конституция Российской Федерации. Основы
конституционного
строя
Российской
Федерации.
Гражданство
Российской
Федерации.
Личные
(гражданские),
политические, социально-экономические и
культурные права и свободы человека и
гражданина
Российской
Федерации.
Конституционные обязанности гражданина
Российской Федерации. Международная
защита прав человека в условиях мирного и
военного времени
Профессионально ориентированное
содержание
Профессиональные обязанности гражданина
Российской Федерациив организации
мероприятий ГО и защиты от ЧСв условиях
мирного и военного времени.
Основное содержание учебного материала
ОК 02
ОК 06
ОК 07
1
6
Гражданское
право.
Гражданские
правоотношения. Субъекты гражданского
права. Организационно-правовые формы
юридических
лиц.
Гражданская
дееспособность несовершеннолетних.
Семейное право. Порядок и условия
заключения и расторжения брака. Правовое
ОК 02
ОК 05
ОК 06
156
регулирование отношений супругов. Права и
обязанности родителей и детей
Трудовое право. Трудовые правоотношения.
Порядок приема на работу, заключения и
расторжения трудового договора. Права и
обязанности работников и работодателей.
Дисциплинарная ответственность. Защита
трудовых прав работников. Особенности
трудовых
правоотношений
несовершеннолетних работников
Федеральный закон «Об образовании в
Российской Федерации». Порядок приема на
обучение в образовательные организации
среднего профессионального и высшего
образования. Порядок оказания платных
образовательных услуг
В том числе практических занятий
Тема 6.4.
Правовое
регулирование
налоговых,
административных,
Профессионально ориентированное
содержание
Коллективный договор. Трудовые споры и
порядок их разрешения. Особенность
регулирования трудовых отношений в сфере
электромонтерства по ремонту и
обслуживанию электрооборудования (по
отраслям).
Основное содержание учебного материала
Административное право и его субъекты.
Административное
правонарушение
и
административная ответственность.
Экологическое
законодательство.
4
2
Модуль 3,4
4
ЛР 5,8,9
ОК 02
ОК 06
ОК 09
157
уголовных
правоотношений.
Экологическое
законодательство
Тема 6.5.
Основы
процессуального права
Экологические правонарушения. Способы
защиты
права
на
благоприятную
окружающую среду.
Уголовное право. Основные принципы
уголовного права. Понятие преступления и
виды
преступлений.
Уголовная
ответственность, ее цели, виды наказаний в
уголовном праве. Особенности уголовной
ответственности несовершеннолетних.
В том числе практических занятий
2
Законодательство Российской Федерации о
налогах и сборах. Участники отношений,
регулируемых законодательством о налогах и
сборах.
Права
и
обязанности
налогоплательщиков. Ответственность за
налоговые правонарушения.
Основное содержание учебного материала
4
Конституционное судопроизводство.
Административный
процесс.
Судебное
производство по делам об административных
правонарушениях. Уголовный процесс, его
принципы и стадии. Субъекты уголовного
процесса
В том числе практических занятий
Гражданские
споры,
порядок
их
рассмотрения.
Основные
принципы
гражданского
процесса.
Участники
гражданского
процесса.
Арбитражное
судопроизводство.
Модуль 3,4
ЛР 5,8,9
Модуль
1,3,6,8
ЛР 7-14
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 09
158
Промежуточная
(дифференцированный зачет)
Всего
аттестация
2
72
159
3.
Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
«Обществознание»
3.1. Оснащение учебного кабинета
Освоение
программы
общеобразовательной
учебной
дисциплины
«Обществознание» предполагает наличие в профессиональной образовательной
организации, реализующей образовательную программу среднего общего
образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего
образования, специализированного учебного кабинета, в котором имеется
возможность обеспечить свободный доступ в Интернет во время учебного занятия
и в период внеучебной деятельности обучающихся.
Технические средства:
- ноутбук
- телевизор
- электронный учебник
Помещение кабинета должно удовлетворять требованиям Санитарноэпидемиологических правил и нормативам и быть оснащено типовым
оборудованием, в том числе специализированной учебной мебелью и средствами
обучения.
В кабинете должно быть мультимедийное оборудование, посредством
которого участники образовательного процесса могут просматривать визуальную
информацию по обществознанию, создавать презентации, видеоматериалы, иные
документы.
В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения
программы учебной дисциплины «Обществознание» входят:
наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов);
информационно-коммуникационные средства;
экранно-звуковые пособия;
комплект технической документации, в том числе паспорта на средства
обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности;
библиотечный фонд кабинета;
рекомендованные мультимедийные пособия.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
В библиотечный фонд кабинета входят учебники, учебно-методические
комплекты (УМК) (в т.ч. и мультимедийные), обеспечивающие освоение учебной
дисциплины «Обществознание», рекомендованные для использования в
профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную
160
программу среднего общего образования в пределах ОПОП СПО на базе основного
общего образования, не старше пяти лет с момента издания.
Рекомендованные печатные издания по реализации общеобразовательной
дисциплины представлены в методических рекомендациях по организации
обучения.
Библиотечный фонд кабинета может быть дополнен энциклопедиями,
справочниками, научной, научно-популярной и другой литературой по вопросам
обществоведческого образования.
В процессе освоения программы учебной дисциплины «Обществознание»
обучающиеся должны иметь возможность доступа к электронным учебным
материалам и образовательным ресурсам, имеющимся в свободном доступе в сети
Интернет (электронным книгам, документам, хрестоматиям, практикумам, тестам и
другим подобным ресурсам).
161
4.
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной
дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование
общих компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Содержание
общеобразовательной
дисциплины
«Обществознание»
направлено на формирование общих компетенций ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 5,
ОК 6, ОК 7, ОК 9 и сопряжены с достижением образовательных результатов,
регламентированных ФГОС СОО.
Оценивание образовательных результатов обучающихся в процессе освоения
ими содержания общеобразовательной учебной дисциплины «Обществознание» на
уровне среднего профессионального образования является существенным звеном
учебного процесса. Целесообразно проводить оценивание образовательных
результатов в ходе изучения каждого раздела образовательной программы. Для
организации и проведения оценочных процедур преподаватель может
воспользоваться как готовыми средствами оценивания, представленными в
психолого-педагогической и методической литературе, или самостоятельно
разработать инструментарий оценки.
Важным средством оценки образовательных результатов выступают учебные
задания, проверяющие способность к решению учебно-познавательных и учебнопрактических задач, предполагающие вариативные пути решения, комплексные
задания,
ориентированные
на
проверку
целого
комплекса
умений,
компетентностно-ориентированные
задания,
позволяющие
оценивать
сформированность группы различных умений и базирующиеся на контексте
социальных ситуаций.
Процедура оценивания образовательных результатов обучающихся может
вестись каждым преподавателем в ходе стартовой, текущей, промежуточной
диагностики.
Результаты стартовой диагностики могут служить основанием для
корректировки учебных программ и индивидуализации учебной деятельности
обучающегося, группы в целом.
В текущей диагностике процедура оценивания может быть организована
посредством:
- оценивания результатов устного опроса;
-оценивания выполнения познавательных заданий (задания к документам,
содержащими социальную информацию; задания к схемам, таблицам, диаграммам,
инфографике; вопросы проблемного характера; задания-задачи; проектные задания
и др.);
- оценивание результатов тестирования.
162
При организации и проведении процедуры оценивания образовательных
результатов обучающихся целесообразно предусмотреть возможность самооценки
и взаимооценки знаний/умений обучающихся. Предметом оценивания являются не
только итоговые образовательные результаты, но и динамика изменений этих
результатов в процессе всего изучения и освоения содержания учебной
дисциплины.
Необходимо учитывать, что изучение обществознания предусматривает как
развитие устной, так и развитие письменной речи; поэтому целесообразно
выдерживать соответствующие пропорции в способах предъявления заданий и
форматах ожидаемых ответов.
Требования, параметры и критерии оценочной процедуры должны быть
известны обучающимся заранее, до непосредственного проведения процедуры
оценивания, включая самооценку и взаимооценку. По возможности, параметры и
критерии оценки должны разрабатываться и обсуждаться преподавателем
совместно с самими обучающимися. Каждому параметру оценки должны
соответствовать критерии оценки: за что выставляется та или иная оценка; в случае
балльной оценки - то или иное количество баллов.
На основе типов оценочных мероприятий, предложенных в таблице,
преподаватель выбирает формы и методы с учетом профессионализации обучения
по программе дисциплины.
Общая/профессиональная
компетенции
Раздел/Тема
Тип оценочных мероприятия
Раздел 1. Человек в обществе
ОК 01
ОК 05
Тема 1.1.
Общество и общественные
отношения. Развитие
общества
Познавательные задания
Вопросы проблемного характера
Задания к схемам, таблицам,
диаграммам, инфографике
Проектные задания
Тестирование
Самооценка и взаимооценка знаний
/умений обучающихся
ОК 02
ОК 04
ОК 05
Тема 1.2.
Биосоциальная природа
человека и его
деятельность
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Проектные задания
Тестирование
Самооценка и взаимооценка знаний
163
/умений обучающихся
ОК 02
ОК 04
ОК 05
Тема 1.3.
Познавательная
деятельность человека.
Научное познание
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Познавательные задания
Самооценка и взаимооценка знаний
/умений обучающихся
Раздел 2. Духовная культура
ОК 03
ОК 05
ОК 06
Тема 2.1.
Духовная культура
личности и общества
Познавательные задания
Вопросы проблемного
характера
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка знаний
/умений обучающихся
ОК 02
ОК 03
Тема 2.2.
Наука и образование в
современном мире
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Проектные задания
Тестирование
Самооценка и взаимооценка знаний
/умений обучающихся
ОК 05
ОК 06
Тема 2.3.
Религия
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Самооценка и взаимооценка знаний
/умений обучающихся
ОК 01
ОК 05
Тема 2.4.
Искусство
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Самооценка и взаимооценка знаний
/умений обучающихся
164
Раздел 3. Экономическая жизнь общества
ОК 02
ОК 07
Тема 3.1.
Экономика - основа
жизнедеятельности
общества
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к схемам, таблицам,
диаграммам, инфографике
Самооценка и взаимооценка знаний
/умений обучающихся
ОК 01
ОК 03
ОК 09
Тема 3.2.
Рыночные отношения в
экономике. Финансовые
институты
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Самооценка и взаимооценка знаний
/умений обучающихся
ОК 01
ОК 02
ОК 03
Тема 3.3.
Устный опрос
Рынок труда и
Познавательные задания
безработица. Рациональное Задания- задачи
поведение потребителя
Задания к схемам, таблицам,
диаграммам, инфографике
Проектные задания
Самооценка и взаимооценка знаний
/умений обучающихся
ОК 01
ОК 03
Тема 3.4.
Предприятие в экономике
Устный опрос
Познавательные задания
Задания - задачи
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Проектные задания
Самооценка и взаимооценка знаний
/умений обучающихся
ОК 01
ОК 09
Тема 3.5.
Экономика и государство
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к схемам, таблицам,
диаграммам, инфографике
Тестирование
Самооценка и взаимооценка знаний
/умений обучающихся
ОК 06
ОК 09
Тема 3.6.
Основные тенденции
развития экономики
Познавательные задания
Вопросы проблемного
характера
Работа с документами,
165
России и международная
экономика
содержащими социальную
информацию
Самооценка и взаимооценка знаний
/умений обучающихся
Раздел 4. Социальная сфера
ОК 01
ОК 05
ОК 05
ОК 06
Тема 4.1.
Социальная структура
общества. Положение
личности в обществе
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка знаний
/умений обучающихся
Тема 4.2.
Устный опрос
Семья в современном мире Познавательные задания
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка знаний
/умений обучающихся
ОК 05
ОК 06
Тема 4.3.
Этнические общности и
нации
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка знаний
/умений обучающихся
ОК 04
ОК 05
Тема 4.4.
Социальные нормы и
социальный контроль.
Социальный конфликт и
способы его разрешения
Устный опрос
Познавательные задания
Задания- задачи
Проектные задания
Самооценка и взаимооценка знаний
/умений обучающихся
Раздел 5. Политическая сфера
ОК 05
ОК 06
Тема 5.1.
Политика и власть.
Политическая система
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
166
Тестирование
Самооценка и взаимооценка знаний
/умений обучающихся
ОК 03
ОК 04
Тема 5.2.
Политическая культура
общества и личности.
Политический процесс и
его участники
Устный опрос
Познавательные задания
Задания- задачи
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Самооценка и взаимооценка знаний
/умений обучающихся
Раздел 6. Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации
ОК 01
ОК 05
ОК 09
ОК 02
ОК 06
ОК 07
Тема 6.1.
Право в системе
социальных норм
Устный опрос
Познавательные задания
Задания к документам,
содержащим социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка знаний
/умений обучающихся
Тема 6.2.
Устный опрос
Основы конституционного Познавательные задания
права Российской
Задания- задачи
Тестирование
Федерации
Самооценка и взаимооценка знаний
/умений обучающихся
Тема 6.3.
Правовое регулирование
гражданских, семейных,
трудовых,
образовательных
правоотношений
Устный опрос
Познавательные задания
Задания- задачи
Тестирование
Самооценка и взаимооценка знаний
/умений обучающихся
ОК 02
ОК 06
ОК 09
Тема 6.4.
Правовое регулирование
налоговых,
административных,
уголовных
правоотношений.
Экологическое
законодательство
Устный опрос
Познавательные задания
Задания- задачи
Тестирование
Самооценка и взаимооценка знаний
/умений обучающихся
ОК 02
Тема 6.5.
ОК 02
ОК 05
ОК 06
Устный опрос
167
ОК 05
ОК 09
ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК
04,
ОК 05, ОК 06, ОК 07, ОК
09
Отрасли процессуального
права
Познавательные задания
Задания- задачи
Тестирование
Самооценка и взаимооценка знаний
/умений обучающихся
Выполнение заданий
промежуточной аттестации
168
ОК 06.
Проявлятьгражда
нскопатриотическуюп
озицию,
демонстрироватьосозна
нное поведениена
основетрадиционныхоб
щечеловеческихценност
ей,применятьстандарты
антикоррупционногопо
ведения
Умения:описыватьзначимостьсвоейспециальности;применять
стандартыантикоррупционногоповедения.
Знания:сущностьгражданскопатриотическойпозиции,общечеловеческих
ценностей;
значимостьпрофессиональнойдея
тельностипоспециальности;стандартыантикоррупционногопо
веденияипоследствияегонарушения.
169
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
ГБПОУ «ДЖИДИНСКИЙ МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОДБ.05 «География»
Код и наименование профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования
(по отраслям)
входящей в состав УГС
13.00.00 - Электро- и теплоэнергетика
Квалификация выпускника:
Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования
с.Петропавловка, 2023 г.
170
Рабочая программа учебной дисциплины БД «География» разработана на основе
Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования по профессии13.01.10 «Электромонтерпоремонту и обслуживанию
электрооборудования»входящей в состав укрупненной группы 13.00.00 - Электро- и
теплоэнергетика(базовой
подготовки),
разработана
на
основе
федерального
государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования
(ФГОС СПО) по профессии13.01.10 «Электромонтерпоремонту и обслуживанию
электрооборудования»
Организация-разработчик: Государственное
бюджетное профессиональное
образовательное учреждение «Джидинский многопрофильный техникум»
Разработчик:
Цыбикова Майя Дабаевна – преподаватель ГБПОУ «Джидинский многопрофильный
техникум
Рецензенты
Ф.И.О., местоработы,должность
Ф.И.О., место работы,должность
Согласована на заседании методического объединения
Протокол №
от«
Председатель
»_
20 г.
/Цыбикова М.Д./
Рекомендована на заседании методического совета
Протокол №
Председатель
от«
»_
20 г.
/Доржиева Г.С./
171
СОДЕРЖАНИЕ
1.
Общая
характеристика
примерной
рабочей
программы
общеобразовательной дисциплины «География» ............................................ 173
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины ................... 189
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины ...... 196
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной
дисциплины.......................................................................................................... 197
172
1. Общая характеристика примерной рабочей программы
общеобразовательной дисциплиныБД «География»
1.1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
СПО
Общеобразовательная дисциплина «География» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО
по
профессии13.01.10 «Электромонтерпоремонту и обслуживанию электрооборудования»
(профессии/специальности)
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины
1.2.1 Цели дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «География»
направлено на достижение следующих целей:
освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и
динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех
территориальных уровнях;
овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы
для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических
процессов и явлений;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами
мира в целом, его отдельных регионов и ведущих стран; воспитание уважения к другим
народам и культурам,
бережного отношения к окружающей природной среде; использование в
практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических
методов, знаний и умений, а также географической информации;
нахождение и применение географической информации, включая географические
карты, статистические материалы, геоинформационные системы и интернет-ресурсы, для
правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной
жизни;
понимание географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях
стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных
программ, телекоммуникаций и простого общения.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК (ОК
указываются из нового макета ФГОС СПО 2022года по профессии/специальности)
173
Наименование и код
компетенции
ОК
01.
Выбирать
способы решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к
различным контекстам
10
Планируемые результаты
10
Общие
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности
мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной деятельности
технологической
и
социальной
направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять
такую деятельность;
интерес
к
различным
сферам
профессиональной деятельности,
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
самостоятельно
формулировать
и
актуализировать проблему, рассматривать ее
всесторонне;
- устанавливать существенный признак или
основания для сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельности, задавать
параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
Дисциплинарные11
- понимать роль и место современной географической науки в
системе научных дисциплин, ее участии в решении важнейших
проблем человечества: приводить примеры проявления
глобальных проблем, в решении которых принимает участие
современная географическая наука, на региональном уровне, в
разных странах, в том числе в России; определять роль
географических наук в достижении целей устойчивого
развития;
- освоить и применить знания о размещении основных
географических объектов и территориальной организации
природы и общества (понятия и концепции устойчивого
развития, зеленой энергетики, глобализации и проблема
народонаселения); выбирать и использовать источники
географической информации для определения положения и
взаиморасположения объектов в пространстве; описывать
положение и взаиморасположение географических объектов в
пространстве;
сформировать
системы
комплексных
социально
ориентированных географических знаний о закономерностях
развития природы, размещения населения и хозяйства:
различать географические процессы и явления и распознавать
их проявления в повседневной жизни; использовать знания об
Указываются личностные и метапредметные результаты из ФГОС СОО (в последней редакции от 12.08.2022) в отглагольной форме, формируемые
общеобразовательной дисциплиной
11
Дисциплинарные (предметные) результаты указываются в соответствии с их полным перечнем во ФГОС СОО (в последней редакции от 12.08.2022) для базового
уровня обучения
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при
решении жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения,
находить
аргументы
для
доказательства своих утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения;
способность
их
использования
в
познавательной и социальной практике
ОК 02. Использовать В области ценности научного познания:
современные средства сформированность
мировоззрения,
основных географических закономерностях для определения и
сравнения свойств изученных географических объектов,
явлений
и
процессов;
проводить
классификацию
географических объектов, процессов и явлений; устанавливать
взаимосвязи
между
социально-экономическими
и
геоэкологическими процессами и явлениями; между
природными условиями и размещением населения, между
природными условиями и природно-ресурсным капиталом и
отраслевой структурой хозяйства стран; формулировать и/или
обосновывать
выводы
на
основе
использования
географических знаний;
- владеть географической терминологией и системой базовых
географических понятий, умение применять социальноэкономические понятия для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач;
сформировать
знания
об
основных
проблемах
взаимодействия природы и общества, о природных и
социально-экономических аспектах экологических проблем:
описывать географические аспекты проблем взаимодействия
природы и общества; приводить примеры взаимосвязи
глобальных проблем; приводить примеры возможных путей
решения глобальных проблем;
- освоить и применить знания о размещении основных
географических объектов и территориальной организации
поиска,
анализа
и
интерпретации
информации,
и
информационные
технологии
для
выполнения
задач
профессиональной
деятельности
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской
культуры как средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность осуществлять проектную и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из
источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию
и интерпретацию информации различных
видов и форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с
учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
природы и общества (понятия и концепции устойчивого
развития, зеленой энергетики, глобализации и проблема
народонаселения); выбирать и использовать источники
географической информации для определения положения и
взаиморасположения объектов в пространстве; описывать
положение и взаиморасположение географических объектов в
пространстве;
- сформировать умения проводить наблюдения за отдельными
географическими объектами, процессами и явлениями, их
изменениями в результате воздействия природных и
антропогенных факторов: определять цели и задачи
проведения наблюдений; выбирать форму фиксации
результатов наблюдения; формулировать обобщения и выводы
по результатам наблюдения;
- сформировать умения находить и использовать различные
источники географической информации для получения новых
знаний о природных и социально-экономических процессах и
явлениях, выявления закономерностей и тенденций их
развития, прогнозирования: выбирать и использовать
источники географической информации (картографические,
статистические, текстовые, видео- и фотоизображения,
геоинформационные системы), адекватные решаемым задачам;
сопоставлять и анализировать географические карты
различной тематики и другие источники географической
информации для выявления закономерностей социальноэкономических, природных и экологических процессов и
явлений; определять и сравнивать по географическим картам
разного содержания и другим источникам географической
информации качественные и количественные показатели,
ОК 03. Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное
и
личностное
развитие,
предпринимательскую
деятельность
в
профессиональной
сфере,
использовать
знания по финансовой
грамотности
в
различных жизненных
ситуациях
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных задач с соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых
и
этических
норм,
норм
информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности
личности;
В
области
духовно-нравственного
воспитания:
- сформированность нравственного сознания,
этического поведения;
- способность оценивать ситуацию и
принимать осознанные решения, ориентируясь
на морально-нравственные нормы и ценности;
- осознание личного вклада в построение
устойчивого будущего;
- ответственное отношение к своим родителям
и (или) другим членам семьи, созданию семьи
на основе осознанного принятия ценностей
семейной жизни в соответствии с традициями
народов России;
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
а) самоорганизация:
самостоятельно
осуществлять
познавательную
деятельность,
выявлять
проблемы,
ставить
и
формулировать
характеризующие географические объекты, процессы и
явления; определять и находить в комплексе источников
недостоверную
и
противоречивую
географическую
информацию для решения учебных и (или) практикоориентированных задач; самостоятельно находить, отбирать и
применять различные методы познания для решения практикоориентированных задач;
- владеть умениями географического анализа и интерпретации
информации из различных источников: находить, отбирать,
систематизировать информацию, необходимую для изучения
географических объектов и явлений, отдельных территорий
мира и России, их обеспеченности природными и
человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала,
экологических проблем; представлять в различных формах
(графики, таблицы, схемы, диаграммы, карты) географическую
информацию; формулировать выводы и заключения на основе
анализа и интерпретации информации из различных
источников
географической
информации;
критически
оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из
различных источников; использовать различные источники
географической информации для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач;
собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
- самостоятельно составлять план решения
проблемы с учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и проявлению
широкой эрудиции в разных областях знаний,
постоянно повышать свой образовательный и
культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки
ситуации, выбора верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно
принимать решения по их снижению;
в) эмоциональный
интеллект,
предполагающий сформированность:
внутренней
мотивации,
включающей
стремление к достижению цели и успеху,
оптимизм,
инициативность,
умение
действовать, исходя из своих возможностей;
- эмпатии, включающей способность понимать
эмоциональное состояние других, учитывать
его при осуществлении коммуникации,
способность к сочувствию и сопереживанию;
социальных
навыков,
включающих
способность выстраивать отношения с
другими людьми, заботиться, проявлять
интерес и разрешать конфликты;
ОК 04.
готовность
к
саморазвитию,
Эффективно
самостоятельности и самоопределению;
взаимодействовать
и -овладение
навыками
учебноработать в коллективе и исследовательской, проектной и социальной
команде
деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по
ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений
участников обсуждать результаты совместной
работы;
- координировать и выполнять работу в
условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое
поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество
и
воображение,
быть
инициативным
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других
людей при анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей
- владеть географической терминологией и системой базовых
географических понятий, умение применять социальноэкономические понятия для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач;
ОК 05.
Осуществлять устную и
письменную
коммуникацию
на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом
особенностей
социального
и
культурного контекста
на ошибки;
- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека;
В области эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру, включая
эстетику быта, научного и технического
творчества, спорта, труда и общественных
отношений;
- способность воспринимать различные виды
искусства, традиции и творчество своего и
других народов, ощущать эмоциональное
воздействие искусства;
- убежденность в значимости для личности и
общества
отечественного
и
мирового
искусства, этнических культурных традиций и
народного творчества;
- готовность к самовыражению в разных видах
искусства, стремление проявлять качества
творческой личности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах
жизни;
распознавать
невербальные
средства
общения, понимать значение социальных
знаков,
распознавать
предпосылки
конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку
- освоить и применить знания о размещении основных
географических объектов и территориальной организации
природы и общества (понятия и концепции устойчивого
развития, зеленой энергетики, глобализации и проблема
народонаселения); выбирать и использовать источники
географической информации для определения положения и
взаиморасположения объектов в пространстве; описывать
положение и взаиморасположение географических объектов в
пространстве;
сформировать
систему
комплексных
социально
ориентированных географических знаний о закономерностях
развития природы, размещения населения и хозяйства:
различать географические процессы и явления и распознавать
их проявления в повседневной жизни; использовать знания об
основных географических закономерностях для определения и
сравнения свойств изученных географических объектов,
явлений
и
процессов;
проводить
классификацию
географических объектов, процессов и явлений; устанавливать
взаимосвязи
между
социально-экономическими
и
геоэкологическими процессами и явлениями; между
природными условиями и размещением населения, между
природными условиями и природно-ресурсным капиталом и
отраслевой структурой хозяйства стран; формулировать и/или
обосновывать
выводы
на
основе
использования
географических знаний;
ОК 06.
Проявлять гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом
гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
зрения с использованием языковых средств;
- осознание обучающимися российской
гражданской идентичности;
- целенаправленное развитие внутренней
позиции личности на основе духовнонравственных ценностей народов Российской
Федерации, исторических и национальнокультурных традиций, формирование системы
значимых ценностно-смысловых установок,
антикоррупционного
мировоззрения,
правосознания,
экологической
культуры,
способности ставить цели и строить
жизненные планы;
В части гражданского воспитания:
- осознание своих конституционных прав и
обязанностей,
уважение
закона
и
правопорядка;
- принятие традиционных национальных,
общечеловеческих
гуманистических
и
демократических ценностей;
- готовность
противостоять
идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным,
расовым, национальным признакам;
- готовность вести совместную деятельность в
интересах
гражданского
общества,
участвовать
в
самоуправлении
в
общеобразовательной организации и детскоюношеских организациях;
- понимать роль и место современной географической науки в
системе научных дисциплин, ее участии в решении важнейших
проблем человечества: приводить примеры проявления
глобальных проблем, в решении которых принимает участие
современная географическая наука, на региональном уровне, в
разных странах, в том числе в России; определять роль
географических наук в достижении целей устойчивого
развития;
- владеть умениями географического анализа и интерпретации
информации из различных источников: находить, отбирать,
систематизировать информацию, необходимую для изучения
географических объектов и явлений, отдельных территорий
мира и России, их обеспеченности природными и
человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала,
экологических проблем; представлять в различных формах
(графики, таблицы, схемы, диаграммы, карты) географическую
информацию; формулировать выводы и заключения на основе
анализа и интерпретации информации из различных
источников
географической
информации;
критически
оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из
различных источников; использовать различные источники
географической информации для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач;
- сформировать умения применять географические знания для
объяснения разнообразных явлений и процессов: объяснять
изученные социально-экономические и геоэкологические
процессы и явления; объяснять географические особенности
стран с разным уровнем социально-экономического развития,
- умение взаимодействовать с социальными
институтами в соответствии с их функциями и
назначением;
- готовность к гуманитарной и волонтерской
деятельности;
патриотического воспитания:
- сформированность российской гражданской
идентичности, патриотизма, уважения к
своему народу, чувства ответственности перед
Родиной, гордости за свой край, свою Родину,
свой язык и культуру, прошлое и настоящее
многонационального народа России;
- ценностное отношение к государственным
символам, историческому и природному
наследию, памятникам, традициям народов
России, достижениям России в науке,
искусстве, спорте, технологиях и труде;
- идейная убежденность, готовность к
служению
и
защите
Отечества,
ответственность за его судьбу;
освоенные обучающимися межпредметные
понятия и универсальные учебные действия
(регулятивные,
познавательные,
коммуникативные);
способность
их
использования
в
познавательной и социальной практике,
готовность к самостоятельному планированию
и осуществлению учебной деятельности,
организации учебного сотрудничества с
включая особенности проявления в них глобальных проблем
человечества; использовать географические знания о мировом
хозяйстве и населении мира, об особенностях взаимодействия
природы и общества для решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
ОК 07. Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении
климата,
принципы бережливого
производства,
эффективно действовать
в
чрезвычайных
ситуациях
педагогическими
работниками
и
сверстниками, к участию в построении
индивидуальной образовательной траектории;
овладение
навыками
учебноисследовательской, проектной и социальной
деятельности
В области экологического воспитания:
- сформированность экологической культуры,
понимание влияния социально-экономических
процессов на состояние природной и
социальной среды, осознание глобального
характера экологических проблем;
- планирование и осуществление действий в
окружающей среде на основе знания целей
устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих
вред окружающей среде;
- умение прогнозировать неблагоприятные
экологические последствия предпринимаемых
действий, предотвращать их;
расширение
опыта
деятельности
экологической направленности;
овладение
навыками
учебноисследовательской, проектной и социальной
деятельности;
сформировать
систему
комплексных
социально
ориентированных географических знаний о закономерностях
развития природы, размещения населения и хозяйства:
различать географические процессы и явления и распознавать
их проявления в повседневной жизни; использовать знания об
основных географических закономерностях для определения и
сравнения свойств изученных географических объектов,
явлений
и
процессов;
проводить
классификацию
географических объектов, процессов и явлений; устанавливать
взаимосвязи
между
социально-экономическими
и
геоэкологическими процессами и явлениями; между
природными условиями и размещением населения, между
природными условиями и природно-ресурсным капиталом и
отраслевой структурой хозяйства стран; формулировать и/или
обосновывать
выводы
на
основе
использования
географических знаний;
- владеть умениями географического анализа и интерпретации
информации из различных источников: находить, отбирать,
систематизировать информацию, необходимую для изучения
географических объектов и явлений, отдельных территорий
мира и России, их обеспеченности природными и
человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала,
экологических проблем; представлять в различных формах
ОК 09.
Пользоваться
профессиональной
документацией
государственном
(графики, таблицы, схемы, диаграммы, карты) географическую
информацию; формулировать выводы и заключения на основе
анализа и интерпретации информации из различных
источников
географической
информации;
критически
оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из
различных источников; использовать различные источники
географической информации для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач;
- сформировать умения применять географические знания для
объяснения разнообразных явлений и процессов: объяснять
изученные социально-экономические и геоэкологические
процессы и явления; объяснять географические особенности
стран с разным уровнем социально-экономического развития,
включая особенности проявления в них глобальных проблем
человечества; использовать географические знания о мировом
хозяйстве и населении мира, об особенностях взаимодействия
природы и общества для решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
- сформировать умения применять географические знания для
оценки разнообразных явлений и процессов: оценивать
географические факторы, определяющие сущность и динамику
важнейших социально-экономических и геоэкологических
процессов; оценивать изученные социально-экономические и
геоэкологические процессы и явления;
- наличие мотивации к обучению и - освоить и применить знания о размещении основных
личностному развитию;
географических объектов и территориальной организации
В области ценности научного познания:
природы и общества (понятия и концепции устойчивого
на сформированность
мировоззрения, развития, зеленой энергетики, глобализации и проблема
и соответствующего современному уровню народонаселения); выбирать и использовать источники
иностранном языках
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской
культуры как средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность осуществлять проектную и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения проблем;
способность
и
готовность
к
самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных
методов познания;
- овладение видами деятельности по
получению нового знания, его интерпретации,
преобразованию и применению в различных
учебных ситуациях, в том числе при создании
учебных и социальных проектов;
- формирование научного типа мышления,
владение научной терминологией, ключевыми
понятиями и методами;
географической информации для определения положения и
взаиморасположения объектов в пространстве; описывать
положение и взаиморасположение географических объектов в
пространстве;
- владеть географической терминологией и системой базовых
географических понятий, умение применять социальноэкономические понятия для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач;
- владеть умениями географического анализа и интерпретации
информации из различных источников: находить, отбирать,
систематизировать информацию, необходимую для изучения
географических объектов и явлений, отдельных территорий
мира и России, их обеспеченности природными и
человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала,
экологических проблем; представлять в различных формах
(графики, таблицы, схемы, диаграммы, карты) географическую
информацию; формулировать выводы и заключения на основе
анализа и интерпретации информации из различных
источников
географической
информации;
критически
оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из
различных источников; использовать различные источники
географической информации для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач;
- сформировать умения применять географические знания для
объяснения разнообразных явлений и процессов: объяснять
изученные социально-экономические и геоэкологические
процессы и явления; объяснять географические особенности
стран с разным уровнем социально-экономического развития,
включая особенности проявления в них глобальных проблем
-осуществлять
целенаправленный
поиск человечества; использовать географические знания о мировом
переноса средств и способов действия в хозяйстве и населении мира, об особенностях взаимодействия
профессиональную среду
природы и общества для решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
ПК 1.3.
Выявлять и устранять дефекты во время эксплуатации
оборудования и при проверке его в процессе ремонта.
ПК 1.4.
Составлять дефектные ведомости на ремонт
электрооборудования.
ПК 2.1.
Принимать в эксплуатацию отремонтированное
электрооборудование и включать его в работу.
ПК 2.2.
Производить испытания и пробный пуск машин под
наблюдением инженерно-технического персонала.
ПК 2.3.
Настраивать и регулировать контрольно-измерительные
приборы и инструменты.
ПК 3.1.
Проводить плановые и внеочередные осмотры
электрооборудования.
ПК 3.2.
Производить техническое обслуживание
электрооборудования согласно технологическим картам.
ПК 3.3.
Выполнять замену электрооборудования, не подлежащего
ремонту, в случае обнаружения его неисправностей.
Личностные результаты
реализации программы воспитания
(дескрипторы)
Код личностных
результатов реализации
программы воспитания
Осознающий себя гражданином и защитником великой страны.
Проявляющий активную гражданскую позицию, демонстрирующий приверженность
принципам честности, порядочности, открытости, экономически активный и участвующий
в студенческом и территориальном самоуправлении, в том числе на условиях
добровольчества, продуктивно взаимодействующий и участвующий в деятельности
общественных организаций.
Соблюдающий нормы правопорядка, следующий идеалам гражданского общества,
обеспечения безопасности, прав и свобод граждан России. Лояльный к установкам и
проявлениям представителей субкультур, отличающий их от групп с деструктивным и
девиантным поведением. Демонстрирующий неприятие и предупреждающий социально
опасное поведение окружающих.
Проявляющий и демонстрирующий уважение к людям труда, осознающий ценность
собственного труда. Стремящийся к формированию в сетевой среде личностно и
профессионального конструктивного «цифрового следа».
Демонстрирующий приверженность к родной культуре, исторической памяти на основе
любви к Родине, родному народу, малой родине, принятию традиционных ценностей
многонационального народа России.
Проявляющий уважение к людям старшего поколения и готовность к участию в
социальной поддержке и волонтерских движениях.
Осознающий приоритетную ценность личности человека; уважающий собственную и
чужую уникальность в различных ситуациях, во всех формах и видах деятельности.
Проявляющий и демонстрирующий уважение к представителям различных
этнокультурных, социальных, конфессиональных и иных групп. Сопричастный к
сохранению, преумножению и трансляции культурных традиций и ценностей
многонационального российского государства.
Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и безопасного образа жизни,
спорта; предупреждающий либо преодолевающий зависимости от алкоголя, табака,
психоактивных веществ, азартных игр и т.д. Сохраняющий психологическую устойчивость
ЛР 1
ЛР 2
ЛР 3
ЛР 4
ЛР 5
ЛР 6
ЛР 7
ЛР 8
ЛР 9
в ситуативно сложных или стремительно меняющихся ситуациях.
Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой безопасности, в том числе
цифровой.
Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий основами эстетической
культуры.
Принимающий семейные ценности, готовый к созданию семьи и воспитанию детей;
демонстрирующий неприятие насилия в семье, ухода от родительской ответственности,
отказа от отношений со своими детьми и их финансового содержания.
Личностные результаты
реализации программы воспитания,
определенные отраслевыми требованиями к деловым качествам личности
Демонстрирующий умение эффективно взаимодействовать в команде, вести диалог, в том
числе с использованием средств коммуникации
Демонстрирующий навыки анализа и интерпретации информации из различных источников
с учетом нормативно-правовых норм
Демонстрирующий готовность и способность к образованию, в том числе
самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному
образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности.
ЛР 10
ЛР 11
ЛР 12
ЛР 13
ЛР 14
ЛР 15
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем в часах*
Объем образовательной программы дисциплины
72
в т. ч.:
Основное содержание
в т. ч.:
теоретическое обучение
42
практические занятия
30
*Профессионально-ориентированное
прикладного модуля)
содержание
(содержание
16*
в т. ч.:
теоретическое обучение
8
практические занятия
8
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
2
*Профессионально-ориентированное содержание может быть распределено по разделам
(темам) или сконцентрировано в разделе Прикладной модуль
189
2.2. Тематический план и содержание дисциплины «География»
№
Дата
Наименование
разделов и тем
1
1-2
3-4
5-6
7-8
9-10
Введение
Содержание учебного материала (основное и
профессионально-ориентированное), лабораторные и
практические занятия, прикладной модуль (при
наличии)
Объём
часов
2
Основноесодержание
Введение. Источники географической информации.
3
2
Формиру Модули
Коды
емые
Рабочей личностных
компетен програм результатов
ции
мы
реализации
воспита программы
ния
воспитания
4
ОК 01.
ОК 02.
Раздел 1. Общая характеристика мира
38
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
6
Современная
Теоретическое обучение
политическая
Политическая карта мира.
карта мира
Типология стран по уровню социально-экономического 2
развития.
Условия
и
особенности
социальноэкономического развития развитых и развивающихся
2
стран и их типы.
Понятие
о
политической
географии.
Влияние
международных отношений на политическую карту мира.
Региональные и локальные конфликты. Основные 2
политические и военные союзы в современном мире
Практическое занятие
№ 1: «Ознакомление с политической картой мира»
М1
М1
ЛР1,8,9,10,
11,13,14,15
ОК 02.
ОК 04.
ОК 09.
2
ЛР1,8,9,10,
11,13,14,15
М6,7
№
11-12
Дата
Наименование
разделов и тем
Тема 1.2.
География
мировых
природных
ресурсов
Содержание учебного материала (основное и
профессионально-ориентированное), лабораторные и
практические занятия, прикладной модуль (при
наличии)
Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
Мировые природные ресурсы.
Ресурсообеспеченность.
№ 2: «Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран
(регионов) мира (по выбору)»
№3:
«Выявление
и
обозначение
регионов
с
неблагоприятной экологической ситуацией»
13-14
15-16
Объём
часов
Формиру Модули
Коды
емые
Рабочей личностных
компетен програм результатов
ции
мы
реализации
воспита программы
ния
воспитания
6
М5
2
2
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
ОК 05.
ОК 06.
ОК 07.
ЛР1,8,9,10,
11,13,14,15
М5
ЛР1,8,9,10,
11,13,14,15
М1
ЛР1,8,9,10,
11,13,14,15
2
17-18
19-20
Тема 1.3.
География
населения мира
Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
1. Современная демографическая ситуация.
Половозрастная
структура
населения.
Расовый,
этнолингвистический и религиозный состав населения
мира. Социальная структура общества
2. Занятость населения. Размещение населения.
Миграции населения.
Урбанизация.
Практическое занятие
6
2
ОК 01.
ОК 02.
2
№
Дата
Наименование
разделов и тем
21-22
Тема 1.4.
Мировое
хозяйство
23-24
27-28
29-30
31-32
33-34
35-36
37-38
Содержание учебного материала (основное и
профессионально-ориентированное), лабораторные и
практические занятия, прикладной модуль (при
наличии)
Объём
часов
№ 4: «Анализ особенностей населения в различных
странах и регионах мира (особенности демографической
ситуации, расселения, сравнительная оценка качества
жизни населения, сравнительная оценка культурных
традиций народов и др.)»
Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
1. Современные особенности развития мирового
хозяйства.
Теоретическое обучение
2. География основных отраслей мирового хозяйства
Транспортный комплекс
Химическая промышленность.
Лесная (лесоперерабатывающая) и
лёгкая промышленность
Сельское хозяйство
География отраслей непроизводственной сферы.
мира.
Практические занятия
№ 6: «Определение хозяйственной специализации стран и
регионов мира»
№ 7: «Размещение профильной отрасли мирового
Формиру Модули
Коды
емые
Рабочей личностных
компетен програм результатов
ции
мы
реализации
воспита программы
ния
воспитания
М;4
ЛР1,8,9,10,
11,13,14,15
2
20
М1
2
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
ОК 04.
2
2
М1,6
ЛР1,8,9,10,
11,13,14,15
ПК 1.3,
1.4, 2.1,
2.2, 2.3,
3.1,3.2,
3.3
2
2
2
2
ЛР1,8,9,10,
11,13,14,15
М 6,7
№
Дата
Наименование
разделов и тем
39-40
41-42
Тема 2.1.
Зарубежная
Европа
Содержание учебного материала (основное и
профессионально-ориентированное), лабораторные и
практические занятия, прикладной модуль (при
наличии)
хозяйства на карте мира»
№
8:
«Составление
экономико-географической
характеристики профильной отрасли»
№ 9: «Определение и обозначение стран-экспортеров
основных видов промышленной и сельскохозяйственной
продукции, видов сырья, районов международного
туризма и отдыха»
Основное содержание
Содержание учебного материала
Объём
часов
2
Формиру Модули
Коды
емые
Рабочей личностных
компетен програм результатов
ции
мы
реализации
воспита программы
ния
воспитания
ЛР1,8,9,10,
11,13,14,15
2
6
Теоретическое обучение
1.Место и роль Зарубежной Европы в мире.
М1,6
ЛР1,8,9,10,
11,13,14,15
ЛР1,8,9,10,
11,13,14,15
2
43-44
45-46
51-52
Тема 2.2.
Зарубежная
Азия
Тема 2.3.
Африка
55-56
Тема 2.4.
2.Германия и Великобритания как ведущие страны
Зарубежной Европы.
Содержание учебного материала
2. Япония, Китай, Индия и страны Персидского залива
как ведущие страны Зарубежной Азии.
Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
Место и роль Африки в мире.
Содержание учебного материала
2
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
М1
ЛР1,8,9,10,
11,13,14,15
М1
ЛР1,8,9,10,
11,13,14,15
М1
ЛР1,8,9,10,
11,13,14,15
6
2
2
2
6
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
№
57-58
Дата
Наименование
разделов и тем
Америка
59-60
61-62
63-64
Тема 2.5.
Австралия и
Океания
Содержание учебного материала (основное и
профессионально-ориентированное), лабораторные и
практические занятия, прикладной модуль (при
наличии)
Объём
часов
Теоретическое обучение
1. Место и роль Северной Америки в мире.
2
Канада.
2. Место и роль Латинской Америки в мире.
2
Практическое занятие
№12: «Составление
сравнительной
экономикогеографической характеристики двух стран Северной и
Латинской Америки»
Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
1. Место и роль Австралии и Океании в мире
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
65-66
ЛР1,8,9,10,
11,13,14,15
2
2
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
ЛР1,8,9,10,
11,13,14,15
М1
6
2
Практические занятия
М1
М1
2
Тема 2.6. Россия Содержание учебного материала
в современном Теоретическое обучение
мире
1. Россия на политической карте мира.
Формиру Модули
Коды
емые
Рабочей личностных
компетен програм результатов
ции
мы
реализации
воспита программы
ния
воспитания
М1
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
М1
ЛР1,8,9,10,
11,13,14,15
№
67-68
69-70
71-72
Дата
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала (основное и
профессионально-ориентированное), лабораторные и
практические занятия, прикладной модуль (при
наличии)
№13: «Оценка современного геополитического и
геоэкономического положения России. Определение роли
России и ее отдельных регионов в международном
географическом разделении труда»
№14: «Определение отраслевой и территориальной
структуры внешней торговли товарами России»
Раздел 3. Глобальные проблемы человечества
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
Классификация Теоретическое обучение
глобальных
Глобальные
проблемы
человечества.
Глобальные
проблем.
процессы.
Глобальные
прогнозы,
гипотезы и
проекты
Дифференцированный зачет
Всего
Объём
часов
Формиру Модули
Коды
емые
Рабочей личностных
компетен програм результатов
ции
мы
реализации
воспита программы
ния
воспитания
М1
2
2
2
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
ОК 04.
ОК 05.
ОК 06.
ОК 07.
ЛР1,8,9,10,
11,13,14,15
М4,5
2
72
часа
По каждой теме описывается содержание учебного материала (в дидактических единицах), наименования необходимых лабораторных, практических и
иных занятий. Объем часов определяется по каждой позиции столбца 3.
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
Для реализации программы дисциплины предусмотрен кабинет «химии,
биологии, географии»
Оборудование учебного кабинета:
посадочные места по количеству обучающихся;
рабочее место преподавателя.
Технические средства обучения:
ноутбук, проектор, интерактивная панель, колонки.
Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории:
1.Комплект учебно-наглядных пособий:
атлас мира
контурные карты
карта мира
2.Комплект электронных пособий:
Развивающие фильмы: «Глобальное потепление», «Транссибирский
экспресс», «Циклопические постройки мира», «Путешествие по Австралии»
и др.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
1. Для реализации программы библиотечный фонд образовательной
организации должен иметь печатные и/или электронные образовательные и
информационные ресурсы, рекомендованные для использования в
образовательном процессе, не старше пяти лет с момента издания.
2.
Рекомендуемые
печатные
издания
по
реализации
общеобразовательной
дисциплиныпредставлены
в
методических
рекомендациях по организации обучения.
196
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной
дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на
формирование общих и профессиональных компетенций по разделам и
темам содержания учебного материала.
Общая/професс
иональная
компетенция
ОК 01.
Раздел/Тема
Р 1, Темы 1.2, 1.3, 1.4
Р 2, Темы 2.1 - 2.6
Р 3, Тема 3.1
ОК 02.
Р 1, Темы 1.1.,1.2, 1.3, 1.4
Р 2, Темы 2.1 - 2.6
Р 3, Тема 3.1
ОК 03.
Р 1, Тема 1.3; 1.4.
Р 2, Темы 2.1 - 2.6
Р 3, Тема 3.1
ОК 04.
Р 1, Темы 1.1., 1.4.
Р 3, Тема 3.1
ОК 05.
Р 1, Темы 2.1, 2.2
Р 3, Темы 3.1
ОК 06.
Р 1, Темы 1.2.
Р 3, Тема 3.1
ОК 07.
Р 1, Темы 1.2.
Р 3, Тема 3.1
ОК 09.
Р 1, Тема 1.1.
12
ПК 1.3, 1.4, 2.1, Профессионально-ориентированное
2.2, 2.3, 3.1,3.2,
содержание
3.3
…
12
Тип оценочных мероприятий
тестирование
Кейс задания
географический диктант
устный опрос
фронтальный письменный опрос
эссе, доклады, рефераты
оценка
составленных
презентаций по темам раздела
оценка работы с картами атласа
мира, заполнение контурных
карт
контрольная работа
оценка
самостоятельно
выполненных заданий
дифференцированный
зачет
проводится
в
форме
тестирования
ПК указываются в соответствии с ФГОС СПО реализуемой профессии / специальности
197
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
ГБПОУ «ДЖИДИНСКИЙ МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙДИСЦИПЛИНЫ
ОДБ.06 «Иностранный язык»
Код и наименование профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования
(по отраслям)
входящей в состав УГС
13.00.00 - Электро- и теплоэнергетика
Квалификация выпускника:
Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования
с.Петропавловка, 2023 г.
198
Рабочая программа учебной дисциплины ОДБ «Иностранный язык» разработана на
основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования по специальности 13.01.10 Электромонтер по ремонту и
обслуживанию электрооборудования (по отраслям), входящей в состав укрупненной
группы специальностей 13.00.00 - Электро- и теплоэнергетика, разработана на основе
федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования (ФГОС СПО) по специальности 13.01.10 Электромонтер по ремонту и
обслуживанию электрооборудования (по отраслям).
Организация-разработчик: Государственное
бюджетное
профессиональное
образовательное учреждение «Джидинский многопрофильный техникум»
Разработчик:
Галлоева Анастасия Евгеньевна – преподаватель ГБПОУ «Джидинский многопрофильный
техникум»
Рецензенты
Ф.И.О., место работы,должность
Ф.И.О., место работы,должность
Согласована на заседании методического объединения
Протокол №
от«
Председатель
»_
20 г.
/Цыбикова М.Д./
Рекомендована на заседании методического совета
Протокол №
Председатель
от«
»_
20 г.
/Доржиева Г.С./
199
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общая характеристика - рабочей программы общеобразовательной дисциплины
«Иностранный язык» ................................................................................................................. 1
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины ..........................................3
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины «Иностранный
язык» .......................................................................................................................................219
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины ..........220
200
1. Общая характеристика - рабочей программы общеобразовательной
дисциплины «Иностранный язык»
1.1. Место дисциплины в структуре образовательной программыСПО
Общеобразовательная дисциплина «Иностранный язык» является обязательной
частью общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС
по профессии 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования
(по отраслям).
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины
1.2.1.Цель общеобразовательной дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Иностранный язык»
направлено на достижение следующих целей:
понимание иностранного языка как средства межличностного и
профессионального общения, инструмента познания, самообразования, социализации и
самореализации в полиязычном и поликультурном мире;
формирование иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее
составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебнопознавательной;
развитие национального самосознания, общечеловеческих ценностей,
стремления к лучшему пониманию культуры своего народа и народов стран изучаемого
языка.
201
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС
СОО. Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК
Код
наименование
формируемых
компетенций
и
ОК 01. Выбирать
способы
решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности мастерства,
трудолюбие;
- готовность к активной деятельности технологической
и
социальной
направленности,
способность
инициировать, планировать и самостоятельно выполнять
такую деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной
деятельности,
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать
проблему, рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или основания
для сравнения, классификации и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры и
критерии их достижения;
- выявлять
закономерности
и
противоречия
в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать риски
Дисциплинарные
- владеть основными видами речевой деятельности в рамках
следующего тематического содержания речи: Межличностные
отношения в семье, с друзьями и знакомыми. Конфликтные
ситуации, их предупреждение и разрешение. Внешность и
характер человека и литературного персонажа. Повседневная
жизнь. Здоровый образ жизни. Школьное образование. Выбор
профессии. Альтернативы в продолжении образования. Роль
иностранного языка в современном мире. Молодежь в
современном обществе. Досуг молодежи. Природа и экология.
Технический прогресс, современные средства информации и
коммуникации, Интернет-безопасность. Родная страна и
страна/страны изучаемого языка. Выдающиеся люди родной
страны и страны/стран изучаемого языка;
- говорение: уметь вести разные виды диалога (в том числе
комбинированный) в стандартных ситуациях неофициального и
официального общения объемом до 9 реплик со стороны
каждого собеседника в рамках отобранного тематического
содержания речи с соблюдением норм речевого этикета,
принятых в стране/странах изучаемого языка;
- создавать устные связные монологические высказывания
(описание/характеристика,
повествование/сообщение)
с
изложением своего мнения и краткой аргументацией объемом
202
последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения проблем;
выявлять
причинно-следственные
связи
и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения,
находить
аргументы
для
доказательства
своих
утверждений, задавать параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты, критически оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых условиях;
-- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных
областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные
подходы и решения;
и способность их использования в познавательной и
социальной практике
14-15 фраз в рамках отобранного тематического содержания
речи;
передавать
основное
содержание
прочитанного/прослушанного текста с выражением своего
отношения; устно представлять в объеме 14-15 фраз результаты
выполненной проектной работы;
-аудирование: воспринимать на слух и понимать звучащие до
2,5 минут аутентичные тексты, содержащие отдельные
неизученные языковые явления, не препятствующие решению
коммуникативной задачи, с разной глубиной проникновения в
содержание текста: с пониманием основного содержания, с
пониманием
нужной/интересующей/запрашиваемой
информации;
- смысловое чтение: читать про себя и понимать несложные
аутентичные тексты разного вида, жанра и стиля объемом 600800 слов, содержащие отдельные неизученные языковые
явления, с различной глубиной проникновения в содержание
текста: с пониманием основного содержания, с пониманием
нужной/интересующей/запрашиваемой информации, с полным
пониманием прочитанного; читать несплошные тексты
(таблицы, диаграммы, графики) и понимать представленную в
них информацию;
письменная речь: заполнять анкеты и формуляры, сообщая о
себе основные сведения, в соответствии с нормами, принятыми
в стране/странах изучаемого языка;
-писать электронное сообщение личного характера объемом
до 140 слов, соблюдая принятый речевой этикет; создавать
письменные высказывания объемом до 180 слов с опорой на
план,
картинку,
таблицу,
графики,
диаграммы,
прочитанный/прослушанный текст; заполнять таблицу, кратко
фиксируя содержание прочитанного/прослушанного текста или
дополняя информацию в таблице; представлять результаты
выполненной проектной работы объемом до 180 слов;
203
- владеть фонетическими навыками: различать на слух и
адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации,
произносить слова с правильным ударением и фразы с
соблюдением их ритмико-интонационных особенностей, в том
числе применять правило отсутствия фразового ударения на
служебных словах; владеть правилами чтения и осмысленно
читать вслух аутентичные тексты объемом до 150 слов,
построенные в основном на изученном языковом материале, с
соблюдением правил чтения и интонации; овладение
орфографическими навыками в отношении изученного
лексического
материала;
овладение
пунктуационными
навыками:
использовать
запятую
при перечислении,
обращении и при выделении вводных слов; апостроф, точку,
вопросительный и восклицательный знаки;
не ставить точку после заголовка; правильно оформлять
прямую речь, электронное сообщение личного характера;
- знать и понимание основных значений изученных
лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише),
основных
способов
словообразования
(аффиксация,
словосложение, конверсия) и особенностей структуры простых
и сложных предложений и различных коммуникативных типов
предложений;
выявление признаков изученных грамматических и
лексических явлений по заданным основаниям;
- владеть навыками распознавания и употребления в устной и
письменной речи не менее 1500 лексических единиц (слов,
словосочетаний, речевых клише), включая 1350 лексических
единиц, освоенных на уровне основного общего образования;
навыками употребления родственных слов, образованных с
помощью аффиксации, словосложения, конверсии;
- владеть навыками распознавания и употребления в устной и
письменной речи изученных морфологических форм и
204
синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка в
рамках тематического содержания речи в соответствии с
решаемой коммуникативной задачей;
- владеть социокультурными знаниями и умениями:
знать/понимать речевые различия в ситуациях официального и
неофициального общения в рамках тематического содержания
речи и использовать лексико-грамматические средства с
учетом этих различий; знать/понимать и использовать в устной
и письменной речи наиболее употребительную тематическую
фоновую лексику и реалии страны/стран изучаемого языка
(например, система образования, страницы истории, основные
праздники, этикетные особенности общения); иметь базовые
знания о социокультурном портрете и культурном наследии
родной страны и страны/стран изучаемого языка; представлять
родную страну и ее культуру на иностранном языке; проявлять
уважение к иной культуре; соблюдать нормы вежливости в
межкультурном общении;
- владеть компенсаторными умениями, позволяющими в
случае сбоя коммуникации, а также в условиях дефицита
языковых
средств
использовать
различные
приемы
переработки информации: при говорении - переспрос; при
говорении и письме - описание/перифраз/толкование; при
чтении и аудировании - языковую и контекстуальную догадку;
- уметь сравнивать, классифицировать, систематизировать и
обобщать по существенным признакам изученные языковые
явления (лексические и грамматические);
-иметь опыт практической деятельности в повседневной
жизни: участвовать в учебно-исследовательской, проектной
деятельности предметного и межпредметного характера с
использованием материалов на изучаемом иностранном языке
и
применением
информационно-коммуникационных
технологий; соблюдать правила информационной безопасности
205
ОК
02.
Использовать
современные
средства
поиска,
анализа
и
интерпретации
информации,
и
информационные
технологии
для
выполнения
задач
профессиональной
деятельности
В области ценности научного познания:
-сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной
практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего
осознанию
своего
места
в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры
как средства взаимодействия между людьми и познания
мира;
- осознание ценности научной деятельности, готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность индивидуально и в группе.
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из
источников разных типов, самостоятельно осуществлять
поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию
информации различных видов и форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с учетом
назначения информации и целевой аудитории, выбирая
оптимальную форму представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность информации,
ее соответствие правовым и морально-этическим нормам;
использовать
средства
информационных
и
коммуникационных технологий в решении когнитивных,
в ситуациях повседневной жизни и при работе в
информационно-телекоммуникационной
сети
"Интернет"
(далее - сеть Интернет); использовать приобретенные умения и
навыки в процессе онлайн-обучения иностранному языку;
использовать иноязычные словари и справочники, в том числе
информационно-справочные системы в электронной форме
- владеть социокультурными знаниями и умениями:
знать/понимать речевые различия в ситуациях официального и
неофициального общения в рамках тематического содержания
речи и использовать лексико-грамматические средства с
учетом этих различий; знать/понимать и использовать в устной
и письменной речи наиболее употребительную тематическую
фоновую лексику и реалии страны/стран изучаемого языка
(например, система образования, страницы истории, основные
праздники, этикетные особенности общения); иметь базовые
знания о социокультурном портрете и культурном наследии
родной страны и страны/стран изучаемого языка; представлять
родную страну и ее культуру на иностранном языке; проявлять
уважение к иной культуре; соблюдать нормы вежливости в
межкультурном общении;
- владеть компенсаторными умениями, позволяющими в
случае сбоя коммуникации, а также в условиях дефицита
языковых
средств
использовать
различные
приемы
переработки информации: при говорении - переспрос; при
говорении и письме - описание/перифраз/толкование; при
чтении и аудировании - языковую и контекстуальную догадку;
- уметь сравнивать, классифицировать, систематизировать и
обобщать по существенным признакам изученные языковые
явления (лексические и грамматические);
-иметь опыт практической деятельности в повседневной
жизни: участвовать в учебно-исследовательской, проектной
деятельности предметного и межпредметного характера с
206
коммуникативных
и
организационных
задач
с
соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности личности
использованием материалов на изучаемом иностранном языке
и
применением
информационно-коммуникационных
технологий; соблюдать правила информационной безопасности
в ситуациях повседневной жизни и при работе в
информационно-телекоммуникационной
сети
"Интернет"
(далее - сеть Интернет); использовать приобретенные умения и
навыки в процессе онлайн-обучения иностранному языку;
использовать иноязычные словари и справочники, в том числе
информационно-справочные системы в электронной форме.
ОК 04. Эффективно готовность к саморазвитию, самостоятельности и
взаимодействовать и самоопределению;
работать
в -овладение
навыками
учебно-исследовательской,
коллективе и команде проектной и социальной деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;
принимать
цели
совместной
деятельности,
организовывать и координировать действия по ее
достижению: составлять план действий, распределять
роли с учетом мнений участников обсуждать результаты
совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различных
ситуациях,
проявлять
творчество
и
воображение, быть инициативным.
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
-говорение: уметь вести разные виды диалога (в том числе
комбинированный) в стандартных ситуациях неофициального и
официального общения объемом до 9 реплик со стороны
каждого собеседника в рамках отобранного тематического
содержания речи с соблюдением норм речевого этикета,
принятых в стране/странах изучаемого языка; создавать устные
связные
монологические
высказывания
(описание/характеристика,
повествование/сообщение)
с
изложением своего мнения и краткой аргументацией объемом
14-15 фраз в рамках отобранного тематического содержания
речи;
передавать
основное
содержание
прочитанного/прослушанного текста с выражением своего
отношения; устно представлять в объеме 14-15 фраз результаты
выполненной проектной работы;
-иметь опыт практической деятельности в повседневной
жизни: участвовать в учебно-исследовательской, проектной
деятельности предметного и межпредметного характера с
использованием материалов на изучаемом иностранном языке
и
применением
информационно-коммуникационных
технологий;
-соблюдать правила информационной безопасности в
ситуациях повседневной жизни и при работе в информационно207
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при
анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на
ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции
другого человека.
ОК 09. Пользоваться наличие мотивации к обучению и личностному
профессиональной
развитию;
документацией
на В области ценности научного познания:
государственном
и - сформированность мировоззрения, соответствующего
иностранном языках
современному уровню развития науки и общественной
практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего
осознанию
своего
места
в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры
как средства взаимодействия между людьми и познания
мира;
- осознание ценности научной деятельности, готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность индивидуально и в группе
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения проблем;
- способность и готовность к самостоятельному поиску
методов решения практических задач, применению
различных методов познания;
- овладение видами деятельности по получению нового
знания,
его
интерпретации,
преобразованию
и
применению в различных учебных ситуациях, в том
телекоммуникационной сети "Интернет" (далее - сеть
Интернет); использовать приобретенные умения и навыки в
процессе онлайн-обучения иностранному языку; использовать
иноязычные словари и справочники, в том числе
информационно-справочные системы в электронной форме
-аудирование: воспринимать на слух и понимать звучащие до
2,5 минут аутентичные тексты, содержащие отдельные
неизученные языковые явления, не препятствующие решению
коммуникативной задачи, с разной глубиной проникновения в
содержание текста: с пониманием основного содержания, с
пониманием
нужной/интересующей/запрашиваемой
информации;
-владеть навыками распознавания и употребления в устной и
письменной речи не менее 1500 лексических единиц (слов,
словосочетаний, речевых клише), включая 1350 лексических
единиц, освоенных на уровне основного общего образования;
навыками употребления родственных слов, образованных с
помощью аффиксации, словосложения, конверсии;
-иметь опыт практической деятельности в повседневной
жизни: участвовать в учебно-исследовательской, проектной
деятельности предметного и межпредметного характера с
использованием материалов на изучаемом иностранном языке
и
применением
информационно-коммуникационных
технологий; соблюдать правила информационной безопасности
в ситуациях повседневной жизни и при работе в
информационно-телекоммуникационной
сети
"Интернет"
(далее - сеть Интернет); использовать приобретенные умения и
навыки в процессе онлайн-обучения иностранному языку;
использовать иноязычные словари и справочники, в том числе
информационно-справочные системы в электронной форме
208
ПК 1.4.
ПК 2.1.
ПК 2.2.
ПК 2.3.
ПК 3.2.
числе при создании учебных и социальных проектов;
- формирование научного типа мышления, владение
научной терминологией, ключевыми понятиями и
методами;
-осуществлять целенаправленный поиск переноса
средств и способов действия в профессиональную среду
Составлять дефектные ведомости на ремонт
электрооборудования
Принимать в эксплуатацию отремонтированное
электрооборудование и включать его в работу.
Производить испытания и пробный пуск машин под
наблюдением инженерно-технического персонала.
Настраивать и регулировать контрольно-измерительные
приборы и инструменты
Производить техническое обслуживание
электрооборудования согласно технологическим картам.
Личностные результаты
реализации программы воспитания
(дескрипторы)
Осознающий себя гражданином и защитником великой страны.
Проявляющий активную гражданскую позицию, демонстрирующий приверженность принципам
честности, порядочности, открытости, экономически активный и участвующий в студенческом и
территориальном самоуправлении, в том числе на условиях добровольчества, продуктивно
взаимодействующий и участвующий в деятельности общественных организаций.
Соблюдающий нормы правопорядка, следующий идеалам гражданского общества, обеспечения
безопасности, прав и свобод граждан России. Лояльный к установкам и проявлениям представителей
субкультур, отличающий их от групп с деструктивным и девиантным поведением. Демонстрирующий
неприятие и предупреждающий социально опасное поведение окружающих.
Код личностных результатов
реализации программы
воспитания
ЛР 1
ЛР 2
ЛР 3
209
Проявляющий и демонстрирующий уважение к людям труда, осознающий ценность собственного труда.
Стремящийся к формированию в сетевой среде личностно и профессионального конструктивного
«цифрового следа».
Демонстрирующий приверженность к родной культуре, исторической памяти на основе любви к Родине,
родному народу, малой родине, принятию традиционных ценностей многонационального народа России.
Проявляющий уважение к людям старшего поколения и готовность к участию в социальной поддержке и
волонтерских движениях.
Осознающий приоритетную ценность личности человека; уважающий собственную и чужую уникальность
в различных ситуациях, во всех формах и видах деятельности.
Проявляющий и демонстрирующий уважение к представителям различных этнокультурных, социальных,
конфессиональных и иных групп. Сопричастный к сохранению, преумножению и трансляции культурных
традиций и ценностей многонационального российского государства.
Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и безопасного образа жизни, спорта;
предупреждающий либо преодолевающий зависимости от алкоголя, табака, психоактивных веществ,
азартных игр и т.д. Сохраняющий психологическую устойчивость в ситуативно сложных или стремительно
меняющихся ситуациях.
Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой безопасности, в том числе цифровой.
Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий основами эстетической культуры.
Принимающий семейные ценности, готовый к созданию семьи и воспитанию детей; демонстрирующий
неприятие насилия в семье, ухода от родительской ответственности, отказа от отношений со своими детьми
и их финансового содержания.
Личностные результаты
реализации программы воспитания,
определенные отраслевыми требованиями к деловым качествам личности
Демонстрирующий умение эффективно взаимодействовать в команде, вести диалог, в том числе с
использованием средств коммуникации
Демонстрирующий навыки анализа и интерпретации информации из различных источников с учетом
нормативно-правовых норм
Демонстрирующий готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности.
ЛР 4
ЛР 5
ЛР 6
ЛР 7
ЛР 8
ЛР 9
ЛР 10
ЛР 11
ЛР 12
ЛР 13
ЛР 14
ЛР 15
210
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем
образовательной
дисциплины
программы
учебной
Общий объем
Объем в часах
72
в т.ч.
Основное содержание
50
в т.ч.
теоретическое обучение
практические занятия
50
Профессионально
ориентированное
(содержание прикладного модуля)
содержание
20
в т.ч.
теоретическое обучение
практические занятия
20
Индивидуальный проект (да/нет)**
Промежуточная
зачет)
аттестация
(дифференцированный
2
211
2.2. Тематический план и содержание дисциплины ОД «Иностранный язык»
№
Наименование
разделов и тем
Дата
Содержание учебного материала
Объем
часов
Формируемые
ОК и ПК
1
2
3
4
5
6
2
ОК01, ОК02,
ОК04
ОК01, ОК02,
ОК04
ОК01, ОК02,
ОК04
1-2
Входное
тестирование
Основное содержание
Диагностика входного уровня владения иностранным языком
обучающегося
- Лексико-грамматический тест
- Устное собеседование
Раздел 1.
Иностранный язык для общих целей
48
Тема № 1.1
Повседневная
жизнь семьи.
Внешность и
характер членов
семьи
Содержание учебного материала
Лексика:
− города;
− национальности;
− профессии;
− числительные;
− членысемьи (mother-in-law/nephew/stepmother, etc.);
− внешностьчеловека (high: shot, medium high, tall/nose: hooked,
crooked, etc.);
− личные качества человека (confident, shy, successful, etc.)
− названияпрофессий (teacher, cook, businessman, etc)
Грамматика:
− глаголы to be, to have, to do (их значения как смысловых
глаголов и функции как вспомогательных).
− простое настоящее время (образование и функции в
страдательном залоге; чтение и правописание окончаний, словамаркеры времени);
− степени сравнения прилагательных и их правописание;
− местоимения
личные,
притяжательные,
указательные,
возвратные;
− модальные глаголы и их эквиваленты.
Фонетика:
− Правила чтения. Звуки. Транскрипция
Практические занятия
6
Модули
Рабочей
программы
воспитания
7
Коды ЛР
Модуль
«Социальнопсихологопедагогическое
сопровождение
обучающихся»
ЛР 9
Модуль
«Духовнонравственное,
семейное
воспитание»
ЛР 4
ЛР 9
ЛР 12
8
6
212
3-4
1.Приветствие, прощание. Представление себя и других людей в
официальной и неофициальной обстановке.
2
5-6
2. Отношения поколений в семье.
2
3. Описание внешности и характера человека
Содержание учебного материала
Лексика:
− рутина (go to college, have breakfast, take a shower, etc.);
− наречия (always, never, rarely, sometimes, etc.)
Грамматика:
− предлоги времени;
− простое настоящее время и простое продолжительное время
(их образование и функции в действительном залоге)
− глагол с инфинитивом;
− сослагательное наклонение
− love/like/enjoy + Infinitive/-ing, типы вопросов, способы
выражения будущего времени
Практические занятия
1. Рабочий день.
2. Досуг. Хобби.
2
6
3. Активный и пассивный отдых
Содержание учебного материала
Лексика:
− здания (attached house, apartment, etc.);
− комнаты (living-room, kitchen, etc.);
− обстановка (armchair, sofa, carpet, etc.);
− техникаиоборудование (flat-screen TV, camera, computer, etc.);
− условияжизни (comfortable, close, nice, etc.);
− меставгороде (city centre, church, square, etc.);
Грамматика:
− оборот thereis/are;
− неопределённые местоимения some/any/one и их производные.
− предлогинаправления (forward, past, opposite, etc.);
− модальныеглаголывэтикетныхформулах (Can/may I help you?,
Should you have any questions ___, Should you need any further
information ___ идр.);
− специальные вопросы;
− вопросительные предложения – формулы вежливости
(Couldyou ___, please? Wouldyoulike ___? Shall I___?);
− наречия, обозначающие направление
2
4
7-8
Тема № 1.2
Молодёжь в
современном
обществе. Досуг
молодёжи:
увлечения и
интересы
9-10
11-12
13-14
Тема № 1.3
Условия
проживания в
городской и
сельской
местности
ОК 01, ОК 02, ОК
04
Модуль
«Интеллектуаль
ное воспитание»
Модуль
«Развитие
творческих
способностей»
Модуль
«Физическое и
здоровьесберега
ющее
воспитание»
ЛР 4
ЛР 9
ЛР 10
ЛР 11
Модуль
«Гражданскопатриотическое
воспитание»
Модуль
«Экологическое
воспитание»
Модуль
«Духовнонравственное,
семейное
воспитание»
ЛР 1
ЛР 3
ЛР 4
ЛР 5
ЛР 10
ЛР 12
6
2
2
ОК 01, ОК 02, ОК
04
213
15-16
17-18
Тема № 1.4
Покупки: одежда,
обувь и продукты
питания
19-20
21-22
23-24
25-26
Тема № 1.5
Здоровый образ
жизни и забота о
здоровье:
сбалансированное
питание.
Спорт
Практические занятия
1.Особенности проживания в городе. Инфраструктура. Как
спросить и указать дорогу.
2.Описание здания, интерьера.Описание колледжа (здание,
обстановка, условия жизни, техника, оборудование). Описание
кабинета иностранного языка
Содержание учебного материала
Лексика:
− видымагазиновиотделывмагазине (shopping mall, department
store, dairy produce, etc.);
− товары (juice, soap, milk, bread, butter, sandwich, a bottle of milk,
etc.);
− одежда (trousers, a sweater, a blouse, a tie, a skirt, etc)
Грамматика:
− существительные исчисляемые и неисчисляемые;
− употреблениеслов many, much, a lot of, little, few, a few
ссуществительными;
− артикли: определенный, неопределенный, нулевой;
− чтение артиклей;
− арифметические действия и вычисления
Практические занятия
1. Виды магазинов. Ассортимент товаров.
4
2
2. Совершение покупок в продуктовом магазине
3. Совершение покупок в магазине одежды/обуви
Контрольная работа Тема 1.1 – 1.4
Содержание учебного материала
Лексика:
− частитела (neck, back, arm, shoulder, etc);
− правильное питание (diet, protein, etc.);
− названия видов спорта (football, yoga, rowing, etc.);
− симптомыиболезни (running nose, catch a cold, etc.);
− еда (egg, pizza, meat, etc);
− способы приготовления пищи (boil, mix, cut, roast, etc);
− дроби и меры весов (1/12: one-twelfth)
Грамматика:
− образование множественного числа с помощью внешней и
внутренней флексии;
− множественное число существительных, заимствованных из
греческого и латинского языков;
− существительные, имеющие одну форму для единственного и
множественного числа;
2
2
2
4
2
6
ОК 01, ОК 02, ОК
04
Модуль
«Социальнопсихологопедагогическое
сопровождение
обучающихся»
Модуль
«Экологическое
воспитание»
Модуль
«Развитие
творческих
способностей»
ЛР 9
ЛР 10
ЛР 11
ОК 01, ОК 02, ОК
04
Модуль
«Физическое и
здоровьесберега
ющее
воспитание»
Модуль
«Экологическое
воспитание»
ЛР 9
ЛР 10
6
2
214
27-28
29-30
Тема № 1.6
Туризм. Виды
отдыха.
31-32
33-34
Тема № 1.7
Страна/страны
изучаемого языка
− чтение и правописание окончаний.
− простое прошедшее время (образование и функции в
действительном залоге. Чтение и правописание окончаний в
настоящем и прошедшем времени)
− правильные и неправильные глаголы;
− usedto + Infinitivestructure
Практические занятия
1 Физическая культура и спорт. Здоровый образ жизни
2. Еда полезная и вредная.
Содержание учебного материала
Лексика:
− видыпутешествий (travelling by plane, by train, etc.);
− видытранспорта (bus, car, plane, etc.)
Грамматика:
− инфинитив, его формы;
− неопределенные местоимения;
− образование степеней сравнения наречий;
− наречия места
Практические занятия
1. Почему и как люди путешествуют
2. Путешествие на поезде, самолете
Содержание учебного материала
Лексика:
− государственноеустройство (government, president, Chamber of
parliament, etc.);
− погодаиклимат (wet, mild, variable, etc.).
− экономика (gross domestic product, machinery, income, etc.);
− достопримечательности (sights, Tower Bridge, Big Ben, Tower,
etc)
− количественные и порядковые числительные;
− обозначение годов, дат, времени, периодов;
Грамматика:
− артикли с географическими названиями;
− прошедшее совершенное действие (образование и функции в
действительном залоге; слова — маркеры времени).
− сравнительныеоборотыthan, as…as, not so … as;
− прошедшее продолжительное действие (образование и
функции в действительном залоге; слова — маркеры времени)
Практические занятия
4
2
2
4
ОК 01, ОК 02, ОК
04
Модуль
«Физическое и
здоровьесберега
ющее
воспитание»
Модуль
«Экологическое
воспитание»
Модуль
«Гражданскопатриотическое
воспитание»
ЛР 9
ЛР 10
ЛР 11
ОК 01, ОК 02, ОК
04
Модуль
«Гражданскопатриотическое
воспитание»
Модуль
«Развитие
творческих
способностей»
Модуль
«Интеллектуаль
ное воспитание»
ЛР 1
ЛР 3
ЛР 5
ЛР 8
ЛР 11
4
2
2
6
6
215
35-36
37-38
39-40
Тема № 1.8
Россия
41-42
43-44
45-46
47-48
49-50
Раздел 2.
Тема 2.1
Современный мир
профессий.
Проблемы выбора
профессии.
Роль иностранного
языка в вашей
1. Великобритания (географическое положение, климат,
население;
национальные
символы;
политическое
и
экономическое устройство, традиции).
2. США (географическое положение, климат, население;
национальные символы; политическое и экономическое
устройство, традиции.
2
3.Великобритания
и
США
(крупные
города,
достопримечательности)
Содержание учебного материала
Лексика:
− государственноеустройство (government, president, judicial,
commander-in-chief, etc.);
− погодаиклимат (wet, mild, variable, continental, etc.).
− экономика (gross domestic product, machinery, income, heavy
industry, light industry, oil and gas resources, etc.);
− достопримечательности (the Kremlin, the Red Square, Saint
Petersburg, etc)
Грамматика:
− артикли с географическими названиями;
− прошедшее совершенное действие (образование и функции в
действительном залоге; слова — маркеры времени).
− сравнительныеоборотыthan, as…as, not so … as
Практические занятия
1.Географическое положение, климат, население.
2. Национальные символы. Политическое и экономическое
устройство.
3. Москва – столица России. Достопримечательности Москвы
4.Традиции народов России
Контрольная работа Тема 1.6 – 1.8
Прикладной модуль
Иностранный язык для специальных целей
2
Содержание учебного материала
Лексика:
− профессионально ориентированная лексика;
− лексика делового общения.
Грамматика:
− герундий, инфинитив.
− грамматические структуры, типичные для научно-популярных
2
8
ОК 01, ОК 02, ОК
04
8
2
2
Модуль
«Гражданскопатриотическое
воспитание»
Модуль
«Развитие
творческих
способностей»
Модуль
«Интеллектуаль
ное воспитание»
Модуль
«Духовнонравственное,
семейное
воспитание»
ЛР 1
ЛР 3
ЛР 5
ЛР 11
Модуль
«Развитие
профессиональн
ой карьеры»
ЛР 4
ЛР 13
ЛР 14
ЛР 15
2
2
2
20
4
ОК 01, ОК02,
ОК04, ОК09
ПК 2.1. ПК 2.2.
ПК 2.3. ПК 3.2.
ОК01, ОК02,
ОК04, ОК09
ПК 2.1. ПК 2.2.
ПК 2.3. ПК 3.2.
216
профессии
51-52
53-54
Тема 2.2
Промышленные
технологии
текстов
Практические занятия
1. Основные понятия вашей профессии. Особенности подготовки
и по специальности.
2. Специфика работы и основные принципы деятельности по
специальности
Содержание учебного материала
4
2
2
6
Лексика:
- машиныимеханизмы (machinery, enginery, equipment etc.)
- промышленноеоборудование (industrial equipment, machine tools,
bench etc.)
Грамматика:
- грамматические структуры, типичные для научно-популярных
текстов
Практические занятия
6
55-56
1. Машины и механизмы. Промышленное оборудование.
2
57-58
59-60
2. Работа на производстве.
3. Конкурсы профессионального мастерства
Содержание учебного материала
Лексика:
- видынаук (science, natural sciences, social sciences, etc.)
- названия технических и компьютерных средств (a tablet, a
smartphone, a laptop, a machine, etc)
Грамматика:
- страдательный залог,
- грамматические структуры предложений, типичные для научнопопулярного стиля
Практические занятия
1. Достижения науки.
2
2
4
2. Современные информационные технологии. ИКТ в
профессиональной деятельности
Содержание учебного материала
Лексика:
- профессионально ориентированная лексика;
- лексика делового общения.
Грамматика:
- грамматические конструкции типичные для научно-популярного
стиля
2
Тема 2.3
Технический
прогресс:
перспективы и
последствия.
Современные
средства связи
61-62
63-64
Тема 2.4
Выдающиеся люди
родной страны и
страны/стран
изучаемого языка,
их вклад в науку и
мировую культуру
ОК01, ОК02,
ОК04, ОК09
ПК 1.4..
ПК 2.1. ПК 2.2.
ПК 2.3. ПК 3.2.
Модуль
«Развитие
профессиональн
ой карьеры»
Модуль
«Развитие
творческих
способностей»
ЛР 4
ЛР 11
ЛР 13
ЛР 14
ЛР 15
ОК01, ОК02,
ОК04, ОК09
ПК 1.4..
ПК 2.1. ПК 2.2.
ПК 2.3. ПК 3.2.
Модуль
«Развитие
профессиональн
ой карьеры»
Модуль
«Интеллектуаль
ное воспитание»
ЛР 4
ЛР 11
ЛР 13
ЛР 14
ЛР 15
ОК01, ОК02,
ОК04, ОК09
. ПК 1.4..
ПК 2.1. ПК 2.2.
ПК 2.3. ПК 3.2.
Модуль
«Развитие
профессиональн
ой карьеры»
Модуль
«Гражданско-
ЛР 1
ЛР 3
ЛР 4
ЛР 8
ЛР 13
ЛР 14
ЛР 15
4
2
4
217
Практические занятия
1. Известные ученые и их открытия в России.
2. Известные ученые и их открытия за рубежом
Контрольная работа Темы 2.1 – 2.4
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
65-66
67-68
69-70
71-72
Всего:
4
2
2
2
2
72
патриотическое
воспитание»
218
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
«Иностранный язык»
3.1. Оснащение учебного кабинета
Для реализации программы дисциплины должны быть предусмотрены следующие
специальные помещения:
Помещение кабинета должно соответствовать требованиям Санитарноэпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 №178-02): оснащено типовым
оборудованием, в том числе специализированной учебной мебелью и средствами
обучения, необходимыми для выполнения требований к уровню подготовки
обучающихся.
Кабинет «Иностранного языка» оснащен оборудованием: доской учебной, рабочим
местом преподавателя, столами, стульями (по числу обучающихся), шкафами для
хранения раздаточного дидактического материала и др.; техническими средствами
обучения (компьютером, средствами аудиовизуализации, мультимедийным проектором).
В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения
программы общеобразовательной учебной дисциплины «Иностранный язык» входят:
- многофункциональный комплекс преподавателя;
- наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов, портретов
выдающихся ученых, поэтов, писателей и др.);
- информационно-коммуникативные средства;
- библиотечный фонд.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованныедля использования в образовательном процессе, не старше пяти лет с
момента издания.
Рекомендуемые печатные издания по реализации общеобразовательной
дисциплины представлены в методических рекомендациях по организации обучения.
4.Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
Контроль и оценка раскрываются через усвоенные знания и приобретенные
студентами умения, направленные на формирование общих и профессиональных
компетенций.
Код
и
наименование Раздел/Тема
Тип
оценочных
формируемых компетенций
мероприятий
ОК 01. Выбирать способы Р 1 Тема 1.1, 1.2, Заполнение формы-резюме,
решения задач профессиональной 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, Письма
деятельности применительно к 1.7,1.8
Презентация,
различным контекстам
Постер,
ОК 02. Использовать современные
Ролевые игры
средства
поиска,
анализа
и
Заметки
интерпретации информации, и
Тесты
информационные технологии для
Устный опрос.
выполнения
задач
Выполнение
заданий
профессиональной деятельности
дифференцированного зачета
ОК
04.
Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде
ОК 01. Выбирать способы Р 2 Тема 2.1, 2.2, Тесты
решения задач профессиональной 2.3, 2.4
Проект.
деятельности применительно к
Ролевые игры
различным контекстам
Круглый
стол-дебаты
ОК 02. Использовать современные
“Доклад с презентацией
средства
поиска,
анализа
и
Видеозаписьвыступления
интерпретации информации, и
QUIZ:
Frequently
asked
информационные технологии для
questions
(FAQs)
about
выполнения
задач
VK/Telegram?
профессиональной деятельности
Разработка
плана
ОК
04.
Эффективно
продвижения колледжа
взаимодействовать и работать в
Выполнение
заданий
коллективе и команде
дифференцированного зачета
ОК
09.
Пользоваться
профессиональной документацией
на государственном и иностранном
языках
220
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
ГБПОУ «ДЖИДИНСКИЙ МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОДБ.07 «Математика»
Код и наименование профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования
(по отраслям)
входящей в состав УГС
13.00.00 - Электро- и теплоэнергетика
Квалификация выпускника:
Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования
с.Петропавловка, 2023 г.
221
Рабочая программа учебной дисциплины ОДБ 07.«МАТЕМАТИКА» разработана на
основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования по специальности 13.01.10 Электромонтер по ремонту и
обслуживанию электрооборудования (по отраслям), входящей в состав укрупненной
группы специальностей 13.00.00 - Электро- и теплоэнергетика, разработана на основе
федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования (ФГОС СПО) по специальности 13.01.10 Электромонтер по ремонту и
обслуживанию электрооборудования (по отраслям).
Организация-разработчик:
Государственное
бюджетное
профессиональное
образовательное учреждение «Джидинский многопрофильный техникум»
Разработчики:
Амурова Арюна Баировна, преподаватель математики
Ф.И.О., ученая степень, звание, должность
_________________________________________________
Ф.И.О., ученая степень, звание, должность
Рецензенты
_____________________________________________________________________________
Ф.И.О., место работы, должность
_____________________________________________________________________________
Ф.И.О., место работы, должность
Согласована на заседании методического объединения
Протокол №____________ от «____»_____________20__ г.
Председатель _______________/Цыбикова М.Д.
Рекомендована на заседании методического совета
Протокол №____________ от «____»__________20__ г.
Председатель _______________/ Доржиева Г.С./
©
©
©
©
©
222
СОДЕРЖАНИЕ
1.
Общая
характеристика
примерной
рабочей
программы
общеобразовательной дисциплины «Математика» ............................................. 1
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины ....................... 2
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины .......... 6
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной
дисциплины.............................................................................................................. 8
223
1. Общая характеристика примерной рабочей программы
общеобразовательной дисциплины «Математика»
1.1. Место
дисциплины
в
структуре
профессиональной
образовательной программы СПО:
Общеобразовательная
дисциплина
«Математика»
является
обязательной частью общеобразовательного цикла образовательной
программы в соответствии с ФГОС Математика.
(профессии/специальности)
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цель дисциплины
Содержание
программы
общеобразовательной
дисциплины
«Математика» направлено на достижение результатов ее изучения в
соответствии с требованиями ФГОС СОО с учетом профессиональной
направленности ФГОС СПО.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной
дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и
ПК (ОК указываются из нового макета ФГОС СПО 2022 года по
профессии/специальности).
224
Общие компетенции
Планируемые результаты обучения
Общие13
Дисциплинарные14
ОК 01 Выбирать способы
- готовность к труду, осознание ценности -владеть методами доказательств, алгоритмами решения задач;
решения задач
мастерства, трудолюбие;
умение формулировать определения, аксиомы и теоремы,
профессиональной
готовность
к
активной
деятельности применять их, проводить доказательные рассуждения в ходе
деятельности применительно технологической и социальной направленности, решения задач;
способность инициировать, планировать и - уметь оперировать понятиями: степень числа, логарифм числа;
к различным контекстам
самостоятельно выполнять такую деятельность; умение выполнять вычисление значений и преобразования
интерес
к
различным
сферам выражений со степенями и логарифмами, преобразования дробнопрофессиональной деятельности,
рациональных выражений;
Овладение
универсальными
учебными - уметь оперировать понятиями: рациональные, иррациональные,
познавательными действиями:
показательные, степенные, логарифмические, тригонометрические
а) базовые логические действия:
уравнения и неравенства, их системы;
самостоятельно
формулировать
и - уметь оперировать понятиями: функция, непрерывная функция,
актуализировать проблему, рассматривать ее производная, первообразная, определенный интеграл; уметь
всесторонне;
находить производные элементарных функций, используя
- устанавливать существенный признак или справочные материалы; исследовать в простейших случаях
основания для сравнения, классификации и функции на монотонность, находить наибольшие и наименьшие
обобщения;
значения функций; строить графики многочленов с
- определять цели деятельности, задавать использованием аппарата математического анализа; применять
параметры и критерии их достижения;
производную при решении задач на движение; решать практико- выявлять закономерности и противоречия в ориентированные задачи на наибольшие и наименьшие значения,
рассматриваемых явлениях;
на нахождение пути, скорости и ускорения;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать - уметь оперировать понятиями: рациональная функция,
соответствие результатов целям, оценивать показательная функция, степенная функция, логарифмическая
13
Указываются личностные и метапредметные результаты из ФГОС СОО (в последней редакции от 12.08.2022) в отглагольной форме, формируемые
общеобразовательной дисциплиной
14
Дисциплинарные (предметные) результаты указываются в соответствии с их полным перечнем во ФГОС СОО (в последней редакции от 12.08.2022
риски последствий деятельности;
функция, тригонометрические функции, обратные функции;
- развивать креативное мышление при решении умение строить графики изученных функций, использовать
жизненных проблем
графики при изучении процессов и зависимостей, при решении
б) базовые исследовательские действия:
задач из других учебных предметов и задач из реальной жизни;
- владеть навыками учебно-исследовательской и выражать формулами зависимости между величинами;
проектной деятельности, навыками разрешения - уметь решать текстовые задачи разных типов (в том числе на
проблем;
проценты, доли и части, на движение, работу, стоимость товаров и
- выявлять причинно-следственные связи и услуг, налоги, задачи из области управления личными и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее семейными финансами); составлять выражения, уравнения,
решения,
находить
аргументы
для неравенства и их системы по условию задачи, исследовать
доказательства своих утверждений, задавать полученное решение и оценивать правдоподобность результатов;
параметры и критерии решения;
- уметь оперировать понятиями: среднее арифметическое, медиана,
- анализировать полученные в ходе решения наибольшее и наименьшее значения, размах, дисперсия,
задачи результаты, критически оценивать их стандартное отклонение числового набора; уметь извлекать,
достоверность, прогнозировать изменение в интерпретировать информацию, представленную в таблицах, на
новых условиях;
диаграммах, графиках, отражающую свойства реальных процессов
-- уметь переносить знания в познавательную и и явлений; представлять информацию с помощью таблиц и
практическую области жизнедеятельности;
диаграмм; исследовать статистические данные, в том числе с
- уметь интегрировать знания из разных применением графических методов и электронных средств;
предметных областей;
- уметь оперировать понятиями: случайный опыт и случайное
выдвигать
новые
идеи,
предлагать событие, вероятность случайного события; умение вычислять
оригинальные подходы и решения;
вероятность с использованием графических методов; применять
и
способность
их
использования
в формулы сложения и умножения вероятностей, комбинаторные
познавательной и социальной практике
факты и формулы при решении задач; оценивать вероятности
реальных событий; знакомство со случайными величинами; умение
приводить примеры проявления закона больших чисел в
природных и общественных явлениях;
- уметь оперировать понятиями: точка, прямая, плоскость,
226
пространство, двугранный угол, скрещивающиеся прямые,
параллельность и перпендикулярность прямых и плоскостей, угол
между прямыми, угол между прямой и плоскостью, угол между
плоскостями, расстояние от точки до плоскости, расстояние между
прямыми, расстояние между плоскостями; умение использовать
при решении задач изученные факты и теоремы планиметрии;
умение оценивать размеры объектов окружающего мира;
- уметь оперировать понятиями: многогранник, сечение
многогранника, куб, параллелепипед, призма, пирамида, фигура и
поверхность вращения, цилиндр, конус, шар, сфера, сечения
фигуры вращения, плоскость, касающаяся сферы, цилиндра,
конуса, площадь поверхности пирамиды, призмы, конуса,
цилиндра, площадь сферы, объем куба, прямоугольного
параллелепипеда, пирамиды, призмы, цилиндра, конуса, шара;
умение изображать многогранники и поверхности вращения, их
сечения от руки, с помощью чертежных инструментов и
электронных средств; умение распознавать симметрию в
пространстве; умение распознавать правильные многогранники;
- уметь оперировать понятиями: движение в пространстве,
подобные фигуры в пространстве; использовать отношение
площадей поверхностей и объемов подобных фигур при решении
задач;
- уметь вычислять геометрические величины (длина, угол,
площадь, объем, площадь поверхности), используя изученные
формулы и методы;
- уметь оперировать понятиями: прямоугольная система координат,
координаты точки, вектор, координаты вектора, скалярное
произведение, угол между векторами, сумма векторов,
227
произведение вектора на число; находить с помощью изученных
формул координаты середины отрезка, расстояние между двумя
точками;
- уметь выбирать подходящий изученный метод для решения
задачи, распознавать математические факты и математические
модели в природных и общественных явлениях, в искусстве;
умение приводить примеры математических открытий российской
и мировой математической науки.
- уметь оперировать понятиями: определение, аксиома, теорема,
следствие, свойство, признак, доказательство, равносильные
формулировки; умение формулировать обратное и
противоположное утверждение, приводить примеры и
контрпримеры, использовать метод математической индукции;
проводить доказательные рассуждения при решении задач,
оценивать логическую правильность рассуждений;
- уметь оперировать понятиями: множество, подмножество,
операции над множествами; умение использовать теоретикомножественный аппарат для описания реальных процессов и
явлений при решении задач, в том числе из других учебных
предметов;
- уметь оперировать понятиями: граф, связный граф, дерево, цикл,
граф на плоскости; умение задавать и описывать графы
различными способами; использовать графы при решении задач;
- уметь свободно оперировать понятиями: сочетание, перестановка,
число сочетаний, число перестановок; бином Ньютона; умение
применять комбинаторные факты и рассуждения для решения
задач;
-уметь оперировать понятиями: натуральное число, целое число,
228
остаток по модулю, рациональное число, иррациональное число,
множества натуральных, целых, рациональных, действительных
чисел; умение использовать признаки делимости, наименьший
общий делитель и наименьшее общее кратное, алгоритм Евклида
при решении задач; знакомство с различными позиционными
системами счисления;
- уметь свободно оперировать понятиями: степень с целым
показателем, корень натуральной степени, степень с рациональным
показателем, степень с действительным (вещественным)
показателем, логарифм числа, синус, косинус и тангенс
произвольного числа;
- уметь оперировать понятиями: тождество, тождественное
преобразование, уравнение, неравенство, система уравнений и
неравенств, равносильность уравнений, неравенств и систем,
рациональные, иррациональные, показательные, степенные,
логарифмические, тригонометрические уравнения, неравенства и
системы; умение решать уравнения, неравенства и системы с
помощью различных приемов; решать уравнения, неравенства и
системы с параметром; применять уравнения, неравенства, их
системы для решения математических задач и задач из различных
областей науки и реальной жизни;
-уметь свободно оперировать понятиями: график функции,
обратная функция, композиция функций, линейная функция,
квадратичная функция, степенная функция с целым показателем,
тригонометрические функции, обратные тригонометрические
функции, показательная и логарифмическая функции; умение
строить графики функций, выполнять преобразования графиков
функций;
229
умение использовать графики функций для изучения процессов и
зависимостей при решении задач из других учебных предметов и
из реальной жизни; выражать формулами зависимости между
величинами;
умение свободно оперировать понятиями: четность функции,
периодичность функции, ограниченность функции, монотонность
функции, экстремум функции, наибольшее и наименьшее значения
функции на промежутке; умение проводить исследование функции;
умение использовать свойства и графики функций для решения
уравнений, неравенств и задач с параметрами; изображать на
координатной плоскости множества решений уравнений,
неравенств и их систем;
- уметь свободно оперировать понятиями: последовательность,
арифметическая прогрессия, геометрическая прогрессия,
бесконечно убывающая геометрическая прогрессия; умение
задавать последовательности, в том числе с помощью
рекуррентных формул;
- уметь оперировать понятиями: непрерывность функции,
асимптоты графика функции, первая и вторая производная
функции, геометрический и физический смысл производной,
первообразная, определенный интеграл; умение находить
асимптоты графика функции; умение вычислять производные
суммы, произведения, частного и композиции функций, находить
уравнение касательной к графику функции;
умение использовать производную для исследования функций, для
нахождения наилучшего решения в прикладных, в том числе
социально-экономических и физических задачах, для определения
скорости и ускорения; находить площади и объемы фигур с
230
помощью интеграла; приводить примеры математического
моделирования с помощью дифференциальных уравнений;
- уметь оперировать понятиями: комплексное число, сопряженные
комплексные числа, модуль и аргумент комплексного числа, форма
записи комплексных чисел (геометрическая, тригонометрическая и
алгебраическая); уметь производить арифметические действия с
комплексными числами; приводить примеры использования
комплексных чисел;
- уметь свободно оперировать понятиями: среднее арифметическое,
медиана, наибольшее и наименьшее значения, размах, дисперсия,
стандартное отклонение для описания числовых данных; умение
исследовать статистические данные, в том числе с применением
графических методов и электронных средств; графически
исследовать совместные наблюдения с помощью диаграмм
рассеивания и линейной регрессии;
- уметь находить вероятности событий с использованием
графических методов; применять для решения задач формулы
сложения и умножения вероятностей, формулу полной
вероятности, формулу Бернулли, комбинаторные факты и
формулы; оценивать вероятности реальных событий; умение
оперировать понятиями: случайная величина, распределение
вероятностей, математическое ожидание, дисперсия и стандартное
отклонение случайной величины, функции распределения и
плотности равномерного, показательного и нормального
распределений; умение использовать свойства изученных
распределений для решения задач; знакомство с понятиями: закон
больших чисел, методы выборочных исследований; умение
приводить примеры проявления закона больших чисел в
231
природных и общественных явлениях;
- уметь свободно оперировать понятиями: точка, прямая,
плоскость, пространство, отрезок, луч, плоский угол, двугранный
угол, трехгранный угол, пересекающиеся, параллельные и
скрещивающиеся прямые, параллельность и перпендикулярность
прямых и плоскостей, угол между прямыми, угол между прямой и
плоскостью, угол между плоскостями; умение использовать при
решении задач изученные факты и теоремы планиметрии; умение
оценивать размеры объектов в окружающем мире; умение
оперировать понятиями: многогранник, сечение многогранника,
правильный многогранник, призма, пирамида, фигура и
поверхность вращения, цилиндр, конус, шар, сфера, развертка
поверхности, сечения конуса и цилиндра, параллельные оси или
основанию, сечение шара, плоскость, касающаяся сферы,
цилиндра, конуса; умение строить сечение многогранника,
изображать многогранники, фигуры и поверхности вращения, их
сечения, в том числе с помощью электронных средств; умение
применять свойства геометрических фигур, самостоятельно
формулировать определения изучаемых фигур, выдвигать гипотезы
о свойствах и признаках геометрических фигур, обосновывать или
опровергать их; умение проводить классификацию фигур по
различным признакам, выполнять необходимые дополнительные
построения;
- уметь свободно оперировать понятиями: площадь фигуры, объем
фигуры, величина угла, расстояние от точки до плоскости,
расстояние между прямыми, расстояние между плоскостями,
площадь сферы, площадь поверхности пирамиды, призмы, конуса,
цилиндра, объем куба, прямоугольного параллелепипеда,
232
пирамиды, призмы, цилиндра, конуса, шара; умение находить
отношение объемов подобных фигур;
- уметь свободно оперировать понятиями: движение, параллельный
перенос, симметрия на плоскости и в пространстве, поворот,
преобразование подобия, подобные фигуры; умение распознавать
равные и подобные фигуры, в том числе в природе, искусстве,
архитектуре; умение использовать геометрические отношения,
находить геометрические величины (длина, угол, площадь, объем)
при решении задач из других учебных предметов и из реальной
жизни;
- уметь свободно оперировать понятиями: прямоугольная система
координат, вектор, координаты точки, координаты вектора, сумма
векторов, произведение вектора на число, разложение вектора по
базису, скалярное произведение, векторное произведение, угол
между векторами; умение использовать векторный и координатный
метод для решения геометрических задач и задач других учебных
предметов; оперировать понятиями: матрица 2x2 и 3x3,
определитель матрицы, геометрический смысл определителя;
- уметь моделировать реальные ситуации на языке математики;
составлять выражения, уравнения, неравенства и их системы по
условию задачи, исследовать построенные модели с
использованием аппарата алгебры, интерпретировать полученный
результат; строить математические модели с помощью
геометрических понятий и величин, решать связанные с ними
практические задачи; составлять вероятностную модель и
интерпретировать полученный результат; решать прикладные
задачи средствами математического анализа, в том числе
социально-экономического и физического характера;
233
- умение выбирать подходящий метод для решения задачи;
понимание значимости математики в изучении природных и
общественных процессов и явлений; умение распознавать
проявление законов математики в искусстве, умение приводить
примеры математических открытий российской и мировой
математической науки
ОК 02 Использовать
В области ценности научного познания:
- уметь оперировать понятиями: рациональная функция,
современные средства
-сформированность
мировоззрения, показательная функция, степенная функция, логарифмическая
поиска, анализа и
соответствующего
современному
уровню функция, тригонометрические функции, обратные функции;
интерпретации информации, развития науки и общественной практики, умение строить графики изученных функций, использовать
и информационные
основанного
на
диалоге
культур, графики при изучении процессов и зависимостей, при решении
технологии для выполнения способствующего осознанию своего места в задач из других учебных предметов и задач из реальной жизни;
задач профессиональной
поликультурном мире;
выражать формулами зависимости между величинами;
деятельности
- совершенствование языковой и читательской - уметь оперировать понятиями: тождество, тождественное
культуры как средства взаимодействия между преобразование, уравнение, неравенство, система уравнений и
людьми и познания мира;
неравенств, равносильность уравнений, неравенств и систем,
- осознание ценности научной деятельности, рациональные, иррациональные, показательные, степенные,
готовность
осуществлять
проектную
и логарифмические, тригонометрические уравнения, неравенства и
исследовательскую деятельность индивидуально системы; уметь решать уравнения, неравенства и системы с
и в группе.
помощью различных приемов; решать уравнения, неравенства и
Овладение
универсальными
учебными системы с параметром; применять уравнения, неравенства, их
познавательными действиями:
системы для решения математических задач и задач из различных
в) работа с информацией:
областей науки и реальной жизни;
- владеть навыками получения информации из - уметь свободно оперировать понятиями: движение, параллельный
источников разных типов, самостоятельно перенос, симметрия на плоскости и в пространстве, поворот,
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и преобразование подобия, подобные фигуры; уметь распознавать
интерпретацию информации различных видов и равные и подобные фигуры, в том числе в природе, искусстве,
форм представления;
архитектуре; уметь использовать геометрические отношения,
234
- создавать тексты в различных форматах с находить геометрические величины (длина, угол, площадь, объем)
учетом назначения информации и целевой при решении задач из других учебных предметов и из реальной
аудитории, выбирая оптимальную форму жизни
представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных
задач
с
соблюдением
требований эргономики, техники безопасности,
гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических
норм,
норм
информационной
безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности
личности
235
ОК 03 Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных
ситуациях
В области духовно-нравственного воспитания: - уметь оперировать понятиями: рациональные, иррациональные,
-- сформированность нравственного сознания, показательные, степенные, логарифмические, тригонометрические
этического поведения;
уравнения и неравенства, их системы;
- способность оценивать ситуацию и принимать - уметь оперировать понятиями: многогранник, сечение
осознанные решения, ориентируясь на морально- многогранника, куб, параллелепипед, призма, пирамида, фигура и
нравственные нормы и ценности;
поверхность вращения, цилиндр, конус, шар, сфера, сечения
- осознание личного вклада в построение фигуры вращения, плоскость, касающаяся сферы, цилиндра,
устойчивого будущего;
конуса, площадь поверхности пирамиды, призмы, конуса,
- ответственное отношение к своим родителям и цилиндра, площадь сферы, объем куба, прямоугольного
(или) другим членам семьи, созданию семьи на параллелепипеда, пирамиды, призмы, цилиндра, конуса, шара;
основе
осознанного
принятия
ценностей умение изображать многогранники и поверхности вращения, их
семейной жизни в соответствии с традициями сечения от руки, с помощью чертежных инструментов и
народов России;
электронных средств; уметь распознавать симметрию в
Овладение универсальными регулятивными пространстве; уметь распознавать правильные многогранники;
действиями:
- уметь оперировать понятиями: прямоугольная система координат,
а) самоорганизация:
координаты точки, вектор, координаты вектора, скалярное
- самостоятельно осуществлять познавательную произведение, угол между векторами, сумма векторов,
деятельность, выявлять проблемы, ставить и произведение вектора на число; находить с помощью изученных
формулировать
собственные
задачи
в формул координаты середины отрезка, расстояние между двумя
образовательной деятельности и жизненных точками
ситуациях;
- самостоятельно составлять план решения
проблемы с учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и проявлению
широкой эрудиции в разных областях знаний,
постоянно повышать свой образовательный и
236
ОК 04 Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде
культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки
ситуации, выбора верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно
принимать решения по их снижению;
в) эмоциональный интеллект, предполагающий
сформированность:
внутренней мотивации, включающей стремление
к достижению цели и успеху, оптимизм,
инициативность, умение действовать, исходя из
своих возможностей;
- эмпатии, включающей способность понимать
эмоциональное состояние других, учитывать его
при осуществлении коммуникации, способность
к сочувствию и сопереживанию;
социальных
навыков,
включающих
способность выстраивать отношения с другими
людьми, заботиться, проявлять интерес и
разрешать конфликты
готовность к саморазвитию, самостоятельности и - уметь оперировать понятиями: случайный опыт и случайное
самоопределению;
событие, вероятность случайного события; уметь вычислять
-овладение навыками учебно-исследовательской, вероятность с использованием графических методов; применять
проектной и социальной деятельности;
формулы сложения и умножения вероятностей, комбинаторные
Овладение универсальными коммуникативными факты и формулы при решении задач; оценивать вероятности
действиями:
реальных событий; знакомство со случайными величинами; умение
б) совместная деятельность:
приводить примеры проявления закона больших чисел в
- понимать и использовать преимущества природных и общественных явлениях;
237
командной и индивидуальной работы;
- уметь свободно оперировать понятиями: степень с целым
- принимать цели совместной деятельности, показателем, корень натуральной степени, степень с рациональным
организовывать и координировать действия по показателем, степень с действительным (вещественным)
ее достижению: составлять план действий, показателем, логарифм числа, синус, косинус и тангенс
распределять роли с учетом мнений участников произвольного числа;
обсуждать результаты совместной работы;
- уметь свободно оперировать понятиями: график функции,
- координировать и выполнять работу в условиях обратная функция, композиция функций, линейная функция,
реального, виртуального и комбинированного квадратичная функция, степенная функция с целым показателем,
взаимодействия;
тригонометрические функции, обратные тригонометрические
- осуществлять позитивное стратегическое функции, показательная и логарифмическая функции; уметь
поведение в различных ситуациях, проявлять строить графики функций, выполнять преобразования графиков
творчество и воображение, быть инициативным. функций;
Овладение универсальными регулятивными - уметь использовать графики функций для изучения процессов и
действиями:
зависимостей при решении задач из других учебных предметов и
г) принятие себя и других людей:
из реальной жизни; выражать формулами зависимости между
- принимать мотивы и аргументы других людей величинами;
при анализе результатов деятельности;
- свободно оперировать понятиями: четность функции,
- признавать свое право и право других людей на периодичность функции, ограниченность функции, монотонность
ошибки;
функции, экстремум функции, наибольшее и наименьшее значения
- развивать способность понимать мир с позиции функции на промежутке; уметь проводить исследование функции;
другого человека
- уметь использовать свойства и графики функций для решения
уравнений, неравенств и задач с параметрами; изображать на
координатной плоскости множества решений уравнений,
неравенств и их систем
ОК 05 Осуществлять устную В области эстетического воспитания:
- уметь оперировать понятиями: среднее арифметическое, медиана,
и письменную
- эстетическое отношение к миру, включая наибольшее и наименьшее значения, размах, дисперсия,
коммуникацию на
эстетику быта, научного и технического стандартное отклонение числового набора; умение извлекать,
государственном языке
творчества, спорта, труда и общественных интерпретировать информацию, представленную в таблицах, на
238
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста
отношений;
диаграммах, графиках, отражающую свойства реальных процессов
- способность воспринимать различные виды и явлений; представлять информацию с помощью таблиц и
искусства, традиции и творчество своего и диаграмм; исследовать статистические данные, в том числе с
других народов, ощущать эмоциональное применением графических методов и электронных средств;
воздействие искусства;
- уметь оперировать понятиями: точка, прямая, плоскость,
- убежденность в значимости для личности и пространство, двугранный угол, скрещивающиеся прямые,
общества отечественного и мирового искусства, параллельность и перпендикулярность прямых и плоскостей, угол
этнических культурных традиций и народного между прямыми, угол между прямой и плоскостью, угол между
творчества;
плоскостями, расстояние от точки до плоскости, расстояние между
- готовность к самовыражению в разных видах прямыми, расстояние между плоскостями;
искусства, стремление проявлять качества - уметь использовать при решении задач изученные факты и
творческой личности;
теоремы планиметрии; умение оценивать размеры объектов
Овладение универсальными коммуникативными окружающего мира
действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах
жизни;
- распознавать невербальные средства общения,
понимать
значение
социальных
знаков,
распознавать
предпосылки
конфликтных
ситуаций и смягчать конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку
зрения с использованием языковых средств
ОК 06 Проявлять
осознание
обучающимися
российской - уметь оперировать понятиями: прямоугольная система координат,
гражданско-патриотическую гражданской идентичности;
координаты точки, вектор, координаты вектора, скалярное
позицию, демонстрировать - целенаправленное развитие внутренней произведение, угол между векторами, сумма векторов,
осознанное поведение на
позиции личности на основе духовно- произведение вектора на число; находить с помощью изученных
основе традиционных
нравственных ценностей народов Российской формул координаты середины отрезка, расстояние между двумя
239
общечеловеческих
Федерации, исторических и национально- точками;
ценностей, в том числе с
культурных традиций, формирование системы -уметь выбирать подходящий изученный метод для решения
учетом гармонизации
значимых ценностно-смысловых установок, задачи, распознавать математические факты и математические
межнациональных и
антикоррупционного
мировоззрения, модели в природных и общественных явлениях, в искусстве;
межрелигиозных отношений, правосознания,
экологической
культуры, умение приводить примеры математических открытий российской
применять стандарты
способности ставить цели и строить жизненные и мировой математической науки.
антикоррупционного
планы;
- уметь оперировать понятиями: случайный опыт и случайное
поведения
В части гражданского воспитания:
событие, вероятность случайного события; уметь вычислять
- осознание своих конституционных прав и вероятность с использованием графических методов; применять
обязанностей, уважение закона и правопорядка; формулы сложения и умножения вероятностей, комбинаторные
- принятие традиционных национальных, факты и формулы при решении задач; оценивать вероятности
общечеловеческих
гуманистических
и реальных событий; знакомство со случайными величинами; умение
демократических ценностей;
приводить примеры проявления закона больших чисел в
готовность
противостоять
идеологии природных и общественных явлениях
экстремизма,
национализма,
ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным,
расовым, национальным признакам;
- готовность вести совместную деятельность в
интересах гражданского общества, участвовать в
самоуправлении
в
общеобразовательной
организации и детско-юношеских организациях;
- умение взаимодействовать с социальными
институтами в соответствии с их функциями и
назначением;
- готовность к гуманитарной и волонтерской
деятельности;
патриотического воспитания:
- сформированность российской гражданской
240
идентичности, патриотизма, уважения к своему
народу, чувства ответственности перед Родиной,
гордости за свой край, свою Родину, свой язык и
культуру,
прошлое
и
настоящее
многонационального народа России;
- ценностное отношение к государственным
символам,
историческому и
природному
наследию, памятникам, традициям народов
России, достижениям России в науке, искусстве,
спорте, технологиях и труде;
- идейная убежденность, готовность к служению
и защите Отечества, ответственность за его
судьбу;
освоенные
обучающимися
межпредметные
понятия и универсальные учебные действия
(регулятивные,
познавательные,
коммуникативные);
способность
их
использования
в
познавательной
и
социальной
практике,
готовность к самостоятельному планированию и
осуществлению
учебной
деятельности,
организации
учебного
сотрудничества
с
педагогическими работниками и сверстниками, к
участию
в
построении
индивидуальной
образовательной траектории;
- овладение навыками учебноисследовательской, проектной и социальной
деятельности
241
ОК 07 Содействовать
сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях
ПК 3.1.
ПК 3.2.
ПК 3.3.
- не принимать действия, приносящие вред - уметь оперировать понятиями: функция, непрерывная функция,
окружающей среде;
производная, первообразная, определенный интеграл; уметь
- уметь прогнозировать неблагоприятные находить производные элементарных функций, используя
экологические последствия предпринимаемых справочные материалы; исследовать в простейших случаях
действий, предотвращать их;
функции на монотонность, находить наибольшие и наименьшие
- расширить опыт деятельности экологической значения
функций;
строить
графики
многочленов
с
направленности;
использованием аппарата математического анализа; применять
- разрабатывать план решения проблемы с производную при решении задач на движение; решать практикоучетом анализа имеющихся материальных и ориентированные задачи на наибольшие и наименьшие значения,
нематериальных ресурсов;
на нахождение пути, скорости и ускорения;
- осуществлять целенаправленный поиск - уметь оперировать понятиями: движение в пространстве,
переноса средств и способов действия в подобные фигуры в пространстве; использовать отношение
профессиональную среду;
площадей поверхностей и объемов подобных фигур при решении
- уметь переносить знания в познавательную и задач;
практическую области жизнедеятельности;
- уметь вычислять геометрические величины (длина, угол,
- предлагать новые проекты, оценивать идеи с площадь, объем, площадь поверхности), используя изученные
позиции новизны, оригинальности, практической формулы и методы
значимости;
- давать оценку новым ситуациям, вносить
коррективы
в
деятельность,
оценивать
соответствие результатов целям
Осуществлять ревьюирование программного
кода
в
соответствии
с
технической
документацией.
Выполнять процесс измерения характеристик
компонент
программного
продукта
для
определения соответствия заданным критериям.
Производить
исследование
созданного
242
ПК 3.4.
программного
кода
с
использованием
специализированных программных средств с
целью выявления ошибок и отклонения от
алгоритма.
Проводить сравнительный анализ программных
продуктов и средств разработки, с целью
выявления наилучшего решения согласно
критериям,
определенным
техническим
заданием.
Личностные результаты:
Личностные результаты
реализации программы воспитания
(дескрипторы)
Код личностных
результатов
реализации
программы
воспитания
Осознающий себя гражданином и защитником великой страны.
ЛР 1
Проявляющий активную гражданскую позицию, демонстрирующий приверженность принципам честности, порядочности,
открытости, экономически активный и участвующий в студенческом и территориальном самоуправлении, в том числе на
условиях добровольчества, продуктивно взаимодействующий и участвующий в деятельности общественных организаций.
ЛР 2
Соблюдающий нормы правопорядка, следующий идеалам гражданского общества, обеспечения безопасности, прав и свобод
граждан России. Лояльный к установкам и проявлениям представителей субкультур, отличающий их от групп с деструктивным
и девиантным поведением. Демонстрирующий неприятие и предупреждающий социально опасное поведение окружающих.
ЛР 3
Проявляющий и демонстрирующий уважение к людям труда, осознающий ценность собственного труда. Стремящийся к
ЛР 4
243
формированию в сетевой среде личностно и профессионального конструктивного «цифрового следа».
Демонстрирующий приверженность к родной культуре, исторической памяти на основе любви к Родине, родному народу,
малой родине, принятию традиционных ценностей многонационального народа России.
ЛР 5
Проявляющий уважение к людям старшего поколения и готовность к участию в социальной поддержке и волонтерских
движениях.
ЛР 6
Осознающий приоритетную ценность личности человека; уважающий собственную и чужую уникальность в различных
ситуациях, во всех формах и видах деятельности.
ЛР 7
Проявляющий и демонстрирующий уважение к представителям различных этнокультурных, социальных, конфессиональных и
иных групп. Сопричастный к сохранению, преумножению и трансляции культурных традиций и ценностей
многонационального российского государства.
ЛР 8
Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и безопасного образа жизни, спорта; предупреждающий либо
преодолевающий зависимости от алкоголя, табака, психоактивных веществ, азартных игр и т.д. Сохраняющий
психологическую устойчивость в ситуативно сложных или стремительно меняющихся ситуациях.
ЛР 9
Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой безопасности, в том числе цифровой.
ЛР 10
Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий основами эстетической культуры.
ЛР 11
Принимающий семейные ценности, готовый к созданию семьи и воспитанию детей; демонстрирующий неприятие насилия в
семье, ухода от родительской ответственности, отказа от отношений со своими детьми и их финансового содержания.
ЛР 12
Личностные результаты
реализации программы воспитания,
определенные отраслевыми требованиями к деловым качествам личности
Демонстрирующий умение эффективно взаимодействовать в команде, вести диалог, в том числе с использованием средств
коммуникации
ЛР 13
Демонстрирующий навыки анализа и интерпретации информации из различных источников с учетом нормативно-правовых
ЛР 14
244
норм
Демонстрирующий готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни;
сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной
деятельности.
ЛР 15
Личностные результаты
реализации программы воспитания,
определенные ключевыми работодателями
Соблюдающий корпоративные стандарты и проявляющий корпоративную лояльность к организации-работодателю
ЛР 16
Ориентирующийся в изменяющемся рынке труда, гибко реагирующий на появление новых форм трудовой деятельности,
готовый к их освоению, избегающий безработицы, мотивированный к освоению функционально близких видов
профессиональной деятельности, имеющих общие объекты (условия, цели) труда, либо иные схожие характеристики.
ЛР 17
Принимающий цели и задачи научно-технологического, экономического, информационного и социокультурного развития
России, готовый работать на их достижение.
ЛР 18
Способный эффективно планировать свою деятельность: декомпозирует задачи на подзадачи, планировать этапы выполнения,
расставлять приоритеты по принципу важно/срочно, самостоятельно рассчитывать и использовать необходимые ресурсы,
самостоятельно ориентироваться в соотношении (процент) резервов и затрат.
ЛР 19
Личностные результаты
реализации программы воспитания, определенные субъектами
образовательного процесса
Уважающий лучшие традиции техникума, стремящийся к сохранению положительной деловой репутации и приумножению
позитивного имиджа образовательной организации
ЛР 20
Содействующий поддержанию престижа своей профессии, отрасли и образовательной организации.
ЛР 21
245
246
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем в
часах*
Объем образовательной программы дисциплины
340
в т.ч.
Основное содержание
278
в т. ч.:
теоретическое обучение
220
практические занятия
58
Профессионально-ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)
56
в т. ч.:
теоретическое обучение
4
практические занятия
52
Индивидуальный проект (да/нет)**
Промежуточная аттестация (экзамен)
6
Во всех ячейках со звездочкой (*) (в случае её наличия) следует указать объем часов, а в случае
отсутствия убрать из списка
**) Если предусмотрен индивидуальный проект по дисциплине, программа по его
реализации разрабатывается отдельно
247
2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
1-2
3-4
5-6
1
Основное
содержание
Раздел
1.
Повторение
курса
математики
основной
школы
Тема 1.1
Цель и задачи
математики при
освоении
специальности
Тема 1.2
Числа
и
вычисления.
Выражения
и
преобразования
Тема 1.3.
Геометрия
плоскости
на
Да
та
Содержание учебного материала (основное и
профессионально-ориентированное), лабораторные
и практические занятия, прикладной модуль (при
наличии)
2
Объем часов
Коды компетенции,
формированию которых
способствует элемент
программы
3
4
20
Содержание учебного материала
Базовые знания и умения по математике
профессиональной и в повседневной деятельности.
Комбинированное занятие
Модуль
1,3,4.5,6,7
ЛР
4,13,15
ОК 01.
ОК 03.
ОК 05.
в
Содержание учебного материала
Действия над положительными и отрицательными
числами, обыкновенными и десятичными дробями.
Действия со степенями, формулы сокращенного
умножения.
Комбинированное занятие
Профессионально-ориентированное
содержание
(содержание прикладного модуля)
Виды плоских фигур и их площадь.
Практико-ориентированные задачи в курсе геометрии
Модули Рабочей
программы воспитания
Коды
личностных
результатов
реализации
программы
воспитания
2
ОК 01.
ОК 03.
ОК 05.
2
2
ОК 01.
ОК 03.
ОК 05.
ПК 3.1.
248
на плоскости
7-10
Тема 1.4
Процентные
вычисления
11-12
Тема 1.5
Уравнения
неравенства
13-18
19-20
Тема 1.6
Системы
уравнений
неравенств
и
и
Тема 1.7
Входной
контроль
Практическое занятие
Содержание учебного материала
Простые проценты, разные способы их вычисления.
Сложные проценты
Практическое занятие
Содержание учебного материала
Линейные, квадратные, дробно-линейные уравнения и
неравенства
Практическое занятие
Содержание учебного материала
Способы решения систем линейных уравнений.
Понятия: матрица 2х2 и 3х3, определитель матрицы.
Метод Гаусса. Системы нелинейных уравнений.
Системы неравенств
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Вычисления и преобразования. Уравнения и
неравенства. Геометрия на плоскости
Контрольная работа
ПК 3.2.
ПК 3.3.
4
ОК 01.
ОК 03.
ОК 05.
2
ОК 01.
ОК 03.
ОК 05.
6
ОК 01.
ОК 03.
ОК 05.
2
ОК 01.
ОК 03.
ОК 05.
Модуль
1,3,4.5,6,7
20
21-22
Тема 2.1.
Основные
понятия
стереометрии.
Расположение
прямых
и
плоскостей
Содержание учебного материала
Предмет стереометрии. Основные понятия (точка,
прямая, плоскость, пространство). Основные аксиомы
стереометрии. Пересекающиеся, параллельные и
скрещивающиеся прямые. Признак и свойство
скрещивающихся
прямых.
Основные
пространственные фигуры.
2
ЛР
4,13,15
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
ОК 05.
249
23-28
29-30
31-34
35-38
Тема 2.2.
Параллельность
прямых, прямой
и
плоскости,
плоскостей
Тема 2.3.
Перпендикулярн
ость прямых,
прямой и
плоскости,
плоскостей
Тема 2.4.
Теорема о трех
перпендикулярах
Тема 2.5.
Параллельные,
перпендикулярн
ые,
скрещивающиеся
прямые
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Параллельные прямая и плоскость. Определение.
Признак. Свойства (с доказательством). Параллельные
плоскости. Определение. Признак. Свойства (с
доказательством). Тетраэдр и его
элементы.
Параллелепипед
и
его
элементы.
Свойства
противоположных
граней
и
диагоналей
параллелепипеда. Построение сечений. Решение задач.
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Перпендикулярные прямые. Параллельные прямые,
перпендикулярные
к
плоскости.
Признак
перпендикулярности
прямой
и
плоскости.
Доказательство.
Перпендикуляр
и
наклонная.
Перпендикулярные
плоскости.
Признак
перпендикулярности плоскостей. Доказательство.
Расстояния в пространстве
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Теорема о трех перпендикулярах. Доказательство.
Угол между прямой и плоскостью. Угол между
плоскостями
Комбинированное занятие
Профессионально-ориентированное
содержание
(содержание прикладного модуля)
Аксиомы стереометрии. Перпендикулярность прямой
и
плоскости,
параллельность
двух
прямых,
перпендикулярных плоскости, перпендикулярность
плоскостей
6
2
4
4
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
ОК 05.
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
ОК 05.
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
ОК 05.
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
ОК 05.
ПК 3.1.
ПК 3.2.
250
39-40
41-44
45-50
Тема 2.6.
Решение задач.
Прямые
и
плоскости
в
пространстве
Раздел
3.
Координаты и
векторы
Тема 3.1
Декартовы
координаты
в
пространстве.
Расстояние
между
двумя
точками.
Координаты
середины
отрезка
Тема 3.2
Векторы
в
пространстве.
Угол
между
векторами.
Скалярное
произведение
векторов
Практическое занятие
Содержание учебного материала
Расположение прямых и плоскостей в пространстве.
Перпендикулярность и параллельность прямых и
плоскостей. Скрещивающиеся прямые
Контрольная работа
2
ПК 3.3.
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
ОК 05.
Модуль
1,3,4.5,6,7
16
Содержание учебного материала
Декартовы координаты в пространстве. Простейшие
задачи в координатах. Расстояние между двумя
точками, координаты середины отрезка
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Векторы в пространстве. Сложение и вычитание
векторов. Умножение вектора на число. Компланарные
векторы.
Скалярное
произведение
векторов.
Разложение вектора по трем некомпланарным
векторам.
Координаты
вектора,
скалярное
произведение векторов в координатах, угол между
векторами, угол между прямой и плоскостью, угол
между
плоскостями.
Уравнение
плоскости.
Геометрический смысл определителя 2х2
4
ЛР
4,13,15
ОК 02.
ОК 04
ОК 05.
ОК 06.
ОК 02.
ОК 04
ОК 05.
ОК 06.
6
251
51-54
55-56
57-60
Тема 3.3
Практикоориентированны
е
задачи
на
координатной
плоскости
Тема 3.4
Решение задач.
Координаты
и
векторы
Раздел
4.
Основы
тригонометрии.
Тригонометрич
еские функции
Тема 4.1
Тригонометриче
ские
функции
произвольного
угла,
числа.
Радианная
и
Комбинированное занятие
Профессионально-ориентированное
содержание
(содержание прикладного модуля)
Координатная плоскость. Вычисление расстояний и
площадей на плоскости. Количественные расчеты
Практическое занятие
Содержание учебного материала
Декартовы координаты в пространстве. Векторы в
пространстве. Сложение и вычитание векторов.
Умножение вектора на число. Компланарные векторы.
Скалярное произведение векторов. Разложение
вектора по трем некомпланарным векторам.
Простейшие задачи в координатах. Координаты
вектора, расстояние между точками, координаты
середины отрезка, скалярное произведение векторов в
координатах, угол между векторами, угол между
прямой и плоскостью, угол между плоскостями
Контрольная работа
4
ОК 02.
ОК 04
ОК 05.
ОК 06.
ПК 3.1.
ПК 3.2.
ПК 3.3.
ОК 02.
ОК 04
ОК 05.
ОК 06.
2
40
Содержание учебного материала
Радианная мера угла. Поворот точки вокруг начала
координат. Определение синуса, косинуса, тангенса и
котангенса. Знаки синуса, косинуса, тангенса и
котангенса по четвертям. Зависимость между синусом,
косинусом, тангенсом и котангенсом одного и того же
4
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05.
ОК 06.
252
градусная
угла
61-64
65-72
73-74
75-76
мера
Тема 4.2
Основные
тригонометричес
кие тождества.
Формулы
приведения
Тема 4.3
Синус, косинус,
тангенс суммы и
разности
двух
углов
Синус и косинус
двойного
угла.
Формулы
половинного угла
Тема 4.4
Функции,
их
свойства.
Способы задания
функций
Тема 4.5
угла
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Тригонометрические тождества. Синус, косинус,
тангенс и котангенс углов α и - α. Формулы
приведения
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Сумма и разность синусов. Сумма и разность
косинусов. Синус и косинус двойного угла. Формулы
половинного
угла.
Преобразования
суммы
тригонометрических функций в произведение и
произведения
в
сумму.
Выражение
тригонометрических
функций
через
тангенс
половинного аргумента. Преобразования простейших
тригонометрических выражений
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Область определения и множество значений функций.
Чётность, нечётность, периодичность функций.
Способы задания функций
4
8
2
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05.
ОК 06.
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05.
ОК 06.
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05.
ОК 06.
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
253
Тригонометричес
кие функции, их
свойства
и
графики
77-78
79-82
83-84
85-92
Тема 4.6
Преобразование
графиков
тригонометричес
ких функций
Тема 4.7
Описание
производственны
х процессов с
помощью
графиков
функций
Тема 4.8
Обратные
тригонометричес
кие функции
Тема 4.9
Тригонометричес
кие уравнения и
неравенства
Область определения и множество значений
тригонометрических функций. Чётность, нечётность,
периодичность
тригонометрических
функций.
Свойства и графики функций y = cos x, y = sin x, y = tg
x, y = сtg x.
Комбинированное занятие.
Содержание учебного материала
Сжатие и растяжение графиков тригонометрических
функций.
Преобразование
графиков
тригонометрических
функций
Практическое занятие
Профессионально-ориентированное
содержание
(содержание прикладного модуля)
Использование свойств тригонометрических функций
в профессиональных задачах
Практическое занятие
Содержание учебного материала
Обратные тригонометрические функции. Их свойства
и графики
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Уравнение cos х = a. Уравнение sin x = a. Уравнение tg
x = a, сtg x = a. Решение тригонометрических
уравнений
основных
типов:
простейшие
тригонометрические
уравнения,
сводящиеся
к
квадратным, решаемые разложением на множители,
однородные.
2
2
4
2
8
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05.
ОК 06.
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05.
ОК 06.
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05.
ОК 06.
ПК 3.1.
ПК 3.2.
ПК 3.3.
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05.
ОК 06.
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05.
ОК 06.
254
93-94
95-96
97100
101104
Тема 4.10
Системы
тригонометричес
ких уравнений
Тема 4.11
Решение задач.
основы
тригонометрии.
Тригонометриче
ские функции
Раздел 5.
Комплексные
числа
Тема 5.1
Комплексные
числа
Тема 5.2
Применение
комплексных
чисел
Раздел
6.
Производная
функции,
ее
Простейшие тригонометрические неравенства
Комбинированное занятие.
Содержание учебного материала
Системы простейших тригонометрических уравнений
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Преобразование тригонометрических выражений.
Решение тригонометрических уравнений и неравенств
в том числе с использованием свойств функций.
Контрольная работа
2
2
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05.
ОК 06
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05.
ОК 06.
8
Содержание учебного материала
Понятие
комплексного
числа.
Сопряженные
комплексные числа, модуль и аргумент комплексного
числа.
Форма
записи
комплексного
числа
(геометрическая,
тригонометрическая,
алгебраическая).
Арифметические
действия
с
комплексными числами
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Выполнение расчетов с помощью комплексных чисел.
Примеры использования комплексных чисел
Практическое занятие
Модуль
1,3,4.5,6,7
ЛР 4,13,15
Модуль
1,3,4.5,6,7
ЛР 4,13,15
ОК 01.
ОК 05.
4
ОК 01.
ОК 05.
4
40
ОК 01.
ОК 05.
255
105106
107112
113118
119120
121124
применение
Тема 6.1
Понятие
производной.
Формулы
и
правила
дифференцирова
ния
Тема 6.2
Производные
суммы, разности
произведения,
частного
Тема 6.3
Производные
тригонометриче
ских функций.
Производная
сложной
функции
Тема 6.4
Понятие
о
непрерывности
функции. Метод
интервалов
Тема 6.5
Геометрический
Содержание учебного материала
Определение числовой последовательности и способы
ее задания. Свойства числовых последовательностей.
Определение
предела
последовательности.
Вычисление пределов последовательностей. Предел
функции на бесконечности. Предел функции в точке.
Приращение аргумента. Приращение функции. Задачи,
приводящие к понятию производной. Определение
производной. Алгоритм отыскания производной
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Формулы
дифференцирования.
Правила
дифференцирования
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Определение
сложной
функции.
Производная
тригонометрических функций. Производная сложной
функции
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Понятие
непрерывной
функции.
Свойства
непрерывной функции. Связь между непрерывностью
и дифференцируемостью функции в точке. Алгоритм
решения неравенств методом интервалов
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Геометрический смысл производной функции –
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05.
2
6
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05.
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05.
6
2
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05.
ОК 01.
ОК 04.
256
и
физический
смысл
производной
125126
127130
131134
135136
Тема 6.6
Физический
смысл
производной в
профессиональн
ых задачах
Тема 6.7
Монотонность
функции. Точки
экстремума
Тема 6.8
Исследование
функций
и
построение
графиков
Тема
6.9
Наибольшее и
наименьшее
значения
угловой коэффициент касательной к графику функции
в точке. Уравнение касательной к графику функции.
Алгоритм составления уравнения касательной к
графику функции y=f(x)
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Физический (механический) смысл производной –
мгновенная скорость в момент времени t: v = S′ (t)
Практическое занятие
Содержание учебного материала
Возрастание и убывание функции, соответствие
возрастания и убывания функции знаку производной.
Понятие производной высшего порядка, соответствие
знака второй производной выпуклости (вогнутости)
функции на отрезке. Задачи на максимум и минимум.
Понятие асимптоты, способы их определения.
Алгоритм исследования функции и построения ее
графика с помощью производной. Дробно-линейная
функция
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Исследование функции на монотонность и построение
графиков.
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Нахождение наибольшего и наименьшего значений
функций, построение графиков многочленов с
использованием аппарата математического анализа
ОК 05.
4
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05.
2
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05.
4
4
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05.
2
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05.
257
137142
143144
145146
147148
149150
функции
Тема 6.10
Нахождение
оптимального
результата
с
помощью
производной в
практических
задачах
Тема 6.11
Решение задач.
Производная
функции,
ее
применение
Раздел 7.
Многогранник
и
и
тела
вращения
Тема 7.1
Вершины, ребра,
грани
многогранника
Тема 7.2
Призма,
ее
составляющие,
сечение. Прямая
и
правильная
призмы
Тема 7.3
Параллелепипед,
Комбинированное занятие
Профессионально-ориентированное
содержание
(содержание прикладного модуля)
Наименьшее и наибольшее значение функции
Практическое занятие
Содержание учебного материала
Формулы
и
правила
дифференцирования.
Исследование функций с помощью производной.
Наибольшее и наименьшее значения функции
Контрольная работа
6
2
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05.
ПК 3.1.
ПК 3.2.
ПК 3.3.
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05.
Модуль
1,3,4.5,6,7
46
Содержание учебного материала
Понятие многогранника. Его элементы: вершины,
ребра, грани. Диагональ. Сечение. Выпуклые и
невыпуклые многогранники
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Понятие призмы. Ее основания и боковые грани.
Высота призмы. Прямая и наклонная призма.
Правильная призма. Ее сечение
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Параллелепипед,
свойства
2
2
2
прямоугольного
ЛР 4,13,15
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
ОК 04.
ОК 05.
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
ОК 04.
ОК 05.
ОК 01.
ОК 02.
258
151152
153154
155156
157162
163-
куб.
Сечение
куба,
параллелепипеда
Тема 7.4
Пирамида,
ее
составляющие,
сечение.
Правильная
пирамида.
Усеченная
пирамида
Тема 7.5
Боковая и полная
поверхность
призмы,
пирамиды
Тема 7.6
Симметрия
в
кубе,
параллелепипеде
,
призме,
пирамиде
Тема 7.7
Примеры
симметрий
в
профессии
параллелепипеда, куб. Сечение куба, параллелепипеда
Комбинированное занятие
Тема 7.8
Содержание учебного материала
Содержание учебного материала
Пирамида и ее элементы. Сечение пирамиды.
Правильная пирамида. Усеченная пирамида
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Площадь боковой и полной поверхности призмы,
пирамиды
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Симметрия относительно точки, прямой, плоскости.
Симметрия в кубе, параллелепипеде, призме, пирамиде
Комбинированное занятие
2
2
2
Профессионально-ориентированное
содержание
(содержание прикладного модуля)
Симметрия в природе, архитектуре, технике, в быту
Практическое занятие
6
ОК 03.
ОК 04.
ОК 05.
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
ОК 04.
ОК 05.
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
ОК 04.
ОК 05.
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
ОК 04.
ОК 05.
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
ОК 04.
ОК 05.
ПК 3.1.
ПК 3.2.
ПК 3.3.
ОК 01.
259
164
165166
167170
171172
173174
175178
Правильные
многогранники,
их свойства
Понятие правильного многогранника.
правильных многогранников
Практическое занятие
Свойства
Тема 7.9
Цилиндр,
его
составляющие.
Сечение
цилиндра
Тема 7.10
Конус,
его
составляющие.
Сечение конуса
Содержание учебного материала
Цилиндр и его элементы. Сечение цилиндра
(параллельное основанию и оси). Развертка цилиндра
Комбинированное занятие
Тема 7.11
Усеченный
конус. Сечение
усеченного
конуса
Тема 7.12
Шар и сфера, их
сечения
Содержание учебного материала
Усеченный конус. Его образующая и высота. Сечение
усеченного конуса
Комбинированное занятие
Тема 7.13
Понятие
об
объеме
тела.
Отношение
Содержание учебного материала
Понятие об объеме тела. Объем куба и прямоугольного
параллелепипеда. Объем призмы и цилиндра.
Отношение объемов подобных тел. Геометрический
Профессионально-ориентированное
содержание
(содержание прикладного модуля)
Конус и его элементы. Сечение конуса (параллельное
основанию и проходящее через вершину), конические
сечения. Развертка конуса
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Шар и сфера. Взаимное расположение сферы и
плоскости. Сечение шара, сферы
Комбинированное занятие
2
2
4
2
2
4
ОК 02.
ОК 03.
ОК 04.
ОК 05.
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
ОК 04.
ОК 05.
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
ОК 04.
ОК 05.
ПК 3.1.
ПК 3.2.
ПК 3.3.
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
ОК 04.
ОК 05.
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
ОК 04.
ОК 05.
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
ОК 04.
260
179180
181184
185188
189190
191192
объемов
подобных тел
Тема 7.14
Объемы
и
площади
поверхностей
тел
Тема 7.15
Комбинации
многогранников
и тел вращения
смысл определителя 3-го порядка
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Содержание учебного материала
Комбинации геометрических тел
Практическое занятие
4
Тема 7.16
Геометрические
комбинации на
практике
Содержание учебного материала
Использование комбинаций многогранников и тел
вращения в практико-ориентированных задачах
Практическое занятие
4
Тема 7.17
Решение задач.
Многогранники
и тела вращения
Содержание учебного материала
Объемы и площади поверхности многогранников и тел
вращения
Контрольная работа
Раздел 8.
Первообразная
функции,
ее
применение
Тема 8.1
Первообразная
функции.
Правила
нахождения
Объемы пирамиды и конуса. Объем шара. Площади
поверхностей тел
Комбинированное занятие
ОК 05.
2
2
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
ОК 04.
ОК 05.
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
ОК 04.
ОК 05.
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
ОК 04.
ОК 05.
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
ОК 04.
ОК 05.
Модуль
1,3,4.5,6,7
14
Содержание учебного материала
Задача о восстановлении закона движения по
известной
скорости.
Понятие
интегрирования.
Ознакомление с понятием интеграла и первообразной
для функции y=f(x). Решение задач на связь
ЛР 4,13,15
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05.
261
первообразных
193194
195196
197198
199202
Тема 8.2
Площадь
криволинейной
трапеции.
Формула
Ньютона
–
Лейбница
Тема 8.3
Неопределенный
и определенный
интегралы
Тема 8.4
Понятие
об
определенном
интеграле
как
площади
криволинейной
трапеции
Тема 8.5
Определенный
интеграл
в
жизни
первообразной и ее производной, вычисление
первообразной для данной функции. Таблица формул
для нахождения первообразных. Изучение правила
вычисления первообразной
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Задачи, приводящие к понятию определенного
интеграла – о вычислении площади криволинейной
трапеции,
о
перемещении
точки.
Понятие
определённого интеграла.
Геометрический и
физический смысл определенного интеграла. Формула
Ньютона— Лейбница
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Понятие неопределенного интеграла
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Геометрический смысл определенного интеграла
Комбинированное занятие
Профессионально-ориентированное
содержание
(содержание прикладного модуля)
Геометрический смысл определенного интеграла.
Формула Ньютона - Лейбница.
Решение задач на применение интеграла для
вычисления физических величин и площадей
Практическое занятие
2
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05.
2
2
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05.
2
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05.
4
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05.
ПК 3.1.
ПК 3.2.
ПК 3.3.
262
203204
205208
209212
213214
215220
Тема 8.6
Решение задач.
Первообразная
функции,
ее
применение
Раздел 9.
Степени
корни.
Степенная
функция
Тема 9.1
Степенная
функция,
свойства
Содержание учебного материала
Первообразная
функции.
Правила
первообразных. Ее применение
Контрольная работа
нахождения
2
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05.
Модуль
1,3,4.5,6,7
18
и
ее
Тема 9.2
Преобразование
выражений
с
корнями
n-ой
степени
Тема 9.3
Свойства
степени
с
рациональным и
действительным
показателями
Тема 9.4
Решение
иррациональных
уравнений
и
Содержание учебного материала
Понятие корня n-ой степени из действительного числа.
Функции
√ их свойства и графики. Свойства
корня n-ой степени
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Преобразование иррациональных выражений
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Понятие степени с любым рациональным показателем.
Степенные функции, их свойства и графики
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Равносильность
иррациональных
уравнений
и
неравенств.
Методы
их
решения.
Решение
иррациональных уравнений и неравенств
4
4
2
6
ЛР 4,13,15
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
ОК 04.
ОК 05
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
ОК 04.
ОК 05
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
ОК 04.
ОК 05
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
ОК 04.
263
221222
223226
227234
235238
239240
неравенств
Тема 9.5
Степени
корни.
Степенная
функция
и
Раздел
10.
Показательная
функция
Тема 10.1
Показательная
функция,
ее
свойства
Тема 10.2
Решение
показательных
уравнений
и
неравенств
Тема 10.3
Системы
показательных
уравнений
Тема 10.4
Решение задач.
Показательная
функция
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Определение степенной функции. Использование ее
свойств при решении уравнений и неравенств
Контрольная работа
2
ОК 05
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
ОК 04.
ОК 05
Модуль
1,3,4.5,6,7
18
Содержание учебного материала
Степень с произвольным действительным показателем.
Определение показательной функции, ее свойства и
график. Знакомство с применением показательной
функции.
Решение
показательных
уравнений
функционально-графическим методом
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Решение
показательных
уравнений
методом
уравнивания показателей, методом введения новой
переменной, функционально-графическим методом.
Решение показательных неравенств
Практическое занятие
Содержание учебного материала
Решение систем показательных уравнений
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Решение
показательных
уравнений
методом
уравнивания показателей и методом введения новой
переменной. Решение показательных неравенств
ЛР 4,13,15
ОК 02.
ОК 04
ОК 05.
4
ОК 02.
ОК 04
ОК 05.
8
4
ОК 02.
ОК 04
ОК 05.
ОК 02.
ОК 04
ОК 05.
2
264
Контрольная работа
241244
245250
251254
255262
263264
Раздел
11.
Логарифмы.
Логарифмическ
ая функция
Тема 11.1
Логарифм числа.
Десятичный
и
натуральный
логарифмы,
число е
Тема 11.2
Свойства
логарифмов.
Операция
логарифмирован
ия
Тема 11.3
Логарифмическа
я функция, ее
свойства
Тема 11.4
Решение
логарифмически
х уравнений и
неравенств
Тема 11.5
Системы
логарифмически
Модуль
1,3,4.5,6,7
30
Содержание учебного материала
Логарифм числа. Десятичный
логарифмы, число е
Комбинированное занятие
и
натуральный
Содержание учебного материала
Свойства логарифмов. Операция логарифмирования.
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Логарифмическая функция и ее свойства
Комбинированное занятие
4
6
4
Содержание учебного материала
Понятие логарифмического уравнения. Операция
потенцирования. Три основных метода решения
логарифмических
уравнений:
функциональнографический, метод потенцирования, метод введения
новой переменной. Логарифмические неравенства
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Алгоритм
решения
системы
уравнений.
Равносильность логарифмических уравнений и
ЛР 4,13,15
ОК 01.
ОК 02.
ОК 04.
ОК 05.
ОК 01.
ОК 02.
ОК 04.
ОК 05.
ОК 01.
ОК 02.
ОК 04.
ОК 05.
ОК 01.
ОК 02.
ОК 04.
ОК 05.
8
ОК 01.
ОК 02.
ОК 04.
265
х уравнений
265268
269270
271272
273274
275278
Тема 11.6
Логарифмы
природе
технике
в
и
Тема 11.7
Решение задач.
Логарифмы.
Логарифмическа
я функция
Раздел 12.
Множества.
Элементы
теории графов
Тема 12.1
Множества
Тема 12.2
Операции
множествами
Тема 12.3
Графы
с
неравенств
Комбинированное занятие
Профессионально-ориентированное
содержание
(содержание прикладного модуля)
Применение логарифма. Логарифмическая спираль в
природе. Ее математические свойства
Практическое занятие
Содержание учебного материала
Логарифмическая функция. Решение
логарифмических уравнений
Контрольная работа
2
4
простейших
2
ОК 05.
ОК 01.
ОК 02.
ОК 04.
ОК 05.
ПК 3.1.
ПК 3.2.
ПК 3.3.
ОК 01.
ОК 02.
ОК 04.
ОК 05.
Модуль
1,3,4.5,6,7
10
Содержание учебного материала
Понятие множества. Подмножество. Операции с
множествами
Комбинированное занятие
Профессионально-ориентированное
содержание
(содержание прикладного модуля)
Операции с множествами. Решение прикладных задач
Практическое занятие
Содержание учебного материала
Понятие графа. Связный граф, дерево, цикл граф на
плоскости
2
2
4
ЛР 4,13,15
ОК 02.
ОК 04.
ОК 05.
ОК 02.
ОК 04.
ОК 05.
ПК 3.1.
ПК 3.2.
ПК 3.3.
ОК 02.
ОК 04.
ОК 05.
266
279280
281284
285288
289292
293-
Тема 12.4
Решение задач.
Множества,
Графы
и
их
применение
Раздел
13.
Элементы
комбинаторики,
статистики
и
теории
вероятностей
Тема 13.1
Основные
понятия
комбинаторики
Тема 13.2
Событие,
вероятность
события.
Сложение
и
умножение
вероятностей
Тема 13.3
Вероятность
в
профессиональн
ых задачах
Тема 13.4
Практическая работа
Содержание учебного материала
Операции с множествами. Описание реальных
ситуаций с помощью множеств. Применение графов к
решению задач
Контрольная работа
ОК 02.
ОК 04.
ОК 05.
2
Модуль
1,3,4.5,6,7
26
Содержание учебного материала
Перестановки, размещения, сочетания.
4
Комбинированное занятие.
Содержание учебного материала
Совместные и несовместные события. Теоремы о
вероятности суммы событий. Условная вероятность.
Зависимые и независимые события. Теоремы о
вероятности произведения событий.
Комбинированное занятие
Профессионально-ориентированное
содержание
(содержание прикладного модуля)
Относительная частота события, свойство ее
устойчивости.
Статистическое
определение
вероятности. Оценка вероятности события
Практическое занятие
Содержание учебного материала
ЛР 4,13,15
ОК 01.
ОК 03.
ОК 04.
ОК 05.
ОК 01.
ОК 03.
ОК 04.
ОК 05.
4
4
ОК 01.
ОК 03.
ОК 04.
ОК 05.
ПК 3.1.
ПК 3.2.
ПК 3.3.
ОК 01.
267
296
297300
301304
305306
307310
Дискретная
случайная
величина, закон
ее распределения
Тема 13.5
Задачи
математической
статистики
Тема 13.6
Составление
таблиц
диаграмм
практике
и
на
Тема 13.7
Решение задач.
Элементы
комбинаторики,
статистики
и
теории
вероятностей
Раздел
14.
Уравнения
и
неравенства
Тема 14.1
Равносильность
уравнений
и
неравенств.
Виды случайных величин. Определение дискретной
случайной величины. Закон распределения дискретной
случайной величины. Ее числовые характеристики
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Вариационный ряд. Полигон частот и гистограмма.
Статистические характеристики ряда наблюдаемых
данных
Комбинированное занятие
Профессионально-ориентированное
содержание
(содержание прикладного модуля)
Первичная
обработка
статистических
данных.
Графическое их представление. Нахождение средних
характеристик, наблюдаемых данных
Практическое занятие
Содержание учебного материала
Элементы комбинаторики. Событие, вероятность
события. Сложение и умножение вероятностей
Контрольная работа
4
ОК 03.
ОК 04.
ОК 05.
ОК 01.
ОК 03.
ОК 04.
ОК 05.
4
4
2
ОК 01.
ОК 03.
ОК 04.
ОК 05.
ПК 3.1.
ПК 3.2.
ПК 3.3.
ОК 01.
ОК 03.
ОК 04.
ОК 05.
Модуль
1,3,4.5,6,7
28
Содержание учебного материала
Равносильность уравнений и неравенств. Определения.
Основные теоремы равносильных переходах в
уравнениях и неравенствах. Общие методы решения
ЛР 4,13,15
ОК 02.
ОК 04
ОК 05.
4
268
Общие методы
решения
311314
315318
319324
325332
333-
Тема 14.2
Графический
метод решения
уравнений,
неравенств
Тема 14.3
Уравнения
неравенства
модулем
и
с
Тема 14.4
Уравнения
и
неравенства
с
параметрами
Тема 14.5
Составление
и
решение
профессиональн
ых
задач
с
помощью
уравнений
Тема 14.6
уравнений: переход от равенства функций к равенству
аргументов для монотонных функций, метод
разложения на множители, метод введения новой
переменной, функционально-графический метод
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Общие методы решения неравенств: переход от
сравнения значений функций к сравнению значений
аргументов для монотонных функций, метод
интервалов,
функционально-графический
метод.
Графический метод решения уравнений и неравенств
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Определение
модуля.
Раскрытие
модуля
по
определению. Простейшие уравнения и неравенства с
модулем. Применение равносильных переходов в
определенных типах уравнений и неравенств с
модулем
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Знакомство с параметром. Простейшие уравнения и
неравенства с параметром
Комбинированное занятие
Профессионально-ориентированное
содержание
(содержание прикладного модуля)
Решение
текстовых
задач
профессионального
содержания
Практические занятия
Содержание учебного материала
ОК 02.
ОК 04
ОК 05.
4
ОК 02.
ОК 04
ОК 05.
4
6
8
ОК 02.
ОК 04
ОК 05.
ОК 02.
ОК 04
ОК 05.
ПК 3.1.
ПК 3.2.
ПК 3.3.
ОК 02.
269
334
Решение задач.
Уравнения
и
неравенства
Промежуточная
аттестация
(Экзамен)
Всего:
Общие методы решения уравнений. Уравнения и
неравенства с модулем и с параметрами
Практическое занятие
ОК 04
ОК 05.
2
6
340
По каждой теме описывается содержание учебного материала (в дидактических единицах), наименования необходимых лабораторных, практических и
иных занятий. Объем часов определяется по каждой позиции столбца 3.
*Профессионально-ориентированное содержание может быть распределено по разделам (темам) или сконцентрировано в разделе Прикладной модуль
270
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
3.1. Для реализации программы дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета
математики.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий;
- комплект электронных видеоматериалов;
- задания для контрольных работ;
- профессионально ориентированные задания;
- материалы экзамена.
Технические средства обучения:
- персональный компьютер;
- проектор с экраном.
- колонки.
3.2. Информационное обеспечение обучения
1. Для реализации программы библиотечный фонд образовательной
организации должен иметь печатные и/или электронные образовательные и
информационные
ресурсы,
рекомендованные
для
использования
в
образовательном процессе, не старше пяти лет с момента издания.
2. Рекомендуемые печатные издания по реализации общеобразовательной
дисциплины представлены в методических рекомендациях по организации
обучения.
271
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной
дисциплины
Контрольи оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на
формирование общих и профессиональных компетенций по разделам и темам
содержания учебного материала.
Общая/профессиональная
Раздел/Тема
Тип оценочных
компетенция
мероприятия
Раздел 1. Повторение курса математики основной школы
Тема 1.1
ОК 01.
Тестирование
Цель
и
задачи
математики
при
ОК 03.
Устный опрос
освоении
специальности
ОК 05.
Математический
Тема 1.2
диктант
Числа и вычисления. Выражения и
Индивидуальная
преобразования
самостоятельная
Тема 1.3.
работа
Геометрия на плоскости
Тема 1.4
Контрольная работа
Процентные вычисления
Тема 1.5
Уравнения и неравенства
Тема 1.6
Системы уравнений и неравенств
Тема 1.7
Входной контроль
Раздел 2 Прямые и плоскости в пространстве
ОК 01.
Тема 2.1.
Тестирование
ОК 02.
Основные понятия стереометрии.
Устный опрос
ОК 03.
Расположение прямых и плоскостей
Математический
ОК 05.
Тема 2.2.
диктант
Параллельность прямых, прямой и
Индивидуальная
плоскости, плоскостей
самостоятельная
Тема 2.3. Перпендикулярность
работа
прямых, прямой и плоскости,
Контрольная работа
плоскостей
Выполнение
Тема 2.4.
экзаменационных
Теорема о трех перпендикулярах
заданий
Тема 2.5.
Параллельные, перпендикулярные,
скрещивающиеся прямые
Тема 2.6.
Решение задач. Прямые и плоскости
в пространстве
Раздел 3. Координаты и векторы
ОК 02.
Тема 3.1
Тестирование
ОК 04
Декартовы координаты в
Устный опрос
3
ОК 05.
ОК 06.
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05.
ОК 06.
пространстве. Расстояние между
Математический
двумя точками. Координаты
диктант
середины отрезка
Индивидуальная
Тема 3.2
самостоятельная
Векторы в пространстве.
работа
Угол между векторами. Скалярное
Контрольная работа
произведение векторов
Выполнение
Тема 3.3
экзаменационных
Практико-ориентированные задачи
заданий
на координатной плоскости
Тема 3.4
Решение задач. Координаты и
векторы
Раздел 4. Основы тригонометрии. Тригонометрические функции
Тема 4.1
Тестирование
Тригонометрические функции
Устный опрос
произвольного угла, числа.
Математический
Радианная и градусная мера угла
диктант
Тема 4.2
Индивидуальная
Основные тригонометрические
самостоятельная
тождества.
работа
Формулы приведения
Контрольная работа
Тема 4.3
Заданий
Синус, косинус, тангенс суммы и
Выполнение
разности двух углов
экзаменационных
Синус и косинус двойного угла.
заданий
Формулы половинного угла
Тема 4.4
Функции, их свойства. Способы
задания функций
Тема 4.5
Тригонометрические функции, их
свойства и графики
Тема 4.6
Преобразование графиков
тригонометрических функций
Тема 4.7
Описание производственных
процессов с помощью графиков
функций
Тема 4.8
Обратные тригонометрические
функции
Тема 4.9 Тригонометрические
уравнения и неравенства
Тема 4.10
4
ОК 01.
ОК 05.
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05.
Системы тригонометрических
уравнений
Тема 4.11
Решение задач. основы
тригонометрии.
Тригонометрические функции
Раздел 5.Комплексные числа
Тема 5.1
Комплексные числа
Тема 5.2
Применение комплексных чисел
Раздел 6. Производная функции, ее применение
Тема 6.1
Понятие производной. Формулы и
правила дифференцирования
Тема 6.2
Производные суммы, разности
произведения, частного
Тема 6.3
Производные тригонометрических
функций. Производная сложной
функции
Тема 6.4
Понятие о непрерывности функции.
Метод интервалов
Тема 6.5
Геометрический и физический
смысл производной
Тема 6.6
Физический смысл производной в
профессиональных задачах
Тема 6.7
Монотонность функции. Точки
экстремума
Тема 6.8
Исследование функций и
построение графиков
Тема 6.9 Наибольшее и наименьшее
значения функции
Тема 6.10 Нахождение
оптимального результата с
помощью производной в
практических задачах
Тема 6.11
Решение задач. Производная
функции, ее применение
Устный опрос
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Контрольная работа
Заданий
Выполнение
экзаменационных
заданий
5
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
ОК 04.
ОК 05.
Раздел 7. Многогранники и тела вращения
Тема 7.1
Вершины, ребра, грани
многогранника
Тема 7.2
Призма, ее составляющие, сечение.
Прямая и правильная призмы
Тема 7.3
Параллелепипед, куб. Сечение куба,
параллелепипеда
Тема 7.4
Пирамида, ее составляющие,
сечение. Правильная пирамида.
Усеченная пирамида
Тема 7.5
Боковая и полная поверхность
призмы, пирамиды
Тема 7.6
Симметрия в кубе,
параллелепипеде, призме, пирамиде
Тема 7.7
Примеры симметрий в профессии
Тема 7.8
Правильные многогранники, их
свойства
Тема 7.9
Цилиндр, его составляющие.
Сечение цилиндра
Тема 7.10
Конус, его составляющие. Сечение
конуса
Тема 7.11
Усеченный конус. Сечение
усеченного конуса
Тема 7.12
Шар и сфера, их сечения
Тема 7.13
Понятие об объеме тела. Отношение
объемов подобных тел
Тема 7.14 Объемы и площади
поверхностей тел
Тема 7.15 Комбинации
многогранников и тел вращения
Тема 7.16 Геометрические
комбинации на практике
Тема 7.17 Решение задач.
Тестирование
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Контрольная работа
Заданий
Выполнение
экзаменационных
заданий
6
ОК 01.
ОК 04.
ОК 05.
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
ОК 04.
ОК 05
ОК 02.
ОК 04
ОК 05.
ОК 01.
ОК 02.
Многогранники и тела вращения
Раздел 8. Первообразная функции, ее применение
Тема 8.1 Первообразная функции.
Устный опрос
Правила нахождения первообразных Математический
Тема 8.2 Площадь криволинейной
диктант
трапеции. Формула Ньютона –
Индивидуальная
Лейбница
самостоятельная
Тема 8.3 Неопределенный и
работа
определенный интегралы
Контрольная работа
Тема 8.4 Понятие об определенном
Заданий
интеграле как площади
Выполнение
криволинейной трапеции
экзаменационных
Тема 8.5
заданий
Определенный интеграл в жизни
Тема 8.6 Решение задач.
Первообразная функции, ее
применение
Раздел 9.Степени и корни. Степенная функция
Тема 9.1
Тестирование
Степенная функция, ее свойства
Устный опрос
Тема 9.2
Математический
Преобразование выражений с
диктант
корнями n-ой степени
Индивидуальная
Тема 9.3
самостоятельная
Свойства степени с рациональным и
работа
действительным показателями
Контрольная работа
Тема 9.4
Заданий
Решение иррациональных
Выполнение
уравнений и неравенств
экзаменационных
Тема 9.5
заданий
Степени и корни. Степенная
функция
Раздел 10. Показательная функция
Тема 10.1
Индивидуальная
Показательная функция, ее свойства
самостоятельная
Тема 10.2
работа
Решение показательных уравнений
Контрольная работа
и неравенств
Заданий
Тема 10.3
Выполнение
Системы показательных уравнений
экзаменационных
Тема 10.4
заданий
Решение задач. Показательная
функция
Раздел 11. Логарифмы.
Логарифмическая функция
Тестирование
Тема 11.1
Устный опрос
7
ОК 04.
ОК 05.
ОК 02.
ОК 04.
ОК 05.
ОК 01.
ОК 03.
ОК 04.
ОК 05.
Логарифм числа. Десятичный и
Математический
натуральный логарифмы, число е
диктант
Тема 11.2
Индивидуальная
Свойства логарифмов. Операция
самостоятельная
логарифмирования
работа
Тема 11.3
Контрольная работа
Логарифмическая функция, ее
Заданий
свойства
Выполнение
Тема 11.4
экзаменационных
Решение логарифмических
заданий
уравнений и неравенств
Тема 11.5
Системы логарифмических
уравнений
Тема 11.6
Логарифмы в природе и технике
Тема 11.7
Решение задач. Логарифмы.
Логарифмическая функция
Раздел 12. Множества. Элементы теории графов
Тема 12.1
Устный опрос
Множества
Математический
Тема 12.2
диктант
Операции с множествами
Индивидуальная
Тема 12.3
самостоятельная
Графы
работа
Тема 12.4
Контрольная работа
Решение задач. Множества, Графы и Заданий
их применение
Раздел 13. Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятностей
Тема 13.1
Тестирование
Основные понятия комбинаторики
Устный опрос
Тема 13.2
Математический
Событие, вероятность события.
диктант
Сложение и умножение
Индивидуальная
вероятностей
самостоятельная
Тема 13.3
работа
Вероятность в профессиональных
Контрольная работа
задачах
Заданий
Тема 13.4
Выполнение
Дискретная случайная величина,
экзаменационных
закон ее распределения
заданий
Тема 13.5
Задачи математической статистики
Тема 13.6
Составление таблиц и диаграмм на
8
ОК 02.
ОК 04
ОК 05.
ОК 01, ОК 02, ОК 03,
ОК 04,ОК 05, ОК 06, ОК 07,
ОК 09
практике
Тема 13.7
Решение задач. Элементы
комбинаторики, статистики и
теории вероятностей
Раздел 14. Уравнения и неравенства
Тема 14.1
Равносильность уравнений и
неравенств. Общие методы решения
Тема 14.2 Графический метод
решения уравнений, неравенств
Тема 14.3
Уравнения и неравенства с модулем
Тема 14.4 Уравнения и неравенства
с параметрами
Тема 14.5 Составление и решение
профессиональных задач с
помощью уравнений
Тема 14.6
Решение задач. Уравнения и
неравенства
Устный опрос
Математический
диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Контрольная работа
Заданий
Выполнение
экзаменационных
заданий
Выполнение заданий
промежуточной
аттестации
9
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
ГБПОУ «ДЖИДИНСКИЙ МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОДБ.08 «Информатика»
Код и наименование профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по
отраслям)
входящей в состав УГС
13.00.00 - Электро- и теплоэнергетика
Квалификация выпускника:
Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования
с.Петропавловка, 2023 г.
10
Рабочая программа общеобразовательного учебного предмета «Физика» разработана
на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта среднего
общего образования (ФГОС СОО),
утвержденного приказом № 413 Министерства
образования и науки РФ от 17 мая 2012 г, с учетом изменений, внесенных Приказом
Министерства
Просвещения Российской Федерации № 732 от 12 августа 2022 года,
Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования (ФГОС СПО)
профессии 13.01.10 «Электромонтер по ремонту и
обслуживанию электрооборудования», положений Федеральной образовательной программы
СОО (ФОП СОО), утвержденной приказом Министерства Просвещения РФ №1014 от 23
ноября 2022 г., с учетом Примерной рабочей программы общеобразовательной
дисциплины «Физика», разработанной ФГБОУ ДПО «ИРПО» и утвержденной 30.11.2022.
Организация-разработчик: ГБПОУ «Джидинский многопрофильный техникум»
Разработчик: Мархаева Валентина Хандуевна, преподаватель физики, информатики,
высшая___________
(фамилия, имя, отчество, должность, квалификационная категория (при наличии)
11
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА
И
СОДЕРЖАНИЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ
И
ОЦЕНКА
РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
12
1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы:
Общеобразовательная дисциплина «Информатика» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по
13.01.10. «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям)»
(профессии/специальности)
В зависимости от профессиональной направленности получаемой профессии /
специальности среднего профессионального образования преподаватель самостоятельно
определяет последовательность изучения и объем часов, отводимый на изучение отдельных
тем, а также может проводить лабораторные работы по своему усмотрению с учётом
имеющегося оборудования.
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цели дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины СОО.07 Информатика
направлено на достижение следующих целей:
— освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в
формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в
современном обществе, биологических и технических системах;
— овладение
умениями
применять,
анализировать,
преобразовывать
информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом цифровые
технологии, в том числе при изучении других дисциплин;
— развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей путем освоения и использования методов информатики и цифровых технологий
при изучении различных учебных предметов;
— воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых
норм информационной деятельности;
— приобретение опыта использования цифровых технологий в индивидуальной и
коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.
13
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК
Планируемые образовательные результаты обучения
Код и наименование
формируемых
компетенций
Общие
Дисциплинарные
ОК 01. Выбирать
способы решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам
ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
ПК 1.2. Выполнять
расчеты
и
конструирование
строительных
конструкций;
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности мастерства,
трудолюбие;
- готовность к активной деятельности технологической
и
социальной
направленности,
способность
инициировать,
планировать
и
самостоятельно
выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной
деятельности,
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать
проблему, рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или основания
для сравнения, классификации и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры и
критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать
1) умение классифицировать основные задачи анализа
данных (прогнозирование, классификация,
кластеризация, анализ отклонений); понимать
последовательность решения задач анализа данных:
сбор первичных данных, очистка и оценка качества
данных, выбор и/или построение модели,
преобразование данных, визуализация данных,
интерпретация результатов;
2) наличие представлений о базовых принципах
организации и функционирования компьютерных
сетей;
3) умение определять среднюю скорость передачи
данных, оценивать изменение времени передачи при
изменении информационного объема данных и
характеристик канала связи;
4) умение строить код, обеспечивающий наименьшую
возможную среднюю длину сообщения при известной
частоте символов; пояснять принципы работы простых
алгоритмов сжатия данных;
5) умение использовать при решении задач свойства
позиционной записи чисел, алгоритмы построения
14
ПК 1.4. Участвовать в
разработке
проекта
производства работ с
применением
информационных
технологий
соответствие результатов целям, оценивать риски
последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
выявлять
причинно-следственные
связи
и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения, находить аргументы для доказательства
своих утверждений, задавать параметры и критерии
решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты, критически оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных
областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные
подходы и решения;
- способность их использования в познавательной и
социальной практике
В областиценности научного познания:
- сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной
практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию
своего места в
поликультурном мире;
записи числа в позиционной системе счисления с
заданным основанием и построения числа по строке,
содержащей запись этого числа в позиционной системе
счисления с заданным основанием; умение выполнять
арифметические операции в позиционных системах
счисления; умение строить логическое выражение в
дизъюнктивной и конъюнктивной нормальных формах
по заданной таблице истинности; исследовать область
истинности высказывания, содержащего переменные;
решать несложные логические уравнения; умение
решать алгоритмические задачи, связанные с анализом
графов (задачи построения оптимального пути между
вершинами графа, определения количества различных
путей между вершинами ориентированного
ациклического графа); умение использовать деревья
при анализе и построении кодов и для представления
арифметических выражений, при решении задач
поиска и сортировки; умение строить дерево игры по
заданному алгоритму; разрабатывать и обосновывать
выигрышную стратегию игры;
6) понимание базовых алгоритмов обработки числовой
и текстовой информации (запись чисел в позиционной
системе счисления, делимость целых чисел;
нахождение всех простых чисел в заданном диапазоне;
обработка многоразрядных целых чисел; анализ
символьных строк и других), алгоритмов поиска и
сортировки; умение определять сложность изучаемых
в курсе базовых алгоритмов (суммирование элементов
массива, сортировка массива, переборные алгоритмы,
двоичный поиск) и приводить примеры нескольких
15
- совершенствование языковой и читательской
культуры как средства взаимодействия между людьми
и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую деятельность индивидуально и в
группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из
источников
разных
типов,
самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов и форм
представления;
- создавать тексты в различных форматах с учетом
назначения информации и целевой аудитории, выбирая
оптимальную форму представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность информации,
ее соответствие правовым и морально-этическим
нормам;
использовать
средства
информационных
и
коммуникационных
технологий
в
решении
когнитивных, коммуникативных и организационных
задач с соблюдением требований эргономики, техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых
и
этических
норм,
норм
информационной
безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности личности
алгоритмов разной сложности для решения одной
задачи;
7) владение универсальным языком программирования
высокого уровня (Паскаль, Python, Java, C++, C#),
представлениями о базовых типах данных и структурах
данных; умение использовать основные управляющие
конструкции; умение осуществлять анализ
предложенной программы: определять результаты
работы программы при заданных исходных данных;
определять, при каких исходных данных возможно
получение указанных результатов; выявлять данные,
которые могут привести к ошибке в работе программы;
формулировать предложения по улучшению
программного кода;
8) умение разрабатывать и реализовывать в виде
программ базовые алгоритмы; умение использовать в
программах данные различных типов с учетом
ограничений на диапазон их возможных значений,
применять при решении задач структуры данных
(списки, словари, стеки, очереди, деревья); применять
стандартные и собственные подпрограммы для
обработки числовых данных и символьных строк;
использовать при разработке программ библиотеки
подпрограмм; знать функциональные возможности
инструментальных средств среды разработки; умение
использовать средства отладки программ в среде
программирования; умение документировать
программы;
9) умение создавать веб-страницы; умение
использовать электронные таблицы для анализа,
16
представления и обработки данных (включая выбор
оптимального решения, подбор линии тренда, решение
задач прогнозирования); владение основными
сведениями о базах данных, их структуре, средствах
создания и работы с ними; умение использовать
табличные (реляционные) базы данных и справочные
системы.
17
1.2.3. Планируемые результаты освоения рабочей программы
Общие личностные результаты реализации программы воспитания
Коды
личностных
результатов
ЛР 1
ЛР 2
ЛР 3
ЛР 4
ЛР 5
ЛР 6
ЛР 7
ЛР 8
ЛР 9
ЛР 10
ЛР 11
ЛР 12
Личностные результаты
реализации программы воспитания
Осознающий себя гражданином и защитником великой страны.
Проявляющий активную гражданскую позицию, демонстрирующий
приверженность принципам честности, порядочности, открытости,
экономически активный и участвующий в студенческом и
территориальном самоуправлении, в том числе на условиях
добровольчества, продуктивно взаимодействующий и участвующий в
деятельности общественных организаций
Соблюдающий
нормы
правопорядка,
следующий
идеалам
гражданского общества, обеспечения безопасности, прав и свобод
граждан России. Лояльный к установкам и проявлениям
представителей субкультур, отличающий их от групп с деструктивным
и девиантным поведением. Демонстрирующий неприятие и
предупреждающий социально опасное поведение окружающих.
Проявляющий и демонстрирующий уважение к людям труда,
осознающий ценность собственного труда. Стремящийся к
формированию в сетевой среде личностно и профессионального
конструктивного «цифрового следа».
Демонстрирующий приверженность к родной культуре, исторической
памяти на основе любви к Родине, родному народу, малой родине,
принятию традиционных ценностей многонационального народа
России.
Проявляющий уважение к людям старшего поколения и готовность к
участию в социальной поддержке и волонтерских движениях
Осознающий приоритетную ценность личности человека; уважающий
собственную и чужую уникальность в различных ситуациях, во всех
формах и видах деятельности
Проявляющий и демонстрирующий уважение к представителям
различных этнокультурных, социальных, конфессиональных и иных
групп. Сопричастный к сохранению, преумножению и трансляции
культурных традиций и ценностей многонационального российского
государства
Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и безопасного
образа жизни, спорта; предупреждающий либо преодолевающий
зависимости от алкоголя, табака, психоактивных веществ, азартных
игр и т.д. Сохраняющий психологическую устойчивость в ситуативно
сложных или стремительно меняющихся ситуациях.
Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой
безопасности, в том числе цифровой
Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий
основами эстетической культуры
Принимающий семейные ценности, готовый к созданию семьи и
воспитанию детей; демонстрирующий неприятие насилия в семье,
ухода от родительской ответственности, отказа от отношений со
своими детьми и их финансового содержания
18
Личностные результаты с
ключевыми работодателями
Коды
личностных
результатов
ЛР 13
ЛР 14
ЛР 15
учётом
особенностей
специальности,
определённые
Личностные результаты
реализации программы воспитания
Способный при взаимодействии с другими людьми достигать
поставленных целей, стремящийся к формированию в строительной
отрасли и системе жилищно-коммунального хозяйства личностного
роста
как
профессионала.
Содействующий
формированию
положительного образа и поддержанию престижа своей профессии
Способный ставить перед собой цели для решения возникающих
профессиональных задач, инициирующий новаторские решения и
реализующий их, в том числе с использованием информационных
технологий.
Способный
выдвигать
альтернативные
варианты
решения
возникающих в процессе производственной деятельности проблем при
строительстве и эксплуатации объектов капитального строительства;
позиционирующий себя как результативный и привлекательный
участник трудовых отношений.
19
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
Объем в часах
108
в т. ч.:
теоретическое обучение
4
практические занятия
96
самостоятельная работа
8
Промежуточная аттестация в форме экзамена
2
20
2.2.
N п/п
Тематический план и содержание учебной дисциплины СОО.07 Информатика
Дата
Наименование
разделов и тем
Раздел 1.
1-2
3-4
Тема 1.1.
Информация и
информационные
процессы
Тема 1.2. Подходы
к измерению
информации
Содержание учебного материала
(основное и профессиональноориентированное), лабораторные и
практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
Объем
часов
Информация и информационная
деятельность человека
Основное содержание
Понятие «информация» как
фундаментальное понятие
современной науки. Представление об
основных информационных процессах,
о системах. Виды и свойства
информации.
Практические занятия № 1.
Информация и информационные
процессы
Основное содержание
Подходы к измерению информации
(содержательный, алфавитный,
вероятностный). Единицы измерения
информации. Информационные
объекты различных видов.
Универсальность дискретного
(цифрового) представления
информации. Передача и хранение
22
Формируемые
компетенции
Модули рабочей
программы
воспитания
ОК 01
ОК 02
Модуль
«Гражданскопатриотическое
воспитание»
Модуль «Социальнопсихологопедагогическое
сопровождение
обучающихся
Модуль «Развитие
профессиональной
карьеры»
Модуль «Физическое
и
здоровьесберегающее
воспитание»
Модуль
«Экологическое
воспитание»
Модуль
«Интеллектуальное
воспитание»
Модуль «Развитие
творческих
способностей»
2
ОК 01
ОК 02
2
Коды
личностных
результатов
реализации
программы
воспитания
ЛР4, ЛР10
ЛР4, ЛР10
ЛР4, ЛР10
21
информации. Определение объемов
различных носителей информации.
Архив информации
5-6
Тема 1.3.
Компьютер и
цифровое
представление
информации.
Устройство
компьютера
7-8
9-10
11-12
Тема 1.4.
Кодирование
информации.
Системы
счисления
Практические занятия № 2. Измерение
информации.
Основное содержание
Принципы построения компьютеров.
Принцип открытой архитектуры.
Магистраль. Аппаратное устройство
компьютера. Внешняя память.
Устройства ввода-вывода. Поколения
ЭВМ. Архитектура ЭВМ 5 поколения.
Основные характеристики
компьютеров. Программное
обеспечение: классификация и его
назначение, сетевое программное
обеспечение
Практическое занятие № 3-4.
Аппаратное устройство компьютера
Практическое занятие № 5. Устройство
системного блока
Основное содержание
Представление о различных системах
счисления, представление
вещественного числа в системе
счисления с любым основанием,
перевод числа из недесятичной
позиционной системы счисления в
десятичную, перевод вещественного
ЛР4, ЛР10
ОК 01
ОК 02
ПК 1.2
ПК 1.4
ЛР4, ЛР10
6
ЛР4, ЛР10
ЛР4, ЛР10
2
ОК 01
ОК 02
ПК 1.2
ПК 1.4
ЛР4, ЛР10
22
13-14
15-16
17-18
числа из 10 СС в другую СС,
арифметические действия в разных СС.
Представление числовых данных:
общие принципы представления
данных, форматы представления чисел.
Представление текстовых данных:
кодовые таблицы символов, объем
текстовых данных. Представление
графических данных. Представление
звуковых данных. Представление
видеоданных. Кодирование данных
произвольного вида
Практические занятия № 6. Системы
счисления. Кодирование информации.
Самостоятельная работа.
Подготовить презентацию на тему
«Кодирование разных видов
информации»
Основное содержание
Тема 1.5.
Компьютерные
Компьютерные сети их классификация.
сети: локальные
Работа в локальной сети. Топологии
сети, сеть Интернет локальных сетей. Обмен данными.
Глобальная сеть Интернет. IPадресация. Правовые основы работы в
сети Интернет
Практические занятия № 7.
Компьютерные сети
Основное содержание
Тема 1.6. Службы
Интернета
Службы и сервисы Интернета
(электронная почта,
ЛР4, ЛР10
ЛР4, ЛР10
2
ОК 01
ОК 02
ПК 1.2
ПК 1.4
ЛР4, ЛР10
2
ЛР4, ЛР10
2
ОК 01
ОК 02
ПК 1.2
ЛР4, ЛР10
23
Тема 1.7.
Информационная
безопасность
19-20
видеоконференции, форумы,
мессенджеры, социальные сети). Поиск
в Интернете. Электронная коммерция.
Цифровые сервисы государственных
услуг. Достоверность информации в
Интернете. Организация личного
информационного пространства.
Облачные хранилища данных.
Разделение прав доступа в облачных
хранилищах. Коллективная работа над
документами. Соблюдение мер
безопасности, предотвращающих
незаконное распространение
персональных данных
Практические занятия № 8. Работа в
сети Интернет.
Основное содержание
Информационная безопасность.
Защита информации. Информационная
безопасность в мире, России.
Вредоносные программы.
Антивирусные программы.
Безопасность в Интернете (сетевые
угрозы, мошенничество). Тренды в
развитии цифровых технологий; риски
и прогнозы использования цифровых
технологий при решении
профессиональных задачи
Практические занятия № 9.
Компьютерные вирусы
ПК 1.4
ЛР4, ЛР10
ОК 01
ОК 02
ПК 1.2
ПК 1.4
ЛР4, ЛР10
4
ЛР4, ЛР10
24
21-22
Раздел 2.
Тема 2.1.
Программное
обеспечение ПК.
23-24
25-26
27-28
Тема 2.2.
Обработка
информации в
текстовых
процессорах
29-30
31-32
Практическое занятие № 10.
Антивирусные программы и средства
защиты информации.
Использование программных систем
и сервисов
Основное содержание
Понятие программы и программного
обеспечения. Виды ПО. Правовой
статус программ. Административное и
уголовное наказание за использование
не лицензионного ПО. Авторско право.
Практическое занятие № 11. Правовой
статус программ
Практическое занятие № 12. Понятие и
виды ПО.
Практическое занятие № 13.
Системное ПО.
Основное содержание
Текстовые документы. Виды
программного обеспечения для
обработки текстовой информации.
Создание текстовых документов на
компьютере (операции ввода,
редактирования, форматирования).
Практические занятия № 14. Создание
и редактирование текстового
документа.
Практические занятия № 15.
Форматирование текстового
ЛР4, ЛР10
12
ОК 01
ОК 02
ПК 1.2
ПК 1.4
6
ЛР4, ЛР10
ЛР4, ЛР10
ЛР4, ЛР10
ЛР4, ЛР10
ОК 01
ОК 02
ПК 1.2
ПК 1.4
ЛР4, ЛР10
4
ЛР4, ЛР10
ЛР4, ЛР10
25
33-34
35-36
37-38
39-40
41-42
43-44
45-46
47-48
документа.
Контрольная работа
Профессионально-ориентированное содержание
Основное содержание
Тема 2.2.
Обработка
Добавление в текстовый документ
информации в
объектов: таблиц, схем, диаграмм,
текстовых
формул, рисунков. Оформление
процессорах
списков и работа с многостраничным
документом. Оформление рекламной
продукции средствами текстового
редактора.
Практические занятия № 16.
Форматирование текстового
документа.
Практические занятия № 17.
Оформление списков в текстовом
документе.
Практические занятия № 18.
Добавление и изменение таблиц в
текстовый документ.
Практические занятия № 19.
Добавление и изменение схем в
текстовый документ.
Практические занятия № 20.
Добавление рисунков и формул в
текстовый документ и их изменение.
Практические занятия № 21. Работа с
многостраничным документом.
Практические занятия № 22.
ЛР4, ЛР10
2
74
ОК 01
ОК 02
ПК 1.2
ПК 1.4
18
Модуль
«Гражданскопатриотическое
воспитание»
Модуль «Социальнопсихологопедагогическое
сопровождение
обучающихся
Модуль «Развитие
профессиональной
карьеры»
Модуль «Физическое
и
здоровьесберегающее
воспитание»
Модуль
«Экологическое
воспитание»
Модуль
«Интеллектуальное
воспитание»
Модуль «Развитие
творческих
способностей»
ЛР4, ЛР10
ЛР4, ЛР10
ЛР4, ЛР10
ЛР4, ЛР10
ЛР4, ЛР10
ЛР4, ЛР10
ЛР4, ЛР10
ЛР4, ЛР10
26
49-50
51-52
53-54
55-56
57-60
61-64
65-68
69-72
73-76
Тема 2.3.
Технологии
обработки
графических
объектов
Подготовка рекламной продукции
средствами текстового редактора.
Практические занятия № 23.
Выполнение профессиональных задач
средствами текстового редактора.
Практические занятия № 24.
Выполнение профессиональных задач
средствами текстового редактора.
Самостоятельная работа.
Подготовить доклад на тему
«Российские текстовые
процессоры».
Основное содержание
Компьютерная графика и её виды.
Форматы графических файлов.
Графические редакторы. Растровые
графические редакторы.
Практические занятия № 25-26.
Создание и обработка графических
изображений в растровом редакторе.
Практические занятия № 27-29.
Создание коллажей в растровом
редакторе.
Практические занятия № 30-31.
Создание и обработка графических
изображений с текстом.
Практические занятия № 32-34.
Создание анимированных изображений
в растровом редакторе.
Практические занятия № 35.
Выполнение профессиональных задач
ЛР4, ЛР10
ЛР4, ЛР10
ЛР4, ЛР10
2
ОК 01
ОК 02
ПК 1.2
ПК 1.4
ЛР4, ЛР10
ЛР4, ЛР10
22
ЛР4, ЛР10
ЛР4, ЛР10
ЛР4, ЛР10
ЛР4, ЛР10
27
77-78
79-80
81-82
83-84
85-86
87-88
89-90
средствами графического растрового
редактора.
Самостоятельная работа.
Подготовить доклад на тему
«Российские графические
программы».
Основное содержание
Тема 2.4.
Представление
Виды компьютерных презентаций.
профессиональной Основные этапы разработки
информации в виде презентации. Анимация в презентации.
презентаций
Шаблоны. Композиция объектов
презентации. Принципы мультимедия.
Интерактивное представление
информации
Практические занятия № 36. Способы
создания презентации и слайдов.
Практические занятия № 37. Создание
в презентации таблиц
Практические занятия № 38. Создание
в презентации схем
Практические занятия № 39. Создание
в презентации диаграмм
Практические занятия № 40.
Добавление в презентацию формул,
рисунков, объекта WordArt и их
изменение.
Практические занятия № 41.
Добавление и изменение список в
презентацию.
Практические занятия № 42. Настройка
ЛР4, ЛР10
2
ОК 01
ОК 02
ПК 1.2
ПК 1.4
ЛР4, ЛР10
ЛР4, ЛР10
ЛР4, ЛР10
16
ЛР4, ЛР10
ЛР4, ЛР10
ЛР4, ЛР10
ЛР4, ЛР10
ЛР4, ЛР10
28
91-92
93-94
95-96
97-98
99100
101104
105106
107108
анимации в презентации
Практические занятия № 43.
Выполнение профессиональных задач
средствами программы для создания
презентаций.
Самостоятельная работа.
Подготовить доклад на тему
«Российские программы для
создания презентаций».
Динамические (электронные) таблицы.
Тема 2.5.
Математическая обработка числовых
Моделирование в
данных.
таблицах
Практическая работа №44. Панели
инструментов. Перемещение в окне
Excel.
Практическая работа №45. Ввод
данных в рабочую таблицу и
форматирование.
Практическая работа №46 Ввод
формул в рабочую таблицу и
форматирование. Использование
Мастера функций.
Практическая работа №47. Построение
диаграмм. Абсолютные и
относительные ссылки
Промежуточная аттестация (экзамен)
ЛР4, ЛР10
ЛР4, ЛР10
2
2
ОК 01
ОК 02
ПК 1.2
ПК 1.4
ЛР4, ЛР10
ЛР4, ЛР10
2
ЛР4, ЛР10
2
ЛР4, ЛР10
4
ЛР4, ЛР10
2
2
ОК 01
ОК 02
ПК 1.2
ПК 1.4
29
Всего
108
30
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы дисциплины предусмотрен учебный
Информатики
Оборудование учебного кабинета:
посадочные места по количеству обучающихся;
рабочее место преподавателя;
доска;
учебно-методическое обеспечение.
Технические средства обучения:
компьютеры по количеству обучающихся;
локальная компьютерная сеть и глобальная сеть Интернет;
лицензионное системное и прикладное программное обеспечение;
лицензионное антивирусное программное обеспечение;
лицензионное специализированное программное обеспечение.
кабинет
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Нормативно-правовые источники
1) ФГОС СПО по специальности 08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и
сооружений в части государственных требований к минимуму содержания и уровня
подготовки выпускников, утвержденный Министерством образования и науки Российской
Федерации № 2 от 10 января 2018 г., зарегистрированный в Минюсте РФ 26 января 2018
г., регистрационный № 49797 (с изменениями от 01.09.2022).
2) Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012
№ 273-ФЗ (в действующей редакции).
3) Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 24.08.2022 №
762
"Об
утверждении
Порядка
организации
и
осуществления
образовательной
деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования"
(с изменениями и дополнениями)
4) Приказ Министерства просвещения Российской Федерации и Минстерства
науки и высшего образования Российской Федерации от 05.08.2020 № 885/390 "О
практической подготовке обучающихся» (с изменениями и дополнениями).
5) Приказ Минпросвещения России от 08.11.2021 № 800 "Об утверждении
Порядка
проведения
государственной
итоговой
аттестации
по
образовательным
программам среднего профессионального образования" (зарегистрировано в Минюсте
России 07.12.2021 № 66211) (с изменениями и дополнениями).
6)
Примерная
образовательная
программа
по
специальности
08.02.01
Строительство и эксплуатация зданий и сооружений.
31
7) Письмо Минпросвещения России от 01.03.2023 № 05-592 "Рекомендации по
реализации среднего общего образования в пределах освоения образовательной
программы среднего профессионального образования", (технологический профиль)
8) Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего
образования, утвержденный приказом Министерства образования и наука РФ от
17.05.2012 № 413, зарегистрированный в Миюсте РФ 07.06.2012 № 24480 (с изменениями
и дополнениями).
9) Приказ Минпросвещения России от 23.11.2022 № 1014 "Об утверждении
федеральной
образовательной
программы
среднего
общего
образования"
(зарегистрированый в Миюсте России 22.12.2022 № 71763).
Учебная литература
1.
Михеева, Е.В. Информатика: учебник для студентов учреждений среднего
профессионального образования / Е.В. Михеева, О.И. Титова. – 4-е изд., стер. – Москва:
Академия, 2020. – 400с. – ISBN 978-5-4468-8648-7 – Текст: непосредственный.
2.
Михеева, Е.В. Информатика. Практикум: учебное пособие для студентов
учреждений среднего профессионального образования / Е.В. Михеева, О.И. Титова. – 4-е
изд., стер. – Москва: Академия, 2020. – 224с. – ISBN 978-5-4468-8647-0 – Текст:
непосредственный.
3.
Цветкова, М.С. Информатика: учебник для студентов учреждений среднего
профессионального образования / М.С. Цветкова, И.Ю. Хлобыстова. - 6-е изд., стер. –
Москва: Академия, 2020. – 352с.: ил., с. цв. вкл. – ISBN 978-5-4468-8663-0 – Текст:
непосредственный.
4.
Цветкова, М.С. Информатика. Практикум для профессий и специальностей
технического и социально-экономического профилей: учебное пособие для студентов
учреждений среднего профессионального образования / М.С. Цветкова, С.А. Гаврилова,
И.Ю. Хлобыстова. – Москва: Академия, 2019. – 272с. – ISBN 978-5-4468-7831-4 – Текст:
непосредственный.
Интернет-ресурсы
1.
Российский Общеобразовательный портал [Электронный ресурс] – Режим
доступа: http://www.school.edu.ru (дата обращения 20.03.2023).
2.
Портал информационной поддержки Единого Государственного Экзамена
[Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.ege.edu.ru
(дата обращения
20.03.2023).
32
Технические условия реализации программы:
- коммуникационные средства:
электронная почта (annoccka@mail.ru), видеоконференцсвязь (Яндекс Телемост);
социальные группы (Viber, WhatsApp, Telegram).
- образовательные платформы:
Юрайт [Режим доступа https://urait.ru].
- система управления обучением:
Moodle
[Режим
доступа
https://https://sdo.nkit89.ru/calendar/
view.php?view=month&time=1589922000].
- электронные образовательные ресурсы:
Инфоурок [Режим доступа https://infourok.ru/user/yasinkov-dmitriy-vasilevich], Интуит
[Режим доступа https://www.intuit.ru/intuituser/userpage], Социальная сеть работников
образования [Режим доступа https://nsportal.ru/page/tematicheskie-podborki-materialov] и др.
33
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные знания и
приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих компетенций.
Общая компетенция
Раздел/Тема
Тип оценочных
мероприятий
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной деятельности
-Задание
применительно к различным
исследование;
контекстам
-Фронтальный
Раздел 1 и Раздел 2
ОК 02. Использовать
опрос;
современные средства поиска,
-Письменный
анализа и интерпретации
контроль;
информации и информационные
технологии для выполнения
задач профессиональной
деятельности
ПК 1.2. Выполнять расчеты и
Раздел 1 и Раздел 2
конструирование строительных
конструкций;
-Практические
ПК
1.4.
Участвовать
в
занятия;
разработке
проекта
-Тестирование;
производства
работ
с
применением информационных
технологий
34
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
ГБПОУ «ДЖИДИНСКИЙ МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОБД. 09 «Физическая культура»
Код и наименование специальности
13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по
отраслям) (базовая подготовка)
входящей в состав УГС
13.00.00 Электро- и теплоэнергетика
Квалификация выпускника:
Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования
с.Петропавловка, 2023 г.
Рабочая программа учебной дисциплины БД. 09 «Физическая культура» разработана
на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования по профессии 13.01.10 Электромонтер по ремонту и
обслуживанию электрооборудования (по отраслям), входящей в состав укрупненной группы
профессий 13.00.00 Электро- и теплоэнергетика, разработана на основе федерального
государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования
(ФГОС СПО) по профессии 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию
электрооборудования (по отраслям).
Организация-разработчик:
Государственное
бюджетное
образовательное учреждение «Джидинский многопрофильный техникум»
профессиональное
Разработчики:
Цыбикжапов Юрий .Петрович, преподаватель ГБПОУ «Джидинский
многопрофильный техникум»
Рецензенты
______________________________________________________
Ф.И.О., место работы, должность
Согласована на заседании методического объединения
Протокол №____________ от «____»_____________20__ г.
Председатель _______________/Цыбикова М.Д./
Рекомендована на заседании методического совета
Протокол №____________ от «____»__________20__ г.
Председатель /Гунзенова А.С../
36
СОДЕРЖАНИЕ
1.
Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной дисциплине
«Физическая культура»………………… ………………………………………………………….4
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины……………………………….12
3.Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины…….………………….19
4.Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины….…………..21
2. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной
дисциплины «Физическая культура»
1.1. Место дисциплины в структуре образовательной программы СПО:
Общеобразовательная дисциплина «Физическая культура» является обязательной
частью общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС
СПО по профессии 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию
электрооборудования (по отраслям).
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цели дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Физическая культура»
направлено на достижение следующих целей: развитие у обучающихся двигательных
навыков, совершенствование всех видов физкультурной и спортивной деятельности,
гармоничное физическое развитие, формирование культуры здорового и безопасного образа
жизни будущего квалифицированного специалиста, на основе национально - культурных
ценностей и традиций, формирование мотивации и потребности к занятиям физической
культурой у будущего квалифицированного специалиста.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
дисциплины
в
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК.
38
Код и наименование
формируемых компетенций
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности применительно к
различным контекстам
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности мастерства,
трудолюбие;
готовность
к
активной
деятельности
технологической и социальной направленности,
способность
инициировать,
планировать
и
самостоятельно выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной
деятельности,
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать
проблему, рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или
основания для сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры
и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать риски
последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении
- уметь использовать разнообразные формы и
виды
физкультурной
деятельности
для
организации здорового образа жизни, активного
отдыха и досуга, в том числе в подготовке к
выполнению
нормативов
Всероссийского
физкультурно-спортивного комплекса «Готов к
труду и обороне» (ГТО);
владеть
современными
технологиями
укрепления
и
сохранения
здоровья,
поддержания работоспособности, профилактики
заболеваний,
связанных
с
учебной
и
производственной деятельностью;
- владеть основными способами самоконтроля
индивидуальных
показателей
здоровья,
умственной и физической работоспособности,
динамики физического развития и физических
качеств;
- владеть физическими упражнениями разной
функциональной
направленности,
использование их в режиме учебной и
производственной деятельности с целью
профилактики переутомления и сохранения
высокой работоспособности
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде
жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения, находить аргументы для доказательства
своих утверждений, задавать параметры и критерии
решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты, критически оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных
областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные
подходы и решения;
- способность их использования в познавательной и
социальной практике
- готовность к саморазвитию, самостоятельности и
самоопределению;
-овладение навыками учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности;
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной
- уметь использовать разнообразные формы и
виды
физкультурной
деятельности
для
организации здорового образа жизни, активного
отдыха и досуга, в том числе в подготовке к
выполнению
нормативов
Всероссийского
физкультурно-спортивного комплекса «Готов к
труду и обороне» (ГТО);
владеть
современными
технологиями
40
ОК 08. Использовать средства
физической культуры для
сохранения и укрепления
здоровья в процессе
профессиональной
деятельности и поддержания
необходимого уровня
физической подготовленности
и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по ее
достижению: составлять план действий, распределять
роли с учетом мнений участников обсуждать
результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях
реального, виртуального и комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение
в различных ситуациях, проявлять творчество и
воображение, быть инициативным
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при
анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на
ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции
другого человека
- готовность к саморазвитию, самостоятельности и
самоопределению;
- наличие мотивации к обучению и личностному
развитию;
В частифизического воспитания:
- сформированность здорового и безопасного образа
жизни, ответственного отношения к своему здоровью;
- потребность в физическом совершенствовании,
укрепления
и
сохранения
здоровья,
поддержания работоспособности, профилактики
заболеваний,
связанных
с
учебной
и
производственной деятельностью;
- владеть основными способами самоконтроля
индивидуальных
показателей
здоровья,
умственной и физической работоспособности,
динамики физического развития и физических
качеств;
- владеть физическими упражнениями разной
функциональной
направленности,
использование их в режиме учебной и
производственной деятельности с целью
профилактики переутомления и сохранения
высокой работоспособности
- уметь использовать разнообразные формы и
виды
физкультурной
деятельности
для
организации здорового образа жизни, активного
отдыха и досуга, в том числе в подготовке к
выполнению
нормативов
Всероссийского
физкультурно-спортивного комплекса «Готов к
труду и обороне» (ГТО);
владеть
современными
технологиями
41
занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью;
- активное неприятие вредных привычек и иных форм
причинения вреда физическому и психическому
здоровью;
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
а) самоорганизация:
-- самостоятельно составлять план решения проблемы
с учетом имеющихся ресурсов, собственных
возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
- расширять рамки учебного предмета на основе
личных предпочтений;
- делать осознанный выбор, аргументировать его,
брать ответственность за решение;
- оценивать приобретенный опыт;
- способствовать формированию и проявлению
широкой эрудиции в разных областях знаний,
постоянно повышать свой образовательный и
культурный уровень
укрепления
и
сохранения
здоровья,
поддержания работоспособности, профилактики
заболеваний,
связанных
с
учебной
и
производственной деятельностью;
- владеть основными способами самоконтроля
индивидуальных
показателей
здоровья,
умственной и физической работоспособности,
динамики физического развития и физических
качеств;
- владеть физическими упражнениями разной
функциональной
направленности,
использование их в режиме учебной и
производственной деятельности с целью
профилактики переутомления и сохранения
высокой работоспособности;
владеть
техническими
приемами
и
двигательными действиями базовых видов
спорта,
активное
применение
их
в
физкультурно-оздоровительной
и
соревновательной деятельности, в сфере досуга,
в профессионально-прикладной сфере;
- иметь положительную динамику в развитии
основных физических качеств (силы, быстроты,
выносливости, гибкости и ловкости)
1.2.3. Личностные результаты освоения программы
Личностные результаты включают в себя готовность и способность обучающихся к
саморазвитию и личностному
самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых
42
социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в
деятельности, правосознание, экологическую культуру, способность ставить и цели и строить жизненные планы, способность к
осознанию российской гражданской идентичности в поликультурном социуме.
Личностные результаты
реализации программы воспитания
(дескрипторы)
Осознающий себя гражданином России и защитником Отечества, выражающий свою российскую идентичность в
поликультурном и многоконфессиональном российском обществе и современном мировом сообществе.
Сознающий свое единство с народом России, с Российским государством, демонстрирующий ответственность за
развитие страны. Проявляющий готовность к защите Родины, способный аргументированно отстаивать
суверенитет и достоинство народа России, сохранять и защищать историческую правду о Российском
государстве
Проявляющий активную гражданскую позицию на основе уважения закона и правопорядка, прав и свобод
сограждан, уважения к историческому и культурному наследию России. Осознанно и деятельно выражающий
неприятие дискриминации в обществе по социальным, национальным, религиозным признакам; экстремизма,
терроризма, коррупции, антигосударственной деятельности. Обладающий опытом гражданской социально
значимой деятельности (в студенческом самоуправлении, добровольчестве, экологических, природоохранных,
военно-патриотических и др. объединениях, акциях, программах). Принимающий роль избирателя и участника
общественных отношений, связанных с взаимодействием с народными избранниками
Демонстрирующий приверженность традиционным духовно-нравственным ценностям, культуре народов России,
принципам честности, порядочности, открытости. Действующий и оценивающий свое поведение и поступки,
поведение и поступки других людей с позиций традиционных российских духовно-нравственных,
социокультурных ценностей и норм с учетом осознания последствий поступков. Готовый к деловому
взаимодействию и неформальному общению с представителями разных народов, национальностей,
вероисповеданий, отличающий их от участников групп с деструктивным и девиантным поведением.
Демонстрирующий неприятие социально опасного поведения окружающих и предупреждающий его.
Проявляющий уважение к людям старшего поколения, готовность к участию в социальной поддержке
нуждающихся в ней
Проявляющий и демонстрирующий уважение к труду человека, осознающий ценность собственного труда и
труда других людей. Экономически активный, ориентированный на осознанный выбор сферы профессиональной
Код личностных
результатов
реализации
программы
воспитания
ЛР 1
ЛР 2
ЛР 3
ЛР 4
43
деятельности с учетом личных жизненных планов, потребностей своей семьи, российского общества.
Выражающий осознанную готовность к получению профессионального образования, к непрерывному
образованию в течение жизни Демонстрирующий позитивное отношение к регулированию трудовых отношений.
Ориентированный на самообразование и профессиональную переподготовку в условиях смены технологического
уклада и сопутствующих социальных перемен. Стремящийся к формированию в сетевой среде личностно и
профессионального конструктивного «цифрового следа»
Демонстрирующий приверженность к родной культуре, исторической памяти на основе любви к Родине, народу,
малой родине, знания его истории и культуры, принятие традиционных ценностей многонационального народа
России. Выражающий свою этнокультурную идентичность, сознающий себя патриотом народа России, деятельно
выражающий чувство причастности к многонациональному народу России, к Российскому Отечеству.
Проявляющий ценностное отношение к историческому и культурному наследию народов России, к
национальным символам, праздникам, памятникам, традициям народов, проживающих в России, к
соотечественникам за рубежом, поддерживающий их заинтересованность в сохранении общероссийской
культурной идентичности, уважающий их права
Ориентированный на профессиональные достижения, деятельно выражающий познавательные интересы с учетом
своих способностей, образовательного и профессионального маршрута, выбранной квалификации
Осознающий и деятельно выражающий приоритетную ценность каждой человеческой жизни, уважающий
достоинство личности каждого человека, собственную и чужую уникальность, свободу мировоззренческого
выбора, самоопределения. Проявляющий бережливое и чуткое отношение к религиозной принадлежности
каждого человека, предупредительный в отношении выражения прав и законных интересов других людей
Проявляющий и демонстрирующий уважение законных интересов и прав представителей различных
этнокультурных, социальных, конфессиональных групп в российском обществе; национального достоинства,
религиозных убеждений с учётом соблюдения необходимости обеспечения конституционных прав и свобод
граждан. Понимающий и деятельно выражающий ценность межрелигиозного и межнационального согласия
людей, граждан, народов в России. Выражающий сопричастность к преумножению и трансляции культурных
традиций и ценностей многонационального российского государства, включенный в общественные инициативы,
направленные на их сохранение
Сознающий ценность жизни, здоровья и безопасности.
Соблюдающий и пропагандирующий здоровый образ
жизни (здоровое питание, соблюдение гигиены, режим занятий и отдыха, физическая активность),
демонстрирующий стремление к физическому совершенствованию. Проявляющий сознательное и обоснованное
неприятие вредных привычек и опасных наклонностей (курение, употребление алкоголя, наркотиков,
психоактивных веществ, азартных игр, любых форм зависимостей), деструктивного поведения в обществе, в том
числе в цифровой среде
Бережливо относящийся к природному наследию страны и мира, проявляющий сформированность экологической
ЛР 5
ЛР 6
ЛР 7
ЛР 8
ЛР 9
ЛР 10
44
культуры на основе понимания влияния социальных, экономических и профессионально-производственных
процессов на окружающую среду. Выражающий деятельное неприятие действий, приносящих вред природе,
распознающий опасности среды обитания, предупреждающий рискованное поведение других граждан,
популяризирующий способы сохранения памятников природы страны, региона, территории, поселения,
включенный в общественные инициативы, направленные на заботу о них
Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий основами эстетической культуры. Критически
оценивающий и деятельно проявляющий понимание эмоционального воздействия искусства, его влияния на
душевное состояние и поведение людей. Бережливо относящийся к культуре как средству коммуникации и
самовыражения в обществе, выражающий сопричастность к нравственным нормам, традициям в искусстве.
Ориентированный на собственное самовыражение в разных видах искусства, художественном творчестве с
учётом российских традиционных духовно-нравственных ценностей, эстетическом обустройстве собственного
быта. Разделяющий ценности отечественного и мирового художественного наследия, роли народных традиций и
народного творчества в искусстве. Выражающий ценностное отношение к технической и промышленной эстетике
Принимающий российские традиционные семейные ценности. Ориентированный на создание устойчивой
многодетной семьи, понимание брака как союза мужчины и женщины для создания семьи, рождения и
воспитания детей, неприятия насилия в семье, ухода от родительской ответственности, отказа от отношений со
своими детьми и их финансового содержания
Личностные результаты реализации программы воспитания,
определенные отраслевыми требованиями к деловым качествам личности
Демонстрирующий готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания,
находить общие цели и сотрудничать для их достижения в профессиональной деятельности
Проявляющий сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной
и общественной деятельности
Проявляющий гражданское отношение к профессиональной деятельности как к возможности личного участия в
решении общественных, государственных, общенациональных проблем
ЛР 11
ЛР 12
ЛР 13
ЛР 14
ЛР 15
45
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины
Объем в часах
72
в т. ч.
Основное содержание
52
в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия
52
Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)
20
в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия
20
Промежуточная аттестация
(дифференцированный зачет)
46
2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Дата
№п/п
Объе
Содержание учебного материала (основное и
м
Наименование
профессионально-ориентированное),
часов
разделов и тем
лабораторные и практические занятия,
(ауд+
прикладной модуль (при наличии)
срс)
1
2
3
4
5
Семестр 1
34
Раздел 1 Физическая культура, как часть культуры общества и человека
4
Тема
Содержание учебного материала
2
1.1Современное
1
1. Физическая культура как часть культуры
состояние
общества и человека. Роль физической культуры в
физической
общекультурном, профессиональном и социальном
культуры
и развитии человека. Современное представление о
спорта
физической культуре: основные понятия; основные
направления развития физической культуры в
обществе и их формы организации
2
2.Всероссийский
физкультурно-спортивный
комплекс «Готов к труду и обороне» (ГТО) —
программная и нормативная основа системы
физического воспитания населения. Характеристика
нормативных требований для обучающихся СПО
Тема
1.2 Содержание учебного материала
2
Здоровье
и 1. Понятие «здоровье» (физическое, психическое,
3
здоровый образ социальное). Факторы, определяющие здоровье.
жизни
Психосоматические заболевания
4
2. Понятие «здоровый образ жизни» и его
составляющие: режим труда и отдыха, профилактика
и устранение вредных привычек, оптимальный
двигательный режим, личная гигиена, закаливание,
рациональное питание
3. Влияние двигательной активности на здоровье.
Оздоровительное
воздействие
физических
упражнений на организм занимающихся.
Модули
рабочей
программы
воспитания
6
Модуль
«Физическое
и
здоровьесбер
егающее
воспитание
Модуль
«Физическое
и
здоровьесбер
егающее
воспитание
Формируе
мые
компетен
ции
Коды ЛР
7
8
ОК 01, ОК
04,
ОК 08
ЛР 1, ЛР 7, ЛР
9, ЛР 13, ЛР 15
ОК 01, ОК
04, ОК 08
ЛР 1, ЛР 9, ЛР
13
ОК 01, ОК
04,
ОК 08
ЛР 1, ЛР 9, ЛР
15
47
Двигательная рекреация и ее роль в организации
здорового образа жизни современного человека
Раздел № 2 Учебно-тренировочные занятия
Тема 2.1 Лёгкая
Содержание учебного материала
атлетика
5-6
1.Техника безопасности на занятиях легкой
атлетикой. Техника бега высокого и низкого старта,
стартового разгона, финиширования;
7-8
2. Совершенствование техники эстафетного бега (4
*100 м, 4*400 м; бега по прямой с различной
скоростью)
9-10
3. Совершенствование техники прыжка в длину с
разбега
11-12
4. Совершенствование техники прыжка в высоту с
разбега
13-14
5.Совершенствование техники метания гранаты
весом 500 г (девушки) и 700 г (юноши);
15-16
6. Развитие физических способностей средствами
лёгкой атлетики Подвижные игры и эстафеты с
элементами легкой атлетики.
Тема 2.2
Содержание учебного материала
Волейбол
17-20
1.Техника безопасности на занятиях волейболом.
Освоение и совершенствование техники выполнения
приёмов игры: стойки игрока, перемещения,
передача мяча, подача, нападающий удар, прием
мяча снизу двумя руками, прием мяча одной рукой с
последующим нападением и перекатом в сторону, на
бедро и спину, прием мяча одной рукой в падении
21-24
2.Освоение/совершенствование приёмов тактики
защиты и нападения
25-28
3.Выполнение технико-тактических приёмов в
игровой деятельности
Раздел № 3 Методико-практические занятия
Тема 3.1
Содержание учебного материала
Профессионально 1. Характеристика профессиональной деятельности:
29-30
30
12
2
2
Модуль
«Физическое
и
здоровьесбер
егающее
воспитание
ОК 01, ОК
04,
ОК 08,
ЛР 1, ЛР 7, ЛР
9, ЛР 13, ЛР 15
ОК 01, ОК
04, ОК 08
ЛР 1, ЛР 7, ЛР
13, ЛР 15
ОК 01, ОК
04,
ЛР 1, ЛР 7, ЛР
9, ЛР 13, ЛР 15
2
2
2
2
12
4
Модуль
«Физическое
и
здоровьесбер
егающее
воспитание
4
4
4
2
Модуль
«Физическое
48
группа труда, рабочее положение, рабочие
движения, функциональные системы,
обеспечивающие трудовой процесс, внешние
условия или производственные факторы,
профессиональные заболевания
31-32
2. Освоение комплексов упражнений для
производственной гимнастики различных групп
профессий (первая, вторая, третья, четвертая группы
профессий)
33-34
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный
зачёт)
Семестр 2
Раздел 1 Физическая культура, как часть культуры общества и человека
Тема
Содержание учебного материала
1.1Современные
35
1. Современное представление о современных
системы и
системах и технологиях укрепления и сохранения
технологии
здоровья (дыхательная гимнастика, антистрессовая
укрепления и
пластическая гимнастика, йога, глазодвигательная
сохранения
гимнастика, стрейтчинг, суставная гимнастика;
здоровья
оздоровительная
ходьба,
северная
или
скандинавская ходьба и оздоровительный бег и др.)
36
2. Особенности организации и проведения занятий в
разных системах оздоровительной физической
культуры и их функциональная направленность
Тема 1.2Основы
Содержание учебного материала
методики
37
самостоятельных 1.Формы организации самостоятельных занятий
оздоровительной физической культурой и их
занятий
оздоровительной особенности; соблюдение требований безопасности
и гигиенических норм и правил во время занятий
физической
физической
культурой
Организация
занятий
культурой и
физическими
упражнениями
различной
самоконтроль за
индивидуальным направленности: подготовка к занятиям физической
культурой (выбор мест занятий, инвентаря и
и показателями
одежды,
планирование
занятий
с
разной
и
здоровьесбер
егающее
воспитание
-прикладная
физическая
подготовка
ОК 08,
2
2
ОК 01, ОК
04, ОК 08
ЛР 1, ЛР 7, ЛР
9, ЛР 13, ЛР 15
ОК 01, ОК
04,
ОК 08
ЛР 1, ЛР 7, ЛР
9, ЛР 13, ЛР 15
ОК 01, ОК
04,
ОК 08
ЛР 1, ЛР 7, ЛР
13, ЛР 15
ОК 01, ОК
04,
ОК 08
ЛР 1, ЛР 15
38
4
2
Модуль
«Физическое
и
здоровьесбер
егающее
воспитание
2
Модуль
«Физическое
и
здоровьесбер
егающее
воспитание
49
здоровья
функциональной направленностью). Нагрузка и
факторы регуляции нагрузки при проведении
самостоятельных
занятий
физическими
упражнениями Основные принципы построения
самостоятельных занятий
38
3. Самоконтроль за индивидуальными показателями
физического развития, умственной и физической
работоспособностью,
индивидуальными
показателями
физической
подготовленности.
Дневник самоконтроля Физические качества,
средства их совершенствования
Раздел № 2 Учебно-тренировочные занятия
Тема
2.1 Содержание учебного материала
Баскетбол
39-42
1. Техника безопасности на занятиях баскетболом.
Освоение и совершенствование техники выполнения
приёмов игры:
перемещения, остановки, стойки игрока, повороты;
ловля и передача мяча двумя и одной рукой, на
месте и в движении, с отскоком от пола; ведение
мяча на месте, в движении, по прямой с изменением
скорости, высоты отскока и направления, по
зрительному и слуховому сигналу; броски одной
рукой, на месте, в движении, от груди, от плеча;
бросок после ловли и после ведения мяча, бросок
мяча
43-46
2.Освоение и совершенствование приёмов тактики
защиты и нападения
47-50
3. Выполнение технико-тактических приёмов в
игровой деятельности
Тема 2.2
Содержание учебного материала
Основная
51-56
1. Техника безопасности на занятиях гимнастикой.
гимнастика
Выполнение строевых упражнений, строевых
приёмов:
построений
и
перестроений,
передвижений, размыканий и смыканий, поворотов
на месте.
32
12
4
Модуль
«Физическое
и
здоровьесбер
егающее
воспитание
ОК 01, ОК
04,
ОК 08,
ЛР 1, ЛР 7, ЛР
13, ЛР 15
ОК 01, ОК
04,
ОК 08,
ЛР 1, ЛР 7, ЛР
13, ЛР 15
4
4
10
6
Модуль
«Физическое
и
здоровьесбер
егающее
50
57-60
61-62
63-64
65-66
67-68
69-70
71-72
Всего
2.Выполнение общеразвивающих упражнений без
предмета и с предметом; в парах, в группах, на
снарядах и тренажерах.
Выполнение прикладных упражнений: ходьбы и
бега, упражнений в равновесии, лазанье и
перелазание, метание и ловля, поднимание и
переноска груза, прыжки
Тема 2.3 Лёгкая
Содержание учебного материала
атлетика
1. Техника безопасности на занятиях легкой
атлетикой. Техника бега высокого и низкого старта,
стартового разгона, финиширования;
2. Совершенствование техники (кроссового бега,
средние и длинные дистанции (2 000 м (девушки) и 3
000 м (юноши))
3. Совершенствование техники эстафетного бега (4
*100 м, 4*400 м; бега по прямой с различной
скоростью)
4. Совершенствование техники прыжка в длину с
разбега
5.Совершенствование техники метания гранаты
весом 500 г (девушки) и 700 г (юноши);
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный
зачёт)
4
10
2
2
воспитание
Модуль
«Физическое
и
здоровьесбер
егающее
воспитание
ОК 01, ОК
04, ОК 08,
ЛР 1, ЛР 7, ЛР
13, ЛР 15
ОК 01, ОК
04, ОК 08,
ЛР 1, ЛР 7, ЛР
9, ЛР 13, ЛР 15
2
2
2
2
72
51
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
3.1. Для реализации программы дисциплины должны быть предусмотрены
спортивные сооружения:
- (универсальный) спортивный зал, оснащенный спортивным инвентарём и
оборудованием, обеспечивающим достижение результатов освоения дисциплины;
- оборудованные открытые спортивные площадки, обеспечивающие достижение
результатов освоения дисциплины;
Примерный перечень оборудования и инвентаря спортивных сооружений:
Спортивные игры
Щит баскетбольный игровой (комплект); щит баскетбольный тренировочный, щит
баскетбольный навесной, ворота, трансформируемые для гандбола и мини-футбола
(комплект), кольца баскетбольные, ворота складные для футбола и подвижных игр
(комплект), табло игровое (электронное), мяч баскетбольный №7 массовый, мяч
баскетбольный №7 для соревнований, мяч баскетбольный №5 массовый, мяч футбольный
№4 массовый, мяч футбольный №5 массовый, мяч футбольный №5 для соревнований,
насос для накачивания мячей с иглой, жилетки игровые, сетка для хранения мячей, конус
игровой.
Гимнастика
Стенка гимнастическая, скамейка гимнастическая, комплект матов гимнастических
№2, модуль гимнастический многофункциональный, мостик гимнастический подкидной,
бревно гимнастическое напольное, кронштейн навесной для канатов, канат для лазания
5м. (со страховочным устройством), перекладина гимнастическая пристенная, коврик
гимнастический, палка гимнастическая №3, обруч гимнастический №2, скакалка
гимнастическая.
Легкая атлетика
Стойки для прыжков в высоту (комплект), граната для метания
Ядро для толкания
Общефизическая подготовка
Перекладина навесная универсальная, брусья навесные, снаряд «доска наклонная»,
горка атлетическая, комплект гантелей обрезиненных 90 кг, эспандер универсальный,
лестница координационная (12 ступеней), комплект медболов №3.
Подвижные игры
Набор для подвижных игр в контейнере, сумка для подвижных игр
Оборудование для проведения соревнований
скамейка для степ-теста – пьедестал, весы напольные, сантиметр мерный, комплект
для соревнований №1, аппаратура для музыкального сопровождения, персональный
компьютер (ведение мониторингов и иных документов)
Прочее
Аптечка медицинская, сетка заградительная
Открытые спортивные площадки:
стойки для прыжков в высоту, перекладина для прыжков в высоту, зона
приземления для прыжков в высоту, решетка для места приземления, указатель
расстояний для тройного прыжка, брусок отталкивания для прыжков в длину и тройного
прыжка, турник уличный, брусья уличные, рукоход уличный, полоса препятствий, ворота
футбольные, сетки для футбольных ворот, мячи футбольные, сетка для переноса мячей,
колодки стартовые, барьеры для бега, стартовые флажки или стартовый пистолет, флажки
красные и белые, палочки эстафетные, круг для метания ядра, указатели дальности
метания на 25, 30, 35, 40, 45, 50, 55 м, нагрудные номера, тумбы «Старт—Финиш»,
«Поворот», рулетка металлическая, мерный шнур, секундомеры.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
52
1. Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные для использования в образовательном процессе, не старше пяти лет с
момента издания.
2. Рекомендуемые печатные издания по реализации общеобразовательной
дисциплины представлены в методических рекомендациях по организации обучения.
53
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
Контрольи оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Общая/профессиональная
компетенция
Раздел/Тема
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности применительно к
различным контекстам
Р 1, Темы 1.1, 1.2,
Р 2, Темы 2.1 - 2.3
Р 3, Темы 3.1
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде
Р 1, Темы 1.1, 1.2,
Р 2, Темы 2.1 - 2.3
Р 3, Темы 3.1
ОК 08. Использовать средства
физической культуры для
сохранения и укрепления
здоровья в процессе
профессиональной
деятельности и поддержания
необходимого уровня
физической подготовленности
Р 1, Темы 1.1, 1.2,
Р 2, Темы 2.1 - 2.3
Р 3, Темы 3.1
Тип оценочных мероприятия
составление словаря терминов,
либо кроссворда
защита презентации/докладапрезентации
выполнение самостоятельной
работы
составление
комплекса
физических
упражнений
для
самостоятельных занятий с учетом
индивидуальных особенностей,
составление профессиограммы
заполнение дневника
самоконтроля
защита реферата
составление кроссворда
фронтальный опрос
контрольное тестирование
составление комплекса
упражнений
оценивание практической
работы
тестирование
тестирование
(контрольная
работа по теории)
демонстрация комплекса ОРУ,
сдача контрольных нормативов
сдача контрольных нормативов
(контрольное упражнение)
сдача нормативов ГТО
выполнение упражнений на
дифференцированном зачете
54
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
ГБПОУ «ДЖИДИНСКИЙ МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОДБ.10 «Основы безопасности жизнедеятельности»
Код и наименование профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по
отраслям)
входящей в состав УГС
13.00.00 - Электро- и теплоэнергетика
Квалификация выпускника:
Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования
с.Петропавловка, 2023 г.
55
Рабочая программа учебной дисциплины БД «Основы безопасности жизнедеятельности»
разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования по специальности 13.01.10 Электромонтер по ремонту и
обслуживанию электрооборудования (по отраслям), входящей в состав укрупненной группы
специальностей 13.00.00 - Электро- и теплоэнергетика, разработана на основе федерального
государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования
(ФГОС СПО) по специальности 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию
электрооборудования (по отраслям).
Организация-разработчик: Государственное
бюджетное профессиональное образовательное
учреждение «Джидинский многопрофильный техникум»
Разработчик:
Гармаев Саян Пагбаевич – преподаватель ГБПОУ «Джидинский многопрофильный техникум
Рецензенты
Ф.И.О., место работы,должность
Ф.И.О., место работы,должность
Согласована на заседании методического объединения
Протокол №
от«
Председатель
»_
20 г.
/Цыбикова М.Д./
Рекомендована на заседании методического совета
Протокол №
Председатель
от«
»_
20 г.
/Доржиева Г.С./
56
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной дисциплины « Основы
безопасности жизнедеятельности».......................................................................................................
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины «Основы безопасности
жизнедеятельности» ..............................................................................................................................
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины .........................................
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины ...........................
57
Код и
наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным
контекстам
Планируемые образовательные результаты обучения
Общие15
Дисциплинарные16
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности
мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной деятельности
технологической и социальной направленности,
способность инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такую деятельность;
интерес
к
различным
сферам
профессиональной деятельности,
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
самостоятельно
формулировать
и
актуализировать проблему, рассматривать ее
всесторонне;
- устанавливать существенный признак или
основания для сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельности, задавать
параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать
риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения,
находить
аргументы
для
доказательства своих утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
- сформировать
представления о возможных
источниках опасности в
различных ситуациях (в
быту, транспорте,
общественных местах, в
природной
среде, в социуме, в цифровой
среде); владение основными
способами
предупреждения опасных и
экстремальных ситуаций;
- знать порядок действий в
экстремальных и
чрезвычайных ситуациях
15
Указываются личностные и метапредметные результаты из ФГОС СОО (в последней редакции от 12.08.2022) в
отглагольной форме, формируемые общеобразовательной дисциплиной
16
Дисциплинарные (предметные) результаты указываются в соответствии с их полным перечнем во ФГОС СОО
от 12.08.2022г. № 732
58
ОК
02.
Использовать
современные
средства
поиска,
анализа
и
интерпретации
информации,
и
информационные
технологии
для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК 03. Планироват
ь и реализовывать
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
выдвигать
новые
идеи,
предлагать
оригинальные подходы и решения;
- способность их использования в
познавательной и социальной практике
В области ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской
культуры как средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из
источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов и
форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с
учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных
задач
с
соблюдением
требований эргономики, техники безопасности,
гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических
норм,
норм
информационной
безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности
личности;
В области духовно-нравственного воспитания:
- сформированность нравственного сознания,
- проявить нетерпимость к
проявлениям
насилия
в
социальном
взаимодействии;
знать
о
способах
безопасного поведения в
цифровой среде;
- уметь применять их на
практике;
уметь
распознавать
опасности в цифровой
среде
(в
том
числе
криминального
характера,
опасности вовлечения в
деструктивную деятельность)
и противодействовать им
сформировать
представления о ценности
59
собственное
профессиональное
и
личностное
развитие,
предпринимательск
ую деятельность в
профессиональной
сфере, использовать
знания
по
финансовой
грамотности
в
различных
жизненных
ситуациях
этического поведения;
- способность оценивать ситуацию и принимать
осознанные
решения,
ориентируясь
на
морально-нравственные нормы и ценности;
- осознание личного вклада в построение
устойчивого будущего;
- ответственное отношение к своим родителям и
(или) другим членам семьи, созданию семьи на
основе осознанного принятия ценностей
семейной жизни в соответствии с традициями
народов России;
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
а) самоорганизация:
- самостоятельно осуществлять познавательную
деятельность, выявлять проблемы, ставить и
формулировать
собственные
задачи
в
образовательной деятельности и жизненных
ситуациях;
- самостоятельно составлять план решения
проблемы с учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и проявлению
широкой эрудиции в разных областях знаний,
постоянно повышать свой образовательный и
культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки
ситуации, выбора верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно
принимать решения по их снижению;
в) эмоциональный интеллект, предполагающий
сформированность:
внутренней
мотивации,
включающей
стремление к достижению цели и успеху,
оптимизм, инициативность, умение действовать,
исходя из своих возможностей;
- эмпатии, включающей способность понимать
эмоциональное состояние других, учитывать его
при осуществлении коммуникации, способность
к сочувствию и сопереживанию;
социальных
навыков,
включающих
способность выстраивать отношения с другими
людьми, заботиться, проявлять интерес и
разрешать конфликты
безопасного поведения для
личности,
общества,
государства; знание правил
безопасного поведения и
способов их применения в
собственном поведении;
владеть
основами
медицинских знаний: владеть
приемами оказания первой
помощи при неотложных
состояниях;
знать
меры
профилактики
инфекционных
и
неинфекционных
заболеваний,
сохранения
психического
здоровья;
сформировать представления
о здоровом образе жизни и
его роли в сохранении
психического и физического
здоровья,
негативного
отношения
к
вредным
привычкам;
знать
о
необходимых действиях при
чрезвычайных
ситуациях
биолого-социального
характера;
сформировать
представления о роли России
в современном мире;
угрозах военного характера;
роли
Вооруженных Сил
Российской Федерации в
обеспечении мира; знать
основы обороны государства
и воинской службы;
прав
и
обязанностей
гражданина
в
области
гражданской обороны; знать
действия
при
сигналах
гражданской обороны
60
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать
и
работать
в
коллективе
и
команде
ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное
поведение
на
основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том
числе с учетом
гармонизации
межнациональных
и межрелигиозных
отношений,
применять
стандарты
антикоррупционног
готовность
к
саморазвитию,
самостоятельности и самоопределению;
-овладение
навыками
учебноисследовательской, проектной и социальной
деятельности;
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по
ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений участников
обсуждать результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в
условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое
поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей
при анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей
на ошибки;
- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека
осознание
обучающимися
российской
гражданской идентичности;
- целенаправленное развитие внутренней
позиции личности на основе духовнонравственных ценностей народов Российской
Федерации, исторических и национальнокультурных традиций, формирование системы
значимых ценностно-смысловых установок,
антикоррупционного
мировоззрения,
правосознания,
экологической
культуры,
способности ставить цели и строить жизненные
планы;
В части гражданского воспитания:
- осознание своих конституционных прав и
обязанностей, уважение закона и правопорядка;
- принятие традиционных национальных,
общечеловеческих
гуманистических
и
демократических ценностей;
готовность
противостоять
идеологии
- знать основы безопасного,
конструктивного общения,
- уметь различать опасные
явления
в
социальном
взаимодействии, в том числе
криминального характера;
уметь
предупреждать
опасные
явления
и
противодействовать им
- сформировать представления
о
ценности
безопасного
поведения
для
личности,
общества, государства; знание
правил безопасного поведения
и способов их применения в
собственном поведении;
- знать основы безопасного,
конструктивного общения,
уметь
различать опасные явления в
социальном взаимодействии,
в том числе
криминального
характера;
умение
предупреждать
опасные явления и
противодействовать им;
- сформировать представления
об опасности и негативном
влиянии на жизнь личности,
61
о поведения
экстремизма,
национализма,
ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным,
расовым, национальным признакам;
- готовность вести совместную деятельность в
интересах гражданского общества, участвовать
в самоуправлении в общеобразовательной
организации и детско-юношеских организациях;
- умение взаимодействовать с социальными
институтами в соответствии с их функциями и
назначением;
- готовность к гуманитарной и волонтерской
деятельности;
патриотического воспитания:
- сформированность российской гражданской
идентичности, патриотизма, уважения к своему
народу, чувства ответственности перед Родиной,
гордости за свой край, свою Родину, свой язык и
культуру,
прошлое
и
настоящее
многонационального народа России;
- ценностное отношение к государственным
символам, историческому и природному
наследию, памятникам, традициям народов
России, достижениям России в науке, искусстве,
спорте, технологиях и труде;
- идейная убежденность, готовность к служению
и защите Отечества, ответственность за его
судьбу;
освоенные
обучающимисямежпредметные
понятия и универсальные учебные действия
(регулятивные,
познавательные,
коммуникативные);
способность
их
использования
в
познавательной
и
социальной
практике,
готовность к самостоятельному планированию и
осуществлению
учебной
деятельности,
организации
учебного
сотрудничества
с
педагогическими работниками и сверстниками,
к участию в построении индивидуальной
образовательной траектории;
овладение
навыками
учебноисследовательской, проектной и социальной
деятельности
общества,
государства
экстремизма,
терроризма;
знать роль государства в
противодействии терроризму;
уметь
различать
приемы
вовлечения в экстремистскую
и
террористическую
деятельность
и
противодействовать им; знать
порядок
действий
при
объявлении разного уровня
террористической опасности;
знать порядок действий при
угрозе
совершения
террористического
акта;
совершении
террористического
акта;проведении
контртеррористической
операции;
сформировать
представления о роли России
в современном мире; угрозах
военного характера; роли
Вооруженных
Сил
Российской Федерации в
обеспечении мира; знать
основы обороны государства
и воинской службы; прав и
обязанностей гражданина в
области
гражданской
обороны; знать действия при
сигналах
гражданской
обороны;
знать
основы
государственной политики в
области защиты населения и
территорий от чрезвычайных
ситуаций
различного
характера; знание задач и
основных
принципов
организации Единой системы
предупреждения
и
ликвидации
последствий
чрезвычайных ситуаций, прав
и обязанностей гражданина в
этой области;
знать
основы
государственной
системы,
российского законодательства,
направленных
на
защиту
населения от внешних и
62
ОК
07.
Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережению
, применять знания
об
изменении
климата, принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать
в
чрезвычайных
ситуациях
В области экологического воспитания:
- сформированность экологической культуры,
понимание влияния социально-экономических
процессов
на
состояние
природной
и
социальной среды, осознание глобального
характера экологических проблем;
- планирование и осуществление действий в
окружающей среде на основе знания целей
устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред
окружающей среде;
- умение прогнозировать неблагоприятные
экологические последствия предпринимаемых
действий, предотвращать их;
расширение
опыта
деятельности
экологической направленности;
овладение
навыками
учебноисследовательской, проектной и социальной
деятельности;
внутренних
угроз;
сформировать представления
о роли государства, общества
и личности в обеспечении
безопасности
сформировать
представления о возможных
источниках
опасности
в
различных
ситуациях
(в
быту,
транспорте,
общественных местах, в
природной среде, в социуме,
в цифровой среде); владеть
основными
способами
предупреждения опасных и
экстремальных
ситуаций;
знать порядок действий в
экстремальных
и
чрезвычайных ситуациях;
- сформировать представления
о
важности
соблюдения
правил дорожного движения
всеми участниками движения,
правил
безопасности
на
транспорте. Знать правила
безопасного поведения на
транспорте, уметь применять
их на практике, знать о
порядке действий в опасных,
экстремальных
и
чрезвычайных ситуациях на
транспорте;
знать
о
способах
безопасного поведения в
природной
среде;
уметь
применять их на практике;
знать порядок действий при
чрезвычайных
ситуациях
природного
характера;
сформировать представления
об
экологической
безопасности,
ценности
бережного
отношения
к
природе,
разумного
природопользования;
- знать основы пожарной
безопасности;
уметь
применять их на практике для
предупреждения
пожаров;
63
знать порядок действий при
угрозе пожара и пожаре в
быту, общественных местах,
на транспорте, в природной
среде;
знать
права
и
обязанности
граждан
в
области
пожарной
безопасности
ОК
08.
Использовать
средства
физической
культуры
для
сохранения
и
укрепления
здоровья в процессе
профессиональной
деятельности
и
поддержания
необходимого
уровня физической
подготовленности
ПК 2.2.
ПК 2.4..
ПК 5.4.
ПК 6.1
готовность
к
саморазвитию,
самостоятельности и самоопределению;
- наличие мотивации к обучению и личностному
развитию;
В части физического воспитания:
- сформированность здорового и безопасного
образа жизни, ответственного отношения к
своему здоровью;
- потребность в физическом совершенствовании,
занятиях
спортивно-оздоровительной
деятельностью;
- активное неприятие вредных привычек и иных
форм причинения вреда физическому и
психическому здоровью;
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
а) самоорганизация:
- самостоятельно составлять план решения
проблемы с учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
- расширять рамки учебного предмета на основе
личных предпочтений;
- делать осознанный выбор, аргументировать
его, брать ответственность за решение;
- оценивать приобретенный опыт;
- способствовать формированию и проявлению
широкой эрудиции в разных областях знаний,
постоянно повышать свой образовательный и
культурный уровень
Выполнять
интеграцию
модулей
в
программное обеспечение.
владеть
основами
медицинских знаний: владеть
приемами оказания первой
помощи при неотложных
состояниях;
знать
меры
профилактики
инфекционных
и
неинфекционных
заболеваний,
сохранения
психического
здоровья;
сформировать представления
о здоровом образе жизни и
его роли в сохранении
психического и физического
здоровья,
негативного
отношения
к
вредным
привычкам;
знать
о
необходимых действиях при
чрезвычайных
ситуациях
биолого-социального
характера
Осуществлять разработку тестовых наборов
и тестовых сценариев для программного
обеспечения
Производить
разработку
модулей
информационной системы в соответствии с
техническим заданием.
Разрабатывать
техническое
задание
на
сопровождение информационной системы
64
65
Личностные результаты
реализации программы воспитания
(дескрипторы)
Осознающий себя гражданином и защитником великой страны.
Проявляющий активную гражданскую позицию, демонстрирующий приверженность принципам
честности, порядочности, открытости, экономически активный и участвующий в студенческом и
территориальном самоуправлении, в том числе на условиях добровольчества, продуктивно
взаимодействующий и участвующий в деятельности общественных организаций.
Соблюдающий нормы правопорядка, следующий идеалам гражданского общества, обеспечения
безопасности, прав и свобод граждан России. Лояльный к установкам и проявлениям представителей
субкультур, отличающий их от групп с деструктивным и девиантным поведением. Демонстрирующий
неприятие и предупреждающий социально опасное поведение окружающих.
Проявляющий и демонстрирующий уважение к людям труда, осознающий ценность собственного
труда. Стремящийся к формированию в сетевой среде личностно и профессионального конструктивного
«цифрового следа».
Демонстрирующий приверженность к родной культуре, исторической памяти на основе любви к
Родине, родному народу, малой родине, принятию традиционных ценностей многонационального
народа России.
Проявляющий уважение к людям старшего поколения и готовность к участию в социальной поддержке
и волонтерских движениях.
Осознающий приоритетную ценность личности человека; уважающий собственную и чужую
уникальность в различных ситуациях, во всех формах и видах деятельности.
Проявляющий и демонстрирующий уважение к представителям различных этнокультурных,
социальных, конфессиональных и иных групп. Сопричастный к сохранению, преумножению и
трансляции культурных традиций и ценностей многонационального российского государства.
Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и безопасного образа жизни, спорта;
предупреждающий либо преодолевающий зависимости от алкоголя, табака, психоактивных веществ,
азартных игр и т.д. Сохраняющий психологическую устойчивость в ситуативно сложных или
стремительно меняющихся ситуациях.
Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой безопасности, в том числе цифровой.
Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий основами эстетической культуры.
Принимающий семейные ценности, готовый к созданию семьи и воспитанию детей; демонстрирующий
Код личностных результатов
реализации программы
воспитания
ЛР 1
ЛР 2
ЛР 3
ЛР 4
ЛР 5
ЛР 6
ЛР 7
ЛР 8
ЛР 9
ЛР 10
ЛР 11
ЛР 12
66
неприятие насилия в семье, ухода от родительской ответственности, отказа от отношений со своими
детьми и их финансового содержания.
Личностные результаты
реализации программы воспитания,
определенные отраслевыми требованиями к деловым качествам личности
Демонстрирующий умение эффективно взаимодействовать в команде, вести диалог, в том числе с
использованием средств коммуникации
Демонстрирующий навыки анализа и интерпретации информации из различных источников с учетом
нормативно-правовых норм
Демонстрирующий готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности.
ЛР 13
ЛР 14
ЛР 15
67
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины
Объем в часах
68
в т.ч.
Основное содержание
56
в т. ч.:
теоретическое обучение
20
практические занятия
36
Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)
10
в т. ч.:
практические занятия
10
Индивидуальный проект(да/нет)**
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
2
68
2.2. Тематический план и содержание дисциплины
№
п.п.
Дата
Наименование разделов
и тем
1-2
3-4
Содержание учебного материала (основное и
профессионально-ориентированное), лабораторные и
практические занятия, прикладной модуль
1
2
Основное содержание
Раздел 1. Обеспечение личной безопасности и сохранения
Тема 1.1.
Основное содержание
Здоровье и здоровый Теоретическое обучение
образ жизни
Общие понятия о здоровье. Здоровый образ жизниоснова укрепления и сохранения личного здоровья.
Факторы способствующие укреплению здоровья.
Факторы современной среды обитания человека.
Основные виды потенциальной опасностей и их
последствия в профессиональной деятельности и
быту
Практические занятия
Объем
часов
3
68
6
4
2
Коды
личностных
результатов
реализации
программы
воспитания
4
ОК 01
ОК 03
ПК 2.2
ПК 2.4.
Модуль
1,2,4,5
Л4,9,10,11
Модуль
1,2,4,5
Л4,9,10,11
Модуль
1,2,4,5
Л4,9,10,11
2
2
5-6
Практические занятия 1. Выявить негативные
факторы современной среды обитания человека.
2. Предпринимать профилактические меры для
снижения уровня опасностей различного вида и их
последствий в профессиональной деятельности и
быту..
Модули
Рабочей
Формируемые программы
компетенции воспитания
2
Контрольная работа
69
8-9
10-11
12-13
14-15
16-17
Тема 1.2.
Безопасность
жизнедеятельности в
чрезвычайных
ситуациях
Содержание учебного материала
1.Понятие и общая классификация чрезвычайных
ситуаций (ЧС). Понятие ЧС. Классификация по природе
возникновения, масштабам распространения, причине
возникновения, скорости развития, возможности
предотвращения, ведомственной принадлежности.
2.ЧС природного происхождения. Характеристика ЧС
природного происхождения. ЧС геологического
характера. ЧС метеорологического характера. ЧС
гидрологического характера. Природные пожары.
Природные ЧС биологического происхождения.
Космические ЧС.
3.ЧС техногенного происхождения. Общая
характеристика и классификация. Аварии на
радиационно опасных объектах (РОО). Аварии на
химически опасных объектах (ХОО). Аварии на
транспорте. Аварии на объектах коммунального
хозяйства. Аварии на гидротехнических сооружениях
4.Меры пожарной безопасности и правила безопасного
поведения при пожарах. Аварии на пожаро- и
взрывоопасных объектах (ПВОО).
5.ЧС социального происхождения. Терроризм.
Принципы обеспечения устойчивости объектов
экономики, прогнозирования развития событий и оценки
последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях
и стихийных явлениях, в том числе в условиях
противодействия терроризму как серьезной угрозе
национальной безопасности России. Защита и
жизнеобеспечение населения в условиях ЧС
2
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ПК 2.4
ПК 5.4.
Модуль
1,2,4,5
Л 3,4,10,13
Модуль
1,2,4,5
Л 3,4,10,13
Модуль
1,2,4,5
Л 3,4,10,13
Модуль
1,2,4,5
Л 3,4,10,13
Модуль
1,2,4,5
Л 3,4,10,13
2
2
2
2
70
17-18
19-20
6.ЧС военного времени. Характеристика ядерного,
химического и биологического оружия и действий
населения в очагах поражения. Ударная волна. Световое
излучение. Проникающая радиация. Радиоактивное
заражение. Электромагнитный импульс. Действия
населения. Химическое оружие. Отравляющие вещества.
Боевые токсические химические вещества (БТХВ), и их
классификация. Очаги химического поражения и
действия населения. Биологическое оружие.
Биологические средства и их классификация. Очаг
биологического поражения. Средства защиты населения
от биологического оружия.
7 Практическое занятие 3. Организация и проведение
Модуль
1,2,4,5
Л
3,4,10,13,14
Модуль
1,2,4,5
Л
3,2,10,13,14
2
мероприятий по защите работающих и населения от
негативных воздействий чрезвычайных ситуаций,
2
21-22
Практические занятия 4.Характеристика ЧС
природного характера, профилактические меры для
снижения уровня опасностей различного вида и их
последствий в профессиональной деятельности и
быту.
2
Практическое занятие5. Правила поведения при
23-26
возможной опасности (криминогенного характера,
возможной опасности взрыва, захвата вас в
заложники), Применение первичных средств
пожаротушения.противопожарные правила в школе,
Использование средств индивидуальной защиты от
оружия массового поражения, Порядок действий
персонала и населения при получении информации
об аварии и опасности химического заражения,
Использование средств индивидуальной и
коллективной защиты от оружия массового
4
71
поражения, Порядок организации и
функционирования ГО на объекте, ЧС мирного и
военного времени, ТБ в кабинете, ТБ в походе, ТБ в
общественных местах, ТБ в быту, требования к
санитарному содержанию дошкольных учреждений
27
Контрольная работа
1
Раздел 2. Основы обороны государства и воинская обязанность
Тема 2.1.
Основное содержание
Теоретическое обучение
28-29
ОК 03
ОК 06.
ПК 5.4.
ПК 6.1.
1. Национальная безопасность Российской
Федерации.История и предназначение Вооруженных
Сил. Структура Вооруженных Сил.
Модуль
1,2,4,5
Л 1,5,8,10,15
Модуль
1,2,4,5
Л 1,5,8,10,15
Модуль
1,2,4,5
Л 1,5,8,10,15
2
30-31
32-33
2. Условия и порядок прохождения военной службы
Назначение на воинские должности. Устав внутренней
службы
3.Основы военной службы и обороны государства.
Боевые традиции Российских Вооруженных Сил.
Воинская честь.
2
2
72
34-35
4.Организация и порядок призыва граждан на военную
службу. Условия контрактной службы в ВС РФ.
2
ОК 01
ОК 04
ПК 2.2.
Модуль
1,2,4,5
Л 1,5,8,10,15
Модуль
1,2,4,5
Л 1,5,8,10,15
В том числе практических и лабораторных занятий
36-46
Практические занятия: Вооруженные Силы РФ.
Составьте подробную схему структуры современных
Вооружённых Сил Российской Федерации, Основные
виды вооружения, военной техники и специального
снаряжения, состоящих на вооружении (оснащении)
воинских подразделений, в которых имеются военноучетные специальности, родственные специальностям
СПО, Дисциплинарный устав. Устав гарнизонной и
караульной служб, Современная геополитика РФ.
Военно-политические блоки. ИГИЛ международная
террористическая организация создана против РФ,
Ориентирование
в
перечне
военноучетных
специальностей и самостоятельно определять среди них
родственные полученной специальностью, Область
применения получаемых профессиональных знаний при
исполнении обязанностей военной службы, Овладение
способами бесконфликтного общения и саморегуляции в
повседневной деятельности и экстремальных условиях
военной службы, отработка навыков владения частичной
разборки и сборки АК-74, обрабатывание навыков
одевание ОЗК и противогаза, строевая подготовка,
отработка навыков вязания узлов, отработка навыков
рукопашного боя, отработка навыков стрельбы из
пневматической
винтовки,
отработка
навыков
прохождения военной полосы препятствий, отработка
навыков ориентирования на местности, отработка
навыков работы с картой, отработка навыков работы с
компасом, отработка навыков безопасного поведения в
общественных местах, отработка навыков метания
ручной гранаты, отработка навыков метания ножа,
оружие и военная техника ВС РФ, оружие и военная
10
73
техника стран НАТО, стратегия современной войны,
история Великой отечественной войны 1941-1945 годов,
современная геополитика РФ
Контрольная работа
47
Раздел 3.
1
Значение медицинских знаний при ликвидации
последствий ЧС и организации здорового образа
жизни
Теоретическое обучение
48-49
1.Помощь при травматических повреждениях.
2
50-51
52-53
54-55
2.Инфаркт. Симптомы. Первая помощь при инфаркте.
Профилактика.
3.Инсульт. Симптомы. Первая помощь при инсульте.
4.Гипертонический криз. Симптомы. Первая помощь
при гипертоническом кризисе.
5.Понятие здоровья и содержание здорового образа
жизни. Здоровье человека, физическое, психическое и
нравственное здоровье.
2
2
56-66
Л 2,3,5,7,9
Модуль
1,2,4,5
Л 2,3,5,7,9
Модуль
1,2,4,5
Л 2,3,5,7,9
2
6.Факторы риска. Утомление. Стресс. Гиподинамия.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практические занятия: Отработка навыков оказания
первой медицинской помощи при ранениях, Отработка
навыков оказания первой медицинской помощи при
кровотечении, Отработка навыков оказания первой
медицинской помощи при переломах, Отработка
навыков оказания первой медицинской помощи при
черепно-мозговой травме, Отработка навыков оказания
первой медицинской помощи при синдроме длительного
сдавливания, Отработка навыков оказания первой
Модуль
1,2,4,5
10
ОК 01
ОК 03
ОК 04
ОК 08.
ПК 2.2.
ПК 5.4.
Модуль
1,2,4,5
Л 2,3,5,7,9
Модуль
1,2,4,5
Л
2,3,5,7,9,13,
14,15
74
67-68
медицинской помощи при отравлениях, Отработка
навыков оказания первой медицинской помощи при
ожогах,
Отработканавыков
оказания
первой
медицинской помощи при обморожении, Отработка
навыков оказания первой медицинской помощи при
электротравме, Отработка навыков оказания первой
медицинской помощи при утоплении, Отработка
навыков оказания первой медицинской помощи при
укусах животных, Отработка навыков оказания первой
медицинской помощи при укусах насекомых, Отработка
навыков проведения реанимационных мероприятий,
Проанализируйте влияние различных факторов на
собственное здоровье, Разработайте свой режим дня в
соответствии
с
вашими
возможностями
и
потребностями, отработка навыков страховки при
падении, отработка навыков спасения и переноски
раненных на руках, отработка навыков спасения и
переноски раненных в полевых условиях
Контрольная работа №4.
Модуль
1,2,4,5
2
Всего
Л
2,3,5,7,9,13,
14,15
68
75
1. Модуль «Гражданско-патриотическое воспитание»
2. Модуль «Социально-психолого-педагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
3. Модуль «Развитие профессиональной карьеры»
4. Модуль «Физическое и здоровьесберегающее воспитание»
5. Модуль «Экологическое воспитание».
6. Модуль «Интеллектуальное воспитание»
7. Модуль «Развитие творческих способностей»
8. Модуль «Развитие творческих способностей»
76
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
3.1. Для реализации программы дисциплины предусмотрены следующие специальные
помещения: учебный кабинет основ безопасности жизнедеятельности.
Эффективность преподавания курса ОБЖ зависит от наличия соответствующего
материально-технического оснащения. Это объясняется особенностями курса, в первую
очередь его многопрофильностью и практической направленностью.
Оборудование учебного кабинета:
●
наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, стендов, схем, плакатов,
портретов выдающихся ученых в области обеспечения безопасной жизнедеятельности
населения и др.);
●
тренажер - манекен взрослого для отработки приемов удаления
инородного тела из верхних дыхательных путей;
●
имитаторы ранений и поражений;
●
образцы средств первой медицинской помощи: индивидуальный
перевязочный пакет ИПП-1; жгут кровоостанавливающий; аптечка индивидуальная АИ-2;
комплект противоожоговый; индивидуальный противохимический пакет ИПП-11; сумка
санитарная; носилки плащевые;
●
образцы средств индивидуальной защиты (СИЗ): противогаз ГП-7,
респиратор Р-2, защитный костюм Л-1, общевойсковой защитный костюм и оборудования:
общевойсковой прибор химической разведки, компас-азимут; дозиметр бытовой (индикатор
радиоактивности);
●
макеты:
встроенного
убежища,
быстровозводимого
убежища,
противорадиационного укрытия, а также макеты местности, зданий и муляжи;
●
образцы средств пожаротушения (СП);
●
макет автомата Калашникова;
●
электронный стрелковый тренажер
Технические средства обучения:
●
персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением;
●
мультимедийный проектор;
●
интерактивная доска
●
Выход в локальную сеть.
3.2. Информационное обеспечение обучения
1. Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные для использования в образовательном процессе, не старше пяти лет с
момента издания.
2. Рекомендуемые печатные издания по реализации общеобразовательной
дисциплиныпредставлены в методических рекомендациях по организации обучения.
77
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
Контрольи оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные знания и
приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций.
Общая/профессиональ
ная компетенция
ОК 01. Выбирать
способы решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным
контекстам
ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК 03. Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной
сфере, использовать
знания по финансовой
грамотности в
различных жизненных
ситуациях
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде
ОК 06. Проявлять
17
Раздел/Тема
Тип оценочных
мероприятий
Р 1, Темы:1.6;
Р 4, Темы:4.4;
Р 1 П-о/c17, Р 2 П-о/c, Р 3 П-о/c
Р 1, Темы:1.1,1.2,1.3,1.4,1.5,1.6
Р 2, Темы:2.1,2.2,2.3,2.4,2.5,2.6;
Р 3, Темы:3.1,3.2,3.4,3.5,3.6;
Р 5, Темы:5.1,5.2,5.3,5.4,5.5,5.6;
Р 1 П-о/c, Р 2 П-о/c, Р 3 П-о/c, Р4
П-о/с, Р 5П-о/с
Р 3, Темы: 3.2;
Р 4, Темы: 4.2;
- Кейс-задание;
- Старт-задание;
- Задание исследование;
- Задание-эксперимент;
- Фронтальный опрос;
- Графический диктант;
- Защита алгоритма
оказания первой помощи;
- Защита презентаций;
- Тестирование;
- Тест-задание;
- Защита работ
прикладного модуля
- Выполнение заданий на
дифференцированном
зачете
Р 1, Темы:1.1,1.2,1.3,1.4,1.5,1.6
Р 2, Темы:2.1,2.2,2.3,2.4,2.5,2.6;
Р 3, Темы:3.1,3.2,3.3, 3.4,3.5,3.6;
Р 4, Темы:4.1,4.2,4.3,4.4,5.5,4.6, 4.7
Р 5, Темы:5.1,5.2,5.3,5.4,5.5,5.6;
Р 1 П-о/c, Р 2 П-о/c, Р 3 П-о/c, Р4
П-о/с, Р 5П-о/с
Р 1, Темы:1.1,1.3,1.4,1.5,1.6
Практико-ориентированное содержание
7
8
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение
на основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе
с учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
ОК 07. Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях
ОК 08. Использовать
средства физической
культуры для
сохранения и
укрепления здоровья в
процессе
профессиональной
деятельности и
поддержания
необходимого уровня
физической
подготовленности
ПК 18…
Р 2, Темы:2.1,2.2,2.3,2.4,2.5;
Р 3, Темы:3.1,3.2,3.3, 3.4,3.5,3.6;
Р 4, Темы:4.1,4.2,4.3,4.4,5.5,4.6, 4.7
Р 5, Темы:5.1,5.2,5.3,5.4,5.5;
Р 1 П-о/c, Р 2 П-о/c, Р 3 П-о/c, Р4
П-о/с, Р 5П-о/с
Р 1, Темы:1.1,1.2,1.3,1.4,1.5,1.6
Р 2, Темы:2.1,2.2,2.3,2.4,2.5;
Р 3, Темы:3.1,3.2,3.3, 3.4,3.5,3.6;
Р 1 П-о/c, Р 2 П-о/c, Р 3 П-о/c, Р4
П-о/с, Р 5П-о/с
Р 1, Темы:1.1;
Р 2, Темы:2.1,2.2,2.3,2.4,2.5;
Р 3, Темы:3.1,3.3, 3.4,3.5,3.6;
Р 4, Темы:4.1,4.2,4.3,4.4,5.5,4.6, 4.7
Р 5, Темы:5.3,5.4,5.5,5.6;
Р 1 П-о/c, Р 2 П-о/c, Р 3 П-о/c, Р4
П-о/с, Р 5П-о/с
18
ПК указываются в соответствии с ФГОС реализуемой профессии / специальности СПО
7
9
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
ГБПОУ «ДЖИДИНСКИЙ МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОДБ.11 «Физика»
Код и наименование профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по
отраслям)
входящей в состав УГС
13.00.00 - Электро- и теплоэнергетика
Квалификация выпускника:
Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования
с.Петропавловка, 2023 г.
8
0
Рабочая программа общеобразовательного учебного предмета «Физика» разработана
на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта среднего
общего образования (ФГОС СОО),
утвержденного приказом № 413 Министерства
образования и науки РФ от 17 мая 2012 г, с учетом изменений, внесенных Приказом
Министерства
Просвещения Российской Федерации № 732 от 12 августа 2022 года,
Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования (ФГОС СПО)
профессии 13.01.10 «Электромонтер по ремонту и
обслуживанию электрооборудования»», положений Федеральной образовательной
программы СОО (ФОП СОО), утвержденной приказом Министерства Просвещения РФ
№1014 от 23 ноября 2022 г., с учетом Примерной рабочей программы
общеобразовательной дисциплины «Физика», разработанной ФГБОУ ДПО «ИРПО» и
утвержденной 30.11.2022.
Организация-разработчик: ГБПОУ «Джидинский многопрофильный техникум»
Разработчик: Мархаева Валентина Хандуевна, преподаватель физики, информатики,
высшая___________
(фамилия, имя, отчество, должность, квалификационная категория (при наличии)
8
1
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общая характеристика примерной рабочей программыобщеобразовательной
дисциплины ................................................................................................................................... 4
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины ........................................... ..17
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины .............................. ..25
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины ............... .28
8
2
Общая характеристика примерной рабочей программы
общеобразовательной дисциплины
1.
Общеобразовательная дисциплина «Физика» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по
профессии 3.01.10. «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования
(по отраслям)»
(профессии/специальности)
В соответствии с ФГОС СОО физика является обязательной дисциплиной на уровне
среднего общего образования. На изучение дисциплины «Физика» на базовом уровне
отводится три зачетные единицы.
В зависимости от профессиональной направленности получаемой профессии /
специальности среднего профессионального образования преподаватель самостоятельно
определяет последовательность изучения и объем часов, отводимый на изучение
отдельных тем, а также может проводить лабораторные работы по своему усмотрению с
учётом имеющегося оборудования.
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цели дисциплины:
Содержание программы общеобразовательной дисциплины Физика направлено на
достижение следующих целей:
формирование у обучающихся уверенности в ценности образования,
значимостифизическихзнанийдлясовременногоквалифицированногоспециалистаприосуще
ствленииегопрофессиональнойдеятельности;
формирование естественно-научной грамотности;
овладение специфической системой физических понятий, терминологией и
символикой;
освоение основных физических теорий, законов, закономерностей;
овладение основными методами научного познания природы, используемыми в
физике (наблюдение, описание, измерение, выдвижение гипотез, проведение
эксперимента);
овладение умениями обрабатывать данные эксперимента, объяснять полученные
результаты, устанавливать зависимости между физическими величинами в наблюдаемом
явлении, делать выводы;
формирование умения решать физические задачи разных уровней сложности;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе приобретения знаний с использованием различных источников информации и
современных информационных технологий; умений формулировать и обосновывать
собственную позицию по отношению к физической информации, получаемой из разных
источников;
воспитание чувства гордости за российскую физическую науку.
Освоение курса ОД «Физика» предполагает решение следующих задач:
приобретение знаний о фундаментальных физических законах, лежащих в основе
современной физической картины мира, принципов действия технических устройств и
производственных процессов, о наиболее важных открытиях в области физики, оказавших
определяющее влияние на развитие техники и технологии;
понимание физической сущности явлений, проявляющихся в рамках
8
3
производственной деятельности;
освоение способов использования физических знаний для решения практических и
профессиональных задач, объяснения явлений природы, производственных и
технологических процессов, принципов действия технических приборов и устройств,
обеспечения безопасности производства и охраны природы;
формированиеуменийрешатьучебнопрактическиезадачифизическогосодержаниясучётомпрофессиональнойнаправленности;
приобретение опыта познания и самопознания; умений ставить задачи и решать
проблемы с учётом профессиональной направленности;
формирование умений искать, анализировать и обрабатывать физическую
информацию с учётом профессиональной направленности;
подготовка обучающихся к успешному освоению дисциплин и модулей
профессионального цикла: формирование у них умений и опыта деятельности,
характерных для профессий/должностей служащих или специальностей, получаемых в
профессиональных образовательных организациях;
подготовка к формированию общих компетенций будущего специалиста:
самообразования,коммуникации, проявления гражданско-патриотической позиции,
сотрудничества,принятиярешенийвстандартнойинестандартнойситуациях,проектирования
,проведенияфизическихизмерений,эффективногоибезопасногоиспользованияразличныхте
хническихустройств,соблюденияправилохранытрудаприработесфизическимиприборамиио
борудованием.
Особенность формирования совокупности задач изучения физики для системы
среднего профессионального образования заключается в необходимости реализации
профессиональной направленности решаемых задач, учёта особенностей сферы
деятельности будущих специалистов.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество,
взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро,
ионизирующие излучения;
смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа,
механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя
кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический
заряд;
смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения,
сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики,
электромагнитной индукции, фотоэффекта;
вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие
физики;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты,
выдвигать гипотезы и строить модели,
применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических
явлений и свойств веществ;
практически использовать физические знания;
оценивать достоверность естественно-научной информации;
использовать приобретенные знания и умения для решения практических задач
повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального
природопользования и охраны окружающей среды.
Описывать и объяснять физические явления и свойства тел: свойства газов, жидкостей и
8
4
твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн;
волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
Отличать гипотезы от научных теорий;
Делать выводы на основе экспериментальных данных;
приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются
основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность
теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные
явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
приводить примеры практического использования физических знаний: законов
механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов
электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики
в создании ядерной энергетики, лазеров;
воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать
информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных
статьях.
Применять полученные знания для решения физических задач;
Определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле*;
Измерять ряд физических величин, представляя результаты измерений с учетом их
погрешностей.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании ОК и ПК (ОК указываются из
нового макета ФГОС СПО 2022 года по профессии/специальности)
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам;
ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной
деятельности;
ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать
знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях;
ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде;
ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке
Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста;
ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное
поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом
гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты
антикоррупционного поведения;
ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять
знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно
действовать в чрезвычайных ситуациях;
ОК 08. Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления
здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого
уровня физической подготовленности;
ОК 09. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языках.
ПК 1.1. Выполнять слесарную обработку, пригонку и пайку деталей и узлов различной
сложности в процессе сборки.
ПК 1.2. Изготовлять приспособления для сборки и ремонта.
8
5
ПК 1.3. Выявлять и устранять дефекты во время эксплуатации оборудования и при
проверке его в процессе ремонта.
ПК 1.4. Составлять дефектные ведомости на ремонт электрооборудования.
5.2.2. Проверка и наладка электрооборудования.
ПК 2.1. Принимать в эксплуатацию отремонтированное электрооборудование и
включать его в работу.
ПК 2.2. Производить испытания и пробный пуск машин под наблюдением инженернотехнического персонала.
ПК 2.3. Настраивать и регулировать контрольно-измерительные приборы и
инструменты.
5.2.3. Устранение и предупреждение аварий и неполадок электрооборудования.
ПК 3.1. Проводить плановые и внеочередные осмотры электрооборудования.
ПК 3.2. Производить техническое обслуживание электрооборудования согласно
технологическим картам.
ПК 3.3. Выполнять замену электрооборудования, не подлежащего ремонту, в случае
обнаружения его неисправностей.
8
6
Код и наименование
формируемых компетенций
ОК01.Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам
19Указываются
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие19
Дисциплинарные20
-сформировать представления о роли и месте
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности
физики и астрономии в современной научной
мастерства, трудолюбие;
картине мира, о системообразующей роли физики
- готовность к активной деятельности
в развитии естественных наук, техники и
технологической и социальной направленности,
современных технологий, о вкладе российских и
способность инициировать, планировать и
зарубежных ученых-физиков в развитие науки;
самостоятельно выполнять такую деятельность;
понимание физической сущности наблюдаемых
- интерес к различным сферам профессиональной
явлений микромира, макромира и мегамира;
деятельности,
понимание роли астрономии в практической
деятельности человека и дальнейшем научноОвладение универсальными учебными
техническом
развитии,
роли
физики
в
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
формировании кругозора и функциональной
- самостоятельно формулировать и
грамотности человека для решения практических
актуализировать проблему, рассматривать ее
задач;
всесторонне;
- сформировать умения решать расчетные задачи с
- устанавливать существенный признак или
явно заданной физической моделью, используя
основания для сравнения, классификации и
физические законы и принципы; на основе анализа
обобщения;
условия задачи выбирать физическую модель,
- определять цели деятельности, задавать
выделять физические величины и формулы,
параметры и критерии их достижения;
необходимые для ее решения, проводить расчеты и
- выявлять закономерности и противоречия в
оценивать реальность полученного значения
рассматриваемых явлениях;
физической величины; решать качественные
- вносить коррективы в деятельность, оценивать
задачи, выстраивая логически непротиворечивую
соответствие результатов целям, оценивать риски
цепочку рассуждений с опорой на изученные
последствий деятельности;
законы, закономерности и физические явления;
- развивать креативное мышление при решении
- владеть основополагающими физическими
формируемые личностные и метапредметные результаты из ФГОС СОО (в последней редакции от 12.08.2022) в отглагольной форме
20Дисциплинарные
(предметные) результаты указываются в соответствии с их полным перечнем во ФГОС СОО (в последней редакции от 12.08.2022 для
базового и углубленного уровня обучения
87
жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения, находить аргументы для доказательства
своих утверждений, задавать параметры и
критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в новых
условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные
подходы и решения;
- способность их использования в
познавательной и социальной практике
понятиями и величинами, характеризующими
физические
процессы
(связанными
с
механическим движением, взаимодействием тел,
механическими колебаниями и волнами; атомномолекулярным строением вещества, тепловыми
процессами; электрическим и магнитным полями,
электрическим
током,
электромагнитными
колебаниями и волнами; оптическими явлениями;
квантовыми явлениями, строением атома и
атомного ядра, радиоактивностью); владение
основополагающими
астрономическими
понятиями,
позволяющими
характеризовать
процессы, происходящие на звездах, в звездных
системах, в межгалактической среде; движение
небесных тел, эволюцию звезд и Вселенной;
сформировать
умения
применять
основополагающие астрономические понятия,
теории и законы для анализа и объяснения
физических процессов, происходящих на звездах, в
звездных системах, в межгалактической среде,
движения
небесных тел, эволюции звезд и
Вселенной;
- владеть закономерностями, законами и теориями
(закон всемирного тяготения, I, II и III законы
Ньютона, закон сохранения механической энергии,
закон сохранения импульса, принцип
суперпозиции сил, принцип равноправности
инерциальных систем отсчета; молекулярнокинетическую теорию строения вещества, газовые
законы, первый закон термодинамики; закон
сохранения электрического заряда, закон Кулона,
закон Ома для участка цепи, закон Ома для полной
электрической цепи, закон Джоуля - Ленца, закон
электромагнитной индукции, закон сохранения
88
ОК02.Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации, и
информационные технологии
для выполнения задач
профессиональной
деятельности
В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения,
соответствующего современному уровню развития
науки и общественной практики, основанного на
диалоге культур, способствующего осознанию
своего места в поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской
культуры как средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность осуществлять проектную и
исследовательскую деятельность индивидуально и
в группе;
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из
источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов и
форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с учетом
назначения информации и целевой аудитории,
выбирая оптимальную форму представления и
визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность
энергии, закон прямолинейного распространения
света, закон отражения света, закон преломления
света; закон сохранения энергии, закон сохранения
импульса, закон сохранения электрического заряда,
закон сохранения массового числа, постулаты
Бора, закон радиоактивного распада); уверенное
использование законов и закономерностей при
анализе физических явлений и процессов
- уметь учитывать границы применения изученных
физических моделей: материальная точка,
инерциальная система отсчета, идеальный газ;
модели строения газов, жидкостей и твердых тел,
точечный электрический заряд, ядерная модель
атома, нуклонная модель атомного ядра при
решении физических задач
89
ОК03.Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных
ситуациях
информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных, коммуникативных и
организационных задач с соблюдением требований
эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм,
норм информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности
личности
В области духовно-нравственного воспитания:
-- сформированность нравственного сознания,
этического поведения;
- способность оценивать ситуацию и принимать
осознанные решения, ориентируясь на моральнонравственные нормы и ценности;
- осознание личного вклада в построение
устойчивого будущего;
- ответственное отношение к своим родителям и
(или) другим членам семьи, созданию семьи на
основе осознанного принятия ценностей семейной
жизни в соответствии с традициями народов
России;
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
а) самоорганизация:
- самостоятельно осуществлять познавательную
деятельность, выявлять проблемы, ставить и
формулировать собственные задачи в
образовательной деятельности и жизненных
ситуациях;
- самостоятельно составлять план решения
- владеть основными методами научного познания,
используемыми в физике: проводить прямые и
косвенные измерения физических величин,
выбирая оптимальный способ измерения и
используя известные методы оценки погрешностей
измерений, проводить исследование зависимостей
физических величин с использованием прямых
измерений, объяснять полученные результаты,
используя физические теории, законы и понятия, и
делать выводы; соблюдать правила безопасного
труда при проведении исследований в рамках
учебного эксперимента и учебноисследовательской деятельности с использованием
цифровых измерительных устройств и
лабораторного оборудования; сформированность
представлений о методах получения научных
астрономических знаний
90
ОК04.Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде
проблемы с учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и проявлению
широкой эрудиции в разных областях знаний,
постоянно повышать свой образовательный и
культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки
ситуации, выбора верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно
принимать решения по их снижению;
в) эмоциональный интеллект, предполагающий
сформированность:
внутренней мотивации, включающей стремление к
достижению цели и успеху, оптимизм,
инициативность, умение действовать, исходя из
своих возможностей;
- эмпатии, включающей способность понимать
эмоциональное состояние других, учитывать его
при осуществлении коммуникации, способность к
сочувствию и сопереживанию;
- социальных навыков, включающих
способность выстраивать отношения с другими
людьми, заботиться, проявлять интерес и
разрешать конфликты
- готовность и способность к образованию и
саморазвитию, самостоятельности и
самоопределению;
-овладение навыками учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности;
Овладение универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- овладеть умениями работать в группе с
выполнением различных социальных ролей,
планировать работу группы, рационально
распределять деятельность в нестандартных
ситуациях, адекватно оценивать вклад каждого из
участников группы в решение рассматриваемой
проблемы
91
ОК 05. Осуществлять устную
и письменную коммуникацию
на государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста
- понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по ее
достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений участников
обсуждать результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях
реального, виртуального и комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое
поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей
при анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на
ошибки;
- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека
В областиэстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру, включая
эстетику научного творчества, присущего
физической науке;
- способность воспринимать различные виды
искусства, традиции и творчество своего и других
народов, ощущать эмоциональное воздействие
искусства;
- убежденность в значимости для личности и
общества отечественного и мирового искусства,
этнических культурных традиций и народного
творчества;
- уметь распознавать физические явления
(процессы) и объяснять их на основе изученных
законов: равномерное и равноускоренное
прямолинейное движение, свободное падение тел,
движение по окружности, инерция,
взаимодействие тел, колебательное движение,
резонанс, волновое движение; диффузия,
броуновское движение, строение жидкостей и
твердых тел, изменение объема тел при нагревании
(охлаждении), тепловое равновесие, испарение,
конденсация, плавление, кристаллизация, кипение,
влажность воздуха, связь средней кинетической
92
- готовность к самовыражению в разных видах
искусства, стремление проявлять качества
творческой личности;
Овладение универсальными
коммуникативными действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах
жизни;
- распознавать невербальные средства общения,
понимать значение социальных знаков,
распознавать предпосылки конфликтных ситуаций
и смягчать конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку
зрения с использованием языковых средств
ОК 06. Проявлять
гражданско-патриотическую
позицию, демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
общечеловеческих ценностей,
в том числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения
- осознание обучающимися российской
гражданской идентичности;
- целенаправленное развитие внутренней позиции
личности на основе духовно-нравственных
ценностей народов Российской Федерации,
исторических и национально-культурных
традиций, формирование системы значимых
ценностно-смысловых установок,
антикоррупционного мировоззрения,
правосознания, экологической культуры,
способности ставить цели и строить жизненные
планы;
В части гражданского воспитания:
- осознание своих конституционных прав и
обязанностей, уважение закона и правопорядка;
- принятие традиционных национальных,
общечеловеческих гуманистических и
демократических ценностей;
энергии теплового движения молекул с
абсолютной температурой, повышение давления
газа при его нагревании в закрытом сосуде, связь
между параметрами состояния газа в
изопроцессах; электризация тел, взаимодействие
зарядов, нагревание проводника с током,
взаимодействие магнитов, электромагнитная
индукция, действие магнитного поля на проводник
с током и движущийся заряд, электромагнитные
колебания и волны, прямолинейное
распространение света, отражение, преломление,
интерференция, дифракция и поляризация света,
дисперсия света; фотоэлектрический эффект,
световое давление, возникновение линейчатого
спектра атома водорода, естественная и
искусственная радиоактивность
- сформировать умения применять полученные
знания для объяснения условий протекания
физических явлений в природе и для принятия
практических решений в повседневной жизни для
обеспечения безопасности при обращении с
бытовыми приборами и техническими
устройствами, сохранения здоровья и соблюдения
норм экологического поведения в окружающей
среде; понимание необходимости применения
достижений физики и технологий для
рационального природопользования
93
- готовность противостоять идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным,
расовым, национальным признакам;
- готовность вести совместную деятельность в
интересах гражданского общества, участвовать в
самоуправлении в общеобразовательной
организации и детско-юношеских организациях;
- умение взаимодействовать с социальными
институтами в соответствии с их функциями и
назначением;
- готовность к гуманитарной и волонтерской
деятельности;
патриотического воспитания:
- сформированность российской гражданской
идентичности, патриотизма, уважения к своему
народу, чувства ответственности перед Родиной,
гордости за свой край, свою Родину, свой язык и
культуру, прошлое и настоящее
многонационального народа России;
- ценностное отношение к государственным
символам, историческому и природному наследию,
памятникам, традициям народов России,
достижениям России в науке, искусстве, спорте,
технологиях и труде;
- идейная убежденность, готовность к служению и
защите Отечества, ответственность за его судьбу;
освоенные обучающимися межпредметные
понятия и универсальные учебные действия
(регулятивные, познавательные,
коммуникативные);
- способность их использования в познавательной
и социальной практике, готовность к
самостоятельному планированию и
94
ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях
осуществлению учебной деятельности,
организации учебного сотрудничества с
педагогическими работниками и сверстниками, к
участию в построении индивидуальной
образовательной траектории;
- овладение навыками учебноисследовательской, проектной и социальной
деятельности
В области экологического воспитания:
- сформированность экологической культуры,
понимание влияния социально-экономических
процессов на состояние природной и социальной
среды, осознание глобального характера
экологических проблем;
- планирование и осуществление действий в
окружающей среде на основе знания целей
устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред
окружающей среде;
- умение прогнозировать неблагоприятные
экологические последствия предпринимаемых
действий, предотвращать их;
- расширение опыта деятельности экологической
направленности на основе знаний по физике
- сформировать умения применять полученные
знания для объяснения условий протекания
физических явлений в природе и для принятия
практических решений в повседневной жизни для
обеспечения безопасности при обращении с
бытовыми приборами и техническими
устройствами, сохранения здоровья и соблюдения
норм экологического поведения в окружающей
среде; понимание необходимости применения
достижений физики и технологий для
рационального природопользования;
ПК21…
21
ПК указываются в соответствии с ФГОС СПО реализуемой профессии /специальности
95
1.2. Общие личностные результаты реализации программы воспитания
Коды личностных
результатов
Личностные результаты
реализации программы воспитания
ЛР 1
Осознающий себя гражданином и защитником великой страны.
ЛР 2
Проявляющий
активную
гражданскую
позицию,
демонстрирующий приверженность принципам честности,
порядочности,
открытости,
экономически
активный
и
участвующий
в
студенческом
и
территориальном
самоуправлении, в том числе на условиях добровольчества,
продуктивно
взаимодействующий
и
участвующий
в
деятельности общественных организаций
Соблюдающий нормы правопорядка, следующий идеалам
гражданского общества, обеспечения безопасности, прав и
свобод граждан России. Лояльный к установкам и проявлениям
представителей субкультур, отличающий их от групп с
деструктивным и девиантным поведением. Демонстрирующий
неприятие и предупреждающий социально опасное поведение
окружающих.
Проявляющий и демонстрирующий уважение к людям труда,
осознающий ценность собственного труда. Стремящийся к
формированию в сетевой среде личностно и профессионального
конструктивного «цифрового следа».
Демонстрирующий приверженность к родной культуре,
исторической памяти на основе любви к Родине, родному
народу, малой родине, принятию традиционных ценностей
многонационального народа России.
Проявляющий уважение к людям старшего поколения и
готовность к участию в социальной поддержке и волонтерских
движениях
Осознающий приоритетную ценность личности человека;
уважающий собственную и чужую уникальность в различных
ситуациях, во всех формах и видах деятельности
Проявляющий и демонстрирующий уважение к представителям
различных этнокультурных, социальных, конфессиональных и
иных групп. Сопричастный к сохранению, преумножению и
трансляции
культурных
традиций
и
ценностей
многонационального российского государства
Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и
безопасного образа жизни, спорта; предупреждающий либо
преодолевающий
зависимости
от
алкоголя,
табака,
психоактивных веществ, азартных игр и т.д. Сохраняющий
психологическую устойчивость в ситуативно сложных или
стремительно меняющихся ситуациях.
Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой
безопасности, в том числе цифровой
ЛР 3
ЛР 4
ЛР 5
ЛР 6
ЛР 7
ЛР 8
ЛР 9
ЛР 10
96
ЛР 11
ЛР 12
ЛР 13
ЛР 14
ЛР 15
Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий
основами эстетической культуры
Принимающий семейные ценности, готовый к созданию семьи и
воспитанию детей; демонстрирующий неприятие насилия в
семье, ухода от родительской ответственности, отказа от
отношений со своими детьми и их финансового содержания
Способный при взаимодействии с другими людьми достигать
поставленных целей, стремящийся к формированию в
строительной отрасли и системе жилищно-коммунального
хозяйства личностного роста как профессионала. Содействующий
формированию положительного образа и поддержанию престижа
своей профессии
Способный ставить перед собой цели для решения возникающих
профессиональных задач, инициирующий новаторские решения и
реализующий их, в том числе с использованием информационных
технологий.
Способный выдвигать альтернативные варианты решения
возникающих в процессе производственной деятельности
проблем при строительстве и эксплуатации объектов
капитального строительства; позиционирующий себя как
результативный и привлекательный участник трудовых
отношений.
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1Объем дисциплины и виды учебной работы
Видучебнойраб
оты
Объемобразовательнойпрограммыди
сциплины
1.Основноесодержание
Объемв
часах
180
92
вт. ч.:
теоретическоеобучение
70
лабораторныезанятия
10
контрольныеработы
12
2.Профессиональноориентированноесодержание
88
97
вт. ч.:
теоретическоеобучение
64
лабораторныезанятия
24
Промежуточнаяаттестация(экзамен)
98
2.2. Тематический план и содержание дисциплины «Физика»
№ Дата
п.п.
Наименование
разделов и тем
1-2
1
Введение.
Физика и методы
Научного
познания
Содержание учебного материала,
лабораторные и
практические работы,
индивидуальный
проект(если
предусмотрены)
2
Содержание учебного материала:
Физика—фундаментальная наука о природе.
Естественно-научный метод познания, его
возможности и границы применимости.
Эксперимент и теория в процессе познания
природы. Моделирование физических явлений и
процессов. Роль эксперимента и теории в процессе
познания природы. Физическая величина.
Физические законы. Границы применимости
физических законов и теорий. Принцип
соответствия. Понятие о физической картине мира.
Погрешности измерений физических величин.
Значение физики при освоении профессий и
специальностей СПО22.
Объе
м
часов
3
2
Формируем
ые общие и
профессион
альные
компе
тенци
и
4
ОК03
ОК05
Модули
Рабочей
программы
воспитания
Модуль
«Гражданскопатриотическое
воспитание»
Модуль
«Развитие
профессиональ
ной карьеры»
Модуль
«Физическое и
здоровьесберег
ающее
воспитание»
Модуль
«Интеллектуал
ьное
воспитание»
Модуль
«Развитие
творческих
способностей»
Коды
личностных
результатов
реализации
программы
воспитания
ЛР4, ЛР9,
ЛР10
22
Профессиональноориентированныеэлементысодержаниявыделеныкурсивом
99
Раздел1.Механика
3-4
5-8
Тема1.1
Основы
кинематики
Содержание учебного материала:
Механическое движение и его виды. Материальная
точка. Относительность механического движения.
Система отсчета. Принцип относительности
Галилея. Способы описания движения.
Траектория. Путь. Перемещение. Равномерное
прямолинейное движение. Скорость. Мгновенная и
средняя скорости. Ускорение. Прямолинейное
движение с постоянным ускорением. Движение с
постоянным ускорением свободного падения.
Равномерное движение точки по окружности,
угловая скорость. Центростремительное
ускорение. Кинематика абсолютно твердого
тела.
Тема1.2
Содержание учебного материала:
Основы динамики Основная задача динамики. Сила. Масса. Законы
механики Ньютона. Силы в природе. Сила
тяжести и сила всемирного тяготения. Закон
всемирного тяготения. Первая космическая
скорость. Движение планет и малых тел
12(4/)23
2
ОК01
ОК02
ОК04
ОК05
ОК06
ОК07
Модуль
«Гражданскопатриотическое
воспитание»
Модуль
«Социальнопсихологопедагогическое
сопровождение
обучающихся
Модуль «Развитие
профессиональной
карьеры»
Модуль
«Физическое и
здоровьесберегающее
воспитание»
Модуль
«Экологическое
воспитание»
Модуль
«Интеллектуальное
воспитание»
Модуль «Развитие
творческих
способностей»
ЛР4, ЛР9,
ЛР10
4
ЛР4, ЛР9,
ЛР10
23
В скобках указано количество часов, выделенных на реализацию профессионально ориентированного содержания (теоретические
занятия/лабораторные работы)
100
9-12
13-14
15-20
21-22
Солнечной системы. Вес. Невесомость. Силы
упругости. Силы трения.
Тема1.3
Содержание учебного материала:
Законы
Импульс тела. Импульс силы. Закон сохранения
сохранения в
импульса. Реактивное движение. Механическая
механике
работа и мощность. Кинетическая энергия.
Потенциальная энергия. Закон сохранения
механической энергии. Работа силы тяжести и
силы упругости. Консервативные силы.
Применение законов сохранения. Использование
законов механики для объяснения движения
небесных тел и для развития космических
исследований, границы применимости
классической механики.
Решение
задач
с
профессиональной
направленностью
Раздел2. Молекулярная физика и термодинамика
Тема2.1
Основы
молекулярно
- кинетической
теории
Содержание учебного материала:
Основные положения молекулярно-кинетической
теории. Размеры и масса молекул и атомов.
Броуновское движение. Силы и энергия
межмолекулярного взаимодействия. Строение
газообразных, жидких и твердых тел. Идеальный
газ. Давление газа. Основное уравнение
молекулярно-кинетической теории газов.
Температура и ее измерение.
Термодинамическая шкала температуры.
Абсолютный нуль температуры. Температура
звезд. Скорости движения молекул и их
измерение. Уравнение состояния идеального газа.
Изопроцессы и их графики. Газовые законы.
Молярная газовая постоянная
Решение задач с профессиональной
4
ЛР4, ЛР9,
ЛР10
ЛР4, ЛР9,
ЛР10
2
34
(12/4)
6
2
ОК01
ОК02
ОК03
ОК04
ОК05
ОК06
ОК07
ЛР4, ЛР9,
ЛР10
ЛР4, ЛР9,
101
23-24
25-30
Тема 2.2
Основы
термодинамики
31-32
33-40
Тема 2.3
Агрегатные
состояния
вещества и
фазовые
переходы
направленностью
Лабораторные занятия:
Лабораторная работа №1.Изучение одного из
изопроцессов
Содержание учебного материала:
Внутренняя энергия системы. Внутренняя энергия
идеального газа. Работа и теплота как формы
передачи энергии. Теплоемкость. Удельная
теплоемкость. Количество теплоты. Уравнение
теплового баланса. Первое начало термодинамики.
Адиабатный процесс. Второе начало
термодинамики. Принцип действия тепловой
машины. Тепловые двигатели. КПД теплового
двигателя. Холодильные машины. Охрана
природы
Решение задач с профессиональной
направленностью
Содержание учебного материала:
Испарение и конденсация. Насыщенный пар и его
свойства. Абсолютная и относительная
влажность воздуха. Приборы для определения
влажности воздуха. Точка росы. Кипение.
Зависимость температуры кипения от давления.
Критическое состояние вещества. Характеристика
жидкого состояния вещества. Поверхностный слой
жидкости. Энергия поверхностного слоя. Ближний
порядок. Поверхностное натяжение. Смачивание.
Явления на границе жидкости с твердым телом.
Капиллярные явления. Характеристика твердого
состояния вещества. Кристаллические и аморфные
тела. Упругие свойства твердых тел. Закон Гука.
Механические свойства твердых тел. Пластическая
(остаточная) деформация. Тепловое расширение
твердых тел и жидкостей. Коэффициент
2
ЛР10
ЛР4, ЛР9,
ЛР10
6
ЛР4, ЛР9,
ЛР10
2
ЛР4, ЛР9,
ЛР10
8
ЛР4, ЛР9,
ЛР10
102
41-42
43-44
45-46
47-48
49-58
линейного расширения. Коэффициент объёмного
расширения. Учет расширения в технике.
Плавление. Удельная теплота плавления.
Кристаллизация. Практическое применение в
повседневной жизни физических знаний о
свойствах газов, жидкостей и твердых тел
Решение задач с профессиональной
направленностью
Лабораторные занятия:
Лабораторная работа №2. Определение
влажности воздуха
Лабораторная работа №3 Определение
коэффициента поверхностного натяжения
жидкости
Контрольная работа №1 «Молекулярная физика и термодинамика»
Раздел 3. Электродинамика
Тема 3.1
Электрическое
поле
Содержание учебного материала:
Электрические заряды. Элементарный
электрический заряд. Закон сохранения заряда.
Закон Кулона. Электрическая постоянная.
Электрическое поле. Напряженность
электрического поля. Принцип суперпозиции
полей. Проводники в электрическом поле.
Диэлектрики в электрическом поле. Поляризация
диэлектриков. Работа сил электростатического
поля. Потенциал. Разность потенциалов. Связь
между напряженностью и разностью
потенциалов электрического поля.
Электроемкость. Единицы электроемкости.
Конденсаторы. Соединение конденсаторов в
батарею. Энергия заряженного конденсатора.
Энергия электрического поля. Применение
конденсаторов
ЛР4, ЛР9,
ЛР10
ЛР4, ЛР9,
ЛР10
2
2
2
2
74
(34/18)
10
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ЛР4, ЛР9,
ЛР10
103
59-60
61-62
63-72
73-76
77-78
79-80
81-82
Решение задач с профессиональной
направленностью
Лабораторные занятия:
Лабораторная работа №4. Определение
электрической емкости конденсаторов
Тема3.2
Содержание учебного материала:
Законы
Условия, необходимые для возникновения и
постоянного тока поддержания электрического тока. Сила тока и
плотность тока.Закон Ома для участка цепи.
Зависимость электрического сопротивления от
материала, длины и площади поперечного сечения
проводника. Зависимость электрического
сопротивления проводников от температуры.
Температурный коэффициент сопротивления.
Сверхпроводимость. Работа и мощность
постоянного тока. Тепловое действие тока.
Закон ДжоуляЛенца. Электродвижущая сила источника тока.
Закон Ома для полной цепи. Электрические цепи.
Параллельное и последовательное соединение
проводников. Законы
Кирхгофа для узла
.Соединение источников электрической энергии и в
батарею.
Решение задач с профессиональной
направленностью
Лабораторные занятия:
Лабораторная работа №5 Определение удельного
сопротивления проводника.
Лабораторная работа №6
Определениетермическогокоэффициентасопротив
лениямеди.
Лабораторная работа №7
ИзмерениеЭДСивнутреннегосопротивленияисточн
икатока.
2
2
ЛР4, ЛР9,
ЛР10
ЛР4, ЛР9,
ЛР10
10
ЛР4, ЛР9,
ЛР10
4
2
ЛР4, ЛР9,
ЛР10
ЛР4, ЛР9,
ЛР10
2
2
2
104
83-84
85-86
87-88
89-90
9198
99-100
101102
103108
Лабораторная работа №8
Изучениезаконовпоследовательногоипараллельного
соединенийпроводников.
Лабораторная работа №9
Исследованиезависимостимощностилампынакали
ванияотнапряжениянаеёзажимах.
Лабораторная работа №10
ОпределениеКПДэлектроплитки
Контрольнаяработа№2 «Электрическое поле. Законы постоянного
тока»
Тема 3.3
Содержание учебного материала:
Электрический Электрический ток в металлах, в электролитах,
ток в
газах, в вакууме. Электролиз. Закон электролиза
различных
Фарадея. Электрохимический эквивалент. Виды
средах
газовых разрядов. Термоэлектронная эмиссия.
Плазма. Электрический ток в полупроводниках.
Собственная и примесная проводимости. Р-n
переход. Применение полупроводников.
Полупроводниковые приборы
Решениезадачспрофессиональнойнаправленност
ью
Лабораторныезанятия:
Лабораторная работа №11
Определениеэлектрохимическогоэквивалентамеди
Тема3.4
Содержание учебного материала:
Вектор индукции магнитного поля.
Магнитное
Напряженность магнитного поля. Действие
поле
магнитного поля на прямолинейный проводник с
током. Взаимодействие токов. Сила Ампера.
Применение силы Ампера .Магнитный поток.
Работа по перемещению проводника с током в
магнитном поле. Действие магнитного поля на
движущийся заряд. Сила Лоренца .Применение
силы Лоренца. Определение удельного заряда.
2
2
2
ЛР4, ЛР9,
ЛР10
8
ЛР4, ЛР9,
ЛР10
2
2
6
ЛР4, ЛР9,
ЛР10
ЛР4, ЛР9,
ЛР10
ЛР4, ЛР9,
ЛР10
105
109110
111116
117118
119120
121122
123126
Магнитные свойства вещества. Магнитная
проницаемость. Солнечная активность и её
влияние на Землю. Магнитные бури
Решение задач с профессиональной
направленностью
Тема 3.5
Содержание учебного материала:
Электромагн
Явление электромагнитной индукции. Правило
итная
Ленца. Закон электромагнитной индукции.
индукция
Вихревое электрическое поле. ЭДС индукции в
движущихся проводниках. Явление самоиндукции.
Индуктивность. Энергия магнитного поля тока.
Взаимосвязь электрических и магнитных полей.
Электромагнитное поле
Решение задач с профессиональной
направленностью
Лабораторные занятия:
Лабораторная работа №12 Изучение явления
электромагнитной индукции
Контрольнаяработа№3 «Магнитное поле. Электромагнитная
индукция»
Раздел4. Колебания и
волны
Тема 4.1
Содержание учебного материала:
Механические
колебания и
Колебательное движение. Гармонические
волны
колебания. Свободные механические колебания.
Превращение энергии при колебательном
движении. Свободные затухающие механические
колебания. Математический маятник. Пружинный
маятник. Вынужденные механические колебания.
Резонанс.
Поперечные и продольные волны. Характеристики
волны. Звуковые волны. Ультразвуки его
применение
ЛР4, ЛР9,
ЛР10
2
6
ЛР4, ЛР9,
ЛР10
ЛР4, ЛР9,
ЛР10
ЛР4, ЛР9,
ЛР10
2
2
ЛР4, ЛР9,
ЛР10
2
20
(8/2)
4
ОК01
ОК02
ОК04
ОК05
ОК06
ОК07
ЛР4, ЛР9,
ЛР10
106
127136
137138
139140
141142
Тема 4.2
Электромагни
тные
колебания и
волны
Содержание учебного материала:
Свободные электромагнитные колебания.
Превращение энергии в колебательном контуре.
Формула Томсона. Затухающие электромагнитные
колебания. Генератор незатухающих
электромагнитных колебаний. Вынужденные
электрические колебания. Переменный ток.
Генератор переменного тока. Емкостное
индуктивное сопротивления переменного тока.
Активное сопротивление. Закон Ома для
электрической цепи переменного тока. Работа и
мощность переменного тока. Резонанс в
электрической цепи. Трансформаторы. Токи
высокой частот .Получение, передача и
распределение электроэнергии. Электромагнитное
поле как особый вид материи. Электромагнитные
волны. Свойства электромагнитных волн.
Вибратор Герца. Открытый колебательный
контур. Изобретение радио А.С. Поповым.
Понятие о радиосвязи. Принцип радиосвязи.
Применение электромагнитных волн
Решение
задач
с
профессиональной
направленностью
Лабораторные занятия:
Лабораторная работа №13 Изучение работы
трансформатора
Контрольнаяработа№4 «Колебания и волны»
Раздел5. Оптика
143146
Тема5.1
Природа света
Содержание учебного материала:
Точечный источник света. Скорость
распространения света. Законы отражения и
преломления света. Солнечные и лунные
10
ЛР4, ЛР9,
ЛР10
ЛР4, ЛР9,
ЛР10
ЛР4, ЛР9,
ЛР10
2
2
ЛР4, ЛР9,
ЛР10
2
20
(4/2)
4
ОК01
ОК02
ОК04
ОК05
ЛР4, ЛР9,
ЛР10
107
147148
149150
151154
155156
157158
159160
затмения. Принцип Гюйгенса. Полное отражение.
Линзы. Построение изображения в линзах.
Формула тонкой линзы. Увеличение линзы. Глаз
как оптическая система. Оптические приборы.
Телескопы. Сила света. Освещённость .Законы
освещенности
Решение задач с профессиональной
направленностью
Лабораторные занятия:
Лабораторная работа №14 Определение
показателя преломления стекла
Тема5.2
Содержание учебного материала:
Волновые
Интерференция света. Когерентность световых
свойства света
лучей. Интерференция в тонких пленках. Кольца
Ньютона. Использование интерференции в науке и
технике. Дифракция света. Дифракция на щели в
параллельных лучах. Дифракционная решетка.
Поляризация поперечных волн. Поляризация
света. Двойное луче преломление. Поляроиды.
Дисперсия света. Виды излучений. Виды спектров.
Спектры испускания. Спектры поглощения.
Спектральный анализ. Спектральные классы
звезд. Ультрафиолетовое излучение.
Инфракрасное излучение. Рентгеновские лучи.
Их природа и свойства. Шкала электромагнитных
излучений
Лабораторные занятия:
Лабораторная работа №15 Определениедлины
световой волны с помощью дифракционной
решетки.
Лабораторная работа №16
Наблюдениесплошного и линейчатого спектров
Контрольнаяработа№5«Оптика»
2
2
ЛР4, ЛР9,
ЛР10
ЛР4, ЛР9,
ЛР10
4
ЛР4, ЛР9,
ЛР10
2
ЛР4, ЛР9,
ЛР10
2
2
108
161162
163166
167172
Тема5.3
Специальная
теория
относительности
Содержание учебного материала:
Движение со скоростью света. Постулаты теории
относительности и следствия из них.
Инвариантность модуля скорости света в вакууме.
Энергия покоя. Связь массы и энергии свободной
частицы. Элементы релятивистской динамики
Раздел6. Квантовая физика
Тема6.1
Содержание учебного материала:
Квантовая оптика Квантовая гипотеза Планка. Тепловое излучение.
Корпускулярно-волновой дуализм. Фотоны.
Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц.
Соотношение неопределенностей Гейзенберга.
Давление света. Химическое действие света.
Опыты П.Н. Лебедева и Н.И. Вавилова.
Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для
фотоэффекта. Внешний фотоэлектрический
эффект. Внутренний фотоэффект. Типы
фотоэлементов .Применение фотоэффекта
Тема 6.2
Содержание учебного материала:
Физика атома и Развитие взглядов на строение вещества. Модели
атомного ядра
строения атомного ядра. Закономерности в
атомных спектрах водорода. Ядерная модель
атома. Опыты Э. Резерфорда. Модель атома
водорода по Н.Бору. Квантовые постулаты Бора.
Лазеры.Радиоактивность. Закон радиоактивного
распада. Радиоактивные превращения. Способы
наблюдения и регистрации заряженных частиц.
Эффект Вавилова–Черенкова. Строение атомного
ядра. Дефект массы, энергия связи и устойчивость
атомных ядер. Ядерные реакции. Ядерная
энергетика. Энергетический выход ядерных
реакций. Искусственная радиоактивность.
Деление тяжелых ядер. Цепная ядерная реакция.
ЛР4, ЛР9,
ЛР10
2
12 (2/)
4
ОК01
ОК02
ОК04
ОК05
ОК07
ЛР4, ЛР9,
ЛР10
6
ЛР4, ЛР9,
ЛР10
109
173174
175176
177178
179180
Управляемая цепная реакция. Ядерный реактор.
Термоядерный синтез. Энергия звезд. Получение
радиоактивных изотопов и их применение.
Биологическое действие радиоактивных
излучений. Элементарные частицы
Контрольнаяработа№6 «Квантовая физика»
Раздел 7. Строение Вселенной
Тема 7.1
Содержание учебного материала:
Строение
Солнечная система. Планеты, их видимое
Солнечной
движение. Малые тела солнечной системы.
системы
Система Земля—Луна. Солнце. Солнечная
активность. Источник энергии Солнца и звёзд
Тема 7.2
Содержание учебного материала:
Эволюция
Звёзды, их основные характеристики.
Вселенной
Современные представления о происхождении и
эволюции Солнца и звёзд. Этапы жизни звёзд.
Млечный Путь — наша Галактика. Типы галактик.
Радиогалактики и квазары. Вселенная. Расширение
Вселенной. Закон Хаббла. Теория Большого
взрыва. Масштабная структура Вселенной.
Метагалактика
Лабораторные работы:
Лабораторная работа №17. Изучение карты
звездного неба
Промежуточная аттестация: экзамен
Всего:
ЛР4, ЛР9,
ЛР10
2
6
2
ОК01
ОК02
ОК03
ОК04
ОК05
ОК06
ОК07
ЛР4, ЛР9,
ЛР10
2
ЛР4, ЛР9,
ЛР10
2
ЛР4, ЛР9,
ЛР10
180
По каждой теме описывается содержание учебного материала (в дидактических единицах), наименования необходимых лабораторных, практических и иных занятий.
Объем часов определяется по каждой позиции столбца 3.
110
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому
обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного
кабинета физики.
Технические средства обучения:
- компьютер
-проектор
- колонки
Оборудование учебного кабинета:
1. Цифровая лаборатория по физике для учителя;
2. Цифровая лаборатория по физике для ученика;
3. Весы технические с разновесами;
4. Комплект для лабораторного практикума по оптике;
5. Комплект для лабораторного практикума по механике;
6. Комплект для лабораторного практикума по молекулярной физике и
термодинамики;
7. Комплект для лабораторного практикума по электричеству (с
генератором);
8. Комплект для изучения возобновляемых источников энергии
(солнечной, ветровой энергии, био-, механической и термоэлектрической
энергетики);
9. Амперметр лабораторный;
10. Вольтметр лабораторный;
11. Колориметр с набором калориметрических тел;
12. Термометр лабораторный;
13. Комплект для изучения основ механики, пневматики и возобновляемых
источников энергии;
14. Барометр-анероид;
1
15. Блок питания регулируемый;
16. Веб-камера на подвижном штативе;
17. Видеокамера для работы с оптическими приборами;
18. Генератор звуковой;
19. Гигрометр (психрометр);
20. Груз наборный;
21. Динамометр демонстрационный;
22. Комплект посуды демонстрационной с принадлежностями;
23. Манометр жидкостной демонстрационный;
24. Метр демонстрационный;
25. Микроскоп демонстрационный;
26. Насос вакуумный Комовского;
27. Столик подъемный;
28. Штатив демонстрационный физический;
29. Электроплитка;
30. Набор демонстрационный по механическим явлениям;
31. Набор демонстрационный по динамике вращательного движения;
32. Набор демонстрационный по механическим колебаниям;
33. Набор демонстрационный волновых явлений;
34. Ведерко Архимеда;
35. Маятник Максвелла;
36. Набор тел равного объема;
37. Набор тел равной массы;
38. Прибор для демонстрации атмосферного давления;
39. Призма, наклоняющаяся с отвесом;
40. Рычаг демонстрационный;
41. Сосуды сообщающиеся;
42. Стакан отливной демонстрационный;
43. Трубка Ньютона;
44. Шар Паскаля;
2
45. Набор демонстрационный по молекулярной физике и тепловым
явлениям;
46. Набор демонстрационный по газовым законам;
47. Набор капилляров;
48. Трубка для демонстрации конвекции в жидкости;
49. Цилиндры свинцовые со стругом;
50. Шар с кольцом;
51. Высоковольтный источник;
52. Генератор Ван-де-Граафа;
53. Дозиметр;
54. Камертоны на резонансных ящиках;
55. Комплект приборов и принадлежностей для демонстрации свойств
электромагнитных волн;
56. Комплект приборов для изучения принципов радиоприема и
радиопередачи;
57. Комплект проводов;
58. Магнит дугообразный;
59. Магнит полосовой демонстрационный;
60. Машина электрофорная;
61. Маятник электростатический;
62. Набор по изучению магнитного поля Земли;
63. Набор демонстрационный по магнитному полю кольцевых токов;
64. Набор демонстрационный по полупроводникам;
65. Набор демонстрационный по постоянному току;
66. Набор демонстрационный по электрическому току в вакууме;
67. Набор демонстрационный по электродинамике;
68. Набор для демонстрации магнитных полей;
69. Набор для демонстрации электрических полей;
70. Трансформатор учебный;
71. Палочка стеклянная;
3
72. Палочка эбонитовая;
73. Прибор Ленца;
74. Стрелки магнитные на штативах;
75. Султан электростатический;
76. Штативы изолирующие;
77. Электромагнит разборный;
78. Набор демонстрационный по геометрической оптике;
79. Набор демонстрационный по волновой оптике;
80. Спектроскоп двухтрубный;
81. Набор спектральных трубок с источником питания;
82. Установка для изучения фотоэффекта;
83. Набор демонстрационный по постоянной Планка;
84. Комплект наглядных пособий для постоянного использования;
85. Комплект портретов для оформления кабинета;
86. Комплект демонстрационных учебных таблиц.
При наличии необходимого оборудования занятия по физике в некоторых
случаях могут проводиться в имеющихся в образовательной организации
мастерских или лабораториях.
3.2. Информационноеобеспечениеобучения
1. Для реализации программы библиотечный фонд образовательной
организации должен иметь печатные и/или электронные образовательные и
информационные
ресурсы,
рекомендованные
для
использования
в
образовательном процессе, не старше пяти лет с момента издания.
2. Рекомендуемые печатные издания по реализации общеобразовательной
дисциплины представлены в методических рекомендациях по организации
обучения.
4
4. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Контроль и оценка раскрываются через усвоенные знания и
приобретенные обучающимися умения, направленные на формированиеобщих
и профессиональных компетенций. Компетенции должны бытьсоотнесеныспр
едметнымирезультатами.Дляконтроляиоценкирезультатовобучения преподава
тель выбирает формы и методы с учетомпрофессионализацииобучения
попрограммедисциплины.
Коди наименование
формируемыхкомпетенц
ий
ОК01.Выбиратьспособы
решениязадач
профессиональнойдеятельно
сти
применительнокразличным
контекстам
ОК 02.
Использоватьсовременные
средствапоиска,
анализаиинтерпретации
информации
иинформационные
технологиидля выполнения
задачпрофессиональной
деятельности
ОК 03. Планировать
иреализовывать
собственноепрофессиона
льное иличностное
развитие,предпринимате
льскуюдеятельность
впрофессиональной
Раздел
/Тема
Раздел1.Темы1
.1.,1.2, 1.3
Раздел2.Темы
2.1.,2.2., 2.3.
Раздел3.Темы3
.1.,3.2.,3.3.,
3.4.,3.5.
Раздел4.Темы4
.1.,4.2.
Раздел5.Темы
5.1.,5.2., 5.3.
Раздел6.Темы6
.1.,6.2.
Раздел1.Темы1
.1.,1.2, 1.3
Раздел2.Темы
2.1.,2.2., 2.3.
Раздел3.Темы3
.1.,3.2.,3.3.,
3.4.,3.5.
Раздел4.Темы4
.1.,4.2.
Раздел5.Темы
5.1.,5.2., 5.3.
Раздел
6.
Темы
6.1.,
6.2.
Раздел1.Темы1
.1.,1.2, 1.3
Раздел2.Темы
2.1.,2.2.,2.3.
Раздел3.Темы3
.1.,3.2.,3.3.,
3.4.,3.5.
Типоценочных
мероприятий
- устныйопрос;
- фронтальныйопрос;
- оценкаконтрольныхработ;
- наблюдение заходом
выполнениялабораторныхработ;
- оценкавыполнениялабораторныхработ;
- оценкапрактических работ
(решениякачественных,расчетных,профессион
альноориентированныхзадач);
- оценка тестовыхзаданий;
- наблюдение заходом
выполненияиндивидуальныхпроектов и
оценкавыполненныхпроектов;
- выполнение экзаменационных заданий
5
сфере,использовать
знания пофинансовой
грамотности
вразличныхжизненных
ситуациях
ОК 04.
Эффективновзаимодействов
ать и работатьв коллективе
и команде
ОК 05. Осуществлять
устную иписьменную
коммуникациюна
государственном
языкеРоссийской
Федерации сучетом
особенностейсоциальногои
культурного контекста
ОК 07.
Содействоватьсохранени
ю окружающейсреды,
ресурсосбережению,прим
енять знания обизменении
климата,принципы
бережливогопроизводства
,
эффективнодействоватьвч
резвычайных ситуациях
Раздел1.Темы1
.1.,1.2, 1.3
Раздел2.Темы
2.1.,2.2., 2.3.
Раздел3.Темы3
.1.,3.2.,3.3.,
3.4.,3.5.
Раздел4.Темы4
.1.,4.2.
Раздел5.Темы
5.1.,5.2., 5.3.
Раздел6.Темы6
.1.,6.2.
Раздел1.Темы1
.1.,1.2, 1.3
Раздел2.Темы
2.1.,2.2., 2.3.
Раздел3.Темы3
.1.,3.2.,3.3.,
3.4.,3.5.
Раздел4.Темы4
.1.,4.2.
Раздел5.Темы
5.1.,5.2., 5.3.
Раздел6.Темы6
.1.,6.2.
Раздел1.Темы1
.1.,1.2, 1.3
Раздел2.Темы
2.1.,2.2., 2.3.
Раздел3.Темы3
.1.,3.2.,3.3.,
3.4.,3.5.
Раздел4.Темы4
.1.,4.2.
Раздел6.Темы6
.1.,6.2.
ПК2.3.
Настраивать
и Раздел 3. Тема
регулировать контрольно- 3.2., Тема 3.3.
измерительные приборы и
инструменты.
6
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
ГБПОУ «ДЖИДИНСКИЙ МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОДБ.12 «Химия»
Код и наименование профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по
отраслям)
входящей в состав УГС
13.00.00 - Электро- и теплоэнергетика
Квалификация выпускника:
Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования
с.Петропавловка, 2023 г.
7
Рабочая программа учебной дисциплины БД «Химия» разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по
профессии 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по
отраслям), входящей в состав укрупненной группы специальностей 13.00.00 - Электро- и
теплоэнергетика, разработана на основе федерального государственного образовательного
стандарта среднего профессионального образования (ФГОС СПО) по профессии 13.01.10
Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям).
Организация-разработчик: Государственное
бюджетное профессиональное
образовательное учреждение «Джидинский многопрофильный техникум»
Разработчик:
Цыбикова Майя Дабаевна – преподаватель ГБПОУ «Джидинский многопрофильный техникум
Рецензенты
Ф.И.О., местоработы,должность
Ф.И.О., место работы,должность
Согласована на заседании методического объединения
Протокол №
от«
Председатель
»_
20 г.
/Цыбикова М.Д./
Рекомендована на заседании методического совета
Протокол №
Председатель
от«
»_
20 г.
/Доржиева Г.С./
8
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общая характеристика примерной рабочей программы
общеобразовательной дисциплины «Химия» .......................................................... 57
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины «Химия» ..........183
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины ................ 9
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины ...
9
1. Общая характеристика - рабочей программы общеобразовательной
дисциплины «Химия»
3.1. Место дисциплины в структуре образовательной программыСПО
Общеобразовательная дисциплина «Химия» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС по
профессии 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по
отраслям).
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины
1.2.1.Цель общеобразовательной дисциплины
Формирование у студентов представления о химической составляющей естественнонаучной картины мира как основы принятия решений в жизненных и производственных
ситуациях, ответственного поведения в природной среде.
Задачи дисциплины:
1) сформировать понимание закономерностей протекания химических процессов и
явлений в окружающей среде, целостной научной картины мира, взаимосвязи и
взаимозависимости естественных наук;
2) развить умения составлять формулы неорганических и органических веществ,
уравнения химических реакций, объяснять их смысл, интерпретировать результаты
химических экспериментов,
3) сформировать навыки проведения простейших химических экспериментальных
исследований с соблюдением правил безопасного обращения с веществами и лабораторным
оборудованием;
4) развить умения использовать информацию химического характера из различных
источников;
5) сформировать умения прогнозировать последствия своей деятельности и химических
природных, бытовых и производственных процессов;
6) сформировать понимание значимости достижений химической науки и технологий
для развития социальной и производственной сфер.
10
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС
СОО
Код и
наименовани
е
формируемы
х
компетенций
ОК 01.
Выбирать
способы
решения задач
профессионал
ьной
деятельности
применительн
о к различным
контекстам
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие24
Дисциплинарные25
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности
мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной деятельности
технологической
и
социальной
направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять
такую деятельность;
интерес
к
различным
сферам
профессиональной деятельности,
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
самостоятельно
формулировать
и
актуализировать проблему, рассматривать ее
всесторонне;
- устанавливать существенный признак или
основания для сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельности, задавать
параметры и критерии их достижения;
- владеть системой химических знаний, которая включает:
основополагающие понятия (химический элемент, атом, электронная
оболочка атома, s-, р-, d-электронные орбитали атомов, ион, молекула,
валентность, электроотрицательность, степень окисления, химическая
связь, моль, молярная масса, молярный объем, углеродный скелет,
функциональная группа, радикал, изомерия, изомеры, гомологический
ряд, гомологи, углеводороды, кислород- и азотсодержащие соединения,
биологически активные вещества (углеводы, жиры, белки), мономер,
полимер, структурное звено, высокомолекулярные соединения,
кристаллическая решетка, типы химических реакций (окислительновосстановительные, экзо-и эндотермические, реакции ионного обмена),
раствор, электролиты, неэлектролиты, электролитическая диссоциация,
окислитель, восстановитель, скорость химической реакции, химическое
равновесие), теории и законы (теория химического строения
органических веществ A.M. Бутлерова, теория электролитической
диссоциации, периодический закон Д.И. Менделеева, закон сохранения
массы), закономерности, символический язык химии, фактологические
сведения о свойствах, составе, получении и безопасном использовании
важнейших неорганических и органических веществ в быту и
практической деятельности человека;
- уметь выявлять характерные признаки и взаимосвязь изученных
24
Указываются личностные и метапредметные результаты из ФГОС СОО (в последней редакции от 12.08.2022) в отглагольной форме, формируемые
общеобразовательной дисциплиной
25
Дисциплинарные (предметные) результаты указываются в соответствии с методикой преподавания дисциплины
11
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения,
находить
аргументы
для
доказательства своих утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
выдвигать
новые
идеи,
предлагать
оригинальные подходы и решения;
- способность их использования в
познавательной и социальной практике
понятий, применять соответствующие понятия при описании строения и
свойств неорганических и органических веществ и их превращений;
выявлять взаимосвязь химических знаний с понятиями и
представлениями других естественнонаучных предметов;
- уметь использовать наименования химических соединений
международного союза теоретической и прикладной химии и
тривиальные названия важнейших веществ (этилен, ацетилен, глицерин,
фенол, формальдегид, уксусная кислота, глицин, угарный газ,
углекислый газ, аммиак, гашеная известь, негашеная известь, питьевая
сода и других), составлять формулы неорганических и органических
веществ, уравнения химических реакций, объяснять их смысл;
подтверждать
характерные
химические
свойства
веществ
соответствующими экспериментами и записями уравнений химических
реакций;
- уметь устанавливать принадлежность изученных неорганических и
органических веществ к определенным классам и группам соединений,
характеризовать их состав и важнейшие свойства; определять виды
химических связей (ковалентная, ионная, металлическая, водородная),
типы кристаллических решеток веществ; классифицировать химические
реакции;
- сформировать представления: о химической составляющей
естественнонаучной картины мира, роли химии в познании явлений
природы, в формировании мышления и культуры личности, ее
функциональной грамотности, необходимой для решения практических
задач и экологически обоснованного отношения к своему здоровью и
природной среде;
- уметь проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям
химических реакций с использованием физических величин,
характеризующих вещества с количественной стороны: массы, объема
(нормальные условия) газов, количества вещества; использовать
системные химические знания для принятия решений в конкретных
жизненных ситуациях, связанных с веществами и их применением
12
ОК 02.
Использовать
современные
средства
поиска,
анализа и
интерпретаци
и информации
и
информацион
ные
технологии
для
выполнения
задач
профессионал
ьной
деятельности
В областиценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской
культуры как средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из
источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов
и форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с
учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности,
- уметь планировать и выполнять химический эксперимент
(превращения органических веществ при нагревании, получение
этилена и изучение его свойств, качественные реакции на альдегиды,
крахмал, уксусную кислоту; денатурация белков при нагревании,
цветные реакции белков; проводить реакции ионного обмена,
определять среду водных растворов, качественные реакции на сульфат-,
карбонат- и хлорид-анионы, на катион аммония; решать
экспериментальные задачи по темам "Металлы" и "Неметаллы") в
соответствии с правилами техники безопасности при обращении с
веществами и лабораторным оборудованием; представлять результаты
химического эксперимента в форме записи уравнений соответствующих
реакций и формулировать выводы на основе этих результатов;
- уметь анализировать химическую информацию, получаемую из
разных источников (средств массовой информации, сеть Интернет и
другие);
- владеть основными методами научного познания веществ и
химических
явлений
(наблюдение,
измерение,
эксперимент,
моделирование);
- уметь проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям
химических реакций с использованием физических величин,
характеризующих вещества с количественной стороны: массы, объема
(нормальные условия) газов, количества вещества; использовать
системные химические знания для принятия решений в конкретных
жизненных ситуациях, связанных с веществами и их применением
13
ОК 04.
Эффективно
взаимодейство
вать и
работать в
коллективе и
команде
гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной
безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности
личности;
готовность
к
саморазвитию,
самостоятельности и самоопределению;
-овладение
навыками
учебноисследовательской, проектной и социальной
деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по
ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений участников
обсуждать результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в
условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое
поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей
при анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей
на ошибки;
- уметь планировать и выполнять химический эксперимент
(превращения органических веществ при нагревании, получение
этилена и изучение его свойств, качественные реакции на альдегиды,
крахмал, уксусную кислоту; денатурация белков при нагревании,
цветные реакции белков; проводить реакции ионного обмена,
определять среду водных растворов, качественные реакции на сульфат-,
карбонат- и хлорид-анионы, на катион аммония; решать
экспериментальные задачи по темам "Металлы" и "Неметаллы") в
соответствии с правилами техники безопасности при обращении с
веществами и лабораторным оборудованием; представлять результаты
химического эксперимента в форме записи уравнений соответствующих
реакций и формулировать выводы на основе этих результатов
14
- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека;
ОК 07.
Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбереж
ению,
применять
знания об
изменении
климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях
В областиэкологического воспитания:
- сформированность экологической культуры,
понимание влияния социально-экономических
процессов на состояние природной и
социальной среды, осознание глобального
характера экологических проблем;
- планирование и осуществление действий в
окружающей среде на основе знания целей
устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих
вред окружающей среде;
- умение прогнозировать неблагоприятные
экологические последствия предпринимаемых
действий, предотвращать их;
расширение
опыта
деятельности
экологической направленности;
- овладение навыками учебноисследовательской, проектной и социальной
деятельности;
ПК 3.1
Проводить плановые и внеочередные осмотры
электрооборудования
ПК 3.2.
ПК 3.3
- сформировать представления: о химической составляющей
естественнонаучной картины мира, роли химии в познании явлений
природы, в формировании мышления и культуры личности, ее
функциональной грамотности, необходимой для решения практических
задач и экологически обоснованного отношения к своему здоровью и
природной среде;
- уметь соблюдать правила экологически целесообразного поведения в
быту и трудовой деятельности в целях сохранения своего здоровья и
окружающей природной среды; учитывать опасность воздействия на
живые организмы определенных веществ, понимая смысл показателя
предельной допустимой концентрации
Производить техническое обслуживание
электрооборудования согласно технологическим
картам.
. Выполнять замену электрооборудования, не
подлежащего ремонту, в случае обнаружения его
неисправностей.
.
Личностные результаты
Код личностных
15
реализации программы воспитания
(дескрипторы)
Осознающий себя гражданином и защитником великой страны.
Проявляющий активную гражданскую позицию, демонстрирующий приверженность
принципам честности, порядочности, открытости, экономически активный и
участвующий в студенческом и территориальном самоуправлении, в том числе на
условиях добровольчества, продуктивно взаимодействующий и участвующий в
деятельности общественных организаций.
Соблюдающий нормы правопорядка, следующий идеалам гражданского общества,
обеспечения безопасности, прав и свобод граждан России. Лояльный к установкам и
проявлениям представителей субкультур, отличающий их от групп с деструктивным и
девиантным поведением. Демонстрирующий неприятие и предупреждающий социально
опасное поведение окружающих.
Проявляющий и демонстрирующий уважение к людям труда, осознающий ценность
собственного труда. Стремящийся к формированию в сетевой среде личностно и
профессионального конструктивного «цифрового следа».
Демонстрирующий приверженность к родной культуре, исторической памяти на основе
любви к Родине, родному народу, малой родине, принятию традиционных ценностей
многонационального народа России.
Проявляющий уважение к людям старшего поколения и готовность к участию в
социальной поддержке и волонтерских движениях.
Осознающий приоритетную ценность личности человека; уважающий собственную и
чужую уникальность в различных ситуациях, во всех формах и видах деятельности.
Проявляющий и демонстрирующий уважение к представителям различных
этнокультурных, социальных, конфессиональных и иных групп. Сопричастный к
сохранению, преумножению и трансляции культурных традиций и ценностей
многонационального российского государства.
Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и безопасного образа жизни,
результатов реализации
программы воспитания
ЛР 1
ЛР 2
ЛР 3
ЛР 4
ЛР 5
ЛР 6
ЛР 7
ЛР 8
ЛР 9
16
спорта; предупреждающий либо преодолевающий зависимости от алкоголя, табака,
психоактивных веществ, азартных игр и т.д. Сохраняющий психологическую
устойчивость в ситуативно сложных или стремительно меняющихся ситуациях.
Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой безопасности, в том
числе цифровой.
Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий основами эстетической
культуры.
Принимающий семейные ценности, готовый к созданию семьи и воспитанию детей;
демонстрирующий неприятие насилия в семье, ухода от родительской ответственности,
отказа от отношений со своими детьми и их финансового содержания.
Личностные результаты
реализации программы воспитания,
определенные отраслевыми требованиями к деловым качествам личности
Демонстрирующий умение эффективно взаимодействовать в команде, вести диалог, в
том числе с использованием средств коммуникации
Демонстрирующий навыки анализа и интерпретации информации из различных
источников с учетом нормативно-правовых норм
Демонстрирующий готовность и способность к образованию, в том числе
самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному
образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности.
ЛР 10
ЛР 11
ЛР 12
ЛР 13
ЛР 14
ЛР 15
17
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ХИМИЯ»
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины
Объем в часах
72
в т.ч.
Основное содержание
в т. ч.:
теоретическое обучение
32
практические занятия
40
Профессионально-ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)
6
в т. ч.:
теоретическое обучение
2
практические занятия
4
Промежуточная аттестация (Диф/зачет)
2
18
2.2. Тематический план и содержание дисциплины
№
п.п.
Дата
Наименование разделов
и тем
1-2
3-4
Содержание учебного материала (основное и
профессионально-ориентированное), лабораторные и
практические занятия, прикладной модуль
1
2
Основное содержание
Раздел 1. Основы строения вещества
Тема 1.1.
Основное содержание
Строение атомов
Теоретическое обучение
химических
Современная
модель
строения
атома.
элементов и природа Символический язык химии.Химический элемент.
химической связи
Электронная конфигурация атома. Классификация
химических элементов (s-, p-, d-элементы).
Валентные электроны. Валентность. Электронная
природа
химической
связи.
Электроотрицательность. Виды химической связи
(ковалентная, ионная, металлическая, водородная) и
способы ее образования
Практические занятия
Решение заданий на использование химической
символики и названий соединений по номенклатуре
международного союза теоретической и прикладной
химии и тривиальных названий для составления
химических формул двухатомных соединений
(оксидов, сульфидов, гидридов и т.п.) и других
неорганических соединений отдельных классов.
Практические задания на установление связи между
строением атомов химических элементов и
периодическим изменением свойств химических
элементов и их соединений в соответствии с
положением Периодической системы.
Объем
часов
3
64
6
4
2
Модули
Рабочей
Формируемые программы
компетенции воспитания
Коды
личностных
результатов
реализации
программы
воспитания
4
ОК 01
Модуль
1,2,4,5
Л4,9,14.16,2
9,30
Модуль
1,2,4,5
Л4,9,14.16,2
9,30
2
2
2
19
5-6
7-8
Тема 1.2.
Основное содержание
Периодический
Практические занятия
закон и таблица Д.И. Периодическая система химических элементов Д.И.
Менделеева
Менделеева. Физический смысл Периодического
закона Д.И. Менделеева. Закономерности изменения
свойств химических элементов, образуемых ими
простых и сложных веществ в соответствии с
положением химического элемента в
Периодической системе. Мировоззренческое и
научное значение Периодического закона Д.И.
Менделеева. Прогнозы Д.И. Менделеева. Открытие
новых химических элементов.
Решение практико-ориентированных теоретических
заданий на характеризацию химических элементов
«Металлические / неметаллические свойства,
электроотрицательность химических элементов в
соответствии с их электронным строением и
положением в периодической системе химических
элементов Д.И. Менделеева»
Раздел 2. Химические реакции
Тема 2.1. Типы
Основное содержание
химических реакций Теоретическое обучение
Классификация и типы химических реакций с
участием неорганических веществ. Составление
уравнений реакций соединения, разложения,
замещения, обмена, в т.ч. реакций горения,
окисления-восстановления.
Уравнения окисления-восстановления. Степень
окисления. Окислитель и восстановитель.
Составление и уравнивание окислительновосстановительных реакций методом электронного
баланса. Окислительно-восстановительные реакции
в природе, производственных процессах и
2
2
ОК 01
ОК 02
Модуль
1,2,4,5
Л4,9,14.16,2
9,30
Модуль
1,2,4,5
Л4,9,14.16,2
9,30
2
10
4
2
ОК 01
2
20
жизнедеятельности организмов
9-10
11-12
13-14
15-16
Практические занятия
Количественные отношения в химии. Основные
количественные законы в химии и расчеты по
уравнениям химических реакций. Моль как единица
количества вещества. Молярная масса. Законы
сохранения массы и энергии. Закон Авогадро.
Молярный объем газов. Относительная плотность
газов. Расчеты по уравнениям химических реакций с
использованием массы, объема (нормальные
условия) газов, количества вещества
Тема 2.2.
Основное содержание
Электролитическая
Теоретическое обучение
диссоциация и
Теория электролитической диссоциации. Ионы.
ионный обмен
Электролиты, неэлектролиты. Реакции ионного
обмена. Составление реакций ионного обмена путем
составления их полных и сокращенных ионных
уравнений. Кислотно-основные реакции. Задания на
составление ионных реакций
Лабораторные занятия
Лабораторная работа “Типы химических реакций”.
Исследование типов (по составу и количеству
исходных и образующихся веществ) и признаков
химических реакций. Проведение реакций ионного
обмена, определение среды водных растворов.
Задания на составление ионных реакций
Контрольная работа Строение вещества и химические реакции
2
Модуль
1,2,4,5
Л4,9,14.16,2
9,30
Модуль
1,2,4,5
Л4,9,14.16,2
9,30
Модуль
1,2,4,5
Л4,9,14.16,2
9,30
2
4
2
2
ОК 01
ОК 04
2
2
2
21
1
17-18
19-20
Раздел 3.
Тема 3.1.
Классификация,
номенклатура и
строение
неорганических
веществ
Строение и свойства неорганических веществ
Основное содержание
Теоретическое обучение
Предмет неорганической химии. Классификация
неорганических веществ. Простые и сложные
вещества. Основные классы сложных веществ
(оксиды, гидроксиды, кислоты, соли). Взаимосвязь
неорганических веществ. Агрегатные состояния
вещества. Кристаллические и аморфные вещества.
Типы кристаллических решеток (атомная,
молекулярная, ионная, металлическая). Зависимость
физических свойств вещества от типа
кристаллической решетки. Зависимость химической
активности веществ от вида химической связи и
типа кристаллической решетки. Причины
многообразия веществ
Практические занятия
Номенклатура неорганических веществ: название
вещества исходя из их химической формулы или
составление химической формулы исходя из
названия вещества по международной (ИЮПАК)
или тривиальной номенклатуре.
Решение практических заданий по классификации,
номенклатуре
и
химическим
формулам
неорганических веществ различных классов
(угарный газ, углекислый газ, аммиак, гашеная
известь, негашеная известь, питьевая сода и других):
называть и составлять формулы химических
веществ, определять принадлежность к классу.
Источники химической информации (средств
массовой информации, сеть Интернет и другие).
Поиск информации по названиям,
16
4
2
ОК 01
ОК 02
ПК3.1, 3.2,
3.3
Модуль
1,2,4,5
Л4,9,14.16,2
9,30
Модуль
1,2,4,5
Л4,9,14.16,2
9,30
2
2
2
22
21-22
23-24
25-26
27-28
идентификаторам, структурным формулам
Тема 3.2. ФизикоОсновное содержание
химические свойства Теоретическое обучение
неорганических
Металлы. Общие физические и химические
веществ
свойства металлов. Способы получения. Значение
металлов
и
неметаллов
в
природе
и
жизнедеятельности
человека
и
организмов.
Коррозия металлов: виды коррозии, способы
защиты металлов от коррозии
Неметаллы. Общие физические и химические
свойства
неметаллов.
Типичные
свойства
неметаллов IV– VII групп. Классификация и
номенклатура соединений неметаллов. Круговороты
биогенных элементов в природе
Химические свойства основных классов
неорганических веществ (оксидов, гидроксидов,
кислот, солей и др.). Закономерности в изменении
свойств простых веществ, водородных соединений,
высших оксидов и гидроксидов
Практические занятия
Составление уравнений химических реакций с
участием простых и сложных неорганических
веществ: металлов и неметаллов; оксидов металлов,
неметаллов
и
амфотерных
элементов;
неорганических кислот, оснований и амфотерных
гидроксидов;
неорганических
солей,
характеризующих их свойства.
Решение практико-ориентированных теоретических
заданий на свойства, состав, получение и безопасное
использование важнейших неорганических веществ
в быту и практической деятельности человека
Тема 3.3.
Основное содержание
Идентификация
Лабораторные занятия
8
6
ОК 01
ОК 02
ПК3.1, 3.2,
3.3
Модуль
1,2,4,5
Л4,9,14.16,2
9,30
Модуль
1,2,4,5
Л4,9,14.16,2
9,30
Модуль
1,2,4,5
Л4,9,14.16,2
9,30
Модуль
1,2,4,5
Л4,9,14.16,2
9,30
2
2
2
2
2
2
2
ОК 01
ОК 02
23
29-30
31-32
33-34
неорганических
веществ
Контрольная работа
2
Раздел 4.
Тема 4.1.
Классификация,
строение и
номенклатура
органических веществ
Лабораторная
работа
«Идентификация
неорганических веществ».
Решение экспериментальных задач по химическим
свойствам
металлов
и
неметаллов,
по
распознаванию и получению соединений металлов и
неметаллов.
Идентификация
неорганических
веществ
с
использованием их физико-химических свойств,
характерных качественных реакций. Качественные
реакции на сульфат-, карбонат- и хлорид-анионы, на
катион аммония
2
Свойства неорганических веществ
2
Строение и свойства органических веществ
Основное содержание
Теоретическое обучение
Появление и развитие органической химии как
науки. Предмет органической химии. Место и
значение органической химии в системе
естественных наук.
Химическое строение как порядок соединения
атомов в молекуле согласно их валентности.
Основные положения теории химического строения
органических
соединений
А.М.
Бутлерова.
Углеродный скелет органической молекулы.
Зависимость свойств веществ от химического
строения молекул. Изомерия и изомеры.
Понятие о функциональной группе. Радикал.
Принципы
классификации
органических
соединений. Международная номенклатура и
принципы номенклатуры органических соединений.
Понятие
об
азотсодержащих
соединениях,
биологически активных веществах (углеводах,
жирах, белках и др.), высокомолекулярных
24
4
2
Модуль
1,2,4,5
Л4,9,14.16,2
9,30
ОК 01
ПК 3.1, 3.2,
3.3
Модуль
1,2,4,5
Л4,9,14.16,2
9,30
ОК 04
2
24
35-36
Тема 4.2. Свойства
органических
соединений
37-38
соединениях (мономер, полимер, структурное звено)
Практические занятия
Номенклатура органических соединений отдельных
классов
(насыщенные,
ненасыщенные
и
ароматические углеводороды, спирты, фенолы,
альдегиды, кетоны, карбоновые кислоты и др.)
Составление полных и сокращенных структурных
формул органических веществ отдельных классов,
используя их названия по систематической и
тривиальной номенклатуре (этилен, ацетилен,
глицерин, фенол, формальдегид, уксусная кислота,
глицин).
Расчеты
простейшей
формулы
органической молекулы, исходя из элементного
состава (в %)
Основное содержание
Теоретическое обучение
Физико-химические
свойства
органических
соединений отдельных классов (особенности
классификации и номенклатуры внутри класса;
гомологический ряд и общая формула; изомерия;
физические
свойства;
химические
свойства;
способы получения):
–
предельные
углеводороды
(алканы
и
циклоалканы). Горение метана как один из
основных источников тепла в промышленности и
быту.
Свойства
природных
углеводородов,
нахождение в природе и применение алканов;
– непредельные (алкены, алкины и алкадиены) и
ароматические углеводороды. Горение ацетилена
как источник высокотемпературного пламени для
сварки и резки металлов
2
Модуль
1,2,4,5
Л4,9,14.16,2
9,30
2
12
6
2
ОК 01
ОК 02
ОК 04
Модуль
ПК 3.1, 3.2, 1,2,4,5
3.3
Л4,9,14.16,2
9,30
Модуль
1,2,4,5
Л4,9,14.16,2
9,30
Модуль
1,2,4,5
Л4,9,14.16,2
9,30
25
39-40
41-42
43-44
45-46
– кислородсодержащие соединения (спирты и
фенолы, карбоновые кислоты и эфиры, альдегиды и
кетоны, жиры, углеводы). Практическое применение
этиленгликоля, глицерина, фенола. Применение
формальдегида, ацетальдегида, уксусной кислоты.
Мыла как соли высших карбоновых кислот.
Моющие свойства мыла
–
азотсодержащие
соединения
(амины
и
аминокислоты,
белки).
Высокомолекулярные
соединения (синтетические и биологическиактивные). Мономер, полимер, структурное звено.
Полимеризация этилена как основное направление
его использования.
Генетическая связь между классами органических
соединений
Практические занятия
Свойства органических соединений отдельных
классов
(тривиальная
и
международная
номенклатура, химические свойства, способы
получения): предельные (алканы и циклоалканы),
непредельные (алкены, алкины и алкадиены) и
ароматические углеводороды, спирты и фенолы,
карбоновые кислоты и эфиры, альдегиды и кетоны,
амины и аминокислоты, высокомолекулярные
соединения. Задания на составление уравнений
химических реакций с участием органических
веществ на основании их состава и строения
Составление схем реакций (в том числе по
предложенным
цепочкам
превращений),
характеризующих
химические
свойства
органических соединений отдельных классов,
способы их получения и название органических
соединений по тривиальной или международной
систематической номенклатуре.
Модуль
1,2,4,5
Л4,9,14.16,2
9,30
Модуль
1,2,4,5
Л4,9,14.16,2
9,30
Модуль
1,2,4,5
Л4,9,14.16,2
9,30
2
2
4
2
2
26
Решение практико-ориентированных теоретических
заданий на свойства органических соединений
отдельных классов
Лабораторная работа
47-48
49-50
51-52
53-54
Лабораторная работа “Превращения органических
веществ при нагревании".
Получение этилена и изучение его свойств.
Моделирование
молекул
и
химических
превращений на примере этана, этилена, ацетилена
и др.
Тема 4.3.
Основное содержание
Идентификация
Теоретическое обучение
органических
Биоорганические соединения. Применение и
веществ, их значение биологическая
роль
углеводов.
Окисление
и применение в
углеводов – источник энергии живых организмов.
бытовой и
Области применения аминокислот. Превращения
производственной
белков пищи в организме. Биологические функции
деятельности
белков. Биологические функции жиров. Роль
человека
органической химии в решении проблем пищевой
безопасности
Роль органической химии в решении проблем
энергетической
безопасности,
в
развитии
медицины, создании новых материалов, новых
источников энергии (альтернативные источники
энергии). Опасность воздействия на живые
организмы органических веществ отдельных
классов
(углеводороды,
спирты,
фенолы,
хлорорганические производные, альдегиды и др.),
смысл
показателя
предельно
допустимой
концентрации
Лабораторные занятия
Лабораторная
работа:
“Идентификация
2
Модуль
1,2,4,5
Л4,9,14.16,2
9,30
Модуль
1,2,4,5
Л4,9,14.16,2
9,30
Модуль
1,2,4,5
Л4,9,14.16,2
9,30
Модуль
Л4,9,14.16,2
2
6
4
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК3.1, 3.2,
3.3
2
2
2
2
27
органических соединений отдельных классов”
Идентификация
органических
соединений
отдельных классов (на примере альдегидов,
крахмала, уксусной кислоты, белков и т.п.) с
использованием их физико-химических свойств и
характерных качественных реакций. Денатурация
белка
при
нагревании.
Цветные
реакции
белков.Возникновение аналитического сигнала с
точки зрения химических процессов при протекании
качественной
реакции,
позволяющей
идентифицировать предложенные органические
вещества
55-56
57-58
Контрольная работа
Структура и свойства органических веществ
3
Кинетические
и
термодинамические
Раздел 5.
закономерности
протекания
химических
реакций
Скорость химических Основное содержание
реакций.
Химическое
равновесие
Теоретическое обучение
Скорость реакции, ее зависимость от различных
факторов:
природы
реагирующих
веществ,
концентрации реагирующих веществ, температуры
и площади реакционной поверхности. Тепловые
эффекты
химических
реакций.
Экзои
эндотермические, реакции.
Обратимость реакций. Химическое равновесие и его
смещение под действием различных факторов
(концентрация реагентов или продуктов реакции,
давление, температура) для создания оптимальных
1,2,4,5
9,30
Модуль
1,2,4,5
Л4,9,14.16,2
9,30
2
4
4
ОК 01
ОК 02
ПК 3.1, 3.2,
3.3
2
2
28
условий
протекания
Принцип ЛеШателье
59-60
Раздел 6.
Тема 6.1.
Понятие о растворах
61-62
химических
процессов.
Практические занятия
Решение практико-ориентированных заданий на
анализ факторов, влияющих на изменение скорости
химической реакции, в т.ч. с позиций экологически
целесообразного поведения в быту и трудовой
деятельности в целях сохранения своего здоровья и
окружающей природной среды.
Решение практико-ориентированных заданий на
применение принципа Ле-Шателье для нахождения
направления смещения равновесия химической
реакции и анализ факторов, влияющих на смещение
химического равновесия
Растворы
Основное содержание
Теоретическое обучение
Растворение как физико-химический процесс.
Растворы. Способы приготовления растворов.
Растворимость. Массовая доля растворенного
вещества. Смысл показателя предельно допустимой
концентрации и его использование в оценке
экологической безопасности.
Правила экологически целесообразного поведения в
быту и трудовой деятельности в целях сохранения
своего здоровья и окружающей природной среды;
опасность воздействия на живые организмы
определенных веществ.
Решение практико-ориентированных расчетных
заданий на растворы, используемые в бытовой и
производственной деятельности человека
2
ОК 01
ОК 02
ПК3.1, 3.2,
3.3
Модуль
1,2,4,5
Л4,9,14.16,2
9,30
Модуль
1,2,4,5
Л4,9,14.16,2
9,30
2
4
2
2
ОК 01
ОК 02
ОК 07
ПК3.1, 3.2,
3.3
2
29
63-64
Тема 6.2.
Основное содержание
Исследование свойств Лабораторные занятия
растворов
Лабораторная работа «Приготовление растворов».
Приготовление растворов заданной (массовой, %)
концентрации
(с
практико-ориентированными
вопросами) и определение среды водных растворов.
Решение задач на приготовление растворов
65-66
67-68
69-70
Профессионально-ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)
Химия в быту и производственной деятельности
Раздел 7.
человека
Химия в быту и
Основное содержание
производственной
Теоретическое обучение
деятельности
Новейшие достижения химической науки и
человека
химической
технологии.
Роль
химии
в
обеспечении экологической, энергетической и
пищевой безопасности, развитии медицины.
Правила
поиска
и
анализа
химической
информации из различных источников (научная и
учебно-научная литература, средства массовой
информации, сеть Интернет)
Практические занятия
Поиск и анализ кейсов о применении химических
веществ и технологий с учетом будущей
профессиональной
деятельности
по
темам:
важнейшие
строительные
материалы,
конструкционные материалы, краски, стекло,
керамика,
материалы
для
электроники,
наноматериалы, текстильные волокна, источники
энергии, органические и минеральные удобрения,
2
2
ОК 01
ОК 02
ОК 04
Модуль
ПК 3.1, 3.2, 1,2,4,5
3.3
Л4,9,14.16,2
9,30
2
6
6
2
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК3.1, 3.2,
3.3
Модуль
1,2,4,5
Л4,9,14.16,2
9,30
Модуль
1,2,4,5
Л4,9,14.16,2
9,30
2
4
30
71-72
лекарственные вещества, бытовая химия.
Защита:Представление результатов решения кейсов
в форме мини-доклада с презентацией
Промежуточная аттестация по дисциплине
(Диф/зачет)
Всего
2
72
1. Модуль «Гражданско-патриотическое воспитание»
2. Модуль «Социально-психолого-педагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
3. Модуль «Развитие профессиональной карьеры»
4. Модуль «Физическое и здоровьесберегающее воспитание»
5. Модуль «Экологическое воспитание».
6. Модуль «Интеллектуальное воспитание»
7. Модуль «Развитие творческих способностей»
8. Модуль «Развитие творческих способностей»
31
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Для реализации программы дисциплины должны быть предусмотрены следующие
специальные помещения: учебный кабинет химии и/или учебной химической лаборатории.
Оборудование учебного кабинета (наглядные пособия): наборы шаростержневых
моделей молекул, модели кристаллических решеток, коллекции простых и сложных веществ
и/или коллекции полимеров; коллекция горных пород и минералов, таблица Менделеева,
учебные фильмы, цифровые образовательные ресурсы.
Технические средства обучения: компьютер с устройствами воспроизведения звука,
принтер, мультимедиа-проектор с экраном, мультимедийная доска, указка-презентер для
презентаций.
Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории: мензурки, пипеткикапельницы, термометры, микроскоп, лупы, предметные и покровные стекла, планшеты для
капельных реакций, фильтровальная бумага, промывалки, стеклянные пробирки, резиновые
пробки, фонарики, набор реактивов, стеклянные палочки, штативы для пробирок; мерные
цилиндры, воронки стеклянные, воронки делительные цилиндрические (50-100 мл), ступки с
пестиком, фарфоровые чашки, пинцеты, фильтры бумажные, вата, марля, часовые стекла,
электроплитки, лабораторные штативы, спиртовые горелки, спички, прибор для получения
газов (или пробирка с газоотводной трубкой), держатели для пробирок, склянки для хранения
реактивов, раздаточные лотки; химические стаканы (50, 100 и 200 мл); шпатели; пинцеты;
тигельные щипцы; секундомеры (таймеры), мерные пробирки (на 10–20 мл) и мерные колбы
(25, 50, 100 и 200 мл), водяная баня (или термостат), стеклянные палочки; конические колбы
для титрования (50 и 100 мл); индикаторные полоски для определения рН и стандартная
индикаторная шкала; универсальный индикатор; пипетки на 1, 10, 50 мл (или дозаторы на 1, 5 и
10 мл), бюретки для титрования, медицинские шприцы на 100–150 мл, лабораторные и/или
аналитические весы, рН-метры, сушильный шкаф, и др. лабораторное оборудование.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
1. Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные для использования в образовательном процессе, не старше 5 лет с момента
издания.
2. Рекомендуемые печатные издания по реализации общеобразовательной дисциплины
представлены в методических рекомендациях по организации обучения.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов обучения осуществляется преподавателем в процессе
проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения
обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований. Результаты обучения
определяют, что обучающиеся должны знать, понимать и демонстрировать по завершении
изучения дисциплины.
32
Для формирования, контроля и оценки результатов освоения учебной дисциплины
используется система оценочных мероприятий, представляющая собой комплекс учебных
мероприятий, согласованных с результатами обучения и сформулированных с учетом ФГОС
СОО (предметные результаты по дисциплине) и ФГОС СПО.
№
I
ОК/ПК
Модуль/Раздел/Тема
Результат обучения
Типы оценочных
мероприятий
Основное содержание
1
Раздел 1. Основы
строения вещества
Формулировать
базовые понятия и
законы химии
1.1 ОК 01
Строение атомов
химических элементов
и природа химической
связи
Составлять химические
формулы соединений в
соответствии со
степенью окисления
химических элементов,
исходя из валентности и
электроотрицательности
1.2 ОК 01
ОК 02
Периодический закон и Характеризовать
таблица Д.И.
химические элементы в
Менделеева
соответствии с их
положением в
периодической системе
химических элементов
Д.И. Менделеева
1. Тест «Строение атомов
химических элементов и
природа химической связи».
2. Задачи на составление
химических формул
двухатомных соединений
(оксидов, сульфидов, гидридов
и т.п.).
3. Задания на использование
химической символики и
названий соединений по
номенклатуре международного
союза теоретической и
прикладной химии и
тривиальных названий для
составления химических
формул двухатомных
соединений (оксидов,
сульфидов, гидридов и т.п.) и
других неорганических
соединений отдельных классов
1. Тест «Металлические /
неметаллические свойства,
электроотрицательность и
сродство к электрону
химических элементов в
соответствие с их электронным
строением и положением в
периодической системе
химических элементов Д.И.
Менделеева».
2. Практические задания на
установление связи между
33
№
ОК/ПК
Модуль/Раздел/Тема
Результат обучения
Типы оценочных
мероприятий
строением атомов химических
элементов и периодическим
изменением свойств
химических элементов и их
соединений в соответствии с
положением Периодической
системе.
3. Практико-ориентированные
теоретические задания на
характеризацию химических
элементов: «Металлические /
неметаллические свойства,
электроотрицательность и
сродство к электрону
химических элементов в
соответствие с их электронным
строением и положением в
периодической системе
химических элементов
Д.И. Менделеева»
2
2.1 ОК 01
ОК 04
Характеризовать типы Контрольная работа
Раздел 2. Химические
«Строение вещества и
химических реакций
реакции
химические реакции»
Типы химических
реакций
Составлять реакции
соединения, разложения,
обмена, замещения,
окислительновосстановительные
реакции
1. Задачи на составление
уравнений реакций:
– соединения, замещения,
разложения, обмена;
– окислительновосстановительных реакций с
использованием метода
электронного баланса.
2. Задачи на расчет массы
вещества или объёма
газов по известному количеству
вещества, массе или объёму
одного из участвующих в
реакции веществ; расчёты
массы (объёма, количества
вещества) продуктов реакции,
если одно из веществ имеет
примеси
34
№
ОК/ПК
2.2
Модуль/Раздел/Тема
Результат обучения
Электролитическая
Составлять уравнения
диссоциация и ионный химических реакции
обмен
ионного обмена с
участием
неорганических веществ
Типы оценочных
мероприятий
1. Задания на составление
молекулярных и ионных
реакций с участием кислот,
оснований и солей,
установление изменения
кислотности среды
2. Лабораторная работа "Типы
химических реакций"
Раздел 3. Строение и
свойства
неорганических
веществ
Исследовать строение и Контрольная работа
«Свойства неорганических
свойства
неорганических
веществ»
веществ
3.1 ОК 01
ПК..
Классификация,
номенклатура и
строение
неорганических
веществ
Классифицировать
неорганические
вещества в соответствии
с их строением
1. Тест «Номенклатура и
название неорганических
веществ исходя из их
химической формулы или
составление химической
формулы исходя из названия
вещества по международной
или тривиальной
номенклатуре».
2. Задачи на расчет массовой
доли (массы) химического
элемента (соединения) в
молекуле (смеси).
3. Практические задания по
классификации, номенклатуре и
химическим формулам
неорганических веществ
различных классов.
4. Практические задания на
определение химической
активности веществ в
зависимости вида химической
связи и типа кристаллической
решетки
3.2 ОК 01
ОК 02
ПК...
Физико-химические
свойства
неорганических
веществ
Устанавливать
зависимость физикохимических свойств
неорганических веществ
от строения атомов и
1. Тест «Особенности
химических свойств оксидов,
кислот, оснований, амфотерных
гидроксидов и солей».
2. Задания на составление
3
35
№
ОК/ПК
Модуль/Раздел/Тема
Результат обучения
молекул, а также типа
кристаллической
решетки
3.3 ОК 01
ОК 02
ОК 04
4
4.1 ОК 01
ПК...
Типы оценочных
мероприятий
уравнений химических реакций
с участием простых и сложных
неорганических веществ:
оксидов металлов, неметаллов и
амфотерных элементов;
неорганических кислот,
оснований и амфотерных
гидроксидов, неорганических
солей, характеризующих их
свойства и способы получения.
3. Практико-ориентированные
теоретические задания на
свойства и получение
неорганических веществ
Идентификация
неорганических
веществ
Исследовать
1. Практико-ориентированные
качественные реакции
задания по составлению
неорганических веществ химических реакций с участием
неорганических веществ,
используемых для их
идентификации.
2.Лабораторная работа:
“Идентификация
неорганических веществ”
Раздел 4. Строение и
свойства
органических
веществ
Исследовать строение и Контрольная работа
свойства органических «Строение и свойства
веществ
органических веществ»
Классификация,
строение и
номенклатура
органических веществ
Классифицировать
органические вещества в
соответствии с их
строением
1. Задания на составление
названий органических
соединений по тривиальной или
международной
систематической номенклатуре.
2. Задания на составление
полных и сокращенных
структурных формул
органических веществ
отдельных классов.
3. Задачи на определение
простейшей формулы
органической молекулы, исходя
из элементного состава (в %)
36
№
ОК/ПК
Модуль/Раздел/Тема
Результат обучения
Типы оценочных
мероприятий
4.2 ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК…
Свойства органических Устанавливать
соединений
зависимость физикохимических свойств
органических веществ от
строения молекул
1. Задания на составление
уравнений химических реакций
с участием органических
веществ на основании их
состава и строения.
2. Задания на составление
уравнений химических реакций,
иллюстрирующих химические
свойства с учетом механизмов
протекания данных реакций и
генетической связи
органических веществ разных
классов.
3. Расчетные задачи по
уравнениям реакций с участием
органических веществ.
4. Лабораторная работа
“Превращения органических
веществ при нагревании"
4.3 ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК...
Идентификация
органических веществ,
их значение и
применение в бытовой
и производственной
деятельности человека
Исследовать
качественные реакции
органических
соединений отдельных
классов
1.Практико-ориентированные
задания по составлению
химических реакций с участием
органических веществ, в т.ч.
используемых для их
идентификации в быту и
промышленности.
2.Лабораторная работа:
“Идентификация органических
соединений отдельных классов”
Раздел 5.
Кинетические и
термодинамические
закономерности
протекания
химических реакций
Характеризовать
влияние различных
факторов на
равновесие и скорость
химических реакций
Скорость химических
реакций. Химическое
равновесие
Характеризовать
влияние концентрации
реагирующих веществ и
температуры на скорость
химических реакций
Характеризовать
5
5
ОК 01
ОК 02
ПК…
Практико-ориентированные
теоретические задания на
анализ факторов, влияющих на
изменение скорости химической
реакции. Практикоориентированные задания на
37
№
ОК/ПК
Модуль/Раздел/Тема
Результат обучения
влияние изменения
концентрации веществ,
реакции среды и
температуры на
смещение химического
равновесия
6
Раздел 6. Растворы
применение принципа ЛеШателье для нахождения
направления смещения
равновесия химической реакции
и анализ факторов, влияющих
на смещение химического
равновесия
Исследовать
истинныерастворы с
заданными
характеристиками
6.1 ОК 01
ОК 02
ПК …
Понятие о растворах
6.2 ОК 01
ОК 04
ПК …
Исследование свойств Исследовать физикорастворов
химические свойства
истинных растворов
II
Типы оценочных
мероприятий
Различать истинные
растворы
1. Задачи на приготовление
растворов.
2. Практико-ориентированные
расчетные задания на
дисперсные системы,
используемые в бытовой и
производственной деятельности
человека
Лабораторная работа
“Приготовление растворов”
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Раздел 7.
Химия в быту и
производственной
деятельности
человека
7
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК …
Оценивать последствия Защита кейса (с учетом
бытовой и
будущей профессиональной
производственной
деятельности)
деятельности человека
с позиций
экологической
безопасности
Химия в быту и
Оценивать последствия
производственной
бытовой и
деятельности человека производственной
деятельности человека с
позиций экологической
безопасности
Кейс (с учетом будущей
профессиональной
деятельности)
Возможные темы кейсов:
1. Потепление климата и
высвобождение газовых
гидратов со дна океана.
2. Будущие материалы для авиа, машино- и приборостроения.
3. Новые материалы для
38
№
ОК/ПК
Модуль/Раздел/Тема
Результат обучения
Типы оценочных
мероприятий
солнечных батарей.
4. Лекарства на основе
растительных препаратов
39
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
ГБПОУ «ДЖИДИНСКИЙ МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОДБ.13 «Биология»
Код и наименование профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по
отраслям)
входящей в состав УГС
13.00.00 - Электро- и теплоэнергетика
Квалификация выпускника:
Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования
с.Петропавловка, 2023 г.
40
Рабочая программа учебной дисциплины БД «Биология» разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по
профессии 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по
отраслям), входящей в состав укрупненной группы специальностей 13.00.00 - Электро- и
теплоэнергетика, разработана на основе федерального государственного образовательного
стандарта среднего профессионального образования (ФГОС СПО) по профессии 13.01.10
Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям).
Организация-разработчик: Государственное
бюджетное профессиональное образовательное
учреждение «Джидинский многопрофильный техникум»
Разработчик:
Цыбикова Майя Дабаевна – преподаватель ГБПОУ «Джидинский многопрофильный техникум
Рецензенты
Ф.И.О., место работы,должность
Ф.И.О., место работы,должность
Согласована на заседании методического объединения
Протокол №
от«
Председатель
»_
20 г.
/Цыбикова М.Д./
Рекомендована на заседании методического совета
Протокол №
Председатель
от«
»_
20 г.
/Доржиева Г.С./
41
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общая характеристика примерной рабочей программы
общеобразовательной дисциплины «Биология» ........................................................ 43
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины.............................. 52
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплин ................... 65
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины . 66
42
1. Общая характеристика - рабочей программы общеобразовательной
дисциплины «Биология»
3.2. Место дисциплины в структуре образовательной программыСПО
Общеобразовательная дисциплина «Биология» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС по
профессии 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по
отраслям).
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины
1.2.1.Цель общеобразовательной дисциплины
Основной целью изучения биологии в организациях среднего
профессионального
образования
являетсяформирование
у
студентов
представления о структурно-функциональной организации живых систем разного
ранга как основы принятия решений в отношении объектов живой природы и в
производственных ситуациях.
Задачи:
1) сформировать понимание строения, многообразия и особенностей живых
систем разного уровня организации, закономерностей протекания биологических
процессов и явлений в окружающей среде, целостной научной картины мира,
взаимосвязи и взаимозависимости естественных наук;
2) развить умения определять живые объекты в природе; проводить
наблюдения за экосистемами для выявления естественных и антропогенных
изменений, интерпретировать результаты наблюдений,
3) сформировать навыки проведения простейших биологических
экспериментальных исследований с соблюдением правил безопасного обращения
с объектами и оборудованием;
4) развить умения использовать информацию биологического характера из
различных источников;
5) сформировать умения прогнозировать последствия своей деятельности по
отношению к окружающей среде, собственному здоровью; обосновывать и
соблюдать меры профилактики заболеваний.
6) сформировать понимание значимости достижений биологической науки и
технологий в практической деятельности человека, развитии современных
медицинских технологий и агробиотехнологий.
43
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС
СОО
Код и
наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам
26
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие26
Дисциплинарные27
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности мастерства,
трудолюбие;
- готовность к активной деятельности технологической и
социальной направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять такую
деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной
деятельности,
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать
проблему, рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или основания для
сравнения, классификации и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры и
сформированность знаний о месте и роли биологии в
системе научного знания; функциональной грамотности
человека для решения жизненных проблем;
сформированность умения раскрывать содержание
основополагающих биологических терминов и понятий:
жизнь, клетка, ткань, орган, организм, вид, популяция,
экосистема, биоценоз, биосфера; метаболизм (обмен
веществ
и
превращение
энергии),
гомеостаз
(саморегуляция),
биосинтез
белка,
структурная
организация живых систем, дискретность, саморегуляция,
самовоспроизведение (репродукция), наследственность,
изменчивость, энергозависимость, рост и развитие,
уровневая организация;
сформированность умения раскрывать содержание
основополагающих биологических теорий и гипотез:
клеточной, хромосомной, мутационной, эволюционной,
происхождения жизни и человека;
Указываются личностные и метапредметные результаты из ФГОС СОО (в последней редакции от 12.08.2022), формируемые общеобразовательной дисциплиной
27
Дисциплинарные (предметные) результаты указываются в соответствии с ФГОС СОО (в последней редакции от 12.08.2022)
44
критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать риски
последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения проблем;
выявлять
причинно-следственные
связи
и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения,
находить
аргументы
для
доказательства
своих
утверждений, задавать параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты, критически оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных
областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные
подходы и решения;
- способность их использования в познавательной и
социальной практике
сформированность умения раскрывать основополагающие
биологические законы и закономерности (Г. Менделя, Т.
Моргана, Н.И. Вавилова, Э. Геккеля, Ф. Мюллера, К.
Бэра), границы их применимости к живым системам;
приобретение опыта применения основных методов
научного
познания,
используемых
в
биологии:
наблюдения и описания живых систем, процессов и
явлений; организации и проведения биологического
эксперимента,
выдвижения
гипотез,
выявления
зависимости
между
исследуемыми
величинами,
объяснения полученных результатов и формулирования
выводов с использованием научных понятий, теорий и
законов;
сформированность умения выделять существенные
признаки вирусов, клеток прокариот и эукариот;
одноклеточных и многоклеточных организмов, видов,
биогеоценозов и экосистем; особенности процессов
обмена веществ и превращения энергии в клетке,
фотосинтеза, пластического и энергетического обмена,
хемосинтеза, митоза, мейоза, оплодотворения, развития и
размножения, индивидуального развития организма
(онтогенеза), борьбы за существование, естественного
отбора, видообразования, приспособленности организмов
к среде обитания, влияния компонентов экосистем,
антропогенных изменений в экосистемах своей местности,
круговорота веществ и превращение энергии в биосфере;
сформированность умения решать биологические задачи,
составлять генотипические схемы скрещивания для
разных типов наследования признаков у организмов,
45
составлять схемы переноса веществ и
экосистемах (цепи питания, пищевые сети)
ОК 02.
Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной
практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего
осознанию
своего
места
в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры
как средства взаимодействия между людьми и познания
мира;
- осознание ценности научной деятельности, готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность индивидуально и в группе;
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из источников
разных типов, самостоятельно осуществлять поиск,
анализ, систематизацию и интерпретацию информации
различных видов и форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с учетом
назначения информации и целевой аудитории, выбирая
оптимальную форму представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность информации, ее
соответствие правовым и морально-этическим нормам;
использовать
средства
информационных
и
коммуникационных технологий в решении когнитивных,
коммуникативных
и
организационных
задач
с
энергии
в
сформированность
умений
критически
оценивать
информацию биологического содержания, включающую
псевдонаучные знания из различных источников (средства
массовой информации, научно-популярные материалы);
интерпретировать этические аспекты современных
исследований в биологии, медицине, биотехнологии;
рассматривать глобальные экологические проблемы
современности, формировать по отношению к ним
собственную позицию;
сформированность умений создавать собственные
письменные
и
устные
сообщения
на
основе
биологической информации из нескольких источников,
грамотно использовать понятийный аппарат биологии
46
соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты информации,
информационной безопасности личности
ОК 04. Эффективно - готовность к саморазвитию, самостоятельности и
взаимодействовать самоопределению;
и
работать
в -овладение
навыками
учебно-исследовательской,
коллективе
и
проектной и социальной деятельности;
команде
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;
принимать
цели
совместной
деятельности,
организовывать и координировать действия по ее
достижению: составлять план действий, распределять
роли с учетом мнений участников обсуждать результаты
совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различных
ситуациях,
проявлять
творчество
и
воображение, быть инициативным
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при
приобретение опыта применения основных методов
научного
познания,
используемых
в
биологии:
наблюдения и описания живых систем, процессов и
явлений; организации и проведения биологического
эксперимента,
выдвижения
гипотез,
выявления
зависимости
между
исследуемыми
величинами,
объяснения полученных результатов и формулирования
выводов с использованием научных понятий, теорий и
законов
47
анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции другого
человека
ОК 07.
В областиэкологического воспитания:
Содействовать
- сформированность экологической культуры, понимание
сохранению
влияния
социально-экономических
процессов
на
окружающей
состояние природной и социальной среды, осознание
среды,
ресурсосбережению глобального характера экологических проблем;
, применять знания - планирование и осуществление действий в окружающей
среде на основе знания целей устойчивого развития
об изменении
климата, принципы человечества;
бережливого
активное неприятие действий, приносящих вред
производства,
окружающей среде;
эффективно
- умение прогнозировать неблагоприятные экологические
действовать в
последствия предпринимаемых действий, предотвращать
чрезвычайных
их;
ситуациях
- расширение опыта деятельности экологической
направленности;
овладение
навыками
учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности
Выявлять и устранять дефекты во время эксплуатации
ПК 1.3.
оборудования и при проверке его в процессе ремонта.
ПК 1.4.
Составлять дефектные ведомости на ремонт
электрооборудования.
ПК 2.1.
Принимать в эксплуатацию отремонтированное
электрооборудование и включать его в работу.
сформированность умения применять полученные знания
для объяснения биологических процессов и явлений, для
принятия практических решений в повседневной жизни с
целью обеспечения безопасности своего здоровья и
здоровья окружающих людей, соблюдения здорового
образа жизни, норм грамотного поведения в окружающей
природной
среде;
понимание
необходимости
использования достижений современной биологии и
биотехнологий для рационального природопользования
48
ПК 2.2.
Производить испытания и пробный пуск машин под
наблюдением инженерно-технического персонала.
ПК 2.3.
Настраивать и регулировать контрольно-измерительные
приборы и инструменты.
ПК 3.1.
Проводить плановые и внеочередные осмотры
электрооборудования.
ПК 3.2.
Производить техническое обслуживание
электрооборудования согласно технологическим картам.
ПК 3.3.
Выполнять замену электрооборудования, не подлежащего
ремонту, в случае обнаружения его неисправностей.
Личностные результаты
реализации программы воспитания
(дескрипторы)
Осознающий себя гражданином и защитником великой страны.
Проявляющий активную гражданскую позицию, демонстрирующий приверженность
принципам честности, порядочности, открытости, экономически активный и участвующий
в студенческом и территориальном самоуправлении, в том числе на условиях
добровольчества, продуктивно взаимодействующий и участвующий в деятельности
общественных организаций.
Соблюдающий нормы правопорядка, следующий идеалам гражданского общества,
обеспечения безопасности, прав и свобод граждан России. Лояльный к установкам и
проявлениям представителей субкультур, отличающий их от групп с деструктивным и
девиантным поведением. Демонстрирующий неприятие и предупреждающий социально
Код личностных
результатов реализации
программы воспитания
ЛР 1
ЛР 2
ЛР 3
49
опасное поведение окружающих.
Проявляющий и демонстрирующий уважение к людям труда, осознающий ценность
собственного труда. Стремящийся к формированию в сетевой среде личностно и
профессионального конструктивного «цифрового следа».
Демонстрирующий приверженность к родной культуре, исторической памяти на основе
любви к Родине, родному народу, малой родине, принятию традиционных ценностей
многонационального народа России.
Проявляющий уважение к людям старшего поколения и готовность к участию в
социальной поддержке и волонтерских движениях.
Осознающий приоритетную ценность личности человека; уважающий собственную и
чужую уникальность в различных ситуациях, во всех формах и видах деятельности.
Проявляющий и демонстрирующий уважение к представителям различных
этнокультурных, социальных, конфессиональных и иных групп. Сопричастный к
сохранению, преумножению и трансляции культурных традиций и ценностей
многонационального российского государства.
Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и безопасного образа жизни,
спорта; предупреждающий либо преодолевающий зависимости от алкоголя, табака,
психоактивных веществ, азартных игр и т.д. Сохраняющий психологическую устойчивость
в ситуативно сложных или стремительно меняющихся ситуациях.
Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой безопасности, в том числе
цифровой.
Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий основами эстетической
культуры.
Принимающий семейные ценности, готовый к созданию семьи и воспитанию детей;
демонстрирующий неприятие насилия в семье, ухода от родительской ответственности,
отказа от отношений со своими детьми и их финансового содержания.
Личностные результаты
реализации программы воспитания,
ЛР 4
ЛР 5
ЛР 6
ЛР 7
ЛР 8
ЛР 9
ЛР 10
ЛР 11
ЛР 12
50
определенные отраслевыми требованиями к деловым качествам личности
Демонстрирующий умение эффективно взаимодействовать в команде, вести диалог, в том
числе с использованием средств коммуникации
Демонстрирующий навыки анализа и интерпретации информации из различных источников
с учетом нормативно-правовых норм
Демонстрирующий готовность и способность к образованию, в том числе
самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному
образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности.
ЛР 13
ЛР 14
ЛР 15
51
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины
Объем в часах
72
в т.ч.
Основное содержание
72
в т. ч.:
теоретическое обучение
в т.ч. профессионально-ориентированное содержание
практические занятия
40
2
20
в т.ч. профессионально-ориентированное содержание
лабораторные занятия
12
Контрольная работа
Промежуточная аттестация (диф/зачет)
6
2
52
2.2. Тематический план и содержание дисциплины
№ Уроков
Дата
Наименование
разделов и тем
1-2
3-4
5-6
Содержание учебного материала (основное
и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
1
2
Раздел 1. Клетка – структурно-функциональная единица живого
Тема 1.1.
Основное содержание
Биология как наука.
Теоретическое обучение:
Общая характеристика Современные отрасли биологических знаний.
жизни
Связь биологии с другими науками: биохимия,
биофизика, бионика, геногеография и др. Роль
и место биологии в формировании
современной научной картины мира. Уровни
организации живой материи. Общая
характеристика жизни, свойства живых
систем. Химический состав клеток
Тема 1.2.
Основное содержание
СтруктурноТеоретическое обучение:
функциональная
Клеточная теория (Т. Шванн, М. Шлейден, Р.
организация клеток
Вирхов). Основные положения современной
клеточной теории. Типы клеточной
организации: прокариотический и
эукариотический. Одноклеточные и
многоклеточные организмы. Строение
прокариотической клетки. Строение
эукариотической клетки. Неклеточные
формы жизни (вирусы, бактериофаги)
Лабораторные занятия:
Модули
Коды
Формируе Рабочей личностных
Объем
мые
программы результатов
часов компетен воспитания реализации
ции
программы
воспитания
3
4
18
ОК 2
2
2
6
2
ОК - 1
ОК - 2
ОК - 4
Модуль
6,7
ЛР 1,10
Модуль
1
ЛР15
2
53
7-8
9-10
11-12
Тема 1.3. Структурнофункциональные
факторы
наследственности
Приобретение опыта применения техники
микроскопирования при выполнении
лабораторных работ:
Лабораторная
1. Лабораторная работа «Строение
клетки (растения, животные, грибы) и
клеточные включения (крахмал,
каротиноиды, хлоропласты,
хромопласты)»
Подготовка микропрепаратов, наблюдение с
помощью микроскопа, выявление различий
между изучаемыми объектами,
формулирование выводов
Практические занятия:
Вирусные и бактериальные заболевания.
Общие принципы использования
лекарственных веществ. Особенности
применения антибиотиков. Представление
устных сообщений с презентацией,
подготовленных по перечню источников,
рекомендованных преподавателем
Основное содержание
Теоретическое обучение:
Хромосомная теория Т. Моргана. Строение
хромосом. Хромосомный набор клеток,
гомологичные и негомологичные хромосомы,
гаплоидный и диплоидный набор.
Нуклеиновые кислоты: ДНК, РНК
нахождение в клетке, их строение и функции.
Матричные процессы в клетке: репликация,
биосинтез белка, репарация. Генетический
код и его свойства
Практические занятия:
Модуль
7
ЛР15
Модуль
6,7
ЛР 9
Модуль
1.4
ЛР12
2
4
2
ОК - 1
ОК - 2
2
54
13-14
15-16
17-18
19-20
21-22
Тема 1.4.
Обмен веществ и
превращение энергии в
клетке
Тема 1.5. Жизненный
цикл клетки. Митоз.
Мейоз
Контрольная работа
Решение задач на определение
последовательности нуклеотидов,
аминокислот в норме и в случае изменения
последовательности нуклеотидов ДНК
Основное содержание
Теоретическое обучение:
Понятие метаболизм. Ассимиляция и
диссимиляция – две стороны метаболизма.
Типы обмена веществ: автотрофный и
гетеротрофный, аэробный и анаэробный.
Пластический обмен. Фотосинтез.
Хемосинтез
Основное содержание
Теоретическое обучение:
Клеточный цикл, его периоды. Митоз, его
стадии и происходящие процессы.
Биологическое значение митоза. Мейоз и его
стадии. Поведение хромосом в мейозе.
Кроссинговер. Биологический смысл мейоза
Молекулярный уровень организации живого
Раздел 2. Строение и функции организма
Тема 2.1.Строение
Основное содержание
организма
Теоретическое обучение:
Многоклеточные организмы. Взаимосвязь
органов и системы органов в многоклеточном
организме. Гомеостаз организма и его
поддержание в процессе жизнедеятельности
Тема 2.2.
Основное содержание
Формы размножения
Теоретическое обучение:
организмов
Формы размножения организмов. Бесполое и
половое размножение. Виды бесполого
6.7
2
2
2
2
ОК - 2
Модуль
4
ЛР9
Модуль
4.7
ЛР12
ОК - 2
ОК - 4
2
20
2
2
ОК - 2
ОК - 4
Модуль
4
2
2
ОК - 2
Модуль
ЛР12
55
23-24
25-26
Тема 2.3.
Онтогенез растений,
животных и человека
Тема 2.4.
Закономерности
наследования
27-28
29-30
31-32
Тема 2.5. Сцепленное
наследование
признаков
размножения. Половое размножение.
Гаметогенез у животных. Сперматогенез и
оогенез. Строение половых клеток.
Оплодотворение
Основное содержание
Теоретическое обучение:
Индивидуальное развитие организмов.
Эмбриогенез и его стадии.
Постэмбриональный период. Стадии
постэмбрионального развития у животных и
человека. Прямое и непрямое развитие.
Биологическое старение и смерть. Онтогенез
растений
Основное содержание
Теоретическое обучение:
Основные понятия генетики. Закономерности
образования гамет. Законы Г. Менделя
(моногибридное и полигибридное
скрещивание). Взаимодействие генов
Практические занятия:
Решение задач на определение вероятности
возникновения наследственных признаков
при моно-, ди-, полигибридном и
анализирующем скрещивании, составление
генотипических схем скрещивания
Основное содержание
Теоретическое обучение:
Законы Т. Моргана. Сцепленное
наследование генов, нарушение сцепления.
Наследование признаков, сцепленных с
полом
Практические занятия:
4
2
2
4
2
ОК - 2
ОК - 4
Модуль
4.7
ЛР12
Модуль
1
ЛР12
Модуль
6
ЛР13
Модуль
1
ЛР13
ОК - 2
ОК - 4
2
4
2
ОК - 1
ОК - 2
2
56
33-34
35-36
37-38
39-40
Решение задач на определение вероятности
возникновения наследственных признаков
при сцепленном наследовании, составление
генотипических схем скрещивания
Тема 2.6.
Основное содержание
Закономерности
Теоретическое обучение:
изменчивости
Изменчивость признаков. Виды
изменчивости: наследственная и
ненаследственная. Закон гомологических
рядов в наследственной изменчивости (Н.И.
Вавилов). Мутационная теория
изменчивости. Виды мутаций и причины их
возникновения. Кариотип человека.
Наследственные заболевания человека.
Генные и хромосомные болезни человека.
Болезни с наследственной
предрасположенностью. Значение
медицинской генетики в предотвращении и
лечении генетических заболеваний человека
Практические занятия:
Решение задач на определение типа мутации
при передаче наследственных признаков,
составление генотипических схем
скрещивания
Строение и функции организма
Контрольная работа
Раздел 3. Теория эволюции
Тема 3.1. История
Основное содержание
эволюционного учения. Теоретическое обучение:
Микроэволюция
Первые эволюционные концепции (Ж.Б.
Ламарк, Ж.Л. Бюффон). Эволюционная
теория Ч. Дарвина. Синтетическая теория
эволюции и ее основные положения.
Модуль
6
4
2
ОК - 1
ОК - 2
ОК - 4
Модуль
4.6
ЛР9,12
Модуль
6.7
ЛР9
Модуль
1
ЛР7
2
2
6
2
2
ОК - 2
ОК - 4
57
Микроэволюция. Популяция как
элементарная единица эволюции.
Генетические основы эволюции.
Элементарные факторы эволюции.
Естественный отбор – направляющий фактор
эволюции. Видообразование как результат
микроэволюции
41-42
43-44
Тема 3.2.
Макроэволюция.
Возникновение и
развитие жизни на
Земле
Тема 3.3.
Происхождениечеловек
а – антропогенез
Раздел 4. Экология
Основное содержание
Теоретическое обучение:
Макроэволюция. Формы и основные
направления макроэволюции (А.Н.
Северцов). Пути достижения биологического
прогресса. Сохранение биоразнообразия на
Земле.
Гипотезы и теории возникновения жизни на
Земле. Появление первых клеток и их
эволюция. Прокариоты и эукариоты.
Происхождение многоклеточных организмов.
Возникновение основных царств эукариот
Основное содержание
Теоретическое обучение:
Антропология – наука о человеке.
Систематическое положение человека.
Сходство и отличия человека с животными.
Основные стадии антропогенеза. Эволюция
современного человека.
Человеческие расы и их единство. Время и
пути расселения человека по
планете.Приспособленность человека к
разным условиям среды
2
2
ОК - 2
ОК - 4
Модуль
1.
2
2
ОК - 2
ОК - 4
Модуль
6
ЛР14
18
58
45-46
47-48
49-50
Тема 4.1.
Экологические
факторы и среды
жизни
Тема 4.2. Популяция,
сообщества,
экосистемы
Основное содержание
Теоретическое обучение:
Среды обитания организмов: водная,
наземно-воздушная, почвенная,
внутриорганизменная. Физико-химические
особенности сред обитания организмов.
Приспособления организмов к жизни в
разных средах. Понятие экологического
фактора. Классификация экологических
факторов. Правило минимума Ю. Либиха.
Закон толерантности В. Шелфорда
Основное содержание
Теоретическое обучение:
Экологическая характеристика вида и
популяции. Экологическая ниша вида.
Экологические характеристики популяции.
Сообщества и экосистемы. Биоценоз и его
структура. Связи между организмами в
биоценозе. Структурные компоненты
экосистемы: продуценты, консументы,
редуценты. Круговорот веществ и поток
энергии в экосистеме. Трофические уровни
Практические занятия:
Трофические цепи и сети. Основные
показатели экосистемы. Биомасса и
продукция. Экологические пирамиды чисел,
биомассы и энергии. Правило пирамиды
энергии.
Решение практико-ориентированных
расчетных заданий по переносу вещества и
энергии в экосистемах с составление
трофических цепей и пирамид биомассы и
2
2
4
2
ОК - 1
ОК - 2
ОК - 7
ОК - 1
ОК - 2
ОК - 7
Модуль
5
ЛР10
Модуль
5
ЛР10
Модуль
5
ЛР10.13
2
59
51-52
53-54
55-56
Тема 4.3. Биосфера глобальная
экологическая система
Тема 4.4. Влияние
антропогенных
факторов на биосферу
энергии
Основное содержание
Теоретическое обучение:
Биосфера – живая оболочка Земли. Развитие
представлений о биосфере в трудах В.И.
Вернадского. Области биосферы и ее
компоненты. Живое вещество биосферы и его
функции.
Закономерности существования биосферы.
Особенности биосферы как глобальной
экосистемы. Динамическое равновесие в
биосфере. Круговороты веществ и
биогеохимические циклы. Глобальные
экологические проблемы современности
Основное содержание
Теоретическое обучение:
Антропогенные воздействия на биосферу.
Загрязнения как вид антропогенного
воздействия. Антропогенные воздействия на
атмосферу. Воздействия на гидросферу.
Воздействия на литосферу. Антропогенные
воздействия на биотические сообщества.
Углубленно изучаются отходы, связанные с
определенной профессией/специальностью
Практические занятия:
Практическое занятие «Отходы
производства»
*В том числе профессиональноориентированное содержание
практического занятия
Практическое занятие «Отходы
производства». На основе федерального
2
2
4
2
ОК - 1
ОК - 2
ОК - 7
Модуль
5
ОК - 1
ОК - 2
ОК - 4 Модуль
ОК - 7 5
ПК
1.3,1.4,2.
1,2.2,2.3,
3.1,3.2
ЛР10
ЛР10
2
2
Модуль
6.7
ЛР9,10
60
57-58
59-60
Тема 4.5. Влияние
социальноэкологических
факторов на здоровье
человека
классификационного каталога отходов
определять класс опасности отходов;
агрегатное состояние и физическую форму
отходов, образующихся на рабочем месте / на
этапах производства, связанные с
определенной профессией/специальностью
Основное содержание
Теоретическое обучение:
Здоровье и его составляющие. Факторы,
положительно и отрицательно влияющие на
организм человека. Проблема техногенных
воздействий на здоровье человека
(электромагнитные поля, бытовая химия,
избыточные шумы, радиация и т.п.).
Адаптация организма человека к факторам
окружающей среды. Принципы
формирования здоровьесберегающего
поведения. Физическая активность и
здоровье. Биохимические аспекты
рационального питания
Лабораторные занятия:
Лабораторная работа на выбор:
1. Лабораторная работа «Умственная
работоспособность»
Овладение методами определения
показателей умственной работоспособности,
объяснение полученных результатов и
формулирование выводов (письменно) с
использованием научных понятий, теорий и
законов
2. Лабораторная работа «Влияние
абиотических факторов на человека
4
2
2
ОК - 2
ОК - 4
ОК - 7 Модуль
ПК
4
1.3,1.4,2.
1,2.2,2.3,
3.1,3.2
ЛР9,10
2
Модуль
4.6.7
ЛР9,10
61
61-62
63-64
65-66
(низкие и высокие температуры)»
Изучение механизмов адаптации организма
человека к низким и высоким температурам и
объяснение полученных результатов и
формулирование выводов (письменно) с
использованием научных понятий, теорий и
законов
*В том числе профессиональноориентированное содержание
лабораторного занятия
В качестве триггеров снижающих
работоспособность использовать условия
осуществления профессиональной
деятельности: шум, температура, физическая
нагрузка и т.д.
Теоретические аспекты экологии
Контрольная работа
Профессионально-ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)
Раздел 5. Биология в жизни
Тема 5.1.
Основное содержание
Биотехнологии в жизни Теоретическое содержание:
каждого
Биотехнология как наука и производство.
Основные направления современной
биотехнологии. Методы биотехнологии.
Объекты биотехнологии. Этика
биотехнологических и генетических
экспериментов. Правила поиска и анализа
биоэкологической информации из различных
источников (научная и учебно-научная
литература, средства массовой информации,
сеть Интернет и другие)
Практические занятия:
2
4
2
8
4
2
2
ОК - 1
ОК - 2
ОК - 4
ПК
Модуль
1.3,1.4,2. 3,6
1,2.2,2.3,
3.1,3.2
ЛР13,14
2
62
67-68
69-70
Кейсы на анализ информации о научных
достижениях в области генетических
технологий, клеточной инженерии, пищевых
биотехнологий. Защита кейса: представление
результатов решения кейсов (выступление с
презентацией)
*В том числе профессиональноориентированное содержание
практического занятия
Тема 5.1 обязательна для изучения
студентами всех профессий/специальностей
Тема 5.2.3. Биотехнологии и технические системы (для укрупненных
групп профессий/специальностей 05.00.00, 09.00.00, 10.00.00, 11.00.00,
12.00.00, 15.00.00, 27.00.00)
Тема 5.2.3.
Основное содержание
Биотехнологии и
Практические занятия:
технические системы
Развитие биотехнологий с применением
технических систем (биоинженерия,
биоинформатика, бионика) и их применение
в жизни человека, поиск и анализ
информации из различных источников
(научная и учебно-научная литература,
средства массовой информации, сеть
Интернет и другие)
Кейсы на анализ информации о развитии
биотехнологий с применением технических
систем (по группам)
Защита кейса: Представление результатов
решения кейсов (выступление с
презентацией)
Промежуточная
Дифференцированный зачет
аттестация по
дисциплине
2
Модуль
3
ЛР15
2
4
4
4
2
ОК - 1
ОК - 2
ОК - 4 Модуль
ПК
3.6
1.3,1.4,2.
1,2.2,2.3,
3.1,3.2
ЛР14
2
2
63
71-72
Всего:
72
1. Модуль «Гражданско-патриотическое воспитание»
2. Модуль «Социально-психолого-педагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
3. Модуль «Развитие профессиональной карьеры»
4. Модуль «Физическое и здоровьесберегающее воспитание»
5. Модуль «Экологическое воспитание».
6. Модуль «Интеллектуальное воспитание»
7. Модуль «Развитие творческих способностей»
64
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИН
3.1. Для реализации программы дисциплины должны быть предусмотрены следующие
специальные помещения:
Кабинет«Биологии», оснащенный оборудованием: мебель, доска, мел, наглядные
пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов), техническими средствами обучения:
компьютер с устройствами воспроизведения звука, принтер, мультимедиа-проектор с экраном,
указка-презентер для презентаций.
Лаборатория,оснащенная оборудованием для проведения занятий: микроскопы,
секундомер, тонометр, лабораторная посуда (пробирки, подставки для пробирок, пинцеты,
песок, ступки с пестиками, предметные и покровные стекла, стеклянные палочки,
препаровальные иглы, фильтровальная бумага (салфетки), стаканы) гипертонический раствор
хлорида натрия, 3%-ный раствор пероксида водорода, раствор йода в йодистом калии,
глицерин, клубни картофеля, лист элодеи канадской, плод рябины обыкновенной (рябины или
томата), лук репчатый, разведенные в воде дрожжи);
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные для использования в образовательном процессе, не старше пяти лет с
момента издания.
Рекомендуемые
печатные
издания
по
реализации
общеобразовательной
дисциплиныпредставлены в методических рекомендациях по организации обучения.
65
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контрольи оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Общая
Раздел/Тема
Тип оценочных мероприятий
компетенция
ОК 02
Раздел 1. Клетка –
структурнофункциональная единица
живого
Биология как наука. Общая
характеристика жизни
Контрольная работа
«Молекулярный уровень
организации живого»
Заполнение таблицы с описанием
методов микроскопирования с их
достоинствами и недостатками.
Заполнение таблицы «Вклад ученых
в развитие биологии»
Заполнение сравнительной таблицы
сходства и различий живого и не
живого
ОК 01
ОК 02
ОК 04
Структурно-функциональная
организация клеток
Оцениваемая дискуссия по вопросам
лекции
Разработка ментальной карты по
классификации клеток и их строению
на про- и эукариотических и по
царствам в мини группах
Выполнение и защита лабораторных
работ:
«Строение клетки (растения,
животные, грибы) и клеточные
включения (крахмал, каротиноиды,
хлоропласты, хромопласты)»
Практическое занятие. Представление
устных сообщений с презентацией,
подготовленных по перечню
источников, рекомендованных
преподавателем
ОК 01
ОК 02
Структурно-функциональные
факторы наследственности
Фронтальный опрос
Разработка глоссария
Решение задач на определение
последовательности нуклеотидов,
аминокислот в норме и в случае
изменения последовательности
нуклеотидов ДНК
ОК 02
Обмен веществ и
превращение энергии в клетке
Фронтальный опрос
Заполнение сравнительной таблицы
характеристик типов обмена
веществ
ОК 02
Жизненный цикл клетки.
Обсуждение по вопросам лекции
ОК 04
Митоз. Мейоз
Разработка ленты времени
жизненного цикла
Раздел 2. Строение и
функции организма
Строение организма
Контрольная работа “Строение и
функции организма”
ОК 02
Формы размножения
организмов
Фронтальный опрос
Заполнение таблицы с краткой
характеристикой и примерами форм
размножения организмов
ОК 02
ОК 04
Онтогенез растений, животных Разработка ленты времени с
характеристикой этапов онтогенеза
и человека
отдельной группой животных и
человека по микрогруппам
Тест/опрос
Составление жизненных циклов
растений по отделам (моховидные,
хвощевидные, папоротниковидные,
голосеменные, покрытосеменные)
ОК 02
ОК 04
Закономерности наследования Разработка глоссария
Фронтальный опрос
Тест по вопросам лекции
Решение задач на определение
вероятности возникновения
наследственных признаков при
моно-, ди-, полигибридном и
анализирующем скрещивании,
составление генотипических схем
скрещивания
ОК 01
ОК 02
Сцепленное наследование
признаков
ОК 01
ОК 02
ОК 04
Закономерности изменчивости Тест.
Решение задач на определение типа
мутации при передаче
наследственных признаков,
составление генотипических схем
скрещивания
Контрольная работа “Теоретические
Раздел 3. Теория эволюции
аспекты эволюции жизни на Земле”
ОК 02
ОК 04
Оцениваемая дискуссия
Разработка ментальной карты
тканей, органов и систем органов
организмов (растения, животные,
человек) с краткой характеристикой
их функций
Тест
Разработка глоссария
Решение задач на определение
вероятности возникновения
наследственных признаков при
сцепленном наследовании,
составление генотипических схем
скрещивания
67
ОК 02
ОК 04
История эволюционного
учения. Микроэволюция
Фронтальный опрос
Разработка глоссария терминов
Разработка ленты времени развития
эволюционного учения
ОК 02
ОК 04
Макроэволюция.
Возникновение и развитие
жизни на Земле
Оцениваемая дискуссия:
использование аргументов,
биологической терминологии и
символики для доказательства
родства организмов разных
систематических групп
Разработка ленты времени
возникновения и развития жизни на
Земле
ОК 02
ОК 04
Происхождение человека –
антропогенез
Фронтальный опрос
Разработка ленты времени
происхождения человека
Раздел 4. Экология
ОК 01
ОК 02
ОК 07
Экологические факторы и
среды жизни
Тест по экологическим факторам и
средам жизни организмов
ОК 01
ОК 02
ОК 07
Популяция, сообщества,
экосистемы
Составление схем круговорота
веществ, используя материалы
лекции
Решение практико-ориентированных
расчетных заданий по переносу
вещества и энергии в экосистемах с
составление трофических цепей и
пирамид биомассы и энергии
ОК 01
ОК 02
ОК 07
Биосфера - глобальная
экологическая система
Оцениваемая дискуссия
Тест
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
Влияние антропогенных
факторов на биосферу
Тест
Практическая работа “Отходы
производства”
ОК 02
ОК 04
ОК 07
Влияние социальноэкологических факторов на
здоровье человека
Оцениваемая дискуссия
Выполнение лабораторной работы на
выбор:
"Умственная работоспособность",
"Влияние абиотических факторов на
человека (низкие и высокие
температуры)"
Раздел 5. Биология в жизни
Защита кейса: представление
результатов решения кейсов
(выступление с презентацией)
Биотехнологии в жизни
каждого
Выполнение кейса на анализ
информации о научных достижениях
в области генетических технологий,
ОК 01
ОК 02
ОК 04
68
клеточной инженерии, пищевых
биотехнологий (по группам),
представление результатов решения
кейсов
ОК 01
ОК 02
ОК 04
Промышленная биотехнология Выполнение кейса на анализ
информации о развитии
промышленной биотехнологий (по
группам), представление результатов
решения кейсов
ОК 01
ОК 02
ОК 04
Социально-этические аспекты
биотехнологий
Выполнение кейса на анализ
информации об этических аспектах
развития биотехнологий (по
группам), представление результатов
решения кейсов
ОК 01
ОК 02
ОК 04
Биотехнологии и технические
системы
Выполнение кейса на анализ
информации о развития
биотехнологий с применением
технических систем (по группам),
представление результатов решения
кейсов
69
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
ГБПОУ «ДЖИДИНСКИЙ МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОДБ.14 «Индивидуальный проект»
Код и наименование профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по
отраслям)
входящей в состав УГС
13.00.00 - Электро- и теплоэнергетика
Квалификация выпускника:
Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования
с.Петропавловка, 2023 г.
70
Рабочая программа учебной дисциплины БД «Индивидуальный проект» разработана на
основе
Федерального
государственного
образовательного
стандарта
среднего
профессионального образования по профессии:13.01.10 Электромонтер по ремонту и
обслуживанию электрооборудования (по отраслям), входящей в состав укрупненной группы
профессии 13.00.00 - Электро- и теплоэнергетика, разработана на основе федерального
государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования
(ФГОС СПО) по профессии 13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию
электрооборудования (по отраслям).
Организация-разработчик: ГБПОУ «Джидинский многопрофильный техникум»
Разработчик: Цыбикова Майя Дабаевна, преподаватель, высшая__________
(фамилия, имя, отчество, должность, квалификационная категория (при наличии)
Рецензенты
Ф.И.О., место работы,должность
Ф.И.О., место работы,должность
Согласована на заседании методического объединения
Протокол №
от«
Председатель
»_
20 г.
/Цыбикова М.Д./
Рекомендована на заседании методического совета
Протокол №
Председатель
от«
»_
20 г.
/Доржиева Г.С./
71
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общая характеристика примерной рабочей программы
общеобразовательной дисциплины «Индивидуальный проект» ........................... 57
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины ............................ 5
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины .............. 16
72
1. Общая характеристика - рабочей программы
общеобразовательной дисциплины «Индивидуальный проект»
3.3. Место дисциплины в структуре образовательной программыСПО
Общеобразовательная дисциплина «Индивидуальный проект» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС по
профессии 13.01.10 «Электромонтерпоремонту обслуживанию электрооборудования» (по
отраслям)
Предмет входит в состав ___________базовых_________________________________
базовых предметов/профильных предметов)/предлагаемых ОО
общеобразовательного цикла предметной области28Индивидуальный проект,
реализуется на 1 году обучения (2- семестр) с общей трудоемкостью освоения –32ч.
Теоретической базой для освоения предмета с учетом принципа преемственности,
основного общего, среднего общего, профессионального образования являются
Индивидуальный проект.
(перечень учебных предметов)
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины
1.2.1.Цель общеобразовательной дисциплины
Содержание программы направлено на достижение следующих целей:
формирование системы представлений о логике процесса исследовательской деятельности, его
сущности и методологических основах;
получение знаний об основных понятиях исследовательской деятельности, структуры научного
документа (реферат, научно-исследовательская работа (проект), курсовая работа, выпускная
квалификационная работа) и требований к его структурным элементам;
формирование умений выдвигать гипотезы, формулировать цели и задачи предстоящей
исследовательской деятельности, подбирать способы достижения поставленных целей,
предвидения результата, возможных отклонений и нежелательных явлений, определять этапы
исследовательской деятельности, распределять время, планировать и составлять алгоритм
своих действий, использовать комплекс методов и методик исследования, оформлять
результаты исследования в различных формах;
формирование умений самостоятельной работы студентов с учебной, методической,
справочной и научной информацией, информационными средствами и компьютерными
технологиями (осуществлять поиск, сбор, изучение и обработку необходимой научной
информации)
В программе включено содержание, направленное на формирование исследовательской
компетентности студентов, главным показателем сформированности которой послужит выполнение
обучающимися индивидуального проекта под руководством преподавателя по выбранной теме в
рамках одной или нескольких изучаемых общеобразовательных учебных дисциплин.
Программа может использоваться другими профессиональными образовательными
организациями, реализующими образовательную программу среднего общего образования в
пределах освоения программы подготовки и специалистов среднего звена (далее ППССЗ) на базе
основного общего образования.
Изучение
программы
индивидуального проекта
«Индивидуальный
проект»
завершается
защитой
73
4.
Структура содержания учебной дисциплины «Индивидуальный проект»
Объем учебного предмета и виды учебной работы29
Вид учебной работы
Объем часов
Всего
Максимальная учебная нагрузка
в том числе:
теоретическое обучение (урок, лекция)
практические занятия
индивидуальный проект
Самостоятельная работа (всего)
в том числе:
самостоятельная работа над индивидуальным
проектом
Консультации
Промежуточная аттестация в форме : Защита
индивидуального проекта
В т.ч.
практическая
подготовка
32
12
20
74
2 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ
Освоение содержания программы «Индивидуальный проект» обеспечивает достижение студентами
следующих результатов:
Личностные результаты
УУД
Типовые задачи УУД
Л1.
Российскую
гражданскую
идентичность, патриотизм, уважение к
своему народу, чувства ответственности
перед Родиной, гордости за свой край,
свою Родину, прошлое и настоящее
многонационального
народа
России,
уважение государственных символов (герб,
флаг, гимн);
Л4. Сформированность мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур, а также
различных форм общественного сознания,
осознание своего места в поликультурном
мире
Осознает
гордости и
истории
чувство
Составление
уважения к сообщений по видам
проектов;
разработка
презентаций,
проектов
направленных на более
глубокое изучение, какой
–либо проблемы.
Л5. Сформированность
основ
саморазвития
и
самовоспитания
в
соответствии
с
общечеловеческими
ценностями и идеалами гражданского
общества; готовность и способность к
самостоятельной,
творческой
и
ответственной деятельности
Л7.
Навыки
сотрудничества
со
сверстниками, детьми младшего возраста,
взрослыми
в
образовательной,
общественно
полезной,
учебноисследовательской, проектной и других
видах деятельности
Л8. Нравственное сознание и поведение
на основе усвоения общечеловеческих
ценностей
Умеет
использовать
Самооценка
и
достижения для повышения корректное выполнение
собственного
любых заданий
интеллектуального развития
Формирует
мировоззрение,
развивает
мышление и понимание
целостности
научной
картины мира, осознает их
значимость
Умеет
выстраивать
взаимоотношения
в
групповой работе, (может
быть как руководителем, так
и членом команды в разных
ролях)
Принятие
принципа
гуманизма
во
взаимодействии
с
окружающими
Выполнение
проектной деятельности,
дискуссии, групповая и
коллективная
работа,
проведение
круглых
столов
Результативное
выполнение заданий в
коллективе, выступления
на НПК
Проявление
терпимости и уважения
ко
всем
участникам
образовательного
процесса
Уметь
самостоятельно
Любая
добывать новые для себя самостоятельная работа
знания, используя для этого
доступные
источники
информации
Л9. Готовность и способность к
образованию,
в
том
числе
самообразованию, на протяжении всей
жизни;
сознательное
отношение
к
непрерывному образованию как условию
успешной
профессиональной
и
общественной деятельности
Л11.
Принятие и реализацию
Формирует здоровый и
ценностей здорового и безопасного образа безопасный образ жизни
жизни,
потребности
в
физическом
самосовершенствовании,
занятиях
спортивно-оздоровительной
деятельностью,
неприятие
вредных
привычек:
курения,
употребления
алкоголя, наркотиков;
Л13. осознанный выбор будущей
Формирует осознанный
профессии и возможностей реализации выбор будущей профессии
Выполнение проектов
на
тему
технику
безопасности и охраны
труда на рабочем месте
Правильное и быстрое
решение
практико-
собственных
жизненных
планов;
отношение
к
профессиональной
деятельности как возможности участия в
решении
личных,
общественных,
государственных,
общенациональных
проблем
Л14.
Сформированность
Формирует
бережное
экологического мышления, понимания отношение к окружающему
влияния
социально-экономических миру вокруг себя
процессов на состояние природной и
социальной среды; приобретение опыта
эколого-направленной деятельности;
Метапредметные результаты
УУД
Регулятивные УУД
М1. Умение самостоятельно определять Формирует
умения
цели деятельности и составлять планы
самостоятельно
добывать
знания, используя для этого
доступные
источники
информации
М3. Владение навыками познавательной,
учебно-исследовательской и проектной
деятельности,
навыками
разрешения
проблем; способность и готовность к
самостоятельному
поиску
методов
решения практических задач, применению
различных методов познания;
Использует
основные
интеллектуальные операции:
постановки
задачи,
формулирования
гипотез,
анализа
и
синтеза,
сравнения,
обобщения,
систематизации, выявления
причинно-следственных
связей, поиска аналогов,
формулирования
выводов
для изучения различных
сторон объектов, явлений и
процессов,
с
которыми
возникает
необходимость
сталкиваться
в
профессиональной сфере
Познавательные УУД
М4. Готовность и способность к Использует
различные
самостоятельной
информационно- источники для получения
познавательной деятельности, владение информации, оценивает ее
навыками
получения
необходимой достоверность
информации из словарей разных типов,
умение ориентироваться в различных
источниках
информации,
критически
оценивать
и
интерпретировать
информацию, получаемую из различных
источников;
М5. Умение использовать средства Использует
различные
информационных и коммуникационных средства
ИКТ
для
технологий (далее - ИКТ) в решении выполнения поставленных
когнитивных,
коммуникативных
и задач с учетом САНПИНа,
организационных задач с соблюдением соблюдает
этику
и
требований
эргономики,
техники информационную
безопасности,
гигиены, безопасность в Интернете
ориентированных задач.
Создание
мини
проектов
по
защите
окружающей среды и их
продвижение
на
различных уровнях
Типовые задачи УУД
Использование навыков
самостоятельной работы
для
решения
задач,
применение
основных
методов познания для
изучения
различных
сторон
окружающей
действительности
Выполнение
индивидуальных
проектов
и
исследовательских работ
по
профессии/специальности
Составление кроссвордов
и
схем,
заполнение
таблиц
и
чтение
графиков
Создание презентации,
видеоролика,
буклета,
памятки, кроссвордов в
Эксель.
76
ресурсосбережения, правовых и этических
норм,
норм
информационной
безопасности;
М7. Умение самостоятельно оценивать и
принимать
решения,
определяющие
стратегию
поведения,
с
учетом
гражданских и нравственных ценностей;
М8. Владение языковыми средствами умение ясно, логично и точно излагать
свою
точку
зрения,
использовать
адекватные языковые средства;
Формирует
способность Умение
генерировать
самостоятельного принятия идеи
и
определять
решения в любых ситуациях средства, необходимые
для их реализации
Умеет грамотно строить Вести
дискуссии,
свою
речь,
публично публичное выступление
представлять
результаты на конференциях, защите
собственного исследования, проектов и т.д.
вести дискуссии, доступно и
гармонично
сочетая
содержание
и
формы
представляемой информации
М9. Владение навыками познавательной Осознает смысл учения, Умение анализировать и
рефлексии как осознания совершаемых понимает
личную представлять
действий и мыслительных процессов, их ответственность за будущий информацию
в
результатов и оснований, границ своего результат, формирует навык различных видах
знания и незнания, новых познавательных оценивания
своих
задач и средств их достижения.
результатов, нацеливает на
дальнейшую работу
Коммуникативные УУД
М2. Умение продуктивно общаться и Сотрудничает
при Публично представлять
взаимодействовать в процессе совместной совместной работе, слушает результаты собственного
деятельности, учитывать позиции других собеседника,
признает исследования,
вести
участников деятельности, эффективно существование
различных дискуссии,
работа
в
разрешать конфликты;
точек зрения, воспринимает группах и парах
другое мнение, формулирует
свое мнение и аргументирует
его
1.5 Планируемые личностные результаты реализации программы воспитания30
Личностные результаты
реализации программы воспитания
(дескрипторы)
Код личностных
результатов
реализации
программы
воспитания
Портрет выпускника СПО
Осознающий себя гражданином и защитником великой страны.
Готовый использовать свой личный и профессиональный потенциал
для защиты национальных интересов России.
Демонстрирующий приверженность к родной культуре, исторической
памяти на основе любви к Родине, родному народу, малой родине,
принятию традиционных ценностей многонационального народа
России.
Принимающий семейные ценности своего народа, готовый к созданию
ЛР 1
ЛР 2
ЛР 3
ЛР 4
77
семьи и воспитанию детей; демонстрирующий неприятие насилия в
семье, ухода от родительской ответственности, отказа от отношений со
своими детьми и их финансового содержания.
Занимающий активную гражданскую позицию избирателя, волонтера,
общественного деятеля.
Принимающий цели и задачи научно-технологического,
экономического, информационного развития России, готовый работать
на их достижение.
Готовый соответствовать ожиданиям работодателей: проектно
мыслящий, эффективно взаимодействующий с членами команды и
сотрудничающий с другими людьми, осознанно выполняющий
профессиональные требования, ответственный, пунктуальный,
дисциплинированный, трудолюбивый, критически мыслящий,
нацеленный на достижение поставленных целей; демонстрирующий
профессиональную жизнестойкость.
Признающий ценность непрерывного образования, ориентирующийся
в изменяющемся рынке труда, избегающий безработицы; управляющий
собственным профессиональным развитием; рефлексивно
оценивающий собственный жизненный опыт, критерии личной
успешности.
Уважающий этнокультурные, религиозные права человека, в том числе
с особенностями развития; ценящий собственную и чужую
уникальность в различных ситуациях, во всех формах и видах
деятельности».
Принимающий активное участие в социально значимых мероприятиях,
соблюдающий нормы правопорядка, следующий идеалам гражданского
общества, обеспечения безопасности, прав и свобод граждан России;
готовый оказать поддержку нуждающимся.
Лояльный к установкам и проявлениям представителей субкультур,
отличающий их от групп с деструктивным и девиантным поведением.
Демонстрирующий неприятие и предупреждающий социально опасное
поведение окружающих.
Способный в цифровой среде использовать различные цифровые
средства, позволяющие во взаимодействии с другими людьми
достигать поставленных целей; стремящийся к формированию в
сетевой среде личностно и профессионального конструктивного
«цифрового следа».
Способный ставить перед собой цели под возникающие жизненные
задачи, подбирать способы решения и средства развития, в том числе с
использованием цифровых средств; содействующий поддержанию
престижа своей профессии и образовательной организации.
Способный генерировать новые идеи для решения задач цифровой
экономики, перестраивать сложившиеся способы решения задач,
выдвигать альтернативные варианты действий с целью выработки
новых оптимальных алгоритмов; позиционирующий себя в сети как
результативный и привлекательный участник трудовых отношений.
Способный искать нужные источники информации и данные,
воспринимать, анализировать, запоминать и передавать информацию с
ЛР 5
ЛР 6
ЛР 7
ЛР 8
ЛР 9
ЛР 10
ЛР 11
ЛР 12
ЛР 13
ЛР 14
ЛР 15
ЛР 16
78
использованием цифровых средств; предупреждающий собственное и
чужое деструктивное поведение в сетевом пространстве31.
Гибко реагирующий на появление новых форм трудовой деятельности,
готовый к их освоению.
Осознающий значимость системного познания мира, критического
осмысления накопленного опыта.
Развивающий творческие способности, способный креативно мыслить.
Способный в цифровой среде проводить оценку информации, ее
достоверность, строить логические умозаключения на основании
поступающей информации.
Готовый к профессиональной конкуренции и конструктивной реакции
на критику.
Демонстрирующий приверженность принципам честности,
порядочности, открытости.
Самостоятельный и ответственный в принятии решений во всех сферах
своей деятельности, готовый к исполнению разнообразных социальных
ролей, востребованных бизнесом, обществом и государством.
Проявляющий симпатию, выражающий активную гражданскую
позицию, участвующий в студенческом и территориальном
самоуправлении, в том числе на условиях добровольчества,
продуктивно взаимодействующий и участвующий в деятельности
общественных организаций, а также некоммерческих организаций,
заинтересованных в развитии гражданского общества и оказывающих
поддержку нуждающимся.
Препятствующий действиям, направленным на ущемление прав или
унижение достоинства (в отношении себя или других людей).
Проявляющий и демонстрирующий уважение к представителям
различных этнокультурных, социальных, конфессиональных и иных
групп.
Сопричастный к сохранению, преумножению и трансляции
культурных традиций и ценностей многонационального российского
государства.
Вступающий в конструктивное профессионально значимое
взаимодействие с представителями разных субкультур.
Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и безопасного
образа жизни, спорта; предупреждающий либо преодолевающий
зависимости от алкоголя, табака, психоактивных веществ, азартных игр
и т.д.
Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой
безопасности, в том числе цифровой.
Гармонично, разносторонне развитый, активно выражающий
отношение к преобразованию общественных пространств,
промышленной и технологической эстетике предприятия,
корпоративному дизайну, товарным знакам.
Оценивающий возможные ограничители свободы своего
ЛР 17
ЛР 18
ЛР 19
ЛР 20
ЛР 21
ЛР 22
ЛР 23
ЛР 24
ЛР 25
ЛР 26
ЛР 27
ЛР 28
ЛР 29
ЛР 30
ЛР 31
ЛР 32
31
См. приложение № 2 к Методике расчета показателя «Количество выпускников системы профессионального
образования с ключевыми компетенциями цифровой экономики», утвержденной приказом Минэкономразвития
России от 24.01.20 № 41 «Перечень профессий и специальностей среднего профессионального образования,
получение образования по которым связано с формированием двух и более ключевых компетенций цифровой
экономики».
79
профессионального выбора, предопределенные
психофизиологическими особенностями или состоянием здоровья,
мотивированный к сохранению здоровья в процессе профессиональной
деятельности.
Открытый к текущим и перспективным изменениям в мире труда и
профессий.
Мотивированный к освоению функционально близких видов
профессиональной деятельности, имеющих общие объекты (условия,
цели) труда, либо иные схожие характеристики.
Экономически активный, предприимчивый, готовый к самозанятости.
Сохраняющий психологическую устойчивость в ситуативно сложных
или стремительно меняющихся ситуациях.
ЛР 33
ЛР 34
ЛР 35
ЛР 36
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к
различным контекстам.
ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и
информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности.
ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде.
ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять
знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать
в чрезвычайных ситуациях.
ПК 3.1. Проводить плановые и внеочередные осмотры электрооборудования
ПК3.2.
Производить
техническое
технологическим картам.
обслуживание
электрооборудования
согласно
ПК 3.3 . Выполнять замену электрооборудования, не подлежащего ремонту, в случае
обнаружения его неисправностей.
80
2. КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
2.1. Тематический план учебного предмета Индивидуальный проект
№
п.п.
1
Дата
Наименование разделов и тем
2
Раздел 1. Общие понятия. Методика исследования
Тема 1.1.Основные понятия учебно-исследовательской деятельности
Понятие «проект». Теоретические основы учебного
проектирования. Современный проект обучающегося дидактическое средство активизации познавательной
1-2
деятельности, развития креативности и одновременно
формирования определенных личностных качеств.
Вид занятия
урок (У),
лекция (Л),
лаб. занятие.
(ЛЗ), практ.
занятие(ПЗ)
3
4
Модули
Рабочей
программ
ы
воспитан
ия32
5
Коды
личностных
результатов
реализации
программы
воспитания 33
7
Л16,20,23,29
2
Модуль3,
7
Модуль1,
7
Л16,20,23,29
Модуль1,
2,4,
Л23,29,33,36
Модуль1,
2,4,
Л16,20,23,29
Дом.
задание
Л
Структура и содержание учебного проекта. Примеры
индивидуальных проектов
Тема 1.2. Методологические атрибуты исследовательской деятельности.
ПЗ
Предмет и объект исследования. Построение гипотезы. Цели и
задачи исследования. Обобщение. Классификация.
5-6
Умозаключения и выводы.
Построение гипотезы исследования.
7-8
Тема 1.3 Методы эмпирического и теоретического исследований
Методы эмпирического исследования (наблюдение, сравнение,
9-12
измерение, эксперимент);
Л
3-4
Колво
часов
2
2
ПЗ
ПЗ
2
4
81
Методы, используемые как на эмпирическом, так и на
теоретическом уровне исследования
Конструирование темы и проблемы проекта, исследования.
Проектный замысел.
Раздел 2. Информационные ресурсы проектной и исследовательской деятельности
Тема 2.1. Работа с информационными источниками. Поиск и систематизация информации
Работа с информационными источниками. Поиск и
систематизация информации. Информационная культура.
13-14
Инструментарий работы с информацией - методы, приемы,
технологии.
Отбор и систематизация информации.
Тема 2.2.Требования к оформлению проектной и исследовательской работы
Требования к оформлению проектной и исследовательской
работы. Библиография, справочная литература, каталоги.
17-20
Оформление таблиц, рисунков и иллюстрированных плакатов,
ссылок, сносок, списка литературы.
Тема 2.3 Оформление проектной работы
Оформление проектной (исследовательской) работы
21-22
обучающегося.
Радел 3. Защита результатов проектной и исследовательской деятельности
Тема 3.1. Публичное выступление: от подготовки до реализации
Представление результатов учебного проекта. Анализ
информации, выполнение проекта, формулирование выводов.
Подготовка возможных форм представления результатов.
23-24
Обоснование процесса проектирования. Объяснение полученных
результатов. Оценка. Письменный отчет.
Тема 3.2.Представление результатов учебного проекта
Анализ информации, выполнение учебного исследования,
формулирование выводов. Анализ выполнения проекта,
25-26
достигнутых результатов (успехов и неудач) и причин этого,
анализ достижений поставленной цели.
15-16
ПЗ
Л
Модуль
4,5,67
Л16,20,23,29
Модуль
4,6,7
Л16,19,23,29
2
ПЗ
2
ПЗ
4
Л16,20,23,29
2
ПЗ
2
ПЗ
2
Модуль1,
2,4,
Л16,20,23,29
Модуль1,
2,4,7
Л23,29,33,36
82
Раздел 4. Коммуникативные навыки
Тема 4.1. Коммуникативная деятельность. Диалог. Монолог
Коммуникативная деятельность. Диалог. Монолог.
Коммуникации. Коммуникации в профессиональной среде и в
обществе в целом.
27-30
Формы и принципы делового общения. Вербальное и
невербальное общение.
Тема 4.2. Стратегии группового взаимодействия. Аргументация. Спор. Дискуссия.
Стратегии группового взаимодействия. Аргументация. Спор.
Дискуссия. Групповое общение как деловое взаимодействие.
Защита индивидуальных проектов
31-32
Л
4
ПЗ
2
Модуль
3,7
Л23,29,33,36
Модуль
3,7
Л23,29,33,36
1. Модуль «Гражданско-патриотическое воспитание»
2. Модуль «Социально-психолого-педагогическое сопровождение обучающихся (в т.ч. профилактика асоциального поведения)»
3. Модуль «Развитие профессиональной карьеры»
4. Модуль «Физическое и здоровьесберегающее воспитание»
5. Модуль «Экологическое воспитание».
6. Модуль «Интеллектуальное воспитание»
7. Модуль «Развитие творческих способностей»
8. Модуль «Духовно-нравственное, семейное воспитание»
83
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
3.1. Материально-техническое обеспечение
Освоение программы «Индивидуальный проект» предполагает наличие в профессиональной
образовательной организации, реализующей образовательную программу среднего общего
образования в пределах освоения ППССЗ на базе основного общего образования, учебного
кабинета, в котором имеется возможность обеспечить свободный доступ в Интернет во время
учебного занятия и в период внеучебной деятельности студентов. Кабинет русского языка и
литературы.
Помещение кабинета удовлетворяет требованиям Санитарно-эпидемиологических правил и
нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02) и оснащено типовым оборудованием, указанным в настоящих
требованиях, в том числе специализированной учебной мебелью и средствами обучения,
достаточными для выполнения требований к уровню подготовки студентов34.
В кабинете имеется мультимедийное оборудование, посредством которого участники
образовательного процесса могут просматривать визуальную информацию, создавать презентации,
видеоматериалы и т. п.
В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения программы учебной
дисциплины «Индивидуальный проект», входят:
информационно-коммуникативные средства;
экранно-звуковые пособия;
технические средства обучения;
демонстрационное оборудование (общего назначения и тематические наборы);
вспомогательное оборудование;
комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции
по их использованию и технике безопасности;
библиотечный фонд.
В библиотечный фонд входят учебники, учебно-методические комплекты (УМК),
обеспечивающие освоение программы «Индивидуальный проект», рекомендованные или
допущенные для использования, реализующих образовательную программу среднего общего
образования в пределах освоения ППССЗ на базе основного общего образования.
В процессе освоения программы «Индивидуальный проект» студенты должны иметь
возможность доступа к электронным учебным материалам, имеющимся в свободном доступе в сети
Интернет (электронным книгам, практикумам, тестам и др.).
Методические рекомендации по организации изучения предмета
Основными формами организации учебного процесса являются: урок, практическое занятие,
консультация. Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся носит практический характер и
включает в себя следующие виды деятельности: подготовку устных выступлений по заданным
темам, эссе, докладов, рефератов, индивидуальных проектов с использованием информационных
технологий.
При осуществлении данной учебной программы используются следующие педагогические
технологии - развивающее обучение, игровые, исследовательские технологии, обучение в
сотрудничестве и информационно-коммуникационные технологии обучения.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Основные источники:
1.Бережнова, Е.В. Основы учебно-исследовательской деятельности студентов: учеб. для студ. сред.
пед. учеб. Заведений/ Е.В. Бережнова, В.В. Краевский. – М.: ИЦ Академия, 2004. – 128с.
Дополнительные источники:
34
Письмо Министерства образования и науки РФ от 24.11.2011 № МД-1552/03 «Об оснащении обще- образовательных учреждений
учебным и учебно-лабораторным оборудованием».
84
1. Безрукова, В.С. Как написать реферат, курсовую, диплом / В.С. Безрукова. – СПб.: Питер, 2004 –
176 с.: ил.
2. Бережнова, Е.В. Основы учебно-исследовательской деятельности студентов: учеб. для студ. сред.
пед. учеб. Заведений/ Е.В. Бережнова, В.В. Краевский. – М.: ИЦ Академия, 2004. – 128с.
3. Вершловский, В.Г. Методы и методики социально-педагогического исследования / В.Г.
Вершловский. – СПб.: ИОВ РАО, «Тускарора», 1999 – 123с.
4. Научно-исследовательская и учебно-методическая работа в средних профессиональных учебных
заведениях: Сб. материалов. – М., 2000.
5. Соловьева, Н.Н. Основы подготовки к научной деятельности и оформление ее результатов (для
студентов и аспирантов) / Н.Н. Соловьева. – М.: Издательство АПК и ПРО, 2001. – 74с.
6. Бережнова Л.Н., Богословский В.И. Научно-исследовательская работа студента: Учебное
пособие. - СПб.: 2007. -208 с.
7. Вайндорф-Сысоева М.Е. Технология организации и оформления научно-исследовательских
работ: учебно-методическое пособие. - М.: Изд-во УЦ "Перспектива", 2011. - 102 с.
8. Волчанский М.Е., Петров А.В. Организация научно-исследовательской работы студентов
медицинских вузов. - Волгоград: ВолГМУ, 2004. - 26 с.
9. Дацун В.М. Основы научно-исследовательской работы: Курс лекций. – ПетропавловскКамчатский: КамчатГТУ, 2004. - 53 с.
10.Меретукова З.K. Методология научного исследования и образования: Учебное пособие для
студентов, занимающихся НИР -Майкоп: Изд-во Адыгейского гос. ун-та, 2003. - 244 с.
11.Методические рекомендации по организации научно-исследовательской работы студентов,
«Институт «АйТи», 2009. – 19 с.
14.Пешина Э.В., Кузьмин Е.А. Методические рекомендации по организации научноисследовательской работы студентов. – Екатеринбург: Изд-во УрГЭУ, 2010. – 70 с.
15. Половкова М.В., Майсак Н.В., Половкова Т.В.: Индивидуальный проект. 10-11 классы. Учебное пособие.
ФГОС, М.: Просвещение, 2019.
16. Голуб, Г.Б. Метод проектов – технология компетентностно-ориентированного образования: методическое
пособие для педагогов / Г.Б. Голуб, Е.А. Перелыгина, О.В. Чуракова ; под ред. проф. Е.Я. Когана. – Самара:
Учебная литература, 2019. – 176 с.
17. Голуб, Г.Б. Основы проектной деятельности школьника / Г.Б. Голуб, Е.А. Перелыгина, О.В. Чуракова ;
под ред. проф. Е.Я. Когана. – Самара: Учебная литература, 2019. – 224 с.
18. Заир-Бек, С.И. Развитие критического мышления на уроке: пособие для учителей общеобразовательных
учреждений / С.И. Заир-Бек, И.В. Муштавинская. – М.: Просвещение, 2017.
19. Новожилова, М.М. Как корректно провести учебное исследование: от замысла к открытию / М.М.
Новожилова, С.Г. Воровщиков, И.В. Таврель. – 3-е изд. – М.: 5 за знания, 2018. – 160 с.
20. Сизикова, С.Ф. Основы делового общения. 10–11 кл.: методическое пособие / С.Ф. Сизикова. – М. :
Дрофа, 2017
Для студентов
1. Пастухова И. П. Основы учебно-исследовательской деятельности студентов : учеб.-метод.пособие
для студ. средн. проф. учеб. заведений / И.П.Пастухова, Н.В.Тарасова. — М.: Издательский центр
«Академия», 2017.
2. Боровик С.С. Курсовые и выпускные квалификационные работы. — М., 2018.
3. Сысоева М.Е. Организация научно-исследовательской работы студентов. — М., 2017.
Интернет- ресурсы
85
1. Электронно-библиотечная система IPRbooks [Электронный ресурс]. URL:
http://www.iprbookshop.ru/
2. Электронная библиотека ВШТЭ СПБ ГУПТД [Электронный ресурс]. URL: http://nizrp.narod.ru
3. Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам. Раздел.
Информатика и информационные технологии» [Электронный ресурс]. URL:
http://window.edu.ru/catalog/?p_rubr=2.2.75.6
4. База данных Минэкономразвития РФ «Информационные системы Министерства в сети Интернет»
[Электронный ресурс]. URL: http://economy.gov.ru/minec/about/systems/infosystems/ Госкомстат РФ
[Электронный ресурс]. URL: http://www.gks.ru/
_____________________________________
После каждого наименования печатного издания обязательно указываются издательство и год
издания (в соответствии с ГОСТом). При составлении учитывается наличие результатов
экспертизы учебных изданий в соответствии с порядком, установленным Минобрнауки России.
Приложение 1
к рабочей программе
Профессиональная направленность изучения предмета _
п/п
Тема
Лекционный материал и / или типы заданий с
учетом специфики приобретаемой специальности
1
Учебно-исследовательская
деятельность –
2
Проектная деятельность
обучающихся
Деятельность обучающихся, связанная с решением
обучающимися творческой, исследовательской
задачи с заранее неизвестным решением и
предполагающая
наличие
основных
этапов,
характерных для исследования в научной сфере:
постановка
проблемы,
изучение
теории,
посвященной данной проблематике, подбор
методик исследования и практическое овладение
ими, сбор собственного материала, его анализ и
обобщение, научный комментарий, собственные
выводы.
это совместная учебно-познавательная, творческая
или игровая деятельность обучающихся, имеющая
общую цель, согласованные методы, способы
деятельности, направленные на достижение общего
результата деятельности. Непременным условием
проектной
деятельности
является
наличие
представлений о конечном продукте деятельности и
этапов его достижения.
.
86
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
ГБПОУ «ДЖИДИНСКИЙ МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОПЦ.01 «Техническое черчение»
Код и наименование профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по
отраслям)
входящей в состав УГС
13.00.00 - Электро- и теплоэнергетика
Квалификация выпускника:
Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования
с.Петропавловка, 2023г.
87
СОДЕРЖАНИЕ
1.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИУЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4.
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
88
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
1.1.
Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы:
Учебная дисциплина ОП 01 «Техническое черчение» является обязательной частью
общепрофессионального учебного цикла в соответствии с ФГОС СПО по профессии.
ОсобоезначениедисциплинаимеетприформированиииразвитииОК01-09,ПК1.2-1.3,ПК3.1-3.2.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код
компет
енции
ОК 01.
Формулировкак
омпетенции
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам
ОК 02.
Осуществлять поиск,
анализ интерпретацию
информации,
необходимой для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК 03.
Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие
Знания, умения
Умения:
распознавать
задачу и/или
проблему
в
профессиональном и/или
социальном
контексте;
анализировать задачу и/или проблему и выделять
еёсоставныечасти; определять этапы решения задачи;
выявлять
и
эффективно
искать
информацию,
необходимую для решения задачии/ или проблемы;
составитьплан
действия; определить
необходимые
ресурсы;
Владеть актуальными методами работы в профессиональной и
смежных сферах ;реализовать составленный план;оценивать
результат и последствия своих действий (самостоятельно или
с помощью наставника)
Знания: актуальный профессиональный и социальный
контекст, в котором приходится работать и жить;основные
источники информации и ресурсы для решения задачи
проблем в профессиональном и/или социальном контексте;
Алгоритмы выполнения работ в профессиональной и
смежных областях; методы работы в профессиональной и
смежных сферах; структуру плана для решения задач;
порядок оценки результатов решения задач профессиональной
деятельности
Умения: определять
задачи для поиска информации;
определять
необходимые
источники
информации;
планировать процесс поиска; структурировать получаемую
информацию; выделять наиболее значимое в перечне
информации;
оценивать
практическую
значимость
результатов поиска; оформлять результаты поиска
Знания:
номенклатура информационных
источников,
применяемых в профессиональной деятельности; приемы
структурирования
информации;
формат
оформления
результатов поиска информации
Умения: определять актуальность нормативно-правовой
документации в профессиональной деятельности ;применять
современную научную профессиональную терминологию ;
определять и выстраивать траектории профессионального
развития и самообразования
Знания:содержание
актуальной
нормативно-правовой
документации;современная научная
и профессиональная
терминология;
возможные
траектории
профессионального развитияи самообразования
ОК 04.
Работать в коллективе и
команде, эффективно
взаимодействовать с
коллегами,
руководством,
клиентами
ОК 05.
ОК 06.
ОК 07.
Код ПК
ПК1.3
ПК3.1
ПК3.2
Осуществлять устную и
письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации
с учетом особенностей
социального и
культурного контекста
Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
Демонстрировать
осознанное поведение
на основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
Содействоватьс
охранению
окружающей
среды,ресурсосбереже
нию, эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях
Умения: организовывать работу коллектива и команды;
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами в
ходе профессиональной деятельности
Знания: психологические основы деятельности коллектива,
психологические особенности личности; основы проектной
еятельности
Умения: грамотно излагать свои мысли и оформлять
документы попрофессиональной тематике на государственном
языке, проявлять толерантность в рабочем коллективе
Знания:
особенности
социального
и
культурного
контекста; правила оформления документов и построения
устных сообщений.
Умения:описывать значимость своей специальности;
применять стандарты антикоррупционного поведения.
Знания:сущность
гражданско-патриотической
позиции,
общечеловеческих
ценностей;
значимость
профессиональной деятельности по специальности; стандарты
антикоррупционного поведения и последствия его нарушения.
Умения:соблюдать
нормыэкологическойбезопасности;определятьнаправлениярес
урсосбереженияврамкахпрофессиональнойдеятельностипо
специальности
Знания: правила экологической безопасности приведении
профессиональной
деятельности;
основные
ресурсы,
задействованные в профессиональной деятельности; пути
обеспечения ресурсосбережения
Умения
читать
электрические
различной сложности;
Знания
схемы Выполнять монтаж осветительных
электроустановок, рансформаторов,
комплексных трансформаторных
подстанций
выполнять расчёты и эскизы, Приемы и правила выполнения
необходимые присборке изделия; операций
Оформлять ремонтные нормативы, Разбираться в графиках ТО и ремонта
категории ремонтной сложности и электрооборудования
и
проводить
определять их
плановый предупредительный ремонт
(ПП Р) в соответствии с графиком
Разбираться в графиках ТО и Виды
и
причины
износа
ремонта электрооборудования электрооборудования;
и
задачи
проводить
плановый
службы
технического
предупредительный
ремонт
обслуживания;
(ППР) в соответствии с графиком
Перечень формируемых личностных результатов, которые формируются в рамках реализации
дисциплины.
Личностные результаты
реализации программы воспитания
(дескрипторы)
Код личностных
результатов
реализации
программы
воспитания
Ориентированный на профессиональные достижения, деятельно
выражающий познавательные интересы с учетом своих
способностей, образовательного и профессионального маршрута, ЛР 6
выбранной квалификации
Осознающий и деятельно выражающий приоритетную ценность
каждой человеческой жизни, уважающий достоинство личности
каждого человека, собственную и чужую уникальность, свободу
мировоззренческого выбора, самоопределения. Проявляющий
ЛР-7
бережливое и чуткое отношение к религиозной принадлежности
каждого человека, предупредительный в отношении выражения прав
и законных интересов других людей
Проявляющий и демонстрирующий уважение законных интересов
и прав представителей различных этнокультурных, социальных,
конфессиональных групп в российском обществе; национального
достоинства, религиозных убеждений с учётом соблюдения
необходимости обеспечения конституционных прав и свобод
граждан. Понимающий и деятельно выражающий ценность
ЛР-8
межрелигиозного и межнационального согласия людей, граждан,
народов в России. Выражающий сопричастность к преумножению и
трансляции культурных традиций и ценностей многонационального
российского государства, включенный в общественные инициативы,
направленные на их сохранение
Бережливо относящийся к природному наследию страны и мира,
проявляющий сформированность экологической культуры на основе
понимания влияния социальных, экономических
и профессионально-производственных процессов на окружающую
среду. Выражающий деятельное неприятие действий, приносящих
вред природе, распознающий опасности среды обитания,
предупреждающий рискованное поведение других граждан,
популяризирующий способы сохранения памятников природы
страны, региона, территории, поселения, включенный в
общественные инициативы, направленные на заботу о них
Демонстрирующий готовность и способность вести диалог с
другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить
общие цели и сотрудничать для их достижения в профессиональной
деятельности
Проявляющий гражданское отношение к профессиональной
деятельности как к возможности личного участия в решении
общественных, государственных, общенациональных проблем
ЛР-10
ЛР-13
ЛР-15
СТРУКТУРАИСОДЕРЖАНИЕУЧЕБНОЙДИСЦИПЛИНЫ
Объемучебнойдисциплиныивидыучебнойработы
Видучебнойработы
Объемвчасах
Объемобразовательнойпрограммыучебнойдисциплины
72
вт.ч.вформепрактическойподготовки
36
вт. ч.:
теоретическоеобучение
36
лабораторныеработы(еслипредусмотрено)
0
практическиезанятия(еслипредусмотрено)
36
курсовая работа
(проект)
специальностей)
Самостоятельнаяработа
(если
предусмотрено
для
0
36
Дифференцированны
йзачет
Промежуточнаяаттестация
47
1.1.
Тематическийпланисодержаниеучебнойдисциплины
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические
Объе
занятия, самостоятельная работа обучающихся
м
часов
1
2
3
Раздел1.Геометрическоечерчение
16
4
Тема1.1.Основные Содержаниеучебногоматериала:
Стандарт, рамка, надпись. Масштаб, шрифт. Правила нанесения размеров.
сведения
пооформлению
2
Практическое занятие1:
Линии чертежа
чертежей.
6
Самостоятельная работа обучающихся:
1.Подписать тетрадь,чертеж пластины,закончить упражнение в тетради.
4
Тема 1.2. Правила Содержаниеучебногоматериала:
Шероховатость обозначения.Шероховатост ь чтение. Деление отрезков и
постановки
углов.Деление окружностей.
размеров
2
Практическое занятие2
Выполнение чертежа плоской детали с нанесением размеров
4
Содержание учебного материала:
Сопряжение прямых. Сопряжение окружностей.
2
Практическое занятие3
«Чертеж детали с элементами сопряжения»
Раздел2.Проекционное черчение
14
Тема 2.1
Метод Содержание учебного материала:
12
проекций.
Аксонометрические
проекции.Проекции
геометрическихтел.Построение
ЭпюрМонжа.
овалов. Комплексный чертеж. Расположение видов на чертеже. Построение
третьего вида на чертеже. Программная работа«Бостр–3вида».
2
Практическое занятие4
Графическая работа «Бостр 3 вида».
6
Самостоятельная работа обучающихся:
1.
Учить обозначения, разделение окружности на7 частей, поставит
ьразмеры, чертеж детали, закончить упражнение в тетради.
2.
Построить аксонометрическую проекцию.
3.
Аксонометрические проекции пяти геометрических тел.
4.
Поизометрии начертить три вида.
5.
Подвум видам построить третий вид.
6.
Закончить упражнение.
Раздел3. Машиностроительное черчение
38
Наименование
разделовитем
КодПК/О
К
КОД
Н/У/З
4
5
ЛР
ОК1-4
ПК1.3
ОК04
ПК1.4
ОК1-4
ПК2.3
ОК1-4
ПК1.3
Уо 04.02
ЛР-6,7,8
Н1.3.01 ЛР-10,13,15
Уо 04.03
ЛР-6,7,8
У 1.4.01
Уо 04.04
Н2.3.01
Зо04.01
ЛР-6,7,8
З 1.3.01
ОК02
ПК1.3
ОК04
ПК1.4
ОК02
ПК1.3
Зо02.01
З 1.3.01
Зо 04.01
У 1.4.01
Зо 02.01
З 1.3.01
ОК02
ПК1.4
Уо 02.03
ЛР-6,7,8
У 1.4.01 ЛР-10,13,15
ОК02
ПК1.3
ОК02
ПК1.4
Уо 02.04
ЛР-6,7,8
З1.3.01 ЛР-10,13,15
ЛР-6,7,8
Зо 02.01
Н1.4.01 ЛР-10,13,15
ЛР-6,7,8
ЛР-6,7,8
ЛР-10,13,15
Тема
3.1. Содержание учебного материала:
Изображения –
Сечение,
классификация сечений. Сечение, обозначения. Разрезы,
виды,разрезы,сечения. классификация разрезов. Соединениевидаи разреза.
Практическое занятие 5
Деталь с разрезом.Чертеж детали с полезным размером.
Содержание учебного материала:
Сложные разрезы. Эскиз. Техническийрисунок. Дополнительные виды.
Резьба,классификация.Обозначение резьбы.
Практическое занятие 6
Чтение чертежа детали
Практическое занятие 7
Детальсрезьбой
Тема3.2.Чертеж
Содержание учебного материала:
общего
вида Буквенные коды. Обозначение общего применения. Конденсаторы. Резисторы.
исборочный чертеж Сопротивление. Генераторы. Воспринимающая часть. Коммуникационные
устройства. Обозначение электрических элементов. Правила чтения и выполнения
чертежа.
Практическое занятие 8
Чертежэлектрическойсхемы
Самостоятельная работа обучающихся:
1.
Выполнить второе сечение.
2.
Выполнить фронтальный разрез.
3.
Соединить вид и разрез.
4.
Заполнить таблицу.
5.
Выполнить фронтальный разрез.
6.
Выполнить эскиз детали.
7.
Начертить дополнительный и местный виды.
8.
Выполнение упражнений.
9.
Выучить классификацию.
10.
Подготовить чертеж.
11.
Выучить буквенные коды.
12.
Заполнить таблицу.
13.
Выучитьз наки.
14.
Составить классификацию.
15.
Заполнить схему.
16.
Начертить электрическую схему.
8
ОК02
ПК1.4
Уо 02.03
У 1.4.01
2
ОК02
ПК1.3
ОК02
ПК11.4
Уо 02.04
ЛР-6,7,8
З1.3.01 ЛР-10,13,15
Зо 02.01
ЛР-6,7,8
У 1.4.01
ОК04
ПК1.3
ПК1.3
Зо 04.01
З 1.3.01
З 1.3.01
ЛР-6,7,8
ЛР-10,13,15
14
ОК02
ПК1.3
Уо 02.03
З 1.3.01
ЛР-6,7,8
2
ОК02
ПК1.3
ОК02
ПК1.4
Уо 02.04
З 1.3.01
Зо 02.01
ЛР-6,7,8
У 1.4.01 ЛР-10,13,15
8
2
2
24
ЛР-6,7,8
Дифференцированный зачет
ИТОГО
4
72
4.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета
Кабинет№22 Технических измерений, технической графики, технической механики,
технического черчения.
Мебель:
Комплект ученической мебели (парта-14,
стул-28шт.), стол преподавателя 1шт.,стул преподавателя-2шт.,.,шкаф для документов-6 шт.,
доска аудиторная–1 шт.
Технические средства:
Компьютер
Колонки
Экран переносной
Линейки-10шт.
Карандаши-10шт.
Учебно-методическая
литература, дидактические материалы, контрольнооценочныесредства,плакаты.
3.2.Информационное обеспечение бучения
Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основныеисточники:
1.
Артюхин Г.А. Техническое черчение : учебное пособие для СПО / Артюхин Г.А.. —
Москва : Ай Пи Ар Медиа, 2022. — 179 c. — ISBN 978-5-4497-1502-9. — Текст
:электронный//IPRSMART:[сайт].—URL:https://www.iprbookshop.ru/116485.html
2.
АкушскаяО.М.Техническиеизмерениявинструментальномпроизводстве:практикум для
СПО / Акушская О.М., Разумова И.Н.. — Саратов : Профобразование,2022. — 87 c. — ISBN
978-5-4488-1420-4. — Текст : электронный // IPR SMART :[сайт].—
URL:https://www.iprbookshop.ru/116301.html
Дополнительныеисточники:
1.
Кравченко Е.Г. Нормирование точности и технические измерения : учебное
пособиедля СПО / Кравченко Е.Г., Верещагин В.Ю.. — Саратов : Профобразование, 2021. —
172 c. — ISBN 978-5-4488-1194-4. — Текст : электронный // IPR SMART : [сайт]. —
URL:https://www.iprbookshop.ru/105722.html
2.
Филонова, А. Е. Черчение (Отделочные строительные работы). Практикум : учебное
пособие / А. Е. Филонова. — Минск : Республиканский институт профессионального
образования(РИПО),2019.—103c.—ISBN978-985-503-898-7.—Текст:электронный//Цифровой
образовательный ресурсIPRSMART:[сайт].—URL:https://www.iprbookshop.ru/93441.html(дата
обращения:27.01.2022).—Режим доступа: для авторизир.пользователей
96
4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знания:
Общие сведения о сборочных
чертежах,
назначение
условностей и упрощений,
применяемых
в чертежах,
Правила оформления и чтения
Рабочих чертежей;
основные
положения
конструкторской,
технологической
и другой
нормативнойдокументации;
геометрическиепостроенияи
правила
вычерчивания
Технических деталей, способы
графического представления
технологического
Оборудования и выполнения
технологическихсхем;
требования
стандартов
Единой
системы
конструкторской
документации
(ЕСКД)
и
Единой
системы
технологической
документации
(ЕСТД)
к
Оформлению и составлению
Чертежей и схем
Критерии оценки
Читает
чертеж
Методы оценки
сборочный практические
занятия,
домашние
задания,
контрольные
работы,
Дифференцированный зачет
Ориентируется
документации
в практические
занятия,
Дифференцированный зачет
Выполняет
геометрические
построения,
технологическиесхемы
практические
занятия,
контрольные
работы,
индивидуальные
проектные
задания,домашние задания,
Дифференцированный зачет
Оформляет
чертежи
схемывсоответствиис
требованиямиЕСКД
и практические
занятия,
письменные
квалификационные
работы,
индивидуальные
проектные
задания,домашние задания,
Дифференцированный зачет
Умения:
Читать и выполнять эскизы,
Выполняет
Рабочие и сборочные чертежи чертежи
несложных
деталей,
технологических
схем
и
аппаратов
ОсноваПК=Н+У+З
Профессиональные Навыки
(Н)/практический
компетенции(ПК)
опыт(ПО)
эскизы, практические
занятия,
индивидуальные
проектные
задания,домашние задания,
Дифференцированный зачет
Умения(У)
Знания (З)
97
ПК
1.3 Н1.3.01Сборка
по У 1.3.01
Выявлять
и
схемам
приборов,узлов Ремонтироват
устранять дефекты во
ьэлектрооборудование
имеханизмов
время
электрооборудования промышленных
Эксплуатации
предприятий
оборудования и при
соответствии
проверке
его
в
процессе ремонта.
технологическим
процессом;
З1.3.01приемы
иправила выполнения
операций;наименовани
е,маркировку,свойства
в
обрабатываемого
материала;
с
98
ОсноваОК=уменияобщие(Уо)+знанияобщие(Зо)
ОК 02.
Осуществлять поиск,
анализ интерпретацию
информации,
необходимой для
выполненияза дач
профессиональной
деятельности
Умения:определять задачи для поиска информации;
определять
необходимые
источники
информации;
планировать процесс поиска; структурировать получаемую
информацию; выделять наиболее значимое в перечне
информации; оценивать практическую значимость результато
впоиска; оформлять результаты поиска
Знания:
номенклатура информационных
источников,
применяемых впрофессиональной деятельности; приемыс
труктурирования
информации;
формат
оформления
результатов поиска информации
ОК 03.
Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие
Умения: определять актуальность нормативно-правовой
документации впрофессиональной деятельности; применять
современную научную профессиональную терминологию;
определять и выстраивать траектории профессионального
развития и самообразования
Знания: содержание актуальной нормативно-правовой
документации; современная научная ипрофессиональная
терминология;
возможные
траектории
профессиональног о развития и самообразования
ОК 04.
Работать в коллективе и
команде, эффективно
взаимодействовать с
коллегами,
руководством,
клиентами
Умения: организовывать работу коллектива и команды;
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентам и в
ходе профессиональной деятельности
Знания: психологические основы деятельности коллектива,
психологические особенности личности; основы проектной
деятельности
99
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
ГБПОУ «ДЖИДИНСКИЙ МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОПЦ.02 «Электротехника»
Код и наименование профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по
отраслям)
входящей в состав УГС
13.00.00 - Электро- и теплоэнергетика
Квалификация выпускника:
Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования
с.Петропавловка, 2022г.
100
СОДЕРЖАНИЕ
1.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4.
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
101
1.
ОБЩАЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
ХАРАКТЕРИСТИКА
РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ
1.1.
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина ОП02 «Электротехника» является обязательной частью
общепрофессионального учебного цикла в соответствии с ФГОС СПО по профессии.
Особоезначение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК01-07,ПК1.1-3.3.
1.1. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код
компет
енции
Формулировкак
омпетенции
Знания, умения
ОК 01.
Выбирать
способырешения
задач профе
ссиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам
Умения:
распознавать
задачу и/или проблему
в
профессиональном и/или
социальном
контексте;
анализировать задачу и/или проблему и выделять её
составные части; определять этапы решения задачи; выявлять
и
эффективно
искать
информацию,
необходимую для решения задачии/или проблемы;составить
план действия; определить
необходимыересурсы;
Владеть актуальными методами работы профессиональной и
смежных сферах; реализовать составленный план; оценивать
результат и последствия своих действий (самостоятельно или
с помощью наставника)
Знания: актуальный профессиональный и социальный
контекст, в котором приходится работать и жить; основные
источники информации ресурсы для решения задачи проблем
в профессиональном и/или социальном контексте;
Алгоритмы выполнения работ в профессиональной и межных
областях; методы работы в профессиональной и смежных
сферах; структуру плана для решения задач; порядок оценки
результатов решения задач профессиональной деятельности
ОК 02.
Осуществлять
поиск,анализ
интерпретацию
информации,
необходимой для
выполнении язадач
профессиональной
деятельности
Умения: определять задачи для поиска информации;
определять
необходимые
источники
информации;
планировать процесс поиска; структурировать получаемую
информацию; выделять наиболее значимое в перечне
информации;
оценивать
практическую
значимость
результатов поиска; оформлять результаты поиска
Знания:
номенклатура информационных
источников,
применяемых в профессиональной деятельности; приемы
структурирования
информации;
формат
оформления
результатов поиска информации
ОК 03.
Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие
Умения: определять актуальность нормативно-правовой
документации в профессиональной деятельности; применять
современную научную профессиональную терминологию;
определять и выстраивать траектории профессионального
развитияи самообразования
102
Знания: содержание актуальной нормативно-правовой
документации; современная научная и профессиональная
терминология;
возможные
траектории
профессионального развитияи самообразования
ОК 04.
ОК 05.
ОК 06.
ОК 07.
Работать в коллектив еи
команде, эффективно
взаимодействовать с
коллегами,
руководством,
клиентами
Осуществлять устную и
письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации
с учетом особенностей
социального и
культурного контекста
Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
Демонстрировать
осознанное поведении е
на основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей,
применятьстандарты
антикоррупционного
поведения
Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
эффективно
действовать в
чрезвычайны
хситуациях
Умения: организовывать работу коллектива и команды;
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами в
ходе профессиональной деятельности
Знания: психологические основы деятельности коллектива,
психологические особенности личности; основы проектной
деятельности
Умения: грамотно излагать свои мысли и оформлять
документы попрофессиональной тематике на государственном
языке,п роявлять толерантность в рабочем коллективе
Знания: особенности социального и культурного контекста;
правила оформления документов и построения устных
сообщений.
Умения:описывать значимость своей специальности;
применять стандарты антикоррупционного поведения.
.
Умения: соблюдать нормы экологической безопасности;
определять направления ресурсосбережения в рамках
профессиональной деятельности по специальности
Знания: правила экологической безопасности при ведении
профессиональной
деятельности;
основные
ресурсы,
задействованные в профессиональной деятельности; пути
обеспечения ресурсосбережения
103
КодПК,
ПК1.1
ПК1.2
ПК3.1
ПК3.2
Умения
Знания
Производить
параметров
контроль Основные понятия о постоянном
ипеременном электрическом токе,
работы
последовательно и параллельное
электрооборудования
Соединения проводников
Рассчитывать
Типы и правила
параметры,составлят
графическогоизображения
ь
и собирать схемы
и
составления
включенияприборов
электрическихсхем
Проводить сращивание, спайку Виды
и
иизоляцию
проводов
свойстваэлектротех
иконтролироватьническихматериалов
качество
выполняемыхработ
Перечень формируемых личностных результатов, которые формируются в рамках
реализации дисциплины.
Личностные результаты
реализации программы воспитания
(дескрипторы)
Бережливо относящийся к природному наследию страны и мира,
проявляющий сформированность экологической культуры на основе
понимания влияния социальных, экономических
и профессионально-производственных процессов на окружающую
среду. Выражающий деятельное неприятие действий, приносящих
вред природе, распознающий опасности среды обитания,
предупреждающий рискованное поведение других граждан,
популяризирующий способы сохранения памятников природы
страны, региона, территории, поселения, включенный в
общественные инициативы, направленные на заботу о них
Демонстрирующий готовность и способность вести диалог с
другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить
общие цели и сотрудничать для их достижения в профессиональной
деятельности
Приобретение обучающимся навыка оценки информации в
цифровойсреде,
ее
достоверность,
способности
строить логические умозаключения на основании поступающей
информации и данных.
Проявляющий гражданское отношение к профессиональной
деятельности как к возможности личного участия в решении
общественных, государственных, общенациональных проблем
Код
личностных
результатов
реализации
программы
воспитания
ЛР-10
ЛР-13
ЛР14
ЛР-15
104
2.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем в часах
Объем образовательной программы учебной дисциплины
86
вт.ч.вформе практической подготовки
44
вт. ч.:
Теоретическое обучение
42
Лабораторные работы(если предусмотрено)
0
Практические занятия(еслипредусмотрено)
44
курсовая работа
(проект)
специальностей)
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
(если
предусмотрено
для
0
42
экзамен
105
1.2.
Тематический
Наименование
разделов и тем
план и содержание учебной дисциплины
Объем
часов
1
2
Раздел1.Электрическиеимагнитныецепи
Тема
1.1. Содержание учебного материала:
Электрическиецепи Введение. Основные свойства
и характеристики. Проводники и диэлектрики.
постоянноготока
Электроемкость. Конденсаторы. Элементы электрической цепи постоянного тока.
Понятие
об
электрической
цепи,
электрическом
токе,
напряжении,
электродвижущей силе. Элементы, схемы электрических цепей и их классификация.
Законы Омаи Кирхгофа. Способысоединенияпроводников и источников тока.
Схемызамещенияэлектрическихцепей.Электрическоесопротивление.Преобразование
схем в задачах расчёта сложных электрических цепей постоянноготока.
Режимы работы электрической цепи. Заземление. Зануление. Чтение
электрических,монтажныхсхем
3
46
10
Практическаяработа:
Расчетэлектрическихцепей
Расчетэлектрических цепейпостоянноготока
4
Лабораторнаяработа:
Исследованиезависимостисилытокаотнапряжения.Ис
следованиезависимости напряженияот G, L,S
4
Тема
1.2. Содержаниеучебногоматериала:
Магнитныецепи
Свойстваихарактеристикимагнитногополя.Магнитныесвойствавеществ.Характерист
икимагнитныхматериалов.Явленияэлектромагнитнойиндукции.Магнитныецепи.Клас
сификация,элементыихарактеристикимагнитныхцепей.Основныезаконымагнитнойце
пи.Расчётпростейшихмагнитныхцепей.
Дифференцированныйзачет.
Тема
1.3. Содержаниеучебногоматериала:
Электрическиецепи Электрическиецепипеременноготока.Характеристикицепейпеременноготока.Идеаль
переменного
ные
элементы цепи переменного тока. Схемы замещения реальных
КодПК/О КодН/У/ ЛР
К
З
4
5
ОК02
Уо 02.02
ЛР
Зо 02.01 -10,13,
14,15
ОК02
Уо 02.02
ЛР
Зо 02.01 -10,13,
14,15
ОК03
ПК1.3
Уо 03.03
ЛР
Зо03.01 -10,13,
Н1.3.01 14,15
З 1.3.01
Уо 04.02
ЛР
Зо 04.01 -10,13,
14,15
6
ОК04
12
ОК04
ПК2.3
Уо 04.04
ЛР
-10,13,
Зо 04.01
Н2.3.01 14,15
106
тока
У 2.3.01
элементов. Изображениесинусоидальных величин. Синусоидальный ток.
Мощностьвцепяхсинусоидальноготока.Резонансынапряженийитоковвэлектрически
хцепях.Измерения.Погрешности.Классификацияэлектрическихизмерений.Измерен
иятокаинапряжения.Измерениямощности.Индукционныйизмерительныймеханизм.
Трёхфазныеэлектрическиецепи.Способыповышениякоэффициентамощностисимме
тричныхтрёхфазныхприёмников.Техникабезопасностиприэксплуатациитрёхфазных
цепей.Трех-проводимыеичетырехпроводимыеэлектрическиецепи.Фазныеилинейныенапряжения.Передачаэнергии.
Практическаяработа:
Решениезадач
Графическийрасчетцеписинусоидальноготока
Расчеттрех-фазнойэлектрическойцепиприсимметричнойнагрузке
Лабораторныеработы:
Измерениенапряжениявпростойэлектрическойцепи.
Самостоятельнаяработаобучающихся:
выполнениедомашнихзаданийпоразделу1.
Способы соединений источников электрической
энергии.Химическиеисточникитока.
Механическиесилы,создаваемыемагнитнымполем.
Виды сопротивлений в электрической цепи переменного
тока.Питаниеприёмниковэлектрическойэнергиитрёхфазнымтоком.Ра
счётосновных параметров электрическихцепей.
Раздел2.Электротехническиеустройства
Тема
2.1.
Содержаниеучебногоматериала:
Трансформаторы
Назначение, устройство и принцип действия. Режим работы трансформаторов.
Типытрансформаторов.Принципработы.Схемызамещениятрансформатора.Опытых
олостогоходаикороткогозамыкания.Коэффициентполезногодействиятрансформато
ра.
Лабораторнаяработа:
Исследованиережимовработы.
Тема
2.2.
Содержаниеучебногоматериала:
Электронныеприбо
Назначение и классификация электрических приборов.
ры
и
Электропроводимостьполупроводников.
Полупроводники:
основные
понятия, типы
проводимости.
ЛР
-10,13,
14,15
8
ПК2.3
ОК03
Н2.3.01
ЛР
Уо 03.03 -10,13,
У 2.3.01 14,15
2
ОК03
Зо03.01
24
ОК03
Уо 03.03
26
6
ОК04
Уо 04.02
ЛР
Зо 04.01 -10,13,
14,15
ОК04
ПК2.3
ОК04
ПК2.3
Зо 04.01
У 2.3.01
Уо 04.04
ЛР
Зо 04.01 -10,13,
З 2.3.01 14,15
2
12
ЛР
-10,13,
14,15
107
Полупроводниковыедиоды.Полупроводниковыетранзисторы.Биполярныетранзисто
ры.Полевыетранзисторы.Тиристоры.Индикаторныеприборы.Фотоэлектрическиепр
иборы.Электрическиевыпрямители.Электрическиестабилизаторыпостоянногонапря
жения.Инверторы.Электронныеусилители.Операционные усилители. Электронные
генераторы. Назначение и классификацияэлектрических аппаратов. Основные
элементы
и
особенности
работы
электрическихаппаратов.Коммутирующиеаппаратыраспределительныхустройствип
ередающихлиний.Аппаратыуправлениярежимомработыразличныхэлектротехничес
кихустройств.Реле. Интегральныемикросхемы.
Лабораторныеработы:
Исследованиережимовработытранзисторов.
Исследованиевходногонапряженияоднополупериодноговыпрямителя.
Раздел3.Производство,распределениеипотреблениеэлектрическойэнергии.
Тема
3.1
Содержаниеучебногоматериала:
Электрическиестан
Электроснабжениепромышленныхпредприятийинаселённыхпунктов.Электроэнерг
ции,
сети
етическиесистемы.Электрическиестанции.Электрическиесети,распределение
иэлектр
электрическойэнергии.
Электроснабжение
оснабжение.
цеховиосветительныхсетей.Подстанцииираспределительныеустройства.Проблемыи
перспективыпроизводстваэлектроэнергии.Производствоэлектроэнергиисиспользов
аниемвозобновляемыхисточников.Расширениеобластипотребленияэлектроэнергии.
Проблемыэнергосбережения.
Тема
3.2
Содержаниеучебногоматериала:
Электропривод.
Электропривод.Понятиеобэлектроприводе.Нагревиохлаждениеэлектродвигателя.В
ыбор
мощности
двигателя
электропривода.
Схемы
управления.Проблемыэнергосбережения. Итоговоеповторение.
Практическоезанятие
ЛР
-10,13,
14,15
устройства.Электри
ческие
и
электронныеаппараты.
Самостоятельнаяработаобучающихся:
Выполнениедомашнихзаданийпоразделу3.
Производство электроэнергии с использованием энергии ветра,
Солнца.Электропривод.
Электрическоеосвещение.Источникисвета.
ПромежуточнаяаттестацияИТОГО
ОК04
ПК2.3
Уо 04.06
ЛР
Зо 04.01 -10,13,
Н2.3.01 14,15
ОК04
ПК2.3
Уо 04.04
ЛР
Зо 04.01 -10,13,
У 2.3.01 14,15
З 2.3.01
6
ОК04
Уо 04.04
ЛР
Зо 04.01 -10,13,
14,15
2
ОК02
ПК2.3
ОК03
Уо 02.05
З 2.3.01
Уо 03.03 ЛР 14,15
4
14
6
18
6
86
108
2.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебнойдисциплины требует наличия учебного кабинета
Кабинет №4 Физики, астрономии, электротехники,
Мебель:
Комплект ученической мебели (парта-15,стул-30 шт.),стол преподавателя-2шт., стул
преподавателя-1 шт.,плакатница-2 шт., шкаф для документов -4 шт., доска аудиторная –1 шт.
Технические средства:
Компьютер, проектор, колонки
Учебно-методическая литература, дидактические материалы, контрольно-оценочные
средства, таблицы, схемы.
3.2. Информационное обеспечение обучения. Перечень учебных изданий, Интернетресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1.
Сундуков В. И. Электротехника и электроснабжение : учебное пособие для СПО /
В.И.Сундуков.—Москва:АйПиАрМедиа,2022.—95c.—ISBN978-5-4497-1512-8.
— Текст : электронный // Цифровой образовательный ресурс IPR SMART : [сайт]. —URL:
https://www.iprbookshop.ru/116495.html
(дата
обращения:
27.01.2022).
—
Режимдоступа:дляавторизир.пользователей
2.
Игнатович В.М. Электротехника и электроника: электрические машины и
трансформаторы: учебноепособиедляСПО/ИгнатовичВ.М.,РойзШ.С..—Саратов
:Профобразование,2019.—124c.—ISBN978-5-4488-0037-5.—
Текст:электронный//IPRSMART:[сайт].—URL:https://www.iprbookshop.ru/83122.html
Дополнительные источники:
1.
Меньшенин,С. Е. Электротехника и электроника. Применение программы
«ElectronicsWorkbench»при расчетелинейных электрическихцепейпостоянноготока
: учебное пособие для СПО / С. Е. Меньшенин. — Саратов : Профобразование, Ай
ПиАрМедиа,2019.—57c.—ISBN978-5-4488-0741-1,978-5-4497-0436-8.—Текст:
электронный//ЦифровойобразовательныйресурсIPRSMART:[сайт].—
URL:https://www.iprbookshop.ru/92321.html(датаобращения:27.01.2022).—Режим доступа: для
авторизир.пользователей.-DOI:https://doi.org/10.23682/92321
2.
Трубникова,В.Н.Электротехникаиэлектроника.Электрическиецепи:учебноепособиедл
яСПО/В.Н.Трубникова.—Саратов:Профобразование,2019.—137c.
—
ISBN
978-5-4488-0718-3.
—
Текст
:
электронный
//
Цифровой
образовательныйресурсIPRSMART:[сайт].—
URL:https://www.iprbookshop.ru/92216.html(датаобращения:27.01.2022).—
Режимдоступа:
дляавторизир.пользователей
3.
ГуляевВ.Г.Электротехника иэлектроника/ГуляевВ.Г..—
НижнийНовгород:Нижегородскийгосударственныйархитектурностроительныйуниверситет,ЭБСАСВ,2019.—125c.—ISBN978-5-528-00367-2.—
Текст:электронный//IPRSMART: [сайт].—URL:https://www.iprbookshop.ru/107405.html
Интернет-ресурсов.:
1.
https://www.iprbookshop.ru/106856.html-технические основыэлектротехники
2.
https://www.iprbookshop.ru/92141.html-основыэлектротехники
3.
https://www.iprbookshop.ru/92176.html-теоретическиеосновыэлектротехники
109
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯУЧЕБНОЙДИСЦИПЛИНЫ
Результатыобучения
Критерииоценки
Методыоценки
Умения:
Выполняет
Контролироватьз аземления,
выполнениеиндивидуа
заземление
Выполнени
льныхпроектныхзадан
е
ий,экзамен
зануления
Производить контроль параметров работы
Контролирует
Лабораторные работы,
электрооборудования
параметры работы
электрооборудован
пускать и
останавливать
Выполняет пуски
лабораторныераб
электродвигатели,установленные
остановкуэлектро
оты,
наксплуатируемомоборудовании
двигателя
рассчитыватьпараметры,составлять
и Составляет
лабораторныевнеау
собирать
собираетсхемы
диторнаясамостояте
схемывключенияприборовприизмерении
льнаяэкзамен
различных
работы,работа,
электрических
величин,электрическ
ихмашинимеханизмов
сниматьпоказанияработыипользоватьсяэле Контролирует
Лабораторныеработы,
ктрооборудованием
работуэлектрообо
выполнениеиндивиду
ссоблюдениемнормтехникибезопасности
рудования
альныхзаданий,экзаме
и
правил
н
эксплуатации
читать
принципиальные,
Читаетсхемы
выполнениеиндивидуа
электрическиеимонтажныесхемы
льныхзаданий,экзамен
проводитьсращивание,спайку
иизоляциюпроводовиконтролироватькачес
тво
выполняемыхработ
Знания:
Выполняетспайку
исращиваниепров
одов
лабораторныераб
оты,
основныепонятияопостоянномипеременно
мэлектрическом
токе,последовательное
иараллельноесоединениепр
оводниковиисточниковтока,единицыизмер
ениясилытока,напряжения,мощностиэлект
рическогоока,сопротивленияпроводников,
электрическихимагнитныхполей
сущность
и
методыизмерений
электрическихвеличин,конструктивные и
технические
характеристикиизмерительныхприборов
Применяетосновн
ыезаконыэлектрот
ехники
контрольнаявнеауд
иторнаясамостояте
льнаэкзамен
работа,работа,
Оперируетэлектрич контрольнаявнеау
ескими
диторная, экзамен
величинами
техническимихарак
теристиками
приборов
и
типы и
правила
Составляетэлек
контрольнаявнеаудиторная
графическогоизображенияисоставленияэле трическиесхем
самостоятельная
ктрических
ы
схем
110
условные
Знаетусловные
обозначенияэлектротехн обозначения
ических приборовиэлектрическихмашин
виды
и свойства
Знаетвидыисвойств
лектротехническихматериалов
аэлектротехнич.
материалов
контрольнаявнеаудиторная
самостоятельная
выполнениеиндивидуаль
ныхпроектныхзаданий
111
ОсноваПК=Н+У+З
Профессиональные
компетенции(ПК)
Навыки(Н)/практи
Умения(У)
ческий
опыт(ПО)
Н1.3.01Сборкапосхемам
ПК 1.3
У 1.3.01
приборов,
узлови
Выявлять
ремонтироватьэлектро
механизмовэ оборудованиепромыш
иустр
лектрооборудования
анятьдефектыво
ленныхпредприятий в
время
соответствии
эксплуатацииоборудо
с
ванияиприпроверке
технологическимпроцессо
его
м;
впроцес
серемонта.
У
2.3.01
ПК 2.3.
Н
2.3.01
Умения:проверят
Настраиватьирегулир Навыки/практическийо
ьэлектрооборудованиена
оватьконтрольнопыт:
соответствиечерте
заполненият
измерительныеприбо
жам,электрическимсхемам,
ехнологическойдокумента
ры и
техническимусловиям
ции;
инструменты.
работы
с
измерительнымиэлектричес
кимиприборами,средствами
измерений,стендами;
Знания (З)
З1.3.01приемыипр
авилавыполненияо
пераций;наименов
ание,маркировку,с
войстваобрабатыв
аемогоматериала;
З2.3.01Знания:об
щие
правила
техническогообслу
живанияизмерител
ьныхприборов
ОсноваОК=уменияобщие(Уо)+знанияобщие(Зо)
ОК 02.
Осуществлять поиск
,анализ
интерпретацию
информации,необходи
мой для выполнения
задач
профессиональной
деятельности
Умения:определять задачи для поиска информации;
определять
необходимые
источники
информации;
планировать процесс поиска; структурировать получаемую
информацию; выделять наиболее значимое вперечне
информации;
оценивать
практическую
значимость
результатов поиска; оформлять результаты поиска
Знания:номенклатураинформационныхисточников,применяе
мыхвпрофессиональнойдеятельности;приемыструктурировани
яинформации;форматоформлениярезультатовпоиска
информации
ОК 03.
Планироватьиреализов
ыватьсобственноепро
фессиональное
иличностное развитие
Умения:определятьактуальностьнормативноправовойдокументациивпрофессиональнойдеятельности;прим
енятьсовременнуюнаучнуюпрофессиональнуютерминологию;
определятьивыстраиватьтраекториипрофессиональногоразвит
ияи самообразования
ОК 04.
Работатьв коллективеи
команде,эффективновза
имодействоватьсколлег
ами,руководством,клие
нтами
Знания:содержаниеактуальнойнормативноправовойдокументации;современнаянаучнаяипрофессиональн
аятерминология;
возможные
траекториипрофессиональногоразв
итияи самообразования
Умения:организовыватьработуколлективаикоманды;взаимоде
йствоватьсколлегами,руководством,клиентами
входе
профессиональнойдеятельности
Знания:психологическиеосновыдеятельностиколлектива,псих
ологическиеособенностиличности;основы
проектнойдеятельности
112
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
ГБПОУ «ДЖИДИНСКИЙ МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОПЦ.03 «Основы технической механики и слесарных работ»
Код и наименование профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по
отраслям)
входящей в состав УГС
13.00.00 - Электро- и теплоэнергетика
Квалификация выпускника:
Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования
с.Петропавловка, 2022г.
113
СОДЕРЖАНИЕ
1.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4.
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
114
1.
ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина ОП 03 «Основы технической механики и слесарных работ»является
обязательной частью общепрофессионального учебного циклав соответствии сФГОССПОпо
профессии.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01-07, ПК1.1-3.3
1.2. .Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код
компет
енции
ОК 01.
Формулировкак
омпетенции
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам
Знания, умения
Умения:
распознавать
задачу и/или
проблему
в
профессиональном и/или
социальном
контексте;
анализировать задачу и/или проблему и выделять её
составные части; определять этапы решения задачи; выявлять
и
эффективно
искать информацию
необходимую для решения задачии/или проблемы; составить
план действия;
определить необходимые ресурсы;
Владеть актуальными методами работы в профессиональной и
смежных сферах; реализовать составленный план; оценивать
результат и последствия своих действий (самостоятельно или
с помощью наставника)
Знания:актуальныйпрофессиональныйисоциальныйконтекст,
вкоторомприходитсяработатьижить;основныеисточникиинфо
рмациииресурсыдлярешениязадачипроблемвпрофессионально
ми/илисоциальномконтексте;
алгоритмывыполненияработвпрофессиональнойисмежныхобл
астях;методыработывпрофессиональнойисмежныхсферах;стру
ктурупланадлярешениязадач;порядокоценкирезультатовреше
ниязадачпрофессиональнойдеятельности
ОК 02.
ОК 03.
Осуществлятьпоиск,ан
ализ
иинтерпретациюинфор
мации,необходимой
длявыполнениязадачпр
офессиональнойдеятел
ьности
Умения:определятьзадачидляпоискаинформации;определятьн
еобходимыеисточникиинформации;планироватьпроцесспоиск
а;структурироватьполучаемуюинформацию;выделятьнаиболее
значимоевперечнеинформации;оцениватьпрактическуюзначи
мостьрезультатовпоиска;оформлятьрезультатыпоиска
Планироватьиреализов
ыватьсобственноепро
фессиональное
иличностное развитие
Умения:определятьактуальностьнормативноправовойдокументациивпрофессиональнойдеятельности;прим
енятьсовременнуюнаучнуюпрофессиональнуютерминологию;
определятьивыстраиватьтраекториипрофессиональногоразвит
ияи самообразования
Знания:номенклатураинформационныхисточников,применяе
мыхвпрофессиональнойдеятельности;приемыструктурировани
яинформации;форматоформлениярезультатовпоиска
информации
115
ОК 04.
ОК 05.
ОК 06.
ОК 07.
Работатьв коллективеи
команде,эффективновза
имодействоватьсколлег
ами,руководством,клие
нтами
Осуществлятьустнуюи
письменнуюкоммуника
циюнагосударственном
языке
РоссийскойФедерации
сучетомособенностейсо
циальногои
культурного контекста
Проявлятьгражда
нскопатриотическуюп
озицию,
демонстрироватьосозна
нное поведениена
основетрадиционныхоб
щечеловеческихценност
ей,применятьстандарты
антикоррупционногопо
ведения
Содействоватьсохране
ниюокружающей
среды,ресурсосбереже
нию,эффективнодейст
воватьвчрезвычайных
ситуациях
Знания:содержаниеактуальнойнормативноправовойдокументации;современнаянаучнаяипрофессиональн
аятерминология;
возможные
траекториипрофессиональногоразв
итияи самообразования
Умения:организовыватьработуколлективаикоманды;взаимоде
йствоватьсколлегами,руководством,клиентами
входе
профессиональнойдеятельности
Знания:психологическиеосновыдеятельностиколлектива,псих
ологическиеособенностиличности;основы
проектнойдеятельности
Умения:грамотноизлагатьсвоимыслииоформлятьдокументып
опрофессиональнойтематикенагосударственномязыке,проявля
тьтолерантностьврабочем коллективе
Знания:особенностисоциальногоикультурногоконтекста;прав
илаоформлениядокументовипостроенияустныхсообщений.
Умения:описыватьзначимостьсвоейспециальности;применять
стандартыантикоррупционногоповедения.
Знания:сущностьгражданскопатриотическойпозиции,общечеловеческих
ценностей;
значимостьпрофессиональнойдея
тельностипоспециальности;стандартыантикоррупционногопо
веденияипоследствияегонарушения.
Умения:соблюдать
нормыэкологическойбезопасности;определятьнаправлениярес
урсосбереженияврамкахпрофессиональнойдеятельностипо
специальности
Знания:правилаэкологическойбезопасностиприведениипрофе
ссиональнойдеятельности;основныересурсы,задействованные
впрофессиональнойдеятельности;
путиобеспеченияресурсосбережения
116
КодПК
ПК1.1
Умения
Знания
Выполнятьосновныеслесарныера
ботыпритехническомобслуживан
иииремонте
оборудования
Виды
ПК1.2
ПК2.1
Читатькинематическиесхемы
ПК3.1
ПК3.2
Собиратьконструкциииздеталейп
очертежами схемам
износа и
деформациидеталейиузлов
Видыслесарныхработитехнологию
выполненияпритехническомобслу
живаниии
ремонтеоборудования
Назначение и
классификациюпод
шипников
Основные
типы
смазочныхустройств
Виды
механизмов,
их
кинематические и
динамическиехар
актеристики
Перечень формируемых личностных результатов, которые формируются в рамках
реализации дисциплины.
Личностные результаты
реализации программы воспитания
(дескрипторы)
Осознающий себя гражданином России и защитником
Отечества,выражающий свою российскую идентичность в
поликультурном и многоконфессиональном российском обществе
и современном мировом сообществе. Сознающий свое
единствоснародомРоссии,с
Российским
государством,
демонстрирующий
ответственностьзаразвитиестраны.Проявляющийготовностькзащи
теРодины,способныйаргументированноотстаиватьсуверенитетидо
стоинствонарода России,
сохранять
и
защищать
историческую правдуоРоссийскомгосударстве
Проявляющий активную гражданскую позицию на основе
уважениязаконаи правопорядка, прав и свобод сограждан,
уважениякисторическому и культурному наследию России.
Осознанноидеятельновыражающийнеприятиедискриминациивобщ
ествепосоциальным,национальным,религиознымпризнакам;экстре
мизма,терроризма,коррупции,антигосударственнойдеятельности.
Обладающий
опытом
гражданской
социально
значимойдеятельности(встуденческомсамоуправлении,добровольч
естве,экологических,природоохранных,военнопатриотическихидр.объединениях,
акциях,
программах).
Принимающийрольизбирателяиучастникаобщественныхотношени
й,связанныхсвзаимодействиемснароднымиизбранниками
Демонстрирующийприверженностьтрадиционнымдуховнонравственнымценностям,культуренародовРоссии,принципамчестн
Код личностных
результатов
реализации
программы
воспитания
ЛР 1
ЛР-2
ЛР-3
117
ости,
порядочности,
открытости.
Действующий
и
оценивающийсвое поведение и поступки, поведение и поступки
других
людей
спозицийтрадиционныхроссийскихдуховнонравственных,социокультурных ценностей и норм с учетом
осознания
последствийпоступков.Готовыйк
деловому
взаимодействию
инеформальномуобщениюспредставителямиразныхнародов,нацио
нальностей,вероисповеданий,отличающийихотучастниковгруппсд
еструктивнымидевиантнымповедением.
Демонстрирующийнеприятиесоциальноопасногоповеденияокружа
ющихипредупреждающий
его.
Проявляющий
уважениеклюдямстаршегопоколения,го
товностькучастиювсоциальной
поддержкенуждающихсявней
Демонстрирующий приверженность к родной культуре,
историческойпамяти на основе любви к Родине, народу, малой
родине, знания его истории и культуры, принятие традиционных
ценностей многонационального народа России. Выражающий свою
этнокультурную идентичность, сознающий себя патриотом народа
России,
деятельно
выражающий
чувство
причастности
к многонациональному народу России, к Российскому Отечеству.
Проявляющий
ценностное
отношение
к
историческому
и культурному наследию народов России, к национальным
символам, праздникам, памятникам, традициям народов,
проживающих в России, к соотечественникам за рубежом,
поддерживающий их заинтересованность в сохранении
общероссийской культурнойидентичности, уважающий их права
Сознающий
ценность
жизни,
здоровья
и
безопасности.Соблюдающий и пропагандирующий здоровый образ
жизни (здоровое питание, соблюдение гигиены, режим занятий и
отдыха, физическая активность), демонстрирующий стремление к
физическому совершенствованию. Проявляющий сознательное
и обоснованное неприятие вредных привычек и опасных
наклонностей (курение, употребление алкоголя, наркотиков,
психоактивных веществ, азартных игр, любых форм зависимостей),
деструктивного поведения в обществе, в том числе в цифровой
среде
ЛР-5
ЛР-9
118
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1.
Объем учебной дисциплины
и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объемвчасах
Объем образовательной программы учебной дисциплины
66
вт.ч.в форме практической подготовки
32
вт. ч.:
Теоретическое обучение
34
Лабораторные работы (если предусмотрено)
0
Практические занятия(если предусмотрено)
32
курсовая
работа (проект)
специальностей)
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
(если
предусмотрено
для
0
33
Дифференцированн
ый зачет
119
2.2.
Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы
разделов и тем
обучающихся
Количес КодП
твочасов К/ОК
1
2
Раздел1.
Основы технической механики
Содержание учебного материала
Тема
1.1.Сведения ои Основныепонятиястатикиидинамики.Трение,еговиды,рольтрениявтехнике.Дина
мика.Коэффициентполезногодействия.Работаимощности.Кинематика
механизмахма
механизмов,
соединения
деталей
машин.
Механические
шинах
передачи,видыиустройствопередач.Понятиеотрении.Звеньямеханизмов.Видыме
ханизмов, их кинематические и динамические характеристики. Детали машини
их составные элементы. Требования к ним. Детали вращательного
движения.Соединениядеталеймашин.Разъемныеинеразъемныесоединениядетале
ймашин. Описание и виды разъемных соединений и основные крепежные
детали.Описаниеивидынеразъемныхсоединенийдеталеймашин.Видыизносаи
деформациидеталейиузлов.
Практическаяработа:
Решениезадачнаопределениетрения.
Самостоятельнаяработаобучающихся:
Работасучебником[1],подготовкапрезентациимеханизм по теме «Машины и
ы»,разработать тест-10 вопросов.
Содержаниеучебногоматериала:
Тема
1.2.Механическиеп Механическиепередачивмашинахимеханизмах.Механическиепередачи:фрикцио
ередачи
нная, ременная, зубчатая. Передача вращательного движения. Детали
исборочныеединицыпередачвращательногодвижения.Назначениеиклассификац
ия
подшипников.
Кинематические
пары
и
кинематические
схемымеханизмов.Передачивращательногодвижения.Устройствопередач,достои
нстваинедостатки,назначение,условныеобозначениянакинематическихсхемах.С
пособподсчетапереданногочисла.Механизмы,преобразующиедвижение,ихустро
йство,достоинстваинедостатки,назначение,условныеобозначениянакинематичес
кихсхемах.Смазочныематериалы,применяемыедлясмазкиузлов,деталей:виды,тр
ебованияк
свойстваммасел,правилахранения.Смазочныеустройства,основныетипы.
Код Н/У/З
3
26
4
5
10
ОК01
ПК1.4
ПК1.3
Уо 01.01
Зо 01.02
З1.4.01
З1.3.01
4
ОК02
10
ОК02
Уо 02.03
Зо 02.02
Уо 02.03
4
ОК02
ОК03
ОК05
Зо 02.02
Уо 03.03
Уо 04.03
ЛР
ЛР-01
ЛР-02
ЛР-03
ЛР-05
ЛР-09
ЛР-01
ЛР-02
ЛР-03
ЛР-05
ЛР-09
120
6
ОК04
Уо 04.05
Зо 04.01
Контрольная работа по вопросам раздела.
2
ОК02
Самостоятельная работа обучающихся:
Работ а сучебником[1],составлениеконспекта,работасконспектами
Раздел2. Основыслесарных работ
3
ОК03
Уо 02.03
Зо 02.01
Уо 03.03
12
ОК02
ОК03
ОК09
Зо 03.02
Зо 06.02
Уо 02.02
8
ОК02
ОК04
Уо 02.03
Зо 02.02
Уо 04.03
Практическая работа:
Чтение кинематических схем.Подсчет переданного числа.
Расшифровка маркировки подшипника.
Сборканесложныхконструкцийиздеталейпочертежамисхемам.
Тема2.1.
Допуски
технические
измерения
и
Содержание учебного материала:
Качествопродукции.Погрешность.Погрешностиприизготовлениидеталейи
сборки машин. Виды погрешностей. Методы измерения погрешностей.
Взаимозаменяемость и ее виды. Номинальный и предельный размеры.
Действительныйразмер.Предельныеотклонения.Допуск.Допускразмера.
Последопуска.Посадка,ихвидыиназначение.Системыдопусковипосадок.
Точностьобработки.КлассаточностипосистемеОСТ.Обозначениена
чертежахполейдопусковипосадокпосистемеОСТ.Допускииотклонение
формыирасположенияповерхностей.ШероховатостьповерхностипоГОСТ.
Обозначения
шероховатости поверхности на чертежах. Контрольноизмерительныеинструментыиприборы,
используемыепривыполнении
слесарных работ, техническом обслуживании и ремонте оборудования.
Устройство,
назначение, основные характеристики измерительных
инструментовиприборов.Погрешностиизмерений,ихвидыиисточники.
Способыповышения
точностиизмерений.Средстваизмеренияразмеров,
применение в данной профессии. Средства для линейных измерений
(штангенциркуль,микрометр,плоскопараллельныеконцевыемерыдлины,
калибры):назначение,устройство,применение.Средствадляизмеренияуглови
конусов(угломерыУМ,УН):устройство,назначение,применение.Контроль
шероховатостиповерхностиспомощьюобразцов,приборовдляопределения
шероховатостиповерхности(профилографов,профилометров).
Практическая работа:
Измерениюразмеровспомощьюмикрометра,штангенциркуля,угломераи
другихинструментов.
ЛР-01
ЛР-02
ЛР-03
ЛР-05
ЛР-09
40
ЛР-01
ЛР-02
ЛР-03
ЛР-05
ЛР-09
121
Работастехническойдокументацией.
Работассовременнымикаталогамипоизучениюустройства,
назначения,
основныххарактеристикизмерительныхинструментови приборов.
Самостоятельнаяработа обучающихся:
Работасучебником[1],составлениеконспекта,работасконспектами,использованиесети
интернет.
Тема2.2.
Содержание учебного материала:
Слесарные работы Принципы организации слесарных работ: организация рабочего места,
санитарно-гигиеническиеусловия,противопожарныемероприятия.Назначение
исущностьслесарнойобработки.Основныеслесарныеоперации(разметка,
рубка,резка,опиливание,гибка,правка,сверление,зенкование,зенкерование,
развертывание,нарезаниерезьбы):назначение,применениепритехническом
обслуживаниииремонтеэлектрооборудования.Технология,приемыиправила
выполненияслесарныхопераций.Отдельныеоперациислесарнойобработки:
размерная,пригоночная.Шабрение,притиркаидоводка,припасовка:правилаи
приемы
их выполнения, применяемые инструмент, приспособления,
отделочныематериалы(порошки,пастыит.п.).Устройствоиназначение
инструментов и контрольно-измерительных приборов, используемых при
выполнении
слесарных работ, техническом обслуживании и ремонте
оборудования.
Практическая работа:
Примернаятематика:
-расчетзаготовкиприизгибеизделия;
-определениедиаметраинструментаприобработкеотверстий;
2
ОК04
Уо 04.05
12
ОК03
ОК04
Уо 03.03
Зо 04.01
ЛР-01
ЛР-02
ЛР-03
ЛР-05
ЛР-09
6
ОК02
Уо 02.03
Зо 02.02
Контрольная работа повопросамраздела.
2
ОК02
Самостоятельнаяработаобучающихся:
-Работасучебником[1],составлениеконспекта,работасконспектами,
разработатькроссворд,разработатьтест.
7
ОК02
ОК03
ОК06
Уо 02.03
Зо 02.01
Уо 03.03
Зо 03.02
Зо 06.02
Зо 02.01
ЛР-01
ЛР-02
ЛР-03
ЛР-05
ЛР-09
Промежуточная аттестация–дифференцированныйзачет
ИТОГО
2
66
122
3.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ
УЧЕБНОЙДИСЦИПЛИНЫ
Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета № 4 Кабинет технических
измерений, технической графики, технической механики, технического черчения
Мебель:
Комплект ученической мебели (парта-15, стул-30 шт.), стол преподавателя-2шт., стул
преподавателя-1 шт., плакатница -2 шт., шкаф для документов -4 шт., доска аудиторная – 1 шт.
Технические средства:
Компьютер, проектор, колонки
Учебно-методическая литература, дидактические материалы, контрольно-оценочные средства,
таблицы, схемы.
3.1. Информационноеобеспечениеобучения
Перечень
учебных
изданий,
дополнительной
литературыОсновныеисточники:
Техническая механика : учебное пособие для СПО / Р.А.Каюмов [и др.].. — Москва :Ай Пи
Ар Медиа, 2022. — 345 c. — ISBN 978-5-4497-1501-2. — Текст : электронный //IPRSMART:
[сайт].—URL: https://www.iprbookshop.ru/116484.html
Дополнительныеисточники:
1.
Королев П.В. Техническая механика : учебник для СПО / Королев П.В.. — Саратов
:Профобразование, Ай Пи Ар Медиа, 2020. — 116 c. — ISBN 978-5-4488-0672-8, 978-5-44970264-7.—Текст:электронный//IPRSMART:[сайт].—URL:https://www.iprbookshop.ru/88496.html
2.
КалентьевВ.А.Техническаямеханика:учебноепособиедляСПО/КалентьевВ.А..
— Саратов : Профобразование, 2020. — 110 c. — ISBN 978-5-4488-0904-0. — Текст
:электронный//IPRSMART:[сайт].—URL:https://www.iprbookshop.ru/98670.html
3.
Максина Е.Л. Техническая механика : учебное пособие для СПО / Максина Е.Л.. —
Саратов:Научнаякнига,2019.—159c.—ISBN978-5-9758-1899-7.—
Текст:электронный//IPRSMART:[сайт].—URL:https://www.iprbookshop.ru/87082.html
4.
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯУЧЕБНОЙДИСЦИПЛИНЫ
Результатыобучения
Умеет:
Выполнять
основные
слесарныеработыпритехниче
ском
обслуживании
иремонтеоборудования;
Пользоватьсяинструментами
и
контрольноизмерительнымиприборамип
ривыполнениислесарныхрабо
т,
техническом
обслуживаниииремонтеобору
дования
Собирать конструкции из
деталей по чертежам
исхемам;
Критерииоценки
Методыоценки
Выполняет
основные
слесарныеоперации
Практический
контроль
педагогавформеоценкивыпол
ненияпрактическихзаданий,э
кзамен
Текущийконтрольпедагогав
формеоценкивыполненияпра
ктических
заданий.
Экзамен
Читать
схемы;
Читает
схемы
кинематические
Знает:
Кинематику
механизмов,
соединениядеталеймашин,ме
ханические
передачи,
видыиустройство передач;
Видыизносаидеформации
деталейиузлов;
Виды слесарных работ и
технологиюихвыполненияпр
и
техническом
обслуживаниииремонтеобору
дования;
Видысмазочныхматериалов,
требованияксвойстваммасел,
применяемыхдлясмазкиузлов
идеталей,правилахранениясм
азочныхматериалов;
Принципы
организации
слесарныхработ;
ОсноваПК=Н+У+З
Пользуется контрольноизмерительным
иприборами
Собирает конструкции
кинематические
Объясняет кинематику
механизмов
Определяет износ
и
деформацию деталей
иузлов
Владеет
технологией
выполнения
слесарных
работ
Применяет
материалы
смазочные
Организуетработу
Текущий контроль педагога в
Форме оценки выполнения
практических
заданий.Экзамен
Текущий контроль педагога в
Форме оценки выполнения
практических
заданий.Экзамен
Текущий контроль педагога в
Форме оценки выполнения
практических
заданий,
самостоятельных
работ,контрольнойработы.
Экзамен
Текущий контроль педагог в
форме оценки выполнения
контрольной работы.Экзамен
Текущий контроль педагога в
форме оценки выполнения
практических
заданий
самостоятельных
работ,контрольнойработы.
Экзамен
Текущий контроль педагога в
форме оценки выполнения
контрольнойработы.Экзамен
Текущий контроль педагога в
форме оценки выполнения
контрольнойработы.Экзамен
Профессиональны
екомпетенции(ПК)
ПК
1.3
Выявлятьиустранять
дефекты во
времяэксплуатациио
борудованияиприпро
верке
его
впроцес
серемонта.
Навыки(Н)/прак
тическийопыт(П
О)
Н 1.3.01 Сборка по
схемам
приборов,
узловимеханизмовэлек
трооборудования
Умения(У)
У 1.3.01
ремонтироватьэлект
рооборудованиепро
мышленныхпредпри
ятий
в
соответствии
с
технологическимпро
цессом;
ПК 1.4.
Н 1.4.01
У 1.4.01
Составлятьдефектны Навыки/практический Умения:выполнятьр
еведомостина ремонт опыт:
асчетыиэскизы,необ
электрооборудования. выполненияслесарных, ходимыеприсборкеи
зделия;
слесарно-сборочных
и У 1.4.02
электромонтажныхрабо выполнять
сборку,
т
монтаж
и
регулировкуэлектроо
борудованияпромыш
ленныхпредприятий;
Знания (З)
З1.3.01приемыи
правилавыполнени
яопераций;наимено
вание,маркировку,
свойстваобрабатыв
аемогоматериала;
З 1.4.01
Знания:требован
иябезопасностивы
полненияслесарно
-сборочных
и
электромонтажны
хработ.
ОсноваОК=уменияобщие(Уо)+знанияобщие(Зо)
ОК 02.
ОК 03.
ОК 04.
Осуществлятьпоиск,ан
ализ
иинтерпретациюинфор
мации,необходимой
длявыполнениязадачпр
офессиональнойдеятел
ьности
Умения:определятьзадачидляпоискаинформации;определятьн
еобходимыеисточникиинформации;планироватьпроцесспоиск
а;структурироватьполучаемуюинформацию;выделятьнаиболее
значимоевперечнеинформации;оцениватьпрактическуюзначи
мостьрезультатовпоиска;оформлятьрезультатыпоиска
Планироватьиреализов
ыватьсобственноепро
фессиональное
иличностное развитие
Умения:определятьактуальностьнормативноправовойдокументациивпрофессиональнойдеятельности;прим
енятьсовременнуюнаучнуюпрофессиональнуютерминологию;
определятьивыстраиватьтраекториипрофессиональногоразвит
ияи самообразования
Работатьв коллективеи
команде,эффективновза
имодействоватьсколлег
ами,руководством,клие
нтами
Знания:номенклатураинформационныхисточников,применяе
мыхвпрофессиональнойдеятельности;приемыструктурировани
яинформации;форматоформлениярезультатовпоиска
информации
Знания:содержаниеактуальнойнормативноправовойдокументации;современнаянаучнаяипрофессиональн
аятерминология;
возможные
траекториипрофессиональногоразв
итияи самообразования
Умения:организовыватьработуколлективаикоманды;взаимоде
йствоватьсколлегами,руководством,клиентами
входе
профессиональнойдеятельности
Знания:психологическиеосновыдеятельностиколлектива,псих
ологическиеособенностиличности;основы
проектнойдеятельности
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
ГБПОУ «ДЖИДИНСКИЙ МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОПЦ.04 «Материаловедение»
Код и наименование профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по
отраслям)
входящей в состав УГС
13.00.00 - Электро- и теплоэнергетика
Квалификация выпускника:
Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования
с.Петропавловка, 2023г.
СОДЕРЖАНИЕ
1.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4.
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
1.
ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ПРОГРАММЫ
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательнойпрограммы:
Учебная
дисциплина
ОП04«Материаловедение»
является
обязательной
частью
общепрофессионального учебного цикла в соответствии с ФГОС СПО по профессии. Особое
значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК01-07,ПК1.1,ПК3.1-3.2.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины
В рамках прораммы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания
Код
компет
енции
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.
Формулировка
компетенции
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам
Осуществлятьпоиск,
анализ
иинтерпретациюинф
ормации,необходимо
й
длявыполнениязадач
профессиональнойде
ятельности
Планироватьиреализ
овыватьсобственное
профессиональное
иличностное
Знания, умения
Умения:
распознавать задачу и/или проблему
впрофессиональном и/или
социальном
контексте;анализироватьзадачуи/илипроблем
у и выделять еёсоставныечасти;
определятьэтапырешения задачи;выявлять и
эффективно
искать
информацию,необходимую для решения
задачии/илипроблемы;составить план
действия;
определить необходимыересурсы;
владетьактуальнымиметодамиработывпрофессиональной
исмежныхсферах;реализоватьсоставленныйплан;оценива
тьрезультатипоследствиясвоихдействий(самостоятельно
илиспомощьюнаставника)
Знания:актуальныйпрофессиональныйисоциальныйконт
екст,вкоторомприходитсяработатьижить;основныеисточ
никиинформациииресурсыдлярешениязадачипроблемвпр
офессиональноми/илисоциальномконтексте;
алгоритмывыполненияработвпрофессиональнойисмежн
ыхобластях;методыработывпрофессиональнойисмежных
сферах;структурупланадлярешениязадач;порядокоценки
результатоврешениязадачпрофессиональнойдеятельност
и
Умения:определятьзадачидляпоискаинформации;опреде
лятьнеобходимыеисточникиинформации;планироватьпр
оцесспоиска;структурироватьполучаемуюинформацию;в
ыделятьнаиболеезначимоевперечнеинформации;оценива
тьпрактическуюзначимостьрезультатовпоиска;оформлят
ьрезультатыпоиска
Знания:номенклатураинформационныхисточников,прим
еняемыхвпрофессиональнойдеятельности;приемыструкт
урированияинформации;форматоформлениярезультатовп
оиска информации
Умения:определятьактуальностьнормативноправовойдокументациивпрофессиональнойдеятельности;
применятьсовременнуюнаучнуюпрофессиональнуютерм
инологию;определятьивыстраиватьтраекториипрофессио
нальногоразвитияи самообразования
развитие
ОК 04.
Работатьв
коллективеи
команде,эффективнов
заимодействоватьскол
легами,руководством,
клиентами
ОК 05.
Знания:содержаниеактуальнойнормативноправовойдокументации;современнаянаучнаяипрофессио
нальнаятерминология; возможные
траекториипрофессиональногор
азвитияи
самообразования
Умения:организовыватьработуколлективаикоманды;вза
имодействоватьсколлегами,руководством,клиентами
входе профессиональнойдеятельности
Знания:психологическиеосновыдеятельностиколлектива
,психологическиеособенностиличности;основы
проектнойдеятельности
Осуществлятьустную
и
письменнуюкоммуни
кациюнагосударствен
номязыке
РоссийскойФедераци
и
сучетомособенностей
социальногои
культурного
контекста
ОК 06.
Проявлятьгражд
анскопатриотическую
позицию,
демонстрироватьосоз
нанное поведениена
основетрадиционных
общечеловеческихцен
ностей,применятьстан
дартыантикоррупцио
нногоповедения
Умения:грамотноизлагатьсвоимыслииоформлятьдокуме
нтыпопрофессиональнойтематикенагосударственномязы
ке,проявлятьтолерантностьврабочем коллективе
ОК 07.
Содействоватьсохра
нениюокружающей
среды,ресурсосбере
жению,эффективнод
ействоватьвчрезвыч
айныхситуациях
Умения:соблюдать
нормыэкологическойбезопасности;определятьнаправлен
ияресурсосбереженияврамкахпрофессиональнойдеятельн
остипо специальности
Знания:правилаэкологическойбезопасностиприведениип
рофессиональнойдеятельности;основныересурсы,задейст
вованныевпрофессиональнойдеятельности;
путиобеспеченияресурсосбережения
ОК 08.
Использоватьсредства
физическойкультурыд
ля
сохраненияиукреплен
ия здоровья
впроцессепрофессиона
Умения:использоватьфизкультурнооздоровительнуюдеятельностьдляукрепленияздоровья,до
стиженияжизненныхипрофессиональныхцелей;применят
ьрациональныеприемыдвигательныхфункцийвпрофессио
нальнойдеятельности;пользоватьсясредствами
профилактики
перенапряженияхарактерными
для
даннойспециальности
Знания:особенностисоциальногоикультурногоконтекста
;правилаоформлениядокументовипостроенияустныхсооб
щений.
Умения:описыватьзначимостьсвоейспециальности;прим
енятьстандартыантикоррупционногоповедения.
Знания:сущностьгражданскопатриотическойпозиции,общечеловеческих ценностей;
значимостьпрофессиональной
деятельностипоспециальности;стандартыантикоррупцио
нногоповеденияипоследствияегонарушения.
ОК 9.
льнойдеятельностиипо
ддержаниянеобходимо
гоуровняфизическойп
одготовленности
Знания:рольфизическойкультурывобщекультурном,про
фессиональномисоциальномразвитиичеловека;основыздо
ровогообразажизни;условияпрофессиональнойдеятельно
стиизонырискафизическогоздоровьядляспециальности;с
редствапрофилактикиперенапряжения
Пользоватьсяпрофес
сиональнойдокумен
тацией
нагосударственном
ииностранном
языках
Умения:пониматьобщийсмыслчеткопроизнесенныхвыск
азыванийнаизвестныетемы(профессиональныеибытовые)
,пониматьтекстынабазовыепрофессиональныетемы;участ
воватьвдиалогахназнакомыеобщиеипрофессиональныете
мы;строитьпростыевысказыванияосебеиосвоейпрофесси
ональнойдеятельности;краткообосновыватьиобъяснитьсв
оидействия(текущиеипланируемые);писатьпростыесвязн
ыесообщенияназнакомыеилиинтересующие
профессиональныетемы
Знания:правилапостроенияпростыхисложныхпредложен
ийнапрофессиональныетемы;основныеобщеупотребител
ьныеглаголы(бытоваяипрофессиональнаялексика);лексич
ескийминимум,относящийсякописаниюпредметов,средст
випроцессовпрофессиональнойдеятельности;особенност
ипроизношения;
правила
чтения
текстовпрофессиональнойнаправле
нности.
КодПК,
ПК1.1
ПК3.1
ПК3.2
Умения
Определять
Знания
свойства
Виды,
иклассифицироватьмат
свойства
и
областиприменения
ериалы
конструкционных
материалов
Различать
Классификациюисвойстваметалл
основныеконстровисплавов,основныхзащитныхмат
укционныематериалыпофизикоериалов
механическим
и
технологическимсвойствам
Личностные результаты
реализации программы воспитания
(дескрипторы)
ОсознающийсебягражданиномРоссииизащитникомОтечества,выра
жающий
свою
российскую
идентичность
вполикультурномимногоконфессиональномроссийскомобществеи
современноммировомсообществе.Сознающийсвоеединствоснарод
омРоссии,с
Российским
государством,
демонстрирующий
ответственностьзаразвитиестраны.Проявляющийготовностькзащи
теРодины,способныйаргументированноотстаиватьсуверенитетидо
Код личностных
результатов
реализации
программы
воспитания
ЛР 1
стоинствонарода России,
сохранять
и
защищать
историческую правдуоРоссийскомгосударстве
Сознающий
ценность
жизни,
здоровья
и
безопасности.
Соблюдающий и пропагандирующий здоровый образ жизни
(здоровое питание, соблюдение гигиены, режим занятий и отдыха,
физическая активность), демонстрирующий стремление
к
физическому совершенствованию. Проявляющий сознательное
и обоснованное неприятие вредных привычек и опасных
наклонностей (курение, употребление алкоголя, наркотиков,
психоактивных
веществ,
азартных
игр,
любых
форм
зависимостей), деструктивного поведения в обществе, в том числе
в цифровой среде
ЛР-9
2.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и видыучебной работы
Вид учебной работы
Объем в часах
Объем образовательной программы учебной дисциплины
64
В т.ч.в форме практической подготовки
32
вт. Ч.:
Теоретическое обучение
32
Лабораторны работы (еслипредусмотрено)
0
Практические занятия (еслипредусмотрено)
32
курсовая
работа
(проект)
специальностей)
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
(если
предусмотрено
для
0
32
Дифференцированны
Й зачет
2.2.
Тематический план и содержание учебной дисциплины
Содержание учебного материала, лабораторные и практические рабо Количе КодПК
ты
обучающихся (если предусмотрены)
ствочасов /ОК
1
2
3
Раздел1.Основные сведения о строении,структуре,свойствахэлектроматериалов
46
Тема
1.1. Содержаниеучебногоматериала:
6
ОК01
Классификацияэлектроматериаловпоназначению,поэлектрическимсвойствам,помагн
ПК1.3
Классификация
электроматериалов итнымсвойствам.
Проводниковыематериалы,ихклассификация поагрегатному состоянию,по
характеруприменения.
Основныесвойствапроводниковыхматериалов:механические,физикохимические,технологическиематериалысвысокойпроводимостью.
Содержаниеучебногоматериала:
8
ОК01
Медь,алюминий,железоиихсплавы.Видыхимическойитермическойобработкисталей.
Классификация
и
свойства
металлов
и сплавов,основных
защитныхматериалов,композиционныхматериалов.Основныесведенияокристал
лизациииструктурерасплавов.Способытермообработкиизащитыметалловоткоррозии.
Тема1.2.
Материалыс высоким сопротивлением проводниковые резисторные,
Материалы
с пленочныерезисторные,материалыдлятермопар.
высоким
Проводниковыематериалыисплавыразличногоприменения:благородныеметаллы,туго
сопротивлением
плавкиеметаллы.
Тема
1.3.Электроугольные
изделия
Практическаяработа:
Составление таблиц характеристик проводников материаловсвысокой
проводимостью,высокимсопротивлением,благородныхитугоплавких.
Содержаниеучебногоматериала:
Материалыдляэлектроугольныхизделий;грифель,сажа,антрацит.
Электроугольные
изделия:
щетки
электрических
машин,электроды,
сопротивляющийсяпорошок.Материалыдляподвижныхконтактов.Материалыдляскол
ьзящихконтактов:пружинных, угольных. Материалы для размыкающих контактов
слабо
и
сильноточные.Припои,ихназначение.Мягкиеприпой,характеристика.Твердыеприпои,
Флюсы.Назначение, свойства.Безкислотныенаосновеканифоли.Кислотныенаоснове
солянойкислоты.
Практическая работа:
КодН/
У/З
ЛР
Зо 01.02
З 1.3.01
ЛР-1
ЛР-9
Уо 01.01
ЛР-1
ЛР-9
4
ОК02
ОК01
Уо 01.03
Уо 02.04
ЛР-1
ЛР-9
6
ОК01
ПК1.3
Зо 01.01
З 1.3.01
ЛР-1
ЛР-9
4
132
Тема
1.4.Проводниковые
изделия
Тема1.5.
Диэлектрические
материалы
Тема1.6.
Неорганические
диэлектрики
ОК04
Зо 04.01
ЛР-1
ЛР-9
ОК02
ПК1.3
Уо 02.01
З 1.3.01
ЛР-1
ЛР-9
4
3
ОК02
Зо 02.01
ЛР-1
ЛР-9
2
ОК03
Зо 03.01
ЛР-1
ЛР-9
4
ОК03
Уо 03.03
ЛР-1
ЛР-9
6
ОК04
ПК1.3
Уо 04.01
З 1.3.01
ОК04
Уо 04.01
Уо 04.02
Содержаниеучебногоматериала:
Проводниковыеизделия.Обмоточныепроводасэмалевой,волокнистой,пленочной,э
малево-волокнистойизоляцией.
Проводниковыеизделия:монтажныепровода,установочныепровода,силовыекабелии
хобозначение, напряжение, количествожил,сечения.
Практическая работа:
Содержаниеучебногоматериала:
Диэлектрические
материалы:
классификация
по
назначению,
агрегатным
составляющим, химическому составу, свойства. Электрические,
механические,
влажностные,тепловые.
Газообразные,диэлектрики:воздух,азот,аргон,гелий,водорот.
Жидкиедиэлектрики:трансформаторноемасло,совол,севтол-10.
Слоистыепластики:гетинакс,текстолит,стеклотекстолит,асботекстолит.
Практическая работа:
Содержаниеучебногоматериала:
Синтетическиеполимеры:винилпласт,фторпласт,свойстваприменения.
Слоистые
пластики и
фольгированные материалы гетинакс,
текстолит,
стеклотекстолит,асботекстолитфольгированный,текстолит,ихприменение.
Содержаниеучебногоматериала:
Лаки,свойства:пропиточные,покрывные,клеящиеихприменение.
Эмали,свойства,ихприменение,нанесениелакокрасочныхпокрытий.
Практическаяработа:
Составлениетаблицхарактеристикдиэлектриковгазообразных,жидких,твердых
органических,гетинакса,текстолита,винипласта.
Содержаниеучебногоматериала:
Твердыенеорганическиедиэлектрики:стекло,керамика,ихсвойства,применениев
электротехнике.
Неорганическиедиэлектрики:слюдаиматериалынаееоснове:коллекторный,
прокладочный,формовочный,гибкиймиканит,ихприменение.
Основныехарактеристики,классификациямагнитныхматериалов:магнитомягкие,
магнитотвердые,ферриты,магнито-диэлектрики.Ихприменение.
6
Самостоятельнаяработа:
Подготовкасообщений,докладов,рефератовпотемам:
32
4
5
ЛР-1
ЛР-9
ЛР-1
ЛР-9
133
Уо 04.03
Уо 04.04
Уо 04.05
Уо 04.06
-Материалысвысокимсопротивлением;-Электроугольныеизделия;
-Проводниковыеизделия;-Диэлектрическиематериалы;Неорганическиедиэлектрики;
Подготовкакдифференцированномузачету.
Дифференцированныйзачет
Всего
2
64
134
3.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИУ ЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению Реализация
учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета №2 Кабинет материаловедения
Мебель:
Комплект
ученической
мебели
(парта-15,стул-30шт.),
стол
преподавателя1шт.,демонстрационныйстол-1 шт. стул преподавателя-1 шт.,плакатница-2 шт., шкаф для
документов-4 шт., доскааудиторная– 1 шт.
Техническиесредства:
Ноутбук
Интерактивная панель
Колонки
Коллекция
Каучуки-14
волокна-10
Пластмассы-10
Топливо-5
Стекло-7
Чугун и сталь-10
Металлы и сплавы-9
Алюминий-6
Минералы и горные породы-5
Учебные
видеофильмы-10.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень учебных изданий, дополнительной литературы
Основныеисточники:
1.
Мельников А.Г. Материаловедение : учебное пособие для СПО / Мельников
А.Г.,Хворова И.А., Чинков Е.П.. — Саратов : Профобразование, 2021. — 223 c. — ISBN978-54488-0919-4.—Текст:электронный//IPRSMART:[сайт].—
URL:https://www.iprbookshop.ru/99930.html
2.
Материаловедение : учебное пособие для СПО / С.И. Богодухов [и др.].. — Саратов
:Профобразование,2020.—198c.—ISBN978-5-4488-0655-1.—Текст:электронный
// IPRSMART:[сайт].—URL:https://www.iprbookshop.ru/91890.htm
Дополнительные источники:
1.
Материаловедение:учебникдляСПО/А.А.Воробьев[идр.]..—Саратов,Москва:
Профобразование, Ай Пи Ар Медиа, 2020. — 356 c. — ISBN 978-5-4488-0866-1, 978-5- 4497-06188. — Текст : электронный // IPR SMART : [сайт]. — URL: https://www.iprbookshop.ru/96962.html
1.
Алексеев В.С. Материаловедение : учебное пособие для СПО / Алексеев В.С.. — Саратов :
Научная книга, 2019. — 159 c. — ISBN 978-5-9758-1894-2. — Текст : электронный // IPR SMART :
[сайт]. — URL: https://www.iprbookshop.ru/87077.html
Электронные ресурсы:
1.
https://www.iprbookshop.ru/99930.html-материаловедение
2.
https://www.iprbookshop.ru/99929.html-материаловедение
конструкционных материалов
и
технология
135
4.
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результатыобучения
Формыиметодыконтроляиоценкирезультат
(освоенныеумения,усвоенныезнания)
овобучения
1
2
Умения:
определять
свойства и
Лабораторная работа
классифицироватьматериалы,при контрольная работа
дифференцированныйзачет
меняемыевпроизводствепо
составу,назначениюиспособуприготовления;
подбирать
основные
конструкционные практические
занятия,
внеаудиторная
материалы
со сходными коэффициентами самостоятельная
работа,
тепловогорасширения;
дифференцированный зачет
различать
основные конструкционные практические
занятия,
внеаудиторная
материалы
по
физико-механическим
и самостоятельная
работа,
технологическимсвойствам;
дифференцированныйзачет
Знания:
виды,
свойства и области применения лабораторнаяработа
основных конструкционных
материалов, внеаудиторная самостоятельная
используемых в производстве;
работадифференцированныйзачет
виды
прокладочных и уплотнительных контрольная
работа,
внеаудиторная
материалов;
самостоятельная
работа,
дифференцированныйзачет
Виды химической итермической обработки
Практические
занятия,
выполнение
сталей;
индивидуальных
проектных
заданий,
Дифференцированный зачет
классификацию
и свойства металлов и практические занятия
сплавов,
основных защитных материалов, дифференцированный зачет
композиционныхматериалов;
Методы измерения параметров иопределения
практические
занятия,
внеаудиторная
свойств материалов;
самостоятельная
работа,
дифференцированныйзачет
основные
сведения о кристаллизации
практические
занятия,
внеаудиторная
иструктурерасплавов;
самостоятельная
работа,
дифференцированныйзачет
основные
свойства
полимеров
и
практические
занятия,
внеаудиторная
ихиспользование;
самостоятельная
работа,
дифференцированныйзачет
занятия,
внеаудиторная
способытермообработкиизащитыметалловоткор практические
самостоятельная
розии
работа,дифференцированныйзачет
136
ОсноваПК=Н+У+З
Профессиональныеко Навыки(Н)/практичУмения(У)
мпетенции(ПК)
ескийопыт(ПО)
Знания (З)
ПК1.3
Н
1.3.01 Сборка Упо
1.3.01
З1.3.01приемыи
Выявлятьиустранять
схемамприборов,узлов ремонтировать
Правилавыполнения
дефекты
во время имеханизмов
электрооборудование
операций;
эксплуатации
электрооборудования промышленных предприятий в наименование,маркиро
оборудованияиприпроверк
вку,свойстваобрабатыв
соответствии
ееговпроцессеремонта.
стехнологическимпроце аемогоматериала;
ссом;
ПК1.4.
Н1.4.01
У 1.4.01
З 1.4.01
Составлятьдефектныевед Навыки/практическ Умения:выполнятьрасчетыиэ Знания:требованиябе
омостина
ремонт ийопыт:
скизы,необходимыеприсборк зопасностивыполнен
электрооборудования.
выполненияслесарны еизделия;
ияслесарноУ 1.4.02
х,слесарно-сборочных
иэлектромонтажныхработ сборочных
выполнять
иэлектромонтажныхр
сборку,монта абот.
жирегулировкуэлектрооборудова
нияпромышленныхпредприятий;
ОсноваОК=уменияобщие(Уо)+знанияобщие(Зо)
ОК 02.
ОК 03.
ОК 04.
ОК 06.
Осуществлятьпоиск,ан
ализ
иинтерпретациюинфор
мации,необходимой
длявыполнениязадачпр
офессиональнойдеятел
ьности
Умения:определятьзадачидляпоискаинформации;определятьн
еобходимыеисточникиинформации;планироватьпроцесспоиск
а;структурироватьполучаемуюинформацию;выделятьнаиболее
значимоевперечнеинформации;оцениватьпрактическуюзначи
мостьрезультатовпоиска;оформлятьрезультатыпоиска
Планироватьиреализов
ыватьсобственноепро
фессиональное
иличностное развитие
Умения:определятьактуальностьнормативноправовойдокументациивпрофессиональнойдеятельности;прим
енятьсовременнуюнаучнуюпрофессиональнуютерминологию;
определятьивыстраиватьтраекториипрофессиональногоразвит
ияи самообразования
Работатьв коллективеи
команде,эффективновза
имодействоватьсколлег
ами,руководством,клие
нтами
Проявлятьгражданскопатриотическуюпозици
ю,
демонстрироватьосозна
нное поведениена
Знания:номенклатураинформационныхисточников,применяе
мыхвпрофессиональнойдеятельности;приемыструктурировани
яинформации;форматоформлениярезультатовпоиска
информации
Знания:содержаниеактуальнойнормативноправовойдокументации;современнаянаучнаяипрофессиональн
аятерминология;
возможные
траекториипрофессиональногоразв
итияи самообразования
Умения:организовыватьработуколлективаикоманды;взаимоде
йствоватьсколлегами,руководством,клиентами
входе
профессиональнойдеятельности
Знания:психологическиеосновыдеятельностиколлектива,псих
ологическиеособенностиличности;основы
проектнойдеятельности
Умения:описыватьзначимостьсвоейспециальности;применять
стандартыантикоррупционногоповедения.
137
основетрадиционныхоб
щечеловеческихценнос
тей,применятьстандарт
ыантикоррупционногоп
оведения
Знания:сущностьгражданскопатриотическойпозиции,общечеловеческих
ценностей;
значимостьпрофессиональнойдея
тельностипоспециальности;стандартыантикоррупционногопо
веденияипоследствияегонарушения.
138
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
ГБПОУ «ДЖИДИНСКИЙ МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОПЦ.05 «Охрана труда»
Код и наименование профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по
отраслям)
входящей в состав УГС
13.00.00 - Электро- и теплоэнергетика
Квалификация выпускника:
Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования
с.Петропавловка, 2023г.
139
СОДЕРЖАНИЕ
1.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4.
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
140
1.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОЙДИСЦИПЛИНЫ
РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ
1.1.
Местодисциплинывструктуреосновнойобразовательнойпрограммы:
УчебнаядисциплинаОП05«Охранатруда»являетсяобязательнойчастьюобщепрофессионального
учебногоциклавсоответствиисФГОССПОпопрофессии.
ОсобоезначениедисциплинаимеетприформированиииразвитииОК01-07,ПК
1.1-3.3
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины
В рамках прораммы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания
Код
компет
енции
ОК 01.
Формулировкак
омпетенции
Выбиратьспособыре
шениязадачпрофесс
иональнойдеятельно
стиприменительнок
различнымконтекст
ам
Знания, умения
Умения:
распознавать
задачу и/или
проблему
впрофессиональном и/или социальном
контексте;анализироватьзадачуи/илипроблему и
выделять еёсоставныечасти; определятьэтапырешения
задачи;выявлять
и эффективно
искать
информацию,необходимую для решения
задачии/илипроблемы;составить план
действия;
определить необходимыересурсы;
владетьактуальнымиметодамиработывпрофессиональнойисме
жныхсферах;реализоватьсоставленныйплан;оцениватьрезульт
атипоследствиясвоихдействий(самостоятельноилиспомощьюн
аставника)
Знания:актуальныйпрофессиональныйисоциальныйконтекст,
вкоторомприходитсяработатьижить;основныеисточникиинфо
рмациииресурсыдлярешениязадачипроблемвпрофессионально
ми/илисоциальномконтексте;
алгоритмывыполненияработвпрофессиональнойисмежныхобл
астях;методыработывпрофессиональнойисмежныхсферах;стру
ктурупланадлярешениязадач;порядокоценкирезультатовреше
ниязадачпрофессиональнойдеятельности
ОК 02.
ОК 03.
Осуществлятьпоиск,ан
ализ
иинтерпретациюинфор
мации,необходимой
длявыполнениязадачпр
офессиональнойдеятел
ьности
Умения:определятьзадачидляпоискаинформации;определятьн
еобходимыеисточникиинформации;планироватьпроцесспоиск
а;структурироватьполучаемуюинформацию;выделятьнаиболее
значимоевперечнеинформации;оцениватьпрактическуюзначи
мостьрезультатовпоиска;оформлятьрезультатыпоиска
Планироватьиреализов
ыватьсобственноепро
фессиональное
иличностное развитие
Умения:определятьактуальностьнормативноправовойдокументациивпрофессиональнойдеятельности;прим
енятьсовременнуюнаучнуюпрофессиональнуютерминологию;
определятьивыстраиватьтраекториипрофессиональногоразвит
ияи самообразования
Знания:номенклатураинформационныхисточников,применяе
мыхвпрофессиональнойдеятельности;приемыструктурировани
яинформации;форматоформлениярезультатовпоиска
информации
Знания:содержаниеактуальнойнормативноправовойдокументации;современнаянаучнаяипрофессиональн
аятерминология;
возможные
траекториипрофессиональногоразв
итияи самообразования
141
Работатьв коллективеи
команде,эффективновза
имодействоватьсколлег
ами,руководством,клие
нтами
Умения:организовыватьработуколлективаикоманды;взаимоде
йствоватьсколлегами,руководством,клиентами
входе
профессиональнойдеятельности
Осуществлятьустнуюи
письменнуюкоммуника
циюнагосударственном
языке
РоссийскойФедерации
сучетомособенностейсо
циальногои
культурного контекста
Проявлятьгражданскопатриотическуюпозицию
,
демонстрироватьосознан
ное поведениена
основетрадиционныхобщ
ечеловеческихценностей,
применятьстандартыанти
коррупционногоповеден
ия
Умения:грамотноизлагатьсвоимыслииоформлятьдокументып
опрофессиональнойтематикенагосударственномязыке,проявля
тьтолерантностьврабочем коллективе
ОК 07.
Содействоватьсохране
ниюокружающей
среды,ресурсосбереже
нию,эффективнодейст
воватьвчрезвычайных
ситуациях
ОК 08.
Использоватьсредствафи
зическойкультурыдля
сохраненияиукрепления
здоровья
впроцессепрофессионал
ьнойдеятельностииподде
ржаниянеобходимогоуро
вняфизическойподготов
ленности
Умения:соблюдать
нормыэкологическойбезопасности;определятьнаправлениярес
урсосбереженияврамкахпрофессиональнойдеятельностипо
специальности
Знания:правилаэкологическойбезопасностиприведениипрофе
ссиональнойдеятельности;основныересурсы,задействованные
впрофессиональнойдеятельности;
путиобеспеченияресурсосбережения
Умения:использоватьфизкультурнооздоровительнуюдеятельностьдляукрепленияздоровья,достиж
енияжизненныхипрофессиональныхцелей;применятьрационал
ьныеприемыдвигательныхфункцийвпрофессиональнойдеятель
ности;пользоватьсясредствами
профилактики
перенапряженияхарактерными
для
даннойспециальности
Знания:рольфизическойкультурывобщекультурном,професси
ональномисоциальномразвитиичеловека;основыздоровогообр
азажизни;условияпрофессиональнойдеятельностиизоныриска
физическогоздоровьядляспециальности;средствапрофилактик
иперенапряжения
ОК 9.
Пользоватьсяпрофесс
иональнойдокументац
ией
нагосударственном
ииностранном языках
ОК 04.
ОК 05.
ОК 06.
Знания:психологическиеосновыдеятельностиколлектива,псих
ологическиеособенностиличности;основы
проектнойдеятельности
Знания:особенностисоциальногоикультурногоконтекста;прав
илаоформлениядокументовипостроенияустныхсообщений.
Умения:описыватьзначимостьсвоейспециальности;применять
стандартыантикоррупционногоповедения.
Знания:сущностьгражданскопатриотическойпозиции,общечеловеческих
ценностей;
значимостьпрофессиональнойдея
тельностипоспециальности;стандартыантикоррупционногопо
веденияипоследствияегонарушения.
Умения:пониматьобщийсмыслчеткопроизнесенныхвысказыва
нийнаизвестныетемы(профессиональныеибытовые),пониматьт
екстынабазовыепрофессиональныетемы;участвоватьвдиалогах
назнакомыеобщиеипрофессиональныетемы;строитьпростыев
ысказыванияосебеиосвоейпрофессиональнойдеятельности;кра
ткообосновыватьиобъяснитьсвоидействия(текущиеипланируе
мые);писатьпростыесвязныесообщенияназнакомыеилиинтерес
ующие профессиональныетемы
142
Знания:правилапостроенияпростыхисложныхпредложенийна
профессиональныетемы;основныеобщеупотребительныеглаго
лы(бытоваяипрофессиональнаялексика);лексическийминимум
,относящийсякописаниюпредметов,средствипроцессовпрофес
сиональнойдеятельности;особенностипроизношения; правила
чтения
текстовпрофессиональнойнаправленн
ости.
КодП
К,
ПК1.1
ПК3.1
ПК3.2
Умения
Определять
Знания
свойства
Виды,
иклассифицирова
свойства
и
областиприменения
тьматериалы
конструкционныхматериалов
Различать
Классификациюисвойстваметалловисплавов,ос
основныеновныхзащитныхматериалов
конструкционныематериалыпофизикомеханическим
и
технологическимсвойствам
Личностные
результатыреализациипрограммывосп
итания(дескрипторы)
Кодличностныхре
зультатовреализа
циипрограммы
воспитания
Проявляющийидемонстрирующийуважениектрудучеловека,осознающийцен
ностьсобственноготрудаитрудадругихлюдей.Экономическиактивный,ориент
ированныйнаосознанныйвыбор
ЛР4
сферыпрофессиональнойдеятельностисучетомличныхжизненных
планов,потребностейсвоейсемьи,российскогообщества.Выражающийосозна
ннуюготовностькполучениюпрофессионального
образования,
к
непрерывному
образованиюв течение
жизни
Демонстрирующий
позитивное отношениек
регулированию
трудовых
отношений.
Ориентированныйна самообразование и профессиональную переподготовку
в
условияхсменытехнологическогоукладаисопутствующихсоциальныхпереме
н.Стремящийсякформированиювсетевойсределичностнои
профессиональногоконструктивного«цифровогоследа»
Готовность обучающегося соответствовать ожиданиям работодателей:
ответственный
сотрудник,
дисциплинированный,
трудолюбивый,
нацеленный
на
достижение
поставленных
задач,
эффективно ЛР13
взаимодействующий с членами команды, сотрудничающий с другими
людьми, проектно мыслящий.
Приобретение обучающимся навыка оценки информации в цифровой
среде,
ее
достоверность,способности строить
логические ЛР14
умозаключения на основании поступающей информации и данных.
Уважительное отношения обучающихся к результатам собственного и
ЛР15
чужого труда.
143
144
2.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1.
Объемучебнойдисциплиныивидыучебнойработы
Вид учебной работы
Объемвчасах
Объем образовательной программы учебной дисциплины
40
вт.ч.в форме практической подготовки
24
вт. ч.:
теоретическоеобучение
16
лабораторныеработы(еслипредусмотрено)
0
практическиезанятия(еслипредусмотрено)
24
курсовая
работа (проект)
специальностей)
Самостоятельнаяработа
Промежуточнаяаттестация
(если
предусмотрено
для
0
20
Дифференцированн
Ый зачет
145
Наименование
разделовитем
2.2.
Тематическийпланисодержаниеучебнойдисциплины
Содержаниеучебногоматериала,лабораторныеработыипрактическиезанятия,самосто Объе КодП Код
ЛР
ятельнаяработа обучающихся
мчасов К/ОК Н/У/З
1
2
Раздел1Общиетребованияохранытруданапредприятии
Содержаниеучебногоматериала
Тема1.1
1
Система стандартов безопасности труда (ССБТ). Стандарты ССБТ на
Нормативнотребованиебезопасности
к
правовыетребованияк
электрооборудованию.Особенностидействиятоканачеловека.Электрическиетравмы,
охранетру
электрическийудар. Электрическое сопротивлениетела человека. Величина
да
сопротивления егозависимость от кожи.
Зависимость сопротивления тела человека от параметров цепи и
физиологическихфакторов.Влияние величины на исход поражения. Поражающий
фактор, опасность действиятока.
2
Характер воздействия на человека токов разной величины. Требование к
персоналуобслуживающемуэлектроустановки.Классификацияпроизводственныхпо
мещений.
Обучение персонала правилам ТБ. Виды инструктажей, стажировка,
дублированиенарабочемместе.
ПроверказнанийпоТБ.КвалификационныегруппыпоТБ.
Практическаяработа:
Составлениеопорногоконспектаввидетаблицпопройденнымтемам.
Тема1.2
Электрозащита
Самостоятельнаяработа(внеаудиторная)№1
Подготовкасообщенияпорезультатамоценкисостояниятехникибезопасностинапроизводс
твенномобъекте по меступрактики.
Подготовкасообщенияпоправиламинормамохранытруда,техникибезопасности,личнойип
роизводственной санитариии противопожарнойзащиты.
Содержаниеучебногоматериала
1 Общиесведенияоспособахэлектрозащиты.Защитноезаземление.Назначение,принципд
ействияи
областьприменения.Выполнениезащитногоустройстваискусственныезаземлители,зазе
мляющиепроводники,ихсечение.
3
8
ОК01
Зо
01.02
Уо
01.02
ЛР-4
ЛР-13
ЛР-14
ЛР-15
ЛР-4
ЛР-13
ЛР-14
ЛР-15
4
ОК01
Уо
ПК1.3 01.03
Н1.3.01
ПК1.3 У 1.3.01 ЛР-4
З 1.3.01 ЛР-13
ЛР-14
ЛР-15
8
ОК04
6
Уо
04.02
Уо
04.04
146
2
Соединение,
подключение
электрического
оборудования.
Оборудование
подлежащеезаземлению.Требуемоесопротивлениезаземляющихустройствдои
выше1000В.
147
Зануление.Назначение,принципдействия,зануляющиепроводники.Защитное
отключение,назначение,принципдействия,областьприменения.
4 Блокировочныеустройства.Механические,электромагнитные,электрические.
Категорииработвдействующихэлектроустановках.
Самостоятельнаяработа(внеаудиторная)№2
Подготовка рефератов.Примернаятематикарефератов:
- эффективностьиспользованиянетрадиционныхисточниковэнергии;
- энергетикаиэкология: проблемыипутирешения;
- основныеисточникивоздействиянаокружающуюсредуипр.
Раздел2Требованиябезопасностиприобслуживанииэлектроустановок
Содержаниеучебногоматериала
Тема
2.1Электробезопасность,п 1 Оперативноеобслуживание,осмотрыэлектроустановок.
ожарнаябезопасность
Порядокиусловияпроизводстваработыподнапряжениемдо1000В.
2 Организационныемероприятия,обеспечивающиебезопасностьработ.Порядок
организацииработпонарядам, подготовкарабочегоместа,допусккработебригада.
3 Надзорприпроведенииработ.Оформлениеперерывавработе.
4 Повторныйдопуск,окончание,приемкарабочегоместа.Включениепослеполного
окончанияработ.Организацияработпораспоряжению.
5 Организацияработ,выполняемыхвпорядкетекущейэксплуатациисогласно
перечня.
Самостоятельнаяработа(внеаудиторная)№3
Подготовкасообщенияпорезультатам
определенияианализа
травмоопасныхивредных факторов на
производственном участке по месту производственной практики.Подготовкарефератов.
Примернаятематикарефератов:
- действиетоксичныхвеществнаорганизмчеловека;
- основныепричинывозникновенияпожаровивзрывов;
- мерыпредупрежденияпожаровивзрывовидр.
Содержаниеучебногоматериала
Тема2.2.
Требованиябезопасност 1
Технические мероприятия обеспечивающие безопасность работ со снятием
и
напряжения.
при 2
Отключенияприподготовкерабочегоместа,вывешиваниезапрещающихплакатов.
производстверабот
3
4
ОК02
Уо
02.02
6
ОК01
Уо
ЛР-4
01.03
ЛР-13
Зо01.04 ЛР-14
ЛР-15
6
ОК03
Уо
03.03
6
ОК02
Уо
02.03
Зо
02.01
ЛР-4
ЛР-13
ЛР-14
ЛР-15
148
Проверкаотсутствиянапряженияв установкедоивыше1000Вольт.
Установказаземленийвраспределительныхустройствах.Ограждениерабочего
места,вывешиваниеплакатов.
4 Классификацияэлектрозащитныхсредств.Срокиэксплуатационныхиспытаний
средствзащиты.
5 Плакатыизнакиэлектробезопасности.Правилапользованиясредствамизащиты.
6 Правилаосвобожденияотдействияэлектрическоготока.Правилаперемещенияв
зоненапряжения.
7 Универсальнаясхемаоказанияпервойпомощи,комплексреанимации.
Схемадействиявслучаях пораженияэлектрическимтоком.
Практическиезанятия
Выполнение организационных и технических мероприятий
обеспечивающихбезопасность работ.
Пользованиесредствамизащиты.Оказаниепервойпомощи,комплексреанимации.
Самостоятельнаяработа(внеаудиторная)№4
Подготовка
рефератов.Примернаятематикаре
фератов:
-механическаяиавтоматическаяблокировкаэлектрооборудования;
систематехническихиорганизационныхмероприятийдляобеспечениябезопасностиработвэ
лектроустановкахидр.
Дифференцированныйзачет
ЛР-4
ЛР-13
ЛР-14
ЛР-15
3
Всего:
6
ОК01
Уо
ПК1.3 01.05
Н1.3.01
6
ОК03 Уо
ПК1.303.03У1.
3.01З
1.3.01
2
40
149
3.
УСЛОВИЯРЕАЛИЗАЦИИУЧЕБНОЙДИСЦИПЛИНЫ
Требования кминимальному материально-техническому обеспечению Реализация
программы учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета
№31 Кабинет безопасности
жизнедеятельности,
охраны
труда.
Мебель:
Комплект ученической мебели(парта-15,стул-30 шт.), стол преподавателя-2шт.,
стулпреподавателя-1 шт.,плакатница-2 шт., шкаф для документов -4 шт., доска аудиторная –1
шт.
Технические средства:
Ноутбук
Колонки
Экран
Мультимедиа проектор
Оборудование
Пневматические винтовки–2шт.
Макет
Автомат
калашникова
Рентгенометр ДП – 5 – 1 шт.
Компас Андрианова– 10шт.
Аптечкадля оказания первой помощи– 1 шт.
Пакетперевязочный– 2 шт.
Индикатор радиоактивности – 1 шт.
Респираторы– 3 шт.
Шина сетчатая -2 шт.
Шина(лестничная)–4шт.
Пневматический пистолет- 1 шт.
Противогазы10 шт.
Макет Противотанковая мина
Макет гранаты
Стенды
3.1.
3.2.
Информационное обеспечениеобучения
Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основнаялитература:
Кривова, М. А. Охрана труда : учебное наглядное пособие для СПО / М. А. Кривова, Д.
А.Мельникова, Н. Г. Яговкин. — Саратов : Профобразование, 2022. — 156 c. — ISBN 978-54488-1397-9. — Текст : электронный // Цифровой образовательный ресурс IPR SMART :[сайт].
— URL: https://www.iprbookshop.ru/116280.html (дата обращения: 27.01.2022). —
Режимдоступа: дляавторизир.пользователей
Дополнительныеисточники:
Михаилиди,А.М. Безопасностьжизнедеятельности иохранатруданапроизводстве
:учебноепособиедляСПО/А.М.Михаилиди.—Саратов,Москва:Профобразование, Ай Пи Ар
Медиа, 2021. — 111 c. — ISBN 978-5-4488-0964-4,978-5-4497-0809-0.—Текст : электронный //
Цифровой
образовательный
ресурсIPRSMART:[сайт].—
URL:https://www.iprbookshop.ru/100492.html(дата
1.
150
обращения:27.01.2022).—
Режимдоступа:дляавторизир.пользователей.-DOI:https://doi.org/10.23682/100492
2.
Охранатруда:учебноепособиедляСПО/составителиА.Б.Булгаков,В.Н.Аверьянов.—
Саратов:Профобразование,2021.—197c.—ISBN978-5-4488-11371. —Текст :электронный //ЦифровойобразовательныйресурсIPRSMART :[сайт].
—URL:https://www.iprbookshop.ru/105148.html(датаобращения:27.01.2022).—
Режимдоступа:дляавторизир.пользователей. -DOI:https://doi.org/10.23682/105148
3.
Князева,М.Н.Охранатруда:учебноепособиедляСПО/М.Н.Князева.—Саратов :
Профобразование, 2021. — 247 c. — ISBN 978-5-4488-1248-4. — Текст :электронный //
Цифровой образовательный ресурс IPR SMART : [сайт]. —
URL:https://www.iprbookshop.ru/106845.html(датаобращения:27.01.2022).—
Режимдоступа:дляавторизир.пользователей.-DOI:https://doi.org/10.23682/106845
Электронныересурсы:
1.
2.
http://idpo.mstu.edu.ru/materials/prof/files/konspekt_lektsij_po_ot.pdf-охранатруда
https://www.rsuh.ru/upload/main/teacher/-основныепринципыохранытруда
151
4.
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯУЧЕБНОЙДИСЦИПЛИНЫ
Результатыобучения
(освоенныеумения,усвоенныезнания)
Формы
и методы контроля
иоценкирезультатовобуче
ния
Умеет:
оценивать
пользоваться
состояние техники безопасности
напроизводственномобъекте
средствами
индивидуальной
игрупповойзащиты
Устный
опрос,
тест,
оценкавнеаудиторной
самостоятельной
работы,дифференцированныйзачет
Устныйопрос,тест,оценкавнеаудиторн
ойсамостоятельнойработы,оценкавыполн
енияпрактической
работы,
дифференцированныйзачет
опрос,
применятьбезопасныеприемытруданатерриторииорган Устный
внеаудиторной
изацииивпроизводственныхпомещениях
тест,
оценка
самостоятельной
работы,дифференцированныйзачет
использоватьэкобиозащитнуюипротивопожарнуютехни Устный
опрос,
тест,
ку
оценкавнеаудиторной
самостоятельной
работы,дифференцированныйзачет
определятьипроводитьанализтравмоопасныхивредных Устныйопрос,тест,оценкавнеаудиторн
фактороввсферепрофессиональнойдеятельности
ойсамостоятельнойработы,оценкавыполн
енияпрактической
работы,
дифференцированныйзачет
соблюдать
правила
безопасности
труда,производственной
санитарии и
пожарной
Устный
опрос,
тест,
оценкавнеаудиторной
самостоятельной
работы,дифференцированныйзачет
безопасности
Знает:
видыиправилапроведенияинструктажейпоохране
Устныйопрос,тест
труда
возможныеопасныеивредныефакторыисредства
Устныйопрос,тест,оценкавнеаудиторн
защиты
ойсамостоятельнойработы,оценкавыполн
действиетоксичных веществнаорганизмчеловека
енияпрактической
работы,
законодательствовобластиохранытруда
дифференцированныйзачет
мерыпредупрежденияпожаровивзрывов
нормативныедокументыпоохранетрудаиздоровья,осно
вы
профгигиены,
профсанитарии
и
пожаробезопасности
общие требования безопасности на территории
организацииипроизводственныхпомещениях
основныеисточникивоздействиянаокружающую
среду
основные
причины возникновения пожаров и
взрывов
особенностиобеспечениябезопасныхусловийтруда
напроизводстве
152
правовыеиорганизационныеосновыохранытрудана
предприятии, систему мер по безопасной
эксплуатацииопасныхпроизводственныхобъектови
153
снижениювредноговоздействиянаокружающуюсреду,п
рофилактическиемероприятияпотехнике
безопасностиипроизводственнойсанитарии
праваиобязанностиработниковвобластиохраны
труда
правила безопасной эксплуатации установок и
аппаратов
правила
и нормы охраны труда,
техникибезопасности,личнойипроизводст
веннойсанитарии
ипротивопожарнойзащиты
предельно
допустимые концентрации (ПДК) и
индивидуальныесредствазащиты
Принципыпрогнозированияразвитиясобытийиоценкипо
следствийпритехногенныхчрезвычайных
ситуацияхистихийныхявлениях
средства
и методы повышения безопасности
техническихсредствитехнологическихпроцессов
ОсноваПК=Н+У+З
Умения(У)
Знания (З)
Профессиональные
Навыки(Н)/практ
компетенции(ПК)
ический
опыт(ПО)
ПК
1.3 Н1.3.01Сборкапосхемам У 1.3.01
З1.3.01приемыипра
Выявлятьиустранятьде
приборов,
узлови ремонтироватьэлектро
вилавыполненияопера
фекты
во
оборудованиепромышлеций;наименование,мар
механизмов
времяэкспэлектрооборудования
нныхпредприятий
в
кировку,свойстваобра
луатацииоборудованияип
соответствии
батываемогоматериала
рипроверке
его
;с
впроцессе
технологическимпроцесс
ремонта.
ом;
ПК
1.4. Н
1.4.01 У 1.4.01
З 1.4.01
Составлятьдефектныев Навыки/практическийо Умения:выполнятьра Знания:требования
едомостина
ремонт
счетыиэскизы,необходибезопасностивыполне
пыт:
электрооборудования. выполненияслесарных,сл
мыеприсборкеизделия; нияслесарноесарно-сборочных
сборочных
и У 1.4.02
и
выполнять
электромонтажныхработ
электромонтажныхраб
сборку,
от.
монтаж
и
регулировкуэлектрообо
рудованияпромышленных
предприятий;
ОсноваОК=уменияобщие(Уо)+знанияобщие(Зо)
154
ОК 02.
ОК 03.
ОК 04.
ОК 06.
Осуществлятьпоиск,ан
ализ
иинтерпретациюинфор
мации,необходимой
длявыполнениязадачпр
офессиональнойдеятел
ьности
Умения:определятьзадачидляпоискаинформации;определятьн
еобходимыеисточникиинформации;планироватьпроцесспоиск
а;структурироватьполучаемуюинформацию;выделятьнаиболее
значимоевперечнеинформации;оцениватьпрактическуюзначи
мостьрезультатовпоиска;оформлятьрезультатыпоиска
Планироватьиреализов
ыватьсобственноепро
фессиональное
иличностное развитие
Умения:определятьактуальностьнормативноправовойдокументациивпрофессиональнойдеятельности;прим
енятьсовременнуюнаучнуюпрофессиональнуютерминологию;
определятьивыстраиватьтраекториипрофессиональногоразвит
ияи самообразования
Работатьв коллективеи
команде,эффективновза
имодействоватьсколлег
ами,руководством,клие
нтами
Проявлятьгражданскопатриотическуюпозици
ю,
демонстрироватьосозна
нное поведениена
основетрадиционныхоб
щечеловеческихценнос
тей,применятьстандарт
ыантикоррупционногоп
оведения
Знания:номенклатураинформационныхисточников,применяе
мыхвпрофессиональнойдеятельности;приемыструктурировани
яинформации;форматоформлениярезультатовпоиска
информации
Знания:содержаниеактуальнойнормативноправовойдокументации;современнаянаучнаяипрофессиональн
аятерминология;
возможные
траекториипрофессиональногоразв
итияи самообразования
Умения:организовыватьработуколлективаикоманды;взаимоде
йствоватьсколлегами,руководством,клиентами
входе
профессиональнойдеятельности
Знания:психологическиеосновыдеятельностиколлектива,псих
ологическиеособенностиличности;основы
проектнойдеятельности
Умения:описыватьзначимостьсвоейспециальности;применять
стандартыантикоррупционногоповедения.
155
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
ГБПОУ «ДЖИДИНСКИЙ МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОПЦ.06 «Безопасность жизнедеятельности»
Код и наименование профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по
отраслям)
входящей в состав УГС
13.00.00 - Электро- и теплоэнергетика
Квалификация выпускника:
Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования
с.Петропавловка, 2023г.
156
СОДЕРЖАНИЕ
1.
ОБЩАЯХАРАКТЕРИСТИКАРАБОЧЕЙПРОГРАММЫУЧЕБНОЙДИС
ЦИПЛИНЫ
2.
СТРУКТУРАИСОДЕРЖАНИЕУЧЕБНОЙДИСЦИПЛИНЫ
3.
УСЛОВИЯРЕАЛИЗАЦИИУЧЕБНОЙДИСЦИПЛИНЫ
4.
КОНТРОЛЬИОЦЕНКАРЕЗУЛЬТАТОВОСВОЕНИЯУЧЕБНОЙДИСЦИ
ПЛИНЫ
157
1.
ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
1.1.
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина ОП06«Безопасностьжизнедеятельности» является обязательной частью
общепрофессионального учебного цикла в соответствии с ФГОС СПО по профессии.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК01-07,ПК
1.1-3.3
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины
В рамках прораммы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания
158
Код
компет
енции
Формулировкак
омпетенции
ОК 01.
Выбиратьспособыре
шениязадачпрофесс
иональнойдеятельно
стиприменительнок
различнымконтекст
ам
ОК 02.
Осуществлятьпоиск,ан
ализ
иинтерпретациюинфор
мации,необходимой
длявыполнениязадачпр
офессиональнойдеятел
ьности
ОК 03.
Планироватьиреализов
ыватьсобственноепро
фессиональное
иличностное развитие
ОК 04.
Работатьв коллективеи
команде,эффективновза
имодействоватьсколлег
ами,руководством,клие
нтами
ОК 05.
Осуществлятьустнуюи
письменнуюкоммуника
циюнагосударственном
языке
РоссийскойФедерации
сучетомособенностейсо
циальногои
культурного контекста
Проявлятьгражданскопатриотическуюпозицию
ОК 06.
Знания, умения
Умения:
распознавать
задачу и/или
проблему
впрофессиональном и/или социальном
контексте;анализироватьзадачуи/илипроблему и
выделять еёсоставныечасти; определятьэтапырешения
задачи;выявлять
и эффективно
искать
информацию,необходимую для решения
задачии/илипроблемы;составитьплан
действия;
определить
необходимыересурсы;владетьактуальнымиметода
Знания:актуальныйпрофессиональныйисоциальныйконтекст,
миработывпрофессиональнойисмежныхсферах;
вкоторомприходитсяработатьижить;основныеисточникиинфо
рмациииресурсыдлярешениязадачипроблемвпрофессионально
ми/илисоциальномконтексте;
алгоритмывыполненияработвпрофессиональнойисмежныхобл
астях;методыработывпрофессиональнойисмежныхсферах;стру
ктурупланадлярешениязадач;порядокоценкирезультатовреше
ниязадачпрофессиональнойдеятельности
Умения:определятьзадачидляпоискаинформации;определятьн
еобходимыеисточникиинформации;планироватьпроцесспоиск
а;структурироватьполучаемуюинформацию;выделятьнаиболее
значимоевперечнеинформации;оцениватьпрактическуюзначи
мостьрезультатовпоиска;оформлятьрезультатыпоиска
Знания:номенклатураинформационныхисточников,применяе
мыхвпрофессиональнойдеятельности;приемыструктурировани
яинформации;форматоформлениярезультатовпоиска
информации
Умения:определятьактуальностьнормативноправовойдокументациивпрофессиональнойдеятельности;прим
енятьсовременнуюнаучнуюпрофессиональнуютерминологию;
определятьивыстраиватьтраекториипрофессиональногоразвит
ияи самообразования
Знания:содержаниеактуальнойнормативноправовойдокументации;современнаянаучнаяипрофессиональн
аятерминология;
возможные
траекториипрофессиональногоразв
Умения:организовыватьработуколлективаикоманды;взаимоде
итияи самообразования
йствоватьсколлегами,руководством,клиентами
входе
профессиональнойдеятельности
Знания:психологическиеосновыдеятельностиколлектива,псих
ологическиеособенностиличности;основы
проектнойдеятельности
Умения:грамотноизлагатьсвоимыслииоформлятьдокументып
опрофессиональнойтематикенагосударственномязыке,проявля
тьтолерантностьврабочем коллективе
Знания:особенностисоциальногоикультурногоконтекста;прав
илаоформлениядокументовипостроенияустныхсообщений.
Умения:описыватьзначимостьсвоейспециальности;применять
стандартыантикоррупционногоповедения.
159
,
демонстрироватьосознан
ное поведениена
основетрадиционныхобщ
ечеловеческихценностей,
применятьстандартыанти
коррупционногоповеден
ия
Знания:сущностьгражданскопатриотическойпозиции,общечеловеческих
ценностей;
значимостьпрофессиональнойдея
тельностипоспециальности;стандартыантикоррупционногопо
веденияипоследствияегонарушения.
ОК 07.
Содействоватьсохране
ниюокружающей
среды,ресурсосбереже
нию,эффективнодейст
воватьвчрезвычайных
ситуациях
ОК 08.
Использоватьсредствафи
зическойкультурыдля
сохраненияиукрепления
здоровья
впроцессепрофессионал
ьнойдеятельностииподде
ржаниянеобходимогоуро
вняфизическойподготов
ленности
Умения:соблюдать
нормыэкологическойбезопасности;определятьнаправлениярес
урсосбереженияврамкахпрофессиональнойдеятельностипо
специальности
Знания:правилаэкологическойбезопасностиприведениипрофе
ссиональнойдеятельности;основныересурсы,задействованные
впрофессиональнойдеятельности;
путиобеспеченияресурсосбережения
Умения:использоватьфизкультурнооздоровительнуюдеятельностьдляукрепленияздоровья,достиж
енияжизненныхипрофессиональныхцелей;применятьрационал
ьныеприемыдвигательныхфункцийвпрофессиональнойдеятель
ности;пользоватьсясредствамипрофилактики
перенапряженияхарактерными
для
даннойспециальности
Знания:рольфизическойкультурывобщекультурном,професси
ональномисоциальномразвитиичеловека;основыздоровогообр
азажизни;условияпрофессиональнойдеятельностиизоныриска
физическогоздоровьядляспециальности;средствапрофилактик
иперенапряжения
ОК 9.
Пользоватьсяпрофесс
иональнойдокументац
ией
нагосударственном
ииностранном языках
Умения:пониматьобщийсмыслчеткопроизнесенныхвысказыва
нийнаизвестныетемы(профессиональныеибытовые),пониматьт
екстынабазовыепрофессиональныетемы;участвоватьвдиалогах
назнакомыеобщиеипрофессиональныетемы;строитьпростыев
ысказыванияосебеиосвоейпрофессиональнойдеятельности;кра
ткообосновыватьиобъяснитьсвоидействия(текущиеипланируе
мые);писатьпростыесвязныесообщенияназнакомыеилиинтерес
ующие профессиональныетемы
Знания:правилапостроенияпростыхисложныхпредложенийна
профессиональныетемы;основныеобщеупотребительныеглаго
лы(бытоваяипрофессиональнаялексика);лексическийминимум
,относящийсякописаниюпредметов,средствипроцессовпрофес
сиональнойдеятельности;особенностипроизношения; правила
КодПК,
ПК1.1
Умения
Определять
ватьматериалы
Знания
свойства
Виды,
иклассифициро
свойства
и
областиприменения
конструкционных
материалов
160
ПК3.1
ПК3.2
Различать
Классификациюисвойстваметаллови
основные
сплавов,основныхзащитныхматериалов
конструкционныематериалыпо
физико-механическим
и
технологическимсвойствам
161
2.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1.
Объемучебнойдисциплиныивидыучебнойработы
Видучебнойработы
Объемвчасах
Объемобразовательнойпрограммыучебнойдисциплины
32
вт.ч.вформепрактическойподготовки
16
вт. ч.:
теоретическоеобучение
16
лабораторныеработы(еслипредусмотрено)
0
практическиезанятия(еслипредусмотрено)
16
курсовая
работа (проект) (если
дляспециальностей)
Самостоятельнаяработа
Промежуточнаяаттестация
предусмотрено
0
16
Дифференцированн
ыйзачет
162
2.2.
Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименовани
Содержаниеучебногоматериала,лабораторныеработыипрактическиезанятия,самос ОбъемчКодП КодН/
ЛР
еразделовите
тоятельнаяработа обучающихся
асов К/ОК
У/З
м
Раздел1.Безопасностьизащитачеловекав опасныхичрезвычайныхситуациях
13
Тема 1.1
1
ОК07 Уо 07.01 ЛР-4
Содержаниеучебногоматериала:
Зо 07.02 ЛР-13
Единаягосударс РСЧС, ее структура и задачи. История создания, предназначение, решаемыезадачи
ЛР-14
твеннаясистемапредуп позащите населения от чрезвычайных ситуаций. Права и обязанности граждан в
ЛР-15
областизащитыот
чрезвычайныхситуаций.
реждения
СигналыоповещенияоЧС.ПорядокдействийприполучениисигналаоЧС.
иликвидацииЧ
С
Тема1.2.ПонятиеоЧС
2
ОК01 Уо 01.04 ЛР-4
Содержаниеучебногоматериала:
ПК1.3 Зо 01.04 ЛР-13
Чрезвычайныеситуацииприродного,техногенногоисоциальногохарактера.Общаяхаракт
КлассификацияЧС
У 1.3.02 ЛР-14
еристикачрезвычайныхситуацийприродногоитехногенногохарактера;возможныепослед
мирноговремени.
ЛР-15
ствия;принимаемыемерыпоихпредупреждениюиснижениюущерба.
Составление
ЧС
природногопроисхожд перечня опасных ситуаций. Правила поведения при чрезвычайныхситуаций.
ения,
иххарактер
истика.
2
ОК03 Уо 03.01
Тема1.3Гражданскаяоб Содержаниеучебного материала:
Зо 03.01
Гражданскаяоборона,задачи,основныемероприятия.Понятиегражданскаяоборона.Задачи
орона
ГО.Современныесредствапоражения.
1
ОК03 Зо 03.02 ЛР-4
Тема 1.4.
Содержаниеучебногоматериала:
ЛР-13
Защитныесооружениягражданскойобороны.Назначение,характеристики,классификация
Защитанаселе
ЛР-14
.Нормативныетребованиякзащитнымсооружениям.Средстваиндивидуальнойзащиты.Ср
ния
ЛР-15
едстваколлективнойзащитынаселения.Средстваиндивидуальнойзащитыличногосостава.
(Фильтрующиеиизолирующиепротивогазы,
средства защиты кожи – ОЗК, Л – 1). Приборы радиационной и химической
разведки(ДП– 5Б, ДП– 22В,ВПХР).Устройство. Порядок работы сними.
2
ОК07 Уо 06.01
Практическиезанятия:
ПК1.4 З 1.4.01
Практическиезанятияпоодеваниюсредствиндивидуальнойзащиты.
7
ОК04 Уо 04.04 ЛР-4
Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий по разделу 1. Безопасность и
ЛР-13
защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях, подготовить сообщение:
ЛР-14
1. «Пожары природного и техногенного характера. Причины возникновения. Правила
ЛР-15
безопасного поведения при возникновении пожаров».
163
2. «Причины возникновения чрезвычайных ситуаций техногенного характера.
Организация и проведение мероприятий по защите работающих и населения
от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций. Основные правила безопасного
поведения при чрезвычайных ситуациях техногенного характера».
1. «Порядок действий граждан при получении сигнала о введении режима
Чрезвычайной ситуации».
Терроризм. Порядок действий граждан при получении сигнала о террористической
угрозе».
Раздел 2. Основы обороны Государства и воинская обязанность.
Тема2.1Правовыеоснов
Содержаниеучебногоматериала:
Национальнаябезопасность.Национальныеинтересы.Правовыеосновывоеннойслужбы.К
ы
военной онституцияРоссийскойФедерации1993г.;Федеральныйзаконот31мая1996г. № 61-ФЗ
«Об обороне»; Федеральный законот 28 марта 1998 г.№ 53-ФЗ « Овоинской
службы.
Организационнаяструкту обязанности и военной службе»; Федеральный закон от 28 мая 1998 г. №76ФЗ«Остатусевоеннослужащих»;
раВооруженныхсилРФ.
ОрганизационнаяструктураВооруженныхсилРФ.
Тема 2.2 Воинская
Содержание учебного материала:
обязанность и порядок Организация воинского учета и призыва на военную службу. Особенности прохождения
военной службы по призыву.
прохождения военной
Основные понятия общих обязанностей военнослужащих. Воинские звания и знаки
службы
различия военнослужащих. Военнослужащие и взаимоотношения между ними.
Начальники и подчинённые, старшие и младшие. Общие должностные и специальные
обязанности военнослужащих.
Воинские Уставы Вооружённых Сил РФ. Воинская дисциплина, её сущность, значение.
Права и ответственность военнослужащих. Размещение и быт военнослужащих.
Размещение военнослужащих, проходящих службу по призыву; содержание помещений.
Противопожарная защита. Охрана окружающей среды. Распределение служебного
времени повседневный порядок. Распределение времени в воинской части,
распорядокдня.Подъем,утреннийосмотривечерняяповерка.Учебныезанятия,завтрак,обед
иужин.
Назначениеисоставсуточногонарядавоинскойчасти,обязанностилицсуточногонаряда.Подг
отовкасуточного наряда.
Организациякараульнойслужбы,общиеположения.Нарядкараулов.подготовкакараулов.Ча
совой. Обязанностичасового.
Огневаяподготовка.АвтоматКалашникова(малокалибернаявинтовкаТОЗ-12,УРАЛ5).Работачастейимеханизмовавтомата;чисткаисмазкаи хранениеавтомата.
ЛР-4
ЛР-13
ЛР-14
ЛР-15
35
4
12
ОК07-08 Уо 07.01
Зо 07.02
ЛР-4
ЛР-13
ЛР-14
ЛР-15
ОК07-08 Уо 07.01
Зо 07.01
ЛР-4
ЛР-13
ЛР-14
ЛР-15
164
Подготовкаавтоматакстрельбе.Правиластрельбы.Мерыбезопасностипристрельбе.
Практические занятия:
Огневая подготовка. Неполная разборка и сборка автомата Калашникова
(малокалиберной винтовки). Читка и смазка. Выполнение учебных стрельб из автомата
(малокалиберной винтовки).
Строевая подготовка. Отработка строевых приемов и движений без оружия. Отработка
правил воинского приветствия без оружия на месте и в движении. Строй отделения.
Строй взвода. Выполнение воинского приветствия в строю, на месте и в движении.
Тактическая подготовка. Действия солдата в бою, передвижения солдата в бою.
Команды. Подаваемые на передвижение в бою, и порядок их выполнения. Выбор места
для стрельбы, самоокапывания и маскировки.
Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий по разделу 2.1. «Боевое Знамя
– символ доблести, чести и славы» подготовить сообщение:
1. «Воинские символы и боевые традиции Вооружённых Сил». Награды. Ордена и
медали
2. Военнослужащие и взаимоотношения между ними. Начальники и подчинённые,
старшие и младшие. Способы бесконфликтного общения и саморегуляции в
повседневной деятельности и экстремальных условиях военной службы
3. Основные понятия общих обязанностей военнослужащих. Воинские звания и знаки
различия военнослужащих.
Основные виды вооружения, военной техники и специального снаряжения, состоящих
на вооружении (оснащении) воинских подразделений, в которых имеются военноучетные специальности, родственные профессиям СПО
Контрольнаяработа
Дифференцированный зачет
ИТОГО
8
ОК07-08 Уо 04.04
ЛР-4
ЛР-13
ЛР-14
ЛР-15
9
ОК07-08 Уо 04.05
ЛР-4
ЛР-13
ЛР-14
ЛР-15
1
2
32
ОК03
Уо 03.03
165
3.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия: учебного кабинета №31 Кабинет
безопасности жизнедеятельности, охраны труда
Мебель:
Комплект ученической мебели (парта-15,стул-30 шт.), стол преподавателя-2шт., стул
преподавателя-1 шт.,плакатница-2 шт., шкаф для документов -4 шт., доска аудиторная – 1шт.
Технические средства обучения
Ноутбук
Колонки
Экран
Мультимедиа проектор
Оборудование
Пневматическиевинтовки–2шт.
Макет Автомат калашникова
Рентгенометр ДП – 5 – 1 шт.
КомпасАндрианова– 10шт.
Аптечкадля оказания первой помощи– 1 шт.
Пакетперевязочный– 2 шт.
Индикатор радиоактивности – 1 шт.
Респираторы– 3 шт.
Шина сетчатая -2 шт.
Шина(лестничная)–4шт.
Пневматический пистолет- 1 шт.
Противогазы10 шт.
МакетПротивотанковая мина
Макетгранаты
Стенды
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основныеисточники:
Основы безопасности жизнедеятельности.Государственнаясистемаобеспечениябезопасности
населения : учебное пособие для СПО / А. Н. Приешкина, М. А. Огородников,Е. Ю. Голубь, А. В.
Седымов. — Саратов : Профобразование, 2020. — 76 c. — ISBN 978-5-4488-0743-5. — Текст :
электронный
//
Цифровой
образовательный
ресурс
IPR
SMART
:[сайт].—
URL:https://www.iprbookshop.ru/92323.html(датаобращения:26.01.2022).—
Режимдоступа:дляавторизир.пользователей.-DOI:https://doi.org/10.23682/92323
Дополнительные источники:
Приешкина, А. Н. Основы безопасности жизнедеятельности. Обеспечение здорового
образажизни и основы медицинских знаний : учебное пособие для СПО / А. Н. Приешкина. —
Саратов:Профобразование,2020.—92c.—ISBN978-5-4488-0740-4.—
Текст:электронный//ЦифровойобразовательныйресурсIPRSMART:[сайт].—URL:
166
https://www.iprbookshop.ru/92324.html(датаобращения:26.01.2022).—
Режимдоступа:дляавторизир.пользователей.-DOI: https://doi.org/10.23682/92324
Электронные ресурсы:
1.
2.
https://www.rea.ru/ru/org/cathedries/himfizkaf/-Безопасностьжизнедеятельности
https://moodle.kstu.ru/mod/book/tool/print/index.php?id-теоретические
основыбезопасности жизнедеятельности
3.
http://openedo.mrsu.ru/pluginfile.php/68039/mod_resource/content/безопасность жизнедеятельности
4.
https://portal.tpu.ru/SHARED/k/KREPSHA/teach/bezop/uch_pos_14.pdfбезопасность жизнедеятельности
167
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯУЧЕБНОЙДИСЦИПЛИНЫ
Результатыобучения
Формыиметодыконтроляиоценкирезультат
(освоенныеумения,усвоенныезнания)
овобучения
1
2
Умения:
внеаудиторная
организовыватьипроводитьмероприятияпо
практические
работа,
защите
работающих
и
населенияот
занятия,с
негативныхвоздействийчрезвычайныхситуаций; амостоятельнаядифференциров
анныйзачет
внеаудиторная
профилактические
практические
работа,
мерыдлясниженияуровняо
занятия,с
пасностейразличного
амостоятельнаядифференциров
видаиихпоследствийвпрофессиональнойдеятель
анныйзачет
ностиибыту
использоватьсредстваиндивидуальнойиколлект практическиезанятия
ивнойзащитыот
оружиямассовогопоражения;применятьпервичные
средства
пожаротушения
ориентироваться в перечневоенно-учетных самостоятельнаяработа
специальностейисамостоятельноопределятьсред
инихродственныеполученнойпрофессии
применятьпрофессиональныезнаниявходеиспол самостоятельнаяработа
нения
обязанностей военной службы
навоинских
должностях в
соответствиисполученной
профессией
владетьспособамибесконфликтногообщенияиса самостоятельнаяработа
морегуляциивповседневнойдеятельности
иэкстремальных условияхвоеннойслужбы
оказыватьпервуюпомощьпострадавшим
практическиезанятия,дифференцированный
зачет
Знания:
Основные
принципы
контрольнаяработа,дифференцированныйзачет
обеспеченияустойчивости
объектов
экономики,прогнозирования
развития событий и оценкипоследствийпри
техногенныхчрезвычайныхситуацияхистихийныхя
влениях,втомчислев условиях
противодействия
терроризмукаксерьезной
угрозе
национальной
безопасностиРоссии
внеаудиторная
основныевидыпотенциальныхопасностейиих
контрольная
работа,
последствия
в
профессиональной
работа,са
деятельностиибыту,принципыснижениявероятно
мостоятельнаядифференцирова
сти ихреализации
нныйзачет
службы
и
обороны контрольная
внеаудиторная
основы
работа,
военной
работа,
государства
самостоятельная
предпринимать
168
дифференцированныйзачет
задачииосновныемероприятиягражданской
контрольнаяработа,практическиезанятия,
обороны
дифференцированныйзачет
способы
защиты населения
от оружия контрольнаяработа,практическиезанятия,
169
массовогопоражения
дифференцированныйзачет
меры пожарной безопасности и правила практические
занятия,
внеаудиторная
безопасногоповеденияпри пожарах
самостоятельнаядифференцир
работа,
ованныйзачет
организацию
и порядокпризыва граждан практические
занятия,
внеаудиторная
навоеннуюслужбуипоступлениянанеевдоброволь самостоятельнаядифференци
работа,
номпорядке
рованныйзачет
основныевидывооружения,военнойтехники
практические
занятия, внеаудиторная
и специального снаряжения,
состоящихна самостоятельнаяработа
вооружении(оснащении)воинскихподразделений,в
которыхимеютсявоенноучетныеспециальности,родственныепрофессиямС
ПО
область
применения
получаемых внеаудиторнаясамостоятельнаяработа
профессиональных
знаний при
исполненииобязанностейвоенной службы
порядокиправилаоказанияпервойпомощи
практические
занятия,
внеаудиторная
пострадавшим
самостоятельнаядифференци
работа,
рованныйзачет
ОсноваПК=Н+У+З
Профессиональные
Навыки(Н)/практ
компетенции(ПК)
ическийопыт(ПО)
Умения(У)
Знания (З)
ПК
1.3 Н1.3.01Сборкапосхемам У 1.3.01
З1.3.01приемыипра
Выявлятьиустранятьде
приборов,
узлови ремонтироватьэлектро
вилавыполненияопера
фекты
во
оборудованиепромышлеций;наименование,мар
механизмов
времяэкспэлектрооборудования
нныхпредприятий
в
кировку,свойстваобра
луатацииоборудованияип
соответствии
батываемогоматериала
рипроверке
его
;с
впроцессе
технологическимпроцесс
ремонта.
ом;
ПК
1.4. Н
1.4.01 У 1.4.01
З 1.4.01
Составлятьдефектныев Навыки/практически Умения:выполнятьра Знания:требования
едомостина
ремонт
счетыиэскизы,необходибезопасностивыполне
йопыт:
электрооборудования выполненияслесарных,сл
мыеприсборкеизделия; нияслесарно.
есарно-сборочных
сборочных
У
1.4.02
и
и
выполнять
электромонтажныхработ
электромонтажныхраб
сборку,
от.
монтаж
и
регулировкуэлектрооб
орудования
промышленных
предприятий;
ОсноваОК=уменияобщие(Уо)+знанияобщие(Зо)
170
ОК 02.
Осуществлятьпоиск,ан
ализ
иинтерпретациюинфор
мации,необходимой
длявыполнениязадачпр
офессиональнойдеятел
ьности
Умения:определятьзадачидляпоискаинформации;определятьн
еобходимыеисточникиинформации;планироватьпроцесспоиск
а;структурироватьполучаемуюинформацию;выделятьнаиболее
значимоевперечнеинформации;оцениватьпрактическуюзначи
мостьрезультатовпоиска;оформлятьрезультатыпоиска
Знания:номенклатураинформационныхисточников,применяе
мыхвпрофессиональнойдеятельности;приемыструктурировани
яинформации;форматоформлениярезультатовпоиска
информации
Умения:организовыватьработуколлективаикоманды;взаимоде
йствоватьсколлегами,руководством,клиентами
входе
профессиональнойдеятельности
Знания:психологическиеосновыдеятельностиколлектива,псих
ологическиеособенностиличности;основы
проектнойдеятельности
ОК 04.
Работатьв коллективеи
команде,эффективновза
имодействоватьсколлег
ами,руководством,клие
нтами
ОК 05.
Осуществлятьустнуюи
письменнуюкоммуника
циюнагосударственном
языке
РоссийскойФедерации
сучетомособенностейсо
циальногои
культурного контекста
Проявлятьгражданскопатриотическуюпозицию
,
демонстрироватьосознан
ное поведениена
основетрадиционныхобщ
ечеловеческихценностей,
применятьстандартыанти
коррупционногоповеден
ия
Умения:грамотноизлагатьсвоимыслииоформлятьдокументып
опрофессиональнойтематикенагосударственномязыке,проявля
тьтолерантностьврабочем коллективе
ОК 07.
Содействоватьсохране
ниюокружающей
среды,ресурсосбереже
нию,эффективнодейст
воватьвчрезвычайных
ситуациях
ОК 08.
Использоватьсредствафи
зическойкультурыдля
сохраненияиукрепления
здоровья
впроцессепрофессионал
ьнойдеятельностииподде
ржаниянеобходимогоуро
вняфизическойподготов
ленности
Умения:соблюдать
нормыэкологическойбезопасности;определятьнаправлениярес
урсосбереженияврамкахпрофессиональнойдеятельностипо
специальности
Знания:правилаэкологическойбезопасностиприведениипрофе
ссиональнойдеятельности;основныересурсы,задействованные
впрофессиональнойдеятельности;
путиобеспеченияресурсосбережения
Умения:использоватьфизкультурнооздоровительнуюдеятельностьдляукрепленияздоровья,достиж
енияжизненныхипрофессиональныхцелей;применятьрационал
ьныеприемыдвигательныхфункцийвпрофессиональнойдеятель
ности;пользоватьсясредствамипрофилактики
перенапряженияхарактерными
для
даннойспециальности
Знания:рольфизическойкультурывобщекультурном,професси
ональномисоциальномразвитиичеловека;основыздоровогообр
азажизни;условияпрофессиональнойдеятельностиизоныриска
физическогоздоровьядляспециальности;средствапрофилактик
иперенапряжения
ОК 06.
Знания:особенностисоциальногоикультурногоконтекста;прав
илаоформлениядокументовипостроенияустныхсообщений.
Умения:описыватьзначимостьсвоейспециальности;применять
стандартыантикоррупционногоповедения.
Знания:сущностьгражданскопатриотическойпозиции,общечеловеческих
ценностей;
значимостьпрофессиональнойдея
тельностипоспециальности;стандартыантикоррупционногопо
веденияипоследствияегонарушения.
171
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
ГБПОУ «ДЖИДИНСКИЙ МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.07 «Физическая культура»
Код и наименование профессии
13.01.10 Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по
отраслям)
входящей в состав УГС
13.00.00 - Электро- и теплоэнергетика
Квалификация выпускника:
Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования
с.Петропавловка, 2023г.
172
Программа учебной исциплины «Физическаякультура» разработана н аосновеФедерального
государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по профессии среднего
профессиональногообразования (далееСПО) по профессии13.01.10
«Электромонтерпоремонтуиобслуживаниюэлектрооборудования»(поотраслям).
Организация-разработчик:ГБПОУ«Джидинский многопрофильный техникум»
Разработчик(и):
173
СОДЕРЖАНИЕ:
стр.
1.
ПАСПОРТПРОГРАММЫУЧЕБНОЙДИСЦИПЛИНЫ
4
2.
СТРУКТУРАИСОДЕРЖАНИЕУЧЕБНОЙДИСЦИПЛИНЫ
6
3
.УСЛОВИЯРЕАЛИЗАЦИИ
УЧЕБНОЙ
4
.КОНТРОЛЬ
И
ОЦЕНКАРЕЗУЛЬТАТОВ
УЧЕБНОЙДИСЦИПЛИНЫ
ДИСЦИПЛИНЫ
9
ОСВОЕНИЯ
11
174
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.
Физическаякультура
1.1
Областьпримененияпрограммы:
ПрограммаучебнойдисциплиныФизическаякультураявляется
частьюосновнойобразовательнойпрограммывсоответствиисФГОССПОпопрофессии
13.01.10 Электромонтёр по ремонту и обслуживаниюэлектрооборудования(поотраслям)
1.2
Местодисциплинывструктуреосновнойпрофессиональнойобразовательнойп
рограммы:
Программа относится к профессиональному циклу дисциплин и нацеленана
обеспечениеуобучающихсянеобходимогоуровняразвитияжизненноважныхдвигательныхнавыко
ви
физических
качеств,
совершенствования
психофизических
способностей,
всестороннегоразвитияличности,уменияиспользоватьфизкультурноспортивнуюдеятельностьдляукрепленияздоровья, жизненныхи профессиональныхцелей.
1.3
Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
Цель преподавания дисциплины «Физическая культура» - сформировать у
обучающихсятеоретическиезнаниявобластифизическойкультуры,практическиенавыкивиспольз
ованиифизкультурнооздоровительнойдеятельностидляукрепленияздоровья,достиженияжизненныхипрофессиональн
ыхцелей.
Дисциплина
направлена
на
формирование
компетенций,включающихвсебяспособность:
Код
компет
енции
ОК 01.
Формулировкак
омпетенции
Выбиратьспособыре
шениязадачпрофесс
иональнойдеятельно
стиприменительнок
различнымконтекст
ам
и
освоение
общих
Знания, умения
Умения:
распознавать
задачу и/или
проблему
впрофессиональном и/или социальном
контексте;анализироватьзадачуи/илипроблему и
выделять
еёсоставныечасти;
определятьэтапырешения
задачи;выявлять
и эффективно
искать
информацию,необходимую
для
решения
задачии/илипроблемы;составить план
действия;
определить необходимыересурсы;
владетьактуальнымиметодамиработывпрофессиональнойисме
жныхсферах;реализоватьсоставленныйплан;оцениватьрезульт
атипоследствиясвоихдействий(самостоятельноилиспомощьюн
аставника)
Знания:актуальныйпрофессиональныйисоциальныйконтекст,
вкоторомприходитсяработатьижить;основныеисточникиинфо
рмациииресурсыдлярешениязадачипроблемвпрофессионально
ми/илисоциальномконтексте;
алгоритмывыполненияработвпрофессиональнойисмежныхобл
астях;методыработывпрофессиональнойисмежныхсферах;стру
ктурупланадлярешениязадач;порядокоценкирезультатовреше
ниязадачпрофессиональнойдеятельности
175
ОК 02.
ОК 03.
ОК 04.
ОК 05.
ОК 06.
ОК 07.
Осуществлятьпоиск,ан
ализ
иинтерпретациюинфор
мации,необходимой
длявыполнениязадачпр
офессиональнойдеятел
ьности
Умения:определятьзадачидляпоискаинформации;определятьн
еобходимыеисточникиинформации;планироватьпроцесспоиск
а;структурироватьполучаемуюинформацию;выделятьнаиболее
значимоевперечнеинформации;оцениватьпрактическуюзначи
мостьрезультатовпоиска;оформлятьрезультатыпоиска
Планироватьиреализов
ыватьсобственноепро
фессиональное
иличностное развитие
Умения:определятьактуальностьнормативноправовойдокументациивпрофессиональнойдеятельности;прим
енятьсовременнуюнаучнуюпрофессиональнуютерминологию;
определятьивыстраиватьтраекториипрофессиональногоразвит
ияи самообразования
Работатьв коллективеи
команде,эффективновза
имодействоватьсколлег
ами,руководством,клие
нтами
Осуществлятьустнуюи
письменнуюкоммуника
циюнагосударственном
языке
РоссийскойФедерации
сучетомособенностейсо
циальногои
культурного контекста
Проявлятьгражда
нскопатриотическуюп
озицию,
демонстрироватьосозна
нное поведениена
основетрадиционныхоб
щечеловеческихценност
ей,применятьстандарты
антикоррупционногопо
ведения
Содействоватьсохране
ниюокружающей
среды,ресурсосбереже
нию,эффективнодейст
воватьвчрезвычайных
ситуациях
Знания:номенклатураинформационныхисточников,применяе
мыхвпрофессиональнойдеятельности;приемыструктурировани
яинформации;форматоформлениярезультатовпоиска
информации
Знания:содержаниеактуальнойнормативноправовойдокументации;современнаянаучнаяипрофессиональн
аятерминология;
возможные
траекториипрофессиональногоразв
итияи самообразования
Умения:организовыватьработуколлективаикоманды;взаимоде
йствоватьсколлегами,руководством,клиентами
входе
профессиональнойдеятельности
Знания:психологическиеосновыдеятельностиколлектива,псих
ологическиеособенностиличности;основы
проектнойдеятельности
Умения:грамотноизлагатьсвоимыслииоформлятьдокументып
опрофессиональнойтематикенагосударственномязыке,проявля
тьтолерантностьврабочем коллективе
Знания:особенностисоциальногоикультурногоконтекста;прав
илаоформлениядокументовипостроенияустныхсообщений.
Умения:описыватьзначимостьсвоейспециальности;применять
стандартыантикоррупционногоповедения.
Знания:сущностьгражданскопатриотическойпозиции,общечеловеческих
ценностей;
значимостьпрофессиональнойдея
тельностипоспециальности;стандартыантикоррупционногопо
веденияипоследствияегонарушения.
Умения:соблюдать
нормыэкологическойбезопасности;определятьнаправлениярес
урсосбереженияврамкахпрофессиональнойдеятельностипо
специальности
Знания:правилаэкологическойбезопасностиприведениипрофе
ссиональнойдеятельности;основныересурсы,задействованные
впрофессиональнойдеятельности;
путиобеспеченияресурсосбережения
176
Врезультатеосвоениядисциплиныобучающийсядолженуметь
использоватьфизкультурнооздоровительнуюдеятельностьдляукрепленияздоровья,достиженияжизненных и
профессиональныхцелей.
-
Врезультатеосвоениядисциплиныобучающийсядолжензнать
оролифизическойкультуры
в общекультурном,
исоциальномразвитии человека;
основыздоровогообразажизни.
профессиональном
1.4.
Количествочасовнаосвоениепрограммыдисциплины:
максимальной учебнойнагрузкиобучающегося80часов,втомчисле:
обязательнойаудиторной учебнойнагрузкиобучающегося40часов.
самостоятельнойработыобучающегося40часов.
177
2.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ2.2.Объемучебнойдисциплиныивиды учебнойработы
Видучебнойработы
Объемча
сов
Максимальнаяучебнаянагрузка(всего)
80
Обязательнаяаудиторнаяучебнаянагрузка(всего)
40
втомчисле:
лабораторныезанятия
-
практическиезанятия
34
Самостоятельнаяработаобучающегося(всего)
40
6
Промежуточнаяаттестациявформезачета4и5семестр,диф
ференцированногозачёта6семестр
5
2.2ТематическийпланисодержаниеучебнойдисциплиныФизическаякультура
Наименованиеиеразд учебногоматериала,лабораторныеипрактическиеработы,самостоятельнаяработа
еловитем
Раздел
1.
Учебно-тренировочный(физическаякультураи
приобретенияиндивидуальногоиколлективного
практическогоопыта)
Тема 1.
1.Лыжнаяпод
готовка
Тема
1.
2.
Спортивныеигры
.Волейбол.
Объемчас Обобучающихся)
Уровен
ов
ьосвоен
ия
спортдля
Содержаниеучебногоматериала
1 Совершенствованиетехникиклассическихлыжныхходов.Т.Бнаурокахлыжнойподготов
ки.
2 Совершенствованиетехникиконьковогохода.
3 Совершенствованиетехникипреодоленияспусковиподъёмов.
4 Развитиеобщейвыносливости.
5 Бегналыжах5км(Т)
Самостоятельнаяработаобучающихся
1 Совершенствованиетехникилыжныхходов
2 Развитиеобщейвыносливостивбеге
Содержаниеучебногоматериала
Техническиеприемыигры:
перемещенияигрока
1 верхняяпередача,приёмснизуверхняя
прямая подачанападающийудар
одиночноеидвойноеблокирование
Тактическиедействиявнападенииизащите:
2 индивидуальные,группо
выекомандные
Самостоятельнаяработаобучающихся
1.Развитиебыстроты
2Развитиекоординации
3Развитиескоростно-силовыхкачеств
Зачет пофизическойкультуреза4семестр
34
16
2
2
4
4
4
2
12
6
6
6
2
2
3
2
4
2
2
2
3
3
12
4
4
4
2
5
Тема1.3.
Лёгкаяатлетика.
Содержаниеучебногоматериала
1 Совершенствованиетехникибеганакороткиедистанции.Бег30м.(Т)100м.(Т)
2 Прыжкивдлинусместа.( Т)
3 Совершенствованиетехникиметаниягранаты.
4 Совершенствованиетехникибегана длинныедистанции.Бег2000м(Т)Бег3000
5 Развитиеобщейвыносливостивбеге.
Самостоятельнаяработаобучающихся
1 Развитиеобщейвыносливостивбеге.
Содержаниеучебногоматериала
1 Атлетическаягимнастика.Силовойтренингсиспользованиемсвободныхвесовитренажер
ныхустройств
(Профессионально2 Гиревойспорт.Совершенствованиетехникитолчкаирывкагири.Силовоедвоеборье
прикладная
физическа
Самостоятельнаяработаобучающихся
я
1.Коррекцияиндивидуальногофизического
подготовк
развития,двигательныхвозможностейспомощьюсредствППФП
а)
2.Атлетическаягимнастика.Выполнениеиндивидуальноподобранныхкомплексовупражнен
ийнаобщееиизбирательноеразвитиесилымышц
Зачетпофизическойкультуреза5 семестр
2
Тема 1. 3. ППФП
Содержаниеучебногоматериала
4
(Профессионально- Атлетическаягимнастика.Силовойтренингсиспользованиемсвободныхвесовитренажерных 2
прикладная
устройств
физическая
Гиревойспорт.Совершенствованиетехникитолчкаирывкагири.Силовоедвоеборье
2
подготовка)
Самостоятельнаяработаобучающихся
Атлетическая гимнастика.
Выполнениеиндивидуальноподобранныхкомплексов
6
упражненийна
общее иизбирательноеразвитиесилымышц
Дифференцированныйзачёт
2
Всего:
80
Тема1.3.ППФП
8
2
1
2
2
1
6
8
2
1
1
4
5
2
2
2
2
3
2
2
5
5
3.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1
Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Спортивный зал, полигон для отработки навыков оперативно-служебной деятельности
Гири-2
Гранаты-5
Диск для метания15Коврик туристический10Козелгимнастический2
Кольцо баскетбольное облегченное2КомпасКонь гимнастический1Копье-10
Мат гимнастический17Мяч баскетбольный 3Мяч волейбольный8Мячнабивной-2
Насос-1
Обруч гимнастический14Котелок-1
Рюкзак1Секундомер-2
Сетка баскетбольная2Сетка волейбольная 1Скакалка-8
Скамейка гимнастическая4Спальныймешок-1
Форма футбольнальная10Ядро-2
Стенка гимнастическая 2Тренажерный
залТренажерныйзалСпортивные
тренажеры-15
шт.МузыкальныйцентLGЛыжная
база
Лыжи-103парыБотинки
лыжные-55
парПалкилыжные-44пары
3.2
Информационное обеспечение обучения
Перечень
учебных
изданий,
Интернетресурсов,дополнительной литературы.
Основныеисточники:
1. БишаеваА.А.Физическаякультура:учебникдлястуд.учреждений
сред.проф.образования.—М., 2020.
Дополнительнаялитература:
1.
БарчуковИ.С.Теорияиметодикафизическоговоспитанияиспорта:учебник
/подобщ.ред.Г.В.Барчуковой.—М.,2011.
2.
Бишаева А. А. Профессионально-оздоровительная физическая культура
студента: учеб.пособие.—М.,2013.
3.
БишаеваА.А.Физическаякультура:учебникдлястуд.учреждений
сред.проф.образования.—М., 2014.
4.
Олимпиадныезаданияпофизическойкультуре.9-11классы/авт.сост.И.Н.Марченко,В.К.Шлыков.–Изд.2-е.–Волгоград:Учитель,2013.-108с.
Интернет-ресурсы:
1.
2.
3.
4.
5.
http://zdd.1september.ru/-газета"Здоровьедетей"
http://spo.1september.ru/-газета"Спортвшколе"
www.minstm.gov.ru(ОфициальныйсайтМинистерстваспортаРоссийскойФедерации).
www.edu.ru(Федеральныйпортал«Российскоеобразование»).
www.olympic. ru(ОфициальныйсайтОлимпийскогокомитетаРоссии).
6. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Текущий контроль осуществляется преподавателем в процессе проведения
практических занятий при этом может учитываться как конкретный результат, так и техника
выполнения физических упражнений, направленных на формирование жизненноважных
умений и навыков, развитие физических качеств. Промежуточная аттестация проводится в
форме зачёта, который предусматривает контроль за освоением умений
путем выполненияу чебных нормативов.
Результатыобучения
Формыиметодыконтроляиоценкирезу
(освоенныеумения,усвоенныезнания) льтатовобучения
уметь:
Самостоятельное
использовать
физкультурноведениефизкультурнооздоровительнуюдеятельностьдляукрепленияоздоровительнойдеятельности
для
здоровья,достиженияжизненных
укрепления
ипрофессиональныхцелей;
здоровья,достижения
жизненных
ипрофессиональныхцелей.
знать:
Знатьрольфизическойкультурывобщекульту
о роли физической культуры рном,профессиональномисоциальномразвитиич
вобщекультурном,
еловека;
профессиональном
и
-основыздоровогообразажизни
социальномраз
витиичеловека;
-основыздоровогообразажизни.
СОДЕРЖАНИЕ
1.
ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫПРОФЕССИОНАЛЬНОГОМОДУЛЯ
2.
СТРУКТУРАИСОДЕРЖАНИЕПРОФЕССИОНАЛЬНОГОМОДУЛЯ
3.
УСЛОВИЯРЕАЛИЗАЦИИПРОФЕССИОНАЛЬНОГОМОДУЛЯ
4.
КОНТРОЛЬ
И
ОЦЕНКА
РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯПРОФЕССИОНАЛЬНОГОМОДУЛЯ
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
1.
ПМ.01 Сборка, монтаж, регулировка и ремонт узлов и механизмов
оборудования,агрегатов, машин, станков и другого электрооборудования
промышленныхорганизаций
1.1.
Цель и планируемые результатыосвоенияпрофессиональногомодуля
Врезультатеизученияпрофессиональногомодуляобучающихсядолженосвоитьосновнойвиддеяте
льностисборка,монтаж,регулировкаиремонтузловимеханизмовоборудования, агрегатов, машин,
станков
и
другого
электрооборудования
промышленныхорганизацийисоответствующиеемуобщиекомпетенцииипрофессиональныекомпет
енции:
1.1.1.
Код
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 08
ОК 09
1.1.2.
Код
ВД 1
ПК1.1
ПК1.2
Переченьобщихкомпетенций
Наименованиеобщихкомпетенций
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации и информационные технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере,
использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных
ситуациях
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке
Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного
контекста
Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное
поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с
учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений,
применять стандарты антикоррупционного поведения
Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению,
применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства,
эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях
Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления
здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания
необходимого уровня физической подготовленности;
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языках
Переченьпрофессиональныхкомпетенций
Наименованиевидовдеятельностиипрофессиональныхкомпетенций
Сборка,монтаж,регулировкаиремонтузловимеханизмовоборудования,агрегатов,
машин,станковидругогоэлектрооборудованияпромышленных
организаций
Выполнять слесарнуюобработку,пригонкуипайкудеталей иузловразличной
сложностивпроцессесборки.
Изготовлятьприспособлениядлясборкииремонта.
ПК1.3
ПК1.4
Выявлятьиустранятьдефектывовремяэксплуатацииоборудованияипри
проверкееговпроцессеремонта.
Составлятьдефектныеведомостинаремонтэлектрооборудования.
1.1.3.
Врезультатеосвоенияпрофессиональногомодуляобучающийсядолжен:
Владетьнавыками
выполненияслесарных,слесарносборочныхработиэлектромонтажныхработ;
проведения
подготовительных работ
длясборкиэлектрооборудования;
сборкипосхемамприборов,узлов,механизмовэлектрообо
рудования.
Уметь
выполнятьремонтосветительныхэлектроустановок
силовых трансформаторов, электродвигателей;
выполнять монтаж осветительных электроустановок,
трансформаторов, комплексных трансформаторных
подстанций;
выполнять прокладку кабеля, монтаж воздушных
линий, проводов и тросов;
выполнять слесарную и механическую обработку в
пределах различных классов точности и чистоты;
выполнять такие виды работ, как пайка, лужение и
другие;читать электрические схемы различной
сложности;
выполнять расчёты и эскизы, необходимые для сборки
изделия;
выполнять сборку,
монтаж
и
регулировку электрооборудования промышленных
предприятий;
ремонт
электрооборудования
промышленных
предприятий в соответствии с технологическим
процессом;
применять безопасные приемы ремонта,
Знать
технологическиепроцессысборки,монтажа,регулиров
ки и ремонта;
слесарные,слесарносборочныеоперации,ихназначение;
приемыиправилавыполненияопераций;
рабочий(слесарносборочный)инструментиприспособления,ихустройство,назначени
е,приемыпользования;
наименование,
маркировку,
свойстваобрабатываемогоматериала;
требованиябезопасностивыполненияслесарносборочныхи электромонтажныхработ.
1.2.
Количествочасов,отводимоенаосвоениепрофессиональногомодуля
Всегочасов_474ч._
ИзнихнаосвоениеМДК
124
втомчислесамостоятельная работа62
практики,втомчислеучебная
производственная
72
216
.
1
2
ПК1.1.
ПК1.2.
МДК1.1Основыслесарносборочных
и
электромонтажныхработ
МДК 1.02 Организация
работпо
сборке,
монтажу
иремонтуэлектрообору
дования
промышленныхорганизаций
Производственная
практика
(по
профилю
специальности),часов(еслипре
дусмотрена
итоговая
(концентрированнаяпрактика
)
Промежуточнаяаттестация
Всего:
ПК1.3
ПК1.4.
Всего,час.
3
138
4
26
120
48
216
Х
474
Х
72
5
44
6
26
7
Х
8
22
80
48
Х
40
Практики
Промежуточная
ттестация
ОбучениепоМДК
Втомчисле
Всего
Лабораторны
Курсовыхр
х.и
практическихабот(проекто Самостоятель
в)
наяработа
.занятий
В
т.ч.
в
практической.п
одготовки
Кодыпроф
ессиональ
ныхобщих Наименования
компетенц
разделов
ий
профессиональногомодуля
форме
2. СТРУКТУРАИСОДЕРЖАНИЕПРОФЕССИОНАЛЬНОГОМОДУЛЯ
Структурапрофессиональногомодуля
Объемпрофессиональногомодуля,ак.час.
2.1.
9
Учебна Производственн
я
ая
10
11
72
Х
Х
216
124
72
Х
62
72
216
189
2.2.
Тематическийпланисодержаниепрофессиональногомодуля(ПМ)
Наименованиеразделовитем
Объем,акад КодПК, КодН/
профессиональногомодуля
.ч/втомчисле
в ОК
У/З
(ПМ), Содержаниеучебногоматериала,
формепрак
лабораторныеработыипрактическиезанятия,самостоятельнаяучебнаяратическойподго
междисциплинарных
ботаобучающихся,курсовая работа (проект)
курсов(МДК)
товки,акад ч
1
2
ПМ.01Сборка,монтаж,регулировкаиремонтузловимеханизмовоборудования,агрегатов,машин,станкови
другогоэлектрооборудованияпромышленныхорганизаций
МДК01.01Основыслесарно-сборочных иэлектромонтажныхработ
Содержание
Тема
1.1.Слесарные
ислесарноОсновныеприемывыполненияслесарныхработ.
сборочныеработы
Рубкаирезкаметалла.Опиливаниеметалла.
Гибкаиправкаметалла.Сверление,зенкование,зенкерованиеиразвёртывание.
Нарезаниерезьбы.
Видыразъемныхинеразъемных соединений
Практическиезанятия
Назначениеисущностьслесарнойобработки.Основныеоперации.
Разметкаивидыразметок.
Тема 1.2.
Основыэлектромонтажны
хработ
Практическоезанятиепотеме:«Слесарно-сборочныеработы»
Содержание
Монтажшинопроводов.Назначение,маркировка.
Назначениезаземления.Видызаземлителей.ТБпри выполнении
электромонтажныхработ.
Проводниковыеизделия.Обмоточные,монтажные,установочныепровода.
Кабели.Маркировкакабелей.
Выполнениеопрессовки,оконцевания,соединенияиответвлениямногожильных
жилпроводовикабелей.
Припоиифлюсы.
Практическиезанятия
3
44+
8
1
1
2
2
2
6
2
2
2
10
2
2
2
1
2
1
16
4
ЛР
5
ПК1.1. Уо.0
ОК02
3
У 1.1.01
У 1.1.03
З 1.1.01
ЛР-4,ЛР10,ЛР13,ЛР14,ЛР-15
ПК1.3 Н1.3.01
У 1.3.01
З 1.3.01
ОК01 Уо1.05
ОК02 Уо01
ПК1.3 .05
Н1.3.01
У 1.3.01
З 1.3.01
ОК04
Уо
190
ЛР4,ЛР10,ЛР13,ЛР14,ЛР15
Видысхем.Организацияэлектромонтажныхработ.
2
ПК1.4 04.05
Уо04
Электромонтажныеизделия.Видыкабелей.Устройствосиловогокабеля.
2
.06
Маркировка.
Н1.4.01
Электроизоляционныематериалы.Установочныемонтажныеизделия
2
У 1.4.01
Способыприсоединенияпроводовкконтактнымвыводам.Способысоединения
2
У 1.4.02
проводовмеждусобой.
З 1.4.01
Технологияопрессовки.Механизмыдляопрессовкиалюминиевыхимедных
2
гильз.
Лужениеипайка.Технологияпайки.
2
Сварка.Видысварки.
2
Разметкаместмонтажаэлектрооборудования.
2
Экзамен
4
ОК03 Уо03
СамостоятельнаяработаприизученииМДК01.01:
Тематическаяпроработкаконспектовзанятийсприменениемдополнительнойлит
.04
ературы.Подготовкак практическимзанятиям.
Уо03
Составлениекроссвордовпотемам «Слесарныеработы».
.03
22
Примернаятематикавнеаудиторнойсамостоятельнойработы:
1. Расшифровкамарокпроводовикабелей.
2. Составлениеинструкционнотехнологическихкартпотемам:«Слесарныеоперации».
ОК06 Уо06
72
УП ПМ.01 Учебная
ПК1.4
.02
практикаВидыработ:
- выполнениеслесарнойимеханическойобработкивпределахразличныхкласс
Зо06.01
овточностиичистоты:
Н1.4.01
разметка,рубка,правка,гибка,опиливание,получениеотверстий,нарезаниерезьб
У 1.4.01
ы,выполнениенеразъемныхсоединений,
сборкадеталей,передающихвращательноедвижение.
- выполнениепайки,лужения;
- выполнение соединений, ответвлений, опрессовки и оконцевание жилпроводовикабелей;
- выполнениеприсоединенийжилпроводовикабелейкконтактнымвыводамэл
ектрооборудования
- выполнениенесложныхэлектрическихсхем
Раздел 2. Эксплуатация и техническое
обслуживаниеэлектрооборудованияпромышленныхпредприятий
ЛР-4,ЛР10,ЛР13,ЛР14,ЛР-15
ЛР-28
ЛР-29
ЛР-30
126
191
ЛР4,ЛР10,ЛР13,ЛР14,ЛР15
ЛР-28
ЛР-29
ЛР-30
МДК.01.02Организацияработпосборке,монтажуиремонтуэлектрооборудования
промышленныхорганизаций
Содержание
Тема
2.1
Устройствоосветит Понятиеобосветительнойустановке.Видыосвещения.Конструкцияи
классификациясветильников.
ельныхэлектроустановок
Конструкцияиклассификациясветильников.
Видыэлектропроводок.Монтажоткрытыхискрытыхэлектропроводок.
Практическиезанятия
Устройствоипринципработылампразличныхтипов.Схемывключения.
Распределительныеустройстваосветительныхустановок.
Люминесцентныесветильники.Монтажиподключение.
80+
6
2
2
2
6
2
2
2
Содержание
2.2. Устройство
иобслуживаниепуско Классификацияаппаратуры управленияизащиты.Конструкцияипринцип
работыручнойаппаратуры.
регулирующейаппаратуры
Контакторыимагнитныепускатели
Контроллерыикомандоконтроллеры.
Электромагнитныереле.Тепловыереле.
Автоматическиевыключатели.
Практическиезанятия
Конструкция,принципработыконтакторовимагнитныхпускателей.
Конструкция,принципработыавтоматическихвыключателейикнопочных
постов.
Конструкцияразличныхтепловыхреле
Конструкция,принципработырелеразличныхтипов
Основныенеисправности.ТехническоеобслуживаниеПРА.
10
2
Содержание
2.3.Устройство
иобслуживаниеэлек Устройствоипринципработыасинхронныхдвигателейскороткозамкнутым
ротором.
тродвигателей
Устройствоипринципработыасинхронныхдвигателейсфазнымротором.
Устройствоипринципработысинхронноймашины.
14
2
Тема
Тема
2
2
2
2
10
2
2
2
2
2
2
2
ОК04 Уо01
ПК1.2 .04
Зо 01.04
Н1.2.01
У 1.2.01
ЛР4,ЛР10,ЛР13,ЛР14,ЛР15
ОК03 Уо03
ПК1.4 .04
Н1.4.01
У 1.4.01
У 1.4.02
ОК01 Уо01
ПК1.4 .04
Зо 01.04
У 1.4.02
З 1.4.01
ЛР-4,ЛР10,ЛР13,ЛР14,ЛР-15
ЛР-28
ЛР-29
ЛР-30
ОК03 Уо03
ПК1.3 .02
Уо03
.03
Зо 03.01
Н1.3.01
У 1.3.01
З 1.3.01
ОК01 Уо01
ЛР-4,ЛР.04
10,ЛРЗо 01.04 13,ЛР14,ЛР-15
192
Тема2.4Устройствоиобслужи
вание
силовых
трансформаторов
Устройствоипринципработымашинпостоянноготока
Машиныпостоянноготокаснезависимомвозбуждением
Машиныпостоянноготокаспоследовательнымвозбуждением
Способырегулированияскорости.
Практическиезанятия
Техническоеобслуживаниедвигателей.
Основныенеисправностиэлектродвигателей.
Схемапускаасинхронныхдвигателейскороткозамкнутымротором.
Схемапускаасинхронныхдвигателейсфазнымротором.
Схемапускадвигателейпостоянного тока
Монтаждвигателей
2
2
2
2
13
2
2
2
2
2
3
Содержание
Устройствосиловыхтрансформаторовтрансформаторов.
Основныенеисправностисиловыхтрансформаторов.
Конструкциямагнитопроводовиобмотоксиловыхтрансформаторов.
Многообмоточныетрансфоматоры
Маслянныетрансфоматоры
Практическиезанятия
Соединениеобмотоктрансформатора.Составитьсхемысоединенияобмоток.
Системыохлаждениятрансформаторов.
Поискнеисправностейвсиловыхтрансфоматорах.
Применениеизмерительныхтрансформаторовнапряженияитока.
Техническоеобслуживаниесиловыхтрансформаторов.
10
2
2
2
2
2
10
2
2
2
2
2
СамостоятельнаяработаприизученииМДК01.02:
Систематическаяпроработкаконспектовзанятий,учебнойиспециальнойтехниче
скойлитературы.Подготовкакпрактическимзанятиям.
Примернаятематикавнеаудиторнойсамостоятельнойработы:
1.Разработка электрической схемы освещения жилой комнаты, учебного
классаит.д.
СоставленияалгоритмовобслуживанияПРА,трансформаторов,электрических
40
ОК03
ПК1.5
ЛР-4,ЛР10,ЛР13,ЛР14,ЛР-15
Уо02
Уо03.03 ЛР-28
Зо 03.01 ЛР-29
Зо 03.02 ЛР-30
Н1.5.01
У 1.5.01
З 1.5.01
ОК01
Уо01.04
Зо 01.04 ЛР-4,ЛР10,ЛР13,ЛР14,ЛР-15
ЛР-28
ОК01 Уо01.03 ЛР-29
ПК1.6 Уо01.05 ЛР-30
Зо 01.03
Зо
01.04Н.1.6
.01У 1.6.01
З 1.6.01
ОК03 Уо03.03
193
машин,чтениеэлектрическихпринципиальных схем
ПППМ.01ПроизводственнаяпрактикаВидыработ:
- выполнение
ремонта
осветительных
электроустановок,
силовыхтрансформаторовиэлектродвигателей;
- выполнениепрокладкикабеля,монтажвоздушныхлиний,проводовитросов;
- выполнение сборки, монтажа и регулировки
электрооборудованияпромышленныхорганизаций;
- выполнениеремонтэлектрооборудованияпромышленныхорганизацийвсоот
ветствиистехнологическимпроцессом;
- выполнять монтаж осветительных электроустановок,
трансформаторов,комплексныхтрансформаторныхподстанций;
применениебезопасныхприемовремонта.
Всего
216
ОК02
ПК1.1
Уо02
.02
Уо02
.03
Зо 02.01
Н1.1.01
У 1.1.01
У 1.1.02
У 1.1.03
З 1.1.01
474
194
ЛР-4,ЛР10,ЛР13,ЛР14,ЛР-15
3.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1.
Для реализации программы профессионального модуля должны быть
предусмотрены следующиес пециальные помещения:
Реализация программы модуля предполагает наличиеучебныхкабинетов:
Лаборатория«Электротехники иэлектроники»
нагрузочнаявилка
ареометры
трубки
автотестер
зарядноеустройство
кислота,электролит,дистиллированнаявода
автотестеры
слесарныйинструмент
стенды
стендыдляпроверкиработыгенераторов
№4КабинетФизики,астрономии,электротехники,
Мебель:
Комплект
ученической
мебели(парта-15,стул-30
шт.),стол
преподавателя2шт.,стулпреподавателя-1 шт.,плакатница-2 шт., шкаф для документов -4 шт., доскааудиторная– 1
шт.
Техническиесредства:
Компьютер, Колонки, пароектор
Учебно-методическая
литература,
дидактические
материалы,
контрольнооценочныесредства,таблицы
Мастерская№2
Слесарная.Станочная,слесарно-механическая
верстакслесарный;
параллельныеповоротныетиски;
комплектрабочихинструментов;
измерительныйиразметочныйинструмент;
сверлильныестанки;
заточныестанки;
рычажныеистуловые ножницы;
вытяжнаяиприточнаявентиляция
-гибочноеприспособление
-электропаяльник
-лобзикручной
-стаместка
-напильник
-киянка
-наборслесарногоинструмента
Мастерская«Электромонтажная»
Заточнойстанок.
СверлильныйстанокДМ-16
4стендана16рабочихмест обучающихсяспроводомнапряжения220 и380В
10рабочихпартсрозеточнымилиниями(всего20розеток)
Пультуправленияизащиты
195
СиловойтрансформаторТМ400/6 -1шт.
Углошлифовальнаямашинка -1 шт.
3.2.
Информационноеобеспечениереализациипрограммы
Дляреализациипрограммыбиблиотечныйфондобразовательнойорганизациидолжениметьпечатны
еи/илиэлектронныеобразовательныеиинформационныересурсы,для
использования
в
образовательном процессе. При формировании библиотечного фондаобразовательной организации
выбирается
не
менее
одного
издания
из
перечисленных
нижепечатныхизданий
и(или)электронныхизданийвкачествеосновного,приэтомсписокможетбытьдополненновыми
изданиями.
Основныеисточники:
1.
Техническая механика : учебное пособие для СПО / Р.А. Каюмов [и др.].. — Москва :
АйПи Ар Медиа, 2022. — 345 c. — ISBN 978-5-4497-1501-2. — Текст : электронный // IPRSMART:
[сайт]. — URL:https://www.iprbookshop.ru/116484.html
2.
Сундуков В. И. Электротехника и электроснабжение : учебное пособие для СПО / В.
И.Сундуков. — Москва : Ай Пи Ар Медиа, 2022. — 95 c. — ISBN 978-5-4497-1512-8. —Текст :
электронный // Цифровой образовательный ресурс IPR SMART : [сайт]. —
URL:https://www.iprbookshop.ru/116495.html (дата обращения: 27.01.2022). — Режим
доступа:дляавторизир.пользователей
3.
ИгнатовичВ.М.Электротехникаиэлектроника:электрическиемашиныитрансформаторы :
учебное пособие для СПО / Игнатович В.М., Ройз Ш.С.. — Саратов :Профобразование, 2019. — 124
c. — ISBN 978-5-4488-0037-5. — Текст : электронный //IPRSMART: [сайт]. —URL:
https://www.iprbookshop.ru/83122.html
4.
Основы слесарных и сборочных работ Покровский Б.С., М: Академия,
2020ЭБ«Академия»
Дополнительныеисточники:
1.
Королев П.В. Техническая механика : учебник для СПО / Королев П.В.. — Саратов
:Профобразование, Ай Пи Ар Медиа, 2020. — 116 c. — ISBN 978-5-4488-0672-8, 978-5-4497-02647.—Текст:электронный//IPRSMART:[сайт].—URL:https://www.iprbookshop.ru/88496.html
2.
Калентьев В.А. Техническая механика : учебное пособие для СПО / Калентьев В.А.. —
Саратов:Профобразование,2020.—110c.—ISBN978-5-4488-0904-0.—
Текст:электронный//IPRSMART:[сайт]. —URL:https://www.iprbookshop.ru/98670.html
3.
Максина Е.Л. Техническая механика : учебное пособие для СПО / Максина Е.Л.. —
Саратов:Научнаякнига,2019.—159c.—ISBN978-5-9758-1899-7.—
Текст:электронный//IPRSMART:[сайт].—URL:https://www.iprbookshop.ru/87082.html
4.
Организация и проведение монтажа и ремонта промышленногооборудования: В 2 ч.Ч.
2СхиртладзеА.Г.,М:Академия, 2020 ЭБ
5.
«Академия»
6.
Организация и проведение монтажа и ремонта промышленногооборудования: В 2 ч.Ч.
1СхиртладзеА.Г.,М: Академия,2019ЭБ«Академия»
Интернет–ресурсы:
1.
2.
https://www.iprbookshop.ru/106856.html-техническиеосновыэлектротехники
https://www.iprbookshop.ru/92141.html-основыэлектротехники
196
3.
https://www.iprbookshop.ru/92176.html-теоретическиеосновыэлектротехники
4.
КОНТРОЛЬ
И
ОЦЕНКА
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
и
наименованиепроф
ессиональных и
общихкомпетенций,ормируе
мыхв рамкахмодуля
ПК1.1.
Выполнять
слесарнуюобработку,приг
онку
ипайку
деталейиузловразличнойсл
ожностивпроцессесборки
РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ
Код
ПК1.2.
Изготовлять
приспособления
длясборкии
ремонта
ПК1.3.Выявлятьиустранят
ьдефектывовремя
эксплуатации
оборудованияиприпроверке
еговпроцессеремонта
Критерииоценки
1. Организация рабочего места,
всоответствии т требованиями по ТБи
2. Точностьчтениячертежей;
3. Выбор
инструментов,техническогооборудо
ванияиоснасткивсоответствиисвидомс
лесарной операции
4. Составлениетехнологическогопроц
ессаобработкиисборкидеталей;
5. Осуществление
слесарнойобработки, пайки деталей
и узлов
всоответствиинормойвремениитребова
ний ОТиТБ
1. Организациярабочегоместа,всоотве
тствии т требованиями по ТБи Т
2. Точностьчтениячертежей
3. Выбор
инструментов,техническогооборудо
ванияиоснасткивсоответствиисвидомвы
полняемых работ
4. Изготовлятьприспособлениядлясбо
ркииремонтавсоответствии
техническойдокументацией,нормой
времени итребованийОТиТБ
1.Подготовкарабочегоместавсоответс
твииПравилбезопасностипри
эксплуатации электроустановок(РД15334.0–03.150–
00)2.Точностьиправильностьопределени
ядефектовэлектрооборудованиясиспольз
ованиемразличныхметодов;
.Качественноеустранениевыявленного
дефектасиспользованиемконтрольноизмерительныхприборов
Методыоценки
Формальноенаблюдение
задея
тельностьюстудентов
прио
своенииПМ.01.
Текущийконтрольвформ
е:
- практическихзанятий;
- тестовый
контроль.Дифференцир
ованныезачеты
учебной
ипроизводственнойпр
актике.
Дифференцированныйза
чет
по
разделупрофесс
иональногомодуля(МДК
01.01)
Экзамен
по
разделупрофе
ссиональногомодуля(М
ДК01.02).
Экзаменквалификацион
ный
по
профессиональномумод
улю ПМ.01.)
197
ПК1.4.
1. Дефектнаяведомостьзаполненав
Составлятьде соответствиистребованиямикоформлен
фектныеведомостинаремонтэ ию
лектрооборудования
2. Точностьиграмотностьзаполненияде
фектнойведомости
198
Результаты(освоенные
общиекомпетенции)
Основныепоказателиоце
Формыиметодыконт
нкирезультата
роляиоценки
ОК 01 Выбирать способы решения задач - организациясобственнойде
профессиональной деятельностиятельности,
исходяиз цели
применительно к различнымиспособовее
контекстам
достижения,определенных
руководителем
ОК 02 Использовать
современные эффективный поиск
средства поиска, анализа и информации, необходимой
интерпретации информации и для решения
информационные технологии для производственных задач;
выполнения
задач умелое использование
профессиональной деятельности различных источников
информации, в том числе
электронных
ОК 03 Планировать и реализовывать - решение
собственное профессиональное и
стандартных
личностное
развитие,
инестандартныхпрофесси
предпринимательскую
ональныхзадач,
деятельность
в своевременный
профессиональной
сфере, самоконтроль
использовать
знания
по иоценкасобственнойдеятельн
финансовой
грамотности
в ости;
различных жизненных ситуациях
- понимание
ответственностизарезульт
атысвоейпрофессиональнойд
еятельности
ОК 04 Эффективно взаимодействовать и - осуществлениеиподдержа
работать в коллективе и команде ниевзаимоотношенийсгруппойоб
учающихся,преподавателямиима
стерами
производственногообучения
ОК 05 Осуществлять
устную
и
письменную коммуникацию на
государственном
языке
Российской Федерации с учетом
особенностей социального и
культурного контекста
ОК 06 Проявлять
гражданско- - -осознанноепонимание
патриотическую
позицию, сущностиисоциальнойзначим
демонстрировать осознанное
остисвоейбудущейпрофессии;
поведение
на
основе демонстрация устойчивого
традиционных общечеловеческих интересакбудущейпрофесси
ценностей, в том числе с учетом и;
гармонизации межнациональных
и межрелигиозных отношений,
применять
стандарты
антикоррупционного поведения
Устный
Домашняя
опрос.
работа.Реше
ниеситуативныхзадач.
Упражнения,
проверочная
работапо
учебной
практике.Результатына
блюдений
за
обучающимися
в
процессетеоретических
,практическихзанятийи
УП и ПП.
Результатыанкет
ирования,тестир
ованияобучающ
ихся.
Оценка
результатов
самостоятельнойдеятел
ьностиобучающихся.
Интерпретациянаблюде
нийиоценкана
лабораторных
занятиях учебной
ипроизводств
еннойпрактиках
ОК 07 Содействовать
сохранению окружающей
среды,
ресурсосбережению, применять
знания об изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях
ОК 08 Использовать
средства осознанноеотношениеквыпо
физической
культуры
для лнениювоинскогодолгаспри
сохранения
и
укрепления менениемпрофессиональных
здоровья
в
процессе знаний
профессиональной деятельности
и поддержания необходимого
уровня
физической
подготовленности;
ОК 09 Пользоваться профессиональной готовность к работе на
документацией
на оборудовании
с
государственном и иностранном автоматизированным
языках
управлением
201
202
СОДЕРЖАНИЕ
1.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
4.
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
203
1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.02 Проверка и наладка электрооборудования
1.1.
Цель и планируемые результаты освоения профессионального модуля
В результате изучения профессионального модуля обучающихся должен освоить основной вид
деятельности Проверка и наладка электрооборудования и соответствующие ему общие
компетенции и профессиональные компетенции:
1.1.1.Перечень общих компетенций
ОК 01
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам
ОК 02
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации и информационные технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности
ОК 03
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере,
использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных
ситуациях
ОК 04
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде
ОК 05
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном
языке
Российской Федерации с учетом особенностей социального и
культурного контекста
ОК 06
Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное
поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе
с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений,
применять стандарты антикоррупционного поведения
ОК 07
Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению,
применять знания об изменении климата, принципы бережливого
производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях
ОК 08
Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления
здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания
необходимого уровня физической подготовленности;
ОК 09
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языках
1.1.2.
Код
ВД 2
ПК2.1
ПК2.2
ПК2.3
Переченьпрофессиональныхкомпетенций
Наименованиевидовдеятельностиипрофессиональныхкомпетенций
Выполнениеработсреднейсложностипоремонтуиобслуживаниюцехового
электрооборудования
Принимать в эксплуатацию отремонтированное электрооборудование и
включатьеговработу.
Производить
испытания и пробный пуск машин под наблюдением
инженерно-техническогоперсонала.
Настраивать
и регулировать контрольно-измерительные приборы и
инструменты
ЛР-4,ЛР-13,ЛР-14,ЛР-15,ЛР 16,
204
1.1.3.
Врезультатеосвоенияпрофессиональногомодуляобучающийсядолжен3:
Владетьнавыками
работы
с измерительными электрическими приборами,
средствамиизмерений,стендами
Уметь
выполнять
испытания
и
наладку
осветительныхэлектроустановок;
проводитьэлектрическиеизмерения;с
нимать показанияприборов;
проверятьэлектрооборудованиенасоответствиечертежам,электр
ическимсхемам,техническимусловиям
Знать
общую классификацию измерительных приборов;схемы
включения приборов в электрическую
цепь;документациюнатехническоеобслуживаниеприборов;
системуэксплуатациииповеркиприборов;общиеправилатехничес
когообслуживанияизмерительныхприборов.
2
В данном подразделе указываются только те компетенции, которые формируются в рамках данного модуля
ирезультатыкоторыхбудутоцениватьсяврамкахоценочных процедурпо модулю.
3
Берутсясведения,указанныеподанномувидудеятельностивп.4.2.
Личностные
результатыреализациипрограммывосп
итания(дескрипторы)
Кодличностныхре
зультатовреализа
циипрограммы
воспитания
Проявляющийидемонстрирующийуважениектрудучеловека,осознающийцен
ностьсобственноготрудаитрудадругихлюдей.Экономическиактивный,ориент
ированныйнаосознанныйвыбор
ЛР4
сферыпрофессиональнойдеятельностисучетомличныхжизненных
планов,потребностейсвоейсемьи,российскогообщества.Выражающийосозна
ннуюготовностькполучениюпрофессионального
образования,
к
непрерывному
образованиюв течение
жизни
Демонстрирующий
позитивное отношениек
регулированию
трудовых
отношений.
Ориентированныйна самообразование и профессиональную переподготовку
в
условияхсменытехнологическогоукладаисопутствующихсоциальныхпереме
н.Стремящийсякформированиювсетевойсределичностнои
профессиональногоконструктивного«цифровогоследа»
Готовность обучающегося соответствовать ожиданиям работодателей:
ответственный
сотрудник,
дисциплинированный,
трудолюбивый,
нацеленный
на
достижение
поставленных
задач,
эффективно ЛР13
взаимодействующий с членами команды, сотрудничающий с другими
людьми, проектно мыслящий.
Приобретение обучающимся навыка оценки информации в цифровой
ЛР14
среде,
ее
достоверность,способности строить
логические
умозаключения на основании поступающей информации и данных.
Уважительное отношения обучающихся к результатам собственного и
ЛР15
чужого труда.
Приобретение обучающимися опыта личной ответственности за
развитие группы обучающихся.
ЛР16
205
1.2.
Количествочасов,отводимоенаосвоениепрофессиональногомодуля
Всегочасов_324
ИзнихнаосвоениеМДК
96
втомчислесамостоятельнаяработа
практики,втомчислеучебная
производственная
48
72_
108
_
206
1.
СТРУКТУРАИСОДЕРЖАНИЕПРОФЕССИОНАЛЬНОГОМОДУЛЯ
Объемпрофессиональногомодуля,ак.час.
1
ПК 2.1-2.3
2
Раздел1.
МДК.2.1.Организацияитех
нология
проверки
электрооборудования
ПК 2.1-2.3 Раздел2.
МДК.2.2
Контрольноизмерительныеприборы
ПК 2.1-2.3 Учебнаяпрактика
(концентрированно)
ПК 2.1-2.8 Производственная
практика(по
профилюспециальности)
(концентрированно)
Всего:
3
4
5
6
7
8
96
64
38
х
32
48
32
18
х
16
Практики
Промежуточная
ттестация
ОбучениепоМДК
Втомчисле
Всего
Лаборат.
и
практических Курсовыхр
абот(проектов Самостоятель
.занятий
)4
наяработа5
В
Кодыпрофе
ссиональныхо
бщихкомпетен Наименования
Всего,
ций
разделов
час.
профессиональногомодуля
т.ч.
в
формепрактическо
й.подготовки
Структурапрофессиональногомодуля
1.1.
9
324
Производств.
10
11
72
72
72
108
Учебн.
Х
108
96
56
48
6
72
108
4
ДаннаяколонкауказываетсятолькодляспециальностейСПО.
Самостоятельная работа в рамках образовательной программы планируется образовательной организацией в соответствии с требованиями ФГОС СПО в
пределахобъема профессионального модуля в количестве часов, необходимом для выполнения заданий самостоятельной работы обучающихся, предусмотренных
тематическимпланомисодержанием междисциплинарногокурса.
5
207
1.2.
Тематическийпланисодержаниепрофессиональногомодуля(ПМ)
Объем,акад КодП
Наименованиераздело
.ч
в
и
К,ОК
Содержаниеучебногоматериала,
/втомчисл
темпроф
лабораторныеработыипрактическиезанятия,самостоятельнаяучебнаяработаоб евформепр
ессиональногомодуля
акт.Подгот
учающихся, курсоваяработа(проект) (если предусмотрены)
КодН/У/
З
ЛР
ов.
(ПМ),ме
ждисциплинарныхкур
сов(МДК)
1
2
ПМ02Проверкаиналадкаэлектрооборудования
МДК02.01Организацияитехнологияпроверкиэлектрооборудования
Тема1.1Организацияпу Содержание
ЦелиизадачиПНР.
сконаладочныхработ
Нормативныедокументы.
Программавыполнения
пусконаладочныхработ,материально-техническое
оснащение.
Содержание
Тема
1.2
Наладкааппар Основныехарактеристики.
атовнапряжениемдо100 Требованиякаппаратамзащитыивторичнымцепям
0В
Релейно-контакторнаяаппаратура
Практическиезанятия(илиработы)
1.«Проверканасоответствииэлектрическимсхемам,целостностиконструкции.
Оформлениесоответствующейдокументации»;
2.«Наладкаавтоматическихвыключателей:измерениесопротивленияизоляции,
проверкаповышеннымипониженнымнапряжением»;
3.«Наладкапускателей иконтакторов:внешнийосмотрипроверкааппаратов»;
4.«Наладкатепловых реле:внешнийосмотрипроверкааппаратов»;
Содержание
Тема 1.3.
Проверка,проф Устройствотрансформаторныхподстаций
илактическиеиспытания Назначение,принципдействияиустройствотрансформаторов
Режимыработытрансформаторов.Номинальныепараметры
иэксплуатацияс
иловыхтрансформаторо
Практическиезанятия(илиработы)
в
3
96
64
4
4
8
4
5
ЛР-4
ОК01-04 Уо 01.02 ЛР-13
Зо 01.02 ЛР-14
З01.03 ЛР-15
ЛР-16
ОК02-05 Уо 02.02 ЛР-4
Уо 02.03 ЛР-13
ЛР-14
ЛР-15
ОК02-04 Уо02.02 ЛР-16
ПК 1.2 Зо 02.02 ЛР-28
Н 2.1.02 ЛР-29
У2.1.01 ЛР-30
З 2.1.01
6
ОК01
ПК2.3
Уо01.02
Зо 01.02
Зо 01.03
Н 2.3.01
У2.3.01
З 2.3.01
8
ОК01
Уо01.05
208
ЛР-4
ЛР-13
ЛР-14
ЛР-15
ЛР-16
5.«Силовыетрансформаторы:нормыприемо-сдаточныхиспытаний».
ОК05
Уо05.01
209
Тема 1.4 Испытание
ипроверкакабельныхли
нийэлектропередач
Тема
1.5
Наладкаэлектр
ических
машин
Тема1.6Проверкаиналад
каэлектрооборудования
распределительныхустр
ойств
6.«Измерениесопротивленияизоляциииомическогосопротивленияобмоток
трансформатора».
7. «Испытаниеповышеннымнапряжением.Маркировкатрансформаторов
8. «Оформление документации при сдаче силовых трансформаторов в
эксплуатацию»
Содержание
1.Приемкакабельныхлинийвэксплуатацию.
2.Определениеместповреждениякабельныхлиний.
Практическиезанятия(илиработы)
9.«Определитьцелостностькабеляипровестифазировку»
10.«Определитьактивноесопротивление жилкабеляирабочихемкостей(для
кабелянапряжением20кВивыше)».
11.«Оформлениедокументациинакаждуюкабельнуюлинию
Содержание
Устройствотрансформаторныхподстаций
Устройствоипринципдействиятрехфазногогенератора
Практическиезанятия(илиработы)
12.«Проверкаработыэлектродвигателянахолостомходу»
13.«Расчет обмоток однофазного электродвигателя при перемотке его из
трехфазного»
14.«Расчет обмотки статораасинхронного электродвигателя, не имеющего
паспортных данных»
15.«Расчетприперемоткеобмотокстатораасинхронногодвигателянановую
частотувращения»
16.«Испытаниеобмотокгенератораповышеннымнапряжениемпромышленной
частоты»
17.
«Оформление
документации
по
профилактическим
испытаниям
электродвигателей,генераторов».
Содержание
ОбщиесведенияоРУ
Устройство высоковольтных
выключателей,разъединителей, отделителей и
короткозамыкателей.
Назначение высоковольтных
выключателей,разъединителей, отделителей и
короткозамыкателей
ПК2.3
У2.3.01
З 2.3.01
4
ОК02
8
2
2
ОК01
ПК2.2
Уо02.01
Уо02.02
Зо 02.02
Уо01.02
Уо01.03
Н 2.2.01
У2.2.01
У2.2.02
Уо01.04
Зо 01.04
4
4
8
10
ОК01
ОК03-4
ПК2.1
ПК2.2
ОК01
Уо03.01
Уо03.02
Зо 03.01
Зо 03.02
Н 2.2.01
У2.2.01
У2.2.02
Н 2.1.02
У2.1.01
З 2.1.01
Уо01.02
Зо 01.02
Зо 01.03
210
ЛР-4
ЛР-13
ЛР-14
ЛР-15
ЛР-16
ЛР-4
ЛР-13
ЛР-14
ЛР-15
ЛР-16
ЛР-4
ЛР-13
ЛР-14
ЛР-15
ЛР-16
ЛР-28
ЛР-29
ЛР-30
ЛР-4
ЛР-13
ЛР-14
ЛР-15
ЛР-16
ЛР-4
ЛР-13
ЛР-14
ЛР-15
ЛР-16
Проверка
и испытания высоковольтных выключателей, разъединителей,
отделителейикороткозамыкателей
Защитноезаземление
Защитноезануление
Назначениеустройствблокировки
Проверканадежностизаземляющихустройств, устройствблокировки.
Дифференцированныйзачет
МДК02.02.Контрольно-измерительныеприборы
Содержание
Тема
2.1
Основыметро 1Общиесведенияобизмерениях.Классификациясредствизмерений,видыи
методы
логии
Практическиезанятия(илиработы)
1.«Определениеметрологическиххарактеристикприбора»
ЛР-4
ЛР-13
ЛР-14
ЛР-15
ЛР-16
2
34
2
2
Практическиезанятия(илиработы)
2.«Определение погрешности измерений (оценка достоверности результата
измерений)»
Тема2.3Классификация Содержание
электроизмерительныхп Классификацияэлектроизмерителныхприборов.Общиетехническиетребования.
риборови систем
Практическиезанятия(илиработы)
3.
«Устройство
приборов
различных
измерительных
систем.
Магнитоэлектрическиеприборы»
4. «Электромагнитныеприборы»
5.«Электродинамическиеприборы»
6.«Ферродинамическиеприборы»
7. «Приборыиндукционнойсистемы»
2
Содержание
и ОсновныенеисправностиЭИП.СтруктураучастияремонтаКИПиА
Уо01.02
Зо 01.02
ОК01
ОК03
Уо01.03
Уо03.01
ОК03
ПК2.1
Уо03.02
Н 2.1.02
ОК03
ПК2.1
Зо 03.01
У2.1.01
ОК03
ПК2.1
ОК03
ПК2.1
Зо 03.02
З 2.1.01
Уо03.01
Уо03.02
Зо 03.01
Зо 03.02
Н 2.1.01
Н 2.1.02
У2.1.01
З 2.1.01
2
Тема2.2Погрешностииз Содержание
мерений
Видыиклассификацияпогрешностей.Классточности.
Тема2.4Техническое
обслуживание
ОК01
2
2
10
2
2
ОК01
Уо01.02
211
ЛР-4
ЛР-13
ЛР-14
ЛР-15
ЛР-16
ЛР-4
ЛР-13
ЛР-14
ЛР-15
ЛР-16
ЛР-4
ЛР-13
ЛР-14
ЛР-15
ЛР-16
ЛР-28
ЛР-29
ЛР-30
эксплуатацияэлектроиз
мерительныхприборов Практическиезанятия(илиработы)
8.«Ознакомление с техническими параметрами приборов. Проверка
подготовкаизмерительныхприборовкработе».
9.«Подключениеэлектроизмерительныхприбороввэлектрическиецепи.
10.«Цифровыевольтметры,частотомеры».
6
и
Тема2.5Средстваисисте Содержание
мы
Устройствоповерочныхустановок.Учетвырабатываемойипотребляемойэлек
дляпроизводстваналадотроэнергии
чныхработ
Практическиезанятия(илиработы)
11.«Подключениетрехфазногосчетчика».
2
2
Дифференцированныйзачет
СамостоятельнаяработаприизученииПМ02.
1. Тематическаяпроработкаконспектовзанятийсприменениемучебника,дополнительнойлитературы.
2. Подготовкакпрактическимзанятиям.
3. Подготовкасообщенийпопредложеннымтемам:3.1.Классификацияэлектроизмерительныхприборов.3.2.Э
лектронныйосциллограф
3.3.
Мультиметр
3.4.
Аналоговыеэлектронныеприборы3.5.Измерениенеэлектрическихвеличин3.6.Новыевидыосветительн
ыхустановок
3.5.
3.7.Новые виды электрических
счетчиков3.8.Профилактитческиеиспытаниятрансфор
маторов
4.Составитьтематическийкроссворд«Электроизмерительныеприборы»5.Чертежэлектрическихсхемвключающ
ихЭИП
6.Составлениетехнологическихкартремонтаирегулировки ЭИП
Примернаятематикадомашнихзаданий
Систематическаяпроработкаконспектовзанятий,учебнойиспециальнойтехническойлитературы(повопросамк
параграфам, главамучебных пособий,составленнымпреподавателем)
Выполнениетиповыхконтрольнооценочныхзаданийкпроцедурамтекущего,тематическогоирубежногоконтроля(вформетестов,
2
48
ОК03
ПК2.2
Зо 01.02
Уо03.01
Уо03.02
Зо 03.01
Зо 03.02
Н 2.2.01
У2.2.01
У2.2.02
ПК2.2
Н 2.2.01
У2.2.01
У2.2.02
ПК2.2
Н 2.2.01
У2.2.01
У2.2.02
ОК03
ПК2.3
Уо03.03
Уо03.04
Н 2.3.01
У2.3.01
З 2.3.01
2
212
ЛР-4
ЛР-13
ЛР-14
ЛР-15
ЛР-16
ЛР-4
ЛР-13
ЛР-14
ЛР-15
ЛР-16
контрольныхработ,карточек-заданий,техническихдиктантовидр.)
213
Работасбазамиданных,библиотечнымфондом(учебнойлитературой,официальными,справочнобиблиографическимиипериодическимиизданиями),информационнымиресурсамисети«Интернет».
Самостоятельноеизучениеправилвыполнениячертежейитехнологической документациипоЕСКДиЕСТП.
УП02.УчебнаяпрактикаВиды работ:
Проверка соответствия электрооборудования чертежам, схемам, техническим условиям;Проверка и
наладкаПРАнапряжением до1000В;
Испытаниеподшипников,электродвигателейнавибрацию;Проверкаииспытанияизмерительныхтрансформато
ров;
Проверка группы соединения обмоток однофазных трансформаторов;Проверка исправности и
подключенияамперметровивольтметров;
Испытаниясопротивлениеизоляцииобмотокстатораасинхронногодвигателяскороткозамкнутымротором;Под
ключениеипробный пускэлектродвигателяпослеработы;
Оформлениепротоколовпроверкиииспытаний.
72
ОК03
ОК06
ПК2.2
ПК2.3
ПП 02.Производственная
практикаВидыработ:
Проверкасоответствияэлектрооборудованиячертежам,схемам,техническимусловиям;Испытанияпускорегули
рующейаппаратуры;
Оформлениепротоколовпроверкиииспытаний;
Заполнениепротоколовиактовиспытаний,пусконаладочныхработ;Испыта
ниеэлектрическихконтактныхсоединений;
Проверка и испытание монтажа открытой
проводки;Проверка и испытание монтажа скрытой
проводки;Проверкатросовой проводки;
Определениеосвещенностиспомощьюлюксметра;Регулировкареостата;Р
егулировкаконтроллера;
Проверкасостояниямагнитногопускателя;Регулировкаглавныхиблокировочныхконтактов;Испытаниемагнит
ногопускателяпослесборки;Проверказазоров,соосностивалов,изоляцииобмоток;
Контрольнаяпроверкаэлектродвигателя:подшипников,коллектора,контактныхколец,щеток;Проверкасостоян
иявыводов,контактных колец,щеткодержателей;
Проверкасостояниякреплениястержнейтрансформатора;Проверкасостоянияизоляцииизмерительныхтрансфо
рматоров;
Проверка, подключение в сеть осветительной арматуры,
выключателей;Проверка,подключениеэлектрическогосчетчикавосветит
ельнуюсеть;
108
ОК03
ОК06
ПК2.2
ПК2.3
Уо03.01
Уо03.02
Зо 03.01
Зо 03.02
Уо06.02
Н 2.2.01
У2.2.01
У2.2.02
Н 2.3.01
У2.3.01
З 2.3.01
Уо03.01
Уо03.02
Зо 03.01
Зо 03.02
Уо06.02
Н 2.2.01
У2.2.01
У2.2.02
Н 2.3.01
У2.3.01
З 2.3.01
214
ЛР-4
ЛР-13
ЛР-14
ЛР-15
ЛР-16
ЛР-4
ЛР-13
ЛР-14
ЛР-15
ЛР-16
ЛР-28
ЛР-29
ЛР-30
Проверкасопротивлениявводовивыводовкабеля;Пров
еркаконтактных соединенийшин;
Испытания изоляторов, вводов; Испытания
разрядников;Испытания, наладка, регулирование
выключателей
нагрузки;Испытания,наладка,регулированиемасляныхвыключ
ателей;
Испытания, наладка, регулирование электромагнитных
выключателей;Испытания,наладка,регулированиезаземляющихустройс
тв;
Проверка электрических машин: знакомство с отчетной документацией, определение объемов
испытаний,измерение температуры нагрева подшипников и частей статора, определение температуры
воздуха
на
входеинавыходе,измерениевоздушныхзазоров,измерениесопротивленияизоляции,определениебиенияколлек
тораи контактных колец, составление технической документации на работу, заготовка
необходимыхматериаловичастей.
Пусконаладочныеработынатрансформаторе.Наладкаипроверкараспределительныхустройств.Рабо
тасдокументациейвсоответствиисвидомвыполняемойработы.
ВСЕГО
324
По каждому разделу указываются междисциплинарные курсы и соответствующие темы. По каждой теме описывается содержание
учебногоматериала(вдидактическихединицах),наименованиянеобходимыхлабораторныхработ,практическихииныхзанятий.Тематикасамостояте
льной работы может приводиться по выбору разработчиков по разделу или по теме, при условии необходимости выделения частинагрузки для
самостоятельного освоения, если такие виды работ не являются обязательными, самостоятельные работы не указываются.Подробно
перечисляются
виды
работ
учебной
и
(или)
производственной
практики.
Если
по
профессиональному
модулю
предусмотреныкурсовыепроекты(работы),приводятсяихтемы,указываетсясодержаниеобязательныхучебныхзанятийисамостоятельнойработыоб
учающихся.
215
2.
УСЛОВИЯРЕАЛИЗАЦИИПРОФЕССИОНАЛЬНОГОМОДУЛЯ
2.1.
Для реализации программы профессионального модуля должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
Лаборатория контрольно-измерительныхприборов
Мебель:
Комплектученическоймебели (парта-15,
стул-30шт.),столпреподавателя2шт.,стулпреподавателя-1шт.,
шкаф для документов -4 шт., доска аудиторная – 1
шт.Техническиесредства:
Компьютер, мультимедиа проектор, акустические
колонкиУчебно-методическая литература, дидактические
материалыконтрольно-оценочныесредства.
таблицы,раздаточныйматериал.
Лаборатория«Электротехники и электроники»
нагрузочнаявилка
ареометры
трубки
автотестер
зарядноеустройство
кислота,электролит,дистиллированнаявода
автотестеры
слесарныйинструмент
стенды
стендыдляпроверкиработыгенераторов
Лаборатория Информатики и информационно-коммуникационных технологий,
информационных и коммуникационных технологий , компьютерной обработки
документов,информационных технологий
Столкомпьютерный-10
Стулкомпьютерный-6
Интерактивныйкомплекс-1
Ноутбук -1
Ноутбук-15
Лаборатория контрольно-измерительных приборов
Мебель:
Комплектученическоймебели(парта-15,
стул-30шт.),столпреподавателя2шт.,стулпреподавателя-1шт.,
шкафдлядокументов-4шт.,доскааудиторная–1шт.
Техническиесредства:
Компьютер,мультимедиапроектор,акустическиеколонки
Учебно-методическаялитература,дидактическиематериалы
контрольно-оценочныесредства.
таблицы,раздаточныйматериал.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1.
1.
Основные печатные издания
Техническаямеханика:учебноепособиедляСПО/Р.А.Каюмов[идр.]..—Москва:
216
Ай Пи Ар Медиа, 2022. — 345 c. — ISBN 978-5-4497-1501-2. — Текст: электронный //
IPRSMART: [сайт].— URL:https://www.iprbookshop.ru/116484.html
3.2.2.
Дополнительныеисточники:
1. Королев П.В. Техническая механика : учебник для СПО / Королев П.В.. — Саратов
:Профобразование, Ай Пи Ар Медиа, 2020. — 116 c. — ISBN 978-5-4488-0672-8, 978-5-44970264-7.—Текст:электронный//IPRSMART:[сайт].—URL:https://www.iprbookshop.ru/88496.html
2.
КалентьевВ.А.Техническаямеханика:учебноепособиедляСПО/КалентьевВ.А..
— Саратов : Профобразование, 2020. — 110 c. — ISBN 978-5-4488-0904-0. — Текст
:электронный//IPRSMART:[сайт].—URL: https://www.iprbookshop.ru/98670.html
3.
Сундуков В. И. Электротехника и электроснабжение : учебное пособие для СПО / В.
И. Сундуков. — Москва : Ай Пи Ар Медиа, 2022. — 95 c. — ISBN 978-5-4497-1512-8. — Текст
: электронный // Цифровой образовательный ресурс IPR SMART : [сайт]. — URL:
https://www.iprbookshop.ru/116495.html (дата обращения: 27.01.2022). — Режим доступа: для
авторизир. пользователей
4.
Игнатович В.М. Электротехника и электроника: электрические машины и
трансформаторы : учебное пособие для СПО / Игнатович В.М., Ройз Ш.С.. — Саратов :
Профобразование, 2019. — 124 c. — ISBN 978-5-4488-0037-5. — Текст: электронный // IPR
SMART : [сайт]. — URL: https://www.iprbookshop.ru/83122.html
5.
Основы слесарных и сборочных работ Покровский Б.С., М: Академия, 2020 ЭБ
«Академия»
217
4.КОНТРОЛЬ
И
ОЦЕНКА
РЕЗУЛЬТАТОВ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ОСВОЕНИЯ
Оценка качества освоения профессионального модуля ПМ02 Проверка и наладка
электрооборудования должна включать текущий контроль знаний, промежуточную и
государственную (итоговую) аттестацию обучающихся.
Оценка качества подготовки обучающихся в рамках профессионального модуля
осуществляется в двух основных направлениях:
Оценка уровня освоения дисциплин;
Оценка компетенций обучающихся.
Для юношей предусматривается оценка результатов освоения основ военной службы.
Кодинаименованиепро
фессиональных
и
общихкомпетенций,фо
рмируемых
врамкахмодуля6
ПК2.1.Принимат
ьвэксплуатациюотр
емонтированноеобо
рудование
ПК2.2.Производ
итьиспытаниеипро
бныйпускмашинп
однаблюдением
инженернотехническогоперс
онала
Критерииоценки
Методыоценки
- обоснованныйвыбор
инструментов,оборудования,материа
лов;
- проверкапринимаемого
вэксплуатациюэлектрооборудованиян
асоответствиичертежамисхемам;
- проверка соответствияпринимаемого
вэксплуатациюэлектрооборудованиятех
ническимусловиям;
- демонстрациянавыковработыстехниче
скойдокументацией;
- выполнениетехнологическогопроцесса
приемки
вэксплуатациюотремонтированногоэле
ктрооборудования
ивключенияеговработу;
- соблюдение
техники
безопасности
привыполнениира
бот
- обоснованныйвыборприборов,оборудов
аниядля
проведенияиспытаний,
пробногопускамашин;
- соблюдениеправильной
- наблюдение
деятельности
результатов
и
привыполнениипра
ктическихзаданий;д
ифференцированны
йзачет поМДК02.01
характеристика
-наблюдение
дифференцированн
ыйзачет по УП.02,
6
Входеоцениваниямогутбытьучтеныличностныерезультаты.
218
спро
иоцен
ПП02.
последовательностивыполнения
рабочихоперацийприиспытанияхи
пробном
пускеэлектрическихмашин;
соблюдениеправилинормпроведенияиспытан
ий;
- проведениесвоевременных
иправильных
снятийпоказанийприборов;
- соблюдение
техники
безопасности
при
выполнении
работиспытанийипробномпу
ске
электрических
машин
- выполнениеподключения
ПК
2.3.Настраивать
ирегулировкиконтрольнооценкаответовприпро
ирегулироватьконт
измерительныхприбор;
веденииустныхипись
рольноменныхфронтальных
измерительныеприборыиинс - демонстрациянавыков
пообслуживаниюконтрольноПП02.
трументы
измерительныхприборов;
,
- соблюдение
техникибезопасностиприработе
сконтрольно-измерительнымиприборами.
Результаты(освоенные
общиекомпетенции)
Основныепоказателиоце
Формыиметодыконт
нкирезультата
роляиоценки
ОК 01 Выбирать способы решения задач - организациясобственнойде
профессиональной деятельностиятельности,
исходяиз цели
применительно к различнымиспособовее
контекстам
достижения,определенных
руководителем
ОК 02 Использовать
современные эффективный поиск
средства поиска, анализа и информации, необходимой
интерпретации информации и для решения
информационные технологии для производственных задач;
выполнения
задач умелое использование
профессиональной деятельности различных источников
информации, в том числе
электронных
ОК 03 Планировать и реализовывать - решение
собственное профессиональное и
стандартных
личностное
развитие,
инестандартныхпрофесси
предпринимательскую
ональныхзадач,
деятельность
в своевременный
профессиональной
сфере, самоконтроль
использовать
знания
по иоценкасобственнойдеятельн
финансовой
грамотности
в ости;
различных жизненных ситуациях
- понимание
ответственностизарезульт
атысвоейпрофессиональнойд
еятельности
Устный
Домашняя
опрос.
работа.Реше
ниеситуативныхзадач.
Упражнения,
проверочная
работапо
учебной
практике.Результатына
блюдений
за
обучающимися
в
процессетеоретических
,практическихзанятийи
УП и ПП.
Результатыанкет
ирования,тестир
ованияобучающ
ихся.
Оценка
результатов
иинд
ОК 04 Эффективно взаимодействовать и - осуществлениеиподдержа
работать в коллективе и команде ниевзаимоотношенийсгруппойоб
учающихся,преподавателямиима
стерами
производственногообучения
ОК 05 Осуществлять
устную
и
письменную коммуникацию на
государственном
языке
Российской Федерации с учетом
особенностей социального и
культурного контекста
ОК 06 Проявлять
гражданско- - -осознанноепонимание
патриотическую
позицию, сущностиисоциальнойзначим
демонстрировать осознанное
остисвоейбудущейпрофессии;
поведение
на
основе демонстрация устойчивого
традиционных общечеловеческих интересакбудущейпрофесси
ценностей, в том числе с учетом и;
гармонизации межнациональных
и межрелигиозных отношений,
применять
стандарты
антикоррупционного поведения
ОК 07 Содействовать
сохранению окружающей
среды,
ресурсосбережению, применять
знания об изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях
ОК 08 Использовать
средства осознанноеотношениеквыпо
физической
культуры
для лнениювоинскогодолгаспри
сохранения
и
укрепления менениемпрофессиональных
здоровья
в
процессе знаний
профессиональной деятельности
и поддержания необходимого
уровня
физической
подготовленности;
ОК 09 Пользоваться профессиональной готовность к работе на
документацией
на оборудовании
с
государственном и иностранном автоматизированным
языках
управлением
самостоятельнойдеятел
ьностиобучающихся.
Интерпретациянаблюде
нийиоценкана
лабораторных
занятиях учебной
ипроизводств
еннойпрактиках
221
222
СОДЕРЖАНИЕ
1.
ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.
СТРУКТУРА
И
СОДЕРЖАНИЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
3.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
4.
КОНТРОЛЬ
И
ОЦЕНКА
РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
223
1.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.03 Устранение и предупреждение аварий и неполадок
электрооборудования
1.1.
Цель и планируемые результаты освоения профессионального модуля
В результате изучения профессионального модуля обучающихся должен освоить основной вид
деятельности Устранение и предупреждение аварий и неполадок электрооорудования и
соответствующие ему общие компетенции и профессиональные компетенции:
Модуль содержит часы вариатива
1.1.1.Перечень общих компетенций
ОК 01
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам
ОК 02
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации и информационные технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности
ОК 03
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере,
использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных
ситуациях
ОК 04
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде
ОК 05
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном
языке
Российской Федерации с учетом особенностей социального и
культурного контекста
ОК 06
Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное
поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе
с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений,
применять стандарты антикоррупционного поведения
ОК 07
Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению,
применять знания об изменении климата, принципы бережливого
производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях
ОК 08
Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления
здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания
необходимого уровня физической подготовленности;
ОК 09
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языках
Переченьпрофессиональныхкомпетенций
Код
Наименованиевидовдеятельностиипрофессиональныхкомпетенций
аварий
и неполадок
Устранениеэлектрооб и предупреждение
ВД 3
орудования
ПК3.1
Проводитьплановыеивнеочередныеосмотрыэлектрооборудования.
ПК3.2
Производитьтехническоеобслуживаниеэлектрооборудованиясогласно
технологическимкартам.
ПК3.3
Выполнятьзаменуэлектрооборудования,неподлежащегоремонту, вслучае
обнаруженияегонеисправностей.
224
1.1.2.
Врезультатеосвоенияпрофессиональногомодуляобучающийсядолжен8:
Владетьнавыками
выполненияработпотехническомуобслуживанию(ТО)электрообор
удования
промышленныхорганизаций:осветите
льныхэлектроустановок,кабельныхлиний,воздушныхлиний,пуско
регулирующейаппаратуры,
трансформаторовитрансформаторныхподстанций,электрическихм
ашин,распределительныхустройств
Уметь
разбиратьсявграфикахТОиремонтаэлектрооборудованияи
проводитьплановыйпредупредительныйремонт(ППР)всоответств
иисграфиком;
производить
межремонтное
техническоеобслуживаниеэлектрооборудования;
оформлять
ремонтные
нормативы,
категорииремонтнойсложностииопределятьих;
устранятьнеполадкиэлектрооборудованиявовремямежре
монтногоцикла;
-производить
межремонтное
обслуживаниеэлектродвигателей
Знать
задачислужбытехническогообслуживания;
видыипричиныизносаэлектрооборудования;
организацию
технической
эксплуатацииэлектроустановок;
обязанности
электромонтёра
по
техническомуобслуживаниюэлектрооборудованияи
обязанностидежурногоэлектромонтёра;
порядокоформленияивыдачи нарядовнаработу.
7
В данном подразделе указываются только те компетенции, которые формируются в рамках данного модуля
ирезультатыкоторыхбудутоцениватьсяврамкахоценочных процедурпомодулю.
8
Берутсясведения,указанныеподанномувидудеятельностивп.4.2.
1.2.
Количествочасов,отводимоенаосвоениепрофессиональногомодуля
Всегочасов_366
ИзнихнаосвоениеМДК
100
втомчислесамостоятельнаяработа
практики,втомчисле учебная
производственная
Промежуточнаяаттестация
50
36_
180
.
225
2.
СТРУКТУРАИСОДЕРЖАНИЕПРОФЕССИОНАЛЬНОГОМОДУЛЯ
1
ПК 3.1-3.3
ПК 3.1-3.3
ПК 3.1-3.3
Объемпрофессиональногомодуля,ак.час.
ОбучениепоМДК
Втомчисле
Всего
Лабораторны
х.
и Курсовыхр
абот(проектов Самостоятель
практических
)9
ная работа10
.занятий
2
3
4
5
Раздел1.
МДК
03.01
Организациятехниче
скогообслуживания
Учебнаяпрактика
Производственнаяпрактик
а
(по
профилюспец
иальности)
Промежуточнаяаттестация
Всего:
150
60
100
36
180
Х
366
Х
60
6
60
7
8
х
50
Практики
Промежуточная
ттестация
Кодыпрофессио
нальных
Наименования
Всего,
общих
разделов час.
компетенций
профессиональногомодуля
В
т.ч.
в
формепрактическо
й.подготовки
Структура профессионального модуля
2.1.
9
Учебна Производственн
я
ая
10
11
36
36
180
100
60
50
36
180
9
ДаннаяколонкауказываетсятолькодляспециальностейСПО.
Самостоятельная работа в рамках образовательной программы планируется образовательной организацией в соответствии с требованиями ФГОС СПО в
10
226
пределахобъема профессионального модуля в количестве часов, необходимом для выполнения заданий самостоятельной работы обучающихся, предусмотренных
тематическимпланомисодержанием междисциплинарногокурса.
227
2.2.
Тематический план и содержание профессионального модуля (ПМ)
Объем,акад Код
Наименованиераздело
.ч
в
и
ПК,ОК
Содержаниеучебногоматериала,
/втомчисл
темпроф
лабораторныеработыипрактическиезанятия,самостоятельнаяучебнаяработаоб
евформепрак
ессиональногомодуля
учающихся, курсоваяработа (проект)(если предусмотрены)
тич.подготов
ки,
(ПМ),ме
ждисциплинарныхку
рсов(МДК)
1
2
3
4
Раздел1.Устранениеипредупреждениеаварийинеполадокэлектрооборудования
614
МДК.03.01
Организация технического обслуживания электрооборудования промышленных
100
организаций
ОК01
Тема1.1Организацияте Содержание
10
хническогообслуживан Производственнаяструктурапредприятийисхемыоперативногоуправления
работой.Основныеобязанностидежурногоперсонала.
ия
ир Организационныемероприятия,обеспечивающиебезопасностьработв
емонтаэлектроустаново электроустановках
к,контроль
Практическиезанятия(илиработы)
ПК3.1
их Индивидуальныесредствазащитыиих классификация.Производствоотключений
состояния
иправильнаяпроверканапряжения.
Измерениесопротивленияизоляцииизаземляющихустройств.Классификация
электроустановокпонапряжению.ПУЭ
ОК04
Тема1.2Техническоеоб Содержание
12
служиваниеосветитель Устройствоосветительныхэлектроустановок.Порядокприёмавэксплуатацию
ныхэлектроустановок осветительныхэлектроустановок.
Особенностиэксплуатациисветильниковсртутнымиилюминесцентнымилампами.Наб
людениезаисправностьюосветительнойсети.Надзорза
аварийнымосвещением.
Практическиезанятия(илиработы)
ОК03
ПК3.1
1Надзорзасостояниемэлектрическихпроводок,светильниковиарматуры.Уход
загрупповымиосветительнымищиткамиипроводками.»;
2Особенностиэксплуатациирабочегоиаварийногоосвещения.Неисправностии
методывыявленияповреждений.
КодН/У/
З
ЛР
5
Уо 01.05
Зо 01.01
ЛР-04
ЛР-13
ЛР-14
ЛР-15
ЛР-16
Н3.1.01
У 3.1.01
З 3.1.01
Уо 04.04
Зо 04.01
Уо 04.05
Уо 03.03
Н3.1.01
У 3.1.01
З 3.1.01
228
ЛР-04
ЛР-13
ЛР-14
ЛР-15
ЛР-16
ЛР-28
ЛР-29
ЛР-30
3 Порядок учета электроэнергии. Правила и порядок проведения ППР
осветительныхэлектроустановок.
229
Тема1.3Техническоеоб Содержание
служиваниепускорегул Организациятехническогообслуживания(Т.О.)пускорегулирующейаппаратуры
(ПРА).
ирующейаппаратуры
Ремонтконтактов,механическихдеталей.Последовательностьопераций.Замена
изоляционныхдеталей.Ремонтдугогасительныхустройств.
Ремонттепловых реле. Замена повреждённых контактов. Порядок замены
предохранителей.
Практическиезанятия(илиработы)
4.«Конструктивныеэлементыиустройствоавтоматическоговыключателяи
магнитногопускателя.ПравилаТ.О.
5.«Конструктивныеэлементыиустройствоконтактора,кнопочногопостаи
предохранителей.ПравилаТ.О.
6«ОсновныенеисправностиПРАиихустранение.Профилактическиеиспытания
ПРА.
Тема1.4Техническоеоб Содержание
служиваниекабельных 1.Устройствовоздушныхлиний(ВЛ).Обслуживаниевоздушныхлиний.Правила
и приёмкивэксплуатациюВЛ.
воздушных линий
2.Определениеместповреждениякабельныхлиний.Порядокпроверкизаземления,мето
дызамераконтуров заземления. Устройствокабельных
линий.Обслуживаниекабельныхлиний
Практическиезанятия(илиработы)
9.Порядокоформлениярезультатовобходовиосмотров.Способыпроверкии
заменыизоляторов
Тема1.5Техническоеоб Содержание
служиваниеэлектричес Разборкаэлектрическихмашин.Ремонтиизготовлениеновыхобмоток.
кихмашин
Ремонтподшипниковыхщитов,валовиподшипников.Ремонтконтактныхколец,
коллектора,щеткодержателей
Ремонтсердечников.Бандажированиеибалансировкароторовиякорей.Сборка
электрическихмашин.
Практическиезанятия(илиработы)
Основныенеисправностиэлектрических машин.Осмотр,дефектацияиподготовка
электрическихмашинкремонту.
Техническоеобслуживаниеэлектрическихмашин.Неисправностиэлектрических
машиниихпроявление.
12
ОК04
Уо 04.04 ЛР-04
Уо 04.05 ЛР-13
Зо 04.01 ЛР-14
ЛР-15
ЛР-16
ОК03 Уо 03.01
ПК3.3 Н3.3.01
У 3.3.01
У 3.3.02
З3.3.01
10
16
ЛР-04
ЛР-13
ЛР-14
ЛР-15
ЛР-16
ОК05
Уо 05.01 ЛР-04
Зо 05.02 ЛР-13
ЛР-14
ЛР-15
ЛР-16
ОК05
Уо 05.01
Зо 05.02
ОК03
Уо 03.02 ЛР-04
Зо 03.01 ЛР-13
ЛР-14
ЛР-15
ЛР-16
ЛР-28
ОК03 Уо 03.02 ЛР-29
ОК04 Зо 03.01 ЛР-30
ПК3.1 Уо 04.06
Зо 04.01
Н3.1.01
230
Тема1.6.Техническоеоб
служиваниераспредели
тельныхустройств
Тема1.7Техническоеоб
служиваниетрансформа
торов
и
трансформаторныхпод
станций
Тема1.8Техническоеоб
служиваниеэлектрообо
рудованияпромышленн
ыхпредприятий
СхемауправлениянереверсивнымАДскороткозамкнутымротором
Схемазапускаасинхронногореверсивногодвигателя
Схемазапускадвигателясфазнымротором
Содержание
Организацияобслуживания распределительных устройств. Ведение рабочей
документации.
Нормыиправилаохранытрудаитехникибезопасностипритехническом
обслуживаниираспределительныхустройств.
Организацияипроведениеоперативныхпереключений.Ошибкиприоперативных
переключениях.
Практическиезанятия(илиработы)
Характерныеповрежденияиихпричиныввысоковольтныхаппаратах.Способы
устранения.
Ремонтраспределительныхустройствпритехническомобслуживании.
Контрольсостоянияизоляции,подтяжкакрепёжных болтов.
Заполнение
рабочей
документации
по
техническому обслуживанию
распределительныхустройств.
Содержание
Организациятехническогообслуживаниятрансформаторовитрансформаторных
подстанций
ТБпри техническом обслуживании трансформаторов и трансформаторных
подстанций
Практическиезанятия(илиработы)
Мероприятияпотехническомуобслуживаниютрансформаторов
Основныенеисправноститрансформаторов
Видыиспытанийдляобнаруженияповрежденийтрансформаторов
Содержание
ОрганизацияТОэлектрооборудованияпромышленныхорганизаций
Практическиезанятия(илиработы)
Т.О.электрооборудованиятокарногостанка
Т.О.электрооборудованиясверлильногостанка
У 3.1.01
З 3.1.01
14
16
10
ОК05
Уо 05.01 ЛР-04
Зо 05.02 ЛР-13
ЛР-14
ЛР-15
ЛР-16
ОК03 Уо 03.01
ПК3.2 Уо 03.02
Зо 03.01
Н3.2.01
У 3.2.01
У 3.2.02
З 3.2.01
ОК03 Уо 03.01
Уо 03.02
Зо 03.01
ЛР-04
ЛР-13
ЛР-14
ЛР-15
ЛР-16
ПК3.2
ЛР-04
ЛР-13
ЛР-14
ЛР-15
ЛР-16
Н3.2.01
У 3.2.01
У 3.2.02
231
ЛР-04
ЛР-13
ЛР-14
ЛР-15
ЛР-16
СамостоятельнаяработаприизученииПМ.03:
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и
специальнойтехническойлитературы.
Подготовкакпрактическимзанятиям.
Примернаятематикавнеаудиторнойсамостоятельнойработы:
Описание технологии ТО электрических машин, ПРА, трансформаторов, станков и
т.д.Выборинструментов длявыполнения ТОэлектрооборудования
Учебнаяпрактика
установка,проверка,определениедефектовиэксплуатацияосветительнойипускорегулирующейаппаратуры
50
ПК3.1
Н3.1.01
У 3.1.01
З 3.1.01
36
ПК3.1
Н3.1.01
Производственная практика (по профилю
специальности)Видыработ
ВыполнениеработпоТОэлектрооборудованияпромышленныхорганизаций:
осветительныхэлектроустановок
кабельныхивоздушныхлиний
ПРА
трансформаторов
трансформаторныхподстанций
электрическихмашин
РУ
Всего
180
ПК3.2
ПК3.1
Н3.2.01
У 3.2.01
У 3.2.02
З 3.2.01
У 3.1.01
З 3.1.01
366
232
ЛР-28
ЛР-29
ЛР-30
ЛР-28
ЛР-29
ЛР-30
3. УСЛОВИЯРЕАЛИЗАЦИИПРОФЕССИОНАЛЬНОГОМОДУЛЯ
3.1.
Для реализации программы профессионального модуля должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
Лаборатория Технического обслуживания электрооборудования, технических средств
измерения и диагностики, технических измерений
Слесарный инструмент
Набор ключей и инструментов.
Микрометр
Мультиметр
Компрессор
Мастерская Слесарная.Станочная,слесарно-механическая
- Верстак слесарный;
- Параллельные поворотные тиски;
- Комплект рабочих инструментов;
- Измерительный и разметочный инструмент;
- Сверлильные станки;
- Заточные станки;
- Рычажные и стуловые ножницы;
- Вытяжная и приточная вентиляция
-гибочноеприспособление
-электропаяльник
-лобзик ручной
-стаместка
-напильник
-киянка
-набор слесарного инструмента
3.2.
3.2.1.
Информационноеобеспечениереализациипрограммы
Основныепечатныеиздания:
1. Техническая механика : учебное пособие для СПО / Р.А. Каюмов [и др.].. — Москва
:Ай Пи Ар Медиа, 2022. — 345 c. — ISBN 978-5-4497-1501-2. — Текст: электронный
//IPRSMART: [сайт]. —URL:https://www.iprbookshop.ru/116484.html
3.2.2.
Дополнительныеисточники:
1.
Сундуков В. И. Электротехника и электроснабжение : учебное пособие для СПО / В.
И. Сундуков. — Москва : Ай Пи Ар Медиа, 2022. — 95 c. — ISBN 978-5-4497-1512-8. — Текст
: электронный // Цифровой образовательный ресурс IPR SMART : [сайт]. — URL:
https://www.iprbookshop.ru/116495.html (дата обращения: 27.01.2022). — Режим доступа: для
авторизир. пользователей
2.
Игнатович В.М. Электротехника и электроника: электрические машины и
трансформаторы : учебное пособие для СПО / Игнатович В.М., Ройз Ш.С.. — Саратов :
Профобразование, 2019. — 124 c. — ISBN 978-5-4488-0037-5. — Текст: электронный // IPR
SMART : [сайт]. — URL: https://www.iprbookshop.ru/83122.html
3.
Основы слесарных и сборочных работ Покровский Б.С., М: Академия, 2020 ЭБ
«Академия»
4.
Акимова Н.А., Котеленец Н.Ф., Сентюрихин Н.И. Монтаж, техническая
эксплуатация и ремонт электрического и электромеханического оборудования. 6- е изд.,
стер. - М.: Издательский центр «Академия», 2019. – 304 с.
233
1. Королев П.В. Техническая механика : учебник для СПО / Королев П.В.. — Саратов
:Профобразование, Ай Пи Ар Медиа, 2020. — 116 c. — ISBN 978-5-4488-0672-8, 978-5-44970264-7.—Текст:электронный//IPRSMART:[сайт].—URL:https://www.iprbookshop.ru/88496.html
2. Калентьев В.А. Техническая механика : учебное пособие для СПО / Калентьев В.А.. —
Саратов:Профобразование,2020.—110c.—ISBN978-5-4488-0904-0.—
Текст:электронный//IPRSMART:[сайт].—URL:https://www.iprbookshop.ru/98670.html
3.
Максина Е.Л. Техническая механика : учебное пособие для СПО / Максина Е.Л.. —
Саратов:Научнаякнига,2019.—159c.—ISBN978-5-9758-1899-7.—
Текст:электронный//IPRSMART:[сайт]. —URL:https://www.iprbookshop.ru/87082.html
4. Организация и проведение монтажа и ремонта промышленногооборудования: В 2
ч.Ч.2СхиртладзеА.Г.,М:Академия, 2020ЭБ
«Академия»
5.
Организацияипроведениемонтажа иремонтапромышленногооборудования:
В2ч.Ч.1СхиртладзеА.Г.,М:Академия,2019 ЭБ«Академия»
6.
Грибанов Д.Д., Зайцев С.А., Меркулов Р.В., Толстов А.Н. Контрольноизмерительныеприборыиинструменты:учебникдлянач.проф.образования–
М.:Издательскийцентр
«Академия»,2019.-464с.
234
4.
КОНТРОЛЬ
И
ОЦЕНКА
РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯПРОФЕССИОНАЛЬНОГОМОДУЛЯ
ОценкакачестваосвоенияпрофессиональногомодуляПМ02Проверкаиналадкаэлектрооборуд
ованиядолжнавключатьтекущийконтрользнаний,промежуточнуюигосударственную
(итоговую)аттестацию обучающихся.
Оценкакачестваподготовкиобучающихсяврамкахпрофессиональногомодуляосуществляется
вдвухосновныхнаправлениях:
оценкауровняосвоениядисциплин;
оценкакомпетенцийобучающихся.
Дляюношейпредусматриваетсяоценкарезультатовосвоенияосноввоеннойслужбы.
Кодинаименованиепрофесс
иональных
иобщих
Методыоценки
компетенций, Критерииоценки
формируемыхврамках
модуля11
ПК3.1
1. подготовкарабочегоместа,в - наблюдениедеятель
Проводить
соответствии
ности и
плановыеивнеочередныеосмо
Правилбезопасности
результатов
трыэлектрооборудования
приэксплуатацииэлектроус
при
тановок(РД153-34.0 – 03. 150 – 00)выполнениипрактических
2. соблюдения графика
заданий;
ППРэлектрооборудования; - характеристика
3. точность
спроизводственной
играмотностьоформл
практики;
енияремонтныхнормативов.
ПК3.2
1. подготовка
-наблюдение
Производить
рабочегоместа,всоответств
и
техническоеобслуживаниеэлеииПравилбезопасности
оценка
ктрооборудованиясогласноте
приэксплуатацииэлектроу прохожденияпроизводств
хнологическимкартам
становок(РД153-34.0 – 03. 150 – еннойиучебнойпрактики;
00)
2. определенияпе
речняработпотехничес
комуобслуживанию;
3. определение
видаремонта на
основаниидиагностики
дефектов
инеисправностейэлектро
оборудования;
4. выполнение
техническогообслуживаниясогла
снотехнологическихкартитребов
аний ОТиТБ
11
Входеоцениваниямогутбытьучтеныличностныерезультаты.
235
ПК3.3
Выполнять
замену
электрооборудования,
не
подлежащего
ремонту,
в
случае
обнаружения
неисправностей
1.подготовка
рабочего
места,всоответствииПравил
безопасности
при
эксплуатации
электроустановок(РД15334.0 – 03. 150– 00) ;
2.выполнять
диагностику
поопределениюдефектови
неисправностей;
3.точность
выполнения
замены
электрооборудования
не
подлежащего
ремонту всоответствии
с
технической
документацией
(паспорта
электрооборудования);
4.технически
грамотное
составление
документации
по
замене
электрооборудования
Результаты(освоенные
общиекомпетенции)
-оценкаответовпри
проведенииустныхи
письменных
фронтальных
индивидуальных
опросов;,
и
Основныепоказателиоце
Формыиметод
нкирезультата
ыконтроляиоцен
ки
ОК 01 Выбирать способы решения задач - организациясобственнойде
профессиональной деятельностиятельности,
исходяиз цели
применительно к различнымиспособовее
контекстам
достижения,определенных
руководителем
ОК 02 Использовать
современные эффективный поиск
средства поиска, анализа и информации, необходимой
интерпретации информации и для решения
информационные технологии для производственных задач;
выполнения
задач умелое использование
профессиональной деятельности различных источников
информации, в том числе
электронных
ОК 03 Планировать и реализовывать - решение
собственное профессиональное и
стандартных
личностное
развитие,
инестандартныхпрофесси
предпринимательскую
ональныхзадач,
деятельность
в своевременный
профессиональной
сфере, самоконтроль
использовать
знания
по иоценкасобственнойдеятельн
финансовой
грамотности
в ости;
различных жизненных ситуациях
- понимание
Устный
опрос.
Домашняя
работ
а.Решениеситуат
ивныхзадач.
Упра
жнения,проверо
чная
работ
апо учебной
практике.Резуль
татынаблюдений
обучающимися
Результат
ыанкетир
ования,те
стирован
236
в
ответственностизарезульт ияобучаю
атысвоейпрофессиональнойд щихся.
еятельности
Оценка
резу
льтатовсамостоя
тельнойдеятельн
остиобучающих
ОК 04 Эффективно взаимодействовать и - осуществлениеиподдержа ся.
работать в коллективе и команде ниевзаимоотношенийсгруппойоб Интерпретациян
учающихся,преподавателямиима аблюденийиоцен
кана
стерами
лабора
производственногообучения
торныхзанятиях
ОК 05 Осуществлять
устную
и
письменную коммуникацию на
государственном
языке
Российской Федерации с учетом
особенностей социального и
культурного контекста
ОК 06 Проявлять
гражданско- - -осознанноепонимание
патриотическую
позицию, сущностиисоциальнойзначим
демонстрировать осознанное
остисвоейбудущейпрофессии;
поведение
на
основе демонстрация устойчивого
традиционных общечеловеческих интересакбудущейпрофесси
ценностей, в том числе с учетом и;
гармонизации межнациональных
и межрелигиозных отношений,
применять
стандарты
антикоррупционного поведения
ОК 07 Содействовать
сохранению окружающей
среды,
ресурсосбережению, применять
знания об изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях
ОК 08 Использовать
средства осознанноеотношениеквыпо
физической
культуры
для лнениювоинскогодолгаспри
сохранения
и
укрепления менениемпрофессиональных
здоровья
в
процессе знаний
профессиональной деятельности
и поддержания необходимого
уровня
физической
подготовленности;
ОК 09 Пользоваться профессиональной готовность к работе на
документацией
на оборудовании
с
государственном и иностранном автоматизированным
языках
управлением
237
у
238
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
ГБПОУ «ДЖИДИНСКИЙ МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.01 СБОРКА, МОНТАЖ, РЕГУЛИРОВКА И РЕМОНТ УЗЛОВ И МЕХАНИЗМОВ
ОБОРУДОВАНИЯ, АГРЕГАТОВ, МАШИН, СТАНКОВ И ДРУГОГО
ЭЛЕКТРООБОРУДОВАНИЯ ПРОМЫШЛЕННЫХПРЕДПРИЯТИЙ
По профессии среднего профессиональногообразования
13.01.10«Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования(поотраслям)»
с.Петропавловка, 2023г.
2
Учебная практики по ПМ.01 «Сборка, монтаж ,регулировка и ремонт узлов и механизмов
оборудования,агрегатов, машин, станков
и другого электрооборудования промышленного
предприятий» разработанана основе Федерального государственного образовательного стандарта по
профессии среднего профессионального образования 13.01.10. «Электромонтер по ремонту и
обслуживанию электрооборудования».
Организация-разработчик:ГБПОУ«Джидинский многопрофидьный техникум»
Разработчик(и):
3
СОДЕРЖАНИЕ
1.
ПАСПОРТПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙПРАКТИКИ
4
2.
РЕЗУЛЬТАТЫОСВОЕНИЯПРОГРАММЫУЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
7
3.
СТРУКТУРАИСОДЕРЖАНИЕПРОГРАММЫУЧЕБНОЙПРАКТИКИ
1
5.
8
УСЛОВИЯРЕАЛИЗАЦИИПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
КОНТРОЛЬИОЦЕНКАРЕЗУЛЬТАТОВОСВОЕНИЯПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙПРАКТИКИ
4
16
28
ПАСПОРТПРОГРАММЫУЧЕБНОЙПРАКТИКИ
ПМ.01 СБОРКА, МОНТАЖ, РЕГУЛИРОВКА И РЕМОНТ УЗЛОВ
ИМЕХАНИЗМОВОБОРУДОВАНИЯ,АГРЕГАТОВ,МАШИН,
СТАНКОВ И ДРУГОГО
ЭЛЕКТРООБОРУДОВАНИЯПРОМЫШЛЕННОГОПРЕДПРИЯТИЯ.
1.
1.1
Областьпримененияпрограммы:
Программапрактики
является
частьюпрограммыподготовки
квалифицированныхрабочих,служащих(ППКРС)всоответствиисФГОСпопрофессииСПО:13.01.10
«Электромонтерпоремонтуиобслуживаниюэлектрооборудования». Программапрактикиявляется
составной частью профессионального модуля ПМ.01.Сборка, монтаж, регулировка
иремонтузловимеханизмовоборудования,агрегатов,машин,станковидругогоэлектрооборудованияп
ромышленныхорганизаций.
Рабочаяпрограммапрактикиразрабатываласьвсоответствиис:
ФГОСпопрофессииППКРСПО;
Рабочимучебнымпланомобразовательногоучрежденияпопрофессии13.01.10.Электромон
терпоремонтуиобслуживаниюэлектрооборудования;
Рабочей программой профессионального модуля ПМ.01 Сборка, монтаж, регулировка
иремонтузловимеханизмовоборудования,агрегатов,машин,
станковидругогоэлектрооборудованияпромышленныхорганизаций.
Порядком организации и проведения практики обучающихся ГБПОУ «ДМТ»;
Квалификационнойхарактеристикойпопрофессии«электромонтерпоремонтуиобслужива
ниюэлектрооборудования».
1.2
Цель учебной практики ПП 01: формирование у обучающихся профессиональных
компетенций,получениепрактическогоопытавусловияхреальногопроизводства.
Обучающийся
по
профессии«электромонтерпоремонтуиобслуживаниюэлектрооборудования»готовитсякследующим
видамдеятельности:
Сборка, монтаж, регулировка и ремонт узлов и механизмов оборудования, агрегатов,
машин,станковидругогоэлектрооборудованияпромышленныхорганизаций;
Программа практики может быть использована при освоении профессии рабочего
врамкахспециальностиСПОпопрофессии13.01.10.«Электромонтёрпоремонтуиобслуживаниюэлект
рооборудования».
1.3
Целиизадачиучебнойпрактики–
требованиякрезультатамосвоенияпрограммыпрактики
В результате овладения основными видами деятельности обучающийся входе
освоенияпрограммыпрактикидолженовладетьследующимипрофессиональными компетенциями:
Виддеятельности
(ВД)
Практическийопыт
Умения(У)
(ПО)
Врамкахучебнойпра
В
рамках ктики
производственнойпр
актики
Названиепрофессион
альнойкомпетенции
(ПК)
5
Сборка,
ПК1.1Выполнятьсле выполненияслесарных, выполнятьслесарную
монтаж,регу сарнуюобработку,приг слесарносборочныхиэл имеханическуюобрабо
лировка
иремонт онкуипайкудеталейиуз ектромонтажныхработ; ткувпределахразличны
узлов
лов
х
имеханизмо
различной
классовточно
воборудования.агрегат сложности
стиичистоты;выполнят
ов,
впроцессес
ь
такиевиды
машин,стан борки.
работ,
ков
и
какпайка,
другогоэлек
лужение
трооборудованияпром
идругие;.
ышленныхорганизаций
выполнять
..
ремонтс
лесарную
имехани
ческуюобработкувпред
елахразличных классов
точностиичистоты;
ПК1.2Изготовлятьп Выполнениеподготови выполнять
риспособления
тельныхработ для
прокладкукабеля,
дляс
сборки
монтаж
электрооборудования, воздушныхлиний,
боркииремонта.
проводови тросов;.
ПК1.3Выполнятьиу сборки по
читатьэлектрическиесх
странять
дефектыво
схемамприбо емы
время ров,
узлов
различной
эксплуатацииоборуд
имеханизмов сложности;выполнятьр
ованияиприпроверки электрооборудования; асчетыиэскизы,необхо
его
димыеприсборкеиздел
впроцесс
ия;
выполнятьсборку,
еремонта.
ПК1.4.Составлять
Составлять
выполнять
дефектныеведомост дефектныеведомостин
сборку,
инаремонт
а
ремонт монтаж
и
регулировку
электрооборудовани электрооборудования электрооборудованияп
я
ромышленныхпредпри
ятий;ремонтироватьэле
ктрооборудованиепром
ышленныхпредприяти
й
в
соответствии
стехнол
огическимпроцессом;п
рименятьбезопасные
приемы
ремонт.
1.4
Количествочасовнаосвоениепрограммыучебнойпрактики:
ВрамкахосвоенияПМ.01«
Сборка,монтаж,регулировкаиремонтузлови
механизмовоборудования,агрегатов,машин,станковидругогоэлектрооборудованияпромышленных
6
организаций»производственная практика -72часа.
1.5
Формыконтролярезультатовосвоенияпрограммыучебнойпрактики-ПП.01
–дифференцированныйзачет
7
2.
РЕЗУЛЬТАТЫОСВОЕНИЯПРОГРАММЫУЧЕБНОЙПРАКТИКИ
Результатомосвоенияпрограммыпрактикиявляетсяовладение обучающимисявидомдеятельности:
СБОРКА,МОНТАЖ,РЕГУЛИРОВКАИРЕМОНТУЗЛОВИМЕХАНИЗМОВОБОРУДОВАНИЯ,А
ГРЕГАТОВ,МАШИН,СТАНКОВИДРУГОГОЭЛЕКТРООБОРУДОВАНИЯПРОМЫШЛЕННЫХО
РГАНИЗАЦИЙ,втомчисле
профессиональными(ПК)иобщими(ОК)компетенциями:
Код
ПК1.1.
Наименованиерезультатаобучения
Выполнятьслесарнуюобработку,пригонкуипайкудеталейиузловразличнойсло
жности впроцессесборки.
ПК1.2.
Изготовлятьприспособлениядлясборкииремонта.
ПК1.3.
Выполнять
ПК1.4.
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 08
ОК 09
и устранять
дефекты
во время
эксплуатацииоборудованияиприпроверкиего
впроцессеремонта.
Составлять
дефектные
ведомости
на
ремонтэлектрооборудования.
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации и информационные технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере,
использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных
ситуациях
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном
языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и
культурного контекста
Проявлять
гражданско-патриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное
поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том
числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных
отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения
Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению,
применять знания об изменении климата, принципы бережливого
производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях
Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления
здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания
необходимого уровня физической подготовленности;
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языках
8
3.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
Видыработ,обеспечивающихф
ормированиеПК
к од
ПК
Производственнаяпрактика
1
1.1
8
1.
выполнениеслесарных,слесар
носборочных
иэлектромонтажныхработ;.
Объемчасов Уровеньос Форматпрактики(рассредо Показателиосвоен
воения точено/концентрированно)
ияПК
суказани
ем
базыпрактики
9
10
72 ч.
Джидинский РЭС
производственного
объединения «Южные
электрические сети»
3
2.
Выполнениеподготовительныхр
аботдля
сборкиэлектрооборудования.
3
3.сборкипосхемамприборов,узло
ви
механизмовэлектрооборудования
3
4
Составлятьдефектныеведомостинар
емонт
электрооборудования…
3
8
11
12
3.1
Тематическийпланучебнойпрактики
№
раздела
1
2
НаименованиеПМ
№темы
Наименованиетемы
Количествоч
асов
Учебная практика на предприятии
ПМ.01.Сборка,монтаж,регулир
Технология
овка
и
ремонт
узлов
сборки,монтажа,
имеханизмовоборудования,агрегат
регулировки,ремонтаэле
ов,машин,станковидр.
ктрооборудования.
электрооборудования
промышленныхорганизаций.
72ч.
Производственнаяпрактиканапредприятии
ПМ.01.Сборка,монтаж,регулир
Технология
овка
и
ремонт
узлов
сборки,монт
имеханизмовоборудования,агрегат
ажа,
ов,машин,станковидр.
регулировки,
электрооборудования
ремонтаэлектрооборудования
промышленныхорганизаций.
.
216
ДифференцированныйзачетПП.01
ИТОГО
288ч.
9
3.2
№темы
Перспективно–тематическийплан поучебнойпрактикеПМ.01
№подтем
ы
Наименованиетемы
Колвочасов
натему
Раздел1ПМ.01.Сборка,монтаж,регулировка,иремонтузловимеханизмовоборудования,
агрегатов,машин,станковидругогоэлектрооборудованияпромышленныхорганизаций.
1.Технологиясборки,монтажа,регулировкииремонтаузло
6
вэлектрооборудованияпромышленныхпредприятий.
2.Монтаж
осветительныхэлектроустановок,трансформаторов,ком
плексныхтрансформаторных
подстанций
2.1
Монтаж
осветительныхэлектроустан
овок,
трансформаторов
2.2
Монтажкомплексных
трансформаторныхподстанций
3. Прокладка
кабеля,монтаж
воздушных
линий, проводов,тросов
3.1
Прокладкакабеля
3.2
Прокладкавоздушныхлиний
3.3
Прокладкапроводовитросов
4.Слесарнаяимеханическаяобработкавпределахразли
чныхклассовточностиичастоты
4.1
Пригоночныеработыприсборке
4.2
Индустриализация
электромонтажныхработ
5.Сборка,монтаж,ирегулировкаэлектрооборудованияпром
ышленныхпредприятий
5.1
Сборкаэлектрооборудованияпромп
редприятий
5.2
Монтажэлектрооборудования
промышленных предприятий
5.3
Регулировкаэлектрооборудования
промышленныхпредприятий
6.Техника
безопасности
приремонте.Изучениенормативныхдокументов,
рабочейдокументации
электромонтера
7.
Ремонтэлектрооборудованияпромышленныхпредприятийв
соответствии стехнологическимпроцессом
Ремонт
электрооборудования,
7.1.
узловмеханизмов
оборудования,агрегатов,машин,ста
нков
ИТОГО
10
12
6
6
18
6
6
6
12
6
6
18
6
6
6
6
6
6
72
Примечание
4.
УСЛОВИЯРЕАЛИЗАЦИИПРОГРАММЫУЧЕБНОЙПРАКТИКИ
4.1 Требованиякминимальномуматериально-техническомуобеспечению
Практикаявляется обязательнымразделомпрограммыподготовкиквалифицированных
рабочих,
служащих
по
профессии
13.01.10.
Электромонтер
по
ремонтуиобслуживанию
электрооборудования.
Она представляет собой деятельность, направленную наформирование, закрепление, развитие
практических навыков и компетенций в процессе выполнения определенных видов работ, связанных с
будущей профессиональной деятельностью. При реализации ППКРС предусматриваются следующие
виды практик: учебная и производственная.
МастерскаяСлесарная.Станочная,слесарно-механическая
- верстакслесарный ;
- параллельныеповоротныетиски;
- комплектрабочихинструментов;
- измерительныйиразметочныйинструмент;
- сверлильныестанки;
- заточныестанки;
- рычажныеистуловыеножницы;
- вытяжнаяиприточнаявентиляция
-гибочноеприспособление
-электропаяльник
-лобзикручной
-стаместка
-напильник
-киянка
-наборслесарногоинструмента
Мастерская«Электромонтажная» Джидинский РЭС
Заточнойстанок.
СверлильныйстанокДМ-16
4стендана16рабочихместобучающихся спроводомнапряжения220и380 В
10рабочих партсрозеточнымилиниями(всего20розеток)
Пультуправленияизащиты
СиловойтрансформаторТМ400/6 -1шт.
Углошлифовальнаямашинка -1 шт.
Освоениюпрограммыпрактики
должно
предшествовать
изучениеОбщепрофессиональныхдисциплин:
МДК01.01.Основыслесарно-сборочныхиэлектромонтажныхработ;
МДК01.02Организацияработпосборке,монтажуиремонтуэлектрооборудованияпромышленн
ыхорганизаций.
Производственная практика на штатных рабочих местах предприятий, организаций
городаосуществляетсянаосновепрямыхдоговоровмеждуорганизацией,предприятиемиобразовательной
организацией.
Образовательноеучреждение:
планируетиутверждаетвучебномпланевидыпрактикивсоответствиисОПОПСПО,сучетом
договоровсорганизациями;
заключаетдоговорынаорганизациюипроведениепрактики;
совместносорганизациейопределяетобъектыпрактики,согласовываетпрограммуипланируе
мыерезультаты практики;
2
осуществляетруководствопрактикой;
контролирует
реализацию
программы
и
условия
проведения
практики
организациями,втомчислетребованияохранытруда,безопасностижизнедеятельностиипожарнойбезопа
сностивсоответствиисправиламиинормами,втомчислеотраслевыми;
организовывает
процедуру
оценки
общих
и
профессиональных
компетенций,освоенныхстудентами,входепрохожденияпрактики.
Организации,участвующиеворганизацииипроведениипрактики:
заключаютдоговорынаорганизациюипроведениепрактики;
согласовываютпрограммупрактики,планируемыерезультатыпрактики,заданиенапрактику,
участвуютвформированииоценочногоматериаладляоценкиобщихипрофессиональныхкомпетенций,ос
военных студентами,входепрохожденияпрактики;
издаютприказопрохождениипрактикистудентов;
предоставляютрабочиеместапрактикантам,назначаютруководителейпрактики,определяют
наставников;
обеспечиваютбезопасныеусловияпрохожденияпрактикистудентами;
проводятинструктажстудентовпоознакомлениюстребованиямиохранытруда,безопасности
жизнедеятельностиипожарнойбезопасностиворганизации.
Срокипроведениявсехвидовпрактикопределяютсяобразовательнойорганизациейипрописываются в
учебном плане по профессии. Продолжительностьрабочегоднявпериодпрактики устанавливается в
пределахвремени,
отведенного
учебным
планом
по
профессии,
нонесвышепродолжительностирабочегодня,предусмотренногозаконодательством.
Входепроизводственнойпрактикиобучающиесяосваиваютпрактическиенавыкипоустранениеипредуп
реждениеаварийинеполадокэлектрооборудованиявсоответствиисоспецификой конкретного
производства, цеха и требованиями квалификационной
характеристики.Результатыработыобучающиеся отражаютв дневникахпроизводственного обучения.
В период прохождения производственной практики, с момента зачисления студентов, наних
распространяются
требования
охраны
труда
и
правила
внутреннего
трудовогораспорядка,действующиеворганизации,атакжетрудовоезаконодательство,втомчисле,
в
частигосударственногосоциального страхования.
Студенты,осваивающиеОПОПСПО,припрохождениипрактикиворганизациях:
полностьювыполняютзадания,предусмотренныепрограммамипрактики;
соблюдаютдействующиеворганизацияхправилавнутреннеготрудовогораспорядка;
строгособлюдаюттребованияохранытруда,безопасностижизнедеятельностиипожарной
безопасности.
По
итогам
прохождения
производственной
практики
проводиться
дифференцированныйзачет,врамкахкоторогообучающиесявыполняютпроверочныеработы.
УровеньквалификацииобучающимсяприсваиваетсяпоитогамосвоенияпрофессиональногомодуляП
М.03Устранениеипредупреждениеаварийинеполадокэлектрооборудования.
4.2
Информационное обеспечение
обученияОсновныеисточники:
1. АкимоваН.А.,КотеленецН.Ф.,СентюрихинН.И.Монтаж,техническаяэксплуатацияиремонтэлек
трическогоиэлектромеханическогооборудования.6-еизд.,стер.М.:Издательскийцентр«Академия»,2020. –304 с.
2. ИнструкциипотехникебезопасностиОАО«Северстальметиз»,2020НестеренкоВ.М.Технологияэлектромонтажныхработ:учеб.пособиедлянач.проф.образован
ия/В.М.Нестеренко,А.М.Мысьянов.–М.:Издательскийцентр«Академия»,2014.-592с.
3
Дополнительныеисточники:
1. СибикинЮ.Д.Техническоеобслуживание,ремонтэлектрооборудованияисетейпромышленныхпре
дприятий.В2кн.Кн.учебникдлянач.проф.образования/Ю.Д. Сибикин.
–4-еизд.,перераб.идоп.–М.:Издательскийцентр«Академия»,2016. –256с.
2. СибикинЮ.Д.Электробезопасностьприэксплуатацииэлектрическихустановокпромышленныхпр
едприятий:учебникдлянач.проф.образования/Ю.Д.Сибикин,М.Ю.Сибикин –
М.:Издательскийцентр«Академия»,2017.-240с.
3. Сибикин Ю.Д. Справочник электромонтера по ремонту электрооборудования
промышленныхпредприятий:учеб.пособиедлянач.проф.Образования.-М.:Издательскийцентр
«РадиоСофт»,2016.-256с.
4. Москаленко В.В. Справочник электромонтера: учеб. пособие для нач. проф.образования /
В.В.Москаленко.–5-еизд.Стер.–М.:Издательскийцентр«Академия»,2015. -368с.
5. Сибикин Ю.Д. Электроснабжение промышленных и гражданских зданий: учебник для
студ.сред.проф.образования/Ю.Д.Сибикин.–2-еизд.,испр.–М.:Издательскийцентр
«Академия»,2015.–368
1.
Грибанов Д.Д., Зайцев С.А., Меркулов Р.В., Толстов А.Н. Контрольно- измерительные
приборы и инструменты: учебник для нач. проф.образования – М.: Издательский центр
«Академия», 2020. - 464 с.
4.3
Кадровое обеспечение образовательного процесса
Реализация ППКРС должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими среднее
профессиональное и ли высшееобразование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины
(модуля).
Мастера
производственного
обучения
должны
иметь
на
1-2
разряда
попрофессиирабочеговыше,чемпредусмотреноФГОССПОдлявыпускников.Опытдеятельностиворгани
зацияхсоответствующейпрофессиональнойсферыявляетсяобязательнымдляпреподавателей,
отвечающих
за
освоение
обучающимся
профессионального
учебного
цикла,
этипреподавателиимастерапроизводственногообученияполучаютдополнительноепрофессиональное
образование по программам повышения квалификации, в том числе в форместажировки
впрофильныхорганизацияхнереже1разав3 года.
4
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
ГБПОУ «ДЖИДИНСКИЙ МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.01 СБОРКА, МОНТАЖ, РЕГУЛИРОВКА И РЕМОНТ УЗЛОВ И МЕХАНИЗМОВ
ОБОРУДОВАНИЯ, АГРЕГАТОВ, МАШИН, СТАНКОВ И ДРУГОГО
ЭЛЕКТРООБОРУДОВАНИЯ ПРОМЫШЛЕННЫХПРЕДПРИЯТИЙ
По профессии среднего профессионального образования
13.01.10«Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования(по отраслям)»
с.Петропавловка, 2023г.
5
ПроизводственнаяпрактикипоПМ.01«Сборка,монтаж,регулировкаиремонт
узловимеханизмовоборудования,агрегатов,машин,станковидругогоэлектрооборудованияпромышленн
огопредприятий»разработананаосновеФедеральногогосударственногообразовательногостандартапопр
офессиисреднегопрофессиональногообразования13.01.10.
«Электромонтерпоремонтуиобслуживаниюэлектрооборудования».
Организация-разработчик:ГБПОУ«Джидинский многопрофильный техникум»
Разработчик(и):
6
СОДЕРЖАНИЕ
1.
ПАСПОРТПРОГРАММЫПРОИЗВОДСТВЕННОЙПРАКТИКИ
4
2.
РЕЗУЛЬТАТЫОСВОЕНИЯПРОГРАММЫПРОИЗВОДСТВЕННОЙ
7
ПРАКТИКИ
3.
СТРУКТУРАИСОДЕРЖАНИЕПРОГРАММЫПРОИЗВОДСТВЕННОЙ
8
ПРАКТИКИ
4УСЛОВИЯРЕАЛИЗАЦИИПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ
16
ПРАКТИКИ
5.
КОНТРОЛЬИОЦЕНКАРЕЗУЛЬТАТОВОСВОЕНИЯПРОГРАММЫ
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙПРАКТИКИ
7
28
1.
ПАСПОРТПРОГРАММЫПРОИЗВОДСТВЕННОЙПРАКТИКИ
ПМ.01
СБОРКА,
МОНТАЖ,
РЕГУЛИРОВКА
И
РЕМОНТ
УЗЛОВ
ИМЕХАНИЗМОВОБОРУДОВАНИЯ,АГРЕГАТОВ,МАШИН,СТАНКОВ И ДРУГОГО
ЭЛЕКТРООБОРУДОВАНИЯПРОМЫШЛЕННОГОПРЕДПРИЯТИЯ.
1.1
Областьпримененияпрограммы:
Программапрактики
является
частьюпрограммыподготовки
квалифицированныхрабочих,служащих(ППКРС)всоответствиисФГОСпопрофессииСПО:13.01.10
«Электромонтерпоремонтуиобслуживаниюэлектрооборудования». Программапрактикиявляется
составной частью профессионального модуля ПМ.01.Сборка, монтаж, регулировка
иремонтузловимеханизмовоборудования,агрегатов,машин,станковидругогоэлектрооборудованияп
ромышленныхорганизаций.
Рабочаяпрограммапрактикиразрабатываласьвсоответствиис:
ФГОСпопрофессииППКРСПО;
Рабочимучебнымпланомобразовательногоучрежденияпопрофессии13.01.10.Электромон
терпоремонтуиобслуживаниюэлектрооборудования;
Рабочей программой профессионального модуля ПМ.01 Сборка, монтаж, регулировка
иремонтузловимеханизмовоборудования,агрегатов,машин,
станковидругогоэлектрооборудованияпромышленныхорганизаций.
Порядком организации и проведения практики обучающихся ГБПОУ «ДМТ»;
Квалификационнойхарактеристикойпопрофессии«электромонтерпоремонтуиобслужива
ниюэлектрооборудования».
1.2
ЦельпроизводственнойпрактикиПП01:формированиеуобучающихсяпрофессиональн
ыхкомпетенций,получение практическогоопытавусловияхреальногопроизводства.
Обучающийся
по
профессии«электромонтерпоремонтуиобслуживаниюэлектрооборудования»готовитсякследующим
видамдеятельности:
Сборка, монтаж, регулировка и ремонт узлов и механизмов оборудования, агрегатов,
машин,станкови другогоэлектрооборудования промышленныхорганизаций;
Программа практики может быть использована при освоении профессии рабочего
врамкахспециальностиСПОпопрофессии13.01.10.«Электромонтёрпоремонтуиобслуживаниюэлект
рооборудования».
1.3
Целиизадачипроизводственнойпрактики–
требованиякрезультатамосвоенияпрограммыпрактики
В результате овладения основными видами деятельности обучающийся входе
освоенияпрограммыпрактикидолженовладетьследующимипрофессиональными компетенциями:
Виддеятельности
(ВД)
Названиепрофессио Практическийопыт
(ПО)
нальнойкомпетенции
В рамках
(ПК)
производственной
практики
8
Умения(У)
Врамкахучебнойп
рактики
Сборка,
ПК1.1Выполнятьслес выполненияслесар выполнятьслесарную
монтаж,р арнуюобработку,приг ных,слесарносбор выполнять
егулировка
онкуипайкудеталейиу очныхиэлектромо
ремонтслесар
иремонт злов узлов имеханизмовоборудования.агрегатов,
нтажныхработ;
ную
различнойсложности
имеханическу
впроцессесборки.
юобработкувпределахразлич
ных
классов
точностиичистоты;
ПК1.2Изготовлятьпри Выполнениеподгот выполнять
способлениядлясборк овительныхработ прокладкукабеля,монтажвоз
ииремонта.
длясборки
душныхлиний,проводови
электрооборудовани тросов;.
я,
ПК1.3Выполнятьиуст сборки по
читатьэлектрическиесхемы
ранять
схемамприборов, различнойсложности;выполн
узлов
имеханизмовэлектро
дефектывовремяэкспл
ятьрасчетыиэскизы,необходи
уатацииоборудования
мыеприсборкеизделия;выпол
иприпроверки его
нятьсборку,
впро
цессеремонта.
ПК1.4.Составлять
Составлять
выполнять
дефектныеведомости дефектныеведомос
сборку,монта
наремонт
тинаремонт
ж
и
регулировку
электрооборудования Электрооборудов
электрооборудованияпром
ания
ышленныхпредприятий;ре
монтироватьэлектрооборуд
ованиепромышленныхпред
приятий
в
соответствии
стехнологиче
скимпроцессом;применятьб
езопасные приемы
ремонт.
1.4
Рекомендуемоеколичествочасовнаосвоениепрограммыпроизводственнойп
рактики:
ВрамкахосвоенияПМ.01«
Сборка,монтаж,регулировкаиремонтузлови
механизмовоборудования,агрегатов,машин,станковидругогоэлектрооборудованияпромышленных
организаций»производственная практика -216часов.
1.5
Формы контроля результатов освоения программы
производственнойпрактики-ПП.01–дифференцированныйзачет.
9
2.
РЕЗУЛЬТАТЫОСВОЕНИЯПРОГРАММЫПРОИЗВОДСТВЕННОЙПРАКТИКИ
Результатомосвоенияпрограммыпрактикиявляетсяовладение обучающимисявидомдеятельности:
СБОРКА,МОНТАЖ,РЕГУЛИРОВКАИРЕМОНТУЗЛОВИМЕХАНИЗМОВОБОРУДОВАНИЯ,А
ГРЕГАТОВ,МАШИН,СТАНКОВИДРУГОГОЭЛЕКТРООБОРУДОВАНИЯПРОМЫШЛЕННЫХО
РГАНИЗАЦИЙ,втомчисле
профессиональными(ПК)иобщими(ОК)компетенциями:
Код
ПК1.1.
Наименованиерезультатаобучения
Выполнятьслесарнуюобработку,пригонкуипайкудеталейиузловразл
ичнойсложности впроцессесборки.
ПК1.2.
Изготовлятьприспособлениядлясборкииремонта.
ПК1.3.
Выполнять
ПК1.4.
впроцессеремонта.
Составлять
и устранять
дефекты
во время
эксплуатацииоборудованияиприпроверкиего
дефектные
ведомости
ремонтэлектрооборудования.
на
ОК 01
Выбирать способы решения задач
применительно к различным контекстам
ОК 02
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации и информационные технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере,
использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных
ситуациях
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном
языке
Российской Федерации с учетом особенностей социального и
культурного контекста
Проявлять
гражданско-патриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное
поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том
числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных
отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения
Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению,
применять знания об изменении климата, принципы бережливого
производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях
Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления
здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания
необходимого уровня физической подготовленности;
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языках
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 08
ОК 09
10
профессиональной
деятельности
5.
СТРУКТУРАИСОДЕРЖАНИЕПРОГРАММЫПРОИЗВОДСТВЕННОЙПРАКТИКИ
Видыработ,обеспечивающихф
ормированиеПК
к од
ПК
Производственнаяпрактика
1
1.1
8
1.
выполнениеслесарных,слесар
но-сборочных
иэлектромонтажныхработ;.
Объемчасов Уровеньос Форматпрактики(рассредо Показателиосвое
воения точено/концентрированно)
нияПК
суказани
ем
базыпрактики
9
10
216 ч.
Джидинский РЭС
Производственного
объединения
«Южные
электрические сети»
3
2.
Выполнениеподготовительныхр
аботдля
сборкиэлектрооборудования.
3.сборкипосхемамприборов,узло
ви
механизмовэлектрооборудования
3
3
4
Составлятьдефектныеведомостинар
емонт
электрооборудования…
3
1
11
12
Тематическийпланпроизводственнойпрактики
3.1
№
раздела
1
НаименованиеПМ
№темы
Наименованиетемы
Количествоч
асов
Производственнаяпрактика
216 ч.
ПМ.01.Сборка,монтаж,регулир
Технология
овка
и
ремонт
узлов
сборки,монт
имеханизмовоборудования,агрегат
ажа,
ов,машин,станковидр.
регулировки,
электрооборудования
ремонтаэлектрооборудования
промышленныхорганизаций.
.
6ч
216ч.
ДифференцированныйзачетПП.01
ИТОГО
12
3.2
№темы
Перспективно–тематическийплан попроизводственнойпрактикеПМ.01
Наименованиетемы
№подтем
КолКол-вочасов Примеч
ы
вочасов
наподтему ание
натему
Производственнаяпрактиканапредприятии
Раздел1ПМ.01.Сборка,монтаж,регулировка,иремонтузловимеханизмовоборудования,
агрегатов,машин,станковидругогоэлектрооборудованияпромышленныхорганизаций.
1
216ч.
Технологиясборки,монтажа,регулировкииремонтаузло
вэлектрооборудования
промышленныхпредприятий.
2
Монтаж
24
осветительныхэлектроустановок,трансфо
рматоров,
комплексныхтрансформаторных
подстанций
2.1
12
Монтаж осветительныхэлектроустановок,
трансформаторов
2.2
Монтажкомплексных
12
трансформаторныхподстанций
3
54
Прокладка кабеля,монтаж
воздушных
линий, проводов,тросов
3.1
Прокладкакабеля
18
Прокладкавоздушныхлиний
Прокладкапроводовитросов
Слесарнаяимеханическаяобработкавп
ределахразличныхклассовточностиичаст
оты
4.1
Пригоночныеработыприсборке
4.2
Индустриализация
электромонтажныхработ
5
Сборка,монтаж,ирегулировкаэлектрообору
дованияпромышленныхпредприятий
3.2
3.3
4
Сборкаэлектрооборудования
промпредприятий
Монтажэлектрооборудования
5.2.
промышленныхпредприятий
5.3
Регулировкаэлектрооборудования
промышленныхпредприятий
6
Техника безопасности при
ремонте.Изучениенормативныхдокумен
тов,
рабочейдокументацииэлектромонтера
7
Ремонтэлектрооборудованияпромышленны
хпредприятийв
соответствии стехнологическимпроцессом
7.1
Ремонт
электрооборудования,
узловмеханизмов
оборудования,агрегатов,машин,станков
Дифференцированный зачет
13
18
18
48
24
24
48
5.1
12
18
18
12
24
24
6
ИТОГО
УСЛОВИЯРЕАЛИЗАЦИИПРОГРАММЫПРОИЗВОДСТВЕННОЙПРАКТИКИ
6.
4.1
216 часов
Требованиякминимальномуматериально-техническомуобеспечению
Практикаявляется
обязательнымразделомпрограммыподготовкиквалифицированныхра
бочих,служащихпопрофессии13.01.10.Электромонтерпоремонтуиобслуживаниюэлектрооборудован
ия.
Онапредставляетсобойдеятельность,направленнуюнаформирование,закрепление,развитиепрактичес
ких
навыков
и
компетенций
в
процессе
выполнения
определенных
видовработ,связанныхсбудущейпрофессиональнойдеятельностью.Приреализации
ППКРСпредусматриваютсяследующиевиды практик:учебнаяипроизводственная.
Публичноеакционерноеобщество«РоссетиСеверо-Запад»
Договор № ВЭ 2.6- 23/0030от 10.02. 2023 г , срок действияс 01.09.2023 по 30.06.2033«
Опрактическойподготовкеобучающихся»
Мастерская «
Электромонтажная»Оборудование:
Заточнойстанок.
СверлильныйстанокДМ-16
4стендана16 рабочихместобучающихся спроводомнапряжения220и380 В
10рабочих партсрозеточнымилиниями(всего20розеток)
Пультуправленияизащиты
СиловойтрансформаторТМ400/6-1шт.
Углошлифовальнаямашинка -1 шт.
Освоениюпрограммыпрактики
должно
предшествовать
изучениеобщепрофессиональныхдисциплин:
МДК01.01.Основыслесарно-сборочныхиэлектромонтажныхработ;
МДК01.02Организацияработпосборке,монтажу
иремонтуэлектрооборудованияпромышленныхорганизаций.
Производственнаяпрактиканаштатныхрабочихместахпредприятий,организацийгорода
осуществляется на основе прямых договоров между организацией, предприятиемиобразовательной
организацией.
Образовательноеучреждение:
планирует и утверждает в учебном плане виды практики в соответствии с
ОПОПСПО,сучетомдоговоров сорганизациями;
заключаетдоговорынаорганизациюипроведениепрактики;
совместно с организацией определяет объекты практики, согласовывает программу
ипланируемыерезультаты практики;
осуществляетруководствопрактикой;
контролирует реализацию программы и условия проведения практики
организациями,втомчислетребованияохранытруда,безопасностижизнедеятельностиипожарнойбезопас
ностивсоответствиисправиламиинормами,втомчислеотраслевыми;
организовываетпроцедуруоценкиобщихипрофессиональныхкомпетенций,освоенны
хстудентами,входепрохождения практики.
Организации,участвующиеворганизацииипроведениипрактики:
заключаютдоговорынаорганизациюипроведениепрактики;
согласовывают программу практики, планируемые результаты практики, задание
напрактику,участвуютвформированииоценочногоматериаладляоценкиобщихипрофессиональныхком
14
петенций,освоенныхстудентами,входепрохожденияпрактики;
издаютприказопрохождениипрактикистудентов;
15
предоставляютрабочиеместапрактикантам,назначаютруководителейпрактики,определ
яютнаставников;
обеспечиваютбезопасныеусловияпрохожденияпрактикистудентами;
проводятинструктажстудентовпоознакомлениюстребованиямиохранытруда,безопасно
стижизнедеятельностиипожарнойбезопасностиворганизации.
Срокипроведениявсехвидовпрактикопределяютсяобразовательной организациейипрописываются в
учебном
плане
по
профессии.
Продолжительность
рабочего
дня
в
периодпрактикиустанавливаетсявпределахвремени,отведенногоучебнымпланомпопрофессии,нонесвыш
епродолжительностирабочегодня,предусмотренногозаконодательством.
В ходе производственной практики обучающиеся осваивают практические навыки
поустранениеипредупреждениеаварий
инеполадокэлектрооборудования
в
соответствии
соспецификойконкретногопроизводства,цехаитребованиямиквалификационнойхарактеристики.
Результатыработыобучающиесяотражаютвдневникахпроизводственногообучения.
В
период
прохождения
производственной
практики,
с
момента
зачисления
студентов,нанихраспространяютсятребованияохранытрудаиправилавнутреннеготрудовогораспорядка,д
ействующиеворганизации,атакжетрудовоезаконодательство,втомчисле,вчасти
государственногосоциальногострахования.
Студенты,осваивающиеОПОПСПО,припрохождениипрактикиворганизациях:
полностьювыполняютзадания,предусмотренныепрограммамипрактики;
соблюдаютдействующиеворганизацияхправилавнутреннеготрудовогораспорядка;
строго соблюдают требования охраны труда, безопасности жизнедеятельности
ипожарнойбезопасности.
Поитогампрохожденияпроизводственнойпрактикипроводитьсядифференцированныйзачет,врамкахкот
орогообучающиесявыполняютпроверочныеработы.
Информационное обеспечение обучения
4.2 Основныеисточники:
1.Акимова Н.А., Котеленец Н.Ф., Сентюрихин Н.И. Монтаж, техническая эксплуатация
иремонтэлектрическогоиэлектромеханическогооборудования.6- еизд.,стер.М.:Издательскийцентр«Академия»,2020. –304 с.
Дополнительныеисточники:
4.Инструкции по технике безопасности ОАО «Северсталь-метиз», 2020 Нестеренко В.М. Технология
электромонтажных работ: учеб. пособие для нач. проф. образования / В.М. Нестеренко, А.М.
Мысьянов. – М.: Издательский центр «Академия», 2014. - 592 с.
СибикинЮ.Д.Электробезопасностьприэксплуатацииэлектрическихустановокпромышленныхпредприя
тий: учебник для нач. проф. образования /Ю.Д. Сибикин, М.Ю.Сибикин –
М.Издательскицентр«Академия»,2017.-240с.
СибикинЮ.Д.Справочникэлектромонтерапоремонтуэлектрооборудованияпромышленныхпредприятий
:учеб.пособиедлянач.проф.Образования.-М.:Издательскийцентр«РадиоСофт», 2016. -256 с.
4.3Кадровоеобеспечениеобразовательногопроцесса
Реализация
ППКРС
должна
обеспечиватьсяпедагогическимикадрами,
имеющими
среднеепрофессиональноеиливысшееобразование,соответствующеепрофилюпреподаваемойдисципл
ины (модуля). Мастера производственного обучения должны иметь на 1-2 разряда
попрофессиирабочеговыше,чемпредусмотреноФГОССПОдлявыпускников.Опытдеятельностиворган
изацияхсоответствующейпрофессиональнойсферыявляетсяобязательнымдляпреподавателей,отвечаю
щихзаосвоениеобучающимсяпрофессиональногоучебногоцикла,этипреподавателиимастерапроизвод
ственногообученияполучаютдополнительноепрофессиональноеобразованиепопрограммамповышени
я квалификации, в том числе в форме стажировки в профильных организациях нереже1разав3 года.
16
5.
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОГРАММЫПРОИЗВОДСТВЕННОЙПРАКТИКИ.
Результаты(освоенн
ыепрофессиональн
ыекомпетенции)
Основныепоказателиоценкирезульт Формыиметодыконтроляиоцен
ата
ки
ПК1.1.
Выполнятьслесарнуюо
бработку,пригонкуи
пайку
деталей
и
узловразл
ичнойсложностив
процессесборки.
точноеопределениевидаслесарн Решение ситуативных
ойобработкииеевыполнениесогласно
задач.Практические
чертежу;
упражнения.Анализ
обоснованиевыбораоборудовани
качества
я, инструмента дляизготовления
выполненияучебнодетали,
производственныхработ на
узловразличной
сложности
производственнойпракт
всоответствии с
ике.
технологическойкартой;
организациярабочегоместаисобл
юдениетребованийТБпривыполнении
слесарныхработ
ПК1.2.Изготовлятьпр
испособлениядля
сборки
иремонта.
-
демонстрация
практическихнавыков
изготовленияприспособления
для
сборки
иремонта
- обоснование
выбораприспособлений,оборудов
аниядляизготовленияприспособлени
й;
- организациярабочегоместаисобл
юдение
требований ТБ
приизготовлении
приспособленийдлясборкииремонта
ПК 1.3. Выполнять - правильное выявление поломок
иустранятьдефектыво идефектовэлектрооборудования;
время
эксплуатацииоборудова - обоснованиевыбораиспособаустр
нияиприпроверке его анениявыявленныхдефектовэлектроо
впроцессеремонта.
борудования
Решение ситуативных
задач.Практические
упражнения.Анализ
качества
выполненияучебнопроизводственныхработ на
производственнойпракт
ике.
Решение
задач.
ситуативных
Упражнения,
практическая
работа.
Анализ
качества
выполнения
учебнопроизводственных работ
напроизводственнойпрактике.
.
ПК 1.4.
- выявление
Решениеситуативныхзадач.Пра
Составлятьдефектныеве дефектовэлектрооборудова
ктическиеупражнения.Выполн
домостина
ремонт ния.
ение
электрооборудования. - обоснование
зачетной
проведенияремонтаэлектрооборуд работы.
Качество
ования
выполненияиндивидуальногоза
дания.
17
Формы
и
методы
контроля
и
оценки
результатов
обучения
должны
позволятьпроверятьуобучающихсянетолькосформированностьпрофессиональныхкомпетенций,нои
развитиеобщихкомпетенцийиобеспечивающихихумений.
Результаты(освоенные
Основныепоказателиоце
Формыиметодыконт
общиекомпетенции)
нкирезультата
роляиоценки
ОК 01 Выбирать способы решения задач - организациясобственнойде
профессиональной деятельностиятельности,
исходяиз цели
применительно к различнымиспособовее
контекстам
достижения,определенных
руководителем
ОК 02 Использовать
современные эффективный поиск
средства поиска, анализа и информации, необходимой
интерпретации информации и для решения
информационные технологии для производственных задач;
выполнения
задач умелое использование
профессиональной деятельности различных источников
информации, в том числе
электронных
ОК 03 Планировать и реализовывать - решение
собственное профессиональное и
стандартных
личностное
развитие,
инестандартныхпрофесси
предпринимательскую
ональныхзадач,
деятельность
в своевременный
профессиональной
сфере, самоконтроль
использовать
знания
по иоценкасобственнойдеятельн
финансовой
грамотности
в ости;
различных жизненных ситуациях
- понимание
ответственностизарезульт
атысвоейпрофессиональнойд
еятельности
ОК 04 Эффективно взаимодействовать и - осуществлениеиподдержа
работать в коллективе и команде ниевзаимоотношенийсгруппойоб
учающихся,преподавателямиима
стерами
производственногообучения
ОК 05 Осуществлять
устную
и
письменную коммуникацию на
государственном
языке
Российской Федерации с учетом
особенностей социального и
культурного контекста
ОК 06 Проявлять
гражданско- - -осознанноепонимание
патриотическую
позицию, сущностиисоциальнойзначим
демонстрировать осознанное
остисвоейбудущейпрофессии;
поведение
на
основе демонстрация устойчивого
традиционных общечеловеческих интересакбудущейпрофесси
ценностей, в том числе с учетом и;
гармонизации межнациональных
и межрелигиозных отношений,
применять
стандарты
2
Устный
Домашняя
опрос.
работа.Реше
ниеситуативныхзадач.
Упражнения,
проверочная
работапо
учебной
практике.Результатына
блюдений
за
обучающимися
в
процессетеоретических
,практическихзанятийи
УП и ПП.
Результатыанкет
ирования,тестир
ованияобучающ
ихся.
Оценка
результатов
самостоятельнойдеятел
ьностиобучающихся.
Интерпретациянаблюде
нийиоценкана
лабораторных
занятиях учебной
ипроизводств
еннойпрактиках
антикоррупционного поведения
ОК 07 Содействовать
сохранению окружающей
среды,
ресурсосбережению, применять
знания об изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях
ОК 08 Использовать
средства осознанноеотношениеквыпо
физической
культуры
для лнениювоинскогодолгаспри
сохранения
и
укрепления менениемпрофессиональных
здоровья
в
процессе знаний
профессиональной деятельности
и поддержания необходимого
уровня
физической
подготовленности;
ОК 09 Пользоваться профессиональной готовность к работе на
документацией
на оборудовании
с
государственном и иностранном автоматизированным
языках
управлением
3
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
ГБПОУ «ДЖИДИНСКИЙ МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.02 ПРОВЕРКА И НАЛАДКА ЭЛЕКТРООБОРУДОВАНИЯ
По профессии среднего профессионального образования
13.01.10«Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по отраслям)»
с.Петропавловка, 2023г.
4
Программа учебной практики по ПМ.02 Проверка и наладкаэлектрооборудования
разработананаосновеФедеральногогосударственногообразовательногостандартапопрофессиисреднегоп
рофессиональногообразования13.01.10.«Электромонтерпоремонтуиобслуживаниюэлектрооборудован
ия».
Организация-разработчик:Г Б П О У «ДМТ»
Разработчик(и):
5
СОДЕРЖАНИЕ
1.
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
2.
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
3.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ.
4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
5.
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
6
4
7
8
10
18
1.ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
ПМ.02 ПРОВЕРКА И НАЛАДКА ЭЛЕКТРООБОРУДОВАНИЯ
1.1.Область применения программы:
Программа
практики
является
частью
программы
подготовки
квалифицированныхрабочих,служащих(ППКРС)всоответствиисФГОСпопрофессииСПО13.01.10.«Эле
ктромонтер поремонтуи обслуживаниюэлектрооборудования».
ПрограммапрактикиявляетсясоставнойчастьюпрофессиональногомодуляПМ02Проверкаиналадкаэлек
трооборудования.
Рабочаяпрограммапрактикиразрабатываласьвсоответствиис:
ФГОСпопрофессииППКРСПО;
Рабочим учебным планом образовательного учреждения по
профессии13.01.10.Электромонтерпо ремонтуиобслуживанию
электрооборудования;
РабочейпрограммойпрофессиональногомодуляПМ.02Проверкаиналадкаэлектрообо
рудования;
ПорядкоморганизацииипроведенияпрактикиобучающихсяГБПОУ «ДМТ»;
Квалификационнойхарактеристикойпопрофессии«электромонтерпоремонтуиобслу
живаниюэлектрооборудования».
1.2.ЦельучебнойпрактикиПП.02:
Формирование
у
обучающихся
профессиональных
компетенций,
получение
практическогоопытавусловияхреального производства.
Обучающийсяпопрофессии«Электромонтерпоремонтуиобслуживаниюэлектрооборудования»
готовитсякследующимвидамдеятельности-Проверка иналадкаэлектрооборудования.
Программа практики может быть использована при освоении профессии рабочего в
рамкахспециальности
СПО
по
профессии
13.01.10.
«Электромонтёр
по
ремонту
и
обслуживаниюэлектрооборудования».
1.3.Целиизадачипрактики–требованиякрезультатамосвоенияпрограммыпрактики
Врезультатеовладенияосновнымвидомдеятельностиобучающийсявходеосвоенияпрограммыпрактикид
олженовладетьследующими профессиональными компетенциями:
Виддеятельности
Название
Практическийопыт(ПО Умения(У)
(ВД)
профессиональнойкомпетен )
ции(ПК)
Проверка
и
ПК2.1.Приниматьвэксплуат заполнятьтехнологиче проверятьэлектрооборуд
наладкаэле ациюотремонтированноеэлек скуюдокументацию; ование
ктрооборудования.
трооборудованиеивключатье
на соответствие
говработу.
чертежам,электрически
мсхемам,техническимус
ловиям;
ПК2.2.Производитьиспытан Соблюдатьезопасност выполнятьиспытания
ия
ьвыполнения работпри иналадкуосветительныхэ
ипробныйпускмаш
испытании
лектроустановок;
инподнаблюдениеминженерноэлектрооборудования
-техническогоперсонала.
Работать
с проводитьэлектрически
ПК2.3.Настраиватьи
измерительнымиэлект еизмерения;сниматьпок
регулироватьконтрольнорическимиприборамис азанияприборов;
измерительныеприборы и
редствамиизмерений,с
инструменты.
тендами.
7
1.4.Количество часов на освоение программы учебнойпрактики:
ВрамкахосвоенияПМ.02«Проверкаиналадкаэлектрооборудования»
-учебнойпрактика:72часа.
1.5.Формыконтролярезультатовосвоенияпрограммыпрактики
ПП.02–дифференцированныйзачет
8
2.РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
Результатом
освоения
программы
практики
является
овладение
и обучающимися видом деятельности:
Проверка
и наладка электрооборудования ,в том числе
профессиональными (ПК) и
общими (ОК) компетенциями:
Код
ПК2.1.
Наименованиерезультатаобучения
Принимать
в
эксплуатацию
отремонтированноеэлектрооборудованиеивключатьего
вработу..
ПК2.2.
Производить испытания и пробный пуск машин под
наблюдениеминженерно-техническогоперсонала.
ПК2.3.
Настраиватьирегулироватьконтрольноизмерительныеприборыиинструменты.
ОК 01
Выбирать способы решения задач
применительно к различным контекстам
ОК 02
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации и информационные технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере,
использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных
ситуациях
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 08
ОК 09
профессиональной
деятельности
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном
языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и
культурного контекста
Проявлять
гражданско-патриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное
поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том
числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных
отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения
Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению,
применять знания об изменении климата, принципы бережливого
производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях
Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления
здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания
необходимого уровня физической подготовленности;
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языках
9
6.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ.
Тематический план учебной практики
№
раздела
НаименованиеПМ
№темы
Учебнаяпрактика
2
ПМ.02.
Наименованиетемы
Количествоч
асов
Технология
36
проверкиин
аладкиэлектрооборудованияп
ромышленныхпредприятий.
36
Технология
проверкиин
аладкиэлектрооборудованияп
ромышленныхпредприятий.
6ч
72 ч.
Проверка и
наладкаэлектрооборуд
ования.
ДифференцированныйзачетПП.02
ИТОГО
Перспективно–тематическийпланпоучебнойпрактикеПМ.02
№темы
№подтем
ы
Наименованиетемы
Колвочасов
натему
Колвочасов
наподтему
Раздел2.ПМ.02Проверкаиналадкаэлектрооборудования.
Технология
проверки
и 36ч
техническое
обслуживание
электро-измерительных
приборов.
3.1.
ТБнапредприятии.Монтажи
техническое
обслуживание
электроизмерительныхприборов.
6
3.2.
Техническое
обслуживание
элементов
систем автоматики:
релевремени.
6
3.3.
Техническое
обслуживание
элементов
систем автоматики.
промежуточноереле.
6
Техническое
обслуживание
элементов
систем автоматики,
конечныевыключатели.
3.5.
Техническое
обслуживание
контакторов,катушек..
3.6.
Техническое
обслуживание и
ремонт
пускорегулирующей
аппаратуры.Снятиепоказанийприбор
ов.
6
3.4.
10
6
6
Примечание
Раздел2.ПМ.02.Проверкаиналадкаэлектрооборудования5семестрнапредприятии
4
Технологияпроверкииналадка
36ч
электрооборудования
промышленныхпредприятий.
4.1.
Тб
при проверке и наладке
12
электрооборудования.
Уход,
периодичностьосмотров,чистка,
устранение
мелких дефектов
пускорегулирующейаппаратуры.
4.2.
Проверкаисправностикатушек,
12
ремонт
механической
части
магнитного
пускателя,
контактора.
4.3.
Проверкаисправностиконтактов
12
пускателей,
контактов
реле,
автоматов,подтяжка,чистка.
4.4.
Выполнениеиспытанийиналадка
12
осветительныхэлектроустановок.
4.5.
Снятие
показаний приборов,
6
проверкаэлектрооборудованияна
соответствие
технологической
документации.
6
ДифференцированныйзачетпоПП02
Итого по ПМ02
72ч
11
7.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
1.
Общие требования к организации образовательного процесса
Практика является обязательным разделом
программы
подготовки
квалифицированных рабочих, служащих по профессии 13.01.10. электромонтер по ремонту и
обслуживанию электрооборудования. Она представляет собой вид учебной деятельности,
направленной на формирование, закрепление, развитие практических навыков и компетенций в
процессе выполнения определенных видов работ, связанных с будущей профессиональной
деятельностью.При реализации ППКРСпредусматриваются следующиевидыпрактик:
Лабораторияконтрольно-измерительныхприборов
Мебель:
Комплект ученической мебели
(парта-15,
стул-30шт.),
столпреподавателя-2шт.,стулпреподавателя-1шт.,
шкаф для документов -4 шт., доска аудиторная – 1 шт.
Техническиесредства:
Компьютер,мультимедиапроектор,акустическиеколонки
Учебно-методическая литература, дидактические
материалыконтрольно-оценочныесредства.
таблицы,раздаточныйматериал.
Освоениюпрограммыпрактикидолжнопредшествоватьизучениеобщепрофессиональныхдисципли
н:
МДК02.01.рганизацияитехнологияпроверкиэлектрооборудования;
МДК02.02Контрольно-измерительныеприборы.
Производственнаяпрактиказавершаетсяпроведениемзачетнойработыврамкахдифференцированно
гозачета.
Производственнаяпрактиканаштатныхрабочихместахпредприятий,организаций осуществляется
на основе прямых договоров между организацией, предприятиемиобразовательнойорганизацией.
Образовательноеучреждение:
планирует и утверждает в учебном плане виды практики в соответствии с
ОПОПСПО,сучетомдоговоров сорганизациями;
заключаетдоговорынаорганизациюипроведениепрактики;
совместно с организацией определяет объекты практики, согласовывает программу
ипланируемыерезультаты практики;
осуществляетруководствопрактикой;
контролируетреализацию
программы
иусловия
проведения
практики
организациями,втомчислетребованияохранытруда,безопасностижизнедеятельности
ипожарнойбезопасностивсоответствиисправиламиинормами,втомчислеотраслевыми;
организовываетпроцедуруоценкиобщихипрофессиональныхкомпетенций,освоенн
ыхстудентами,входепрохожденияпрактики.
Организации,участвующиеворганизацииипроведениипрактики:
заключаютдоговорынаорганизациюипроведениепрактики;
согласовываютпрограмму
практики,планируемыерезультатыпрактики,заданиенапрактику,участвуютвформированииоценочн
огоматериаладляоценкиобщихипрофессиональныхкомпетенций,освоенныхстудентами,входепрохо
жденияпрактики;
издаютприказопрохождениипрактикистудентов;
предоставляютрабочиеместапрактикантам,назначаютруководителейпрактики,опре
деляютнаставников;
обеспечиваютбезопасныеусловияпрохожденияпрактикистудентами;
12
проводятинструктажстудентовпоознакомлениюстребованиямиохранытруда,безопа
сностижизнедеятельностиипожарнойбезопасностиворганизации.
Срокипроведениявсехвидовпрактикопределяютсяобразовательной
организациейипрописываются в учебном плане по профессии. Продолжительность рабочего дня в
периодпрактикиустанавливаетсявпределахвремени,отведенногоучебнымпланомпопрофессии,ноне
свышепродолжительностирабочегодня,предусмотренногозаконодательством.
В ходе учебной практики обучающиеся осваивают практические навыки по устранениеи
предупреждение
аварий
и
неполадок
электрооборудования
в
соответствии
со
спецификойконкретногопроизводства,цехаитребованиямиквалификационнойхарактеристики.
.
2.
Информационное обеспечение
обученияОсновныеисточники:
Сундуков В. И. Электротехника и электроснабжение : учебное пособие для СПО /
В. И.Сундуков. — Москва : Ай Пи Ар Медиа, 2022. — 95 c. — ISBN 978-5-4497-1512-8. — Текст
:электронный//ЦифровойобразовательныйресурсIPRSMART:[сайт].—
URL:https://www.iprbookshop.ru/116495.html (дата обращения: 27.01.2022). — Режим доступа:
дляавторизир.пользователей
2.
Трубникова,В.Н.Электротехникаиэлектроника.Электрическиецепи:учебноепособие
для СПО / В. Н. Трубникова. — Саратов : Профобразование, 2019. — 137 c. — ISBN978-5-44880718-3. — Текст : электронный // Цифровой образовательный ресурс IPR SMART :[сайт]. — URL:
https://www.iprbookshop.ru/92216.html (дата обращения: 27.01.2022). — Режимдоступа:для
авторизир.пользователей
3.
Техническая механика : учебное пособие для СПО / Р.А. Каюмов [и др.].. —
Москва : АйПи Ар Медиа, 2022. — 345 c. — ISBN 978-5-4497-1501-2. — Текст : электронный //
IPRSMART: [сайт].— URL:https://www.iprbookshop.ru/116484.html
4.
Электрические машины и трансформаторы 6-е изд., испр. и доп. Учебное пособие
дляСПО Игнатович В.М., Ройз Ш.С. Научная школа: Национальный исследовательский
Томскийполитехническийуниверситет (г.Томск)Год:2019
5.
Метрология и измерительная техника: электронные средства измерений
электрическихвеличин.УчебноепособиедлявузовВолеговА.С.,НезнахинД.С.,СтепановаЕ.А,Год:2019
6.
Электрооборудование электрических станций, сетей и систем (СПО)Учебное
пособиеКирееваЭ.А.2019-19 с..Издательство:КноРус
1.
Дополнительныеисточники:
Меньшенин, С. Е. Электротехника и электроника. Применение программы
«ElectronicsWorkbench» при расчете линейных электрических цепей постоянного тока : учебное
пособиедляСПО/С.Е.Меньшенин.—Саратов:Профобразование,АйПиАрМедиа,2019.—57c.
—ISBN978-5-4488-0741-1,978-5-4497-0436-8.—Текст:электронный//Цифровойобразовательный
ресурс
IPR
SMART
:
[сайт].
—
URL:
https://www.iprbookshop.ru/92321.html(датаобращения:27.01.2022).—
Режимдоступа:дляавторизир.пользователей.-DOI:https://doi.org/10.23682/92321
1.
13
ГуляевВ.Г.Электротехникаиэлектроника/ГуляевВ.Г..—
НижнийНовгород:Нижегородскийгосударственныйархитектурностроительныйуниверситет,ЭБСАСВ,2019.
— 125 c. — ISBN 978-5-528-00367-2. — Текст : электронный // IPR SMART : [сайт]. —
URL:https://www.iprbookshop.ru/107405.html
3.
Чернышов Н.Г. Общая электротехника : учебное пособие / Чернышов Н.Г.,
ДороховаТ.Ю.. — Тамбов : Тамбовский государственный технический университет, ЭБС АСВ, 2018. —
81 c. — ISBN 978-5-8265-1861-8. — Текст : электронный // IPR SMART : [сайт]. —
URL:https://www.iprbookshop.ru/94357.html
4.
Королев П.В. Техническая механика : учебник для СПО / Королев П.В.. — Саратов
:Профобразование, Ай Пи Ар Медиа, 2020. — 116 c. — ISBN 978-5-4488-0672-8, 978-5-4497-0264-7.—
Текст:электронный//IPRSMART:[сайт].—URL:https://www.iprbookshop.ru/88496.html
5.
СибикинЮ.Д.Безопасностьтрудапримонтаже,обслуживаниииремонтеэлектрооборудован
ияпредприятий.КноРус,2019
6.
Метрология и измерительная техника: электронные средства измерения
электрическихвеличин Учебное пособие для вузов Волегов А.С., Незнахин Д.С., Степанова Е.А.
Научнаяшкола: Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н.
Ельцина(г.Екатеринбург)Год:2018
2.
3. Кадровоеобеспечениеобразовательногопроцесса
Реализация
ППКРС
должна
обеспечиваться
педагогическими
кадрами,
имеющимисреднеепрофессиональноеиливысшееобразование,соответствующеепрофилюпреподаваемойд
исциплины (модуля). Мастера производственногообучения должны иметь на 1-2 разряда
попрофессиирабочеговыше,чемпредусмотреноФГОССПОдлявыпускников.Опытдеятельностиворганизац
ияхсоответствующейпрофессиональнойсферыявляетсяобязательнымдляпреподавателей,отвечающихзаос
воениеобучающимсяпрофессиональногоучебногоцикла,этипреподавателиимастерапроизводственногооб
ученияполучаютдополнительноепрофессиональноеобразованиепопрограммамповышения квалификации,
в том числе в форме стажировки в профильных организациях нереже1разав3года.
14
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ПРАКТИКИ.
Результаты(освоенные Основные
профессиональные
компетенции)
показатели
оценкирезультата
правильное
заполнениетехнологическойдокум
ПК
ентации;
2.1.Приниматьвэ знание
ксплуатациюотремонти
системыэксплуатацииипов
рованноеэлектрооборуд еркиприборов
ование
ивключатьеговр организациярабочегоместаисоблюден
аботу.
иетребованийТБпривыполнениислеса
рныхработ
ПК
2.2.
-.правильное
заполнение
Производить технологическойдокументации;
испытанияипробныйпус -проверкаэлектрооборудования на
Соответствие чертежам,
к
машин под
Электрическим схемам,
наблюдением
техническимусловиям;
- выполнение
испытаний и
инженернотехнического
пробного
пуска
машин
в
соответствии
с технологической
персонала.
документацией
-работа
с
измерительными
электрическими
приборами,
ПК2.3.Настраиватьи
средствами
измерений,стендами;
регулировать
проведение
электрических
контрольноизмерений
и
точное
снятие
измерительные
приборы
и показанийприборов;
-прочные знания
общей
инструменты.
классификации
измерительных
приборов,схемвключенияприборов
вэлектрическуюцепь;
-\точное заполнение документации
натехническое обслуживание
приборов; правил технического
обслуживанияизмерительныхприборо
в;
-
14
Формыиметодыконтроляи
оценки
Решение
ситуативных
задач.Практическиеупражне
ния.
Анализ
качествавыпо
лненияучебнопроизводственныхработ
напроизводственнойпракт
ике.
Решениеситуативных
задач.
Практические
упражнения.
Анализ
качества
выполненияучебнопроизводственных
работ
на
производственной
практике.
Решениеситуативных
задач.
Упражнения,
практическаяработа.
Анализ
качества
выполнения учебнопроизводственных
работ
на
производственной
практике..
14
Формы
и
методы
контроля
и
оценки
результатов
обучения
должныпозволятьпроверятьуобучающихсянетолькосформированностьпрофессиональныхком
петенций,ноиразвитиеобщихкомпетенцийиобеспечивающихихумений.
Результаты(освоенные
общиекомпетенции)
Основныепоказателиоце
Формыиметодыконт
нкирезультата
роляиоценки
ОК 01 Выбирать способы решения задач - организациясобственнойде
профессиональной деятельностиятельности,
исходяиз цели
применительно к различнымиспособовее
контекстам
достижения,определенных
руководителем
ОК 02 Использовать
современные эффективный поиск
средства поиска, анализа и информации, необходимой
интерпретации информации и для решения
информационные технологии для производственных задач;
выполнения
задач умелое использование
профессиональной деятельности различных источников
информации, в том числе
электронных
ОК 03 Планировать и реализовывать - решение
собственное профессиональное и
стандартных
личностное
развитие,
инестандартныхпрофесси
предпринимательскую
ональныхзадач,
деятельность
в своевременный
профессиональной
сфере, самоконтроль
использовать
знания
по иоценкасобственнойдеятельн
финансовой
грамотности
в ости;
различных жизненных ситуациях
- понимание
ответственностизарезульт
атысвоейпрофессиональнойд
еятельности
ОК 04 Эффективно взаимодействовать и - осуществлениеиподдержа
работать в коллективе и команде ниевзаимоотношенийсгруппойоб
учающихся,преподавателямиима
стерами
производственногообучения
ОК 05 Осуществлять
устную
и
письменную коммуникацию на
государственном
языке
Российской Федерации с учетом
особенностей социального и
культурного контекста
ОК 06 Проявлять
гражданско- - -осознанноепонимание
патриотическую
позицию, сущностиисоциальнойзначим
демонстрировать осознанное
остисвоейбудущейпрофессии;
поведение
на
основе демонстрация устойчивого
традиционных общечеловеческих интересакбудущейпрофесси
ценностей, в том числе с учетом и;
гармонизации межнациональных
2
Устный
Домашняя
опрос.
работа.Реше
ниеситуативныхзадач.
Упражнения,
проверочная
работапо
учебной
практике.Результатына
блюдений
за
обучающимися
в
процессетеоретических
,практическихзанятийи
УП и ПП.
Результатыанкет
ирования,тестир
ованияобучающ
ихся.
Оценка
результатов
самостоятельнойдеятел
ьностиобучающихся.
Интерпретациянаблюде
нийиоценкана
лабораторных
занятиях учебной
ипроизводств
еннойпрактиках
и межрелигиозных отношений,
применять
стандарты
антикоррупционного поведения
ОК 07 Содействовать
сохранению окружающей
среды,
ресурсосбережению, применять
знания об изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях
ОК 08 Использовать
средства осознанноеотношениеквыпо
физической
культуры
для лнениювоинскогодолгаспри
сохранения
и
укрепления менениемпрофессиональных
здоровья
в
процессе знаний
профессиональной деятельности
и поддержания необходимого
уровня
физической
подготовленности;
ОК 09 Пользоваться профессиональной готовность к работе на
документацией
на оборудовании
с
государственном и иностранном автоматизированным
языках
управлением
3
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
ГБПОУ «ДЖИДИНСКИЙ МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.02 ПРОВЕРКА И НАЛАДКА ЭЛЕКТРООБОРУДОВАНИЯ
По профессии
13.01.10«Электромонтерпоремонтуиобслуживаниюэлектрооборудования(поотраслям)»
с.Петропавловка, 2023г.
4
Программа
производственной
практики
по
ПМ.02
Проверка
и
наладка
электрооборудованияразработананаосновеФедеральногогосударственногообразовательного
стандартапопрофессии среднего профессионального образования 13.01.10. «Электромонтер по
ремонту иобслуживаниюэлектрооборудования».
Организация-разработчик:ГБПОУ«Джидинский многопрофильный техникум»
Разработчик(и):
5
СОДЕРЖАНИЕ
1.
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
2.
РЕЗУЛЬТАТЫ
ПРАКТИКИ
ОСВОЕНИЯ
ПРОГРАММЫ
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ
3.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ
ПРАКТИКИ.
4
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ
ПРАКТИКИ
ПРОГРАММЫ
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ
5.
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
6
4
7
8
1
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
ПМ.02ПРОВЕРКАИНАЛАДКАЭЛЕКТРООБОРУДОВАНИЯ
1.1 Областьпримененияпрограммы:
Программапрактикиявляетсячастью
программыподготовки
квалифицированныхрабочих,служащих(ППКРС)всоответствиисФГОСпопрофессииСПО13.01.10.«Эле
ктромонтер поремонтуи обслуживаниюэлектрооборудования».
ПрограммапрактикиявляетсясоставнойчастьюпрофессиональногомодуляПМ02Проверкаиналадка
электрооборудования.
Рабочаяпрограммапрактикиразрабатываласьвсоответствиис:
ФГОСпопрофессииППКРСПО;
Рабочим учебным планом образовательного учреждения по
профессии13.01.10.Электромонтерпо ремонтуиобслуживанию
электрооборудования;
РабочейпрограммойпрофессиональногомодуляПМ.02Проверкаиналадкаэлектрообо
рудования;
ПорядкоморганизацииипроведенияпрактикиобучающихсяГБПОУ «ДМТ»;
Квалификационнойхарактеристикойпопрофессии«электромонтерпоремонтуиобслу
живаниюэлектрооборудования».
1.2
ЦельпроизводственнойпрактикиПП.02:
Формирование
у
обучающихся
профессиональных
компетенций,
получение
практическогоопытавусловияхреального производства.
Обучающийсяпопрофессии«Электромонтерпоремонтуиобслуживаниюэлектрооборудования»
готовитсякследующимвидамдеятельности-Проверка иналадкаэлектрооборудования.
Программа практики может быть использована при освоении профессии рабочего в
рамкахспециальности СПО по профессии 13.01.10. «Электромонтёр по ремонту и
обслуживаниюэлектрооборудования».
1.3 Целиизадачипрактики–требованиякрезультатамосвоенияпрограммыпрактики
Врезультатеовладенияосновнымвидомдеятельностиобучающийсявходеосвоенияпрограммыпрактикид
олженовладетьследующими профессиональными компетенциями:
Виддеятельности
(ВД)
Названиепрофессиональной Практическийопыт(
компетенции(ПК)
ПО)
Умения(У)
Проверка
и
ПК2.1.Приниматьвэксплуа заполнятьтехнологичес проверятьэлектрооборудова
наладкаэле тациюотремонтированноеэ куюдокументацию;
ниенасоответствие
ктрооборудования.
лектрооборудованиеивклю
чертежам,электрическимсхе
чать его
вработу.
мам,техническимусловиям;
ПК2.2.Производитьиспыта
ния
ипробныйпускма
шинподнаблюдениеминжене
рно-техническогоперсонала.
ПК2.3.Настраиватьирегул
ироватьонтрольноизмерительныеприборы
инструменты.
Соблюдатьезопасност выполнятьиспытания
ьвыполнения
иналадку
работприиспытанииэл осветительныхэлектроустано
ектрооборудования
вок;
Работать
с проводитьэлектрическиеизме
измерительнымиэлект рения;снимать
рическимиприборами показанияприборов;
редствамиизмерений,
стендами.
7
1.4.Рекомендуемоеколичество
часов на
освоение
программыпроизводственнойпрактики:
ВрамкахосвоенияПМ.02«Проверкаиналадкаэлектрооборудования»
-производственнаяпрактика:108часов.
1.5.Формыконтролярезультатовосвоенияпрограммыпрактики
ПП.02–дифференцированныйзачет
8
РЕЗУЛЬТАТЫОСВОЕНИЯПРОГРАММЫПРОИЗВОДСТВЕННОЙПРАКТИКИ
освоения
программы
практики
является
овладениеобучающимися видом деятельности:
иналадкаэлектрооборудования,втомчисле
профессиональными(ПК)иобщими(ОК) компетенциями:
6.
Результатом
Проверка
Код
ПК2.1.
Наименованиерезультатаобучения
Принимать
в
эксплуатацию
отремонтированноеэлектрооборудованиеивключатьего
вработу..
ПК2.2.
Производить испытания и пробный пуск машин под
наблюдениеминженерно-техническогоперсонала.
ПК2.3.
Настраиватьирегулироватьконтрольноизмерительныеприборыиинструменты.
ОК 01
Выбирать способы решения задач профессиональной
применительно к различным контекстам
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 08
ОК 09
деятельности
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации и информационные технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере,
использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных
ситуациях
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном
языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и
культурного контекста
Проявлять
гражданско-патриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное
поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том
числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных
отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения
Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению,
применять знания об изменении климата, принципы бережливого
производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях
Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления
здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания
необходимого уровня физической подготовленности;
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языках
9
7.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙПРАКТИКИ.Тематическийпланпроизводственнойпрактики
№
раздела
НаименованиеПМ
№темы
Наименованиетемы
Производственнаяпрактика
3
Технология
2
ПМ.02.
36
проверкиин
аладкиэлектрооборудован
ияпромышленныхпредпри
ятий.
Проверка и
наладкаэлектрооборуд
4
ования.
Количествоч
асов
Технология
66
проверкиин
аладкиэлектрооборудован
ияпромышленныхпредпри
ятий.
ДифференцированныйзачетПП.02
ИТОГО
6ч
108ч
Перспективно–тематическийпланпопроизводственнойпрактикеПМ.02
№темы №подтем
ы
Наименованиетемы
КолКолвочасов вочасов
натему наподтему
Производственнаяпрактика3курс_5_семестрнапредприятии
Раздел2.ПМ.02Проверкаиналадкаэлектрооборудования.
3
Технология
проверки
и 36ч
техническое
обслуживание
электро-измерительных
приборов.
3.1.
ТБнапредприятии.Монтажи
техническое
обслуживание
электроизмерительныхприборов.
6
3.2.
Техническое
обслуживание
элементов
систем автоматики:
релевремени.
6
3.3.
Техническое
обслуживание
элементов
систем автоматики.
промежуточноереле.
6
3.4.
Техническое
обслуживание
элементов
систем автоматики,
конечныевыключатели.
6
10
Примечание
3.5.
Техническое
обслуживание
контакторов,катушек..
6
3.6.
Техническое
ремонт
6
обслуживание
и
пускорегулирующей
аппаратуры.Снятиепоказанийприбор
ов.
Раздел2.ПМ.02.Проверкаиналадкаэлектрооборудования5семестрнапредприятии
4
Технологияпроверкииналадка
72ч
электрооборудования
промышленныхпредприятий.
4.1.
Тб
при проверке и наладке
12
электрооборудования.
Уход,
периодичностьосмотров,чистка,
устранение
мелких дефектов
пускорегулирующейаппаратуры.
4.2.
Проверкаисправностикатушек,
12
ремонт
механической
части
магнитного
пускателя,
контактора.
4.3.
Проверкаисправностиконтактов
12
пускателей,
контактов
реле,
автоматов,подтяжка,чистка.
4.4.
Выполнениеиспытанийиналадка
12
осветительныхэлектроустановок.
4.5.
Снятие
показаний приборов,
6
проверкаэлектрооборудованияна
соответствие
технологической
документации.
6
ДифференцированныйзачетпоПП02
Итого по ПМ02
108ч
11
8.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
4.1
Общиетребованиякорганизацииобразовательногопроцесса
Практикаявляется обязательным
разделом
программы
подготовкиквалифицированных рабочих,
служащих
по
профессии
13.01.10.
электромонтер
по
ремонту
иобслуживаниюэлектрооборудования.Онапредставляетсобойвидучебнойдеятельности,направленно
йнаформирование,закрепление,развитиепрактическихнавыковикомпетенцийв процессе выполнения
определенных
видов
работ,
связанных
с
будущей
профессиональнойдеятельностью.ПриреализацииППКРСпредусматриваютсяследующиевидыпракти
к:производственная.
Джидинский РЭС Производственного объединения «Южные электрические сети»
Договор № 1- от 20.03. 2023 г , срок действияс 01.09.2023 по 30.06.2028 «
Опрактическойподготовкеобучающихся»
Освоениюпрограммыпрактикидолжнопредшествоватьизучениеобщепрофессиональныхдисципли
н:
МДК02.01.рганизацияитехнологияпроверкиэлектрооборудования;
МДК02.02Контрольно-измерительныеприборы.
Производственнаяпрактиказавершаетсяпроведениемзачетнойработыврамкахдифференцированно
гозачета.
Производственнаяпрактиканаштатныхрабочихместахпредприятий,организацийгорода
осуществляется
на
основе
прямых
договоров
между
организацией,
предприятиемиобразовательнойорганизацией.
Образовательноеучреждение:
планирует и утверждает в учебном плане виды практики в соответствии с
ОПОПСПО,сучетомдоговоров сорганизациями;
заключаетдоговорынаорганизациюипроведениепрактики;
совместно с организацией определяет объекты практики, согласовывает программу
ипланируемыерезультаты практики;
осуществляетруководствопрактикой;
контролируетреализацию
программы
иусловия
проведения
практики
организациями,втомчислетребованияохранытруда,безопасностижизнедеятельности
ипожарнойбезопасностивсоответствиисправиламиинормами,втомчислеотраслевыми;
организовываетпроцедуруоценкиобщихипрофессиональныхкомпетенций,освоенн
ыхстудентами,входепрохожденияпрактики.
Организации,участвующиеворганизацииипроведениипрактики:
заключаютдоговорынаорганизациюипроведениепрактики;
согласовываютпрограмму
практики,планируемыерезультатыпрактики,заданиенапрактику,участвуютвформированииоценочн
огоматериаладляоценкиобщихипрофессиональныхкомпетенций,освоенныхстудентами,входепрохо
жденияпрактики;
издаютприказопрохождениипрактикистудентов;
предоставляютрабочиеместапрактикантам,назначаютруководителейпрактики,опре
деляютнаставников;
обеспечиваютбезопасныеусловияпрохожденияпрактикистудентами;
проводятинструктажстудентовпоознакомлениюстребованиямиохранытруда,безопа
сностижизнедеятельностиипожарнойбезопасностиворганизации.
Срокипроведениявсехвидовпрактикопределяютсяобразовательной
организациейипрописываются в учебном плане по профессии. Продолжительность рабочего дня в
периодпрактикиустанавливаетсявпределахвремени,отведенногоучебнымпланомпо
12
профессии,нонесвышепродолжительностирабочегодня,предусмотренногозаконодательством.
В ходе производственной практики обучающиеся осваивают практические навыки
поустранениеипредупреждениеаварий
инеполадокэлектрооборудования
в
соответствии
соспецификойконкретногопроизводства,цехаитребованиямиквалификационнойхарактеристики.
Результатыработыобучающиесяотражаютвдневникахпроизводственногообучения.
В
период
прохождения
производственной
практики,
с
момента
зачисления
студентов,нанихраспространяютсятребованияохранытрудаиправилавнутреннеготрудовогораспорядка
,действующиеворганизации,атакжетрудовоезаконодательство,втомчисле,вчасти
государственногосоциальногострахования.
Студенты,осваивающиеОПОПСПО,припрохождениипрактикиворганизациях:
полностьювыполняютзадания,предусмотренныепрограммамипрактики;
соблюдаютдействующиеворганизацияхправилавнутреннеготрудовогораспорядка;
строгособлюдаюттребованияохранытруда,безопасностижизнедеятельностиипожарн
ойбезопасности.
Поитогампрохожденияпроизводственнойпрактикипроводитьсядифференцированныйзачет,врамкахк
оторогообучающиесявыполняютпроверочныеработы.
УровеньквалификацииобучающимсяприсваиваетсяпоитогамосвоенияпрофессиональногомодуляПМ
.03Устранениеипредупреждениеаварийинеполадокэлектрооборудования.
4.2
Информационное обеспечение бучения
Основныеисточники:
Сундуков В. И. Электротехника и электроснабжение : учебное пособие для СПО / В.
И.Сундуков. — Москва : Ай Пи Ар Медиа, 2022. — 95 c. — ISBN 978-5-4497-1512-8. — Текст
:электронный//ЦифровойобразовательныйресурсIPRSMART:[сайт].—
URL:https://www.iprbookshop.ru/116495.html (дата обращения: 27.01.2022). — Режим доступа:
дляавторизир.пользователей
2.
ИгнатовичВ.М.Электротехникаиэлектроника:электрическиемашиныитрансформаторы
:учебноепособиедляСПО/ИгнатовичВ.М.,РойзШ.С..—Саратов:Профобразование, 2019. — 124 c. —
ISBN 978-5-4488-0037-5. — Текст : электронный // IPRSMART: [сайт].— URL:
https://www.iprbookshop.ru/83122.html
3.
Техническая механика : учебное пособие для СПО / Р.А. Каюмов [и др.].. — Москва :
АйПи Ар Медиа, 2022. — 345 c. — ISBN 978-5-4497-1501-2. — Текст : электронный // IPRSMART:
[сайт].— URL:https://www.iprbookshop.ru/116484.html
4.
Электрические машины и трансформаторы 6-е изд., испр. и доп. Учебное пособие
дляСПО Игнатович В.М., Ройз Ш.С. Научная школа: Национальный исследовательский
Томскийполитехническийуниверситет (г.Томск)Год:2019
5.
Метрология и измерительная техника: электронные средства измерений
электрическихвеличин.УчебноепособиедлявузовВолеговА.С.,НезнахинД.С.,СтепановаЕ.А,Год:2019
6.
Электрооборудование электрических станций, сетей и систем (СПО)Учебное
пособиеКирееваЭ.А.2019-19 с..Издательство:КноРус
1.
13
Дополнительныеисточники:
Меньшенин, С. Е. Электротехника и электроника. Применение программы
«ElectronicsWorkbench» при расчете линейных электрических цепей постоянного тока : учебное
пособиедляСПО/С.Е.Меньшенин.—Саратов:Профобразование,АйПиАрМедиа,2019.—57c.
—ISBN978-5-4488-0741-1,978-5-4497-0436-8.—Текст:электронный//Цифровойобразовательный
ресурс
IPR
SMART
:
[сайт].
—
URL:
https://www.iprbookshop.ru/92321.html(датаобращения:27.01.2022).—
Режимдоступа:дляавторизир.пользователей.-DOI:https://doi.org/10.23682/92321
2.
ГуляевВ.Г.Электротехникаиэлектроника/ГуляевВ.Г..—
НижнийНовгород:Нижегородскийгосударственныйархитектурностроительныйуниверситет,ЭБСАСВ,2019.
— 125 c. — ISBN 978-5-528-00367-2. — Текст : электронный // IPR SMART : [сайт]. —
URL:https://www.iprbookshop.ru/107405.html
3.
Чернышов Н.Г. Общая электротехника : учебное пособие / Чернышов Н.Г.,
ДороховаТ.Ю.. — Тамбов : Тамбовский государственный технический университет, ЭБС АСВ, 2018.
—81 c. — ISBN 978-5-8265-1861-8. — Текст : электронный // IPR SMART : [сайт]. —
URL:https://www.iprbookshop.ru/94357.html
4.
Королев П.В. Техническая механика : учебник для СПО / Королев П.В.. — Саратов
:Профобразование, Ай Пи Ар Медиа, 2020. — 116 c. — ISBN 978-5-4488-0672-8, 978-5-4497-02647.—Текст:электронный//IPRSMART:[сайт].—URL:https://www.iprbookshop.ru/88496.html
5.
СибикинЮ.Д.Безопасностьтрудапримонтаже,обслуживаниииремонтеэлектрооборудо
ванияпредприятий.КноРус,2019
6.
Метрология и измерительная техника: электронные средства измерения
электрическихвеличин Учебное пособие для вузов Волегов А.С., Незнахин Д.С., Степанова Е.А.
Научнаяшкола: Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н.
Ельцина(г.Екатеринбург)Год:2018
1.
4.3 Кадровоеобеспечениеобразовательногопроцесса
Реализация
ППКРС
должна
обеспечиваться
педагогическими
кадрами,
имеющимисреднеепрофессиональноеиливысшееобразование,соответствующеепрофилюпреподаваем
ойдисциплины (модуля). Мастера производственногообучения должны иметь на 1-2 разряда
попрофессиирабочеговыше,чемпредусмотреноФГОССПОдлявыпускников.Опытдеятельностиворган
изацияхсоответствующейпрофессиональнойсферыявляетсяобязательнымдляпреподавателей,отвечаю
щихзаосвоениеобучающимсяпрофессиональногоучебногоцикла,этипреподавателиимастерапроизводс
твенногообученияполучаютдополнительноепрофессиональноеобразованиепопрограммамповышения
квалификации, в том числе в форме стажировки в профильных организациях нереже1разав3года.
14
9. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ПРАКТИКИ.
Результаты(освоенныепрофе
ссиональные
компетенции)
Основные показатели
оценкирезультата
- правильное
заполнениетехнологическойдокум
ПК 2.1. Принимать
ентации;
вэксплуатациюотремо
знание
нтированноеэлектрооборудо
системыэксплуатацииипов
вание ивключатьеговработу. еркиприборов
организациярабочегоместаисоблюден
иетребованийТБпривыполнениислеса
рныхработ
ПК 2.2.
Производить
-правильное
заполнение
испытанияипробныйпуск
технологическойдокументации;
машин под
проверка
наблюдением
электрооборудования
на
инженерносоответствие
чертежам,
технического
электрическим
схемам,
персонала.
техническимусловиям;
выполнение испытаний и
пробного пуска
машин
в
соответствии с технологической
документацией
ПК2.3.Настраиватьи
регулировать
контрольноизмерительные
приборы
и
инструменты.
-- работа
с
измерительными
электрическими
приборами,
средствами
измерений,
стендами;
- проведение
электрических
измерений и
точное
снятие
показанийприборов;
прочные
знания
общей
классификации
измерительных
приборов,схемвключенияприборов
вэлектрическуюцепь;
точное
заполнение
документации на
техническое
обслуживание приборов; правил
технического
обслуживания
измерительныхприборов;
- точное
соблюдение
требованийтехникибезопасности
привыполненииработ
сэлектрооб
орудованием.
15
Формыиметодыко
нтроляиоценки
Решение
ситуативныхзадач.Пра
ктическиеупражнения.
Анализ
качества
выполненияучебнопроизводственныхра
бот
на
производственной
практике.
Решениеситуативных
задач. Практические
упражнения.
Анализ
качества
выполненияучебнопроизводственных
работ
на
производственной
практике.
Решениеситуативных
задач.
Упражнения,
практическаяработа.
Анализ
качества
выполнения учебнопроизводственных
работ
на
производственной
практике..
Формыиметодыконтроляиоценкирезультатовобучениядолжны
позволятьпроверять
у
обучающихся
не
только
сформированность
профессиональных
компетенций,ноиразвитиеобщихкомпетенцийиобеспечивающихихумений.
Результаты(освоенные
Основныепоказателиоце
Формыиметодыконт
общиекомпетенции)
нкирезультата
роляиоценки
ОК 01 Выбирать способы решения задач - организациясобственнойде
профессиональной деятельностиятельности,
исходяиз цели
применительно к различнымиспособовее
контекстам
достижения,определенных
руководителем
ОК 02 Использовать
современные эффективный поиск
средства поиска, анализа и информации, необходимой
интерпретации информации и для решения
информационные технологии для производственных задач;
выполнения
задач умелое использование
профессиональной деятельности различных источников
информации, в том числе
электронных
ОК 03 Планировать и реализовывать - решение
собственное профессиональное и
стандартных
личностное
развитие,
инестандартныхпрофесси
предпринимательскую
ональныхзадач,
деятельность
в своевременный
профессиональной
сфере, самоконтроль
использовать
знания
по иоценкасобственнойдеятельн
финансовой
грамотности
в ости;
различных жизненных ситуациях
- понимание
ответственностизарезульт
атысвоейпрофессиональнойд
еятельности
ОК 04 Эффективно взаимодействовать и - осуществлениеиподдержа
работать в коллективе и команде ниевзаимоотношенийсгруппойоб
учающихся,преподавателямиима
стерами
производственногообучения
ОК 05 Осуществлять
устную
и
письменную коммуникацию на
государственном
языке
Российской Федерации с учетом
особенностей социального и
культурного контекста
ОК 06 Проявлять
гражданско- - -осознанноепонимание
патриотическую
позицию, сущностиисоциальнойзначим
демонстрировать осознанное
остисвоейбудущейпрофессии;
поведение
на
основе демонстрация устойчивого
традиционных общечеловеческих интересакбудущейпрофесси
ценностей, в том числе с учетом и;
гармонизации межнациональных
и межрелигиозных отношений,
применять
стандарты
16
Устный
Домашняя
опрос.
работа.Реше
ниеситуативныхзадач.
Упражнения,
проверочная
работапо
учебной
практике.Результатына
блюдений
за
обучающимися
в
процессетеоретических
,практическихзанятийи
УП и ПП.
Результатыанкет
ирования,тестир
ованияобучающ
ихся.
Оценка
результатов
самостоятельнойдеятел
ьностиобучающихся.
Интерпретациянаблюде
нийиоценкана
лабораторных
занятиях учебной
ипроизводств
еннойпрактиках
антикоррупционного поведения
ОК 07 Содействовать
сохранению окружающей
среды,
ресурсосбережению, применять
знания об изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях
ОК 08 Использовать
средства осознанноеотношениеквыпо
физической
культуры
для лнениювоинскогодолгаспри
сохранения
и
укрепления менениемпрофессиональных
здоровья
в
процессе знаний
профессиональной деятельности
и поддержания необходимого
уровня
физической
подготовленности;
ОК 09 Пользоваться профессиональной готовность к работе на
документацией
на оборудовании
с
государственном и иностранном автоматизированным
языках
управлением
17
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
ГБПОУ «ДЖИДИНСКИЙ МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ»
.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.03 УСТРАНЕНИЕ И ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ АВАРИЙ И НЕПОЛАДОК
ЭЛЕКТРООБОРУДОВАНИЯ
По профессии среднего профессионального образования
13.01.10«Электромонтерпоремонтуиобслуживаниюэлектрооборудования(поотраслям)»
с.Петропавловка, 2023г.
Программа учебной практики по ПМ.03 «Устранение ипредупреждение аварий и
неполадокэлектрооборудования»разработананаосновеФедеральногогосударственногообразоват
ельногостандартапопрофессиисреднегопрофессиональногообразования
13.01.10.«Электромонтерпоремонтуиобслуживаниюэлектрооборудования».
Организация-разработчик:ГБПОУ«Джидинский многопрофильный техникум»
Разработчик(и):
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫУЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
5
2. РЕЗУЛЬТАТЫОСВОЕНИЯПРОГРАММЫУЧЕБНОЙПРАКТИКИ
8
3. СТРУКТУРАИСОДЕРЖАНИЕПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙПРАКТИКИ.
9
4
УСЛОВИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ
11ПРАКТИКИ
5.
КОНТРОЛЬИОЦЕНКАРЕЗУЛЬТАТОВОСВОЕНИЯПРОГРАММЫ
21УЧЕБНОЙПРАКТИКИ
1 ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ ПМ.03 УСТРАНЕНИЕ И
ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ АВАРИЙ И НЕПОЛАДОК ЭЛЕКТРООБОРУДОВАНИЯ
1.1
Область применения программы:
Программаучебнойпрактикиявляетсячастьюпрограммыподготовкиквалифицированных рабочих,
служащих (ППКРС) в соответствии с ФГОС по профессииСПО13.01.10.«Электромонтер
поремонтуиобслуживанию электрооборудования».
Программа
учебной
практики
является
составной
частью
профессионального
модуляПМ03.Устранениеипредупреждениеаварийинеполадок электрооборудования.
Рабочаяпрограмма учебнойпрактикиразрабатываласьвсоответствиис:
ФГОСпопрофессииППКРСПО;
Рабочим учебным планом образовательного учреждения по
профессии13.01.10.Электромонтерпоремонтуиобслуживаниюэлектрооборудования;
Рабочей программой профессионального модуля ПМ 03. Устранение
ипредупреждение аварийинеполадок электрооборудования
ПорядкоморганизацииипроведенияпрактикиобучающихсяБПОУВО
«Белозерскийиндустриально-педагогическийколледжим.А.АЖелобовского»;
Квалификационнойхарактеристикойпопрофессии«электромонтерпоремонтуиобслуж
иваниюэлектрооборудования».
1.2
ЦельучебнойпрактикиУП.03:формированиеуобучающихсяпервичныхпрактиче
ских умений, первоначального опыта деятельности в рамках профессиональногомодуля ПМ 03.
Устранение и предупреждение аварий и неполадок электрооборудования.ППКРС СПО.
Обучающийсяпопрофессии«Электромонтерпоремонтуиобслуживаниюэлектрооборудования»гото
витсякследующимвидамдеятельности:устранениеипредупреждениеаварийинеполадокэлектрооборуд
ования.
Программаучебнойпрактикиможетбытьиспользованаприосвоениипрофессиирабочеговрамкахспец
иальностиСПОпопрофессии13.01.10.
«Электромонтёрпоремонтуиобслуживаниюэлектрооборудования».
1.3
Целиизадачиучебнойпрактики–
требованиякрезультатамосвоенияпрограммыпрактики:
Врезультатеовладенияосновнымвидомдеятельностиобучающийсявходеосвоенияпрограммыпракти
кидолженовладетьследующимипрофессиональнымикомпетенциями:
Вид
Названиепрофесс
деятельности иональнойкомпет
(ВД)
енции(ПК)
Устранениеи
предупреждение
аварийи
неполадок
электрооборудова
ния.
Умения(У)
Практический
опыт
(ПО)
-разбиратьсявграфикахТО
ПК3.1.
выполнения работ
Проводитьпланов
потехнич и ремонта
ыеивнеочередные ескомуобслуживанию электрооборудованияи
осмотрыэлектроо
(ТО)электпроводитьплановый
борудования.
рооборудованияпромыш предупредительныйремонт
ленныхорганизаций:осв (ППР)всоответствиис
етительных
графиком
электроустановок,
1.4
В
ПК3.2.
кабельных линий,
Производить
воздушных линий,
техническое
пускорегулирующей
обслуживание
аппаратуры,
электрооборудов трансформаторов и
ания
согласно трансформаторных
технологически
подстанций,
мкартам.
электрическихмашин,
-производитьмежремонтное
техническое
обслуживание
электрооборудования;
-производитьмежремонтное
обслуживание
электродвигателей
-оформлять
ремонтные
нормативы,
категории
распределительныху
ПК3.3.
стройств;
Выполнять
замену
электрооборудов
ания,
не
подлежащего
ремонту,в
случае
обнаруженияего
неисправностей.
ремонтной
сложности
и
определятьих;
-устранять
неполадки
электрооборудования
во
времямежремонтногоцикла
Рекомендуемое
количество часов на
освоение
программы учебнойпрактики:
рамках освоения ПМ 03. Устранение и предупреждение аварий и
неполадокэлектрооборудования-учебнаяпрактика36 часов;
Формыконтролярезультатовосвоенияпрограммыучебнойпрактики
УП.03–дифференцированныйзачет
2.
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
Результатом освоения программы учебной практики является овладение обучающимися видом
деятельности:
Устранение и предупреждение аварий и неполадок электрооборудования, в том числе
профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:
Код
Наименованиерезультатаобучения
ПК3.1. Проводитьплановыеивнеочередные
осмотрыэлектрооборудования.
ПК3.2. Производитьтехническоеобслуживаниеэлектрооборудованиясогласнотехнолог
ическимкартам.
ПК3.3. Выполнять
замену
электрооборудования,
не
подлежащегоремонту,вслучаеобнаружения
егонеисправностей.
ОК 01 Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 08
ОК 09
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации и информационные технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере,
использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных
ситуациях
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном
языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и
культурного контекста
Проявлять
гражданско-патриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное
поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том
числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных
отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения
Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению,
применять знания об изменении климата, принципы бережливого
производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях
Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления
здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания
необходимого уровня физической подготовленности;
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языках
3.
СТРУКТУРАИСОДЕРЖАНИЕПРОГРАММЫУЧЕБНОЙПРАКТИКИ
Тематическийпланучебнойпрактики
3.1
№азде
НаименованиеПМ
№темы
Наименованиетемы
ла
Учебнаяпрактика3курс
Раздел1. ПМ03.Устранение
1.
Плановыевнеочередны и
еосмотрыэлектрооборудо
вания
18
2.
Техническоеобслужив
аниеэлектрооборудовани
я
18
ипред
упреждение
аварий
неполадокэлектрооборудовани
Раздел2.
я
Количество
часов
ДифференцированныйзачетУП
6
ИТОГО
3.2
№темы №подтем
ы
Наименованиетемы
36
Перспективно–тематическийпланпоучебнойпрактике
КолКолвочасов вочасов
натему наподтему
Учебнаяпрактика3курс6семестрнапредприятии
Раздел1.Плановыеивнеочередныеосмотрыэлектрооборудования
ПМ.03Устранениеипредупреждениеаварийинеполадокэлектрооборудования
Плановые
и
внеочередные
36
осмотрыэлектрооборудования
1.1.
3
Организациярабочегоместаисоблюд
ениеТБприустраненииаварий
инеисправностей
электрооборудования
1.2.
3
Участие в
периодическихосмотрахкабельных
ивоздушных
линий
1.3.
Участиевпериодических
3
осмотрахэлектрическихмашин
1.4.
Участиевпериодических
3
осмотрахвоздушныхлиний
1.5.
Участиевпериодических
3
осмотрахтрансформаторов
1.6.
3
Участие в периодическихосмотрах
распределительных
устройств
Раздел2.Техническоеобслуживаниеэлектрооборудования
ПМ.03Устранениеипредупреждениеаварийинеполадокэлектрооборудования
1
Примечание
2
Техническоеобслуживаниеэл
ектрооборудования
Организациярабочегоместаисоблюд
ение
ТБ
при
техническомобслуживании
электрооборудования
2.2
Участиевобслуживании
кабельныхивоздушныхлиний
2.3
Участиевобслуживании
электрическихмашин
2.4
Участиевобслуживании
воздушныхлиний
2.5
Участиевобслуживании
трансформаторов
2.6
Участиевобслуживании
распределительныхустройств
Дифференцированныйзачет
ИТОГО
18
2.1
3
3
3
3
3
3
6
26
4. УСЛОВИЯРЕАЛИЗАЦИИПРОГРАММЫУЧЕБНОЙПРАКТИКИ
4.1
Требованиякминимальномуматериально-техническомуобеспечению
УчебнаяпрактикаУП.01проводитсявучебных мастерскихколледжаи.
Мастерская Слесарная.Станочная,слесарно-механическая
верстакслесарный ;
параллельныеповоротныетиски;
комплектрабочихинструментов;
измерительныйиразметочныйинструмент;
сверлильные станки;
заточныестанки;
рычажныеистуловыеножницы;
вытяжнаяиприточнаявентиляция
-гибочноеприспособление
-электропаяльник
-лобзикручной
-стаместка
-напильник
-киянка
-наборслесарногоинструмента
1.Сроки
проведения практики устанавливаются
всоответствии сОПОПСПО.
образовательным учреждением
2.Продолжительностьрабочегоднявпериодпрактикиустанавливаетсявпределахвремени, отведенного
учебным планом по профессии, но не свыше
продолжительностирабочегодня,предусмотренногозаконодательством.
3.Ворганизацииипроведениипрактикиучаствуют:
образовательноеучреждение;
организации.
4.Образовательноеучреждение:
планирует и утверждает в учебном плане виды практики в соответствии с
ОПОПСПО,сучетомдоговоров сорганизациями;
заключаетдоговорынаорганизациюипроведениепрактики;
совместно с организацией определяет объекты практики, согласовывает программу
ипланируемыерезультаты практики;
осуществляетруководствопрактикой;
контролируетреализациюпрограммыиусловияпроведенияпрактикиорганизациями,вт
омчислетребованияохранытруда,безопасностижизнедеятельностиипожарнойбезопасностивсоответс
твиисправиламиинормами, втомчислеотраслевыми;
организовываетпроцедуруоценкиобщихипрофессиональныхкомпетенций,освоенных
студентами,входепрохожденияпрактики.
5.Организации,участвующиеворганизацииипроведениипрактики:
заключаютдоговорынаорганизациюипроведениепрактики;
согласовываютпрограммупрактики,планируемыерезультатыпрактики,заданиенапрак
тику,участвуютв
формированииоценочного
материала
для
оценкиобщихипрофессиональныхкомпетенций,освоенныхстудентами,входепрохожденияпрактики;
издаютприказопрохождениипрактикистудентов;
предоставляютрабочиеместапрактикантам,назначаютруководителейпрактики,опреде
ляютнаставников;
обеспечиваютбезопасныеусловияпрохожденияпрактикистудентами;
проводятинструктажстудентовпоознакомлениюстребованиямиохранытруда,безопасн
остижизнедеятельностиипожарнойбезопасностиворганизации.
6.Студенты,осваивающиеОПОПСПО,припрохождениипрактикиворганизациях:
полностьювыполняютзадания,предусмотренныепрограммамипрактики;
соблюдают действующие в организациях правила внутреннего
трудовогораспорядка;
строгособлюдаюттребованияохраны
труда,безопасностижизнедеятельностиипожарнойбезопасности.
7.Организациюируководство
практикойосуществляютруководителипрактикиотобразовательногоучрежденияиоторганизации.Об
щееруководствоиконтрольнадпрактикой от образовательного учреждения осуществляет
заместитель директорапоучебнопроизводственнойработе.Непосредственноеруководствопрактикойучебнойгруппыосуществляется
мастеромпроизводственногообучения.
8.Впериодпрохожденияпрактики,смоментазачислениястудентов,нанихраспространяютсятребования
охранытрудаиправилавнутреннеготрудовогораспорядка,действующиеворганизации,атакжетрудовое
законодательство,втомчисле,вчастигосударственногосоциальногострахования.
4.2
Информационноеобеспечениеобучения
Переченьучебныхизданий,Интернет-ресурсов,дополнительнойлитературы
Основныеисточники:
Сундуков В. И.Электротехника и электроснабжение :учебное пособие для СПО /В.И.
Сундуков. — Москва : Ай Пи Ар Медиа, 2022. — 95 c. — ISBN 978-5-4497-1512-8. —Текст :
электронный // Цифровой образовательный ресурс IPR SMART : [сайт]. —
URL:https://www.iprbookshop.ru/116495.html (дата обращения: 27.01.2022). — Режим
доступа:дляавторизир.пользователей
2.
ИгнатовичВ.М.Электротехникаиэлектроника:электрическиемашиныитрансформаторы
: учебное пособие для СПО / Игнатович В.М., Ройз Ш.С.. — Саратов :Профобразование, 2019. — 124
c. — ISBN 978-5-4488-0037-5. — Текст : электронный //IPRSMART: [сайт].—URL:
https://www.iprbookshop.ru/83122.html
3.
Техническая механика : учебное пособие для СПО / Р.А. Каюмов [и др.].. — Москва
:Ай Пи Ар Медиа, 2022. — 345 c. — ISBN 978-5-4497-1501-2. — Текст : электронный //IPRSMART:
[сайт].—URL:https://www.iprbookshop.ru/116484.html
4.
Электрические машины и трансформаторы 6-е изд., испр. и доп. Учебное пособие
дляСПОИгнатовичВ.М.,РойзШ.С.Научнаяшкола:НациональныйисследовательскийТомскийполитехни
ческийуниверситет (г.Томск)Год: 2019
1.
Метрология и измерительная техника: электронные средства измерений
электрическихвеличин. Учебное пособие для вузов Волегов А.С., Незнахин Д.С., Степанова Е.А,
Год:2019
6.
Электрооборудование электрических станций, сетей и систем (СПО)Учебное
пособиеКирееваЭ.А. 2019-19 с..Издательство:КноРус
5.
Дополнительныеисточники:
1.
Меньшенин, С. Е. Электротехника и электроника. Применение программы
«ElectronicsWorkbench» прирасчетелинейныхэлектрическихцепейпостоянноготока:учебноепособие
для СПО / С. Е. Меньшенин. — Саратов : Профобразование, Ай Пи Ар Медиа,2019.—57c.—ISBN9785-4488-0741-1,978-5-4497-0436-8.—Текст:электронный//
ЦифровойобразовательныйресурсIPRSMART:[сайт].—URL:https://www.iprbookshop.ru/92321.html
(дата обращения: 27.01.2022). — Режим доступа:дляавторизир.пользователей. -DOI:
https://doi.org/10.23682/92321
2.
ГуляевВ.Г.Электротехникаиэлектроника/ГуляевВ.Г..—
НижнийНовгород:Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет, ЭБС
АСВ,2019.—125c.—ISBN978-5-528-00367-2.—Текст:электронный//IPRSMART:
[сайт].—URL:https://www.iprbookshop.ru/107405.html
3.
Чернышов Н.Г. Общая электротехника : учебное пособие / Чернышов Н.Г.,
ДороховаТ.Ю.. — Тамбов : Тамбовский государственный технический университет, ЭБС АСВ,2018.—
81c.—ISBN978-5-8265-1861-8.—Текст:электронный//IPRSMART:[сайт].
—URL:https://www.iprbookshop.ru/94357.html
4.
Королев П.В. Техническая механика : учебник для СПО / Королев П.В.. — Саратов
:Профобразование, Ай Пи Ар Медиа, 2020. — 116 c. — ISBN 978-5-4488-0672-8, 978-5-4497-0264-7.—
Текст:электронный//IPRSMART:[сайт].—URL:https://www.iprbookshop.ru/88496.html
5.
СибикинЮ.Д.Безопасностьтрудапримонтаже,обслуживаниииремонтеэлектрооборудова
нияпредприятий.КноРус,2019
6.
Метрология и измерительная техника: электронные средства измерения
электрическихвеличинУчебноепособиедлявузовВолеговА.С.,НезнахинД.С.,СтепановаЕ.А.Научная
школа: Уральский федеральный университет имени первого Президента
РоссииБ.Н.Ельцина(г.Екатеринбург)Год:2018
4.2
Общиетребованиякорганизацииобразовательногопроцесса
Практикаявляетсяобязательнымразделомпрограммыподготовкиквалифицированных
рабочих,
служащих по профессии 13.01.10. электромонтер по ремонтуи обслуживанию электрооборудования.
Она
представляет
собой
вид
учебной
деятельности,направленнойнаформирование,закрепление,развитиепрактическихнавыковикомпетенци
йвпроцессе
выполненияопределенныхвидовработ,связанныхсбудущейпрофессиональной
деятельностью. При реализации ППКРС предусматриваются следующиевидыпрактик:учебная.
Освоениюпрограммыучебнойпрактикидолжнопредшествоватьизучениеобщепрофессиональныхдис
циплин:
МДК.03.01.Организациятехническогообслуживанияэлектрооборудованияпромышленныхорганизац
ий.
УчебнаяпрактикаУП.03проводитсявшестомсеместре3курса.
Учебнаяпрактиказавершаетсяпроведениемзачетныхработврамкахдифференцированногозачета.
Учебнаяпрактиканаштатныхрабочихместахпредприятий,организаций
городаосуществляетсянаосновепрямыхдоговоровмеждуорганизацией,предприятиемиобразовательной
организацией.
Срокипроведениявсехвидовпрактикопределяютсяобразовательнойорганизациейипрописываютсявуч
ебномпланепо профессии.
Входеучебнойпрактикиобучающиесяосваиваютпрактическиенавыкипоустранение
и
предупреждение
аварий
и
неполадок
электрооборудования
в
соответствии
соспецификойконкретногопроизводства,цехаитребованиямиквалификационнойхарактеристики.
Результатыработыобучающиесяотражаютвдневникахпроизводственногообучения.
Поитогампрохожденияучебнойпрактикипроводитьсядифференцированныйзачет,врамкахкоторогооб
учающиесявыполняютпроверочныеработы.
УровеньквалификацииобучающимсяприсваиваетсяпоитогамосвоенияпрофессиональногомодуляПМ
.03Устранениеипредупреждениеаварийинеполадокэлектрооборудования.
4.3
Кадровоеобеспечениеобразовательногопроцесса
РеализацияППКРСдолжнаобеспечиватьсяпедагогическимикадрами,имеющимисреднеепрофессиона
льноеиливысшееобразование,соответствующеепрофилюпреподаваемойдисциплины(модуля).Мастерап
роизводственногообучениядолжныиметьна12разрядапопрофессиирабочеговыше,чемпредусмотреноФГОССПОдля
выпускников.
Опыт
деятельности в организациях соответствующей профессиональнойсферы является обязательным для
преподавателей,
отвечающих
за
освоение
обучающимсяпрофессиональногоучебногоцикла,этипреподавателиимастерапроизводственногообучен
ияполучаютдополнительноепрофессиональноеобразованиепопрограммамповышения квалификации, в
том числе в форме стажировки в профильных организациях нереже1разав3 года.
5.
КОНТРОЛЬ
И
ОЦЕНКА
РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯПРОГРАММЫУЧЕБНОЙПРАКТИКИ.
Результаты(освоенн
ыепрофессиональныек Основныепоказателиоценкирезультата
омпетенции)
Формы
и
методыкон
троляиоценки
ПК3.1.Проводитьпла объяснение
новыеивнеочередные
осмотрыэлектрообор
удования
задач службы
Решениеситуативныхзад
техническогообслуживания
ач.Практическиеупражн
выполнение
ения.
обязанностейэлектромонтёра Анализ
по
качества
техническомуобслуживанию выполнения
учебноэлектрооборудования
производственныхработ
иобязанностидежурногоэлект на учебнойпрактике.
ромонтёраоформлениеивыдачанарядовнараб
оту
ПК3.2.
Проведение межремонтноготехнического
Решение ситуативных
Производить
обслуживания
электрооборудования задач. Практические
техническое
проведение
технического обслуживания упражнения.
обслуживание
электродвигателейвыполнения
работ по Анализ
качества
электрооборудован
техническому
обслуживанию
(ТО) выполнения учебнои
я
согласно электрооборудования
промышленных производственных
технологическим
организаций:
осветительных работ на
учебной
картам
электроустановок,
кабельных
линий, практике.
воздушныхлиний,пускорегулирующей
аппаратуры,
трансформаторов
и
трансформаторных
подстанций,
электрическихмашин,распределительных
устройствразбиратьсявграфикахТОи
ремонтаэлектрооборудованияипроводить
плановый
предупредительный
ремонт
(ППР)в соответствии сграфиком
устранениенеполадокэлектрооборудования
вовремямежремонтногоцикла.
ПК3.3.Выполнять
объяснение
видов и причин износа
Решение
ситуативных
замену
электрооборудования
организация
задач.
Упражнения,
электрооборудован
технической
эксплуатации
практическая
работа.
ия,неподлежащего
электроустановокоформлениеремонтных Анализ
качества
ремонту, в случае нормативов,
категории
ремонтной
выполнения
учебнообнаружения
его сложностии определениеих
производственных
неисправностей
работнаучебной
практике.
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должныпозволять проверятьу
обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и
развитиеобщихкомпетенцийиобеспечивающихихумений.
Результаты(освоенные
Основныепоказателиоце
Формыиметодыконт
общиекомпетенции)
нкирезультата
роляиоценки
ОК 01 Выбирать способы решения задач - организациясобственнойде
профессиональной деятельностиятельности,
исходяиз цели
применительно к различнымиспособовее
контекстам
достижения,определенных
руководителем
ОК 02 Использовать
современные эффективный поиск
средства поиска, анализа и информации, необходимой
интерпретации информации и для решения
информационные технологии для производственных задач;
выполнения
задач умелое использование
профессиональной деятельности различных источников
информации, в том числе
электронных
ОК 03 Планировать и реализовывать - решение
собственное профессиональное и
стандартных
личностное
развитие,
инестандартныхпрофесси
предпринимательскую
ональныхзадач,
деятельность
в своевременный
профессиональной
сфере, самоконтроль
использовать
знания
по иоценкасобственнойдеятельн
финансовой
грамотности
в ости;
различных жизненных ситуациях
- понимание
ответственностизарезульт
атысвоейпрофессиональнойд
еятельности
ОК 04 Эффективно взаимодействовать и - осуществлениеиподдержа
работать в коллективе и команде ниевзаимоотношенийсгруппойоб
учающихся,преподавателямиима
стерами
производственногообучения
ОК 05 Осуществлять
устную
и
письменную коммуникацию на
государственном
языке
Российской Федерации с учетом
особенностей социального и
культурного контекста
ОК 06 Проявлять
гражданско- - -осознанноепонимание
патриотическую
позицию, сущностиисоциальнойзначим
демонстрировать осознанное
остисвоейбудущейпрофессии;
поведение
на
основе демонстрация устойчивого
традиционных общечеловеческих интересакбудущейпрофесси
ценностей, в том числе с учетом и;
гармонизации межнациональных
и межрелигиозных отношений,
применять
стандарты
антикоррупционного поведения
Устный
Домашняя
опрос.
работа.Реше
ниеситуативныхзадач.
Упражнения,
проверочная
работапо
учебной
практике.Результатына
блюдений
за
обучающимися
в
процессетеоретических
,практическихзанятийи
УП и ПП.
Результатыанкет
ирования,тестир
ованияобучающ
ихся.
Оценка
результатов
самостоятельнойдеятел
ьностиобучающихся.
Интерпретациянаблюде
нийиоценкана
лабораторных
занятиях учебной
ипроизводств
еннойпрактиках
ОК 07 Содействовать
сохранению окружающей
среды,
ресурсосбережению, применять
знания об изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях
ОК 08 Использовать
средства осознанноеотношениеквыпо
физической
культуры
для лнениювоинскогодолгаспри
сохранения
и
укрепления менениемпрофессиональных
здоровья
в
процессе знаний
профессиональной деятельности
и поддержания необходимого
уровня
физической
подготовленности;
ОК 09 Пользоваться профессиональной готовность к работе на
документацией
на оборудовании
с
государственном и иностранном автоматизированным
языках
управлением
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
ГБПОУ «ДЖИДИНСКИЙ МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.03 УСТРАНЕНИЕ И ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ АВАРИЙ И
НЕПОЛАДОК ЭЛЕКТРООБОРУДОВАНИЯ
попрофессии
13.01.10«Электромонтерпоремонтуиобслуживаниюэлектрооборудования(поотраслям)»
с.Петропавловка, 2023г.
Программа производственной практики по ПМ.03 Устранение и предупреждение аварий
инеполадокэлектрооборудованияразработананаосновеФедеральногогосударственногообразовател
ьногостандартапопрофессиисреднегопрофессиональногообразования
13.01.10.«Электромонтерпоремонтуиобслуживаниюэлектрооборудования».
Организация-разработчик:ГБПОУ«Джидинский многопрофильный техникум»
Разработчик(и):
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТПРОГРАММЫПОИЗВОДСТВЕННОЙПРАКТИКИ
2.
3.
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
28ПРАКТИКИ
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ
СТРУКТУРАИСОДЕРЖАНИЕПРОГРАММЫПРОИЗВОДСТВЕННОЙ
29ПРАКТИКИ.
4
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ
31ПРАКТИКИ
ПРОГРАММЫ
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ
5.
КОНТРОЛЬИОЦЕНКАРЕЗУЛЬТАТОВОСВОЕНИЯПРОГРАММЫ
41ПРОИЗВОДСТВЕННОЙПРАКТИКИ
25
2.
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
ПМ. 03 УСТРАНЕНИЕ И ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ АВАРИЙ И НЕПОЛАДОК
ЭЛЕКТРООБОРУДОВАНИЯ
1.1
Областьпримененияпрограммы:
Программапроизводственнойпрактикиявляетсячастьюпрограммыподготовкиквалифицированных
рабочих, служащих (ППКРС) в соответствии с ФГОС по профессииСПО13.01.10.«Электромонтер
поремонтуиобслуживаниюэлектрооборудования»».
ПрограммапроизводственнойпрактикиявляетсясоставнойчастьюпрофессиональногомодуляПМ03.
Устранениеипредупреждениеаварийинеполадокэлектрооборудования.
Рабочаяпрограммапрактикиразрабатываласьвсоответствиис:
ФГОСпопрофессииППКРСПО;
Рабочим учебным планом образовательного учреждения по
профессии13.01.10.Электромонтерпо ремонтуиобслуживаниюэлектрооборудования;
Рабочей программой профессионального модуля ПМ 03. Устранение и
предупреждениеаварий инеполадокэлектрооборудования
ПорядкоморганизацииипроведенияпрактикиобучающихсяБПОУВО
«Белозерскийиндустриально-педагогическийколледжим.А.АЖелобовского»;
Квалификационнойхарактеристикойпопрофессии«электромонтерпоремонтуиобслужива
ниюэлектрооборудования».
1.2
Цельпроизводственнойпрактики:
формирование
у
обучающихся
профессиональных
компетенций,
получение
практическогоопытавусловияхреальногопроизводства.
Обучающийсяпопрофессии«Электромонтерпоремонтуиобслуживаниюэлектрооборудования»гото
витсякследующимвидамдеятельности:устранениеипредупреждениеаварийинеполадокэлектрооборуд
ования.
Программапроизводственнойпрактикиможетбытьиспользованаприосвоениипрофессиирабочеговр
амкахспециальностиСПОпопрофессии
13.01.10.«Электромонтёрпоремонтуиобслуживаниюэлектрооборудования».
Целиизадачипроизводственнойпрактики–требованияк
результатамосвоенияпрограммыпрактики:
Врезультатеовладенияосновнымвидомдеятельностиобучающийсявходеосвоенияпрограммы
производственной практики должен овладеть следующими профессиональнымикомпетенциями:
1.3
Виддеятельности(В Названиепрофессио
Д)
нальной
компетенции(ПК)
ПК3.1.
ип Проводитьплановы
редупреждениеавар еивнеочередныеос
мотрыэлектрообор
ий
инеполадокЭлектро удования.
оборудования.
Устранение
Умения(У)
Практический
врамкахучебнойпрактики
опыт(
ПО)
в
рамках
производственнойпрак
тики
выполнения
-разбиратьсявграфикахТО
работпотехническомуо и
бслуживанию
ремонтаэлектрооборудования
(ТО)э и
лектрооборудованияпр проводить
омышленныхорганиза
плановыйп
ций:осветительных
редупредительный
ремонт(ППР)всоответствии с
33
графиком
ПК3.2.
электроустановок,кабе
Производить
льных
линий,
техническое
воздушных
обслуживание
электрооборуд
линий,
ов
ания
пускорегулирующейаппа
согласно
ратуры,трансформаторов
технологически
итран
мкартам.
сформаторныхподстанци
й,электрических
ПК3.3.
машин,распределительны
Выполнять
хустройств;
замену
электрооборуд
ов
ания, не
подлежащего
ремонту,в
случае
обнаружения
его
неисправносте
й.
-производить
межремонтноетехническое
обслуживание
электрооборудования;
-производить
межремонтное
обслуживание
электродвигателей
-оформлять
ремонтные
нормативы,
категории
ремонтной
сложности и
определятьих;
-устранять
неполадки
электрооборудования
во
время
межремонтного
цикла
Рекомендуемое
количество часов на
освоение
программыпроизводственнойпрактики:
ВрамкахосвоенияПМ03.Устранениеипредупреждениеаварийинеполадокэлектрооборудованияпроизвод
ственнаяпрактика-180часа.
1.4
Формы
контроля
результатов освоения
программыпроизводственнойпрактики
ПП.03–дифференцированныйзачет(6семестр).
1.5
34
РЕЗУЛЬТАТЫОСВОЕНИЯПРОГРАММЫПРОИЗВОДСТВЕННОЙПРАКТИКИ
3.
Результатомосвоенияпрограммыпроизводственной
практики
является
овладениеобучающимисявидом
деятельности:
устранениеипредупреждениеаварийинеполадокэлектрооборудования,втомчислепрофессиональными(П
К) иобщими (ОК) компетенциями:
Код
ПК3.1.
Наименованиерезультатаобучения
плановые
и
внеочередные
осмотрыэлектрооборудования.
ПК3.2.
Производить техническое
обслуживаниеэлектрооборудованиясогласнотехнологическим
картам.
ПК3.3.
Выполнять
замену
электрооборудования,
не
подлежащегоремонту,вслучаеобнаруженияегонеисправно
стей.
ОК 01 Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 08
ОК 09
Проводить
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации и информационные технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере,
использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных
ситуациях
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном
языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и
культурного контекста
Проявлять
гражданско-патриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное
поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том
числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных
отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения
Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению,
применять знания об изменении климата, принципы бережливого
производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях
Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления
здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания
необходимого уровня физической подготовленности;
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языках
35
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕПРОГРАММЫПРОИЗВОДСТВЕННОЙПРАКТИКИ
4.
3.1
№разде
ла
Тематическийпланпроизводственнойпрактики
НаименованиеПМ
№темы
Наименованиетемы
Количество
часов
Производственнаяпрактика3курс6семестрнапредприятии
Раздел2.
1.
ПМ 03. Устранение
Техническоеобслужива
ипредупреждение аварий
ниеэлектрооборудования
инеполадокэлектрооборудован
ия
Раздел3.
Дефектация
2.
и
заменаэлек
108
72
трооборудования
ДифференцированныйзачетПП.03
ИТОГОза3курс6семестр
6
288
Перспективно–тематическийпланпроизводственнойпрактики
№
Наименованиетемы
КолКолподтемы
вочасов
вочасов
натему
наПодтему
3.2
№те
мы
Производственнаяпрактика3курс6семестрнапредприятии
Раздел2.Техническоеобслуживаниеэлектрооборудования
ПМ.03Устранениеипредупреждениеаварийинеполадокэлектрооборудования
Дефектацияизаменаэлектрооборудования.
108
1.1.
18
Организация рабочего места
исоблюдение
ТБ
притехничес
комобслуживании
электрооборудования
1.2.
Техническоеобслуживание
18
кабельныхивоздушныхлиний
1.3.
Техническоеобслуживание
18
электрическихмашин
1.4.
Техническоеобслуживание
18
воздушныхлиний
1.5.
18
Техническое
обслуживание
трансформаторов
1.6.
18
Техническое
обслуживание
распределительныхустройств
Раздел3.Дефектацияи заменаэлектрооборудования
ПМ.03Устранениеипредупреждениеаварийинеполадокэлектрооборудования
1
2
Дефектацияизаменаэлектрооборудования
2.1
Организациярабочегоместаи
соблюдениеТБпридефектациии
заменеэлектрооборудования
36
72
12
Примечание
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
Дефектацияизамена
электрооборудованиякабельныхив
оздушныхлиний
Дефектация и
заменаэлектрическихма
шин
Дефектация и
заменаэлектрооборудованиявоздушны
х
линий
Дефектацияизаменат
рансформаторов
Дефектация
и
замена
электрооборудованияраспреде
лительныхустройств
ДифференцированныйзачетпоПП03
Итого
12
12
12
12
12
6
180
37
5.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОГРАММЫПРОИЗВОДСТВЕННОЙПРАКТИКИ
4.1
Общиетребованиякорганизацииобразовательногопроцесса
Практикаявляетсяобязательнымразделомпрограммыподготовкиквалифицированных
рабочих,
служащих по профессии 13.01.10. электромонтер по ремонту иобслуживанию электрооборудования.
Она
представляет
собой
видучебной
деятельности,направленнойнаформирование,закрепление,развитиепрактическихнавыковикомпетенц
ийвпроцессевыполненияопределенныхвидовработ,связанныхсбудущейпрофессиональной
деятельностью.
При
реализации
ППКРС
предусматриваются
следующиевидыпрактик:производственная.
Джидинский РЭС Производственного объединения «Южные электрические сети»
Договор № 1 от 20.03. 2023 г
«Опрактическойподготовкеобучающихся»
,
срок
действияс
01.09.2023
по
30.06.2028
Мастерская
«Электромонтажная»Оборудование:
Заточнойстанок.
СверлильныйстанокДМ-16
4стендана16рабочихмест обучающихсяс проводомнапряжения220и380 В
10рабочих партсрозеточнымилиниями(всего20розеток)
Пультуправленияизащиты
СиловойтрансформаторТМ400/6-1шт.
Углошлифовальнаямашинка -1шт.
Освоению
программы
производственной
практики
должно
предшествовать
изучениеобщепрофессиональных дисциплин:
МДК.03.01.
Организация
технического
обслуживания
электрооборудования
промышленныхорганизаций.
ПроизводственнаяпрактикаУП.03проводитсявшестомсеместре3курса.
Производственнаяпрактиказавершаетсяпроведениемзачетныхработврамкахдифференцированного
зачета.
Производственная практика на штатных рабочих местах предприятий, организацийгорода
осуществляется
на
основе
прямых
договоров
междуорганизацией,
предприятиемиобразовательнойорганизацией.
Образовательноеучреждение:
планирует и утверждает в учебном плане виды практики в соответствии с
ОПОПСПО,сучетомдоговоров сорганизациями;
заключаетдоговорынаорганизациюипроведениепрактики;
совместно с организацией определяет объекты практики, согласовывает программу
ипланируемыерезультаты практики;
осуществляетруководствопрактикой;
контролируетреализациюпрограммыиусловияпроведенияпрактикиорганизациями,вто
мчислетребованияохранытруда,безопасностижизнедеятельностиипожарнойбезопасностивсоответст
виисправиламиинормами,втомчислеотраслевыми;
организовываетпроцедуруоценкиобщихипрофессиональныхкомпетенций,освоенных
студентами,входепрохожденияпрактики.
Организации,участвующиеворганизацииипроведениипрактики:
заключаютдоговорынаорганизациюипроведениепрактики;
согласовываютпрограммупрактики,планируемыерезультатыпрактики,задание
3
напрактику,участвуютвформированииоценочногоматериаладляоценкиобщихипрофессиональныхкомпе
тенций,освоенныхстудентами,входепрохожденияпрактики;
издаютприказопрохождениипрактикистудентов;
предоставляютрабочиеместапрактикантам,назначаютруководителейпрактики,опреде
ляютнаставников;
обеспечиваютбезопасныеусловияпрохожденияпрактикистудентами;
проводятинструктажстудентовпоознакомлениюстребованиямиохранытруда,безопасн
остижизнедеятельностиипожарнойбезопасностиворганизации.
Срокипроведениявсехвидовпрактикопределяютсяобразовательной
организациейипрописываютсявучебномпланепопрофессии.Продолжительностьрабочегоднявпериод
практикиустанавливаетсяв
пределахвремени,
отведенного
учебным
планом
попрофессии,нонесвышепродолжительностирабочегодня,предусмотренногозаконодательством.
В ходе производственной практики обучающиеся осваивают практические навыки поустранение и
предупреждение
аварий
и
неполадок
электрооборудования
в
соответствии
соспецификойконкретногопроизводства,цехаитребованиямиквалификационнойхарактеристики.
Результатыработыобучающиесяотражаютвдневниках производственногообучения.
В
период
прохождения
производственной
практики,
с
момента
зачисления
студентов,нанихраспространяютсятребованияохранытрудаиправилавнутреннеготрудовогораспоряд
ка,действующиеворганизации,атакжетрудовоезаконодательство,втомчисле,вчасти
государственногосоциальногострахования.
Студенты,осваивающиеОПОПСПО,припрохождениипрактикиворганизациях:
полностьювыполняютзадания,предусмотренныепрограммамипрактики;
соблюдают действующие в организациях правила внутреннего
трудовогораспорядка;
строгособлюдаюттребованияохранытруда,безопасностижизнедеятельностиипожарно
йбезопасности.
Поитогампрохожденияпроизводственнойпрактикипроводитьсядифференцированныйзачет,врамка
хкоторогообучающиесявыполняютпроверочныеработы.
УровеньквалификацииобучающимсяприсваиваетсяпоитогамосвоенияпрофессиональногомодуляП
М.03Устранениеипредупреждениеаварийинеполадокэлектрооборудования.
4.2
Информационное обеспечение обучения
Основныеисточники:
Сундуков В. И. Электротехника и электроснабжение : учебное пособие для СПО / В.
И.Сундуков. — Москва : Ай Пи Ар Медиа, 2022. — 95 c. — ISBN 978-5-4497-1512-8. — Текст
:электронный//ЦифровойобразовательныйресурсIPRSMART:[сайт].—
URL:https://www.iprbookshop.ru/116495.html (дата обращения: 27.01.2022). — Режим доступа:
дляавторизир.пользователей
2.
ИгнатовичВ.М.Электротехникаиэлектроника:электрическиемашиныитрансформаторы
: учебное пособие для СПО / Игнатович В.М., Ройз Ш.С.. — Саратов : Профобразование,2019. —
124 c. — ISBN 978-5-4488-0037-5. — Текст : электронный // IPR SMART : [сайт]. —
URL:https://www.iprbookshop.ru/83122.html
1.
3
Дополнительныеисточники:
Меньшенин,С.Е.Электротехникаиэлектроника.Применениепрограммы«ElectronicsWorkben
ch» при расчете линейных электрических цепей постоянного тока : учебное
пособиедляСПО/С.Е.Меньшенин.—Саратов:Профобразование,АйПиАрМедиа,2019.—57c.
—ISBN978-5-4488-0741-1,978-5-4497-0436-8.—Текст:электронный//Цифровойобразовательный
ресурс
IPR
SMART
:
[сайт].
—
URL:
https://www.iprbookshop.ru/92321.html(датаобращения:27.01.2022).—
Режимдоступа:дляавторизир.пользователей.-DOI:https://doi.org/10.23682/92321
2.
ГуляевВ.Г.Электротехникаиэлектроника/ГуляевВ.Г..—
НижнийНовгород:Нижегородскийгосударственныйархитектурностроительныйуниверситет,ЭБСАСВ,2019.
— 125 c. — ISBN 978-5-528-00367-2. — Текст : электронный // IPR SMART : [сайт]. —
URL:https://www.iprbookshop.ru/107405.html
3.
Чернышов Н.Г.Общаяэлектротехника:учебное пособие/ЧернышовН.Г.,ДороховаТ.Ю..
—
Тамбов:Тамбовский государственныйтехнический университет,ЭБСАСВ,2018. —81c.
—
ISBN978-5-8265-1861-8.—Текст:электронный//IPRSMART:[сайт].—
URL:https://www.iprbookshop.ru/94357.html
4.
Королев П.В.Техническаямеханика :учебникдля СПО / Королев П.В..—
Саратов:Профобразование, Ай Пи Ар Медиа, 2020. — 116 c. — ISBN 978-5-4488-0672-8, 978-5-44970264-7.—Текст:электронный//IPRSMART:[сайт].—URL:https://www.iprbookshop.ru/88496.html
5.
СибикинЮ.Д.Безопасностьтрудапримонтаже,обслуживаниииремонтеэлектрооборудования
предприятий.КноРус,2019
6.
Метрологияиизмерительнаятехника:электронныесредстваизмерения электрическихвеличин
Учебное пособие для вузов Волегов А.С., Незнахин Д.С., Степанова Е.А.
Научнаяшкола:УральскийфедеральныйуниверситетименипервогоПрезидентаРоссииБ.Н.Ельцина(г.Е
катеринбург)Год:2018
7. Техническая механика : учебное пособие для СПО / Р.А. Каюмов [и др.].. — Москва : Ай Пи Ар
Медиа, 2022. — 345 c. — ISBN 978-5-4497-1501-2. — Текст : электронный // IPR SMART : [сайт].
— URL: https://www.iprbookshop.ru/116484.html
Электрические машины и трансформаторы 6-е изд., испр. и доп.Учебное пособие для СПО
Игнатович В.М., Ройз Ш.С. Научная школа: Национальный исследовательский Томский
политехнический университет (г.Томск) Год: 2019
Метрология и измерительная техника: электронные средства измерений электрических величин.
Учебное пособие для вузов Волегов А.С.,Незнахин Д.С., Степанова Е.А, Год: 2019
7.Электрооборудование электрических станций, сетей и систем (СПО)Учебное пособие Киреева
Э.А. 2019 -19 с..Издательство:КноРус
1.
7.
Электронныересурсы:
1.
2.
3.
https://www.iprbookshop.ru/106856.html-техническиеосновыэлектротехники
https://www.iprbookshop.ru/92141.html-основыэлектротехники
https://www.iprbookshop.ru/92176.html-теоретическиеосновыэлектротехники
4.3
Кадровоеобеспечениеобразовательногопроцесса
РеализацияППКРСдолжнаобеспечиватьсяпедагогическимикадрами,имеющимисреднеепрофессион
альноеиливысшееобразование,соответствующеепрофилюпреподаваемойдисциплины(модуля).Масте
рапроизводственногообучениядолжныиметь
4
на12разрядапопрофессиирабочеговыше,чемпредусмотреноФГОССПОдлявыпускников.Опытдеятельност
иворганизацияхсоответствующейпрофессиональнойсферы
является
обязательным
для
преподавателей,
отвечающих
за
освоение
обучающимсяпрофессиональногоучебногоцикла,этипреподавателиимастерапроизводственногообуче
нияполучаютдополнительноепрофессиональноеобразованиепопрограммамповышения
квалификации, в том числе в форме стажировки в профильных организациях нереже1разав3 года.
4
5.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ.
Результаты(освоенн
Формыиметодыконтр
ыепрофессиональныек Основныепоказателиоценкирезультата
оляиоценки
омпетенции)
ПК3.1.Проводитьпла объяснение
новыеивнеочередныеос
мотрыэлектрооборудова
ния
задач службы
Решениеситуативных
техническогообслуживания
задач.
выполнение
Практическиеупражнения
обязанностейэлектромонтёра.
по
Анализ
техническомуобслуживанию
качества
электрооборудования
выполнения
иобязанностидежурногоэлектр учебноомонтёраоформлениеивыдачанарядовнаработупроизводственныхработ
на
производственнойп
рактике.
ПК3.2.
Проведение
Решениеситуативных
Производитьтехниче
межремонтноготехническогообслуживан
задач.
скоеобслуживаниеэлектияэлектрооборудованияПроведение
Практическиеупражнения
рооборудовани я
технического
.
согласнотехно
обслуживанияэлектродвигателейвыполн Анализ
логическимкартам
ения
работ потехническому
качества
обслуживанию
выполнения
(ТО)электрооборудования
учебнопромышленныхорганизаций:
производственныхработ
осветительныхэлектроустановок,
на
кабельных
линий,воздушных линий, производственнойп
рактике.
пускорегулирующейаппаратуры,
трансформаторов
итрансформаторных
подстанций,электрическихмашин,распре
делительныхустройствразбиратьсявграфикахТО
иремонтаэлектрооборудованияипроводитьплано
выйпредупредительныйремонт(ППР)в
соответствии с графиком
устранениенеполадокэлектрооборудован
ияво
времямежремонтногоцикла.
ПК3.3.Выполнятьзам объяснениевидовипричинизносаэлектрообор Решениеситуативных
енуэлектрооборудованиудования
организация
я,неподлежащегоремонт технической
задач.У
у,вслучаеобнаружения
эксплуатации
пражнения,практическаяр
его
электроустановокоформлениеремонтныхнормат
абота.Анализ
неисправностей
ивов,категорииремонтнойсложностииопределен
качества
иеих
выполнения
учебнопроизводственныхработ
на
производственнойп
рактике..
Формыиметодыконтроляиоценкирезультатовобучениядолжны
позволятьпроверять
у
обучающихся
не
только
сформированность
профессиональных
компетенций,ноиразвитиеобщихкомпетенцийи обеспечивающихихумений.
Результаты(освоенные
общиекомпетенции)
Основныепоказателиоце
Формыиметодыко
нкирезультата
нтроляиоценки
ОК 01 Выбирать способы решения задач - организациясобственнойде
профессиональной деятельностиятельности,
исходяиз цели
применительно к различнымиспособовее
контекстам
достижения,определенных
руководителем
ОК 02 Использовать
современные эффективный поиск
средства поиска, анализа и информации, необходимой
интерпретации информации и для решения
информационные технологии для производственных задач;
выполнения
задач умелое использование
профессиональной деятельности различных источников
информации, в том числе
электронных
ОК 03 Планировать и реализовывать - решение
собственное профессиональное и
стандартных
личностное
развитие,
инестандартныхпрофесси
предпринимательскую
ональныхзадач,
деятельность
в своевременный
профессиональной
сфере, самоконтроль
использовать
знания
по иоценкасобственнойдеятельн
финансовой
грамотности
в ости;
различных жизненных ситуациях
- понимание
ответственностизарезульт
атысвоейпрофессиональнойд
еятельности
ОК 04 Эффективно взаимодействовать и - осуществлениеиподдержа
работать в коллективе и команде ниевзаимоотношенийсгруппойоб
учающихся,преподавателямиима
стерами
производственногообучения
ОК 05 Осуществлять
устную
и
письменную коммуникацию на
государственном
языке
Российской Федерации с учетом
особенностей социального и
культурного контекста
ОК 06 Проявлять
гражданско- - -осознанноепонимание
патриотическую
позицию, сущностиисоциальнойзначим
демонстрировать осознанное
остисвоейбудущейпрофессии;
поведение
на
основе демонстрация устойчивого
традиционных общечеловеческих интересакбудущейпрофесси
ценностей, в том числе с учетом и;
гармонизации межнациональных
и межрелигиозных отношений,
Устныйопрос.
Домашняяработа.Ре
шениеситуативныхза
дач.
Упражнен
ия,проверочная
работапо
учебной
практике.Результаты
наблюдений
за
обучающимися
впр
Результатыан
кетировани,т
естированияо
бучающихся.
Оценкарезультатовс
амостоятельнойдеят
ельностиобучающих
ся.
Интерпретациянабл
юденийиоценканала
бораторныхзанятиях уче
применять
стандарты
антикоррупционного поведения
ОК 07 Содействовать
сохранению окружающей
среды,
ресурсосбережению, применять
знания об изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях
ОК 08 Использовать
средства осознанноеотношениеквыпо
физической
культуры
для лнениювоинскогодолгаспри
сохранения
и
укрепления менениемпрофессиональных
здоровья
в
процессе знаний
профессиональной деятельности
и поддержания необходимого
уровня
физической
подготовленности;
ОК 09 Пользоваться профессиональной готовность к работе на
документацией
на оборудовании
с
государственном и иностранном автоматизированным
языках
управлением
