Содержание
Раздел 1. Общие положения
1.1. Назначение основной профессиональной образовательной программы
1.2. Нормативные документы
1.3. Перечень сокращений
Раздел 2. Основные характеристики образовательной программы
Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника
3.1. Область(и) профессиональной деятельности выпускников:
3.2. Профессиональные стандарты
3.3. Осваиваемые виды деятельности
Раздел 4. Требования к результатам освоения образовательной программы
4.1. Общие компетенции
4.2. Профессиональные компетенции
4.3. Матрица компетенций выпускника
Раздел 5. Структура и содержание образовательной программы
5.1. Учебный план
5.2. Обоснование распределения вариативной части образовательной программы
5.3. План обучения в форме практической подготовки на предприятии (на рабочем месте)
5.4. Календарный учебный график
5.5. Рабочие программы учебных дисциплин и профессиональных модулей
5.6. Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы
5.7. Практическая подготовка
5.8. Государственная итоговая аттестация
Раздел 6. Условия реализации образовательной программы
6.1. Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение образовательной
программы
6.2. Применение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий
6.3. Кадровые условия реализации образовательной программы
6.4. Расчеты финансового обеспечения реализации образовательной программы
Перечень приложений к ОПОП-П:
Приложение 1. Рабочие программы профессиональных модулей
Приложение 2. Рабочие программы учебных дисциплин
Приложение 3. Материально-техническое оснащение
Приложение 4. Программа государственной итоговой аттестации
Приложение 5. Рабочая программа воспитания
4
4
4
6
7
8
8
8
8
10
10
17
31
35
35
38
38
39
40
40
40
41
41
41
42
42
43
Раздел 1. Общие положения
1.1. Назначение основной профессиональной образовательной программы
Настоящая
основная
профессиональная
образовательная
программа
«Профессионалитет» (далее – ОПОП-П) по профессии разработана в соответствии с
федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального
образования по профессии 35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства,
утвержденным приказом Министерство просвещения Российской Федерации от 24.05.2022 №
355 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования по специальности 35.01.27 Мастер сельскохозяйственного
производства». (далее – ФГОС, ФГОС СПО).
ОПОП-П определяет объем и содержание среднего профессионального образования по
профессии 35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства, требования к результатам
освоения образовательной программы, условия реализации образовательной программы.
Основная профессиональная образовательная программа (далее – образовательная программа),
реализуемая на базе основного общего образования, разработана образовательной
организацией на основе требований соответствующих федеральных государственных
образовательных стандартов среднего общего и среднего профессионального образования и
положений федеральной основной общеобразовательной программы среднего общего
образования, а также с учетом получаемой профессии/специальности среднего
профессионального образования.
1.2. Нормативные документы
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального
образования по профессии 35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства (Приказ
Министерство просвещения Российской Федерации от 24.05.2022 № 355 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования по специальности 35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства»);
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
образовательным программам среднего профессионального образования (Приказ
Минпросвещения России от 24.08.2022 г. № 762;
Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным
программам среднего профессионального образования (Приказ Минпросвещения России от
08.11.2021 № 800) (далее – Порядок);
Положение о практической подготовке обучающихся (Приказ Минобрнауки России №
885, Минпросвещения России № 390 от 05.08.2020);
Перечень профессий рабочих, должностей служащих, по которым осуществляется
профессиональное обучение (Приказ Минпросвещения России от 14.07.2023 № 534);
Перечень профессий и специальностей среднего профессионального образования, реализация
образовательных программ по которым не допускается с применением исключительно
электронного
обучения,
дистанционных
образовательных
технологий
(приказ
Минпросвещения России от 13.12.2023 N 932);
Постановление Правительства Российской Федерации от 13 октября 2020 г. № 1681 «О
целевом обучении по образовательным программам среднего профессионального и высшего
образования»;
Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации и
Министерства просвещения Российской Федерации от 05.08.2020 № 882/391 «Об организации
и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме реализации
образовательных программ»;
Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 14 сентября 2022 г. № 526н «Об
утверждении профессионального стандарта «Специалист по эксплуатации беспилотных
авиационных систем, включающих в себя одно или несколько беспилотных воздушных судов
с максимальной взлетной массой 30 кг и менее»
Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 4 июня 2014
г. № 362н «Об утверждении профессионального стандарта «Тракторист машинист
сельскохозяйственного производства»
1.3. Перечень сокращений
ГИА – государственная итоговая аттестация;
ДЭ – демонстрационный экзамен;
МДК – междисциплинарный курс;
ОК – общие компетенции;
ОП – общепрофессиональный цикл;
ООД – общеобразовательные дисциплины;
ОТФ – обобщенная трудовая функция;
СГ – социально-гуманитарный цикл;
ПА – промежуточная аттестация;
ПК – профессиональные компетенции;
ПМ – профессиональный модуль;
ПМн – профессиональный модуль по направленности;
ОПОП-П – основная профессиональная образовательная программа «Профессионалитет»; П–
профессиональный цикл;
ПП- производственная практика;
ПС – профессиональный стандарт;
ТФ – трудовая функция;
УМК – учебно-методический комплект;
УП – учебная практика;
ФГОС СПО – федеральный государственный образовательный стандарт среднего
профессионального образования.
Раздел 2. Основные характеристики образовательной программы
Параметры
Отрасль, для которой разработана
образовательная программа
Перечень профессиональных стандартов,
соответствующих профессиональной
деятельности выпускников
Специализированные допуски для
прохождения практики, в том числе по
охране труда и возраст до 18 лет
Реквизиты ФГО СПО
Квалификация(-и)выпускника
в т.ч. дополнительные квалификации
Направленности
Нормативный срок реализации на базе ООО
Нормативный объем образовательной
программы на базе ООО
Согласованный с работодателем срок
реализации образовательной программы
Согласованный с работодателем объем
образовательной программы
Данные
Сельское хозяйство
Приказ Министерства труда и социальной
защиты Российской Федерации 04.06.2014 N
362н «Об утверждении профессионального
стандарта 13.006 «Тракторист-машинист
сельскохозяйственного производства».
Приказ Министерства труда и социальной
защиты Российской Федерации от 14
сентября 2022 г. № 526н «Об утверждении
профессионального стандарта «Специалист
по эксплуатации беспилотных авиационных
систем, включающих в себя одно или
несколько беспилотных воздушных судов с
максимальной взлетной массой 30 кг и
Прохождение обязательных предварительных
(при поступлении на работу) и периодических
медицинских осмотров (обследований), а
также внеочередных медицинских осмотров
(обследований) в установленном
законодательством Российской Федерации
порядке Наличие удостоверения трактористамашиниста категорий «B», «C», «D», «E», «F»
Минпросвещения России от 24.05.2022г.№
355.
Мастер сельскохозяйственного производства
13.006
«Тракторист-машинист
сельскохозяйственного производства».
17.071
Специалист
по
эксплуатации
беспилотных
авиационных
систем,
включающих в себя одно или несколько
беспилотных
воздушных
судов
с
максимальной взлетной массой 30 кг и менее
Выполнение работ по ремонту и наладке
сельскохозяйственных машин и
оборудования (по выбору)
Выполнение механизированных работ в
сельскохозяйственном производстве с
поддержанием технического состояния
средств механизации (по выбору)
1год10 месяцев
2952 академических часа
1 год 10 месяцев
2952 ак.ч.
Форма обучения
Структура образовательной программы
очная
Объем, в ак.ч.
в т.ч. в форме
практической
подготовки
652
Обязательная часть образовательной
1008
программы
Общеобразовательные дисциплины
1476
240
Социально-гуманитарный цикл
200
90
Общепрофессиональный цикл
224
98
Профессиональный цикл
584
502
Вариативная часть образовательной
432
324
программы
Социально-гуманитарный цикл
32
0
Профессиональный цикл
400
324
ГИА в форме ДЭ
36
36
Всего
2952
1942
Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника
3.1. Область(и) профессиональной деятельности выпускников:
13. Сельское хозяйство
3.2. Профессиональные стандарты Перечень профессиональных стандартов,
учитываемых при разработке ОПОП-П:
№
Код и наименование ПС
Реквизиты
Код и
Код и
утверждения
наименование
наименование
ОТФ
ТФ
ОТФА
ТФА/01.3
1 13.006 Тракторист машинист Приказ
Выполнение
Выполнение
сельскохозяйственного
Министерства
механизированны основной
производства
труда и
х
обработки
социальной
работ
в
почвы с
защиты
сельскохозяйстве
заданными
Российской
нном
агротехническим
Федерации от
производстве с
и
04.06.2014 № 362н поддержанием
требованиями
технического
состояния
средств
механизации
ТФА/02.3
Внесение
удобрений с
заданными
агротехническим
и
требованиями
ТФА/03.3
Выполнение
предпосевной
подготовки
почвы с
заданными
агротехническим
и
требованиями
ТФА/04.3Посеви
посадка
сельскохозяйстве
нных
культур с
2
17.071 Специалист по
Приказ
ОТФ
эксплуатации беспилотных
Министерства
Эксплуатация
авиационных систем,
труда и
беспилотных
включающих в себя одно или социальной
авиационных
несколько беспилотных
защиты
систем,
воздушных судов с
Российской
включающих
максимальной взлетной массойФедерации от
себя одно
30 кг и менее
14.09.2022 № 526ннесколько
беспилотных
заданными
агротехническим
и требованиями
ТФ А/05.3
Выполнение
механизированн
ых работ по
уходу за
сельскохозяйств
енными
культурами
ТФА/06.3Выпол
нение
уборочных
работ с
заданными
агротехнически
ми
требованиями
ТФ А/07.3
Погрузочноразгрузочные,
транспортные и
стационарные
работы на
тракторах
ТФА/08.3Выпол
нение
мелиоративных
работ
ТФ А/09.3
Выполнение
механизированн
ых работ по
разгрузке и
раздаче кормов
животным
ТФ А/10.3
Выполнение
механизированн
ых работ по
уборке навоза и
отходов
животноводства
В.ТФ B/01.3
Подготовка к
полетам
беспилотных
авиационных
всистем,
иливключающих в
себя одно или
несколько
воздушных судов сбеспилотных
максимальной
воздушных судов
взлётной массойс максимальной
от 10 кг. до 30
взлетной массой
30 килограммов и
менее
ТФ B/02.3
Управление
(контроль)
полетом одного
судна или
нескольких
беспилотных
воздушных судов
с максимальной
взлетной массой
30 килограммов и
менее
ТФ B/03.3
Техническое
обслуживание
беспилотных
авиационных
систем,
включающих в
себя одно или
несколько
беспилотных
воздушных судов
с максимальной
взлетной массой
30 килограммов и
менее
3.3. Осваиваемые виды деятельности
Наименование видов деятельности
Код и наименование ПМ
Виды деятельности (основные)
Выполнение работ по ремонту и наладке
ПМ 01. Выполнение работ по ремонту и
сельскохозяйственных машин и
наладке сельскохозяйственных машин и
оборудования
оборудования
ПМ.02 Выполнение работ по профессии
Выполнение механизированных работ в
Тракторист-машинист сельскохозяйственного
сельскохозяйственном производстве с
производства
поддержанием технического состояния
средств механизации
Выполнение работ по профессии Оператор ПМ.03 Выполнение работ по профессии
беспилотных авиационных систем (с
Оператор беспилотных авиационных систем
максимальной взлетной массой 30
(с максимальной взлетной массой 30
килограммов и менее)
килограммов и менее)
Раздел 4. Требования к результатам освоения образовательной программы
Формулировка
Код
Знания, умения
компетенции
ОК
ОК01
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам
ОК02
Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК03
Планировать
реализовывать
собственное
Умения:
распознавать задачу и /или проблему в профессиональном
и/или социальном контексте, анализировать и выделять
её составные части
определять этапы решения задачи, составлять план
действия, реализовывать составленный план, определять
необходимые ресурсы
выявлять и эффективно искать информацию,
необходимую для решения задачи и/или проблемы
владеть актуальными методами работы в
профессиональной и смежных сферах
оценивать результат и последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью наставника)
Знания:
актуальный профессиональный и социальный контекст, в
котором приходится работать и жить
структура плана для решения задач ,алгоритмы
выполнения работ в профессиональной и смежных
областях
основные источники информации ресурсы для решения
задачи/или проблем в профессиональном и/или
социальном контексте
методы работы в профессиональной и смежных сферах
порядок оценки результатов решения задач
профессиональной деятельности
Умения:
определять задачи для поиска информации, планировать
процесс поиска, выбирать необходимые источники
информации
выделять наиболее значимое в перечне информации,
структурировать получаемую информацию, оформлять
результаты поиска
оценивать практическую значимость результатов поиска
применять средства информационных технологий для
решения профессиональных задач
использовать современное программное обеспечение в
профессиональной деятельности
использовать различные цифровые средства для решения
профессиональных задач
Знания:
номенклатура информационных источников,
применяемых в профессиональной деятельности
приемы структурирования информации
формат оформления результатов поиска информации
современные средства и устройства информатизации,
порядок их применения и программное обеспечение в
профессиональной деятельности, в том числе цифровые
средства
иУмения:
определять актуальность нормативно-правовой
документации в профессиональной деятельности
ОК 04
ОК 05
ОК 06
профессиональное
иприменять современную научную профессиональную
личностное развитие,
терминологию
предпринимательскую
определять и выстраивать траектории профессионального
деятельность в
развития и самообразования
профессиональной сфере,выявлять достоинства и недостатки коммерческой идеи
использовать знания поопределять инвестиционную привлекательность
правовой и финансовойкоммерческих идей в рамках профессиональной
грамотности в различныхдеятельности, выявлять источники финансирования
жизненных ситуациях
презентовать идеи открытия собственного дела в
профессиональной деятельности
определять источники достоверной правовой информации
составлять различные правовые документы находить
интересные проектные идеи, грамотно их формулировать и
документировать
оценивать жизнеспособность проектной идеи, составлять
план проекта
Знания:
содержание актуальной нормативно-правовой
документации
современная научная и профессиональная терминология
возможные траектории профессионального развития и
самообразования
основы предпринимательской деятельности, правовой и
финансовой грамотности
правила разработки презентации
основные этапы разработки и реализации проекта
Эффективно
Умения:
взаимодействовать и
организовывать работу коллектива и команды
работать в коллективе и взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами
команде
в ходе профессиональной деятельности
Знания: психологические основы деятельности
коллектива психологические особенности личности
Осуществлять устную и Умения:
письменную
грамотно излагать свои мысли и оформлять документы по
коммуникацию на
профессиональной тематике на государственном языке
государственном языке проявлять толерантность в рабочем коллективе
Российской Федерации с Знания:
учетом особенностей
правила оформления документов правила построения
социального и
устных сообщений особенности социального и
культурного контекста
культурного контекста
Проявлять гражданско- Умения:
патриотическую позицию,применять стандарты антикоррупционного поведения
демонстрировать
описывать значимость своей специальности
осознанное поведение на демонстрировать осознанное поведение проявлять
основе традиционных
гражданско-патриотическую позицию
российских духовноЗнания:
нравственных ценностей, стандарты антикоррупционного поведения и последствия
в том числе с учетом
его нарушения значимость профессиональной
гармонизации
деятельности по специальности сущность гражданскомежнациональных и
патриотической позиции традиционных
межрелигиозных
общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом
отношений, применять
гармонизации межнациональных и межрелигиозных
ОК 07
ОК 08
ОК 09
стандарты
отношений
антикоррупционного
поведения
Содействовать
Умения:
сохранению окружающей соблюдать нормы экологической безопасности
среды,
организовывать профессиональную деятельность с
ресурсосбережению,
учетом знаний об изменении климатических условий
применять знания об
региона определять направления ресурсосбережения в
изменении климата,
рамках профессиональной деятельности по
принципы бережливого специальности организовывать профессиональную
производства, эффективнодеятельность с соблюдением принципов бережливого
действовать в
производства эффективно действовать в чрезвычайных
чрезвычайных ситуациях ситуациях
Знания:
правила экологической безопасности при ведении
профессиональной деятельности основные ресурсы,
задействованные в профессиональной деятельности пути
обеспечения ресурсосбережения основные направления
изменения климатических условий региона правила
поведения в чрезвычайных ситуациях принципы
бережливого производства
Использовать средства
Умения:
физической культуры для использовать физкультурно-оздоровительную
сохранения и укрепления деятельность для укрепления здоровья, достижения
здоровья в процессе
жизненных и профессиональных целей применять
профессиональной
рациональные приемы двигательных функций в
деятельности и
профессиональной деятельности пользоваться средствами
поддержания
профилактики перенапряжения, характерными для данной
необходимого уровня
специальности
физической
Знания:
подготовленности
роль физической культуры в общекультурном,
профессиональном и социальном развитии человека
основы здорового образа жизни условия
профессиональной деятельности и зоны риска
физического здоровья для специальности средства
профилактики перенапряжения
Пользоваться
Умения:
профессиональной
понимать общий смысл четко произнесенных
документацией на
высказываний на известные темы (профессиональные и
государственном и
бытовые), понимать тексты на базовые профессиональные
иностранном языках
темы кратко обосновывать и объяснять свои действия
(текущие и планируемые) писать простые связные
сообщения на знакомые или интересующие
профессиональные темы строить простые высказывания о
себе и о своей профессиональной деятельности
участвовать в диалогах на знакомые общие и
профессиональные темы
Знания:
Правила построения простых и сложных предложений на
профессиональные темы Лексический минимум,
относящийся к описанию предметов, средств и процессов
профессиональной деятельности Правила чтения текстов
профессиональной направленности основные
общеупотребительные глаголы (бытовая и
профессиональная лексика) особенности произношения
4.2. Профессиональные компетенции
Виды деятельности
Выполнение работ по
ремонту и наладке
сельскохозяйственных
машин и оборудования
Код и наименование компетенции
ПК 1.1 Выполнять работы по разборке
(сборке), монтажу (демонтажу)
сельскохозяйственных машин и
оборудования
Показатели освоения компетенции
Навыки:
выполнения работ по очистке и мойке машин, агрегатов, узлов и деталей
сельскохозяйственных машин и оборудования;
выполнения разборочно-сборочных работ сельскохозяйственных машин
и оборудования; установления комплектности сельскохозяйственного
оборудования;
выполнения измерительных работ и оценки качества проведенных
монтажных работ.
Умения:
подбирать технологическое оборудование и режимы очистки и мойки
машин, узлов и деталей;
осуществлять выбор инструментов, приспособлений для разборки и
сборки сельскохозяйственных машин и оборудования;
использовать инструменты, приспособления, пневматическое,
электрическое, слесарно-механическое оборудование при разборке и
сборке сельскохозяйственных машин и оборудования;
производить операции по разборке и сборке сельскохозяйственных
машин и оборудования при ремонте;
использовать нормативно-техническую документацию по разборке и
сборке сельскохозяйственных машин и оборудования;
применять средства индивидуальной защиты в соответствии с
инструкциями и требованиями охраны труда.
Знания:
назначение и порядок использования моечного оборудования;
способы очистки и мойки сельскохозяйственных машин и оборудования;
виды моечных средств;
назначение и конструктивное устройство сельскохозяйственных машин и
оборудования;
порядок проведения разборки и сборки сельскохозяйственных машин и
оборудования;
наименование и назначение расходных материалов;
ПК 1.2. Производить ремонт узлов и
механизмов сельскохозяйственных
машин и оборудования.
технические характеристики, конструктивные особенности, назначение
деталей;
подбор и правила применения контрольно-измерительных инструментов
и приборов;
регламент оценки качества проведенных разборочно-сборочных работ;
методы демонтажа сельскохозяйственного оборудования;
способы применения механизированного инструмента при демонтаже
сельскохозяйственного оборудования;
назначение, конструктивное устройство монтируемого
сельскохозяйственного оборудования и взаимодействие его основных
узлов;
способы проверки размеров фундаментов под сельскохозяйственное
оборудование;
способы и параметры оценки качества проведенных работ по демонтажу
сельскохозяйственного оборудования;
технические характеристики и конструктивные особенности
сельскохозяйственного оборудования;
методы монтажа сельскохозяйственного оборудования;
способы применения механизированного инструмента при монтаже
сельскохозяйственного оборудования;
способы и параметры оценки качества проведенных работ по монтажу
сельскохозяйственного оборудования;
правила и нормы охраны труда, требования пожарной и экологической
безопасности.
Навыки:
Выполнения ремонтных работ узлов и механизмов сельскохозяйственных
машин и оборудования;
проведения контрольно-измерительных работ для выявления
неисправных узлов и механизмов;
проведения проверки комплектности узлов и механизмов
сельскохозяйственных машин и оборудования.
Умения:
Использовать контрольно-измерительный инструмент для выявления
неисправных узлов и механизмов;
ПК 1.3 Производить восстановление
деталей сельскохозяйственных машин
и оборудования
осуществлять выбор оборудования, оснастки для ремонта узлов и
механизмов сельскохозяйственных машин и оборудования;
применять средства индивидуальной защиты в соответствии с
инструкциями и требованиями охраны труда;
использовать нормативно-техническую документацию по ремонту узлов
и механизмов сельскохозяйственных машин и оборудования.
Знания:
Технические условия на ремонт узлов и механизмов
сельскохозяйственных машин и оборудования;
методы выявления и способы устранения дефектов в работе узлов и
механизмов сельскохозяйственных машин и оборудования;
основные приемы слесарных работ по ремонту узлов и механизмов
сельскохозяйственных машин и оборудования;
правила и нормы охраны труда, требования пожарной и экологической
безопасности;
назначение и конструктивное устройство узлов и механизмов
сельскохозяйственных машин и оборудования;
правила и нормы охраны труда, требования пожарной и экологической
безопасности.
Навыки:
Определения технического состояния отдельных узлов и деталей
сельскохозяйственных машин и оборудования;
определения технического состояния отдельных узлов и деталей машин и
оборудования.
Умения:
Выявлять неисправные деталей сельскохозяйственных машин и
оборудования;
использовать контрольно-измерительный инструмент при
восстановлении деталей сельскохозяйственных машин и оборудования;
осуществлять выбор оборудования, оснастки для восстановления деталей
сельскохозяйственных машин и оборудования;
производить ремонтные операции по устранению дефектов деталей при
восстановлении сельскохозяйственных машин и оборудования;
использовать нормативно-техническую документацию по
ПК 1.4 Выполнять стендовую обкатку,
испытание, регулирование
отремонтированных
сельскохозяйственных машин и
оборудования.
восстановлению деталей сельскохозяйственных машин и оборудования.
Знания:
Назначение и конструктивные особенности деталей
сельскохозяйственных машин и оборудования;
основные приемы слесарных работ при восстановлении деталей
сельскохозяйственных машин и оборудования;
технические условия на восстановление деталей сельскохозяйственных
машин и оборудования;
методы выявления и устранения дефектов деталей сельскохозяйственных
машин и оборудования;
методика контроля геометрических параметров деталей
сельскохозяйственных машин и оборудования;
системы допусков и посадок, классы точности, шероховатость, допуски
формы и расположения поверхностей;
основные механические свойства обрабатываемых материалов;
способы восстановления и упрочнения изношенных деталей согласно
техническим требованиям
Навыки:
Выполнения работ по обкатке агрегатов и узлов отремонтированных
сельскохозяйственных машин; выполнения работ по регистрации
технических характеристик и испытания отремонтированных
сельскохозяйственных машин.
Умения:
Выбирать стенды для обкатки агрегатов и узлов отремонтированных
сельскохозяйственных машин; выполнять установку и присоединение
отремонтированных агрегатов и узлов на стенды для обкатки
(отсоединению и снятию со стенда после окончания испытаний);
использовать стенды для обкатки агрегатов и узлов отремонтированных
сельскохозяйственных машин; выявлять и устранять дефекты,
обнаруженные при обкатке отремонтированных сельскохозяйственных
машин; применять средства индивидуальной защиты в соответствии с
инструкциями и требованиями охраны труда.
Знания:
Конструктивные особенности, назначение и взаимодействие узлов и
ПК 1.5 Выполнять наладку
сельскохозяйственных машин и
оборудования
Выполнение
механизированных
работ в
ПК 2.1. Выполнять основную
обработку и предпосевную подготовку
почвы с заданными агротехническими
механизмов сельскохозяйственных машин; марки топлива, смазочных
материалов и рабочих жидкостей, применяемых в сельскохозяйственных
машинах; порядок подготовки отремонтированных
сельскохозяйственных машин к обкатке и испытаниям; технические
условия на обкатку, испытания и регулировку отремонтированных
сельскохозяйственных машин; виды, последовательность, режимы
обкатки и испытаний отремонтированных сельскохозяйственных машин;
порядок регулирования узлов отремонтированных сельскохозяйственных
машин.
Навыки:
Выполнения работ по обкатке агрегатов и машин; выполнения
разборочно-сборочных, дефектовочно-комплектовочных работ.
Умения:
Выбирать инструменты и оснастку при проведении при проведении
пусконаладочных работ сельскохозяйственного оборудования;
использовать инструменты и оснастку для наладки
сельскохозяйственного оборудования;
установка и подключение, отключение и снятие сельскохозяйственного
оборудования;
устранять неполадки и регулировать рабочие параметры
сельскохозяйственного оборудования.
Знания:
Конструктивные особенности, назначение сельскохозяйственного
оборудования при проведении пусконаладочных работ;
марки топлива, смазочных материалов и рабочих жидкостей,
применяемых в сельскохозяйственном оборудовании при проведении
пусконаладочных работ;
порядок подготовки к приемо-сдаточным испытаниям
сельскохозяйственного оборудования; технические условия на приемосдаточные испытания сельскохозяйственного оборудования; правила и
нормы охраны труда.
Навыки:
комплектования агрегатов для выполнения подготовки и обработки
почвы с заданными агротехническими требованиями;
сельскохозяйственном
производстве с
поддержанием
технического
состояния средств
механизации (по
выбору)
требованиями
ПК 2.2 Вносить удобрения с
заданными агротехническими
требованиями
подготовки и обработки почвы с соблюдением агротехнических
требований; текущего контроля качества основной и предпосевной
обработки почвы
Умения:
Настраивать и регулировать агрегаты для выполнения основной
обработки и предпосевной подготовки почвы;
устранять простейшие неисправности в процессе работы машиннотракторных агрегатов;
выбирать скоростной режим, различные виды движения машиннотракторных агрегатов с учетом допустимых по агротехническим
требованиям в зависимости от конфигурации поля и состава агрегата
Знания:
Основы технологии механизированных работ в растениеводстве;
технологии, приемы основной и предпосевной обработки почвы с учетом
агротехнических требований;
принцип действия, устройство, техническая и технологическая
регулировка сельскохозяйственных машин для выполнения подготовки и
обработки почвы;
контроль и оценка качества основной и предпосевной подготовки почвы;
правила и нормы охраны труда
Навыки:
внесения удобрений с соблюдением агротехнических требований
Умения:
настраивать и регулировать агрегат для внесения удобрений на заданный
режим работы с учетом агротехнических требований;
устранять простейшие неисправности в процессе работы машиннотракторных агрегатов
Знания:
Виды минеральных и органических удобрений;
технологические схемы, агротехнические требования на внесение
минеральных и органических удобрений;
принцип действия, устройство, техническая и технологическая
регулировка машин для внесения минеральных и органических
удобрений;
контроль и оценка качества внесения удобрений;
правила и нормы охраны труда
ПК 2.3. Выполнять механизированные Навыки:
работы по посеву, посадке и уходу за
Выполнения механизированных работ по посеву, посадке и уходу за
сельскохозяйственными культурами
сельскохозяйственными культурами;
текущего контроля качества посева, посадки, ухода за
сельскохозяйственными культурами.
Умения:
Настраивать и регулировать машинно-тракторный агрегаты по посеву,
посадке и уходу за сельскохозяйственными культурами;
устранять простейшие неисправности в процессе работы машиннотракторных агрегатов;
пользоваться надлежащими средствами защиты.
Знания:
Агротехнические требования, технологии, способы ухода за посевами и
посадками сельскохозяйственных культур, в т.ч. с использованием
оборудования для точного земледелия;
принцип действия, устройство, техническая и технологическая
регулировка сельскохозяйственных машин для выполнения посева и
посадки сельскохозяйственных культур;
контроль и оценка качества выполняемых механизированных работ по
посеву, посадке и уходу за сельскохозяйственными культурами;
правила и нормы охраны труда
ПК 2.4 Выполнять уборочные работы с Навыки:
заданными
агротехническими Комплектования машинно-тракторного агрегата для проведения
требованиями.
уборочных работ;
проведения уборочных работ с соблюдением требований и правил
агротехники;
текущего контроля качества уборочных работ
Умения:
настраивать и регулировать машинно-тракторный агрегат для проведения
уборочных работ;
устранять простейшие неисправности в процессе работы машиннотракторных агрегатов
Умения:
Агротехнические требования к уборке сельскохозяйственных культур
принцип действия, устройство, техническая и технологическая
регулировка, правила комплектования машин для проведения уборочных
работ;
технологии и организация работ по уборке зерновых и зернобобовых
культур, масличных культур, овощных культур, сахарной свеклы,
кормовых культур в соответствии с требованиями агротехники и
интенсивных технологий производства
ПК 2.5 Выполнять погрузочно- Навыки:
разгрузочные,
транспортные
и Выполнение погрузочно-разгрузочных, транспортных и стационарных
стационарные работы на тракторах.
работ на тракторах, в т.ч. с использованием рабочего и вспомогательного
оборудования трактора
Умения:
размещать и закреплять на тракторных прицепах перевозимый груз;
выполнять транспортные и стационарные работы на тракторах;
получать, оформлять и сдавать транспортную документацию
Знания:
классификация сельскохозяйственных грузов;
Правила эксплуатации, погрузки, укладки, строповки грузов на
тракторных прицепах и их разгрузки;
правила дорожного движения и перевозки грузов;
правила охраны труда при проведении погрузочно-разгрузочных работ и
транспортировке грузов
ПК 2.6 Выполнять мелиоративные Навыки:
работы
выполнения мелиоративных работ;
текущего контроля качества мелиоративных работ
Умения:
Комплектовать машинно-тракторный агрегат для корчевания пней,
удаления кустарников и уборки камней, для устройства и содержания
каналов, для планировки поверхности поля;
настраивать и регулировать машинно-тракторный агрегат для устройства
и содержания каналов, для корчевания пней, удаления кустарников и
уборки камней, для планировки поверхности поля
ПК 2.7 Выполнять механизированные
работы по разгрузке и раздаче кормов
животным, уборке навоза и отходов
животноводства.
ПК 2.8 Выполнять техническое
обслуживание при использовании и
при хранении тракторов, комбайнов,
сельскохозяйственных
машин
и
оборудования, заправлять тракторы и
самоходных
сельскохозяйственные
машины
горюче-смазочными
Знания:
принцип действия, устройство, техническая и технологическая
регулировка машин для корчевания пней, уборки камней и удаления
кустарников, устройства и содержания каналов, для планировки
поверхности поля;
технология выполнения культуртехнических работ, работ по устройству
и содержанию каналов, планировочных работ в соответствии с
требованиями агротехники
Навыки:
выполнения механизированных работ по разгрузке и раздаче кормов,
уборке навоза в животноводческих помещениях и на выгульных
площадках
Умения:
комплектовать машинно-тракторные агрегаты для разгрузки и раздачи
кормов, для уборки навоза и отходов животноводства;
настраивать и регулировать машинно-тракторный агрегат для разгрузки и
раздачи кормов, для уборки навоза и отходов животноводства;
устранять простейшие неисправности в процессе работы машиннотракторных агрегатов;
пользоваться надлежащими средствами защиты
Знания:
принцип действия, устройство, техническая и технологическая
регулировка машин для разгрузки и раздачи кормов;
технология выполнения работ по разгрузке и раздаче кормов в
животноводческих помещениях и на выгульных площадках;
правила и нормы охраны труда
Навыки:
выполнения всех видов периодического технического обслуживания
трактора, комбайна, сельскохозяйственной машины и оборудования;
получения горюче-смазочных материалов и выполнения заправки
тракторов и самоходных сельскохозяйственных машин
Умения:
выполнять работы по подготовке, установке на хранение и снятию с
хранения трактора, комбайна, сельскохозяйственной машины и
материалами.
Выполнение работ по
профессии Оператор
беспилотных
авиационных систем (с
максимальной
оборудования, в соответствии с требованиями нормативно-технической
документации;
заправлять транспортные средства горюче-смазочными материалами и
специальными жидкостями с соблюдением экологических требований и
требований безопасности;
заполнять документацию по выдаче нефтепродуктов
Знания:
порядок подготовки, перечень операций всех видов периодического
технического обслуживания трактора, комбайна, сельскохозяйственной
машины и оборудования;
виды, способы, порядок подготовки техники к хранению и снятия с
хранения;
требования к топливно-смазочным материалам и специальным
жидкостям, технические средства для их транспортирования, приема,
хранения, выдачи;
свойства, правила хранения и использования горюче-смазочных
материалов и технических жидкостей;
правила и нормы охраны труда
ПК 2.9. Управлять тракторами и
Навыки:
самоходными сельскохозяйственными управлениятракторами и самоходными сельскохозяйственными
машинами всех видов на
машинами всех видов
предприятиях сельского хозяйства
Уметь:
(вариативный)
выбирать скоростной режим машинно-тракторного агрегата исходя из
лучшей загрузки двигателя с учетом допустимых по агротехническим
требованиям скоростей движения
выбирать различные виды движения машинно-тракторных агрегатов в
зависимости от конфигурации поля и состава агрегата
Знать:
правила дорожного движения
ПК 3.1Организовывать и осуществлять Навыки:
эксплуатацию беспилотных
Изучение полетного задания, отработка порядка его выполнения и
авиационных систем с использованием действий при управлении беспилотным воздушным судном с
дистанционно пилотируемых
максимальной взлетной массой 30 килограммов и менее
воздушных судов и автономных
Подбор и подготовка картографического материала
взлетной массой 30
килограммов и менее)
воздушных судов и их
функциональных систем в ожидаемых
условиях эксплуатации и особых
ситуациях
Подбор и подготовка стартово-посадочной площадки для эксплуатации
беспилотных авиационных систем, включающих в себя одно или
несколько беспилотных воздушных судов с максимальной взлетной
массой 30 килограммов и менее
Нанесение маршрута полета на карту
Подготовка плана и программы полета беспилотных воздушных судов с
максимальной взлетной массой 30 килограммов и менее и представление
его соответствующему органу Единой системы организации воздушного
движения, в том числе с использованием цифровых технологий
Подготовка полетной документации
Ведение полетной и технической документации, в том числе в
электронном виде с использованием сервисов цифрового
журналирования операций
Уточнение полетного задания в соответствии с фактическими
метеорологическими, орнитологическими и навигационными данными
Установление связи с органом Единой системы организации воздушного
движения и получение разрешения на использование воздушного
пространства
Принятие решения на взлет беспилотного воздушного судна с
максимальной взлетной массой 30 килограммов и менее Запуск
беспилотного воздушного судна с максимальной взлетной массой 30
килограммов и менее
Дистанционное управление полетом беспилотного воздушного судна с
максимальной взлетной массой 30 килограммов и менее и (или) контроль
параметров полета.
Выполнение полета беспилотным воздушным судном с максимальной
взлетной массой 30 килограммов и менее в соответствии с полетным
заданием
Анализ аэронавигационной метеорологической орнитологической
обстановки в ходе выполнения полетного задания
Выполнение действий при возникновении особых случаев в полете
беспилотного воздушного судна с максимальной взлетной массой 30
килограммов и менее
Проведение поисковых работ в случае аварийной посадки беспилотного
воздушного судна с максимальной взлетной массой 30 килограммов и
менее
Информирование соответствующих органов Единой системы
организации воздушного движения об отклонениях от плана полета или
изменениях в режиме полета, о возникновении особых ситуаций в полете,
о совершении аварийной посадки
Осуществление взаимодействия с участниками воздушного движения при
выполнении полетов беспилотным воздушным судном с максимальной
взлетной массой 30 килограммов и менее
Принятие решений о посадке беспилотного воздушного судна с
максимальной взлетной массой 30 килограммов и менее, а также о
прекращении полета и возвращении на аэродром либо о вынужденной
посадке в случае явной угрозы окружающим или безопасности полета
беспилотного воздушного судна
Выполнение послеполетного осмотра беспилотного воздушного судна с
максимальной взлетной массой 30 килограммов и менее
Ведение полетной и технической документации, в том числе в
электронном виде с использованием сервисов цифрового
журналирования операций
Уметь: Читать аэронавигационные материалы
Анализировать метеорологическую, орнитологическую и
аэронавигационную обстановку
Использовать специализированные цифровые платформы полетноинформационного обслуживания и сервисы цифрового журналирования
операций
Использовать специальное программное обеспечение для составления
программы полета и ввода ее в бортовой навигационный комплекс
(автопилот) беспилотного воздушного судна
Выполнять аэронавигационные расчеты
Составлять полетное задание и план полета
Оценивать техническое состояние и готовность к использованию
беспилотных авиационных систем
Осуществлять запуск беспилотного воздушного судна
Осуществлять дистанционное пилотирование и (или) контроль
параметров полета беспилотного воздушного судна
Определять пространственное положение беспилотного воздушного
судна с использованием элементов наземной станции управления
Принимать меры по обеспечению безопасного выполнения полета
беспилотным воздушным судном
Выполнять послеполетные работы
Осуществлять запуск беспилотного воздушного судна
Осуществлять дистанционное пилотирование и (или) контроль
параметров полета беспилотного воздушного судна
Читать эксплуатационно- техническую документацию беспилотных
авиационных систем и их элементов, чертежи и схемы
Оценивать техническое состояние элементов беспилотных авиационных
систем
Осуществлять подготовку и настройку элементов беспилотных
авиационных систем
Выполнять техническое обслуживание элементов беспилотной
авиационной системы в соответствии с эксплуатационной документацией
Использовать необходимые для работы инструменты, приспособления и
контрольно-измерительную аппаратуру
Заправлять топливом, маслом, специальными жидкостями и заряжать
газами, дозаправлять (дозаряжать) беспилотное воздушное судно
Обслуживать аккумуляторные батареи элементов беспилотных
авиационных систем
Знать:
Нормативные правовые акты, регламентирующие порядок использования
воздушного пространства Российской Федерации, производство полетов
беспилотными воздушными судами
Порядок производства полетов беспилотными воздушными судами в
сегрегированном воздушном пространстве
Требования эксплуатационной документации, летно-технические
характеристики и эксплуатационные ограничения беспилотного
воздушного судна
Правила ведения радиосвязи
Порядок действий экипажа при проведении поисковых работ в случае
ПК 3.2 Осуществлять комплекс
мероприятий по проверке
исправности, работоспособности и
готовности дистанционно
пилотируемых воздушных судов
вертолетного типа, станции внешнего
пилота, систем обеспечения полетов и
их функциональных элементов к
использованию по назначению
аварийной посадки беспилотного воздушного судна
Технология выполнения авиационных работ, характеристики
используемых веществ и оборудования
Требования эксплуатационной документации к техническому
обслуживанию беспилотной авиационной системы
Перечень и содержание работ по видам технического обслуживания
беспилотных авиационных систем, порядок их выполнения
Назначение, устройство и принципы работы элементов беспилотной
авиационной системы
Характеристики топлива, специальных жидкостей (газов), горючесмазочных материалов, источников электроэнергии, применяемых при
эксплуатации беспилотной авиационной системы
Принятие решений о посадке беспилотного воздушного судна с
максимальной взлетной массой 30 килограммов и менее, а также о
прекращении полета и возвращении на аэродром либо о вынужденной
посадке в случае явной угрозы окружающим или безопасности полета
беспилотного воздушного судна
Выполнение послеполетного осмотра беспилотного воздушного судна с
максимальной взлетной массой 30 килограммов и менее
Ведение полетной и технической документации, в том числе в
электронном виде с использованием сервисов цифрового
журналирования операций
Выполнение мероприятий по недопущению посторонних лиц к
беспилотной авиационной системе
Выполнение внешнего осмотра беспилотной авиационной системы,
включающей в себя одно беспилотное воздушное судно с максимальной
взлетной массой 10 килограммов и менее, и выявление неисправностей
Установка съемного оборудования на борт (снятие съемного
оборудования с борта) беспилотного воздушного судна с максимальной
взлетной массой 10 килограммов и менее
Заправка беспилотного воздушного судна с максимальной взлетной
массой 10 килограммов и менее топливом, маслом, специальными
жидкостями и зарядка газами, дозаправка (дозарядка)
Проверка уровня заряда, обслуживание аккумуляторной батареи
Контроль количества заправленных компонентов и надежности закрытия
заправочных устройств
Проверка и обслуживание взлетно- посадочных устройств беспилотной
авиационной системы, включающей в себя одно беспилотное воздушное
судно с максимальной взлетной массой 10 килограммов и менее
Подготовка стартово- посадочной площадки для беспилотной
авиационной системы, включающей в себя одно беспилотное воздушное
судно с максимальной взлетной массой 10 килограммов и менее
Транспортировка беспилотной авиационной системы, включающей в себя
одно беспилотное воздушное судно с максимальной взлетной массой 10
килограммов и менее, к месту взлета (от места посадки)
Приведение беспилотной авиационной системы в предстартовое
состояние
Обеспечение работы наземных элементов беспилотной авиационной
системы, включающей в себя одно беспилотное воздушное судно с
максимальной взлетной массой 10 килограммов и менее, в ходе
подготовки и выполнения полетов беспилотными воздушными судами
Контроль работоспособности систем, оборудования беспилотной
авиационной системы, включающей в себя одно беспилотное воздушное
судно с максимальной взлетной массой 10 килограммов и менее, и ее
элементов в процессе выполнения технического обслуживания
Проведение послеполетного осмотра и устранение обнаруженных
неисправностей
Проведение работ по постановке на хранение и снятию с хранения
беспилотной авиационной системы, включающей в себя одно
беспилотное воздушное судно с максимальной взлетной массой 10
килограммов и менее
Обновление программного обеспечения и калибровка беспилотной
авиационной системы, включающей в себя одно беспилотное воздушное
судно с максимальной взлетной массой 10 килограммов и менее, с
использованием цифровых технологий (при необходимости) Ведение
технической документации
Уметь:
Оценивать техническое состояние элементов беспилотных авиационных
систем
Осуществлять подготовку и настройку элементов беспилотных
авиационных систем
Выполнять техническое обслуживание элементов беспилотной
авиационной системы в соответствии с эксплуатационной документацией
Использовать необходимые для работы инструменты, приспособления и
контрольно-измерительную аппаратуру
Заправлять топливом, маслом, специальными жидкостями и заряжать
газами, дозаправлять (дозаряжать) беспилотное воздушное судно
Обслуживать аккумуляторные батареи элементов беспилотных
авиационных систем
Эксплуатировать наземные источники электропитания
Устанавливать съемное оборудование на беспилотное воздушное судно,
снимать съемное оборудование
Буксировать, транспортировать беспилотную авиационную систему к
месту взлета (от места посадки)
Использовать взлетные устройства (приспособления)
Производить эвакуацию беспилотных воздушных судов в аварийных
ситуациях
Производить работы при хранении беспилотных авиационных систем,
установленные в эксплуатационной документации
Использовать цифровые технологии при обновлении программного
обеспечения и калибровке беспилотной авиационной системы
Оформлять техническую документацию
Знать:
Технология выполнения авиационных работ, характеристики
используемых веществ и оборудования
Требования эксплуатационной документации к техническому
обслуживанию беспилотной авиационной системы
Перечень и содержание работ по видам технического обслуживания
беспилотных авиационных систем, порядок их выполнения
Назначение, устройство и принципы работы элементов беспилотной
авиационной системы
Характеристики топлива, специальных жидкостей (газов), горюче-
смазочных материалов, источников электроэнергии, применяемых при
эксплуатации беспилотной авиационной системы
Порядок подготовки к работе инструментов, приспособлений и
контрольно-измерительной аппаратуры для выполнения технического
обслуживания беспилотной авиационной системы
Порядок и технология выполнения всех видов технического
обслуживания беспилотной авиационной системы и ее элементов, а также
специальных работ
Классификация неисправностей и отказов беспилотной авиационной
системы, методы их обнаружения и устранения
Порядок установки и снятия съемного оборудования беспилотного
воздушного судна
Требования охраны труда и пожарной безопасности
Правила использования цифровых технологий при обновлении
программного обеспечения и калибров порядок проведения
послеполетных работ
4.3. Матрица компетенций выпускника
4.3.1. Матрица соответствия видов деятельности по ФГОС СПО, видам деятельности по запросу работодателя видам профессиональной деятельности по профессиональным стандартам, квалификационным справочникам с учетом отраслевой специфики
Направленность: Мастер по техническому обслуживанию сельскохозяйственных машин и оборудования
Наименование ВД
Код и наименование ПК
Код профессионального стан- Код и наименование
Код и наименовадарта
обобщенной трудовой ние трудовой функфункции
ции
ОТФ А
Выполнение работ по ПК 1.1 Выполнять работы по раз- 13.001
ТФ A/01.3 ВыполВыполнение
работ
по
ремонту и наладке
борке (сборке), монтажу (демоннение работ по разразборке
(сборке),
сельскохозяйственных тажу) сельскохозяйственных маборке и сборке
монтажу (демонтажу) сельскохозяйственмашин и оборудовашин и оборудования
сельскохозяйственных ных машин и обония (по выбору)
сельскохозяйственных машин и
машин и оборудоваоборудования
рудования
ния
ТФ A/02.3 Выполнение работ по монтажу и демонтажу
ПК 1.2. Производить ремонт узлов
и механизмов сельскохозяйственных машин и оборудования.
ПК 1.3 Производить восстановление деталей сельскохозяйственных машин и оборудования
ПК 1.4 Выполнять стендовую обкатку, испытание, регулирование
отремонтированных сельскохозяйственных машин и оборудования
ПК 1.5 Выполнять наладку сельскохозяйственных машин и оборудования
Направленность: Мастер по механизированным сельскохозяйственным работам
Наименование ВД
Код и наименование ПК
Код профессионального стандарта
Выполнение механизированных работ в
сельскохозяйственном
производстве с поддержанием технического состояния
ПК 2.1. Выполнять основную об13.006
работку и предпосевную подготовку почвы с заданными агротехническими требованиями
сельскохозяйственного оборудования
ОТФ В
ТФ B/01.4 Ремонт
Выполнение работ по узлов и механизмов
ремонту и наладке
сельскохозяйственсельскохозяйственных ных машин и обомашин и оборудоварудования
ния
ТФ B/02.4 Восстановление деталей
сельскохозяйственных машин и оборудования
B/03.4 Выполнение
стендовой обкатки,
испытания и регулирования отремонтированных сельскохозяйственных
машин
B/04.4Наладка сельскохозяйственного
оборудования
Код и наименование
обобщенной трудовой
функции
ОТФ А
Выполнение механизированных работ в
сельскохозяйственном производстве с
Код и наименование
трудовой функции
ТФ A/01.3 Выполнение основной обработки почвы с заданными агротехническими требованиями
средств механизации
(по выбору)
ПК 2.2 Вносить удобрения с заданными агротехническими требованиями
ПК 2.1. Выполнять основную обработку и предпосевную подготовку почвы с заданными агротехническими требованиями
ПК 2.3. Выполнять механизированные работы по посеву, посадке
и уходу за сельскохозяйственными культурами
ПК 2.3. Выполнять механизированные работы по посеву, посадке
и уходу за сельскохозяйственными культурами
ПК 2.4 Выполнять уборочные работы с заданными агротехническими требованиями.
ПК 2.5 Выполнять погрузочноразгрузочные, транспортные и
стационарные работы на тракторах.
поддержанием технического состояния
средств механизации
ТФ A/02.3 Внесение
удобрений с заданными агротехническими требованиями
ТФ A/03.3 Выполнение предпосевной
подготовки почвы с
заданными агротехническими требованиями
ТФ A/04.3 Посев и
посадка сельскохозяйственных культур с заданными агротехническими
требованиями
ТФ A/05.3Выполнение механизированных работ по уходу
за сельскохозяйственными культурами
ТФ A/06.3 Выполнение уборочных работ с заданными агротехническими
требованиями
ТФ A/07.3Погрузочно-разгрузочные,
транспортные и стационарные работы
на тракторах
ПК 2.6 Выполнять мелиоративные
работы
ПК 2.7 Выполнять механизированные работы по разгрузке и раздаче кормов животным, уборке
навоза и отходов животноводства.
ПК 2.7 Выполнять механизированные работы по разгрузке и раздаче кормов животным, уборке
навоза и отходов животноводства.
ПК 2.8 Выполнять техническое
обслуживание при использовании
и при хранении тракторов, комбайнов, сельскохозяйственных
машин и оборудования, заправлять тракторы и самоходных сельскохозяйственные машины горюче-смазочными материалами.
ПК 2.8 Выполнять техническое
обслуживание при использовании
и при хранении тракторов, комбайнов, сельскохозяйственных
машин и оборудования, заправлять тракторы и самоходных сельскохозяйственные машины горюче-смазочными материалами.
ТФ A/08.3Выполнение мелиоративных
работ
ТФ A/09.3Выполнение механизированных работ по разгрузке и раздаче
кормов животным
ТФ A/10.3Выполнение механизированных работ по уборке
навоза и отходов
животноводства
ТФ A/11.3Техническое обслуживание
при использовании
и при хранении
трактора, комбайна
и сельскохозяйственной машины
ТФ A/12.3Заправка
тракторов и самоходных сельскохозяйственных машин
горюче-смазочными
материалами
4.3.2. Матрица соответствия отраслевым требованиям дополнительных видов деятельности, компетенций выпускника, не
отраженных в матрице компетенций выпускника по ФГОС СПО
Виды деятельности, реализуемые в рамках вариативДополнительные
Соответствие ПС
ной части
квалификации, компетенции
(Сельское хозяйство)
Тракторист-машинист
сельскохозяйственного производства
13.006 Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства
Код и наименование
Код и наименование ТФ
ОТФ
А
А/01.3
Выполнение механизиВыполнение основной
рованных работ в сельобработки почвы с заданскохозяйственном произ- ными агротехническими
водстве с поддержанием требованиями
технического состояния
средств механизации
А 02.03 Внесение удобрений с заданными агротехническими требованиями
Требования к результатам освоения дополнительных квалификаций
Владеть навыками:
комплектование пахотного агрегата
комплектование агрегата для выполнения лущения и дискования
комплектование агрегата для выполнения безотвальной обработки почвы
вспашка с соблюдением агротехнических требований
лущение и дискование почвы с соблюдением агротехнических требований
безотвальная обработка почвы с соблюдением агротехнических требований
подготовка поля к вспашке
текущий контроль качества основной обработки почвы
комплектование агрегата для внесения удобрений
Наименование ВД
Код и наименование ОТФ
Выполнение работ по профессии 19205 Трактористмашинист сельскохозяйственного производства
ПК 2.1 Выполнять работы
по возделыванию и уборке
сельскохозяйственных
культур в растениеводстве.
ПК 2.2 Выполнять
настройку и регулировку
почвообрабатывающих, посевных, посадочных и уборочных машин, а также машин для внесения удобрений, средств защиты растений и ухода за сельскохозяйственными культурами
ПК 2.9 Управлять тракторами и самоходными сельскохозяйственными машинами всех видов на предприятиях сельского хозяйства.
внесение удобрений с соблюдением агротехнических требований
текущий контроль качества внесения удобрений
Знать:
основы технологии механизированных работ в растениеводстве
типы машинно-тракторных агрегатов и условия их применения
виды и способы движения машинно-тракторных агрегатов
приемы основной и предпосевной обработки почвы
агротехнические требования к вспашке, лущению, дискованию и безотвальной обработке почвы
принцип действия, устройство, техническая и технологическая регулировка сельскохозяйственных машин для выполнения вспашки, лущения, дискования и безотвальной обработки почвы
правила комплектования машинно-тракторных агрегатов для выполнения вспашки, лущения, дискования и безотвальной обработки
почвы
организация разметочных работ и разбивка поля на загоны
контроль и оценка качества основной обработки почвы
правила и нормы охраны труда
настраивать и регулировать агрегат для внесения удобрений на заданный режим работы
выбирать скоростной режим машинно-тракторного агрегата исходя из лучшей загрузки двигателя с учетом допустимых по агротехническим требованиям скоростей движения
устранять простейшие неисправности в процессе работы машинно-тракторных агрегатов
Уметь:
настраивать и регулировать плуг на заданный режим работы
настраивать и регулировать лущильник на заданный режим работы
настраивать и регулировать плоскорез на заданный режим работы
выбирать скоростной режим машинно-тракторного агрегата исходя из лучшей загрузки двигателя с учетом допустимых по агротехническим требованиям скоростей движения
выбирать различные виды движения машинно-тракторных агрегатов в зависимости от конфигурации поля и состава агрегата
виды минеральных и органических удобрений
технологические схемы внесения удобрений
агротехнические требования на внесение минеральных и органических удобрений
принцип действия, устройство, техническая и технологическая регулировка машин для внесения минеральных удобрений
принцип действия, устройство, техническая и технологическая регулировка машин для внесения органических удобрений
технология внесения минеральных удобрений
правила комплектования машинно-тракторных агрегатов для внесения удобрений
контроль и оценка качества внесения удобрений
правила и нормы охраны труда
Дополнительные
Код и наименоКод и наименоваВиды деятельности по запросу работодателя
квалификации,
вание ОТФ
ние ТФ
компетенции, восНаименование ВД
Код и наименование ОТФ
требованные работодателем
Оператор беспилот- ОТФ В. ЭксплуаТФ B/01.3Подгоных авиационных си- тация беспилоттовка к полетам
стем (с максимальных авиационных беспилотных авианой взлетной массой систем, включаюционных систем,
30 килограммов и ме- щих в себя одно включающих в себя
нее)
или несколько
одно или несколько
беспилотных возбеспилотных возПК.3.1 Организовывать и осудушных судов с
душных судов с
ществлять эксплуатацию беспимаксимальной
максимальной
Выполнение работ по профессии
лотных авиационных систем с
взлётной массой взлетной массой 30
Оператор беспилотных авиациониспользованием дистанционно
от 10 кг. до 30
килограммов и меных систем (с максимальной взлет- пилотируемых воздушных судов
ОТФ В. Эксплуанее ТФ
ной массой 30 килограммов и меи автономных воздушных судов
тация беспилотB/02.3Управление
нее)
и их функциональных систем в
ных авиационных (контроль) полетом
ожидаемых условиях эксплуатасистем, включаюодного судна или
ции и особых ситуация
щих в себя одно
нескольких беспиили несколько
лотных воздушных
беспилотных воз- судов с максимальдушных судов с
ной взлетной масмаксимальной
сой 30 килограммов
взлётной массой
и менее
от 10 кг. до 30
Владеть навыками:
Изучение полетного задания, отработка порядка его выполнения и действий при управлении беспилотным воздушным судном с максимальной взлетной массой 30 килограммов и менее
Подбор и подготовка картографического материала
Подбор и подготовка стартово-посадочной площадки для эксплуатации беспилотных авиационных систем, включающих в себя одно или
несколько беспилотных воздушных судов с максимальной взлетной массой 30 килограммов и менее
Нанесение маршрута полета на карту
Подготовка плана и программы полета беспилотных воздушных судов с максимальной взлетной массой 30 килограммов и менее и представление его соответствующему органу Единой системы организации воздушного движения, в том числе с использованием цифровых
технологий
Подготовка полетной документации
Ведение полетной и технической документации, в том числе в электронном виде с использованием сервисов цифрового журналирования
операций Уточнение полетного задания в соответствии с фактическими метеорологическими, орнитологическими и навигационными данными
Установление связи с органом Единой системы организации воздушного движения и получение разрешения на использование воздушного
пространства Принятие решения на взлет беспилотного воздушного судна с максимальной взлетной массой 30 килограммов и менее
Запуск беспилотного воздушного судна с максимальной взлетной массой 30 килограммов и менее
Дистанционное управление полетом беспилотного воздушного судна с максимальной взлетной массой 30 килограммов и менее и (или)
контроль параметров полета.
Выполнение полета беспилотным воздушным судном с максимальной взлетной массой 30 килограммов и менее в соответствии с полетным
заданием Анализ аэронавигационной метеорологической орнитологической обстановки в ходе выполнения полетного задания
Выполнение действий при возникновении особых случаев в полете беспилотного воздушного судна с максимальной взлетной массой 30
килограммов и менее
Проведение поисковых работ в случае аварийной посадки беспилотного воздушного судна с максимальной взлетной массой 30 килограммов и менее Информирование соответствующих органов Единой системы организации воздушного движения об отклонениях от плана
полета или изменениях в режиме полета, о возникновении особых ситуаций в полете, о совершении аварийной посадки
Осуществление взаимодействия с участниками воздушного движения при выполнении полетов беспилотным воздушным судном с максимальной взлетной массой 30 килограммов и менее
Принятие решений о посадке беспилотного воздушного судна с максимальной взлетной массой 30 килограммов и менее, а также о прекращении полета и возвращении на аэродром либо о вынужденной посадке в случае явной угрозы окружающим или безопасности полета
беспилотного воздушного судна Выполнение послеполетного осмотра беспилотного воздушного судна с максимальной взлетной массой
30 килограммов и менее
Ведение полетной и технической документации, в том числе в электронном виде с использованием сервисов цифрового журналирования
операций
Уметь:
Читать аэронавигационные материалы
Анализировать метеорологическую, орнитологическую и аэронавигационную обстановку
Использовать специализированные цифровые платформы полетно-информационного обслуживания и сервисы цифрового журналирова-
ния операций Использовать специальное программное обеспечение для составления программы полета и ввода ее в бортовой навигационный комплекс (автопилот) беспилотного воздушного судна
Выполнять аэронавигационные расчеты
Составлять полетное задание и план полета
Оценивать техническое состояние и готовность к использованию беспилотных авиационных систем
Осуществлять запуск беспилотного воздушного судна
Осуществлять дистанционное пилотирование и (или) контроль параметров полета беспилотного воздушного судна
Определять пространственное положение беспилотного воздушного судна с использованием элементов наземной станции управления
Принимать меры по обеспечению безопасного выполнения полета беспилотным воздушным судном
Выполнять послеполетные работы
Осуществлять запуск беспилотного воздушного судна
Осуществлять дистанционное пилотирование и (или) контроль параметров полета беспилотного воздушного судна
Читать эксплуатационно- техническую документацию беспилотных авиационных систем и их элементов, чертежи и схемы
Оценивать техническое состояние элементов беспилотных авиационных систем
Осуществлять подготовку и настройку элементов беспилотных авиационных систем
Выполнять техническое обслуживание элементов беспилотной авиационной системы в соответствии с эксплуатационной документацией
Использовать необходимые для работы инструменты, приспособления и контрольно-измерительную аппаратуру
Заправлять топливом, маслом, специальными жидкостями и заряжать газами, дозаправлять (дозаряжать) беспилотное воздушное судно
Обслуживать аккумуляторные батареи элементов беспилотных авиационных систем
Знать:
Нормативные правовые акты, регламентирующие порядок использования воздушного пространства Российской Федерации, производство
полетов беспилотными воздушными судами
Порядок производства полетов беспилотными воздушными судами в сегрегированном воздушном пространстве
Требования эксплуатационной документации, летно-технические характеристики и эксплуатационные ограничения беспилотного воздушного судна Правила ведения радиосвязи
Порядок действий экипажа при проведении поисковых работ в случае аварийной посадки беспилотного воздушного судна
Технология выполнения авиационных работ, характеристики используемых веществ и оборудования
Требования эксплуатационной документации к техническому обслуживанию беспилотной авиационной системы
Перечень и содержание работ по видам технического обслуживания беспилотных авиационных систем, порядок их выполнения
Назначение, устройство и принципы работы элементов беспилотной авиационной системы
Характеристики топлива, специальных жидкостей (газов), горюче- смазочных материалов, источников электроэнергии, применяемых при
эксплуатации беспилотной авиационной системы
ОТФ В. Эксплуа- ТФ B/03.3 Техниче- Выполнение работ по профессии
ПК.3.2 Осуществлять комплекс
ское обслуживание Оператор беспилотных авиационных
тация беспилотных авиационных
систем, включающих в себя одно
или
несколько
беспилотных воздушных судов с
максимальной
взлётной массой
от 10 кг. до 30
беспилотных авиа- систем (с максимальной взлетной
ционных систем,
массой 30 килограммов и менее)
включающих в себя
одно или несколько
беспилотных воздушных судов с
максимальной
взлетной массой 30
килограммов и менее
мероприятий по проверке исправности, работоспособности и
готовности дистанционно пилотируемых воздушных судов вертолетного типа, станции внешнего пилота, систем обеспечения
полетов и их функциональных
элементов к использованию по
назначению
Владеть навыками:
Принятие решений о посадке беспилотного воздушного судна с максимальной взлетной массой 30 килограммов и менее, а также о прекращении полета и возвращении на аэродром либо о вынужденной посадке в случае явной угрозы окружающим или безопасности полета
беспилотного воздушного судна Выполнение послеполетного осмотра беспилотного воздушного судна с максимальной взлетной массой
30 килограммов и менее
Ведение полетной и технической документации, в том числе в электронном виде с использованием сервисов цифрового журналирования
операций Выполнение мероприятий по недопущению посторонних лиц к беспилотной авиационной системе
Выполнение внешнего осмотра беспилотной авиационной системы, включающей в себя одно беспилотное воздушное судно с максимальной взлетной массой 10 килограммов и менее, и выявление неисправностей
Установка съемного оборудования на борт (снятие съемного оборудования с борта) беспилотного воздушного судна с максимальной
взлетной массой 10 килограммов и менее Заправка беспилотного воздушного судна с максимальной взлетной массой 10 килограммов и
менее топливом, маслом, специальными жидкостями и зарядка газами, дозаправка (дозарядка)
Проверка уровня заряда, обслуживание аккумуляторной батареи
Контроль количества заправленных компонентов и надежности закрытия заправочных устройств
Проверка и обслуживание взлетно- посадочных устройств беспилотной авиационной системы, включающей в себя одно беспилотное
воздушное судно с максимальной взлетной массой 10 килограммов и менее
Подготовка стартово посадочной площадки для беспилотной авиационной системы, включающей в себя одно беспилотное воздушное
судно с максимальной взлетной массой 10 килограммов и менее
Транспортировка беспилотной авиационной системы, включающей в себя одно беспилотное воздушное судно с максимальной взлетной
массой 10 килограммов и менее, к месту взлета (от места посадки)
Приведение беспилотной авиационной системы в предстартовое состояние Обеспечение работы наземных элементов беспилотной авиационной системы, включающей в себя одно беспилотное воздушное судно с максимальной взлетной массой 10 килограммов и менее, в
ходе подготовки и выполнения полетов беспилотными воздушными судами
Контроль работоспособности систем, оборудования беспилотной авиационной системы, включающей в себя одно беспилотное воздушное судно с максимальной взлетной массой 10 килограммов и менее, и ее элементов в процессе выполнения технического обслуживания
Проведение послеполетного осмотра и устранение обнаруженных неисправностей
Проведение работ по постановке на хранение и снятию с хранения беспилотной авиационной системы, включающей в себя одно беспилотное воздушное судно с максимальной взлетной массой 10 килограммов и менее
Обновление программного обеспечения и калибровка беспилотной авиационной системы, включающей в себя одно беспилотное воздушное судно с максимальной взлетной массой 10 килограммов и менее, с использованием цифровых технологий (при необходимости)
Ведение технической документации
Уметь:
Оценивать техническое состояние элементов беспилотных авиационных систем
Осуществлять подготовку и настройку элементов беспилотных авиационных систем
Выполнять техническое обслуживание элементов беспилотной авиационной системы в соответствии с эксплуатационной документацией
Использовать необходимые для работы инструменты, приспособления и контрольно-измерительную аппаратуру
Заправлять топливом, маслом, специальными жидкостями и заряжать газами, дозаправлять (дозаряжать) беспилотное воздушное судно
Обслуживать аккумуляторные батареи элементов беспилотных авиационных систем
Эксплуатировать наземные источники электропитания
Устанавливать съемное оборудование на беспилотное воздушное судно, снимать съемное оборудование
Буксировать, транспортировать беспилотную авиационную систему к месту взлета (от места посадки)
Использовать взлетные устройства (приспособления)
Производить эвакуацию беспилотных воздушных судов в аварийных ситуациях
Производить работы при хранении беспилотных авиационных систем, установленные в эксплуатационной документации
Использовать цифровые технологии при обновлении программного обеспечения и калибровке беспилотной авиационной системы
Оформлять техническую документацию
Знать:
Технология выполнения авиационных работ, характеристики используемых веществ и оборудования
Требования эксплуатационной документации к техническому обслуживанию беспилотной авиационной системы
Перечень и содержание работ по видам технического обслуживания беспилотных авиационных систем, порядок их выполнения
Назначение, устройство и принципы работы элементов беспилотной авиационной системы
Характеристики топлива, специальных жидкостей (газов), горюче- смазочных материалов, источников электроэнергии, применяемых при
эксплуатации беспилотной авиационной системы
Порядок подготовки к работе инструментов, приспособлений и контрольно-измерительной аппаратуры для выполнения технического
обслуживания беспилотной авиационной системы
Порядок и технология выполнения всех видов технического обслуживания беспилотной авиационной системы и ее элементов, а также
специальных работ Классификация неисправностей и отказов беспилотной авиационной системы, методы их обнаружения и устранения
ОУД.04
ОУД.05
ОУД.06
ОУД.07
ОУД.08
ОУД.09
ОУД.10
ОУД 11
ОУД.12
ОУД.13
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+ + + +
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+ +
+ +
+ +
+
+
+
ПК 3.2
ПК 2.8
ПК 2.9
ПК 3.1
ПК 2.6
ПК 2.7
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
ПК 2.5
+
+
ПК1.2
ПК1.3
ПК1.4
ПК1.5
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 2.3
ПК 2.4
+
+
+
+
+
+
ПК1.1
+
+
+
ОК 09
+
+
+
ОК 08
+
+
+
ОК 07
+
+
+
ОК 06
ОК 03
ОК 05
ОУД.03
Русский язык
Литература
Иностранный
язык
История
Физическая
культура
Основы безопасности и
защиты Родины
Химия
Обществознание
Биология
География
Математика
Информатика
Физика
ОК 04
ОУД.01
ОУД.02
ОК 02
ОК01
Порядок установки и снятия съемного оборудования беспилотного воздушного судна
Требования охраны труда и пожарной безопасности
Правила использования цифровых технологий при обновлении программного обеспечения и калибров порядок проведения послеполетных работ
4.3.3. Матрица соответствия компетенций и составных частей ОПОП-П СПО профессии 35.01.27 Мастер сельскохозяйственного
производства
Индексы
НаименоваКод общих и профессиональных компетенций, осваиваемых в рамках дисциплин
ние ОПД,
(профессиональных модулей)
ПМ, УП, ПП
Общие
Профессиональные
ОУД.14
СГ.01
СГ.02
СГ. 03
СГ.04
СГ.05
СГ06
ОП.01
ОП.02
ОП.03
Индивидуальный проект
История России
Иностранный
язык
в профессиональной деятельности
Безопасность
жизнедеятельности
Физическая
культура
Основы бережливого
производства
Основы финансовой грамотности
Основы инженерной графики
Основы материаловедения
и технология
общеслесарных работ
Техническая
механика с
основами технических измерений
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+ + + + +
+
+
+ +
+ + +
+ + + + +
+ +
+ + +
+ + + + +
+ +
+ + +
ОП.04
ОП.05
ОП.06
ОП.07
ПМ.01
ПМ.02
ПМ03
Основы электротехники
Основы агрономии
Основы зоотехнии
Основы микробиологии,
санитарии и
гигиены
Выполнение
работ по ремонту и
наладке сельскохозяйственных машин и оборудования
Выполнение
работ по профессии 19205
Трактористмашинист
сельскохозяйственного
производства
Выполнение
работ по профессии Оператор беспилотных авиационных систем
+
+
+ + + + +
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+ + + + + + +
+
+ + + +
+
+
+ + +
+ +
+ + +
+ +
+
+
+ + + + +
+ + + +
+
+ +
+ +
+
+
ООД
Общеобразоват
ельные
дисциплины
ООД.0 Русский язык
экзаме
1
н
ООД.0 Русская
диф.за
2
литература
чет
ООД.0 Иностранный
диф.за
3
язык
чет
ООД.0 История
диф.за
4
чет
ООД.0 Обществознание диф.за
5
чет
ООД.0 Физическая
диф.за
6
культура
чет
ООД.0 Основы
диф.за
7
безопасности и чет
защиты Родины
ООД.0 Математика
экзаме
8
н
ООД.0 Физика
диф.за
9
чет
1476 262
596
880
72
30
114
52
74
0
0
0
0
612
864
42
30
62
0
0
Обязательная
часть
образовательно
йВариативная
программы в
ак.ч.
часть
образовательно
й программы в
ак.ч.
Объем образовательной
программы, распределённой по
курсам и семестрам
1 курс
2 курс
I
II
III
IV
Форма
промежуточной
аттестации
Всего
(зачет, диф.
Зачет,
В т.ч.экзамен
в формеи
др.)
практической
Теорет
подготовки
ически
еЛабора
заняти
торные
я
и
Практи
практи
ки
ческие
Курсов
заняти
ой
я
проект
Самост
(работа
оятель
)ная
Проме
работа
жуточн
ая
аттеста
ция
Раздел 5. Структура и содержание образовательной программы
5.1. Учебный план
Индек Наименование
Объем образовательной программы в
с
академических часах
1476
0
42
72
0
46
68
114
0
74
32
42
74
0
136
78
58
60
76
136
0
72
40
32
32
40
72
0
116
30
86
116
0
30
38
28
40
68
0
148
234
0
108
0
116
68
234
124
110
124
86
108
48
60
48
108
ООД.1
0
ООД.1
1
ООД.1
2
ООД.1
3
ООД.1
4
СГ
СГ.01
СГ.02
СГ.03
СГ.04
СГ.05
СГ.06
Информатика
диф.за
чет
Химия
диф.за
чет
Биология
экзаме
н
География
диф.за
чет
Индивидуальны диф.за
й проект
чет
Социальногуманитарный
цикл
История России диф.за
чет
Иностранный
зачет
язык в
профессиональн
ой деятельности
Безопасность
диф.за
жизнедеятельнос чет
ти
Физическая
диф.за
культура
чет
Основы
зачет
бережливого
производства
Основы
зачет
финансовой
грамотности
108
90
18
90
30
78
108
0
72
42
30
30
42
72
0
144
52
92
44
100
144
0
72
42
30
32
40
72
0
86
42
44
24
62
86
0
0
0
200
32
232
148
86
148
0
0
0
0
232
0
32
12
20
12
32
32
32
32
0
32
32
32
36
16
20
16
36
36
40
38
2
38
40
40
32
12
20
12
32
32
60
38
22
38
60
28
32
ОП
ОП.01
ОП.02
ОП.03
ОП.04
ОП.05
ОП.06
ОП.07
ПМ
Общепрофессио
нальный цикл
Основы
диф.за
инженерной
чет
графики
Основы
диф.за
материаловедени чет
я и технология
общеслесарных
работ
Техническая
диф.за
механика с
чет
основами
технических
измерений
Основы
диф.за
электротехники чет
Основы
диф.за
агрономии
чет
Основы
диф.за
зоотехнии
чет
Основы
диф.за
микробиологии, чет
санитарии и
гигиены
Профессиональ
ный цикл (одно
из направлений
по выбору)
224
100
122
100
0
32
16
16
16
32
32
32
16
16
16
32
32
32
12
20
12
32
32
32
14
18
14
32
32
32
14
16
16
32
32
32
16
16
16
32
32
32
12
20
12
32
32
984
886
64
232
648
0
0
0
34
0
0
0
0
224
156
0
438+
224
584
400
ПМ.01 Выполнение
работ по
ремонту и
наладке
сельскохозяйств
енных машин и
оборудования
(по выбору)
МДК.0 Ремонт узлов и экзаме
1.01 механизмов,
н
восстановление
деталей
сельскохозяйстве
нных машин и
оборудования
МДК.0 Выполнение
экзаме
1.02 стендовой
н
обкатки,
испытания и
регулирования и
наладки
отремонтирован
ных
сельскохозяйстве
нных машин и
оборудования
УП.01 Учебная
диф.за
практика
чет
ПП.01 Производственна диф.за
я практика
чет
296
260
30
74
180
12
146
74
46
24
36
28
6
72
72
72
46
4
74
74
0
28
2
36
36
0
36
72
0
108
108
108
108
108
0
36
150
296
ПМ02
МДК0
2.01
МДК0
2.02
МДК0
2.03
Экзамен по
модулю
Выполнение
работ по
профессии
Трактористмашинист
сельскохозяйств
енного
производства
19205
Эксплуатация и экзаме
техническое
н
обслуживание
сельскохозяйстве
нных машин и
оборудования
Технологии
экзаме
выполнения
н
механизированн
ых работ в
сельском
хозяйстве
Теоретическая экзаме
подготовка по
н
профессии
Трактористмашинист
сельскохозяйстве
нного
производства
6
6
6
472
430
24
106
58
46
8
50
40
34
20
324
6
6
0
288
184
18
10
462
46
4
10
48
6
40
4
50
44
6
10
20
4
34
0
34
0
диф.за 144 144
чет
ПП 02 Производственна диф.за 180 180
я практика
чет
Экзамен по
6
6
модулю
ПМ.03 Выполнение
216 202 10
52
работ по
профессии
Оператор
беспилотных
авиационных
систем
МДК.0 Технологии
зачет
66
52
10
52
3.01 точного
земледелия
УП.03 Учебная
диф.за 108 108
практика
чет
ПП.03 Производственна диф.за 36
36
я практика
чет
Экзамен по
6
6
модулю
36
ГИА
Итого
2952 1396 868 1360
Государственная итоговая аттестация в форме
демонстрационного экзамена
144
144
72
72
180
180
108
72
6
6
6
0
10
216
0
216
4
66
0
66
108
108
0
108
36
36
0
36
6
0
6
36
2520
432
144
6
648
всего
УП 02 Учебная
практика
36
76
Дисциплин и МДК
Учебной практики
Производственной
практики
Экзаменов
диф.зачетов
612
612
0
0
864
864
0
0
612
612
36
0
36
864
144
360
360
0
0
3
11
2
11
3
6
зачетов
0
0
3
1
5.2. Обоснование распределения вариативной части образовательной программы
№
1
2
3
Код и наименование учебной дисциплины/профессионального модуля
СГ.06 Основы финансовой грамотности
ПМ.02 Выполнение работ по профессии 19205
Тракторист-машинист (кат.С, D,F)
ПМ 03 Выполнение работ по профессии Оператор беспилотных авиационных систем
Итого
Количество часов
Категория
Обоснование
32
184
ПОП-П/работодатель
ПОП-П/работодатель
СПОК «Облепиха»
СПОК «Облепиха»
216
ПОП-П/работодатель
СПОК «Облепиха»
432
5.3. План обучения в форме практической подготовки на предприятии (на рабочем месте)
№
Вид учебного занятия.
Код и наименование
Длительность
Семестр
Тема / Виды работ практик
МДК, практики
обучения
обучения
(в ак. часах)
1
ПК 1.1 Выполнять работы по
разборке (сборке), монтажу
(демонтажу) сельскохозяйственных машин и оборудования
сельскохозяйственных машин
и оборудования
ПК 1.2. Производить ремонт
узлов и механизмов сельскохозяйственных машин и оборудования.
ПК 1.3 Производить восстановление деталей сельскохозяйственных машин и оборудования
МДК 01.01 Ремонт узлов и механизмов,
восстановление деталей сельскохозяйственных машин и
оборудования
МДК 01.02 Выполнение стендовой обкатки, испытания и
регулирования и
наладки отремонтированных сельскохозяйственных машин и
оборудования
180 ч
4
Наименование рабочего места,
участка/структурного подразделения
мастерская ОО
Ответственный от предприятия
зав мастерской
2
ПК 1.4 Выполнять стендовую
обкатку, испытание, регулирование отремонтированных
сельскохозяйственных машин
и оборудования
ПК 1.5 Выполнять наладку
сельскохозяйственных машин
и оборудования
ПК 2.1. Выполнять основную
обработку и предпосевную
подготовку почвы с заданными агротехническими требованиями
ПК 2.2 Вносить удобрения с
заданными агротехническими
требованиями
ПК 2.3. Выполнять механизированные работы по посеву,
посадке и уходу за сельскохозяйственными культурами
ПК 2.4 Выполнять уборочные
работы с заданными агротехническими требованиями.
ПК 2.5 Выполнять погрузочно-разгрузочные, транспортные и стационарные работы на тракторах.
ПК 2.6 Выполнять мелиоративные работы
ПК 2.7 Выполнять механизированные работы по разгрузке и раздаче кормов животным, уборке навоза и отходов животноводства.
МДК 02.01 Эксплуатация и техническое обслуживание сельскохозяйственных машин
и оборудования
МДК.02.02 Технологии выполнения механизированных работ в
сельском хозяйстве
324 ч
4
мастерская
предприятия
механик
3
ПК 2.8 Выполнять техническое обслуживание при использовании и при хранении
тракторов, комбайнов, сельскохозяйственных машин и
оборудования, заправлять
тракторы и самоходных сельскохозяйственные машины
горюче-смазочными материалами.
ПК 2.9 Управлять тракторами
и самоходными сельскохозяйственными машинами всех
видов на предприятиях сельского хозяйства.(вариативный)
ПК.3.1 Организовывать и
МДК 03.01 Технолоосуществлять эксплуатацию
гии точного земледебеспилотных авиационных
лия
систем с использованием дистанционно пилотируемых
воздушных судов и автономных воздушных судов и их
функциональных систем в
ожидаемых условиях эксплуатации и особых ситуация
ПК.3.2 Осуществлять комплекс мероприятий по проверке исправности, работоспособности и готовности дистанционно пилотируемых
воздушных судов вертолетного типа, станции внешнего
пилота, систем обеспечения
144 ч
4
мастерская
предприятия
механик
полетов и их функциональных элементов к использованию по назначению
Сентябр
ь
Октяб
рь
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1
Ноябрь
Декабрь
Январь
Феврал
ь
Март
Апрель
Май
Июнь
Обозна
чения:
П
Август
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2
:
= =
1
:
2
::
Июль
Курс
Курс
5.4. Календарный учебный график
Модули и дисциплины
(обязательная часть)
Промежуточная
аттестация
Практики
=
Каник
улы
Г
Модули и дисциплины
(вариативная часть)
Государственная итоговая аттестация
5.5. Рабочие программы учебных дисциплин и профессиональных модулей
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) является составной частью
образовательной программы и определяет содержание дисциплины (модуля),
запланированные результаты обучения, составные части учебного процесса, формы и методы
организации учебного процесса и контроля знаний обучающихся, учебно методическое и
материально-техническое обеспечение учебного процесса по соответствующей дисциплине
(модулю). Совокупность запланированных результатов обучения по дисциплинам (модулям)
должна обеспечивать формирование у выпускника всех компетенций, установленных ФГОС
СПО. Рабочие программы профессиональных модулей и дисциплин, включая
профессиональные модули и дисциплины по запросу работодателя, приведены в Приложениях
1, 2 к ОПОП-П.
5.6. Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы
Цель рабочей программы воспитания - развитие личности, создание условий для
самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных
ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека,
семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма,
гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества,
закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения,
бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа
Российской Федерации, природе и окружающей среде. Рабочая программа воспитания и
календарный план воспитательной работы по профессии являются частью программы
воспитания образовательной организации и представлены в Приложении 5.
5.7. Практическая подготовка
Практическая подготовка при реализации образовательных программ СПО направлена
на формирование, закрепление, развитие практических навыков и компетенции по профилю
образовательной программы путем расширения компонентов (частей) образовательной
программы, предусматривающих моделирование реальных условий или смоделированных
производственных процессов, непосредственно связанных с будущей профессиональной
деятельностью.
Образовательная деятельность в форме практической подготовки:
- реализуется, в том числе на рабочих местах СПОК «Облепиха»
при проведении
- включает в себя отдельные лекционного типа, семинары, которые предусматривают
передачу учебной информации обучающимся, необходимой для последующего выполнения
работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью.
Образовательная деятельность в форме практической подготовки осуществляется на 2
курсе (-ах) обучения, охватывая дисциплины, профессиональные модули, все виды практики,
предусмотренные учебным планом образовательной программы. Практическая подготовка
организуется в специальных помещениях и структурных подразделениях образовательной
организации, а также в специально оборудованных помещениях (на рабочих местах)СПОК
«Облепиха» на основании договора о практической подготовке обучающихся
5.8. Государственная итоговая аттестация
Государственная итоговая аттестация осуществляется в соответствии с Порядком
проведения ГИА. Государственная итоговая аттестация обучающихся проводится в
следующей форме: демонстрационный экзамен (формы проведения ГИА указываются в
соответствии с ФГОС СПО). Программа ГИА включает общие сведения; примерные
требования к проведению демонстрационного экзамена Программа ГИА представлена в
приложении 4.
Раздел 6. Условия реализации образовательной программы
6.1. Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение образовательной
программы
6.1.1. Требования к материально-техническому и учебно-методическому обеспечению
реализации образовательной программы установлены в соответствующем ФГОС СПО. Состав
материально-технического и учебно-методического обеспечения, используемого в
образовательном процессе, определяется в Приложении 3 и рабочих программах дисциплин
(модулей).
6.1.2. Перечень специальных помещений для проведения занятий всех видов,
предусмотренных образовательной программой
Перечень специальных помещений
Кабинеты:
русского языка и литературы;
иностранного языка;
математики;
информатики;
истории и обществознания;
географии;
физики;
химии и биологии;
основ безопасности и защиты Родины;
инженерной графики;
технической механики;
материаловедения;
агрономии;
зоотехнии;
экономики;
управления транспортным средством и безопасности движения;
Лаборатории:
Тракторов и автомобилей;
Технологии и механизации производства продукции растениеводства;
Автоматизированный
учебно-производственный
животноводческий
Сельскохозяйственных и мелиоративных машин;
Эксплуатации машинно-тракторного парка;
Мастерские:
Слесарная;
Сварочная;
Эксплуатация сельскохозяйственных машин
Залы:
- библиотека
- читальный зал с выходом в интернет;
- спортивный зал
комплекс
6.1.3. Перечень материально-технического обеспечения и перечень необходимого комплекта
лицензионного и свободно распространяемого программного обеспечения представлен в
Приложении 3.
6.2. Применение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий
Программа сочетает обучение в образовательной организации и на рабочем месте на базе
работодателя с широким использованием в обучении цифровых технологий. При реализации
образовательной программы применяются электронное обучение и дистанционные
образовательные технологии
6.3. Кадровые условия реализации образовательной программы
Требования к кадровым условиям реализации образовательной программы установлены
в соответствующем ФГОС СПО.
Реализация образовательной программы обеспечивается педагогическими работниками
образовательной организации, а также лицами, привлекаемыми к реализации образовательной
программы на иных условиях, в том числе из числа руководителей и работников организаций,
направление деятельности которых соответствует области профессиональной деятельности:
выполнение работ по ремонту и наладке сельскохозяйственных машин и оборудования,
выполнение механизированных работ в сельскохозяйственном производстве с поддержанием
технического состояния средств механизации, и имеющими стаж работы в данной
профессиональной области не менее трех лет.
Работники, привлекаемые к реализации образовательной программы осваивают
дополнительное профессиональное образование по программам повышения квалификации не
реже одного раза в три года с учетом расширения спектра профессиональных компетенций, в
том числе в форме стажировки СПОК «Облепиха», а также в других областях
профессиональной деятельности и (или) сферах профессиональной деятельности при условии
соответствия полученных компетенций требованиям к квалификации педагогического
работника.
Доля педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям ставок),
имеющих опыт деятельности не менее трех лет в организациях, направление деятельности
которых соответствует области профессиональной деятельности, в общем числе
педагогических работников, обеспечивающих освоение обучающимися профессиональных
модулей образовательной программы, должна быть не менее 20 %.
6.4. Расчеты финансового обеспечения реализации образовательной программы
Расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации
образовательной программы в соответствии с направленностью и квалификацией
осуществляются в соответствии с Перечнем и составом стоимостных групп профессий и
специальностей по государственным услугам по реализации основных профессиональных
образовательных программ среднего профессионального образования - программ подготовки
специалистов среднего звена, итоговые значения и величина составляющих базовых
нормативов затрат по государственным услугам по стоимостным группам профессий и
специальностей, отраслевые корректирующие коэффициенты и порядок их применения,
утверждаемые Минпросвещения России ежегодно.
Финансовое обеспечение реализации образовательной программы, определенное в
соответствии с бюджетным законодательством Российской Федерации и Федеральным
законом от 29 декабря 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», включает
в себя затраты на оплату труда преподавателей и мастеров производственного обучения с
учетом обеспечения уровня средней заработной платы педагогических работников за
выполняемую ими учебную (преподавательскую) работу и другую работу в соответствии с
Указом Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 597 «О мероприятиях по
реализации государственной социальной политики».
Приложение 1
к ОПОП-П по профессии
35.01.27 Мастер сельскохозяйственного
производства
Рабочие программы дисциплин
Оглавление
Наименование дисциплин
Стр
.
Рабочая программа по профессиональному модулю ПМ01 «Выполнение работ по 58
ремонту и наладке сельскохозяйственных машин и оборудования»
Рабочая программа по профессиональному модулю ПМ02 «Выполнение работ по 72
профессии 19205 Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства»
99
Рабочая программа по профессиональному модулю ПМ03
116
Программа учебной практики по ПМ01
123
Программа производственной практики по ПМ01
132
Программа учебной практики по ПМ02
144
Программа производственной практики по ПМ02
155
Программа учебной практики по ПМ03
167
Программа производственной практики по ПМ03
Приложение 1.1
к ОПОП-П по профессии
35.01.27 Мастер сельскохозяйственного
производства
Рабочая программа профессионального модуля
ПМ01 «Выполнение работ по ремонту и наладке сельскохозяйственных машин и
оборудования»
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.
ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.
СТРУКТУРА
И
СОДЕРЖАНИЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.
УСЛОВИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
4.
РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ
4
ПРОГРАММЫ
5
ПРОГРАММЫ
8
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
9
РАБОЧЕЙ
РАБОЧЕЙ
1. Общая характеристика рабочей программы
ПМ.01 «ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО РЕМОНТУ И НАЛАДКЕ
СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫХ МАШИН И ОБОРУДОВАНИЯ»
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы
Цель модуля: освоение вида деятельности «Выполнение работ по ремонту и наладке
сельскохозяйственных машин и оборудования
Профессиональный модуль включен в обязательную часть образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами освоения образовательной программы, представленными в матрице
компетенций выпускника (п. 4.3 ПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Код ОК,
Уметь
Знать
Владеть навыками
ПК
распознавать задачу
актуальный
ОК 01.
и/или проблему в
профессиональный и
профессиональном и/или социальный контекст, в
социальном контексте,
котором приходится
анализировать и
работать и жить
выделять её составные
структура плана для
части
решения задач,
определять этапы
алгоритмы выполнения
решения задачи,
работ в
составлять план
профессиональной и
действия, реализовывать смежных областях
составленный план,
определять необходимые
ресурсы
ЦО
Понимающий и выражающий в практической деятельности понимание ценности
05.01.
жизни, здоровья и безопасности, значение личных усилий в сохранении и
укреплении своего здоровья и здоровья других людей.
ЦО
Соблюдающий правила личной и общественной безопасности, в том числе
05.02.
безопасного поведения в информационной среде.
ЦО
Демонстрирующий и развивающий свою физическую подготовку, необходимую
05.06.
для избранной профессиональной деятельности, способности адаптироваться к
стрессовым
ситуациям
в
общении,
в
изменяющихся
условиях
(профессиональных, социальных, информационных, природных), эффективно
действовать в чрезвычайных ситуациях.
ЦО
Участвующий в социально значимой трудовой и профессиональной
06.02.
деятельности разного вида в семье, образовательной организации, на базах
производственной практики, в своей местности.
ЦО
Выражающий осознанную готовность к непрерывному образованию и
06.03
самообразованию в выбранной сфере профессиональной деятельности.
ЦО
Понимающий
специфику
профессионально-трудовой
деятельности,
06.04
регулирования трудовых отношений, готовый учиться и трудиться в современном
высокотехнологичном мире на благо государства и общества.
ЦО
Ориентированный на осознанное освоение выбранной сферы профессиональной
06.05.
деятельности с учётом личных жизненных планов, потребностей своей семьи,
государства и общества.
ЦО
Обладающий сформированными представлениями о значении и ценности
06.06.
выбранной профессии, проявляющий уважение к своей профессии и своему
ЦО
07.03.
ЦО
08.01
ЦО
08.04
ЦО
08.06
ПК 1.1.
профессиональному сообществу, поддерживающий позитивный образ и престиж
своей профессии в обществе.
Применяющий знания из общеобразовательных и профессиональных дисциплин
для
разумного,
бережливого
производства
и
природопользования,
ресурсосбережения в быту, в профессиональной среде, общественном
пространстве.
Деятельно выражающий познавательные интересы в разных предметных
областях с учётом своих интересов, способностей, достижений, выбранного
направления профессионального образования и подготовки.
Умеющий выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам.
Развивающий и применяющий навыки наблюдения, накопления и
систематизации фактов, осмысления опыта в естественнонаучной и
гуманитарной областях познания, исследовательской и профессиональной
деятельности.
подбирать
назначение и порядок
Выполнять работы по
технологическое
использования моечного разборке (сборке),
оборудование и режимы оборудования;
монтажу (демонтажу)
очистки и мойки машин, способы очистки и
сельскохозяйственных
узлов и деталей;
мойки
машин и оборудования
осуществлять выбор
сельскохозяйственных
инструментов,
машин и оборудования;
приспособлений для
виды моечных средств;
разборки и сборки
назначение и
сельскохозяйственных
конструктивное
машин и оборудования;
устройство
использовать
сельскохозяйственных
инструменты,
машин и оборудования;
приспособления,
порядок проведения
пневматическое,
разборки и сборки
электрическое, слесарно- сельскохозяйственных
механическое
машин и оборудования;
оборудование при
наименование и
разборке и сборке
назначение расходных
сельскохозяйственных
материалов;
машин и оборудования;
технические
производить операции
характеристики,
по разборке и сборке
конструктивные
сельскохозяйственных
особенности, назначение
машин и оборудования
деталей;
при ремонте;
подбор и правила
использовать
применения контрольнонормативноизмерительных
техническую
инструментов и
документацию по
приборов;
разборке и сборке
регламент оценки
сельскохозяйственных
качества проведенных
машин и оборудования;
разборочно-сборочных
применять средства
работ;
индивидуальной защиты методы демонтажа
в соответствии с
сельскохозяйственного
инструкциями и
оборудования;
требованиями охраны
труда.
ПК 1.2.
Использовать
способы применения
механизированного
инструмента при
демонтаже
сельскохозяйственного
оборудования;
назначение,
конструктивное
устройство
монтируемого
сельскохозяйственного
оборудования и
взаимодействие его
основных узлов;
способы проверки
размеров фундаментов
под
сельскохозяйственное
оборудование;
способы и параметры
оценки качества
проведенных работ по
демонтажу
сельскохозяйственного
оборудования;
технические
характеристики и
конструктивные
особенности
сельскохозяйственного
оборудования;
методы монтажа
сельскохозяйственного
оборудования;
способы применения
механизированного
инструмента при
монтаже
сельскохозяйственного
оборудования;
способы и параметры
оценки качества
проведенных работ по
монтажу
сельскохозяйственного
оборудования;
правила и нормы охраны
труда, требования
пожарной и
экологической
безопасности.
Технические условия на
Выполнения ремонтных
контрольноизмерительный
инструмент для
выявления неисправных
узлов и механизмов;
осуществлять выбор
оборудования, оснастки
для ремонта узлов и
механизмов
сельскохозяйственных
машин и оборудования;
применять средства
индивидуальной защиты
в соответствии с
инструкциями и
требованиями охраны
труда;
использовать
нормативнотехническую
документацию по
ремонту узлов и
механизмов
сельскохозяйственных
машин и оборудования.
ПК 1.3.
Выявлять неисправные
деталей
сельскохозяйственных
машин и оборудования;
использовать
контрольноизмерительный
инструмент при
восстановлении деталей
сельскохозяйственных
машин и оборудования;
осуществлять выбор
оборудования, оснастки
для восстановления
деталей
сельскохозяйственных
машин и оборудования;
производить ремонтные
операции по устранению
дефектов деталей при
ремонт узлов и
механизмов
сельскохозяйственных
машин и оборудования;
методы выявления и
способы устранения
дефектов в работе узлов
и механизмов
сельскохозяйственных
машин и оборудования;
основные приемы
слесарных работ по
ремонту узлов и
механизмов
сельскохозяйственных
машин и оборудования;
правила и нормы охраны
труда, требования
пожарной и
экологической
безопасности;
назначение и
конструктивное
устройство узлов и
механизмов
сельскохозяйственных
машин и оборудования;
правила и нормы охраны
труда, требования
пожарной и
экологической
безопасности.
Назначение и
конструктивные
особенности деталей
сельскохозяйственных
машин и оборудования;
основные приемы
слесарных работ при
восстановлении деталей
сельскохозяйственных
машин и оборудования;
технические условия на
восстановление деталей
сельскохозяйственных
машин и оборудования;
методы выявления и
устранения дефектов
деталей
сельскохозяйственных
машин и оборудования;
методика контроля
работ узлов и
механизмов
сельскохозяйственных
машин и оборудования;
проведения контрольноизмерительных работ
для выявления
неисправных узлов и
механизмов;
проведения проверки
комплектности узлов и
механизмов
сельскохозяйственных
машин и оборудования.
Определения
технического состояния
отдельных узлов и
деталей
сельскохозяйственных
машин и оборудования;
определения
технического состояния
отдельных узлов и
деталей машин и
оборудования.
восстановлении
сельскохозяйственных
машин и оборудования;
использовать
нормативнотехническую
документацию по
восстановлению деталей
сельскохозяйственных
машин и оборудования.
ПК 1.4.
ПК 1.5.
Выбирать стенды для
обкатки агрегатов и
узлов
отремонтированных
сельскохозяйственных
машин; выполнять
установку и
присоединение
отремонтированных
агрегатов и узлов на
стенды для обкатки
(отсоединению и снятию
со стенда после
окончания испытаний);
использовать стенды для
обкатки агрегатов и
узлов
отремонтированных
сельскохозяйственных
машин; выявлять и
устранять дефекты,
обнаруженные при
обкатке
отремонтированных
сельскохозяйственных
машин; применять
средства
индивидуальной защиты
в соответствии с
инструкциями и
требованиями охраны
труда.
Выбирать инструменты
геометрических
параметров деталей
сельскохозяйственных
машин и оборудования;
системы допусков и
посадок, классы
точности,
шероховатость, допуски
формы и расположения
поверхностей;
основные механические
свойства
обрабатываемых
материалов;
способы восстановления
и упрочнения
изношенных деталей
согласно техническим
требованиям
Конструктивные
особенности, назначение
и взаимодействие узлов
и механизмов
сельскохозяйственных
машин; марки топлива,
смазочных материалов и
рабочих жидкостей,
применяемых в
сельскохозяйственных
машинах; порядок
подготовки
отремонтированных
сельскохозяйственных
машин к обкатке и
испытаниям;
технические условия на
обкатку, испытания и
регулировку
отремонтированных
сельскохозяйственных
машин; виды,
последовательность,
режимы обкатки и
испытаний
отремонтированных
сельскохозяйственных
машин; порядок
регулирования узлов
отремонтированных
сельскохозяйственных
машин.
Конструктивные
Выполнения работ по
обкатке агрегатов и
узлов
отремонтированных
сельскохозяйственных
машин; выполнения
работ по регистрации
технических
характеристик и
испытания
отремонтированных
сельскохозяйственных
машин.
Выполнения работ по
и оснастку при
проведении при
проведении
пусконаладочных работ
сельскохозяйственного
оборудования;
использовать
инструменты и оснастку
для наладки
сельскохозяйственного
оборудования;
установка и
подключение,
отключение и снятие
сельскохозяйственного
оборудования;
устранять неполадки и
регулировать рабочие
параметры
сельскохозяйственного
оборудования.
особенности, назначение
сельскохозяйственного
оборудования при
проведении
пусконаладочных работ;
марки топлива,
смазочных материалов и
рабочих жидкостей,
применяемых в
сельскохозяйственном
оборудовании при
проведении
пусконаладочных работ;
порядок подготовки к
приемо-сдаточным
испытаниям
сельскохозяйственного
оборудования;
технические условия на
приемо-сдаточные
испытания
сельскохозяйственного
оборудования; правила и
нормы охраны труда.
2. Структура и содержание профессионального модуля
2.1. Трудоемкость освоения модуля
обкатке агрегатов и
машин; выполнения
разборочно-сборочных,
дефектовочнокомплектовочных работ.
Наименование составных частей модуля
В т.ч. в форме практ.
подготовки
74
180
72
108
6
260
Объем в часах
Учебные занятия
Самостоятельная работа
Практика, в т.ч.:
учебная
производственная
Промежуточная аттестация
Всего
110
180
72
108
6
296
4
46
5
74
6
24
36
28
36
6
72
108
6
296
72
108
6
296
7
8
9
Производственная практика
3
74
Учебная практика
Учебные занятия
2
Раздел 1. Ремонт узлов и
механизмов, восстановление
деталей
сельскохозяйственных
машин и оборудования
Раздел 2. Выполнение
стендовой обкатки,
испытания и регулирования
и наладки
отремонтированных
сельскохозяйственных
машин и оборудования
Учебная практика
Производственная практика
Промежуточная аттестация
Всего:
Самостоятельная работа
Всего,
час.
Обучение по МДК, в т.ч.:
1
ОК 01.
ПК 1.1.
ПК 1.2.
ПК 1.3.
ПК 1.4.
ПК 1.5.
Наименования разделов
профессионального модуля
В т.ч. в форме практической
подготовки
Код
ОК,
ПК
Курсовая работа (проект)
2.2. Структура профессионального модуля
10
72
108
110
30
0
0
72
108
2.3 Тематический план и содержание профессионального модуля ПМ 01
Наименование разделов и
тем
Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятия
Раздел 1. Ремонт узлов и механизмов, восстановление деталей сельскохозяйственных
машин и оборудования (74)
МДК 01.01 Ремонт узлов и механизмов, восстановление деталей
сельскохозяйственных машин и оборудования
Тема 1.1. Работы по
Содержание:
разборке (сборке),
Назначение и порядок использования технологического
монтажу (демонтажу)
оборудования, инструментов, приспособлений для разборки
сельскохозяйственных
и сборки сельскохозяйственных машин и оборудования при
машин и оборудования
ремонте
Технические характеристики, конструктивные особенности,
назначение деталей
Регламент оценки качества проведенных разборочносборочных работ, работ по монтажу сельскохозяйственного
оборудования
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Тема 1.2. Ремонт узлов и
Лабораторное занятие 1 «Использование технологического
оборудования, инструментов, приспособлений для разборки
сельскохозяйственных машин и оборудования при ремонте»
Лабораторное занятие 2 «Использование технологического
оборудования, инструментов, приспособлений для сборки
сельскохозяйственных машин и оборудования при ремонте»
Практическое занятие 1 «Использование документации
при разборке и сборке сельскохозяйственных машин и
оборудования»
Содержание:
Объем
часов
В том
числе
практи
ческой
подгото
ки
74
46
8
8
ПК 1.1- ПК 1.5,
ОК 01, ОК 02, ОК
09
14
14
6
6
6
6
2
6
8
Коды
формируемых
компетенций
ПК 1.1-ПК 1.5 ОК
01, ОК 02, ОК 09
ПК 1.1-ПК 1.5 ОК
механизмов
сельскохозяйственных
машин и оборудования
Тема 1.3. Восстановление
деталей
сельскохозяйственных
машин и оборудования
01, ОК 02, ОК 09
Назначение и конструктивное устройство узлов и
механизмов сельскохозяйственных машин и оборудования;
Технические условия, методы и способы ремонта узлов и
механизмов сельскохозяйственных машин и оборудования;
Основные приемы слесарных работ по ремонту узлов и
механизмов сельскохозяйственных машин и оборудования
В том числе практических занятий и лабораторных
работ
Лабораторное занятие 3 «Использование контрольноизмерительного инструмента для выявления неисправных
узлов и механизмов»
Лабораторное занятие 4 «Подбор оборудования, оснастки
для ремонта узлов и механизмов сельскохозяйственных
машин и оборудования»
Практическое занятие 2 «Использование нормативнотехнической документации по ремонту узлов и механизмов
сельскохозяйственных машин и оборудования»
Содержание:
Назначение, конструктивные особенности, технические
условия на восстановление деталей сельскохозяйственных
машин и оборудования
Основные приемы слесарных работ при восстановлении
деталей сельскохозяйственных машин и оборудования;
Методы контроля геометрических параметров деталей
сельскохозяйственных машин и оборудования
Способы восстановления и упрочнения изношенных
деталей согласно техническим требованиям
В том числе практических и лабораторных занятий
Лабораторное занятие 5 «Выявление неисправных деталей
сельскохозяйственных машин и оборудования»
8
18
18
8
8
8
8
2
2
8
8
14
6
ПК 1.1-ПК 1.5 ОК
01, ОК 02, ОК 09
ПК 1.1-ПК 1.5 ОК
01, ОК 02, ОК 09
14
6
ПК 1.1-ПК 1.5 ОК
01, ОК 02, ОК 09
Лабораторное занятие 6 «Использование оборудования,
оснастки, контрольно-измерительных инструментов при
восстановлении деталей сельскохозяйственных машин и
оборудования»
Лабораторное занятие 7 «Производство ремонтных
операций по устранению дефектов деталей при
восстановлении сельскохозяйственных машин и
оборудования»
Практическое занятие 3 «Использование нормативнотехнической документации по восстановлению деталей
сельскохозяйственных машин и оборудования»
Экзамен по МДК
Раздел 2.Выполнение стендовой обкатки, испытания и регулирования и наладки
отремонтированных сельскохозяйственных машин и оборудования (36)
МДК 01.02 Выполнение стендовой обкатки, испытания, регулирование
отремонтированных сельскохозяйственных машин и оборудования
Тема 2.1Стендовая
Содержание:
обкатка, испытание,
Конструктивные особенности, назначение и взаимодействие
регулирование
узлов и механизмов сельскохозяйственных машин
отремонтированных
Технические условия, порядок подготовки и регулирования
сельскохозяйственных
узлов отремонтированных сельскохозяйственных машин к
машин и оборудования
обкатке и испытаниям
В том числе практических занятий и лабораторных
работ
Лабораторное занятие 8 «Выбор и использование стендов
для обкатки агрегатов и узлов отремонтированных
сельскохозяйственных машин»
Лабораторное занятие 9 «Выполнять установку и
присоединение отремонтированных агрегатов и узлов»
Лабораторное занятие 10 «Выявление и устранение
обнаруженных дефектов»
Тема 2.2 Наладка
Содержание:
4
4
2
2
2
2
ПК 1.1-ПК 1.5 ОК
01, ОК 02, ОК 09
4
36
28
2
ПК 1.1-ПК 1.5 ОК
01, ОК 02, ОК 09
18
18
6
6
6
6
6
6
ПК 1.1-ПК 1.5 ОК
01, ОК 02, ОК 09
сельскохозяйственных
машин и оборудования
Конструктивные особенности, назначение
сельскохозяйственного оборудования при проведении
пусконаладочных работ
Технические условия, порядок подготовки к приемосдаточным испытаниям сельскохозяйственного
оборудования
В том числе практических занятий и лабораторных
работ
Лабораторное занятие 11 «Выбор и использование
инструментов и оснастки при проведении пусконаладочных
работ сельскохозяйственного оборудования»
Лабораторное занятие 12 «Устранение неполадки и
регулировка рабочих параметров сельскохозяйственного
оборудования»
Экзамен по МДК
Учебная практика
Виды работ
1. Выполнение работ по очистке и мойке машин, агрегатов, узлов и деталей
сельскохозяйственных машин и оборудования.
2. Осуществление выбора инструментов, приспособлений для разборки и сборки
сельскохозяйственных машин и оборудования.
3. Подготовка к монтажу сельскохозяйственного оборудования.
4. Выполнение работ по выполнению основных слесарных операций и оформлению
технологической документации на выполненные слесарные работы.
5. Проверка комплектности узлов и механизмов сельскохозяйственных машин и
оборудования.
6. Подготовка отремонтированных сельскохозяйственных машин к стендовой обкатке.
Производственная практика
Виды работ
1. Выполнение разборочно-сборочных работ сельскохозяйственных машин и оборудования;
установление комплектности сельскохозяйственного оборудования.
4
ПК 1.1-ПК 1.5 ОК
01, ОК 02, ОК 09
10
10
ПК 1.1-ПК 1.5 ОК
01, ОК 02, ОК 09
6
6
4
4
2
72
72
ПК 1.1-ПК 1.5 ОК
01, ОК 02, ОК 09
108
108
ПК 1.1-ПК 1.5 ОК
01, ОК 02, ОК 09
2.Выполнения измерительных работ и оценки качества проведенных монтажных работ.
3. Выполнение ремонтных работ узлов и механизмов сельскохозяйственных машин и
оборудования.
4. Проведение контрольно-измерительных работ для выявления неисправных узлов и
механизмов.
5. Проведение проверки комплектности узлов и механизмов сельскохозяйственных машин
и оборудования.
6. Определение технического состояния отдельных узлов и деталей сельскохозяйственных
машин и оборудования.
7. Выполнение работ по обкатке агрегатов и узлов отремонтированных
сельскохозяйственных машин.
8. Выполнение работ по регистрации технических характеристик и испытания
отремонтированных сельскохозяйственных машин.
9. Выполнение работ по обкатке агрегатов и машин.
10. Выполнение дефектовочно-комплектовочных работ.
Форма промежуточной аттестации – экзамен
Всего 296
6
296
6
260
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Технической механики», оснащенный в соответствии с п. 6.1.2.1
образовательной программы по профессии.
Лаборатории: технических измерений, электротехники, сельскохозяйственных и
мелиоративных машин, тракторов и автомобилей, эксплуатации машинно-тракторного парка,
ремонта машин, оборудования и восстановления деталей, оснащенные в соответствии с п.
6.1.2.3 образовательной программы по профессии.
Мастерские: слесарная, пункт технического обслуживания, оснащенные в соответствии
с п. 6.1.2.4 образовательной программы по данной профессии. Оснащенные базы практики в
соответствии с п 6.1.2.5 образовательной программы по профессии.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может быть
дополнен другими изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Эксплуатация и техническое обслуживание сельскохозяйственных машин и
оборудования: Муравьев, К. Е. Техническая эксплуатация транспортных и транспортно
технологических машин и оборудования. Организация технического обслуживания
автомобилей в сельскохозяйственном предприятии : учебно-методическое пособие / К. Е.
Муравьев, Е. А. Криштанов. — Санкт-Петербург : СПбГАУ, 2018. — 58 с. — Текст :
электронный
//
Лань
:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/162649
3.2.2. Основные электронные издания
1. Гуляев, В. П. Сельскохозяйственные машины / В. П. Гуляев, Т. Ф. Гаврильева. — 4-е
изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 140 с. — ISBN 978-5-507-45782-3. — Текст :
электронный
//
Лань
:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://elanbook.com/book/284012.
2. Жирков, Е. А. Система технического обслуживания и ремонта сельскохозяйственных
машин и механизмов : учебное пособие / Е. А. Жирков. — Рязань : РГАТУ, 2022. — 74 с. —
Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://elanbook.com/book/144285
3. Смирнов, Ю. А. Эксплуатация автомобилей, машин и тракторов / Ю. А. Смирнов. —
2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 236 с. — ISBN 978-5-507-45806-6. — Текст :
электронный
//
Лань
:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://elanbook.com/book/284069
4. Современные почвообрабатывающие машины: регулировка, настройка и
эксплуатация : учебное пособие для спо / А. Р. Валиев, Б. Г. Зиганшин, Ф. Ф. Мухамадьяров [и
др.]. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 264 с. — ISBN 978-5-8114-6777-8.
— Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/152435
3.2.3. Дополнительные источники
1. Родичев В.А.Учебник. Устройство и техническое обслуживание грузовых автомобилей:
водителя транспортных средств категории «С», М.ИЦ.2014 г.
2. Ламака Ф.И. Учебное пособие. Лабораторно-практические работы по устройству
грузовых автомобилей, М.ИЦ.2014 г.
3. Курчаткин В.В. Техническое обслуживание и ремонт машин в сельском хозяйстве. - М.:
«Академия», 2016г.
4. С.П.Баженов, Б.Н.Казьмин, С.В.Носов «Основы ремонта и эксплуатации автомобилей
и тракторов -М: «Академия»,2015г.
5. Общий курс слесарного дела Автор: Покровский Б.С., Евстигнеев Н.А. Издательство:
Академия Год: 2017 Страниц: 80
6. Варнаков В.В. Технический сервис машин с/х назначения-М.: «Агропром Издат»,
2015г.
7. Ю.П. Чижов «Электрооборудование автомобилей и тракторов» М: Академия, 2015 г.
8. Н. Н. Бычков и др. «Шасси и оборудование трактора» М.Академия, 2016 г.
9. А.Н.Батищев Справочник мастера по ТО и ремонту МТП М. «Академия», 2014г.
4.
КОНТРОЛЬ
И
ОЦЕНКА
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код ПК, ОК
ПК 1.1
ОК 01.
ПК 1.2.
ОК 01.
ПК 1.3.
ОК 01.
ПК 1.4.
ОК 01.
РЕЗУЛЬТАТОВ
Критерии оценки результата
(показатели освоенности компетенций)
Использует технологическое оборудование,
инструменты, приспособления для разборки и
сборки сельскохозяйственных машин и
оборудования при ремонте;
Использует нормативно-техническую
документацию по разборке и сборке
сельскохозяйственных машин и оборудования;
Применяет средств индивидуальной защиты в
соответствии с инструкциями и требованиями
охраны труда.
Использует контрольно-измерительные
инструменты для выявления неисправных узлов
и механизмов;
Осуществляет выбор оборудования, оснастки для
ремонта узлов и механизмов
сельскохозяйственных машин и оборудования;
Применяет средства индивидуальной защиты в
соответствии с инструкциями и требованиями
охраны труда;
Использует нормативно-технической
документации по ремонту узлов и механизмов
сельскохозяйственных машин и оборудования
Выявляет неисправные детали
сельскохозяйственных машин и оборудования;
Использует оборудование, оснастку, контрольноизмерительного инструмента при
восстановлении деталей сельскохозяйственных
машин и оборудования;
Проводят ремонтные операции по устранению
дефектов деталей при восстановлении
сельскохозяйственных машин и оборудования;
использует нормативно-техническую
документацию по восстановлению деталей
сельскохозяйственных машин и оборудования.
Выбирает и использует стенды для обкатки
агрегатов и узлов отремонтированных
сельскохозяйственных машин;
выполнение установки и присоединения
отремонтированных агрегатов и узлов,
выявление и устранение обнаруженных
дефектов;
применение средств индивидуальной защиты в
соответствии с инструкциями и требованиями
охраны труда.
ОСВОЕНИЯ
Формы контроля и
методы оценки
Экспертное наблюдение
выполнения
лабораторных,
практических работ, при
выполнении работ по
учебной и
производственной
практикам;
тестирование
ПК 1.5.
ОК 01.
Выбирает и использует инструментов и оснастки
при проведении пусконаладочных работ
сельскохозяйственного оборудования;
устранение неполадок и регулировка рабочих
параметров сельскохозяйственного оборудования
Приложение 1.2
к ОПОП-П по профессии
35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства
Рабочая программа профессионального модуля
ПМ02 «Выполнение работ по профессии 19205 Тракторист-машинист
сельскохозяйственного производства (C, D, F)»
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.
ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.
СТРУКТУРА
И
СОДЕРЖАНИЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.
УСЛОВИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
4.
РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ
4
ПРОГРАММЫ
5
ПРОГРАММЫ
8
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
9
РАБОЧЕЙ
РАБОЧЕЙ
1. Общая характеристика рабочей программы
ПМ.02 «Выполнение работ по профессии 19205 Тракторист-машинист
сельскохозяйственного производства (C, D, F»
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы
Цель модуля: освоение вида деятельности«Выполнение механизированных работ в
сельскохозяйственном производстве с поддержанием технического состояния средств
механизации». В профессиональный модуль включены часы из обязательной и вариативной
частей образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами освоения образовательной программы, представленными в матрице
компетенций выпускника (п. 4.3 ПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен1:
Код ОК, ПК
ОК 01.
ОК 04
ОК07
1
Уметь
распознавать задачу
и/или проблему в
профессиональном
и/или социальном
контексте,
анализировать и
выделять её составные
части
определять этапы
решения задачи,
составлять план
действия,
реализовывать
составленный план,
определять
необходимые ресурсы
организовывать работу
коллектива и команды
взаимодействовать с
коллегами,
руководством,
клиентами в ходе
профессиональной
деятельности
соблюдать нормы
экологической
безопасности
организовывать
профессиональную
деятельность с учетом
Знать
актуальный
профессиональный и
социальный контекст, в
котором приходится
работать и жить
структура плана для
решения задач,
алгоритмы выполнения
работ в
профессиональной и
смежных областях
психологические
основы деятельности
коллектива
психологические
особенности личности
правила экологической
безопасности при
ведении
профессиональной
деятельности основные
ресурсы,
Владеть навыками
-
знаний об изменении
климатических условий
региона определять
направления
ресурсосбережения в
рамках
профессиональной
деятельности по
специальности
организовывать
профессиональную
деятельность с
соблюдением
принципов бережливого
производства
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях
ЦО 05.01.
ЦО 05.02.
ЦО 05.06.
ЦО 06.02.
ЦО 06.03
ЦО 06.04
ЦО 06.05.
ЦО 06.06.
ЦО 07.03.
ЦО 08.01
задействованные в
профессиональной
деятельности пути
обеспечения
ресурсосбережения
основные направления
изменения
климатических условий
региона правила
поведения в
чрезвычайных
ситуациях принципы
бережливого
производства
Понимающий и выражающий в практической деятельности понимание
ценности жизни, здоровья и безопасности, значение личных усилий в
сохранении и укреплении своего здоровья и здоровья других людей.
Соблюдающий правила личной и общественной безопасности, в том числе
безопасного поведения в информационной среде.
Демонстрирующий и развивающий свою физическую подготовку,
необходимую для избранной профессиональной деятельности, способности
адаптироваться к стрессовым ситуациям в общении, в изменяющихся
условиях (профессиональных, социальных, информационных, природных),
эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.
Участвующий в социально значимой трудовой и профессиональной
деятельности разного вида в семье, образовательной организации, на базах
производственной практики, в своей местности.
Выражающий осознанную готовность к непрерывному образованию и
самообразованию в выбранной сфере профессиональной деятельности.
Понимающий
специфику
профессионально-трудовой
деятельности,
регулирования трудовых отношений, готовый учиться и трудиться в
современном высокотехнологичном мире на благо государства и общества.
Ориентированный
на
осознанное
освоение
выбранной
сферы
профессиональной деятельности с учётом личных жизненных планов,
потребностей своей семьи, государства и общества.
Обладающий сформированными представлениями о значении и ценности
выбранной профессии, проявляющий уважение к своей профессии и своему
профессиональному сообществу, поддерживающий позитивный образ и
престиж своей профессии в обществе.
Применяющий знания из общеобразовательных и профессиональных
дисциплин для разумного, бережливого производства и природопользования,
ресурсосбережения в быту, в профессиональной среде, общественном
пространстве.
Деятельно выражающий познавательные интересы в разных предметных
областях с учётом своих интересов, способностей, достижений, выбранного
направления профессионального образования и подготовки.
ЦО 08.04
ЦО 08.06
ПК 2.1.
ПК 2.2.
Умеющий выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам.
Развивающий и применяющий навыки наблюдения, накопления и
систематизации фактов, осмысления опыта в естественнонаучной и
гуманитарной областях познания, исследовательской и профессиональной
деятельности.
настраивать и
основы технологии
комплектования
регулировать агрегаты
механизированных
агрегатов для
для выполнения
работ в
выполнения подготовки
основной обработки и
растениеводстве;
и обработки почвы с
предпосевной
технологии, приемы
заданными
подготовки почвы;
основной и
агротехническими
устранять простейшие
предпосевной
требованиями;
неисправности в
обработки почвы с
подготовки и обработки
процессе работы
учетом
почвы с соблюдением
машинно-тракторных
агротехнических
агротехнических
агрегатов;
требований;
требований;
выбирать скоростной
принцип действия,
текущего контроля
режим, различные виды устройство,
качества основной и
движения машиннотехническая и
предпосевной
тракторных агрегатов с технологическая
обработки почвы;
учетом допустимых по
регулировка
агротехническим
сельскохозяйственных
требованиям в
машин для выполнения
зависимости от
подготовки и обработки
конфигурации поля и
почвы;
состава агрегата
контроль и оценка
качества основной и
предпосевной
подготовки почвы
правила и нормы
охраны труда
настраивать и
виды минеральных и
внесения удобрений с
регулировать агрегат
органических
соблюдением
для внесения удобрений удобрений;
агротехнических
на заданный режим
технологические схемы, требований
работы с учетом
агротехнические
агротехнических
требования на внесение
требований;
минеральных и
устранять простейшие
органических
неисправности в
удобрений;
процессе работы
принцип действия,
машинно-тракторных
устройство,
агрегатов
техническая и
технологическая
регулировка машин для
внесения минеральных
и органических
удобрений;
контроль и оценка
качества внесения
удобрений;
ПК 2.3.
настраивать и
регулировать машиннотракторный агрегаты по
посеву, посадке и уходу
за
сельскохозяйственными
культурами;
устранять простейшие
неисправности в
процессе работы
машинно-тракторных
агрегатов;
пользоваться
надлежащими
средствами защиты.
ПК 2.4.
настраивать и
регулировать машиннотракторный агрегат для
проведения уборочных
работ;
устранять простейшие
неисправности в
процессе работы
машинно-тракторных
агрегатов
правила и нормы
охраны труда
агротехнические
требования,
технологии, способы
ухода за посевами и
посадками
сельскохозяйственных
культур, в т.ч. с
использованием
оборудования для
точного земледелия;
принцип действия,
устройство,
техническая и
технологическая
регулировка
сельскохозяйственных
машин для выполнения
посева и посадки
сельскохозяйственных
культур;
контроль и оценка
качества выполняемых
механизированных
работ по посеву,
посадке и уходу за
сельскохозяйственными
культурами;
правила и нормы
охраны труда
агротехнические
требования к уборке
сельскохозяйственных
культур
принцип действия,
устройство,
техническая и
технологическая
регулировка, правила
комплектования машин
для проведения
уборочных работ;
технологии и
организация работ по
уборке зерновых и
зернобобовых культур,
масличных культур,
овощных культур,
сахарной свеклы,
кормовых культур в
соответствии с
выполнения
механизированных
работ по посеву,
посадке и уходу за
сельскохозяйственными
культурами;
текущего контроля
качества посева,
посадки, ухода за
сельскохозяйственными
культурами.
комплектования
машинно-тракторного
агрегата для
проведения уборочных
работ;
проведения уборочных
работ с соблюдением
требований и правил
агротехники;
текущего контроля
качества уборочных
работ
ПК 2.5.
ПК 2.6.
ПК 2.7.
требованиями
агротехники и
интенсивных
технологий
производства
размещать и закреплять классификация
на тракторных
сельскохозяйственных
прицепах перевозимый грузов;
груз;
Правила эксплуатации,
выполнять
погрузки, укладки,
транспортные и
строповки грузов на
стационарные работы
тракторных прицепах и
на тракторах;
их разгрузки;
получать, оформлять и
правила дорожного
сдавать транспортную
движения и перевозки
документацию
грузов;
правила охраны труда
при проведении
погрузочноразгрузочных работ и
транспортировке грузов
комплектовать
принцип действия,
машинно-тракторный
устройство,
агрегат для корчевания
техническая и
пней, удаления
технологическая
кустарников и уборки
регулировка машин для
камней, для устройства корчевания пней,
и содержания каналов,
уборки камней и
для планировки
удаления кустарников,
поверхности поля;
устройства и
настраивать и
содержания каналов,
регулировать машинно- для планировки
тракторный агрегат для поверхности поля;
устройства и
технология выполнения
содержания каналов,
культуртехнических
для корчевания пней,
работ, работ по
удаления кустарников и устройству и
уборки камней, для
содержанию каналов,
планировки
планировочных работ в
поверхности поля
соответствии с
требованиями
агротехники
комплектовать
принцип действия,
машинно-тракторные
устройство,
агрегаты для разгрузки техническая и
и раздачи кормов, для
технологическая
уборки навоза и отходов регулировка машин для
животноводства;
разгрузки и раздачи
настраивать и
кормов;
регулировать машинно- технология выполнения
тракторный агрегат для работ по разгрузке и
разгрузки и раздачи
раздаче кормов в
выполнение
погрузочноразгрузочных,
транспортных и
стационарных работ на
тракторах, в т.ч. с
использованием
рабочего и
вспомогательного
оборудования трактора
выполнения
мелиоративных работ;
текущего контроля
качества
мелиоративных работ
выполнения
механизированных
работ по разгрузке и
раздаче кормов, уборке
навоза в
животноводческих
помещениях и на
выгульных площадках
ПК 2.8.
ПК2.9
(вариативны
й)
кормов, для уборки
навоза и отходов
животноводства;
устранять простейшие
неисправности в
процессе работы
машинно-тракторных
агрегатов;
пользоваться
надлежащими
средствами защиты
выполнять работы по
подготовке, установке
на хранение и снятию с
хранения трактора,
комбайна,
сельскохозяйственной
машины и
оборудования, в
соответствии с
требованиями
нормативнотехнической
документации;
заправлять
транспортные средства
горюче-смазочными
материалами и
специальными
жидкостями с
соблюдением
экологических
требований и
требований
безопасности;
заполнять
документацию по
выдаче нефтепродуктов
соблюдать Правила
дорожного движения
безопасно управлять
самоходными
машинами в различных
метеорологических
условиях
уверенно действовать в
нештатных ситуациях
животноводческих
помещениях и на
выгульных площадках;
правила и нормы
охраны труда
порядок подготовки,
перечень операций всех
видов периодического
технического
обслуживания трактора,
комбайна,
сельскохозяйственной
машины и
оборудования;
виды, способы, порядок
подготовки техники к
хранению и снятия с
хранения;
требования к топливносмазочным материалам
и специальным
жидкостям,
технические средства
для их
транспортирования,
приема, хранения,
выдачи;
свойства, правила
хранения и
использования горючесмазочных материалов
и технических
жидкостей;
правила и нормы
охраны труда
выбирать скоростной
режим машиннотракторного агрегата
исходя из лучшей
загрузки двигателя с
учетом допустимых по
агротехническим
требованиям скоростей
движения;
основы
законодательства в
выполнения всех видов
периодического
технического
обслуживания трактора,
комбайна,
сельскохозяйственной
машины и
оборудования;
получения горючесмазочных материалов
и выполнения заправки
тракторов и
самоходных
сельскохозяйственных
машин
управления
самоходными
машинами
сфере дорожного
движения,
Правила дорожного
движения
виды ответственности
за нарушение Правил
дорожного движения,
правил эксплуатации
транспортных средств и
норм по охране
окружающей среды в
соответствии с
законодательством
Российской Федерации
2. Структура и содержание профессионального модуля
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Наименование составных частей модуля
Учебные занятия
Самостоятельная работа
Практика, в т.ч.:
учебная
производственная
Промежуточная аттестация
Всего
Объем в часах
142
324
144
180
6
472
В т.ч. в форме практ.
подготовки
106
324
144
180
6
436
2.3.Тематический план и содержание профессионального модуля ПМ02
Наименование
разделов и тем
Примерное содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятия
Раздел 1. Эксплуатация и техническое обслуживание сельскохозяйственных
машин и оборудования (58 часов)
МДК.01.01Эксплуатация и техническое обслуживание сельскохозяйственных
машин и оборудования
Тема 1.1.
Содержание:
Эксплуатация Принцип действия, устройство, техническая и технологическая
и техническое регулировка сельскохозяйственных машин для выполнения
обслуживание подготовки и обработки почвы
сельскохозяйст Принцип действия, устройство, техническая и технологическая
венных машин регулировка машин для внесения минеральных и органических
удобрений
и
Принцип действия, устройство, техническая и технологическая
оборудования
регулировка сельскохозяйственных машин для выполнения посева и
проведения
сельскохозяйст посадки сельскохозяйственных культур
Принцип действия, устройство, техническая и технологическая
венных работ
регулировка машин для проведения уборочных работ
Правила комплектования машин для проведения уборочных работ
Принцип действия, устройство, техническая и технологическая
регулировка машин для проведения мелиоративных работ
Объем часов
В том числе
практической
подготовки
Коды формируемых
компетенций,
личностных
результатов
58
2
ПК 2.1-ПК 2.8
ОК 01, ОК 02, ОК 09
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Лабораторное занятие 1 «Настройка и регулировка, устранение
простейших неисправностей агрегатов для выполнения основной
обработки и предпосевной подготовки почвы»
Лабораторное занятие 2 «Настройка и регулировка агрегатов для
внесения удобрений на заданный режим работы»
Лабораторное занятие 3 «Настройка и регулировка, устранение
простейших неисправностей машинно-тракторных агрегатов по
посеву, посадке и уходу за сельскохозяйственными культурами»
Лабораторное занятие 4 «Настройка и регулировка, устранение
простейших неисправностей машинно-тракторных агрегатов для
проведения уборочных работ»
Лабораторное занятие 5 «Настройка и регулировка машиннотракторных агрегатов для устройства и содержания каналов, для
корчевания пней, удаления кустарников и уборки камней, для
планировки поверхности поля»
Тема 1.2.
Содержание:
Классификация сельскохозяйственных грузов
Выполнение
Правила эксплуатации, погрузки, укладки, строповки грузов на
погрузочноразгрузочных, тракторных прицепах и их разгрузки
транспортных Правила дорожного движения и перевозки грузов
Транспортная документация
и
стационарных В том числе практических занятий и лабораторных работ
работ на
Лабораторное занятие 6 «Размещение и закрепление на
тракторах
тракторных прицепах перевозимого груза»
Лабораторное занятие 7 «Выполнение транспортных и
стационарных работ на тракторах»
Тема 1.3.
Содержание:
Сельскохозяйс Принцип действия, устройство, техническая и технологическая
регулировка машин для разгрузки и раздачи кормов
твенные
Принцип действия, устройство, техническая и технологическая
машины и
оборудование в регулировка машин по уборке навоза в животноводческих
животноводств помещениях и на выгульных площадках
е
В том числе практических занятий и лабораторных работ
20
4
20
4
4
4
4
4
4
4
ПК 2.1-ПК 2.8
ОК 01, ОК 02, ОК
09
4
4
2
ПК 2.1-ПК 2.8
ОК 01, ОК 02, ОК
09
8
4
8
4
4
4
ПК 2.1-ПК 2.8
ОК 01, ОК 02, ОК
09
2
12
ПК 2.1-ПК 2.8
ОК 01, ОК 02, ОК
09
12
Лабораторное занятие 8 «Комплектование машинно-тракторных
агрегатов для разгрузки и раздачи кормов, для уборки навоза и
отходов животноводства»
Лабораторное занятие 9 «Настройка и регулировка машиннотракторных агрегатов для разгрузки и раздачи кормов, для уборки
навоза и отходов животноводства»
Лабораторное занятие 10 «Устранение простейших
неисправностей в процессе работы машинно-тракторных агрегатов»
Содержание:
Порядок подготовки, перечень операций всех видов периодического
технического обслуживания трактора, комбайна,
сельскохозяйственной машины и оборудования
Виды, способы, порядок подготовки техники к хранению и снятия с
хранения
Требования к топливно-смазочным материалам и специальным
жидкостям, технические средства для их транспортирования,
приема, хранения, выдачи
Свойства, правила хранения и использования горюче-смазочных
материалов и технических жидкостей
Заполнение документации по выдаче нефтепродуктов
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Лабораторное занятие 11 «Выполнение работ по подготовке,
установке на хранение и снятию с хранения трактора, комбайна,
сельскохозяйственной машины и оборудования, в соответствии с
требованиями нормативно-технической документации»
Лабораторное занятие 12 «Заправка транспортных средств горючесмазочными материалами и специальными жидкостями с
соблюдением экологических требований и требований
безопасности»
4
4
4
4
4
4
Экзамен по МДК
Раздел 2. Технологии выполнения механизированных работ в сельском хозяйстве
(36)
4
Тема
1.4.Техническо
е
обслуживание
при
использовании
и при
хранении
тракторов,
комбайнов,
сельскохозяйст
венных машин
и
оборудования,
заправлять
тракторы и
самоходных
сельскохозяйст
венные
машины
горючесмазочными
материалами
ПК 2.1-ПК 2.8
ОК 01, ОК 02, ОК
09
ПК 2.1-ПК 2.8
ОК 01, ОК 02, ОК
09
2
6
4
6
4
2
2
4
ПК 2.1-ПК 2.8
ОК 01, ОК 02, ОК
09
МДК.01.02 Технологии выполнения механизированных работ в сельском
хозяйстве
Тема 2.1.
Содержание:
Основная
Основы технологии механизированных работ в растениеводстве
обработка и
Технологии, приемы основной и предпосевной обработки почвы с
предпосевная
учетом агротехнических требований
подготовка
Контроль и оценка качества основной и предпосевной подготовки
почвы с
почвы
заданными
В том числе практических занятий и лабораторных работ
агротехническ Лабораторное занятие 13 «Подготовка и обработка почвы с
ими
соблюдением агротехнических требований»
требованиями
Тема 2.2.
Содержание:
Внесение
Виды минеральных и органических удобрений
удобрений
Технологические схемы, агротехнические требования на внесение
минеральных и органических удобрений
Контроль и оценка качества внесения удобрений
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Тема 2.3.
Механизирова
нные работы
по посеву,
посадке и
уходу за
сельскохозяйст
венными
культурами
Тема 2.4.
36
ПК 2.1-ПК 2.8
ОК 01, ОК 02, ОК
09
2
2
6
6
6
6
2
2
ПК 2.1-ПК 2.8
ОК 01, ОК 02, ОК
09
6
6
Лабораторное занятие 14«Разработка технологических схем
внесения минеральных и органических удобрений»
6
6
Содержание:
Агротехнические требования, технологии, способы ухода за
посевами и посадками сельскохозяйственных культур, в т.ч. с
использованием оборудования для точного земледелия;
Контроль и оценка качествавыполняемых механизированных работ
по посеву, посадке и уходу за сельскохозяйственными культурами
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Лабораторное занятие 15«Разработка технологических схем и
выполнение механизированных работ по посеву, посадке и уходу за
сельскохозяйственными культурами»
Содержание:
2
2
6
6
ПК 2.1-ПК 2.8
ОК 01, ОК 02, ОК
09
ПК 2.1-ПК 2.8
ОК 01, ОК 02, ОК
09
ПК 2.1-ПК 2.8
ОК 01, ОК 02, ОК
09
ПК 2.1-ПК 2.8
ОК 01, ОК 02, ОК
09
6
6
ПК 2.1-ПК 2.8
ОК 01, ОК 02, ОК
09
Уборочные
работы с
заданными
агротехническ
ими
требованиями
Тема 2.5.
Выполнение
мелиоративны
х работ
Агротехнические требования к уборке сельскохозяйственных
культур
Технологии и организация работ по уборке зерновых и
зернобобовых культур, масличных культур, овощных культур,
сахарной свеклы, кормовых культур в соответствии с требованиями
агротехники и интенсивных технологий производства
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Лабораторное занятие 16 «Контроль качества уборочных работ при
проведении уборочных работ»
Содержание:
Технология выполнения культуртехнических работ
Технология работ по устройству и содержанию каналов
Технология планировочных работ в соответствии с требованиями
агротехники
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Лабораторное занятие 17 «Контроль качества уборочных работ при
проведении мелиоративных работ»
Тема 2.6.
Содержание:
Механизирова Технология выполнения работ по разгрузке и раздаче кормов в
нные работы
животноводческих помещениях и на выгульных площадках
по разгрузке и Правила и нормы охраны трудапри разгрузке и раздаче кормов в
раздаче
животноводческих помещениях и на выгульных площадках
кормов
В том числе практических занятий и лабораторных работ
животным,
Лабораторное занятие 18 «Разгрузка и раздача кормов, уборка
уборке навоза
навоза и отходов животноводства»
и отходов
Практическое занятие 2 «Использование средств защиты при
животноводств разгрузке и раздаче кормов в животноводческих помещениях и на
а
выгульных площадках»
Раздел 3. Теоретическая подготовка по профессии «Тракторист-машинист
сельскохозяйственного производства» 34 ч.
МДК 01.03. Теоретическая подготовка по профессии «Тракторист-машинист
сельскохозяйственного производства»
ПК 2.1-ПК 2.8
ОК 01, ОК 02, ОК
09
6
6
6
6
6
6
6
6
10
6
10
6
4
6
34
ПК 2.1-ПК 2.8
ОК 01, ОК 02, ОК
09
ПК 2.1-ПК 2.8
ОК 01, ОК 02, ОК
09
ПК 2.1-ПК 2.8
ОК 01, ОК 02, ОК
09
ПК 2.1-ПК 2.8
ОК 01, ОК 02, ОК
09
ПК 2.1-ПК 2.8
ОК 01, ОК 02, ОК
09
Тема 1.1.
Введение.
Общие
положения.
Основные
понятия и
термины
Тема 1.2.
Дорожные
знаки.
Предупреждаю
щие знаки.
Знаки
приоритета.
Запрещающие,
знаки.
Предписывающ
ие знаки
Тема 1.3. Знаки
особых
предписаний.
Информационн
ые знаки. Знаки
сервиса. Знаки
дополнительно
й информации
Тема 1.4.
Дорожная
разметка и её
Содержание
1.Закон о безопасности дорожного движения. Кодекс об
административных правонарушениях. окружающей среды.
2. Уголовный кодекс, Гражданский кодекс.
3. Значение Правил в обеспечении порядка и безопасности
дорожного движения. Общая структура Правил. Основные понятия
и термины. Обязанности участников дорожного движения.
Содержание
1.Классификация дорожных знаков. Требования к расстановке
знаков 2.Предупреждающие знаки. Название и место установки
каждого знака.
3. Знаки приоритета. Назначение. Место установки знака
4. Запрещающие, знаки. Назначение. Название и место установки
каждого знака. Зона действия знаков.
5. Предписывающие знаки. Назначение. Название и место установки
каждого знака. Зона действия знаков. Исключения
2
ОК 01- ОК 07
ПК 2.9
2
ОК 01- ОК 07
ПК 2.9
Содержание
1.Знаки особых предписаний. Назначение, название и место
установки каждого знака. Информационные знаки. Действия
водителей в соответствии с требованиями знаков.
2.Знаки дополнительной информации. Назначение, название и место
установки каждого знака. Действия водителей в соответствии с
требованиями знаков
2
ОК 01- ОК 07
ПК 2.9
В том числе лабораторно практические занятия
1. Решение комплексных задач на тему «Основные понятия и
термины».
2. Решение комплексных задач на тему«Обязанности участников
дорожного движения»
Содержание
1.Значение разметки в общей организации дорожного движения,
классификация разметки.
2
2
2
2
2
ОК 01- ОК 07
ПК 2.9
ОК 01- ОК 07
ПК 2.9
характеристика
Тема 1.5.
Применение
специальных
сигналов,
аварийной
сигнализации и
знака
аварийной
остановки.
Начало
движения,
маневрировани
е
Тема 1.6.
Расположение
ТС на проезжей
части
Тема 1.7
Регулирование
дорожного
движения.
Тема 1.8.
2. Горизонтальная разметка и вертикальная разметка
3. Назначение, цвет временной разметки и условия применения
каждого вида
В том числе лабораторно практические занятия
1.Решение комплексных задач на тему « Вертикальная разметка»
2. Решение комплексных задач на тему «горизонтальное разметка»
Содержание
1. Предупредительные сигналы. Виды и назначение сигналов.
2. Правила подачи сигналов. Применение аварийной сигнализации и
знака аварийной остановки
3. Начало движения, маневрирование
4. Обязанности водителей перед началом движения, перестроением
и маневрированием.
2
2
2
2
2
ОК 01- ОК 07
ПК 2.9
Содержание
Расположение ТС на проезжей части. Порядок движения
В том числе лабораторно практические занятия
1. Решение комплексных задач на тему «Начало движения
маневрирование»
Содержание
1. Регулирование дорожного движения
2. Сигналы светофора и сигналы регулировщика
В том числе лабораторно практические занятия
1. Решение комплексных задач на тему «Остановка и стоянка» 2
Решение комплексных задач на тему «Регулирование дорожного
движения и сигналы регулировщика».
Содержание
ОК 01- ОК 07
ПК 2.9
ОК 01- ОК 07
ПК 2.9
2
2
2
2
2
2
2
2
ОК 01- ОК 07
ПК 2.9
ОК 01- ОК 07
ПК 2.9
ОК 01- ОК 07
ПК 2.9
Проезд
перекрестков
1 Проезд перекрестков. Общие правила проезда перекрестков
нерегулируемые и регулируемые перекрестки.
2 Взаимодействие сигналов светофора и знаков приоритета
В том числе лабораторно практические занятия
1. Решение комплексных задач на тему «Проезд перекрестков»
Тема 1.9.
Содержание
Техника
1. Техника управления Т.С.
управления Т.С. Посадка водителя трактора за рулем. Контроль за соблюдением
безопасности при перевозке грузов.
2. Назначение органов управления, приборов и индикаторов.
Приемы действия органами управления, техника руления. Пуск и
прогрев двигателя. Движение в различных дорожных условиях
В том числе лабораторно практические занятия
1.Назначение органов управления, приборов и индикаторов
2. Приемы действия органами управления, техника руления
3 .Посадка водителя трактора за рулем
Тема 1.10.
В том числе лабораторно практические занятия
Организационн 1.Оказание первой помощи при дорожно-транспортном
о правовые
происшествии, транспортировка пострадавших
аспекты
2. Оказание первой помощи при переломе
оказания
3. Оказание первой помощи при обморожение
первой
4. Наложение жгута в летнее и в зимнее время года
помощи.
5. Наложение давящей повязки на место ранения
Экзамен квалификационный на право управления трактором
Учебная практика
Виды работ
1.Комплектование
машинно-тракторных
агрегатов
для
выполнения
сельскохозяйственных работ под руководством мастера производственного обучения.
2
2
2
2
ОК 01- ОК 07
ПК 2.9
-
2
2
2
2
8
8
10
144
10
144
ОК 01- ОК 07
ПК 2.9
ОК 01- ОК 07
ПК 2.9
ПК 2.1-ПК 2.9
ОК 01, ОК 02, ОК
09
2. Смазочные работы.
3. Заправочные работы.
4. Регулировочные работы.
5. Крепёжные работы.
6. Электротехнические работы.
7. Диагностические работы.
8. Уборочно-моечные работы.
9. Обслуживание оборудования производственной зоны технического сервиса.
10. Оформление технической приёмочно-сдаточной документации
11. Знакомство с технологиями производства продукции на сельхозпредприятии.
12. Выполнение технологических операций по обработке почвы на
сельхозпредприятии под руководством мастера производственного обучения
13. Выполнение работ по производству сельхозпродукции: зерна, льна, картофеля,
кормов под руководством мастера производственного обучения.
14. Выполнение работ по уборке сельскохозяйственной продукции.
Производственная практика
Виды работ
1.Проверка технического состояния трактора, комбайна перед началом работы
2. Настройка и регулировка, устранение простейших неисправностей агрегатов для
выполнения основной обработки и предпосевной подготовки почвы
3. Настройка и регулировка агрегатов для внесения удобрений на заданный режим
работы
4. Настройка и регулировка, устранение простейших неисправностей машиннотракторных агрегатов по посеву, посадке и уходу за сельскохозяйственными
культурами
5. Настройка и регулировка, устранение простейших неисправностей машиннотракторных агрегатов для проведения уборочных работ
6. Настройка и регулировка машинно-тракторных агрегатов для устройства и
содержания каналов, для корчевания пней, удаления кустарников и уборки камней, для
планировки поверхности поля
7. Выполнение транспортных и стационарных работ на тракторах
180
180
ПК 2.1-ПК 2.9
ОК 01, ОК 04,
ОК07, ОК 09
8. Работы по проведению ежедневного технического обслуживания машиннотракторных агрегатов.
9. Работы по проведению регламентного технического обслуживания машиннотракторных агрегатов.
10. Работы по проведению сезонного технического обслуживания машиннотракторных агрегатов.
11. Работы по возделыванию и уборке сельскохозяйственных культур.
12. Выполнение работ по корчеванию пней, удалению кустарников и уборке камней,
по устройству и содержанию каналов, по планировке поверхности поля
13. Выполнение механизированных работ в животноводстве
форма промежуточной аттестации – экзамен
Всего 472 часов
6
472
6
436
3. Условия реализации профессионального модуля
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей»
оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
Лаборатории «Механизации сельскохозяйственных работ»,«Сельскохозяйственных и
мелиоративных машин», «Тракторов и автомобилей», «Эксплуатации машинно-тракторного
парка», «Ремонта машин, оборудования и восстановления деталей», оснащенные в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
Мастерские «Слесарная», «Пункт технического обслуживания»,оснащенные в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
Оснащенные базы практики (мастерские/зоны по видам работ),оснащенныев
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может
быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.Гуляев, В. П. Сельскохозяйственные машины / В. П. Гуляев, Т. Ф. Гаврильева. — 4-е
изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 140 с. — ISBN 978-5-507-45782-3. — Текст :
электронный
//
Лань
:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/284012
Смирнов, Ю. А. Эксплуатация автомобилей, машин и тракторов / Ю. А. Смирнов. — 2е изд., стер. — Санкт-Петербург: Лань, 2023. — 236 с. — ISBN 978-5-507-45806-6. — Текст :
электронный
//
Лань
:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/284069
4.Контроль и оценка результатов освоения
профессионального модуля
Код ПК, ОК
Критерии оценки результата
(показатели освоенности компетенций)
ПК.2.1
выполняет подготовку и обработку почвы с
ОК 01.
заданными агротехническими требованиями
выполнение настройки и регулировки, устраняет
простейшие неисправности агрегатов для
выполнения основной обработки и предпосевной
подготовки почвы;
осуществляет движение машинно-тракторных
агрегатов с учетом допустимых по
агротехническим требованиям в зависимости от
конфигурации поля и состава агрегата
обосновывает постановку цели, выбора и
применения методов и способов решения
профессиональных задач;
адекватно оценивает и самооценивает
эффективность и качество выполнения
профессиональных задач
ПК 2.2.
выполняет настройку и регулировку, устраненяет
ОК 01.
простейшие неисправности агрегатов для
внесения удобрений на заданный режим работы;
вносит удобрения с соблюдением
агротехнических требований
обосновывает постановку цели, выбора и
применения методов и способов решения
профессиональных задач;
адекватно оценивает и самооценивает
эффективность и качество выполнения
профессиональных задач
ПК 2.3.
Выполняет механизированные работы по посеву,
ОК 01.
посадке и уходу за сельскохозяйственными
культурами;
Выполняет настройку и регулировку, устраняет
простейшие неисправности машиннотракторный агрегатов по посеву, посадке и уходу
за сельскохозяйственными культурами
обосновывает постановку цели, выбора и
применения методов и способов решения
профессиональных задач;
адекватно оценивает и самооценивает
эффективность и качество выполнения
профессиональных задач
Формы контроля и
методы оценки
Экспертное наблюдение
выполнения
лабораторных,
практических работ, при
выполнении работ по
учебной и
производственной
практикам;
тестирование
ПК 2.4.
ОК 01.
ПК 2.5.
ОК 01.
ПК 2.6.
ОК 01.
ПК 2.7.
ОК 01.
Выполняет настройки и регулировки, устраняет
простейшие неисправности машиннотракторных агрегатов для проведения уборочных
работ;
проводит уборочные работы с соблюдением
требований и правил агротехники
проведит уборочные работы с соблюдением
требований и правил агротехники;
осуществляет текущего контроля качества
уборочных работ
обосновывает постановку цели, выбора и
применения методов и способов решения
профессиональных задач;
адекватно оценивает и самооценивает
эффективность и качество выполнения
профессиональных задач
размещает и закрепляет на тракторных прицепах
перевозимого груза;
выполняет транспортных и стационарных работ
на тракторах;
оформляет транспортной документацию
обосновывает постановку цели, выбора и
применения методов и способов решения
профессиональных задач;
адекватно оценивает и самооценивает
эффективность и качество выполнения
профессиональных задач
выполненяет настройки и регулировки,
комплектования машинно-тракторных агрегатов
для корчевания пней, удаления кустарников и
уборки камней, для устройства и содержания
каналов, для планировки поверхности поля;
выполняет мелиоративные работ;
осуществляет текущий контроль качества
мелиоративных работ
обосновывает постановку цели, выбора и
применения методов и способов решения
профессиональных задач;
адекватно оценивает и самооценивает
эффективность и качество выполнения
профессиональных задач
выполняет настройки и регулировки,
комплектования машинно-тракторных агрегатов
для разгрузки и раздачи кормов, для уборки
навоза и отходов животноводства;
выполняет механизированные работы по
разгрузке и раздаче кормов, уборке навоза в
животноводческих помещениях и на выгульных
площадках
обосновывает постановку цели, выбора и
применения методов и способов решения
профессиональных задач;
ПК 2.8.
ОК 01.
адекватно оценивает и самооценивает
эффективность и качество выполнения
профессиональных задач
выполняет работы по подготовке, установке на
хранение и снятию с хранения трактора,
комбайна, сельскохозяйственной машины и
оборудования, в соответствии с требованиями
нормативно-технической документации;
выполняет заправку транспортных средств
горюче-смазочными материалами и
специальными жидкостями с соблюдением
экологических требований и требований
безопасности;
оформляет документацию по выдаче
нефтепродуктов
обосновывает постановку цели, выбора и
применения методов и способов решения
профессиональных задач;
адекватно оценивает и самооценивает
эффективность и качество выполнения
профессиональных задач
Приложение 1.3
к ОПОП-П по профессии
35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства
Рабочая программа профессионального модуля
ПМ03 «Выполнение работ по профессии Оператор беспилотных авиационных систем
(с максимальной взлетной массой 30 килограммов и менее)»
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.
ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.
СТРУКТУРА
И
СОДЕРЖАНИЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.
УСЛОВИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
4.
РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ
4
ПРОГРАММЫ
5
ПРОГРАММЫ
8
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
9
РАБОЧЕЙ
РАБОЧЕЙ
1. Общая характеристика рабочей программы
ПМ.03 «Выполнение работ по профессии Оператор беспилотных авиационных систем(с
максимальной взлетной массой 30 килограммов и менее)»
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы
Цель модуля: освоение вида деятельности«Выполнение работ по профессии Оператор
беспилотных авиационных систем (с максимальной взлетной массой 30 килограммов и
менее
Профессиональный модуль включен вариативную часть образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами освоения образовательной программы, представленными в матрице
компетенций выпускника .
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Код ОК, ПК
Уметь
Знать
Владеть навыками
распознавать задачу
актуальный
ОК 01.
и/или проблему в
профессиональный и
профессиональном
социальный контекст, в
и/или социальном
котором приходится
контексте,
работать и жить
анализировать и
структура плана для
выделять её составные
решения задач,
части
алгоритмы выполнения
определять этапы
работ в
решения задачи,
профессиональной и
составлять план
смежных областях
действия,
реализовывать
составленный план,
определять
необходимые ресурсы
ОК 04
организовывать работу психологические
коллектива и команды
основы деятельности
взаимодействовать с
коллектива
коллегами,
психологические
руководством,
особенности личности
клиентами в ходе
профессиональной
деятельности
соблюдать нормы
правила экологической
ОК07
экологической
безопасности при
безопасности
организовывать
профессиональную
деятельность с учетом
знаний об изменении
климатических условий
региона определять
направления
ресурсосбережения в
рамках
профессиональной
деятельности по
специальности
организовывать
профессиональную
деятельность с
соблюдением
принципов бережливого
производства
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях
ЦО 05.01.
ЦО 05.02.
ЦО 05.06.
ЦО 06.02.
ЦО 06.03
ЦО 06.04
ЦО 06.05.
ЦО 06.06.
ЦО 07.03.
ведении
профессиональной
деятельности основные
ресурсы,
задействованные в
профессиональной
деятельности пути
обеспечения
ресурсосбережения
основные направления
изменения
климатических условий
региона правила
поведения в
чрезвычайных
ситуациях принципы
бережливого
производства
Понимающий и выражающий в практической деятельности понимание
ценности жизни, здоровья и безопасности, значение личных усилий в
сохранении и укреплении своего здоровья и здоровья других людей.
Соблюдающий правила личной и общественной безопасности, в том числе
безопасного поведения в информационной среде.
Демонстрирующий и развивающий свою физическую подготовку,
необходимую для избранной профессиональной деятельности, способности
адаптироваться к стрессовым ситуациям в общении, в изменяющихся
условиях (профессиональных, социальных, информационных, природных),
эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.
Участвующий в социально значимой трудовой и профессиональной
деятельности разного вида в семье, образовательной организации, на базах
производственной практики, в своей местности.
Выражающий осознанную готовность к непрерывному образованию и
самообразованию в выбранной сфере профессиональной деятельности.
Понимающий
специфику
профессионально-трудовой
деятельности,
регулирования трудовых отношений, готовый учиться и трудиться в
современном высокотехнологичном мире на благо государства и общества.
Ориентированный
на
осознанное
освоение
выбранной
сферы
профессиональной деятельности с учётом личных жизненных планов,
потребностей своей семьи, государства и общества.
Обладающий сформированными представлениями о значении и ценности
выбранной профессии, проявляющий уважение к своей профессии и своему
профессиональному сообществу, поддерживающий позитивный образ и
престиж своей профессии в обществе.
Применяющий знания из общеобразовательных и профессиональных
дисциплин для разумного, бережливого производства и природопользования,
ресурсосбережения в быту, в профессиональной среде, общественном
ЦО 08.01
ЦО 08.04
ЦО 08.06
ПК 3.1
пространстве.
Деятельно выражающий познавательные интересы в разных предметных
областях с учётом своих интересов, способностей, достижений, выбранного
направления профессионального образования и подготовки.
Умеющий выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам.
Развивающий и применяющий навыки наблюдения, накопления и
систематизации фактов, осмысления опыта в естественнонаучной и
гуманитарной областях познания, исследовательской и профессиональной
деятельности.
уметь
знать
владеть навыками
Нормативные правовые Изучение полетного заУметь:
Читать аэронавигацион- акты, регламентирую- дания, отработка поные материалы
щие порядок использо- рядка его выполнения и
Анализировать метео- вания воздушного про- действий при управлерологическую, орнито- странства Российской нии беспилотным возлогическую и аэронави- Федерации, производ- душным судном с макгационную обстановку
ство полетов беспилот- симальной
взлетной
Использовать специали- ными воздушными су- массой 30 килограммов
зированные цифровые дами
и менее
платформы полетно-ин- Порядок производства Подбор и подготовка
формационного обслу- полетов беспилотными картографического маживания и сервисы циф- воздушными судами в териала
рового журналирования сегрегированном воз- Подбор и подготовка
операций Использовать душном пространстве
стартово-посадочной
специальное программ- Требования эксплуата- площадки для эксплуаное обеспечение для со- ционной документации, тации
беспилотных
ставления программы летно-технические ха- авиационных
систем,
полета и ввода ее в бор- рактеристики и эксплуа- включающих в себя
товой навигационный тационные ограничения одно или несколько бескомплекс (автопилот) беспилотного воздуш- пилотных воздушных
беспилотного воздуш- ного судна Правила ве- судов с максимальной
ного судна
дения радиосвязи
взлетной массой 30 киВыполнять аэронавига- Порядок действий эки- лограммов и менее
ционные расчеты
пажа при проведении Нанесение
маршрута
Составлять полетное за- поисковых работ в слу- полета на карту
дание и план полета
чае аварийной посадки Подготовка плана и
Оценивать техническое беспилотного воздуш- программы полета бессостояние и готовность ного судна
пилотных воздушных
к использованию беспи- Технология выполнения судов с максимальной
лотных
авиационных авиационных работ, ха- взлетной массой 30 кисистем
рактеристики использу- лограммов и менее и
Осуществлять
запуск емых веществ и обору- представление его соотбеспилотного воздуш- дования
ветствующему органу
ного судна
Требования эксплуата- Единой системы оргаОсуществлять дистан- ционной документации низации
воздушного
ционное пилотирование к техническому обслу- движения, в том числе с
и (или) контроль пара- живанию беспилотной использованием цифрометров полета беспи- авиационной системы
вых технологий
лотного
воздушного Перечень и содержание Подготовка полетной
судна
работ по видам техниче- документации
ского
обслуживания
Определять пространственное
положение
беспилотного воздушного судна с использованием
элементов
наземной
станции
управления
Принимать меры по
обеспечению безопасного выполнения полета
беспилотным воздушным судном
Выполнять послеполетные работы
Осуществлять
запуск
беспилотного воздушного судна
Осуществлять дистанционное пилотирование
и (или) контроль параметров полета беспилотного
воздушного
судна
Читать
эксплуатационно- техническую документацию беспилотных авиационных систем и их элементов,
чертежи и схемы
Оценивать техническое
состояние
элементов
беспилотных авиационных систем
Осуществлять
подготовку и настройку элементов
беспилотных
авиационных систем
Выполнять техническое
обслуживание элементов беспилотной авиационной системы в соответствии с эксплуатационной документацией
Использовать необходимые для работы инструменты, приспособления
и контрольно-измерительную аппаратуру
Заправлять топливом,
маслом, специальными
жидкостями и заряжать
газами,
дозаправлять
беспилотных авиационных систем, порядок их
выполнения
Назначение, устройство
и принципы работы элементов
беспилотной
авиационной системы
Характеристики
топлива, специальных
жидкостей (газов),
горюче- смазочных
материалов, источников
электроэнергии,
применяемых при
эксплуатации
беспилотной
авиационной системы
Ведение полетной и технической
документации, в том числе в электронном виде с использованием сервисов цифрового журналирования
операций
Уточнение
полетного задания в соответствии с фактическими метеорологическими, орнитологическими и навигационными данными
Установление связи с
органом Единой системы организации воздушного движения и получение разрешения на
использование воздушного пространства Принятие решения на взлет
беспилотного воздушного судна с максимальной взлетной массой 30
килограммов и менее
Запуск
беспилотного
воздушного судна с
максимальной взлетной
массой 30 килограммов
и менее
Дистанционное управление полетом беспилотного
воздушного
судна с максимальной
взлетной массой 30 килограммов и менее и
(или) контроль параметров полета.
Выполнение полета беспилотным воздушным
судном с максимальной
взлетной массой 30 килограммов и менее в соответствии с полетным
заданием Анализ аэронавигационной метеорологической орнитологической обстановки в
ходе выполнения полетного задания
Выполнение действий
(дозаряжать) беспилотное воздушное судно
Обслуживать аккумуляторные батареи элементов беспилотных авиационных систем
при возникновении особых случаев в полете
беспилотного воздушного судна с максимальной взлетной массой 30
килограммов и менее
Проведение поисковых
работ в случае аварийной посадки беспилотного воздушного судна
с максимальной взлетной массой 30 килограммов и менее Информирование соответствующих органов Единой системы организации воздушного движения об отклонениях от
плана полета или изменениях в режиме полета, о возникновении
особых ситуаций в полете, о совершении аварийной посадки
Осуществление взаимодействия с участниками
воздушного движения
при выполнении полетов беспилотным воздушным судном с максимальной
взлетной
массой 30 килограммов
и менее
Принятие решений о посадке беспилотного воздушного судна с максимальной взлетной массой 30 килограммов и
менее, а также о прекращении полета и возвращении на аэродром
либо о вынужденной
посадке в случае явной
угрозы
окружающим
или безопасности полета беспилотного воздушного судна Выполнение послеполетного
осмотра беспилотного
воздушного судна с
максимальной взлетной
массой 30 килограммов
и менее
Ведение полетной и технической
документации, в том числе в электронном виде с использованием сервисов цифрового журналирования
операций
ПК.3.2
Оценивать техническое
состояние элементов
беспилотных авиационных систем
Осуществлять подготовку и настройку элементов беспилотных
авиационных систем
Выполнять техническое
обслуживание элементов беспилотной авиационной системы в соответствии с эксплуатационной документацией
Использовать необходимые для работы инструменты, приспособления
и контрольно-измерительную аппаратуру
Заправлять топливом,
маслом, специальными
жидкостями и заряжать
газами, дозаправлять
(дозаряжать) беспилотное воздушное судно
Обслуживать аккумуляторные батареи элементов беспилотных авиационных систем
Эксплуатировать наземные источники электропитания
Устанавливать съемное
оборудование на беспилотное воздушное
судно, снимать съемное
оборудование
Буксировать, транспортировать беспилотную
авиационную систему к
месту взлета (от места
посадки)
Использовать взлетные
Технология выполнения
авиационных работ, характеристики используемых веществ и оборудования
Требования эксплуатационной документации
к техническому обслуживанию беспилотной
авиационной системы
Перечень и содержание
работ по видам технического обслуживания
беспилотных авиационных систем, порядок их
выполнения
Назначение, устройство
и принципы работы элементов беспилотной
авиационной системы
Характеристики топлива, специальных жидкостей (газов), горючесмазочных материалов,
источников электроэнергии, применяемых
при эксплуатации беспилотной авиационной
системы
Порядок подготовки к
работе инструментов,
приспособлений и контрольно-измерительной
аппаратуры для выполнения технического обслуживания беспилотной авиационной системы
Порядок и технология
выполнения всех видов
технического обслуживания беспилотной
авиационной системы и
Принятие решений о
посадке беспилотного
воздушного судна с
максимальной взлетной
массой 30 килограммов
и менее, а также о прекращении полета и возвращении на аэродром
либо о вынужденной
посадке в случае явной
угрозы окружающим
или безопасности полета беспилотного воздушного судна Выполнение послеполетного
осмотра беспилотного
воздушного судна с
максимальной взлетной
массой 30 килограммов
и менее
Ведение полетной и
технической документации, в том числе в электронном виде с использованием сервисов цифрового журналирования
операций Выполнение
мероприятий по недопущению посторонних
лиц к беспилотной
авиационной системе
Выполнение внешнего
осмотра беспилотной
авиационной системы,
включающей в себя
одно беспилотное воздушное судно с максимальной взлетной массой 10 килограммов и
менее, и выявление неисправностей
Установка съемного
оборудования на борт
устройства (приспособления)
Производить эвакуацию
беспилотных воздушных судов в аварийных
ситуациях
Производить работы
при хранении беспилотных авиационных систем, установленные в
эксплуатационной документации
Использовать цифровые
технологии при обновлении программного
обеспечения и калибровке беспилотной
авиационной системы
Оформлять
техническую документацию
ее элементов, а также
специальных работ
Классификация неисправностей и отказов
беспилотной авиационной системы, методы их
обнаружения и устранения
Порядок установки и
снятия съемного оборудования беспилотного
воздушного судна
Требования охраны
труда и пожарной безопасности
Правила использования
цифровых технологий
при обновлении программного обеспечения
и калибров порядок проведения послеполетных
работ
(снятие съемного оборудования с борта) беспилотного воздушного
судна с максимальной
взлетной массой 10 килограммов и менее Заправка беспилотного
воздушного судна с
максимальной взлетной
массой 10 килограммов
и менее топливом, маслом, специальными
жидкостями и зарядка
газами, дозаправка (дозарядка)
Проверка уровня заряда, обслуживание аккумуляторной батареи
Контроль количества
заправленных компонентов и надежности закрытия заправочных
устройств
Проверка и обслуживание взлетно- посадочных устройств беспилотной авиационной системы, включающей в
себя одно беспилотное
воздушное судно с максимальной взлетной
массой 10 килограммов
и менее
Подготовка стартово
посадочной площадки
для беспилотной авиационной системы,
включающей в себя
одно беспилотное воздушное судно с максимальной взлетной массой 10 килограммов и
менее
Транспортировка беспилотной авиационной системы, включающей в
себя одно беспилотное
воздушное судно с максимальной взлетной
массой 10 килограммов
и менее, к месту взлета
(от места посадки)
Приведение беспилотной авиационной системы в предстартовое
состояние Обеспечение
работы наземных элементов беспилотной
авиационной системы,
включающей в себя
одно беспилотное воздушное судно с максимальной взлетной массой 10 килограммов и
менее, в ходе подготовки и выполнения полетов беспилотными
воздушными судами
Контроль работоспособности систем, оборудования беспилотной
авиационной системы,
включающей в себя
одно беспилотное воздушное судно с максимальной взлетной массой 10 килограммов и
менее, и ее элементов в
процессе выполнения
технического обслуживания
Проведение послеполетного осмотра и
устранение обнаруженных неисправностей
Проведение работ по
постановке на хранение
и снятию с хранения
беспилотной авиационной системы, включающей в себя одно беспилотное воздушное
судно с максимальной
взлетной массой 10 килограммов и менее
Обновление программного обеспечения и калибровка беспилотной
авиационной системы,
включающей в себя
одно беспилотное воздушное судно с максимальной взлетной массой 10 килограммов и
менее, с использованием цифровых технологий (при необходимости)
Ведение технической
документации
2. Структура и содержание профессионального модуля
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Наименование составных частей модуля
Учебные занятия
Самостоятельная работа
Практика, в т.ч.:
учебная
производственная
Промежуточная аттестация
Всего
66
В т.ч. в форме практ.
подготовки
52
144
108
36
6
216
144
108
36
6
202
Объем в часах
2.3. Тематический план и содержание профессионального модуля ПМ03
Наименование
разделов и тем
Примерное содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятия
Объем часов
МДК 03.01 Технологии точного земледелия
66
Тема 1 Основы
прецизионного
земледелия
2
2
Тема 2 Точное
Земледелие и
интенсификаци
я сельского
хозяйства.
Тема 3
Системы
параллельного
вождения
Содержание
Применение космических навигационных систем и аналитической
электроники в тракторах и машинах. Виды навигационных систем и
аналитической электроники в тракторах и машинах в агросекторе.
Применение на тракторах и комбайнах приемника сигналов системы
глобального позиционирования, контроллера и курсоуказателя
экрана. Применение систем управления — автопилот
Содержание
Системы навигации для сельскохозяйственной техники разных
уровней точности. Мониторинг техники (слежение за
местоположением, уровнем топлива и другими параметрами).
Метеорологические показания. Системы картирования урожайности.
Системы дифференцированного внесения удобрений. Обмер полей,
электронные карты полей в сельском хозяйстве.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическая работа № 1 «Изучение навигационных систем»
Практическая работа № 2 «Выполнение операции по составлению
электронных карт
Содержание
Принцип работы курсоуказателя, электронного маркера. Назначение,
устройство и принцип работы гидравлического или подруливающего
устройства. Определения координат, в том числе, и спутники
ГЛОНАСС
В том числе
практической
подготовки
52
ОК- 01, ОК -07,
ОК.09
ПК 3.1 - 3.2
2
4
52
26
26
2
2
Коды
формируемых
компетенций,
личностных
результатов
ОК- 01, ОК -07,
ОК.09
ПК 3.1 - 3.2
ОК- 01, ОК -07,
ОК.09
ПК 3.1 - 3.2
52
26
26
ОК- 01, ОК -07,
ОК.09
ПК 3.1 - 3.2
Тема 4
Сельскохозяйст
венные
машины для
ресурсосберега
ющих
технологий
Содержание
Современная сельскохозяйственная техника. Обзор отечественных и
зарубежных сельскохозяйственных машин, используемых в
современных технологиях. Технологические регулировки
современных почвообрабатывающих машин и их влияние на
энергетические показатели. Оборотные плуги. Требования,
предъявляемые к посевным и посадочным машинам. Современные
образцы посевных машин отечественного производства.
Современные образцы посевных машин и посевных комплексов
зарубежного производства. Настройки, регулировки, техническое
обслуживание современных образцов посевных машин. Способы
агрегатирования посевных машин и комплексов с энергетическими
средствами. Сравнительный анализ различных способов
агрегатирования посевных машин. Способы уборки кормовых
культур, требования, предъявляемые к кормоуборочным машинам и
комбайнам. Новейшие образцы кормоуборочных машин и комбайнов
отечественного и зарубежного производства. Особенности
регулировки и технического обслуживания современных образцов
кормоуборочной техники. Опыт использования зарубежных
кормоуборочных комплексов. Новейшие образцы зерноуборочных
комбайнов отечественного и зарубежного производства. Основные
технологические регулировки. Опыт использования уборочнотранспортных комплексов. Способы уборки зерновых культур.
Критерии выбора способов уборки и их сравнительный анализ.
Поточная технология уборки зерновых культур. Организация
использования зерноуборочных комбайнов в машиннотехнологических станциях (МТС). Опыт использования зарубежных
зерноуборочных машин. Методы экономической оценки
использования зерноуборочной техники.
Промежуточная аттестация по МДК 03.01 в форме зачета
2
Учебная практика
Изучение полетного задания, отработка порядка его выполнения и действий при управлении беспилотным воздушным судном с максимальной взлетной массой 30 килограммов и менее
108
ОК- 01, ОК -07,
ОК.09
ПК 3.1 - 3.2
4
108
Подбор и подготовка картографического материала
Подбор и подготовка стартово-посадочной площадки для эксплуатации беспилотных
авиационных систем, включающих в себя одно или несколько беспилотных воздушных
судов с максимальной взлетной массой 30 килограммов и менее
Нанесение маршрута полета на карту
Подготовка плана и программы полета беспилотных воздушных судов с максимальной
взлетной массой 30 килограммов и менее и представление его соответствующему органу Единой системы организации воздушного движения, в том числе с использованием цифровых технологий
Подготовка полетной документации
Ведение полетной и технической документации, в том числе в электронном виде с использованием сервисов цифрового журналирования операций Уточнение полетного задания в соответствии с фактическими метеорологическими, орнитологическими и навигационными данными
Установление связи с органом Единой системы организации воздушного движения и
получение разрешения на использование воздушного пространства
Принятие решения на взлет беспилотного воздушного судна с максимальной взлетной
массой 30 килограммов и менее
Запуск беспилотного воздушного судна с максимальной взлетной массой 30 килограммов и менее
Дистанционное управление полетом беспилотного воздушного судна с максимальной
взлетной массой 30 килограммов и менее и (или) контроль параметров полета.
Выполнение полета беспилотным воздушным судном с максимальной взлетной массой
30 килограммов и менее в соответствии с полетным заданием
Анализ аэронавигационной метеорологической орнитологической обстановки в ходе
выполнения полетного задания
Выполнение действий при возникновении особых случаев в полете беспилотного воздушного судна с максимальной взлетной массой 30 килограммов и менее
Проведение поисковых работ в случае аварийной посадки беспилотного воздушного
судна с максимальной взлетной массой 30 килограммов и менее
Производственная практика
Знакомство с 3D- симулятором СИТ-НЕБО. Разбор основных функциональных
особенностей симулятора. Ознакомление с возможностями управления БВС в
симуляторе (2 ч)
36
36
Обучение пилотированию БВС в ручном режиме с помощью пульта управления (6 ч)
Обучение принципам управления БВС коптерного типа в полностью ручном режиме
(2 ч).
Выполнение практического задания №4 «Полет в ручном режиме в 3D- симуляторе» (8
ч.)
Проведение процедуры предполетной подготовки в условиях Полигона. Удаленное
подключение к БВС (4 ч)
Составление полетных заданий в условиях Полигона. Рассмотрение процедуры
загрузки полетного задания в БВС. Реализация базовых автоматических режимов
полета БВС. Полет БВС по полетным заданиям. Рассмотрение возможности изменения
маршрута БВС во время полета (6 ч)
Выполнение практического задания №5 «Полетное задание в Полигоне» (2 ч)
Полет в ручном режиме в 3D-симуляторе (2 ч)
Полетное задание в Полигоне (6 ч)
Экзамен по модулю
6
6
66
52
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому оснащению
Материально-технические условия реализации программы:
Обучение по программе реализуется в онлайн-формате в специально оборудованных
помещениях:
Оборудование учебного кабинета:
- рабочее место преподавателя
- посадочные места обучающихся
- комплект учебно-методической документации
- наглядные пособия
Учебный центр пилотирования БАС, Полигон. Для успешного прохождения программы
требуется обязательное наличие пульта управления.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной
литературы
Основные источники:
1. Инструкция по эксплуатации « Плюс», ООО «Аэросоюз», 2013 год.
Дополнительные источники:
1. Журнал «тракторы и сельскохозяйственные машины», 2003 год, №8
2. Журнал «Аграрное обозрение», сентябрь-октябрь 2025г.
4.
КОНТРОЛЬ
И
ОЦЕНКА
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ
Формы и методы контроля и оценки
Результаты обучения
результатов обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Умения:
комплектовать машинно-тракторные
агрегаты
современным
навигационным Экспертная оценка,
тестовый контроль,
оборудованием для проведения
внеаудиторная самостоятельная работа.
агротехнических работ в сельском хозяйстве
выполнять агротехнические и
Экспертная оценка,
агрохимические
работы машинно- самостоятельная внеаудиторная работа,
тракторными агрегатами на базе тракторов письменная проверка.
современных
марок,
зерновыми
и
специальными
комбайнами,
укомплектованными навигационным
оборудованием
под руководством специалиста более
Экспертная оценка,
высокой квалификации выполнять работы по оценка результатов выполнения
подготовке, установке на машинно-тракторные лабораторных работ.
агрегаты навигационного оборудования
Знания:
устройство, принцип действия и
технические характеристики современных
навигационных приборов
правила комплектования машиннотракторных
агрегатов
навигационным
оборудованием
Правила работы с прицепными
приспособлениями
и
устройствами,
укомплектованными навигационным
оборудованием
Методы и приёмы выполнения
агротехнических и агрохимических работ при
помощи навигационного оборудования
Экспертная оценка,
тестовый контроль
Экспертная оценка,
внеаудиторная самостоятельная работа,
письменный контроль
Экспертная оценка,
внеаудиторная самостоятельная работа;
Экспертная оценка,
тестовый контроль.
Приложение 1.4
к ОПОП-П по профессии
35.01.27 Мастер сельскохозяйственного
производства
ПРОГРАММА
учебной практики
по профессиональному модулю ПМ01 «Выполнение работ по ремонту и наладке
сельскохозяйственных машин и оборудования»
ОПОП-П
по профессии 35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства
2026 г.
1. Содержание программы
1
1.1
1.2
2
2.1
2.2
3
3.1
3.2
3.3
3.4
4
Содержание программы
Общая характеристика программы учебной практики
Цель и место учебной практики в структуре образовательной
программы
Планируемые результаты освоения учебной практики
Структура и содержание учебной практики
Трудоемкость освоения учебной практики
Структура и содержание учебной практики
Условия реализации программы учебной практики
Материально-техническое обеспечение учебной практики
Учебно-методическое обеспечение
Общие требования к организации учебной практики
Кадровое обеспечение процесса учебной практики
Контроль и оценка результатов осовения учебной практики
Стр.
1
1
2
3
5
6
5
6
7
7
7
1.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ПРАКТИКИ
1.1. Цель и место учебной практики в структуре образовательной программы
Программа учебной практики является частью основной профессиональной
образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО, по профессии 35.01.27 «Мастер
сельскохозяйственного производства» и реализуется в профессиональном цикле после
прохождения междисциплинарных курсов (МДК) в рамках профессиональных модулей в
соответствии с учебным планом (п. 5.1. ОПОП-П).
ПМ01 «Выполнение работ по ремонту и наладке сельскохозяйственных машин и
оборудования» МДК 01.01 Ремонт узлов и механизмов, восстановление деталей
сельскохозяйственных машин и оборудования
МДК 01.02 Выполнение стендовой обкатки, испытания и регулирования и наладки
отремонтированных сельскохозяйственных машин и оборудования
Учебная практика направлена на развитие общих (ОК) и профессиональных
компетенций (ПК):
Код ОК
Наименование ОК и ПК
и ПК
ОК01
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности,
применительно к различным контекстам.
ОК02
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности
ОК03
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере,
использовать знания по правовой и финансовой грамотности в различных
жизненных ситуациях
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде
ОК04
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке
ОК05
ОК06
ОК07
ОК08
ОК09
ПК 1.1
ПК 1.2.
ПК 1.3
ПК 1.4
ПК 1.5
Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста
Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное
поведение на основе традиционных российских духовно-нравственных ценностей, в
том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений,
применять стандарты антикоррупционного поведения
Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению,
применять знания об изменении климата, принципы бережливого
производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях
Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления
здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания
необходимого уровня физической подготовленности
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языках
Выполнять работы по разборке (сборке), монтажу (демонтажу)
сельскохозяйственных машин и оборудования
Производить ремонт узлов и механизмов сельскохозяйственных машин и
оборудования
Производить восстановление деталей сельскохозяйственных машин и
оборудования
Выполнять
стендовую
обкатку,
испытание,
регулирование
отремонтированных сельскохозяйственных машин и оборудования.
Выполнять наладку сельскохозяйственных машин и оборудования
Цель
учебной
практики:
формирование
первоначальных
практических
профессиональных умений в рамках профессиональных модулей данной ОПОП-П по видам
деятельности: «Мастера сельскохозяйственного производства».
1.2.Планируемые результаты освоения учебной практики
В результате прохождения учебной практики по видам деятельности, предусмотренным
ФГОС СПО, обучающийся должен формировать практический опыт:
Наименование вида
Практический опыт
деятельности
Выполнение работ по Выполнять работы по разборке (сборке), монтажу (демонтажу)
ремонту и наладке сельскохозяйственных машин и оборудования; Производить
сельскохозяйственных ремонт узлов и механизмов сельскохозяйственных машин и
машин и оборудования оборудования;
Производить
восстановление
деталей
сельскохозяйственных машин и оборудования.
1.3.Обоснование часов учебной практики в рамках вариативной части ОПОП
Код ПМ /УП Код
ПК/ Дополнительные Наименова
Объем
Обоснование
дополнительн
знания, умения, ние темы
часов
увеличения
ые (ПК*, ПКц) навыки
практики
объема
практики
ПМ. 01 УП.
01
Всего академических часов учебной практики в рамках вариативной части ОПОП-П-0
часов
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
2.1. Трудоемкость освоения учебной практики
Код ПМ Объем, ак.ч. Форма проведения
Курс /
Форма
/УП
учебной практики
семестр
промежуточной
(концентрированно/
аттестации
рассредоточено)
УП 01
72 часа
рассредоточено
1-2
дифференцированный
зачет
2.2. Структура и содержание учебной практики
Код ПК
Наименование
Объем Виды работ
Наименование тем Объе
разделов
часов
учебной практики
м
профессионально
по
часов
го модуля
ПМ/
раздел
у
Учебна Выполнение работ
72
я
по
ремонту
и
практи наладке
ка 01
сельскохозяйствен
ных
машин
и
оборудования
ПК 1.1 Раздел 1. Ремонт
1
Выполнение работ Тема 1.1 Слесарные 12
ПК 1.2 узлов и
по очистке и мойке работы. Выполнение
ПК 1.3 механизмов,
машин, агрегатов,
разборочноПК 1.4 восстановление
узлов и деталей
сборочных
работ
ПК 1.5 деталей
сельскохозяйственн сельскохозяйственн
сельскохозяйствен
ых машин и
ых
машин
и
ных машин и
оборудования.
оборудования;
оборудования
установление
комплектности
2
3
4
5
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 1.4
ПК 1.5
Раздел
2.
Выполнение
стендовой обкатки,
испытания
и
регулирования
и
наладки
отремонтированны
х
сельскохозяйствен
ных
машин
и
оборудования
1
Осуществление
выбора
инструментов,
приспособлений
для разборки и
сборки
сельскохозяйственн
ых машин и
оборудования.
Подготовка к
монтажу
сельскохозяйственн
ого оборудования
сельскохозяйственн
ого оборудования
Тема 1.2
12
Выполнение
ремонтных
работ
узлов и механизмов
сельскохозяйственн
ых
машин
и
оборудования
Тема
1.3.
Проведение
контрольноизмерительных
работ для выявления
неисправных узлов
и механизмов.
Выполнение работ Тема
1.4
по выполнению
Диагностика
и
основных
устранение
слесарных
неисправностей.
операций и
Определение
оформлению
технического
технологической
состояния
документации на
отдельных узлов и
выполненные
деталей
слесарные работы
сельскохозяйственн
ых
машин
и
оборудования
Проверка
Тема 1.5 Проведение
комплектности
проверки
узлов и механизмов комплектности
сельскохозяйственн узлов и механизмов
ых машин и
сельскохозяйственн
оборудования.
ых
машин
и
оборудования
Подготовка
Тема
1.6
отремонтированны Техническое
х
обслуживание
сельскохозяйственн почвообрабатываю
ых машин к
щих, посевных и
стендовой обкатке. посадочных машин.
Тема 1.7
Техническое
обслуживание
машин по защите
растений и внесений
удобрений.
Итого
12
12
12
6
6
72
часа
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ
ПРАКТИКИ
3.1. Материально-техническое обеспечение учебной практики
Кабинеты:
Русского языка и литературы
Информатики
Математики
Физики
Социально-экономических дисциплин
Иностранного языка
Безопасность жизнедеятельности
Инженерная графика
Техническая механика
Материаловедения
Зоотехния
Информационное технологии в профессиональной деятельности
Лаборатории:
Метрология,
тракторов, автомобилей, самоходных сельскохозяйственных и мелиоративных машин,
технологии производства продукции растениеводства,
Автоматизированный учебно производственный животноводческий комплекс (зона по
виду работ),
тренажерный комплекс
Цифровые технологии в агробизнесе,
Мониториновый центр (зона по виду работ)
Мастерские: Пункт технического обслуживания и ремонта, эксплуатация
сельскохозяйственных машин
Залы:
Спортивный зал
Библиотека, читальный зал с выходом в Интернет
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Основные печатные и электронные издания
1.Зимин Н.Е. Технико-экономический анализ деятельности предприятий. - М.: Колос,
2021.
2. Нерсесян В.И. Назначение и общее устройство тракторов, автомобилей и
сельскохозяйственных машин и механизмов. 1 часть.- М. : Издательский центр «Академия»
2022.- 288с.
3. Нерсесян В.И. Назначение и общее устройство тракторов, автомобилей и
сельскохозяйственных машин и механизмов. 2 часть.- М. : Издательский центр «Академия»
2021.- 304с.
4. Купреенко А.И. Технологии механизированных работ в животноводстве: учебник для
студ. учреждений сред. проф. образования / А.И. Купреенко Х.М. Исаев. - 3-е., изд., стер. - М.:
Издательский центр «Академия», 2023. -240с.
5.Организация планирования на предприятии: учеб. пос. / Б.И. Герасимов, В.В.
Жариков В.Д. Жариков.- М.: ФОРУМ,2018.- 240 с
6. Технологии механизированных работ в растениеводстве: учебник для студ.
учреждений сред. проф. образования/ [А.Г. Левшин, А.Н. Скороходов, С.Н. Киселев и др.]. М.: Издательский центр «Академия», 2022.-336с.
Дополнительные источники (при необходимости)
1. Гладов Г.И., Петренко А.М. Тракторы. Устройство и техническое обслуживание.
Учебное пособие. - М.: Академия, 2021.
2. Нерсесян В.И. Двигатели тракторов. Учебное пособие. - М.: Академия, 2021.
3. Нерсесян В.И., Бычков Н.И., Милосердов Н.В., Шевцов В.Г. Шасси и оборудование
тракторов. - М.: Академия, 2022
3.3. Общие требования к организации учебной практики
Учебная практика проводится в учебно-производственных мастерских, лабораториях и
иных структурных подразделениях образовательного учреждения, либо в организациях в
специально оборудованных помещениях на основе договоров между организацией,
осуществляющей деятельность по образовательной программе соответствующего профиля
(далее - Профильная организация), и образовательным учреждением.
Сроки проведения учебной практики устанавливаются образовательной организацией
в соответствии с ОПОП-П по специальности 35.02.16 «Эксплуатация и ремонт
сельскохозяйственной техники и оборудования. Учебная практика реализуются в форме
практической подготовки и проводятся как непрерывно, так и путем чередования с
теоретическими занятиями по дням (неделям) при условии обеспечения связи между
теоретическим обучением и содержанием практики
3.4 Кадровое обеспечение процесса учебной практики
Учебная практика проводится мастерами производственного обучения и
преподавателями дисциплин профессионального цикла.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
Индекс
УП
УП 01
Код ПК, ОК
Основные показатели оценки
результата
ПК 1.1. ПК 1.2. Выполненять работы по очистке и
ПК 1.3. ПК 1.4. мойке машин, агрегатов, узлов и
деталей сельскохозяйственных
ПК 1.5
машин и оборудования.
ОК 01 ОК 02 Осуществлять выбор инструментов,
ОК 03 ОК 04 приспособлений для разборки и
ОК 05 ОК 06 сборки сельскохозяйственных машин
ОК 07 ОК 08 и оборудования.
ОК 09
Подготавливать монтаж
сельскохозяйственного оборудования
Выполненять работы по выполнению
основных слесарных операций и
оформлению технологической
документации на выполненные
слесарные работы
Проверять комплектность узлов и
механизмов сельскохозяйственных
машин и оборудования.
Подготавливать отремонтированные
сельскохозяйственные машины к
стендовой обкатке.
Формы и методы
контроля и оценки
-решение
профессиональных
ситуаций; моделирование
профессиональных
ситуаций; тестирование; рефлексия
собственной
деятельности; наблюдение; итоговый контроль в
форме
дифференцированного
зачета. Выполнение
практической
квалификационной
работы
Приложение 1.5
к ОПОП-П по профессии
35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства
ПРОГРАММА
производственной практики
по ПМ01 «Выполнение работ по ремонту и наладке сельскохозяйственных машин и
оборудования»
2026 г.
СОДЕРЖАНИЕ
1.
Паспорт программы производстенной практики
2.
Результаты освоения программы производстенной
практики
3.
Структура и содержание дисциплины
4.
Условия реализации дисциплины
5.
Контроль и оценка результатов дисциплины
стр.
4
6
12
13
25
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
1.1. Область применения программы
Программа производственной практики является частью образовательной программы в
соответствии с ФГОС СПО по профессии 35.01.27 Мастер сельскохозяйственного
производства в части освоения квалификации: - мастер сельскохозяйственного производства и
основного вида профессиональной деятельности (ВПД): Выполнение работ по ремонту и
наладке сельскохозяйственных машин и оборудования
1.2. Цели и задачи производственной практики: закрепление и совершенствование
приобретенных в процессе обучения профессиональных умений обучающихся по изучаемой
профессии 35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства, развитие общих и
профессиональных компетенций, освоение современных производственных процессов,
адаптация обучающихся к конкретным условиям деятельности организаций различных
организационно-правовых форм, развитие интереса в социальной области; способностей
анализировать и сравнивать производственные ситуации; быстроты мышления и принятия
решений.
1.3 Формы проведения производственной практики: производственная практика
проводится на рабочих местах предприятий, согласно заключенных договоров. Требования к
результатам освоения производственной практики Практика реализуется с учетом запросов
работодателей, требований профессиональных стандартов:
- «Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства» утвержденного
Министерством труда и социальной защиты Российской Федерации от 04 июня 2014 г. № 362н,
- требований работодателя и демонстрационного экзамена.
В результате прохождения производственной практики в рамках профессионального
модуля обучающийся должен приобрести практический опыт работы:
- выполнения работ по разборке (сборке), монтажу (демонтажу) сельскохозяйственных
машин и оборудования и оценки качества проведенных монтажных работ;
- выполнения ремонтных работ узлов и механизмов сельскохозяйственных машин и
оборудования;
- проведения контрольно-измерительных работ для выявления неисправных узлов и
механизмов;
- проверки комплектности узлов и механизмов сельскохозяйственных машин и
оборудования;
- определения технического состояния и восстановления деталей сельскохозяйственных
машин и оборудования;
- выполнения работ по обкатке агрегатов и узлов отремонтированных
сельскохозяйственных машин; выполнение работ по регистрации технических характеристик
и испытания отремонтированных сельскохозяйственных машин;
- выполнения работ по обкатке агрегатов и машин; выполнения разборочносборочных,
дефектовочно-комплектовочных работ.
1.4. Количество часов на освоение программы производственной практики:
Всего – 108 часов, в том числе:
В рамках освоения ПМ.01 - 108часов производственной практики проводится в форме
практической подготовки.
2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
Результатом освоения рабочей программы производственной практики является
сформированность у студентов первоначальных практических профессиональных умений в
рамках модулей ОПОП-П по основным видам профессиональной деятельности (ВПД)
Выполнение работ по ремонту и наладке сельскохозяйственных машин и оборудования,
необходимых для последующего освоения ими профессиональных (ПК) и общих (ОК)
компетенций и целевых ориентиров по избранной профессии:
Код ОК и
Наименование ОК и ПК
ПК
ОК01
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности,
применительно к различным контекстам.
ОК02
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности
ОК03
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере,
использовать знания по правовой и финансовой грамотности в различных
жизненных ситуациях
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде
ОК04
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке
ОК05
ОК06
ОК07
ОК08
ОК09
ПК 1.1
ПК 1.2.
ПК 1.3
ПК 1.4
ПК 1.5
Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста
Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное
поведение на основе традиционных российских духовно-нравственных ценностей, в
том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений,
применять стандарты антикоррупционного поведения
Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению,
применять знания об изменении климата, принципы бережливого
производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях
Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления
здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания
необходимого уровня физической подготовленности
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языках
Выполнять работы по разборке (сборке), монтажу (демонтажу)
сельскохозяйственных машин и оборудования
Производить ремонт узлов и механизмов сельскохозяйственных машин и
оборудования
Производить восстановление деталей сельскохозяйственных машин и
оборудования
Выполнять
стендовую
обкатку,
испытание,
регулирование
отремонтированных сельскохозяйственных машин и оборудования.
Выполнять наладку сельскохозяйственных машин и оборудования
3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
3.1.Тематический план производственной практики
Код ПК
Наименование
Объем
Наименование тем учебной
разделов
часов
практики
профессионального по ПМ/
модуля
разделу
ПК1.1- Выполнение работ по
108
МДК.01.01 Ремонт узлов и
ПК1.5
ремонту и наладке часов механизмов,
восстановление
сельскохозяйственных
деталей
сельскохозяйственных
машин
и
машин и оборудования 144
оборудования
МДК.01.02
Выполнение
стендовой обкатки, испытания,
регулирование
отремонтированных
сельскохозяйственных машин и
оборудования
Объем
часов
72
36
3.2. Содержание производственной практики
Код и наименование
профессиональных
модулей
и
тем
учебной практики
Тема 1. Ремонт узлов и
механизмов,
восстановление
деталей
сельскохозяйственных
машин
и
оборудования
Содержание учебных занятий
1. Слесарные работы. Выполнение разборочно-сборочных работ
сельскохозяйственных машин и оборудования; установление
комплектности сельскохозяйственного оборудования.
2. Выполнения измерительных работ и оценки качества
проведенных монтажных работ.
3.Выполнение ремонтных работ узлов и механизмов
сельскохозяйственных машин и оборудования.
4.Проведение контрольно-измерительных работ для выявления
неисправных узлов и механизмов.
5.Проведение проверки комплектности узлов и механизмов
сельскохозяйственных машин и оборудования.
6.Диагностика и устранение неисправностей. Определение
ехнического
состояния
отдельных
узлов
и
деталей
сельскохозяйственных машин и оборудования.
7. Выполнение работ по обкатке агрегатов и узлов
отремонтированных сельскохозяйственных машин.
8. Выполнение работ по регистрации технических характеристик
и испытания отремонтированных сельскохозяйственных машин.
9. Выполнение работ по обкатке агрегатов и машин
10. Выполнение дефектовочно-комплектовочных работ.
11. Расстановка рабочих органов, установка, регулировка
глубины хода рабочих органов почвообрабатывающих машин.
12.
Расстановка рабочих органов, установка, регулировка
глубины хода рабочих органов посевных машин.
Тема 2. Выполнение 1.
Выполнение ЕТО тракторов и сельскохозяйственных
стендовой
обкатки, машин.
испытания,
2.
Выполнение ТО-1 тракторов и сельскохозяйственных
регулирование
машин.
Объем часов
Осваиваемые элементы
компетенций
6
ПК 1.1-ПК 1.4
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
ПК 1.5
отремонтированных
сельскохозяйственных
машин
и
оборудования
3.
Выполнение ТО-2 тракторов и сельскохозяйственных
машин
4.
Техническое
обслуживание
почвообрабатывающих,
посевных и посадочных машин
5.
Техническое обслуживание машин по защите растений и
внесений удобрений.
6.
Техническое обслуживание машин для заготовки сена.
Итого
6
6
6
6
108 часов
4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ
ПРАКТИКИ
4.1. Требования к условиям проведения производственной практики.
Реализация рабочей программы производственной практики предполагает проведение
производственной практики в организациях на основе прямых договоров, заключаемых между
образовательным учреждением и каждой организацией, куда направляются обучающиеся.
Договором предусмотрены права и обязанности сторон.
Образовательное учреждение:
- планирует и утверждает в учебном плане все виды практики в соответствии с ОПОПП;
- заключает договоры на организацию и проведение практики;
- совместно с организацией согласовывает программу и планируемые результаты
практики;
- осуществляет руководство практикой
- контролирует реализацию программы и условия проведения практики организациями,
в том числе требования охраны труда, безопасности жизнедеятельности и пожарной
безопасности в соответствии с правилами и нормами;
- организовывает процедуру общих и профессиональных компетенций, освоенных
обучающимися, в ходе прохождения практики.
Организации, участвующие в организации и проведении практики:
- заключают договора на организацию и проведение практики;
- согласовывают программу практики, планируемые результаты практики, участвуют в
формировании оценочного материала для оценки общих и профессиональных компетенций,
освоенных обучающимися, в ходе прохождения практики;
- издают приказ о прохождении практики обучающимися;
- предоставляют рабочие места практикантам, назначают руководителей практики,
определяют наставников;
- обеспечивают безопасные условия прохождения практики обучающимися;
- проводят инструктаж у обучающихся по ознакомлению с требованиями охраны труда,
безопасности жизнедеятельности и пожарной безопасности в организации.
Обучающиеся, осваивающие ОПОП-П, при прохождении практики в организациях:
- полностью выполняют задания, предусмотренные программами практики;
- соблюдают действующие в организациях правила внутреннего трудового распорядка;
- строго соблюдают требования охраны труда, безопасности жизнедеятельности и
пожарной безопасности.
Общее руководство и контроль за практикой от образовательного учреждения
осуществляет заместитель директора по учебно-производственной работе. Непосредственно
руководство практикой учебной группы осуществляется куратором.
4.2. Общие требования к организации образовательного процесса Производственная
практика проводится рассредоточено в рамках каждого профессионального модуля. Условием
допуска обучающихся к производственной практике является освоенная учебная практика.
Сроки проведения практики устанавливаются образовательным учреждением в соответствии
с программой подготовки квалифицированных рабочих, служащих.
4.3. Кадровое обеспечение образовательного процесса
Организацию и руководство практикой осуществляют руководители практики от
образовательного учреждения (мастера производственного обучения) и от организации.
Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство практикой:
наличие среднего и высшего профессионального образования, соответствующего профилю
модуля.
5.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
Контроль и оценка результатов освоения производственной практики осуществляется
руководителем практики в форме практической квалификационной работы.
По
завершению
производственной
практики
обучающийся
проходит
квалификационные испытания (экзамен), которые входят в комплексный экзамен по
профессиональному модулю.
Квалификационные испытания проводятся в форме выполнения практической
квалификационной работы, содержание работы должно соответствовать определенному
виду профессиональной деятельности, сложность работы должна соответствовать уровню
получаемой квалификации.
Для проведения квалификационного экзамена формируется комиссия, в состав
которой включаются представители ОУ и предприятия, результаты экзаменаа оформляются
протоколом.
Результаты освоения общих и профессиональных компетенций по каждому
профессиональному модулю фиксируются в документации, которая разрабатывается
образовательным учреждением самостоятельно.
Результаты обучения (освоенные
профессиональные компетенции)
Выполнять работы по разборке (сборке),
монтажу
(демонтажу)
сельскохозяйственных
машин
и
оборудования.
Производить ремонт узлов и механизмов
сельскохозяйственных
машин
и
оборудования.
Производить восстановление деталей
сельскохозяйственных
машин
и
оборудования.
Выполнять стендовую обкатку, испытание,
регулирование
отремонтированных
сельскохозяйственных
машин
и
оборудования.
Выполнять наладку сельскохозяйственных
машин и оборудования.
Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения
- решение профессиональных ситуаций;
моделирование
профессиональных
ситуаций;
- тестирование;
- рефлексия собственной деятельности;
- наблюдение;
итоговый
контроль
в
форме
дифференцированного зачета.
Выполнение
практической
квалификационной работы
Приложение 1.6
к ОПОП-П по профессии
35.01.27 Мастер сельскохозяйственного
производства
ПРОГРАММА
учебной практики
по профессиональному модулю ПМ02 «Выполнение работ по профессии 19205
Тракторист-машинист сельскохозяйственногопроизводства»
ОПОП-П
по профессии 35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства
2026 г.
1. Содержание программы
1
1.1
1.2
2
2.1
2.2
3
3.1
3.2
3.3
3.4
4
Содержание программы
Общая характеристика программы учебной практики
Цель и место учебной практики в структуре образовательной
программы
Планируемые результаты освоения учебной практики
Структура и содержание учебной практики
Трудоемкость освоения учебной практики
Структура и содержание учебной практики
Условия реализации программы учебной практики
Материально-техническое обеспечение учебной практики
Учебно-методическое обеспечение
Общие требования к организации учебной практики
Кадровое обеспечение процесса учебной практики
Контроль и оценка результатов осовения учебной практики
Стр.
1
1
2
3
5
6
5
6
7
7
7
7.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ПРАКТИКИ
2.1. Цель и место учебной практики в структуре образовательной программы
Программа учебной практики является частью основной профессиональной
образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО, по профессии 35.01.27 «Мастер
сельскохозяйственного производства» и реализуется в профессиональном цикле после
прохождения междисциплинарных курсов (МДК) в рамках профессиональных модулей в
соответствии с учебным планом (п. 5.1. ОПОП-П).
ПМ02 «Выполнение работ по профессии 19205 Тракторист-машинист
сельскохозяйственногопроизводства»
МДК 02.01 Эксплуатация и техническое обслуживание сельскохозяйственных машин и
оборудования
МДК 02.02 Технологии выполнения механизированных работ в сельском хозяйстве
Учебная практика направлена на развитие общих (ОК) и профессиональных
компетенций (ПК):
Код ОК и
Наименование ОК и ПК
ПК
ОК01
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности,
применительно к различным контекстам.
ОК02
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности
ОК03
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере,
использовать знания по правовой и финансовой грамотности в различных
жизненных ситуациях
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде
ОК04
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке
ОК05
ОК06
ОК07
ОК08
ОК09
ПК 2.1.
ПК 2.2
ПК 2.3.
ПК 2.4
ПК 2.5
ПК 2.6
ПК 2.7
Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста
Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное
поведение на основе традиционных российских духовно-нравственных ценностей, в
том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений,
применять стандарты антикоррупционного поведения
Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению,
применять знания об изменении климата, принципы бережливого
производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях
Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления
здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания
необходимого уровня физической подготовленности
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языках
Выполнять основную обработку и предпосевную подготовку почвы с
заданными агротехническими требованиями
Вносить удобрения с заданными агротехническими требованиями
Выполнять механизированные работы по посеву, посадке и уходу за
сельскохозяйственными культурами
Выполнять уборочные работы с заданными агротехническими требованиями.
Выполнять погрузочно-разгрузочные, транспортные и стационарные работы
на тракторах.
Выполнять мелиоративные работы
Выполнять механизированные работы по разгрузке и раздаче кормов
животным, уборке навоза и отходов животноводства.
Выполнять техническое обслуживание при использовании и при хранении
тракторов, комбайнов, сельскохозяйственных машин и оборудования,
заправлять тракторы и самоходных сельскохозяйственные машины горючесмазочными материалами.
ПК 2.9.
Управлять тракторами и самоходными сельскохозяйственными машинами
всех видов на предприятиях сельского хозяйства (вариативный)
Цель
учебной
практики:
формирование
первоначальных
практических
профессиональных умений в рамках профессиональных модулей данной ОПОП-П по видам
деятельности: «Мастер по механизированным сельскохозяйственным работам»
2.2.Планируемые результаты освоения учебной практики
В результате прохождения учебной практики по видам деятельности, предусмотренным
ФГОС СПО, обучающийся должен формировать практический опыт:
Наименование вида
Практический опыт
деятельности
Выполнение
комплектования агрегатов для выполнения подготовки и обработки
механизированных
почвы с заданными агротехническими требованиями;
работ в
подготовки и обработки почвы с соблюдением агротехнических
сельскохозяйственном требований; текущего контроля качества основной и предпосевной
производстве с
обработки почвы
поддержанием
технического
состояния средств
механизации
2.3.Обоснование часов учебной практики в рамках вариативной части ОПОП
Код Код ПК/ дополнительн Дополнительные
Наименование
Объ Обоснование
ПМ ые (ПК*, ПКц)
знания,
умения, темы практики
ем
увеличения
/УП
навыки
часо
объема
в
практики
ПМ
ПК 2.9 Управлять
Тема
1.13
6
в целях
Навыки:
. 02
тракторами и
управления
Безопасность
углубленного
УП.
самоходными
тракторами и
труда,
освоения
02
сельскохозяйственны самоходными
пожарная
ключевых
ми машинами всех
сельскохозяйственны безопасность и
профессионал
видов на
ми машинами всех
электробезопас
ьных навыков
предприятиях
видов
ность
в
сельского хозяйства Уметь:
учебных
(вариативный)
выбирать скоростной мастерских.
режим машинноОзнакомление с
тракторного агрегата производством.
исходя из лучшей
Требования
загрузки двигателя с
техники
учетом допустимых
безопасности
по агротехническим
труда
и
требованиям
противопожарн
скоростей движения
ые
выбирать различные мероприятия
виды движения
при работе на
машинно-тракторных машинноагрегатов в
тракторных
зависимости от
агрегатах.
ПК 2.8
конфигурации поля и
состава агрегата
Знать:
правила дорожного
движения
Тема
1.14
Подготовка
трактора
к
выезду
на
линию.
Тема
1.15
Отработка
и
применение
правил
дорожного
движения при
управлении
трактором.
Тема
1.16
Управление
тракторами в
различных
дорожных
и
метеорологиче
ских условиях.
Тема 1.17
Вождение
трактора
с
прицепом
Тема 1.18
Подача
тракторов
и
сельхозмашин
под погрузку и
разгрузку.
Тема
1.19
Контроль
правильности
погрузки,
размещения и
крепления
груза.
Тема
1.20
Подготовка
сельскохозяйст
венных машин
к проведению
полевых работ.
Настройка на
оптимальные
режимы
работы.
Агрегатирован
ие трактора с
машинами.
Выполнение
перевозки
6
6
6
6
6
6
6
негабаритных
грузов.
Тема
1.21
6
Вождение
трактора
по
дорогам
населённых
пунктов
с
небольшим
движением
Тема
1.22
6
Вождение
трактора
по
грунтовым
дорогам
в
сложных
условиях.
Тема
1.23
6
Устранение
неисправносте
й возникших во
время
движения
трактора.
Тема
1.24
6
Оформление
путевых листов
и товарнотранспортных
документов.
Всего академических часов учебной практики в рамках вариативной части ОПОП-П- 72 часа
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
2.1. Трудоемкость освоения учебной практики
Код ПМ Объем, ак.ч. Форма проведения
Курс /
Форма
/УП
учебной практики
семестр
промежуточной
(концентрированно/
аттестации
рассредоточено)
УП 02
144 часа
рассредоточено
2 курс/
дифференцированный
4 семестр
зачет
2.2. Структура и содержание учебной практики
Код ПК
Наименование
Объем Виды работ
Наименование тем Объе
разделов
часов
учебной практики
м
профессионально
по
часов
го модуля
ПМ/
раздел
у
Учебная
144
практика
02
ПК
2.1 Раздел 1
1
1. Комплектование Тема
1.1
6
ПК
2.2 Эксплуатация и
машинноКомплектование
ПК
2.3 техническое
ПК 2.4
обслуживание
сельскохозяйствен
ных машин и
оборудования
тракторных
агрегатов
для
выполнения
сельскохозяйственн
ых
работ
под
руководством
мастера
производственного
обучения.
2
3
4
5
6
МТА для посева,
основной обработки
почвы,
внесения
минеральных
и
органических
удобрений, ухода за
растениями,
химической защиты
растений, уборки и
хранения кормовых
культур.
Смазочные работы
Тема 1.2 Осмотр,
очистка,
смазка
деталей и узлов
сельскохозяйственн
ой техники, замена
и
заправка
технических
жидкостей
в
соответствии
с
эксплуатационными
документами.
Заправочные
Тема
1.3
работы.
Оформление заявок
на материальнотехническое
обеспечение
технического
обслуживания
сельскохозяйственн
ой техники.
Регулировочные
Тема
1.4
работы.
Регулировка
механизмов
сельскохозяйственн
ых
машин
в
соответствии
с
технологической
документацией
Крепёжные работы. Тема 1.5 Снятие и
установка узлов и
деталей механизмов
и агрегатов машин
Электротехнические Тема 1.6 Проверка и
работы
регулировка
электрооборудован
ия
тракторов,
автомобилей
и
мобильных
сельскохозяйственн
ых машин.
6
6
6
6
6
ПК 2.5
ПК
2.6
ПК
2.7
ПК 2.8
Раздел
2
Технологии
выполнения
механизированны
х работ в сельском
хозяйстве
7
Диагностические
работы.
8
Уборочно-моечные
работы.
9
Обслуживание
оборудования
производственной
зоны технического
сервиса.
1
Выполнение
технологических
операций по
обработке почвы на
сельхозпредприятии
под руководством
мастера
производственного
обучения
2
Выполнение работ
по производству
сельхозпродукции:
зерна, льна,
картофеля, кормов
Тема 1.7 Подбор
инструмента,
оборудования,
включая
специальные
средства
диагностики,
расходных
материалов,
необходимых для
проведения
технического
обслуживания
сельскохозяйственн
ой техники
Тема 1.8 Подбор
технологического
оборудования
и
режимов
для
очистки и мойки
машин, узлов и
деталей
Тема
1.9
Планирование
и
анализ
производственных
показателей
машиннотракторного парка,
участие
в
управлении
трудовым
коллективом,
ведение
документации
установленного
образца.
Тема 1.10
Выполнение
технологических
операций по
обработке почвы на
сельхозпредприяти
и под руководством
мастера
производственного
обучения
Тема
1.11
Выполнение работ
по
производству
сельхозпродукции:
зерна,
льна,
6
6
6
6
6
ПК 2.9
Раздел
3.
Теоретическая
подготовка
по
профессии
«Трактористмашинист
сельскохозяйствен
ного
производства»
под руководством
мастера
производственного
обучения.
картофеля, кормов
под руководством
мастера
производственного
обучения.
3
Выполнение работ
по уборке
сельскохозяйственн
ой продукции.
1
Подготовка
тракториста
машиниста
сельскохозяйственн
ого производства
(категорий «В»,
«С», «Е»)
Тема
1.12
Выполнение работ
по
уборке
сельскохозяйственн
ой продукции
Тема
1.13
Безопасность труда,
пожарная
безопасность
и
электробезопасност
ь
в
учебных
мастерских.
Ознакомление
с
производством.
Требования техники
безопасности труда
и противопожарные
мероприятия
при
работе на машиннотракторных
агрегатах.
Тема
1.14
Подготовка
трактора к выезду
на линию.
Тема
1.15
Отработка
и
применение правил
дорожного
движения
при
управлении
трактором.
Тема
1.16
Управление
тракторами
в
различных
дорожных
и
метеорологических
условиях.
Тема 1.17
Вождение трактора
с прицепом
Тема 1.18
Подача тракторов и
сельхозмашин под
6
6
6
6
6
6
6
погрузку
и
разгрузку.
Тема 1.19 Контроль
правильности
погрузки,
размещения
и
крепления груза.
Тема
1.20
Подготовка
сельскохозяйственн
ых
машин
к
проведению
полевых
работ.
Настройка
на
оптимальные
режимы
работы.
Агрегатирование
трактора
с
машинами.
Выполнение
перевозки
негабаритных
грузов.
Тема 1.21 Вождение
трактора по дорогам
населённых
пунктов
с
небольшим
движением
Тема 1.22 Вождение
трактора
по
грунтовым дорогам
в
сложных
условиях.
Тема
1.23
Устранение
неисправностей
возникших во время
движения трактора.
Тема
1.24
Оформление
путевых листов и
товарнотранспортных
документов.
Итого
6
6
6
6
6
6
144
часа
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ
ПРАКТИКИ
3.1. Материально-техническое обеспечение учебной практики
Лаборатории:
Метрология,
тракторов, автомобилей, самоходных сельскохозяйственных и мелиоративных машин,
технологии производства продукции растениеводства,
Автоматизированный учебно- производственный животноводческий комплекс (зона по
виду работ),
тренажерный комплекс
Цифровые технологии в агробизнесе,
Мастерские: Пункт технического обслуживания и ремонта, эксплуатация
сельскохозяйственных машин
Залы:
Спортивный зал
Библиотека, читальный зал с выходом в Интернет
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Основные печатные и электронные издания
1. Гуляев, В. П. Сельскохозяйственные машины : учебное пособие для спо / В. П. Гуляев,
Т. Ф. Гаврильева. — 5-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2024. — 140 с. — ISBN 978-5507-50373-5. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/423068
2. Смирнов, Ю. А. Эксплуатация автомобилей, машин и тракторов / Ю. А. Смирнов. —
2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 236 с. — ISBN 978-5-507- 45806-6. — Текст :
электронный
//
Лань
:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/284069
3. Современные почвообрабатывающие машины: регулировка, настройка и
эксплуатация : учебное пособие для спо / А. Р. Валиев, Б. Г. Зиганшин, Ф. Ф. Мухамадьяров [и
др.]. — 5-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2025. — 264 с. — ISBN 978-5-507-50626- 2.
— Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/451061
4.
Муравьев,
К.
Е.
Техническая
эксплуатация
транспортных
и
транспортнотехнологических машин и оборудования. Организация технического
обслуживания автомобилей в сельскохозяйственном предприятии : учебно-методическое
пособие / К. Е. Муравьев, С. Н. Перцев. — Санкт-Петербург : СПбГАУ, 2024. — 75 с. — ISBN
978-5-85983- 425-9. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/443762
3.3. Общие требования к организации учебной практики
Учебная практика проводится в учебно-производственных мастерских, лабораториях и
иных структурных подразделениях образовательного учреждения, либо в организациях в
специально оборудованных помещениях на основе договоров между организацией,
осуществляющей деятельность по образовательной программе соответствующего профиля
(далее - Профильная организация), и образовательным учреждением.
Сроки проведения учебной практики устанавливаются образовательной организацией
в соответствии с ОПОП-П по специальности 35.02.16 «Эксплуатация и ремонт
сельскохозяйственной техники и оборудования. Учебная практика реализуются в форме
практической подготовки и проводятся как непрерывно, так и путем чередования с
теоретическими занятиями по дням (неделям) при условии обеспечения связи между
теоретическим обучением и содержанием практики
3.4 Кадровое обеспечение процесса учебной практики
Учебная практика проводится мастерами производственного обучения и
преподавателями дисциплин профессионального цикла.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
Индекс
УП
Код ПК, ОК
Основные показатели оценки
результата
Формы и методы
контроля и оценки
УП 02
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 2.3
ПК 2.4
ПК 2.5
ПК 2.6
выполнение подготовки и обработки
почвы с заданными
агротехническими требованиями
выполнение настройки и
регулировки, устранения простейших
неисправностей агрегатов для
выполнения основной обработки и
предпосевной подготовки почвы;
осуществление движения
машиннотракторных агрегатов с
учетом допустимых по
агротехническим требованиям в
зависимости от конфигурации поля и
состава агрегата
выполнение настройки и
регулировки, устранения простейших
неисправностей агрегатов для
внесения удобрений на заданный
режим работы; внесение удобрений с
соблюдением агротехнических
требований
выполнение механизированных работ
по посеву, посадке и уходу за
сельскохозяйственными культурами;
выполнение настройки и
регулировки, устранения простейших
неисправностей машиннотракторный агрегатов по посеву,
посадке и уходу за
сельскохозяйственными культурами
выполнение настройки и
регулировки, устранения простейших
неисправностей машиннотракторных агрегатов для проведения
уборочных работ; проведения
уборочных работ с соблюдением
требований и правил агротехники
проведение уборочных работ с
соблюдением требований и правил
агротехники; осуществление
текущего контроля качества
уборочных работ
размещение и закрепление на
тракторных прицепах перевозимого
груза; выполнение транспортных и
стационарных работ на тракторах;
оформление транспортной
документацию
выполнение настройки и
регулировки, комплектования
машинно-тракторных агрегатов для
корчевания пней, удаления
- решение
профессиональных
ситуаций;
- моделирование
профессиональных
ситуаций;
- тестирование;
- рефлексия
собственной
деятельности;
- наблюдение;
- итоговый контроль в
форме
дифференцированного
зачета.
Выполнение
практической
квалификационной
работы
-решение
профессиональных
ситуаций;
-моделирование
профессиональных
ситуаций;
- тестирование;
ПК 2.7
ПК 2.8
ПК 2.9
кустарников и уборки камней, для
устройства и содержания каналов,
для планировки поверхности поля;
выполнение мелиоративных работ;
осуществление текущего контроля
качества мелиоративных работ
выполнение настройки и
регулировки, комплектования
машинно-тракторных агрегатов для
разгрузки и раздачи кормов, для
уборки навоза и отходов
животноводства; выполнение
механизированных работ по
разгрузке и раздаче кормов, уборке
навоза в животноводческих
помещениях и на выгульных
площадках
выполнение работ по подготовке,
установке на хранение и снятию с
хранения трактора, комбайна,
сельскохозяйственной машины и
оборудования, в соответствии с
требованиями
нормативнотехнической
документации; выполнение заправки
транспортных средств горючесмазочными материалами и
специальными жидкостями с
соблюдением экологических
требований и требований
безопасности; оформление
документации по выдаче
нефтепродуктов
управление сельскохозяйственной
тракторной техникой на заданных
условиях
- рефлексия
собственной
деятельности;
- наблюдение;
- итоговый контроль в
форме
дифференцированного
зачета.
Выполнение
практической
квалификационной
работы
Приложение 1.7
к ОПОП-П по профессии
35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства
ПРОГРАММА
производственной практики
по ПМ02 «Выпонение работ по профессии 19205 Тракторист-машинист
сельскохозяйственногопроизводства»
2026 г.
СОДЕРЖАНИЕ
1.
Паспорт программы производстенной практики
2.
Результаты освоения программы производстенной
практики
стр.
4
6
3.
Структура и содержание дисциплины
12
4.
Условия реализации дисциплины
13
5.
Контроль и оценка результатов дисциплины
25
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
1.1. Область применения программы
Программа производственной практики является частью образовательной программы в
соответствии с ФГОС СПО по профессии 35.01.27 Мастер сельскохозяйственного
производства в части освоения квалификации: - мастер сельскохозяйственного производства и
основного вида профессиональной деятельности (ВПД): Выполнение механизированных
работ в сельскохозяйственном производстве с поддержанием технического состояния средств
механизации
1.2. Цели и задачи производственной практики: закрепление и совершенствование
приобретенных в процессе обучения профессиональных умений обучающихся по изучаемой
профессии 35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства, развитие общих и
профессиональных компетенций, освоение современных производственных процессов,
адаптация обучающихся к конкретным условиям деятельности организаций различных
организационно-правовых форм, развитие интереса в социальной области; способностей
анализировать и сравнивать производственные ситуации; быстроты мышления и принятия
решений.
1.3 Формы проведения производственной практики: производственная практика
проводится на рабочих местах предприятий, согласно заключенных договоров. Требования к
результатам освоения производственной практики Практика реализуется с учетом запросов
работодателей, требований профессиональных стандартов:
-«Тракторист-машинист
сельскохозяйственного
производства»
утвержденного
Министерством труда и социальной защиты Российской Федерации от 04 июня 2014 г. № 362н,
-требований работодателя и демонстрационного экзамена.
В результате прохождения производственной практики в рамках профессионального
модуля обучающийся должен приобрести практический опыт работы:
- комплектования агрегатов для выполнения подготовки и обработки почвы с заданными
агротехническими требованиями;
- подготовки и обработки почвы с соблюдением агротехнических требований; текущего
контроля качества основной и предпосевной обработки почвы
1.4. Количество часов на освоение программы производственной практики:
Всего – 180 часов, в том числе:
В рамках освоения ПМ.02 – 180 часов производственной практики проводится в форме
практической подготовки.
3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
Результатом освоения рабочей программы производственной практики является
сформированность у студентов первоначальных практических профессиональных умений в
рамках модулей ОПОП-П по основным видам профессиональной деятельности (ВПД)
Выполнение работ по ремонту и наладке сельскохозяйственных машин и оборудования,
необходимых для последующего освоения ими профессиональных (ПК) и общих (ОК)
компетенций и целевых ориентиров по избранной профессии:
Код ОК и
Наименование ОК и ПК
ПК
ОК01
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности,
применительно к различным контекстам.
ОК02
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности
ОК03
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере,
использовать знания по правовой и финансовой грамотности в различных
жизненных ситуациях
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде
ОК04
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке
ОК05
ОК06
ОК07
ОК08
ОК09
ПК 2.1.
ПК 2.2
ПК 2.3.
ПК 2.4
ПК 2.5
ПК 2.6
ПК 2.7
ПК 2.8
ПК 2.9.
Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста
Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное
поведение на основе традиционных российских духовно-нравственных ценностей, в
том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений,
применять стандарты антикоррупционного поведения
Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению,
применять знания об изменении климата, принципы бережливого
производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях
Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления
здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания
необходимого уровня физической подготовленности
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языках
Выполнять основную обработку и предпосевную подготовку почвы с
заданными агротехническими требованиями
Вносить удобрения с заданными агротехническими требованиями
Выполнять механизированные работы по посеву, посадке и уходу за
сельскохозяйственными культурами
Выполнять уборочные работы с заданными агротехническими требованиями.
Выполнять погрузочно-разгрузочные, транспортные и стационарные работы
на тракторах.
Выполнять мелиоративные работы
Выполнять механизированные работы по разгрузке и раздаче кормов
животным, уборке навоза и отходов животноводства.
Выполнять техническое обслуживание при использовании и при хранении
тракторов, комбайнов, сельскохозяйственных машин и оборудования,
заправлять тракторы и самоходных сельскохозяйственные машины горючесмазочными материалами.
Управлять тракторами и самоходными сельскохозяйственными машинами
всех видов на предприятиях сельского хозяйства (вариативный)
3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
3.1.Тематический план производственной практики
Код
Наименование разделов
Объем
Наименование тем
ПК
профессионального модуля
часов
практики
по ПМ/
разделу
ПК2.1- Выпонение работ по профессии
180
МДК 02.01 Эксплуатация
ПК2.9 19205
Тракторист-машинист часов и
техническое
сельскохозяйственногопроизводства
обслуживание
сельскохозяйственных
машин и оборудования
МДК.02.02 Технологии
выполнения
механизированных работ
в сельском хозяйстве
МДК
01.03.
Теоретическая
подготовка по профессии
«Тракторист-машинист
сельскохозяйственного
производства»
Объем
часов
36
36
108
3.2. Содержание производственной практики
Код и наименование
профессиональных
модулей
и
тем
учебной практики
Тема 1. Эксплуатация
и
техническое
обслуживание
сельскохозяйственных
машин и оборудования
Содержание учебных занятий
Проверка технического состояния трактора, комбайна перед
началом работы
Настройка
и
регулировка,
устранение
простейших
неисправностей агрегатов для выполнения основной обработки и
предпосевной подготовки почвы
Настройка и регулировка агрегатов для внесения удобрений на
заданный режим работы
Настройка
и
регулировка,
устранение
простейших
неисправностей машинно-тракторных агрегатов по посеву,
посадке и уходу за сельскохозяйственными культурами
Настройка
и
регулировка,
устранение
простейших
неисправностей машинно-тракторных агрегатов для проведения
уборочных работ
Настройка и регулировка машинно-тракторных агрегатов для
устройства и содержания каналов, для корчевания пней, удаления
кустарников и уборки камней, для планировки поверхности поля
Тема 2. Технологии Работы по возделыванию и уборке сельскохозяйственных
выполнения
культур.
механизированных
Работы по возделыванию и уборке сельскохозяйственных
работ
в
сельском культур.
хозяйстве
Выполнение работ по корчеванию пней, удалению кустарников
и уборке камней, по устройству и содержанию каналов, по
планировке поверхности поля
Выполнение механизированных работ в животноводстве
Объем часов
Осваиваемые элементы
компетенций
6
ПК 2.1-ПК 2.4
6
6
6
6
6
6
6
6
6
Работа на пахотном машинно-тракторном агрегате.
6
Работа на машинно-тракторных агрегатах для сплошной
культивации.
6
ПК 2.5-ПК 2.8
Тема 3 Теоретическая
подготовка
по
профессии
«Трактористмашинист
сельскохозяйственного
производства»
Работа на машинно-тракторных агрегатах для посева зерновых.
Работа на машинно-тракторных агрегатах для посева зерновых.
Работа на машинно-тракторных агрегатах для посадки картофеля
Работа на машинно-тракторных агрегатах для междурядной
обработки.
Работа на машинно-тракторных агрегатах для скашивания трав.
Работа на машинно-тракторных агрегатах для прессования сена.
Работа на машинно-тракторных агрегатах для внесения
удобрений.
Работа на машинно-тракторных агрегатах для внесения
удобрений.
Работа на машинно-тракторных агрегатах для раздачи кормов.
Работа на оборудовании животноводческих ферм и комплексов.
Работа на оборудовании животноводческих ферм и комплексов.
Дифференцированный зачет
Итого
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
180 часов
ПК 2.9
4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ
ПРАКТИКИ
4.1. Требования к условиям проведения производственной практики.
Реализация рабочей программы производственной практики предполагает проведение
производственной практики в организациях на основе прямых договоров, заключаемых между
образовательным учреждением и каждой организацией, куда направляются обучающиеся.
Договором предусмотрены права и обязанности сторон.
Образовательное учреждение:
- планирует и утверждает в учебном плане все виды практики в соответствии с ОПОПП;
- заключает договоры на организацию и проведение практики;
- совместно с организацией согласовывает программу и планируемые результаты
практики;
- осуществляет руководство практикой
- контролирует реализацию программы и условия проведения практики организациями,
в том числе требования охраны труда, безопасности жизнедеятельности и пожарной
безопасности в соответствии с правилами и нормами;
- организовывает процедуру общих и профессиональных компетенций, освоенных
обучающимися, в ходе прохождения практики.
Организации, участвующие в организации и проведении практики:
- заключают договора на организацию и проведение практики;
- согласовывают программу практики, планируемые результаты практики, участвуют в
формировании оценочного материала для оценки общих и профессиональных компетенций,
освоенных обучающимися, в ходе прохождения практики;
- издают приказ о прохождении практики обучающимися;
- предоставляют рабочие места практикантам, назначают руководителей практики,
определяют наставников;
- обеспечивают безопасные условия прохождения практики обучающимися;
- проводят инструктаж у обучающихся по ознакомлению с требованиями охраны труда,
безопасности жизнедеятельности и пожарной безопасности в организации.
Обучающиеся, осваивающие ОПОП-П, при прохождении практики в организациях:
- полностью выполняют задания, предусмотренные программами практики;
- соблюдают действующие в организациях правила внутреннего трудового распорядка;
- строго соблюдают требования охраны труда, безопасности жизнедеятельности и
пожарной безопасности.
Общее руководство и контроль за практикой от образовательного учреждения
осуществляет заместитель директора по учебно-производственной работе. Непосредственно
руководство практикой учебной группы осуществляется куратором.
4.2. Общие требования к организации образовательного процесса
Производственная практика проводится рассредоточено в рамках каждого
профессионального модуля. Условием допуска обучающихся к производственной практике
является освоенная учебная практика. Сроки проведения практики устанавливаются
образовательным учреждением в соответствии с программой подготовки квалифицированных
рабочих, служащих.
4.3. Кадровое обеспечение образовательного процесса
Организацию и руководство практикой осуществляют руководители практики от
образовательного учреждения (мастера производственного обучения) и от организации.
Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство практикой:
наличие среднего и высшего профессионального образования, соответствующего профилю
модуля.
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
Контроль и оценка результатов освоения производственной практики осуществляется
руководителем практики в форме практической квалификационной работы.
По
завершению
производственной
практики
обучающийся
проходит
квалификационные испытания (экзамен), которые входят в комплексный экзамен по
профессиональному модулю.
Квалификационные испытания проводятся в форме выполнения практической
квалификационной работы, содержание работы должно соответствовать определенному
виду профессиональной деятельности, сложность работы должна соответствовать уровню
получаемой квалификации.
Для проведения квалификационного экзамена формируется комиссия, в состав
которой включаются представители ОУ и предприятия, результаты экзаменаа оформляются
протоколом.
Результаты освоения общих и профессиональных компетенций по каждому
профессиональному модулю фиксируются в документации, которая разрабатывается
образовательным учреждением самостоятельно.
Результаты обучения (освоенные
профессиональные компетенции)
выполнение подготовки и обработки почвы
с заданными агротехническими
требованиями выполнение настройки и
регулировки, устранения простейших
неисправностей агрегатов для выполнения
основной обработки и предпосевной
подготовки почвы; осуществление
движения машиннотракторных агрегатов с
учетом допустимых по агротехническим
требованиям в зависимости от
конфигурации поля и состава агрегата
выполнение настройки и регулировки,
устранения простейших неисправностей
агрегатов для внесения удобрений на
заданный режим работы; внесение
удобрений с соблюдением
агротехнических требований
выполнение механизированных работ по
посеву, посадке и уходу за
сельскохозяйственными культурами;
выполнение настройки и регулировки,
устранения простейших неисправностей
машинно-тракторный агрегатов по посеву,
посадке и уходу за сельскохозяйственными
культурами
выполнение настройки и регулировки,
устранения простейших неисправностей
машинно-тракторных агрегатов для
проведения уборочных работ; проведения
уборочных работ с соблюдением
требований и правил агротехники
проведение уборочных работ с
Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения
- решение профессиональных ситуаций;
моделирование
профессиональных
ситуаций;
- тестирование;
- рефлексия собственной деятельности;
- наблюдение;
итоговый
контроль
в
форме
дифференцированного зачета.
Выполнение
практической
квалификационной работы
соблюдением требований и правил
агротехники; осуществление текущего
контроля качества уборочных работ
размещение и закрепление на тракторных
прицепах перевозимого груза; выполнение
транспортных и стационарных работ на
тракторах; оформление транспортной
документацию
выполнение настройки и регулировки,
комплектования машинно-тракторных
агрегатов для корчевания пней, удаления
кустарников и уборки камней, для
устройства и содержания каналов, для
планировки поверхности поля;
выполнение мелиоративных работ;
осуществление текущего контроля
качества мелиоративных работ
выполнение настройки и регулировки,
комплектования машинно-тракторных
агрегатов для разгрузки и раздачи кормов,
для уборки навоза и отходов
животноводства; выполнение
механизированных работ по разгрузке и
раздаче кормов, уборке навоза в
животноводческих помещениях и на
выгульных площадках
выполнение работ по подготовке,
установке на хранение и снятию с
хранения трактора, комбайна,
сельскохозяйственной машины и
оборудования, в соответствии с
требованиями нормативнотехнической
документации; выполнение заправки
транспортных средств горюче-смазочными
материалами и специальными жидкостями
с соблюдением экологических требований
и требований безопасности; оформление
документации по выдаче нефтепродуктов
управление сельскохозяйственной
тракторной техникой на заданных
условиях
Приложение 1.8
к ОПОП-П по профессии
35.01.27 Мастер сельскохозяйственного
производства
ПРОГРАММА
учебной практики
по профессиональному модулю ПМ03 «Выполнение работ по профессии Оператор
беспилотных авиационных систем(с максимальной взлетной массой 30 килограммов и
менее)»
ОПОП-П
по профессии 35.01.27 Мастер сельскохохзяйственного производства
2026 г.
1. Содержание программы
1
1.1
1.2
2
2.1
2.2
3
3.1
3.2
3.3
3.4
4
Содержание программы
Общая характеристика программы учебной практики
Цель и место учебной практики в структуре образовательной
программы
Планируемые результаты освоения учебной практики
Структура и содержание учебной практики
Трудоемкость освоения учебной практики
Структура и содержание учебной практики
Условия реализации программы учебной практики
Материально-техническое обеспечение учебной практики
Учебно-методическое обеспечение
Общие требования к организации учебной практики
Кадровое обеспечение процесса учебной практики
Контроль и оценка результатов осовения учебной практики
Стр.
1
1
2
3
5
6
5
6
7
7
7
1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ПРАКТИКИ
1.1. Цель и место учебной практики в структуре образовательной программы
Программа учебной практики является частью основной профессиональной
образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО, по профессии 35.01.27 «Мастер
сельскохозяйственного производства» и реализуется в профессиональном цикле после
прохождения междисциплинарных курсов (МДК) в рамках профессиональных модулей в
соответствии с учебным планом (п. 5.1. ОПОП-П).
ПМ03 «Выполнение работ по профессии Оператор беспилотных авиационных
систем(с максимальной взлетной массой 30 килограммов и менее)»
МДК 03.01 Технологии точного земледелия
Учебная практика направлена на развитие общих (ОК) и профессиональных
компетенций (ПК):
Код ОК и
Наименование ОК и ПК
ПК
ОК01
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности,
применительно к различным контекстам.
ОК02
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности
ОК03
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере,
использовать знания по правовой и финансовой грамотности в различных
жизненных ситуациях
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде
ОК04
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке
ОК05
ОК06
ОК07
ОК08
ОК09
ПК.3.1
ПК.3.2
Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста
Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное
поведение на основе традиционных российских духовно-нравственных ценностей, в
том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений,
применять стандарты антикоррупционного поведения
Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению,
применять знания об изменении климата, принципы бережливого
производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях
Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления
здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания
необходимого уровня физической подготовленности
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языках
Организовывать и осуществлять эксплуатацию беспилотных авиационных
систем с использованием дистанционно пилотируемых воздушных судов и
автономных воздушных судов и их функциональных систем в ожидаемых
условиях эксплуатации и особых ситуация
Осуществлять комплекс мероприятий по проверке исправности, работоспособности и готовности дистанционно пилотируемых воздушных судов вертолетного типа, станции внешнего пилота, систем обеспечения полетов и их функциональных элементов к использованию по назначению
Цель
учебной
практики:
формирование
первоначальных
практических
профессиональных умений в рамках профессиональных модулей данной ОПОП-П по видам
деятельности: «Выполнение работ по профессии Оператор беспилотных авиационных
систем»
1.2.Планируемые результаты освоения учебной практики
В результате прохождения учебной практики по видам деятельности, предусмотренным
ФГОС СПО, обучающийся должен формировать практический опыт:
Наименование вида
Практический опыт
деятельности
Выполнение работ по управление технологиями точного земледелия, техническое
профессии Оператор
обслуживание
техники точного земледелия, использование
беспилотных
GPS/ГЛОНАСС сгласно нормативной документации
авиационных систем
1.3.Обоснование часов учебной практики в рамках вариативной части ОПОП
Код Код ПК/ дополнительн Дополнительные
Наименование
ПМ ые (ПК*, ПКц)
знания,
умения, темы практики
/УП
навыки
ПМ ПК 3.1 - ПК 3.2
. 03
УП.
03
Изучение полетного задания, отработка
порядка его выполнения и действий
при
управлении
беспилотным
воздушным
судном с максимальной
взлетной массой 30 килограммов и менее
Подбор и подготовка картографического
материала
Подбор и подготовка стартово-посадочной площадки
для эксплуатации беспилотных авиационных
систем,
включающих в
себя одно или
несколько беспилотных воздушных судов с
максимальной
Объ
ем
часо
в
18
18
Обоснование
увеличения
объема
практики
получение
дополнительн
ых
компетенции
в
соответствии
с запросами
работодателя
и
региональног
о рынка труда
взлетной массой 30 килограммов и менее
Нанесение
маршрута полета на карту
Подготовка
плана и программы полета
беспилотных
воздушных судов с максимальной взлетной массой 30
килограммов и
менее и представление его
соответствующему
органу
Единой
системы организации воздушного движения,
в том числе с
использованием цифровых
технологий
Подготовка полетной
документации
Ведение полетной и технической документации, в том
числе в электронном виде с
использованием сервисов
цифрового
журналирования операций
Уточнение полетного задания в соответствии с фактическими метеорологическими,
орнитологическими и навигационными данными
12
6
Установление
связи с органом
Единой
системы организации воздушного движения
и
получение
разрешения на
использование
воздушного
пространства
Принятие решения на взлет
беспилотного
воздушного
судна с максимальной взлетной массой 30
килограммов и
менее
Запуск беспилотного
воздушного судна
с максимальной
взлетной массой 30 килограммов и менее
Дистанционное
управление полетом беспилотного
воздушного судна
с максимальной
взлетной массой 30 килограммов и менее и (или) контроль параметров полета.
Выполнение
полета беспилотным
воздушным судном с максимальной взлетной массой 30
килограммов и
менее в соответствии с по-
6
6
6
6
летным заданием
Анализ аэрона- 12
вигационной
метеорологической орнитологической обстановки в ходе
выполнения полетного задания
Выполнение
12
действий при
возникновении
особых случаев
в полете беспилотного
воздушного судна
с максимальной
взлетной массой 30 килограммов и менее
Проведение
6
поисковых
работ в случае
аварийной
посадки
беспилотного
воздушного
судна
с
максимальной
взлетной
массой
30
килограммов и
менее
Всего академических часов учебной практики в рамках вариативной части ОПОП-П- 108 часа
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
2.1. Трудоемкость освоения учебной практики
Код ПМ Объем, ак.ч. Форма проведения
Курс /
Форма
/УП
учебной практики
семестр
промежуточной
(концентрированно/
аттестации
рассредоточено)
УП 03
108 часа
рассредоточено
2 курс/
дифференцированный
4 семестр
зачет
2.2. Структура и содержание учебной практики
Код ПК
Наименование
Объем Виды работ
Наименование тем Объе
разделов
часов
учебной практики
м
профессионально
по
часов
го модуля
ПМ/
раздел
у
Учебная
практика
03
ПК
3.1 Раздел 1
ПК 3.2
Технологии
точного
земледелия
108
Изучение полетного
задания, отработка
порядка его выполнения и действий
при управлении беспилотным воздушным судном с максимальной взлетной
массой 30 килограммов и менее
1
Подбор и подготовка картографического материала
Подбор и подготовка стартово-посадочной
площадки
для
эксплуатации
беспилотных авиационных
систем,
включающих в себя
одно или несколько
беспилотных
воздушных судов с максимальной взлетной
массой 30 килограммов и менее
Нанесение
маршрута полета на карту
2
Подготовка плана и
программы полета
беспилотных
воздушных судов с максимальной взлетной
массой 30 килограммов и менее и представление его соответствующему органу Единой системы организации
воздушного движения, в том числе с
использованием
цифровых технологий
Тема 1. Изучение
18
полетного задания,
отработка порядка
его выполнения и
действий при
управлении
беспилотным
воздушным судном
с максимальной
взлетной массой 30
килограммов и
менее
Тема 2. Подбор и
18
подготовка картографического материала
Подбор и подготовка стартово-посадочной площадки
для эксплуатации
беспилотных авиационных
систем,
включающих в себя
одно или несколько
беспилотных воздушных судов с
максимальной
взлетной массой 30
килограммов и менее
Нанесение маршрута полета на карту
Тема 3.Подготовка
12
плана и программы
полета
беспилотных
воздушных судов с
максимальной
взлетной массой 30
килограммов и
менее и
представление его
соответствующему
органу Единой
системы
организации
воздушного
движения, в том
числе с
использованием
цифровых
технологий
3
Подготовка полетной документации
Ведение полетной и
технической документации, в том
числе в электронном
виде с использованием сервисов цифрового журналирования
операций
Уточнение полетного задания в соответствии с фактическими метеорологическими, орнитологическими и навигационными данными
Тема 4.Подготовка
полетной документации
Ведение полетной и
технической документации, в том
числе в электронном виде с использованием сервисов
цифрового журналирования операций Уточнение полетного задания в
соответствии с фактическими метеорологическими, орнитологическими
и
навигационными
данными
6
4
Установление связи
с органом Единой
системы организации
воздушного
движения и получение разрешения на
использование воздушного пространства
Принятие решения
на взлет беспилотного
воздушного
судна с максимальной взлетной массой
30 килограммов и
менее
6
5
Запуск
беспилотного
воздушного
судна с максимальной взлетной массой
30 килограммов и
менее
Дистанционное
управление полетом
беспилотного воздушного судна с
максимальной
взлетной массой 30
килограммов и менее и (или) контроль
параметров полета.
Тема 5. Установление связи с органом
Единой системы организации воздушного движения и получение разрешения на использование
воздушного
пространства
Принятие решения
на взлет
беспилотного
воздушного судна с
максимальной
взлетной массой 30
килограммов и
менее
Тема 6.Запуск беспилотного воздушного судна с максимальной взлетной
массой 30 килограммов и менее
Тема 7.
Дистанционное
управление
полетом
беспилотного
воздушного судна с
максимальной
взлетной массой 30
килограммов и
6
6
6
7
Выполнение полета
беспилотным воздушным судном с
максимальной
взлетной массой 30
килограммов и менее в соответствии с
полетным заданием
8
Анализ аэронавигационной метеорологической орнитологической
обстановки в ходе выполнения полетного задания
Выполнение
действий при возникновении особых случаев в полете беспилотного воздушного
судна с максимальной взлетной массой
30 килограммов и
менее
9
10
Проведение
поисковых работ в
случае
аварийной
посадки
беспилотного
воздушного судна с
максимальной
взлетной массой 30
килограммов
и
менее
Итого
менее и (или)
контроль
параметров полета
Тема 8.Выполнение
полета
беспилотным
воздушным судном
с максимальной
взлетной массой 30
килограммов и
менее в
соответствии с
полетным заданием
Тема 9.Анализ
аэронавигационной
метеорологической
орнитологической
обстановки в ходе
выполнения
полетного задания
Тема 10. Выполнение действий при
возникновении особых случаев в полете беспилотного
воздушного судна с
максимальной
взлетной массой 30
килограммов и менее
Тема
11.
Проведение
поисковых работ в
случае аварийной
посадки
беспилотного
воздушного судна с
максимальной
взлетной массой 30
килограммов
и
менее
6
12
12
6
108
часов
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ
ПРАКТИКИ
3.1. Материально-техническое обеспечение учебной практики
Лаборатории:
Метрология,
тракторов, автомобилей, самоходных сельскохозяйственных и мелиоративных машин,
технологии производства продукции растениеводства,
Автоматизированный учебно- производственный животноводческий комплекс (зона по
виду работ),
тренажерный комплекс
Цифровые технологии в агробизнесе,
Мастерские: Пункт технического обслуживания и ремонта, эксплуатация
сельскохозяйственных машин
Учебный центр пилотирования БАС, Полигон. Для успешного прохождения программы
требуется обязательное наличие пульта управления.
Залы:
Спортивный зал
Библиотека, читальный зал с выходом в Интернет
3.2. Учебно-методическое обеспечение
1. Инструкция по эксплуатации « Плюс», ООО «Аэросоюз», 2013 год.
Дополнительные источники:
1. Журнал «тракторы и сельскохозяйственные машины», 2003 год, №8
2. Журнал «Аграрное обозрение», сентябрь-октябрь 2025г.
3.3. Общие требования к организации учебной практики
Учебная практика проводится в учебно-производственных мастерских, лабораториях и
иных структурных подразделениях образовательного учреждения, либо в организациях в
специально оборудованных помещениях на основе договоров между организацией,
осуществляющей деятельность по образовательной программе соответствующего профиля
(далее - Профильная организация), и образовательным учреждением.
Сроки проведения учебной практики устанавливаются образовательной организацией
в соответствии с ОПОП-П по специальности 35.02.16 «Эксплуатация и ремонт
сельскохозяйственной техники и оборудования. Учебная практика реализуются в форме
практической подготовки и проводятся как непрерывно, так и путем чередования с
теоретическими занятиями по дням (неделям) при условии обеспечения связи между
теоретическим обучением и содержанием практики
3.4 Кадровое обеспечение процесса учебной практики
Учебная практика проводится мастерами производственного обучения и
преподавателями дисциплин профессионального цикла.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
Формы и методы контроля и оценки
Результаты обучения
результатов обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Умения:
комплектовать машинно-тракторные
агрегаты
современным
навигационным Экспертная оценка,
тестовый контроль,
оборудованием для проведения
внеаудиторная самостоятельная работа.
агротехнических работ в сельском хозяйстве
выполнять агротехнические и
Экспертная оценка,
агрохимические
работы машинно- самостоятельная внеаудиторная работа,
тракторными агрегатами на базе тракторов письменная проверка.
современных
марок,
зерновыми
и
специальными
комбайнами,
укомплектованными навигационным
оборудованием
под руководством специалиста более
Экспертная оценка,
высокой квалификации выполнять работы по оценка результатов выполнения
подготовке, установке на машинно-тракторные лабораторных работ.
агрегаты навигационного оборудования
Знания:
устройство, принцип действия и
технические характеристики современных
навигационных приборов
правила комплектования машиннотракторных
агрегатов
навигационным
оборудованием
Правила работы с прицепными
приспособлениями
и
устройствами,
укомплектованными навигационным
оборудованием
Методы и приёмы выполнения
агротехнических и агрохимических работ при
помощи навигационного оборудования
Экспертная оценка,
тестовый контроль
Экспертная оценка,
внеаудиторная самостоятельная работа,
письменный контроль
Экспертная оценка,
внеаудиторная самостоятельная работа;
Экспертная оценка,
тестовый контроль.
Приложение 1.9
к ОПОП-П по профессии
35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства
ПРОГРАММА
производственной практики
по ПМ03 «Выполнение работ по профессии Оператор беспилотных авиационных
систем(с максимальной взлетной массой 30 килограммов и менее)»
2026 г.
СОДЕРЖАНИЕ
1.
Паспорт программы производстенной практики
2.
Результаты освоения программы производстенной
практики
3.Структура и содержание дисциплины
4.Условия реализации дисциплины
5.Контроль и оценка результатов дисциплины
стр.
4
6
12
13
25
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
1.1. Область применения программы
Программа производственной практики является частью образовательной программы в
соответствии с ФГОС СПО по профессии 35.01.27 Мастер сельскохозяйственного
производства в части освоения квалификации: - мастер сельскохозяйственного производства и
основного вида профессиональной деятельности (ВПД): Выполнение работ по профессии
Оператор беспилотных авиационных систем (с максимальной взлетной массой 30
килограммов и менее)
1.2. Цели и задачи производственной практики: закрепление и совершенствование
приобретенных в процессе обучения профессиональных умений обучающихся по изучаемой
профессии 35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства, развитие общих и
профессиональных компетенций, освоение современных производственных процессов,
адаптация обучающихся к конкретным условиям деятельности организаций различных
организационно-правовых форм, развитие интереса в социальной области; способностей
анализировать и сравнивать производственные ситуации; быстроты мышления и принятия
решений.
1.3 Формы проведения производственной практики: производственная практика
проводится на рабочих местах предприятий, согласно заключенных договоров. Требования к
результатам освоения производственной практики Практика реализуется с учетом запросов
работодателей, требований профессиональных стандартов:
-«Тракторист-машинист
сельскохозяйственного
производства»
утвержденного
Министерством труда и социальной защиты Российской Федерации от 04 июня 2014 г. № 362н,
- требований работодателя и демонстрационного экзамена.
В результате прохождения производственной практики в рамках профессионального
модуля обучающийся должен приобрести практический опыт работы:
- Выполнения работ по профессии Оператор беспилотных авиационных систем (с
максимальной взлетной массой 30 килограммов и менее)
1.4. Количество часов на освоение программы производственной практики:
Всего – 36 часов, в том числе:
В рамках освоения ПМ.03 – 36 часов производственной практики проводится в форме
практической подготовки.
2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
Результатом освоения рабочей программы производственной практики является
сформированность у студентов первоначальных практических профессиональных умений в
рамках модулей ОПОП-П по основным видам профессиональной деятельности (ВПД)
Выполнение работ по ремонту и наладке сельскохозяйственных машин и оборудования,
необходимых для последующего освоения ими профессиональных (ПК) и общих (ОК)
компетенций и целевых ориентиров по избранной профессии:
Код ОК и
Наименование ОК и ПК
ПК
ОК01
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности,
применительно к различным контекстам.
ОК02
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности
ОК03
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере,
использовать знания по правовой и финансовой грамотности в различных
жизненных ситуациях
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде
ОК04
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке
ОК05
ОК06
ОК07
ОК08
ОК09
ПК.3.1
ПК.3.2
Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста
Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное
поведение на основе традиционных российских духовно-нравственных ценностей, в
том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений,
применять стандарты антикоррупционного поведения
Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению,
применять знания об изменении климата, принципы бережливого
производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях
Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления
здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания
необходимого уровня физической подготовленности
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языках
Организовывать и осуществлять эксплуатацию беспилотных авиационных
систем с использованием дистанционно пилотируемых воздушных судов и
автономных воздушных судов и их функциональных систем в ожидаемых
условиях эксплуатации и особых ситуация
Осуществлять комплекс мероприятий по проверке исправности, работоспособности и готовности дистанционно пилотируемых воздушных судов вертолетного типа, станции внешнего пилота, систем обеспечения полетов и их функциональных элементов к использованию по назначению
3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
Код
ПК
ПК 3.1
ПК 3.2
3.1.Тематический план производственной практики
Наименование разделов
Объем
Наименование тем
профессионального модуля
часов
практики
по ПМ/
разделу
Выполнение работ по профессии
36
МДК
03.Технологии
Оператор беспилотных
часов точного земледелия
авиационных систем(с
максимальной взлетной массой 30
килограммов и менее)
Объем
часов
36
3.2. Содержание производственной практики
Код и наименование профессиональных модулей и тем учебной практики
Объем
часов
Осваиваемые элементы
компетенций
ПК 3.1-ПК 3.2
Тема 1. Знакомство с 3D- симулятором СИТ-НЕБО. Разбор основных
функциональных особенностей симулятора. Ознакомление с возможностями
управления БВС в симуляторе
Тема 2. Обучение пилотированию БВС в ручном режиме с помощью пульта
управления
6
6
ПК 3.1-ПК 3.2
Тема 3 Обучение принципам управления БВС коптерного типа в полностью ручном
режиме
Тема 4. Полет в ручном режиме в 3D- симуляторе
6
ПК 3.1-ПК 3.2
6
ПК 3.1-ПК 3.2
Тема 5. Проведение процедуры предполетной подготовки в условиях Полигона.
Удаленное подключение к БВС
Тема 6. Составление полетных заданий в условиях Полигона. Рассмотрение
процедуры загрузки полетного задания в БВС. Реализация базовых автоматических
режимов полета БВС. Полет БВС по полетным заданиям. Рассмотрение возможности
изменения маршрута БВС во время полета
Итого
6
ПК 3.1-ПК 3.2
6
ПК 3.1-ПК 3.2
36 часов
4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ
ПРАКТИКИ
4.1. Требования к условиям проведения производственной практики.
Реализация рабочей программы производственной практики предполагает проведение
производственной практики в организациях на основе прямых договоров, заключаемых между
образовательным учреждением и каждой организацией, куда направляются обучающиеся.
Договором предусмотрены права и обязанности сторон.
Образовательное учреждение:
- планирует и утверждает в учебном плане все виды практики в соответствии с ОПОПП;
- заключает договоры на организацию и проведение практики;
- совместно с организацией согласовывает программу и планируемые результаты
практики;
- осуществляет руководство практикой
- контролирует реализацию программы и условия проведения практики организациями,
в том числе требования охраны труда, безопасности жизнедеятельности и пожарной
безопасности в соответствии с правилами и нормами;
- организовывает процедуру общих и профессиональных компетенций, освоенных
обучающимися, в ходе прохождения практики.
Организации, участвующие в организации и проведении практики:
- заключают договора на организацию и проведение практики;
- согласовывают программу практики, планируемые результаты практики, участвуют в
формировании оценочного материала для оценки общих и профессиональных компетенций,
освоенных обучающимися, в ходе прохождения практики;
- издают приказ о прохождении практики обучающимися;
- предоставляют рабочие места практикантам, назначают руководителей практики,
определяют наставников;
- обеспечивают безопасные условия прохождения практики обучающимися;
- проводят инструктаж у обучающихся по ознакомлению с требованиями охраны труда,
безопасности жизнедеятельности и пожарной безопасности в организации.
Обучающиеся, осваивающие ОПОП-П, при прохождении практики в организациях:
- полностью выполняют задания, предусмотренные программами практики;
- соблюдают действующие в организациях правила внутреннего трудового распорядка;
- строго соблюдают требования охраны труда, безопасности жизнедеятельности и
пожарной безопасности.
Общее руководство и контроль за практикой от образовательного учреждения
осуществляет заместитель директора по учебно-производственной работе. Непосредственно
руководство практикой учебной группы осуществляется куратором.
4.2. Общие требования к организации образовательного процесса
Производственная практика проводится рассредоточено в рамках каждого
профессионального модуля. Условием допуска обучающихся к производственной практике
является освоенная учебная практика. Сроки проведения практики устанавливаются
образовательным учреждением в соответствии с программой подготовки квалифицированных
рабочих, служащих.
4.3. Кадровое обеспечение образовательного процесса
Организацию и руководство практикой осуществляют руководители практики от
образовательного учреждения (мастера производственного обучения) и от организации.
Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство практикой:
наличие среднего и высшего профессионального образования, соответствующего профилю
модуля.
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
Контроль и оценка результатов освоения производственной практики осуществляется
руководителем практики в форме практической квалификационной работы.
Формы и методы контроля и оценки
Результаты обучения
результатов обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Умения:
комплектовать машинно-тракторные
агрегаты
современным
навигационным Экспертная оценка,
тестовый контроль,
оборудованием для проведения
внеаудиторная самостоятельная работа.
агротехнических работ в сельском хозяйстве
выполнять агротехнические и
Экспертная оценка,
агрохимические
работы машинно- самостоятельная внеаудиторная работа,
тракторными агрегатами на базе тракторов письменная проверка.
современных
марок,
зерновыми
и
специальными
комбайнами,
укомплектованными навигационным
оборудованием
под руководством специалиста более
Экспертная оценка,
высокой квалификации выполнять работы по оценка результатов выполнения
подготовке, установке на машинно-тракторные лабораторных работ.
агрегаты навигационного оборудования
Знания:
устройство, принцип действия и
технические характеристики современных
навигационных приборов
правила комплектования машиннотракторных
агрегатов
навигационным
оборудованием
Правила работы с прицепными
приспособлениями
и
устройствами,
укомплектованными навигационным
оборудованием
Методы и приёмы выполнения
агротехнических и агрохимических работ при
помощи навигационного оборудования
Экспертная оценка,
тестовый контроль
Экспертная оценка,
внеаудиторная самостоятельная работа,
письменный контроль
Экспертная оценка,
внеаудиторная самостоятельная работа;
Экспертная оценка,
тестовый контроль.
Приложение 2
к ОПОП-П по профессии
35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства
Рабочие программы дисциплин
Оглавление
Наименование дисциплин
ООД 01 Русский язык
ООД 02 Русская литература
ООД 03 Иностранный язык
ООД 04 История
ООД 05 Обществознание
ООД 06 Физическая культура
ООД 07 Основы безопасности и защиты Родины
ООД 08 Математика
ООД 09 Физика
ООД 10 Информатика
ООД 11Химия
ООД 12 Биология
ООД13 География
ООД 14 Индивидуальный проект
СГ01 История России
СГ 02 Иностранный язык в профессиональной деятельности
СГ03 Безопасность жизнедеятельности
СГ 04 Физическая культура
СГ 05 Основы бережливого производства
СГ 06 Основы финансовой грамотности
СГ 07 Основы инженерной графики
ОП 01 Основы материаловедения и технология общеслесарных работ
ОП 02Техническая механика с основами технических измерений
ОП 03 Основы электротехники
ОП 04 Основы агрономии
ОП 05 Основы зоотехнии
ОП 06 Основы микробиологии, санитарии и гигиены
Стр
.
175
199
215
244
301
329
350
379
412
439
461
485
513
543
555
563
575
589
600
608
620
629
639
650
657
660
669
Приложение 2.1
к ОПОП-П по профессии
35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства
Рабочая программа дисциплины
ООД 01 Русский язык
2026 г.
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка
1. Планируемые результаты освоения программы
2. Структура и содержание дисциплины
3. Условия реализации дисциплины
4. Контроль и оценка результатов дисциплины
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
стр.
4
6
12
13
25
1.1.Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы
Общеобразовательная учебная дисциплина «Русский язык» является обязательной частью общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО
по профессии 35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства.
Учебная дисциплина «Русский язык» входит в предметную область «Русский язык и литература» и изучается на базовом уровне.
Согласно учебному плану ОПОП-П по профессии 35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства.
учебная нагрузка ОУД.01 «Русский язык» составляет 72 часа, включая практические занятия 42 часов. Промежуточная аттестация проводится во 2 семестре в форме экзамена.
1.2. Цель освоения учебной дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Русский язык»
направлено на достижение следующих целей:
- осознание и проявление общероссийской гражданственности, патриотизма, уважения
к русскому языку как государственному языку Российской Федерации и языку
межнационального общения на основе расширения представлений о функциях русского языка
в России и мире;
- о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности
многонационального народа России; о взаимосвязи языка и культуры, языка и истории, языка
и личности; об отражении в русском языке традиционных российских духовно-нравственных
ценностей; формирование ценностного отношения к русскому языку;
- овладение русским языком как инструментом личностного развития и формирования
социальных взаимоотношений; понимание роли русского языка в развитии ключевых
компетенций, необходимых для успешной самореализации, для овладения будущей
профессией, самообразования и социализации;
- совершенствование устной и письменной речевой культуры на основе овладения основными понятиями культуры речи и функциональной стилистики, формирование навыков
нормативного употребления языковых единиц и расширение круга используемых языковых
средств; совершенствование коммуникативных умений в разных сферах общения, способности к самоанализу и самооценке на основе наблюдений за речью;
- развитие функциональной грамотности: совершенствование умений текстовой деятельности, анализа текста с точки зрения явной и скрытой (подтекстовой), основной и дополнительной информации; развитие умений чтения текстов разных форматов (гипертексты, графика, инфографика и другие); совершенствование умений трансформировать, интерпретировать тексты и использовать полученную информацию в практической деятельности;
- обобщение знаний о языке как системе, об основных правилах орфографии и пунктуации, об изобразительно-выразительных средствах русского языка; совершенствование умений анализировать языковые единицы разных уровней, умений применять правила орфографии и пунктуации, умений определять изобразительно-выразительные средства языка в тексте;
- обеспечение поддержки русского языка как государственного языка Российской Федерации, недопущения использования нецензурной лексики и иностранных слов, за исключением тех, которые не имеют общеупотребительных аналогов в русском языке и перечень которых содержится в нормативных словарях.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии общих и
профессиональных компетенций.
Актуальность программы в достижении обучающимися планируемых результатов
предопределена её практической направленностью на организацию органического единства
интересов личности, общества и государства в деле воспитания гражданина России,
способного проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное
поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, гордиться русским языком.
Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и команде
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные (предметные)
результаты должны отражать в части
ценности научного познания ЦО 8.01-ЦО8.06
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
б)совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;
- выбирать тематику и методы совместных действий с
учетом общих интересов и возможностей каждого
члена коллектива;
- принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по их достижению:
составлять план действий, распределять роли с учетом
мнений участников, обсуждать результаты совместной
работы;
- оценивать качество своего вклада и вклада каждого
участника команды в общий результат по разработанным критериям;
- предлагать новые проекты, оценивать идеи с позиции
новизны, оригинальности, практической значимости;
проявлять творческие способности и воображение,
быть инициативным.
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы
в деятельность, оценивать соответствие результатов целям;
владеть навыками познавательной рефлексии как осо-
ПРб 2 Совершенствование умений создавать устные
монологические
и
диалогические
высказывания
различных типов и жанров; употреблять языковые
средства в соответствии с речевой ситуацией (объем
устных монологических высказываний - не менее 100 слов;
объем диалогического высказывания - не менее 7-8
реплик); совершенствование умений выступать публично;
представлять результаты учебно-исследовательской и
проектной деятельности; использовать образовательные
информационно-коммуникационные
инструменты
и
ресурсы для решения учебных задач;
ПРб 4 Совершенствование умений использовать разные
виды чтения и аудирования, приемы информационносмысловой переработки прочитанных и прослушанных
текстов, включая гипертекст, графику, инфографику и
другое (объем текста для чтения - 450-500 слов; объем
прослушанного или прочитанного текста для пересказа от
250 до 300 слов); совершенствование умений создавать
вторичные тексты (тезисы, аннотация, отзыв, рецензия и
другое);
ПРб 5 Обобщение знаний о языке как системе, его
основных единицах и уровнях; обогащение словарного
запаса, расширение объема используемых в речи
грамматических языковых средств; совершенствование
умений анализировать языковые единицы разных уровней,
тексты
разных
функционально-смысловых
типов,
функциональных разновидностей языка (разговорная речь,
функциональные
стили,
язык
художественной
литературы), различной жанровой принадлежности;
сформированность
представлений
о
формах
знания совершаемых действий и мыслительных процессов, их оснований и результатов; использовать приемы
рефлексии для оценки ситуации, выбора верного решения;
оценивать риски и своевременно принимать решение по
их снижению;
принимать себя, понимая свои недостатки и достоинства;
принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов деятельности;
признавать свое право и право других на ошибку;
развивать способность видеть мир с позиции другого
человека.
ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального и
культурного контекста
В области эстетического воспитания ЦО4.01- ЦО4.04
- эстетическое отношение к миру, включая эстетику
быта, научного и технического творчества, спорта,
труда, общественных отношений;
- способность воспринимать различные виды искусства,
традиции и творчество своего и других народов, ощущать эмоциональное воздействие искусства;
- убежденность в значимости для личности и общества
отечественного и мирового искусства, этнических культурных традиций и народного, в том числе словесного,
творчества;
готовность к самовыражению в разных видах искусства,
стремление проявлять качества творческой личности, в
том числе при выполнении творческих работ по русскому языку;
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникацию во всех сферах жизни;
существования национального русского языка; знаний о
признаках литературного языка и его роли в обществе;
ПРб 7 Обобщение знаний о функциональных
разновидностях языка: разговорной речи, функциональных
стилях
(научный,
публицистический, официальноделовой),
языке
художественной
литературы;
совершенствование умений распознавать, анализировать и
комментировать тексты различных функциональных
разновидностей языка (разговорная речь, функциональные
стили, язык художественной литературы);
ПРб 9 Совершенствование умений использовать правила
русского речевого этикета в социально-культурной,
учебно-научной, официально-деловой сферах общения, в
повседневном общении, интернет-коммуникации
ПРб 1 Сформированность представлений о функциях
русского языка в современном мире (государственный
язык Российской Федерации, язык межнационального
общения, один из мировых языков); о русском языке как
духовно-нравственной
и
культурной
ценности
многонационального народа России; о взаимосвязи языка
и культуры, языка и истории, языка и личности; об
отражении в русском языке традиционных российских
духовно-нравственных ценностей; сформированность
ценностного отношения к русскому языку;
ПРб 2 Совершенствование умений создавать устные
монологические
и
диалогические
высказывания
различных типов и жанров; употреблять языковые
средства в соответствии с речевой ситуацией (объем
устных монологических высказываний – не менее 100
слов; объем диалогического высказывания – не менее 7-8
реплик); совершенствование умений выступать публично;
представлять результаты учебно-исследовательской и
проектной деятельности; использовать образовательные
информационно-коммуникационные
инструменты
и
пользоваться невербальными средствами общения, понимать значение социальных знаков, распознавать
предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;
владеть различными способами общения и взаимодействия; аргументированно вести диалог;
- развернуто, логично и корректно с точки зрения культуры речи излагать свое мнение, строить высказывание.
ресурсы для решения учебных задач;
ПРб 5 Обобщение знаний о языке как системе, его
основных единицах и уровнях; обогащение словарного
запаса, расширение объема используемых в речи
грамматических языковых средств; совершенствование
умений анализировать языковые единицы разных уровней,
тексты
разных
функционально-смысловых
типов,
функциональных разновидностей языка (разговорная речь,
функциональные
стили,
язык
художественной
литературы), различной
жанровой
принадлежности;
сформированность
представлений о формах существования национального
русского языка; знаний о признаках литературного языка и
его роли в обществе;
ПРб 6 Сформированность представлений об аспектах
культуры речи: нормативном, коммуникативном и
этическом; формирование системы знаний о нормах
современного русского литературного языка и их основных
видах (орфоэпические, лексические, грамматические,
стилистические); совершенствование умений применять
знание норм современного русского литературного языка в
речевой практике, корректировать устные и письменные
высказывания; обобщение знаний об основных правилах
орфографии и пунктуации, совершенствование умений
применять правила орфографии и пунктуации в практике
письма; сформированность умений работать со словарями
и справочниками, в том числе академическими словарями
и справочниками в электронном формате;
ПРб 7 Обобщение знаний о функциональных
разновидностях языка: разговорной речи, функциональных
стилях
(научный,
публицистический, официальноделовой),
языке
художественной
литературы;
совершенствование умений распознавать, анализировать и
комментировать тексты различных функциональных
разновидностей языка (разговорная речь, функциональные
стили, язык художественной литературы);
ПРб
8
Обобщение
знаний
об изобразительновыразительных
средствах
русского
языка;
совершенствование умений определять изобразительновыразительные средства языка в тексте;
ПРб 9 Совершенствование умений использовать правила
русского речевого этикета в социально-культурной,
учебно-научной, официально-деловой сферах общения, в
повседневном общении, интернет-коммуникации
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках
В области ценности научного познания ЦО8.01ЦО8.06
- сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной
практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и познания мира;
осознание ценности научной деятельности, готовность
осуществлять учебно-исследовательскую и проектную
деятельность, в том числе по русскому языку, индивидуально и в группе.
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, в том числе в контексте изучения
учебного предмета "Русский язык", способностью и готовностью к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
ПРб 1 Сформированность представлений о функциях
русского языка в современном мире (государственный
язык Российской Федерации, язык межнационального
общения, один из мировых языков); о русском языке как
духовно-нравственной
и
культурной
ценности
многонационального народа России; о взаимосвязи языка
и культуры, языка и истории, языка и личности; об
отражении в русском языке
традиционных
российских
духовно-нравственных
ценностей; сформированность ценностного отношения к
русскому языку;
ПРб 3 Сформированность знаний о признаках текста, его
структуре, видах информации в тексте; совершенствование
умений понимать, анализировать и комментировать
основную и дополнительную, явную и скрытую
(подтекстовую) информацию текстов, воспринимаемых
зрительно и (или) на слух; выявлять логико-смысловые
отношения между предложениями в тексте; создавать
тексты разных функционально-смысловых типов; тексты
научного,
публицистического,
официально-делового
стилей разных жанров (объем сочинения – не менее 150
слов);
ПРб 4 Совершенствование умений использовать разные
осуществлять различные виды деятельности по получению нового знания, в том числе по русскому языку; его
интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, в том числе при создании
учебных и социальных проектов;
- формировать научный тип мышления, владеть научной, в том числе лингвистической, терминологией, общенаучными ключевыми понятиями и методами;
ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и разнообразных жизненных
ситуациях;
- выявлять и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу, задавать параметры и критерии ее решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений;
анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;
- давать оценку новым ситуациям, приобретенному
опыту;
- уметь интегрировать знания из разных предметных
областей;
- уметь переносить знания в практическую область
жизнедеятельности, освоенные средства и способы
действия - в профессиональную среду;
- выдвигать новые идеи, оригинальные подходы, предлагать альтернативные способы решения проблем.
виды чтения и аудирования, приемы информационносмысловой переработки прочитанных и прослушанных
текстов, включая гипертекст, графику, инфографику и
другое (объем текста для чтения – 450-500 слов; объем
прослушанного или прочитанного текста для пересказа от
250 до 300 слов); совершенствование умений создавать
вторичные тексты (тезисы, аннотация, отзыв, рецензия и
другое);
ПРб 6 Сформированность представлений об аспектах
культуры речи: нормативном, коммуникативном и
этическом; формирование системы знаний о нормах
современного русского литературного языка и их основных
видах (орфоэпические, лексические, грамматические,
стилистические); совершенствование умений применять
знание норм современного русского литературного языка в
речевой практике, корректировать устные и письменные
высказывания; обобщение знаний об основных правилах
орфографии и пунктуации, совершенствование умений
применять правила орфографии и пунктуации в практике
письма; сформированность умений работать со словарями
и справочниками, в том числе академическими словарями
и справочниками в электронном формате;
ПРб 7 Обобщение знаний о функциональных
разновидностях языка: разговорной речи, функциональных
стилях
(научный,
публицистический, официальноделовой),
языке
художественной
литературы;
совершенствование умений распознавать, анализировать и
комментировать тексты различных функциональных
разновидностей
языка (разговорная речь, функциональные стили, язык
художественной литературы);
ПРб 9 Совершенствование умений использовать правила
русского речевого этикета в социально-культурной,
учебно-научной, официально-деловой сферах общения, в
повседневном общении, интернет-коммуникации
ПК 1.1 Выполнять
работы по разборке
(сборке), монтажу
(демонтажу)
сельскохозяйственных
машин и
оборудования
- самостоятельность планирования и осуществления
учебной деятельности и организации учебного
сотрудничества с педагогами и сверстниками;
- построение индивидуальной образовательной
траектории;
- планирование процесса познавательно-трудовой
деятельности
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;
принимать
цели
совместной
деятельности,
организовывать и координировать действия по ее
достижению: составлять план действий, распределять
роли с учетом мнений участников обсуждать результаты
совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного
взаимодействия;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
- осуществлять целенаправленный поиск переноса
средств и способов действия в профессиональную среду
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
- владение алгоритмами и методами решения
технологических задач;
- подбор инструментов, материалов и оборудования в
соответствии с технологическими операциями;
- выполнение простейших технологических операций с
соблюдением установленных норм;
- соблюдение норм и правил безопасности труда и
пожарной безопасности.
- распознавать невербальные средства общения,
понимать значение социальных знаков, распознавать
предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать
конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку зрения с
использованием языковых средств;
ПК 1.2. Производить
- проявление творческого подхода при выполнении
ремонт узлов и
практических заданий;
механизмов
- обоснование путей и средств устранения ошибок в
сельскохозяйственных выполняемых технологических процессах;
машин и
- соблюдение норм и правил культуры труда.
оборудования.
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
- осуществлять целенаправленный поиск переноса
средств и способов действия в профессиональную среду
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
- распознавать невербальные средства общения,
понимать значение социальных знаков, распознавать
предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать
конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку зрения с
использованием языковых средств;
- соблюдение трудовой и технологической дисциплины;
- выявление допущенных ошибок в процессе труда и
обоснование способов их исправлении
- оценивание своей способности и готовности к труду в
сфере обслуживания
- осознание ответственности за качество результатов
труда
2 Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем рабочей программы дисциплины
в т.ч.:
комбинированные занятия
Основное содержание
Профессионально-ориентированное содержание
Промежуточная аттестация в форме экзамена
Объем в часах
72
72
56
16
6
2.2 Тематический план и содержание дисциплины
Наименование разделов и тем
1
Раздел 1Общие сведения о языке
Тема 1.1Русский язык –
государственный язык Российской
Федерации
Тема 1.2Лингвистика как наука.
Основные функции языка
Раздел 2 Речь. Речевое общение
Тема 2.1Виды речевой деятельности
Тема 2.2Речевой этикет
в профессиональной коммуникации
Содержание учебного материала
(основное и профессионально ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
2
Основное содержание
Содержание учебного материала
Русский язык как национальное достояние и государственный язык
Российской Федерации. Сферы обязательного использования
государственного языка.
Строгость нормативных правил государственного языка. Основные виды
словарей. Нормативные словари, фиксирующие нормы современного
русского литературного языка при его использовании в качестве
государственного языка Российской Федерации. Формы существования
русского национального языка. Входной контроль
Профессионально ориентированное содержание
Лингвистика как наука. Основные функции языка. Взаимосвязь языка
и культуры. Отражение в русском языке традиционных российских
духовно-нравственных ценностей. Профессиональная терминология.
Отраслевые терминологические словари
Практические работы
Функции русского языка в профессиональной деятельности. Старт проектной
работы «Мини-словарь профессиональной лексики»
Содержание учебного материала
Речь как деятельность. Речевое общение и его виды. Основные сферы
речевого общения.
Речевая ситуация и ее компоненты (адресант и адресат; мотивы
и цели, предмет и тема речи; условия общения)
Профессионально ориентированное содержание
Профессиональная речь. Речевой этикет. Основные функции речевого
этикета (установление и поддержание контакта, демонстрация
Объем
часов
Формируемые
компетенции
3
4
4
2
ОК 04, ОК 05,
ОК 09
ПК
2
4
2
2
ОК 04, ОК 05,
ОК 09
ПК…
Содержание учебного материала
(основное и профессионально ориентированное),
Наименование разделов и тем
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
1
2
доброжелательности и вежливости, уважительного отношения
говорящего к партнеру и другие). Устойчивые формулы речевого этикета
применительно к различным профессиональным ситуациям.
Публичное выступление и его особенности. Тема, цель, основной тезис
(основная мысль), план и композиция публичного выступления. Выбор
языковых
средств
оформления
публичного
выступления
с учетом его цели, особенностей адресата, ситуации общения
Практические работы
Публичное выступление и его особенности
Раздел 3Текст. Информационно-смысловая переработка текста
Содержание учебного материала
Тема 3.1Текст. Информационносмысловая переработка текста
Текст, его основные признаки.
Виды информации в тексте.
План. Простой и сложный план.
Тезисы. Конспект. Особенности тезисов и конспекта как вторичных
текстов.
Реферат. Аннотация. Обязательные структурные компоненты реферата и
аннотации
Практические работы
Схема реферата. Написание реферата статьи с профессиональным
содержанием на основе одного или нескольких источников
Раздел 4 Язык и речь. Культура речи. Система языка
Содержание учебного материала
Тема 4.1 Язык как система
Система языка. Единицы и уровни языка, их связи и отношения.
Изобразительно-выразительные средства русского языка
Практические работы
Подготовка презентации«Качества хорошей речи»
Тема 4.2 Культура
Профессионально ориентированное содержание
профессиональной речи
Культура речи. Языковая норма. Ее основные признаки и функции. Виды
Объем
часов
Формируемые
компетенции
3
4
2
2
ОК 05, ОК 09
4
2
ОК 04, ОК 05,
ОК 09,
ПК1.1
2
Содержание учебного материала
(основное и профессионально ориентированное),
Наименование разделов и тем
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
1
2
языковых
норм.
Коммуникативные
качества
речи
в профессиональной деятельности
Раздел 5 Фонетика. Орфоэпия. Орфоэпические нормы
Содержание учебного материала
Тема 5.1 Фонетика и орфоэпия.
Нормы ударения в современном
Фонетика и орфоэпия как раздел лингвистики. Орфоэпические нормы.
русском языке
Произношение некоторых грамматических форм: произношение
безударных гласных звуков, некоторых согласных, сочетаний согласных.
Нормы ударения в современном русском языке
Практические работы
Проект «Трудные случаи ударения в русском языке»
Раздел 6 Лексикология и фразеология. Лексические нормы
Содержание учебного материала
Тема 6.1 Лексикология
и фразеология. Лексические нормы
Лексикология и фразеология как разделы лингвистики. Основные
лексические нормы современного русского литературного языка. Выбор
слова в зависимости от его лексического значения и лексической
сочетаемости.
Функционально-стилистическая
окраска
слова.
Особенности
употребления просторечных, жаргонных и диалектных слов.
Эмоционально-оценочная
окраска
слова
(неодобрительное,
ласкательное, шутливое и другое). Уместность использования
эмоционально-оценочной лексики в профессиональной деятельности.
Речевая избыточность как нарушение лексической нормы (тавтология,
плеоназм)
Тема 6.2Фразеология русского
Профессионально ориентированное содержание
языка. Крылатые слова
Фразеология русского языка. Крылатые слова. Особенности
употребления фразеологизмов и крылатых слов в профессиональной
коммуникации. Лексические нормы в профессиональной коммуникации.
Выбор слова в зависимости от его лексической сочетаемости в
профессиональной деятельности
Объем
часов
Формируемые
компетенции
3
4
2
2
6
4
2
ОК 04, ОК 05,
ОК 09
ОК 04, ОК 05,
ОК 09,
ПК1.1
Содержание учебного материала
(основное и профессионально ориентированное),
Наименование разделов и тем
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
1
2
Практические работы
Подведение промежуточных результатов проектной работы «Минисловарь профессиональной лексики»
Раздел 7 Морфемика и словообразование. Словообразовательные нормы
Содержание учебного материала
Тема 7.1Морфемика
и словообразование.
Морфемика и словообразование как разделы лингвистики. Основные
Словообразовательные нормы
понятия
морфемики
и
словообразования.
Морфемный
и словообразовательный анализ слова. Словообразовательные
трудности. Особенности употребления сложносокращенных слов
(аббревиатур). Род и склонение аббревиатур
Раздел 8 Морфология. Морфологические нормы
Тема 8.1Морфология. Основные
Содержание учебного материала
нормы употребления разных частей
Морфология как раздел лингвистики.
речи
Основные нормы употребления имен существительных: форм рода,
числа, падежа.
Основные нормы употребления имен прилагательных: форм степеней
сравнения, краткой формы.
Основные нормы употребления глаголов: некоторых личных форм (типа
победить, убедить, выздороветь), возвратных и невозвратных глаголов;
образования некоторых глагольных форм: форм прошедшего времени с
суффиксом -ну-, форм повелительного наклонения.
Основные нормы употребления количественных, порядковых
и собирательных числительных. Основные нормы употребления
местоимений: формы 3-го лица личных местоимений, возвратного
местоимения себя
Практические работы
Основные нормы употребления имён существительных, имён
прилагательных,
глаголов.
Основные
нормы
употребления
числительных и местоимений
Объем
часов
Формируемые
компетенции
3
4
2
2
ОК 05, ОК 09
4
4
ОК 04, ОК 05,
ОК 09
Содержание учебного материала
(основное и профессионально ориентированное),
Наименование разделов и тем
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
1
2
Раздел 9 Орфография. Основные правила орфографии
Содержание учебного материала
Тема 9.1Орфография. Основные
правила орфографии
Орфография как раздел лингвистики. Употребление прописных букв.
Правописание гласных и согласных в корне.
Правописание
приставок.
Правила
правописания
слов
с разделительными ъ и ь. Буквы ы – и после приставок.
Правописание окончаний имен существительных, имен прилагательных
и глаголов
Правописание суффиксов.
Правописание н и нн в различных частях речи.
Правописание слов с не и ни.
Слитное, дефисное и раздельное написание слов
Тема 9.2Орфографические нормы
Профессионально ориентированное содержание
в профессиональной коммуникации Написание производных предлогов. Написание союзов
Практические работы
Орфографические нормы в профессиональных текстах
Раздел 10Синтаксис. Синтаксические нормы
Содержание учебного материала
Тема 10.1Синтаксис.
Синтаксические нормы
Синтаксис как раздел лингвистики.
Основные нормы употребления однородных членов предложения.
Основные нормы согласования сказуемого с подлежащим.
Основные нормы употребления причастных и деепричастных оборотов
Тема 10.2Основные нормы
Профессионально ориентированное содержание
употребления сложных предложений в Основные нормы построения сложных предложений в текстах
текстах профессиональной
профессиональной направленности
направленности
Практические работы
Анализ текста профессиональной направленности: характеристика отдельных
предложений;
объяснение
использования
знаков
препинания
в сложных предложениях
Объем
часов
Формируемые
компетенции
3
16
14
4
ОК 04, ОК 05,
ОК 09,
ПК1.1
2
6
4
2
ОК 04, ОК 05,
ОК 09,
ПК1.1
Содержание учебного материала
(основное и профессионально ориентированное),
Наименование разделов и тем
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
1
2
Раздел 11 Пунктуация. Основные правила пунктуации
Содержание учебного материала
Тема 11.1Пунктуация. Основные
правила пунктуации
Пунктуация как раздел лингвистики.
Знаки препинания и их функции.
Знаки препинания между подлежащим и сказуемым.
Знаки препинания в предложениях с однородными членами.
Знаки препинания при обособлении. Обособление причастных
и деепричастных оборотов.
Знаки препинания при союзе «как».
Знаки препинания в предложениях с вводными конструкциями,
обращениями, междометиями.
Знаки
препинания
в
сложносочиненном
предложении,
в сложноподчиненном предложении, в бессоюзном сложном
предложении
Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.
Сочетание знаков препинания. Знаки препинания при передаче чужой
речи
Профессионально ориентированное содержание
Анализ текста профессиональной направленности: объяснение использования
знаков препинания
Раздел 12 Функциональная стилистика. Культура речи
Содержание учебного материала
Тема 12.1Функциональная
стилистика
Функциональная стилистика как раздел лингвистики.
Стилистическая норма.Функциональные разновидности языка.
Разговорная речь. Основные жанры разговорной речи. Устный рассказ.
Беседа. Спор. Основные признаки художественной речи.
Научный стиль. Основные жанры научного стиля. Сферы использования и
назначение.
Официально-деловой стиль. Основные жанры официально-делового стиля.
Объем
часов
Формируемые
компетенции
3
14
12
4
ОК 05, ОК 09
ПК1.1
2
8
6
ОК 04, ОК 05,
ОК 09,
ПК1.1
Содержание учебного материала
(основное и профессионально ориентированное),
Наименование разделов и тем
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
1
2
Сферы использования и назначение. Виды и формы деловой коммуникации.
Предмет деловой переписки. Виды деловых писем.
Публицистический стиль. Сферы использования и назначение Лексические,
морфологические и синтаксические особенности стиля. Основные жанры
публицистического стиля. Заметка. Статья. Репортаж. Интервью. Очерк
Практические работы
Проекты (по выбору преподавателя) «Особенности использования имен
числительных в текстах научного стиля». «Функции вводных слов в
текстах публицистического стиля».
«Сложноподчиненные предложения в текстах официально-делового
стиля»
Тема 12.2Функциональные
Профессионально ориентированное содержание
разновидности языка
Функциональные разновидности языка в профессиональной коммуникации.
в профессиональной коммуникации
Терминология и профессиональная лексика. Язык специальности.
Стилистические нормы в профессиональной коммуникации
Практические работы
Презентация проекта «Мини-словарь профессиональной лексики»
Промежуточная аттестация в форме экзамен
Всего
Объем
часов
Формируемые
компетенции
3
4
2
6
72
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
- 1 рабочее место преподавателя;
- 15 рабочих мест обучающихся
Оборудование учебного кабинета:
- наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, стендов, схем, плакатов, портретов
выдающихся ученых в языкознания и др.);
- дидактические материалы (задания для контрольных работ, для разных видов
оценочных средств, экзамена и др.);
- технические средства обучения (персональный компьютер с лицензионным
программным обеспечением; мультимедийный проектор; интерактивная доска, выход в
локальную сеть);
- залы (библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет).
3.2. Информационное обеспечение обучения
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Антонова Е. С., Воителева Т. М. Русский язык: учебник для учреждений сред. проф.
образования. — М., 2017.
2. Воителева Т. М. Русский язык и литература. Русский язык (базовый уровень): учебник
для 10 класса общеобразовательной школы. — М., 2018.
3. Воителева Т. М. Русский язык и литература. Русский язык (базовый уровень): учебник
для 11 класса общеобразовательной школы. — М., 2019.
4. Воителева Т. М. Русский язык: сб. упражнений: учеб. пособие сред. проф. образования.
— М., 2018. 1. ГорбачевичК. С. Словарь трудностей современного русского языка. — СПб.,
2017.
2. Граудина Л.К., Ицкович В.А., Катлинская Л.П. Грамматическая правильность русской
речи. Стилистический словарь вариантов. — 2-е изд., испр. и доп. — М., 2017.
3. Иванова О. Е., Лопатин В. В., Нечаева И. В., Челъцова Л. К. Русский орфографический
словарь: около 180 000 слов / Российская академия наук. Институт русского языка им.
4. В. В. Виноградова / под ред. В. В. Лопатина. — 2-е изд., испр. и доп. — М., 2017.
5. Крысин Л. П. Толковый словарь иноязычных слов. — М., 2018.
6. Лекант П. А., Леденева В. В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. — М.,
2016.
7. Львов В. В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. — М., 2018.
8. Ожегов С. И. Словарь русского языка. Около 60 000 слов и фразеологических
выражений. — 25-е изд., испр. и доп. /под общ. ред. Л. И. Скворцова. — М., 2018.
3.2.2. Основные электронные издания
1. www. eor. it. ru/eor (учебный портал по использованию ЭОР).
2. www. ruscorpora. ru (Национальный корпус русского языка — информационно
справочная система, основанная на собрании русских текстов в электронной форме).
3. www. etymolog. ruslang. ru (Этимология и история русского языка).
4. www. rus.1september. ru (электронная версия газеты «Русский язык»). Сайт для
учителей «Я иду на урок русского языка».
5. www. uchportal. ru (Учительский портал. Уроки, презентации, контрольные работы,
тесты, компьютерные программы, методические разработки по русскому языку и литературе).
6. www. metodiki. ru (Методики).
7. www. it-n. ru/communities. aspx?cat_no=2168&tmpl=com (Сетьтворческихучителей.
Информационные технологии на уроках русского языка и литературы). www. spravka. gramota.
ru (Справочная служба русского языка)
4 Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование ОК и ПК по
разделам и темам содержания учебного материала.
ОК/ПК
ОК 04Эффективно
взаимодействовать
и работать в коллективе
и команде
ОК 05Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию
на государственном языке
Российской Федерации
с учетом особенностей
социального и культурного
контекста
ОК 09 Пользоваться
профессиональной
документацией
на государственном
и иностранном языках
ПК1.1, ПК 1.2
Раздел/Тема
Р 1, Темы 1.1, 1.2 ПОС
Р 2, Темы 2.1., 2.2ПОС
Р 4. Темы 4.1, 4.2ПОС,
Р 5, Тема 5.1,
Р 6, Темы 6.1, 6.2ПОС,
Р 8, Тема 8.1,
Р 9, Темы 9.1, 9.2ПОС,
Р10, Темы 10.1, 10.2ПОС
Р 1, Темы 1.1, 1.2ПОС
Р 2, Темы 2.1., 2.2ПОС
Р 3, Тема 3.1,
Р 4, Темы 4.1, 4.2ПОС,
Р 5, Тема 5.1,
Р 6, Темы 6.1, 6.2ПОС,
Р 7, Тема 7.1,
Р 8, Тема 8.1,
Р 9, Темы 9.1, 9.2ПОС,
Р10, Темы 10.1, 10.2ПОС,
Р 11, Тема 11.1ПОС,
Р 12, Темы 12.1- 12.2ПОС
Р 1, Темы 1.1, 1.2ПОС
Р 2, Темы 2.1., 2.2ПОС
Р 3, Тема 3.1,
Р 4, Темы 4.1, 4.2ПОС,
Р 5, Тема 5.1,
Р 6, Темы 6.1, 6.2ПОС,
Р 7, Тема 7.1,
Р 8, Тема 8.1,
Р 9, Темы 9.1, 9.2ПОС,
Р10, Темы 10.1, 10.2ПОС,
Р 11, Тема 11.1ПОС,
Р 12, Темы 12.1- 12.2ПОС
Темы ПОС
Тип оценочных мероприятий
Устный опрос
Лингвистические задачи
Деловые игры
Наблюдение за выполнением кейс –
задания,
проектной работы.
Практические работы
Выполнение заданий практических
и контрольных работ.
Диктанты.
Разноуровневые задания.
Сочинения/Изложения/Эссе.
Групповые и индивидуальные
проекты.
Фронтальный опрос.
Деловая (ролевая) игра.
Кейс-задания. Тесты.
Выполнение заданий
промежуточной аттестации
Аннотации.
Тезисы.
Конспекты.
Рефераты.
Сообщения.
Практические работы.
Выполнение заданий
промежуточной аттестации
Анализ публичного выступления.
Наблюдение за выполнением кейс –
задания,
проектной работы.
Выполнение
заданий
промежуточной аттестации
Приложение 2.2
к ОПОП-П по профессии
35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства
Рабочая программа дисциплины
ООД 02 Русская литература
СОДЕРЖАНИЕ
1.
Пояснительная записка
2.
Планируемы результаты освоения программы
3.
Структура и содержание дисциплины
3.
Условия реализации дисциплины
4.
Контроль и оценка результатов дисциплины
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
стр.
4
6
12
13
25
1.1. Место
дисциплины
в
структуре
основной
профессиональной
образовательной программы
Общеобразовательная учебная дисциплина «Русская литература» является обязательной
частью общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС
СПО по профессии 35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства.
Учебная дисциплина «Русская литература» входит в предметную область «Русский язык
и литература» и изучается на базовом уровне.
Согласно учебному плану ОПОП-П по профессии 35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства.
учебная нагрузка ОУД.02 «Русская литература» составляет 114 часа, включая практические занятия 62 часа. Промежуточная аттестация проводится во 2 семестре в форме дифференцированного зачета.
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цели изучения литературы состоят в сформированности чувства причастности к
отечественным культурным традициям, лежащим в основе исторической преемственности
поколений, и уважительного отношения к другим культурам; в развитии ценностно-смысловой
сферы личности на основе высоких этических идеалов; осознании ценностного отношения к
литературе как неотъемлемой части культуры и взаимосвязей между языковым, литературным,
интеллектуальным, духовно-нравственным развитием личности. Реализация этих целей
связана с развитием читательских качеств и устойчивого интереса к чтению как средству
приобщения к российскому литературному наследию и сокровищам отечественной и
зарубежной культуры, базируется на знании содержания произведений, осмыслении
поставленных в литературе проблем, понимании коммуникативно-эстетических возможностей
языка художественных текстов и способствует совершенствованию устной и письменной речи
обучающихся на примере лучших литературных образцов.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 1; ОК 2; ОК 3;
ОК 4; ОК 6; ОК 9; ОК 8 и ПК1.1, представленных в актуализированных ФГОС СПО по
профессии
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать способы решения задач
профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
В части трудового воспитания ЦО 06.01-ЦО ПРб 1. Осознавать причастность к
06.06
отечественным традициям и исторической
- готовность к труду, осознание ценности преемственности поколений; включение в
мастерства, трудолюбие, в том числе при культурно-языковое пространство русской
чтении
и мировой культуры; сформированность
- произведений о труде и тружениках, а ценностного отношения к литературе как
также
на
основе
знакомства
с неотъемлемой части культуры;
профессиональной деятельностью героев ПРб 2. Осознавать взаимосвязь между
отдельных литературных произведений;
языковым,
литературным,
- готовность к активной деятельности интеллектуальным, духовно-нравственным
технологической
и
социальной развитием личности;
направленности,
способность ПРб 4. Знать содержание, понимание
инициировать,
планировать
и ключевых проблем и осознание историкосамостоятельно
выполнять
такую культурного и нравственно-ценностного
деятельность в
взаимовлияния произведений русской,
- процессе литературного образования;
зарубежной классической и современной
- интерес
к
различным
сферам литературы, в том числе литературы
профессиональной деятельности, умение народов России.
совершать осознанный выбор будущей ПРб 5. Уметь определять и учитывать
профессии и реализовывать собственные историко-культурный контекст и контекст
жизненные планы, в том числе ориентируясь творчества писателя в процессе анализа
на поступки литературных героев;
художественных произведений, выявлять
- готовность и способность к образованию их связь с современностью;
и самообразованию, к продуктивной ПРб 10. Уметь сопоставлять произведения
читательской деятельности на протяжении русской и зарубежной литературы и
всей жизни;
сравнивать
их
с
художественными
Овладение
универсальными
учебными интерпретациями в других видах искусств
познавательными действиями:
(графика, живопись, театр, кино, музыка и
а) базовые логические действия:
другие)
самостоятельно
формулировать
и ПРб
11.
Иметь
представление
о
актуализировать проблему, рассматривать ее литературном произведении как явлении
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
всесторонне;
- устанавливать существенный признак или
основания для сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельности, задавать
параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при
решении жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
владеть
навыками учебноисследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу
ее решения, находить аргументы для
доказательства своих утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную
и практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать
Дисциплинарные
словесного
искусства,
о
языке
художественной
литературы
в
его
эстетической функции, об изобразительновыразительных возможностях русского
языка в художественной литературе и
умение применять их в речевой практике
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 02. Использовать современные средства
поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные
технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности
Планируемые результаты
Общие
оригинальные подходы и решения;
- способность использования знаний в
познавательной и социальной практике
В области ценности научного познания
ЦО08.01-ЦО 08.06
сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
совершенствование
языковой
и
читательской
культуры
как
средства
взаимодействия между людьми и познания
мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность осуществлять проектную и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации
из источников разных типов, самостоятельно
осуществлять
поиск,
анализ,
систематизацию
и
интерпретацию
информации различных видов и форм
представления;
- создавать тексты в различных форматах с
учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
Дисциплинарные
ПРб
9.
Уметь
анализировать
и
интерпретировать
художественное
произведение в единстве формы и
содержания (с учетом неоднозначности
заложенных в нем смыслов и наличия в нем
подтекста) с использованием теоретиколитературных терминов и понятий (в
дополнение к изученным на уровне
начального общего и основного общего
образования):
конкретно-историческое,
общечеловеческое и национальное в
творчестве
писателя;
традиция
и
новаторство; авторский замысел и его
воплощение; художественное время и
пространство; миф и литература; историзм,
народность;
историко-литературный
процесс; литературные направления и
течения: романтизм, реализм, модернизм
(символизм,
акмеизм,
футуризм),
постмодернизм; литературные жанры;
трагическое и комическое; психологизм;
тематика и проблематика; авторская
позиция; фабула; виды тропов и фигуры
речи; внутренняя речь; стиль, стилизация;
аллюзия, подтекст; символ; системы
стихосложения
(тоническая,
силлабическая,
силлабо-тоническая),
дольник, верлибр; «вечные темы» и
«вечные образы» в литературе; взаимосвязь
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 03. Планировать и реализовывать
собственное профессиональное и
личностное развитие, предпринимательскую
деятельность в профессиональной сфере,
использовать знания по правовой и
финансовой грамотности в различных
жизненных ситуациях
Планируемые результаты
Общие
- оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных задач с соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
информации,
информационной
безопасности личности;
В
области
духовно-нравственного
воспитания ЦО 03.01-ЦО 03.05
-сформированность
нравственного
сознания, этического поведения;
- способность оценивать ситуацию и
принимать
осознанные
решения,
ориентируясь на морально-нравственные
нормы и ценности;
- осознание личного вклада в построение
устойчивого будущего;
Дисциплинарные
и взаимовлияние национальных литератур;
художественный перевод; литературная
критика;
ПРб
12.
Владеть
современными
читательскими практиками, культурой
восприятия и понимания литературных
текстов,
умениями
самостоятельного
истолкования прочитанного в устной и
письменной
форме,
информационной
переработки текстов в виде аннотаций,
докладов, тезисов, конспектов, рефератов, а
также написания отзывов и сочинений
различных жанров (объем сочинения - не
менее 250 слов); владеть умением
редактировать
и
совершенствовать
собственные письменные высказывания с
учетом норм русского литературного языка;
ПРб 13. Уметь работать с разными
информационными источниками, в том
числе в медиапространстве, использовать
ресурсы традиционных библиотек и
электронных библиотечных систем;
ПРб 3. Иметь интерес к чтению как
средству познания отечественной и других
культур; приобщение к отечественному
литературному наследию и через него - к
традиционным ценностям и сокровищам
мировой культуры;
ПРб 6. Уметь выявлять в произведениях
художественной литературы образы, темы,
идеи, проблемы и выражать свое
отношение к ним в развернутых
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
- ответственное отношение к своим
родителям и (или) другим членам семьи,
созданию семьи на основе осознанного
принятия ценностей семейной жизни в
соответствии с традициями народов России;
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
а) самоорганизация:
самостоятельно
осуществлять
познавательную деятельность, выявлять
проблемы, ставить и формулировать
собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
- самостоятельно составлять план решения
проблемы с учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать
формированию
и
проявлению широкой эрудиции в разных
областях знаний, постоянно повышать свой
образовательный и культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки
ситуации, выбора верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно
принимать решения по их снижению;
в) эмоциональный
интеллект,
предполагающий сформированность:
внутренней
мотивации,
включающей
стремление к достижению цели и успеху,
оптимизм,
инициативность,
умение
действовать, исходя из своих возможностей;
Дисциплинарные
аргументированных устных и письменных
высказываниях, участвовать в дискуссии на
литературные темы;
ПРб 7. Осознавать художественную
картину жизни, созданная автором в
литературном произведении, в единстве
эмоционального личностного восприятия и
интеллектуального понимания;
ПРб 8. Уметь выразительно (с учетом
индивидуальных
особенностей
обучающихся) читать, в том числе наизусть,
не менее 10 произведений и (или)
фрагментов
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 04. Эффективно взаимодействовать и
работать в коллективе и команде
Планируемые результаты
Общие
- эмпатии, включающей способность
понимать эмоциональное состояние других,
учитывать
его
при
осуществлении
коммуникации, способность к сочувствию и
сопереживанию;
- социальных навыков, включающих
способность выстраивать отношения с
другими людьми, заботиться, проявлять
интерес и разрешать конфликты
готовность
к
саморазвитию,
самостоятельности и самоопределению;
-овладение
навыками учебноисследовательской, проектной и социальной
деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия
по ее достижению: составлять план
действий, распределять роли с учетом
мнений участников обсуждать результаты
совместной работы;
- координировать и выполнять работу в
условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое
поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество
и
воображение,
быть
инициативным
Дисциплинарные
ПРб 2. Осознавать взаимосвязь между
языковым, литературным,
интеллектуальным, духовно-нравственным
развитием личности;
ПРб 8. Уметь выразительно (с учетом
индивидуальных особенностей
обучающихся) читать, в том числе
наизусть, не менее 10 произведений и
(или) фрагментов
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 05. Осуществлять устную и письменную
коммуникацию на государственном языке
Российской Федерации с учетом
особенностей социального и культурного
контекста
Планируемые результаты
Общие
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других
людей
при
анализе
результатов
деятельности;
- признавать свое право и право других
людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека
В области эстетического воспитания ЦО
04.01-ЦО 04.04
- эстетическое отношение к миру, включая
эстетику быта, научного и технического
творчества, спорта, труда и общественных
отношений;
- способность воспринимать различные виды
искусства, традиции и творчество своего и
других народов, ощущать эмоциональное
воздействие искусства;
- убежденность в значимости для личности и
общества отечественного и мирового
искусства, этнических культурных традиций
и народного творчества;
- готовность к самовыражению в разных
видах искусства, стремление проявлять
качества творческой личности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех
сферах жизни;
Дисциплинарные
ПРб 8. Уметь выразительно (с учетом
индивидуальных
особенностей
обучающихся) читать, в том числе наизусть,
не менее 10 произведений и (или)
фрагментов;
ПРб
9.
Уметь
анализировать
и
интерпретировать
художественное
произведение в единстве формы и
содержания (с учетом неоднозначности
заложенных в нем смыслов и наличия в нем
подтекста) с использованием теоретиколитературных терминов и понятий (в
дополнение к изученным на уровне
начального общего и основного общего
образования):
конкретно-историческое,
общечеловеческое и национальное в
творчестве
писателя;
традиция
и
новаторство; авторский замысел и его
воплощение; художественное время и
пространство; миф и литература; историзм,
народность;
историко-литературный
процесс; литературные направления и
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 06. Проявлять гражданскопатриотическую позицию, демонстрировать
осознанное поведение на основе
традиционных российских духовнонравственных ценностей, в том числе с
учетом гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений, применять
стандарты антикоррупционного поведения
Планируемые результаты
Общие
- распознавать невербальные средства
общения, понимать значение социальных
знаков,
распознавать
предпосылки
конфликтных
ситуаций
и
смягчать
конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку
зрения с использованием языковых средств;
В части патриотического воспитания ЦО
02.01- ЦО 02.04
- осознание российской гражданской
идентичности
в
поликультурном
и
многоконфессиональном
обществе,
проявление интереса к познанию родного
языка, истории, культуры Российской
Федерации, своего края, народов России в
контексте изучения произведений русской и
Дисциплинарные
течения: романтизм, реализм, модернизм
(символизм,
акмеизм,
футуризм),
постмодернизм; литературные жанры;
трагическое и комическое; психологизм;
тематика и проблематика; авторская
позиция; фабула; виды тропов и фигуры
речи; внутренняя речь; стиль, стилизация;
аллюзия, подтекст; символ; системы
стихосложения
(тоническая,
силлабическая,
силлабо-тоническая),
дольник, верлибр; «вечные темы» и
«вечные образы» в литературе; взаимосвязь
и взаимовлияние национальных литератур;
художественный перевод; литературная
критика;
ПРб 11. Сформировать представления о
литературном произведении как явлении
словесного
искусства,
о
языке
художественной
литературы
в
его
эстетической функции, об изобразительновыразительных возможностях русского
языка в художественной литературе и уметь
применять их в речевой практике
ПРб 3. Сформировать устойчивый интерес
к чтению как средству познания
отечественной
и
других
культур;
приобщение
к
отечественному
литературному наследию и через него - к
традиционным ценностям и сокровищам
мировой культуры;
ПРб 5. Сформировать умения определять и
учитывать историко-культурный контекст
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
зарубежной литературы, а также литературы и контекст творчества писателя в процессе
народов России;
анализа художественных произведений,
- ценностное отношение к государственным выявлять их связь с современностью
символам, историческому и природному
наследию, памятникам, традициям народов
России, внимание к их воплощению в
литературе, а также достижениям России в
науке, искусстве, спорте, технологиях, труде,
отраженным
в
художественных
произведениях;
- идейная убежденность, готовность к
служению
и
защите
Отечества,
ответственность за его судьбу, в том числе
воспитанные на примерах из литературы;
В части гражданского воспитания ЦО 01.01ЦО 01.06
- сформированность гражданской позиции
обучающегося
как
активного
и
ответственного
члена
российского
общества;
- осознание своих конституционных прав и
обязанностей,
уважение
закона
и
правопорядка;
- принятие традиционных национальных,
общечеловеческих
гуманистических,
демократических, семейных ценностей, в
том числе в сопоставлении с жизненными
ситуациями,
изображенными
в
литературных произведениях;
- готовность противостоять идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации
по
социальным,
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 09. Пользоваться профессиональной
документацией на государственном и
иностранном языках
Планируемые результаты
Общие
религиозным, расовым, национальным
признакам;
- готовность
вести
совместную
деятельность, в том числе в рамках
школьного литературного образования, в
интересах
гражданского
общества,
участвовать
в
самоуправлении
в
образовательной организации;
- умение
взаимодействовать
с
социальными институтами в соответствии с
их функциями и назначением;
- готовность к гуманитарной деятельности
- наличие мотивации к обучению и
личностному развитию;
В области ценности научного познания ЦО
08.01- ЦО 08.06
сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
совершенствование
языковой
и
читательской
культуры
как
средства
взаимодействия между людьми и познания
мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность осуществлять проектную и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
Дисциплинарные
ПРб
12.
Владеть
современными
читательскими практиками, культурой
восприятия и понимания литературных
текстов,
умениями
самостоятельного
истолкования прочитанного в устной и
письменной
форме,
информационной
переработки текстов в виде аннотаций,
докладов, тезисов, конспектов, рефератов, а
также написания отзывов и сочинений
различных жанров (объем сочинения - не
менее 250 слов); уметь редактировать и
совершенствовать
собственные
письменные высказывания с учетом норм
русского литературного языка
Код и наименование формируемых
компетенций
ПК 1.1 Выполнять работы по разборке
(сборке), монтажу (демонтажу)
сельскохозяйственных машин и
оборудования
Планируемые результаты
Общие
б) базовые исследовательские действия:
владеть
навыками учебноисследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
способность
и
готовность
к
самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных
методов познания;
- овладение видами деятельности по
получению
нового
знания,
его
интерпретации,
преобразованию
и
применению
в
различных
учебных
ситуациях, в том числе при создании
учебных и социальных проектов;
- формирование научного типа мышления,
владение
научной
терминологией,
ключевыми понятиями и методами;
-осуществлять целенаправленный поиск
переноса средств и способов действия в
профессиональную среду
- самостоятельность планирования и
осуществления учебной деятельности и
организации учебного сотрудничества с
педагогами и сверстниками;
построение
индивидуальной
образовательной траектории;
- планирование процесса познавательнотрудовой деятельности
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
Дисциплинарные
- владение алгоритмами и методами
решения технологических задач;
- подбор инструментов, материалов и
оборудования
в
соответствии
с
технологическими операциями;
- выполнение простейших технологических
операций с соблюдением установленных
норм;
- соблюдение норм и правил безопасности
труда и пожарной безопасности.
Код и наименование формируемых
компетенций
ПК 1.2. Производить ремонт узлов и
механизмов сельскохозяйственных машин и
оборудования.
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
- понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия
по ее достижению: составлять план
действий, распределять роли с учетом
мнений участников обсуждать результаты
совместной работы;
- координировать и выполнять работу в
условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия;
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
- осуществлять целенаправленный поиск
переноса средств и способов действия в
профессиональную
среду
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех
сферах жизни;
- распознавать невербальные средства
общения, понимать значение социальных
знаков,
распознавать
предпосылки
конфликтных
ситуаций
и
смягчать
конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку
зрения с использованием языковых средств;
- проявление творческого подхода при - соблюдение трудовой и технологической
выполнении практических заданий;
дисциплины;
- обоснование путей и средств устранения
- выявление допущенных ошибок в
ошибок в выполняемых технологических
процессе труда и обоснование способов
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
процессах;
- соблюдение норм и правил культуры труда.
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
- осуществлять целенаправленный поиск
переноса средств и способов действия в
профессиональную
среду
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех
сферах жизни;
- распознавать невербальные средства
общения, понимать значение социальных
знаков,
распознавать
предпосылки
конфликтных
ситуаций
и
смягчать
конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку
зрения с использованием языковых средств;
Дисциплинарные
их исправлении
- оценивание своей способности и
готовности
к
труду
в
сфере
обслуживания
- осознание ответственности за качество
результатов труда
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины
Объем в
часах*
114
в т. ч.:
Основное содержание
100
в т.ч.:
теоретическое обучение
50
практические занятия
62
Профессионально-ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)
12
в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия
12
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
2
2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование разделов и
тем
1
Основное содержание
Введение.
Литература и ее место в
жизни человека
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
2
Содержание учебного материала
Входной контроль; систематизация / обобщение / повторение изученного ранее
материала (по выбору преподавателя в зависимости от уровня подготовки обучающихся)
Практические занятия:
Групповая работа в малых группах по темам «Специфика литературы как вида искусства
и ее место в жизни человека» или «Связь литературы с другими видами искусств»
Раздел 1. Литература второй половины XIX века
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Художественный мир
Для чтения и изучения: драма «Гроза».
драматурга
Особенности драматургии А. Н. Островского, историко-литературный контекст его
А.Н. Островского.
творчества. Секреты прочтения драматического произведения, особенности
Судьба женщины в XIX
драматических произведений и их реализация в пьесе А.Н. Островского «Гроза»: жанр,
веке и ее отражение в
композиция, конфликт, присутствие автора. Законы построения драматического
драмах А. Н. Островского произведения, основные узлы в сюжете пьесы. Город Калинов и его жители.
Тема 1.2.
Понятие «обломовщина»
как социальнонравственное явление в
романе А.И. Гончарова
Противостояние патриархального уклада и модернизации (Дикой и Кулибин). Семейный
уклад в доме Кабанихи. Характеры Кабанихи, Варвары и Тихона Кабановых в их
противопоставлении характеру Катерины. Образ Катерины в контексте культурноисторической ситуации в России середины XIX века – «женский вопрос»: споры о месте
женщины в обществе, ее предназначение в семье и эмансипации
Практические занятия: Написание текста информационной и публицистической
заметки на основе художественного текста.
Выразительное чтение отрывка наизусть по выбору
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: роман «Обломов»
Образ Обломова: детство, юность, зрелость. Понятие «обломовщины» в романе А.И.
Гончарова, «обломовщина» как имя нарицательное. Образ Обломова в театре и кино, в
современной массовой культуре, черты Обломова в каждом из нас
Объем Формируемые
часов компетенции
3
4
2
2
24
2
1
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
1
2
1
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
Наименование разделов и
тем
«Обломов»
Тема 1.3.
Социально-нравственная
проблематика
романа И. С. Тургенева
«Отцы и дети»
Тема 1.4.
Идейно-художественное
своеобразие лирики Ф.И.
Тютчева и А.А. Фета
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Практические занятия: Работа с избранными эпизодами из романа (чтение и
обсуждение). Составление «Словарика непонятных и устаревших слов».
Сообщения по темам: «Портрет Ильи Ильича Обломова в интерьере» по описанию в
романе и своим впечатлениям, (реализация на выбор ученика: текстовое /цитатное
описание; визуализация портрета в разных техниках: графика, аппликация, коллаж,
видеомонтаж и т д.)
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: роман «Отцы и дети».
Творческая история, смысл названия. «Отцы» (Павел Петрович и Николай Петрович
Кирсановы) и молодое поколение, специфика конфликта. Вечные темы в спорах «отцов
и детей». Взгляд на человека и жизнь общества глазами молодого поколения. Понятие
антитезы на примере противопоставления Евгения Базарова и Павла Петровича
Кирсанова в романе: портретные и речевые характеристики. Нигилизм и нигилисты
Практические занятия: Работа с избранными эпизодами романа (чтение, обсуждение).
Творческое задание: написание рассказа о произошедшем споре от лица разных
персонажей.
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения Ф.И. Тютчева (не менее двух по выбору).
Например, «Silentium!», «Не то, что мните вы, природа...», «Умом Россию не понять...»,
«О, как убийственно мы любим...», «Нам не дано предугадать...», «К. Б.» («Я встретил
вас – и все былое...») и другие;
стихотворения А.А. Фета (не менее двух по выбору): «Одним толчком согнать ладью
живую...», «Еще майская ночь», «Вечер», «Это утро, радость эта...», «Шепот, робкое
дыханье...», «Сияла ночь. Луной был полон сад. Лежали...» и другие
Практическое занятие
Основные темы и художественное своеобразие лирики Тютчева, бурный пейзаж как
доминанта в художественном мире Тютчева Основные образы и философские мотивы
поэтических текстов. Установление связи с современностью; выразительное чтение
стихотворений, в том числе наизусть. Чтение и анализ стихотворений; подготовка
сообщения / презентации / ролика / подкаста / литературно-музыкальной композиции на
стихи поэтов (по выбору).
Объем Формируемые
часов компетенции
1
2
-
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
-
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
Наименование разделов и
тем
Тема 1.5.
Гражданская лирика Н.А.
Некрасова. Проблематика
поэмы «Кому на Руси
жить хорошо»
Тема 1.6.
Особенности сатиры в
романе-хронике М. Е.
Салтыкова-Щедрина
«История одного города»
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Понимание ключевых проблем и осознание историко-культурного и нравственноценностного взаимовлияния произведений А.А. Фета. Особенности лирического героя.
Основные темы и художественное своеобразие лирики А.А. Фета. Основные темы и
художественное своеобразие лирики А.А. Фета, идиллический пейзаж. Чтение и анализ
стихотворений; подготовка литературно-музыкальной композиции на стихи поэтов и
подбор иллюстративного материала.
Выразительное чтение не менее одного стихотворения (по выбору) наизусть
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: Н.А. Некрасов. Стихотворения (не менее двух по выбору).
Например, «Тройка», «Я не люблю иронии твоей...», «Вчерашний день, часу в
шестом...», «Мы с тобой бестолковые люди...», «Поэт и Гражданин», «Элегия» («Пускай
нам говорит изменчивая мода...») и другие.
Поэма «Кому на Руси жить хорошо» (1866) (обзорно).
Особенность лирического героя. Основные темы и идеи. Художественное своеобразие
лирики Некрасова и её близость к народной поэзии. Чтение и анализ стихотворений.
Подготовка сообщения / презентации / ролика / подкаста (по выбору) о поэтических
текстах Н.А. Некрасова, ставшими впоследствии народными песнями
Практическое занятие
Работа с инфоресурсами. Поэма «Кому на Руси жить хорошо»: сообщение (по выбору)
«Эпопея крестьянской жизни: замысел и его воплощение»; «Фольклорная основа
поэмы».
Выразительное чтение отрывка наизусть
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: роман-хроника «История одного города» (не менее двух глав по
выбору: главы «О корени происхождения глуповцев», «Опись градоначальникам»,
«Органчик», «Подтверждение покаяния» или другие.
Художественные средства: иносказание, гротеск, гипербола, ирония, сатира. Эзопов
язык
Практическое занятие
Работа с избранными эпизодами, подготовка инсценировки, иллюстраций; подготовка
материала о биографии М. Е. Салтыкова-Щедрина в виде ленты времени / инфографики
/ презентации / видеоролика / постера / коллажа / подкаста и соотнесении фактов личной
Объем Формируемые
часов компетенции
2
1
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
1
2
-
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
Наименование разделов и
тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
биографии с художественным творчеством писателя
Тема 1.7.
Содержание учебного материала
Влияние творчества Ф. М. Для чтения и изучения: роман «Преступление и наказание».
Достоевского на развитие Творческая биография Ф.М. Достоевского. Образ главного героя романа «Преступление
русской литературы.
и наказание». Причины преступления: внешние и внутренние. Теория, путь к
Философская
преступлению, крушение теории, наказание, покаяние и «воскрешение». Роль образа
проблематика романа
Сони Мармеладовой, значение эпизода чтения Евангелия. «Двойники» Раскольникова:
«Преступление и
теория Раскольникова устами Петра Петровича Лужина и Свидригайлова. Значение
наказание»
эпилога романа, сон Раскольникова на каторге. Внутреннее преображение как основа
изменения мира к лучшему. «Самообман Раскольникова» (крах теории главного героя в
романе; бесчеловечность раскольниковской «арифметики»; антигуманность теории в
целом). Ф.М. Достоевский и современность. Экранизации романа. Жизнь литературного
героя вне романа: образ Раскольникова в массовой культуре: элементы сюжета, знаковые
художественные детали в основе комиксов, карикатур и в др. текстовых и графических
формах. Мемориальные места, «маршрут»-экскурсия по местам, описанным в романе
Практические занятия
Работа с избранными эпизодами из романа «Преступление и наказание» (чтение и
обсуждение). Работа в малых группах (задания по выбору): подготовка материала о
биографии Ф.М. Достоевского в виде ленты времени / презентации / видеоролика /
постера / коллажа / подкаста и соотнесении фактов личной биографии с художественным
творчеством писателя. Работа с информационными ресурсами и картами, подготовка
иллюстраций с вероятным маршрутом экскурсии по местам Петербурга, упомянутым в
романе. Написание текста-опровержения теории Раскольникова
Тема 1.8.
Содержание учебного материала
Судьба и творчество Л. Н. Для чтения и изучения: роман-эпопея «Война и мир».
Толстого.
Основные этапы творчества Л.Н. Толстого, краткая формулировка толстовских идей.
«Мысль семейная» и
Роман-эпопея «Война и мир»: история создания, истоки замысла, жанровое своеобразие,
«мысль народная» в
смысл названия, экранизации романа, отражение нравственных идеалов Толстого в
романе-эпопее «Война и
системе персонажей. Образы солдат батареи Раевского. Платон Каратаев как
мир»
воплощение идеала «простоты и правды». Сопоставление в романе-эпопеи образов
Платона Каратаева и Тихона Щербатого. Истоки преображения главных героев: влияние
"мысли народной" на князя Андрея и Пьера Безухова. «Мысль семейная» и «мысль
Объем Формируемые
часов компетенции
4
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
4
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
Наименование разделов и
тем
Тема 1.9.
Творческий путь Н. С.
Лескова.
Нравственный поиск
героев в рассказах и
повестях Н.С. Лескова
Тема 1.10.
Человек и общество в
рассказах А.П. Чехова.
Символическое звучание
пьесы «Вишнёвый сад»
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
народная». Роль народа и личности в истории.
Практические занятия
Подготовка материала о биографии Л.Н. Толстого в виде ленты времени / презентации /
видеоролика / постера / коллажа / подкаста и соотнесении фактов личной биографии с
художественным творчеством писателя. Работа с инфоресурсами: подготовка
презентации / постер, коллаж / видеоролик или др. формате (по выбору) об истории
создания романа-эпопеи «Война и мир» Л.Н. Толстого/ или написание рецензии на
экранизацию романа «Война и мир».
Выразительное чтение отрывка наизусть
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: рассказы и повести (одно произведение по выбору). Например,
«Очарованный странник», «Однодум» и другие
Практические занятия
Работа с отдельными эпизодами. Анализ и интерпретация образов художественных
произведений в единстве формы и содержания. Работа с инфоресурсами: подготовка
презентации / постер, коллаж / видеоролик или другом формате (по выбору) по теме
«Неоднозначность заложенных смыслов и современного подтекста в художественных
произведениях Н.С. Лескова»
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: рассказы (не менее одного по выбору): «Студент», «Ионыч»,
«Дама с собачкой», «Человек в футляре» и другие. Комедия «Вишневый сад».
Малая проза А.П. Чехова. Человек и общество. Психологизм прозы Чехова:
лаконичность повествования и скрытый лиризм.
Пьеса «Вишнёвый сад» (1903). Новаторство Чехова-драматурга: своеобразие конфликта
и системы персонажей, акцент на внутренней жизни персонажей, нарушение жанровых
рамок. Сколько стоит вишневый сад: историко-культурные сведения. Эволюция
драматургии второй половины XIX – начала XX века: от Островского к Чехову.
Особенности чеховских диалогов. Речевые и портретные характеристики персонажей
Практические занятия
Инсценировка избранных эпизодов пьесы. Подготовка и участие в дискуссии «Как
человек может влиять на окружающий мир и менять его к лучшему?» Работа с
инфоресурсами: определение теории малых дел и соотнесение определения с
Объем Формируемые
часов компетенции
2
2
2
2
-
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
Наименование разделов и
тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
содержанием рассказа/или написание рецензии на экранизацию «Вишневого сада»
Раздел 2. Литературная критика второй половины XIX века
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Литературная критика
Для чтения и изучения: Статьи Н.А. Добролюбова «Луч света в темном царстве», «Что
второй половины XIX
такое обломовщина?» / Д.И. Писарева «Базаров» и других (не менее двух статей по
века.
выбору).
Историко-литературное и Осмысление содержания и ключевых проблем, историко-культурного и нравственнонравственно-ценностное
ценностного взаимовлияния произведений русской классической литературы. Связь
значение русской
литературных произведений второй половины XIX века со временем написания и с
литературы в оценке Н.А. современностью. Представления современников о литературном произведении как
Добролюбова / Д.И.
явлении словесного искусства. Анализ единиц различных языковых уровней и их роли
Писарева
в произведении
Практические занятия
Работа с избранными эпизодами в виде инфографики / презентации / видеоролика /
постера / коллажа / подкаста или других форматах и соотнесении фактов личной
биографии с художественным творчеством писателя
Раздел 3. Литература конца XIX – начала XX вв.
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
Нравственная сущность
Для чтения и изучения: рассказы и повести (одно произведение по выбору): «Гранатовый
любви в произведениях
браслет», «Олеся»
А.И. Куприна
Практические занятия
Своеобразие сюжета. Герои о сущности любви.
Повесть «Гранатовый браслет»: Трагическая история любви Желткова. Развитие темы
«маленького человека» в рассказе. Смысл финала. Символический смысл заглавия, роль
эпиграфа. Авторская позиция. Традиции русской классической литературы в прозе
Куприна. «Гранатовый браслет» в кино (А. Роом, 1964) / Повесть «Олеся»: тема
«естественного человека» в повести. Мечты Олеси и реальная жизнь ее окружения.
Трагизм любви героини. Осуждение пороков общества
Тема 3.2.
Содержание учебного материала
Решение нравственноДля чтения и изучения: рассказы и повести (одно произведение по выбору): «Иуда
философских вопросов в
Искариот», «Большой шлем» и другие
произведениях Л.Н.
Практические занятия
Объем Формируемые
часов компетенции
2
2
-
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
8
2
2
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
Наименование разделов и
тем
Андреева
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Основные этапы жизни и творчества Л.Н. Андреева. На перепутьях реализма и
модернизма. Проблематика произведения. Трагическое мироощущение автора
Тема 3.3.
Содержание учебного материала
Романические
Для чтения и изучения: рассказы (один по выбору): «Старуха Изергиль», «Макар Чудра»,
произведения М.А.
«Коновалов» и другие. Пьеса «На дне»
Горького.
Практические занятия
Авторская позиция в
Рассказ-триптих «Старуха Изергиль». Романтизм ранних рассказов Горького. Проблема
социальной пьесе «На
героя. Особенности композиции рассказа. Независимость и обреченность Изергиль.
дне»
Индивидуализм Ларры. Подвиг Данко. Величие и бессмысленность его жертвы. Смысл
противопоставления героев
Практические занятия
«На дне» как социально-философская драма. Смысл названия пьесы. Система и
конфликт персонажей. Обреченность обитателей ночлежки. Старик Лука и его
жизненная философия. Спор о назначении человека. «Три правды» в пьесе и их
трагическая конфронтация. Роль авторских ремарок, песен, цитат. Неоднозначность
авторской позиции. М. Горький и Художественный театр. Сценическая история пьесы
«На дне»
Тема 3.4. Стихотворения
Содержание учебного материала
поэтов Серебряного века. Для чтения и изучения: стихотворения поэтов Серебряного века (не менее двух
Тематика и идейностихотворений одного поэта по выбору) Например, стихотворения К.Д. Бальмонта, М.А.
художественное
Волошина, Н.С. Гумилева и других
своеобразие лирики
Практические занятия
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика или
другом формате (по выбору) по темам: «Серебряный век русской литературы»;
«Эстетические программы модернистских объединений»; «Художественный мир
поэта»; «Основные темы и мотивы лирики поэта» и другие. Чтение и исполнение
поэтических
произведений,
сопоставление
различных
методов
создания
художественного образа, стилизация
Выразительное чтение стихотворения наизусть (одно стихотворение по выбору)
Раздел 4. Литература XX века
Тема 4.1.
Содержание учебного материала
Тематическое
Для чтения и изучения: рассказы (два по выбору): «Антоновские яблоки», «Чистый
Объем Формируемые
часов компетенции
4
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
-
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
52
2
-
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
Наименование разделов и
тем
разнообразие и
психологизм
произведений И.А.
Бунина
Тема 4.2.
Тематика и основные
мотивы лирики А.А.
Блока.
Символическое значение
поэмы «Двенадцать»
Тема 4.3.
Тематика и основные
мотивы лирики В.В.
Маяковского.
Поэтическое новаторство
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
понедельник», «Господин из Сан-Франциско» и другие
Практические занятия
Основные этапы жизни и творчества И.А. Бунина. Тема любви в произведениях И.А.
Бунина. Образ Родины. Психологизм бунинской прозы. Пейзаж. Особенности языка:
«живопись» словом, детали-символы, сочетание различных пластов лексики.
Проза И. А. Бунина. Мотив запустения и увядания дворянских гнезд, образ «Руси
уходящей». Судьба мира и цивилизации в осмыслении писателя. Тема трагической
любви в рассказах Бунина. Традиции русской классической поэзии и психологической
прозы в творчестве Бунина. Новаторство поэта
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору): «Незнакомка»,
«Россия», «Ночь, улица, фонарь, аптека...», «Река раскинулась. Течет, грустит
лениво...» (из цикла «На поле Куликовом»), «На железной дороге», «О доблестях, о
подвигах, о славе...», «О, весна, без конца и без краю...», «О, я хочу безумно жить...» и
другие.
Поэма «Двенадцать»
Практические занятия
Основные этапы жизни и творчества А.А. Блока. Поэт и символизм. Разнообразие
мотивов лирики. Образ Прекрасной Дамы в поэзии А.А. Блока. Образ «страшного мира»
в лирике А.А. Блока. Тема Родины.
Выразительное чтение одного стихотворения по выбору
Практические занятия
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика или
др. формате (по выбору) по темам: «Поэт и революция»; Поэма «Двенадцать»: история
создания, многоплановость, сложность художественного мира поэмы»; «Герои поэмы
«Двенадцать», сюжет, композиция, многозначность финала»; «Художественное
своеобразие языка поэмы»
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору): «А вы могли бы?»,
«Нате!», «Послушайте!», «Лиличка!», «Юбилейное», «Прозаседавшиеся», «Письмо
Татьяне Яковлевой» и другие.
Поэма«Облако в штанах»
Объем Формируемые
часов компетенции
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
8
-
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
4
4
4
-
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
Наименование разделов и
тем
в поэме «Облако в
штанах»
Тема 4.4.
Тематика и основные
мотивы лирики С.А.
Есенина. Образ Родины и
деревни в стихотворениях
Тема 4.5.
Своеобразие поэзии
первой половины ХХ
века: О.Э. Мандельштам,
М.И. Цветаева. Тематика
и основные мотивы
лирики
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Практические занятия
Новаторство поэтики Маяковского. Лирический герой ранних произведений поэта. Поэт
и революция. Сатира в стихотворениях Маяковского. Поэтическое новаторство
Маяковского (ритмика, рифма, строфика и графика стиха, неологизмы,
гиперболичность). Своеобразие жанров и стилей лирики поэта. Стихи поэта в
современной массовой культуре
Практические занятия
Поэма «Облако в штанах». Образ лирического героя-бунтаря и его возлюбленной.
Новаторское открытие Маяковского в жанре поэмы: усиление лирического начала
(превращение поэмы в лирический монолог). Работа с инфоресурсами: сообщения на
тему «Художественный мир поэмы»; «Особенности рифмовки»
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору): «Гой ты, Русь, моя
родная...», «Письмо матери», «Собаке Качалова», «Спит ковыль. Равнина дорогая...»,
«Шаганэ ты моя, Шаганэ...», «Не жалею, не зову, не плачу...», «Я последний поэт
деревни...», «Русь Советская», «Низкий дом с голубыми ставнями...» и другие
Практические занятия
Работа с инфоресурсами, подготовка сообщения по темам: «Особенности лирики поэта
и многообразие тематики стихотворений: чувство Родины/ образ родной деревни/ особая
связь природы и человека/ любовная тема»; «Исповедальность лирики: отражение
потерь и обретений на дороге жизни»; «Самобытность поэзии Есенина (народнопесенная основа, музыкальность)»; «Есенин на сцене, в кино и музыке».
Выразительное чтение не менее одного стихотворения наизусть по выбору
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: О.Э. Мандельштам. Стихотворения (не менее двух по выбору):
«Бессонница. Гомер. Тугие паруса…», «За гремучую доблесть грядущих веков…»,
«Ленинград», «Мы живём, под собою, не чуя страны…» и др.
М. И. Цветаева. Стихотворения (не менее двух по выбору). Например, «Моим стихам,
написанным так рано…», «Кто создан из камня, кто создан из глины…», «Идёшь, на
меня похожий…», «Мне нравится, что вы больны не мной…», «Тоска по родине!
Давно…», «Книги в красном переплёте», «Бабушке», «Красною кистью…» (из цикла
«Стихи о Москве») и другие
Объем Формируемые
часов компетенции
2
2
2
-
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
-
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
Наименование разделов и
тем
Тема 4.6.
Художественное
творчество А.А.
Ахматовой.
Тема Родины и судьбы в
поэме «Реквием»
Тема 4.7.
Идейно-художественное
своеобразие романа Н.А.
Островского «Как
закалялась сталь»
Тема 4.8.
М. А. Шолохов.
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Практические занятия
Работа с инфоресурсами - сообщения по темам: «Страницы жизни и творчества О.Э.
Мандельштама»; «Основные мотивы лирики поэта, философичность его поэзии».
Групповая работа по теме «Многообразие тематики и проблематики в лирике М.И.
Цветаевой: письменный анализ стихотворения»
Выразительное чтение не менее одного стихотворения наизусть по выбору
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору): «Песня последней
встречи», «Сжала руки под темной вуалью...», «Смуглый отрок бродил по аллеям...»,
«Мне голос был. Он звал утешно...», «Не с теми я, кто бросил землю...», «Мужество»,
«Приморский сонет», «Родная земля» и другие.
Поэма «Реквием»
Практические занятия
Анализ художественного текста по вопросам: «Многообразие тематики лирики» /
«Любовь как всепоглощающее чувство в лирике поэта».
Выразительное чтение художественного текста наизусть
Практические занятия
Поэма «Реквием». Гражданский пафос, тема Родины и судьбы в творчестве поэта.
Трагедия народа и поэта. Смысл названия. Широта эпического обобщения в поэме
«Реквием». Художественное своеобразие произведения. Работа с инфоресурсами:
подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика или др. формате (по выбору)
по темам «Аллюзии и реминисценции в поэме «Реквием» / «Жизнь и творчество А.
Ахматовой в кино и музыке»
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: роман «Как закалялась сталь» (избранные главы).
Практические занятия
История создания, идейно-художественное своеобразие романа «Как закалялась сталь».
Сочинение по теме «Образ Павки Корчагина как символ мужества, героизма и силы
духа»
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: роман-эпопея «Тихий Дон» (избранные главы)
Объем Формируемые
часов компетенции
2
2
-
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
1
1
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
4
-
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
Наименование разделов и
тем
Проблема гуманизма и
нравственный поиск
героев романа-эпопеи
«Тихий Дон»
Тема 4.9.
Особенности прозы М.А.
Булгакова
Тема 4.10.
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Практические занятия
История создания произведения. Герои романа-эпопеи о всенародной трагедии. Семья
Мелеховых. Образ Григория Мелехова. Любовь в его жизни. Герой в поисках своего пути
среди «хода истории». Финал романа-эпопеи. Проблема гуманизма в произведении.
Полемика вокруг авторства. Киноистория романа.
Основные этапы жизни и творчества М.А. Шолохова. Групповая работа «Анализ
художественного текста» по вопросам: особенности жанра, система образов, тема семьи,
нравственные ценности казачества. Трагедия народа и судьба одного человека. Традиции
Л. Н. Толстого в прозе М. А. Шолохова
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: роман «Мастер и Маргарита», роман «Белая гвардия» (один
роман по выбору)
Михаил Афанасьевич Булгаков (1891–1940) «Изгнанник, избранник»: сведения из
биографии (с обобщением ранее изученного)
Роман «Мастер и Маргарита». История создания и издания романа. Жанр и композиция:
прием «роман в романе». Библейский и бытовой уровни повествования. Реальность и
фантастика (литературная среда Москвы; Воланд и его свита). Сатира. Основные
проблемы романа: проблема предательства, проблема творчества и судьбы художника,
проблема нравственного выбора. Тема идеальной любви (история Маргариты). Финал
романа. Экранизации романа.
или
роман «Белая гвардия». История создания произведения. Смысл названия. Эпиграфы.
Жанр и композиция. Система образов. Образ Дома и Города в вихре Гражданской войны.
Нравственный выбор героев в эпоху распри и раздора. Честь как главное качество
человека. Смысл финала. Литературные ассоциации в романе. Сценическая и
киноистория романа
Практические занятия
Анализ художественного текста, работа в малых группах по темам: «Своеобразие жанра
и композиции произведения. Многомерность исторического пространства»; «Система
образов»; «Эпическая широта с изображенной панорамы и лиризм размышлений
повествователя»; «Смысл финала»
Содержание учебного материала
Объем Формируемые
часов компетенции
4
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
-
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
ОК 01, ОК 02,
Наименование разделов и
тем
Нравственная
проблематика
произведений А.П.
Платонова
Тема 4.11.
Основные мотивы
лирики А.Т.
Твардовского. Тема
Великой Отечественной
войны в стихотворениях
поэта
Тема 4.12.
Проза о Великой
Отечественной войне.
Историческая правда и
нравственная
проблематика
произведений о Великой
Отечественной войне
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Для чтения и изучения: Рассказы и повести (одно произведение по выбору): «В
прекрасном и яростном мире», «Котлован», «Возвращение» и другие
Практические занятия
Этапы творческого пути Андрея Платонова (Андрей Платонович Климентов). Анализ
художественного текста, работа в малых группах по темам: «Картины жизни и
творчества А. П. Платонова»; «Утопические идеи произведений писателя»; «Особый
тип платоновского героя»; «Высокий пафос и острая сатира произведений Платонова»;
«Самобытность языка и стиля писателя»
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору): «Вся суть в одном
единственном завете…», «Памяти матери» («В краю, куда их вывезли гуртом…»), «Я
знаю, никакой моей вины…», «Дробится рваный цоколь монумента...» и другие
Практические занятия
Выразительное чтение наизусть лирического произведения (по выбору из перечня)
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика или
др. формате (по выбору) по темам: «Страницы жизни и творчества А.Т. Твардовского»;
«Тематика и проблематика произведений автора»; «Основные мотивы лирики
Твардовского»; «Поэт и время»; «Тема Великой Отечественной войны»; «Тема памяти.
Доверительность и исповедальность лирической интонации Твардовского»
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: проза о Великой Отечественной войне (по одному произведению
не менее чем двух писателей по выбору). Например, В. П. Астафьев «Пастух и
пастушка», «Звездопад»; Ю. В. Бондарев «Горячий снег»; В. В. Быков «Обелиск»,
«Сотников», «Альпийская баллада»; Б. Л. Васильев «А зори здесь тихие», «В списках не
значился», «Завтра была война»; К. Д. Воробьев «Убиты под Москвой», «Это мы,
Господи!»; В. Л. Кондратьев «Сашка»; В. П. Некрасов «В окопах Сталинграда»; Е. И.
Носов «Красное вино победы», «Шопен, соната номер два»; С.С. Смирнов «Брестская
крепость». Тема Великой Отечественной войны в прозе (обзор)
Практическое занятие
Работа в малых группах с инфоресурсами: по темам «Чтение и анализ ключевого
эпизода из произведений не менее двух писателей»; «Человек на войне. Историческая
правда художественных произведений о Великой Отечественной войне»; «Своеобразие
Объем Формируемые
часов компетенции
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
-
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
-
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
Наименование разделов и
тем
Тема 4.13.
Жизненная правда и
нравственная
проблематика романов
А.А. Фадеева «Молодая
гвардия» и В.О.
Богомолова «В августе
сорок четвёртого»
Тема 4.14.
Поэзия о Великой
Отечественной войне.
Проблема исторической
памяти в стихотворениях
о Великой Отечественной
войне
Тема 4.15.
Драматургия о Великой
Отечественной войне.
Нравственно-ценностное
звучание пьесы В.С.
Розова «Вечно живые»
Тема 4.16.
Идейно-художественное
своеобразие лирики Б. Л.
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
«лейтенантской» прозы»; «Героизм и мужество защитников Отечества»; «Традиции
реалистической прозы о войне в русской литературе». Экранизация произведений о
Великой Отечественной войне
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: роман А.А. Фадеева «Молодая гвардия», В.О. Богомолова «В
августе сорок четвёртого»
Практическое занятие
Чтение и анализ эпизодов романа. Жизненная правда и художественный вымысел.
Система образов в романе «Молодая гвардия». Героизм и мужество молодогвардейцев.
Экранизация романа. Групповая работа по вопросам: «Чтение и анализ эпизодов
романа» / «Мужество и героизм защитников Родины» / «Экранизации романа»
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: поэзия о Великой Отечественной войне. Стихотворения (по
одному стихотворению не менее чем двух поэтов по выбору) Ю. В. Друниной, М. В.
Исаковского, Ю. Д. Левитанского, С. С. Орлова, Д. С. Самойлова, К. М. Симонова, Б. А.
Слуцкого
Практическое занятие
Анализ и чтение не менее двух стихотворений, их сопоставление. Проблема
исторической памяти в лирических произведениях о Великой Отечественной войне.
Выразительное чтение художественного произведения наизусть / Литературномузыкальная композиция / Киноурок (просмотр и обсуждение отрывков) / Подготовка
сценария литературно-музыкальной композиции / культурно - массового мероприятия
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: пьеса В.С. Розова «Вечно живые»
Практическое занятие
Киноурок (просмотр и обсуждение отрывков) / Чтение и анализ фрагментов пьесы.
Художественное своеобразие и сценическое воплощение драматического произведения
/ Просмотр и обсуждение телеспектакля
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору) «Февраль. Достать
чернил и плакать!..», «Определение поэзии», «Во всём мне хочется дойти…», «Снег
Объем Формируемые
часов компетенции
2
2
2
-
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
2
-
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
-
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
Наименование разделов и
тем
Пастернака.
Тема 4.17.
А. И. Солженицын.
Социально-нравственная
проблематика «лагерной»
темы в произведениях
А.И. Солженицына
Тема 4.18.
Нравственные искания
героев рассказов В.М.
Шукшина
Тема 4.19.
Взаимосвязь
нравственных,
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
идёт», «Любить иных — тяжёлый крест...», «Быть знаменитым некрасиво…», «Ночь»,
«Гамлет», «Зимняя ночь»
Практическое занятие
Работа в микрогруппах с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа /
видеоролика или др. формате (по выбору) по темам «Тематика и проблематика лирики
поэта»; «Тема поэта и поэзии»; «Любовная лирика Б.Л. Пастернака»; «Тема человека и
природы»; «Философская глубина лирики Пастернака»
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: «Один день Ивана Денисовича», «Архипелаг ГУЛАГ»
(фрагменты книги по выбору, например, глава «Поэзия под плитой, правда под камнем»
и другие)
Практическое занятие
Заполнение Чек-листа «Автобиографизм прозы писателя».
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика или
др. формате (по выбору) по темам «Своеобразие раскрытия «лагерной» темы»; «Анализ
рассказа «Один день Ивана Денисовича», творческая судьба произведения»; «Приемы
создания образа в повести «Один день Ивана Денисовича»: детали портрета, ночные
пейзажи, связанные с героем, речь и поступки».
Анализ кинофрагмента из фильма «Архипелаг ГУЛАГ».
Мини – рецензия «Человек и история страны в контексте трагической эпохи в книге
писателя
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: рассказы (не менее двух по выбору) «Срезал», «Обида»,
«Микроскоп», «Мастер», «Крепкий мужик», «Сапожки»
Практическое занятие
Реферат на тему «Нравственные искания героев рассказов В.М. Шукшина»
Составление таблицы «Герой-чудик В. Шукшина и «маленький человек» в литературе
Х1Х века: сходство и отличие» / Речевая характеристика героев / Открытый финал
шукшинских произведений
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: рассказы и повести (одно произведение по выбору) «Живи и
помни», «Прощание с Матёрой»
Объем Формируемые
часов компетенции
ОК 09
2
2
-
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
2
2
-
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
Наименование разделов и
тем
философских и
экологических проблем в
произведениях В.Г.
Распутина
Тема 4.20.
Идейно-художественное
своеобразие лирики Н. М.
Рубцова
Тема 4.21.
Философские мотивы в
лирике И. А. Бродского
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Практическое занятие
Чтение и анализ фрагментов повести В. Распутина. Выявление основных нравственных
проблем (верность заветам предков, преданность родной земле, проблема отцов и детей,
проблема экологии и др.). Характеристика образов «старинных старух», представителей
молодого поколения).
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика или
другом формате (на выбор) по темам «Символика в повести В. Распутина …»;
«Изображение патриархальной русской деревни», «Тема памяти и преемственности
поколений»; «Взаимосвязь нравственных и экологических проблем в произведениях В.
Г. Распутина»;
Просмотр кинофрагмента «Прощание» (1981) и его обсуждение (драма Э. Климова и Л.
Шепетко по мотивам повести В.Г. Распутина)
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору) «Звезда полей», «Тихая
моя родина!..», «В горнице моей светло…», «Привет, Россия…», «Русский огонёк», «Я
буду скакать по холмам задремавшей отчизны...»
Практическое занятие
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика или
др. формате (по выбору) по темам «Тема Родины в лирике поэта», «Задушевность и
музыкальность поэтического слова Рубцова».
Выразительное чтение стихотворений наизусть (не менее одного по выбору)
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее трёх по выбору) «На смерть Жукова»,
«Осенний крик ястреба», «Пилигримы», «Стансы» («Ни страны, ни погоста…»), «На
столетие Анны Ахматовой», «Рождественский романс», «Я входил вместо дикого зверя
в клетку…».
Практическое занятие
Выразительное чтение стихотворений.
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика или
др. формате (по выбору) по темам «Основные темы лирических произведений поэта»;
«Тема памяти»; «Философские мотивы в лирике Бродского»; «Своеобразие
поэтического мышления и языка поэта Бродского»
Объем Формируемые
часов компетенции
2
ОК 09
2
-
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
-
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
Наименование разделов и Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
тем
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Раздел 5. Проза второй половины XX – начала XXI веков
Тема 5.1.
Содержание учебного материала
Проза второй половины
Для чтения и изучения: проза второй половины XX – начала XXI века. Рассказы,
XX – начала XXI века.
повести, романы (по одному произведению не менее чем двух прозаиков по выбору):
Социально-философская
Ф.А. Абрамов (повесть «Пелагея» и другие); Ч.Т. Айтматов (повесть «Белый пароход»);
проблематика и
В.П. Астафьев (повествование в рассказах «Царь-рыба» (фрагменты); В.И. Белов
нравственные искания
(рассказы «На родине», «Бобришный угор»); Ф.А. Искандер (роман в рассказах «Сандро
героев произведений
из Чегема» (фрагменты)); Ю.П. Казаков (рассказы «Северный дневник», «Поморка»);
русской
Захар Прилепин (рассказ из сборника «Собаки и другие люди»); А.Н. и Б.Н. Стругацкие
литературывторой
(повесть «Понедельник начинается в субботу»); Ю.В. Трифонов (повести «Обмен»)
половины XX – начала
Практическое занятие
XXI века
Урок-конференция: представление презентации / постера, коллажа / видеоролика или
другом формате (по выбору) по темам «Проблематика произведений писателя …»;
«Нравственные искания героев произведений писателя…»; «Разнообразие
повествовательных форм в изображении жизни современного общества писателя …»
Раздел 6. Поэзия второй половины XX – начала XXI века
Тема 6.1.
Содержание учебного материала
Поэзия второй половины
Для чтения и изучения: поэзия второй половины XX – начала XXI века. Стихотворения
XX – начала XXI века.
(по одному произведению не менее чем двух поэтов по выбору) В. С. Высоцкого, Н. А.
Тематика и основные
Заболоцкого, Л. Н. Мартынова, Б. Ш. Окуджавы, А. А. Тарковского, Р. И.
мотивы лирики второй
Рождественского, Ю. П. Кузнецова, А. А. Вознесенского, Б. А. Ахмадулиной, Е. А.
половины XX – начала
Евтушенко, А. С. Кушнера, О. Г. Чухонцева
XXI века
Практическое занятие
Урок-конференция: представление презентации / постера, коллажа / видеоролика или др.
формате (по выбору) «Тематика и проблематика лирики поэта» / «Художественные
приемы и особенности поэтического языка автора».
Выразительное чтение наизусть одного стихотворения из изученных
Раздел 7. Драматургия второй половины ХХ – начала XXI века
Тема 7.1.
Содержание учебного материала
Драматургия второй
Для чтения и изучения: драматургия второй половины ХХ – начала XXI века
половины ХХ – начала
(произведение одного из драматургов по выбору): А. Н. Арбузов «Иркутская история»;
XXI века.
А. В. Вампилов «Старший сын» и другие
Объем Формируемые
часов компетенции
2
ОК 01, ОК 02,
2
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
2
-
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
Наименование разделов и Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
тем
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Основные темы и
Практическое занятие
проблемы второй
Киноурок / просмотр телеспектакля.
половины XX – начала
Рецензия / отзыв «Особенности драматургии второй половины ХХ – начала ХХI веков
XXI века
на примере одной пьесы. Основные темы и проблемы пьесы»
Раздел 8. Литература народов России
Тема 8.1
Содержание учебного материала
Литература народов
Для чтения и изучения: рассказы, повести, стихотворения (не менее одного
России.
произведения по выбору): стихотворения Г. Тукая, К. Хетагурова; рассказ Ю. Рытхэу
Идейно-художественное
«Хранитель огня»; повесть Ю. Шесталова «Синий ветер каслания» и другие;
своеобразие литературы
стихотворения Г. Айги, Р. Гамзатова, М. Джалиля, М. Карима, Д. Кугультинова, К.
народов России и её
Кулиева
взаимосвязь с русской
Практическое занятие
литературой
Взаимовлияние русской художественной литературы и литературы народов России.
Историко-культурный контекст и контекст творчества автора художественного
произведения.
Подготовка сценария литературно-музыкальной композиции / культурно - массового
мероприятия
Раздел 9. Зарубежная литература
Тема 9.1
Содержание учебного материала
Основные темы и мотивы Для чтения и изучения: Зарубежная проза второй половины XIX века-- XX века (одно
зарубежной поэзии и
произведение по выбору). Например, произведения Р.Брэдбери «451 градус по
прозы второй половины
Фаренгейту»; Э. Хемингуэя «Старик и море».
XIX века - XX века
Зарубежная поэзия второй половины XIX века -- XX века (не менее двух стихотворений
одного из поэтов по выбору). Например, стихотворения А. Рембо, Ш. Бодлера
Тема 9.2
Содержание учебного материала
Отражение социальных
Для чтения и изучения: зарубежная драматургия второй половины XIX века (одно
проблем в зарубежной
произведение по выбору). Например, пьеса Г. Ибсена «Кукольный дом»,Б. Брехта
драматургии второй
«Мамаша Кураж и ее дети»; М. Метерлинка «Синяя птица»; О. Уайльда «Идеальный
половины XIX века - XX
муж»; Т. Уильямса «Трамвай «Желание»; Б. Шоу «Пигмалион» и другие.
века
Практическое занятие
Объем Формируемые
часов компетенции
2
2
-
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2
4
2
-
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
Наименование разделов и
тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Работа в группе с инфоресурсами: поиск информации по теме «Интерпретация
драматического произведения в разных видах искусства». Сопоставление произведений
русской и зарубежной литературы и сравнение их с художественными интерпретациями
в других видах искусств (графика, живопись, театр, кино, музыка и другие)
Прикладной модуль «Профессионально-ориентированное содержание раздела» (право выбора времени
проведения остается за образовательной организацией)
Тема «Дело мастера
Содержание учебного материала:
«Что значит быть мастером своего дела?» Дискуссия на основе высказываний писателей
боится»
о профессиональном мастерстве и работы с информационными ресурсами
Практические занятия: анализ высказываний писателей о мастерстве; групповая
работа с информационными ресурсами: поиск информации о мастерах своего дела (в
избранной профессии), подготовка сообщений; участие в дискуссии «Что значит быть
мастером своего дела?»
Тема «Ты профессией
астронома метростроевца
не удивишь!..»
Содержание учебного материала:
Стереотипы, связанные с той или иной профессией, представления о будущей
профессии. Социальный рейтинг и социальная значимость получаемой профессии,
представления о ее востребованности и престижности (по материалам СМИ,
электронным источникам, свидетельствам профессионалов отрасли); правда и
заблуждения, связанные с восприятием получаемой профессии: подготовка сообщения
разного формата о стереотипах, заблуждениях, неверных представлениях, связанных в
обществе с получаемой профессией и ее социальной значимостью.
Практические занятия: «Написание текста в духе «ожидания / реальность» о том, как
вы себе представляли обучение по профессии и каким оно оказалось на деле, а также
какие заблуждения или стереотипы могут быть у людей, незнакомых с вашей будущей
профессией изнутри, и какова она в реальности (каждый 2-4 предложения) с
использованием противительных синтаксический конструкций (по аналогии с
избранным эпизодом). Работа с инфоресурсами: поиск информации по теме «Правда и
заблуждения, связанные с восприятием получаемой профессии»; подготовка сообщения
разного формата о стереотипах, заблуждениях, неверных представлениях, связанных в
обществе с получаемой профессией и ее социальной значимостью; участие в дискуссии
«Как люди моей профессии меняют мир к лучшему?»
Объем Формируемые
часов компетенции
12
2
2
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК …
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
Наименование разделов и
тем
Тема «Каждый должен
быть величествен в своем
деле»: пути
совершенствования в
профессии/
специальность
Тема «Как написать
резюме, чтобы найти
хорошую работу»
Тема «Говори, говори…»:
диалог как средство
характеристики
человека»
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Содержание учебного материала:
Обобщение и систематизация знаний о профессиональном мастерстве в
художественных произведениях писателей и поэтов второй половины XIX - ХХI
в.в.Знакомство с профессиональными журналами и информационными ресурсами,
посвященными профессиональной деятельности
Практические занятия: организация виртуальной выставки профессиональных
журналов, посвященных разным профессиям; создание устного высказываниярассуждения «Зачем нужно регулярно просматривать специализированный журнал …»
Содержание учебного материала
Роль профессии в положении человека в социуме. Резюме как описание способностей
человека, которые делают его конкурентоспособным на рынке труда. Цель резюме –
привлечь к себе внимание работодателя при первом, как привило, заочном знакомстве,
произвести благоприятное впечатление и побудить пригласить вас на личную встречу.
Как презентовать себя в резюме, чтобы выглядеть в глазах работодателя именно таким
сотрудником, каков ему необходим. Резюме– официальный документ, правила
написания которого регламентированы руководством по делопроизводству. Структура
резюме. Резюме проектное и резюме действительное.
Практические занятия: Отличиенормативных документов от видов текстов
(сопоставление фрагмента из художественного текста и официальных документов).
Работа с образцовым документом резюме.Составление своего действительного резюме
(по аналогии с образцовым текстом). Взаимопроверка составленных резюме
Содержание учебного материала
Вербальные средства коммуникации в ситуациях бытового, делового и
профессионального общения. Отличие профессионального диалога от делового,
бытового. Стилистические группы слов. Роль диалога в профессиональной
деятельности. Требования к профессиональному диалогу
Практические занятия: создание проблемной ситуации: нужен ли профессиональный
диалог? Чтение и анализ диалогов; создание рекомендаций к составлению
профессионального диалога; работа (в парах) над созданием «профессионального
диалога» (в соответствии с будущей профессией/специальностью) в различных
ситуациях: специалист – руководитель», «клиент – специалист», «специалист –
специалист»
Объем Формируемые
часов компетенции
ОК 01, ОК 02,
2
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК…
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК…
2
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК1.1
Наименование разделов и
тем
Тема «Прогресс – это
форма человеческого
существования»:
профессии в мире НТП»
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Содержание учебного материала
Научно-технический прогресс и человечество. Зависимость цивилизации от
современных технологий. Проблемы человека и общества, связанные с научнотехническим прогрессом (рассуждение с опорой на текст). Ответственность ученого за
свои научные открытия. Наука – двигатель прогресса
Практические занятия:
Сочинение на тему (по выбору): «Возможно ли остановить прогресс?», «Профессии в
мире НТП: у всех ли профессий есть будущее», «Профессии, «рожденные» НТП в
последние десятилетия»
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачет)
Всего:
Объем Формируемые
часов компетенции
ОК 01, ОК 02,
2
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК1.1
2
2
114
3. Условия реализации программы
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Русского языка и литературы», оснащенный в соответствии с приложением 3
ОПОП-П:
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий;
- комплект электронных видеоматериалов;
- задания для контрольных работ;
- профессионально ориентированные задания;
- материалы текущей и промежуточной аттестации.
Технические средства обучения:
- персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением;
- проектор с экраном.
Залы библиотеки:
Библиотека (фонд художественной литературы должен соответствовать перечню
изучаемых произведений), читальный зал с компьютерами, оснащенными выходом в сеть
Интернет. Для реализации программы используются ЭОР Лань и Академия
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Литература: В 2 ч.: учебник: Рекомендовано ФГАУ «ФИР0», - 3-е изд., / Г.
А.0бернихина, А.Г.Антонова, И.Л.Вольнова и др.; под ред. Г.А.0бернихиной. — Ч. 1., 0ИЦ
«Академия», 2019.
2. Литература: В 2 ч.: учебник: Рекомендовано ФГАУ «ФИР0» - 3-е изд., /
Г.А.0бернихина, Т.В.Емельянова, Е.В.Мацыяка и др.; под ред. Г.А.0бернихиной. — Ч. 2., 0ИЦ
«Академия», 2019.
3. Литература: Практикум: учеб. пособие: Рекомендовано ФГАУ «ФИР0» / Г.А.
0бернихина, А.Г.Антонова, И.Л.Вольнова и др.; под ред. Г.А.0бернихиной. — 3-е изд., 0ИЦ
«Академия», 2020.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Банк заданий для формирования и оценки функциональной грамотности
обучающихся основной школы http: //skiv.instrao .ru/bank-zadaniv/
2. Коллекция К0З для формирования 0К https://cposo.ru/komplektv-kos-po-top- 50
3. Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам». URL: http://window.edu.ru/ (дата обращения: 02.07.2021). - Текст: электронный.
4. Министерство образования и науки Российской Федерации: официальный сайт. 2021. - URL: https://minobrnauki.gov.ru/ (дата обращения: 01.06.2021). - Текст: электронный.
5. Научная электронная библиотека (НЭБ). - URL:http://www.elibrary.ru (дата обращения:
11.06.2021). - Текст: электронный.
6. Программа «Час чтения». - URL: https://gigabaza.ru/download/191231.html (дата
обращения: 01.06.2021). - Текст: электронный.
7. Проект Государственного института русского языка имени А.С. Пушкина
«Образование на русском». - URL: https://pushkininstitute.ru/ (дата обращения: 10.07.2021).
8. Русские словари. - URL: http://slovari.ru (дата обращения: 01.06.2021). - Текст:
Русский филологический портал. - URL: http://www.philology.ru (дата обращения: 21.06.2021).
- Режим доступа: свободный. - Текст: электронный.
9. Словари и энциклопедии. - URL: http://dic.academic.ru/ (дата обращения: 08.06.2021) .
- Текст: электронный.
10. Слово. - URL: http://umoslovo.ru/index.php/rodnava-literatura (дата обращения:
22.06.2021) . - Текст: электронный.
11. Служба тематических толковых словарей. - URL: http://www.glossary.ru/ (дата
обращения: 08.07.2021). - Текст: электронный.
12. Сообщество «Час чтения». - URL: https://vk.com/chas chteniya_petrovsk (дата
обращения: 22.06.2021). - Текст: электронный.
3.2.3. Дополнительные источники
1. Сухих И.Н. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2
ч. —М., 0ИЦ «Академия», 2020.
2. Сухих И.Н. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 11 класс: в 2
ч. —М., 0ИЦ «Академия», 2020.
3. Агеносов В. В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный
уровень).11 класс. — М., «Дрофа», 2020.
4. Архангельский А.Н. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный
уровень).10 класс.— М., «Дрофа», 2020.
5. Зинин С. А., Сахаров В. И. Литература (базовый и углубленный уровни). 10 класс: в
2 ч. — М., «Русское слово-учебник», 2019. Зинин С. А., Чалмаев В. А. Литература (базовый
уровень).11 класс: в 2 ч. — М., «Русское слово-учебник», 2019.
6. Курдюмова Т.Ф. и др. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень) 10
класс /под ред. Т. Ф. Курдюмовой. — М., «Дрофа», 2020. Курдюмова Т. Ф. и др. Русский язык
и литература. Литература (базовый уровень). 11 класс: в 2 ч. / под ред. Т. Ф. Курдюмовой. —
М., «Дрофа», 2020.
7. Ланин Б. А., Устинова Л.Ю., Шамчикова В.М. Литература (базовый и углубленный
уровни). 10 класс / под ред. Б. А. Ланина — М., «Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ», 2019.
Лебедев Ю. В. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., «Издательский центр
ВЕНТАНА-ГРАФ», 2019.
8. Михайлов 0. Н., Шайтанов И. 0., Чалмаев В. А. и др. Литература (базовый уровень).
11 класс: в 2 ч. / под ред. В. П. Журавлева. — М., Издательство «Просвещение», 2019
Приводится перечень средств обучения, включая тренажеры, модели, макеты,
оборудование, технические средства, в т. ч. аудиовизуальные, компьютерные и
телекоммуникационные и т. п. (количество не указывается).
4. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные знания и
приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций
Общая/профессиональна
я компетенция
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам
ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
Раздел/Тема
Введение
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6,
1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
Введение
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6,
1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
Р 2, Тема 2.1
Тип оценочных
мероприятия
наблюдение за
выполнением
мотивационных
заданий;
наблюдение за
выполнением
практической работы;
контрольная работа;
выполнение заданий
на
дифференцированном
зачете
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
правовой и финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде
ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста
ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
российских духовнонравственных ценностей, в
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
Введение
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6,
1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
Введение
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6,
1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
Введение
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6,
1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
Введение
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6,
1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
том числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
Введение
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6,
1.7, 1.8, 1.9, 1.10,1.11
Р 2, Тема 2.1
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4
Р 4, Темы 4.1-4.21
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,
Р 7, Темы 7.1.
Р 8, Темы 8.1
Р 9, Темы 9.1, 9.2
ПМ, По/с
Приложение 2.3
к ОПОП-П по профессии
35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства
Рабочая программа дисциплины
ООД 02 Иностранный язык
2026г.
СОДЕРЖАНИЕ
5.
Пояснительная записка
6. Планируемы результаты освоения программы
7. Структура и содержание дисциплины
8. Условия реализации дисциплины
9. Контроль и оценка результатов дисциплины
стр.
4
6
12
13
25
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1. Место
дисциплины
в
структуре
основной
профессиональной
образовательной программы
Общеобразовательная учебная дисциплина «Иностранный язык» является обязательной
частью общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС
СПО по профессии 35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства.
Учебная дисциплина «Иностранный язык» входит в предметную область «Русский язык
и литература» и изучается на базовом уровне.
Согласно учебному плану ОПОП-П по профессии 35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства.
учебная нагрузка ОУД.03 «Иностранный язык» составляет 74 часа, включая практические занятия 74 часов. Промежуточная аттестация проводится во 2 семестре в форме экзамена.
1.2. Цель освоения учебной дисциплины
Изучение иностранного языка на базовом уровне направлено на формирование
коммуникативной культуры обучающихся, осознание роли языка как инструмента
межличностного и межкультурного взаимодействия, способствует их общему речевому
развитию, воспитанию гражданской идентичности, расширению кругозора, воспитанию
чувств и эмоций.
Иностранный язык признается как ценный ресурс личности для социальной адаптации
и самореализации (в том числе в профессии), инструмент развития умений поиска, обработки
и использования информации в познавательных целях; одно из средств воспитания качеств
гражданина, патриота, развития национального самосознания, стремления к
взаимопониманию между людьми разных стран и народов.
Целью иноязычного образования (базовый уровень владения английским языком) на
уровне среднего общего образования (далее – СОО) провозглашено развитие и совершенствование коммуникативной компетенции обучающихся, сформированной на предыдущих уровнях общего образования, в единстве таких ее составляющих, как речевая, языковая, социокультурная, компенсаторная и метапредметная компетенции:
речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах
речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письменной речи);
языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими,
орфографическими, пунктуационными, лексическими, грамматическими) в соответствии с
отобранными темами общения, освоение знаний о языковых явлениях английского языка,
разных способах выражения мысли в родном и английском языках;
социокультурная/межкультурная компетенция – приобщение к культуре, традициям
англоговорящих стран в рамках тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам,
психологическим особенностям учащихся на уровне СОО, формирование умения
представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения;
компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях
дефицита языковых средств английского языка при получении и передаче информации;
метапредметная/учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных
учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению
иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других
областях знания.
Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии общих и
профессиональных компетенций.
Актуальность программы в достижении обучающимися планируемых результатов
предопределена её практической направленностью на организацию органического единства
интересов личности, общества и государства в деле воспитания гражданина России,
способного проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное
поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, гордиться русским языком
Код
и наименование
формируемых
компетенций
ОК 01 Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным
контекстам
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
результаты
должны
отражать
целевые ориентиры трудового воспитания ЦО
06.01-ЦО 06.05:
готовность к труду, осознание ценности
мастерства, трудолюбие;
готовность к активной деятельности
технологической
и
социальной
направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять
такую деятельность;
интерес
к
различным
сферам
профессиональной деятельности.
Метапредметные
результаты
должны
отражать:
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
самостоятельно
формулировать
и актуализировать проблему, рассматривать ее
всесторонне;
устанавливать
существенный
признак
или основания для сравнения, классификации
и обобщения;
определять цели деятельности, задавать
параметры и критерии их достижения;
выявлять закономерности и противоречия
в рассматриваемых явлениях;
вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий деятельности;
ПРб 1 Овладение основными видами речевой деятельности в рамках
следующего тематического содержания речи: Межличностные
отношения в семье, с друзьями и знакомыми. Конфликтные ситуации,
их предупреждение и разрешение. Внешность и характер человека и
литературного персонажа. Повседневная жизнь. Здоровый образ
жизни. Выбор профессии. Альтернативы в продолжении образования.
Роль иностранного языка в современном мире. Молодежь
в
современном обществе. Досуг молодежи. Природа и экология.
Технический прогресс, современные средства информации
и
коммуникации,
Интернет-безопасность.
Родная
страна
и
страна/страны изучаемого языка. Выдающиеся люди родной страны и
страны/стран изучаемого языка:
говорение: уметь вести разные виды диалога (в том числе
комбинированный) в стандартных ситуациях неофициального и
официального общения объемом до 9 реплик со стороны каждого
собеседника в рамках отобранного тематического содержания речи с
соблюдением норм речевого этикета, принятых стране/странах
изучаемого языка;
создавать
устные
связные
монологические
высказывания
(описание/характеристика, повествование/сообщение) с изложением
своего мнения и краткой аргументацией объемом 14-15 фраз в рамках
отобранного тематического содержания речи; передавать основное
содержание прочитанного/прослушанного текста с выражением
своего отношения; устно представлять в объеме 14-15 фраз результаты
выполненной проектной работы;
аудирование: воспринимать на слух и понимать звучащие до 2,5 минут
аутентичные тексты, содержащие отдельные неизученные языковые
явления, не препятствующие решению коммуникативной задачи, с
разной
глубиной
проникновения
в
содержание
текста:
с
пониманием
основного
содержания,
с
пониманием
б) базовые исследовательские действия:
владеть
навыками учебноисследовательской и проектной деятельности,
навыками разрешения проблем;
выявлять причинно-следственные связи
и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу
ее
решения,
находить
аргументы
для доказательства своих утверждений,
задавать параметры и критерии решения;
анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать
их достоверность, прогнозировать изменение
в новых условиях;
уметь переносить знания в познавательную
и практическую области жизнедеятельности;
уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
выдвигать
новые
идеи,
предлагать
оригинальные подходы и решения
нужной/интересующей/запрашиваемой информации;
смысловое чтение: читать про себя и понимать несложные
аутентичные тексты разноговида, жанра и стиля объемом 600-800
слов, содержащие отдельные неизученные языковые явления,
с различной глубиной проникновения в содержание текста:
с
пониманием
основного
содержания,
с
пониманием
нужной/интересующей/запрашиваемой информации, с полным
пониманием прочитанного; читать несплошные тексты (таблицы,
диаграммы, графики) и понимать представленную в них информацию;
письменная речь: заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе
основные сведения, в соответствии с нормами, принятыми
в стране/странах изучаемогоязыка;
писать электронное сообщение личного характера объемом до 140
слов, соблюдая принятый речевой этикет; создавать письменные
высказывания объемом до 180 слов с опорой на план, картинку,
таблицу, графики, диаграммы, прочитанный/прослушанный текст;
заполнять
таблицу,
кратко
фиксируя
содержание
прочитанного/прослушанного текста или дополняя информацию
в таблице; представлять результаты выполненной проектной работы
объемом до 180 слов;
ПРб 2 Овладение фонетическими навыками: различать на слух
и адекватно,без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить
слова с правильным ударением и фразы с соблюдением их ритмикоинтонационных особенностей, в том числе применять правило отсутствия фразового ударения на служебных словах; владеть правилами
чтения и осмысленно читать вслух аутентичные тексты объемом до
150 слов, построенные в основном на изученном языковом материале,
с соблюдением правил чтения и интонации; овладение орфографическими навыками в отношении изученного лексического материала;
овладение пунктуационными навыками: использовать запятую при
перечислении, обращении и при выделении вводных слов; апостроф,
точку, вопросительный и восклицательный знаки; не ставить точку
после заголовка; правильно оформлять прямую речь, электронное сообщение личного характера;
ПРб 4 Овладение навыками распознавания и употребления в устной
и письменной речи не менее 1500 лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), включая 1350 лексических единиц, освоенных на уровне основного общего образования; навыками употребления родственных слов, образованных с помощью аффиксации, словосложения, конверсии;
ПРб 5 Овладение навыками распознавания и употребления в устной
и
письменной
речи
изученных
морфологических
форм
и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка
в рамках тематического содержания речи в соответствии с решаемой
коммуникативной задачей;
ПРб 7 Овладение компенсаторными умениями, позволяющими
в случае сбоя коммуникации, а также в условиях дефицита языковых
средств использовать различные приемы переработки информации:
при говорении – переспрос; при говорении и письме описание/перифраз/толкование; при чтении и аудировании – языковую и контекстуальную догадку;
ПРб 8 Развитие умения сравнивать, классифицировать, систематизировать и обобщать по существенным признакам изученные языковые
явления (лексические и грамматические);
ПРб 9 Приобретение опыта практической деятельности
в повседневной жизни: участвовать в учебно-исследовательской, проектной деятельности предметного и межпредметного характера
с использованием материалов на изучаемом иностранном языке
и применением информационно-коммуникационных технологий; соблюдать правила информационной безопасности в ситуациях повседневной жизни и при работе в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»; использоватьприобретенные умения и навыки в
процессе онлайн-обучения иностранному языку; использовать иноязычные
словари
и справочники, в том числе информационно-справочные системы
вэлектронной форме
ОК 02
Использовать
современные
средства поиска,
анализа
и интерпретации
информации,
и информационные
технологии
для выполнения
задач
профессиональной
деятельности
результаты
должны
отражать
в части ценности научного познания- ЦО
08.01-ЦО 08.06:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места
в поликультурном мире;
совершенствование
языковой
и читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и познания
мира;
осознание ценности научной деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе;
Метапредметные
результаты
должны
отражать:
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
работа с информацией:
владеть навыками получения информации
из источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию
и интерпретацию информации различных
видов и форм представления;
создавать тексты в различных форматах
с учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым
и морально-этическим нормам;
ПРб 3 Знание и понимание основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), основных способов словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия) и
особенностей структуры простых и сложных предложений и различных коммуникативных типов предложений;
выявление признаков изученных грамматических и лексических явлений по заданным основаниям;
ПРб 6 Овладение социокультурными знаниями и умениями: знать/понимать
речевые
различия
в
ситуациях
официального
и неофициального общения в рамках тематического содержания речи
и использовать лексико-грамматические средства с учетом этих различий; знать/понимать и использовать в устной и письменной речи
наиболее употребительную тематическую фоновую лексику и реалии
страны/стран изучаемого языка (например, система образования,
страницы истории, основные праздники, этикетные особенности общения); иметь базовые знания о социокультурном портрете
и культурном наследии родной страны и страны/стран изучаемого
языка;
представлять
родную
страну
и
ее
культуру
на иностранном языке; проявлять уважение к иной культуре; соблюдать нормы вежливости в межкультурном общении;
ПРб 7 Овладение компенсаторными умениями, позволяющими
в случае сбоя коммуникации, а также в условиях дефицита языковых
средств использовать различные приемы переработки информации:
при говорении – переспрос; при говорении и письме описание/перифраз/толкование; при чтении и аудировании – языковую и контекстуальную догадку;
ПРб 8 Развитие умения сравнивать, классифицировать, систематизировать и обобщать по существенным признакам изученные языковые
явления (лексические и грамматические);
ПРб 9 Приобретение опыта практической деятельности
в повседневной жизни: участвовать в учебно-исследовательской, проектной деятельности предметного и межпредметного характера
с использованием материалов на изучаемом иностранном языке
ОК 04 Эффективно
взаимодействовать
и работать в
коллективе
и команде
использовать средства информационных
и коммуникационных технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и организационных задач с соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых
и
этических
норм,
норм
информационной безопасности;
владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности
личности
результаты
должны
отражать
в части ценности научного познания - ЦО
8.01-ЦО 8.06:
осознание ценности научной деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе.
Метапредметные
результаты
должны
отражать:
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по
ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений
участников обсуждать результаты совместной
работы;
координировать и выполнять работу
в
условиях
реального,
виртуального
и комбинированного взаимодействия;
и применением информационно-коммуникационных технологий; соблюдать правила информационной безопасности в ситуациях повседневной жизни и при работе в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»; использовать приобретенные умения и навыки
в процессе онлайн-обучения иностранному языку; использовать иноязычные
словари
и справочники, в том числе информационно-справочные системы
в электронной форме
ПРб 5 Овладение навыками распознавания и употребления в устной
и
письменной
речи
изученных
морфологических
форм
и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка
в рамках тематического содержания речи в соответствии с решаемой
коммуникативной задачей;
ПРб 6 Овладение социокультурными знаниями и умениями: знать/понимать
речевые
различия
в
ситуациях
официального
и неофициального общения в рамках тематического содержания речи
и использовать лексико-грамматические средства с учетом этих различий; знать/понимать и использовать в устной и письменной речи
наиболее употребительную тематическую фоновую лексику и реалии
страны/стран изучаемого языка (например, система образования,
страницы истории, основные праздники, этикетные особенности общения); иметь базовые знания о социокультурном портрете
и культурном наследии родной страны и страны/стран изучаемого
языка;
представлять
родную
страну
и
ее
культуру
на иностранном языке; проявлять уважение к иной культуре; соблюдать нормы вежливости в межкультурном общении;
ПРб 7 Овладение компенсаторными умениями, позволяющими
в случае сбоя коммуникации, а также в условиях дефицита языковых
средств использовать различные приемы переработки информации:
при говорении – переспрос; при говорении и письме описание/пери-
осуществлять
позитивное
стратегическоеповедение
в
различных
ситуациях,
проявлять
творчество
и
воображение, быть инициативным.
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
принимать мотивы и аргументы других
людей при анализе результатов деятельности;
признавать свое право и право других людей
на ошибки;
развивать способность понимать мир
с позиции другого человека
ОК 09
Пользоваться
профессиональной
документацией
на государственном
и иностранном
языках
результаты
должны
отражать
в части ценности научного познания- ЦО 8.018.06:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на диалоге культур, способствующего
осознанию своего места в поликультурном
мире;
совершенствование
языковой
и читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и познания
мира;
осознание ценности научной деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе.
Метапредметные
результаты
должны
отражать:
фраз/толкование; при чтении и аудировании – языковую и контекстуальную догадку;
ПРб 9 Приобретение опыта практической деятельности
в повседневной жизни: участвовать в учебно-исследовательской, проектной деятельности предметного и межпредметного характера
с использованием материалов на изучаемом иностранном языке
и применением информационно-коммуникационных технологий; соблюдать правила информационной безопасности в ситуациях повседневной жизни и при работе в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»; использоватьприобретенные умения и навыки в
процессе онлайн-обучения иностранному языку; использовать иноязычные
словари
и справочники, в том числе информационно-справочные системы
в электронной форме
ПРб 4 Овладение навыками распознавания и употребления в устной
и письменной речи не менее 1500 лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), включая 1350 лексических единиц, освоенных на уровне основного общего образования; навыками употребления родственных слов, образованных с помощью аффиксации, словосложения, конверсии;
ПРб 6 Овладение социокультурными знаниями и умениями: знать/понимать
речевые
различия
в
ситуациях
официального
и неофициального общения в рамках тематического содержания речи
и использовать лексико-грамматические средства с учетом этих различий; знать/понимать и использовать в устной и письменной речи
наиболее употребительную тематическую фоновую лексику и реалии
страны/стран изучаемого языка (например, система образования,
страницы истории, основные праздники, этикетные особенности общения); иметь базовые знания о социокультурном портрете
и культурном наследии родной страны и страны/стран изучаемого
языка;
представлять
родную
страну
и
ее
культуру
на иностранном языке; проявлять уважение к иной культуре; соблюдать нормы вежливости в межкультурном общении;
ПРб 7 Овладение компенсаторными умениями, позволяющими
ПК 1.1 Выполнять
работы по разборке
(сборке), монтажу
(демонтажу)
сельскохозяйствен
ных машин и
оборудования
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
а) базовые исследовательские действия:
владеть
навыками учебноисследовательской и проектной деятельности,
навыками разрешения проблем;
способность
и
готовность
к самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных
методов познания;
овладение
видами
деятельности
по
получению
нового
знания,
его
интерпретации,
преобразованию
и применению в различных учебных
ситуациях, в том числе при создании учебных
и социальных проектов;
формирование научного типа мышления,
владение научной терминологией, ключевыми
понятиями и методами;
осуществлять целенаправленный поиск
переноса средств и способов действия
в профессиональную среду
самостоятельность
планирования
и
осуществления учебной деятельности и
организации учебного сотрудничества с
педагогами и сверстниками ;
построение
индивидуальной
образовательной траектории;
- планирование процесса познавательнотрудовой деятельности
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества
в случае сбоя коммуникации, а также в условиях дефицита языковых
средств использовать различные приемы переработки информации:
при говорении – переспрос; при говорении и письме описание/перифраз/толкование; при чтении и аудировании – языковую и контекстуальную догадку;
ПРб 8 Развитие умения сравнивать, классифицировать, систематизировать и обобщать по существенным признакам изученные языковые
явления (лексические и грамматические);
ПРб 9 Приобретение опыта практической деятельности
в повседневной жизни: участвовать в учебно-исследовательской, проектной деятельности предметного и межпредметного характера
с использованием материалов на изучаемом иностранном языке
и применением информационно-коммуникационных технологий; соблюдать правила информационной безопасности в ситуациях повседневной жизни и при работе в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»; использовать приобретенные умения и навыки
в процессе онлайн-обучения иностранному языку; использовать иноязычные
словари
и справочники, в том числе информационно-справочные системы
в электронной форме
- владение алгоритмами и методами решения технологических задач;
- подбор инструментов, материалов и оборудования в соответствии с
технологическими операциями;
- выполнение простейших технологических операций с соблюдением
установленных норм;
- соблюдение норм и правил безопасности труда и пожарной
безопасности.
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по
ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений
участников обсуждать результаты совместной
работы;
- координировать и выполнять работу в
условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного взаимодействия;
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
- осуществлять целенаправленный поиск
переноса средств и способов действия в
профессиональную
среду
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах
жизни;
- распознавать невербальные средства
общения, понимать значение социальных
знаков,
распознавать
предпосылки
конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку
зрения с использованием языковых средств на
иностранном языке;
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем рабочей программы дисциплины
в т.ч.:
комбинированные занятия
Основное содержание
Профессионально-ориентированное содержание
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
Объем в часах
74
74
52
22
-
2.2 Тематический план и содержание дисциплины
Содержание учебного материала
Наименование
(основное и профессионально ориентированное),
разделов и тем
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
1
2
Раздел 1 Иностранный язык для коммуникации
Содержание учебного материала
Тема 1.1
Повседневная
Лексика:
жизнь
− повседневнаядеятельность (go to college, have breakfast, take a shower,
etc.);
− свободноевремя (friend, communicate, go out, play sports, hobby, work out,
gardening, etc.);
− студенчество (college, subjects, timetable, do homework, pass an exam,
take an exam, etc.);
− професcии (teacher, cook, businessman, etc.);
− описаниефотографий (in the photo, look, on the righ/left, etc.).
Грамматика:
− глагол tobe в настоящем и прошедшем времени, в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях;
− наречия (always, never, rarely, sometimes, etc.);
− простое настоящее время и простое продолжительное время
(их образование и функции в действительном залоге);
− разные типы вопросительных предложений;
− модальный глагол can;
− структура there is/are;
− местоимения личные, притяжательные, указательные, возвратные.
Фонетика:
− правила чтения. Звуки и транскрипция (в т.ч. использование онлайн-словарей, переводчиков с функцией произношения)
Практические занятия
1. Систематизация/обобщение/повторение изученного ранее материала (по
выбору преподавателя в зависимости от уровня подготовки обучающихся).
Важность изучения иностранного языка.
Объем
часов
Формируемые
компетенции
3
74
4
4
ОК 01
ОК 02
ОК 04
2. Место
иностранного
языка
в
повседневной
жизни
и профессиональной деятельности в современном мире.
3. Диагностика входного уровня владения иностранным языком
обучающегося:
− лексико-грамматический тест;
− устное собеседование
Содержание учебного материала
Тема
1.2Межличностные Лексика:
отношения
− национальности;
в семье,
− членысемьи (mother-in-law/nephew/stepmother, etc.);
с друзьями
− внешностьчеловека (height: short, medium high, tall/nose: hooked, crooked,
и знакомыми.
etc.);
Конфликтные
− личные качества человека (confident, shy, successful, etc.);
ситуации,
− ситуацииобщения (text messaging, online, misunderstanding, argument,
их предупреждение opinion, point of view, etc.);
и разрешение.
− семейныетрадиции (spend time together, celebrations, gifts, etc.);
Внешность
− брак (get married, have children, date, go out, wedding, etc.).
и характер
Грамматика:
человека
− глаголы tobe, tohave, todo (их значения как смысловых глаголов
и функции как вспомогательных);
− простое настоящее время (образование и функции в страдательном залоге; чтение и правописание окончаний, слова-маркеры времени);
− степени сравнения прилагательных и их правописание;
− модальные глаголы и их эквиваленты
Практические занятия
1. Приветствие, прощание. Представление себя и других людей
в официальной и неофициальной обстановке.
2. Я и моя семья. Отношение поколений в семье, традиции.
3. Общение, конфликтные ситуации, их предупреждение и разрешение.
4. Внешность, личностные качества. Описание характера человека
Тема 1.3Молодежь Содержание учебного материала
в современном
Лексика:
обществе. Досуг
− Возможностидлямолодежи (education, employment, look for a job, etc.);
молодежи:
− Карманныеденьги (earn, pocket money, save for, etc.);
4
ОК 01
ОК 02
ОК 04
6
ОК 01
ОК 02
ОК 04
увлечения
и интересы
Тема 1.4Условия
проживания
в городской
и сельской
местности
− интересы (music, art, creativity, express yourself);
− блогосфера (blog, vlog, go online, make videos, subscribe, follow, etc.);
− общество (society, mix up with people, volunteer, raise money, help, etc.).
Грамматика:
− предлоги времени;
− глагол с инфинитивом;
− сослагательное наклонение;
− love/like/enjoy + Infinitive/-ing;
− типы вопросов;
− способы выражения будущего времени
Практические занятия
1. Досуг. Хобби, свободное время.
2. Мои друзья, занятия в колледже.
3. Волонтерская деятельность и волонтерские организации.
4. Организация досуга. Активный и пассивный отдых
Содержание учебного материала
Лексика:
− здания (attached house, apartment, etc.);
− комнаты (living-room, kitchen, etc.);
− обстановка (armchair, sofa, carpet, etc.);
− техникаиоборудование (flat-screen TV, camera, computer, etc.);
− условияжизни (comfortable, close, nice, etc.);
− меставгороде (city centre, square, etc.);
− плюсыиминусыжизнивгороде/сельскойместности (countryside, crowded,
pollution, fresh air, nightlife, farming, crops, etc.);
− природа (nature, environment, rare animals, protect, deforestation, climate
change, global warming, etc.).
Грамматика:
− оборот thereis/are;
− неопределенные местоимения some/any/no и их производные;
− предлогинаправления (forward, past, opposite, etc.);
− модальныеглаголывэтикетныхформулах (Can/may I help you?, Should you
have any questions ___, Should you need any further information ___, etc.);
− специальные вопросы;
6
ОК 01
ОК 02
ОК 04
Тема 1.5Покупки:
одежда, обувь
и продукты
питания
Тема 1.6Здоровый
образ жизни и
забота
о здоровье:
сбалансированное
питание. Спорт.
− вопросительные предложения – формулы вежливости (Couldyou ___,
please? Wouldyoulike ___? Shall I___?,etc.);
− наречия, обозначающие направление
Практические занятия
1. Особенности проживания в городе/сельской местности. Инфраструктура.
Преимущества и недостатки.
2. Как спросить и указать дорогу.
3. Описание здания. Интерьер.
4. Как провести время в городе/сельской местности.
5. Моя улица, описание инфраструктуры
Содержание учебного материала
Лексика:
− Видымагазиновиотделывмагазине (shopping mall, department store, dairy
produce, etc.);
− товары (juice, soap, milk, bread, butter, sandwich, a bottle of milk, etc.);
− одежда (trousers, a sweater, a blouse, a tie, a skirt, etc.);
− покупкивИнтернете (delivery, order, size, add to basket, pay, try on, etc.).
Грамматика:
− существительные исчисляемые и неисчисляемые;
− употреблениеслов many, much, a lot of, little, a little, few, a few
ссуществительными;
− артикли: определенный, неопределенный, нулевой;
− числительные (порядковые и количественные)
Практические занятия
1. Виды магазинов. Ассортимент товаров.
2. Совершение покупок в продуктовом магазине.
3. Совершение покупок в магазине одежды/обуви.
4. Совершение покупок в Интернет-магазине
Содержание учебного материала
Лексика:
− Частитела (neck, back, arm, shoulder, etc.);
− правильное питание (diet, protein, etc.);
− названия видов спорта (football, yoga, rowing, etc.);
− симптомыиболезни (running nose, catch a cold, etc.);
6
ОК 01
ОК 02
ОК 04
6
ОК 01
ОК 02
ОК 04
Посещение врача
Тема 1.7Туризм.
Виды активного
отдыха. Страны
изучаемого языка
− еда (egg, pizza, meat, etc.);
− способы приготовления пищи (boil, mix, cut, roast, etc.);
− дроби и меры весов (1/12: one-twelfth, etc.).
Грамматика:
− образование
множественного
числа
существительных
(в т.ч. исключения);
− множественное
число
существительных,
заимствованных
из греческого и латинского языков;
− существительные, имеющие одну форму для единственного
и множественного числа;
− чтение и правописание окончаний;
− простое прошедшее время (образование и функции в действительном залоге. Чтение и правописание окончаний в настоящем и прошедшем времени);
− правильные и неправильные глаголы;
− usedto + Infinitivestructure
Практические занятия
1. Заболевания и их лечение. Медицинские услуги: посещение врача.
2. Занятия физкультурой и спортом.
3. Отказ от вредных привычек. Здоровый образ жизни.
4. Еда полезная и вредная. Правильное и сбалансированное питание. Выбор
продуктов.
5. Забота о здоровье.
6. Режим труда и отдыха.
7. Борьба со стрессом
Содержание учебного материала
Лексика:
− Видыпутешествий (travelling by plane, by train, etc.);
− Видытранспорта (bus, car, plane, etc.);
− Ваэропорту (arrivals, departures, boarding pass, check-in, gate, seat belt, etc.);
− Достопримечательностистранизучаемогоязыка(have a look around, get
lost, explore, sights, sightseeing, Tower Bridge, Big Ben, Buckingham Palace,
etc.);
− погода (cold, wet, windy, sunny);
6
ОК 01
ОК 02
ОК 04
Тема 1.8 Россия
− вгостинице (to book, to check in, to check out, reception, etc.);
− бронированиеонлайн (book online, accommodation, package holiday, etc.);
− рольиностранногоязыкавпутешествиях (first/second language, English,
Russia, Chinese, etc.).
Грамматика:
− инфинитив, его формы;
− неопределенные местоимения;
− образование степеней сравнения прилагательных/наречий;
− наречия места;
− прилагательные, обозначающие национальности и языки
Практические занятия
1. Почему и как люди путешествуют?
2. Путешествие на поезде и на самолете. Бронирование онлайн.
3. Виды активного отдыха.
4. Страны и достопримечательности, в т.ч. страны изучаемого языка.
5. Проживание в гостинице
Содержание учебного материала
Лексика:
− Государственноеустройство (government, president, judicial, commanderin-chief, etc.);
− Погодаиклимат (wet, mild, variable, continental, etc.);
− экономика (gross domestic product, machinery, income, heavy industry, light
industry, oil and gas resources, etc.);
− достопримечательности (the Kremlin, Red Square, Saint Petersburg, etc.).
Грамматика:
− артикли с географическими названиями;
− прошедшее простое и совершенное время (образование и функции
в действительном залоге; слова – маркеры времени);
− сравнительныеобороты than, as…as, not so … as
Практические занятия
1. Географическое положение, климат, население России.
2. Символы и традиции России.
3. Москва – столица России. Достопримечательности Москвы.
4. Традиции народов России/Моя малая Родина – чем мы гордимся
6
ОК 01
ОК 02
ОК 04
Раздел 2 Прикладной модуль «Иностранный язык для профессиональной деятельности»
Содержание учебного материала
Тема 2.1
Современный мир Лексика:
профессий/
− профессионально ориентированная лексика;
специальностей.
− лексика делового общения (написание деловых писем);
Роль иностранного − чтение инструкций.
языка
Грамматика:
в выбранной
− герундий, инфинитив.
профессии/
− грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов
специальности.
Практические занятия
Альтернативы
1. Цель и задачи изучения иностранного языка для выполнения задач
в продолжении
профессиональной деятельности.
образования
2. Особенности подготовки по профессии/специальности.
3. Специфика работы по профессии/специальности.
4. Роль иностранного языка в выбранной профессии/специальности.
5. Альтернативы в продолжении образования. Высшая школа. Университет.
Дистанционное образование: преимущества и недостатки
Содержание учебного материала
Тема 2.2Природа
и экология
Лексика:
− Природныеявления (natural phenomena: rain, wind, storm, etc.);
− Физическиеявления (physical phenomena: mechanical, electrical, magnetic,
sound, thermal, light, etc.);
− экология (pollution, exhaust, noise, etc.).
Грамматика:
− грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов
Практические занятия
1. Природные и физические явления.
2. Защита окружающей среды. Загрязнение океана. Вырубка леса
и загрязнение воздуха.
3. Проблемы экологии. Стихийные бедствия. Природные ресурсы:
возобновляемые источники энергии. Сохранение флоры и фауны
Содержание учебного материала
Тема 2.3
Технический
Лексика:
прогресс:
− Видынаук (science, natural sciences, social sciences, etc.);
28
8
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 09
ПК1.1
8
8
ОК 01
ОК 02
ОК 04
− названия технических и компьютерных средств (a tablet, a smartphone, a
laptop, a machine, etc.).
Грамматика:
− страдательный залог;
− грамматические структуры предложений, типичные для научно-популярного стиля
Практические занятия
1. Достижения науки.
2. Современные информационные технологии. Искусственный интеллект.
Интернет-безопасность. Кибербезопасность.
3. ИКТ в профессиональной деятельности. Технический прогресс. Онлайн
возможности
Содержание учебного материала
Тема
2.4Выдающиеся
Лексика:
люди родной
− профессионально ориентированная лексика;
страны
− лексика делового общения.
и страны/стран
Грамматика:
изучаемого языка, − грамматические конструкции, типичные для научно-популярного стиля
их вклад в науку
Практические занятия
и мировую
1. Известные ученые и их открытия в России.
культуру
2. Известные ученые и их открытия за рубежом.
3. Известные изобретатели и изобретения.
4. Космос
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
Итого
ОК 09
ПК1.1
перспективы
и последствия.
Современные
средства
информации
и коммуникации,
Интернетбезопасность
4
2
72
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 09
ПК1.1
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация дисциплины требует наличия кабинета.
Специализированная мебель и системы хранения:
доска 3-х элементная, комбинированная для письма мелом/маркером;
стол с ящиками для хранения/тумбой;
кресло офисное;
шкаф для хранения учебных пособий;
доска пробковая/доска магнитно-маркерная;
стол ученический;
стул ученический;
тумба для таблиц под доску/шкаф для хранения таблиц и плакатов/система хранения
таблиц и плакатов.
Технические средства:
интерактивная доска (с потолочным проектором с ультракоротким фокусом с
креплением в комплекте, программное обеспечение)/интерактивная панель (программное
обеспечение в комплекте);
сетевой фильтр;
многофункциональное устройство/принтер;
персональный компьютер с периферией/ноутбук (лицензионное программное
обеспечение и система защиты от вредоносной информации);
наушники с микрофоном;
динамики для громкого воспроизведения.
Электронные средства обучения:
электронные образовательные ресурсы/интерактивные средства обучения.
Демонстрационные учебно-наглядные пособия:
комплект портретов иностранных писателей;
раздаточные учебные материалы по иностранному языку;
комплект словарей по иностранному языку;
комплект демонстрационных учебных таблиц.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1.Безкоровайная Г.Т. PlanetofEnglish: Учебник английского языка для учреждений СПО:
(+CD) (9-е изд.), Издательство Академия, 2021
3.2.2. Дополнительные источники
1. Агабекян И.П. «Английский язык (СПО) ООО «Феникс» 2016 г.
2. Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English:
учебник английского языка для учреждений СПО. — М., 2014.
3. Голицынский Ю.Б. Грамматика, сборник упражнений - Спб.:Каро, 7 изд. 2011 2017г
4. Кондалова И.А. Учебное пособие по английскому языку для студентов отделения
механизации г. Армавир.2012г.
5. О.А Смотрова. Учебно-методическое пособие и упражнения по грамматике
английского языка для студентов. 2017 г.
6. Шляхова В,А. Английский язык для студентов автомобилестроительных
специальностей средних профессиональных учебных заведений: 2017 г.: илл.
Интернет-ресурсы
1. Видеоуроки по предметам, https://infourok.ru/videouroki
2. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. - URL: http://schoolcollection.edu.ru/ (дата обращения: 08.02.2022). - Текст: электронный.
3. Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам». URL: http://window.edu.ru/ (дата обращения: 02.02.2022). - Текст: электронный.
4. Онлайн-словари ABBYY Lingvo. - URL:http://www.abbyyonline.ru (дата обращения:
11.02.2022). - Текст: электронный
5. Каталог Российского образовательного портала http://window.edu.ru/catalog
6. Библиотека методических материалов для учителей: https://infourok.ru/biblioteka
7. Уроки и тесты английского языка https://www.study.ru/courses/upper-intermediate
8. elearning.academia-moscow.ru дляуровня Upper-Intermediate
4. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование ОК и ПК по
разделам и темам содержания учебного материала.
ОК/ПК
ОК 01 Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам
Раздел/Тема
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3,
1.4, 1.5, 1.6, 1.7,1.8,
Р 2, Темы 2.1-2.5ПОС
ОК 02 Использовать
современные средства
поиска, анализа
и интерпретации
информации,
и информационные
технологии для выполнения
задач профессиональной
деятельности
ОК 04 Эффективно
взаимодействовать
и работать в коллективе
и команде
ОК 09 Пользоваться
профессиональной
документацией
на государственном
и иностранном языках
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3,
1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8,
Р 2, Темы 2.1-2.5ПОС
ПК 1.1
Р 2, Темы 2.1-2.5ПОС
Тип оценочных мероприятий
Заполнение формы-резюме,
Письма,
Презентация,
Постер,
Заметки
Тесты
Устный опрос.
Выполнение заданий промежуточной
аттестации
Тесты
Проект.
Ролевые игры
Круглый стол-дебаты Доклад с
презентацией
Видеозапись выступления
Выполнение заданий промежуточной
аттестации
Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3,
1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8,
Р 2, Темы 2.1-2.5ПОС
Проекты.
Ролевые игры
Круглый стол-дебаты
Р 2, Темы 2.1-2.5ПОС
Заполнение формы-резюме,
Письма
Презентация,
Постер,
Ролевые игры
Заметки
Выполнение заданий промежуточной
аттестации
Ролевые игры
Круглый стол – дебаты. Доклад
с презентацией
Видеозапись выступления.
Резюме
Приложение 2.4
к ОПОП-П по профессии
35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства
Рабочая программа дисциплины
ООД 04 История
2026 г.
СОДЕРЖАНИЕ
1. Пояснительная записка
2. Планируемы результаты освоения программы
3. Структура и содержание дисциплины
4. Условия реализации дисциплины
5. Контроль и оценка результатов дисциплины
стр.
4
6
12
13
25
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1. Место
дисциплины
в
структуре
основной
профессиональной
образовательной программы
Общеобразовательная учебная дисциплина «История» является обязательной частью общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по профессии 35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства.
Учебная дисциплина «История» входит в предметную область «Общественно-научные
предметы» и изучается на базовом уровне.
Согласно учебному плану ОПОП-П по профессии 35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства.
Учебная нагрузка ОУД.04 «История» составляет 136 часа, включая практические занятия
58 часов. Промежуточная аттестация проводится во 2 семестре в форме дифференцированного
зачета.
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Целью общего исторического образования является формирование и развитие личности
обучающегося, способного к самоидентификации т определению своих ценностных
ориентиров на основе осмысления и освоения исторического опыта своей страны и
человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания и предметные
умения в учебной и социальной практике. Данная цель предполагает формирование
уобучающихся в образовательных организациях, реализующихобразовательные программы
СПО, целостной картины российской и мировой истории, понимание места и роли
современной России в мире, важности вклада каждого ее народа, его культуры в общую
историю страны и мировую историю, формирование личностной позиции по отношению к
прошлому и настоящему Отечества. Освоение дисциплины формирует у молодёжи
способность и готовность к защите исторической правды, сохранению исторической памяти и
противодействию фальсификации исторических фактов.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии общих и
профессиональных компетенций.
Код и наименование формируемых
Планируемые результаты освоения дисциплины
компетенций
Общие
Дисциплинарные
ОК 01. Выбирать способы решения задач В части трудового воспитания ЦО 06.01- ПРб 06. Умение критически анализировать
профессиональной
деятельности ЦО06.06
для
решения
познавательной
задачи
применительно к различным контекстам
- готовность к труду, осознание ценности аутентичные
исторические
источники
мастерства, трудолюбие;
разных типов (письменные, вещественные,
- готовность к активной деятельности аудиовизуальные) по истории России и
технологической
и
социальной зарубежных стран XX - начала XXI века,
направленности, способность инициировать, оценивать их полноту и достоверность,
планировать и самостоятельно выполнять соотносить с историческим периодом;
такую деятельность;
выявлять общее и различия; привлекать
интерес
к
различным
сферам контекстную информацию при работе с
профессиональной деятельности,
историческими источниками
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
самостоятельно
формулировать
и
актуализировать проблему, рассматривать ее
всесторонне;
- устанавливать существенный признак или
основания для сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельности, задавать
параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при
решении жизненных проблем.
б) базовые исследовательские действия:
владеть
навыками учебноисследовательской
и
проектной
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 02. Использовать современные средства
поиска,
анализа
и
интерпретации
информации, и информационные технологии
для выполнения задач профессиональной
деятельности
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
навыками
разрешения
деятельности,
проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу
ее решения, находить аргументы для
доказательства своих утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную
и практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения;
- способность их использования в
познавательной и социальной практике
В области ценности научного познания ЦО
08.01- ЦО 01.06
сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
совершенствование
языковой
и
читательской
культуры
как
средства
взаимодействия между людьми и познания
мира;
- осознание ценности научной деятельности,
ПРб 07. Умение осуществлять с соблюдением правил информационной безопасности
поиск исторической информации по истории
России и зарубежных стран XX - начала XXI
века в справочной литературе, сети Интернет, средствах массовой информации для решения познавательных задач; оценивать полноту и достоверность информации с точки
зрения ее соответствия исторической действительности
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
готовность осуществлять проектную и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации
из источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию
и интерпретацию информации различных
видов и форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с
учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных задач с соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности
личности
ОК 04. Эффективно взаимодействовать и готовность
к
саморазвитию, ПРб 08. Приобретение опыта осуществления
работать в коллективе и команде
самостоятельности и самоопределению;
проектной деятельности в форме разработки
-овладение
навыками
учебно-
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
исследовательской, проектной и социальной и представления учебных проектов по новейдеятельности;
шей истории, в том числе - на региональном
Овладение
универсальными материале (с использованием ресурсов бибкоммуникативными действиями:
лиотек, музеев и так далее)
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества ПРб
09.
Приобретение
опыта
командной и индивидуальной работы;
взаимодействия с людьми другой культуры,
- принимать цели совместной деятельности, национальной
и
религиозной
организовывать и координировать действия принадлежности на основе ценностей
по ее достижению: составлять план действий, современного
российского
общества:
распределять роли с учетом мнений идеалов гуманизма, демократии, мира и
участников
обсуждать
результаты взаимопонимания между народами, людьми
совместной работы;
разных культур; проявление уважения к
- координировать и выполнять работу в историческому наследию народов России
условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое
поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество
и
воображение,
быть
инициативным
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других
людей при анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей
на ошибки;
- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека
ОК 05. Осуществлять устную и письменную В области эстетического воспитания ЦО ПРб 03. Умение составлять описание
коммуникацию на государственном языке 01.01- ЦО 04.04
(реконструкцию) в устной и письменной
Российской
Федерации
с
учетом - эстетическое отношение к миру, включая форме исторических событий, явлений,
Код и наименование формируемых
Планируемые результаты освоения дисциплины
компетенций
Общие
Дисциплинарные
особенностей социального и культурного эстетику быта, научного и технического процессов истории родного края, истории
контекста
творчества, спорта, труда и общественных России и всемирной истории XX - начала
отношений;
XXI века и их участников, образа жизни
- способность воспринимать различные виды людей и его изменения в Новейшую эпоху;
искусства, традиции и творчество своего и формулировать и обосновывать собственную
других народов, ощущать эмоциональное точку зрения (версию, оценку) с опорой на
воздействие искусства;
фактический материал, в том числе используя
- убежденность в значимости для личности и источники разных типов
общества отечественного и мирового
искусства, этнических культурных традиций
и народного творчества;
- готовность к самовыражению в разных
видах искусства, стремление проявлять
качества творческой личности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах
жизни;
- распознавать невербальные средства
общения, понимать значение социальных
знаков,
распознавать
предпосылки
конфликтных
ситуаций
и
смягчать
конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку
зрения с использованием языковых средств
ОК
06.
Проявлять гражданско- В части духовно-нравственного воспитания ПРб 01. Понимание значимости России в мипатриотическую позицию, демонстрировать ЦО 03.01 - ЦО03.05
ровых политических и социально-экономиосознанное
поведение
на
основе - осознание обучающимися российской ческих процессах XX - начала XXI века, знатрадиционных
российских духовно- гражданской идентичности;
ние достижений страны и ее народа; умение
нравственных ценностей, в том числе с - целенаправленное развитие внутренней характеризовать историческое значение Росучетом гармонизации межнациональных и позиции личности на основе духовно- сийской революции, Гражданской войны,
Код и наименование формируемых
Планируемые результаты освоения дисциплины
компетенций
Общие
Дисциплинарные
межрелигиозных отношений, применять нравственных
ценностей
народов Новой экономической политики (далее стандарты антикоррупционного поведения
Российской Федерации, исторических и нэп), индустриализации и коллективизации в
национально-культурных
традиций, Союзе Советских Социалистических Респубформирование
системы
значимых лик (далее - СССР), решающую роль СССР в
ценностно-смысловых
установок, Победе над нацизмом, значение советских
антикоррупционного
мировоззрения, научно-технологических успехов, освоения
правосознания, экологической культуры, космоса; понимание причин и следствий расспособности ставить цели и строить пада СССР, возрождения Российской Федежизненные планы;
рации как мировой державы, воссоединения
В части гражданского воспитания ЦО 01.01- Крыма с Россией, специальной военной опеЦО 01.06
рации на Украине и других важнейших собы- осознание своих конституционных прав и тий XX - начала XXI века; особенности разобязанностей,
уважение
закона
и вития культуры народов СССР (России)
правопорядка;
-принятие традиционных национальных, ПРб 02. Знание имен героев Первой мировой,
общечеловеческих
гуманистических
и Гражданской, Великой Отечественной войн,
демократических ценностей;
исторических личностей, внесших значи- готовность противостоять идеологии тельный вклад в социально-экономическое,
экстремизма, национализма, ксенофобии, политическое и культурное развитие России
дискриминации
по
социальным, в XX - начале XXI века
религиозным,
расовым,
национальным
признакам;
ПРб 03. Умение составлять описание (рекон- готовность вести совместную деятельность струкцию) в устной и письменной форме исв интересах гражданского общества, торических событий, явлений, процессов исучаствовать
в
самоуправлении
в тории родного края, истории России и всеобщеобразовательной организации и детско- мирной истории XX - начала XXI века и их
юношеских организациях;
участников, образа жизни людей и его изме- умение взаимодействовать с социальными нения в Новейшую эпоху; формулировать и
институтами в соответствии с их функциями обосновывать собственную точку зрения
и назначением;
(версию, оценку) с опорой на фактический
- готовность к гуманитарной и волонтерской материал, в том числе используя источники
деятельности;
разных типов
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
патриотического воспитания:
сформированность
российской ПРб 04. Умение выявлять существенные
гражданской идентичности, патриотизма, черты исторических событий, явлений, проуважения к своему народу, чувства цессов; систематизировать историческую инответственности перед Родиной, гордости за формацию в соответствии с заданными крисвой край, свою Родину, свой язык и культуру, териями; сравнивать изученные историчепрошлое и настоящее многонационального ские события, явления, процессы
народа России;
- ценностное отношение к государственным ПРб 05. Умение устанавливать причинносимволам, историческому и природному следственные, пространственные, временные
наследию, памятникам, традициям народов связи исторических событий, явлений, проРоссии, достижениям России в науке, цессов; характеризовать их итоги; соотноискусстве, спорте, технологиях и труде;
сить события истории родного края и исто- идейная убежденность, готовность к рии России в XX - начале XXI века; опредеслужению
и
защите
Отечества, лять современников исторических событий
ответственность за его судьбу;
истории России и человечества в целом в XX
освоенные обучающимися межпредметные - начале XXI века
понятия и универсальные учебные действия
(регулятивные,
познавательные, ПРб 08. Умение анализировать текстовые,
коммуникативные);
визуальные источники исторической инфор- способность их использования в мации,
в
том
числе
исторические
познавательной и социальной практике, карты/схемы, по истории России и зарубежготовность
к
самостоятельному ных стран XX - начала XXI века; сопоставпланированию и осуществлению учебной лять информацию, представленную в различдеятельности,
организации
учебного ных источниках; формализовать историчесотрудничества
с
педагогическими скую информацию в виде таблиц, схем, граработниками и сверстниками, к участию в фиков, диаграмм
построении
индивидуальной
образовательной траектории;
ПРб 10. Умение защищать историческую
овладение
навыками учебно- правду, не допускать умаления подвига
исследовательской, проектной и социальной народа при защите Отечества, готовность дадеятельности
Код и наименование формируемых
компетенций
ПК 1.1 Выполнять работы по разборке
(сборке), монтажу (демонтажу)
сельскохозяйственных машин и
оборудования
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
вать отпор фальсификациям российской истории
- самостоятельность планирования и
осуществления учебной деятельности и
организации учебного сотрудничества с
педагогами и сверстниками;
построение
индивидуальной
образовательной траектории;
- планирование процесса познавательнотрудовой деятельности
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия
по ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений
участников
обсуждать
результаты
совместной работы;
- координировать и выполнять работу в
условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного взаимодействия;
Овладение универсальными учебными
ПРб 11. Знание ключевых событий,
основных дат и этапов истории России и
мира в XX - начале XXI века; выдающихся
деятелей отечественной и всемирной
истории; важнейших достижений культуры,
ценностных ориентиров
- владение алгоритмами и методами решения
технологических задач;
- подбор инструментов, материалов и
оборудования
в
соответствии
с
технологическими операциями;
- выполнение простейших технологических
операций с соблюдением установленных
норм;
- соблюдение норм и правил безопасности
труда и пожарной безопасности.
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
познавательными действиями:
- осуществлять целенаправленный поиск
переноса средств и способов действия в
профессиональную
среду
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах
жизни;
- распознавать невербальные средства
общения, понимать значение социальных
знаков,
распознавать
предпосылки
конфликтных
ситуаций
и
смягчать
конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку
зрения с использованием языковых средств;
2 Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Базовый уровень
Объем образовательной программы дисциплины
136
Основное содержание
124
в т. ч.:
теоретическое обучение
76
практические занятия
48
Профессионально ориентированное содержание
10
в т. ч.:
практические занятия
10
Индивидуальный проект(да/нет)
нет
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного
зачета
2
2.2 Тематический план и содержание дисциплины
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
1
2
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. 1914 – 1945 ГГ.
Раздел 1. Мир накануне и в годы Первой мировой войны
Тема 1.1. Мир в начале ХХ Основное содержание
в.
Понятие «Новейшее время». Хронологические рамки и периодизация
Новейшей истории. Изменения в мире в ХХ веке. Ключевые процессы и
Первая мировая
события Новейшей истории. Объединенные Нации против нацизма и
война. 1914–1918 гг.
фашизма. Система международных отношений. Россия в XX в. Развитие
индустриального общества. Индустриальная цивилизация в начале XX
века. «Пробуждение Азии». Технический прогресс. Изменение социальной
структуры общества. Рабочее движение и социализм.
Антанта и Тройственный союз. Начало и первый год войны. Переход к
позиционной войне. Борьба на истощение. Изменение соотношения сил.
Капитуляция стран Четверного союза. Компьенское перемирие. Итоги и
последствия Первой мировой войны
Раздел 2. Мир в 1918-1938 гг.
Тема 2.1. Распад империй Основное содержание
и образование новых
Факторы, повлиявшие на распад империй после Первой мировой войны.
национальных
Образование новых национальных государств. Ноябрьская революция в
государств в Европе
Германии. Веймарская республика. Советская власть в Венгрии.
Революционное
движение
и
образование
Коммунистического
интернационала. Образование Турецкой Республики
Тема 2.2. ВерсальскоОсновное содержание
Вашингтонская система
Планы послевоенного устройства мира. Территориальные изменения в
международных
мире и Европе по результатам Первой мировой войны. Парижская
отношений
(Версальская) мирная конференция. Версальская система. Учреждение
Лиги Наций. Рапалльское соглашение и признание СССР. Вашингтонская
конференция и Вашингтонское соглашение 1922 года. Влияние
Версальского договора и Вашингтонского соглашения на развитие
Объём
часов
3
26
4
4
4
Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
4
ОК 02
ОК 05
ОК 06
14
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
Наименование разделов
и тем
Тема 2.3. Страны Европы
и Северной Америки в
1920-е гг.
Тема 2.4. Страны Азии,
Африки и Латинской
Америки в 1918-1930 гг.
Тема 2.5. Международные
отношения в 1930-е гг.
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
международных отношений
Основное содержание
Послевоенная стабилизация. Факторы, способствующие изменениям в
социально-экономической сфере в странах Запада. Экономический бум.
Демократизация общественной жизни, возникновение массового общества.
Влияние социалистических партий и профсоюзов.
Формирование авторитарных режимов, причины их возникновения в
европейских странах в 1920-1930-е гг. Возникновение фашизма.
Фашистский режим в Италии. Особенности режима Муссолини. Начало
борьбы с фашизмом.
Начало Великой депрессии, ее причины. Социально-политические
последствия кризиса конца 1920-1930-х гг. в США. «Новый курс» Ф.
Рузвельта. Значение реформ. Роль государства в экономике стран Европы и
Латинской Америки.
Нарастание агрессии в мире. Причины возникновения нацистской
диктатуры в Германии в 1930-е гг. Установление нацистской диктатуры.
Нацистский режим в Германии.
Подготовка Германии к войне. Победа Народного фронта и франкистский
мятеж в Испании. Революция в Испании. Поражение Испанской
Республики. Причины и значение гражданской войны в Испании
Основное содержание
Экспансия колониализма. Цели национально-освободительных движений в
странах Востока. Агрессивная внешняя политика Японии. Нестабильность
в Китае в межвоенный период. Национально-освободительная борьба в
Индии. Африка. Особенности экономического и политического развития
Латинской Америки
Основное содержание
Нарастание мировой напряженности в конце 1930-х гг. Причины Второй
мировой войны. Мюнхенский сговор. Англо-франко-советские переговоры
лета 1939 г.
Объём
часов
Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
4
4
ОК 02
ОК 05
ОК 06
2
2
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02
ОК 05
ОК 06
Наименование разделов
и тем
Тема 2.6. Развитие науки
и культуры в 1914-1930-х
гг.
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
Основное содержание
Влияние науки и культуры на развитие общества в межвоенный период.
Новые научные открытия и технические достижения. Новые виды
вооружений и военной техники. Особенности культурного развития:
архитектура, изобразительное искусство, литература, кинематограф,
музыка. Олимпийское движение
Раздел 3. Вторая мировая война 1939-1945 гг.
Тема 3.1. Начало Второй
Основное содержание
мировой войны
Причины Второй мировой войны. Нападение Германии на Польшу. Начало
мировой войны в Европе. Захват Дании и Норвегии. Разгром Франции.
Битва за Британию. Агрессия Германии и ее союзников в Северной Африке
и на Балканах. Борьба Китая против японских агрессоров в 1939-1941 гг.
Причины побед Германии и ее союзников в начальный период Второй
мировой войны
Нападение Германии на СССР. Нападение Японии на США. Формирование
антигитлеровской коалиции. Ленд-лиз. Подписание Декларации
Объединенных Наций. Положение в оккупированных странах.
Холокост. Концентрационные лагеря. Принудительная трудовая миграцияи
насильственные
переселения.
Коллаборационизм.
Движение
Сопротивления
Тема 3.2. Коренной
Основное содержание
перелом, окончание и
Коренной перелом в Великой Отечественной войне. Поражение италоважнейшие итоги Второй германских войск в Северной Африке. Иностранные воинские части на
мировой войны
территории СССР. Укрепление антигитлеровской коалиции: Тегеранская
конференция. Падение режима Муссолини в Италии. Перелом в войне на
Тихом океане.
Открытие Второго фронта. Военные операции Красной армии в 1944-1945
гг., их роль в освобождении стран Европы. Ялтинская конференция. Разгром
Германии, ее капитуляция. Роль СССР. Потсдамская конференция. Создание
ООН.
Объём
часов
Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
8
4
4
ОК 02
ОК 05
ОК 06
4
4
ОК 02
ОК 05
ОК 06
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
Американские атомные бомбардировки Хиросимы и Нагасаки. Вступление
СССР в войну против Японии, разгром Квантунской армии. Капитуляция
Японии. Нюрнбергский трибунал, Токийский и Хабаровский процессы над
немецкими и японскими военными преступниками. Важнейшие итоги
Второй мировой войны
ИСТОРИЯ РОССИИ. 1914 – 1945 ГГ.
Раздел 4. Введение. Россия в начале в 1914-1922 гг.
Тема 4.1. Россия и мир
Основное содержание
накануне Первой мировой Введение в историю России начала ХХ в. Время революционных
войны
потрясений и войн. Завершение территориального раздела мира и кризис
международных отношений. Новые средства военной техники и программы
перевооружений.
Военно-политические
блоки.
Предвоенные
международные кризисы. Покушение на эрцгерцога Франца Фердинанда и
начало войны. Планы сторон
Тема 4.2. Россия в Первой Основное содержание
мировой войне
Русская армия на фронтах Первой мировой войны. Военная кампания 1914
г. Военные действия 1915 г. Кампания 1916 г. Мужество и героизм
российских воинов.
Власть, экономика и общество в годы Первой мировой войны.
Патриотический подъем в начале войны. Экономика России в годы войны.
Политические партии. Причины нарастания революционных настроений в
российском обществе
Тема 4.3. Российская
Основное содержание
революция:
Объективные и субъективные причины революционного кризиса. Падение
Февраль 1917 г.
монархии. Временное правительство и его программа. Петроградский совет
Октябрь 1917 г.
рабочих и солдатских депутатов и его декреты. Основные политические
партии в 1917 г. Кризисы Временного правительства.
Изменение общественных настроений. Выступление генерала Л.Г.
Корнилова. Рост влияния большевиков. Подготовка и проведение
вооруженного восстания в Петрограде. Свержение Временного
Объём
часов
Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
50
26
4
4
ОК 02
ОК 05
ОК 06
4
4
ОК 02
ОК 05
ОК 06
6
4
ОК 02
ОК 05
ОК 06
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
правительства и взятие власти большевиками. Создание коалиционного
правительства большевиков и левых эсеров. Русская православная церковь
в условиях революции
Практическое занятие
Работа с источниками
Тема 4.4. Первые
Основное содержание
революционные
Первые декреты новой власти. Учредительное собрание. Организация
преобразования
власти Советов. Создание новой армии и спецслужбы. Брестский мир.
большевиков
Конституция РСФСР 1918 г.
Экономическая
политика
советской
власти.
Национализация
промышленности. «Военный коммунизм» в городе и деревне. План
Государственной комиссии по электрификации России
Профессионально ориентированное содержание
«По плану ГОЭЛРО»: становление советской энергетики. Работники электростанций в годы великих
свершений
Объём
часов
Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
2
ОК 02
2
2
2
2
Тема 4.5. Гражданская
война
Основное содержание
Гражданская война: истоки и основные участники. Причины и основные
этапы Гражданской войны в России. Формирование однопартийной
диктатуры. Многообразие антибольшевистских сил, их политические
установки, социальный состав. Выступление левых эсеров.
События 1918–1919 гг. «Военспецы» и комиссары в Красной армии. Террор
красный и белый: причины и масштабы. Польско-советская война. Рижский
мирный договор с Польшей. Причины Победы Красной армии в
Гражданской войне
Профессионально ориентированное содержание
«Жизнь в катастрофе»: культура повседневности и стратегии выживания в годы великих потрясений
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК…
2
2
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 01
ОК 02
ОК 04
Наименование разделов
и тем
Тема 4.6. Революция и
Гражданская война на
национальных окраинах
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
Основное содержание
Национальные районы России в годы Первой мировой войны.
Возникновение национальных государств на окраинах России.
Строительство Советской Федерации. Установление советской власти на
Украине, в Белоруссии и Прибалтике. Установление советской власти в
Закавказье. Победа советской власти в Средней Азии и борьба с
басмачеством
Тема 4.7. Идеология и
Основное содержание
культура в годы
Идеология и культура в годы Гражданской войны. Перемены в идеологии.
Гражданской войны
Политика новой власти в области образования и науки. Власть и
интеллигенция. Отношение к Русской православной церкви.
Повседневная жизнь в период революции и Гражданской войны. Изменения
в общественных настроениях. Внешнее положение Советской России в
конце Гражданской войны
Раздел 5. Советский Союз в 1920-1930-е гг.
Тема 5.1. СССР в 20-е гг.
Основное содержание
Последствия Первой мировой войны и Российской революции для
демографии и экономики. Власть и Церковь.
Крестьянские восстания. Кронштадтское восстание. Переход от «военного
коммунизма» к новой экономической политике.
Экономическое и социальное развитие в годы нэпа. Замена продразверстки
единым продналогом. Новая экономическая политика в промышленности.
Иностранные концессии. Стимулирование кооперации. Финансовая
реформа Г.Я. Сокольникова. Создание Госплана и противоречия нэпа.
Предпосылки и значение образования СССР. Образование СССР.
Конституция 1924 г. Административно-территориальные реформы и
национально-государственное строительство. Политика коренизации.
Объём
часов
Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
ОК 05
ОК 06
ПК1.1
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
12
6
4
ОК 02
ОК 05
ОК 06
Наименование разделов
и тем
Тема 5.2. Советский Союз
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
Колебания политического курса в начале 1920-х гг. Болезнь В.И. Ленина и
борьба за власть. Внутрипартийная борьба и ликвидация оппозиции внутри
Всесоюзной коммунистической партии большевиков.
Международное положение после окончания Гражданской войны в России.
Советская Россия на Генуэзской конференции. Дипломатические признания
СССР – «Полоса признания». Отношения со странами Востока.
Деятельность Коминтерна. Дипломатические конфликты с западными
странами.
Контроль над интеллектуальной жизнью общества. Сменовеховство.
Культура русской эмиграции. Власть и Церковь. Развитие образования.
Развитие науки и техники. Начало «нового искусства». Перемены в
повседневной жизни и общественных настроениях. «Великий перелом».
Индустриализация. Форсированная индустриализация. Разработка и
принятие плана первой пятилетки. Ход и особенности советской
индустриализации, ее издержки. Итоги курса на индустриальное развитие.
Коллективизация сельского хозяйства. Цель и задачи коллективизации.
Начало коллективизации. Раскулачивание. Голод 1932-1933 гг. Становление
колхозной системы. Итоги коллективизации
Практическое занятие
Работа с источниками
Основное содержание
Объём
часов
Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
2
ОК 02
6
ОК 02
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
Конституция 1936 года. Укрепление политического режима. Репрессивная
политика.
Массовые
общественные
организации:
Всесоюзный
центральный совет профессиональных союзов, Всесоюзный ленинский
коммунистический союз молодежи, Всесоюзная пионерская организация.
Национальная политика и национально-государственное строительство.
Культурное пространство советского общества в 1930-е гг. Формирование
«нового человека». Власть и Церковь. Культурная революция.
Достижения отечественной науки в 1930-е гг. Развитие здравоохранения и
образования.
Советское искусство 1930-х гг. Власть и культура. Советская литература.
Советские кинематограф, музыка, изобразительное искусство, театр.
Повседневная жизнь населения в 1930-е гг. Общественные настроения.
Русское Зарубежье и его роль в развитии мировой культуры. Численность,
состав и главные центры Русского Зарубежья. Русская зарубежная Церковь.
Культура Русского Зарубежья. Повседневная жизнь эмигрантов.
СССР и мировое сообщество в 1929-1939 гг. Мировой экономический
кризис 1929-1933 гг. и пути выхода из него. Борьба за создание системы
коллективной безопасности. Усиление угрозы мировой войны.
Мюнхенский сговор. Укрепление безопасности на Дальнем Востоке.
Советско-германский договор о ненападении
СССР накануне Великой Отечественной войны. Вхождение в состав СССР
Западной Украины и Западной Белоруссии. Советско-финляндская война
1939-1940 гг. Вхождение в состав СССР Прибалтики, Бессарабии и
Северной Буковины. Подготовка Германии к нападению на СССР. Меры
советского руководства по укреплению обороноспособности страны.
Советские планы и расчеты накануне войны
Практическое занятие
Работа с источниками
Раздел 6. Великая Отечественная война. 1941-1945 гг.
Тема 6.1. Первый период
Основное содержание
Объём
часов
в 30-е гг.
Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
ОК 05
ОК 06
4
2
ОК 02
12
4
ОК 02
Наименование разделов
и тем
войны
Тема 6.2. Коренной
перелом в ходе войны
Тема 6.3. Наука и
культура в годы войны
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
План «Барбаросса». Вторжение врага. Чрезвычайные меры советского
руководства. Тяжелые бои летом – осенью 1941 г. Прорыв гитлеровцев
к Ленинграду. Московская битва: оборона Москвы и подготовка
контрнаступления. Блокада Ленинграда. Дорога жизни по льду Ладожского
озера. Контрнаступление под Москвой. Начало формирования
антигитлеровской коалиции.
Фронт за линией фронта. Характер войны и цели гитлеровцев.
Оккупационный режим. Партизанское и подпольное движение. Трагедия
плена. Репатриации. Пособники оккупантов.
Единство фронта и тыла. Эвакуации. Вклад советской военной экономики в
Победу. Поставки по ленд-лизу. Обеспечение фронта и тыла
продовольствием. Патриотизм советских людей. Государство и Церковь в
годы войны
Основное содержание
Боевые действия весной и в начале лета 1942 г. Начало битвы за Кавказ.
Сталинградская битва. Контрнаступление под Сталинградом. Ликвидация
окруженной группировки врага.
Наступление советских войск в январе – марте 1943 г. Прорыв блокады
Ленинграда. Освобождение Ржева. Обстановка на фронте весной 1943 г.
Немецкое наступление под Курском. Курская битва. Контрнаступление
Красной Армии. Битва за Днепр. Укрепление антигитлеровской коалиции.
Тегеранская конференция 1943 г. Завершение коренного перелома.
«Десять сталинских ударов» и изгнание врага с территории СССР.
Обстановка на фронтах к началу 1944 г. Полное снятие блокады
Ленинграда. Освобождение Правобережья Днепра. Освобождение Крыма.
Поражение Финляндии. Освобождение Белорусской ССР. Освобождение
Прибалтики. Львовско-Сандомирская операция
Основное содержание
Вклад в Победу деятелей науки. Советский атомный проект. Сражающаяся
культура. Литература военных лет. Разграбление культурных ценностей на
Объём
часов
Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
ОК 05
ОК 06
4
2
2
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 02
ОК 05
ОК 06
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
оккупированных территориях
Тема 6.4. Окончание
Основное содержание
Второй мировой войны
Освободительная миссия Красной Армии в Европе. Освобождение
Румынии, Болгарии и Югославии. Освобождение Польши. Освобождение
Чехословакии, Венгрии и Австрии. Помощь населению освобожденных
стран. Крымская (Ялтинская) конференция. Последние сражения. Битва за
Берлин. Встреча на Эльбе. Взятие Берлина и капитуляция Германии.
Окончание Второй мировой войны. Итоги и уроки. Потсдамская
конференция. Вступление СССР в войну с Японией. Освобождение
Маньчжурии и Кореи. Освобождение Южного Сахалина и Курильских
островов. Образование ООН. Наказание главных военных преступников.
Токийский и Хабаровский процессы. Решающая роль Красной Армии в
разгроме агрессоров. Людские потери. Материальные потери
Профессионально ориентированное содержание
Медицина в годы Великой Отечественной войны. Подвиг медицинских работников на фронте и в тылу
Объём
часов
2
2
2
2
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. 1945 Г. – НАЧАЛО XXI ВЕКА
Раздел 7. Мир во второй половине XX – начале XXI в. Интересы СССР, США, Великобритании и
Франции в Европе и мире после войны
Тема 7.1. США и страны
Основное содержание
Европы во второй
США и страны Западной Европы во второй половине ХХ – начале XXI в.
половине XX – начале
Складывание биполярного мира. План Маршалла и доктрина Трумэна.
XXI в.
Установление просоветских режимов в странах Восточной Европы. Раскол
Германии. Советско-югославский конфликт и политические репрессии в
Восточной Европе. Причины начала холодной войны.
США и страны Западной Европы во второй половине ХХ в. Маккартизм в
США. Возникновение «общества потребления». Проблема прав человека.
Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
ОК 02
ОК 05
ОК 06
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК1.1
20
4
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
Возникновение Европейского экономического сообщества. Федеративная
республика Германия. Западногерманское «экономическое чудо». Франция
после Второй мировой войны. Консервативная и трудовая Великобритания.
Движение против расовой дискриминации в США. Новые течения в
идеологии. Социальный кризис конца 1960-х гг. и его значение.
США и страны Западной Европы в конце ХХ – начале XXI в.
Информационная революция. Энергетический и экологический кризисы.
Изменение социальной структуры стран Запада. Рост влияния средств
массовой информации и политические изменения в Европе.
Неоконсерватизм и неоглобализм. Страны Запада в начале ХХI в. Создание
Европейского союза
Тема 7.2. Страны
Основное содержание
Центральной и Восточной Социально-экономическая система Восточной Европы в середине ХХ в.
Европы во второй
Кризисы в ряде социалистических стран. «Пражская весна» 1968 г. Ввод
половине ХХ – начале
войск стран Варшавского договора в Чехословакию. Движение
ХХI в.
«Солидарность» в Польше. Югославский социализм. «Бархатные
революции» в Восточной Европе. Распад Югославии и войны на Балканах.
Агрессия НАТО против Югославии. Восточная Европа в 1990-х гг. и начале
ХХI в.
Раздел 8. Страны Азии, Африки и Латинской Америки во второй половине ХХ – начале XXI в.
Тема 8.1. Страны Азии во Основное содержание
второй половине ХХ –
Гражданская война в Китае. Война в Корее. Национально-освободительные
начале ХХI в.
движения в Юго-Восточной Азии. Возобновление войны в Индокитае.
Американское вмешательство во Вьетнаме. Победа коммунистов в
Индокитае. Причины и последствия локальных войн в Китае, Корее,
Вьетнаме, Лаосе, Камбодже.
Строительство социализма в Китае. Мао Цзэдун. «Культурная революция»
в Китае. Рыночные реформы в Китае. Китай в конце 1980-х гг. Северная
Корея. Режим Пол Пота в Кампучии. Реформы в социалистических странах
Азии, их последствия.
Объём
часов
Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
10
4
4
ОК 02
ОК 05
ОК 06
Наименование разделов
и тем
Тема 8.2. Страны
Ближнего и Среднего
Востока во второй
половине ХХ – начале
ХХI в.
Тема 8.3. Страны
Тропической и Южной
Африки
Тема 8.4. Страны
Латинской Америки во
второй половине ХХ –
начале XXI вв.
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
Япония после Второй мировой войны. Восстановление суверенитета
Японии и проблема Курильских островов. Японское «экономическое чудо».
Кризис японского общества. Развитие Южной Кореи. «Тихоокеанские
драконы»: Южная Корея, Тайвань, Сингапур и Гонконг. Успехи Китая.
Причины экономических успехов Японии, Южной Кореи, Китая во второй
половине ХХ – начале ХХI в.
Обретение независимости странами Южной Азии. Преобразования в
независимой Индии. Индия и Пакистан. Кризис индийского общества и
борьба за его преодоление. Капиталистическая модернизация Таиланда,
Малайзии и Филиппин. Индонезия и Мьянма
Основное содержание
Арабские
страны
и
возникновение
государства
Израиль.
Антиимпериалистическое движение и Суэцкий конфликт. Арабоизраильские войны и мирное урегулирование на Ближнем Востоке.
Модернизация в Турции. Исламская революция в Иране. Создание
исламских режимов. Кризисы в Персидском заливе. Причины и
последствия арабо-израильских войн, революции в Иране
Основное содержание
Освобождение от колониальной зависимости. Страны Африки южнее
Сахары. Попытки демократизации и установление диктатур. Ликвидация
системы апартеида. Страны социалистической ориентации. Конфликт в
Африканском Роге. Этнические конфликты. Пути развития стран Африки
после освобождения от колониальной зависимости во второй половине ХХ
в., их причины
Основное содержание
Страны Латинской Америки в середине ХХ в. Аграрные реформы и
импортозамещающая индустриализация. Революция на Кубе. Переход Кубы
к социалистическому развитию. Эрнесто Че Гевара. Революции и
гражданские войны в Центральной Америке. Реформы в странах Латинской
Америки в 1950–1970-х гг. Преобразования «Народного единства» в Чили.
Объём
часов
Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
Кризис реформ и военный переворот в Чили. Диктаторские режимы в
странах Южной Америки. Переход к демократии и усиление левых сил.
Причины и последствия революционных движений на Кубе и в
Центральной Америке
Раздел 9. Международные отношения во второй половине ХХ – начале XXI вв.
Тема 9.1. Международные Основное содержание
отношения в конце 1940-х Гонка вооружений СССР и США, ее последствия. Ракетно-космическое
– конце 1980-х гг.
соперничество. Международные отношения в 1950-е гг. «Новые рубежи»
Дж. Кеннеди и Берлинский кризис. Карибский кризис. Договор о
запрещении ядерных испытаний. Советско-китайский конфликт. Усиление
нестабильности в мире и Договор о нераспространении ядерного оружия.
Договоры ОСВ-1 и ПРО. Хельсинский акт. Договоры ОСВ-2 и ракетный
кризис. События в Афганистане и возвращение к политике холодной войны.
Конец холодной войны
Тема 9.2. Международные Основное содержание
отношения в 1990-е – 2024 Расширение НАТО на Восток. Конфликт на Балканах. Военные
г.
интервенции НАТО. Кризис глобального доминирования Запада.
Обострение противостояния России и Запада. Интеграционные процессы в
современном мире: БРИКС, Евразийский экономический союз,
Содружество Независимых Государств, Шанхайская организация
сотрудничества, Ассоциация государств Юго-Восточной Азии
Раздел 10. Развитие науки и культуры во второй половине ХХ – начале XXI вв.
Тема 10.1. Наука и
Основное содержание
культура во второй
Важнейшие направления развития науки во второй половине ХХ – начале
половине ХХ в. – начале
ХХI в. Ядерная энергетика. Освоение космоса. Развитие культуры и
ХХI в.
искусства во второй половине ХХ – начале ХХI в.: литература, театральное
искусство, музыка, архитектура, изобразительное искусство. Олимпийское
движение Глобальные проблемы современности
ИСТОРИЯ РОССИИ. 1945 Г. – НАЧАЛО XXI В.
Раздел 11. СССР в 1945-1991 гг.
Объём
часов
Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
4
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
2
2
ОК 02
ОК 05
ОК 06
2
2
2
38
24
ОК 02
ОК 05
ОК 06
Наименование разделов
и тем
Тема 11.1. СССР в
послевоенные годы
Тема 11.2. СССР в 19531964 гг.
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
Основное содержание
Послевоенные годы. Влияние Победы. Потери и демографические
проблемы. Социальная адаптация фронтовиков. Репатриация. Борьба с
беспризорностью
и преступностью. Восстановление и развитие экономики и социальной
сферы. Восстановление промышленности. Сельское хозяйство. Меры по
улучшению жизни населения.
Политическая система в послевоенные годы. Сталин и его окружение.
Союзный центр и национальные регионы: проблемы взаимоотношений.
Послевоенные репрессии.
Идеология, наука, культура и спорт в послевоенные годы. Соперничество в
высших эшелонах власти. Усиление идеологического контроля над
обществом. Основные тенденции развития советской литературы и
искусства. Развитие советской науки. Советский спорт.
Место и роль СССР в послевоенном мире. Укрепление геополитических
позиций СССР. Послевоенные договоры с побежденными противниками.
Начало холодной войны, ее причины и особенности. Раскол Европы и
оформление биполярного мира. СССР и страны Азии
Основное содержание
Смерть Сталина и настроения в обществе. Борьба за власть в советском
руководстве. Н.С. Хрущев. ХХ съезд КПСС и идеологическая кампания по
разоблачению культа личности Сталина. Реабилитация жертв политических
репрессий. Реорганизация государственных органов, партийных и
общественных организаций. Новая Программа КПСС и проект
Конституции СССР. Воспитание «нового человека».
Основные направления экономического и социального развития СССР в
1953-1964 гг. Экономический курс Г.М. Маленкова. Развитие
промышленности. Военный и гражданский секторы экономики. Развитие
сельского хозяйства и попытки решения продовольственной проблемы.
Социальное развитие.
Объём
часов
Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
4
4
ОК 02
ОК 05
ОК 06
6
6
ОК 02
ОК 05
ОК 06
Наименование разделов
и тем
Тема 11.3. Политическое
развитие СССР в 19641985 гг.
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
Развитие науки и техники в 1953-1964 гг. Научно-техническая революция в
СССР.
Развитие
компьютерной
техники.
Организация науки.
Фундаментальная наука и производство. Развитие гуманитарных наук.
Открытие новых месторождений. Освоение Арктики и Антарктики.
Самолетостроение и ракетостроение. Освоение космоса.
Культурное пространство в 1953-1964 гг. Условия развития советской
культуры. Первые признаки наступления оттепели в культурной сфере.
Власть и интеллигенция. Развитие образования. Власть и Церковь.
Зарождение новых форм общественной жизни. Развитие советского спорта.
Перемены в повседневной жизни в 1953-1964 гг. Революция
благосостояния. Демография. Изменение условий и оплаты труда.
Перемены в пенсионной системе. Общественные фонды потребления.
Решение жилищной проблемы. Жизнь на селе. Популярные формы досуга.
Изменение структуры питания. Товары первой необходимости. Книги,
журналы, газеты. Туризм. Изменение общественных настроений и
ожиданий.
Новый курс советской внешней политики: от конфронтации к диалогу.
СССР и стран Запада. Гонка вооружений. СССР и мировая
социалистическая система. Распад колониальной системы. СССР и страны
третьего мира
Основное содержание
Политическое развитие СССР в 1964-1985 гг. Итоги и значение «великого
десятилетия» Н.С. Хрущева. Политический курс Л.И. Брежнева.
Конституция СССР 1977 г.
Особенности социально-экономического развития СССР в 1964-1985 гг.
Новые ориентиры аграрной политики: реформа 1965 г. и ее результаты.
Косыгинская реформа промышленности. Рост социально-экономических
проблем.
Развитие науки, образования, здравоохранения. Научные и технические
приоритеты. Советская космическая программа. Развитие образования.
Объём
часов
Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
6
6
ОК 02
ОК 05
ОК 06
Наименование разделов
и тем
Тема 11.4. СССР в 19851991 гг.
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
Советское здравоохранение.
Идеология и культура. Новые идеологические ориентиры. Концепция
«развитого социализма». Диссиденты и неформалы. Литература и
искусство: поиски новых путей. Достижения советского спорта.
Повседневная жизнь советского общества в 1964-1985 гг. Общественные
настроения.
Национальная политика и национальные движения. Новая историческая
общность. Изменение национального состава населения СССР. Развитие
республик в рамках единого государства. Национальные движения.
Эволюция национальной политики.
Внешняя политика СССР в 1964-1985 гг. Новые вызовы внешнего мира.
Отношения СССР со странами Запада. Совещание по безопасности и
сотрудничеству в Европе (СБСЕ). СССР и развивающиеся страны. Ввод
советских войск в Афганистан. СССР и страны социализма.
СССР и мир в начале 1980-х гг. Нарастание кризисных явлений в СССР.
Ю.В. Андропов и начало формирования идеологии перемен. М.С. Горбачев
и его окружение: курс на реформы
Основное содержание
Социально-экономическое развитие СССР в 1985-1991 гг. Первый этап
преобразований М.С. Горбачева: концепция ускорения социальноэкономического развития. Второй этап экономических реформ.
Экономический кризис и окончательное разрушение советской модели
экономики. Разработка программ перехода к рыночной экономике.
Перемены в духовной сфере в годы перестройки. Гласность и плюрализм.
Литература. Кино и театр. Реабилитация жертв политических репрессий.
Новый этап в государственно-конфессиональных отношениях. Результаты
политики гласности.
Реформа политической системы СССР и ее итоги. Начало изменения
советской политической системы. Конституционная реформа 1988-1991 гг.
I Съезд народных депутатов СССР и его значение. Становление
Объём
часов
Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
6
6
ОК 02
ОК 05
ОК 06
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
многопартийности. Кризис в КПСС и создание Коммунистической партии
РСФСР.
Новое политическое мышление и перемены во внешней политике. СССР и
Запад. Начало разоружения. Разблокирование региональных конфликтов.
Распад социалистической системы. Результаты политики нового мышления.
Отношение к М.С. Горбачеву и его внешней политике в СССР и в мире.
Национальная политика и подъем национальных движений. Кризис
межнациональных отношений. Нарастание националистических и
сепаратистских настроений, обострение межнациональных конфликтов.
Противостояние между союзным центром и партийным руководством
республик. Декларация о государственном суверенитете РСФСР.
Разработка нового союзного договора. Августовский политический кризис
1991 г. Распад СССР
Профессионально ориентированное содержание
Успехи и проблемы атомной энергетики в СССР. Советские атомщики на службе Родине
Объём
часов
2
2
Раздел 12. Российская Федерация в 1992 – начале 2000-х гг.
Тема 12.1. Российская
Основное содержание
Федерация в 1990-е гг.
Российская экономика в условиях рынка. Начало радикальных
экономических преобразований. Ваучерная приватизация. Положение в
экономике России в 1992–1998 гг. Корректировка курса реформ.
«Олигархический капитализм» и финансовые кризисы. Дефолт 1998 г. и его
последствия. Россия после дефолта. Результаты экономических реформ
1990-х гг. Политическое развитие Российской Федерации. Разработка новой
Конституции России. Нарастание политико-конституционного кризиса в
условиях ухудшения экономической ситуации. Трагические события осени
1993 г. в Москве. Конституция России 1993 г. и ее значение. Российская
Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК1.1
14
6
6
ОК 02
ОК 05
ОК 06
Наименование разделов
и тем
Тема 12.2. Россия в ХХI в.
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
многопартийность и становление современного парламентаризма. Выборы
Президента Российской Федерации в 1996 году. Результаты политического
развития России в 1990-е гг. Отставка Президента России Б.Н. Ельцина.
Межнациональные отношения и национальная политика. Народы и
регионы России после распада СССР. Федеративный договор. Военнополитический кризис в Чеченской Республике.
Повседневная жизнь. Изменения в структуре российского общества
и условиях жизни различных групп населения в 1990-е гг. Численность и
доходы населения. Социальное расслоение. Досуг и туризм.
Внешняя политика Российской Федерации в 1990-е гг. Новое место России
в мире. Взаимоотношения с США и странами Запада. Агрессия НАТО в
Югославии и изменение политики России в отношении Запада. Отношения
со странами Азии, Африки и Латинской Америки. Россия на постсоветском
пространстве. Результаты внешней политики страны в 1990-е гг.
Основное содержание
Политические вызовы и новые приоритеты внутренней политики России
в начале ХХI в. Укрепление вертикали власти. Противодействие
террористической угрозе. Урегулирование кризиса в Чеченской Республике.
Обеспечение гражданского согласия и единства общества. Утверждение
государственной
символики.
Военная
реформа.
Стабилизация
политической системы в годы президентства В.В. Путина.
Россия в 2008–2011 гг. Президент Д.А. Медведев и его программа. Военный
конфликт в Закавказье. Новый этап политической реформы. Выборы в
Государственную Думу 2011 г.
Социально-экономическое развитие России в начале ХХI в. Приоритетные
национальные проекты. Экономическое развитие в 2000–2007 гг. Россия в
системе мировой рыночной экономики. Мировой экономический кризис
2008 г. Социальная политика. Изменения в структуре, занятости и
численности населения.
Культура, наука, спорт и общественная жизнь в 1990-х – начале 2020-х гг.
Объём
часов
Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
6
4
ОК 02
ОК 05
ОК 06
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
Последствия распада СССР в сфере науки, образования и культуры.
Литература. Кинематограф. Музыка. Театр. Изобразительное и
монументальное искусство. Развитие российской культуры в ХХI в.
Развитие науки. Формирование суверенной системы образования. Средства
массовой информации. Российский спорт. Государство и основные
религиозные конфессии. Повседневная жизнь.
Внешняя политика в начале ХХI в. Россия в современном мире.
Становление нового внешнеполитического курса России в 2000–2007 гг.
Рост международного авторитета России и возобновление конфронтации со
странами Запада в 2008 – 2020 гг.
Россия в 2012 – начале 2020-х гг. Укрепление обороноспособности страны.
Социально-экономическое развитие. Выборы в Государственную Думу
2016 г. Выборы Президента Российской Федерации в 2018 г. Национальные
цели развития страны. Конституционная реформа 2020 г. Выборы в
Государственную Думу VIII созыва.
Россия сегодня. Специальная военная операция (далее – СВО). Отношения
с Западом в начале XXI в. Давление на Россию со стороны США.
Противодействие стратегии Запада в отношении России. Фальсификация
истории. Возрождение нацизма. Украинский неонацизм. Переворот 2014 г.
на Украине. Возвращение Крыма. Судьба Донбасса. Минские соглашения.
СВО. Противостояние с Западом. Украина – неонацистское государство.
Новые регионы. СВО и российское общество. Россия – страна героев
Практическое занятие
Работа с научно-популярной литературой
Профессионально ориентированное содержание
Международное сотрудничество и противостояние в спорте. Достижения российских спортсменов
Объём
часов
Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
2
ОК 02
2
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ПК1.1
2
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачёт)
Всего:
Объём
часов
2
136
Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Истории», оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
Оборудование рабочего места:
- 1 рабочее место преподавателя;
- 30 рабочих мест обучающихся
Специализированная мебель и системы хранения:
доска 3-х элементная, комбинированная для письма мелом/маркером,
стол с ящиками для хранения/тумбой,
кресло офисное,
шкаф для хранения учебных пособий,
доска пробковая/доска магнитно-маркерная,
стол ученический,
стул ученический,
тумба для таблиц под доску/шкаф для хранения таблиц и плакатов/система хранения
таблиц и плакатов.
Технические средства:
интерактивная доска (с потолочным проектором с ультракоротким фокусом с
креплением в комплекте, программное обеспечение)/интерактивная панель (программное
обеспечение в комплекте),
сетевой фильтр,
многофункциональное устройство/принтер,
персональный компьютер с периферией/ноутбук (лицензионное программное
обеспечение и система защиты от вредоносной информации).
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История: учебник для студентов учреждений среднего
профессионального образования, в 2-х ч. /В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков. - М.: Издательский
центр «Академия», 2022. 752 с.- ISBN издания: 978-5-0054-0468-8. - Текст непосредственный.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История Отечества: С древнейших времен до наших
дней: учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования,/ B. В.
Артемов, Ю.Н. Лубченков. - 24-е изд. доп. М.: Издательский центр «Академия», 2022. 384 с.ISBN издания: 978-5-0054-0444-2 - Текст непосредственный.
2. ЭУМК История для профессий и специальностей технического и естественно
научного профилей, «Академия-Медиа», 2019.
3. Кириллов, В. В. История России : учебник для среднего профессионального
образования / В. В. Кириллов, М. А. Бравина. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 565 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5 53408560-0. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/512321 (дата обращения: 02.02.2023).
4. Пленков, О. Ю. История новейшего времени для колледжей : учебное пособие для
среднего профессионального образования / О. Ю. Пленков. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 368 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-53411113-2. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/517153 (дата обращения: 02.02.2023).
5. Чураков, Д.О. История России XX - начала XXI века : учебник для среднего
профессионального образования / Д. О. Чураков [и др.] ; под редакцией Д. О. Чуракова, C. А.
Саркисяна. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 311 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-13853-5. — Текст : электронный //
Образовательная платформа URL: https://urait.ru/bcode/512322 (дата обращения: 02.02.2023).
6. Юрайт «Август 1914-го ...». - URL: http://www.august-1914.ru/
7. [сайт]. Вторая мировая война в русском интернете. - URL: http://www.worldwar2.chat.ru/
8. — История России и СССР. Онлайн-видео. - URL: https://intellect-video.com/russianhistory
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины раскрываются
через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Код и наименование
формируемых компетенций
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам
ОК 02. Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации, и
информационные технологии
для выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать
в коллективе и команде
ОК 05. Осуществлять устную
и письменную коммуникацию
на государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста
Раздел/Тема
Р 4, П-о/с
Р 6, П-о/с
Р 11, П-о/с
Р 12, П-о/с
Р 1, Темы 1.1
Р 2, Темы 2.1 – 2.6
Р 3, Темы 3.1, 3.2
Р 4, Темы 4.1 – 4.7, П-о/с
Р 5, Темы 5.1 – 5.2
Р 6, Темы 6.1 – 6.4, П-о/с
Р 7, Темы 7.1 – 7.2
Р 8, Темы 8.1 – 8.4
Р 9, Тема 9.1 – 9.2
Р 10, Тема 10.1
Р 11, Темы 11.1 – 11.4, П-о/с
Р 12, Темы 12.1 –12.2, П-о/с
Р 4, П-о/с
Р 6, П-о/с
Р 11, П-о/с
Р 12, П-о/с
Р 1, Темы 1.1
Р 2, Темы 2.1 – 2.6
Р 3, Темы 3.1 – 3.2
Р 4, Темы 4.1 – 4.7, П-о/с
Р 5, Темы 5.1 – 5.2
Р 6, Темы 6.1 – 6.4, П-о/с
Р 7, Темы 7.1 – 7.2
Р 8, Темы 8.1 – 8.4
Р 9, Тема 9.1 – 9.2
Р 10, Тема 10.1
Р 11, Темы 11.1 – 11.4, П-о/с
Р 12, Темы 12.1 – 12.2, П-о/с
Типы оценочных
мероприятий
Устный опрос
Контрольная работа
Выступление с
презентацией
Эссе
Тестирование
Промежуточная
аттестация
(выполнение заданий)
ОК 06. Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать осознанное
поведение на основе
традиционных российских
духовно-нравственных
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения
ПК 1.1
Р 1, Темы 1.1
Р 2, Темы 2.1 – 2.6
Р 3, Темы 3.1 – 3.2
Р 4, Темы 4.1 – 4.7, П-о/с
Р 5, Темы 5.1 – 5.2
Р 6, Темы 6.1 – 6.4, П-о/с
Р 7, Темы 7.1 – 7.2
Р 8, Темы 8.1 – 8.4
Р 9, Тема 9.1 – 9.2
Р 10, Тема 10.1
Р 11, Темы 11.1 – 11.4, П-о/с
Р 12, Темы 12.1 – 12.2, П-о/с
П-о/с 1.1
П-о/с 1.5
Устный опрос
Контрольная работа
Выступление с
презентацией
Эссе
Тестирование
Промежуточная
аттестация
(выполнение заданий
Приложение 2.5
к ОПОП-П по профессии
35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства
Рабочая программа дисциплины
ООД 05 Обществознание
2026 г.
СОДЕРЖАНИЕ
1.Пояснительная записка
2.Планируемы результаты освоения программы
3.Структура и содержание дисциплины
4.Условия реализации дисциплины
5.Контроль и оценка результатов дисциплины
стр.
4
6
12
13
25
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1. Место
дисциплины
в
структуре
основной
профессиональной
образовательной программы
Общеобразовательная учебная дисциплина «Обществознание» является обязательной частью общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО
по профессии 35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства.
Учебная дисциплина «Обществознание» входит в предметную область «Общественнонаучные предметы» и изучается на базовом уровне.
Согласно учебному плану ОПОП-П по профессии 35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства. Учебная нагрузка ОУД.05 «Обществознание» составляет 72 часа, включая
практические занятия 32 часа. Промежуточная аттестация проводится во 2 семестре в форме
дифференцированного зачета.
1.2 Цели и планируемые результаты освоения дисциплины
1.2.1 Цель дисциплины
- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности,
основанной на идеях патриотизма, гордости за достижения страны в различных областях
жизни, уважения к традиционным ценностям, истории и культуре России, правам и свободам
человека и гражданина, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
- развитие личности в период ранней юности, становление ее духовно-нравственных
позиций и приоритетов, выработка правового сознания, политической культуры, мотивации к
предстоящему самоопределению в различных областях жизни: семейной, трудовой,
профессиональной;
- развитие способности обучающихся к личному самоопределению, самореализации,
самоконтролю;
- освоение системы знаний об обществе и человеке, формирование целостной картины
общества и закономерностей его развития, соответствующей современному уровню научных
знаний и позволяющей реализовать требования к личностным, метапредметным и
предметным результатам освоения образовательной программы, представленным в ФГОС
среднего общего образования (далее – СОО);
- овладение умениями получать, анализировать, интерпретировать и систематизировать
социальную информацию из различных источников, преобразовывать ее и использовать для
самостоятельного решения учебно-познавательных, исследовательских задач, а также в
проектной деятельности;
совершенствование опыта обучающихся в применении полученных знаний (включая
знание социальных норм) и умений в различных областях общественной жизни: в гражданской
и общественной деятельности, включая волонтерскую, в сферах межличностных отношений,
отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в
противодействии коррупции, в семейно-бытовой сфере, а также для анализа и оценки
жизненных ситуаций, социальных фактов, поведения людей и собственных поступков
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии общих и
профессиональных компетенций.
Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК 01Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным
контекстам
Планируемые результаты освоения программы по дисциплине
Общие
Дисциплинарные
В части трудового воспитания ЦО 06.01- ЦО
06.06
готовность к труду, осознание ценности
мастерства, трудолюбие;
готовность к активной деятельности
технологической
и
социальной
направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять
такую деятельность;
интерес
к
различным
сферам
профессиональной деятельности и умение
реализовывать
собственные
жизненные
планы;
готовность и способность к образованию
и самообразованию на протяжении всей
жизни.
Метапредметные
результаты
должны
отражать:
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
самостоятельно
формулировать
и актуализировать проблему, рассматривать ее
всесторонне;
устанавливать существенный признак
или основания для сравнения, классификации
и обобщения;
определять цели деятельности, задавать
параметры и критерии их достижения;
выявлять закономерности и противоречия в
ПРб 1 Сформированность знаний об (о):
обществе как целостной развивающейся системе в единстве
и взаимодействии основных сфер и институтов;
основах социальной динамики;
особенностях процесса цифровизации и влиянии массовых
коммуникаций на все сферы жизни общества; глобальных
проблемах и вызовах современности;
перспективах развития современного общества, в том числе
тенденций развития Российской Федерации;
человеке как субъекте общественных отношений и сознательной
деятельности;
особенностях социализации личности в современных условиях,
сознании, познании и самосознании человека; особенностях
профессиональной деятельности в области науки, культуры,
экономической и финансовой сферах;
значении духовной культуры общества и разнообразии ее видов
и форм; экономике как науке и хозяйстве, роли государства
в экономике, в том числе государственной политики поддержки
конкуренции и импортозамещения, особенностях рыночных
отношений в современной экономике;
роли государственного бюджета в реализации полномочий
органов государственной власти, этапах бюджетного процесса,
механизмах принятия бюджетных решений;
социальных отношениях, направлениях социальной политики
в Российской Федерации, в том числе поддержки семьи,
государственной политики в сфере межнациональных
отношений; структуре и функциях политической системы
общества, направлениях государственной политики Российской
Федерации;
конституционном
статусе
и
полномочиях
органов
государственной власти;
рассматриваемых явлениях;
вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;
развивать
креативное
мышление
при решении жизненных проблем;
б) базовые исследовательские действия:
владеть
навыками учебноисследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения проблем;
овладение
видами
деятельности
по
получению
нового
знания,
его
интерпретации,
преобразованию
и применению в различных учебных
ситуациях;
выявлять причинно-следственные связи
и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу
ее
решения,
находить
аргументы
для доказательства своих утверждений,
задавать параметры и критерии решения;
анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать
их достоверность, прогнозировать изменение
в новых условиях;
разрабатывать план решения проблемы
с учетом анализа имеющихся материальных
и нематериальных ресурсов;
осуществлять целенаправленный поиск
переноса средств и способов действия
в профессиональную среду;
уметь переносить знания в познавательную
и практическую области жизнедеятельности;
уметь интегрировать знания из разных
системе прав человека и гражданина в Российской Федерации,
правах ребенка и механизмах защиты прав в Российской
Федерации;
правовом регулирования гражданских, семейных, трудовых,
налоговых, образовательных, административных, уголовных
общественных отношений;
системе права и законодательства Российской Федерации;
ПРб 3 Владение базовым понятийным аппаратом социальных
наук, уметь различать существенные и несущественные
признаки понятий, определять различные смыслы многозначных
понятий,
классифицировать
используемые
в социальных науках понятия и термины; использовать
понятийный аппарат при анализе и оценке социальных явлений,
для ориентации в социальных науках и при изложении
собственных суждений и построении устных и письменных
высказываний;
ПРб 9 Владение умениями формулировать на основе
приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные
суждения и аргументы по определенным проблемам с точки
зрения социальных ценностей и использовать ключевые
понятия, теоретические положения социальных наук
для объяснения явлений социальной действительности;
конкретизировать
теоретические
положения
фактами
социальной действительности, модельными ситуациями,
примерами из личного социального опыта и фактами
социальной
действительности,
в
том
числе
по соблюдению правил здорового образа жизни; умение
создавать типологии социальных процессов и явлений на основе
предложенных критериев
предметных областей;
выдвигать
новые
идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения
ОК 02 Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
в части: ценности научного познания
ЦО 01.01-ЦО 08.06
сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места
в поликультурном мире.
Метапредметные
результаты
должны
отражать:
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
владеть навыками получения информации
из источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию
и интерпретацию информации различных
видов и форм представления;
создавать тексты в различных форматах
с учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым
и морально-этическим нормам;
использовать средства информационных
и
коммуникационных
технологий
в решении когнитивных, коммуникативных
и организационных задач с соблюдением
требований
эргономики,
техники
ПРб 1 Сформированность знаний об (о):
особенностях процесса цифровизации и влиянии массовых
коммуникаций на все сферы жизни общества;
ПРб 5 Связи социальных объектов и явлений с помощью
различных знаковых систем; сформированность представлений
о методах изучения социальных явлений и процессов, включая
универсальные методы науки, а также специальные методы
социального познания, в том числе социологические опросы,
биографический метод, социальное прогнозирование;
ПРб 6 Владение умениями применять полученные знания
при
анализе
социальной
информации,
полученной
из источников разного типа, включая официальные публикации
на интернет-ресурсах государственных органов, нормативные
правовые акты, государственные документы стратегического
характера, публикации в средствах массовой информации;
осуществлять поиск социальной информации, представленной
в различных знаковых системах, извлекать информацию
из неадаптированных источников, вести целенаправленный
поиск необходимых сведений, для восполнения недостающих
звеньев, делать обоснованные выводы, различать отдельные
компоненты в информационном сообщении, выделять факты,
выводы, оценочные суждения, мнения;
ПРб 11 Сформированность навыков оценивания социальной
информации, в том числе поступающей по каналам сетевых
коммуникаций, владение умением определять степень
достоверности информации; владение умением соотносить
различные оценки социальных явлений, содержащиеся
в источниках информации, давать на основе полученных знаний
правовую оценку действиям людей в модельных ситуациях
безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых
и
этических
норм,
норм
информационной безопасности;
владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности
личности
ОК 03 Планировать
в части: духовно-нравственного воспитания
и реализовывать
ЦО03.01-ЦО03.05
собственное
сформированность
нравственного
профессиональное
сознания, этического поведения;
и личностное
способность
оценивать
ситуацию
развитие,
и
принимать
осознанные
решения,
предпринимательскую ориентируясь на морально-нравственные
деятельность
нормы и ценности;
в профессиональной
осознание личного вклада в построение
сфере, использовать
устойчивого будущего;
знания по правовой
ответственное
отношение
к
своим
и финансовой
родителям и (или) другим членам семьи,
грамотности
созданию семьи на основе осознанного
в различных
принятия
ценностей
семейной
жизни
жизненных ситуациях в соответствии с традициями народов России;
Метапредметные
результаты
должны
отражать:
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
а) самоорганизация:
самостоятельно
осуществлять
познавательную
деятельность,
выявлять
проблемы,
ставить
и
формулировать
собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
самостоятельно составлять план решения
проблемы с учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и предпочтений;
ПРб 1 Сформированность знаний об (о):
особенностях социализации личности в современных условиях,
сознании, познании и самосознании человека; особенностях
профессиональной деятельности в области науки, культуры,
экономической и финансовой сферах;
социальных отношениях, направлениях социальной политики
в Российской Федерации, в том числе поддержки семьи,
государственной политики в сфере межнациональных
отношений; структуре и функциях политической системы
общества, направлениях государственной политики Российской
Федерации;
конституционном
статусе
и
полномочиях
органов
государственной власти;
системе прав человека и гражданина в Российской Федерации,
правах ребенка и механизмах защиты прав в Российской
Федерации;
правовом регулирования гражданских, семейных, трудовых,
налоговых, образовательных, административных, уголовных
общественных отношений;
системе права и законодательства Российской Федерации;
ПРб 6 Владение умениями проводить с опорой на полученные
знания учебно-исследовательскую и проектную деятельность,
представлять ее результаты в виде завершенных проектов,
презентаций,
творческих
работ
социальной
и междисциплинарной направленности; готовить устные
выступления и письменные работы (развернутые ответы,
сочинения) по социальной проблематике, составлять сложный
и тезисный план развернутых ответов, анализировать
ОК 04 Эффективно
взаимодействовать
и работать в
коллективе и команде
давать оценку новым ситуациям;
способствовать
формированию
и проявлению широкой эрудиции в разных
областях знаний, постоянно повышать свой
образовательный и культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать
приемы
рефлексии
для оценки ситуации, выбора верного
решения;
уметь оценивать риски и своевременно
принимать решения по их снижению;
в) эмоциональный
интеллект,
предполагающий сформированность:
внутренней
мотивации,
включающей
стремление к достижению цели и успеху,
оптимизм,
инициативность,
умение
действовать, исходя из своих возможностей;
эмпатии,
включающей
способность
понимать эмоциональное состояние других,
учитывать
его
при
осуществлении
коммуникации, способность к сочувствию
и сопереживанию;
социальных
навыков,
включающих
способность
выстраивать
отношения
с другими людьми, заботиться, проявлять
интерес и разрешать конфликты
в части ценности научного познания ЦО 08.01ЦО 08.06 осознание ценности научной
деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе.
Метапредметные
результаты
должны
отражать:
неадаптированные тексты на социальную тематику;
ПРб 10 Готовность применять знания о финансах и бюджетном
регулировании при пользовании финансовыми услугами
и инструментами; использовать финансовую информацию
для достижения личных финансовых целей, обеспечивать
финансовую безопасность с учетом рисков и способов
их снижения; сформированность гражданской ответственности
в части уплаты налогов для развития общества и государства
ПРб
8Использование
обществоведческих
знаний
для взаимодействия с представителями других национальностей
и культур в целях успешного выполнения типичных социальных
ролей, реализации прав и осознанного выполнения обязанностей
гражданина Российской Федерации, в том числе правомерного
налогового поведения; ориентации в актуальных общественных
событиях, определения личной гражданской позиции; осознание
значимости здорового образа жизни; роли непрерывного
ОК 05 Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию
на государственном
языке Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального и
культурного контекста
Овладение
универсальными образования;
использовать
средства информационнокоммуникативными действиями:
коммуникационных технологий в решении различных задач
б) совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия
по ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений
участников обсуждать результаты совместной
работы.
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
принимать мотивы и аргументы других
людей
при анализе результатов деятельности;
признавать свое право и право других
людей на ошибки;
развивать способность понимать мир
с позиции другого человека
ПРб 6 Владение умениями проводить с опорой на полученные
в части: эстетического воспитания ЦО 04.01- знания учебно-исследовательскую и проектную деятельность,
ЦО 04.04
представлять ее результаты в виде завершенных проектов,
творческих
работ
социальной
эстетическое отношение к миру, включая презентаций,
эстетику быта, научного и технического и междисциплинарной направленности; готовить устные
творчества, спорта, труда и общественных выступления и письменные работы (развернутые ответы,
сочинения) по социальной проблематике, составлять сложный и
отношений;
план
развернутых
ответов,
анализировать
способность воспринимать различные тезисный
виды искусства, традиции и творчество своего неадаптированные тексты на социальную тематику;
и других народов, ощущать эмоциональное ПРб 9 Владение умениями формулировать на основе
приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные
воздействие искусства;
убежденность в значимости для личности суждения и аргументы по определенным проблемам с точки
и общества отечественного и мирового зрения социальных ценностей и использовать ключевые
ОК 06 Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение
на основе российских
духовнонравственных
ценностей, в том
числе с учетом
гармонизации
межнациональных
и межрелигиозных
отношений,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения
искусства, этнических культурных традиций
и народного творчества.
Метапредметные
результаты
должны
отражать:
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
а) общение:
осуществлять коммуникации во всех
сферах жизни;
распознавать
невербальные
средства
общения, понимать значение социальных
знаков,
распознавать
предпосылки
конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;
развернуто и логично излагать свою точку
зрения с использованием языковых средств
в части гражданского воспитания ЦО01.01ЦО01.06
сформированность гражданской позиции
обучающегося
как
активного
и
ответственного
члена
российского
общества;принятие
традиционных
национальных,
общечеловеческих
гуманистических
и
демократических
ценностей;
духовно-нравственного
воспитания:
осознание духовных ценностей российского
народа;
патриотического воспитания:
ценностное отношение к государственным
символам, историческому и природному
наследию, памятникам, традициям народов
России, достижениям России в науке,
искусстве, спорте, технологиях и труде;
в) Метапредметные
результаты
должны
понятия, теоретические положения социальных наук
для объяснения явлений социальной действительности;
конкретизировать
теоретические
положения
фактами
социальной действительности, модельными ситуациями,
примерами из личного социального опыта и фактами
социальной
действительности,
в
том
числе
по соблюдению правил здорового образа жизни; умение
создавать типологии социальных процессов и явлений на основе
предложенных критериев
ПРб 1 Сформированность знаний об (о):
обществе как целостной развивающейся системе в единстве
и взаимодействии основных сфер и институтов;
основах социальной динамики;
особенностях процесса цифровизации и влиянии массовых
коммуникаций на все сферы жизни общества; глобальных
проблемах и вызовах современности;
перспективах развития современного общества, в том числе
тенденций развития Российской Федерации;
человеке как субъекте общественных отношений и сознательной
деятельности;
особенностях социализации личности в современных условиях,
сознании, познании и самосознании человека; особенностях
профессиональной деятельности в области науки, культуры,
экономической и финансовой сферах;
значении духовной культуры общества и разнообразии ее видов
и форм; экономике как науке и хозяйстве, роли государства
в экономике, в том числе государственной политики поддержки
конкуренции и импортозамещения, особенностях рыночных
отражать:
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
эмоциональный интеллект, предполагающий
сформированность:
самосознания, включающего способность
понимать свое эмоциональное состояние,
видеть направления развития собственной
эмоциональной сферы, быть уверенным
в себе;
саморегулирования,
включающего
самоконтроль,
умение
принимать
ответственность
за
свое
поведение,
способность
адаптироваться
к эмоциональным изменениям и проявлять
гибкость, быть открытым новому;
внутренней
мотивации,
включающей
стремление к достижению цели и успеху,
оптимизм,
инициативность,
умение
действовать, исходя из своих возможностей;
эмпатии,
включающей
способность
понимать эмоциональное состояние других,
учитывать
его
при
осуществлении
коммуникации, способность к сочувствию
и сопереживанию;
социальных
навыков,
включающих
способность
выстраивать
отношения
с другими людьми, заботиться, проявлять
интерес и разрешать конфликты
отношений в современной экономике;
роли государственного бюджета в реализации полномочий
органов государственной власти, этапах бюджетного процесса,
механизмах принятия бюджетных решений;
социальных отношениях, направлениях социальной политики
в Российской Федерации, в том числе поддержки семьи,
государственной политики в сфере межнациональных
отношений; структуре и функциях политической системы
общества, направлениях государственной политики Российской
Федерации;
конституционном
статусе
и
полномочиях
органов
государственной власти;
системе прав человека и гражданина в Российской Федерации,
правах ребенка и механизмах защиты прав в Российской
Федерации;
правовом регулирования гражданских, семейных, трудовых,
налоговых, образовательных, административных, уголовных
общественных отношений;
системе права и законодательства Российской Федерации;
ПРб 2
Умение характеризовать российские духовнонравственные ценности, в том числе ценности человеческой
жизни, патриотизма и служения Отечеству, семьи,
созидательного труда, норм морали и нравственности, прав
и свобод человека, гуманизма, милосердия, справедливости,
коллективизма, исторического единства народов России,
преемственности истории нашей Родины, осознания ценности
культуры России и традиций народов России, общественной
стабильности и целостности государства;
ПРб 3 Владение базовым понятийным аппаратом социальных
наук, уметь различать существенные и несущественные
признаки понятий, определять различные смыслы многозначных
понятий,
классифицировать
используемые
в социальных науках понятия и термины; использовать
понятийный аппарат при анализе и оценке социальных явлений,
для ориентации в социальных науках и при изложении
собственных суждений и построении устных и письменных
высказываний;
ПРб 4 Владение умениями устанавливать, выявлять, объяснять
причинно-следственные, функциональные, иерархические
и другие связи социальных объектов и процессов, включая
умения характеризовать взаимовлияние природы и общества,
приводить примеры взаимосвязи всех сфер жизни общества;
выявлять причины и последствия преобразований в различных
сферах жизни российского общества; характеризовать функции
социальных институтов; обосновывать иерархию нормативных
правовых актов в системе российского законодательства;
ПРб 5 Связи социальных объектов и явлений с помощью
различных знаковых систем; сформированность представлений
о методах изучения социальных явлений и процессов, включая
универсальные методы науки, а также специальные методы
социального познания, в том числе социологические опросы,
биографический метод, социальное прогнозирование;
ПРб 6 Владение умениями применять полученные знания
при
анализе
социальной
информации,
полученной
из источников разного типа, включая официальные публикации
на интернет-ресурсах государственных органов, нормативные
правовые акты, государственные документы стратегического
характера, публикации в средствах массовой информации;
осуществлять поиск социальной информации, представленной
в различных знаковых системах, извлекать информацию
из неадаптированных источников, вести целенаправленный
поиск необходимых сведений, для восполнения недостающих
звеньев, делать обоснованные выводы, различать отдельные
компоненты в информационном сообщении, выделять факты,
выводы, оценочные суждения, мнения;
ПРб 7 Владение умениями проводить с опорой на полученные
знания учебно-исследовательскую и проектную деятельность,
представлять ее результаты в виде завершенных проектов,
презентаций,
творческих
работ
социальной
и междисциплинарной направленности; готовить устные
выступления и письменные работы (развернутые ответы,
сочинения) по социальной проблематике, составлять сложный и
тезисный
план
развернутых
ответов,
анализировать
неадаптированные тексты на социальную тематику;
ПРб
8Использование
обществоведческих
знаний
для взаимодействия с представителями других национальностей
и культур в целях успешного выполнения типичных социальных
ролей, реализации прав и осознанного выполнения обязанностей
гражданина Российской Федерации, в том числе правомерного
налогового поведения; ориентации в актуальных общественных
событиях, определения личной гражданской позиции; осознание
значимости здорового образа жизни; роли непрерывного
образования;
использовать
средства информационнокоммуникационных технологий в решении различных задач;
ПРб 9Владение умениями формулировать на основе
приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные
суждения и аргументы по определенным проблемам с точки
зрения социальных ценностей и использовать ключевые
понятия, теоретические положения социальных наук
для объяснения явлений социальной действительности;
конкретизировать
теоретические
положения
фактами
социальной действительности, модельными ситуациями,
примерами из личного социального опыта и фактами
социальной
действительности,
в
том
числе
по соблюдению правил здорового образа жизни; умение
создавать типологии социальных процессов и явлений на основе
предложенных критериев;
ПРб 10 Готовность применять знания о финансах и бюджетном
регулировании при пользовании финансовыми услугами
и инструментами; использовать финансовую информацию
для достижения личных финансовых целей, обеспечивать
финансовую безопасность с учетом рисков и способов
ОК 07 Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания
об изменении
климата, принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях
В части экологического воспитания ЦО 07.01ЦО 07.04
сформированность
экологической
культуры, понимание влияния социальноэкономических процессов на состояние
природной и социальной среды, осознание
глобального
характера
экологических
проблем;
планирование и осуществление действий
в окружающей среде на основе знания целей
устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих
вред окружающей среде;
умение прогнозировать неблагоприятные
их снижения; сформированность гражданской ответственности
в части уплаты налогов для развития общества и государства;
ПРб 11Сформированность навыков оценивания социальной
информации, в том числе поступающей по каналам сетевых
коммуникаций, владение умением определять степень
достоверности информации; владение умением соотносить
различные оценки социальных явлений, содержащиеся
в источниках информации, давать на основе полученных знаний
правовую оценку действиям людей в модельных ситуациях;
ПРб 12Владение умением самостоятельно оценивать
и принимать решения, выявлять с помощью полученных знаний
наиболее эффективные способы противодействия коррупции;
определять
стратегии
разрешения
социальных
и межличностных конфликтов; оценивать поведение людей
и собственное поведение с точки зрения социальных норм,
ценностей, экономической рациональности и финансовой
грамотности; осознавать неприемлемость антиобщественного
поведения, осознавать опасность алкоголизма и наркомании,
необходимость мер юридической ответственности, в том числе
для несовершеннолетних граждан
ПРб 9 Владение умениями формулировать на основе
приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные
суждения и аргументы по определенным проблемам с точки
зрения социальных ценностей и использовать ключевые
понятия, теоретические положения социальных наук
для объяснения явлений социальной действительности;
конкретизировать
теоретические
положения
фактами
социальной действительности, модельными ситуациями,
примерами из личного социального опыта и фактами
социальной
действительности,
в
том
числе
по соблюдению правил здорового образа жизни; умение
создавать типологии социальных процессов и явлений на основе
предложенных критериев;
ПРб 4 Владение умениями устанавливать, выявлять, объяснять
ОК 09 Пользоваться
профессиональной
документацией
на государственном
и иностранном языках
экологические
последствия
предпринимаемых действий, предотвращать
их;
расширение
опыта
деятельности
экологической направленности.
Метапредметные
результаты
должны
отражать:
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия
по ее достижению: составлять план
действий, распределять роли с учетом мнений
участников обсуждать результаты совместной
работы
в части ценности научного познания ЦО 08.01ЦО 08.06
сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места
в поликультурном мире;
совершенствование
языковой
и читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и познания
мира;
осознание
ценности
научной
деятельности,
готовность
осуществлять
проектную и исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе.
Метапредметные
результаты
должны
причинно-следственные, функциональные, иерархические
и другие связи социальных объектов и процессов, включая
умения характеризовать взаимовлияние природы и общества,
приводить примеры взаимосвязи всех сфер жизни общества;
выявлять причины и последствия преобразований в различных
сферах жизни российского общества; характеризовать функции
социальных институтов; обосновывать иерархию нормативных
правовых актов в системе российского законодательства
ПРб 1 Сформированность знаний об (о):
перспективах развития современного общества, в том числе
тенденций развития Российской Федерации;
особенностях социализации личности в современных условиях,
сознании, познании и самосознании человека; особенностях
профессиональной деятельности в области науки, культуры,
экономической и финансовой сферах;
значении духовной культуры общества и разнообразии ее видов
и форм; экономике как науке и хозяйстве, роли государства
в экономике, в том числе государственной политики поддержки
конкуренции и импортозамещения, особенностях рыночных
отношений в современной экономике;
социальных отношениях, направлениях социальной политики
в Российской Федерации, в том числе поддержки семьи,
государственной политики в сфере межнациональных
отношений; структуре и функциях политической системы
отражать:
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
б) базовые исследовательские действия:
владеть
навыками учебноисследовательской и проектной деятельности,
навыками разрешения проблем
способность
и
готовность
к самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных
методов познания;
овладение
видами
деятельности
по
получению
нового
знания,
его
интерпретации,
преобразованию
и применению в различных учебных
ситуациях, в том числе при создании учебных
и социальных проектов;
формирование научного типа мышления,
владение научной терминологией, ключевыми
понятиями и методами;
осуществлять целенаправленный поиск
переноса средств и способов действия
в профессиональную среду
ПК 1.1 Выполнять
самостоятельность
планирования
и
работы по разборке
осуществления учебной деятельности и
(сборке), монтажу
организации учебного сотрудничества с
(демонтажу)
педагогами и сверстниками;
сельскохозяйственных построение
индивидуальной
машин и
образовательной траектории;
оборудования
- планирование процесса познавательнотрудовой деятельности
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
общества, направлениях государственной политики Российской
Федерации;
ПРб 6 Владение умениями применять полученные знания
при
анализе
социальной
информации,
полученной
из источников разного типа, включая официальные публикации
на интернет-ресурсах государственных органов, нормативные
правовые акты, государственные документы стратегического
характера, публикации в средствах массовой информации;
осуществлять поиск социальной информации, представленной
в различных знаковых системах, извлекать информацию
из неадаптированных источников, вести целенаправленный
поиск необходимых сведений, для восполнения недостающих
звеньев, делать обоснованные выводы, различать отдельные
компоненты в информационном сообщении, выделять факты,
выводы, оценочные суждения, мнения
- владение алгоритмами и методами решения технологических
задач;
- подбор инструментов, материалов и оборудования в
соответствии с технологическими операциями;
- выполнение простейших технологических операций с
соблюдением установленных норм;
- соблюдение норм и правил безопасности труда и пожарной
безопасности.
- понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по
ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений
участников обсуждать результаты совместной
работы;
- координировать и выполнять работу в
условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного взаимодействия;
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
- осуществлять целенаправленный поиск
переноса средств и способов действия в
профессиональную
среду
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах
жизни;
- распознавать невербальные средства
общения, понимать значение социальных
знаков,
распознавать
предпосылки
конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку
зрения с использованием языковых средств;
2 Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем рабочей программы дисциплины
в т.ч.:
практические занятия
Основное содержание
Профессионально-ориентированное содержание
Промежуточная аттестация в форме экзамена
Объем в часах
72
32
56
14
2
2.2 Тематический план и содержание дисциплины
Содержание учебного материала
Наименование разделов и тем
(основное и профессионально ориентированное) лабораторные и
практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
1
2
Раздел 1 Человек и окружающий мир
Содержание учебного материала
Тема 1.1 Сознание человека.
Мировоззрение
Сознание человека. Мировоззрение и ценности. Традиционные ценности.
и ценности
Общечеловеческие ценности. Человек – носитель культурного кода,
хранитель традиционных духовно-нравственных ценностей и успешный в
созидательной деятельности. Развитие личности и достижение жизненного
успеха
Содержание учебного материала
Тема 1.2 Способы познания
окружающего мира. Логика и
Отличительные характеристики мнения и знания. Познание как
ее законы
деятельность.
Формы
чувственного
познания,
его
специфика
и роль. Формы рационального познания. Знание, его виды. Научное знание,
его характерные признаки: системность, объективность, доказательность,
проверяемость. Эмпирический и теоретический уровни научного знания.
Истина и ее критерии
Логика. Основные законы логики. Спор, дискуссия, полемика. Основания,
допустимые приемы рациональной дискуссии. Доказательство и
опровержение. Искусство спорить
Профессионально ориентированное содержание
Кейсы: решение логических задач с профессионально ориентированным
содержанием
Содержание учебного материала
Тема 1.3. Деятельность
человека как способ
Деятельность. Структура деятельности. Виды деятельности. Поведение
существования личности
человека. Свобода и необходимость. Ответственность. Смысл жизни
человека. Свобода и творчество
Профессионально
ориентированное
содержание
(на выбор преподавателя)
Профессиональная деятельность. Профессиональное самоопределение.
Учет
особенностей
характера
в профессиональной деятельности по профессии/специальности
Объем
часов
Формируемые
компетенции
3
8/3
2
4
ОК 01-07,
ОК 09
2
ОК 01-07,
ОК 09
1
2
1
ОК 01-07,
ОК 09
ПК1.1
Тема 1.4 Человек в системе
социальных взаимодействий
Раздел 2 Культура. Искусство
Тема 2.1 Как музеи сохраняют
историю
Тема 2.2 Театр. Кино. Музыка.
Библиотеки
Содержание учебного материала
Общественные
отношения.
Общественные
потребности
и
социальные
институты.
Социальные
группы.
Человек
в
системе
социальных
взаимодействий.
Социальные
роли
и социальные статусы
Профессионально
ориентированное
содержание
(на выбор преподавателя)
Межличностное
общение
и
взаимодействие
в
профессиональном
сообществе.
Престиж
профессиональной
деятельности. Социальные роли человека в трудовом коллективе.
Возможности профессионального роста
Содержание учебного материала
Музеи. Вклад музеев в сохранение истории и традиций. Основные
государственные музеи Российской Федерации. Региональные музеи.
Профессионально ориентированное содержание
Особенности профессиональной деятельности в сфере музеев.
Музеи как туристическая точка притяжения (для УГПС 43.00.00).
Музей образовательной организации (при наличии)
Содержание учебного материала
Театр. Опера. Балет. Вклад российских деятелей в мировую культуру.
Музыка. Кино. Вклад русской культуры в развитие мировой культуры.
Современная культура: направления развития. Молодежная культура.
Образование в сфере культуры и искусства. Библиотеки. Архивы
Профессионально
ориентированное
содержание
(на выбор преподавателя)
Образ
профессии/специальности
(название
профессии/
специальности) в искусстве.
Возможности духовного и культурного роста в процессе профессиональной
деятельности.
Влияние культуры на формирование компетенций специалиста среднего
звена.
Этикет в профессиональной деятельности
2
ОК 01-07,
ОК 09
ПК1.1
1
4/2
2
ОК 01-07,
ОК 09
ПК1.1
1
2
1
ОК 01-07,
ОК 09
ПК1.1
Раздел 3 Экономическая жизнь в обществе
Содержание учебного материала
Тема 3.1 Экономика
как наука и хозяйство
Экономика как наука. Предмет и методы экономической науки. Микро- и
макроэкономика. Понятие экономического цикла. Экономический рост и
пути его достижения. Долгосрочный экономический рост и его факторы.
Роль экономики в жизни общества, его устойчивого развития. Уровень
жизни. Рациональное экономическое поведение. Экономическая свобода и
социальная ответственность. Особенности профессиональной деятельности
в экономической и финансовой сферах
Содержание учебного материала
Тема 3.2 Рыночный механизм
Функционирование рынков. Рыночный спрос. Рыночное предложение.
Эластичность спроса и предложения. Государственное регулирование
рынков.
Конкуренция
и монополия. Государственная политика по развитию конкуренции.
Антимонопольное регулирование в Российской Федерации. Рынок труда.
Занятость и безработица. Особенности труда молодежи
Тема 3.3 Предпринимательская Содержание учебного материала
деятельность
Факторы производства. Цена как равновесие между спросом
и предложением. Издержки, их виды. Выручка и прибыль. Жизненный цикл
компании. Способы и источники финансирования предприятий.
Альтернативная стоимость, способы и источники финансирования
предприятий. Поддержка малого и среднего предпринимательства в
Российской Федерации. Государственная политика импортозамещения
в Российской Федерации
Профессионально
ориентированное
содержание
(на выбор преподавателя)
Перспективы
развития
предпринимательской
деятельности
по направлению выбранной профессии/специальности.
Малый и средний бизнес региона в профессиональной сфере
Содержание учебного материала
Тема 3.4 Банковская система.
Финансовые услуги
Финансовый сектор и его роль в экономике. Финансовые институты.
и страхование. Современная
Финансовые услуги. Цифровые финансовые услуги Финансовая
российская экономика
безопасность. Защита прав потребителей финансовых услуг. Финансовое
и денежно-кредитная политика мошенничество.
8/8
2
ОК 01-07,
ОК 09
2
ОК 01-07,
ОК 09
2
ОК 01-07,
ОК 09
ПК1.1
2
2
ОК 01-07,
ОК 09
Сбережения и их структура. Банки и банковская система. Банковский вклад.
Процентная ставка. Риск финансовых вложений. Финансовые активы и
обязательства семьи. Норма сбережений и их планирование.
Государственное страхование вкладов
Национальная экономика и уровень ее развития. Структура экономики
России. Актуальные задачи экономической политики России.
Центральный банк Российской Федерации как особый вид банка: задачи и
функции.
Бюджеты субъектов Российской Федерации и органов местного
самоуправления. Счетная палата Российской Федерации
Профессионально
ориентированное
содержание
(на выбор преподавателя)
Вклад профессии/специальности в экономику России (субъекта Российской
Федерации) или отдельные сферы экономики.
Региональная экономика и её особенности в профессиональной сфере.
Основные направления развития региональной экономики (название
региона).
Направления импортозамещения в условиях современной экономической
ситуации в профессиональной сфере.
Собственное производство как средство устойчивого развития государства
Раздел 4 Политическая жизнь общества
Тема 4.1 Политическая система Содержание учебного материала
общества и политическая
Политическая система общества, ее структура и функции. Субъекты
идеология
политики в современном обществе. Политические институты. Политическая
деятельность. Политическая система Российской Федерации на
современном
этапе.
Государство
как основной институт политической системы
Политическая культура общества и личности. Политическое поведение.
Политическое
участие.
Политическая
идеология,
ее роль в обществе. Основные идейно-политические течения современности
Тема 4.2 Политические партии, Содержание учебного материала
общественно-политические
Политические партии. Типы партийных систем. Политические партии как
организации
субъекты политики, их функции, виды. Общественно-политические
и движения
организации. Политические партии в современной России
Центрального Банка
2
6
2
ОК 01-07,
ОК 09
2
ОК 01-07,
ОК 09
Содержание учебного материала
Выборы. Избирательная система. Типы избирательных систем:
мажоритарная, пропорциональная, смешанная. Избирательная система
Российской Федерации
Раздел 5 Основы законодательства Российской Федерации
Содержание учебного материала
Тема 5.1 Гражданское и
семейное право
Гражданские правоотношения. Субъекты гражданского права. Гражданская
правоспособность и дееспособность несовершеннолетних. Гражданскоправовые
отношения
в
области
потребительских
прав,
в
сфере
собственности
(в
том
числе
интеллектуальной).
Защита
собственности
в
Российской
Федерации.
Защита
авторских
прав.
Права
и ответственность бизнеса. Защита бизнеса
Семейное право. Источники семейного права. Правовое регулирование
отношений супругов. Условия заключения брака. Порядок заключения брака.
Прекращение брака. Брачный договор. Права и обязанности членов семьи
(супругов, родителей и детей). Институт материнства, отцовства и детства.
Ответственность родителей за воспитание детей. Усыновление. Опека и
попечительство. Приемная семья
Содержание учебного материала
Тема 5.3 Трудовое право
Трудовые
правоотношения.
Права
и
обязанности
работников
и работодателей. Дисциплинарная ответственность. Защита трудовых прав
работников. Особенности трудовых правоотношений с участием
несовершеннолетних работников
Профессионально
ориентированное
содержание
(на выбор преподавателя)
Коллективный
договор.
Трудовые
споры
и
порядок
их разрешения. Особенность регулирования трудовых отношений в
профессиональной сфере.
Конфликты в трудовых коллективах и пути их преодоления. Стратегии
поведения
в
конфликтной
ситуации
на
предприятии/
в трудовом коллективе.
Соблюдение правовых норм в профессиональной деятельности
Тема 5.4 Административное и Содержание учебного материала
Тема 4.3 Избирательная
система
2
ОК 01-07,
ОК 09
10/1
4
ОК 01-07,
ОК 09
2
ОК 01-07,
ОК 09
ПК1.1
1
4
ОК 01-07,
Административные правоотношения. Субъекты административного права.
Административное
правонарушение
и административная ответственность. Административное наказание и его
виды
Основные принципы уголовного права. Понятие преступления
и виды преступлений. Уголовная ответственность, ее цели, виды наказаний
в
уголовном
праве.
Особенности
уголовной
ответственности
несовершеннолетних
Содержание учебного материала
Тема 5.5 Экологическое право
Экологическое законодательство. Экологические правонарушения. Способы
защиты права на благоприятную окружающую среду
Содержание учебного материала
Тема 5.6 Налоговое право
Законодательство Российской Федерации о налогах и сборах. Виды налогов.
Участники отношений, регулируемых законодательством о налогах и сборах.
Права и обязанности налогоплательщиков. Налоговые вычеты.
Ответственность за налоговые правонарушения
Тема 5.8 Процессуальное право Содержание учебного материала
Процессуальное право, его виды. Принципы процессуального права. Нормы
процессуального права
Раздел 6 Глобальные проблемы человечества
Содержание учебного материала
Тема 6.1 Современные
проблемы устойчивого
Устойчивое развитие и глобальные проблемы. Климатические проблемы.
развития
Ресурсная обеспеченность. Глобальные проблемы человечества. Духовный
кризис – угроза традиционным ценностям, семье и человеку.
Демографическая проблема. Экологические проблемы. Искусственный
интеллект – возможности и угрозы
Профессионально
ориентированное
содержание
(на выбор преподавателя)
Воздействие глобальных проблем на профессиональную деятельность.
Профессиональная ответственность специалиста в условиях глобальных
проблем
Раздел 7 Россия сегодня: национальные интересы и необходимость их защиты
Содержание учебного материала
Тема 7.1 Российская
цивилизация.
Цивилизационный
подход.
Россия
–
государство-цивилизация.
ОК 09
уголовное право
2
ОК 01-07,
ОК 09
2
ОК 01-07,
ОК 09
2
ОК 01-07,
ОК 09
2/2
2
ОК 01-07,
ОК 09
ПК1.1
2
8/2
2
ОК 01-07,
ОК 09
Государственный суверенитет
Тема 7.2 Россия
в глобальной экономике
Тема 7.3 Россия – социальное
государство
Тем 7.4 Защита
государственных интересов
России
Преемственность развития российской государственности. Государственный
суверенитет. Цивилизационный, экономический и продовольственный,
технологический и информационный, духовный и культурный
суверенитеты. Российское общество сегодня
Содержание учебного материала
Принципы экономического развития России. Международная (внешняя)
торговля: выгоды и убытки от участия в международной торговле.
Финансовые операции между странами и платежный баланс. Экспорт и
импорт товаров и услуг. Валютный курс. Международные экономические
организации. Национальные интересы Российской Федерации и
стратегические цели развития
Содержание учебного материала
Основные направления государственной социальной политики Российской
Федерации. Система здравоохранения в Российской Федерации. Система
социального обеспечения. Социальная защита в России. Социальное
страхование. Социальные льготы. Пенсионная система. Основные меры
поддержки семьи. Просвещение и образование. Просветительская
деятельность
в Российской Федерации. Уровни образования в Российской Федерации
Профессионально
ориентированное
содержание
(на выбор преподавателя)
Особенности профессиональной деятельности в сфере здравоохранения,
социального
обеспечения,
просвещения
и образования. Роль и значение непрерывности образования
в выбранной профессиональной области
Содержание учебного материала
Воинский долг и вооруженные силы России. Военное образование: история
и современность. Контрактно-призывная система. Государственная
поддержка военных и ветеранов. Органы государственной безопасности
Российской Федерации. Совет безопасности Российской Федерации.
Функции органов государственной безопасности. Росгвардия. Полиция.
Следственный комитет Российской Федерации. Прокуратура
Профессионально ориентированное содержание
Роль получаемой профессии/специальности в обеспечении безопасности
2
ОК 01-07,
ОК 09
2
ОК 01-07,
ОК 09
ПК1.1
1
2
1
ОК 01-07,
ОК 09
ПК1.1
Российской Федерации
Раздел 8 Формирование справедливого миропорядка в XXI в.
Содержание учебного материала
Тема 8.1 Международные
отношения
Международные отношения. История трансформации миропорядков. Лига
наций. Организация Объединенных Наций (ООН): история и проблемы.
Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и
культуры (ЮНЕСКО)
Тема
8.2Биполярный
мир Содержание учебного материала
и холодная война
Биполярное мироустройство. Холодная война. Крушение колониализма.
Военно-политические блоки. Ядерное противостояние. Холодная война
Содержание учебного материала
Тема 8.3 Однополярный мир
и движение
Политический глобализм. Сущность и кризис однополярного мира.
к многополярности.
Политика сдерживания. Движение к справедливому мироустройству и
Справедливый миропорядок
формирование многополюсного мира. Справедливый миропорядок. Новые
экономические
и
политические
организации.
Россия
в
однополярном
и многополярном мире. Русский мир
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Всего
6
2
ОК 01-07,
ОК 09
2
ОК 01-07,
ОК 09
2
ОК 01-07,
ОК 09
2
72
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация дисциплины требует наличия кабинета.
Специализированная мебель и системы хранения:
доска 3-х элементная, комбинированная для письма мелом/маркером,
стол с ящиками для хранения/тумбой,
кресло офисное,
шкаф для хранения учебных пособий,
доска пробковая/доска магнитно-маркерная,
стол ученический,
стул ученический,
тумба для таблиц под доску/шкаф для хранения таблиц и плакатов/система хранения
таблиц и плакатов.
Технические средства:
интерактивная доска (с потолочным проектором с ультракоротким фокусом с
креплением в комплекте, программное обеспечение)/интерактивная панель (программное
обеспечение в комплекте),
сетевой фильтр,
многофункциональное устройство/принтер,
персональный компьютер с периферией/ноутбук (лицензионное программное
обеспечение и система защиты от вредоносной информации).
Электронные средства обучения:
электронные образовательные ресурсы/интерактивные средства обучения.
Демонстрационные учебно-наглядные пособия:
словари языковые фундаментальные,
справочники, энциклопедии языковые и литературоведческие,
словари школьные раздаточные,
комплект портретов писателей, литературоведов и лингвистов,
комплект репродукций картин для уроков литературы,
комплект демонстрационных учебных таблиц.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации имеется
электронные образовательные и информационные ресурсы для использования в
образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда образовательной
организации выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже печатных изданий
и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может быть дополнен
новыми изданиями. 3.2.1. Основные печатные издания
1. А.Г.Важенин, Учебник, Обществознание для профессий и специальностей
технического, естественно-научного и гуманитарного профиля.
3.2.2. Основные электронные издания
1. https://resh.edu.ru/subject/24/
2. http://www.consultant.ru
3. Официальный сайт Президента РФ. - URL: http://kremlin.ru/ (дата обращения:
21.04.2022). - Текст: электронный.
4. Официальный сайт Конституционного суда РФ. - URL: http://www.ksrf.ru/ (дата
обращения: 21.04.2022). - Текст: электронный.
5. Официальный сайт Верховного суда РФ. - URL: http://www.supcourt.ru/ (дата
обращения: 21.04.2022). - Текст: электронный.
3.2.3. Дополнительные источники
1. Баранов П. А. Обществознание в таблицах. 10— 11 класс. — М., 2022.
2. Баранов П. А., Шевченко С. В. ЕГЭ 2019. Обществознание. Тренировочные задания.
— М.
4 Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование ОК и ПК по
разделам и темам содержания учебного материала.
ОК/ПК
ОК 01 Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам
ОК 02 Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации информации,
и информационные
технологии для выполнения
задач профессиональной
деятельности
ОК 03 Планировать
и реализовывать собственное
профессиональное
и личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность
в профессиональной сфере,
использовать знания
по правовой и финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях
ОК 04 Эффективно
взаимодействовать и работать
в коллективе и команде
Раздел/Тема
Р 1, Темы 1.1-1.2, 1.3-1.5ПОС
Р 2, Темы 2.1ПОС, 2.2ПОС,
Р 3, Темы 3.1-3.2, 3.3ПОС, 3.4,
3.5ПОС,
Р 4, 4.1-4.4,
Р 5, Темы 5.1-5.2, 5.3ПОС, 5.45.8,
Р 6, Тема 6.1ПОС,
Р 7, Темы 7.1-7.2, 7.3-7.4ПОС,
Р 8, Темы 8.1-8.3
Р 1, Темы 1.1-1.2, 1.3-1.5 ПОС,
Р 2, Темы 2.1 ПОС, 2.2 ПОС,
Р 3, Темы 3.1-3.2, 3.3 ПОС, 3.4,
3.5 ПОС,
Р 4, 4.1-4.4,
Р 5, Темы 5.1-5.2, 5.3 ПОС, 5.45.8,
Р 6, Тема 6.1 ПОС,
Р 7, Темы 7.1-7.2, 7.3-7.4 ПОС,
Р 8, Темы 8.1-8.3
Р 1, Темы 1.1-1.2, 1.3-1.5 ПОС,
Р 2, Темы 2.1 ПОС, 2.2 ПОС,
Р 3, Темы 3.1-3.2, 3.3 ПОС, 3.4,
3.5 ПОС,
Р 4, 4.1-4.4,
Р 5, Темы 5.1-5.2, 5.3 ПОС, 5.45.8,
Р 6, Тема 6.1 ПОС,
Р 7, Темы 7.1-7.2, 7.3-7.4 ПОС,
Р 8, Темы 8.1-8.3
Р 1, Темы 1.1-1.2, 1.3-1.5 ПОС,
Р 2, Темы 2.1 ПОС, 2.2 ПОС,
Р 3, Темы 3.1-3.2, 3.3 ПОС, 3.4,
3.5 ПОС,
Р 4, 4.1-4.4,
Р 5, Темы 5.1-5.2, 5.3 ПОС, 5.45.8,
Р 6, Тема 6.1 ПОС,
Р 7, Темы 7.1-7.2, 7.3-7.4 ПОС,
Р 8, Темы 8.1-8.3
Тип оценочных
мероприятий
Тестирование
Устный опрос
Задания- задачи
Проектные задания
Наблюдение за
выполнением кейсзадания,
проектной работы.
Вопросы
проблемного характера
Задания к схемам,
таблицам, диаграммам,
инфографике
Задания к документам,
содержащим
социальную
информацию
Выполнение заданий
промежуточной
аттестации
Приложение 2.6
к ОПОП-П по профессии
35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства
Рабочая программа дисциплины
ООД 06 Физическая культура
2026 г.
СОДЕРЖАНИЕ
1.Пояснительная записка
2. Планируемы результаты освоения программы
3. Структура и содержание дисциплины
4. Условия реализации дисциплины
5. Контроль и оценка результатов дисциплины
стр.
4
6
12
13
25
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1
Место
дисциплины
в
структуре
основной
профессиональной
образовательной программы
Общеобразовательная учебная дисциплина «Физическая культура» является обязательной частью общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС
СПО по профессии 35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства.
Учебная дисциплина «Физическая культура» входит в предметную область «Физическая
культура и основы безопасности жизнедеятельности» и изучается на базовом уровне.
Согласно учебному плану ОПОП-П по профессии 35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства.
учебная нагрузка ОУД.06 «Физическая культура» составляет 116 часа, включая практические занятия 116 часов. Промежуточная аттестация проводится во 2 семестре в форме дифференцированного зачета.
1.2. Цель освоения учебной дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Физическая культура»
направлено на достижение следующих целей:
- развитие у обучающихся двигательных навыков, совершенствование всех видов
физкультурной и спортивной деятельности, гармоничное физическое развитие, формирование
культуры здорового и безопасного образа жизни будущего квалифицированного специалиста,
на основе национально - культурных ценностей и традиций, формирование мотивации и
потребности к занятиям физической культурой у будущего квалифицированного специалиста.
1.2.1. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии общих и
профессиональных компетенций.
Код и наименование формируемых
Планируемые результаты
компетенций
Общие
Дисциплинарные
ОК 01. Выбирать способы решения задач В части трудового воспитания ЦО 06.01- ЦО ПРб 2. Владение современными технологиями
профессиональной
деятельности 06.06
укрепления
и
сохранения
здоровья,
применительно к различным контекстам
- готовность к труду, осознание ценности поддержания
работоспособности,
мастерства, трудолюбие;
профилактики заболеваний, связанных с
- готовность к активной деятельности
технологической
и
социальной учебной и производственной деятельностью;
направленности, способность инициировать, ПРб 4. владение физическими упражнениями
функциональной
направленности,
планировать и самостоятельно выполнять разной
такую деятельность;
использование их в режиме учебной и
интерес
к
различным
сферам производственной деятельности с целью
профессиональной деятельности,
профилактики переутомления и сохранения
Овладение
универсальными
учебными
высокой работоспособности;
познавательными действиями:
ПРб 5. Владение техническими приемами и
а) базовые логические действия:
самостоятельно
формулировать
и двигательными действиями базовых видов
активное
применение
их
в
актуализировать проблему, рассматривать ее спорта,
всесторонне;
физкультурно-оздоровительной
и
- устанавливать существенный признак или соревновательной деятельности, в сфере
основания для сравнения, классификации и досуга, в профессионально-прикладной сфере;
обобщения;
- определять цели деятельности, задавать
параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать
риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
разрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения,
находить
аргументы
для
доказательства своих утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
выдвигать
новые
идеи,
предлагать
оригинальные подходы и решения;
способность
их
использования
в
познавательной и социальной практике
ОК 04.Эффективно взаимодействовать и готовность
к
саморазвитию, ПРб 4. владение физическими упражнениями
работать в коллективе и команде
самостоятельности и самоопределению;
разной
функциональной
направленности,
-овладение
навыками учебно- использование их в режиме учебной и
исследовательской, проектной и социальной
производственной деятельности с целью
деятельности;
Овладение
универсальными профилактики переутомления и сохранения
высокой работоспособности;
коммуникативными действиями:
ПРб 5. Владение техническими приемами и
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества двигательными действиями базовых видов
командной и индивидуальной работы;
спорта,
активное
применение
их
в
- принимать цели совместной деятельности, физкультурно-оздоровительной
и
организовывать и координировать действия по
соревновательной деятельности, в сфере
ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений участников досуга, в профессионально-прикладной сфере
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 08 Использовать средства физической
культуры для сохранения и укрепления
здоровья в процессе профессиональной
деятельности
и
поддержания
необходимого
уровня
физической
подготовленности
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
обсуждать результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в
условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое
поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей
при анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей
на ошибки;
- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека
готовность к саморазвитию, самостоятельности ПРб 1. Умение использовать разнообразные
и самоопределению;
формы и виды физкультурной деятельности для
наличие мотивации к обучению и личностному организации
здорового
образа
жизни,
развитию;
активного отдыха и досуга, в том числе в
В части физического воспитания ЦО 05.01- ЦО
подготовке
к
выполнению
нормативов
05.07
физкультурно-спортивного
- сформированность здорового и безопасного Всероссийского
образа жизни, ответственного отношения к комплекса "Готов к труду и обороне" (ГТО);
своему здоровью;
ПРб 2. Владение современными технологиями
потребность
в
физическом укрепления
и
сохранения
здоровья,
совершенствовании,
занятиях спортивно- поддержания
работоспособности,
оздоровительной деятельностью;
профилактики заболеваний, связанных с
- активное неприятие вредных привычек и иных
форм причинения вреда физическому и учебной и производственной деятельностью;
ПРб 3. Владение основными способами
психическому здоровью;
Овладения
универсальными самоконтроля индивидуальных показателей
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
регулятивными действиями:
здоровья,
умственной
и
физической
- самостоятельно составлять план решения работоспособности, динамики физического
проблемы с учётом имеющихся ресурсов, развития и физических качеств;
собственных возможностей и предпочтений;
ПРб 4. владение физическими упражнениями
- давать оценку новым ситуациям;
функциональной
направленности,
- расширять рамки учебного предмета на основе разной
использование их в режиме учебной и
личных предпочтений;
- делать осознанный выбор, аргументировать производственной деятельности с целью
его, брать ответственность за решение;
профилактики переутомления и сохранения
- оценивать приобретённый опыт;
высокой работоспособности;
- способствовать формированию и проявлению ПРб 5. Владение техническими приемами и
широкой эрудиции в разных областях знаний;
двигательными действиями базовых видов
- постоянно повышать свой образовательный и
спорта,
активное
применение
их
в
культурный уровень;
физкультурно-оздоровительной
и
соревновательной деятельности, в сфере
досуга, в профессионально-прикладной сфере;
ПРб 6. Положительную динамику в развитии
основных физических качеств (силы, быстроты,
выносливости, гибкости и ловкости)
2 Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины
Объем в часах
116
в т. ч.
Основное содержание
96
в т. ч.:
теоретическое обучение
2
практические занятия
94
Профессионально-ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)
18
в т. ч.:
теоретическое обучение
2
практические занятия
16
Индивидуальный проект (да/нет)
Промежуточная аттестация
(дифференцированный зачет)
2
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
1
2
Раздел 1. Физическая культура как часть культуры общества и человека
Наименование
разделов и тем
Основное содержание
Тема 1.1.
Современное
состояние физической
культуры и спорта.
Здоровье и здоровый
образ жизни
Содержание учебного материала
Физическая культура как часть культуры общества и человека. Роль физической
культуры в общекультурном, профессиональном и социальном развитии
человека. Современное представление о физической культуре: основные
понятия; основные направления развития физической культуры в обществе и
их формы организации
Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне»
(ГТО) — программная и нормативная основа системы физического воспитания
населения, история и развитие комплекса «Готов к труду и обороне».
Характеристика нормативных требований для обучающихся СПО
Здоровье как базовая ценность человека и общества. Характеристика
основных компонентов здоровья, их связь с занятиями физической культуры.
Факторы, определяющие здоровье. Психосоматические заболевания
Понятие «здоровый образ жизни» и его составляющие: режим труда и отдыха,
профилактика и устранение вредных привычек, оптимальный двигательный
режим, личная гигиена, закаливание, рациональное питание
Влияние двигательной активности на здоровье. Оздоровительное воздействие
физических упражнений на организм занимающихся.
Двигательная рекреация и ее роль в организации здорового образа жизни
современного человека
Общие представления об истории и развитии популярных систем
Объем часов
3
4
2
2
Формируемые
компетенции
4
ОК 01, ОК 04,
ОК 08
ПК
ОК 01, ОК 04,
ОК 08
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
оздоровительной физической культуры, их целевая ориентация и предметное
содержание. Представления о современных системах и технологиях
укрепления
и
сохранения
здоровья
(дыхательная
гимнастика,
антистрессовая гимнастика, глазодвигательная гимнастика, суставная
гимнастика, оздоровительная ходьба, северная или скандинавская ходьба и
оздоровительный бег и др.)
Особенности организации и проведения занятий в разных системах
оздоровительной физической культуры и их функциональная направленность
Формы организации самостоятельных занятий оздоровительной физической
культурой и их особенности; соблюдение требований безопасности и
гигиенических норм и правил во время занятий физической культурой
Организация занятий физическими упражнениями различной направленности:
подготовка к занятиям физической культурой (выбор мест занятий, инвентаря
и одежды, планирование занятий с разной функциональной направленностью).
Нагрузка и факторы регуляции нагрузки при проведении самостоятельных
занятий физическими упражнениями
3. Основные принципы
построения
самостоятельных
занятий.для организации
Медицинский
осмотр учащихся
как
необходимое условие
самостоятельных занятий оздоровительной физической культурой. Контроль
текущего состояния организма с помощью пробы Руфье, характеристика
способов применения и критериев оценивания. Оперативный контроль в
системе самостоятельных занятий, цель и задачи контроля, способы
организации и проведения измерительных процедур. Дневник самоконтроля
*Профессионально ориентированное содержание
Тема 1.2.
Содержание учебного материала
ПрофессиональноЗоны риска физического здоровья в профессиональной деятельности.
прикладная
Рациональная организация труда, факторы сохранения и укрепления здоровья,
Наименование
разделов и тем
Объем часов
2
2
Формируемые
компетенции
ОК 01, ОК 04,
ОК 08
ПК...
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
физическая подготовка профилактика переутомления. Составление профессиограммы. Определение
принадлежности выбранной профессии/специальности к группе труда. Подбор
физических упражнений для проведения производственной гимнастики
Понятие «профессионально-ориентированная физическая культура», цель,
задачи, содержательное наполнение
Определение значимых физических и личностных качеств с учётом
специфики получаемой профессии/специальности; определение видов
физкультурно-спортивной деятельности для развития профессиональнозначимых физических и психических качеств
Раздел 2. Методические основы обучения различным видам физкультурно-спортивной
деятельности
Наименование
разделов и тем
Объем часов
ОК 01, ОК 04,
ОК 08,
ПК…
*Профессионально ориентированное содержание
Тема 2.1.
Подбор упражнений,
Содержание учебного материала
составление и
Практические занятия
проведение
Освоение методикисоставления и проведения комплексов упражнений
комплексов
утренней зарядки, физкультминуток, физкультпауз, комплексов упражнений
упражнений для
для коррекции осанки и телосложения
различных форм
организации занятий
физической культурой
Освоение методикисоставления и проведения комплексов упражнений
различной функциональной направленности
16
2
Тема 2.2.
Составление и
2
Содержание учебного материала
Практические занятия
Формируемые
компетенции
ОК 01, ОК 04,
ОК 08,
ПК…
ОК 01, ОК 04,
ОК 08,
Наименование
разделов и тем
проведение
самостоятельных
занятий по подготовке
к сдаче норм и
требований ВФСК
«ГТО»
Тема 2.3. Методы
самоконтроля и оценка
умственной и
физической
работоспособности
Тема 2.4. Составление
и проведение
комплексов
упражнений для
различных форм
организации занятий
физической культурой
при решении
профессиональноориентированных
задач
Тема 2.5.
Профессиональноприкладная
физическая подготовка
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
Объем часов
Формируемые
компетенции
ПК…
Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений для
подготовки к выполнению тестовых упражнений
Освоение методики составления планов-конспектов и выполнения
самостоятельных заданий по подготовке к сдаче норм и требований ВФСК
«ГТО»
Содержание учебного материала
Практические занятия
Применение методов самоконтроля и оценка умственной и физической
работоспособности
2
ОК 01, ОК 04,
ПК…
Содержание учебного материала
Практические занятия
Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений для
производственной гимнастики, комплексов упражнений для профилактики
профессиональных
заболеваний
с
учётом
специфики
будущей
профессиональной деятельности
Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений для
профессионально-прикладной физической подготовки с учётом специфики
будущей профессиональной деятельности
2
ОК 01, ОК 04,
ОК 08,
ПК…
Содержание учебного материала
Практические занятия
Характеристика профессиональной деятельности: группа труда, рабочее
положение, рабочие движения, функциональные системы, обеспечивающие
трудовой процесс, внешние условия или производственные факторы,
8
ОК 01, ОК 04,
ОК 08,
ПК…
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
профессиональные заболевания
Объем часов
Формируемые
компетенции
Освоение комплексов упражнений для производственной гимнастики
различных групп профессий (первая, вторая, третья, четвертая группы
профессий)
Основное содержание
Учебно-тренировочные занятия
Гимнастика
Тема 2.6.
Содержание учебного материала
Основная гимнастика
Практические занятия
Техника безопасности на занятиях гимнастикой.
Выполнение строевых упражнений, строевых приёмов: построений и
перестроений, передвижений, размыканий и смыканий, поворотов на месте.
Выполнение общеразвивающих упражнений без предмета и с предметом; в
парах, в группах, на снарядах и тренажерах.
Выполнение прикладных упражнений: ходьбы и бега, упражнений в
равновесии, лазанье и перелазание, метание и ловля, поднимание и переноска
груза, прыжки
Тема 2.7.
Содержание учебного материала
Спортивная
Практические занятия
гимнастика
Освоение и совершенствование элементов и комбинаций на брусьях разной
высоты (девушки); на параллельных брусьях (юноши)
Освоение и совершенствование элементов и комбинаций на бревне (девушки);
на перекладине (юноши)
Освоение и совершенствование опорного прыжка через коня: углом с косого
разбега толчком одной ногой (девушки); опорного прыжка через коня: ноги
84
84
26
4
ОК 01, ОК 04,
ОК 08
6
ОК 01, ОК 04, ОК 08
Наименование
разделов и тем
Тема 2.8.
Акробатика
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
врозь (юноши)
Элементы и комбинации на снарядах спортивной гимнастики:
Девушки
Юноши
1. Висы и упоры: толком ног
1. Висы и упоры: подъем в упор силой;
подъем в упор на верхнюю жердь;
вис согнувшись – вис прогнувшись
толком двух ног вис углом; сед угсзади; подъем переворотом, сгибание и
лом равновесие на нижней жерди,
разгибание рук в упоре на брусьях;
упор присев на одной махом соскок подъем разгибов в сед ноги врозь;
стойка на плечах из седа ноги врозь;
соскок махом назад.
2. Бревно: вскок, седы, упоры, 2. Перекладина: висы, упоры, переходы
прыжки, разновидности передвиже- из виса в упор и из упора в вис,
ний, равновесия, танцевальные размахивания, размахивания изгибами,
шаги, соскок с конца бревна
подъем переворотом, подъем разгибом,
обороты назад и вперед, соскок махом
вперед (назад)
3. Опорные прыжки: через коня уг- 3. Опорные прыжки: через коня ноги
лом с косого разбега толчком одной врозь
ногой
Содержание учебного материала
Практические занятия
Освоение акробатических элементов: кувырок вперед, кувырок назад,
длинный кувырок, кувырок через плечо, стойка на лопатках, мост, стойка на
руках, стойка на голове и руках, переворот боком «колесо», равновесие
«ласточка».
Совершенствование акробатических элементов
Объем часов
Формируемые
компетенции
4
ОК 01, ОК 04, ОК 08
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
Освоение и совершенствование акробатической комбинации
(последовательность выполнения элементов в акробатической комбинации
может изменяться):
Тема 2.9 (1). Аэробная Содержание учебного материала
гимнастика
Практические занятия
Освоение базовых, основных и модифицированных шагов аэробики, прыжков,
передвижений, танцевальных движений в оздоровительной аэробике.
Выполнение упражнений аэробного характера для совершенствования
функциональных систем организма (дыхательной, сердечно-сосудистой).
Комплексы для развития физических способностей средствами аэробики, в т.ч.
с использованием новых видов оборудования и направлений аэробики
(классическая, степ-аэробика, фитбол-аэробика и т. п.).
Тема 2.9 (2).
Содержание учебного материала
Атлетическая
Практические занятия
гимнастика
Выполнение упражнений и комплексов упражнений атлетической гимнастики
для рук и плечевого пояса, мышц спины и живота, мышц ног с использованием
собственного веса. Выполнение упражнений со свободными весами
Выполнение упражнений и комплексов упражнений с использованием новых
видов фитнесс оборудования.
Выполнение упражнений и комплексов упражнений на силовых тренажерах и
кардиотренажерах.
Атлетические единоборства
Тема 2.10.
Содержание учебного материала
Атлетические
Практические занятия
единоборства
Атлетические единоборства в системе профессионально-двигательной
активности: ее цели, задачи, формы организации тренировочных занятий.
Наименование
разделов и тем
Объем часов
Формируемые
компетенции
6
ОК 01, ОК 04, ОК 08
6
ОК 01, ОК 04, ОК 08
4
4
ОК 01, ОК 04, ОК 08
Наименование
разделов и тем
Спортивные игры
Тема 2.11.
Футбол
Тема 2.12.
Баскетбол
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
Техника безопасности при занятиях. Специально-подготовительные
упражнений для техники самозащиты.
Освоение/совершенствование приемов атлетических единоборств
(самостраховка, стойки, захваты, броски, безопасное падение, освобождения
от захватов, уход с линии атаки и т.п.).
Силовые упражнения и единоборства в парах.
Содержание учебного материала
Практические занятия
Техника безопасности на занятиях футболом. Освоение и совершенствование
техники выполнения приёмов игры: удар по мячу носком, серединой подъема,
внутренней, внешней частью подъема; остановки мяча внутренней стороной
стопы; остановки мяча внутренней стороной стопы в прыжке, остановки мяча
подошвой.
Правила игры и методика судейства. Техника нападения. Действия игрока без
мяча: освобождение от опеки противника
Освоение/совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности (учебная
игра)
Содержание учебного материала
Практические занятия
Техника
безопасности
на
занятиях
баскетболом.
Освоение
и
совершенствование техники выполнения приёмов игры:
перемещения, остановки, стойки игрока, повороты; ловля и передача мяча
двумя и одной рукой, на месте и в движении, с отскоком от пола; ведение мяча
на месте, в движении, по прямой с изменением скорости, высоты отскока и
Объем часов
28
10
8
Формируемые
компетенции
ОК 01, ОК 04, ОК 08
Наименование
разделов и тем
Тема 2.13.
Волейбол
Лыжная подготовка
Тема 2.14.
Лыжная подготовка
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
направления, по зрительному и слуховому сигналу; броски одной рукой, на
месте, в движении, от груди, от плеча; бросок после ловли и после ведения
мяча, бросок мяча
Освоение и совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности
Содержание учебного материала
Практические занятия
Техника безопасности на занятиях волейболом. Освоение и совершенствование
техники выполнения приёмов игры: стойки игрока, перемещения, передача
мяча, подача, нападающий удар, прием мяча снизу двумя руками, прием мяча
одной рукой с последующим нападением и перекатом в сторону, на бедро и
спину, прием мяча одной рукой в падении
Освоение/совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности
Содержание учебного материала
Практические занятия
Развитие выносливости. Передвижения на лыжах с равномерной скоростью в
режимах умеренной, большой и субмаксимальнойинтенсивности, с
соревновательной скоростью.
Развитие силовых способностей. Передвижение на лыжах по отлогому склону
с дополнительным отягощением. Скоростной подъём ступающим и
скользящим шагом, бегом, «лесенкой», «ёлочкой». Упражнения в
«транспортировке».
Развитие координации. Упражнения в поворотах и спусках на лыжах, проезд
через «ворота» и преодоление небольших трамплинов
Объем часов
Формируемые
компетенции
10
ОК 01, ОК 04, ОК 08
6
6
Наименование
разделов и тем
Легкая атлетика
Тема 2.15.
Лёгкая атлетика
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
Содержание учебного материала
Практические занятия
Объем часов
Формируемые
компетенции
10
10
ОК 01, ОК 04, ОК 08
10
10
ОК 01, ОК 04, ОК 08
Техника безопасности на занятиях легкой атлетикой. Техника бега высокого и
низкого старта, стартового разгона, финиширования;
Совершенствование техники спринтерского бега
Совершенствование техники (кроссового бега, средние и длинные дистанции
(2 000 м (девушки) и 3 000 м (юноши))
Совершенствование техники эстафетного бега (4 *100 м, 4*400 м; бега по
прямой с различной скоростью)
Совершенствование техники прыжка в длину с разбега
Совершенствование техники прыжка в высоту с разбега
Совершенствование техники метания гранаты весом 500 г (девушки) и 700 г
(юноши);
Развитие физических способностей средствами лёгкой атлетики Подвижные
игры и эстафеты с элементами легкой атлетики.
Плавание
Тема 2.16
Плавание
Содержание учебного материала
Практические занятия
Освоение и совершенствование техники спортивных способов плавания
(кроль на груди, на спине; брасс)
Освоение и совершенствование техники стартов и поворотов
Освоение прикладных способов плавания, способов транспортировки
утопающего
Развитие физических способностей средствами плавания. Подвижные игры и
эстафеты с элементами плавания
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
Вариативный модуль по видам спорта
Тема
2.17 Содержание учебного материала
Национальные виды
Практические занятия
Техника безопасности на занятиях. Освоение и совершенствование техники
выполнения приёмов по видам спорта.
Выполнение технико-тактических приёмов по видам спорта. Разбор правил.
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачёт)
Всего:
Наименование
разделов и тем
Объем часов
10
10
2
116
Формируемые
компетенции
ОК 01, ОК 04, ОК 08
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение Спортивный зал и стадион, оснащенный в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Физическая культура (базовый уровень)», Андрюхина Т.В., Третьякова Н.В. /Под . ред
Виленского М.Я. -ООО «Русское слово»,2019г.
2. Физическая культура. 10 11 классы: учебник для общеобразовательных организаций:
базовый уровень/А. П. Матвеев.-М.: Просвещение,2-319с.
3. Физическая культура. 10 11 классы: учебник для общеобразоват. учреждений /Г. И.
Погадаев.-М.: ДРОФА/Учебник,2019.-288с.
4. Физическая культура. 10 11 классы: учебник для общеобразоват. организаций:
базовый уровень /В. И. Лях.-е изд.-М.: Просвещение, -255 с. https://fk12.ru/books/fizicheskayakultura-10-11- klassylyah
5. Физическая культура. 10 11 классы: учебник для общеобразоват. учреждений / А. П.
Матвеев, Е. С. Палехова.-М.: Вентана Граф/ Учебник, -160с.
6. Текст: электронный // Электронно библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. — URL:
https://profspo.ru/books/
3.2.2. Дополнительные источники
1. Аллянов, Ю.Н. Физическая культура: учебник для среднего профессионального
образования / Ю. Н. Аллянов, И. А. Письменский.-е изд., испр.-Москва: Издательство
Юрайт,2018.- 493с.
2. Бегидова Т. П. Теория и организация адаптивной физической культуры. М.: Юрайт,
2019. 192 с.
3. Бишаева А.А., Малков А.А. Физическая культура. Учебник. М.: КноРус, 2020. 312 с.
4. Бишаева, А.А., Профессионально оздоровительная физическая культура студента:
учебное пособие/А.А.Бишаева. -Москва:КноРУС,2021 -299с.
5. Бишаева А.А., Физическая культура: учебник / А. А. Бишаева, В. В. Малков. -Москва:
КноРус,2018.-379с.
6. Виленский, М. Я., Физическая культура: учебник /М. Я. Виленский, А.Г. ГоршковМосква: КноРус,2021. -214с.
7. Готовцев , Е. В. Методикаобучения предмету «Физическая культура». Школьный
спорт. Лапта: учебное пособие для среднего профессионального образования/ Е. В. Готовцев,
Г. Н. Германов, И. В. Машонина.- е изд., перераб. И доп. -Москва: Издательство Юрайт,2022.402с.
8. Диц С.Г., Рихтер И.К., Бикмуллина А..Р. Содержание подготовки спортсменов в
теннисе / С. Г. Диц. И. К. Рихтер, А.Р. Бикмуллина. - Казань: Казан. ун т,2020.-70с.
9. Кузнецов, В.С., Физическая культура: учебник / В.С. Кузнецов, Г.А. Колодницкий. Москва: КноРус,2021.-256с.
10. Муллер, А. Б. Физическая культура учебник и практикум для среднего
профессионального образования/ А.Б. Муллер, Н.С. Дядичкина, Ю. А. Богашенко.-Москва:
Издательство Юрайт, 2018.-424С.
11. Погадаев Г.И. Физическая культура. Футбол для всех10 11 кл Учебное пособие (под
ред. Акинфеева И.), (Дрофа, РоссУчебник,2019).
12. Спортивные игры: правила, тактика, техника: учебное пособие для среднего
профессионального образования/Е. В. Конеева (и др.); под общей редакций Е. В. Конеевой.- е
изд., перераб. И доп. - Москва: Издательство Юрайт,2022-322с.
13. Справочник работника физической культуры и спорта: нормативные правовые и
программно метод. документы, практ. опыт, рекомендации / авт. Сост. А.В.ЦарикМосква:Спорт,2018. 291
14. Собянин Ф. И. Физическая культура. Учебник для студентов средних
профессиональных учебных заведений. М.: Феникс, 2020. 221 с.
15. Федонов Р. А. Физическая культура. Учебник для СПО / Р.А. Федонов Издательство:
КноРус, 2022. 258с. 16. Федонов, Р.А. Физическая культура: учебник / Р.А. Федонов.-Москва:
Русайнс,2021. 256с.
4.
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной
дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Общая/профессиональна
Раздел/Тема
Тип оценочных мероприятия
я компетенция
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде
Темы 1.1, 1.2
П/-о/с: Темы 1.3, 1.4,
2.1, 2.2, 2.3, 2.4
Темы 2.5 -2.16
ОК 08. Использовать
средства физической
культуры для сохранения
и укрепления здоровья в
процессе
профессиональной
деятельности и
поддержания
необходимого уровня
физической
подготовленности
Темы 1.1,1.2
П/-о/с: Темы 1.3, 1.4,
2.1, 2.2, 2.3, 2.4
Темы 2.5 -2.16
ПК1.1, ПК 1.2
Темы ПОС
Темы 1.1,1.2
П/-о/с: Темы 1.3, 1.4,
2.1, 2.2, 2.3, 2.4
Темы 2.5 -2.16
составление словаря терминов,
либо кроссворда
защита презентации/докладапрезентации
выполнение самостоятельной
работы
составление
комплекса
физических
упражнений
для
самостоятельных занятий с учетом
индивидуальных особенностей,
составление профессиограммы
заполнение дневника
самоконтроля
защита реферата
составление кроссворда
фронтальный опрос
контрольное тестирование
составление комплекса
упражнений
оценивание практической работы
тестирование
тестирование (контрольная работа
по теории)
демонстрация комплекса ОРУ,
сдача контрольных нормативов
сдача контрольных нормативов
(контрольное упражнение)
сдача нормативов ГТО
выполнение упражнений на
дифференцированном зачете
Анализ публичного выступления.
Наблюдение за выполнением кейс –
задания,
проектной работы.
Выполнение заданий промежуточной
аттестации
Приложение 2.7
к ОПОП-П по профессии
35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства
Рабочая программа дисциплины
ООД 07 Основы безопасности и защиты Родины
2026 г.
СОДЕРЖАНИЕ
1.
Пояснительная записка
2.
Планируемы результаты освоения программы
3.
Структура и содержание дисциплины
4.
Условия реализации дисциплины
5.
Контроль и оценка результатов дисциплины
стр.
4
6
12
13
25
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
4.1. Место
дисциплины
в
структуре
основной
профессиональной
образовательной программы
Общеобразовательная учебная дисциплина «Основы безопасности и защиты Родины» является обязательной частью общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по профессии 35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства.
Учебная дисциплина «Основы безопасности и защиты Родины» входит в предметную область «Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности» и изучается на базовом уровне.
Согласно учебному плану ОПОП-П по профессии 35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства.
учебная нагрузка ОУД.07 «Основы безопасности и защиты Родины» составляет 68 часа,
включая практические занятия 38 часов. Промежуточная аттестация проводится во 2 семестре
в форме дифференцированного зачета.
1.2. Цель освоения учебной дисциплины
Формирование компетенций в части овладения содержанием общеобразовательной
дисциплины «Основы безопасности и защиты Родины», формирование ценностей, освоение
знаний и умений, обеспечивающих готовность к выполнению Конституционного долга по
защите Отечества и достижение базового уровня культуры безопасности жизнедеятельности.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 1; ОК 2; ОК 3;
ОК 4; ОК 6; ОК 7; ОК 8 и ПК, представленных в актуализированных ФГОС СПО по профессии
Код и наименование
формируемых компетенций
ОК 01. Выбирать способы
решения задач профессиональной
деятельности применительно к
различным контекстам
Планируемые образовательные результаты обучения
Общие
Дисциплинарные (предметные)
Овладение
универсальными
учебными ПРб 02.Знание задач и основных принципов
познавательными действиями:
организации единой системы предупреждения и
ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций,
базовыми логическими действиями:
- самостоятельно формулировать и актуализировать прав и обязанностей гражданина в этой области; прав
и обязанностей гражданина в области гражданской
проблему, рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или обороны; знание о действиях по сигналам гражданской
основания для сравнения, классификации и обороны.
обобщения;
- определять цели деятельности, задавать ПРб 08. Сформированность представлений о ценности
безопасного поведения для личности, общества,
параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в государства. знание правил безопасного поведения и
способов их применения в собственном поведении.
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать риски
последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении
жизненных проблем
базовыми исследовательскими действиями:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения, находить аргументы для доказательства
своих утверждений, задавать параметры и критерии
решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты,
критически
оценивать
их
достоверность, прогнозировать изменение в новых
условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
ОК
02.
Использовать
современные средства поиска,
анализа
и
интерпретации
информации, и информационные
технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные
подходы и решения;
- способность их использования в познавательной и
социальной практике.
В части трудового воспитания ЦО 06.01- ЦО 06.06
- готовность к труду, осознание ценности
мастерства, трудолюбие;
готовность
к
активной
деятельности
технологической и социальной направленности,
способность
инициировать,
планировать
и
самостоятельно выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной
деятельности,
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
работой с информацией:
- владение навыками получения информации из
источников
разных
типов,
самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов и
форм представления;
- создание текстов в различных форматах с учетом
назначения информации и целевой аудитории,
выбирая оптимальную форму представления и
визуализации;
- оценивание достоверности, легитимности
информации, ее соответствия правовым и
морально-этическим нормам;
- использование средств информационных и
коммуникационных
технологий
в
решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных задач с соблюдением требований
ПРб 06.
Сформированность
представлений
о
применении беспилотных летательных аппаратов и
морских беспилотных аппаратов; понимание о
возможностях применения современных достижений
научно-технического
прогресса
в
условиях
современного боя.
ОК 03. Планировать
и
реализовывать
собственное
профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую
деятельность
в
профессиональной
сфере,
использовать знания по правовой
и финансовой грамотности в
различных жизненных ситуациях
эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм,
норм информационной безопасности;
- владение навыками распознавания и защиты
информации,
информационной
безопасности
личности.
В части ценности научного познания ЦО 08.01- ЦО
08.06
сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню развития
науки и общественной практики, основанного на
диалоге культур, способствующего осознанию
своего места в поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской
культуры как средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую деятельность индивидуально и
в группе
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
самоорганизации:
- самостоятельное осуществление познавательной
деятельности, выявление проблемы, постановка и
формулирование
собственных
задач
в
образовательной деятельности и жизненных
ситуациях;
- самостоятельное составление плана решения
проблем с
учетом
имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и проявлению
широкой эрудиции в разных областях знаний,
ПРб 01. Знание основ законодательства Российской
Федерации,
обеспечивающие
национальную
безопасность и защиту населения от внешних и
внутренних угроз; сформированность представлений о
государственной политике в области обеспечения
государственной и общественной безопасности,
защиты населения и территорий от чрезвычайных
ситуаций различного характера.
ПРб 07. Сформированность необходимого уровня
военных
знаний
как
фактора
построения
профессиональной траектории, в том числе в
образовательных организациях, осуществляющих
подготовку кадров в интересах обороны и
постоянно повышать свой образовательный и безопасности государства, обеспечении законности и
культурный уровень;
правопорядка.
самоконтроля:
использование приемов рефлексии для оценки
ситуации, выбора верного решения;
- умение оценивать риски и своевременно
принимать решения по их снижению;
эмоционального
интеллекта,
предполагающего сформированность:
– внутренней мотивации, включающей стремление
к достижению цели и успеху, оптимизм,
инициативность, умение действовать, исходя из
своих возможностей;
- эмпатии, включающей способность понимать
эмоциональное состояние других, учитывать его
при осуществлении коммуникации, способность к
сочувствию и сопереживанию;
- социальных навыков, включающих способность
выстраивать отношения с другими людьми,
заботиться, проявлять интерес и разрешать
конфликты.
В части духовно-нравственного воспитания ЦО
03.01- ЦО 03.05
- сформированность нравственного сознания,
этического поведения;
- способность оценивать ситуацию и принимать
осознанные решения, ориентируясь на моральнонравственные нормы и ценности;
- осознание личного вклада в построение
устойчивого будущего;
- ответственное отношение к своим родителям и
(или) другим членам семьи, созданию семьи на
основе осознанного принятия ценностей семейной
жизни в соответствии с традициями народов
России.
ОК 04. Эффективно
Овладение универсальными коммуникативными
взаимодействовать и работать в действиями:
коллективе и команде
совместной деятельностью:
- понимание и использование преимуществ
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по ее
достижению: составлять план действий, распределять роли с учетом мнений участников обсуждать
результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях
реального, виртуального и комбинированного
взаимодействия;
осуществлять
позитивное
стратегическое
поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть инициативным.
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при
анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на
ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции
другого человека.
Готовность к саморазвитию, самостоятельности и
самоопределению.
Овладение навыками учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности.
ОК 06. Проявлять гражданскоОсознание обучающимися российской гражданской
патриотическую позицию,
идентичности
демонстрировать осознанное
Целенаправленное развитие внутренней позиции
ПРб 14. Знание основ безопасного, конструктивного
общения, умение различать опасные явления в
социальном
взаимодействии,
в
том
числе
криминального характера; умение предупреждать
опасные явления и противодействовать им
ПРб 03. Сформированность представлений о роли
России в современном мире; угрозах военного
характера; роли Вооруженных Сил Российской
поведение на основе
традиционных российских
духовно-нравственных
ценностей, в том числе с учетом
гармонизации межнациональных
и межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного поведения
личности на основе духовно-нравственных
ценностей народов Российской Федерации,
исторических и национально-культурных традиций,
формирование
системы
значимых ценностносмысловых
установок,
антикоррупционного
мировоззрения, правосознания, экологической
культуры, способности ставить цели и строить
жизненные планы.
В части гражданского воспитания ЦО 01.01 – ЦО
01.06
- осознание своих конституционных прав и
обязанностей, уважение закона и правопорядка;
принятие
традиционных
национальных,
общечеловеческих
гуманистических
и
демократических ценностей;
- готовность противостоять идеологии экстремизма,
национализма, ксенофобии, дискриминации по
социальным,
религиозным,
расовым,
национальным признакам;
- готовность вести совместную деятельность в
интересах гражданского общества, участвовать в
самоуправлении
в
общеобразовательной
организации и детско-юношеских организациях;
- умение взаимодействовать с социальными
институтами в соответствии с их функциями и
назначением;
- готовность к гуманитарной и волонтерской
деятельности;
В части патриотического воспитания ЦО 02.01ЦО.02.04
- сформированность российской гражданской
идентичности, патриотизма, уважения к своему
народу, чувства ответственности перед Родиной,
гордости за свой край, свою Родину, свой язык и
Федерации в обеспечении защиты государства; знание
положений Общевоинских уставов Вооруженных Сил
Российской Федерации.
ПРб 15.
Сформированность
нетерпимости
к
проявлениям насилия в социальном взаимодействии;
знания о способах безопасного поведения в цифровой
среде; умение применять их на практике; умение
распознавать опасности в цифровой среде (в том числе
криминального характера, опасности вовлечения в
деструктивную деятельность) и противодействовать
им;
ПРб 16. Сформированность представлений об
опасности и негативном влиянии на жизнь личности,
общества, государства деструктивной идеологии, в
том числе экстремизма, терроризма; овладение
знаниями о роли государства в противодействии
терроризму; умение различать приемы вовлечения в
деструктивные сообщества, экстремистскую и
террористическую деятельность и противодействовать
им; знание порядка действий при объявлении разного
уровня террористической опасности, при угрозе
совершения террористического акта; совершении
террористического
акта;
проведении
контртеррористической операции
ОК
07.
Содействовать
сохранению окружающей среды,
ресурсосбережению, применять
знания об изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях
культуру,
прошлое
и
настоящее
многонационального народа России;
- ценностное отношение к государственным
символам, историческому и природному наследию,
памятникам,
традициям
народов
России,
достижениям России в науке, искусстве, спорте,
технологиях и труде;
- идейная убежденность, готовность к служению и
защите Отечества, ответственность за его судьбу;
освоенные обучающимися межпредметные понятия
и универсальные учебные действия (регулятивные,
познавательные, коммуникативные);
- способность их использования в познавательной и
социальной
практике,
готовность
к
самостоятельному планированию и осуществлению
учебной деятельности, организации учебного
сотрудничества с педагогическими работниками и
сверстниками,
к
участию
в
построении
индивидуальной образовательной траектории;
- овладение навыками учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности
В части экологического воспитания ЦО 07.01- ЦО
07.03
- сформированность экологической культуры,
понимание влияния социально-экономических
процессов на состояние природной и социальной
среды,
осознание
глобального
характера
экологических проблем;
- планирование и осуществление действий в
окружающей среде на основе знания целей
устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред
окружающей среде;
умение
прогнозировать
неблагоприятные
ПРб 05. Сформированность представлений о боевых
свойствах и поражающем действии оружия массового
поражения, а также способах защиты от него.
ПРб 09. Сформированность
представлений
о
возможных источниках опасности в различных
ситуациях (в быту, транспорте, общественных местах,
в природной среде, в социуме, в цифровой среде);
владение основными способами предупреждения
опасных ситуаций; знание порядка действий в
чрезвычайных ситуациях.
ПРб 10. Сформированность
представлений
о
экологические последствия предпринимаемых
действий, предотвращать их;
- расширение опыта деятельности экологической
направленности;
- овладение навыками учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности.
важности соблюдения правил дорожного движения
всеми участниками движения. Знание основ и правил
безопасного поведения на транспорте, умение
применять их на практике, знание о порядке действий
в опасных и чрезвычайных ситуациях на транспорте.
ПРб 11. Овладение знаниями о способах безопасного
поведения в природной среде; умением применять их
на практике; знание порядка действий при
чрезвычайных ситуациях природного характера;
сформированность представлений об экологической
безопасности, ценности бережного отношения к
природе, разумного природопользования.
ОК 08. Использовать средства
физической
культуры
для
сохранения
и
укрепления
здоровья
в
процессе
профессиональной деятельности
и поддержания необходимого
уровня
физической
подготовленности
Готовность к саморазвитию, самостоятельности и
самоопределению.
Наличие мотивации к обучению и личностному
развитию.
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
самоорганизации:
- самостоятельно составлять план решения
проблемы с учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
- расширять рамки учебного предмета на основе
личных предпочтений;
ПРб 12. Знание основ пожарной безопасности; умение
применять их на практике для предупреждения
пожаров; знание порядка действий при угрозе пожара
и пожаре в бы ту, общественных местах, на
транспорте, в природной среде; знание прав и
обязанностей граждан в области пожарной
безопасности.
ПРб 13. Владение основами медицинских знаний:
владение приемами оказания первой помощи при
неотложных
состояниях;
сформированность
представлений об инфекционных и неинфекционных
заболеваниях,
способах
профилактики;
сформированность представлений о здоровом образе
жизни и его роли в сохранении психического и
физического здоровья, негативного отношения к
вредным привычкам; знания о необходимых действиях
при чрезвычайных ситуациях биолого- социального и
военного характера; умение применять табельные и
подручные средства для само- и взаимопомощи;
ПК 1.1 Выполнять работы по
разборке (сборке), монтажу
(демонтажу)
сельскохозяйственных машин и
оборудования
- делать осознанный выбор, аргументировать его,
брать ответственность за решение;
- оценивать приобретенный опыт;
- способствовать формированию и проявлению
широкой эрудиции в разных областях знаний,
постоянно повышать свой образовательный и
культурный уровень.
В части физического воспитания ЦО 06.01- ЦО
06.06
- сформированность здорового и безопасного образа
жизни, ответственного отношения к своему
здоровью;
- потребность в физическом совершенствовании,
занятиях
спортивно-оздоровительной
деятельностью;
- активное неприятие вредных привычек и иных
форм
причинения
вреда
физическому
и
психическому здоровью.
самостоятельность
планирования
и
осуществления
учебной
деятельности
и
организации учебного сотрудничества с педагогами
и сверстниками;
- построение индивидуальной образовательной
траектории;
- планирование процесса познавательно-трудовой
деятельности
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по ее
достижению:
составлять
план
действий,
ПРб 04. Сформированность знаний об элементах
начальной
военной
подготовки
(включая
общевоинские уставы, основы строевой, тактической,
огневой,
инженерной,
военно-медицинской
и
технической подготовки), правилах оказания первой
помощи в условиях ведения боевых действий,
овладение знаниями требований безопасности при
обращении со стрелковым оружием.
- владение алгоритмами и методами решения
технологических задач;
- подбор инструментов, материалов и оборудования в
соответствии с технологическими операциями;
- выполнение простейших технологических операций
с соблюдением установленных норм;
- соблюдение норм и правил безопасности труда и
пожарной безопасности.
распределять роли с учетом мнений участников
обсуждать результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях
реального, виртуального и комбинированного
взаимодействия;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
- осуществлять целенаправленный поиск переноса
средств и способов действия в профессиональную
среду
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах
жизни;
- распознавать невербальные средства общения,
понимать
значение
социальных
знаков,
распознавать предпосылки конфликтных ситуаций
и смягчать конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку зрения
с использованием языковых средств;
2 Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем в часах
Объем образовательной программы дисциплины
68
в т.ч.
Основное содержание
56
в т. ч.:
теоретическое обучение
18
практические занятия
38
Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)
10
в т. ч.:
практические занятия
10
Индивидуальный проект(да/нет)*
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
нет
2
2.2 Тематический план содержания дисциплины
Содержание учебного материала (основное и профессиональноНаименование разделов
ориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
и тем
модуль (при наличии).
1
2
Основное содержание
Раздел 1. Безопасное и устойчивое развитие личности, общества, государства
Объем
часов
Формируемые
компетенции
3
4
4
Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
Российская Федерация в современном мире. Правовая основа обеспечения
национальной безопасности. Принципы обеспечения национальной
безопасности. Реализация национальных приоритетов как условие обеспечения
национальной безопасности и устойчивого развития Российской Федерации.
Взаимодействие личности, государства и общества в реализации национальных
приоритетов. Государственные службы обеспечения безопасности, их роль и
сфера ответственности, порядок взаимодействия с ними. Общественные
институты и их место в системе обеспечения безопасности жизни и здоровья
населения
Тема 1.2. Роль личности, Содержание учебного материала
общества и государства в Практическое занятие
предупреждении и
Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных
ликвидации
ситуаций (РСЧС), структура, режимы функционирования. Территориальный и
чрезвычайных ситуаций функциональный принцип организации РСЧС. Её задачи и примеры их
решения. Права и обязанности граждан в области защиты от чрезвычайных
ситуаций. Задачи гражданской обороны. Права и обязанности граждан
Российской Федерации в области гражданской обороны
Раздел 2. Культура безопасности жизнедеятельности в современном обществе
2
Тема 2.1. Современные
представления о
культуре безопасности
2
Тема 1.1.
Государственная и
общественная
безопасность
Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
Понятие «культура безопасности», его значение в жизни человека, общества и
государства. Соотношение понятий «опасность», «безопасность», «риск»
(угроза). Соотношение понятий «опасная ситуация», «чрезвычайная ситуация».
2
2
ОК 01; ОК 03; ОК
06; ОК 07; ОК 08
ОК 03; ОК 06; ОК
07; ОК 08
ОК 01; ОК 03; ОК 06
ОК 03; ОК 04; ОК
06; ОК 07
ОК 03; ОК 04; ОК
06; ОК 07
Представление об уровнях взаимодействия человека и окружающей среды.
Понятие «виктимность», «виктимное поведение», «безопасное поведение».
Общие принципы (правила) безопасного поведения. Индивидуальный,
групповой, общественно-государственный
уровень
решения задачи
обеспечения безопасности. Влияние действий и поступков человека на его
безопасность и благополучие. Действия, позволяющие предвидеть опасность.
Действия, позволяющие избежать опасности. Действия в опасной и
чрезвычайной ситуации.
Раздел 3. Безопасность в быту
Тема 3.1. Источники
опасности в быту.
Профилактика и первая
помощь при отравлениях
и травмах
Тема 3.2. Пожарная
безопасность в быту
Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
Источники опасности в быту, их классификация. Общие правила безопасного
поведения. Причины и профилактика бытовых отравлений. Первая помощь,
порядок действий в экстренных случаях в ситуациях бытового отравления.
Предупреждение бытовых травм. Правила безопасного поведения в ситуациях,
связанных с опасностью получить травму (спортивные занятия, использование
различных инструментов, стремянок, лестниц и другое). Первая помощь при
ушибах переломах, кровотечениях.
Содержание учебного материала
Практическое занятие
Основные правила пожарной безопасности в быту. Термические и химические
ожоги. Основные правила безопасного поведения при обращении и газовыми и
электрическими приборами. Последствия электротравмы. Порядок проведения
сердечно-легочной реанимации. Первая помощь при ожогах.
Тема 3.3. Безопасное
Содержание учебного материала
поведение в местах
Практическое занятие
общего пользования
Правила безопасного поведения в местах общего пользования (подъезд, лифт,
придомовая территория, детская площадка, площадка для выгула собак и др.).
Коммуникация с соседями. Меры по предупреждению преступлений. Правила
безопасного поведения в ситуации коммунальной аварии. Порядок вызова
аварийных служб и взаимодействие с ними.
Раздел 4. Безопасность на транспорте
6
2
ОК 01; ОК 04; ОК
06; ОК 07
ОК 06; ОК 07
2
ОК 07
2
ОК 01; ОК 04
4
ОК 01; ОК 04; ОК
Тема 4.1. Безопасность
дорожного движения
Содержание учебного материала
Тема 5.2. Действия при
06; ОК 07
ОК 01; ОК 06; ОК 07
2
ОК 04; ОК 07
4
ОК 03; ОК 04; ОК
06
ОК 04; ОК 06
Практическое занятие
История появления правил дорожного движения и причины их изменчивости.
Риск-ориентированный подход к обеспечению безопасности на транспорте.
Безопасность пешехода в разных условиях (движение по обочине; движение в
тёмное время суток; движение с использованием средств индивидуальной
мобильности). Порядок действий при дорожно-транспортных происшествиях
разного характера (при отсутствии пострадавших; с одним или несколькими
пострадавшими; при опасности возгорания; с большим количеством
участников)
Тема 4.2. Правила
Содержание учебного материала
безопасного поведения
Практическое занятие
на разных видах
Основные источники опасности на железнодорожном транспорте. Правила
транспорта
безопасного поведения. Порядок действий при возникновении опасной или
чрезвычайной ситуации. Основные источники опасности в метро. Правила
безопасного поведения. Порядок действий при возникновении опасной или
чрезвычайной ситуации. Основные источники опасности на водном транспорте.
Правила безопасного поведения. Порядок действий при возникновении
опасной или чрезвычайной ситуации. Основные источники опасности на
авиационном транспорте. Правила безопасного поведения. Порядок действий
при возникновении опасной или чрезвычайной ситуации
Раздел 5. Безопасность в общественных местах
Тема 5.1. Опасности
социальнопсихологического
характера
2
Содержание учебного материала
Практическое занятие
Общественные места и их классификация. Основные источники опасности в
общественных местах закрытого и открытого типа. Общие правила безопасного
поведения. Опасности в общественных местах социально-психологического
характера (возникновение толпы и давки; проявление агрессии; криминальные
ситуации; случаи, когда потерялся человек – ребенок, взрослый, пожилой
человек, человек с ментальными нарушениями и т.п.)
Содержание учебного материала
2
2
угрозе или совершении
террористического акта,
пожара в общественных
местах, обрушении
конструкций
Практическое занятие
Меры безопасности и порядок поведения при угрозе, в условиях совершения
террористического акта. Порядок действий при угрозе возникновения пожара в
различных общественных местах, на объектах с массовым пребыванием людей
(лечебные,
образовательные,
культурные,
торгово-развлекательные
учреждения).
Меры безопасности и порядок действий при угрозе обрушения зданий и
отдельных конструкций
Раздел 6. Безопасность в природной среде
Тема 6.1. Основные
правила безопасного
поведения в природной
среде
Тема 6.2. Природные
чрезвычайные ситуации
Содержание учебного материала
ОК 03; ОК 06
2
ОК 01; ОК 07; ОК
08
ОК 07; ОК 08
2
ОК 01; ОК 07
4
Комбинированное занятие
Источники опасности в природной среде. Основные правила безопасного
поведения в лесу, в горах, на водоёмах. Общие правила безопасности в походе.
Особенности обеспечения безопасности в лыжном походе. Особенности
обеспечения безопасности в водном походе. Особенности обеспечения
безопасности в горном походе.
Ориентирование на местности. Карты, традиционные и современные средства
навигации (компас, GPS). Порядок действий в случаях, когда человек потерялся
в природной среде. Сооружение убежища. Получение воды и питания. Способы
защиты от перегрева и переохлаждения в разных природных условиях. Первая
помощь при перегревании, переохлаждении
Содержание учебного материала
Практическое занятие
Природные чрезвычайные ситуации. Общие правила поведения в
чрезвычайных ситуациях природного характера (предвидеть; избежать
опасности; действовать: прекратить или минимизировать воздействие опасных
факторов; дождаться помощи).
Природные пожары. Возможности прогнозирования и предупреждения.
Правила безопасного поведения. Последствия природных пожаров для людей и
окружающей среды. Опасные геологические явления и процессы:
землетрясения, извержение вулканов, оползни, сели, камнепады. Опасные
гидрологические явления и процессы: наводнения, паводки, половодья, цунами,
сели, лавины. Опасные метеорологические явления и процессы: бури, ливни,
град, мороз, жара. Чрезвычайные ситуации экологического характера,
возможности прогнозирования, предупреждение
Раздел 7. Основы медицинских знаний. Оказание первой помощи
Тема 7.1. Факторы,
Содержание учебного материала
влияющие на здоровье
Комбинированное занятие
человека. Инфекционные
Понятия «здоровье», «охрана здоровья», «здоровый образ жизни», «лечение»,
заболевания
«профилактика». Биологические, социально-экономические, экологические
(геофизические), психологические факторы, влияющие на здоровье человека.
Составляющие здорового образа жизни: сон, питание, физическая активность,
психологическое благополучие. Общие представления об инфекционных
заболеваниях. Механизм распространения и способы передачи инфекционных
заболеваний. Чрезвычайные ситуации биолого-социального характера. Меры
профилактики и защиты. Роль вакцинации. Национальный календарь
профилактических прививок. Вакцинация по эпидемиологическим показаниям.
Значение изобретения вакцины для человечества
Тема 7.2.
Содержание учебного материала
Неинфекционные
Комбинированное занятие
заболевания: факторы
Неинфекционные заболевания. Самые распространённые неинфекционные
риска и меры
заболевания. Факторы риска возникновения сердечно-сосудистых заболеваний.
профилактики
Факторы риска возникновения онкологических заболеваний. Факторы риска
возникновения заболеваний дыхательной системы. Факторы риска
возникновения
эндокринных
заболеваний.
Меры
профилактики
неинфекционных заболеваний. Роль диспансеризации в профилактике
неинфекционных заболеваний. Признаки угрожающих жизни и здоровью
состояний, требующие вызова скорой медицинской помощи (инсульт,
сердечный приступ, острая боль в животе, эпилепсия, кровотечения и др.).
Состояния, при которых оказывается первая помощь. Основные правила
оказания первой помощи
Тема 7.3. Психическое
Содержание учебного материала
здоровье и
Практическое занятие-тренинг
психологическое
2
ОК 04; ОК 06; ОК
08
ОК 04; ОК 06; ОК 08
2
ОК 06; ОК 08
2
ОК 04; ОК 06; ОК 08
6
благополучие
Психическое здоровье и психологическое благополучие.
Критерии психического здоровья и психологического благополучия. Основные
факторы, влияющие на психическое здоровье и психологическое благополучие.
Основные направления сохранения и укрепления психического здоровья
(раннее выявление психических расстройств; минимизация влияния
хронического стресса: оптимизация условий жизни, работы, учёбы;
профилактика злоупотребления алкоголя и употребления наркотических
средств; помощь людям, перенёсшим психотравмирующую ситуацию). Меры,
направленные на сохранение и укрепление психического здоровья
Раздел 8. Безопасность в социуме
Тема 8.1. Конфликты и
способы их разрешения
Тема 8.2.
Конструктивные и
деструктивные способы
психологического
воздействия
Содержание учебного материала
Практическое занятие-тренинг
Понятие «конфликт». Стадии развития конфликта. Конфликты в
межличностном общении; конфликты в малой группе. Факторы
способствующие и препятствующие эскалации конфликта. Способы поведения
в конфликте. Деструктивное и агрессивное поведение. Конструктивное
поведение в конфликте. Роль регуляции эмоций при разрешении конфликта,
виды эмоциональной регуляции. Способы разрешения конфликтных ситуаций.
Основные формы участия третьей стороны в процессе урегулирования и
разрешения конфликта. Ведение переговоров при разрешении конфликта.
Опасные проявления конфликтов. Способы противодействия проявлению
насилия
Содержание учебного материала
Практическое занятие
Определение понятия «общение». особенности общения людей, принципы и
показатели эффективного общения. Общие представления о понятиях
«социальная группа», «большая группа», «малая группа». Способы
психологического воздействия. Психологическое влияние в малой группе.
Положительные и отрицательные стороны конформизма. Эмпатия и уважение
к партнёру (партнёрам) по общению как основа коммуникации. Убеждающая
коммуникация. Этапы убеждения. Подчинение и сопротивление влиянию.
Манипуляция в общении. Цели, технологии и способы противодействия.
6
2
2
ОК 03; ОК 04; ОК
06; ОК 07; ОК 08
ОК 03; ОК 04; ОК 06
ОК 04; ОК 06; ОК
07; ОК 08
Тема 8.3.
Психологические
механизмы воздействия
на большие группы
людей
Манипулятивное воздействие
Манипуляция и мошенничество
Содержание учебного материала
в
группе.
Манипулятивные
приёмы.
2
ОК 04; ОК 06; ОК
07; ОК 08
6
2
ОК 2; ОК 03; ОК 06
ОК 2; ОК 03; ОК 06
2
ОК 2; ОК 03; ОК 06
2
ОК 2; ОК 03; ОК 06
Практическое занятие
Психологическое влияние в больших группах. Способы воздействия на
человека в большой группе (заражение; убеждение; внушение; подражание).
Деструктивные и псевдопсихологические технологии. Противодействие
вовлечению молодёжи в противозаконную и антиобщественную деятельность
Раздел 9. Безопасность в информационном пространстве
Тема 9.1. Безопасность в Содержание учебного материала
цифровой среде
Практическое занятие
Понятия «цифровая среда», «цифровой след». Влияние цифровой среды на
жизнь человека. Приватность, персональные данные. «Цифровая зависимость»,
её признаки и последствия. Опасности и риски цифровой среды, их источники.
Правила безопасного поведения в цифровой среде. Кража персональных
данных, паролей. Мошенничество, правила защиты от мошенников. Правила
безопасного использования устройств и программ
Тема 9.2. Опасности,
Содержание учебного материала
связанные с
Комбинированное занятие
коммуникацией в
Поведенческие риски в цифровой среде и их причины. Опасные персоны,
цифровой среде
имитация близких социальных отношений. Неосмотрительное поведение и
коммуникация в Сети как угроза для будущей жизни и карьеры. Травля в Сети,
методы защиты от травли. Деструктивные сообщества и деструктивный
контент в цифровой среде, их признаки. Механизмы вовлечения в
деструктивные сообщества. Вербовка, манипуляция, воронки вовлечения.
Радикализация деструктива. Профилактика и противодействие вовлечению в
деструктивные сообщества. Правила коммуникации в цифровой среде
Тема 9.3. Достоверность Содержание учебного материала
информации в цифровой
Практическое занятие
среде
Достоверность информации в цифровой среде. Источники информации.
Проверка на достоверность. «Информационный пузырь», манипуляция
сознанием, пропаганда.
Фальшивые аккаунты, вредные советчики, манипуляторы. Понятие «фейк»,
цели и виды, распространение фейков. Правила и инструменты для
распознавания фейковых текстов и изображений. Понятие прав человека в
цифровой среде, их защита.
Ответственность за действия в Интернете. Запрещённый контент. Защита прав
в цифровом пространстве
Раздел 10. Основы противодействия экстремизму и терроризму
Тема 10.1. Экстремизм и
терроризм как угроза
устойчивого развития
общества
Содержание учебного материала
6
2
Комбинированное занятие
Экстремизм и терроризм как угроза устойчивого развития общества. Понятия
«экстремизм» и «терроризм», их взаимосвязь. Варианты проявления
экстремизма, возможные последствия. Преступления террористической
направленности, их цель, причины, последствия. Опасность вовлечения в
экстремистскую и террористическую деятельность: способы и признаки.
Предупреждение и противодействие вовлечению в экстремистскую и
террористическую деятельность
Тема 10.2. Правила
Содержание учебного материала
безопасного поведения
Практическое занятие
при угрозе и совершении Формы совершения террористических актов. Уровни террористической
террористического акта
угрозы. Правила поведения и порядок действий при угрозе или совершении
террористического акта, проведении контртеррористической операции
Тема 10.3
Содержание учебного материала
Противодействие
Комбинированное занятие
экстремизму и
Правовые основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской
терроризму
Федерации. Основы государственной системы противодействия экстремизму и
терроризму, ее цели, задачи, принципы. Права и обязанности граждан и
общественных организаций в области противодействия экстремизму и
терроризму
Раздел 11. Основы военной подготовки
2
ОК 03; ОК 04; ОК
06; ОК 08
2
ОК 03; ОК 04; ОК
06; ОК 08
8
Тема 11.1. Оборона
Содержание учебного материала
ОК 03; ОК 04; ОК
06; ОК 08
ОК 03; ОК 04; ОК
06; ОК 08
2
ОК 01; ОК 02; ОК
03; ОК 04; ОК 06;
ОК 07; ОК 8
ОК 03; ОК 04; ОК
страны как обязательное
условие благополучного
развития страны
Тема 11.2. Виды,
назначение и
характеристики
современного оружия
Тема 11.3 Виды оружия
массового поражения и
поражающие факторы.
Средства
индивидуальной и
коллективной защиты
Тема 11.4. Беспилотные
системы и радиосвязь
Комбинированное занятие
Роль Вооружённых Сил Российской Федерации и других войск, воинских
формирований и органов повышения мобилизационной готовности Российской
Федерации в обеспечении национальной безопасности. Воинские звания и
военная форма одежды. Сущность единоначалия. Командиры (начальники) и
подчинённые. Старшие и младшие. Приказ (приказание), порядок его отдачи и
выполнения. Особенности прохождение службы по призыву, освоение военноучетных специальностей. Особенности прохождение службы по контракту.
Организация подготовки офицерских кадров для ВС РФ, МВД России, ФСБ
России, МЧС России. Военно-учебные заведение и военно-учебные центры
Содержание учебного материала
Практическое занятие
Стрелковое оружие. Назначение и тактико-технические характеристики
современных видов стрелкового оружия (АК-12, ПЯ, ПЛ). Перспективы и
тенденции развития современного стрелкового оружия
Содержание учебного материала
Практическое занятие
Понятие оружия массового поражения. История его развития, примеры
применения. Его роль в современном бою. Поражающие факторы ядерных
взрывов. Отравляющие вещества, их назначение и классификация. Внешние
признаки применения бактериологического (биологического) оружия.
Основные виды средств индивидуальной и коллективной защиты. Требования
безопасности при обращении с оружием и боеприпасами
Содержание учебного материала
Практическое занятие
История возникновения и развития беспилотных авиасистем (БАС). Виды,
предназначение, тактико-технические характеристики и общее устройство
беспилотных летательных аппаратов (БПЛА). Способы боевого применения
БПЛА. Конструктивные особенности БПЛА квадрокоптерного типа. Морские
беспилотные аппараты (автономные необитаемые подводные аппараты
(АНПА), безэкипажныекатеры (БЭК). История возникновения и развития
06; ОК 07
2
ОК 01; ОК 06; ОК 08
2
ОК 07; ОК 08
2
ОК 02
радиосвязи. Радиосвязь, назначение и основные требования. Предназначение,
общее устройство и тактико-технические характеристики переносных
радиостанций
*Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля) 10 час
Содержание учебного материала
4
Прикладной модуль:
Раздел 1. Особенности
Комбинированное занятие
профессиональной
Обзорная экскурсия на предприятия или объекты экономики региона.
деятельности в рамках
Теоретическая часть обзорной экскурсии (виртуальная экскурсия):
получаемой
Изучаемая отрасль (по профессии или специальности) в России, ее
специальности или
перспективы и развитие. Объекты экономики страны, региона, изучаемой
профессии,
направленности. Сфера профессиональной деятельность, родственные
потенциальные
профессии, классификация профессии, требования к индивидуальным
опасности и их
особенностям специалиста, медицинские противопоказания, требования к
последствия
профессиональной
подготовке,
область
применения,
требуемое
профобразование, карьерный рост
Практическая часть обзорной экскурсии (место проведения): Условия труда,
профессиональные риски, опасные и вредные производственные факторы,
Методы уменьшения опасностей на рабочем месте, выбор средств
индивидуальной и коллективной защиты. Типовые отраслевые нормы выдачи
средств индивидуальной
Содержание учебного материала
2
Прикладной модуль:
Раздел 2. Мероприятия
Практическое занятие
и алгоритм оказания
Первая помощь, история возникновения скорой медицинской помощи и
первой помощи при
первой помощи. Состояния, при которых оказывается первая помощь.
возникновении
Оказания первой помощи в сложных случаях (травма глаза, «сложные
несчастного случая на
кровотечения», иные несчастные случаи на производстве). Первая помощь с
производстве
использованием подручных средств, первая помощь при нескольких травмах
одновременно. Действия при прибытии скорой медицинской помощи
Содержание учебного материала
2
Прикладной модуль:
Раздел 3. Знакомство с
Практическое занятие
повседневным бытом
Тематическая экскурсия с показом учебных классов, казармы, специальной
военнослужащих
военной техники, посещение музея части. (прим: Экскурсия в Военный
комиссариат в рамках акции «Есть такая профессия - Родину защищать», «День
ОК 01; ОК 02, ОК
03, ОК 04; ОК 06;
ОК 07; ПК1.1
ОК 06; ОК 08; ПК
1.1
ОК 03; ОК 04; ОК
06; ОК 08; ПК1.1
призывника»; организация встреч с представителями воинских частей,
участниками СВО)
Содержание учебного материала
Практическое занятие
Составление статьи-отчета об экскурсии в ВЧ (по плану);
Статья-отчёт об экскурсии в музей воинской славы (по плану);
Разработка моего распорядка дня на военных сборах в ВЧ.
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачёт)
Всего:
2
2
68
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение Кабинет «Основы безопасности и защиты
Родины», оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
Плакаты/стенды:
- Стенд с изображением Государственной символики Российской Федерации;
- Комплект демонстрационных учебных таблиц по предметной области (например,
действия населения при авариях и катастрофах;
- гражданская оборона и защита от чрезвычайных ситуаций;
- правила оказания первой помощи; правила поведения в ЧС природного и техногенного характера;
- противодействие терроризму и экстремизму;
- умей действовать при пожаре;
- действия населения при стихийных бедствиях;
- иные, связанные с различными тематиками дисциплин ОБЗР/БЖ)
Технические средства обучения:
Персональный компьютер (лицензионное программное обеспечение, образовательный контент и система защиты от вредоносной информации, программное обеспечение для
цифровой лаборатории);
Интерактивный программно-аппаратный комплекс мобильный или стационарный
(программное обеспечение, проектор, крепление в комплекте);
Выход в локальную сеть
Специальные технические средства. Модели
Система хранения тренажеров;
Сейф оружейный;
- Цифровая лаборатория по основам безопасности жизнедеятельности;
- Мини-экспресс-лаборатории радиационно-химической разведки;
Дозиметр;
Газоанализатор кислорода и токсичных газов с цифровой индикацией показателей;
Защитный костюм;
Измеритель электропроводности, кислотности и температуры;
Компас-азимут;
Противогаз взрослый, фильтрующе-поглощающий;
Самоспасатель фильтрующий и изолирующий (СПИ-20, СПФ и т.д.)
Респиратор;
Макет гранат Ф-1 и РДГ-5;
Комплект массо-габаритных моделей оружия;
Магазин к автомату Калашникова с учебными патронами;
Стрелковый тренажер;
Макет простейшего укрытия в разрезе;
Макет БПЛА;
Тренажер для оказания первой помощи на месте происшествия;
Имитаторы ранений и поражений для тренажера-менекена;
Тренажер для освоения навыков сердечно-легочной реанимации взрослого и ребенка;
Образцы первичных средств пожаротушения, огнетушителей;
Лабораторно-технологическое оборудование для оказания первой помощи (дыхательная трубка (воздуховод), гипотермический пакет, индивидуальный перевязочный пакет, индивидуальный противохимический пакет, бинт марлевый медицинский нестерильный, вата медицинская компрессная, косынка медицинская (перевязочная), повязка медицинская большая
стерильная, повязка медицинская малая стерильная, булавка безопасная, жгут кровоостанавливающий эластичный, комплект шин складных средний, шины проволочные (лестничные)
для ног и рук, носилки санитарные, лямка медицинская носилочная, пипетка, термометр электронный для измерения температуры тела, иное);
Площадки для практических занятий:
- Военизированная полоса препятствий в соответствии с требованиями начальной военной подготовки или элементы полосы препятствий;
- Площадка для занятий строевой подготовкой при проведении учебных сборов и в
рамках практических занятий;
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Первая помощь, основы преподавания первой помощи, основы ухода за больным.
ЭФУП для СПО, под ред. Ю.С.Шойгу,2024
2. Основы безопасности жизнедеятельности. В 2 ч. Ч. 1. Базовый уровень. Электронная
форма учебника для СПО, под ред. Ю.С.Шойгу,2023
3. Основы безопасности жизнедеятельности. В 2 ч. Ч. 2. Базовый уровень. Электронная
форма учебника для СПО, под ред. Ю.С.Шойгу,2023
4. Косолапова Н.В., Прокопенко Н.А Основы безопасности жизнедеятельности:
учебник для учреждений сред. проф. образования. - М., 2017.
3.2.2. Нормативные документы в актуальной редакции
-Конституция Российской Федерации
-Федеральный закон «О воинской обязанности и военной службе»
-Федеральный закон «О гражданской обороне»
-Федеральный закон «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций
природного и техногенного характера»
-Федеральный закон «О пожарной безопасности»
-Федеральный закон «О радиационной безопасности населения»
-Федеральный закон «О безопасности дорожного движения»
-Федеральный закон «О противодействии терроризму»
3.2.3. Дополнительные источники
1. Косолапова Н.В., Прокопенко Н.А., Побежимова Е.Л. Безопасность
жизнедеятельности: учебник для учреждений сред. проф. образования. - М., 2018.
2. Косолапова Н.В., Прокопенко Н.А., Побежимова Е.Л. Безопасность
жизнедеятельности: Практикум: учеб. пособие для учреждений сред. проф. образования. - М.,
2017.
Интернет-ресурсы:
1. Основы безопасности жизнедеятельности [Электронный ресурс] / Режим доступа:
http://www.school - obz.jrg/ Заглавие с экрана.
2. Каталог Образовательный портал по ОБЖ [Электронный ресурс] / Режим доступа:
http://www.obzh.ru/ Заглавие с экрана.
3. Каталог ресурсов по ОБЖ [Электронный ресурс] / Режим доступа:
http://window.edu.ru/window/catalog
4. http://www.mchs.gov.ru/ главный сайт МЧС 5. http://www.spas-extreme.ru/ спас экстрим 6. http://nak.
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные
знания и приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций.
Общая/профессиональна
Раздел/Тема
Тип оценочных
я компетенция
мероприятий
ОК 01. Выбирать способы
Р 1, Тема 1.2;
решения задач
Р 2, Тема 2.1;
профессиональной
Р 3, Тема 3.3;
деятельности
Р 4, Тема 4.1;
применительно к
Р 6, Тема 6.2;
различным контекстам
Р 11, Тема 11.2;
ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК 03. Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
правовой и финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде
ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
российских духовно-
ПМ Р1
Р 9, Тема 9.1; 9.2; 9.3
Р 11, Темы: 11.2; 11.3;
ПМ Р1
Р 1, Темы: 1.1; 1.2;
Р 2, Тема 2.1;
Р 5, Тема 5.2;
Р 8, Тема 8.1;
Р 9, Темы: 9.1; 9.2; 9.3;
Р 10, Темы: 10.1; 10.2;
10.3;
Р 11, Тема 11.1;
ПМ Р1; Р3
Р 4, Тема 4.2;
Р 5, Тема 5.1;
Р 7, Темы: 7.1; 7.3;
Р 8, Темы: 8.1; 8.2; 8.3;
Р 10, Темы: 10.1; 10.2;
10.3;
Р 11, Темы: 11.1;
ПМ Р1; Р3
Р 1, Темы:1.1;1.2;
Р 2, Тема 2.1;
Р 3, Тема 3.1;
Р 4, Тема 4.1;
Р 5, Темы: 5.1; 5.2;
Р 7, Темы: 7.1; 7.2; 7.3;
Р 8, Темы: 8.2; 8.3;
- Кейс-задание;
– Старт-задание;
Фронтальный
опрос;
- Задание-исследование;
- Задание-эксперимент;
– Тест-задание;
- Ситуационные задачи
- Выполнение заданий на
дифференцированном
зачете
нравственных ценностей,
в том числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей
среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в
чрезвычайных ситуациях
ОК 08. Использовать
средства физической
культуры для сохранения и
укрепления здоровья в
процессе
профессиональной
деятельности и
поддержания
необходимого уровня
физической
подготовленности
ПК 1.1
Р 9, Темы: 9.1; 9.2; 9.3;
Р 10, Темы: 10.1;10.2;10.3;
Р 11, Темы: 11.1; 11.2;
ПМ Р1; Р2; Р3
Р 1, Тема 1.1;
Р 2, Тема 2.1;
Р 3, Темы: 3.1; 3.2;
Р 4, Темы: 4.1; 4.2;
Р 6, Темы: 6.1;6.2;
Р 8, Темы: 8.2;8.3;
Р 11, Темы: 11.1; 11.3
ПМ Р1
Р 1, Тема 1.1;
Р 6, Тема 6.1;
Р 7, Темы: 7.1;7.2;7.3;
Р 8, Темы: 8.2;8.3;
Р 10, Темы: 10.1;10.2;
10.3;
Р 11, Темы: 11.2;11.3
ПМ Р2; Р3
Темы ПОС
Приложение 2.8
к ОПОП-П по профессии
35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства
Рабочая программа дисциплины
ООД 08 Математика
2026 г.
СОДЕРЖАНИЕ
1.Пояснительная записка
2. Планируемы результаты освоения программы
3. Структура и содержание дисциплины
4. Условия реализации дисциплины
5. Контроль и оценка результатов дисциплины
стр.
4
6
12
13
25
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
4.2. Место
дисциплины
в
структуре
основной
профессиональной
образовательной программы
Общеобразовательная учебная дисциплина «Математика» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по
профессии 35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства.
Учебная дисциплина «Математика» входит в предметную область «Математика и информатика» и изучается на базовом уровне.
Согласно учебному плану ОПОП-П по профессии 35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства.
учебная нагрузка ОУД.08 «Математика» составляет 234 часа, включая практические занятия 124 часов. Промежуточная аттестация проводится во 2 семестре в форме экзамена.
1.2. Цель освоения учебной дисциплины
1.2.1. Цель дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Математика» направлено
на достижение результатов ее изучения в соответствии с требованиями ФГОС СОО с учетом
профессиональной направленности ФГОС СПО. Приоритетными целями обучения
математике на базовом уровне являются:
формирование
центральных
математических
понятий
(число,
величина,
геометрическая
фигура,
переменная,
вероятность,
функция),
обеспечивающих
преемственность и перспективность математического образования обучающихся;
подведение обучающихся на доступном для них уровне к осознанию взаимосвязи
математики и окружающего мира, понимание математики как части общей культуры
человечества;
развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, познавательной
активности, исследовательских умений, критичности мышления, интереса к изучению
математики;
формирование функциональной математической грамотности: умения распознавать
математические аспекты в реальных жизненных ситуациях и при изучении других дисциплин,
проявления зависимостей и закономерностей, формулировать их на языке математики и
создавать математические модели, применять освоенный математический аппарат для
решения практико-ориентированных задач, задач профессиональной деятельности,
интерпретировать и оценивать полученные результаты.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии общих и
профессиональных компетенций.
Код и наименование
формируемых компетенций
ОК 01. Выбирать способы
решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным контекстам
Результаты обучения
Общие
Дисциплинарные
в части трудового воспитания ЦО 06.01- ЦО 06.06
- готовность к труду, осознание ценности
мастерства, трудолюбие;
готовность
к
активной
деятельности
технологической и социальной направленности,
способность
инициировать,
планировать
и самостоятельно выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной
деятельности.
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
самостоятельно
формулировать
и актуализировать проблему, рассматривать
ее всесторонне;
устанавливать
существенный
признак
или основания для сравнения, классификации
и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать
параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия
в рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать риски
последствий деятельности
б)базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской
и проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
ПРб1. Владение методами доказательств, алгоритмами
решения задач; умение формулировать определения, аксиомы
и теоремы, применять их, проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач;
ПРб2. Умение оперировать понятиями: степень числа,
логарифм числа; умение выполнять вычисление значений
и преобразования выражений со степенями и логарифмами, преобразования дробно-рациональных выражений;
ПРб3. Умение оперировать понятиями: рациональные,
иррациональные, показательные, степенные, логарифмические, тригонометрические уравнения и неравенства, их системы;
ПРб4. Умение оперировать понятиями: функция, непрерывная функция, производная, первообразная, определенный интеграл; умение находить производные элементарных функций, используя справочные материалы; исследовать в простейших случаях функции на монотонность,
находить
наибольшие
и наименьшие значения функций; строить графики многочленов с использованием аппарата математического
анализа; применять производную при решении задач
на движение; решать практико-ориентированные задачи
на наибольшие и наименьшие значения, на нахождение
пути, скорости и ускорения;
ПРб5. Умение оперировать понятиями: рациональная
функция, показательная функция, степенная функция,
- выявлять причинно-следственные связи
и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу
ее
решения,
находить
аргументы
для доказательства своих утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать
их достоверность, прогнозировать изменение
в новых условиях;
разрабатывать план решения проблемы с учетом
анализа
имеющихся
материальных
и нематериальных ресурсов;
- уметь переносить знания в познавательную
и практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
выдвигать
новые
идеи,
предлагать
оригинальные подходы и решения
логарифмическая функция, тригонометрические функции, обратные функции; умение строить графики изученных функций, использовать графики при изучении
процессов и зависимостей, при решении задач из других
учебных предметов и задач из реальной жизни; выражать формулами зависимости между величинами;
ПРб6. Умение решать текстовые задачи разных типов (в
том числе на проценты, доли и части, на движение, работу, стоимость товаров и услуг, налоги, задачи из области управления личными и семейными финансами); составлять выражения, уравнения, неравенства и их системы по условию задачи, исследовать полученное решение и оценивать правдоподобность результатов;
ПРб7. Умение оперировать понятиями: среднее арифметическое, медиана, наибольшее и наименьшее значения,
размах, дисперсия, стандартное отклонение числового
набора; умение извлекать, интерпретировать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках, отражающую свойства реальных процессов и явлений; представлять информацию с помощью таблиц и
диаграмм; исследовать статистические данные, в том
числе
с применением графических методов и электронных
средств;
ПРб8. Умение оперировать понятиями: случайный опыт
и случайное событие, вероятность случайного события;
умение вычислять вероятность с использованием графических методов; применять формулы сложения и умножения вероятностей, комбинаторные факты и формулы
при решении задач; оценивать вероятности реальных событий;
знакомство
со случайными величинами; умение приводить примеры
проявления закона больших чисел в природных
и общественных явлениях;
ПРб9. Умение оперировать понятиями: точка, прямая,
плоскость, пространство, двугранный угол, скрещивающиеся прямые, параллельность и перпендикулярность
прямых
и плоскостей, угол между прямыми, угол между прямой
и плоскостью, угол между плоскостями, расстояние от
точки до плоскости, расстояние между прямыми, расстояние между плоскостями; умение использовать при решении задач изученные факты и теоремы планиметрии;
умение оценивать размеры объектов окружающего
мира;
ПРб10. Умение оперировать понятиями: многогранник,
сечение многогранника, куб, параллелепипед, призма,
пирамида, фигура и поверхность вращения, цилиндр, конус, шар, сфера, сечения фигуры вращения, плоскость,
касающаяся сферы, цилиндра, конуса, площадь поверхности пирамиды, призмы, конуса, цилиндра, площадь
сферы, объем куба, прямоугольного параллелепипеда,
пирамиды, призмы, цилиндра, конуса, шара; умение
изображать
многогранники
и поверхности вращения, их сечения от руки, с помощью
чертежных инструментов и электронных средств; умение распознавать симметрию в пространстве; умение
распознавать правильные многогранники;
ПРб11 Умение оперировать понятиями: движение
в пространстве, подобные фигуры в пространстве; использовать отношение площадей поверхностей и объемов подобных фигур при решении задач;
ПРб12. Умение вычислять геометрические величины
(длина, угол, площадь, объем, площадь поверхности),
используя изученные формулы и методы;
ПРб13. Умение оперировать понятиями: прямоугольная
система координат, координаты точки, вектор, коорди-
ОК
02.
Использовать
современные
средства
поиска,
анализа
и
интерпретации информации,
и
информационные
технологии для выполнения
задач
профессиональной
деятельности
в части ценности научного познания ЦО 08.01ЦО 08.06
-сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информациииз
источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизациюи
интерпретацию информации различных видови
форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с учетом
назначения информации и целевой аудитории,
выбирая оптимальную форму представления
и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовыми
наты вектора, скалярное произведение, угол между векторами, сумма векторов, произведение вектора на число;
находить с помощью изученных формул координаты середины отрезка, расстояние между двумя точками;
ПРб14. Умение выбирать подходящий изученный метод
для решения задачи, распознавать математические
факты
и математические модели в природных и общественных
явлениях, в искусстве; умение приводить примеры математических открытий российской и мировой математической науки
ПРб1. Владение методами доказательств, алгоритмами
решения задач; умение формулировать определения, аксиомы
и теоремы, применять их, проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач;
ПРб2. Умение оперировать понятиями: степень числа,
логарифм числа; умение выполнять вычисление значений
и преобразования выражений со степенями и логарифмами, преобразования дробно-рациональных выражений;
ПРб3. Умение оперировать понятиями: рациональные,
иррациональные, показательные, степенные, логарифмические, тригонометрические уравнения и неравенства, их системы;
ПРб4. Умение оперировать понятиями: функция, непрерывная функция, производная, первообразная, определенный интеграл; умение находить производные элементарных функций, используя справочные материалы; исследовать в простейших случаях функции на монотонность,
находить
наибольшие
и наименьшие значения функций; строить графики многочленов с использованием аппарата математического
морально-этическим нормам;
- использовать средства информационныхи
коммуникационных технологий в решении
когнитивных,
коммуникативныхи
организационных
задач
с
соблюдением
требований эргономики, техники безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения,
правовыхи
этических
норм,
норм
информационной
безопасности
анализа; применять производную при решении задач
на движение; решать практико-ориентированные задачи
на наибольшие и наименьшие значения, на нахождение
пути, скорости и ускорения;
ПРб5. Умение оперировать понятиями: рациональная
функция, показательная функция, степенная функция,
логарифмическая функция, тригонометрические функции, обратные функции; умение строить графики изученных функций, использовать графики при изучении
процессов и зависимостей, при решении задач из других
учебных предметов и задач из реальной жизни; выражать формулами зависимости между величинами;
ПРб6. Умение решать текстовые задачи разных типов (в
том числе на проценты, доли и части, на движение, работу, стоимость товаров и услуг, налоги, задачи из области управления личными и семейными финансами); составлять выражения, уравнения, неравенства и их системы по условию задачи, исследовать полученное решение и оценивать правдоподобность результатов;
ПРб7. Умение оперировать понятиями: среднее арифметическое, медиана, наибольшее и наименьшее значения,
размах, дисперсия, стандартное отклонение числового
набора; умение извлекать, интерпретировать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках, отражающую свойства реальных процессов и явлений; представлять информацию с помощью таблиц и
диаграмм; исследовать статистические данные, в том
числе
с применением графических методов и электронных
средств;
ПРб8. Умение оперировать понятиями: случайный опыт
и случайное событие, вероятность случайного события;
умение вычислять вероятность с использованием графи-
ческих методов; применять формулы сложения и умножения вероятностей, комбинаторные факты и формулы
при решении задач; оценивать вероятности реальных событий; знакомство со случайными величинами; умение
приводить примеры проявления закона больших чисел в
природных и общественных явлениях;
ПРб9. Умение оперировать понятиями: точка, прямая,
плоскость, пространство, двугранный угол, скрещивающиеся прямые, параллельность и перпендикулярность
прямых и плоскостей, угол между прямыми, угол между
прямой и плоскостью, угол между плоскостями, расстояние от точки до плоскости, расстояние между прямыми,
расстояние между плоскостями; умение использовать
при решении задач изученные факты и теоремы планиметрии; умение оценивать размеры объектов окружающего мира;
ПРб10. Умение оперировать понятиями: многогранник,
сечение многогранника, куб, параллелепипед, призма,
пирамида, фигура и поверхность вращения, цилиндр, конус, шар, сфера, сечения фигуры вращения, плоскость,
касающаяся сферы, цилиндра, конуса, площадь поверхности пирамиды, призмы, конуса, цилиндра, площадь
сферы, объем куба, прямоугольного параллелепипеда,
пирамиды, призмы, цилиндра, конуса, шара; умение
изображать многогранники и поверхности вращения, их
сечения от руки, с помощью чертежных инструментов и
электронных средств; умение распознавать симметрию в
пространстве; умение распознавать правильные многогранники;
ПРб11 Умение оперировать понятиями: движение
в пространстве, подобные фигуры в пространстве; использовать отношение площадей поверхностей и объемов подобных фигур при решении задач;
ПРб12. Умение вычислять геометрические величины
ОК
03.
Планировать
и
реализовыватьсобственное
профессиональное
и
личностное
развитие,предприниматель
скую
деятельность
в
профессиональной
сфере,использовать знания
по правовой и финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях
в части духовно-нравственного воспитания ЦО
03.01- ЦО 03.05
- сформированность нравственного сознания,
этического поведения;
- способность оценивать ситуацию и принимать
осознанные решения, ориентируясь на моральнонравственные нормы и ценности;
- осознание личного вклада в построение
устойчивого будущего;
- ответственное отношение к своим родителям и
(или) другим членам семьи, созданию семьи на
основе
осознанного
принятия
ценностей
семейной жизни в соответствии с традициями
народов России;
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
а) самоорганизация:
- самостоятельно осуществлять познавательную
деятельность, выявлять проблемы, ставить
(длина, угол, площадь, объем, площадь поверхности),
используя изученные формулы и методы;
ПРб13. Умение оперировать понятиями: прямоугольная
система координат, координаты точки, вектор, координаты вектора, скалярное произведение, угол между векторами, сумма векторов, произведение вектора на число;
находить с помощью изученных формул координаты середины отрезка, расстояние между двумя точками;
ПРб14. Умение выбирать подходящий изученный метод
для решения задачи, распознавать математические
факты и математические модели в природных и общественных явлениях, в искусстве; умение приводить примеры математических открытий российской и мировой
математической науки
ПРб1. Владение методами доказательств, алгоритмами
решения задач; умение формулировать определения, аксиомы и теоремы, применять их, проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач;
ПРб4. Умение оперировать понятиями: функция, непрерывная функция, производная, первообразная, определенный интеграл; умение находить производные элементарных функций, используя справочные материалы; исследовать в простейших случаях функции на монотонность, находить наибольшие и наименьшие значения
функций; строить графики многочленов с использованием аппарата математического анализа; применять производную при решении задач на движение; решать практико-ориентированные задачи на наибольшие и
наименьшие значения, на нахождение пути, скорости и
ускорения;
ПРб5. Умение оперировать понятиями: рациональная
функция, показательная функция, степенная функция,
логарифмическая функция, тригонометрические функ-
и
формулировать
собственные
задачи
в образовательной деятельности и жизненных
ситуациях; самостоятельно составлять план
решения проблемы с учетом имеющихся
ресурсов,
собственных
возможностей
и предпочтений; давать оценку новым ситуациям;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки
ситуации, выбора верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно
принимать решения по их снижению;
в) эмоциональный интеллект, предполагающий
сформированность:
внутренней мотивации, включающей стремление
к достижению цели и успеху, оптимизм,
инициативность, умение действовать, исходя
из своих возможностей;
- эмпатии, включающей способность понимать
эмоциональное состояние других, учитывать
его
при
осуществлении
коммуникации,
способность к сочувствию и сопереживанию;
- социальных навыков, включающих способность
выстраивать отношения с другими людьми,
заботиться, проявлять интерес и разрешать
конфликты
ции, обратные функции; умение строить графики изученных функций, использовать графики при изучении
процессов и зависимостей, при решении задач из других
учебных предметов и задач из реальной жизни; выражать формулами зависимости между величинами;
ПРб6. Умение решать текстовые задачи разных типов (в
том числе на проценты, доли и части, на движение, работу, стоимость товаров и услуг, налоги, задачи из области управления личными и семейными финансами); составлять выражения, уравнения, неравенства и их системы по условию задачи, исследовать полученное решение и оценивать правдоподобность результатов;
ПРб7. Умение оперировать понятиями: среднее арифметическое, медиана, наибольшее и наименьшее значения,
размах, дисперсия, стандартное отклонение числового
набора; умение извлекать, интерпретировать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках, отражающую свойства реальных процессов и явлений; представлять информацию с помощью таблиц и
диаграмм; исследовать статистические данные, в том
числе с применением графических методов и электронных средств;
ПРб8. Умение оперировать понятиями: случайный опыт
и случайное событие, вероятность случайного события;
умение вычислять вероятность с использованием графических методов; применять формулы сложения и умножения вероятностей, комбинаторные факты и формулы
при решении задач; оценивать вероятности реальных событий; знакомство со случайными величинами; умение
приводить примеры проявления закона больших чисел в
природных и общественных явлениях;
ПРб14. Умение выбирать подходящий изученный метод
для решения задачи, распознавать математические
ОК
04.
Эффективно
взаимодействовать
и работать в коллективе
и команде
в части: ценности научного познания ЦО 08.01ЦО 08.06
осознание ценности научной деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую деятельность индивидуально
и в группе
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
б)совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по ее
достижению:
составлять
план
действий,
распределять роли с учетом мнений участников
обсуждать результаты совместной работы;
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей
при анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на
ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции
другого человека
ОК
05.
Осуществлять в части: эстетического воспитания ЦО 04.01-ЦО
устную и письменную 04.04
коммуникацию
- эстетическое отношение к миру, включая
на государственном языке эстетику быта, научного и технического
факты и математические модели в природных и общественных явлениях, в искусстве; умение приводить примеры математических открытий российской и мировой
математической науки
ПРб7. Умение оперировать понятиями: среднее арифметическое, медиана, наибольшее и наименьшее значения,
размах, дисперсия, стандартное отклонение числового
набора; умение извлекать, интерпретировать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках, отражающую свойства реальных процессов и явлений; представлять информацию с помощью таблиц и
диаграмм; исследовать статистические данные, в том
числе с применением графических методов и электронных средств;
ПРб8. Умение оперировать понятиями: случайный опыт
и случайное событие, вероятность случайного события;
умение вычислять вероятность с использованием графических методов; применять формулы сложения и умножения вероятностей, комбинаторные факты и формулы
при решении задач; оценивать вероятности реальных событий; знакомство со случайными величинами; умение
приводить примеры проявления закона больших чисел в
природных и общественных явлениях;
ПРб14. Умение выбирать подходящий изученный метод
для решения задачи, распознавать математические
факты и математические модели в природных и общественных явлениях, в искусстве; умение приводить примеры математических открытий российской и мировой
математической науки
ПРб1. Владение методами доказательств, алгоритмами
решения задач; умение формулировать определения, аксиомы и теоремы, применять их, проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач;
Российской
Федерации творчества, спорта, труда и общественных
с учетом особенностей отношений;
социального и культурного - способность воспринимать различные виды
контекста
искусства, традиции и творчество своего и других
народов, ощущать эмоциональное воздействие
искусства;
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
а) общение: - осуществлять коммуникации во
всех сферах жизни;
- распознавать невербальные средства общения,
понимать
значение
социальных
знаков,
распознавать
предпосылки
конфликтных
ситуаций и смягчать конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку
зрения с использованием языковых средств
ПРб8. Умение оперировать понятиями: случайный опыт
и случайное событие, вероятность случайного события;
умение вычислять вероятность с использованием графических методов; применять формулы сложения и умножения вероятностей, комбинаторные факты и формулы
при решении задач; оценивать вероятности реальных событий; знакомство со случайными величинами; умение
приводить примеры проявления закона больших чисел в
природных и общественных явлениях;
ПРб9. Умение оперировать понятиями: точка, прямая,
плоскость, пространство, двугранный угол, скрещивающиеся прямые, параллельность и перпендикулярность
прямых и плоскостей, угол между прямыми, угол между
прямой и плоскостью, угол между плоскостями, расстояние от точки до плоскости, расстояние между прямыми,
расстояние между плоскостями; умение использовать
при решении задач изученные факты и теоремы планиметрии; умение оценивать размеры объектов окружающего мира;
ПРб10. Умение оперировать понятиями: многогранник,
сечение многогранника, куб, параллелепипед, призма,
пирамида, фигура и поверхность вращения, цилиндр, конус, шар, сфера, сечения фигуры вращения, плоскость,
касающаяся сферы, цилиндра, конуса, площадь поверхности пирамиды, призмы, конуса, цилиндра, площадь
сферы, объем куба, прямоугольного параллелепипеда,
пирамиды, призмы, цилиндра, конуса, шара; умение
изображать многогранники и поверхности вращения, их
сечения от руки, с помощью чертежных инструментов и
электронных средств; умение распознавать симметрию в
пространстве; умение распознавать правильные многогранники;
ПРб11 Умение оперировать понятиями: движение в про-
ОК
06.
Проявлять
гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать
осознанное
поведение
на основе российских
духовно-нравственных
ценностей, в том числе
с учетом гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных
отношений,
применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
в части:
- гражданского воспитания: ЦО 01.01- ЦО 01.06
принятие
традиционных
национальных,
общечеловеческих
гуманистических
и
демократических ценностей;
-патриотического воспитания:
ценностное отношение к государственным
символам,
историческому
и
природному
наследию, памятникам, традициям народов
России, достижениям России в науке, искусстве,
спорте, технологиях и труде;
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение универсальными регулятивными
действиями: в) эмоциональный интеллект,
предполагающий сформированность:
--самосознания,
включающего
способность
странстве, подобные фигуры в пространстве; использовать отношение площадей поверхностей и объемов подобных фигур при решении задач;
ПРб12. Умение вычислять геометрические величины
(длина, угол, площадь, объем, площадь поверхности),
используя изученные формулы и методы;
ПРб13. Умение оперировать понятиями: прямоугольная
система координат, координаты точки, вектор, координаты вектора, скалярное произведение, угол между векторами, сумма векторов, произведение вектора на число;
находить с помощью изученных формул координаты середины отрезка, расстояние между двумя точками;
ПРб14. Умение выбирать подходящий изученный метод
для решения задачи, распознавать математические
факты и математические модели в природных и общественных явлениях, в искусстве; умение приводить примеры математических открытий российской и мировой
математической науки
ПРб1. Владение методами доказательств, алгоритмами
решения задач; умение формулировать определения, аксиомы и теоремы, применять их, проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач;
ПРб4. Умение оперировать понятиями: функция, непрерывная функция, производная, первообразная, определенный интеграл; умение находить производные элементарных функций, используя справочные материалы; исследовать в простейших случаях функции на монотонность, находить наибольшие и наименьшие значения
функций; строить графики многочленов с использованием аппарата математического анализа; применять производную при решении задач на движение; решать практико-ориентированные задачи на наибольшие и
наименьшие значения, на нахождение пути, скорости и
ускорения;
понимать свое эмоциональное состояние, видеть
направления
развития
собственной
эмоциональной сферы, быть уверенным в себе;
саморегулирования,
включающего
самоконтроль,
умение
принимать
ответственность за свое поведение, способность
адаптироваться к эмоциональным изменениям
и проявлять гибкость, быть открытым новому;
внутренней
мотивации,
включающей
стремление к достижению цели и успеху,
оптимизм, инициативность, умение действовать,
исходя из своих возможностей;
- эмпатии, включающей способность понимать
эмоциональное состояние других, учитывать его
при осуществлении коммуникации, способность
к сочувствию и сопереживанию;
- социальных навыков, включающих способность
выстраивать отношения с другими людьми,
заботиться, проявлять интерес и разрешать
конфликты
ПРб6. Умение решать текстовые задачи разных типов (в
том числе на проценты, доли и части, на движение, работу, стоимость товаров и услуг, налоги, задачи из области управления личными и семейными финансами); составлять выражения, уравнения, неравенства и их системы по условию задачи, исследовать полученное решение и оценивать правдоподобность результатов;
ПРб7. Умение оперировать понятиями: среднее арифметическое, медиана, наибольшее и наименьшее значения,
размах, дисперсия, стандартное отклонение числового
набора; умение извлекать, интерпретировать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках, отражающую свойства реальных процессов и явлений; представлять информацию с помощью таблиц и
диаграмм; исследовать статистические данные, в том
числе с применением графических методов и электронных средств;
ПРб8. Умение оперировать понятиями: случайный опыт
и случайное событие, вероятность случайного события;
умение вычислять вероятность с использованием графических методов; применять формулы сложения и умножения вероятностей, комбинаторные факты и формулы
при решении задач; оценивать вероятности реальных событий; знакомство со случайными величинами; умение
приводить примеры проявления закона больших чисел в
природных и общественных явлениях;
ПРб14. Умение выбирать подходящий изученный метод
для решения задачи, распознавать математические
факты и математические модели в природных и общественных явлениях, в искусстве; умение приводить примеры математических открытий российской и мировой
математической науки
ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей
среды,
ресурсосбережению,
применять
знания
об изменении климата,
принципы
бережливого
производства, эффективно
действовать
в чрезвычайных ситуациях
в части: экологического воспитания ЦО 07.01-ЦО
07.04
- активное неприятие действий, приносящих вред
окружающей среде;
- умение прогнозировать неблагоприятные
экологические последствия предпринимаемых
действий, предотвращать их;
- расширение опыта деятельности экологической
направленности;
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
б) базовые исследовательские действия:
- разрабатывать план решения проблемы с учетом
анализа
имеющихся
материальных
и нематериальных ресурсов;
- осуществлять целенаправленный поиск
переноса средств и способов действия
в профессиональную среду;
- уметь переносить знания в познавательную
и практическую области жизнедеятельности;
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
б) самоконтроль:
- давать оценку новым ситуациям, вносить
коррективы
в
деятельность,
оценивать
соответствие результатов целям
ПРб1. Владение методами доказательств, алгоритмами
решения задач; умение формулировать определения, аксиомы и теоремы, применять их, проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач;
ПРб4. Умение оперировать понятиями: функция, непрерывная функция, производная, первообразная, определенный интеграл; умение находить производные элементарных функций, используя справочные материалы; исследовать в простейших случаях функции на монотонность, находить наибольшие и наименьшие значения
функций; строить графики многочленов с использованием аппарата математического анализа; применять производную при решении задач на движение; решать практико-ориентированные задачи на наибольшие и
наименьшие значения, на нахождение пути, скорости и
ускорения;
ПРб5. Умение оперировать понятиями: рациональная
функция, показательная функция, степенная функция,
логарифмическая функция, тригонометрические функции, обратные функции; умение строить графики изученных функций, использовать графики при изучении
процессов и зависимостей, при решении задач из других
учебных предметов и задач из реальной жизни; выражать формулами зависимости между величинами;
ПРб6. Умение решать текстовые задачи разных типов (в
том числе на проценты, доли и части, на движение, работу, стоимость товаров и услуг, налоги, задачи из области управления личными и семейными финансами); составлять выражения, уравнения, неравенства и их системы по условию задачи, исследовать полученное решение и оценивать правдоподобность результатов;
ПРб8. Умение оперировать понятиями: случайный опыт
и случайное событие, вероятность случайного события;
умение вычислять вероятность с использованием графических методов; применять формулы сложения и умножения вероятностей, комбинаторные факты и формулы
при решении задач; оценивать вероятности реальных событий; знакомство со случайными величинами; умение
приводить примеры проявления закона больших чисел в
природных и общественных явлениях;
ПРб9. Умение оперировать понятиями: точка, прямая,
плоскость, пространство, двугранный угол, скрещивающиеся прямые, параллельность и перпендикулярность
прямых и плоскостей, угол между прямыми, угол между
прямой и плоскостью, угол между плоскостями, расстояние от точки до плоскости, расстояние между прямыми,
расстояние между плоскостями; умение использовать
при решении задач изученные факты и теоремы планиметрии; умение оценивать размеры объектов окружающего мира;
ПРб10. Умение оперировать понятиями: многогранник,
сечение многогранника, куб, параллелепипед, призма,
пирамида, фигура и поверхность вращения, цилиндр, конус, шар, сфера, сечения фигуры вращения, плоскость,
касающаяся сферы, цилиндра, конуса, площадь поверхности пирамиды, призмы, конуса, цилиндра, площадь
сферы, объем куба, прямоугольного параллелепипеда,
пирамиды, призмы, цилиндра, конуса, шара; умение
изображать многогранники и поверхности вращения, их
сечения от руки, с помощью чертежных инструментов и
электронных средств; умение распознавать симметрию в
пространстве; умение распознавать правильные многогранники;
ПРб11 Умение оперировать понятиями: движение в пространстве, подобные фигуры в пространстве; использовать отношение площадей поверхностей и объемов подобных фигур при решении задач;
ПРб12. Умение вычислять геометрические величины
(длина, угол, площадь, объем, площадь поверхности),
используя изученные формулы и методы;
ПРб13. Умение оперировать понятиями: прямоугольная
система координат, координаты точки, вектор, координаты вектора, скалярное произведение, угол между векторами, сумма векторов, произведение вектора на число;
находить с помощью изученных формул координаты середины отрезка, расстояние между двумя точками;
ПРб14. Умение выбирать подходящий изученный метод
для решения задачи, распознавать математические
факты и математические модели в природных и общественных явлениях, в искусстве; умение приводить примеры математических открытий российской и мировой
математической науки
ПК 1.1 Выполнять работы по самостоятельность
планирования
и - владение алгоритмами и методами решения
разборке (сборке), монтажу осуществления
учебной
деятельности
и технологических задач;
(демонтажу)
организации учебного сотрудничества с педагогами - подбор инструментов, материалов и оборудования в
сельскохозяйственных
и сверстниками;
соответствии с технологическими операциями;
машин и оборудования
- построение индивидуальной образовательной - выполнение простейших технологических операций с
траектории;
соблюдением установленных норм;
- планирование процесса познавательно-трудовой - соблюдение норм и правил безопасности труда и
деятельности
пожарной безопасности.
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по ее
достижению:
составлять
план
действий,
распределять роли с учетом мнений участников
обсуждать результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях
реального, виртуального и комбинированного
взаимодействия;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
- осуществлять целенаправленный поиск переноса
средств и способов действия в профессиональную
среду
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах
жизни;
- распознавать невербальные средства общения,
понимать
значение
социальных
знаков,
распознавать предпосылки конфликтных ситуаций
и смягчать конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку зрения
с использованием языковых средств;
2 Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем в часах
Объем образовательной программы дисциплины
234
в т.ч.
комбинированные занятия
контрольные работы
Основное содержание
Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)
Промежуточная аттестация (экзамен)
220
8
194
34
6
2.2 Тематический план и содержание дисциплины
Содержание учебного материала (основное и профессионально
Наименование разделов
ориентированное) лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
и тем
(при наличии)
1
2
Основное содержание
Раздел 1. Повторение курса математики основной школы
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Цель и задачи математики Цель и задачи математики при освоении специальности. Базовые знания и умения по
при
освоении математике в профессиональной и в повседневной деятельности. Множество,
специальности. Множества операции над множествами. Диаграммы Эйлера–Венна. Использование теоретикои логика
множественного аппарата для описания реальных процессов и явлений в
профессиональной деятельности, при решении задач из других дисциплин.
Определение, теорема, следствие, доказательство
Тема 1.2.
Содержание учебного материала
Числа и вычисления
Натуральные и целые числа. Признаки делимости целых чисел. Рациональные числа.
Обыкновенные и десятичные дроби, проценты, бесконечные периодические дроби.
Арифметические операции с рациональными числами, преобразования числовых
выражений. Действительные числа. Рациональные и иррациональные числа.
Арифметические операции с действительными числами. Приближённые
вычисления, правила округления, прикидка и оценка результата вычислений
Тема 1.3
Содержание учебного материала
Тождества
и Тождества и тождественные преобразования. Уравнение, корень уравнения.
тождественные
Неравенство, решение неравенства. Метод интервалов. Решение целых и дробнопреобразования.
рациональных уравнений и неравенств. Применение уравнений и неравенств к
Уравнения
решению математических задач и задач из различных областей науки и реальной
и неравенства
жизни. Системы и совокупности рациональных уравнений и неравенств. Системы
линейных уравнений. Решение прикладных задач с помощью системы линейных
уравнений
Тема 1.4.
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного
Процентные вычисления модуля)
в
профессиональных Применение дробей и процентов для решения прикладных задач из различных
задачах
отраслей знаний и реальной жизни. Приближённые вычисления, правила округления,
прикидка и оценка результата вычислений. Разные способы вычисления процентов.
Объем
часов
Формируемые
компетенции
3
4
18
2
2
4
4
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06
ОК 07
ПК1.1
Процентные вычисления в профессиональных задачах. Применение уравнений и
неравенств к решению математических задач и задач из различных областей науки и
реальной жизни
Тема 1.5.
Содержание учебного материала
Последовательности
Последовательности, способы задания последовательностей. Монотонные
и прогрессии
последовательности. Арифметическая и геометрическая прогрессии. Бесконечно
убывающая геометрическая прогрессия. Сумма бесконечно убывающей
геометрической прогрессии. Формула сложных процентов.Использование
прогрессии для решения реальных задач прикладного характера
Тема 1.6.
Содержание учебного материала
Функции и графики
Функция, способы задания функции. График функции. Взаимно обратные функции.
Область определения и множество значений функции. Нули функции. Промежутки
знакопостоянства. Чётные и нечётные функции
Контрольная работа по разделу 1. Входной контроль
Раздел 2. Степени и корни. Степенная, показательная и логарифмическая функции
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Арифметический корень
Арифметический корень натуральной степени. Действия с арифметическими
n–ой степени.
корнями n–ой степени.
Тема 2.2
Содержание учебного материала
Степени. Стандартная
Степень с целым показателем. Стандартная форма записи действительного числа.
форма записи
Использование подходящей формы записи действительных чисел для решения
действительного числа
практических задач и представления данных. Степень с рациональным показателем.
Свойства степени. Преобразование выражений, содержащих степени с
рациональным показателем
Тема 2.3.
Содержание учебного материала
Степенная функция
Степенная функция с натуральным и целым показателем. Её свойства и график.
Свойства и график корня n-ой степени
Тема 2.4. Иррациональные Содержание учебного материала
уравненияи неравенства
Решение иррациональных уравнений и неравенств
Тема 2.5. Показательные Содержание учебного материала
уравнения и неравенства
Показательные уравнения и неравенства
Тема 2.6.
Содержание учебного материала
Логарифм числа. Свойства Логарифм числа. Десятичные и натуральные логарифмы. Преобразование
логарифмов
выражений, содержащих логарифмы
2
4
42
4
4
2
6
6
6
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 05,
ОК 06,
ОК 07
ПК1.1
Тема 2.7. Показательная
и
логарифмическая
функции,
уравнения,
неравенства
Тема 2.8.
Логарифмы в природе
и технике
Содержание учебного материала
Показательная и логарифмическая функции,
Логарифмические уравнения и неравенства
8
их
свойства
и
графики.
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)
Применение логарифма. История развития математики. Логарифмическая спираль в
природе. Ее математические свойства. Использование графиков функций для
исследования процессов и зависимостей, которые возникают при решении задач из
различных областей науки и реальной жизни
Тема 2.9.
Содержание учебного материала
Применение уравнений,
Использование графиков функций для решения уравнений и линейных систем.
систем и неравенств
Применение уравнений, систем и неравенств к решению математических задач и
к решению задач
задач из различных областей науки и реальной жизни
Контрольная работа по разделу 2
Раздел 3 Прямые и плоскости в пространстве. Координаты и векторы в пространстве
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
Повторение планиметрии. Основные фигуры, факты и теоремы планиметрии. Основные понятия стереометрии.
Основные
понятия Точка, прямая, плоскость, пространство. Понятие об аксиоматическом построении
стереометрии
стереометрии: аксиомы стереометрии и следствия из них
Тема 3.2.
Содержание учебного материала
Прямые и плоскости
Взаимное расположение прямых в пространстве: пересекающиеся, параллельные и
в
пространстве. скрещивающиеся прямые. Параллельность прямых и плоскостей в пространстве:
Параллельность прямых, параллельные прямые в пространстве, параллельность трёх прямых, параллельность
прямой
и
плоскости, прямой и плоскости. Углы с сонаправленными сторонами, угол между прямыми в
плоскостей
пространстве. Параллельность плоскостей: параллельные плоскости, свойства
параллельных плоскостей. Простейшие пространственные фигуры на плоскости:
тетраэдр, куб, параллелепипед, построение сечений
Тема 3.3.
Содержание учебного материала
Перпендикулярность
Перпендикулярность прямой и плоскости: перпендикулярные прямые в
прямых
пространстве, прямые параллельные и перпендикулярные к плоскости, признак
и плоскостей
перпендикулярности прямой и плоскости, теорема о прямой перпендикулярной
плоскости
Тема 3.4.
Содержание учебного материала
4
2
30
4
6
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 05,
ОК 07
ПК1.1
4
4
Углы между прямыми
и плоскостями
Углы в пространстве: угол между прямой и плоскостью, двугранный угол, линейный
угол двугранного угла. Перпендикуляр и наклонные: расстояние от точки до
плоскости, расстояние от прямой до плоскости, проекция фигуры на плоскость.
Перпендикулярность плоскостей: признак перпендикулярности двух плоскостей.
Теорема о трёх перпендикулярах
Тема 3.5.
Содержание учебного материала
Координаты и векторы
Вектор на плоскости и в пространстве. Сложение и вычитание векторов. Умножение
в пространстве
вектора на число. Разложение вектора по трём некомпланарным векторам. Правило
параллелепипеда. Решение задач, связанных с применением правил действий с
векторами. Прямоугольная система координат в пространстве. Координаты вектора.
Простейшие задачи в координатах. Угол между векторами. Скалярное произведение
векторов. Вычисление углов между прямыми и плоскостями. Координатновекторный метод при решении геометрических задач
Тема 3.6.
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного
Прямые и плоскости
модуля)
в практических задачах
Расположение прямых и плоскостей в окружающем мире (природе, искусстве,
архитектуре, технике). Решение практико-ориентированных задач
Тема 3.7.
Содержание учебного материала
Решение задач. Прямые
Решение задач на нахождение геометрических величин с использованием аппарата
и плоскости, координаты
векторной алгебры
и вектор
Контрольная работа по разделу 3
Раздел 4. Основы тригонометрии. Тригонометрические функции
Тема 4.1.
Содержание учебного материала
Основы тригонометрии
Синус, косинус и тангенс числового аргумента. Арксинус, арккосинус, арктангенс
числового
аргумента.
Тригонометрическая
окружность,
определение
тригонометрических функций числового аргумента
Тема
4.2.
Основные Содержание учебного материала
тригонометрические
Преобразование тригонометрических выражений. Основные тригонометрические
тождества
формулы
Тема 4.3.
Содержание учебного материала
Тригонометрические
Функция. Периодические функции. Тригонометрические функции, их свойства и
функции, их свойства и графики
графики
Тема 4.4.
Содержание учебного материала
4
6
2
26
6
6
4
6
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 04,
ОК 05,
ОК 06,
Тригонометрические
уравнения и неравенства
Тема 4.5.
Использование
тригонометрии
в профессиональной сфере
Решение тригонометрических уравнений. Примеры тригонометрических неравенств
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)
Проведение практических расчетов по формулам тригонометрии. Использование
графиков функций для исследования процессов и зависимостей, которые возникают
при решении задач из других учебных дисциплин и реальной жизни
ПК1.1
2
Тема 4.6.
Содержание учебного материала
Решение
задач Тригонометрические функции, тождества и уравнения
тригонометрии
Контрольная работа по разделу 4
Раздел 5. Многогранники и тела вращения
Тема 5.1.
Содержание учебного материала
Многогранники
Понятие многогранника, основные элементы многогранника, выпуклые и
невыпуклые многогранники; развёртка многогранника. Призма: n-угольная призма;
грани и основания призмы; прямая и наклонная призмы; боковая и полная
поверхность призмы. Параллелепипед, прямоугольный параллелепипед и его
свойства. Пирамида: n-угольная пирамида, грани и основание пирамиды; боковая и
полная поверхность пирамиды; правильная и усечённая пирамида. Элементы
призмы и пирамиды. Вычисление элементов многогранников: рёбра, диагонали,
углы
Тема 5.2.
Содержание учебного материала
Правильные
Правильные многогранники: понятие правильного многогранника; правильная
многогранники.
призма и правильная пирамида; правильная треугольная пирамида и правильный
Площадь
поверхности тетраэдр; куб. Представление о правильных многогранниках: октаэдр, додекаэдр и
многогранников
икосаэдр и др. Сечения призмы и пирамиды.Площадь боковой поверхности и
полной поверхности прямой призмы, площадь оснований, теорема о боковой
поверхности прямой призмы. Площадь боковой поверхности и поверхности
правильной пирамиды, теорема о площади боковой поверхности усечённой
пирамиды
Тема 5.3.
Содержание учебного материала
Тела вращения
Цилиндрическая поверхность, образующие цилиндрической поверхности, ось
цилиндрической поверхности. Цилиндр: основания и боковая поверхность,
образующая и ось, площадь боковой и полной поверхности. Коническая
поверхность, образующие конической поверхности, ось и вершина конической
поверхности. Конус: основание и вершина, образующая и ось, площадь боковой и
полной поверхности. Усечённый конус: образующие и высота, основания и боковая
поверхность.Сфера и шар: центр, радиус, диаметр, площадь поверхности сферы.
Взаимное расположение сферы и плоскости, касательная плоскость к сфере,
площадь сферы.Изображение тел вращения на плоскости. Развёртка цилиндра и
конуса
Тема 5.4.
Содержание учебного материала
2
34
8
6
ОК 01,
ОК 02,
ОК 05,
ОК 06
ОК 07
ПК1.1
8
6
Объемы
и
площади Понятие об объёме тела в пространстве. Основные свойства объёмов тел. Теорема
поверхностей тел
об объёме прямоугольного параллелепипеда и следствия из неё. объем пирамиды и
призмы.Объём цилиндра, конуса. Объём шара и площадь сферы. Подобные тела в
пространстве. Соотношения между площадями поверхностей, объёмами подобных
тел. Сечения цилиндра (параллельно и перпендикулярно оси), сечения конуса
(параллельное основанию и проходящее через вершину), сечения шара.
Многогранник, описанный около сферы; сфера, вписанная в многогранник или в
тело вращения
Тема 5.5.
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного
Движение в пространстве. модуля)
Сечения и комбинации Симметрия в пространстве: симметрия относительно точки, прямой, плоскости.
пространственных фигур
Элементы
симметрии
в
пирамидах,
параллелепипедах,
правильных
в
профессиональных многогранниках. Симметрия в природе, архитектуре, технике, в быту, в профессии.
задачах
Использование движений в пространстве при решении задач. Построение сечений
многогранников и тел вращения. Метод следов. Комбинация тел вращения и
многогранников. Использование комбинаций многогранников и тел вращения в
практико-ориентированных задачах
Тема 5.6.
Содержание учебного материала
Решение
задач. Вычисление величин (длина, угол, объем, площадь поверхности) геометрических
Многогранники и тела фигур, используя изученные формулы и методы. Построение сечений
вращения
многогранников методом следов, выполнение (выносных) плоских чертежей из
рисунков простых объёмных фигур: вид сверху, сбоку, снизу
Контрольная работа по разделу 5
Раздел 6. Производная и первообразная функции
Тема 6.1.
Содержание учебного материала
Монотонность
и Промежутки монотонности функции. Максимумы и минимумы функции.
экстремумы
функции. Наибольшее и наименьшее значение функции на промежутке
Точки экстремума
Тема 6.2.
Содержание учебного материала
Понятие непрерывности Непрерывные функции. Метод интервалов для решения неравенств
функции.
Метод
интервалов
Тема 6.3.
Содержание учебного материала
Производная.
Производная функции. Геометрический и физический смысл производной.
4
2
50
2
6
10
ОК 01,
ОК 02,
ОК 03,
ОК 04,
ОК 07
ПК1.1
Геометрический
и
физический
смысл
производной
Тема 6.4. Монотонность
функции.
Точки
экстремума
Тема 6.5.
Наибольшее и наименьшее
значения функции
Тема 6.6. Нахождение
оптимального результата с
помощью производной
Производные элементарных функций. Формулы нахождения производной суммы,
произведения и частного функций
Содержание учебного материала
Применение производной к исследованию функций на монотонность и экстремумы
6
Содержание учебного материала
Нахождение наибольшего и наименьшего значения функции на отрезке.
Применение производной для нахождения наилучшего решения в прикладных
задачах, для определения скорости процесса, заданного формулой или графиком
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)
Прикладные задачи, в том числе социально-экономического и физического
характера, их решение средствами математического анализа
Содержание учебного материала
Первообразная. Таблица первообразных
Содержание учебного материала
Интеграл, его геометрический и физический смысл. Вычисление интеграла по
формуле Ньютона-Лейбница
6
Тема 6.7.
Первообразная функции
Тема 6.8.
Площадь криволинейной
трапеции.
Формула
Ньютона – Лейбница
Тема 6.9.
Содержание учебного материала
Применение производной Решение задач на применение производной и интеграла для вычисления физических
и первообразной функции величин и площадей
Контрольная работа по разделу 6
Раздел 7. Теория вероятностей и статистика
Тема 7.1.
Содержание учебного материала
Представление данных
Представление данных с помощью таблиц и диаграмм. Среднее арифметическое,
и описательная статистика медиана, наибольшее и наименьшее значения, размах, дисперсия, стандартное
отклонение числовых наборов
Тема 7.2.
Содержание учебного материала
Случайные события.
Случайные эксперименты (опыты) и случайные события. Элементарные события
Операции над событиями (исходы). Вероятность случайного события. Близость частоты и вероятности
событий. Случайные опыты с равновозможными элементарными событиями.
Вероятности событий в опытах с равновозможными элементарными событиями.
6
6
6
2
32
2
6
ОК 01, ОК 02,
ОК 03,
ОК 04
Тема 7.3.
Вероятность
в
профессиональных
задачах
Тема 7.4.
Элементы комбинаторики
Тема 7.5.
Серии последовательных
испытаний
Тема 7.6.
Случайные величины и
распределения.
Математическое ожидание
случайной величины
Операции над событиями: пересечение, объединение, противоположные события.
Диаграммы Эйлера. Формула сложения вероятностей. Условная вероятность.
Умножение вероятностей. Дерево случайного эксперимента. Формула полной
вероятности. Независимые события
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)
Первичная обработка статистических данных. Графическое их представление.
Нахождение средних характеристик, наблюдаемых данных. Оценка вероятности
события в профессиональной деятельности, решение профессиональных задач на
вероятность события, применение статистических методов для решения
профессиональных задач
Содержание учебного материала
Комбинаторное правило умножения. Перестановки и факториал. Число сочетаний.
Треугольник Паскаля. Формула бинома Ньютона
Содержание учебного материала
Бинарный случайный опыт (испытание), успех и неудача. Независимые испытания.
Серия независимых испытаний до первого успеха. Серия независимых испытаний
Бернулли
Содержание учебного материала
Случайная величина. Распределение вероятностей. Диаграмма распределения.
Примеры распределений, в том числе, геометрическое и биномиальное.
Числовые характеристики случайных величин: математическое ожидание,
дисперсия и стандартное отклонение. Примеры применения математического
ожидания, в том числе в задачах из повседневной жизни. Математическое ожидание
бинарной случайной величины. Математическое ожидание суммы случайных
величин. Математическое ожидание и дисперсия геометрического и биномиального
распределений
ОК 06
ПК1.1
8
4
2
2
Тема 7.7.
Содержание учебного материала
Закон больших чисел. Закон больших чисел и его роль в науке, природе и обществе. Выборочный метод
Непрерывные случайные исследований. Примеры непрерывных случайных величин. Понятие о плотности
величины (распределения) распределения. Задачи, приводящие к нормальному распределению. Понятие о
Нормальное
нормальном распределении
распределение
Контрольная работа по темам раздела 7
Промежуточная аттестация (Экзамен)
Всего:
4
6
234
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение Кабинет «Математики», оснащенный
в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Башмаков М.И. Математика: учебник для учреждений нач. и сред. проф. образования
/ М.И. Башмаков. - 9-е изд., стер. - М.: Издательский центр «Академия», 2017.-256 с
2. Башмаков М.И. Математика: задачник для учреждений нач. и сред. проф. образования
/ М.И. Башмаков. - 5-е изд., стер. - М.: «Академия», 2017.-415с.
3. Математика: сборник задач профильной направленности: учебное пособие для
учреждений нач. и сред. проф. образования/ М.И. Башмаков. - 5-е изд., стер. - М.: «Академия»,
2017 - 208с.
4. Алгебра и начала анализа. Учебник для 10-11 классов общеобразовательных
учреждений. / Под редакцией Колмогорова А.Н. - М.: «Просвещение», 2018.
5. Геометрия, 10-11классы. Учебник для общеобразовательных учреждений. / Атанасян
Л.С. и др. - М.: «Просвещение», 2018.
6.ЭУМК Математика для профессий и специальностей технического и естественно
научного профилей, «Академия-Медиа», 2019
3.2.2. Дополнительные источники
1.Колягин Ю.М., Ткачева М.В, Алгебра и начала математического анализа (базовый и
профильный уровни). 10 кл. - М., Академия 2020.
2.Электронная библиотека http://www.akademia-moscow.ru
3. Портал Math.ru: библиотека, медиатека, олимпиады, задачи, научные школы,
учительская, история математики http://www.math.ru
4. Материалы по математике в Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов
http://school-collection.edu.ru/conection/matematika
5. Математика в помощь школьнику и студенту (тесты по математике online) http://www
mathtest.ru
6. Математические этюды: SD-графика, анимация и визуализация математических
сюжетов http://www.etudes.ru б.Образовательный математический сайт Exponenta.ru
http://www.exponenta.ru
1. Министерство образования РФ: http://www.informika.ru/; http://www.ed.gov.ru/;
http://www.edu.ru/
2. Тестирование online: 5 - 11 классы: http://www.kokch.kts.ru/cdo/
3. Педагогическая мастерская, уроки в Интернет и многое другое: http://teacher.fio.ru
4. Новые технологии в образовании: http://edu.secna.ru/main/
5. Путеводитель «В мире науки» для http://www.uic.ssu.samara.ru/~nauka/
6. Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия: http://mega.km.ru
7. Путеводитель школьников: сайты «Энциклопедий энциклопедий», например:
http://www.rubricon.ru/; http://www.encyclopedia.ru/
8. Математический сайт: http://www.math.ru/
9.Образовательный математический: сайт http://www.exponenta.ru/
10. форум -математический сайт : http://www.allmatematika.ru/
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01. Выбирать способы
решения
задач
профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам
ОК
02.
Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации,
и
информационные
технологии для выполнения
задач
профессиональной
деятельности
ОК
03.
Планировать
и реализовывать собственное
профессиональное
и
личностное
развитие,
предпринимательскую
деятельность
в профессиональной сфере,
использовать
знания
по финансовой грамотности
в
различных
жизненных
ситуациях
ОК
04.
Эффективно
взаимодействовать и работать
в коллективе и команде
Раздел/Тема
Тема 1.1, 1.2П-о/c 1.3,
1.4П-о/c, 1.5П-о/c, 1.6.
Темы 2.1- 2.7, 2.8 П-о/с,
2.9.
Темы 3.1 - 3.5, 3.6П-о/с,
3.7.
Темы 4.1 - 4.4, 4.5П-о/c,
4.6.
Темы 5.1, 5.2, 5.3П-о/с,
5,4, 5.5П-о/с, 5.6.
Темы 6.1 - 6.5, 6.6П-о/c,
6.7-6.9.
Темы 7.1, 7.2, 7.3П-о/c,
7.4 - 7.7.
Тема 1.1, 1.2П-о/c, 1.3,
1.4П-о/c, 1.5П-о/c, 1.6.
Темы 2.1- 2.7, 2.8 П-о/с,
2.9.
Темы 3.1 - 3.5, 3.6П-о/с,
3.7.
Темы 4.1 - 4.4, 4.5П-о/c,
4.6.
Темы 5.1, 5.2, 5.3П-о/с,
5,4, 5.5П-о/с, 5.6.
Темы 6.1 - 6.5, 6.6П-о/c,
6.7-6.9.
Темы 7.1, 7.2, 7.3П-о/c,
7.4 - 7.7
Тема 1.1, 1.2П-о/c, 1.3,
1.4П-о/c, 1.5П-о/c, 1.6.
Темы 2.1- 2.7, 2.8 П-о/с,
2.9.
Темы 3.1 - 3.5, 3.6П-о/с,
3.7.
Темы 4.1 - 4.4, 4.5П-о/c,
4.6.
Темы 6.1 - 6.5, 6.6П-о/c,
6.7-6.9.
Темы 7.1, 7.2, 7.3П-о/c,
7.4 - 7.7
Тема 1.1, 1.2П-о/c, 1.3,
1.4П-о/c, 1.5П-о/c, 1.6.
Темы 4.1 - 4.4, 4.5П-о/c,
4.6.
Темы 5.1, 5.2, 5.3П-о/с,
5,4, 5.5П-о/с, 5.6.
Тип
оценочных
мероприятия
Тестирование
Устный опрос
Математический диктант
Представление результатов
практических работ
Контрольная работа
Выполнение
заданий
промежуточной аттестации
Тестирование
Устный опрос
Математический диктант
Представление результатов
практических работ
Контрольная работа
Выполнение
заданий
промежуточной аттестации
Тестирование
Устный опрос
Математический диктант
Представление результатов
практических работ
Контрольная работа
Выполнение
заданий
промежуточной аттестации
Тестирование
Устный опрос
Математический диктант
Представление результатов
практических работ
Контрольная работа
ОК 05. Осуществлять устную
и письменную коммуникацию
на государственном языке
Российской
Федерации
с
учетом
особенностей
социального
и культурного контекста
ОК
06.
Проявлять
гражданско-патриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе
традиционных
общечеловеческих ценностей,
в том числе с учетом
гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных
отношений,
применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
ОК
07.
Содействовать
сохранению
окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять
знания
об
изменении
климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях
ПК1.1
Темы 6.1 - 6.5, 6.6П-о/c,
6.7-6.9.
Темы 7.1, 7.2, 7.3П-о/c,
7.4 - 7.7
Тема 1.1, 1.2П-о/c, 1.3,
1.4П-о/c, 1.5П-о/c, 1.6.
Темы 2.1- 2.7, 2.8 П-о/с,
2.9.
Темы 3.1 - 3.5, 3.6П-о/с,
3.7.
Темы 4.1 - 4.4, 4.5П-о/c,
4.6.
Темы 5.1, 5.2, 5.3П-о/с,
5,4, 5.5П-о/с, 5.6
Тема 1.1, 1.2П-о/c, 1.3,
1.4П-о/c, 1.5П-о/c, 1.6.
Темы 2.1- 2.7, 2.8 П-о/с,
2.9.
Темы 4.1 - 4.4, 4.5П-о/c,
4.6.
Темы 5.1, 5.2, 5.3П-о/с,
5,4, 5.5П-о/с, 5.6.
Темы 7.1, 7.2, 7.3П-о/c,
7.4 - 7.7
Выполнение
заданий
промежуточной аттестации
Тестирование
Устный опрос
Математический диктант
Представление результатов
практических работ
Контрольная работа
Выполнение
заданий
промежуточной аттестации
Тестирование
Устный опрос
Математический диктант
Представление результатов
практических работ
Контрольная работа
Выполнение
заданий
промежуточной аттестации
Тема 1.1, 1.2П-о/c, 1.3, Тестирование
1.4П-о/c, 1.5П-о/c, 1.6.
Устный опрос
Темы 2.1- 2.7, 2.8 П-о/с, Математический диктант
2.9.
Представление результатов
Темы 3.1 - 3.5, 3.6П-о/с, практических работ
3.7.
Контрольная работа
Темы 5.1, 5.2, 5.3П-о/с, Выполнение
заданий
5,4, 5.5П-о/с, 5.6.
промежуточной аттестации
Темы 6.1 - 6.5, 6.6П-о/c,
6.7-6.9
П-о/с
Анализ
публичного
выступления.
Наблюдение за выполнением
кейс – задания,
проектной работы.
Выполнение
заданий
промежуточной аттестации
Приложение 2.9
к ОПОП-П по профессии
35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства
Рабочая программа дисциплины
ООД 09 Физика
2026 г.
СОДЕРЖАНИЕ
1.
Пояснительная записка
2.
Планируемы результаты освоения программы
3.
Структура и содержание дисциплины
4.
Условия реализации дисциплины
5.
Контроль и оценка результатов дисциплины
стр.
4
6
12
13
25
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1. Место
дисциплины
в
структуре
основной
профессиональной
образовательной программы
Общеобразовательная учебная дисциплина «Физика» является обязательной частью общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по профессии 35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства.
Учебная дисциплина «Физика» входит в предметную область «Естественно-научные
предметы» и изучается на базовом уровне.
Согласно учебному плану ОПОП-П по профессии 35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства.
учебная нагрузка ОУД.09 «Физика» составляет 234 часа, включая практические занятия
124 часов. Промежуточная аттестация проводится во 2 семестре в форме экзамена.
1.2. Цель освоения учебной дисциплины
1.2.1. Цель дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины Физика направлено на
достижение следующих целей:
- формирование у обучающихся уверенности в ценности
образования,значимостифизическихзнанийдлясовременногоквалифицированногоспециалист
априосуществленииегопрофессиональнойдеятельности;
- формирование естественно-научной грамотности;
- овладение специфической системой физических понятий,терминологией и
символикой;
- освоение основных физических теорий, законов, закономерностей;
- овладение основными методами научного познания природы, используемыми в
физике (наблюдение, описание, измерение, выдвижение гипотез, проведение эксперимента);
- овладение умениями обрабатывать данные эксперимента,объяснять полученные
результаты,устанавливать зависимости между физическими величинами в наблюдаемом
явлении,делать выводы;
- формирование умения решать физические задачи разных уровней сложности;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
в процессе приобретения знаний с использованием
различныхисточниковинформацииисовременныхинформационныхтехнологий
уменийформулироватьиобосновыватьсобственнуюпозициюпоотношениюкфизическойинфор
мации,получаемойиз разных источников
- воспитание чувства гордости за российскую физическую науку
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии общих и
профессиональных компетенций.
Код
и наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать
способы решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным
контекстам
Планируемые результаты освоения программы по дисциплине
Общие
в части трудового воспитания ЦО 06.01-ЦО 06.06
- готовность к труду, осознание ценности мастерства,
трудолюбие;
- готовность к активной деятельности технологической
и
социальной
направленности,
способность
инициировать,
планировать
и
самостоятельно
выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной
деятельности,
- готовность и способность к образованию
и самообразованию на протяжении всей жизни;
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
самостоятельно формулировать и актуализировать
проблему,
рассматривать
ее
всесторонне;
устанавливать существенный признак или основания
для сравнения, классификации и обобщения;
определять цели деятельности, задавать параметры и
критерии
их достижения; выявлять закономерности и
противоречия
в рассматриваемых явлениях
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
выявлять
причинно-следственные
связи
и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
Дисциплинарные
ПРб 1. Сформированность представлений о роли
и месте физики и астрономии в современной научной
картине мира, о системообразующей роли физики
в развитии естественных наук, техники и современных
технологий, о вкладе российских и зарубежных
ученых-физиков в развитие науки; понимание
физической
сущности
наблюдаемых
явлений
микромира, макромира и мегамира; понимание роли
астрономии
в практической деятельности человека и дальнейшем
научно-техническом
развитии,
роли
физики
в формировании кругозора и функциональной
грамотности человека для решения практических
задач;
ПРб 2. Сформированность умений распознавать
физические явления (процессы) и объяснять
их на основе изученных законов, равномерное
и
равноускоренное
прямолинейное
движение,
свободное падение тел, движение по окружности,
инерция, взаимодействие тел, колебательное движение,
резонанс, волновое движение; диффузия, броуновское
движение, строение жидкостей и твердых тел,
изменение объема тел при нагревании (охлаждении),
тепловое равновесие, испарение, конденсация,
плавление, кристаллизация, кипение, влажность
воздуха, связь средней кинетической энергии
теплового движения молекул
с абсолютной
температурой, повышение давления газа при его
нагревании
в закрытом сосуде, связь между параметрами
решения, находить аргументы для доказательства
своих утверждений, задавать параметры и критерии
решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты, критически оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую части жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных
областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные
подходы и решения;
проявлять способность их использования в
познавательной и социальной практике
состояния газа в изопроцессах; электризация тел,
взаимодействие зарядов, нагревание проводника с
током, взаимодействие магнитов, электромагнитная
индукция, действие магнитного поля на проводник с
током
и движущийся заряд, электромагнитные колебания
и волны, прямолинейное распространение света,
отражение, преломление, интерференция, дифракция
и
поляризация
света,
дисперсия
света;
фотоэлектрический эффект, световое давление,
возникновение линейчатого спектра атома водорода,
естественная и искусственная радиоактивность;
ПРб 3. Владение основополагающими физическими
понятиями
и
величинами,
характеризующими
физические процессы (связанными с механическим
движением, взаимодействием тел, механическими
колебаниями и волнами; атомно-молекулярным
строением
вещества,
тепловыми
процессами;
электрическим и магнитным полями, электрическим
током, электромагнитными колебаниями и волнами;
оптическими явлениями; квантовыми явлениями,
строением атома и атомного ядра, радиоактивностью);
владение основополагающими астрономическими
понятиями, позволяющими характеризовать процессы,
происходящие на звездах, в звездных системах,
в межгалактической среде; движение небесных тел,
эволюцию звезд и Вселенной;
ПРб 4. Владение закономерностями, законами
и теориями (закон всемирного тяготения, I, II и III
законы Ньютона, закон сохранения механической
энергии, закон сохранения импульса, принцип
суперпозиции
сил,
принцип
равноправности
инерциальных
систем
отсчета;
молекулярнокинетическую теорию строения вещества, газовые
законы, первый закон термодинамики; закон
сохранения электрического заряда, закон Кулона, закон
Ома для участка цепи, закон Ома для полной
электрической цепи, закон Джоуля - Ленца, закон
электромагнитной индукции, закон сохранения
энергии, закон прямолинейного распространения
света, закон отражения света, закон преломления света;
закон сохранения энергии, закон сохранения импульса,
закон сохранения электрического заряда, закон
сохранения массового числа, постулаты Бора, закон
радиоактивного распада); уверенное использование
законов и закономерностей при анализе физических
явлений и процессов;
ПРб 6. Владение основными методами научного
познания, используемыми в физике: проводить прямые
и косвенные измерения физических величин, выбирая
оптимальный способ измерения и используя известные
методы оценки погрешностей измерений, проводить
исследование зависимостей физических величин
с использованием прямых измерений, объяснять
полученные результаты, используя физические теории,
законы и понятия, и делать выводы; соблюдать правила
безопасного труда при проведении исследований
в рамках учебного эксперимента и учебноисследовательской деятельности с использованием
цифровых измерительных устройств и лабораторного
оборудования; сформированность представлений
о методах получения научных астрономических
знаний;
ПРб 7. Сформированность умения решать расчетные
задачи с явно заданной физической моделью,
используя физические законы и принципы; на основе
анализа условия задачи выбирать физическую модель,
выделять физические величины и формулы,
ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа
и интерпретации
информации
и информационные
технологии
для выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК 03. Планировать
и реализовывать
необходимые
для ее решения, проводить расчеты и оценивать
реальность
полученного
значения
физической
величины; решать качественные задачи, выстраивая
логически непротиворечивую цепочку рассуждений
с опорой на изученные законы, закономерности
и физические явления
ПРб 5. Умение учитывать границы применения
изученных физических моделей: материальная точка,
инерциальная система отсчета, идеальный газ; модели
строения газов, жидкостей и твердых тел, точечный
электрический заряд, ядерная модель атома, нуклонная
модель атомного ядра при решении физических задач;
ПРб 9. Сформированность собственной позиции
по отношению к физической информации, получаемой
из разных источников, умений использовать цифровые
технологии
для
поиска,
структурирования,
интерпретации и представления учебной и научнопопулярной
информации;
развитие
умений
критического анализа получаемой информации
в части ценности научного познания ЦО 08.01-ЦО
08.06
- сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной
практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего
осознанию
своего
места
в поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской
культуры как средства взаимодействия между людьми
и познания мира;
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из
источников
разных
типов,
самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов и форм
представления;
использовать
средства
информационных
и коммуникационных технологий в решении
когнитивных, коммуникативных и организационных
задач с соблюдением требований эргономики, техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых
и этических норм, норм информационной безопасности
в части духовно-нравственного воспитания ЦО 03.01- ПРб 9. Сформированность собственной позиции
ЦО 03.05
по отношению к физической информации, получаемой
собственное
профессиональное
и личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность
в профессиональной
сфере, использовать
знания по правовой
и финансовой
грамотности
в различных
жизненных ситуациях
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать
и работать
в коллективе
и команде
- способность оценивать ситуацию и принимать
осознанные решения, ориентируясь на моральнонравственные
нормы
и ценности;
-осознание личного вклад в построение устойчивого
будущего;
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
а) самоорганизация:
- самостоятельно осуществлять познавательную
деятельность, выявлять проблемы, ставить и
формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности
и жизненных ситуациях;
- самостоятельно составлять план решения проблемы
с учетом имеющихся ресурсов, собственных
возможностей и предпочтений;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки ситуации,
выбора верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно принимать
решения по их снижению
в части ценности научного познания ЦО 08.01- ЦО
08.06
-овладевание навыками учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности;
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;
- выбирать тематику и методы совместных действий с
из разных источников, умений использовать цифровые
технологии
для
поиска,
структурирования,
интерпретации и представления учебной и научнопопулярной
информации;
развитие
умений
критического анализа получаемой информации
ПРб 10. Овладение умениями работать в группе
с выполнением различных социальных ролей,
планировать работу группы, рационально распределять
деятельность в нестандартных ситуациях, адекватно
оценивать вклад каждого из участников группы
в решение рассматриваемой проблемы
ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации
с учетом особенностей
социального и
культурного контекста
ОК 07. Содействовать
сохранению
окружающей среды,
учетом общих интересов и возможностей каждого
члена коллектива;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по ее
достижению: составлять план действий, распределять
роли с учетом мнений участников, обсуждать
результаты совместной работы;
-оценивать качество своего вклада и каждого участника
команды в общий результат по разработанным
критериям;
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при
анализе результатов деятельности
в части эстетического воспитания ЦО 04.01- ЦО 04.04
- эстетическое отношение к миру, включая эстетику
быта,
научного
и
технического
творчества,
спорта,труда и общественных отношений;
в области патриотического воспитания проявлять:
-ценностное отношение к государственным символам,
историческому и природному наследию, памятникам,
традициям народов России, достижениям России в
науке, искусстве, спорте, технологиях и труде;
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
- развернуто и логично излагать свою точку зрения
с использованием языковых средств
в части экологического воспитания ЦО 07.01- ЦО 07.04
сформированность
экологической
культуры,
понимание
влияния
социально-экономических
ПРб 1. Сформированность представлений о роли и
месте физики и астрономии в современной научной
картине мира, о системообразующей роли физики в
развитии естественных наук, техники и современных
технологий, о вкладе российских и зарубежных
ученых-физиков в развитие науки; понимание
физической
сущности
наблюдаемых
явлений
микромира, макромира и мегамира; понимание роли
астрономии в практической деятельности человека и
дальнейшем научно-техническом развитии, роли
физики в формировании кругозора и функциональной
грамотности человека для решения практических задач
ПРб 8. Сформированность умения применять
полученные знания для объяснения условий
протекания физических явлений в природе и для
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства,
эффективно
действовать
в чрезвычайных
ситуациях
ПК 1.1 Выполнять
работы по разборке
(сборке), монтажу
(демонтажу)
сельскохозяйственных
машин и оборудования
процессов на состояние природной и социальной
среды,
осознание
глобального
характера
экологических проблем;
- планирование и осуществление действий в
окружающей среде на основе знания целей
устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред
окружающей среде
принятия практических решений в повседневной
жизни для обеспечения безопасности при обращении с
бытовыми приборами и техническими устройствами,
сохранения
здоровья
и
соблюдения
норм
экологического поведения в окружающей среде;
понимание необходимости применения достижений
физики
и
технологий
для
рационального
природопользования
- самостоятельность планирования и осуществления
учебной деятельности и организации учебного
сотрудничества с педагогами и сверстниками;
- построение индивидуальной образовательной
траектории;
- планирование процесса познавательно-трудовой
деятельности
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по ее
достижению: составлять план действий, распределять
роли с учетом мнений участников обсуждать
результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного
взаимодействия;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
- осуществлять целенаправленный поиск переноса
средств и способов действия в профессиональную
среду
Овладение
универсальными
- владение алгоритмами и методами решения
технологических задач;
- подбор инструментов, материалов и оборудования в
соответствии с технологическими операциями;
- выполнение простейших технологических операций с
соблюдением установленных норм;
- соблюдение норм и правил безопасности труда и
пожарной безопасности.
коммуникативными действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
- распознавать невербальные средства общения,
понимать значение социальных знаков, распознавать
предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать
конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку зрения с
использованием языковых средств;
2
Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
вид учебной работы
Объем в часах
Объем образовательной программы дисциплины
108
Основное содержание
86
в т.ч.
теоретические занятия
58
лабораторные занятия
28
Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)
практические занятия
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
20
20
2
2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала (основное и профессионально
Объем Формируемые
ориентированное)лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при
часов компетенции
наличии)
1
2
3
4
Раздел1.Физика и методы научного познания
2
2
ОК03
Тема 1.1
Содержание учебного материала
Введение
ОК05
Физика - наука о природе. Научные методы познания окружающего мира. Роль эксперимента
и теории в процессе познания природы. Эксперимент в физике. Моделирование физических
явлений и процессов. Научные гипотезы. Физические законы и теории. Границы применимости физических законов. Принцип соответствия. Роль и место физики в формировании современной научной картины мира, в практической деятельности людей
ОК01
Раздел2.Механика
16
ОК02
2
Тема2.1
Содержание учебного материала
ОК04
Кинематика
Механическое движение. Относительность механического движения. Система отсчета. ТраОК05
ектория. Перемещение, скорость (средняя скорость, мгновенная скорость) и ускорение матеОК07
риальной точки, их проекции на оси системы координат. Сложение перемещений и сложение
ПК1.1
скоростей. Равномерное и равноускоренное прямолинейное движение. Графики зависимости
координат, скорости, ускорения, пути и перемещения материальной точки от времени. Свободное падение. Ускорение свободного падения. Криволинейное движение. Движение материальной точки по окружности. Угловая скорость, линейная скорость. Период и частота.
Центростремительное ускорение
Практические занятия
2
Тема2.2
Динамика
Практические работы:
Измерение мгновенной скорости.
Исследование соотношения между путями, пройденными телом за последовательные равные
промежутки времени при равноускоренном движении с начальной скоростью, равной нулю.
Изучение движения шарика в вязкой жидкости.
Изучение движения тела, брошенного горизонтально
Содержание учебного материала
Принцип относительности Галилея. Первый закон Ньютона. Инерциальные системы отсчета.
Масса тела. Сила. Принцип суперпозиции сил. Второй закон Ньютона для материальной
2
точки в инерциальной системе отсчета (ИСО). Третий закон Ньютона для материальных точек. Закон всемирного тяготения. Сила тяжести. Первая космическая скорость. Вес тела.
Сила упругости. Закон Гука. Сила трения. Сухое трение. Сила трения скольжения и сила
трения покоя. Коэффициент трения. Сила сопротивления при движении тела в жидкости или
газе. Поступательное и вращательное движение абсолютно твердого тела. Момент силы относительно оси вращения. Плечо силы. Условия равновесия твердого тела в ИСО
Практические занятия
Практические работы:
Изучение движения бруска по наклонной плоскости под действием нескольких сил.
Исследование зависимости сил упругости, возникающих в деформированной пружине и резиновом образце от величины их деформации.
Исследование условий равновесия твердого тела, имеющего ось вращения
Тема2.3
Содержание учебного материала:
Законы сохранения Импульс материальной точки, системы материальных точек. Импульс силы и изменение
в механике
импульса тела. Закон сохранения импульса в ИСО. Реактивное движение. Работа силы.
Мощность силы. Кинетическая энергия материальной точки. Теорема об изменении
кинетической энергии. Потенциальная энергия. Потенциальная энергия упруго
деформированной пружины. Потенциальная энергия тела вблизи поверхности Земли.
Потенциальные и непотенциальные силы. Связь работы непотенциальных сил с изменением
механической энергии системы тел. Закон сохранения механической энергии. Упругие и
неупругие столкновения
Практические занятия
Практические работы:
Изучение связи скоростей тел при неупругом ударе.
Исследование связи работы силы с изменением механической энергии тела
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Практические занятия
Практическая работа: Технические устройства и практическое применение: спидометр, движение снарядов, цепные и ременные передачи, подшипники, водомет, копер, пружинный пистолет, движение искусственных спутников и ракет.
Практическая работа: Использованиезаконовмеханикидляобъяснениядвижениянебесныхтелидляразвития космических исследований, границы применимости классической механики.
Имитация невесомости
Раздел3.Молекулярнаяфизикаи термодинамика
2
2
2
4
18
ОК01
Тема3.1
Основы
молекулярнокинетической
теории
Тема 3.2
Основы
термодинамики
Тема 3.3
Агрегатные
состояния вещества
и фазовые
переходы
Содержание учебного материала:
Основные положения молекулярно-кинетической теории. Броуновское движение. Диффузия. Характер движения и взаимодействия частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей. Масса и размеры
молекул. Количество вещества. Постоянная Авогадро. Тепловое равновесие. Температура и
ее измерение. Шкала температур Цельсия. Модель идеального газа. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории идеального газа. Абсолютная температура как мера средней
кинетической энергии теплового движения частиц газа. Шкала температур Кельвина. Уравнение Менделеева-Клапейрона. Закон Дальтона. Газовые законы. Изопроцессы в идеальном
газе с постоянным количеством вещества: изотерма, изохора, изобара
Практические занятия
Практические работы:
Измерение массы воздуха классной комнате. Исследование зависимости между
параметрами состояния разреженного газа
Лабораторные занятия
Лабораторная работа 1.Изучениеодного из изопроцессов
Содержание учебного материала:
Термодинамическая система. Внутренняя энергия термодинамической системы и способы ее
изменения. Количество теплоты и работа. Внутренняя энергия одноатомного идеального
газа. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Теплоемкость тела.
Удельная теплоемкость вещества. Количество теплоты при теплопередаче. Первый закон
термодинамики. Применение первого закона термодинамики к изопроцессам. Графическая
интерпретация работы газа. Тепловые машины. Принципы действия тепловых машин.
Преобразования энергии в тепловых машинах. Коэффициент полезного действия (далее –
КПД) тепловой машины. Цикл Карно и его КПД.Второй закон термодинамики.
Необратимость процессов в природе. Экологические проблемы теплоэнергетики
Практические занятия
Практическая работа: Измерение удельной теплоемкости
Содержание учебного материала:
Парообразование и конденсация. Испарение и кипение. Удельная теплота парообразования.
Зависимость температуры кипения от давления. Абсолютная и относительная влажность воздуха. Насыщенный пар. Твердое тело. Кристаллические и аморфные тела. Анизотропия
свойств кристаллов. Жидкие кристаллы. Современные материалы. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления. Сублимация. Уравнение теплового баланса
2
2
2
2
2
2
ОК02
ОК03
ОК04
ОК05
ОК07
Лабораторные занятия
Лабораторная работа 2. Определение влажности воздуха
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Практические занятия
Практическая работа: Технические устройства и практическое применение: термометр,
барометр. Определение массы воздуха в комнате на основе измерений объема комнаты,
давления и температуры воздуха в ней.
Практическая работа: Технические устройства и практическое применение: двигатель внутреннего сгорания, бытовой холодильник, кондиционер, гигрометр и психрометр, калориметр, технологии получения современных материалов, в том числе наноматериалов, и нанотехнологии
Раздел4.Электродинамика
Тема4.1
Содержание учебного материала:
Электростатика
Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Закон сохранения электрического заряда. Взаимодействие зарядов. Закон Кулона. Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип
суперпозиции электрических полей. Линии напряженности электрического поля. Работа сил
электростатического поля. Потенциал. Разность потенциалов. Проводники и диэлектрики в
электростатическом поле. Диэлектрическая проницаемость. Электроемкость. Конденсатор.
Электроемкость плоского конденсатора. Энергия заряженного конденсатора
Практические занятия
Практическая работа: Измерение электроемкости конденсатора
Тема4.2
Содержание учебного материала:
Постоянный
Электрический ток. Условия существования электрического тока. Источники тока. Сила
электрический ток. тока. Постоянный ток. Напряжение. Закон Ома для участка цепи. Электрическое сопротивТоки в различных
ление. Удельное сопротивление вещества. Последовательное, параллельное, смешанное сосредах
единение проводников. Работа электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Мощность электрического тока. Электродвижущая сила и внутреннее сопротивление источника тока. Закон
Ома для полной (замкнутой) электрической цепи. Короткое замыкание.
Электронная проводимость твердых металлов. Зависимость сопротивления металлов от температуры. Сверхпроводимость. Электрический ток в вакууме. Свойства электронных пучков.
Полупроводники. Собственная и примесная проводимость полупроводников. Свойства p-nперехода. Полупроводниковые приборы. Электрический ток в растворах и расплавах элек-
2
4
24
2
2
6
ОК01
ОК02
ОК03
ОК04
ОК05
ОК07
тролитов. Электролитическая диссоциация. Электролиз. Электрический ток в газах. Самостоятельный и несамостоятельный разряд. Молния. Плазма
Тема 4.3
Магнитное поле.
Электромагнитная
индукция
Лабораторные занятия
Лабораторная работа 3. Изучение смешанного соединения резисторов.
Лабораторная работа 4. Измерение электродвижущей силы источника тока и его
внутреннего сопротивления
Содержание учебного материала
Постоянные магниты. Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле. Вектор магнитной индукции. Принцип суперпозиции. Линии магнитной индукции. Картина линий магнитной индукции поля постоянных магнитов. Магнитное поле проводника с током. Картина
линий поля длинного прямого проводника и замкнутого кольцевого проводника, катушки с
током. Опыт Эрстеда. Взаимодействие проводников с током. Сила Ампера, ее модуль и
направление. Сила Лоренца, ее модуль и направление. Движение заряженной частицы в однородном магнитном поле. Работа силы Лоренца. Явление электромагнитной индукции. Поток вектора магнитной индукции. ЭДС индукции. Закон электромагнитной индукции Фарадея. Вихревое электрическое поле. Электродвижущая сила индукции в проводнике, движущемся поступательно в однородном магнитном поле. Правило Ленца. Индуктивность. Явление самоиндукции. ЭДС самоиндукции. Энергия магнитного поля катушки с током. Электромагнитное поле
Практические занятия
Практические работы: Изучение магнитного поля катушки с током. Исследование действия
постоянного магнита на рамку с током
Лабораторные занятия
Лабораторная работа 5. Изучение явления электромагнитной индукции
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Практические занятия
Практическая работа: Технические устройства и практическое применение: электроскоп,
электрометр, конденсатор, копировальный аппарат, струйный принтер, амперметр, вольтметр, реостат, источники тока, электронагревательные приборы, электроосветительные приборы, термометр сопротивления, вакуумный диод, термисторы и фоторезисторы, полупроводниковый диод, гальваника, постоянные магниты, электромагниты, электродвигатель,
ускорители элементарных частиц, индукционная печь.
Практическая работа: Меры электробезопасности, электростатическая защита, заземление
4
4
2
4
электроприборов, короткое замыкание
Раздел5.Колебания и волны
Тема
Содержание учебного материала
5.1Механические и Колебательная система. Свободные колебания. Гармонические колебания. Период, частота,
электромагнитные
амплитуда и фаза колебаний. Пружинный маятник. Математический маятник. Уравнение
колебания
гармонических колебаний. Кинематическое и динамическое описание колебательного движения. Превращение энергии при гармонических колебаниях. Связь амплитуды колебаний
исходной величины с амплитудой колебаний ее скорости и ускорения. Колебательный контур.
Свободные
электромагнитные
колебания
в идеальном колебательном контуре. Аналогия между механическими и электромагнитными
колебаниями. Формула Томсона. Закон сохранения энергии в идеальном колебательном контуре. Вынужденные механические колебания. Резонанс. Резонансная кривая. Вынужденные
электромагнитные колебания. Переменный ток. Синусоидальный переменный ток. Мощность переменного тока. Амплитудное и действующее значение силы тока и напряжения.
Трансформатор. Производство, передача и потребление электрической энергии. Экологические риски при производстве электрической энергии. Культура использования электроэнергии в повседневной жизни
Практические занятия
Практические работы:
Исследование зависимости периода малых колебаний груза на нити от длины нити и массы
груза. Исследование переменного тока в цепи из последовательно соединенных конденсатора,
катушки
и резистора
Тема 5.2
Содержание учебного материала
Механические и
Механические волны, условия распространения. Период. Скорость распространения и длина
электромагнитные
волны. Поперечные и продольные волны. Интерференция и дифракция механических волн.
волны
Звук. Скорость звука. Громкость звука. Высота тона. Тембр звука. Электромагнитные волны.
Условия излучения электромагнитных волн. Взаимная ориентация векторов E, B и v в электромагнитной волне в вакууме. Свойства электромагнитных волн: отражение, преломление,
поляризация, дифракция, интерференция. Скорость электромагнитных волн. Шкала электромагнитных волн. Применение электромагнитных волн в технике и быту. Принципы радиосвязи и телевидения. Радиолокация. Электромагнитное загрязнение окружающей среды
Прямолинейное распространение света в однородной среде. Луч света. Отражение света. ЗаТема 5.3
Оптика
22
6
4
4
ОК01
ОК02
ОК04
ОК05
ОК07
коны отражения света. Построение изображений в плоском зеркале. Преломление света. Законы преломления света. Абсолютный показатель преломления. Полное внутреннее отражение. Предельный угол полного внутреннего отражения. Дисперсия света. Сложный состав
белого света. Цвет. Собирающие и рассеивающие линзы. Тонкая линза. Фокусное расстояние
и оптическая сила тонкой линзы. Построение изображений в собирающих и рассеивающих
линзах. Формула тонкой линзы. Увеличение, даваемое линзой. Пределы применимости геометрической оптики. Интерференция света. Когерентные источники. Условия наблюдения
максимумов и минимумов в интерференционной картине от двух синфазных когерентных
источников. Дифракция света. Дифракционная решетка. Условие наблюдения главных максимумов при падении монохроматического света на дифракционную решетку. Поляризация
света
Практические занятия
Практическая работа: Наблюдение дисперсии света
Лабораторные занятия
Лабораторная работа 6. Измерение показателя преломления стекла
Лабораторная работа 7. Исследование свойств изображений в линзах
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Практические занятия
Практическая работа: Технические устройства и практическое применение: сейсмограф
электрический звонок, генератор переменного тока, линии электропередач, музыкальные
инструменты, ультразвуковая диагностика в технике и медицине, радар, радиоприемник,
телевизор, антенна, телефон, СВЧ-печь, очки, лупа, фотоаппарат, проекционный аппарат,
микроскоп, телескоп, волоконная оптика, дифракционная решетка, поляроид, телескоп.
Практическая работа:
Видыизлучений.Видыспектров.Спектрыиспускания.Спектрыпоглощения.Спектральныйана
лиз. Спектральные классы звезд.
Ультрафиолетовоеизлучение.Инфракрасноеизлучение.Рентгеновскиелучи.Ихприродаисвойс
тва.Шкала электромагнитных излучений
Раздел6.Основы специальной теории относительности
Тема 6.1
Содержание учебного материала
Основы теории
Границы применимости классической механики. Постулаты специальной теории относиотносительности
тельности: инвариантность модуля скорости света в вакууме, принцип относительности Эйнштейна. Относительность одновременности. Замедление времени и сокращение длины.
4
4
2
2
ОК01
ОК02
ОК04
ОК05
Энергия и импульс свободной частицы. Связь массы с энергией и импульсом свободной частицы. Энергия покоя свободной частицы
Раздел7.Квантоваяфизика
Тема7.1
Содержание учебного материала
Элементы
Фотоны. Формула Планка связи энергии фотона с его частотой. Энергия и импульс фотона.
квантовой оптики
Открытие и исследование фотоэффекта. Опыты А.Г. Столетова. Законы фотоэффекта. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. "Красная граница" фотоэффекта. Давление света.
Опыты П.Н. Лебедева. Химическое действие света
Тема 7.2
Содержание учебного материала
Строение атома
Модель атома Томсона. Опыты Резерфорда по исследованию строения атома. Планетарная
модель атома. Постулаты Бора. Излучение и поглощение фотонов при переходе атома с одного уровня энергии на другой. Виды спектров. Спектр уровней энергии атома водорода.
Волновые свойства частиц. Волны де Бройля. Корпускулярно-волновой дуализм. Дифракция
электронов в кристаллах. Спонтанное и вынужденное излучение. Устройство и принцип работы лазера
Практические занятия
Практическая работа: Наблюдение линейчатого спектра
Тема 7.3
Содержание учебного материала
Атомное ядро
Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц. Открытие радиоактивности.
Опыты Резерфорда по определению состава радиоактивного излучения. Свойства альфа-,
бета-, гамма-излучения. Влияние радиоактивности на живые организмы. Открытие протона
и нейтрона. Нуклонная модель ядра Гейзенберга-Иваненко. Заряд ядра. Массовое число ядра.
Изотопы. Альфа-распад. Электронный и позитронный бета-распад. Гамма-излучение. Закон
радиоактивного распада. Энергия связи нуклонов в ядре. Ядерные силы. Дефект массы ядра.
Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Ядерный реактор. Термоядерный синтез. Проблемы и перспективы ядерной энергетики. Экологические аспекты ядерной энергетики. Элементарные частицы. Открытие позитрона. Фундаментальные взаимодействия
Практические занятия
Практическая работа: Исследование треков частиц (по готовым фотографиям)
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Практические занятия
14
2
4
4
4
ОК01
ОК02
ОК04
ОК05
ОК07
Практическая работа:
1. Деловая игра: Понятия, связанные с изучением методов научного познания: явление, научный факт, гипотеза, физическая величина, закон, теория, наблюдение, эксперимент, моделирование, модель, измерение.
2. Практическая работа: Технические устройства и практическое применение: фотоэлемент,
фотодатчик, солнечная батарея, светодиод, спектроскоп, лазер, квантовый компьютер, дозиметр, камера Вильсона, ядерный реактор, атомная бомба
Раздел 8.Элементы астрономии и астрофизики
Тема 8.1
Содержание учебного материала
Элементы
Вид звездного неба. Созвездия, яркие звезды, планеты, их видимое движение. Солнечная сиастрономии и
стема. Планеты земной группы. Планеты-гиганты. Малые тела Солнечной системы. Солнце,
астрофизики
фотосфера и атмосфера. Солнечная активность. Источник энергии Солнца и звезд. Звезды,
их основные характеристики: масса, светимость, радиус, температура, их взаимосвязь.
Звезды главной последовательности. Зависимость "масса - светимость" для звезд главной последовательности. Внутреннее строение звезд. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд. Этапы жизни звезд. Млечный Путь - наша Галактика. Спиральная структура Галактики, распределение звезд, газа и пыли. Положение и движение
Солнца в Галактике. Плоская и сферическая подсистемы Галактики. Типы галактик. Радиогалактики и квазары. Черные дыры в ядрах галактик. Вселенная. Расширение Вселенной. Закон Хаббла. Разбегание галактик. Теория Большого взрыва. Модель «горячей Вселенной».
Масштабная структура Вселенной. Метагалактика. Нерешенные проблемы астрономии
Лабораторные занятия
Лабораторная работа 8. Наблюдения невооруженным глазом с использованием
компьютерных приложений для определения положения небесных объектов на конкретную
дату: основные созвездия Северного полушария и яркие звезды
Промежуточная аттестация (Дифференцированный зачет)
Всего
4
2
2
2
108
ОК01
ОК02
ОК03
ОК05
ОК07
3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение Кабинет «Физики», оснащенный в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий;
- комплект электронных видеоматериалов;
- задания для проверочных работ;
- профессионально ориентированные задания;
- материалы дифференцированного зачета.
Технические средства обучения:
- персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением;
- проектор с экраном.
- залы (библиотека, читальный зал с выходом в информационно-телекоммуникационную
сеть Интернет).
перечень демонстрационного и лабораторного оборудования:
1. Цифровая лаборатория по физике для преподавателя;
2. Цифровая лаборатория по физике для обучающегося;
3. Весы технические с разновесами;
4. Комплект для лабораторного практикума по оптике;
5. Комплект для лабораторного практикума по механике;
6. Комплект для лабораторного практикума по молекулярной физике и термодинамике;
7. Комплект для лабораторного практикума по электричеству(с генератором);
8. Комплект для изучения возобновляемых источников энергии (солнечной, ветровой
энергии, био-, механической и термоэлектрической энергетики);
9. Амперметр лабораторный;
10.
Вольтметр лабораторный;
11.
Колориметр с набором калориметрических тел;
12.
Термометр лабораторный;
13.
Комплект для изучения основ механики, пневматикии возобновляемых источников энергии;
14.
Барометр-анероид;
15.
Блок питания регулируемый;
16.
Веб-камера на подвижном штативе;
17.
Видеокамера для работы с оптическими приборами;
18.
Генератор звуковой;
19.
Гигрометр(психрометр);
20.
Грузнаборный;
21.
Динамометр демонстрационный;
22.
Комплект посуды демонстрационной с принадлежностями;
23.
Манометр жидкостной демонстрационный;
24.
Метр демонстрационный;
25.
Микроскоп демонстрационный;
26.
Насос вакуумный Комовского;
27.
Столик подъемный;
28.
Штатив демонстрационный физический;
29.
Электроплитка;
30.
Набор демонстрационный по механическим явлениям;
31.
Набор демонстрационный по динамике вращательного движения;
32.
Набор демонстрационный по механическим колебаниям;
33.
Набор демонстрационный волновых явлений;
34.
Ведерко Архимеда;
35.
Маятник Максвелла;
36.
Набор тел равного объема;
37.
Набор тел равной массы;
38.
Прибор для демонстрации атмосферного давления;
39.
Призма, наклоняющаяся с отвесом;
40.
Рычаг демонстрационный;
41.
Сосуды сообщающиеся;
42.
Стакан отливной демонстрационный;
43.
Трубка Ньютона;
44.
Шар Паскаля;
45.
Набор демонстрационный по молекулярной физике и тепловым явлениям;
46.
Набор демонстрационный по газовым законам;
47.
Набор капилляров;
48.
Трубка для демонстрации конвекции в жидкости;
49.
Цилиндры свинцовые со стругом;
50.
Шар с кольцом;
51.
Высоковольтный источник;
52.
Генератор Ван-де-Граафа;
53.
Дозиметр;
54.
Камертоны на резонансных ящиках;
55.
Комплект приборов и принадлежностей для демонстрации свойств электромагнитных волн;
56.
Комплект приборов для изучения принципов радиоприема и радиопередачи;
57.
Комплект проводов;
58.
Магнит дугообразный;
59.
Магнит полосовой демонстрационный;
60.
Машина электрофорная;
61.
Маятник электростатический;
62. Набор по изучению магнитного поля Земли;
63. Набор демонстрационный по магнитному полю кольцевых токов;
64. Набор демонстрационный по полупроводникам;
65. Набор демонстрационный по постоянному току;
66. Набор демонстрационный по электрическому току в вакууме;
67. Набор демонстрационный по электродинамике;
68. Набор для демонстрации магнитных полей;
69. Набор для демонстрации электрических полей;
70. Трансформатор учебный;
71. Палочка стеклянная;
72. Палочка эбонитовая;
73. Прибор Ленца;
74. Стрелки магнитные на штативах;
75. Султан электростатический;
76. Штативыизолирующие;
77. Электромагнит разборный;
78. Набор демонстрационный по геометрической оптике;
79. Набор демонстрационный по волновой оптике;
80. Спектроскоп двухтрубный;
81. Набор спектральных трубок с источником питания;
82. Установка для изучения фотоэффекта;
83. Набор демонстрационный по постоянной Планка;
84. Комплект наглядных пособий для постоянного использования;
85. Комплект портретов для оформления кабинета;
86. Комплект демонстрационных учебных таблиц.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные издания
1. Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля:
учеб. для студ. учреждений сред.проф. образования/ В.Ф. Дмитриева. - 6-е изд.,стер. —
М. :Издательский цент «Академия», 2019. - 448с.
2. Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля.
Сборник задач : учеб. для студ. учреждений сред.проф. образования/ В.Ф. Дмитриева. - 4-е
изд.,стер. — М. :Издательский цент «Академия», 2019. - 156с.
3.2.2. Основные электронные издания
1. ЭУМК Физика для профессий и специальностей профиля, «Академия-Медиа», 2019
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины раскрываются
через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Коди наименование
формируемых компетенций
ОК01.Выбиратьспособы
решения
задач
профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам
ОК
02.
Использовать
современные средства поиска,
анализа
и
интерпретации
информации,
и
информационные технологии
для
выполнения
задач
профессиональной
деятельности
ОК
03.
Планировать
и реализовывать собственное
профессиональное
и
личностное
развитие,
предпринимательскую
деятельность
в профессиональной сфере,
использовать
знания
по
правовой
и
финансовой
грамотности
в
различных
жизненных
ситуациях
ОК
04.
Эффективно
взаимодействовать и работать
в коллективе и команде
ОК 05. Осуществлять устную
и письменную коммуникацию
на государственном языке
Российской
Федерации
с
учетом
особенностей
социального
и культурного контекста
ОК
07.
сохранению
Содействовать
окружающей
Раздел/Тема
Раздел2.Темы 2.1.,2.2., 2.3.
Раздел3.Темы3.1.,3.2.,3.3.
Раздел4.Темы4.1.,4.2., 4.3.
Раздел5.Темы 5.1.,5.2., 5.3.
Раздел6.Тема 6.1.
Раздел 7. Темы 7.1, 7.2, 7.3.
Раздел 8. Тема 8.1
Раздел2.Темы 2.1.,2.2., 2.3.
Раздел3.Темы3.1.,3.2.,3.3.
Раздел4.Темы4.1.,4.2., 4.3.
Раздел5.Темы 5.1.,5.2., 5.3.
Раздел 6. Тема 6.1.
Раздел 7. Темы 7.1, 7.2, 7.3.
Раздел 8. Тема 8.1
Раздел1. Тема 1.1.
Раздел3.Темы3.1.,3.2.,3.3.
Раздел4.Темы4.1.,4.2., 4.3.
Раздел 8. Тема 8.1
Раздел2.Темы 2.1.,2.2., 2.3.
Раздел3.Темы3.1.,3.2.,3.3.
Раздел4.Темы4.1.,4.2., 4.3
Раздел5.Темы 5.1.,5.2., 5.3.
Раздел 6 Тема 6.1.
Раздел 7. Темы 7.1, 7.2, 7,3
Раздел1.
Раздел2.Темы 2.1.,2.2., 2.3.
Раздел3.Темы3.1.,3.2.,3.3.
Раздел4.Темы4.1.,4.2., 4.3
Раздел5.Темы 5.1.,5.2., 5.3.
Раздел6.Тема 6.1.
Раздел 7. Темы 7.1, 7.2, 7.3
Раздел 8. Тема 8.1
Раздел2.Темы 2.1.,2.2., 2.3.
Раздел3.Темы3.1.,3.2.,3.3.
Тип оценочных
мероприятий
устный опрос;
фронтальный опрос;
наблюдение
за
выполнением
лабораторных работ;
практические
работы(решение
качественных
и расчетных задач);
тестирование;
решение кейс-задач;
наблюдение и оценка
подготовки деловой
игры;
выполнение заданий
промежуточной
аттестации
среды,
ресурсосбережению,
применять
знания
об
изменении климата, принципы
бережливого
производства,
эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях
ПК…
Раздел4.Темы4.1.,4.2., 4.3
Раздел5.Темы 5.1.,5.2., 5.3.
Раздел 7. Темы 7.1, 7.2
Раздел 8. Тема 8.1
П-о/с
Анализ
публичного
выступления.
Наблюдение
за
выполнением кейс –
задания,
проектной работы.
Выполнение заданий
промежуточной
аттестации
Приложение 2.10
к ОПОП-П по профессии
35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства
Рабочая программа дисциплины
ООД 10 Информатика
2026 г.
СОДЕРЖАНИЕ
1.
Пояснительная записка
2.
Планируемы результаты освоения программы
3.
Структура и содержание дисциплины
4.
Условия реализации дисциплины
5.
Контроль и оценка результатов дисциплины
стр.
4
6
12
13
25
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1. Место
дисциплины
в
структуре
основной
профессиональной
образовательной программы
Общеобразовательная учебная дисциплина «Информатика» является обязательной
частью общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО
по профессии 35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства.
Учебная дисциплина «Информатика» входит в предметную область «Математика и
информатика» и изучается на базовом уровне.
Согласно
учебному
плану
ОПОП-П
по
профессии
35.01.27
Мастер
сельскохозяйственного производства.
учебная нагрузка ОУД.10 «Информатика» составляет 108 часа, включая практические
занятия 90 часов. Промежуточная аттестация проводится во 2 семестре в форме
дифференцированного зачета.
1.2. Цель освоения учебной дисциплины
1.2.1. Цель дисциплины
Основная цель изучения информатики на базовом уровне для уровня среднего общего
образования (далее – СОО) – обеспечение дальнейшего развития информационных
компетенций выпускника, его готовности к жизни в условиях развивающегося
информационного общества и возрастающей конкуренции на рынке труда. В связи с этим
изучение информатики должно обеспечить:
сформированность представлений о роли информатики, информационных и
коммуникационных технологий в современном обществе;
сформированность основ логического и алгоритмического мышления;
сформированность умений различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы,
видеть их связь с критериями оценивания и связь критериев с определенной системой
ценностей, проверять на достоверность и обобщать информацию;
сформированность представлений о влиянии информационных технологий на жизнь
человека в обществе, понимание социального, экономического, политического, культурного,
юридического, природного, эргономического, медицинского и физиологического контекстов
информационных технологий;
принятие правовых и этических аспектов информационных технологий, осознание
ответственности людей, вовлеченных в создание и использование информационных систем,
распространение информации;
создание условий для развития навыков учебной, проектной, научно-исследовательской
и творческой деятельности, мотивации обучающихся к саморазвитию.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии общих и
профессиональных компетенций.
Код и наименование
формируемых компетенций
К01 Выбирать способы решения задач
профессиональной деятельности
применительно к различным
контекстам
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
в части: трудового воспитания ЦО 06.01ЦО 06.06
6. готовность
к
труду,
осознание
ценности мастерства, трудолюбие;
7. готовность к активной деятельности
технологической
и
социальной
направленности,
способность
инициировать,
планировать
и
самостоятельно
выполнять
такую
деятельность;
8. интерес
к
различным
сферам
профессиональной деятельности.
Метапредметные результаты должны
отражать:
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
4.
базовые логические действия:
9. самостоятельно формулировать и
актуализировать проблему, рассматривать
ее всесторонне;
10. устанавливать существенный признак
или
основания
для
сравнения,
классификации и обобщения;
11. определять
цели
деятельности,
задавать параметры и критерии их
достижения;
12. выявлять
закономерности
и
противоречия
в
рассматриваемых
явлениях;
13. вносить коррективы в деятельность,
оценивать
соответствие
результатов
Дисциплинарные
ПРб 2 Понимание основных принципов устройства
и функционирования современных стационарных
и мобильных компьютеров; тенденций развития
компьютерных технологий; владение навыками
работы с операционными системами и основными
видами программного обеспечения для решения
учебных задач по выбранной специализации;
ПРб 3 Наличие представлений о компьютерных сетях
и их роли в современном мире; об общих принципах
разработки
и
функционирования интернетприложений;
ПРб 4 Понимание угроз информационной
безопасности, использование методов и средств
противодействия этим угрозам, соблюдение мер
безопасности,
предотвращающих
незаконное
распространение персональных данных; соблюдение
требований техники безопасности и гигиены
при работе с компьютерами и другими компонентами
цифрового окружения; понимание правовых основ
использования компьютерных программ, баз данных
и работы в сети Интернет;
ПРб
5
Понимание
основных
принципов
дискретизации различных видов информации;
умение
определять
информационный
объем
текстовых, графических и звуковых данных
при заданных параметрах дискретизации;
ПРб 6 Умение строить неравномерные коды,
допускающие
однозначное
декодирование
сообщений (префиксные коды); использовать
простейшие коды, которые позволяют обнаруживать
и исправлять ошибки при передаче данных;
целям, оценивать риски последствий
деятельности;
5. базовые исследовательские действия:
14. владеть
навыками учебноисследовательской
и
проектной
деятельности, навыками разрешения
проблем;
15. выявлять
причинно-следственные
связи и актуализировать задачу, выдвигать
гипотезу ее решения, находить аргументы
для доказательства своих утверждений,
задавать параметры и критерии решения;
16. анализировать полученные в ходе
решения задачи результаты, критически
оценивать
их
достоверность,
прогнозировать изменение в новых
условиях;
17. уметь
переносить
знания
в
познавательную и практическую области
жизнедеятельности;
18. уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
19. выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения
ПРб 7 Владение теоретическим аппаратом,
позволяющим
осуществлять
представление
заданного натурального числа в различных системах
счисления; выполнять преобразования логических
выражений, используя законы алгебры логики;
определять кратчайший путь во взвешенном графе
и
количество
путей
между
вершинами
ориентированного ациклического графа;
ПРб 10 Умение создавать структурированные
текстовые
документы
и
демонстрационные
материалы
с
использованием
возможностей
современных программных средств и облачных
сервисов;
умение
использовать
табличные
(реляционные) базы данных, в частности, составлять
запросы в базах данных (в том числе вычисляемые
запросы), выполнять сортировку и поиск записей
в базе данных; наполнять разработанную базу
данных; умение использовать электронные таблицы
для анализа, представления и обработки данных
(включая
вычисление
суммы,
среднего
арифметического, наибольшего и наименьшего
значений, решение уравнений);
ПРб
11
Умение
использовать компьютерноматематические модели для анализа объектов
и процессов: формулировать цель моделирования,
выполнять анализ результатов, полученных в ходе
моделирования; оценивать адекватность модели
моделируемому объекту или процессу; представлять
результаты моделирования в наглядном виде;
ПРб
12
Умение
организовывать
личное
информационное пространство с использованием
различных
средств
цифровых
технологий;
понимание возможностей цифровых сервисов
государственных услуг, цифровых образовательных
ОК 02 Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации, и
информационные технологии для
выполнения задач профессиональной
деятельности
в части: ценности научного познания ЦО
08.01-ЦО 08.06
20. сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего
места в поликультурном мире;
21. совершенствование
языковой
и
читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми
и
познания мира;
22. осознание
ценности
научной
деятельности, готовность осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность индивидуально и в группе;
Метапредметные результаты должны
отражать:
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
6. работа с информацией:
23. владеть
навыками
получения
информации из источников разных типов,
самостоятельно осуществлять поиск,
анализ, систематизацию и интерпретацию
информации различных видов и форм
представления;
24. создавать
тексты
в
различных
сервисов; понимание возможностей и ограничений
технологий искусственного интеллекта в различных
областях; наличие представлений об использовании
информационных
технологий
в
различных
профессиональных сферах
ПРб 1 Владение представлениями о роли
информации и связанных с ней процессов
в природе, технике и обществе; понятиями
«информация»,
«информационный
процесс»,
«система», «компоненты системы», «системный
эффект», «информационная система», «система
управления»; владение методами поиска информации
в сети Интернет; умение критически оценивать
информацию, полученную из сети Интернет; умение
характеризовать большие данные, приводить
примеры
источников
их получения и направления использования;
ПРб 2 Понимание основных принципов устройства
и функционирования современных стационарных
и мобильных компьютеров; тенденций развития
компьютерных технологий; владение навыками
работы с операционными системами и основными
видами программного обеспечения для решения
учебных задач по выбранной специализации;
ПРб 3 Наличие представлений о компьютерных сетях
и их роли в современном мире; об общих принципах
разработки
и
функционирования интернетприложений;
ПРб 4 Понимание угроз информационной
безопасности, использование методов и средств
противодействия этим угрозам, соблюдение мер
безопасности,
предотвращающих
незаконное
распространение персональных данных; соблюдение
требований техники безопасности и гигиены
форматах
с
учетом
назначения
информации и целевой аудитории,
выбирая
оптимальную
форму
представления и визуализации;
25. оценивать
достоверность,
легитимность
информации,
ее
соответствие правовым и моральноэтическим нормам;
26. использовать
средства
информационных и коммуникационных
технологий в решении когнитивных,
коммуникативных и организационных
задач
с
соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности,
гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной
безопасности;
27. владеть навыками распознавания и
защиты информации, информационной
безопасности личности
при работе с компьютерами и другими компонентами
цифрового окружения; понимание правовых основ
использования компьютерных программ, баз данных
и работы в сети Интернет;
ПРб
5
Понимание
основных
принципов
дискретизации различных видов информации;
умение
определять
информационный
объем
текстовых, графических и звуковых данных
при заданных параметрах дискретизации;
ПРб 6 Умение строить неравномерные коды,
допускающие
однозначное
декодирование
сообщений (префиксные коды); использовать
простейшие коды, которые позволяют обнаруживать
и исправлять ошибки при передаче данных;
ПРб 7 Владение теоретическим аппаратом,
позволяющим
осуществлять
представление
заданного натурального числа в различных системах
счисления; выполнять преобразования логических
выражений, используя законы алгебры логики;
определять кратчайший путь во взвешенном графе
и
количество
путей
между
вершинами
ориентированного ациклического графа;
ПРб 8 Умение читать и понимать программы,
реализующие несложные алгоритмы обработки
числовых и текстовых данных (в том числе массивов
и символьных строк) на выбранном для изучения
универсальном языке программирования высокого
уровня (Паскаль, Python, Java, C++, C#, 1С);
анализировать алгоритмы с использованием таблиц
трассировки;
определять
без
использования
компьютера результаты выполнения несложных
программ,
включающих
циклы,
ветвления
и подпрограммы, при заданных исходных данных;
модифицировать готовые программы для решения
новых задач, использовать их в своих программах
в качестве подпрограмм (процедур, функций);
ПРб 9 Умение реализовать этапы решения задач
на
компьютере;
умение
реализовывать
на выбранном для изучения языке программирования
высокого уровня (Паскаль, Python, Java, C++, C#, 1С)
типовые алгоритмы обработки чисел, числовых
последовательностей и массивов: представление
числа в виде набора простых сомножителей;
нахождение максимальной (минимальной) цифры
натурального числа, записанного в системе
счисления с основанием, не превышающим 10;
вычисление обобщенных характеристик элементов
массива или числовой последовательности (суммы,
произведения
среднего
арифметического,
минимального
и
максимального
элементов,
количества элементов, удовлетворяющих заданному
условию); сортировку элементов массива;
ПРб 10 Умение создавать структурированные
текстовые
документы
и
демонстрационные
материалы
с
использованием
возможностей
современных программных средств и облачных
сервисов;
умение
использовать
табличные
(реляционные) базы данных, в частности, составлять
запросы в базах данных (в том числе вычисляемые
запросы), выполнять сортировку и поиск записей
в базе данных; наполнять разработанную базу
данных; умение использовать электронные таблицы
для анализа, представления и обработки данных
(включая
вычисление
суммы,
среднего
арифметического, наибольшего и наименьшего
значений, решение уравнений);
ПРб
11
Умение
использовать компьютерноматематические модели для анализа объектов
ПК 1.1 Выполнять работы по
разборке (сборке), монтажу
(демонтажу) сельскохозяйственных
машин и оборудования
- самостоятельность планирования и
осуществления учебной деятельности и
организации учебного сотрудничества с
педагогами и сверстниками;
построение
индивидуальной
образовательной траектории;
- планирование процесса познавательнотрудовой деятельности
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия
по ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений
участников обсуждать результаты совместной
работы;
и процессов: формулировать цель моделирования,
выполнять анализ результатов, полученных в ходе
моделирования; оценивать адекватность модели
моделируемому объекту или процессу; представлять
результаты моделирования в наглядном виде;
ПРб
12
Умение
организовывать
личное
информационное пространство с использованием
различных
средств
цифровых
технологий;
понимание возможностей цифровых сервисов
государственных услуг, цифровых образовательных
сервисов; понимание возможностей и ограничений
технологий искусственного интеллекта в различных
областях; наличие представлений об использовании
информационных
технологий
в
различных
профессиональных сферах
- владение алгоритмами и методами решения
технологических задач;
- подбор инструментов, материалов и оборудования в
соответствии с технологическими операциями;
- выполнение простейших технологических операций
с соблюдением установленных норм;
- соблюдение норм и правил безопасности труда и
пожарной безопасности.
- координировать и выполнять работу в
условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного взаимодействия;
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
- осуществлять целенаправленный поиск
переноса средств и способов действия в
профессиональную
среду
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах
жизни;
- распознавать невербальные средства
общения, понимать значение социальных
знаков,
распознавать
предпосылки
конфликтных
ситуаций
и
смягчать
конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку
зрения с использованием языковых средств;
2 Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем рабочей программы дисциплины
Основное содержание
в т.ч.:
теоретическое обучение
практические занятия
Профессионально ориентированное содержание
в т.ч.:
теоретическое обучение
практические занятия
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Объем
в часах
108
70
16
54
36
36
2
2.2 Тематический план и содержание дисциплины
Наименование разделов и тем
Содержание учебного материала
(основное и профессионально ориентированное) лабораторные и
практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
1
2
Основное содержание
Содержание учебного материала
Вводное занятие
Цель и задачи изучения информатики для выполнения задач
профессиональной деятельности. Принципы работы компьютера.
Персональный
компьютер.
Выбор
конфигурации
компьютера
в зависимости от решаемых задач. Входной контроль
Раздел 1 Теоретические основы информатики. Цифровая грамотность
Содержание учебного материала
Тема 1.1 Компьютер
и цифровое представление
Требования техники безопасности и гигиены при работе с компьютерами
информации. Устройство
и другими компонентами цифрового окружения. Основные тенденции
компьютера
развития компьютерных технологий. Параллельные вычисления.
Многопроцессорные системы. Суперкомпьютеры. Распределенные
вычислительные
системы
и
обработка
больших
данных.
Микроконтроллеры. Роботизированные производства. Сферы применения и
перспективы развития искусственного интеллекта. Файловая система.
Поиск в файловой системе. Организация хранения и обработки данных
с использованием интернет-сервисов, облачных технологий и мобильных
устройств
Практические занятия по тематике содержания учебного материала
Содержание учебного материала
Тема 1.2 Информация
и информационные процессы Информация, данные и знания. Универсальность дискретного
представления информации. Двоичное кодирование. Равномерные
и неравномерные коды. Условие Фано. Информационные процессы.
Передача информации. Источник, приемник, канал связи, сигнал,
кодирование. Искажение информации при передаче. Скорость передачи
данных по каналу связи. Хранение информации, объем памяти
Содержание учебного материала
Тема 1.3 Подходы
к измерению информации
Подходы к измерению информации. Сущность объемного (алфавитного)
подхода к измерению информации, определение бита с точки зрения
Объем
часов
Формируемые
компетенции
3
4
2
ОК 01
ОК 02
ПК1.1
32
4
ОК 02
4
2
ОК 02
4
ОК 02
Тема 1.4 Системы счисления.
Кодирование информации
Тема 1.5 Элементы
комбинаторики, теории
множеств и математической
логики
алфавитного подхода, связь между размером алфавита и информационным
весом символа (в предположении о равновероятности появления символов),
связь между единицами измерения информации: бит, байт, Кбайт, Мбайт,
Гбайт. Сущность содержательного (вероятностного) подхода к измерению
информации, определение бита с позиции содержания сообщения.
Системы. Компоненты системы и их взаимодействие. Системы управления.
Управление как информационный процесс. Обратная связь
Практические занятия по тематике содержания учебного материала
Содержание учебного материала
Системы счисления. Развернутая запись целых и дробных чисел
в позиционных системах счисления. Свойства позиционной записи числа:
количество цифр в записи, признак делимости числа на основание системы
счисления. Алгоритм перевода целого числа из P-ичной системы счисления
в десятичную. Алгоритм перевода конечной P-ичной дроби в десятичную.
Алгоритм перевода целого числа из десятичной системы счисления
в P-ичную. Перевод конечной десятичной дроби в P-ичную. Двоичная,
восьмеричная и шестнадцатеричная системы счисления, перевод чисел
между этими системами. Арифметические операции в позиционных
системах счисления
Представление целых и вещественных чисел в памяти компьютера.
Кодирование текстов. Кодировка ASCII. Однобайтные кодировки. Стандарт
UNICODE. Кодировка UTF-8. Определение информационного объема
текстовых сообщений.
Кодирование изображений. Оценка информационного объема растрового
графического изображения при заданном разрешении и глубине
кодирования цвета. Кодирование звука. Оценка информационного объема
звуковых данных при заданных частоте дискретизации и разрядности
кодирования
Практические занятия по тематике содержания учебного материала
Содержание учебного материала
Алгебра логики. Высказывания. Логические операции. Таблицы
истинности логических операций «дизъюнкция», «конъюнкция»,
«инверсия», «импликация», «эквиваленция». Логические выражения.
Вычисление
логического
значения
составного
высказывания
4
4
4
6
ОК 02
ОК 02
ПК1.1
Тема 1.6 Компьютерные сети:
локальные сети, сеть
Интернет
Тема 1.7 Службы Интернета
Тема 1.8Основы социальной
информатики
при известных значениях входящих в него элементарных высказываний.
Таблицы истинности логических выражений. Логические операции
и операции над множествами. Примеры законов алгебры логики.
Эквивалентные преобразования логических выражений. Решение
простейших логических уравнений. Логические функции. Построение
логического выражения с данной таблицей истинности. Нормальные
формы: дизъюнктивная и конъюнктивная нормальные формы. Логические
элементы компьютера. Триггер. Сумматор. Построение схемы
на логических элементах по логическому выражению. Запись логического
выражения по логической схеме
Профессионально
ориентированное
содержание.
Практические занятия
Решение задач из профессиональной области на элементы комбинаторики,
теории множеств и математической логики
Содержание учебного материала
Принципы построения и аппаратные компоненты компьютерных сетей.
Сетевые протоколы. Сеть Интернет. Адресация в сети Интернет. Система
доменных имен
Практические занятия по тематике содержания учебного материала
Профессионально ориентированное содержание
Виды деятельности в сети Интернет. Сервисы Интернета. Поисковые
системы. Сетевой этикет: правила поведения в киберпространстве.
Проблема подлинности полученной информации. Поиск информации
профессионального содержания
Практические
занятия
(в
соответствии
со
спецификой
12
профессии/специальности)
Содержание учебного материала
Техногенные и экономические угрозы, связанные с использованием
информационно-коммуникационных технологий. Общие проблемы защиты
информации и информационной безопасности. Средства защиты
информации в компьютерах, компьютерных сетях и автоматизированных
информационных системах. Правовое обеспечение информационной
безопасности. Предотвращение несанкционированного доступа к личной
конфиденциальной информации, хранящейся на персональном компьютере,
2
4
2
4
ОК 01
ОК 02
ОК 02
ПК 1.1
4
2
ОК 01
ОК 02
мобильных устройствах. Вредоносное программное обеспечение и способы
борьбы с ним. Антивирусные программы. Организация личного архива
информации. Резервное копирование. Парольная защита архива.
Информационные технологии и профессиональная деятельность.
Информационные ресурсы. Цифровая экономика. Информационная
культура
Практические занятия
Сетевое хранение данных и цифрового контента. Облачные сервисы.
Цифровые сервисы государственных услуг. Разделение прав доступа
в облачных хранилищах. Соблюдение мер безопасности, предотвращающих
незаконное распространение персональных данных
Тема 1.9 Информационная
Профессионально ориентированное содержание
безопасность
Информационная безопасность и тренды в развитии цифровых технологий;
риски и прогнозы использования цифровых технологий при решении
профессиональных задач. Цифровая грамотность в профессиональной
деятельности
Практические занятия теме
Раздел 2 Информационные технологии
Содержание учебного материала
Тема 2.1 Обработка
информации в текстовых
Текстовый процессор. Редактирование и форматирование. Проверка
процессорах
орфографии и грамматики. Средства поиска и автозамены в текстовом
процессоре. Использование стилей
Практические занятия по тематике содержания учебного материала
Тема 2.2 Технологии создания Профессионально ориентированное содержание
структурированных
Структурированные текстовые документы. Сноски, оглавление. Облачные
текстовых документов
сервисы. Коллективная работа с документом. Инструменты рецензирования
в текстовых процессорах. Деловая переписка. Реферат. Правила
цитирования источников и оформления библиографических ссылок.
Оформление списка литературы
Практические занятия
Работа с текстовыми документами профессиональной специфики.
Структурирование профессиональной информации с помощью текстового
процессора.
Реферирование
информации
по
заданной
теме
профессиональной специфики
2
2
2
28
4
4
4
4
ОК 01
ОК 02
ПК1.1
ОК 02
ОК 02
ПК …
Содержание учебного материала
Графический редактор. Обработка графических объектов. Растровая
и векторная графика. Форматы графических файлов. Мультимедиа
Практические занятия по тематике содержания учебного материала
Содержание учебного материала
Тема 2.4 Технологии
обработки графических
Ввод изображений с использованием различных цифровых устройств
объектов
(цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров и других
устройств). Технологии обработки различных объектов компьютерной
графики (растровые и векторные изображения, обработка звука, монтаж
видео)
Практические занятия по тематике основного содержания учебного
материала
Тема 2.5 Представление
Профессионально ориентированное содержание.
профессиональной
Компьютерные презентации. Основные понятия: слайд, макет слайда;
информации в виде
этапы подготовки презентации; способы создания переходов и анимаций.
презентаций
Технология работы с мультимедийной презентацией. Правила создания
презентаций
Практические занятия
Разработка презентаций проектных работ с профессиональной тематикой
Тема 2.6 Интерактивные
Профессионально ориентированное содержание.
и мультимедийные объекты
Использование мультимедийных онлайн-сервисов для разработки
на слайде
презентаций проектных работ профессиональной тематики. Обработка
изображения и звука с использованием интернет-приложений
Практические занятия
Разработка слайдов, содержащих интерактивные и мультимедийные
объекты с профессиональной спецификой
Раздел 3 Информационное моделирование. Алгоритмы и программирование
Содержание учебного материала
Тема 3.1 Модели
и моделирование. Этапы
Модели и моделирование. Цели моделирования. Соответствие модели
моделирования
моделируемому объекту или процессу. Формализация прикладных задач.
Представление результатов моделирования в виде, удобном для восприятия
человеком. Графическое представление данных (схемы, таблицы, графики)
Содержание учебного материала
Тема 3.2 Списки, графы,
Тема 2.3 Компьютерная
графика
и мультимедиа
4
ОК 02
4
6
ОК 02
6
4
ОК 02
ПК …
4
6
ОК 02
ПК …
6
44
2
ОК 02
4
ОК 02
Графы. Основные понятия. Виды графов. Решение алгоритмических задач,
связанных с анализом графов (построение оптимального пути между
вершинами графа, определение количества различных путей между
вершинами ориентированного ациклического графа).
Деревья. Бинарное дерево. Дискретные игры двух игроков с полной
информацией. Построение дерева перебора вариантов, описание стратегии
игры в табличной форме. Выигрышные стратегии
Тема 3.3 Математические
Профессионально ориентированное содержание
модели в профессиональной
Использование графов и деревьев при описании объектов и процессов
области
в профессиональной деятельности.
Построение модели поведения для достижения лучших результатов
в решении профессиональных задач (в переговорах, логистике,
бюджетировании и т.д.)
Практические занятия
Решение задач математического моделирования в профессиональной сфере
Моделирование
процессов
(производственных,
экономических
и т.д.)/систем (обслуживания, транспортных и т.д.)
Тема 3.4 Понятие алгоритма и Содержание учебного материала
основные алгоритмические
Определение возможных результатов работы простейших алгоритмов
структуры
управления исполнителями и вычислительных алгоритмов. Определение
исходных данных, при которых алгоритм может дать требуемый результат.
Этапы решения задач на компьютере. Язык программирования (Паскаль,
Python, Java, C++, C#, 1С). Основные конструкции языка
программирования. Типы данных: целочисленные, вещественные,
символьные, логические. Ветвления. Составные условия. Циклы
с условием. Циклы по переменной. Использование таблиц трассировки.
Разработка и программная реализация алгоритмов решения типовых задач
базового уровня. Примеры задач: алгоритмы обработки конечной числовой
последовательности (вычисление сумм, произведений, количества
элементов с заданными свойствами), алгоритмы анализа записи чисел
в позиционной системе счисления, алгоритмы решения задач методом
перебора (поиск наибольшего общего делителя двух натуральных чисел,
проверка числа на простоту).
Обработка
символьных
данных.
Встроенные
функции
языка
деревья
2
ОК 02
ПК …
2
10
ОК 01
Тема 3.5 Анализ алгоритмов
в профессиональной области
Тема 3.6 Базы данных
программирования для обработки символьных строк. Табличные величины
(массивы). Алгоритмы работы с элементами массива с однократным
просмотром массива: суммирование элементов массива, подсчет количества
(суммы) элементов массива, удовлетворяющих заданному условию,
нахождение наибольшего (наименьшего) значения элементов массива,
нахождение второго по величине наибольшего (наименьшего) значения,
линейный
поиск
элемента,
перестановка
элементов
массива
в обратном порядке.
Сортировка одномерного массива. Простые методы сортировки (например,
метод пузырька, метод выбора, сортировка вставками). Подпрограммы
Практические занятия по тематике содержания учебного материала
Профессионально ориентированное содержание
Разработка и программная реализация алгоритмов решения типовых задач
профессиональной деятельности
Практические занятия (на выбор преподавателя)
«Определение перечня профессиональных функций, требующих
алгоритмического мышления»
или
«Реализация типовых алгоритмов профессиональной деятельности»
или
«Описание последовательности действий (алгоритма), для типовой
профессиональной задачи»
или
«Знакомство
с
практической
автоматизацией,
используемой
в профессиональной деятельности по профессии/специальности»
Содержание учебного материала
Табличные (реляционные) базы данных. Таблица - представление сведений
об однотипных объектах. Поле, запись. Ключ таблицы. Работа с готовой
базой данных. Заполнение базы данных. Поиск, сортировка и фильтрация
записей. Запросы на выборку данных. Запросы с параметрами.
Вычисляемые поля в запросах.
Многотабличные базы данных. Типы связей между таблицами. Запросы
к многотабличным базам данных
Практические занятия
10
4
ОК 02
ПК 1.1
4
6
6
ОК 02
Базы данных как модель предметной области. Таблицы и реляционные базы
данных
Содержание учебного материала
Тема 3.7 Анализ данных
Анализ данных. Основные задачи анализа данных: прогнозирование,
классификация, кластеризация, анализ отклонений. Последовательность
решения задач анализа данных: сбор первичных данных, очистка и оценка
качества данных, выбор и/или построение модели, преобразование данных,
визуализация данных, интерпретация результатов
Тема 3.8 Анализ данных
Профессионально ориентированное содержание
в профессиональной сфере
Анализ данных с помощью электронных таблиц. Формулы и функции
с помощью электронных
в электронных таблицах. Вычисление суммы, среднего арифметического,
таблиц
наибольшего и наименьшего значений диапазона. Сортировка, фильтрация,
условное
форматирование
профессиональной
информации,
представленной в табличной форме
Практические занятия
Решение задач анализа данных в профессиональной сфере с помощью
электронных таблиц
Содержание учебного материала
Тема 3.9Компьютерноматематическое
Компьютерно-математические
модели.
Этапы компьютерномоделирование
математического моделирования: постановка задачи, разработка модели,
тестирование модели, компьютерный эксперимент, анализ результатов
моделирования. Численное решение уравнений с помощью подбора
параметра
Практические занятия по тематике содержания учебного материала
Тема 3.10 Моделирование
Профессионально ориентированное содержание
в электронных таблицах
Моделирование в электронных таблицах
Практические занятия
Практическое моделирование в электронных таблицах (на примерах задач
из профессиональной области)
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Всего
2
ОК 02
6
ОК 02
ПК 1.1
6
2
4
2
2
2
108
ОК 02
ОК 02
ПК 1.1
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение Кабинет «Информатики», оснащенный в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Прохорский Г.В. Информатика: учебное пособие / Г.В. Прохорский. - Москва:
КНОРУС, 2022. - 224 с. - (Среднее профессиональное образование);
2. Прохорский Г.В. Информатика. Практикум: учебное пособие / Г.В. Прохорский. Москва: КНОРУС, 2021. - 264 с. - (Среднее профессиональное образование).
3.2.2. Дополнительные источники
1. Информационные технологии в 2 т. Том 1 : учебник для среднего профессионального
образования / В. В. Трофимов, О. П. Ильина, В. И. КИЯЕВ, Е. В. Трофимова ; под редакцией
В. В. Трофимова. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 390 с. — (Профессиональное
образование)
2. Информационные технологии в 2 т. Том 2 : учебник для среднего профессионального
образования / В. В. Трофимов, О. П. Ильина, В. И. КИЯЕВ, Е. В. Трофимова ; под редакцией
В. В. Трофимова. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 390 с. — (Профессиональное
образование)
3. Филимонова Е.В. Информационные технологии в профессиональной деятельности. Москва: КНОРУС, 2021. - 482 с.
4. Япарова Ю.А. Информационные технологии. Практикум с примерами решения
задач: учебно-практическое пособие. - Москва: КНОРУС, 2022. - 228 с.
5. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. - URL: http://schoolcollection.edu.ru /. - Текст: электронный.
6. Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам». URL: http://window.edu.ru /. - Текст: электронный.
7. Научная электронная библиотека (НЭБ). - URL: http://www.elibrary.ru. - Текст:
электронный.
8. Российская электронная школа (РЭШ). - UPL: https://resh.edu.ru/
9. Федеральный портал «Российское образование». - URL: http://www.edu.ru / - Текст:
электронный.
10. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. - URL:
http://fcior.edu.ru / - Текст: электронный.
11. Электронно-библиотечная система «ЛАНЬ». - URL: https://elanbook.com/
4. Контроль и оценка результатов освоения дисциплин
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование ОК и ПК по
разделам и темам содержания учебного материала.
Тип оценочных
мероприятий
ОК 01 Выбирать способы
Вводное занятие,
Тестирование
решения задач
Р 1, Темы 1.6, 1.8, 1.9
Устный опрос
профессиональной
ПОС
Представление результатов
деятельности применительно Р 3, Тема 3.4
практических работ
к различным контекстам
Защита проектов
Контрольная работа
ОК 02 Использовать
Вводное занятие,
Выполнение заданий
современные средства поиска, Р 1, Темы 1.1-1.4, 1.5
анализа
ПОС, 1.6-1.7 ПОС, 1.8, 1.9 промежуточной аттестации
и интерпретации
ПОС,
информации,
Р 2, Темы 2.1, 2.2 ПОС,
и информационные
2.3, 2.4, 2.5-2.6 ПОС,
технологии
Р 3, Темы 3.1-3.2, 3.3
для выполнения задач
ПОС, 3.4, 3.5 ПОС, 3.6,
профессиональной
3.7, 3.8 ПОС, 3.9, 3.10
деятельности
ПОС
ОК/ПК
ПК1.1
Раздел/Тема
Вводное занятие,
Р 1, Темы 1.5 ПОС, 1.7
ПОС, 1.9 ПОС,
Р 2, 2.2 ПОС, 2.5-2.6 ПОС,
Р 3, 3.3 ПОС, 3.5 ПОС, 3.8
ПОС, 3.10 ПОС
Приложение 2.11
к ОПОП-П по профессии
35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства
Рабочая программа дисциплины
ООД 11. Химия
2026 г.
СОДЕРЖАНИЕ
1.Пояснительная записка
2.Планируемые результаты освоения программы
3. Структура и содержание дисциплины
4. Условия реализации дисциплины
5. Контроль и оценка результатов дисциплины
стр.
4
6
12
13
25
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.2. Место
дисциплины
в
структуре
основной
профессиональной
образовательной программы
Общеобразовательная учебная дисциплина «Химия» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по
профессии 35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства.
Учебная дисциплина «Химия» входит в предметную область «Естественно-научные
предметы» и изучается на базовом уровне.
Согласно
учебному
плану
ОПОП-П
по
профессии
35.01.27
Мастер
сельскохозяйственного производства.
учебная нагрузка ОУД.11 «Химия» составляет 72 часа, включая практические занятия 30
часов. Промежуточная аттестация проводится во 2 семестре в форме дифференцированного
зачета
1.2. Цель освоения учебной дисциплины
1.2.1. Цель дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Химия» направлено на
достижение следующих целей:
формирование системы химических знаний как важнейшей составляющей
естественно-научной картины мира, в основе которой лежат ключевые понятия,
фундаментальные законы и теории химии, освоение языка науки, усвоение и понимание
сущности доступных обобщений мировоззренческого характера, ознакомление с историей их
развития и становления;
формирование и развитие представлений о научных методах познания веществ
и химических реакций, необходимых для приобретения умений ориентироваться в мире
веществ и химических явлений, имеющих место в природе, в практической и повседневной
жизни;
развитие умений и способов деятельности, связанных с наблюдением и
объяснением химического эксперимента, соблюдением правил безопасного обращения с
веществами.
Задачи дисциплины:
- сформировать понимание закономерностей протекания химических процессов и
явлений в окружающей среде, а также их связь с целостной научной картиной мира и другими
естественными науками;
развить умения составлять формулы неорганических и органических веществ,
уравнения химических реакций, объяснять их смысл, интерпретировать результаты
химических экспериментов,
сформировать навыки проведения простейших химических экспериментальных
исследований с соблюдением правил безопасного обращения с веществами и лабораторным
оборудованием;
развить умения находить, анализировать и использовать информацию
химического характера из различных информационных источников, включая учебную
литературу, научные публикации и интернет-ресурсы;
сформировать умения прогнозировать последствия своей деятельности и
химических природных, бытовых и производственных процессов, учитывая возможные
экологические и социальные воздействия;
сформировать понимание значимости достижений химической науки и
технологий для развития социальной и производственной сфер с умением приводить примеры
их применения в различных сферах жизни.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии общих и
профессиональных компетенций.
Код и
наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам
Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
в части трудового воспитания ЦО 06.01-ЦО 06.06
готовность к труду, осознание ценности мастерства,
трудолюбие;
готовность к активной деятельности технологической
и
социальной
направленности,
способность
инициировать, планировать
и
самостоятельно
выполнять такую деятельность;
интерес к различным сферам профессиональной
деятельности.
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
самостоятельно формулировать и актуализировать
проблему, рассматривать ее всесторонне;
устанавливать существенный признак или основания
для сравнения, классификации и обобщения;
определять цели деятельности, задавать параметры и
критерии их достижения;
выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать риски
последствий деятельности.
б) базовые исследовательские действия:
владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
выявлять
причинно-следственные
связи
и
Дисциплинарные результатыдолжны отражать:
ПРб 01. сформированность представлений: о химической
составляющей естественнонаучной картины мира, роли
химии в познании явлений природы, в формировании
мышления и культуры личности, ее функциональной
грамотности, необходимой для решения практических задач
и экологически обоснованного отношения к своему
здоровью и природной среде;
ПРб 02. владение системой химических знаний, которая
включает: основополагающие понятия (химический
элемент, атом, электронная оболочка атома, s-, р-, dэлектронные орбитали атомов, ион, молекула, валентность,
электроотрицательность, степень окисления, химическая
связь, моль, молярная масса, молярный объем, углеродный
скелет, функциональная группа, радикал, изомерия,
изомеры, гомологический ряд, гомологи, углеводороды,
кислород- и азотсодержащие соединения, биологически
активные вещества (углеводы, жиры, белки), мономер,
полимер,
структурное
звено,
высокомолекулярные
соединения, кристаллическая решетка, типы химических
реакций
(окислительно-восстановительные,
экзо-и
эндотермические, реакции ионного обмена), раствор,
электролиты,
неэлектролиты,
электролитическая
диссоциация, окислитель, восстановитель, скорость
химической реакции, химическое равновесие), теории и
законы (теория химического строения органических
веществ A.M. Бутлерова, теория электролитической
диссоциации, периодический закон Д.И. Менделеева, закон
сохранения массы), закономерности, символический язык
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения, находить аргументы для доказательства
своих утверждений, задавать параметры и критерии
решения;
анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты, критически оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых условиях;
уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности.
химии, фактологические сведения о свойствах, составе,
получении и безопасном использовании важнейших
неорганических и органических веществ в быту и
практической деятельности человека;
ПРб 03. сформированность умений выявлять характерные
признаки и взаимосвязь изученных понятий, применять
соответствующие понятия при описании строения и свойств
неорганических и органических веществ и их превращений;
выявлять взаимосвязь химических знаний с понятиями и
представлениями других естественнонаучных предметов;
ПРб 04. сформированность умений использовать
наименования химических соединений международного
союза теоретической и прикладной химии и тривиальные
названия важнейших веществ (этилен, ацетилен, глицерин,
фенол, формальдегид, уксусная кислота, глицин, угарный
газ, углекислый газ, аммиак, гашеная известь, негашеная
известь, питьевая сода и других), составлять формулы
неорганических и органических веществ, уравнения
химических реакций, объяснять их смысл; подтверждать
характерные
химические
свойства
веществ
соответствующими экспериментами и записями уравнений
химических реакций;
ПРб 05. сформированность умений устанавливать
принадлежность изученных неорганических и органических
веществ к определенным классам и группам соединений,
характеризовать их состав и важнейшие свойства;
определять виды химических связей (ковалентная, ионная,
металлическая, водородная), типы кристаллических
решеток веществ; классифицировать химические реакции;
ПРб 07. сформированность умений проводить расчеты по
химическим формулам и уравнениям химических реакций с
использованием физических величин, характеризующих
вещества с количественной стороны: массы, объема
(нормальные условия) газов, количества вещества;
ОК 02. Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
В части ценности научного познания:
сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной
практики, основанного на диалоге культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
совершенствование языковой и читательской культуры
как средства взаимодействия между людьми и
познания мира.
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
владеть навыками получения информации из
источников
разных
типов,
самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов и форм
представления;
создавать тексты в различных форматах с учетом
назначения информации и целевой аудитории, выбирая
оптимальную форму представления и визуализации;
оценивать достоверность, легитимность информации,
ее соответствие правовым и морально-этическим
нормам;
владеть навыками распознавания и защиты
информации,
информационной
безопасности
личности.
использовать системные химические знания для принятия
решений в конкретных жизненных ситуациях, связанных с
веществами и их применением.
Дисциплинарные (предметные) результатыи должны
отражать:
ПРб 06. владение основными методами научного познания
веществ и химических явлений (наблюдение, измерение,
эксперимент, моделирование);
ПРб 07. сформированность умений проводить расчеты по
химическим формулам и уравнениям химических реакций с
использованием физических величин, характеризующих
вещества с количественной стороны: массы, объема
(нормальные условия) газов, количества вещества;
использовать системные химические знания для принятия
решений в конкретных жизненных ситуациях, связанных с
веществами и их применением;
ПРб 08. сформированность умений планировать и
выполнять
химический
эксперимент
(превращения
органических веществ при нагревании, получение этилена и
изучение его свойств, качественные реакции на альдегиды,
крахмал, уксусную кислоту; денатурация белков при
нагревании, цветные реакции белков; проводить реакции
ионного обмена, определять среду водных растворов,
качественные реакции на сульфат-, карбонат- и хлориданионы, на катион аммония; решать экспериментальные
задачи по темам "Металлы" и "Неметаллы") в соответствии
с правилами техники безопасности при обращении с
веществами и лабораторным оборудованием; представлять
результаты химического эксперимента в форме записи
уравнений соответствующих реакций и формулировать
выводы на основе этих результатов;
ПРб 09. сформированность умения анализировать
химическую информацию, получаемую из разных
источников (средств массовой информации, сеть Интернет и
другие).
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в
коллективе и
команде
в части гражданского воспитания ЦО 01.01 — ЦО
01.06
готовность вести совместную деятельность в
интересах гражданского общества;
умение
взаимодействовать
с
социальными
институтами в соответствии с их функциями и
назначением.
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;
принимать
цели
совместной
деятельности,
организовывать и координировать действия по ее
достижению: составлять план действий, распределять
роли с учетом мнений участников обсуждать
результаты совместной работы.
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
принимать мотивы и аргументы других людей при
анализе результатов деятельности;
признавать свое право и право других людей на
ошибки;
развивать способность понимать мир с позиции
другого человека.
Дисциплинарные (предметные) результатыи должны
отражать:
ПРб 08. сформированность умений планировать и
выполнять
химический
эксперимент
(превращения
органических веществ при нагревании, получение этилена и
изучение его свойств, качественные реакции на альдегиды,
крахмал, уксусную кислоту; денатурация белков при
нагревании, цветные реакции белков; проводить реакции
ионного обмена, определять среду водных растворов,
качественные реакции на сульфат-, карбонат- и хлориданионы, на катион аммония; решать экспериментальные
задачи по темам "Металлы" и "Неметаллы") в соответствии
с правилами техники безопасности при обращении с
веществами и лабораторным оборудованием; представлять
результаты химического эксперимента в форме записи
уравнений соответствующих реакций и формулировать
выводы на основе этих результатов.
ОК 07.
Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях
ПК…
в части экологического воспитания ЦО 07.01-ЦО
07.04
сформированность
экологической
культуры,
понимание
влияния
социально-экономических
процессов на состояние природной и социальной
среды,
осознание
глобального
характера
экологических проблем;
планирование и осуществление действий в
окружающей среде на основе знания целей
устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред
окружающей среде;
умение
прогнозировать
неблагоприятные
экологические
последствия
предпринимаемых
действий, предотвращать их.
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
использовать
средства
информационных
и
коммуникационных
технологий
в
решении
когнитивных, коммуникативных и организационных
задач с соблюдением требований эргономики, техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых
и
этических
норм,
норм
информационной
безопасности.
Дисциплинарные (предметные) результатыи должны
отражать:
ПРб 01. сформированность представлений: о химической
составляющей естественнонаучной картины мира, роли
химии в познании явлений природы, в формировании
мышления и культуры личности, ее функциональной
грамотности, необходимой для решения практических задач
и экологически обоснованного отношения к своему
здоровью и природной среде;
ПРб 10. сформированность умений соблюдать правила
экологически целесообразного поведения в быту и трудовой
деятельности в целях сохранения своего здоровья и
окружающей природной среды; учитывать опасность
воздействия на живые организмы определенных веществ,
понимая смысл показателя предельной допустимой
концентрации.
2 Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем в
часах
Объём образовательной программы дисциплины
72
Содержание учебного материала
64
в т. ч.:
теоретические занятия
32
практические занятия
18
лабораторные занятия
8
контрольные работы
4
Профессионально ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)
в т. ч.:
8
теоретические занятия
4
практические занятия
4
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
2
2.2 Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
Содержание учебного материала (основное и профессионально ориентированное)
Объём Формируемые
разделов и тем
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
часов компетенции
1
2
3
4
Содержание учебного материала
64
Раздел 1. Теоретические основы химии
16
Тема 1.1.
ОК 01
Содержание учебного материала
2
Основные
Химический элемент. Атом. Ядро атома, изотопы. Электронная оболочка. Энергетические
химические понятия уровни, подуровни. Атомные орбитали, s-, p-, d- элементы. Особенности распределения
1
и законы, строение электронов по орбиталям в атомах элементов первых четырёх периодов. Электронная
атомов химических конфигурация атомов.Основные химические законы
элементов
Практические занятия
Практическая работа №1. «Основные количественные законы в химии и расчеты по
уравнениям химических реакций».
1
Относительные атомная и молекулярная массы. Молярная масса. Количество вещества.
Массовая доля вещества. Закон Авогадро. Молярный объем газов. Относительная
плотность газов. Расчеты по уравнениям химических реакций с использованием массовой
доли вещества, объема (нормальные условия) газов, количества вещества
Тема 1.2.
ОК 01
Содержание учебного материала
2
Периодический закон Практические занятия
ОК 02
и
Периодическая Практическая работа №2. «Изучение периодических закономерностей и их взаимосвязи со
ПК…
система химических строением атомов».
элементов
Д.
И. Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Связь периодического
Менделеева, их связь закона и Периодической системы химических элементов с современной теорией строения
с
современной атомов. Закономерности изменения свойств химических элементов, образуемых ими
теорией
строения простых и сложных веществ по группам и периодам Периодической системы. Значение
2
атомов
периодического закона и системы химических элементов Д.И. Менделеева в развитии
науки.
Установление связи между строением атомов химических элементов и периодическим
изменением свойств химических элементов и их соединений в соответствии с положением
Периодической системы. Решение практико-ориентированных теоретических заданий на
характеризацию химических элементов «Металлические / неметаллические свойства
химических элементов в соответствии с их электронным строением и положением в
периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева»
Тема 1.3.
Строение вещества
и
природа
химической
связи.
Многообразие
веществ
Содержание учебного материала
Строение вещества. Химическая связь. Видыхимической связи (ковалентная неполярная
и полярная, ионная, металлическая). Механизмы образования ковалентной химической
связи (обменный и донорно-акцепторный). Водородная связь. Валентность.
Электроотрицательность. Степень окисления. Ионы: катионы и анионы
Практические занятия
Практическая работа №3. «Строение вещества и природа химической связи».
Демонстрация моделей кристаллических решеток: ионной (хлорид натрия), атомной
(графит и алмаз), молекулярной (углекислый газ, иод), металлической (натрий, магний,
медь). Решение практических заданий на составление электронно-графических формул
элементов 1–4 периодов
Тема 1.4.
Содержание учебного материала
Классификация,
Классификация неорганических веществ.Номенклатура неорганических веществ
и
номенклатура (оксиды, гидроксиды, кислоты, соли). Вещества молекулярного и немолекулярного
неорганических
строения. Агрегатные состояния вещества. Кристаллические и аморфные вещества. Закон
веществ
постоянства состава вещества. Типы кристаллических решеток (атомная, молекулярная,
ионная, металлическая). Зависимость свойства веществ от типа кристаллической решётки
Практические занятия
Практическая работа №4. «Номенклатура неорганических веществ».
Решение практических заданий по классификации, номенклатуре и химическим
формулам неорганических веществ различных классов (угарный газ, углекислый газ,
аммиак, гашеная известь, негашеная известь, питьевая сода и других): названия веществ
по международной (ИЮПАК) или тривиальной номенклатуре и составление формулы
химических веществ, определение принадлежности к классу. Поиск информации по
названиям, идентификаторам, структурным формулам. Анализ химической информации,
получаемой из разных источников (средств массовой информации, сеть Интернет и
другие)
Тема 1.5.
Содержание учебного материала
Типы
химических Химическая реакция. Классификация химических реакций в неорганической и
реакций
органической химии. Законы сохранения массы вещества, сохранения и превращения
2
ОК 01
1
1
2
ОК 01
ОК 02
1
1
2
2
ОК 01
Тема 1.6.
Скорость химических
реакций. Химическое
равновесие
Тема 1.7.
Растворы,
теория
электролитической
диссоциации и ионный
обмен
энергии при химических реакциях. Окислительно-восстановительные реакции (уравнения
окисления-восстановления, степень окисления, окислитель и восстановитель,
окислительно-восстановительные реакции в природе, производственных процессах и
жизнедеятельности организмов)
Содержание учебного материала
Скорость реакции, ее зависимость от различных факторов: природы реагирующих
веществ, концентрации реагирующих веществ, температуры и площади реакционной
поверхности. Тепловые эффекты химических реакций: экзо- и эндотермические реакции.
Обратимые реакции. Химическое равновесие. Факторы, влияющие на состояние
химического равновесия (концентрация реагентов или продуктов реакции, давление,
температура). Принцип Ле Шателье
Практические занятия
Практическая работа №5. «Влияние различных факторов на скорость химической
реакции».
Решение практико-ориентированных заданий на анализ факторов, влияющих на
изменение скорости химической реакции. Зависимость скорости химической реакции от
присутствия катализатора на примере разложения пероксида водорода с помощью
диоксида марганца и каталазы. Решение практико-ориентированных заданий на
применение принципа Ле-Шателье для нахождения направления смещения равновесия
химической реакции и анализ факторов, влияющих на смещение химического равновесия
Содержание учебного материала
Растворы. Виды растворов по содержанию растворенного вещества. Растворимость.
Понятие о дисперсных системах. Истинные и коллоидные растворы. Массовая доля
вещества в растворе. Понятие о водородном показателе (pH) раствора. Электролитическая
диссоциация. Сильные и слабые электролиты, неэлектролиты. Реакции ионного обмена
Лабораторные занятия
Лабораторная работа №1 «Приготовление растворов».
Приготовление растворов заданной массовой долей растворенного вещества, проведение
реакций ионного обмена, определение среды растворов веществ с помощью
универсального индикатора (кислая, нейтральная, щелочная). Задания на составление
ионных реакций. Решение практико-ориентированных расчетных заданий на растворы,
используемые в бытовой и производственной деятельности человека
Контрольная работа
Строение вещества и химические реакции (по разделу 1)
1
2
ОК 01
ОК 02
ПК…
1
1
4
2
2
1
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК…
Раздел 2. Неорганическая химия
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Физико-химические
Металлы. Положение металлов в Периодической системе химических элементов.
свойства
Особенности строения электронных оболочек атомов металлов. Общие физические
неорганических
свойства металлов. Сплавы металлов. Электрохимический ряд напряжений металлов.
веществ
Химические свойства важнейших металлов (натрий, калий, кальций, магний, алюминий,
цинк, хром, железо, медь) и их соединений. Общие способы получения металлов.
Применение металлов в быту и технике
Неметаллы. Положение неметаллов в Периодической системе химических элементов Д.И.
Менделеева и особенности строения атомов. Физические свойства неметаллов.
Аллотропия неметаллов (на примере кислорода, серы, фосфора и углерода). Химические
свойства и применение важнейших неметаллов (галогенов, серы, азота, фосфора, углерода
и кремния) и их соединений (оксидов, кислородсодержащих кислот, водородных
соединений). Применение важнейших неметаллов и их соединений
Химические свойства основных классов неорганических веществ (оксидов, гидроксидов,
кислот, солей и др.). Генетическая связь неорганических веществ, принадлежащих к
различным классам.Закономерности в изменении свойств простых веществ, водородных
соединений, высших оксидов и гидроксидов
Практические занятия
Практическая работа №6. «Физико-химические свойства неорганических веществ».
Составление уравнений химических реакций с участием простых и сложных
неорганических веществ: металлов и неметаллов; оксидов металлов, неметаллов и
амфотерных элементов; неорганических кислот, оснований и амфотерных гидроксидов;
неорганических солей, характеризующих их свойства.
Расчёты массы вещества или объёма газов по известному количеству вещества, массе или
объёму одного из участвующих в реакции веществ, расчёты массы (объёма, количества
вещества) продуктов реакции, если одно из веществ имеет примеси. Решение практикоориентированных заданий на свойства, состав, получение и безопасное использование
важнейших неорганических веществ в быту и профессиональной деятельности человека
Тема 2.2.
Содержание учебного материала
Идентификация
Лабораторные занятия
10
6
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК…
2
2
2
2
2
ОК 01
ОК 02
неорганических
веществ
Лабораторная работа №2 «Идентификация неорганических веществ».
Решение экспериментальных задач по химическим свойствам металлов и неметаллов, по
распознаванию и получению соединений металлов и неметаллов (взаимодействие
гидроксида алюминия с растворами кислот и щелочей,). Идентификация неорганических
веществ с использованием их физико-химических свойств, характерных качественных
реакций. Качественные реакции на сульфат-, карбонат- и хлорид-анионы, на катионы
металлов и катион аммония
Контрольная работа
Свойства неорганических веществ (по разделу 2)
2
Раздел 3. Теоретические основы органической химии
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
Классификация,
Предмет органической химии: её возникновение, развитие и значение в получении новых
строение
и веществ и материалов. Теория строения органических соединений А.М. Бутлерова, её
номенклатура
основные положения. Структурные формулы органических веществ. Гомология, изомерия.
органических веществ Химическая связь в органических соединениях: кратные связи, σ- и π-связи.
Представление о классификации органических веществ. Номенклатура органических
соединений (систематическая) и тривиальные названия важнейших представителей
классов органических веществ
Практические занятия
Практическая работа №7. «Номенклатура органических веществ».
Ознакомление с образцами органических веществ и материалами на их основе,
моделирование
молекул
органических
веществ,
наблюдение
и
описание
демонстрационных опытов по превращению органических веществ при нагревании
(плавление, обугливание и горение). Составление полных и сокращенных структурных
формул органических веществ отдельных классов, используя их названия по
систематической и тривиальной номенклатуре (этилен, ацетилен, глицерин, фенол,
формальдегид, уксусная кислота, глицин). Расчеты простейшей формулы органической
молекулы, исходя из элементного состава (в %)
Раздел 4. Углеводороды
Тема 4.1.
Содержание учебного материала
Углеводороды и их Предельные углеводороды (алканы):состав и строение, гомологический ряд. Метан и этан:
природные источники состав, строение, физические и химические свойства (реакции замещения и горения),
получение и применение.
ОК 04
1
4
4
ОК 01
2
2
8
8
4
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК…
Непредельные углеводороды (алкены, алкадиены, алкины).
Алкены: состав и строение, гомологический ряд. Этилен и пропилен: состав, строение,
физические и химические свойства (реакции гидрирования, галогенирования, гидратации,
окисления и полимеризации) получение и применение.
Алкадиены: бутадиен-1,3 и метилбутадиен-1,3, химическое строение, свойства (реакция
полимеризации), применение (для синтеза природного и синтетического каучука и резины).
Алкины: состав и особенности строения, гомологический ряд. Ацетилен: состав,
химическое строение, физические и химические свойства (реакции гидрирования,
галогенирования, гидратации горения), получение и применение (источник
высокотемпературного пламени для сварки и резки металлов)
Ароматические углеводороды (арены). Бензол и толуол: состав, строение, физические и
химические свойства (реакции галогенирования и нитрования), получение и применение.
Токсичность аренов (влияние бензола на организм человека). Генетическая связь между
углеводородами, принадлежащими к различным классам.
Природные источники углеводородов. Природный газ и попутные нефтяные газы. Нефть и
её происхождение. Способы переработки нефти: перегонка, крекинг (термический,
каталитический), пиролиз. Продукты переработки нефти, их применение в
промышленности
и в быту. Каменный уголь и продукты его переработки
Тема 4.2.
Содержание учебного материала
Физико-химические
Лабораторные занятия
свойства
Лабораторная работа №3 «Свойства углеводородов».
углеводородов
Тривиальная и международная номенклатура, химические свойства, способы получения
углеводородов. Получение этилена и изучение его свойств. Моделирование молекул и
химических превращений углеводородов (на примере этана, этилена, ацетилена и др.) и
галогенопроизводных
Раздел 5. Кислородосодержащие органические соединения
Тема 5.1.
Содержание учебного материала
Спирты. Фенол
Предельные одноатомные спирты (метанол и этанол): строение, физические и химические
свойства (реакции с активными металлами, галогеноводородами, горение), применение.
Водородные связи между молекулами спиртов. Физиологическое действие метанола и
этанола на организм человека.
Многоатомные спирты (этиленгликоль и глицерин): строение, физические и химические
свойства (взаимодействие со щелочными металлами, качественная реакция на
2
2
ОК 02
ОК 04
2
14
2
2
ОК 01
ОК 07
многоатомные спирты). Физиологическое действие на организм человека. Применение
глицерина и этиленгликоля.
Фенол. Строение молекулы, физические и химические свойства фенола. Токсичность
фенола, его физиологическое действие на организм человека. Применение фенола
Тема 5.2.
Содержание учебного материала
Альдегиды.
Альдегиды и кетоны (формальдегид, ацетальдегид, ацетон): строение, физические и
Карбоновые кислоты. химические свойства (реакции окисления и восстановления, качественные реакции),
Сложные эфиры
получение и применение.
Одноосновные предельные карбоновые кислоты (муравьиная и уксусная кислоты):
строение, физические и химические свойства (общие свойства кислот, реакция
этерификации), получение и применение. Стеариновая и олеиновая кислоты как
представители высших карбоновых кислот. Мыла как соли высших карбоновых кислот, их
моющее действие.
Сложные эфиры как производные карбоновых кислот. Гидролиз сложных эфиров. Жиры.
Гидролиз жиров. Применение жиров. Биологическая роль жиров
Тема 5.3.
Содержание учебного материала
Углеводы
Углеводы: состав, классификация углеводов (моно-, ди- и полисахариды). Глюкоза –
простейший моносахарид: особенности строения молекулы, физические и химические
свойства глюкозы (взаимодействие с гидроксидом меди (II), окисление аммиачным
раствором оксида серебра (I), восстановление, брожение глюкозы), нахождение в природе,
применение глюкозы, биологическая роль в жизнедеятельности организма человека.
Фотосинтез. Фруктоза как изомер глюкозы.
Сахароза – представитель дисахаридов, гидролиз сахарозы, нахождение в природе и
применение.
Полисахариды: крахмал и целлюлоза как природные полимеры. Строение крахмала и
целлюлозы, физические и химические свойства крахмала (гидролиз, качественная реакция
с иодом)
Тема 5.4.
Содержание учебного материала
Физико-химические
Практические занятия
свойства
Практическая работа №8. «Номенклатура кислородосодержащих органических
кислородосодержащих соединений».
органических
Тривиальная и международная номенклатура, химические свойства, способы получения
соединений
спиртов и фенолов, карбоновых кислот и эфиров, альдегидов и кетонов. Составление схем
реакций (в том числе по предложенным цепочкам превращений), характеризующих
4
ОК 01
ОК 02
ОК 04
4
4
ОК 01
ОК 02
ОК 04
4
4
4
ОК 01
ОК 02
ОК 04
химические свойства кислородосодержащих органических соединений
Практическая работа №9. «Химические и физические свойства кислородосодержащих
органических соединения».
Проведение, наблюдение и описание демонстрационных опытов: горение спиртов,
качественные реакции одноатомных спиртов (окисление этанола оксидом меди (II)),
многоатомных спиртов (взаимодействие глицерина с гидроксидом меди (II)), альдегидов
(окисление аммиачным раствором оксида серебра(I) и гидроксидом меди (II),
взаимодействие крахмала с иодом), изучение свойств раствора уксусной кислоты
Раздел 6. Азотсодержащие органические соединения
Тема 6.1.
Содержание учебного материала
Амины.
Амины: метиламин – простейший представитель аминов: состав, химическое строение,
Аминокислоты.
физические и химические свойства, нахождение в природе.
Белки
Аминокислоты как амфотерные органические соединения. Физические и химические
свойства аминокислот (на примере глицина). Биологическое значение аминокислот.
Пептиды.
Белки как природные полимеры. Первичная, вторичная и третичная структура белков.
Химические свойства белков: гидролиз, денатурация, качественные реакции на белки
Практические занятия
Практическая работа №10. «Свойства азотосодержащих органических соединений».
Физические и химические свойства аминов (реакции с кислотами и горения) и
аминокислот (на примере глицина). Наблюдение и описание демонстрационных опытов:
денатурация белков при нагревании, цветные реакции белков
Раздел 7. Высокомолекулярные соединения
Тема 7.1.
Содержание учебного материала
Пластмассы.
Практические занятия
4
4
ОК 01
ОК 02
ОК 04
2
2
2
2
2
ОК 01
ОК 02
Каучуки. Волокна
Практическая работа №11. «Синтез, анализ и классификация высокомолекулярных
соединений»
Основные понятия химии высокомолекулярных соединений: мономер, полимер,
структурное звено, степень полимеризации, средняя молекулярная масса. Основные
методы синтеза высокомолекулярных соединений – полимеризация и поликонденсация.
Ознакомление с образцами природных и искусственных волокон, пластмасс, каучуков:
пластмассы (полиэтилен, полипропилен, поливинилхлорид, полистирол); натуральный и
синтетические каучуки (бутадиеновый, хлоропреновый и изопреновый); волокна
(натуральные (хлопок, шерсть, шёлк), искусственные (ацетатное волокно, вискоза),
синтетические (капрон и лавсан)
ОК 04
ПК…
Контрольная работа
Структура и свойства органических веществ (по разделам 3-7)
3
2
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
8
Раздел 8. Химия в быту и производственной деятельности человека
Тема 8.1.
Содержание учебного материала
Химические
Правила экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности в
технологии
в целях сохранения своего здоровья и окружающей природной среды, опасность
повседневной
и воздействия на живые организмы органических веществ отдельных классов
профессиональной
(углеводороды, спирты, фенолы, хлорорганические производные, альдегиды и др.),
деятельности человека показатель предельно допустимой концентрации и его использование.
Роль химии в обеспечении экологической, энергетической и пищевой безопасности,
развитии медицины, создании новых материалов (в зависимости от вида
профессиональной деятельности), новых источников энергии (альтернативные источники
энергии). Понятие о научных методах познания веществ и химических реакций.
Представления об общих научных принципах промышленного получения важнейших
веществ (на примерах производства аммиака, серной кислоты, метанола).
Химия и здоровье человека: правила безопасного использования лекарственных
препаратов, бытовой химии в повседневной жизни
Практические занятия
Практическая работа №12. «Применение химических веществ и технологий с учетом
будущей профессиональной деятельности».
Решение кейс-задач по темам: пищевые продукты, основы рационального питания,
важнейшие строительные и конструкционные материалы, сельскохозяйственное
8
8
4
4
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК…
производство, краски, стекло, керамика, материалы для электроники, наноматериалы,
текстильные волокна, источники энергии, органические и минеральные удобрения,
лекарственные и косметические препараты, бытовая химия, материалы из искусственных
и синтетических волокон.
Защита:Представление результатов решения кейс-задач в форме мини-доклада
(допускается использование графических и презентационных материалов)
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачет)
Всего
2
72
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение Кабинет(ы) «Химия» , оснащенный в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
Для реализации программы дисциплины предусмотрены следующие специальные
помещения:
учебный кабинет химии с лабораторией.
Материально-техническое обеспечение кабинета химиии химической лаборатории
включает:
специализированную мебель и системы хранения
технические и электронные средства обучения
демонстрационные учебно-наглядные пособия
демонстрационное оборудование и приборы
лабораторно-технологическое оборудование
лабораторную химическую посуду, модели (объемные и плоские), натуральные
объекты (коллекции, химические реактивы), оборудование лаборантской.
Специализированная мебель и системы хранения
1
Стол лабораторный демонстрационный (с защитным, химостойким и термостойким
покрытием, раковиной, подводкой и отведением воды, сантехникой,
электрическими розетками, автоматами аварийного отключения тока)
2
Стол лабораторный демонстрационный с надстройкой (с защитным, химостойким и
термостойким покрытием)
3
Стол ученический лабораторный, регулируемый по высоте (с защитным,
химостойким и термостойким покрытием, раковиной, бортиком по наружному
краю, подводкой и отведением воды, и сантехникой)/Стол ученический,
регулируемый по высоте (приобретается только при наличии специального
лабораторного островного стола) (по количеству обучающихся)
4
Стул ученический (по количеству обучающихся)
5
Огнетушитель
6
Доска классная/Рельсовая система с классной и интерактивной доской
(программное обеспечение, проектор, крепления в комплекте)/интерактивной
панелью (программное обеспечение в комплекте)
7
Стол с ящиками для хранения/тумбой (рабочее место преподавателя)
8
Кресло офисное (рабочее место преподавателя)
9
Доска пробковая/Доска магнитно-маркерная
10
Система (устройство) для затемнения окон
11
Шкаф вытяжной панорамный
12
Шкаф для хранения учебных пособий
13
Аптечка универсальная для оказания первой медицинской помощи
Технические средства
1
Многофункциональное устройство/принтер
2
Интерактивный программно-аппаратный комплекс мобильный или стационарный
(программное обеспечение, проектор, крепление в комплекте)/Рельсовая система с
классной и интерактивной доской (программное обеспечение, проектор, крепление
в комплекте)/интерактивной панелью (программное обеспечение в комплекте)
3
Персональный компьютер с периферией/ноутбук (лицензионное программное
обеспечение, образовательный контент и система защиты от вредоносной
информации, программное обеспечение для цифровой лаборатории, с
возможностью онлайн-опроса)
Электронные средства обучения
1
Электронные средства обучения/Интерактивные пособия/Онлайн-курсы (по
разделам рабочей программы)
1
2
3
4
1
2
3
4
5
6
7
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Демонстрационные учебно-наглядные пособия
Словари, справочники, энциклопедия (по химическим наукам)
Комплект портретов великих химиков
Пособия наглядной экспозиции
Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева
Специализированная мебель и системы хранения для химической лаборатории
Лабораторный островной стол (двухсторонний, с защитным, химостойким и
термостойким покрытием, надстольем, с подсветкой и электрическими розетками,
подводкой и отведением воды, и сантехникой)
Стул лабораторный, регулируемый по высоте
Стол лабораторный демонстрационный (с защитным, химостойким и термостойким
покрытием, раковиной, подводкой и отведением воды, сантехникой,
электрическими розетками, автоматами аварийного отключения тока)
Стол лабораторный демонстрационный с надстройкой (с защитным, химостойким и
термостойким покрытием)
Стол с ящиками для хранения/тумбой
Кресло офисное
Огнетушитель
Демонстрационное оборудование и приборы для кабинета и лаборатории
Весы электронные с USB-переходником
Столик подъемный
Центрифуга демонстрационная
Штатив демонстрационный
Аппарат для проведения химических реакций
Аппарат Киппа
Эвдиометр
Горелка универсальная
Прибор для иллюстрации зависимости скорости химических реакций от условий
окружающей среды
Набор для электролиза демонстрационный
Прибор для опытов по химии с электрическим током (лабораторный)
Прибор для окисления спирта над медным катализатором
Прибор для получения галоидоалканов демонстрационный
Прибор для получения растворимых веществ в твердом виде
Установка для фильтрования под вакуумом
Прибор для определения состава воздуха
Газоанализатор кислорода и токсичных газов с цифровой индикацией показателей
Прибор для иллюстрации закона сохранения массы веществ
Установка для перегонки веществ
Барометр-анероид
Набор для изучения водородной энергетики
рН-метры (дополнительное вариативное оборудование)
Лабораторно-технологическое оборудование для кабинета и лаборатории
Прибор для получения галоидоалканов и сложных эфиров лабораторный
Колбонагреватель
Электроплитка
Баня комбинированная лабораторная
Весы для сыпучих материалов
Прибор для получения газов
Спиртовка лабораторная
Магнитная мешалка
Микроскоп цифровой с руководством пользователя и пособием для учащихся
10
11
12
13
14
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
1
2
Набор для чистки оптики
Набор посуды для реактивов
Набор посуды и принадлежностей для работы с малыми количествами веществ
Набор принадлежностей для монтажа простейших приборов по химии
Набор посуды и принадлежностей из пропилена (микролаборатория)
Лабораторная химическая посуда для кабинета и лаборатории
Комплект колб демонстрационных
Набор пробок резиновых
Переход стеклянный
Пробирка Вюрца
Пробирка двухколенная
Соединитель стеклянный
Зажим винтовой
Зажим Мора
Шланг силиконовый
Комплект стеклянной посуды на шлифах демонстрационный
Дозирующее устройство (механическое)
Комплект изделий из керамики, фарфора и фаянса
Комплект ложек фарфоровых
Комплект мерных колб малого объема
Комплект мерных колб
Комплект мерных цилиндров пластиковых
Комплект мерных цилиндров стеклянных
Комплект воронок стеклянных
Комплект пипеток
Комплект стаканов пластиковых/стеклянных
Комплект стаканов химических мерных
Комплект стаканчиков для взвешивания
Комплект ступок с пестиками
Набор шпателей
Набор пинцетов
Набор чашек Петри
Трубка стеклянная
Эксикатор
Чаша кристаллизационная
Щипцы тигельные
Бюретка
Пробирка
Банка под реактивы полиэтиленовая
Банка под реактивы стеклянная из темного стекла с притертой пробкой
Набор склянок для растворов реактивов
Палочка стеклянная
Штатив для пробирок
Комплект средств для индивидуальной защиты
Комплект термометров
Сушильная панель для посуды
Фильтровальная бумага/фильтры бумажные (дополнительное вариативное
оборудование)
Модели (объемные и плоские), натуральные объекты (коллекции, химические
реактивы) для кабинета и лаборатории
Комплект моделей кристаллических решеток
Модель молекулы белка
Набор для моделирования строения неорганических веществ
Набор для моделирования строения органических веществ
Набор для моделирования строения атомов и молекул
Набор для моделирования электронного строения атомов
Комплект коллекций
Комплект химических реактивов
Оборудование лаборантской кабинета химии
1
Стол с ящиками для хранения/тумбой
2
Кресло офисное
3
Стол лабораторный моечный
4
Сушильная панель для посуды
5
Шкаф для хранения учебных пособий
6
Шкаф для хранения химических реактивов
7
Шкаф для хранения лабораторной посуды/приборов
8
Шкаф вытяжной
9
Лаборантский стол
10
Стул лабораторный, регулируемый по высоте
11
Электрический аквадистиллятор
12
Шкаф сушильный
13
Резиновые перчатки
14
Комплект ершей для мытья лабораторной посуды
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Габриелян О.С, Остроумов И.Г., Остроумова Е.Е. и др. Химия для профессий и
специальностей естественно-научного профиля: учебник для студ. учреждений сред. проф.
образования. — М., 2019.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Ерохин Ю.М., Ковалева И.Б. Химия для профессий и специальностей технического
и естественно-научного профилей: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования.
— М., 2017.
2. Габриелян О.С, Лысова Г.Г. Химия. Тесты, задачи и упражнения: учеб. пособие для
студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
3. Ерохин Ю. М. Сборник тестовых заданий по химии: учеб. пособие для студ.
учреждений сред. проф. образования. — М., 2015.
4. ЭУМК Химия для профессий и специальностей технического и естественно
научного профилей, «Академия-Медиа», 2019
3
4
5
6
7
8
4.
КОНТРОЛЬ
И
ОЦЕНКА
РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих и
профессиональных
компетенций
по
разделам
и темам содержания учебного материала.
Общая/профессиональная
Тип оценочных
Раздел/Тема
компетенция
мероприятий
ОК 01. Выбирать способы решения
Тема 1.1-1.7
задач профессиональной деятельности
Тема 2.1, 2.2
применительно к различным контекстам Тема 3.1
Тестирование
Тема 4.1
Устный опрос
Тема 5.1-5.4
Решение расчётных задач
Тема 6.1
Наблюдение за ходом
Тема 7.1
выполнения практикоТема 8.1
ориентированных заданий
ОК 02. Использовать современные
Тема 1.2, 1.4, 1.6,
Представление
средства поиска, анализа и
1.7
результатов
интерпретации информации, и
Тема 2.1, 2.2
практических и
информационные технологии для
Тема 4.1, 4.2
лабораторных работ
выполнения задач профессиональной
Тема 5.2-5.4
Проведение химического
деятельности
Тема 6.1
эксперимента
Тема 7.1
Выполнение
Тема 8.1
контрольных
Тема 1.7
ОК 04.
работ по
Тема 2.1, 2.2
Эффективно взаимодействовать и
разделам дисциплины
Тема 4.1, 4.2
работать в коллективе и команде
Оценка самостоятельно
Тема 5.2-5.4
выполненных заданий
Тема 6.1
Защита решения кейсТема 7.1
задач (с учетом будущей
Тема 8.1
профессиональной
ОК 07. Содействовать сохранению
Тема 1.7
деятельности)
окружающей среды,
Тема 5.1
Выполнение заданий
ресурсосбережению, применять знания Тема 8.1
промежуточной
об изменении климата, принципы
аттестации
бережливого производства, эффективно
действовать в чрезвычайных ситуациях
ПК…
Приложение 2.12
к ОПОП-П по профессии
35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства
Рабочая программа дисциплины
ООД 12. Биология
2026 г.
СОДЕРЖАНИЕ
1.Пояснительная записка
2. Планируемы результаты освоения программы
3. Структура и содержание дисциплины
4. Условия реализации дисциплины
5. Контроль и оценка результатов дисциплины
стр.
4
6
12
13
25
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
5.1. Место
дисциплины
в
структуре
основной
профессиональной
образовательной программы
Общеобразовательная учебная дисциплина «Биология» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по
профессии 35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства.
Учебная дисциплина «Биология» входит в предметную область «Естественно-научные
предметы» и изучается на базовом уровне.
Согласно
учебному
плану
ОПОП-П
по
профессии
35.01.27
Мастер
сельскохозяйственного производства.
учебная нагрузка ОУД.12 «Биология» составляет 144 часа, включая практические занятия
64 часов. Промежуточная аттестация проводится во 2 семестре в форме дифференцированного
зачета.
1.2. Цель освоения учебной дисциплины
1.2.1. Цель дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Биология» направлено на
достижение результатов ее изучения в соответствии с требованиями ФГОС СОО с учетом
профессиональной направленности ФГОС СПО. Цель изучения дисциплины «Биология» на
базовом уровне – овладение обучающимися знаниями о структурно-функциональной
организации живых систем разного ранга и приобретение умений использовать эти знания для
грамотных действий в отношении объектов живой природы и решения различных жизненных
проблем.
Достижение цели изучения дисциплины «Биология» на базовом уровне обеспечивается
решением следующих задач:
освоение обучающимися системы знаний о биологических теориях, учениях,
законах, закономерностях, гипотезах, правилах, служащих основой для формирования
представлений о естественно-научной картине мира, о методах научного познания, строении,
многообразии и особенностях живых систем разного уровня организации, выдающихся
открытиях и современных исследованиях в биологии;
формирование у обучающихся познавательных, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе анализа данных о путях развития в биологии научных взглядов, идей
и подходов к изучению живых систем разного уровня организации;
становление у обучающихся общей культуры, функциональной грамотности,
развитие умений объяснять и оценивать явления окружающего мира живой природы на
основании знаний и опыта, полученных при изучении биологии;
формирование у обучающихся умений иллюстрировать значение биологических
знаний в практической деятельности человека, развитии современных медицинских
технологий и агробиотехнологий;
воспитание убеждённости в возможности познания человеком живой
природы, необходимости бережного отношения к ней, соблюдения этических норм при
проведении биологических исследований;
осознание ценности биологических знаний для повышения уровня
экологической культуры, для формирования научного мировоззрения;
применение приобретённых знаний и умений в повседневной жизни для оценки
последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, собственному здоровью,
обоснование и соблюдение мер профилактики заболеваний.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии общих и
профессиональных компетенций.
2.2 Тематический план и содержание дисциплины
Код и
наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным
контекстам
Планируемые результаты освоения программы по дисциплине
Общие
Дисциплинарные
Личностные результаты должны отражать в части:
трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности
мастерства, трудолюбие;
готовность
к
активной
деятельности
технологической и социальной направленности,
способность
инициировать,
планировать
самостоятельно выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной
деятельности.
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
самостоятельно
формулировать
и
актуализировать проблему, рассматривать ее
всесторонне;
- устанавливать существенный признак или
основания для сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельности, задавать
параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать риски
последствий деятельности;
б) базовые исследовательские действия:
ПРб 1. Сформированность знаний о месте и роли биологии в
системе научного знания;функциональной грамотности
человека для решения жизненных проблем.
ПРб 2. Сформированность умения раскрывать содержание
основополагающих биологических терминов и понятий: жизнь,
клетка, ткань, орган, организм, вид, популяция, экосистема,
биоценоз, биосфера; метаболизм (обмен веществ и превращение
энергии), гомеостаз (саморегуляция), биосинтез белка,
структурная организация живых систем, дискретность,
саморегуляция,
самовоспроизведение
(репродукция),
наследственность, изменчивость, энергозависимость, рост и
развитие, уровневая организация.
ПРб 3. Сформированность умения раскрывать содержание
основополагающих биологических теорий и гипотез: клеточной,
хромосомной, мутационной, эволюционной, происхождения
жизни и человека.
ПРб
4.
Сформированность
умения
раскрывать
основополагающие биологические законы и закономерности (Г.
Менделя, Т. Моргана, Н.И. Вавилова, Э. Геккеля, Ф. Мюллера,
К. Бэра), границы их применимости к живым системам.
ПРб 5. Приобретение опыта применения основных методов
научного познания, используемых в биологии: наблюдения и
описания живых систем, процессов и явлений; организации и
проведения биологического эксперимента, выдвижения
гипотез, выявления зависимости между исследуемыми
величинами,
объяснения
полученных
результатов
и
формулирования выводов с использованием научных понятий,
теорий и законов.
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения, находить аргументы для доказательства
своих утверждений, задавать параметры и
критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
разрабатывать план решения проблемы с учетом
анализа
имеющихся
материальных
и
нематериальных ресурсов;
-уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные
подходы и решения
ПРб 6. Сформированность умения выделять существенные
признаки вирусов, клеток прокариот и эукариот; одноклеточных
и многоклеточных организмов, видов, биогеоценозов и
экосистем; особенности процессов обмена веществ и
превращения энергии в клетке, фотосинтеза, пластического и
энергетического обмена, хемосинтеза, митоза, мейоза,
оплодотворения, развития и размножения, индивидуального
развития организма (онтогенеза), борьбы за существование,
естественного отбора, видообразования, приспособленности
организмов к среде обитания, влияния компонентов экосистем,
антропогенных изменений в экосистемах своей местности,
круговорота веществ и превращение энергии в биосфере.
ПРб 7. Сформированность умения применять полученные
знания для объяснения биологических процессов и явлений, для
принятия практических решений в повседневной жизни с целью
обеспечения безопасности своего здоровья и здоровья
окружающих людей, соблюдения здорового образа жизни, норм
грамотного поведения в окружающей природной среде;
понимание
необходимости
использования
достижений
современной биологии и биотехнологий для рационального
природопользования.
ПРб 8. Сформированность умения решать биологические
задачи, составлять генотипические схемы скрещивания для
разных типов наследования признаков у организмов, составлять
схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания,
пищевые сети).
ПРб 9. Сформированность умений критически оценивать
информацию биологического содержания, включающую
псевдонаучные знания из различных источников (средства
массовой информации, научно-популярные материалы);
интерпретировать
этические
аспекты
современных
исследований в биологии, медицине, биотехнологии;
рассматривать
глобальные
экологические
проблемы
ОК 02.
Использовать
современные
средства поиска,
анализа
и интерпретации
информации
и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
Личностные результаты должны отражать в части:
ценности научного познания:
-сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире.
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из
источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию
и интерпретацию информации различных видов и
форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с учетом
назначения информации и целевой аудитории,
выбирая оптимальную форму представления
и визуализации;
- оценивать
достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных
и коммуникационных технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных
задач
с
соблюдением
современности, формировать по отношению к ним собственную
позицию.
ПРб 10. Сформированность умений создавать собственные
письменные и устные сообщения на основе биологической
информации из нескольких источников, грамотно использовать
понятийный аппарат биологии
ПРб 1. Сформированность знаний о месте и роли биологии в
системе научного знания;функциональной грамотности
человека для решения жизненных проблем.
ПРб 7. Сформированность умения применять полученные
знания для объяснения биологических процессов и явлений, для
принятия практических решений в повседневной жизни с целью
обеспечения безопасности своего здоровья и здоровья
окружающих людей, соблюдения здорового образа жизни, норм
грамотного поведения в окружающей природной среде;
понимание
необходимости
использования
достижений
современной биологии и биотехнологий для рационального
природопользования.
ПРб 10. Сформированность умений создавать собственные
письменные и устные сообщения на основе биологической
информации из нескольких источников, грамотно использовать
понятийный аппарат биологии
ОК 04.
Эффективно
взаимодействовать
и работать в
коллективе и
команде
ОК 07.
Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
требований эргономики, техники безопасности,
гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических
норм,
норм
информационной
безопасности
Личностные результаты должны отражать в части:
ценности научного познания: осознание ценности
научной деятельности, готовность осуществлять
проектную и исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе.
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по ее
достижению:
составлять
план
действий,
распределять роли с учетом мнений участников
обсуждать результаты совместной работы.
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей
при анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей
на ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции
другого человека
Личностные результаты должны отражать в части:
экологического воспитания: - сформированность
экологической культуры, понимание влияния
социально-экономических
процессов
на
состояние природной и социальной среды,
ПРб 5. Приобретение опыта применения основных методов
научного познания, используемых в биологии: наблюдения
и описания живых систем, процессов и явлений; организации и
проведения биологического эксперимента, выдвижения
гипотез, выявления зависимости между исследуемыми
величинами,
объяснения
полученных
результатов
и
формулирования выводов с использованием научных понятий,
теорий и законов
ПРб 5. Приобретение опыта применения основных методов
научного познания, используемых в биологии: наблюдения и
описания живых систем, процессов и явлений; организации
и проведения биологического эксперимента, выдвижения
гипотез, выявления зависимости между исследуемыми
ресурсосбережени
ю, применять
знания
об изменении
климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать
в чрезвычайных
ситуациях
ПК
осознание глобального характера экологических
проблем;
- планирование и осуществление действий
в окружающей среде на основе знания целей
устойчивого развития человечества;
- активное неприятие действий, приносящих вред
окружающей среде;
- умение прогнозировать неблагоприятные
экологические последствия предпринимаемых
действий, предотвращать их;
- расширение опыта деятельности экологической
направленности.
Метапредметные результаты должны отражать:
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия
по ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений участников
обсуждать результаты совместной работы
величинами,
объяснения
полученных
результатов
и
формулирования выводов с использованием научных понятий,
теорий и законов.
ПРб 6. Сформированность умения выделять существенные
признаки вирусов, клеток прокариот и эукариот; одноклеточных
и многоклеточных организмов, видов, биогеоценозов и
экосистем; особенности процессов обмена веществ и
превращения энергии в клетке, фотосинтеза, пластического и
энергетического обмена, хемосинтеза, митоза, мейоза,
оплодотворения, развития и размножения, индивидуального
развития организма (онтогенеза), борьбы за существование,
естественного отбора, видообразования, приспособленности
организмов к среде обитания, влияния компонентов экосистем,
антропогенных изменений в экосистемах своей местности,
круговорота веществ и превращение энергии в биосфере.
ПРб 7. Сформированность умения применять полученные
знания для объяснения биологических процессов и явлений, для
принятия практических решений в повседневной жизни с целью
обеспечения безопасности своего здоровья и здоровья
окружающих людей, соблюдения здорового образа жизни, норм
грамотного поведения в окружающей природной среде;
понимание
необходимости
использования
достижений
современной биологии и биотехнологий для рационального
природопользования
2 Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины
Объем в часах
144
в т. ч.:
теоретические занятия
86
практические занятия
32
лабораторные занятия
18
контрольные работы
6
Основное содержание
Профессионально ориентированное содержание
Промежуточная аттестация дифференцированного зачета
100
42
2
2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
Содержание учебного материала (основное и профессионально ориентированное),
разделов и тем
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
1
2
Основное содержание
Раздел 1. Биология как наука
Тема
1.1. Содержание учебного материала
Биология
в Биология – наука о живой природе. Связи биологии с общественными, техническими и
системе наук
другими естественными науками, философией, религией, этикой, эстетикой и правом. Роль
биологии в формировании современной научной картины мира. Система биологических наук.
Методы познания живой природы (наблюдение, эксперимент, описание, измерение,
классификация, моделирование, статистическая обработка данных)
Раздел 2. Живые системы и их организация
Тема
2.1.
Общая
характеристика
жизни
Содержание учебного материала
Живые системы (биосистемы) как предмет изучения биологии. Отличие живых систем от
неорганической природы. Свойства биосистем и их разнообразие.
Уровни организации биосистем: молекулярно-генетический, клеточный, организменный,
популяционно-видовой, экосистемный (биогеоценотический), биосферный
Раздел 3 Химический состав и строение клетки
Тема 3.1.
Химический
состав клетки.
Вода
и минеральные
вещества
Тема 3.2.
Биологически
важные
химические
соединения
Содержание учебного материала
Химический состав клетки. Химические элементы: макроэлементы, микроэлементы. Вода и
минеральные вещества. Функции воды и минеральных веществ в клетке. Поддержание
осмотического баланса
Практическое занятие
№ 1 «Биологическая роль минеральных веществ в обеспечении жизнедеятельности
организмов, проявления дисбаланса минеральных элементов»
Содержание учебного материала
Белки. Состав и строение белков. Аминокислоты – мономеры белков. Незаменимые и
заменимые аминокислоты. Аминокислотный состав. Уровни структуры белковой молекулы
(первичная, вторичная, третичная и четвертичная структура). Химические свойства белков.
Биологические функции белков.
Объем
часов
3
Формируемые
компетенции
4
2
2
ОК-01, ОК-02,
ОК-04, ОК-07
2
2
ОК-01, ОК-02,
ОК-04, ОК-07
18
2
1
8
ОК-01, ОК-02,
ОК-04, ОК-07
Ферменты – биологические катализаторы. Строение фермента: активный центр, субстратная
специфичность. Коферменты. Витамины. Отличия ферментов от неорганических
катализаторов. Углеводы: моносахариды (глюкоза, рибоза и дезоксирибоза), дисахариды
(сахароза, лактоза) и полисахариды (крахмал, гликоген, целлюлоза). Биологические функции
углеводов. Липиды: триглицериды, фосфолипиды, стероиды. Гидрофильно-гидрофобные
свойства. Биологические функции липидов. Сравнение углеводов, белков и липидов как
источников энергии.
Нуклеиновые кислоты: ДНКи РНК. Нуклеотиды – мономеры нуклеиновых кислот. Строение
и функции ДНК. Строение и функции РНК. АТФ: строение и функции
Лабораторные занятия
№ 1 (на выбор преподавателя) «Определение витамина С в продуктах питания»
или «Определение наличия крахмала в продуктах питания».
№ 2 (на выбор преподавателя) «Гидрофильно-гидрофобные свойства липидов»
или «Изучение каталитической активности ферментов (на примере амилазы или каталазы)»
Тема 3.3.
Содержание учебного материала
СтруктурноЦитология – наука о клетке. Клеточная теория – пример взаимодействия идей и фактов в
функциональна научном познании. Методы изучения клетки.
я организация Клетка как целостная живая система. Общие признаки клеток: замкнутая наружная мембрана,
клеток
молекулы ДНК как генетический аппарат, система синтеза белка.
Типы клеток: эукариотическая и прокариотическая. Особенности строения прокариотической
клетки. Клеточная стенка бактерий. Строение эукариотической клетки. Основные отличия
растительной, животной и грибной клетки. Поверхностные структуры клеток– клеточная
стенка, гликокаликс, их функции. Плазматическая мембрана, ее свойства и функции.
Цитоплазма и ее органоиды. Одномембранные органоиды клетки: ЭПС, аппарат Гольджи,
лизосомы. Полуавтономные органоиды клетки: митохондрии, пластиды. Происхождение
митохондрий и пластид. Виды пластид. Немембранные органоиды клетки: рибосомы,
клеточный центр, центриоли, реснички, жгутики. Функции органоидов клетки. Включения.
Ядро – регуляторный центр клетки. Строение ядра: ядерная оболочка, кариоплазма, хроматин,
ядрышко. Хромосомы. Транспорт веществ в клетке
Лабораторные занятия
№ 3 (на выбор преподавателя) «Строение клетки (растения, животные, грибы) и клеточные
включения (крахмал, каротиноиды, хлоропласты, хромопласты)»
или «Изучение строения клеток растений, животных и бактерий под микроскопом на готовых
микропрепаратах и их описание».
2
8
2
№ 4 «Проницаемость мембраны (плазмолиз, деплазмолиз)»
Раздел 4. Жизнедеятельность клетки
Тема 4.1.
Содержание учебного материала
Обмен веществ Обмен веществ, или метаболизм. Ассимиляция (пластический обмен) и диссимиляция
и превращение (энергетический обмен) – две стороны единого процесса метаболизма. Роль законов
энергии
сохранения вещества и энергии в понимании метаболизма. Типы обмена веществ:
в клетке
автотрофный и гетеротрофный. Роль ферментов в обмене веществ и превращении энергии в
клетке.
Фотосинтез. Световая и темновая фазы фотосинтеза. Реакции фотосинтеза. Эффективность
фотосинтеза. Значение фотосинтеза для жизни на Земле. Влияние условий среды на
фотосинтез и способы повышения его продуктивности у культурных растений. Хемосинтез.
Хемосинтезирующие бактерии. Значение хемосинтеза для жизни на Земле.
Энергетический обмен в клетке. Расщепление веществ, выделение и аккумулирование
энергии в клетке. Этапы энергетического обмена. Гликолиз. Брожение и его виды.
Кислородное окисление, или клеточное дыхание. Окислительное фосфорилирование.
Эффективность энергетического обмена
Тема 4.2.
Содержание учебного материала
Биосинтез
Реакции матричного синтеза. Генетическая информация и ДНК. Реализация генетической
белка
информации в клетке. Генетический код и его свойства. Транскрипция – матричный синтез
РНК. Трансляция – биосинтез белка. Этапы трансляции. Кодирование аминокислот. Роль
рибосом в биосинтезе белка
Практическое занятие
№ 2 «Решение задач на определение последовательности нуклеотидов»
Тема 4.3.
Содержание учебного материала
Вирусы
Неклеточные формы жизни – вирусы. История открытия вирусов (Д. И. Ивановский).
Особенности строения и жизненного цикла вирусов. Бактериофаги. Болезни растений,
животных и человека, вызываемые вирусами. Вирус иммунодефицита человека (ВИЧ) –
возбудитель СПИДа. Профилактика распространения вирусных заболеваний
Контрольная работа№ 1 «Молекулярный уровень организации живого»
Раздел 5. Размножение и индивидуальное развитие организмов
Тема 5.1.
Содержание учебного материала
10
4
ОК-01, ОК-02,
ОК-04, ОК-07
2
1
2
2
20
2
ОК-01, ОК-02,
ОК-04, ОК-07
Жизненный
цикл клетки
Клеточный цикл, или жизненный цикл клетки. Интерфаза и митоз. Процессы, протекающие в
интерфазе. Репликация – реакция матричного синтеза ДНК. Строение хромосом.
Хромосомный набор – кариотип. Диплоидный и гаплоидный хромосомные наборы.
Хроматиды. Цитологические основы размножения и индивидуального развития организмов.
Деление клетки – митоз. Стадии митоза. Процессы, происходящие на разных стадиях митоза.
Биологический смысл митоза. Программируемая гибель клетки - апоптоз
Тема 5.2.
Содержание учебного материала
Формы
Формы размножения организмов: бесполое и половое. Виды бесполого размножения: деление
размножения
надвое и почкование одно и многоклеточных, спорообразование, вегетативное размножение.
организмов
Искусственное клонирование организмов, его значение для селекции.
Половое размножение, его отличия от бесполого. Мейоз. Стадии мейоза. Процессы,
происходящие на стадиях мейоза. Поведение хромосом в мейозе. Кроссинговер.
Биологический смысл и значение мейоза. Гаметогенез – процесс образования половых клеток
у животных. Половые железы: семенники и яичники. Образование и развитие половых клеток
– гамет (сперматозоид, яйцеклетка) – сперматогенез и оогенез. Особенности строения
яйцеклеток и сперматозоидов. Оплодотворение. Партеногенез
Тема 5.3.
Содержание учебного материала
Индивидуально Индивидуальное развитие (онтогенез). Эмбриональное развитие (эмбриогенез). Этапы
е
развитие эмбрионального развития у позвоночных животных: дробление, гаструляция, органогенез.
организмов
Постэмбриональное развитие. Типы постэмбрионального развития: прямое, не прямое
(личиночное). Влияние среды на развитие организмов; факторы, способные вызывать
врожденные уродства. Рост и развитие растений. Онтогенез цветкового растения: строение
семени, стадии развития
Тема 5.4.
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Особенности
Вариант 1. Ткани растений. Строение органов растительного организма, их роль и связь
строения
между собой. Жизнедеятельность растительного организма. Рост и развитие растения.
и развития
Условия прорастания семян. Подготовка семян к посеву. Развитие проростков. Влияние
макроорганизм фитогормонов на рост растения. Ростовые движения растений. Развитие побега из почки.
а
Размножение растений и его значение. Семенное (генеративное) размножение растений.
Цветки и соцветия. Опыление. Перекрёстное опыление (ветром, животными, водой) и
самоопыление. Двойное оплодотворение. Вегетативное размножение цветковых растений в
природе. Вегетативное размножение культурных растений. Хозяйственное значение
вегетативного размножения.
Вариант 2. Ткани животных. Строение органов и систем органов животных. Функциональная
4
4
10
система органов. Гомеостаз организма и его поддержание в процессе жизнедеятельности.
Значение проявления раздражимости и регуляции. Процессы жизнедеятельности животных.
Причины нарушений развития организмов Органы репродукции, строение и функции.
Инфекции и их предупреждение.
Вариант 3. Ткани человека. Строение органов и систем органов человека Функциональная
система органов. Гомеостаз организма и его поддержание в процессе жизнедеятельности.
Значение проявления раздражимости и регуляции. Процессы жизнедеятельности человека.
Причины нарушений развития организмов Органы репродукции, строение и функции.
Репродуктивное здоровье. Наследственные болезни, их причины и предупреждение.
Инфекции, передающиеся половым путём, их профилактика
Практические занятия
№ 3 Разработка ментальной карты тканей, органов и систем органов макроорганизмов
(растения, животные, человек) с краткой характеристикой их функций.
№ 4 «Вирусные и бактериальные заболевания макроорганизмов (человек, животные,
растения). Эпидемический (эпизоотический, эпифитотический) процесс. Общие принципы
использования лекарственных веществ. Особенности применения антибиотиков»
Раздел 6. Наследственность и изменчивость организмов
Тема 6.1.
Содержание учебного материала
Закономерност Предмет и задачи генетики. Роль цитологии и эмбриологии в становлении генетики. Вклад
и наследования российских и зарубежных ученых в развитие генетики. Методы генетики
(гибридологический,
цитогенетический,
молекулярно-генетический).
Основные
генетические понятия. Генетическая символика, используемая в схемах скрещиваний.
Закономерности наследования признаков, установленные Г. Менделем. Моногибридное
скрещивание. Закон единообразия гибридов первого поколения. Правило доминирования.
Закон расщепления признаков. Гипотеза чистоты гамет. Полное и неполное доминирование.
Дигибридное скрещивание. Закон независимого наследования признаков. Цитогенетические
основы дигибридного скрещивания. Анализирующее скрещивание. Использование
анализирующего скрещивания для определения генотипа особи.
Практические занятия
№ 5 Решение задач на определение вероятности возникновения наследственных признаков
при моно-, ди-, полигибридном и анализирующем скрещивании, составление генотипических
схем скрещивания
Тема 6.2.
Содержание учебного материала
Сцепленное
Сцепленное наследование признаков. Работа Т. Моргана по сцепленному наследованию
4
20
6
ОК-01, ОК-02,
ОК-04, ОК-07
2
4
наследование
признаков
генов. Нарушение сцепления генов в результате кроссинговера. Хромосомная теория
наследственности. Генетические карты. Генетика пола. Хромосомное определение пола.
Аутосомы и половые хромосомы. Гомогаметные и гетерогаметные организмы. Наследование
признаков, сцепленных с полом
Практические занятия
№ 6 Решение задач на определение вероятности возникновения наследственных признаков
при сцепленном наследовании, составление генотипических схем скрещивания
Тема 6.3.
Содержание учебного материала
Закономерност Изменчивость. Виды изменчивости: ненаследственная и наследственная. Роль среды в
и изменчивости ненаследственной изменчивости. Характеристика модификационной изменчивости.
Вариационный ряд и вариационная кривая. Норма реакции признака. Количественные и
качественные признаки и их норма реакции. Свойства модификационной изменчивости.
Наследственная, или генотипическая изменчивость. Комбинативная изменчивость. Мейоз и
половой процесс – основа комбинативной изменчивости. Мутационная изменчивость.
Классификация мутаций: генные, хромосомные, геномные. Частота и причины мутаций.
Мутагенные факторы. Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости
Н. И. Вавилова
Практические занятия
№ 7 Решение задач на определение вероятности возникновения наследственных признаков
при различных типах взаимодействия генов, составление генотипических схем скрещивания
Тема 6.4.
Содержание учебного материала
Генетика
Генетика человека. Кариотип человека. Основные методы генетики человека:
человека
генеалогический,
близнецовый,
цитогенетический,
биохимический, молекулярногенетический. Современное определение генотипа: полногеномное секвенирование,
генотипирование, в том числе с помощью ПЦР-анализа. Наследственные заболевания
человека: генные болезни, болезни с наследственной предрасположенностью, хромосомные
болезни. Соматические и генеративные мутации. Стволовые клетки. Принципы здорового
образа жизни, диагностики, профилактики и лечения генетических болезней. Медикогенетическое консультирование. Значение медицинской генетики в предотвращении
и лечении генетических заболеваний человека
Практические занятия
№ 8 «Составление и анализ родословных человека»
Контрольная работа№2 «Наследственность и изменчивость организмов»
Раздел 7. Эволюционная биология
2
4
2
4
2
2
8
ОК-01, ОК-02,
Тема 7.1.
Эволюционная
теория
и ее место в
биологии
Содержание учебного материала
Предпосылки возникновения эволюционной теории. Эволюционная теория и её место в
биологии. Влияние эволюционной теории на развитие биологии и других наук. Свидетельства
эволюции. Палеонтологические: последовательность появления видов в палеонтологической
летописи, переходные формы. Биогеографические: сходство и различие фаун и флор
материков и островов. Эмбриологические: сходства и различия эмбрионов разных видов
позвоночных. Сравнительно-анатомические: гомологичные, аналогичные, рудиментарные
органы, атавизмы. Молекулярно-биохимические: сходство механизмов наследственности и
основных метаболических путей у всех живых организмов. Эволюционная теория Ч.
Дарвина. Предпосылки возникновения дарвинизма. Движущие силы эволюции видов по
Дарвину (избыточное размножение при ограниченности ресурсов, неопределённая
изменчивость, борьба за существование, естественный отбор)
Тема 7.2.
Содержание учебного материала
Микроэволюци Синтетическая теория эволюции (СТЭ) и её основные положения. Микроэволюция.
я
Популяция как единица вида и эволюции. Движущие силы (факторы)эволюции видов в
природе. Мутационный процесс и комбинативная изменчивость. Популяционные волны и
дрейф генов. Изоляция и миграция. Естественный отбор – направляющий фактор эволюции.
Формы естественного отбора. Приспособленность организмов как результат эволюции.
Примеры приспособлений у организмов. Ароморфозы и идиоадаптации. Вид и
видообразование. Критерии вида. Основные формы видообразования: географическое,
экологическое
Тема 7.3.
Содержание учебного материала
Макроэволюци Макроэволюция. Формы эволюции: филетическая, дивергентная, конвергентная,
я
параллельная. Необратимость эволюции
Практическое занятие (на выбор преподавателя)
№ 9 «Сравнение видов по морфологическому критерию»
или «Описание приспособленности организма и ее относительного характера»
Раздел 8. Возникновение и развитие жизни на Земле
Тема 8.1.
Содержание учебного материала
2
ОК-04, ОК-07
4
2
1
10
2
ОК-01, ОК-02,
ОК-04, ОК-07
Зарождение и Донаучные представления о зарождении жизни. Научные гипотезы возникновения жизни на
развитие жизни Земле: абиогенез и панспермия. Химическая эволюция. Абиогенный синтез органических
веществ изнеорганических. Экспериментальное подтверждение химической эволюции.
Начальные этапы биологической эволюции. Гипотеза РНК- мира. Формирование мембранных
структур и возникновение протоклетки. Первые клетки и их эволюция. Формирование
основных групп живых организмов.
Развитие жизни на Земле по эрам и периодам. Катархей. Архейская и протерозойская эры.
Палеозойская эра и её периоды: кембрийский, ордовикский, силурийский, девонский,
каменноугольный, пермский. Мезозойская эра и её периоды: триасовый, юрский, меловой.
Кайнозойская эра и её периоды: палеогеновый, неогеновый, антропогеновый. Характеристика
климата и геологических процессов
Тема 8.2.
Содержание учебного материала
Система
Система органического мира как отражение эволюции. Основные систематические группы
органического
организмов. Основные этапы эволюции растительного и животного мира. Ароморфозы у
мира
растений и животных. Появление, расцвет и вымирание групп живых организмов
Тема
8.3. Содержание учебного материала
Происхождени Эволюция человека. Антропология как наука. Развитие представлений о происхождении
е человека – человека. Методы изучения антропогенеза. Сходства и различия человека и животных.
антропогенез.
Систематическое положение человека. Движущие силы (факторы) антропогенеза.
Основные
Наследственная изменчивость и естественный отбор. Общественный образ жизни,
стадии
изготовление орудий труда, мышление, речь. Основные стадии и ветви эволюции человека:
эволюции
австралопитеки, Человек умелый, Человек прямоходящий, Человек неандертальский,
человека
Человек разумный современного типа. Находки ископаемых останков, время существования,
область распространения, объём головного мозга, образ жизни, орудия.
Человеческие расы. Основные большие расы: европеоидная (евразийская), негроавстралоидная
(экваториальная),
монголоидная
(азиатско-американская).
Черты
приспособленности представителей человеческих рас к условиям существования. Единство
человеческих рас. Критика расизма
Практические занятия (на выбор преподавателя)
№ 10 «Время и пути расселения человека по планете»
или «Приспособленность человека к разным условиям среды. Влияние географической среды
на морфологию и физиологию человека»
Раздел 9. Организмы и окружающая среда
Тема 9.1.
Содержание учебного материала
2
6
2
6
4
ОК-01, ОК-02,
ОК-04, ОК-07
Экология как
наука. Среды
жизни.
Экологические
факторы
Экология как наука. Задачи и разделы экологии. Методы экологических исследований.
Экологическое мировоззрение современного человека. Среды обитания организмов: водная,
наземно-воздушная,
почвенная,
внутриорганизменная.
Экологические
факторы.
Классификация экологических факторов: абиотические, биотические и антропогенные.
Действие экологических факторов на организмы
Абиотические факторы: свет, температура, влажность. Фотопериодизм. Приспособления
организмов к действию абиотических факторов. Биологические ритмы.
Биотические факторы. Виды биотических взаимодействий: конкуренция, хищничество.
Паразитизм, мутуализм, комменсализм (квартиранство, нахлебничество), аменсализм,
нейтрализм. Значение биотических взаимодействий для существования организмов в
природных сообществах
Тема 9.2.
Содержание учебного материала
Экологические Экологические характеристики популяции. Основные показатели популяции: численность,
характеристики плотность, рождаемость, смертность, прирост, миграция. Динамика численности популяции
популяции
и её регуляция
Практическое занятие
№ 11 «Подсчёт плотности популяций разных видов растений»
Раздел 10. Сообщества и экологические системы
Тема 10.1.
Содержание учебного материала
Сообщества
Сообщество организмов – биоценоз. Структуры биоценоза: видовая, пространственная,
организмов,
трофическая (пищевая). Виды-доминанты. Связи в биоценозе.
экосистемы
Экологические системы (экосистемы). Понятие об экосистеме и биогеоценозе.
2
1
18
4
ОК-01, ОК-02,
ОК-04, ОК-07
ПК…
Функциональные компоненты экосистемы: продуценты, консументы, редуценты. Круговорот
веществ и поток энергии в экосистеме. Трофические (пищевые) уровни экосистемы. Пищевые
цепи и сети. Основные показатели экосистемы: биомасса, продукция. Экологические
пирамиды: продукции, численности, биомассы. Свойства экосистем: устойчивость,
саморегуляция, развитие. Сукцессия
Практические занятия
№ 12 Решение практико-ориентированных расчетных заданий на составление трофических
цепей, пирамид биомассы и энергии, переносу вещества и энергии в экосистемах
Тема 10.2.
Содержание учебного материала
Природные
Природные экосистемы. Экосистемы рек и озёр. Экосистема хвойного или
экосистемы
широколиственного леса. Антропогенные экосистемы. Агроэкосистемы. Урбоэкосистемы.
Биологическое и хозяйственное значение агроэкосистем и урбоэкосистем. Биоразнообразие
как фактор устойчивости экосистем. Сохранение биологического разнообразия на Земле
Тема 10.3.
Содержание учебного материала
Биосфера –
Учение В. И. Вернадского о биосфере. Границы, состав и структура биосферы. Живое
глобальная
вещество и его функции. Особенности биосферы как глобальной экосистемы. Динамическое
экосистема
равновесие и обратная связь в биосфере. Круговороты веществ и биогеохимические циклы
Земли
элементов (углерода, азота). Зональность биосферы. Основные биомы суши
Практические занятия
№ 13 Решение практико-ориентированных расчетных задач на определение площади
насаждений для снижения концентрации углекислого газа в атмосфере своего региона
проживания
Тема 10.4.
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Влияние
Человечество в биосфере Земли. Антропогенные изменения в биосфере. Глобальные
антропогенных экологические проблемы. Сосуществование природы и человечества. Сохранение
факторов
на биоразнообразия как основа устойчивости биосферы. Основа рационального управления
биосферу
природными ресурсами и их использование. Достижения биологии и охрана природы
Практическое занятие (на выбор преподавателя)
№ 14 «Экологические аспекты профессиональной деятельности»
или «Влияние производственных факторов на организм человека»
или «Решение практико-ориентированных расчетных заданий по сохранению природных
ресурсов своего региона проживания»
Тема 10.5.
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Влияние
Здоровье и его составляющие. Факторы, положительно и отрицательно влияющие на
2
2
4
2
2
1
4
социальноэкологических
факторов
на
здоровье
человека
организм человека. Проблема техногенных воздействий на здоровье человека
(электромагнитные поля, бытовая химия, избыточные шумы, радиация и т.п.). Адаптация
организма человека к факторам окружающей среды. Принципы формирования
здоровьесберегающего поведения. Физическая активность и здоровье. Группы здоровья.
Основы закаливания. Биохимические аспекты рационального питания. Правила безопасного
использования бытовых приборов и технических устройств Овладение методами определения
показателей умственной работоспособности, объяснение полученных результатов и
формулирование выводов (письменно) с использованием научных понятий, теорий и законов
Практическое занятие (на выбор преподавателя)
№ 15 «Определение суточного рациона питания в зависимости от уровня физической
активности»
или «Профилактика профессиональных заболеваний»
или «Взаимодействие человека с технологической средой»
Лабораторные занятия (на выбор преподавателя)
№ 5 «Умственная работоспособность»
или «Влияние абиотических факторов на человека (низкие и высокие температуры)»
(В качестве триггеров снижающих работоспособность использовать условия осуществления
профессиональной деятельности: шум, температура, физическая нагрузка и т.д.)
Контрольная работа № 3 «Теоретические аспекты экологии»
Раздел 11. Селекция организмов, основы биотехнологии
Тема 11.1.
Содержание учебного материала
Селекция как Селекция как наука и процесс. Зарождение селекции и доместикация. Учение Н. И. Вавилова
наука и процесс о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Центры происхождения
домашних животных. Сорт, порода, штамм.
Современные методы селекции. Массовый и индивидуальный отборы в селекции растений и
животных. Оценка экстерьера. Близкородственное скрещивание – инбридинг. Чистая линия.
Скрещивание чистых линий. Гетерозис, или гибридная сила. Неродственное скрещивание –
аутбридинг. Отдалённая гибридизация и её успехи. Искусственный мутагенез и получение
полиплоидов. Достижения селекции растений, животных и микроорганизмов
Тема 11.2.
Биотехнология как отрасль производства. Генная инженерия. Этапы создания
Основы
рекомбинантной ДНК и трансгенных организмов. Клеточная инженерия. Клеточные
биотехнологии культуры. Микроклональное размножение растений. Клонирование высокопродуктивных
сельскохозяйственных организмов. Экологические и этические проблемы. ГМО –
генетически модифицированные организмы
1
2
2
8
2
ОК-01, ОК-02,
ОК-04, ОК-07
ПК…
2
Тема 11.3.
Биотехнологии
в жизни
и профессии
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Основные направления современной биотехнологии в профессиональной деятельности
человека. Методы биотехнологии. Объекты биотехнологии. Этика биотехнологических и
генетических экспериментов. Правила поиска и анализа биоэкологической информации из
различных источников (научная и учебно-научная литература, средства массовой
информации, сеть Интернет и другие)
Практические занятия
№ 16 Кейсы на анализ информации о научных достижениях в области генетических
технологий, клеточной инженерии, пищевых биотехнологий.
№ 17 Защита кейса: представление результатов решения кейсов (выступление
с презентацией)
Раздел 12. Решение кейсов в области биотехнологий
Тема 12.1.1.
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Биотехнологии Вариант 1. Развитие биотехнологий в области медицины и фармации, и применение их в
в медицине
жизни человека, поиск и анализ информации из различных источников (научная и учебнои фармации
научная литература, средства массовой информации, сеть Интернет и другие)
Практические занятия
№ 18 Кейсы на анализ информации о развитии биотехнологий в медицине и фармации
(по мини-группам)
№ 19 Защита кейса: представление результатов решения кейсов (выступление
с презентацией)
Тема 12.1.2.
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Биотехнологии Вариант 2. Развитие биотехнологий с использованием животных, применение продуктов
и животные
биотехнологии в жизни человека, поиск и анализ информации из различных источников
(научная и учебно-научная литература, средства массовой информации, сеть Интернет
и другие)
Практические занятия
№ 18 Кейсы на анализ информации о развитии биотехнологий с использованием животных
(по мини- группам)
№ 19 Защита кейса: представление результатов решения кейсов (выступление
с презентацией)
Тема 12.1.3.
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Биотехнологии Вариант 3. Развитие биотехнологий с использованием растений, применение продуктов
и растения
биотехнологии в жизни человека, поиск и анализ информации из различных источников
4
2
4
4
2
4
2
4
ОК-01, ОК-02,
ОК-04, ОК-07
ПК…
(научная и учебно-научная литература, средства массовой информации, сеть Интернет
и другие)
Практические занятия
№ 18 Кейсы на анализ информации о развитии биотехнологий с использованием растений
(по мини- группам)
№ 19 Защита кейса: представление результатов решения кейсов (выступление
с презентацией)
Тема 12.1.4.
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Биотехнологии Вариант 4. Развитие промышленной биотехнологий и ее применение в жизни человека, поиск
в
и анализ информации из различных источников (научная и учебно-научная литература,
промышленнос средства массовой информации, сеть Интернет и другие)
ти
Практические занятия
№ 18 Кейсы на анализ информации о развитии промышленных биотехнологий (по минигруппам)
№ 19 Защита кейса: представление результатов решения кейсов (выступление
с презентацией)
Тема 12.1.5.
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
СоциальноВариант 5. Этические аспекты развития биотехнологий и применение их в жизни человека,
этические
поиск и анализ информации из различных источников (научная и учебно-научная литература,
аспекты
средства массовой информации, сеть Интернет и другие)
биотехнологий Практические занятия
№ 18 Кейсы на анализ информации об этических аспектах развития биотехнологий (по минигруппам)
№ 19 Защита кейса: представление результатов решения кейсов (выступление
с презентацией)
Тема 12.1.6.
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Биотехнологии Вариант 6. Развитие биотехнологий с применением технических систем (биоинженерия,
и технические биоинформатика, бионика) и их применение в жизни человека, поиск и анализ информации
системы
из различных источников (научная и учебно-научная литература, средства массовой
информации, сеть Интернет и другие)
Практические занятия
№ 18 Кейсы на анализ информации о развитии биотехнологий с применением технических
систем (по мини- группам)
№ 19 Защита кейса: представление результатов решения кейсов (выступление
2
4
2
4
2
4
2
с презентацией)
Раздел 13. Биологические исследования в профессиональной сфере
Тема 13.1.
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Основные
Научный метод. Методы биоэкологических исследований: полевые, лабораторные,
методы
экспериментальные. Мониторинг окружающей среды: локальный, региональный
биоэкологическ и глобальный.
их
Методы поиска, анализа и обработки информации о проекте в различных источниках.
исследований
Постановка цели, задач, выдвижение гипотезы
Лабораторные занятия
№ 6 «Проведение эксперимента по определению оптимальных условий для роста
и физиологической активности дрожжевых клеток. Выявление закономерностей,
формулирование выводов и прогнозов».
Работы на выбор по мини- группам:
1. Влияние температуры на рост и физиологическую активность дрожжевых клеток.
2. Влияние углеводов на рост и физиологическую активность дрожжевых клеток.
3. Сочетанное влияние температуры и углеводов на рост и физиологическую активность
дрожжевых клеток
Профессионально ориентированное содержание
Вариативный прикладной модуль
Тема 13.2.
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Биоэкологичес Практические занятия
кий
№ 20 Обзор тем экспериментальных учебно-исследовательских проектов. Выбор учебноэксперимент
исследовательского проекта из предложенных. Формирование команды проекта. Алгоритм
(пример)
выполнения проекта.
Первый этап выполнения проекта: обоснование актуальности выбранной темы. Выявление
проблемы исследования, формулирование гипотезы. Выбор методов исследования. Выбор
точек отбора проб на территории исследования. Постановка целей и задач исследования.
Определение формы представления результатов исследования. Определение этапов
и составление плана исследования
Лабораторные занятия
№ 7 Второй этап выполнения проекта: подготовка необходимой посуды и материала для
эксперимента, проведение эксперимента, периодическая проверка течения эксперимента/
сбор материала в выбранных точках отбора проб.
Третий этап выполнения проекта: получение первичных экспериментальных данных,
18
4
2
14
14
2
10
ОК-01, ОК-02,
ОК-04, ОК-07
ПК…
проведение статистической обработки полученных данных.
Четвертый этап выполнения проекта: выявление закономерностей, формулирование выводов
и прогнозов, оценка качества исследуемого объекта по результатам биоэкологического
анализа
Практические занятия
№ 21 Защита проекта. Представление результатов выполнения учебно-исследовательских
проектов (выступление с презентацией)
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
Всего:
2
2
144
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение кабинета «Биологии», оснащенный в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П:
- стол демонстрационный (с раковиной, подводкой и отведением воды, сантехникой,
электрическими розетками, автоматами аварийного отключения тока)
- лабораторный островной стол (двухсторонний, с защитным, химостойким
и термостойким покрытием, надстольем, с подсветкой и электрическими розетками, подводкой
и отведением воды и сантехникой),
- стул лабораторный поворотный, регулируемый по высоте.
Перечень демонстрационного и лабораторного оборудования.
Демонстрационное оборудование и приборы:
2.
комплект влажных препаратов демонстрационный
3.
комплект гербариев по систематике растений с определительными карточками
4.
комплект коллекций демонстрационный
5.
цифровой микроскоп бинокулярный (с камерой)
Лабораторно-технологическое оборудование (лабораторное оборудование, приборы,
наборы для эксперимента, инструменты):
модели, муляжи, аппликации
комплект моделей-аппликаций демонстрационный
комплект анатомических моделей демонстрационный
набор палеонтологических муляжей
комплект ботанических моделей демонстрационный
комплект зоологических моделей демонстрационный
комплект муляжей демонстрационный
скелет человека
торс человека разборный
комплект моделей
комплект скелетов различных классов животных
таблицы рельефные
демонстрационные учебно-наглядные пособия
комплект портретов для оформления кабинета
лаборантская для кабинета биологии и экологии
стол с ящиками для хранения/тумбой
кресло офисное
стол лабораторный моечный
сушильная панель для посуды
шкаф для хранения учебных пособий
шкаф для хранения влажных препаратов, запирающийся на ключ
шкаф для хранения лабораторной посуды/приборов
лаборантский стол
стул лабораторный\комплект ершей для мытья лабораторной посуды
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Никишов А.И., Богданов Н.А. Биология. Человек и его здоровье ООО ВЛАДОС,
2021г.
2. Беляев Д.К., Дымшиц Г.М., Кузнецова Л.Н. и др./Под ред. Беляева Д.К., Дымшица
Г.М. Биология (базовый уровень) ГИЦ АО Издательство Просвещение, 2019год.
3. Биология. 10 класс. Биологические системы и процессы. Автор: Теремов А.В.,
Петросова Р.А, .2021 год
3.2.2. Основные электронные издания
1. ЭБС-Лань .https://e.lanbook.com/
2. СЭО «Академия-медиа 3.5» https://elearning.academia-moscow.ru/.
3. «PROF-образование» httpV/проф-обр.рф/ дополнительной литературы
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
Контрольи оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Общая/профессиональна
Раздел/Тема
Тип оценочных мероприятия
я компетенция
ОК 01. Выбирать способы Темы 1.1, 2.1, 3.1 -3.3, Обсуждение по вопросам лекции
решения
задач 4.1 - 4.3, 5.1-5.3, Разработка глоссария
профессиональной
сравнительных
5.4П-о/c
6.1-6.4, Заполнение
деятельности
таблиц
7.1-7.3, 8.1-8.3, 9.1-9.3,
применительно
Тестирование
10.1-10.3,
10.4П-о/c,
к различным контекстам
Устный опрос
10.5П-о/с,
11.1, Диктант
на
использование
11.2П-о/с, 12.1П-о/с,
аргументов,
биологической
терминологии и символики
13.1-13.2П-о/c
Индивидуальная
самостоятельная работа
Представление
результатов
практических работ
Контрольные работы
Защита творческих работ
Защита
индивидуальных
проектов
Выполнение
заданий
промежуточной аттестации
ОК
02.
Использовать Темы 1.1, 2.1, 3.1 -3.3, Оцениваемая дискуссия по
современные
средства 4.1 - 4.3, 5.1-5.3, вопросам лекции
поиска, анализа
5.4П-о/c, 6.1-6.4, 7.1-7.3, Разработка ментальной карты в
и
интерпретации
мини группах
8.1-8.3,
9.1-9.3,
информации,
и
Выполнение и защита
10.1-10.3,
10.4П-о/c, лабораторных работ
информационные
10.5П-о/с,
11.1, Представление
технологии
результатов
12.1П-о/с, практических работ
для выполнения задач 11.2П-о/с,
профессиональной
Представление устных
13.1-13.2П-о/c
деятельности
сообщений с презентацией,
подготовленных по перечню
источников, рекомендованных
преподавателем
ОК
04.
Эффективно Темы 1.1, 2.1, 3.1 -3.3, Обсуждение по вопросам лекции
взаимодействовать
4.1 - 4.3, 5.1-5.3, Индивидуальная
и работать в коллективе 5.4П-о/c, 6.1-6.4, 7.1-7.3, самостоятельная работа
и команде
Представление
результатов
8.1-8.3,
9.1-9.3,
практических работ
10.1-10.3,
10.4П-о/c, Защита творческих работ
10.5П-о/с,
11.1, Защита
индивидуальных
11.2П-о/с,
12.1П-о/с, проектов
13.1-13.2П-о/c
ОК 07. Содействовать Темы 1.1, 2.1, 3.1 -3.3, Обсуждение по вопросам лекции
сохранению окружающей 4.1 - 4.3, 5.1-5.3, Разработка глоссария
среды,
сравнительных
5.4П-о/c, 6.1-6.4, 7.1-7.3, Заполнение
ресурсосбережению,
таблиц
8.1-8.3,
9.1-9.3,
применять знания
Тестирование
об изменении климата,
принципы
бережливого
производства, эффективно
действовать
в чрезвычайных ситуациях
10.1-10.3,
10.4П-о/c,
10.5П-о/с,
11.1,
11.2П-о/с,
12.1П-о/с,
13.1-13.2П-о/c
Устный опрос
Диктант
на
использование
аргументов,
биологической
терминологии и символики
Индивидуальная
самостоятельная работа
Представление
результатов
практических работ
Контрольные работы
Защита творческих работ
Защита
индивидуальных
проектов
Выполнение заданий
промежуточной аттестации
Приложение 2.13
к ОПОП-П по профессии
35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства
Рабочая программа дисциплины
ООД 13 География
2026 г.
СОДЕРЖАНИЕ
1.
2.
3.
4.
Пояснительная записка
Планируемы результаты освоения программы
Структура и содержание дисциплины
Условия реализации дисциплины
5.
Контроль и оценка результатов дисциплины
стр.
4
6
12
13
25
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.2. Место
дисциплины
в
структуре
основной
профессиональной
образовательной программы
Общеобразовательная учебная дисциплина «География» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по
профессии 35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства.
Учебная дисциплина «География» входит в предметную область «Общественно-научные
предметы» и изучается на базовом уровне.
Согласно учебному плану ОПОП-П по профессии 35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства.
учебная нагрузка ОУД.13 «География» составляет 72 часа, включая практические занятия
30 часов. Промежуточная аттестация проводится во 2 семестре в форме дифференцированного
зачета.
1.2. Цель освоения учебной дисциплины
1.2.1. Цель дисциплины
В основу содержания географии положено изучение единого и одновременно
многополярного мира, глобализации мирового развития, фокусирования на формировании у
обучающихся целостного представления о роли России в современном мире.
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «География» направлено на
достижение следующих целей: воспитание чувства патриотизма, взаимопонимания с другими
народами, уважения культуры разных стран и регионов мира, ценностных ориентаций
личности посредством ознакомления с важнейшими проблемами современности, с ролью
России как составной части мирового сообщества; воспитание экологической культуры на
основе приобретения знаний о взаимосвязи природы, населения и хозяйства на глобальном,
региональном и локальном уровнях и формирование ценностного отношения к проблемам
взаимодействия человека и общества; формирование системы географических знаний как
компонента научной картины мира, завершение формирования основ географической
культуры; развитие познавательных интересов, навыков самопознания, интеллектуальных и
творческих способностей в процессе овладения комплексом географических знаний и умений,
направленных на использование их в реальной действительности; приобретение опыта
разнообразной деятельности, направленной на достижение целей устойчивого развития.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии общих и
профессиональных компетенций.
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
ОК 01. Выбирать способы решения задач В части трудового воспитания ЦО 06.02- ЦО
профессиональной
деятельности 06.06:
применительно к различным контекстам
- готовность к труду, осознание ценности
мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной деятельности
технологической
и
социальной
направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять
такую деятельность;
интерес
к
различным
сферам
профессиональной деятельности,
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
самостоятельно
формулировать
и
актуализировать проблему, рассматривать ее
всесторонне;
- устанавливать существенный признак или
основания для сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельности, задавать
параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при
решении жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
Дисциплинарные
ПРб 1. Понимать роль и место современной
географической науки в системе научных
дисциплин, ее участии в решении важнейших
проблем человечества: приводить примеры
проявления глобальных проблем, в решении
которых принимает участие современная
географическая наука, на региональном уровне,
в разных странах, в том числе в России;
определять роль географических наук в
достижении целей устойчивого развития;
ПРб 2. Освоить и применить знания о
размещении
основных
географических
объектов и территориальной организации
природы и общества (понятия и концепции
устойчивого развития, зеленой энергетики,
глобализации и проблема народонаселения);
выбирать
и
использовать
источники
географической информации для определения
положения и взаиморасположения объектов в
пространстве;
описывать
положение
и
взаиморасположение географических объектов
в пространстве;
ПРб 3. Сформировать системы комплексных
социально ориентированных географических
знаний о закономерностях развития природы,
размещения населения и хозяйства: различать
географические процессы и явления и
распознавать их проявления в повседневной
жизни; использовать знания об основных
географических
закономерностях
для
определения и сравнения свойств изученных
географических
объектов,
явлений
и
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 02. Использовать современные
средства поиска, анализа и интерпретации
информации,
и
информационные
технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
разрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения,
находить
аргументы
для
доказательства своих утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения;
способность
их
использования
в
познавательной и социальной практике
процессов;
проводить
классификацию
географических объектов, процессов и
явлений; устанавливать взаимосвязи между
социально-экономическими
и
геоэкологическими процессами и явлениями;
между природными условиями и размещением
населения, между природными условиями и
природно-ресурсным капиталом и отраслевой
структурой хозяйства стран; формулировать
и/или обосновывать выводы на основе
использования географических знаний;
ПРб 4. Владеть географической терминологией
и системой базовых географических понятий,
умение применять социально-экономические
понятия для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач;
ПРб 10. Сформировать знания об основных
проблемах
взаимодействия
природы
и
общества,
о
природных
и социальноэкономических
аспектах
экологических
проблем: описывать географические аспекты
проблем взаимодействия природы и общества;
приводить примеры взаимосвязи глобальных
проблем; приводить примеры возможных путей
решения глобальных проблем
ПРб 2. Освоить и применить знания о
размещении
основных
географических
объектов и территориальной организации
природы и общества (понятия и концепции
устойчивого развития, зеленой энергетики,
глобализации и проблема народонаселения);
выбирать
и
использовать
источники
В области ценности научного познания ЦО
08.01-ЦО 08.06:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места в
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской
культуры как средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность осуществлять проектную и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из
источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию
и интерпретацию информации различных
видов и форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с
учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных задач с соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых
и
этических
норм,
норм
информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
географической информации для определения
положения и взаиморасположения объектов в
пространстве;
описывать
положение
и
взаиморасположение географических объектов
в пространстве;
ПРб 5. Сформировать умения проводить
наблюдения за отдельными географическими
объектами, процессами и явлениями, их
изменениями
в результате воздействия
природных и антропогенных факторов:
определять цели и задачи проведения
наблюдений; выбирать форму фиксации
результатов
наблюдения;
формулировать
обобщения и выводы по результатам
наблюдения;
ПРб 6. Сформировать умения находить и
использовать
различные
источники
географической информации для получения
новых знаний о природных и социальноэкономических
процессах
и
явлениях,
выявления закономерностей и тенденций их
развития, прогнозирования: выбирать и
использовать
источники
географической
информации
(картографические,
статистические,
текстовые,
видеои
фотоизображения,
геоинформационные
системы), адекватные решаемым задачам;
сопоставлять и анализировать географические
карты различной тематики и другие источники
географической информации для выявления
закономерностей социально-экономических,
природных и экологических процессов и
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
информации, информационной безопасности явлений; определять и сравнивать по
личности
географическим картам разного содержания и
другим
источникам
географической
информации качественные и количественные
показатели, характеризующие географические
объекты, процессы и явления; определять и
находить
в
комплексе
источников
недостоверную
и
противоречивую
географическую информацию для решения
учебных и (или) практико-ориентированных
задач; самостоятельно находить, отбирать и
применять различные методы познания для
решения практико-ориентированных задач
ОК 03. Планировать и реализовывать
собственное
профессиональное
и
личностное
развитие,
предпринимательскую деятельность в
профессиональной сфере, использовать
знания по правовой и финансовой
грамотности в различных жизненных
ситуациях
В области духовно-нравственного воспитания
ЦО 03.01-ЦО 03.05:
- сформированность нравственного сознания,
этического поведения;
- способность оценивать ситуацию и
принимать
осознанные
решения,
ориентируясь на морально-нравственные
нормы и ценности;
- осознание личного вклада в построение
устойчивого будущего;
- ответственное отношение к своим родителям
и (или) другим членам семьи, созданию семьи
на основе осознанного принятия ценностей
семейной жизни в соответствии с традициями
народов России;
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
ПРб 7. Владеть умениями географического
анализа и интерпретации информации из
различных источников: находить, отбирать,
систематизировать информацию, необходимую
для изучения географических объектов и
явлений, отдельных территорий мира и России,
их
обеспеченности
природными
и
человеческими ресурсами, хозяйственного
потенциала,
экологических
проблем;
представлять в различных формах (графики,
таблицы,
схемы,
диаграммы,
карты)
географическую информацию; формулировать
выводы и заключения на основе анализа и
интерпретации информации из различных
источников географической информации;
критически оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
а) самоорганизация:
самостоятельно
осуществлять
познавательную
деятельность,
выявлять
проблемы,
ставить
и
формулировать
собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
- самостоятельно составлять план решения
проблемы с учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и проявлению
широкой эрудиции в разных областях знаний,
постоянно повышать свой образовательный и
культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки
ситуации, выбора верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно
принимать решения по их снижению;
в) эмоциональный
интеллект,
предполагающий сформированность:
внутренней
мотивации,
включающей
стремление к достижению цели и успеху,
оптимизм,
инициативность,
умение
действовать, исходя из своих возможностей;
эмпатии,
включающей
способность
понимать эмоциональное состояние других,
учитывать
его
при
осуществлении
коммуникации, способность к сочувствию и
сопереживанию;
социальных
навыков,
включающих
способность выстраивать отношения с
источников;
использовать
различные
источники географической информации для
решения
учебных
и
(или) практикоориентированных задач
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
другими людьми, заботиться, проявлять
интерес и разрешать конфликты
ОК 04. Эффективно взаимодействовать и готовность
к
саморазвитию,
работать в коллективе и команде
самостоятельности и самоопределению;
-овладение
навыками учебноисследовательской, проектной и социальной
деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по
ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений
участников обсуждать результаты совместной
работы;
- координировать и выполнять работу в
условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое
поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество
и
воображение,
быть
инициативным
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других
людей при анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей
на ошибки;
Дисциплинарные
ПРб 4. Владеть географической терминологией
и системой базовых географических понятий,
умение применять социально-экономические
понятия для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 05. Осуществлять устную и
письменную
коммуникацию
на
государственном
языке
Российской
Федерации с учетом особенностей
социального и культурного контекста
Планируемые результаты
Общие
- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека
В области эстетического воспитания ЦО
04.01-ЦО 04.04:
- эстетическое отношение к миру, включая
эстетику быта, научного и технического
творчества, спорта, труда и общественных
отношений;
- способность воспринимать различные виды
искусства, традиции и творчество своего и
других народов, ощущать эмоциональное
воздействие искусства;
- убежденность в значимости для личности и
общества
отечественного
и
мирового
искусства, этнических культурных традиций и
народного творчества;
- готовность к самовыражению в разных видах
искусства, стремление проявлять качества
творческой личности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах
жизни;
- распознавать невербальные средства
общения, понимать значение социальных
знаков,
распознавать
предпосылки
конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку
зрения с использованием языковых средств
Дисциплинарные
ПРб 2. Освоить и применить знания о
размещении
основных
географических
объектов и территориальной организации
природы и общества (понятия и концепции
устойчивого развития, зеленой энергетики,
глобализации и проблема народонаселения);
выбирать
и
использовать
источники
географической информации для определения
положения и взаиморасположения объектов в
пространстве;
описывать
положение
и
взаиморасположение географических объектов
в пространстве;
ПРб 3. Сформировать систему комплексных
социально ориентированных географических
знаний о закономерностях развития природы,
размещения населения и хозяйства: различать
географические процессы и явления и
распознавать их проявления в повседневной
жизни; использовать знания об основных
географических
закономерностях
для
определения и сравнения свойств изученных
географических
объектов,
явлений
и
процессов;
проводить
классификацию
географических объектов, процессов и
явлений; устанавливать взаимосвязи между
социально-экономическими
и
геоэкологическими процессами и явлениями;
между природными условиями и размещением
населения, между природными условиями и
природно-ресурсным капиталом и отраслевой
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
структурой хозяйства стран; формулировать
и/или обосновывать выводы на основе
использования географических знаний
ОК
06.
Проявлять гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать осознанное поведение
на основе традиционных российских
духовно-нравственных ценностей, в том
числе
с
учетом
гармонизации
межнациональных и межрелигиозных
отношений,
применять
стандарты
антикоррупционного поведения
- осознание обучающимися российской
гражданской идентичности;
- целенаправленное развитие внутренней
позиции личности на основе духовнонравственных ценностей народов Российской
Федерации, исторических и национальнокультурных традиций, формирование системы
значимых ценностно-смысловых установок,
антикоррупционного
мировоззрения,
правосознания, экологической культуры,
способности ставить цели и строить
жизненные планы;
В части гражданского воспитания ЦО 01.01ЦО 01.06:
- осознание своих конституционных прав и
обязанностей,
уважение
закона
и
правопорядка;
- принятие традиционных национальных,
общечеловеческих
гуманистических
и
демократических ценностей;
- готовность противостоять идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации
по
социальным,
религиозным,
расовым,
национальным
признакам;
- готовность вести совместную деятельность в
интересах
гражданского
общества,
участвовать
в
самоуправлении
в
ПРб 1. Понимать роль и место современной
географической науки в системе научных
дисциплин, ее участии в решении важнейших
проблем человечества: приводить примеры
проявления глобальных проблем, в решении
которых принимает участие современная
географическая наука, на региональном уровне,
в разных странах, в том числе в России;
определять роль географических наук в
достижении целей устойчивого развития;
ПРб 7. Владеть умениями географического
анализа и интерпретации информации из
различных источников: находить, отбирать,
систематизировать информацию, необходимую
для изучения географических объектов и
явлений, отдельных территорий мира и России,
их
обеспеченности
природными
и
человеческими ресурсами, хозяйственного
потенциала,
экологических
проблем;
представлять в различных формах (графики,
таблицы,
схемы,
диаграммы,
карты)
географическую информацию; формулировать
выводы и заключения на основе анализа и
интерпретации информации из различных
источников географической информации;
критически оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных
источников;
использовать
различные
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
общеобразовательной организации и детскоюношеских организациях;
- умение взаимодействовать с социальными
институтами в соответствии с их функциями и
назначением;
- готовность к гуманитарной и волонтерской
деятельности;
патриотического воспитания ЦО 02.01-ЦО
02.04:
- сформированность российской гражданской
идентичности, патриотизма, уважения к
своему народу, чувства ответственности перед
Родиной, гордости за свой край, свою Родину,
свой язык и культуру, прошлое и настоящее
многонационального народа России;
- ценностное отношение к государственным
символам, историческому и природному
наследию, памятникам, традициям народов
России, достижениям России в науке,
искусстве, спорте, технологиях и труде;
- идейная убежденность, готовность к
служению
и
защите
Отечества,
ответственность за его судьбу;
освоенные обучающимися межпредметные
понятия и универсальные учебные действия
(регулятивные,
познавательные,
коммуникативные);
способность
их
использования
в
познавательной и социальной практике,
готовность
к
самостоятельному
планированию и осуществлению учебной
деятельности,
организации
учебного
источники географической информации для
решения
учебных
и
(или) практикоориентированных задач;
ПРб 8. Сформировать умения применять
географические знания для объяснения
разнообразных явлений и процессов: объяснять
изученные
социально-экономические
и
геоэкологические процессы и явления;
объяснять географические особенности стран с
разным уровнем социально-экономического
развития, включая особенности проявления в
них глобальных проблем человечества;
использовать географические знания о
мировом хозяйстве и населении мира, об
особенностях взаимодействия природы и
общества для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 07. Содействовать сохранению
окружающей среды, ресурсосбережению,
применять знания об изменении климата,
принципы бережливого производства,
эффективно действовать в чрезвычайных
ситуациях
Планируемые результаты
Общие
сотрудничества
с
педагогическими
работниками и сверстниками, к участию в
построении индивидуальной образовательной
траектории;
овладение
навыками учебноисследовательской, проектной и социальной
деятельности
В области экологического воспитания ЦО
07.01-ЦО 07.04:
- сформированность экологической культуры,
понимание
влияния социальноэкономических процессов на состояние
природной и социальной среды, осознание
глобального
характера
экологических
проблем;
- планирование и осуществление действий в
окружающей среде на основе знания целей
устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих
вред окружающей среде;
- умение прогнозировать неблагоприятные
экологические последствия предпринимаемых
действий, предотвращать их;
расширение
опыта
деятельности
экологической направленности;
овладение
навыками учебноисследовательской, проектной и социальной
деятельности;
Дисциплинарные
ПРб 3. Сформировать систему комплексных
социально ориентированных географических
знаний о закономерностях развития природы,
размещения населения и хозяйства: различать
географические процессы и явления и
распознавать их проявления в повседневной
жизни; использовать знания об основных
географических
закономерностях
для
определения и сравнения свойств изученных
географических
объектов,
явлений
и
процессов;
проводить
классификацию
географических объектов, процессов и
явлений; устанавливать взаимосвязи между
социально-экономическими
и
геоэкологическими процессами и явлениями;
между природными условиями и размещением
населения, между природными условиями и
природно-ресурсным капиталом и отраслевой
структурой хозяйства стран; формулировать
и/или обосновывать выводы на основе
использования географических знаний;
ПРб 7. Владеть умениями географического
анализа и интерпретации информации из
различных источников: находить, отбирать,
систематизировать информацию, необходимую
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
для изучения географических объектов и
явлений, отдельных территорий мира и России,
их
обеспеченности
природными
и
человеческими ресурсами, хозяйственного
потенциала,
экологических
проблем;
представлять в различных формах (графики,
таблицы,
схемы,
диаграммы,
карты)
географическую информацию; формулировать
выводы и заключения на основе анализа и
интерпретации информации из различных
источников географической информации;
критически оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных
источников;
использовать
различные
источники географической информации для
решения
учебных
и
(или) практикоориентированных задач;
ПРб 8. Сформировать умения применять
географические знания для объяснения
разнообразных явлений и процессов: объяснять
изученные
социально-экономические
и
геоэкологические процессы и явления;
объяснять географические особенности стран с
разным уровнем социально-экономического
развития, включая особенности проявления в
них глобальных проблем человечества;
использовать географические знания о
мировом хозяйстве и населении мира, об
особенностях взаимодействия природы и
общества для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач;
Прб 9. Сформировать умения применять
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
ОК 09. Пользоваться профессиональной - наличие мотивации к обучению и
документацией на государственном и личностному развитию;
иностранном языках
В области ценности научного познания ЦО
08.01-ЦО 08.06:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской
культуры как средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность осуществлять проектную и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения проблем;
способность
и
готовность
к
Дисциплинарные
географические
знания
для
оценки
разнообразных явлений и процессов: оценивать
географические
факторы,
определяющие
сущность и динамику важнейших социальноэкономических и геоэкологических процессов;
оценивать
изученные социальноэкономические и геоэкологические процессы и
явления
ПРб 2. Освоить и применить знания о
размещении
основных
географических
объектов и территориальной организации
природы и общества (понятия и концепции
устойчивого развития, зеленой энергетики,
глобализации и проблема народонаселения);
выбирать
и
использовать
источники
географической информации для определения
положения и взаиморасположения объектов в
пространстве;
описывать
положение
и
взаиморасположение географических объектов
в пространстве;
ПРб 4. Владеть географической терминологией
и системой базовых географических понятий,
умение применять социально-экономические
понятия для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач;
ПРб 7. Владеть умениями географического
анализа и интерпретации информации из
различных источников: находить, отбирать,
систематизировать информацию, необходимую
для изучения географических объектов и
явлений, отдельных территорий мира и России,
их
обеспеченности
природными
и
Код и наименование формируемых
компетенций
Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных
методов познания;
- овладение видами деятельности по
получению нового знания, его интерпретации,
преобразованию и применению в различных
учебных ситуациях, в том числе при создании
учебных и социальных проектов;
- формирование научного типа мышления,
владение научной терминологией, ключевыми
понятиями и методами;
-осуществлять
целенаправленный
поиск
переноса средств и способов действия в
профессиональную среду
человеческими ресурсами, хозяйственного
потенциала,
экологических
проблем;
представлять в различных формах (графики,
таблицы,
схемы,
диаграммы,
карты)
географическую информацию; формулировать
выводы и заключения на основе анализа и
интерпретации информации из различных
источников географической информации;
критически оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных
источников;
использовать
различные
источники географической информации для
решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
ПРб 8. Сформировать умения применять
географические знания для объяснения
разнообразных явлений и процессов: объяснять
изученные
социально-экономические
и
геоэкологические процессы и явления;
объяснять географические особенности стран с
разным уровнем социально-экономического
развития, включая особенности проявления в
них глобальных проблем человечества;
использовать географические знания о
мировом хозяйстве и населении мира, об
особенностях взаимодействия природы и
общества для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем в
часах
72
Объем образовательной программы дисциплины
в т. ч.:
Основное содержание
54
в т. ч.:
теоретическое обучение
32
практические занятия
22
*Профессионально ориентированное
прикладного модуля)
содержание
(содержание
16
в т. ч.:
теоретическое обучение
8
практические занятия
8
Индивидуальный проект (да/нет)**
-
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
2
2.2. Тематический план и содержание дисциплины «География»
Наименование
разделов и тем
1
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
2
Объём
часов
3
Основноесодержание
Раздел 1. География как наука
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Традиционные и новые Теоретическое обучение
методы в географии.
1. Традиционныеиновые методы исследований в географических науках,
Географические
ихиспользованиевразных сферах человеческой деятельности. Современные
прогнозы.
направлениягеографических исследований. Источники географической информации,
Географическая
геоинформационные
системы.Географические
прогнозы
как
результат
культура
географических исследований.
2.
Элементыгеографической
культуры:географическая
картинамира,
географическоемышление, язык географии. Ихзначимость дляпредставителейразных
профессий
Раздел2.Природопользованиеигеоэкология
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Географическая среда.
Теоретическое обучение
Естественный и
1.
Географическаясредакак
геосистема;
факторы,
еёформирующие
антропогенный
иизменяющие.Адаптация человека к различным природным условиям территорий, её
ландшафты
изменение вовремени.Географическая и окружающая среда.
2. Естественный иантропогенный ландшафты. Проблемасохранения ландшафтного
икультурногоразнообразия на Земле
Практическое занятие
№ 1. Классификация ландшафтов с использованием источниковгеографической
информации
Тема 2.2.
Содержание учебного материала
Проблемы
Теоретическое обучение
взаимодействия
Опасные
природные
явления,
климатические
изменения,
повышение
человека и природы
уровняМировогоокеана, загрязнениеокружающей среды. «Климатические беженцы».
2
2
2
12
4
2
2
4
2
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
Стратегия
устойчивого
развития.
Целиустойчивогоразвития
ирольгеографическихнаук в их достижении. Особо охраняемыеприродные
территории как один из объектов целей устойчивого развития. Объекты Всемирного
природногоикультурного наследия
Практическое занятие
№ 2. Определение целей и задач учебного исследования, связанногосопасными
природнымиявлениями и (или) глобальными изменениями климата и (или)
загрязнением Мировогоокеана,выбор формы фиксации результатовнаблюдения
(исследования)
Тема 2.3. Природные
Содержание учебного материала
ресурсы и их виды
Теоретическое обучение
Особенности
размещения
природныхресурсовмира.
Природно-ресурсный
капиталрегионов,крупных стран, в том числе России. Ресурсообеспеченность.
Истощение природных ресурсов. Обеспеченность стран стратегическими ресурсами:
нефтью, газом, ураном,руднымиидругими полезными ископаемыми. Земельные
ресурсы. Обеспеченность человечествапреснойводой. Гидроэнергоресурсы Земли,
перспективы их использования. Географиялесныхресурсов, лесной фонд мира.
Обезлесение,егопричины и распространение. Рольприродныхресурсов Мирового
океана
(энергетических,
биологических,
минеральных)
в
жизни
человечестваиперспективы
их
использования.
Агроклиматические
ресурсы.Рекреационные ресурсы
Практические занятия
№ 3. Оценка природно-ресурсногокапиталаодной из стран (по выбору) по источникам
географической информации.
№
4.
Определение
ресурсообеспеченности
странотдельнымивидами
природныхресурсов
Раздел3.Современнаяполитическаякарта
Тема 3.1. Политическая Содержание учебного материала
география
Теоретическое обучение
игеополитика.
1. Теоретические основы геополитикикакнауки. Политическаягеография и
Классификация
геополитика. Политическаякартамира и изменения, на ней происходящие. Новая
Объём
часов
2
4
2
2
2
2
2
Наименование
разделов и тем
итипологиястран мира
Раздел4.Населениемира
Тема 4.1. Численность
ивоспроизводство
населения.
Составиструктура
населения
Тема 4.2.
Размещение населения.
Качествожизни
населения
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
многополярная модель политического мироустройства, очаги геополитических
конфликтов.Политико-географическоеположение.
СпецификаРоссии
как
евразийскогоиприарктического государства.
2. Основные типы стран: критерииихвыделения. Формыправления государствмира,
унитарное и федеративное государственноеустройство
Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
1. Численностьнаселениямира и динамика её изменения. Теориядемографического
перехода.Воспроизводство населения, его типы иособенностивстранах с различным
уровнем
социально-экономического
развития
(демографический
взрыв,
демографический кризис,старениенаселения). Демографическая политика и её
направления в странах различных типов воспроизводства населения.
2. Возрастной и половой составнаселениямира. Структура занятости населения в
странах
с
различным
уровнем
социально-экономического
развития.Этническийсостав населения.Крупныенароды, языковые семьи и группы,
особенностиихразмещения.
Религиозный
состав
населения.Мировые
и
национальные религии, главные районы распространения.Население мира и
глобализация. Географиякультуры всистемегеографических наук. Современные
цивилизации, географическиерубежи цивилизации Запада ицивилизацииВостока
Практические занятия
№ 5. Определениеисравнение темпов роста населения крупных по численности
населениястранирегионов
мира
(форма
фиксации
результатов
анализа
повыборуобучающихся).
№6.Объяснениеособенности демографическойполитики в странах с различным
типом воспроизводства населения
Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
1. Географические особенности размещения населения и факторы, его
определяющие. Плотность населения, ареалы высокой и низкой плотности
населения. Миграции населения: причины, основные типы и направления.
Объём
часов
12
6
2
4
6
2
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
Расселение населения: типы и формы. Понятие об урбанизации, её особенности в
странах различных социально- экономических типов. Городские агломерации и
мегалополисы мира.
2. Качество жизни населения как совокупность экономических, социальных,
культурных, экологических условий жизни людей. Показатели, характеризующие
качество жизни населения. Индекс человеческого развития как интегральный
показатель сравнения качества жизни населения различных стран и регионов мира
Практические занятия
№ 7. Сравнение и объяснение различий в соотношении городского и сельского
населения разных регионов мира на основе анализа статистических данных.
№ 8. Объяснение различий в показателях качества жизни населения в отдельных
регионах и странах мира на основе анализа источников географической информации
Раздел5.Мировоехозяйство
Тема 5.1.
Содержание учебного материала
Состав и структура
Теоретическое обучение
мировогохозяйства.
Мировое хозяйство: определение и состав. Основные этапы развития мирового
хозяйства.
Международное
Факторы размещения производства и их влияние на современное развитие мирового
географическое
хозяйства. Отраслевая, территориальная и функциональная структура мирового
разделениетруда
хозяйства. Международное географическое разделение труда. Отрасли
международной
специализации.
Условия
формирования
международной
специализации стран и роль географических факторов в её формировании. Аграрные,
индустриальные и постиндустриальные страны. Роль и место России в
международном географическом разделении труда
Практическое занятие
№ 9. Сравнение структуры экономики аграрных, индустриальных и
постиндустриальных стран
Тема 5.2.
Содержание учебного материала
Международная
Международная экономическая интеграция. Крупнейшие международные
экономическая
отраслевые и региональные интеграционные группировки. Глобализация мировой
интеграция
Объём
часов
4
18
4
2
2
2
2
Наименование
разделов и тем
Тема 5.3.
Географияглавных
отраслей мирового
хозяйства.
Промышленность мира
Содержание учебного материала (основное и профессиональноОбъём
ориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
часов
(при наличии)
экономики и её влияние на хозяйство стран разных социально- экономических типов.
Транснациональные корпорации (ТНК) и их роль в мировой экономике
Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Содержание учебного материала(профессионально ориентированное)
12
Теоретическое обучение
6
Географические особенности размещения основных видов сырьевых и топливных
ресурсов. Страны-лидеры по запасам и добыче нефти, природного газа и угля.
Топливно-энергетический
комплекс
мира:
основные
этапы
развития,
«энергопереход». География отраслей топливной промышленности. Крупнейшие
страны-производители, экспортёры и импортёры нефти, природного газа и угля.
Организация стран-экспортёров нефти. Современные тенденции развития отрасли,
изменяющие её географию, «сланцевая революция», «водородная» энергетика,
«зелёная энергетика»
Мировая электроэнергетика. Структура мирового производства электроэнергии и её
географические особенности. Быстрый рост производства электроэнергии с
использованием возобновляемых источников энергии. Страны-лидеры по развитию
«возобновляемой» энергетики. Воздействие на окружающую среду топливной
промышленности и различных типов электростанций, включая возобновляемые
источники энергии. Роль России как крупнейшего поставщика топливноэнергетических и сырьевых ресурсов в мировой экономике
Металлургия мира. Географические особенности сырьевой базы чёрной и цветной
металлургии. Ведущие страны-производители и экспортёры стали, меди и алюминия.
Современные тенденции развития отрасли. Влияние металлургии на окружающую
среду. Место России в мировом производстве и экспорте чёрных и цветных металлов
Машиностроительный комплекс мира. Ведущие страны-производители и экспортёры
продукции автомобилестроения, авиастроения и микроэлектроники.
Химическая промышленность и лесопромышленный комплекс мира. Ведущие
страны-производители и экспортёры минеральных удобрений и продукции химии
органического синтеза. Ведущие страны-производители древесины и продукции
целлюлозно-бумажной промышленности. Влияние химической и лесной
промышленности на окружающую среду
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
Сельское хозяйство. Географические различия в обеспеченности земельными
ресурсами. Земельный фонд мира, его структура. Современные тенденции развития
отрасли. Органическое сельское хозяйство. Растениеводство. География
производства основных продовольственных культур. Ведущие экспортёры и
импортёры. Роль России как одного из главных экспортёров зерновых культур.
Животноводство. Ведущие экспортёры и импортёры продукции животноводства.
Рыболовство и аквакультура: географические особенности. Влияние сельского
хозяйства и отдельных его отраслей на окружающую среду
Сфера нематериального производства. Мировой транспорт. Роль разных видов
транспорта в современном мире. Основные международные магистрали и
транспортные узлы. Мировая система научно-исследовательских и опытноконструкторских работ. Международные экономические отношения: основные
формы и факторы, влияющие на их развитие. География международных финансовых
центров. Мировая торговля и туризм
Практические занятия
№ 10. Представлениеввиде диаграмм данных одинамикеизменения объёмов и
структуры производства электроэнергиивмире.
№ 11. Размещение профильной отрасли мирового хозяйства на карте мира.
№ 12. Составление экономико-географической характеристики профильной отрасли.
№ 13. Определениенаправления грузопотоков продовольствия на основе анализа
статистических материаловисоздание карты «Основные экспортёрыиимпортёры
продовольствия»
Основное содержание
Раздел 6. Регионы и страны мира
Тема 6.1.
Содержание учебного материала
Регионы мира.
Теоретическое обучение
Зарубежная Европа
Многообразие подходов к выделению регионов мира. Регионы мира: Зарубежная
Европа, Зарубежная Азия, Северная Америка, Латинская Америка, Африка,
Австралия и Океания. Зарубежная Европа: состав (субрегионы Западная Европа,
Северная Европа, Южная Европа, Восточная Европа), общая характеристика. Общие
черты и особенности природно-ресурсного капитала, населения и хозяйства стран
Объём
часов
6
20
4
2
Наименование
разделов и тем
Тема 6.2. Зарубежная
Азия
Тема 6.3.
Америка
Тема 6.4.
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
субрегионов. Геополитические проблемы региона
Объём
часов
Практическое занятие
№ 14. Сравнение по уровню социально-экономического развития стран различных
субрегионов Зарубежной Европы с использованием источниковгеографической
информации (по выбору)
Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
Зарубежная Азия: состав (субрегионы: Юго-Западная Азия, Центральная Азия,
Восточная Азия, Южная Азия, Юго-Восточная Азия), общая экономикогеографическая характеристика. Общие черты и особенности
экономико-географического положения, природно-ресурсного капитала, населения,
хозяйства стран Зарубежной Азии, современные проблемы (на примере Китая,
Индии, Ирана, Японии). Современные экономические отношения России со странами
Зарубежной Азии (Китай, Индия, Турция, страны Центральной Азии)
Практическое занятие
№ 15. Сравнение международной промышленной исельскохозяйственной
специализации Китая и Индии на основании анализаданныхобэкспорте основных
видов продукции
Содержание учебного материала
Теоретическое обучение
Америка: состав (субрегионы: Северная Америка, Латинская Америка), общие черты
и особенности природно- ресурсного капитала, населения и хозяйства субрегионов.
Особенности экономико-географического положения природно-ресурсного капитала,
населения, хозяйства США и Канады, стран Латинской Америки, современные
проблемы (на примере США, Канады, Мексики, Бразилии)
Практическое занятие
№ 16. Объяснениеособенностей территориальнойструктуры хозяйства Канады и
Бразилии на основе анализагеографическихкарт
2
Содержание учебного материала
4
4
2
2
4
2
2
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
Африка.
Теоретическое обучение
Австралия и Океания
Африка:состав (субрегионы:Северная Африка,ЗападнаяАфрика, Центральная
Африка, Восточная Африка, Южная Африка),общаяэкономико-географическая
характеристика.
Особенности
природноресурсного
капитала,
населенияихозяйствастран субрегионов. Последствия колониализма в экономике
Африки. Экономические и социальные проблемы региона. Особенности экономикогеографического положения, природно- ресурсного капитала, населения, хозяйства
стран Африки (на примере ЮАР, Египта, Алжира, Нигерии)
Австралия и Океания: особенности географического положения. Австралийский
Союз: главные факторы размещения населения и развития хозяйства. Экономикогеографическое положение, природно-ресурсный капитал. Отрасли международной
специализации. Географическая и товарная структура экспорта Океании:
особенности природных ресурсов, населения и хозяйства. Место в международном
географическом разделении труда
Практическое занятие
№ 17. Сравнение на основе анализастатистических данных роли сельского хозяйства
в экономике Алжира и Эфиопии
Профессионально ориентированное содержание
Тема 6.5.
Содержание учебного материала
Россия
Теоретическое обучение
нагеополитической,
РольиместоРоссии
вмировойполитике,
экономике,человеческом
геоэкономической и
потенциале.Особенности
интеграции
России
в
мировое
сообщество.
геодемографической
Географическиеаспекты решения внешнеэкономических ивнешнеполитических
карте мира
задачразвитияРоссии. География отраслей международной специализации РФ.
Развитие и размещение предприятий профильной отрасли в России
Практическое занятие
№ 18. Изменениенаправления международных экономических связей России в новых
геоэкономических игеополитических условиях
Основное содержание
Раздел 7. Глобальные проблемы человечества
Тема 7.1. Глобальные
Содержание учебного материала
Объём
часов
2
2
4
2
2
4
4
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
проблемы человечества Теоретическое обучение
Группы глобальных проблем: геополитические, экологические, демографические.
Геополитические проблемы: проблема сохранения мира на планете и причины роста
глобальной и региональной нестабильности. Проблема разрыва в уровне социальноэкономического развития между развитыми и развивающимися странами и причина
её возникновения. Геоэкология – фокус глобальных проблем человечества.
Глобальные экологические проблемы как проблемы, связанные с усилением
воздействия человека на природу и влиянием природы на человека и его экономику.
Проблема глобальных климатических изменений, проблема стихийных природных
бедствий, глобальные сырьевая и энергетическая проблемы, проблема дефицита
водных ресурсов и ухудшения их качества, проблемы опустынивания и деградации
земель и почв, проблема сохранения биоразнообразия. Проблема загрязнения
Мирового океана и освоения его ресурсов. Глобальные проблемы народонаселения:
демографическая, продовольственная, роста городов, здоровья и долголетия
человека. Взаимосвязь глобальных геополитических, экологических проблем и
проблем народонаселения. Возможные пути решения глобальных проблем.
Необходимость переоценки человечеством и отдельными странами некоторых ранее
устоявшихся экономических, политических, идеологических и культурных
ориентиров. Участие России в решении глобальных проблем
Практическое занятие
№ 19. Выявление примеров взаимосвязи глобальных проблем человечества на основе
анализа различных источников географической информации и участия России в их
решении
Промежуточная аттестация (Дифференцированный зачет)
Всего
Объём
часов
2
2
2
72 часа
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение Кабинет социально-экономических
дисциплин, оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П:
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, стендов, схем, плакатов, атласов,
карта мира, контурных карт и др.);
- дидактические материалы (задания для контрольных работ, для разных видов
оценочных средств, промежуточной аттестации и др.);
- информационно-коммуникационные средства; экранно-звуковые пособия; комплект
технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их
использованию и технике безопасности;
- библиотечный фонд кабинета. (учебники, учебно-методические комплекты (УМК) (в
т.ч. и мультимедийные)).
Библиотечном фонде кабинета есть энциклопедии справочники, научно- популярная и
другая литература по вопросам географического образования;
- технические средства обучения (персональный компьютер с лицензионным
программным обеспечением; мультимедийный проектор; интерактивная доска, выход в
локальную сеть);
залы
(библиотека,
читальный
зал
с
выходом
в информационнотелекоммуникационную сеть Интернет).
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Баранчиков Е.В. География: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования.
- 8-е изд., испр. — М., Издательский центр «Академия», 2021.
2. Козаренко А.Е., Шульгина О.В., Самусенко Д.Н. География. - Инфра-М, 2020. - 313
с.
3. Коломиец А.В., Сафонов А.А. География для колледжей: учебник и практикум для
среднего профессионального образования / А. В. Коломиец [и др.]; под редакцией А. В.
Коломийца, А. А. Сафонова. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 372 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-12383-8. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/458702
4. Лобжанидзе А.А. География: учебник для СПО. - ООО «Профобразование»,
Саратов, 2019. - 213 с. - ISBN: 978-5-4488-0571-4
5. Лукьянова Н. С. География. - М.: КноРус, 2022. - 234 с.
3.2.2. Основные электронные издания
1. https://www.rgo.ru/ru - сайт Русского Географического общества
2. https://rosstat.gov.ru/ - Федеральная служба государственной статистики
3. www.school-collection.edu.ru - «Единая коллекции цифровых образовательных
ресурсов»
4. https://nationalatlas.ru/ - Национальный Атлас России
5. http://www.krugosvet.ru/countries.htm - Энциклопедия Кругосвет. Справочник по
странам мира и регионам
6. http://www.sci.aha.ru/RUS/waa__.htm - Россия как система. Комплексный
аналитический web-атлас (общая информация, аналитический материал, картосхемы,
приложения)
7. http://unstats.un.org/unsd/ - Статистическая база данных ООН
8. http://priroda.ru/ - Национальный портал «Природа России»
9. http://www.ocean.ru/ - сайт Института океанологии им. П.П. Ширшова Российской
академии наук
10. http://www.geo.historic.ru/ - Страны мира: географический справочник
11. http://kontur-map.ru/ - Контурные карты по географии и истории
3.2.3. Дополнительные источники
1. Баранчиков Е.В., Петрусюк О.А. География. Практикум: учебное пособие для студ.
учреждений сред. проф. образования. - 3-е изд. стер. — М., Издательский центр «Академия»,
2020.
2. Гладкий Ю.Н., Николина В.В. География (базовый уровень). 10 класс. — М.,
«Просвещение», 2022.
3. Гладкий Ю.Н., Николина В.В. География (базовый уровень). — 11 класс. — М.,
«Просвещение», 2022.
4. Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. География: в 2 ч. 10— 11 классы. — М.
«Русское слово», 2021.
5. Кузнецов А.П., Ким Э.В. География (базовый уровень). 10— 11 классы. Учебник —
М., ДРОФА, корпорация «Российский учебник», 2019.
6. Петрусюк О.А. География. Контрольные задания: учебное пособие студ.
учреждений сред.проф. образования. - 2 изд., стер. — М., Издательский центр «Академия»,
2018.
7. Холина В.Н. География (углубленный уровень). 10 класс. — М., ДРОФА, 2021.
8. Холина В.Н. География (углубленный уровень). — 11 класс. — М., ДРОФА, 2021.
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины раскрываются
через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Общая/профессиональная
Раздел/Тема
Тип оценочных
компетенция
мероприятий
ОК 01. Выбирать способы Тема 1.1
решения
задач Тема 2.1- 2.3
профессиональной
Тема 4.1, 4.2
деятельности
Тема 5.1– 5.3
применительно
к Тема 6.1- 6.5
различным контекстам
Тема 7.1
ОК
02.
Использовать Тема 1.1
современные
средства Тема 2.1-2.3
поиска,
анализа
и Тема 3.1
интерпретации
Тема 4.1, 4.2
информации,
и Тема 5.1– 5.3
информационные
Тема 6.1- 6.5
технологии для выполнения Тема 7.1
задач
профессиональной
тестирование
деятельности
кейс задания
ОК 03. Планировать и Тема 1.1
географический диктант
реализовывать собственное Тема 2.1- 2.3
устный опрос
профессиональное
и Тема 5.1– 5.3
фронтальный
личностное
развитие, Тема 6.1- 6.5
письменный опрос
предпринимательскую
Тема 7.1
эссе, доклады, рефераты
деятельность
в
оценка
составленных
профессиональной сфере,
презентаций по темам
использовать знания по
раздела
правовой и финансовой
оценка работы с картами
грамотности в различных
атласа мира, заполнение
жизненных ситуациях
контурных карт
ОК 04.
Тема 3.1
контрольная работа
Эффективно
Тема 5.1– 5.3
оценка самостоятельно
взаимодействовать
и Тема 7.1
выполненных заданий
работать в коллективе и
дифференцированный
команде
зачет проводится в форме
ОК 05.
Тема 1.1
тестирования
Осуществлять устную и Тема 2.1 - 2.3
письменную коммуникацию Тема 7.1
на государственном языке
Российской Федерации с
учетом
особенностей
социального и культурного
контекста
ОК
06.
Проявлять Тема 1.1
гражданскоТема 2.1- 2.3
патриотическую позицию, Тема 7.1
демонстрировать
осознанное поведение на
основе
традиционных
российских духовно-
нравственных ценностей, в
том
числе
с
учетом
гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных
отношений,
применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
ОК
07.
Содействовать
сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять
знания
об
изменении
климата,
принципы
бережливого
производства, эффективно
действовать
в
чрезвычайных ситуациях
ОК 09.
Пользоваться
профессиональной
документацией
на
государственном
и
иностранном языках
ПК
Тема 1.1
Тема 2.1 - 2.3
Тема 7.1
Тема 3.1
Тема 4.1, 4.2
Профессиональноориентированное содержание
Приложение 2.14
к ОПОП-П по профессии
35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства
Рабочая программа дисциплины
ООД 14 Индивидуальный проект
2026 г.
СОДЕРЖАНИЕ
1.Пояснительная записка
2. Планируемы результаты освоения программы
3. Структура и содержание дисциплины
4. Условия реализации дисциплины
5. Контроль и оценка результатов дисциплины
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
стр.
4
6
12
13
25
5.2. Место
дисциплины
в
структуре
основной
профессиональной
образовательной программы
Общеобразовательная учебная дисциплина «Индивидуальный проект» является
обязательной частью общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии
с ФГОС СПО по профессии 35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства.
Согласно
учебному
плану
ОПОП-П
по
профессии
35.01.27
Мастер
сельскохозяйственного производства учебная нагрузка ОУД.14 «Индивидуальный проект»
составляет 86 часа, включая практические занятия 44 часов. Промежуточная аттестация
проводится во 2 семестре в форме дифференцированного зачета.
1.2. Цель освоения учебной дисциплины
Цель дисциплины программы «Индивидуальный проект»:
- развить познавательные интересы, интеллектуальные, творческие и коммуникативные
способности обучающихся, определяющих формирование компетентной личности, способной
к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей
свои ресурсные возможности и способы реализации выбранного жизненного пути.
Дисциплина «Индивидуальный проект» включена в обязательную частью
общеобразовательного цикла ОПОП-П в соответствии с ФГОС СПО по профессии 35.01.27
Мастер сельскохозяйственного производства
1.2.1. Планируемые результаты освоения дисциплины Результаты освоения
дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения образовательной
программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОП П). В
результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК, ПК
ОК 01.
ОК 02
ОК03
Уметь
Знать
распознавать задачу и/или
проблему в
профессиональном и/или
социальном контексте,
анализировать и выделять
её составные части
определять этапы решения
задачи, составлять план
действия, реализовывать
составленный план,
определять необходимые
ресурсы
определять необходимые
источники информации;
планировать процесс
поиска;
структурировать
получаемую информацию;
выделять наиболее
значимое в перечне
информации;
применять современную
научную
профессиональную
терминологию; определять
и выстраивать траектории
профессионального
актуальный
профессиональный и
социальный контекст, в
котором приходится
работать и жить
структура плана для
решения задач,
алгоритмы выполнения
работ в
профессиональной и
смежных областях
приемы
структурирования
информации; формат
оформления
результатов поиска
информации,
современные средства и
устройства
информатизации;
современная научная и
профессиональная
терминология;
возможные траектории
профессионального
развития и
Владеть
навыками
-
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК07
развития и
самообразования;
организовывать работу
коллектива и команды
взаимодействовать с
коллегами, руководством,
клиентами в ходе
профессиональной
деятельности
грамотно излагать свои
мысли и оформлять
документы по
профессиональной
тематике на
государственном языке
проявлять толерантность в
рабочем коллективе
применять стандарты
антикоррупционного
поведения описывать
значимость своей
специальности
демонстрировать
осознанное поведение
проявлять гражданскопатриотическую позицию
соблюдать нормы
экологической
безопасности
организовывать
профессиональную
деятельность с учетом
знаний об изменении
климатических условий
региона определять
направления
ресурсосбережения в
рамках профессиональной
деятельности по
специальности
организовывать
профессиональную
деятельность с
соблюдением принципов
самообразования;
психологические
основы деятельности
коллектива
психологические
особенности личности
правила оформления
документов правила
построения устных
сообщений
особенности
социального и
культурного контекста
стандарты
антикоррупционного
поведения и
последствия его
нарушения значимость
профессиональной
деятельности по
специальности
сущность гражданскопатриотической
позиции традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе
с учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений
правила экологической
безопасности при
ведении
профессиональной
деятельности основные
ресурсы,
задействованные в
профессиональной
деятельности пути
обеспечения
ресурсосбережения
основные направления
изменения
климатических условий
региона правила
поведения в
чрезвычайных
ситуациях принципы
бережливого производства
эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях
бережливого
производства
2 Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем рабочей программы дисциплины
В том числе в форме практической подготовки
в т.ч.:
теоретическое обучение
практические занятия
лабораторные работы
контрольные работы
курсовая работа
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
Объем
в часах
86
44
40
44
2
2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование разделов и тем
Содержание учебного материала
(основное и профессионально ориентированное) лабораторные и
практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
1
2
Основное содержание
Раздел №1. Общие понятия. Методика исследования
Тема 1.1 Содержание Наука и Содержание учебного материала
научное познание.
Понятие, типология и характеристика исследования. Наука и ее роль в
Методология и методы
развитии общества. Нравственные начала исследовательской деятельности.
исследований
Методология как учение о методе.
Практические занятия по тематике содержания учебного материала
1.Выполнение заданий на определение методов исследования. Выполнение
компетентностно- ориентированных заданий.
Раздел 2. Учебно-исследовательская работа студентов
Содержание учебного материала
Тема 2.1Методологический
аппарат исследования
Понятие «методологический аппарат исследования». Структура
Технология работы с
методологического аппарата (актуальность, проблема, объект и предмет
литературой
исследования).
Цель исследования. Структура цели исследования. Формулирование
гипотезы. Постановка задач исследования. Научная новизна и практическая
значимость работы.
Практическое занятие
1. Выполнение заданий по описанию проблемной ситуации, выявлению
актуальности исследования, определению объекта и предмета
исследования.
2. Выполнение заданий по формулировке цели и постановке задач
исследования, формулировке гипотезы исследования, новизны и
практической значимости исследования. 3. Составление плана и тезисов
текста, логической структуры текста. Составление аннотации.
Раздел 3. Научный эксперимент
Содержание учебного материала
Тема 3.1 Организация
эксперимента, обобщение и
Основные особенности эксперимента. Виды эксперимента. Методы
Объем
часов
Формируемые
компетенции
3
4
20
10
ОК.01, ОК.02
10
20
10
ОК.01, ОК.02,
ОК.03, ОК.05,
ОК.06
10
20
10
ОК.03, ОК.05,
ОК.06, ОК.07
проведения эксперимента. График проведения эксперимента. Методы
диагностирования. Методы обработки полученной информации.
Обобщение и оформление, анализ результатов эксперимента
Практическое занятие
Составление программы эксперимента
Раздел 4. Оформление и защита работы
Содержание учебного материала
Тема 4.1. Содержание
Планирование и организация Особенности планирования исследований: программы исследования, план
процесса исследования.
исследования. Сущность и формы организации исследования.
Технологические схемы исследования. Особенности планирования
исследований: программы исследования, план исследования. Сущность и
формы организации исследования. Технологические схемы исследования.
Требования к докладу. Основные части выступления. Научный стиль речи.
Культура выступления. Психологический аспект готовности к
выступлению. Логика построения выступления. Подбор наглядности.
Практическое занятие
1. Составить план исследования.
2. Оформление исследовательской работы согласно структуры.
3. Оформление доклада выступления
Практические занятия по защите индивидуального проекта
анализ результатов
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
Всего
10
20
4
ОК.04, ОК.05,
ОК.06, ОК.07
6
10
4
2
86
ОК.04, ОК.05,
ОК.06, ОК.07
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение Кабинет «Социально-экономических
дисциплин», оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Половкова М.В., Майсак Н.В., Половкова Т.В.: Индивидуальный проект. 10-11
классы. Учебное пособие. ФГОС, М.: Просвещение, 2019.
2. Голуб, Г.Б. Метод проектов - технология компетентностно-ориентированного
образования: методическое пособие для педагогов / Г.Б. Голуб, Е.А. Перелыгина, О.В.
Чуракова ; под ред. проф. Е.Я. Когана. - Самара: Учебная литература, 2019. - 176 с.
3. Голуб, Г.Б. Основы проектной деятельности школьника / Г.Б. Голуб, Е.А.
Перелыгина, О.В. Чуракова ; под ред. проф. Е.Я. Когана. - Самара: Учебная литература, 2019.
- 224 с.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Электронно-библиотечная система IPRbooks [Электронный ресурс]. URL:
http://www.iprbookshop.ru/
2. Электронная библиотека ВШТЭ СПБ ГУПТД [Электронный ресурс]. URL:
http://nizrp.narod.ru
3. Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам.
Раздел. Информатика и информационные технологии» [Электронный ресурс]. URL:
http://window.edu.ru/catalog/?p_rubr=2.2.75.6
4. База Министерства данных Минэкономразвития РФ «Информационные системы в
сети Интернет» [Электронный ресурс]. URL:
http://economy.gov.ru/minec/about/systems/infosystems/ Госкомстат РФ [Электронный ресурс].
URL: http://www.gks.ru/
3.2.3. Дополнительные источники
1. Электронно-библиотечная система IPRbooks [Электронный ресурс]. URL:
http://www.iprbookshop.ru/
2. Электронная библиотека ВШТЭ СПБ ГУПТД [Электронный ресурс]. URL:
http://nizrp.narod.ru
3. Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам.
Раздел. Информатика и информационные технологии» [Электронный ресурс]. URL:
http://window.edu.ru/catalog/?p_rubr=2.2.75.6
4. База данных Минэкономразвития РФ «Информационные системы Министерства в
сети Интернет» [Электронный ресурс]. URL:
http://economy.gov.ru/minec/about/systems/infosystems/ Госкомстат РФ [Электронный ресурс].
URL: http://www.gks.ru/
4 Контроль и оценка результатов освоения дисциплин
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование ОК и ПК по
разделам и темам содержания учебного материала.
ОК/ПК
Раздел/Тема
Тип оценочных
мероприятий
Знает:
- Значимость
профессиональной
деятельности по
специальности
- актуальный
профессиональный и
социальный контекст, в
котором приходится работать
и жить;- основные источники
информации и ресурсы для
решения задач и проблем в
профессиональном и/или
социальном контексте;
- Сущность гражданской
позиции, общечеловеческих
ценностей
- приемы структурирования
информации;
- формат оформления
результатов поиска
информации, современные
средства и устройства
информатизации;
- порядок их применения и
программное обеспечение в
профессиональной
деятельности в том числе с
использованием цифровых
средств- психологические
основы деятельности
коллектива, психологические
особенности личности;
- особенности социального и
культурного контекста;
- правила оформления
документов и построения
устных сообщений
- основы проектной
деятельности;
- возможные траектории
профессионального развития
и самообразования;
- актуальный
«Отлично» систематические и
глубокие знания
материала, владеет
базовыми понятиями,
свободно выполняет
задания,
предусмотренные
программой учебной
дисциплины; проявляет
творческие способности в
изложении, понимании
программного материала.
Способен преломлять
теоретические знания к
практике
профессиональной
деятельности. При
условии тестовой формы
сдачи зачета, студент
должен дать 90% и более
правильных ответов.
«Хорошо» обучающийся,
обнаруживает - полное
знание учебного
материала, ориентируется
в базовых понятиях,
успешно выполняет
предусмотренные
программой. Освоил
основные закономерности
учебной дисциплины
(курса) в их значении для
приобретаемой
профессии. В целом
способен преломлять
теоретические знания к
практике
профессиональной
деятельности. При
условии тестовой формы
сдачи зачета, студент
должен дать 80-89%
правильных ответов.
Тестирование учебного на
знание терминологии по
теме.
Самостоятельная работа.
Экспертное наблюдение за
выполнением практического
задания (деятельностью
студента).
Подготовка и выступление с
докладом, сообщением,
будущей заслуживает
который задания, будущей
презентацией.
Решение ситуационных
задач
профессиональный и
социальный контекст, в
котором приходится работать
и жить;
- основные источники
информации и ресурсы для
решения задач и проблем в
профессиональном и/или
социальном контексте;
Умеет :
- Описывать значимость
своей будущей
специальности ;- составлять
план действия;
- определять необходимые
ресурсы;
- владеть актуальными
методами работы в
профессиональной и
смежных сферах;
-реализовывать составленный
план;
-оценивать результат и
последствия своих действий
(самостоятельно или с
помощью наставника)
-Применять стандарты
антикоррупционного
поведения определять задачи
для поиска информации;
-определять необходимые
источники информации;
-планировать процесс поиска;
структурировать получаемую
информацию;
-выделять наиболее значимое
в перечне информации;
-использовать современное
программное обеспечение;
-взаимодействовать с
коллегами, руководством,
клиентами в ходе
профессиональной
деятельности
-грамотно излагать свои
мысли и оформлять
документы по
профессиональной тематике
на государственном языке,
- проявлять толерантность в
рабочем коллективе
-организовывать работу
«Удовлетворительно» теоретическое содержание
курса освоено частично,
нопробелы не носят
существенного характера,
необходимые умения
работы
коллектива и команды;
-определять актуальность
нормативно-правовой
документации в
профессиональной
деятельности;
-применять современную
Приложение 2.15
к ОПОП-П по профессии
35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства
Рабочая программа дисциплины
СГ01 История России
2026 г.
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.01 История»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «СГ.01 История» является обязательной частью ОПОП-П в соответствии
с ФГОС СПО по профессии 35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства. Особое
значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01,ОК 05,ОК 06.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания
Код
ПК, ОК
ОК 01.
Умения
Знания
Уо 01.09. оценивать результат и
последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью
наставника)
Зо 01.01 актуальный
профессиональный
и социальный контекст, в котором
приходится работать и жить;
Зо 05.01 особенности
социального и культурного
контекста;
Зо06.01 сущность гражданскопатриотической
позиции,
общечеловеческих ценностей;
ОК 05.
ОК 06.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем в часах
Объем образовательной программы учебной дисциплины
32
в т.ч. в форме практической подготовки
в т. ч.:
теоретическое обучение
консультации
18
-
практические занятия (если предусмотрено)
12
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация – дифференцированный зачет
2
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала и формы
организации деятельности обучающихся
1
Всего (обязательная)
2
Тема 1.
Роль истории в
жизни человечества
Методика исторического исследования. Источники и их
виды. Роль истории в жизни общества
Тема 2.
Происхождение
человека.
Неолитическая
революция.
Источники знаний. Антропогенез
Зарождение производящего хозяйства, появление
земледелия и скотоводства. Первое и второе разделение
труда. Возникновение ремесла и торговли. Начало
формирования современной экономики.
Тема 2.
Образование
Древнерусского
государства.
Восточные славяне: Происхождение, расселение,занятия.
Причины образования Древнерусского государства.
Полюдье. Социально-экономическое и политическое
развитие Киевской Руси.
Практическая работа №1. Рассмотреть социальноэкономические последствия Монгольского ига: формы
зависимости, состояние городов, ремесел, земледелия.
Тема 3.
Образование
Единого
государства.
Иван III
Возвышение Москвы. Деятельность Дмитрия Донского и
его приемников. Правление Ивана III:
Присоединение Новгорода,ликвидация ига,завершение
объединения русских земель и его влияние на
экономическое
развитие
страны.Судебник
1497.
Возникновение предпосылок крепостничества.
Практическое занятие №2.
Объем, акад. ч / в
том числе в форме
практической
подготовки, акад ч
3
18/12
Код ПК, ОК
Код Н/У/З
5
6
Уо 01.09.
Зо 01.01
Зо06.01
Зо 05.01
Уо 01.09.
Зо 01.01
Зо06.01
Зо 05.01
Уо 01.09.
Зо 01.01
Зо06.01
Зо 05.01
Уо 01.09.
Зо 01.01
Зо06.01
Зо 05.01
Уо 01.09.
Зо 01.01
Зо06.01
Зо 05.01
Уо 01.09.
Зо 01.01
Зо06.01
1
1
1
2
1
2
557
Тема 4.
Смутное время
начала XVII века.
Тема 5.
Становление
абсолютизма в
России.
Тема 6.
Россия в эпоху
петровских
преобразований
Тема 7.
Социальноэкономическое
развитие России в
XIX-XX вв.
Охарактеризовать значение образования единого
государства.
Правление Б. Годунова. Социально-экономические и
политические причины смуты. Борьба русского народа
против иноземных захватчиков. Избрание Романовых на
престол.
Практическое занятие №3.
Дать сравнительную характеристику народным
движениям 17 в ( соляной и медный бунт, восстание
С.Разина
Восстановление экономики. Решение земельного
вопроса, рост городов, цены на соль.
Церковь и государство. Раскол в РПЦ. Освоение Сибири
и Дальнего Востока.
Личность Петра I. Начало правления. Первые изменения
в быту (одежда, новое летоисчесление,образ жизни).
Северная война: цели и результаты.
Реформы в системе управления (коллегии,
Сенат,губернии). Развитие промышленности. Новые
экономические районы-горнозаводской Урал. Положение
в сельском хозяйстве. Значение и итоги реформ.
Внутренняя политика Александра I.
Создание министерств. Попытки решения крестьянского
вопроса:
Указ
о
вольных
хлебопашцах,Прибалтика.Проект
М.М.Сперанского.
Война 1812 г. И ее значение.Военные поселения и их
сущность.
Практическое занятие №4.
Сопоставить уровень экономического развития Урала в
масштабах всей страны. Определить степень развития
горнозаводской
промышленности
в
условиях
капитализма.
Практическое занятие №5.
Зо 05.01
Уо 01.09.
Зо 01.01
Зо06.01
Зо 05.01
Уо 01.09.
Зо 01.01
Зо06.01
Зо 05.01
Уо 01.09.
Зо 01.01
Зо06.01
Зо 05.01
Уо 01.09.
Зо 01.01
Зо06.01
Зо 05.01
Уо 01.09.
Зо 01.01
Зо06.01
Зо 05.01
Уо 01.09.
Зо 01.01
Зо06.01
Зо 05.01
Уо 01.09.
Зо 01.01
Зо06.01
1
2
1
1
1
2
2
558
Выявить особенности русской экономика начала века. В
чем причины кризисных явлений.
Практическое занятие №6.
Выявить источники накопления для индустриализации,
роль ГУЛАГа в экономике страны.
Практическое занятие №7.
Послевоенное советское общество и Оттепель. Ожидания
и результаты. Подготовить доклад и презентацию.
Сырьевая экономика: за и против
Причины перестройки. М.С. Горбачев
Ускорение и гласность. XXVII съезд КПСС и его решения.
Кооперативы. Постепенная легализация частного
предпринимательства. Б.Н. Ельцин. Реформирование
политической системы. Съезды народных депутатов.
Национальные
проблемы.
Карабах.
Тбилиси.
Прибалтика. Путч. Парад суверенитетов. Распад СССР.
Промежуточная аттестация
Всего:
Зо 05.01
Уо 01.09.
1
Уо 01.09.
1
Уо 01.09.
Зо 01.01
Зо06.01
Зо 05.01
Зо 01.01
Зо06.01
Зо 05.01
Зо 01.01
Зо06.01
Зо 05.01
1
2
32
559
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины предусмотрены следующие
специальные помещения:
Кабинет социально-гуманитарного цикла
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1. Основные печатные издания
Основные источники:
1.Артемов В. В История : учебник для студ. учреждений сред.проф. образования /
В.В.Артемов, Ю. Н.Лубченков. — 15-е изд., испр. — М. : Издательский центр «Академия»,
2014. — 448 с.
2.Артемов В.В. История (для всех специальностей СПО). - М.: Издательский центр
«Академия», 2015.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Военная литература [Электронный ресурс].-http://militera.lib.ru/index.html.
2. Компьютер на уроках истории, обществознания и права [Электронный ресурс ]. / А.И.
Чернов- http://lesson-history.narod.ru
3. Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия [Электронный ресурс].-http://megabook.ru
4.Научно-образовательный форум по международным отношениям [Электронный
ресурс].- http://www.obraforum.ru/pubs.htm
3.2.3.Дополнительные источники:
1.История. Всеобщая история. Базовый и углубленный уровни. 11 класс учебник / О.В.
Волобуев, М.В. Пономарев, В.А. Рогожкин. – 5-е изд. стереотип. - М.; Дрофа. 2018 – 223 с.
2.История. Конец XIX –начало XXI века. 11 класс. Базовый уровень: учебник / Н.В.
Загладин, Ю.А. Петров. – 5-е изд. стереотип. - М.; Русское слово. 2018 – 448 с
3.Загладин Н.В История России и мира в ХХ- начале ХХI века.11 класс / Н.В.
Загладин, Н.А. Симония.- 8-е изд. М.: ООО «ТИД Русское слово- РС», 2010.- 480 с.
4.Левандовский А.А. История России «XX – начало XXI века»: учебн./ Левандовский
А.А. Щетинов Ю.А. Мироненко С.В. – 6-е изд. М. :Просвещение, 2010.- 351 с.
5.Сороко-Цюпа О.С Всеобщая история «Мир в XX веке». учеб. / О.С. Сороко-Цюпа,
Смирнов В.П., Строганов А.И. - 3-е изд. М.: ООО «ТИД Русское слово- РС», 2010.- 583 с.
6. Глебов, А. Н. Практикум по истории государства и права России эпохи феодализма
(IX–XIX вв.) : учебное пособие / А. Н. Глебов, О. И. Филонова. — Курган : КГУ, 2020. — 198
с. — ISBN 978-5-4217-0554-3. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная
система. — URL: https://e.lanbook.com/book/177922.
7. Булатов, В. В. Экономическая история России (до 1861 года) : учебное пособие / В.
В. Булатов. — Волгоград : ВолГУ, 2013. — 76 с. — Текст : электронный // Лань : электроннобиблиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/144013
8.История России (1917 - 1991 гг.) : учебно-методическое пособие / составитель И. Д.
Петришина. — Липецк : Липецкий ГПУ, 2018. — 90 с. — Текст : электронный // Лань :
электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/115039
Интернет-ресурсы:
1. Россия в глобальной политике [Электронный ресурс].-http://www.globalaffairs.ru
2. Страницы истории (учебные материалы) [Электронный ресурс ].- http://istorik.org
3. Хронос. Всемирная история в интернете [Электронный ресурс].http://www.hrono.ru.
4.Электронный
учебник
по
истории
[Электронный
ресурс].http://sunapse.ru/rushistory/Books.html
Академик. Словари и энциклопедии. http://dic.academic.ru/
Большая советская энциклопедия. http://bse.sci-lib.com
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Методы оценки
Знания
Этапы развития Российского
государства
Сущность и причины
локальных, региональных,
межгосударственных
конфликтов на различных
этапах развития Российского
государства
Основные процессы
(интеграционные,
поликультурные,
миграционные и иные)
политического и
экономического развития
России
О роли науки, культуры и
религии в сохранении и
укреплении национальных и
государственных традиций;
Умения
Ориентироваться в
современной экономической,
политической, культурной
ситуации в России и мире;
ответы на вопросы,
участие в беседе,
устное изложение
материала,
участие в семинарах,
выполнение на уроках
заданий для
самостоятельной работы,
работа с различными
документами
умение использовать в
ответе различные
источники знаний: текст
учебника, наглядный
учебный материал,
материал художественной
литературы,
Выявлять взаимосвязь
кинофильмов, защита
отечественных, региональных, рефератов.
мировых социальнологика изложения и
экономических, политических
качество устной речи:
и культурных проблем.
последовательность,
выделение главного,
доказательность.
Оценивание правильности
выполнения практических
работ
Фронтальный опрос
Индивидуальный опрос
Оценивание правильности
выполнение индивидуальных
заданий обучающихся
Оценивание выступлений
Тестирование по темам
разделов
Оценивание выполнения
заданий обучающихся по
контурным картам
Оценивание презентаций
обучающихся
Дифференцированный зачет.
Приложение 2.16
к ОПОП-П по профессии
35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства
Рабочая программа
СГ. 02 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.
2.
3.
4.
2026 г.
СОДЕРЖАНИЕ
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
5
11
21
1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
СГ. 02 Иностранный язык в профессиональной деятельности
1.1. . Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Иностранный язык в профессиональной деятельности» является обязательной частью социально – гуманитарного
цикла ОПОП-П в соответствии с ФГОС СПО по профессии 35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК1, ОК 02, ОК 9 .
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания
Код
Умения
ПК, ОК
ОК 01 Выбирать
способы решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным контекста
ОК 02 Использовать
современные средства
поиска, анализа
и интерпретации
информации,
и информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
Уо 01.04выявлять и эффективно искать
информацию, необходимую для решения задачи
и/или проблемы;
Уо 01.09 оценивать результат и последствия своих
действий (самостоятельно или с помощью
наставника)
Уо 02.02
определять необходимые источники
информации;
Уо 02.06 оформлять результаты поиска,
применять средства информационных технологий
для решения профессиональных задач;
Знания
Зо 01.01 актуальный профессиональный
и социальный контекст, в котором приходится
работать и жить;
Зо 01.04 методы работы в профессиональной
и смежных сферах;
Зо 02.02. Приемы структурирования
информации;
Зо 02.01 номенклатура информационных
источников, применяемых в
профессиональной деятельности;
ОК 03 Планировать
и реализовывать
собственное
профессиональное
и личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность
в профессиональной
сфере, использовать
знания по финансовой
грамотности
в различных жизненных
ситуациях
ОК 05 Осуществлять
устную
и письменную
коммуникацию
на государственном
языке Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального
и культурного контекста
ОК 06Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение
на основе традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
Уо 03.01
определять актуальность нормативно-правовой
документации в профессиональной деятельности;
Уо 03.02 применять современную научную
профессиональную терминологию
Уо 03.03 определять и выстраивать траектории
профессионального развития и самообразования;
Зо 03.02 современная научная и
профессиональная терминология;
Зо 03.06 порядок выстраивания презентации;
Уо 05.01
грамотно излагать свои мысли
и оформлять документы по профессиональной
тематике на государственном языке, проявлять
толерантность в рабочем коллективе
Зо 05.02. Правила оформления документов
и построения устных сообщений
Уо 06.01
Умения: описывать значимость
своей профессии (специальности);
Зо 06.01 ущность гражданско-патриотической
позиции, общечеловеческих ценностей;
Зо 06.02 значимость профессиональной
деятельности по профессии (специальности);
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
ОК 07 Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания
об изменении климата,
принципы бережливого
производства,
эффективно действовать
в чрезвычайных
ситуациях
ОК 09 Пользоваться
профессиональной
документацией
на государственном
и иностранном языках
Уо 07.02 определять направления
ресурсосбережения в рамках профессиональной
деятельности по профессии
(специальности),осуществлять работу с
соблюдением принципов бережливого
производства;
Уо 07.03 профессиональную деятельность с
учетом знаний об изменении климатических
условий региона
Зо 07.03 пути обеспечения
ресурсосбережения;
Зо 07.05 основные направления изменения
климатических условий региона
Уо 09.01
понимать общий смысл четко
произнесенных высказываний на известные темы
(профессиональные и бытовые), понимать тексты
на базовые профессиональные темы;
Уо 09.02
участвовать в диалогах на знакомые
общие и профессиональные темы;
Уо 09.03
строить простые высказывания о
себе и о своей профессиональной деятельности;
Уо 09.04
кратко обосновывать и объяснять
свои действия (текущие и планируемые);
Зо 09.01 правила построения простых и
сложных предложений на профессиональные
темы;
Зо 09.02 основные общеупотребительные
глаголы (бытовая и профессиональная
лексика);
Зо 09.03 лексический минимум, относящийся
к описанию предметов, средств и процессов
профессиональной деятельности;
Зо 09.04 особенности произношения;
Зо 09.05
правила чтения текстов
профессиональной направленности.
Уо 09.05
писать простые связные сообщения
на знакомые или интересующие
профессиональные темы.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем в часах
Объем образовательной программы учебной дисциплины
32
в т.ч. в форме практической подготовки
в т. ч.:
теоретическое обучение
-
консультации
-
практические занятия (если предусмотрено)
30
Самостоятельная работа
-
Промежуточная аттестация –дифференцированный зачет (из
часов практических занятий)
2
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование разделов и
тем
Содержание учебного материала и формы
организации деятельности обучающихся
1
2
Раздел 1 Сельскохозяйственное производство
Тема 1.1.Отрасли сельского
хозяйства в РФ и других
странах
Практическое занятие
Работа с текстами по теме сельское хозяйство
(выполнение лексических упражнений, составление
плана текста, краткий пересказ текста с опорой на план и
ключевые слова и т.д.).
Грамматический материал.
Будущее время. Настоящее продолженное время для
выражения будущего действия.
Употребление предлогов места и направления в текстах
профессиональной направленности.
Тема 1.2. Продукция
Практическое занятие
сельского хозяйства
Отработка навыков аудирования (диалоги по теме
Растениеводство. Подготовка отрасли сельского хозяйства в странах – союзниках)
почвы
Разговорный практикум по теме отрасли сельского
хозяйства в РФ
Раздел 2. Работа на предприятии
Тема 2.1 Рабочий день
профессионала
Практическое занятие
Работа с профессиональными текстами и лексическими
упражнениями при работе на производстве
Практическое занятие
Отработка лексико-грамматических навыков на
упражнениях коммуникативного характера ( в т.ч
написание деловых писем, резюме) .
Объем, акад.
ч / в том
числе в
форме
практической
подготовки,
акад ч
3
6
2
Код ПК, ОК
Код Н/У/З
5
6
ОК 01
ОК 02
ОК 09 ОК06
Зо 01.04
Уо02.06
Зо 02.01
Уо06.01
Зо 06.01
Зо 06.02
Уо 09.01
Уо 09.02
Уо 09.03
Зо 09.01
Зо 09.02
Уо 01.09
ОК 01
ОК 03
ОК 05
Зо 01.04
Уо 03.03
Зо 03.02
Уо 05.01
Зо 05.02
Уо 09.01
Уо 09.02
2
2
14
2
2
ОК 09
Тема 2.2 Работа с сырьем
Тема 2.3 Работа
сельскохозяйственного
оборудования
Практическое занятие
Употребление глаголов в настоящем, прошедшем и
будущем простом времени в утвердительных
вопросительные и отрицательные предложения.
Выполнение подстановочных упражнений на отработку
утвердительных, вопросительных и отрицательных
предложений.
Практическое занятие
Отработка профессиональных лексических терминов
по теме «Технологические операции по хранению и
переработки зерна и семян»
Практическое занятие
Работа с текстами, составление mind карт по теме
«Ремонт и наладка оборудования по производству зерна
и семян»
Практическое занятие
Составление диалогических высказываний по теме
«Контроль качества и безопасность сырья»
2
Работа с документацией ( с инструкциями к
оборудованию, работа с техническими текстами)
отработка лексических единиц и речевых образцов по
теме.
2
Рубежный контроль
Раздел 3 Экология и окружающая среда.
Тема 3.1 Климат и погода
Практическое занятие
Отработка лексического материала по теме:
Особенности Климата и погода в регионе.
Защита окружающей среды,
Действия людей по защите окружающей среды.
Грамматический материал:
Условные придаточные предложения при составлении
текстов и диалогов по теме
Уо 09.03
Уо 09.04
Уо 09.05
Зо 09.01
Зо 09.02
Зо 09.03
Зо 09.04
Зо 09.05
2
2
2
2
8
2
2
2
ОК 01
ОК 07
ОК 09
Зо 01.04
Уо 07.01
Зо 07.03
Зо 07.05
Уо 09.01
Уо 09.02
Уо 09.03
Уо 09.04
Уо 09.05
Тема 3.2 Действия людей по
защите окружающей среды
Дифференцированный зачет
Практическое занятие
Составление монологического высказывания по теме
«Защита окружающей среды»
2
2
Зо 09.01
Зо 09.02
Зо 09.03
Зо 09.04
Зо 09.05
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины предусмотрены следующие
специальные помещения:
Кабинетсоциально-гуманитарного цикла
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации имеет
печатные и электронные образовательные и информационные ресурсы, для использования в
образовательном процессе. Используется ЭОР «Лань» и «Академия». При формировании
библиотечного фонда образовательной организации выбирается не менее одного издания из
перечисленных ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного,
при этом список может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1.Агабекян И.П. Английский язык для обслуживающего персонала – Ростов н/Д
«Феникс» 2010г. – 316с. (среднее профессиональное образование).
2.Агабекян И.П. Деловой английский – Ростов н/Д «Феникс» 2011г. – 318с. (высшее
образование).
3.Щербакова Н.И. Английский язык для специалистов сферы общественного питания
– Москва «Академия» 2010г. 320с. Гриф МО РФ.
4.Русско-английский Англо-русскийсловарь. – М.: ЛадКом, - 2011. – 544с.
5.Английский язык. Экология, почвоведение и природопользование: учеб. пособие для
СПО / О. А. Егорова, О. Н. Козлова, Е. Э. Кожарская ; отв. ред. Л. В. Полубиченко. — М. :
Издательство Юрайт, 2019. — 112 с. — (Серия : Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-08000-1.
3.2.2. Основные электронные издания
1. http://www.britannica.co.uk
2. http://en.wikipedia.org
3. http://www.study.ru
4. http://lingvin.com
3.2.3. Дополнительные источники (при необходимости)
1.
Выборова Г.Е., Махмурян К.С., Мельчина О.П., Учебник для учащихся средней
школы и студентов неязыковых ВУЗов. – М. «АСТ – пресскнига», 2008.
2.
Агабекян И.П. Английский язык. 17-е изд., стер. Гриф МО РФ. – Изд. Феникс,
2010г. – 318с.
3.
Карпова ТА. Английский язык для колледжей 8-е изд., М: Дашков и Ко 2011г. –
320с.
4.
«TheMoscowNews»(Московские новости) – еженедельная газета на английском
5.
. В. Английский язык для дизайнеров (B1-B2) : учеб. пособие для СПО / Г. В.
Шевцова, Е. Б. Нарочная, Л. Е. Москалец ; под ред. Г. В. Шевцовой. — 2-е изд., перераб. и
доп. — М. : Издательство Юрайт, 2019. — 288 с. — (Серия : Профессиональное
образование). языке.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты
обучения
Лексический
минимум по темам
(1200-1400)
Грамматический
минимум,
необходимый для
чтения и перевода
(со словарём)
иностранных текстов
профессиональной
направленности.
Общаться (устно и
письменно) на
английском языке на
профессиональные и
повседневные темы
Критерии оценки
Использование
профессиональной
лексики в устных сообщениях, диалогах, в
демонстрации
презентационных
материалов
Понимание текстов, правильный перевод
предложений и текстов
Правильно применяет грамматические
правила при выполнении устных и
письменных заданий.
Методы оценки
Фронтальный опрос
Индивидуальный
опрос
Аудирование.
Тестирование
Тестирование;
Оценка выполнения
упражнений ,творческ
их заданий
Демонстрация навыков диалогической Фронтальная устная
речи
по темам профессиональной дискуссия;
направленности.
Оценка, диалогов;
Ролевая игра;
Демонстрация устного высказывания на Оценка устных
повседневные и профессиональные темы сообщений,
Демонстрация навыков написания писем, Оценка письменных
эссе, сочинений.
заданий
Переводить (со
словарем)
иностранные тексты
профессиональной
направленности.
Правильно
переводит
тексты Оценка практических
профессиональной направленности
работ,
компетентностно –
ориентированных
заданий.
Самостоятельно
совершенствовать
устную и
письменную речь,
пополнять словарный
запас
Умение
демонстрировать
презентационные
материалы
на
иностранном языке, творческие задания,
проекты.
Умение составлять тематические словари,
использовать новую лексику.
Оценка
выполнения
презентаций,
творческих заданий,
проектов, словарей
Приложение 2.17
к ОПОП-П по профессии
35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
СГ.03 «БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
2026г.
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
СГ.03 «Безопасность жизнедеятельности»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» является обязательной
частью социально-гуманитарного цикла ОПОП-П в соответствии с ФГОС СПО по профессии
35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК01, ОК02, ОК04,
ОК06
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код
Умения
Знания
ПК, ОК
Указываются
только коды
ОК01, ОК02,
ОК04, ОК06
Указываются только умения,
относящиеся к данной
дисциплине
У1 организовывать и проводить
мероприятия
по
защите
работающих и населения от
негативных
воздействий
чрезвычайных ситуаций;
У2 предпринимать
профилактические меры для
снижения уровня опасностей
различного вида и их
последствий в
профессиональной
деятельности и быту;
У3 использовать средства
индивидуальной и
коллективной защиты от
оружия массового поражения;
У4 применять первичные
средства пожаротушения;
ориентироваться в перечне
военно-учетных
специальностей и
самостоятельно определять
среди них; родственные
полученной специальности;
У5 применять
профессиональные знания в
ходе исполнения обязанностей
военной службы на воинских
должностях в соответствии с
полученной специальностью;
У6 владеть способами
бесконфликтного общения и
саморегуляции в повседневной
Указываются только знания,
относящиеся к данной дисциплине
З1
принципы
обеспечения
устойчивости объектов экономики,
прогнозирования развития событий и
оценки последствий при техногенных
чрезвычайных
ситуациях
и
стихийных явлениях, в том числе в
условиях
противодействия
терроризму как серьезной угрозе
национальной безопасности России;
З2- основные виды потенциальных
опасностей и их последствия в
профессиональной деятельности и
быту,
принципы
снижения
вероятности их реализации;
З3 основы военной службы и обороны
государства;
З4 задачи и основные мероприятия
гражданской обороны;
З5 способы защиты населения от
оружия массового поражения;
З6 меры пожарной безопасности и
правила безопасного поведения при
пожарах;
З7 организацию и порядок призыва
граждан на военную службу и
поступления на нее в добровольном
порядке;
З8 основные виды вооружения,
военной техники и специального
снаряжения,
состоящих
на
вооружении, (оснащении) воинских
подразделений, в которых имеются
военно-учетные
специальности,
родственные специальностям СПО;
деятельности и экстремальных
З9 порядок и правила оказания
условиях военной службы;
первой помощи пострадавшим.
У7 оказывать первую помощь
пострадавшим
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем в часах
Объем образовательной программы учебной дисциплины
36
в т.ч. в форме практической подготовки
16
в т. ч.:
теоретическое обучение
18
практические занятия (если предусмотрено)
16
Консультация
2
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация – дифференцированный зачет (из
часов практических занятий)
2
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «ОП.13. Безопасность
жизнедеятельности»
Наименован
ие разделов
и тем
Содержание учебного материала и формы
организации деятельности обучающихся
Раздел 1. Чрезвычайные ситуации мирного и военного
времени. Организация защиты населения и территорий в
чрезвычайных ситуациях
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Нормативно 1. Правовые основы организации защиты
населения РФ от чрезвычайных ситуаций
правовая
мирного времени. Федеральные законы: “О
база
защите населения и территорий от
безопасност чрезвычайных ситуаций природного и
и
техногенного характера”, “О пожарной
жизнедеяте безопасности”, “О радиационной
льности
безопасности населения”, “О гражданской
обороне”; нормативно- правовые акты:
Постановление Правительства РФ “О
единой государственной системе
предупреждения и ликвидации
чрезвычайных ситуаций”, “О
государственном надзоре и контроле за
соблюдением законодательства РФ о труде и
охране труда”, “О службе охраны труда”, “О
Федеральной инспекции труда”.
Государственные органы по надзору и
контролю, их функции по защите населения
и работающих граждан РФ.
Тема 1.2.
Содержание учебного материала
Основные
1. Причины возникновения чрезвычайных
виды
ситуаций. Термины и определения
потенциаль основных понятий чрезвычайных ситуаций.
ных
Общая характеристика ЧС природного
опасностей происхождения. Классификация ЧС
и их
природного происхождения. Общая
последстви характеристика ЧС техногенного
я
происхождения. Классификация
техногенных ЧС. Последствия ЧС для
человека, производственной и бытовой
среды.
2. Современные средства поражения и их
поражающие факторы. Оружие массового
Объем,
акад. ч /
в том
числе в
форме
практиче
ской
подготов
ки, акад
ч
8
Коды
компетенций
и
личностных
результатов
формирован
ию которых
способствует
элемент
программы
1
ОК01, ОК02,
ОК04, ОК06,
1
ОК01, ОК02,
ОК04, ОК06,
поражения: ядерное, биологическое,
химическое. Меры безопасности населения,
оказавшегося на территории военных
действий.
Тема 1.3.
Принципы
обеспечения
устойчивост
и объектов
экономики
Содержание учебного материала
Понятие устойчивости объекта экономики.
Факторы, определяющие
условия функционирования технических
систем и бытовых объектов. Принципы
обеспечения устойчивости объектов
экономики в условиях противодействия
терроризму как серьезной угрозе
национальной безопасности России.
Тема 1.4.
Содержание учебного материала
Мониторинг 1. Назначение мониторинга и
и
прогнозирования. Задачи прогнозирования
прогнозиро ЧС. Выявление обстановки и сбор
вание
информации. Прогнозная оценка
развития
обстановки, этапы и методы. Использование
событий и
данных мониторинга для защиты населения
оценка
и предотвращения ЧС.
последстви
й при ЧС и
стихийных
явлениях
Тема 1.5.
Содержание учебного материала
Гражданска 1.Гражданская оборона, основные понятия и
я оборона.
определения, задачи гражданской обороны.
Единая
Структура и органы управления
государстве гражданской обороной. План гражданской
нная
обороны на предприятии. Мероприятия
система
гражданской обороны. Организация
предупрежд гражданской обороны в образовательном
ения и
учреждении, ее предназначение. РСЧС,
ликвидации история ее создания, предназначение,
чрезвычайн структура, задачи, решаемые по защите
ых
населения от чрезвычайных ситуаций.
ситуаций
(РСЧС).
Тема 1.6.
Содержание учебного материала
Оповещени 1 Оповещение и информирование населения
е
об опасностях, возникающих в
и
чрезвычайных ситуациях военного и
информиро мирного времени.
вание
населения в
условиях
ЧС
Тема 1.7.
Содержание учебного материала
1
ОК01, ОК02,
ОК04, ОК06,
1
ОК01, ОК02,
ОК04, ОК06,
1
ОК01, ОК02,
ОК04, ОК06,
1
ОК01, ОК02,
ОК04, ОК06,
1
Инженерная
и
индивидуал
ьная
защита.
Виды
защитных
сооружений
и
правила
поведения в
них
Тема 1.8.
Обеспечени
е
здорового
образа
жизни
Мероприятия по защите населения.
Организация инженерной защиты
населения от поражающих факторов
чрезвычайных ситуаций мирного и военного
времени. Защитные сооружения
гражданской обороны. Основное
предназначение защитных сооружений
гражданской обороны. Виды защитных
сооружений. Правила поведения в защитных
сооружениях. Санитарная обработка людей
после пребывания их в зонах заражения.
Содержание учебного материала
1. Здоровый образ жизни как необходимое
условие сохранения и укрепления здоровья
человека и общества. Влияние
неблагоприятной окружающей среды на
здоровье человека. Психологическая
уравновешенность и ее значение для
здоровья. Режим дня, труда и отдыха.
Рациональное питание и его значение для
здоровья. Влияние двигательной активности
на здоровья человека. Закаливание и его
влияние на здоровье. Правила личной
гигиены и здоровья человека.
Раздел 2. Основы военной службы и обороны государства
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Национальн 1. Национальные интересы РФ. Принципы
ая
обеспечение военной безопасности. Основы
безопасност обороны государства. Организация обороны
ь РФ
государства.
Тема 2.2.
Содержание учебного материала
Боевые
1. Понятия патриотизм, Родина, честь,
традиции
совесть, мораль, воинский долг. Боевое
ВС.
товарищество. Боевое знамя, Знамя
Символы
воинской части, Знамя Победы.
воинской
чести
Тема
Содержание учебного материала
2.3.Функци 1. ВС РФ. Комплектование и руководство
ии
ВС. Основные задачи ВС. Приоритетные
основные
направления военно-технического
задачи,
обеспечения безопасности России.
структура
Структура ВС.
современны
х ВС РФ
Тема 2.4.
Содержание учебного материала
Порядок
1. ФЗ «О воинской обязанности и военной
прохождени службе». Порядок призыва и прохождения
я
военных сборов. Назначение на воинские
ОК01, ОК02,
ОК04, ОК06,
1
16
1
ОК01, ОК02,
ОК04, ОК06,
ОК01, ОК02,
ОК04, ОК06,
1
ОК01, ОК02,
ОК04, ОК06,
1
ОК01, ОК02,
ОК04, ОК06,
1
ОК01, ОК02,
ОК04, ОК06,
военной
службы
должности. Устав внутренней службы. Устав
гарнизонной и караульной служб.
В том числе, практических занятий
1.Практическая работа № 4 Изучение Устава
внутренней службы.
Содержание учебного материала
1. Требования к контрактнику. Правила
заключения контракта. Медицинское
освидетельствование. Воинские должности,
предусматривающие службу по контракту.
Причины введения альтернативной
гражданской службы. ФЗ «Об
альтернативной гражданской службе».
Порядок прохождения службы.
Содержание учебного материала:
Тема 2.5.
Прохожден
ие военной
службы по
контракту
Альтернати
вная
гражданска
я служба
Тема
2.6.Права и
обязанности Социально-экономические, политические,
военнослуж личные права и свободы. Статус
ащих
военнослужащего. Воинская дисциплина и
ответственность.
1. Социально-экономические, политические,
личные права и свободы. Статус
военнослужащего. Воинская дисциплина и
ответственность.
Тема
Содержание учебного материала
2.7.Строева 1. Строй и управление им. Виды строя.
яподготовка Строевые приемы и движение без оружия.
Воинское приветствие.
В том числе, практических занятий
1.Практическая работа №5 Отработка
строевых приемов и движения без оружия.
Тема 2.8.
Содержание учебного материала
Огневая
1. Назначение и боевые свойства автомата
подготовка
Калашникова. Неполная сборка-разборка
автомата. Полная сборка-разборка. Уход за
автоматом. Правила стрельбы из автомата.
В том числе, практических занятий и
лабораторных работ
1.Практическая работа №6 Отработка
положений для стрельбы.
Раздел 3. Основы медицинских знаний и здорового образа
жизни
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
Общие
1. Сущность оказания первой помощи
правила
пострадавшим. Принципы оказания ПП.
оказания
Последовательность действий при оказании
первой
ПП. Мероприятия ПП. Определение
доврачебно признаков жизни. Алгоритм оказания первой
й помощи
доврачебной помощи. Организация
2
1
ОК01, ОК02,
ОК04, ОК06,
1
ОК01, ОК02,
ОК04, ОК06,
1
ОК01, ОК02,
ОК04, ОК06,
2
1
ОК01, ОК02,
ОК04, ОК06,
2
10
1
ОК01, ОК02,
ОК04, ОК06,
транспортировки пострадавших в лечебные
учреждения.
В том числе, практических занятий и
лабораторных работ
1.Практическая работа №7 Приемы
искусственной вентиляции легких и
непрямого массажа сердца.
Тема 3.2.
Содержание учебного материала
Первая
1. Ранения, их виды. Первая медицинская
медицинска помощь при ранениях. Профилактика
я
осложнения ран. Кровотечения, их виды.
помощь при Первая медицинская помощь при
ранениях,
кровотечениях. Способы временной
несчастных остановки кровотечений. Точки пальцевого
случаях и
прижатия артерий. Переохлаждение и
заболевания обморожение. Первая медицинская помощь
х
при остановке сердца. Понятия клинической
смерти и реанимация
В том числе, практических занятий и
лабораторных работ
1.Практическая работа №8 Правила
наложения повязок на голову, верхние и
нижние конечности.
2.Практическая работа №9 Правила
наложения кровоостанавливающего жгута.
3. Практическая работа №10 Правила
проведения непрямого массажа сердца и
искусственной вентиляции легких.
4. Практическая работа №11 Разработка
ситуационных задач и составление
алгоритма действий при оказании первой
медицинской помощи при травмах на
производственном участке.
Промежуточная аттестация Промежуточная аттестация
– дифференцированный зачет (из часов практических
занятий)
Всего:
2
1
8
2
36
ОК01, ОК02,
ОК04, ОК06,
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Учебный кабинет Безопасности жизнедеятельности и охраны труда
-рабочее место преподавателя;
-рабочие места обучающихся;
-комплект ЭВМ"-1шт;.
-проектор VIEWSONIC PJD5223"-1шт;
-экран Projecta SlimScreen (180x180) "-1шт;
-винтовка пневматическая ИЖ (оружейная комната) "-3шт;
-интерактивный лазерный тир ИЛТ-110-1"-1шт;
-анемометр АТТ-1002"-1шт;
-психрометр М-34"-1шт;
-ВПХР (прибор
химической разведки) "-1шт;
-ДП-5В (прибор
радиоактивной разведки) "-1шт;
-индикатор радиоактивности «Радекс» "-1шт;
-люксметр ТК-ПКМ"-1шт;
-противогазы "-3шт;
-общевойсковой защитный комплект (ОЗК) "-1шт ;
-макет автомата Калашников (оружейная комната) "-1шт;
-тематические стенды"-4шт.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь
печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы.
Образовательная организация самостоятельно выбирает учебники и учебные пособия, а также
электронные ресурсы для использования в учебном процессе.
Перечень рекомендуемых учебных изданий и интернет-ресурсов:
3.2.1. Печатные издания
1. Косолапова Н.В. Безопасность жизнедеятельности: учеб. для СПО. - / Н.В. Косолапова,
Н.А. Прокопенко, Е.Л. Побежимова. – М.: ИЦ Академия, 2015.
2. Безопасность жизнедеятельности: учеб. пособие / Сост. Ильютенко С.Н. - Брянск:
Мичуринский филиал Брянского ГАУ, 2015.
3.2.2. Электронные издания (электронные ресурсы)
1. Культура безопасности жизнедеятельности. [Электронный ресурс] / Министерство
Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и
ликвидациям
последствий
стихийных
бедствий:
сайт
//
Режим
доступа:
http://www.culture.mchs.gov.ru/testing/?SID=4&ID=5951.
2.
Портал
МЧС
России
[Электронный
ресурс]:
сайт
//
Режим
доступа:.http://www.mchs.gov.ru/.
3. Энциклопедия безопасности жизнедеятельности [Электронный ресурс]. ––
URL:http://bzhde.ru.
4. Официальный сайт МЧС РФ [Электронный ресурс]. – URL: http://www.mchs.gov.ru.
5. Безопасность в техносфере [Электронный ресурс]. – URL: http://www.magbvt.ru.
6. База данных информационной системы «Единое окно доступа к образовательным
ресурсам» http://window.edu.ru/.
7. Федеральная государственная информационная система «Национальная электронная
библиотека» http://нэб.рф/.
8. Университетская информационная система «РОССИЯ» http://uisrussia.msu.ru/.
9. www.goup32441. narod. ru (сайт: Учебно-методические пособия «Общевойсковая
подготовка». Наставление по физической подготовке в Вооруженных Силах Российской
Федерации (НФП-2009).
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также
выполнения обучающимися индивидуальных заданий.
Результаты обучения
Критерии оценки
Методы оценки
Знания:
Демонстрирует
знания Оценка решений
З1 Принципы обеспечения нормативных документов в своей ситуационных
устойчивости
объектов профессиональной деятельности, задач
экономики, прогнозирования демонстрирует
готовность
к Тестирование
развития событий и оценки соблюдению
действующего Устный опрос
последствий при техногенных законодательства и требований Практические
чрезвычайных ситуациях и нормативных документов, в том занятия
стихийных явлениях, в том числеусловиях противодействия Ролевые игры
числе
в
условиях терроризму;
Зачет
противодействия терроризму Владеет
информацией
об
как
серьезной
угрозе государственных системах защиты
национальной безопасности национальной
безопасности
России;
России.
З2 Основные виды
Дает характеристику различным
потенциальных опасностей и видам потенциальных опасностей
их последствия в
и перечислять их последствия
профессиональной
деятельности и быту,
принципы снижения
вероятности их реализации,
основы военной службы и
обороны государства;
З3 Основы военной службы и Демонстрирует знания основ
обороны государства;
военной службы т оборон
государства
З4 Задачи и основные
Формулирует задачи и основные
мероприятия гражданской
мероприятия ГО, перечислять
обороны;
способы защиты населения от
ОМП.
З5 Способы защиты
Формулирует задачи и основные
населения от оружия
мероприятия ГО, перечисляет
массового поражения;
способы защиты населения от
ОМП.
З6Меры пожарной
Демонстрирует знания
безопасности и правила
эффективных превентивных мер
безопасного поведения при
для предотвращения
пожарах;
пожароопасных ситуаций;
Умеет определять пожаро- и
взрыво- опасность различных
материалов.
З7Организацию и порядок
Владеет знаниями об организации
призыва граждан на военную и порядке призыва граждан на
службу и поступления на нее военную службу
в добровольном порядке;
З8Основные виды
Ориентируется в видах
вооружения, военной техники вооружения, военной техники и
и специального снаряжения,
состоящих на
вооружении(оснащении)
воинских подразделений, в
которых имеются военноучетные специальности,
родственные специальностям
СПО;
З9 Порядок и правила
оказания первой помощи
пострадавшим.
Умения:
У1 Организовывать и
проводить мероприятия по
защите работающих и
населения от негативных
воздействий чрезвычайных
ситуаций;
У2 Предпринимать
профилактические меры для
снижения уровня опасностей
различного вида и их
последствий в
профессиональной
деятельности и быту.
У3Использовать средства
индивидуальной и
коллективной защиты от
оружия массового поражения
Применять первичные
средства пожаротушения
Ориентироваться в перечне
военно-учетных
специальностей и
самостоятельно определять
среди них родственные
полученной специальности
Владеть способами
бесконфликтного общения и
саморегуляции в
повседневной деятельности и
специального снаряжения,
состоящих на вооружении
(оснащении) воинских
подразделений, в которых имеются
военно-учетные специальности,
родственные специальностям СПО
Демонстрирует знания в области
анатомо-физиологических
последствий воздействия на
человека травмирующих, вредных
и поражающих факторов;
Демонстрирует знания порядка и
правил оказания первой помощи
пострадавшим, в том числе при
транспортировке
Способен разработать алгоритм
действий организовать и провести
мероприятия по защите
работающих и населения от
негативных воздействий ЧС
Владеть мерами по снижению
опасностей различного вида
Демонстрирует умения
использовать
средства индивидуальной защиты
и оценивает
правильность их применения
Демонстрирует умения
пользоваться
первичными средствами
пожаротушения и оценивает
правильность их применения
Отличает виды вооруженных сил,
ориентируется в перечне военноучетных специальностей.
Демонстрирует
владение
особенностями бесконфликтного
поведения
в
повседневной
деятельности, в условиях ЧС
мирного и военного времен
Наблюдение в
процессе
практических
занятий
Оценка решений
ситуационных
задач
Экспертная
оценка
аудиторной и
внеаудиторной
работы,
Зачет
экстремальных условиях
военной службы
Оказывать первую помощь
пострадавшим.
Демонстрирует умения оказывать
первую
помощь пострадавшим;
В правильной последовательности
осуществляет манипуляции по
оказанию первой
помощи.
Приложение 2.18
к ОПОП-П по профессии
35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
СГ. 04 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
2026 г.
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«Физическая культура»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Физическая культура» является обязательной частью социальногуманитарного ОПОП-П в соответствии с ФГОС СПО по профессии 35.01.27 Мастер
сельскохозяйственного производства
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 08.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код
Умения
Знания
ПК, ОК
ОК 08.
Уо.08.01
выполнять
индивидуально
подобранные
комплексы оздоровительной и
адаптивной физической культуры,
композиции
ритмической
и
аэробной гимнастики, комплексы
упражнений
атлетической
гимнастики;
Уо.08.02 выполнять простейшие
приемы
самомассажа
и
релаксации;
Уо.08.03 проводить самоконтроль
при
занятиях
физическими
упражнениями;
Уо.08.04
преодолевать
искусственные и естественные
препятствия с использованием
разнообразных
способов
передвижения;
Уо.08.05
выполнять
приемы
страховки и самостраховки;
Уо.08.06 осуществлять творческое
сотрудничество в коллективных
формах
занятий
физической
культурой;
Уо.08.07 выполнять контрольные
нормативы,
предусмотренные
разделами рабочей программой,
при соответствующей тренировке,
с учетом состояния здоровья и
функциональных возможностей
своего организма;
Зо.08.01 Овладение технологиями
современных оздоровительных
систем физического воспитания,
обогащение индивидуального опыта
занятий специально-прикладными
физическими упражнениями и
базовыми видами спорта;
Зо.08.02 Овладение системой
профессионально и жизненно
значимых практических умений и
навыков, обеспечивающих
сохранение и укрепление
физического и психического
здоровья;
Зо.08.03 Овладение системы знаний о
занятиях физической культурой, их
роли и значении в формировании
здорового образа жизни и
социальных ориентаций;
Зо.08.04 Приобретение
компетентности в физкультурнооздоровительной и спортивной
деятельности, овладение навыками
творческого сотрудничества в
коллективных формах занятий
физическими упражнениями
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем в часах
Объем образовательной программы учебной дисциплины
40
в т.ч. в форме практической подготовки
38
в т. ч.:
практические занятия (если предусмотрено)
Самостоятельная работа
Консультации
Промежуточная аттестация ( дифференцированный зачет
4семестр из часов практических занятий)
38
2
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся
1
Раздел 1.Легкая атлетика
2
Объем, акад. ч / в
том числе в форме
практической
подготовки, акад ч
3
16
Код ПК, ОК
ОК 08.
Практическое занятие №1. Легкая атлетика. Техника безопасности при беге.
Овладение и закрепление техники прыжка в длину с места
Практическое занятие№2. Легкая атлетика. Техника бега на средние
Тема 2.
дистанции. Совершенствование техники бега на короткие дистанции.
Практическое занятие №3. Легкая атлетика. Техника бега на короткие
Тема 3.
дистанции. Совершенствование техники выполнения специальных
упражнений.
Практическое занятие №4. Легкая атлетика. Техника бега на длинные
Тема 4.
дистанции.
Совершенствование техники выполнения специальных упражнений.
Раздел 2. Баскетбол
Тема 1.
Практическое занятие №6. Баскетбол. Техника безопасности на уроках
баскетбола. Овладение и закрепление техникой ведения и передачи мяча в
баскетболе.
Практическое занятие № 7 . Баскетбол. Перемещение, ведение б/б мяча.
Тема 7.
Практическое занятие № 8 Баскетбол. Техника передачи мяча.
Тема 8.
Раздел 3. Лыжная подготовка.
4
4
4
ОК 08.
ОК 08.
ОК 08.
ОК 08.
4
6
ОК 08.
2
ОК 08.
2
2
12
ОК 08.
ОК 08.
ОК 08
4
ОК 08
4
ОК 08
4
ОК 08
Тема 6.
Тема 10.
Тема 11.
Тема 12.
Практическое занятие № 10. Лыжный спорт. Техникабезопасности.
Совершенствование техники лыжных ходов.
Практическое занятие № 11. Лыжный спорт. Прохождение дистанции 3 км.
Практическое занятие № 12. Лыжный спорт. Совершенствование техники
подъёмов и спусков.
Раздел 4. Волейбол
Тема 14.
Практическое занятие №14. Волейбол. Техника безопасности. Нижний
прием мяча.
Практическое занятие №15. Волейбол. Приемы передачи мяча в парах
через сетку. Нападающий удар. Блок.
Дифференцированный зачет
Всего:
Тема 15.
4
ОК 08
2
ОК 08
2
ОК 08
2
40
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Спортивный зал, тренажерный зал
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может
быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. В.И.Лях «Физическая культура для учащихся 10-11 классов» 2015 год. Москва
«Просвещение».
2. А.А Бишаева «Физическая культура» Москва Издательский центр 2015г.
«Академия».
3.2.2. Основные электронные издания
1. Журин, А. В. Волейбол. Техника игры : учебное пособие для спо / А. В. Журин. —
Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 56 с. — ISBN 978-5-8114-5849-3. — Текст : электронный //
Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/156624
2. Мешкова, И. В. Психология физического воспитания : учебно-методическое пособие
/ И. В. Мешкова. — Нижний Тагил : НТГСПИ, 2020. — 176 с. — ISBN 978-5-6044455-0-1. —
Текст :
электронный //
Лань
:
электронно-библиотечная система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/177549
3. Элективные курсы по физической культуре и спорту студентов : учебное пособие / В.
А. Бомин, А. И. Ракоца, А. И. Трегуб [и др.]. — Иркутск : Иркутский ГАУ, 2020. — 173 с. —
Текст :
электронный //
Лань
:
электронно-библиотечная система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/183496
4. Михалёнок, Е. В. Лыжный спорт и методика преподавания. Курс лекций : учебник
для вузов / Е. В. Михалёнок, И. Л. Александрович. — 4-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань,
2022. — 84 с. — ISBN 978-5-8114-8922-0. — Текст : электронный // Лань : электроннобиблиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/185326
3.2.3. Дополнительные источники
1. Барчуков И.С. Физическая культура. — М., 2003.
2. Бирюкова А.А. Спортивный массаж: учебник для вузов. — М., 2006.
3. Бишаева А.А., Зимин В.Н. Физическое воспитание и валеология: учебное пособие для
студентов вузов: в 3 ч. Физическое воспитание молодежи с профессиональной и
валеологической направленностью. — Кострома, 2020.
4. Коновалов, В. Л. Баскетбол : учебное пособие для вузов / В. Л. Коновалов, В. А.
Погодин. — 3-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2022. — 84 с. — ISBN 978-5-8114-89206. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/185320
5. Садовникова, Л. А. Физическая культура для студентов, занимающихся в специальной
медицинской группе : учебное пособие / Л. А. Садовникова. — Санкт-Петербург : Лань, 2020.
— 60 с. — ISBN 978-5-8114-4177-8. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная
система. — URL: https://e.lanbook.com/book/136161.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Легкая атлетика
Освоение техники беговых
упражнений (кроссового
бега, бега на короткие,
средние и длинные
дистанции), высокого и
низ¬кого старта, стартового
разгона, финиширования;
бега 100 м, эстафетный бег
4 100 м, 4 400 м; бега по
прямой с различной
скоростью, равномерного
бега на дистанцию 2 000 м
(девушки) и 3 000 м
(юноши).
Умение технически
грамотно выполнять (на
технику): прыжки в длину с
разбега способом «согнув
ноги»; прыжки в высоту
способами: «прогнувшись»,
перешагивания,
«ножницы», перекидной.
Метание гранаты весом 500
г (девушки) и 700 г
(юноши); толкание ядра;
сдача контрольных
нормативовЗо.08.02
Овладение системой
профессионально и
жизненно значимых
практических умений и
навыков, обеспечивающих
сохранение и укрепление
физического и
психического здоровья;
Критерии оценки
В соответствии с
таблицей 1
(приложение 1)
Методы оценки
Экспертное наблюдение и
оценка умений
студентов в ходе проведения
методикопрактических и учебнотренировочных занятий,
занятий в секциях по видам
спорта, группах ОФП,
проверки ведения дневника
индивидуальной
физкультурно-спортивной
деятельности студента.
Экспертная оценка умений
студентов при
выполнении
фрагмента учебнотренировочного
занятия; тестовых заданий и
учебных нормативов
на контрольных работах,
дифференцированном зачете.
Экспертное наблюдение и
оценка умений
Баскетбол, волейбол
Освоение основных
игровых элементов.
Знание правил
соревнований по
избранному игровому
виду спорта.
Развитие
координационных
способностей,
совершенствование
ориентации в
пространстве, скорости
реакции,
дифференцировке
пространственных,
временных и силовых
параметров движения.
Развитие личностнокоммуникативных качеств.
Совершенствование
восприятия, внимания,
памяти, воображения,
согласованности
групповых
взаимодействий, быстрого
принятия решений.
Развитие волевых качеств,
инициативности,
самостоятельности.
Умение выполнять
технику игровых
элементов на оценку.
Участие в соревнованиях
по избранному виду
спорта.
Освоение техники
самоконтроля при
занятиях; умение
оказывать первую помощь
при травмах в игровой
ситуации.
Лыжный спорт
Овладение техникой
лыжных ходов, перехода с
одновременных лыжных
ходов на попеременные.
Преодоление подъемов и
препятствий; выполнение
перехода с хода на ход в
зависимости от условий
дистанции и состояния
В соответствии с
таблицей 2
(приложение 2)
студентов в ходе проведения
методикопрактических и учебнотренировочных занятий,
занятий в секциях по видам
спорта, группах ОФП,
проверки ведения дневника
индивидуальной
физкультурно-спортивной
деятельности студента.
Экспертная оценка умений
студентов при
выполнении
фрагмента учебнотренировочного
занятия; тестовых заданий и
учебных нормативов
на контрольных работах,
дифференцированном зачете
В соответствии с
таблицей 3
(приложение 3)
Экспертное наблюдение и
оценка умений
студентов в ходе проведения
методикопрактических и учебнотренировочных занятий,
занятий в секциях по видам
спорта, группах ОФП,
проверки ведения дневника
индивидуальной
лыжни.
Сдача на оценку техники
лыжных ходов.
Умение разбираться в
элементах тактики
лыжных гонок: распределении сил,
лидировании, обгоне,
финишировании и др.
Прохождение дистанции
до 3 км (девушки) и 5 км
(юноши). Знание правил
соревнований, техники
безопасности при занятиях лыжным спортом.
Умение оказывать первую
помощь при травмах и
обморожениях
физкультурно-спортивной
деятельности студента.
Экспертная оценка умений
студентов при
выполнении
фрагмента учебнотренировочного
занятия; тестовых заданий и
учебных нормативов
(примерные нормативы
приведены в табл.2) на
контрольных
работах,
дифференцированном зачете.
Вид упражнения
Бег на 100 м (сек)
Бег 500 м (мин, сек)
Бег 1000 м (мин. сек)
Бег 3000 м
2000 м
5000 м
3000 м
Прыжки в длину с
места (см)
Прыжки в высоту (см)
Прыжки в длину с раз
бега
Подним. туловища из
полож. лежа па спине
Подтягивание
Сгиб, рук в упор лежа
Плавание 50 м
25 м
100 м
50 м
Бег на лыжах 3000 м
5000 м
I0000 м
5000 м
Метание гранаты 500
юн.
дев
.
юн.
дев
.
юн.
дев
.
юн.
дев
.
юн.
дев
.
юн.
дев
.
юн.
дев
.
юн.
дев
.
юн.
дев
.
юн.
дев
.
юн.
дев
.
юн.
дев
.
дев
.
юн.
юн.
дев
.
юн.
дев
.
2 курс
«5»
«4»
«3»
14,0 14,5 15,5
3 курс
«5»
«4»
«3»
13,8 14,2 15,0
Приложение 1.
Таблица 1.
4 курс
«5»
«4» «3»
13,5 14,0
14,8
16,7
16,5
16,3
17,5
18,5
16,8
18,0
16,8
17,8
1
1,55
2,00
1,5
1,50
1,55
2,05
1,45
1,50
2,00
3,50
4,00
4,15
3,40
3,50
4,10
3,20
3,40
4,00
14,3
15,0
16,0
13,3
14,0
15,0
13,0
13,3
15,0
11,4
12,0
12,3
11,3
11,5
12,2
11,2
11,4
12,0
30,0
31,0
32,0
28,0
30,0
31,0
28,0
29,0
30,0 I
Б/у
Б/у
Б/у
Б/у
Б/у
2,30
2,10
1,95
2,35
2,15
2,00
2,40
2,20
2,10
1,65
1,45
1,35
1,70
1,50
1,40
1,75
1,65
1,45
120
115
110
125
120
115
130
125
120
105
100
90
110
105
95
115
110
100
4,00
4,70
4,40|
3,00
3,20
3,45
18
16
13
7
9
7
5
11
8
6
13
9
12
9
5
13
10
6
14
11
56,0
58,0
б/у
42,0
56,0
б/у
40,0
41,0
30
35
б/у
2,10
2,05
б/у
2,05
2,10
б/у
2,00
2,05
б/у
1,15
1,18
б/у
1,10
1,16
б/у
1,09
1,10
б/у
19,0
20,0
21,0
18,0
19,0
20,0
17,0
18,0
19,0
29,0
31,0
33,0
28,0
60
30,0
65
32,0
70
27,0
58
29,0
63
31,0
68
б/у
б/у
б/у
б/у
б/у
б/у
б/у
б/у
б/v
20
17
15
22
18
16
24
19
17
30
28
25
32
30
27
35
33
30
7
б/у
!
Марш-бросок 6 км
(мин)
9 км
(мин)
юн.
45
50
б/у
дев
.
56
60
б/у
53
56
б/у
50
53
б/v
Приложение
№2
Таблица 2.
Спортивные игры «Баскетбол»
№
Упражнения
1
Атака на кольцо с двух шагов (10 раз)
2
Штрафной бросок (10 раз)
3
Разновидность ведения: стоя на месте,
по переменно левой, правой рукой на время
4
Передача мяча в стену (одной рукой от плеча) в
течение одной минуты расстояние 2,5 м
№
п\п
1
2
3
4
«5»
5
4
3
ю
6
5
4
д
4
3
2
ю
5
4
3
д
1.30
1.15
1.00
ю
2.00
1.45
1.30
д
48
46
44
ю
52
50
48
Д
Ю
Д
Ю
Д
Ю
Д
Ю
Верхняя передача через сетку в парах
Нижняя передача в стену (расстояние от стены не
менее 1м)
Подача мяча через сетку
(из 10 попыток)
Верхняя передача над собой
№
Упражнения
1
Бег на лыжах (мин.
сек.)
3 КМ
2
Бег на лыжах (мин.
сек.)
5 КМ
Д
Ю
«3»
д
Упражнения
Лыжная подготовка
«5»
по
л
I курс
«4»
«4»
20.00
20.30
26.30
27.00
I курс
3
4
5
10
13
18
12
15
19
5
8
12
7
10
14
3
4
5
4
5
6
4
5
6
6
7
8
Приложение №3
Таблица 3.
«3»
21.00
27.30
Приложение 2.19
к ОПОП-П по профессии
35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
СГ.05. Основы бережливого производства
2026 г.
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«Основы бережливого производства»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Основы бережливого производства» является
обязательной частью социально – гуманитарного цикла ОПОП-П в соответствии с
ФГОС СПО по профессии «35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства».
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 3, ОК 4.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код
Умения
Знания
ПК, ОК
ПК 1.1.
Осуществлят
ь техническое
обслуживани
е
технологичес
кого
оборудования
для
производства
продуктов
питания из
растительног
о сырья в
соответствии
с
эксплуатацио
нной
документацие
й
У 1.1.03
Применять методы, приемы
наладки, настройки, ремонта
и регулировки и инструмент
по наладке, настройке,
ремонту и регулировке
оборудования, систем
безопасности и
сигнализации, контрольноизмерительных приборов и
автоматики для обеспечения
заданной
производительности и
качества выполнения
технологических операций
на автоматизированных
технологических линиях по
производству продуктов
питания из растительного
сырья
У 1.1.04
Применять
методы
безопасного
производства
работ при осмотре и проверке
функционирования
технологического
оборудования,
систем
безопасности
и
сигнализации, контрольноизмерительных приборов и
автоматики
на
автоматизированных
технологических
линиях
производства
продуктов
питания из растительного
сырья в соответствии с
эксплуатационной
документацией
З 1.1.04
Методы и способы выявления и
устранения неисправностей
технологического оборудования, систем
безопасности и сигнализации,
контрольно-измерительных приборов и
автоматики на автоматизированных
технологических линиях по производству
продуктов питания из растительного
сырья
ПК 2.1
Проводить
организацион
нотехнические
мероприятия
для
обеспечения
лабораторног
о контроля
качества и
безопасности
сырья,
полуфабрикат
ов и готовой
продукции в
процессе
производства
продуктов
питания из
растительног
о сырья.
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
У 2.1. 10
.Рассчитывать количество
реактивов и расходных
материалов, необходимых
для бесперебойной работы
лаборатории, с учетом
объема выполняемых
исследований.
З 2.1.13
Качественные характеристики сырья,
полуфабрикатов и готовой продукции в
соответствии с требованиями
нормативно-технической документации в
процессе производства продуктов
питания из растительного сырья
Уо 01.06 Определять
необходимые ресурсы;
Зо 01.03 Алгоритмы выполнения работ в
профессиональной и смежных областях;
Зо 01.04 Методы работы в
профессиональной и смежных сферах;
Зо02.01 Номенклатура информационных
источников, применяемых в
профессиональной деятельности;
Зо 02.01содержание актуальной
нормативно-правовой документации;
Уо 02.05
оценивать
практическую значимость
результатов поиска;
Уо 03.01 определять
актуальность нормативноправовой документации в
профессиональной
деятельности
Уо 04.01
Умения:
организовывать работу
коллектива
и команды;
Уо 05.01
Умения:
грамотно
излагать
свои
мысли
и оформлять документы по
профессиональной тематике
на государственном языке,
проявлять толерантность в
рабочем коллективе
Уо 06.01
Умения:
описывать значимость своей
профессии (специальности);
Зо 05.02
правила
оформления
документов
и построения устных сообщений
Зо 06.02
значимость
профессиональной
деятельности
профессии (специальности);
по
ОК07
Уо 07.02
определять
направления
ресурсосбережения в рамках
профессиональной
деятельности по профессии
(специальности),
осуществлять
работу
с
соблюдением
принципов
бережливого производства;
Зо 07.03
пути
ресурсосбережения;
Зо 07.04
принципы
производства;
основы
обеспечения
бережливого
ОК 08
Уо 08.03
пользоваться
Зо 08.02
средствами
профилактики жизни;
перенапряжения,
характерными для данной
профессии (специальности)
здорового
образа
ОК 09
Уо 09.04
кратко
Зо 09.05
правила чтения текстов
обосновывать и объяснять профессиональной направленности.
свои действия (текущие и
планируемые);
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем в часах
Объем образовательной программы учебной дисциплины
32
в т.ч. в форме практической подготовки
12
в т. ч.:
теоретическое обучение
18
практические занятия (если предусмотрено)
12
Самостоятельная работа
Консультаций
Промежуточная аттестация - экзамен
2
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся
1
2
Раздел 1. Бережливоепроизводствокакмодельповышенияэффективностидеятельностипредприятия
Тема 1.1
Введение в
философию и
методологию
бережливого
производства
Пирамида качества, предпосылки формирования концепции бережливого производства.
Японский опыт разработки, внедрения, совершенствования систем
управления качества. ГОСТ Р ИСО 56020-2014 Бережливое производство. Положения и
словарь. Принципы и концепция системы БП. Система ДАО Тойота: 14 принципов
менеджмента компании.
Объем, акад. ч /
в том числе в
форме
практической
подготовки,
акад ч
3
2
Практическое занятие №1. Анализ принципов производственной системы Тойота.
4
Тема 1.2
Инструменты
бережливого
производства
Тема 1.3.
Виды потерь и
способы их
устранения
СистемыКанбан,«Точнововремя»,ячеистоеипоточноепроизводство,визуализация,
система 5С, стандартизация, уход за оборудованием, быстрая переналадка
оборудования.
Виды потерь, их источники и способы их устранения. Потери: перепроизводство,
лишние движения, ненужная транспортировка, излишние запасы, избыточная
обработка, ожидание, переделка/ брак. Система 3М: Муда, Мури, Мура. Управление
рабочим пространством.
Раздел2.Системы управления и оптимизации материальным и потоками
2
2
10
Код ПК, ОК
ПК 1.1
ПК 2.1.
ОК 01ОК 09
ПК 1.1
ПК 2.1.
ОК 01ОК 09
ПК 1.1
ПК 2.1.
ОК 01ОК 09
Тема 2.1.
Виды моделей
управления
материальным
и
потоками
Выталкивающая и вытягивающая системы правления материальными потоками:
основные принципы, достоинства и недостатки, способы повышения эффективности
управления материальными потоками.
Практическое занятие №2
Моделирование производственных процессов. Тренинг «Лего». Поточное
производство, серийное и штучное производство
Тема 2.2
Виды затрат на качество. Модель Джурана-Фейгенбаума. Метод Кросби. Затраты на
Затраты на
процесс: конформные и неконформные затраты. Концепция всеобщего блага для
качество и
общества (по Г. Тагути)
потери
Раздел 3. Статистические метода анализа
Тема 3.1.
Классические
и новые
статистические
методы
контроля
качества
Цель, задачи, этапы, методы и виды контроля. Семь классических инструментов:
контрольные листки, диаграмма Парето, причинно-следственная диаграмма, метод
расслоения (стратификация), гистограмма, диаграммы рассеяния, контрольные карты
Новые методы: диаграмма сродства, древовидная диаграмма, системная диаграмма,
диаграмма родственных связей, стрелочная диаграмма, коррелятивная диаграмма,
матричные диаграммы
Практическое занятие №3
Анализ и выбор наиболее эффективных решений по устранению потерь с
использованиемдиаграммыИсикавы,диаграммыПарето,метода«5Почему»,оценки
сложности и эффективности предложенных мероприятий
Самостоятельная работа
Анализ технической или технологической проблемы одним из статистических
методов
Промежуточная аттестация в форме зачета
Всего:
2
ПК 1.1
ПК 2.1.
ОК 01ОК 09
6
2
ПК 1.1
ПК 2.1.
ОК 01ОК 09
2
ПК 1.1
ПК 2.1.
ОК 01ОК 09
2
2
2
32
ПК 1.1
ПК 2.1.
ОК 01ОК 09
ПК 1.1
ПК 2.1.
ОК 01ОК 09
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет социально-гуманитарного цикла
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может
быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
3.2.1. Печатные издания
1.Бездудная А.Г. Бережливое производство/ учебник для СПО/ Кнорус, 2022г. – 203
стр.
2.Вейдер, М.Т. Инструменты бережливого производства. Карманное руководство по
практике применения Lean. / М.Т. Вейдер. – М.: Альпина Паблтшер, 2015. – 160 с.
3.Вумек, Д.П. Бережливое производство. Как избавиться от потерь и добиться
процветания вашей компании / Д.П. Вумек, Д.Т. Джонс; пер. с анг. С. Тупко. – М.: Альпина
Паблишер, 2017. – 472 с.
3.2.2. Электронные издания (электронные ресурсы)
1.LeanZone.ru
2.Leanbase.ru
3.Leaninfo.ru
3.2.3. Дополнительные источники
1.Джеффри К. Лайкер. Дао Тойота: 14 принципов менеджмента ведущей компании
мира. Альпина Бизнес Букс, 2017 г.
2.Масааки Имаи. КАЙДЗЕН: Ключ к успеху японских компаний. Альпина Бизнес
Букс, 2016 г.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знания:
-основы принципы
системыбережливого
производства,
- основные методы
организации производства на
основеконцепцииБП,
-основные виды
потерь,ихисточники и
способы их устранения,
-различныевиды
статистических методов
контроля,
-систему5С,метод Красных
ярлыков,
-правила построения
потоков созданияценностии
Критерии оценки
Полнота
ответов,
точностьформу
лировок,
неменее70%правильныхотв
етов
Актуальность
темы,адекватность
результатов
поставленным целям,
адекватность применения
профессиональнойтерми
нологии
Методы оценки
Текущий контроль Устный
опрос, наблюдение
активностиучастияв
командной работе, принятие
правильныхрешений при
участии в
тренинге,активность
участия в тренингах и
коллективных формах
работы;
-оценкирезультатов
самостоятельной работы
(докладов, рефератов,
теоретическойчасти
проектов, учебных
исследованийит.д.)
Промежуточнаяаттестация в
форме зачета(по
способы их оптимизации,
Знания:
-основы принципы
системыбережливого
производства,
-основные методы
организации производства на
основеконцепцииБП,
-основные виды
потерь,ихисточники и
способы их устранения,
-различныевиды
статистических методов
контроля,
-систему5С,метод Красных
ярлыков,
-правила построения
потоков
созданияценностииспособы
их оптимизации,
Полнота
ответов,
точностьформу
лировок,
неменее70%правильныхотв
етов
Актуальность
темы,адекватность
результатов
поставленным целям,
адекватность применения
профессиональнойтерми
нологии
Текущий контроль Устный
опрос, наблюдение
активностиучастияв
командной работе, принятие
правильныхрешений при
участии в
тренинге,активность
участия в тренингах и
коллективных формах
работы;
-оценкирезультатов
самостоятельной работы
(докладов, рефератов,
теоретическойчасти
проектов, учебных
исследованийит.д.)
Промежуточнаяаттестация в
форме зачета(по
Приложение 2.20
к ОПОП-П по профессии
35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
СГ.06 «ОСНОВЫ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ»
2026 г.
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3
4
11
12
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
СГ. 06 Основы финансовой грамотности»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина СГ.06 «Основы финансовой грамотности» является обязательной частью
социально - гуманитарного цикла цикла ОПОП-П в соответствии с ФГОС СПО по профессии
35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК.03.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код ПК, ОК
Умения
Знания
ОК 03 Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной
сфере, использовать
знания по финансовой
грамотности в
различных жизненных
ситуациях
Уо 03.01
определять
актуальность нормативноправовой документации в
профессиональной
деятельности;
Уо 03.02
применять
современную научную
профессиональную
терминологию;
Уо 03.03
определять и
выстраивать траектории
профессионального развития
и самообразования;
Уо 03.04
выявлять
достоинства и недостатки
коммерческой идеи;
Уо 03.05
презентовать
идеи открытия собственного
дела в профессиональной
деятельности; оформлять
бизнес-план;
Уо 03.06
рассчитывать
размеры выплат по
процентным ставкам
кредитования;
Уо 03.07
определять
инвестиционную
привлекательность
коммерческих идей в рамках
профессиональной
деятельности;
Уо 03.08
презентовать
бизнес-идею;
Уо 03.09
определять
источники финансирования
Зо 03.01
содержание
актуальной нормативноправовой документации;
Зо 03.02
современная
научная и профессиональная
терминология;
Зо 03.03
возможные
траектории профессионального
развития и самообразования;
Зо 03.04
основы
предпринимательской
деятельности; основы
финансовой грамотности;
Зо 03.05
правила
разработки бизнес-планов;
Зо 03.06
порядок
выстраивания презентации;
Зо 03.07
кредитные
банковские продукты
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем в часах
Объем образовательной программы учебной дисциплины
60
в т.ч. в форме практической подготовки
38
в т. ч.:
теоретическое обучение
20
практические занятия
38
Консультация
-
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация – зачет
2
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала и формы
организации деятельности обучающихся
2
3
Тема 1. Личное финансовое планирование
Домашняя бухгалтерия. Личный бюджет.
Структура, способы составления и
планирования личного бюджета.Человеческий
капитал. Способы принятия решений в
условиях ограниченности ресурсов. SWOT–
анализ как один из способов принятия
решений. Личный финансовый план:
финансовые цели, стратегия и способы
их достижения
Практическое занятие
№ 1 Составляем личный финансовый план и
бюджет
Тема 2. Банковская система.
Банк и банковские депозиты. Влияние
инфляции на стоимость активов. Договор с
банком. Управление рисками по депозиту.
Центральный банк РФ.
Практическое занятие
№ 2 Сбор и анализ информации о банке и
банковских продуктах
Тема 3. Кредит.
Объем,
акад. ч / в
том числе
в форме
практиче
ской
подготовк
и, акад ч
4
6
ОК 03
2
4
6
ОК 03
2
4
6
Кредиты, виды банковских кредитов для
физических лиц. Принципы кредитования
(платность, срочность, возвратность).Как
уменьшить стоимость кредита. Как читать и
анализировать кредитный договор. Кредитная
история. Коллекторские агентства, их права и
обязанности.
Практические занятия:
№ 3 Выбор кредитного продукта.
Тема 4. Расчетно-кассовые операции
Банкноты и монеты. Признаки подлинности и
платежеспособности. Хранение, обмен и
перевод денег – банковские операции для
физических лиц.
Виды платежных средств. Чеки, дебетовые
карты, кредитные карты, электронные деньги –
инструменты денежного рынка. Правила
Код ПК,
ОК
ОК 03
2
4
6
2
ОК 03
безопасности при пользовании
банкоматом.Формы дистанционного
банковского обслуживания – правила
безопасного поведения при пользовании
интернет-банкингом.
Практические занятия
Тема 5.
Страхование.
Тема 6.
Инвестиции.
Тема 7.
Пенсии.
№ 4 Определение подлинности банкнот.
Страховые услуги, страховые риски, участники
договора страхования.
Договор страхования.Виды страхования в
России. Страховые компании, услуги для
физических лиц.
Что такое инвестиции, способы
инвестирования, доступные физическим
лицам. Сроки и доходность инвестиций. Виды
финансовых продуктов для различных
финансовых целей. Как выбрать финансовый
продукт в зависимости от доходности,
ликвидности и риска. Как управлять
инвестиционными рисками. Диверсификация
активов как способ снижения рисков
Пенсионная система в РФ. Накопительная и
страховая пенсия. Пенсионные фонды.Как
сформировать индивидуальный пенсионный
капитал. Место пенсионных накоплений в
личном бюджете и личном финансовом плане
Тема 8. Налоги.
4
ОК 03
2
ОК 03
2
ОК 03
2
10
Для чего платят налоги. Как работает
налоговая система в РФ. Пропорциональная,
прогрессивная и регрессивная налоговые
системы. Виды налогов для физических лиц
Практические занятия:
№ 5 Расчет налогов.
Тема 9. Защита от мошеннических действий на финансовом
рынке.
Основные признаки и виды финансовых
пирамид, правила личной финансовой
безопасности, виды финансового
мошенничества. Мошенничества с
банковскими картами.Махинации с
кредитами.Мошенничества с
инвестиционными инструментами.
Финансовые пирамиды.
Тема 10. Защита прав потребителя.
Закон о защите прав потребителя.
Практические занятия:
№ 6 Составление претензии..
Тема 11. Предпринимательская деятельность
ОК 03
2
8
2
ОК 03
2
6
2
ОК 03
4
10
ОК 03
Физические и юридические лица. Регистрация,
ликвидация ЮЛ.
Практические занятия:
№ 7 Разработка разделов бизнес-плана
№8 Презентация бизнес-проекта
Дифференцированный зачет
Всего
10
2
60
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинетсоциально-гуманитарного цикла
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся- 26;
- рабочее место преподавателя - 1
- доска -1
Технические средства обучения:
- компьютер с лицензионным программным обеспечением и мультимедиапроектор 1/1.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, для
использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных ниже
печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может
быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Морозов, Г. Б. Предпринимательская деятельность : учебник и практикум для
среднего профессионального образования / Г. Б. Морозов. — 4-е изд., перераб. и доп. —
Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 457 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-13977-8. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт].
— URL: https://urait.ru/bcode/492915
3. Купцова, Е. В. Бизнес-планирование : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / Е. В. Купцова, А. А. Степанов. — Москва : Издательство
Юрайт, 2022. — 435 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-11053-1. —
Текст
:
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL: https://urait.ru/bcode/495710
2. Фрицлер, А. В. Основы финансовой грамотности : учебное пособие для среднего
профессионального образования / А. В. Фрицлер, Е. А. Тарханова. — Москва : Издательство
Юрайт, 2022. — 154 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-13794-1. —
Текст:
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL: https://urait.ru/bcode/496684
Приводится перечень электронных образовательных изданий (ЭУМК, ПУМ) для
использования в образовательном процессе для обучающихся.
3.2.3. Дополнительные источники (при необходимости)
1. Сайт Налоговой слубы РФ https://www.nalog.gov.ru/
2. Сайт Центрального банка России https://www.cbr.ru/
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Зо 03.01
содержание
актуальной нормативноправовой документации;
Зо 03.02
современная
научная и профессиональная
терминология;
Зо 03.03
возможные
траектории
профессионального развития
и самообразования;
Зо 03.04
основы
предпринимательской
деятельности; основы
финансовой грамотности;
Зо 03.05
правила
разработки бизнес-планов;
Зо 03.06
порядок
выстраивания презентации;
Зо 03.07
кредитные
банковские продукты
Уо 03.01
определять
актуальность нормативноправовой документации в
профессиональной
деятельности;
Уо 03.02
применять
современную научную
профессиональную
терминологию;
Уо 03.03
определять и
выстраивать траектории
профессионального развития
и самообразования;
Уо 03.04
выявлять
достоинства и недостатки
коммерческой идеи;
Уо 03.05
презентовать
идеи открытия собственного
дела в профессиональной
деятельности; оформлять
бизнес-план;
Критерии оценки
Знает основные
источники актуальной
информации
Знает значение терминов,
использует термины в
ходе беседы
Обосновывает и
выбирает способы
профессионального
развития и
самообразования
Понимает процессы,
которые происходят в
экономической сфере, и
их влияние на
благосостояние семьи
Знает все разделы бизнесплана
Составляет презентацию
в правильном подядке
Знает отличия и
основные параметры
кредитных продуктов
Умеет находить
нормативно-правовой
документ в правовых
системах и на
официальных сайтах
государственных
структур
Использует в ходе беседы
профессиональные
термины
Проводит анализ сильных
и слабых сторон и
составляет план развития
Выявляет сильные и
слабые стороны идеи
Составляет бизнес-план,
проводит презентацию
проекта
Методы оценки
Оценка результатов
выполнения практической
работы
Экспертное наблюдение за
ходом выполнения
практической работы
Экспертная оценка устного
ответа на вопросы
собеседование, беседа
Оценка результатов
выполнения практической
работы
Экспертное наблюдение за
ходом выполнения
практической работы
Экспертная оценка устного
ответа на вопросы
собеседование, беседа
Уо 03.06
рассчитывать
размеры выплат по
процентным ставкам
кредитования;
Уо 03.07
определять
инвестиционную
привлекательность
коммерческих идей в рамках
профессиональной
деятельности;
Уо 03.08
презентовать
бизнес-идею;
Уо 03.09
определять
источники финансирования
Рассчитывать размеры
выплат по процентным
ставкам кредитования и
выбирает более выгодный
Рассчитывает основные
экономические
показатели проекта
Публично представляет
бизнес-идею, отвечает на
вопросы
Выбирает наиболее
подходящий источник
финансирования из
нескольких
Приложение 2.21
к ОПОП-П по профессии
35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства
Рабочая программа дисциплины
ОПД 01 Основы инженерной графики
2026 г.
СОДЕРЖАНИЕ
1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ДИСЦИПЛИНЫ
стр.
4
6
12
13
25
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«Основы инженерной графики»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Основы инженерной графики» является обязательной частью
общепрофессионального цикла ОПОП-П в соответствии с ФГОС СПО по профессии 35.01.27
Мастер сельскохозяйственного производства.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 04, ОК
07, ОК 09.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код
Умения
Знания
ПК, ОК
ПК 1.1, ОК 01, ОК
04, ОК 07, ОК 09
читать рабочие и сборочные
чертежи и схемы;
выполнять эскизы, технические
рисунки и простые чертежи
деталей, их элементов, узлов;
ПК 1.2, ОК 01, ОК
04, ОК 07, ОК 09
читать рабочие и сборочные
чертежи и схемы;
выполнять эскизы, технические
рисунки и простые чертежи
деталей, их элементов, узлов;
виды нормативно-технической и
производственной документации;
правила чтения технической
документации;
способы графического
представления объектов,
пространственных образов и схем;
требования государственных
стандартов Единой системы
конструкторской документации
(ЕСКД) и Единой системы
технологической документации
(ЕСТД);
правила выполнения чертежей,
технических рисунков и эскизов;
технику и принципы нанесения
размеров;
классы точности и их обозначение
на чертежах.
виды нормативно-технической и
производственной документации;
правила чтения технической
документации;
способы графического
представления объектов,
пространственных образов и схем;
требования государственных
стандартов Единой системы
конструкторской документации
(ЕСКД) и Единой системы
технологической документации
(ЕСТД);
правила выполнения чертежей,
технических рисунков и эскизов;
технику и принципы нанесения
размеров;
ПК 1.3, ОК 01, ОК
04, ОК 07, ОК 09
читать рабочие и сборочные
чертежи и схемы;
выполнять эскизы, технические
рисунки и простые чертежи
деталей, их элементов, узлов;
классы точности и их обозначение
на чертежах.
виды нормативно-технической и
производственной документации;
правила чтения технической
документации;
способы графического
представления объектов,
пространственных образов и схем;
требования государственных
стандартов Единой системы
конструкторской документации
(ЕСКД) и Единой системы
технологической документации
(ЕСТД);
правила выполнения чертежей,
технических рисунков и эскизов;
технику и принципы нанесения
размеров;
классы точности и их обозначение
на чертежах.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
Объем в часах
32
в т.ч. в форме практической подготовки
в т. ч.:
теоретическое обучение
14
лабораторные работы (если предусмотрено)
-
практические занятия (если предусмотрено)
16
курсовая работа (проект)
-
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного
зачета
2
2.2. Тематический
Наименование разделов и
тем
1
Тема 1.1
Конструкторская и
технологическая
документация.
Тема 1.2
Нормативно-техническая
и производственная
документация
Тема 1.3 Требования
государственных
стандартов Единой
системы
конструкторской
документации (ЕСКД) и
единой системы
технологической
документации (ЕСТД).
Тема 1.4 Спецификация
чертежей.
план и содержание учебной дисциплины Инженерная графика
Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся
2
Раздел 1. Общая характеристика технической документации.
Содержание учебного материала
Классификация и комплектность конструкторской документации. Виды конструкторских
документов. Обозначение изделий и конструкторских документов. Классификация и
комплектность технологической документации. Правила чтения конструкторской и
технологической документации.
Содержание учебного материала
Объем
часов
16
2
1
1
Виды нормативно-технической и производственной документации.
Содержание учебного материала
1
Оформление чертежей. Линии чертежей. Основные надписи. Форматы. Масштабы.
Шрифты. Размеры. Конструкция букв. Цифры чертежных шрифтов. Графические
обозначения материалов в сечениях. Правила вычерчивания контуров технических
деталей.
Практическая работа №1 Вычерчивание формата и основной надписи для графических и
текстовых документов. Выполнение шрифта чертежного. Линии чертежа. Выполнение
чертежа детали с сопряжением.
2
2
2
4
1
3
Содержание учебного материала
2
1
1
Типы и назначение спецификаций. Правила чтения и составления спецификаций.
Практическая работа №2 Разработка спецификации к сборочному чертежу.
Тема 1.5 Классы точности Содержание учебного материала
и их
1 Поверхности отверстия и валов в системе отверстия. Охватывающие и охватываемые
обозначение на чертежах.
детали. Понятие о посадке. Номинальные и действующие размеры. Предельные размеры,
1
6
2
Уровень
освоения
Тема 2.1 Метод
проекций.
Тема 3.1 Изображение
соединения деталей.
отклонения, допуск. Классы точности. Посадка деталей в разных классах точности.
Сечения и разрезы.
Практическая работа № 3 Построение сечения, разреза, сложного разреза детали.
4
Раздел 2 Основы проекционного черчения.
Содержание учебного материала
4
1
Виды проецирования. Комплексный чертеж. Пересечение прямой плоскостью.
Пересечение плоскостей. Проецирование геометрических тел. Понятие об
аксонометрических проекциях. Стандартные аксонометрические проекции.
1
Практическая работа №4 Построение комплексных чертежей геометрических тел.
1
Практическая работа №5 Выполнение видов по аксонометрическому изображению детали.
1
Практическая работа №6 Сечение геометрических тел плоскостями.
1
Раздел 3 Основы технического черчения.
Содержание учебного материала
12
1
2
2
Назначение, основные параметры и элементы резьбы. Изображение резьб на чертеже.
Классификация резьб
Крепежные и резьбовые соединения.
1
3 Шпоночные и шлицевые соединения.
4 Неразъемные соединения.
5 Зубчатые передачи.
6 Пружины.
Практическая работа № 7 Изображение резьбы и резьбовых соединений.
1
1
1
1
2
Практическая работа № 8Изображение шпоночных соединений
Практическая работа № 9Изображение шлицевых соединений.
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
3
Итого:
32
2
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1
Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Основы
инженерной графики».
Оборудование учебного кабинета:
посадочные места по количеству обучающихся;
рабочее место преподавателя;
комплект учебно-наглядных пособий (плакаты, рабочие тетради, раздаточные
материалы);
набор моделей
комплект Стандартов ЕСКД и СПДС
Технические средства обучения:
компьютеры с лицензионным программным обеспечением Компас-3D»;
мультимедиа проектор;
интерактивная доска
3.2 Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной
литературы
3.2.1 Основные источники:
1. Чекмарев, А. А. Инженерная графика : учебник для среднего профессионального
образования / А. А. Чекмарев. — 13-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2019.
— 389 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-07112-2. — Текст :
электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://biblio-online.ru/bcode/433398
3.2.2 Дополнительные источники:
1. Чекмарев, А. А. Начертательная геометрия : учебник для среднего профессионального
образования / А. А. Чекмарев. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020.
— 147 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-07019-4. — Текст:
электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://biblio-online.ru/bcode/452342.
2. Чекмарев, А. А. Начертательная геометрия и черчение : учебник для среднего
профессионального образования / А. А. Чекмарев. — 7-е изд., испр. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2019. — 423 с. — (Профессиональное образование). ISBN 978-5-53408937-0. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://biblioonline.ru/bcode/433835.
3.2.3 Электронные образовательные ресурсы:
1. biblio-online.ru
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также
выполнения обучающимися индивидуальных заданий.
Результаты обучения
Знания:
виды нормативно –
технической и
производственной
документации.
правила чтения технической
документации
Критерии оценки
Методы оценки
Демонстрирует знания видов
нормативно – технической и
производственной
документации.
Демонстрирует знания правил
чтения технической
документации
Демонстрирует знания
способов графического
представления объектов,
пространственных образов и
схем
Демонстрирует знания
требований государственных
стандартов Единой системы
конструкторской
документации (ЕСКД) и
Единой системы
технологической
документации (ЕСТД)
Демонстрирует знания правил
выполнения чертежей,
технических рисунков и
эскизов
Демонстрирует технику и
принципы нанесения размеров
Демонстрирует знания классов
точности и их обозначение на
чертежах
Текущий контроль,
тестирование
читать рабочие и сборочные
чертежи и схемы
читает рабочие и сборочные
чертежи и схемы
выполнять эскизы,
технические рисунки и
простые чертежи деталей, их
элементов, узлов.
выполнять эскизы,
технические рисунки и
простые чертежи деталей, их
элементов, узлов
Оценка результатов
выполнения
практической работы
Экспертное наблюдение
за ходом выполнения
практической работы
Оценка результатов
выполнения
практической работы
Экспертное наблюдение
за ходом выполнения
практической работы
способы графического
представления объектов,
пространственных образов и
схем
требования государственных
стандартов Единой системы
конструкторской
документации (ЕСКД) и
Единой системы
технологической
документации (ЕСТД)
правила выполнения
чертежей, технических
рисунков и эскизов
техника и принципы
нанесения размеров
классы точности и их
обозначение на чертежах
Текущий контроль,
тестирование
Текущий контроль,
тестирование
Текущий контроль,
тестирование
Текущий контроль,
тестирование
Текущий контроль,
тестирование
Текущий контроль,
тестирование
Умения:
Приложение 2.22
к ОПОП-П по профессии
35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства
Рабочая программа дисциплины
ОПД 02 Основы материаловедения и технология слесарных работ
2026 г.
СОДЕРЖАНИЕ
1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ДИСЦИПЛИНЫ
стр.
4
6
12
13
25
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.02. Основы материаловедения и технология слесарных работ
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «ОП.02. Основы материаловедения и технология слесарных
работ» является обязательной частью общепрофессионального цикла ОПОП-П в соответствии
с ФГОС СПО по профессии 35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства. Особое
значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК01, ОК03, ОК 07).
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код
Умения
Знания
ПК, ОК
ОК 01.
Уо.01.01 Распознавать задачу
и/или проблему
в профессиональном и/или
социальном контексте
Уо. 01.02Анализировать задачу
и/или проблему и выделять её
составные части;
Уо 01.06.Определять
необходимые ресурсы
Зо.01.01 .Актуальный
профессиональный
и социальный контекст, в
котором приходится работать и
жить; Зо 01.02основные
источники информации
и ресурсы для решения задач и
проблем
в профессиональном и/или
социальном контек
Уо 01.09.Оценивать результат и
последствия своих действий
(самостоятельно или с
помощью наставника)
ОК 03.
Уо.03.01.Определять
актуальность нормативноправовой документации в
профессиональной
деятельности;
Уо 03.02.Применять
современную научную
профессиональную
терминологию;
ОК.07.
Уо 07.01.Соблюдать нормы
экологической безопасности;
Уо 07.02.Определять
направления
ресурсосбережения в рамках
профессиональной
деятельности по
профессииосуществлять
работу с соблюдением
принципов бережливого
производства;
Зо.03.01. Содержание
актуальной нормативноправовой документации;
Зо 03.02.Современная научная и
профессиональная
терминология;
Зо 07.01.Правила экологической
безопасности при ведении
профессиональной
деятельности;
Зо 07.02.Основные ресурсы,
задействованные в
профессиональной деятельности
Зо 07.03.Пути обеспечения
ресурсосбережения
Зо 07.04.Принципы бережливого
производства;
ПК 2.8
У 2.8.01 Выполнять мойку и
чистку трактора, комбайна и
сельскохозяйственной машины
У 2.8.02 Выполнять проверку
крепления узлов и механизмов
трактора, комбайна и
сельскохозяйственной машины
З 2.8.01 Порядок подготовки
трактора, комбайна к работеЗ
2.8.02 Перечень операций
ежесменного технического
обслуживания трактора,
комбайна, сельскохозяйственной
машины
У 2.8.03 Выполнять смазочнозаправочные операции для
трактора, комбайна и
сельскохозяйственной
машиныУ 2.8.06 Выполнять
работы по подготовке,
установке на хранение и
снятию с хранения машин, в
соответствии с требованиями
нормативно-технической
документацииУ 2.8.07
Пользоваться
топливозаправочными
средствами
З 2.8.03 Перечень операций
сезонного технического
обслуживания трактора
сельскохозяйственной машиныЗ
2.8.05 Порядок подготовки
техники к хранению и снятия с
хранения
У 2.8.08 Заправлять
транспортные средства горючесмазочными материалами и
специальными жидкостями с
соблюдением экологических
требований и требований
безопасности
З 2.8.08 Перечень операций,
выполняемых при проведении
периодического технического
обслуживания
У 2.8.10 Обеспечивать
экономное расходование
горюче-смазочных материалов
З 2.8.06 Основные материалы,
применяемые при постановке
техники на хранение
З 2.8.07 Виды и периодичность
технического обслуживания
тракторов и
сельскохозяйственных машин
З 2.8.09 Технология
технического обслуживания
тракторов и
сельскохозяйственных машин
З 2.8.10 Перечень и технические
характеристики оборудования
для выполнения операций
технического обслуживания
З 2.8.11 Причины несложных
неисправностей тракторов,
комбайнов и
сельскохозяйственных машин
З 2.8.12 Правила и нормы
охраны трудаЗ 2.8.13
Требования к топливносмазочным материалам и
специальным жидкостям
З 2.8.14 Свойства, правила
хранения и использования
горюче-смазочных материалов
и технических жидкостей
З 2.8.15 Правила эксплуатации и
технического обслуживания
оборудования нефтескладов
З 2.8.16 Технические средства
для транспортирования, приема,
хранения и выдачи
нефтепродуктов
З 2.8.17 Способы уменьшения
потерь горюче-смазочных
материалов
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем в часах
Объем образовательной программы учебной дисциплины
36
в т.ч. в форме практической подготовки
в т. ч.:
теоретическое обучение
32
лабораторные работы (если предусмотрено)
10
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
2
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименовани
е разделов и
тем
Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся
1
Раздел 1. Материаловедение
Тема 1.1
Тема 2
2
Содержание
Черные и цветные металлы и сплавы
1. Основные сведения о технологии производства металлов и сплавов.
Особенности строения металлов и сплавов.
2. Сплавы черных металлов. Основные сведения о назначении и свойствах
чугуна. Классификация чугуна и его маркировка, область применения.
Классификация сталей, их маркировка. Назначение, свойства и область
применения.
3. Цветные металлы и сплавы. Назначение, свойства и применение.
В том числе практических и лабораторных занятий
Лабораторное занятие 1. Ознакомление со структурой и свойствами сталей и
чугунов. Определение примерного состава стали по твердости, упругости и
цвету искры.
Лабораторное занятие 2. Ознакомление со структурой и свойствами цветных
металлов и сплавов
Неметаллические материалы
1. Строение и назначение пластических масс и полимерных материалов.
Электроизоляционные и прокладочные материалы.
Назначение, виды и свойства смазочных материалов. Масла и пластические
смазки.
Назначение, виды и свойства технических жидкостей. Область применения.
Абразивные материалы. Общие сведения. Абразивный инструмент
2. Абразивные материалы. Общие сведения. Абразивный инструмент.
Композитные материалы
Объем, акад. ч /
в том числе в
форме
практической
подготовки,
акад ч
3
22
Код ПК, ОК
ПК 2.8 ОК 01
ОК 03
ОК 07
4
6
4
2
4
4
ПК 2.8 ОК 01
ОК 03
ОК 07
В том числе практических и лабораторных занятий
Лабораторное занятие 3. Свойства резины. Вулканизация каучука.
Тема 3
Горюче-смазочные материалы.Технические жидкости.
1.Автомобильные бензины. Свойства, ассортимент.
2.Дизельное топливо. Свойства, применение.
3.Смазочные материалы.Технические жидкости.
В том числе практических и лабораторных занятий
Лабораторное занятие 4. Маркировка моторного масла. Определение качества
моторного масла
Лабораторное занятие 4. Определение качества тормозной жидкости,
антифриза
Раздел 2. Основы слесарного дела
Тема 1
Организация слесарных работ
Правила техники безопасности при слесарных работах. Организация рабочего
места слесаря:.
Правила выбора и применения инструментов для различных видов слесарных
работ.
Тема 2
Общеслесарные работы
Виды слесарных работ: плоскостная разметка, правка и гибка металла, резание
металла, опиливание металла, шабрение, сверление, зенкование, зенкерование
и развертывание отверстий, обработка резьбовых поверхностей, выполнение
неразъемных соединений.
В том числе практических и лабораторных занятий
Лабораторное занятие 5. Ознакомление с основными видами слесарного
инструмента и приемах работы с ним.
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
Всего:
2
2
2
ПК 2.8 ОК 01
ОК 03
ОК 07
4
2
2
8
2
2
6
2
4
4
2
32
ПК 2.8 ОК 01
ОК 03
ОК 07
ПК 2.8 ОК 01
ОК 03
ОК 07
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины предусмотрены следующие
специальные помещения:
Кабинет««Основы материаловедения»
Слесарная мастерская, оснащенная необходимым оборудованием
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд имеет печатные и электронные
образовательные и информационные ресурсы, для использования в образовательном процессе.
При формировании библиотечного фонда образовательной организацией выбирается не менее
одного издания из перечисленных ниже печатных изданий и электронных изданий в качестве
основного. В образовательном учреждении используется ЭОР «Лань» и «Академия»
3.2.1. Основные печатные издания
1.. Черепахин А.А. Материаловедение (8-е изд., перераб.) – М.: Академия, 2019.
2. Практикум по материаловедению и технологии конструкционных материалов /Под
ред. В.А. Оськина, М.: колосС , 2018.
3. Вишневецкий Ю.Т. Материаловедение для технических колледжей - М.:
Академия, 2008.
4. Чавчанидзе А.Т. Металловедение: конспект лекции. М.: Дели Принт, 2008
3.2.2. Основные электронные издания
1. Электронные ресурс «Слесарные работы». Форма доступа: http://metalhandling.ru
3.2.3. Дополнительные источники (при необходимости)
1. Адаскин А.М., Зуев В.М. Материаловедение Учебное пособие М. ОИЦ Академия
2008 288 с.
2. Покровский Б.С. Общий курс слесарного дела Учебное пособие М. ОИЦ Академия
2007. 80 с.
3. Покровский Б.С. Основы слесарного дела Учебник для нач. проф. образования М.
ОИЦ Академия 2007. 272 с.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Методы оценки
Знания
З 2.8.03 Перечень операций Знание материалов,
Оценка выполнения
сезонного технического
применяемых при
индивидуального задания
обслуживания трактора
проведении технического
обслуживания трактора.
Знание способов
несложного ремонта.
З 2.8.05 Порядок
Знание материалов,
Оценка выполнения
подготовки техники к
применяемые при
индивидуального задания
хранению и снятия с
подготовки техники к
хранения
хранению и снятия с
хранения.Знание
способов несложного
ремонта.
З 2.8.06 Основные
Знание материалов,
Оценка выполнения
материалы, применяемые
применяемые при
индивидуального
при постановке техники на подготовки техники к
заданияОценка выполнения
хранение
хранению и снятия с
лабораторных работ
хранения
З 2.8.09 Технология
Знание материалов,
Оценка выполнения
технического обслуживания применяемые при
индивидуального
тракторов и
проведении технического заданияОценка выполнения
сельскохозяйственных
обслуживания
лабораторных работ
машин
трактораЗнание способов
несложного ремонта.
З 2.8.12 Правила и нормы
Знание правил и норм
Оценка выполнения
охраны труда
охраны труда
индивидуального задания
З 2.8.13 Требования к
Знание ассортимента и
Оценка выполнения
топливно-смазочным
требований к топливноиндивидуального
материалам и специальным смазочным материалам и заданияОценка выполнения
жидкостям
специальным жидкостям. лабораторных работ
Знание методов проверки
качества горючесмазочных материалов и
эксплуатационных
жидкостей.
З 2.8.14 Свойства, правила
Знание свойств, правил
Оценка выполнения
хранения и использования
хранения и
индивидуального
горюче-смазочных
использования горючезаданияОценка выполнения
материалов и технических
смазочных материалов и
лабораторных работ
жидкостей
технических жидкостей
З 2.8.15 Правила
Знание правил
Оценка выполнения
эксплуатации и
эксплуатации
индивидуального задания
технического обслуживания оборудования
оборудования нефтескладов нефтескладов,
касающихся заправки
тракторов и
сельскохозяйственныхма
шин
З 2.8.16 Технические
средства для
транспортирования, приема,
хранения и выдачи
нефтепродуктов
З 2.8.17 Способы
уменьшения потерь горючесмазочных материалов
Умения
У 2.8.01 Выполнять мойку и
чистку трактора, комбайна
и сельскохозяйственной
машины
Знание технических
средств для
транспортировки и
выдачи нефтепродуктов
Оценка выполнения
индивидуального задания
Знание способов
экономии горючесмазочных материалов
Оценка выполнения
индивидуального задания
Умеет правильно
выбирать чистящие и моющие средства при
мойки и очистке машин и
оборудования.
У 2.8.01 Выполнять мойку и Умеет правильно
чистку трактора, комбайна
выбирать чистящие и и сельскохозяйственной
моющие средства при
машины
мойки и очистке машин и
оборудования.
У 2.8.03 Выполнять
Умеет выполнять
смазочно-заправочные
заправочные и смазочные
операции для трактора,
операции в различных
комбайна и
условиях эксплуатации
сельскохозяйственной
машины
У 2.8.06 Выполнять работы Выбирает
по подготовке, установке на консервационные
хранение и снятию с
материалы, правильно их
хранения машин, в
использует. Определяет
соответствии с
качество
требованиями нормативно- эксплуатационных
технической документации материалов.
У 2.8.07 Пользоваться
Умеет выполнять
топливозаправочными
заправочные и смазочные
средствами
операции в различных
условиях эксплуатации
У 2.8.08 Заправлять
Умеет выполнять
транспортные средства
заправочные и смазочные
горюче-смазочными
операции в различных
материалами и
условиях эксплуатации
специальными жидкостями
с соблюдением
экологических требований
и требований безопасности
У 2.8.10 Обеспечивать
Умеет выполнять
экономное расходование
заправочные и смазочные
горюче-смазочных
операции в различных
материалов
условиях эксплуатации
Оценка выполнения
индивидуального
заданияОценка выполнения
лабораторных работ
Оценка выполнения
индивидуального задания
Оценка выполнения
индивидуального
заданияОценка выполнения
лабораторных работ
Оценка выполнения
индивидуального задания
Оценка выполнения
лабораторных работ
Оценка выполнения
индивидуального задания
Оценка выполнения
индивидуального задания
Оценка выполнения
индивидуального задания
Приложение 2.22
к ОПОП-П по профессии
35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства
Рабочая программа дисциплины
ОПД 03Техническая механика с основами технических измерений
2026 г.
СОДЕРЖАНИЕ
1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ДИСЦИПЛИНЫ
стр.
4
6
12
13
25
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«Техническая механика с основами технических измерений»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Техническая механика с основами технических измерений»
является обязательной частью общепрофессионального цикла ОПОП-П в соответствии с
ФГОС СПО по профессии 35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 04, ОК
07, ОК 09.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код
Умения
Знания
ПК, ОК
ПК 1.1, ОК 01,
ОК 04, ОК 07,
ОК 09
читать кинематические
схемы;
проводить сборочноразборочные работы в
соответствии с характером
соединений деталей и
сборочных единиц;
производить расчет
прочности несложных
деталей и узлов;
подсчитывать передаточное
число;
пользоваться контрольноизмерительными приборами
и инструментом
ПК 1.2, ОК 01,
ОК 04, ОК 07,
ОК 09
читать кинематические
схемы;
проводить сборочноразборочные работы в
соответствии с характером
соединений деталей и
сборочных единиц;
производить расчет
прочности несложных
деталей и узлов;
подсчитывать передаточное
число;
пользоваться контрольноизмерительными приборами
и инструментом
виды машин и механизмов, принцип
действия, кинематические и
динамические характеристики;
типы кинематических пар;
характер соединения деталей и
сборочных единиц;
принцип взаимозаменяемости;
основные сборочные единицы и
детали;
типы соединений деталей и машин;
виды движений и преобразующие
движения механизмы;
виды передач; их устройство,
назначение, преимущества и
недостатки, условные обозначения на
схемах;
передаточное отношение и число;
требования к допускам и посадкам;
принципы технических измерений;
общие сведения о средствах измерения
и их классификацию.
виды машин и механизмов, принцип
действия, кинематические и
динамические характеристики;
типы кинематических пар;
характер соединения деталей и
сборочных единиц;
принцип взаимозаменяемости;
основные сборочные единицы и
детали;
типы соединений деталей и машин;
виды движений и преобразующие
движения механизмы;
виды передач; их устройство,
назначение, преимущества и
недостатки, условные обозначения на
схемах;
ПК 1.3, ОК 01,
ОК 04, ОК 07,
ОК 09
читать кинематические
схемы;
проводить сборочноразборочные работы в
соответствии с характером
соединений деталей и
сборочных единиц;
производить расчет
прочности несложных
деталей и узлов;
подсчитывать передаточное
число;
пользоваться контрольноизмерительными приборами
и инструментом
ПК 2.8, ОК 01,
ОК 04, ОК 07,
ОК 09
читать кинематические
схемы;
проводить сборочноразборочные работы в
соответствии с характером
соединений деталей и
сборочных единиц;
производить расчет
прочности несложных
деталей и узлов;
подсчитывать передаточное
число;
пользоваться контрольноизмерительными приборами
и инструментом
передаточное отношение и число;
требования к допускам и посадкам;
принципы технических измерений;
общие сведения о средствах измерения
и их классификацию.
виды машин и механизмов, принцип
действия, кинематические и
динамические характеристики;
типы кинематических пар;
характер соединения деталей и
сборочных единиц;
принцип взаимозаменяемости;
основные сборочные единицы и
детали;
типы соединений деталей и машин;
виды движений и преобразующие
движения механизмы;
виды передач; их устройство,
назначение, преимущества и
недостатки, условные обозначения на
схемах;
передаточное отношение и число;
требования к допускам и посадкам;
принципы технических измерений;
общие сведения о средствах измерения
и их классификацию.
виды машин и механизмов, принцип
действия, кинематические и
динамические характеристики;
типы кинематических пар;
характер соединения деталей и
сборочных единиц;
принцип взаимозаменяемости;
основные сборочные единицы и
детали;
типы соединений деталей и машин;
виды движений и преобразующие
движения механизмы;
виды передач; их устройство,
назначение, преимущества и
недостатки, условные обозначения на
схемах;
передаточное отношение и число;
требования к допускам и посадкам;
принципы технических измерений;
общие сведения о средствах измерения
и их классификацию.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
Объем в часах
32
в т.ч. в форме практической подготовки
в т. ч.:
теоретическое обучение
14
лабораторные работы (если предусмотрено)
-
практические занятия (если предусмотрено)
16
курсовая работа (проект) (если предусмотрено для
специальностей)
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме
дифференцированного зачета
2
4
6
2.2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Техническая механика с основами технических измерений»
Наименование разделов и тем
Содержание учебного материала, лабораторные работы, самостоятельная
Объем Уровень
работа обучающихся
часов усвоения
1
2
3
4
Раздел 1.Основы теории машин и механизмов
2
1 Содержание и задачи технической механики, ее место среди технических
1
ПК 1.1,
1.1 Введение.
дисциплин, роль и значение в технике.
ОК 01,
Общие сведения о деталях
ОК 04,
механизмов и машин
2 Понятие сборочной единицы, звена, кинематической пары (цепи),
1
ОК 07,
кинематические схемы. Назначение и классификация машин. Надежность машин
ОК 09
и их деталей.
Раздел 2. Детали и сборочные единицы.
6
3 Валы и оси, их назначение, классификация и конструкция. Конструктивные и
1
ПК 1.2,
2.1 Валы и оси.
технологические способы повышения выносливости валов (повышение
ОК 01,
прочности, жесткости и износостойкости).
ОК 04,
ОК 07,
4 Практическая работа №1. Расчет вала (оси) на прочность
2
ОК 09
5
Подшипники скольжения. Общие сведения: назначение, типы, конструкция,
1
ПК 1.2,
2.2 Подшипники.
материал, область применения. Условия работы, критерии работоспособности.
ОК 01,
Преимущества и недостатки подшипников скольжения. Подшипники качения.
ОК 04,
Общие сведения: устройство, классификация, основные типы, материал,
ОК 07,
область применения. Маркировка подшипников. Способы установки и
ОК 09
демонтаж подшипников. Условия нормальной работы, критерии
работоспособности.
6 Муфты, их назначение, классификация, область применения, многообразие
1
ПК 1.2,
2.3 Муфты и пружины.
конструкций, материал.
ОК 01,
ОК 04,
7 Пружины, их назначение, разновидности упругих элементов, применение в
1
ОК 07,
машиностроении, материал изготовления.
ОК 09
Раздел 3. Соединения деталей и узлов машин.
8
8 Назначение и разновидность шпоночных, шлицевых и штифтовых соединений.
1
ПК 1.3,
3.1 Шпоночные, шлицевые и
Область применения, конструктивные особенности, преимущества и недостатки.
ОК 01,
штифтовые соединения.
ОК 04,
9
3.2 Разъемные соединения.
3.3 Неразъемные соединения.
4.1 Общие сведения о
передачах.
4.2Фрикционные передачи.
4.3 Зубчатые передачи.
4.4 Червячные
4.5 Ременные и цепные
передачи.
Практическая работа №2 Расчет шпоночных соединений.
10 Общие сведения. Типы крепежных деталей. Параметры и профили резьбы.
Материал изготовления, способы повышения прочности и коррозионной
стойкости. Расчеты на прочность.
11 Практическая работа №3. Расчет на прочность болтового соединения.
Определение усилия затяжки болта.
12 Общие сведения. Основные способы сварки, виды сварных соединений и типы
сварочных швов. Способы пайки, применяемые материалы и их
характеристика. Технологический процесс склеивания и способы получения
неразъемных соединений из различных материалов. Достоинства и недостатки
сварочных, паяных и клеевых соединений.
13 Практическая работа №4 Расчет сварных соединений
Раздел 4.Механические передачи.
14 Назначение передач в машинах. Классификация механических передач. Основные
характеристики передач.
15 Назначение и виды фрикционных передач. Достоинства и недостатки.
Цилиндрические и конические передачи.
16 Классификация зубчатых передач. Виды повреждения зубьев. Достоинства и
недостатки. Область применения. Материал и конструкция зубчатых колес.
Прямозубые цилиндрические передачи. Прямозубые и косозубые конические
передачи. Достоинства и недостатки. Область применения.
17 Практическая работа № 5 Расчет на прочность зубчатой передачи. Определение
параметров зубчатой передачи.
18 Общие сведения. Виды и назначение ременных передач.
Устройство, принцип работы, достоинства, область применения. Детали
ременных передач: приводные ремни, шкивы, натяжные устройства.
Сравнительная характеристика передач с разными ремнями. Передаточные
число и КПД. Критерии работоспособности и виды разрушений ременных
передач
19 Назначение, виды и применение цепных передач. Устройство и принцип
работы. Достоинства и недостатки. Детали цепных передач: приводные цепи,
звездочки, натяжные устройства.
2
1
2
1
1
8
1
1
1
ОК 07,
ОК 09
ПК 1.3,
ОК 01,
ОК 04,
ОК 07,
ОК 09
ПК 1.3,
ОК 01,
ОК 04,
ОК 07,
ОК 09
ПК 2.8,
ОК 01,
ОК 04,
ОК 07,
ОК 09
2
1
ПК 2.8,
ОК 01,
ОК 04,
ОК 07,
ОК 09
4.6 Редукторы, мотор редукторы.
Параметры цепной передачи: КПД, шаг цепи, передаточное число. Критерии
работоспособности.
20 Практическая работа №6 Расчет цепных передач
1
21 Общие сведения о редукторах. Назначение. Классификация. Принцип работы
1
5.1 Понятие о метрологии.
22
5.2 Понятие о
взаимозаменяемости.
23
24
25
5.3 Методы контроля
поверхностей и выбор
измерительных средств.
26
Итого
27
Раздел 5. Основы технических измерений.
Классификация методов измерений. Измерительные средства. Масштабные
линейки. Штангенциркули.
Допуски. Посадки. Квалитет. Обозначения допусков и посадок.
Стандартизация. Показатель качества. Контроль качества. Унификация.
Практическая работа № 7 Графическое изображение полей допусков для видов
посадок. Обозначение классов точности, параметров шероховатости, допусков и
посадок, предельных отклонений, видов обработки на чертежах.
Общие положения. Правила выбора методов контроля и измерительных
инструментов.
Практическая работа № 8 Измерение цилиндрических и плоских поверхностей
деталей. Определение линейных размеров, шага резьбы.
Дифференцированный зачет
6
1
1
1
1
1
1
2
32
ПК 2.8,
ОК 01,
ОК 04,
ОК 07,
ОК 09
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебной лаборатории технической
механики.
Оборудование учебного кабинета:
рабочие места по количеству обучающихся;
рабочее место преподавателя;
комплект учебно-методической документации;
наглядные пособия:
Технические средства обучения:
Компьютер.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной
литературы
Основные источники:
1. Опарин И.С. Основы технической механики. Учебник.- М. ОИЦ «Академия», 2018.
2.Багдасарова Т.А. Допуски и технические измерения. Учебник. –М. ОИЦ «Академия»,
2019.
Дополнительные источники:
1.
Олофинская В.П. Техническая механика. Курс лекций с вариантами
практических и тестовых заданий / В.П. Олофинская – ФОРУМ, 2018. – 349 с.
2.
ВаренинаЛ.И., Краснов М.М. Техническая механика.– М: ИЦ «Академия», 2018.
– 288 с.
3.
Олофинская В.П. Детали машин. Краткий курс и тестовые задания / В.П.
Олофинская – ФОРУМ, 2019. – 208 с.
4.
СетковВ.И. Сборник задач по технической механике / В.И. Сетков–ИЦ
Academia, 2020. – 224 с.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ,
тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов,
исследований.
Результаты обучения
Критерии оценки
Умения
читать кинематические
схемы;
читает кинематические
схемы;
проводить сборочноразборочные работы в
соответствии с характером
соединений и сборочных
единиц;
проводит сборочноразборочные работы в
соответствии с характером
соединений и сборочных
единиц
производить расчёт
прочности несложных
деталей и узлов
Оценка результатов
выполнения практической
работы Экспертное
наблюдение за ходом
выполнения практической
работы
Оценка результатов
выполнения практической
работы Экспертное
наблюдение за ходом
выполнения практической
работы
Оценка результатов
выполнения практической
работы Экспертное
наблюдение за ходом
выполнения практической
работы
подсчитывает
передаточное
Оценка результатов
подсчитывать передаточное
число
выполнения практической
число;
работы Экспертное
наблюдение за ходом
выполнения практической
работы
пользуется контрольноОценка результатов
пользоваться контрольноизмерительными
приборами
и
выполнения практической
измерительными приборами
инструментом
работы Экспертное
и инструментом
наблюдение за ходом
выполнения практической
работы
Знания
производит расчёт прочности
несложных деталей и узлов
Формы и методы
контроля и оценки
результатов обучения
виды машин и механизмов,
принцип действия,
кинематические и
динамические
характеристики;
Демонстрирует знания видов
машин и механизмов, принцип Контрольная работа ,
действия, кинематические и
динамические характеристики
типы кинематических пар;
Демонстрирует знания типов
кинематических пар
Контрольная работа
характер соединения деталей Знает характер соединения
и сборочных единиц;
деталей и сборочных единиц
Контрольная работа,
принцип
взаимозаменяемости;
Знает принцип
взаимозаменяемости
Контрольная работа
основные сборочные
единицы и детали;
Знает основные сборочные
единицы и детали
Контрольная работа
типы соединений деталей и
машин;
Знает типы соединений
деталей и машин;
Контрольная работа
виды движений и
преобразующие движения
механизмы;
Знает виды движений и
преобразующие движения
механизмы
Контрольная работа,
виды передач; их
устройство, назначение,
преимущества и недостатки,
условные обозначения на
схемах;
Знает виды передач; их
устройство, назначение,
преимущества и недостатки,
условные обозначения на
схемах;
Контрольная работа,
внеаудиторная
самостоятельная работа
передаточное отношение и
число;
Демонстрирует знания
передаточного отношения и
числа
Контрольная работа
требования к допускам и
посадкам;
Демонстрирует знания
требований к допускам и
посадкам;
принципы технических
Демонстрирует знания
измерений;
принципов технических
измерений;
общие сведения о средствах Знает общие сведения о
измерения и их
средствах измерения и их
классификацию.
классификацию.
Текущий контроль,
тестирование
Контрольная работа
Текущий контроль,
тестирование
Приложение 2.24
к ОПОП-П по профессии
35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства
Рабочая программа дисциплины
ОПД 04 Основы электротехники
2026 г.
СОДЕРЖАНИЕ
1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
2.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
5.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ДИСЦИПЛИНЫ
стр.
4
6
12
13
25
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.04 Основы электротехники
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина ОП. 04 Основы электротехники» является обязательной частью
общепрофессионального цикла ОПОП-П в соответствии с ФГОС СПО по профессии
35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК.01, ОК.02, ОК.04,
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код
Умения
Знания
ПК, ОК
ПК.01
ПК.02
ПК.03
ПК.04
ПК05
У1 понимать сущность процессов в
электрических цепях постоянного и
синусоидального токов;
У2 применять законы электрических
цепей для их анализа;
У3
определять
режимы
электрических и электронных цепей
и электромагнитных устройств, а
также магнитных цепей постоянного
тока
З1 физические основы явлений в
электрических
цепях,
законы
электротехники, методы анализа
электрических и магнитных цепей,
принципы
работы
основных
электрических машин, их рабочие и
пусковые
характеристики,
элементную
базу
современных
электронных
устройств
(полупроводниковых
диодов,
ОК 01, ОК
транзисторов
и
микросхем),
02, ОК 04
параметры современных электронных
устройств (усилителей, вторичных
источников
питания
и
микропроцессорных комплексов) и
принципы действия универсальных
базисных логических элементов
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем в часах
Объем образовательной программы учебной дисциплины
32
в т.ч. в форме практической подготовки
14
в т. ч.:
теоретическое обучение
16
практические занятия (если предусмотрено)
14
Самостоятельная работа
Консультации
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного
зачета
2
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся
1
Раздел 1. Электрические цепи
Объем, акад.
ч / в том
числе в форме
практической
подготовки,
акад ч
Код ПК, ОК
2
14
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Электрические цепи
1. Основные понятия и определения. Элементы электрической цепи и её топология.
постоянного тока
Классификация цепей. Схемы замещения источников энергии и их взаимные
преобразования. Законы Ома и Кирхгофа. Мощность цепи постоянного тока. Баланс
мощностей.
2. Структурные преобразования схем замещения цепей (последовательное,
параллельное, смешанное, звезда – треугольник, треугольник – звезда). Составление
и решение уравнений Кирхгофа. Метод контурных токов. Метод узловых
напряжений. Потенциальная диаграмма.
4
Практическое занятие
Практическое занятие № 1. Расчет и анализ режимов электрических цепей
постоянного тока.
Тема № 1.2.
Содержание учебного материала
Электрические цепи 1. Получение синусоидальной электродвижущей силы (ЭДС). Основные параметры
синусоидального
синусоидальных функций времени.
тока
2. Электрические цепи с взаимной индуктивностью.
3. Основные сведения о цепях несинусоидального тока.
Практическое занятие № 2. Расчет и анализ цепей несинусоидального тока.
Тема № 1.3.
Содержание учебного материала
Трехфазные цепи
1. Получение системы трёхфазных ЭДС. Способы соединения фаз трёхфазных
источников и приемников электрической энергии. Расчет фазных и линейных
напряжений, токов трехфазных цепей. Расчет мощностей трехфазных цепей.
2
2
2
4
2
ОК 01, ОК
02, ОК 04
ПК.01
ПК.02
ПК.03
ПК.04
ПК05
ПК.01
ПК.02
ПК.03
ПК.04
ПК05
ПК.01
ПК.02
ПК.03
ПК.04
Практическое занятие № 3. Расчет трехфазных цепей
Раздел 2. Магнитные цепи и электромагнитные устройства
Тема № 2.1.
Содержание учебного материала
Электрические
1. Машины постоянного тока (МПТ). Устройство и принцип действия МПТ.
машины
2. Асинхронные двигатели (АД). Устройство и принцип действия трёхфазного АД.
Механические и рабочие характеристики АД. Схемы включения асинхронных
двигателей. Пуск и регулирование скорости АД.
3. Синхронные машины (СМ). Устройство и принцип действия СМ. Работа СМ в
режиме генератора и двигателя.
Практическое занятие № 4. Асинхронные машины.
Раздел 3. Электроника
Тема № 3.1.
Содержание учебного материала
Электронные
1. Физические основы работы полупроводниковых приборов. Полупроводниковые
приборы
диоды.
2. Транзисторы. Биполярные и полевые. Схемы включения. Вольтамперные
характеристики.
Практическое занятие № 5. Исследование выпрямителей.
Практическое занятие № 6. Исследование усилителя напряжений на
транзисторе.
Тема № 3.2.
Содержание учебного материала
Электронные
1. Усилители электрических сигналов. Классификация и характеристики. Частотные
устройства
характеристики усилителей. Обратные связи в усилителях. Операционные
усилители. Схемы. Область применения.
2. Логические устройства. Логические элементы. Ключи. Триггеры. Цифровые
устройства. Основные логические операции и способы их аппаратной реализации.
Цифро-аналоговые и аналого-цифровые преобразователи.
3. Микропроцессоры и микроконтроллеры. Основные понятия и определения.
Классификация. Архитектура микропроцессоров.
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
Всего:
2
ПК05
4
2
ПК.01
ПК.02
ПК.03
ПК.04
ПК05
2
12
2
ПК.01
ПК.02
ПК.03
ПК.04
ПК05
2
4
4
2
32
ПК.01
ПК.02
ПК.03
ПК.04
ПК05
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Для реализации программы учебной дисциплины предусмотрены следующие
специальные помещения:
Лаборатория «Электротехника и электроника»,
оснащенный оборудованием:
- рабочее место преподавателя;
- рабочие места обучающихся;
- учебно-лабораторные стенды и контрольно-измерительная аппаратура для измерения
параметров электрических цепей;
- лабораторный комплект (набор) по электротехнике;
- лабораторный комплект (набор) по электронике;
- плакаты по темам лабораторно-практических занятий.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь
печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендуемых для использования в образовательном процессе. Образовательная организация
самостоятельно выбирает учебники и учебные пособия, а также электронные ресурсы для
использования в учебном процессе.
3.2.1 Основные источники:
1. Артемов В. В., Лубченков Ю. Н. История: учебник для студ. учреждений сред. проф.
образования. — М., 2018.
2. Артемов В. В., Лубченков Ю. Н. История для профессий и специальностей
технического, естественно-научного, социально-экономического профилей: 2 ч: учебник для
студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2017.
3.2.2
Дополнительные источники:
1. Боханов, А.Н. Новейшая история России: Учебник / А.Н. Сахаров, А.Н. Боханов, В.А.
Шестаков; Под ред. А.Н. Сахаров. - М.: Проспект, 2016. - 480 c.
2. Вяземский Е. Е., Стрелова О. Ю. Уроки истории: думаем, спорим, размышляем. — М.
2017.
3. Гаджиев К. С., Закаурцева Т. А., Родригес А.М., Пономарев М. В. Новейшая история
стран Европы и Америки. XX век: в 3 ч. 1945—2000. — М., 2016.
4. История: учебное пособие / П. С. Самыгин, К. С. Беликов, С. Е. Бережной, М. Н. Крот.
- 15-е изд., стер. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2015. - 480 с.
3.2.3. ЭОР (электронно- образовательные ресурсы, диски, программы, электронные
учебники, интернет – ресурсы и т.д.)
1.Электронно-библиотечная система издательства «Лань» [Электронный ресурс]. –
Санкт-Петербург, 2018-2020г.
2.Электронно-библиотечная
система
«Университетская
библиотека
онлайн
[Электронный ресурс]. – Москва, 2017-2020г.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Методы оценки
Знания:
физические основы явлений в Полнота
Устный
опрос,
электрических цепях, законы продемонстрированных
тестирование,
электротехники,
методы знаний
и
умение контрольная работа
анализа
электрических
и применять
их
при
магнитных цепей, принципы выполнении практических
работы
основных и лабораторных работ в
электрических машин, их соответствии
с
рабочие
и
пусковые использованием
характеристики, элементную современных электронных
базу
современных устройств.
электронных
устройств
(полупроводниковых диодов,
транзисторов и микросхем),
параметры
современных
электронных
устройств
(усилителей,
вторичных
источников
питания
и
микропроцессорных
комплексов)
Умения:
понимать сущность процессов Выполнение практических Устный
опрос,
в
электрических
цепях и лабораторных работ в тестирование,
постоянного
и соответствии с заданием в контрольная работа
синусоидального
токов; электрических
цепях
применять
законы постоянного
и
электрических цепей для их переменного токов, а
анализа; определять режимы также магнитных цепей.
электрических и электронных
цепей и электромагнитных
устройств, а также магнитных
цепей постоянного тока
Приложение 2.24
к ОПОП-П по профессии
35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства
Рабочая программа дисциплины
ОПД 05 Основы агрономии
2026 г.
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ДИСЦИПЛИНЫ
стр.
4
6
12
13
25
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ОП. 05 «Основы агрономии»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина ОП.05 «Основы агрономии» является обязательной частью
общепрофессионального цикла ОПОП-П в соответствии с ФГОС СПО по профессии 35.01.27
Мастер сельскохозяйственного производства.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.07.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код
Умения
Знания
ПК, ОК
ПК 2.1
ПК.2.2
ПК.2.3
Выполнять
механизированные
работы по посеву,
посадке и уходу за
сельскохозяйственны
ми культурами.
ПК.2.4
ПК.2.6
У определять особенности
выращивания отдельных
сельскохозяйственных
культур с учетом их
биологических
особенностей.
У определять особенности
выращивания отдельных
сельскохозяйственных
культур с учетом их
биологических
особенностей.
У определять особенности
выращивания отдельных
сельскохозяйственных
культур с учетом их
биологических
особенностей.
У определять особенности
выращивания отдельных
сельскохозяйственных
культур с учетом их
биологических
особенностей.
З 2.1.04 Приемы основной и
предпосевной обработки почвы
З 2.2.01
Виды минеральных и
органических удобрений
З 2.3.02 Технология посева
зерновых, зернобобовых культур и
трав
З 2.3.03 Технология посева
пропашных культур
З 2.3.04 Технология посева
овощных культур
З 2.3.05 Технология посадки
рассады
З 2.3.12 Способы ухода за
посевами и посадками
сельскохозяйственных культур
З 2.3.17 Методы и способы защиты
растений
З 2.4.09 Способы уборки зерновых,
зернобобовых и масличных
культур
З 2.4.10 Способы уборки овощных
культур
З 2.6.02 Технология выполнения
культуртехнических работ в
соответствии с
требованиями агротехники
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем в часах
Объем образовательной программы учебной дисциплины
32
в т.ч. в форме практической подготовки
16
в т. ч.:
теоретическое обучение
14
практические занятия (если предусмотрено)
16
Самостоятельная работа
Консультации
Промежуточная аттестация - дифференцированный зачет
2
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся
1
2
Задачи земледелия и растениеводства. Роль науки и передового опыта
в области земледелия.
Роль зеленого растения в природе, морфологическое строение
растений . Фазы роста и развития злаковых и бобовых культур
Введение
Тема 1.Приемы обработки
почвы
Тема 2 Удобрения, их
свойства и применение
Объем, акад. ч /
в том числе в
форме
практической
подготовки,
акад ч
3
2
Содержание
6
1. Цель и задачи обработки почвы. Технологические операции при
обработке почвы. Глубина обработки и сроки проведения работ.
Практическое занятие №1
Приемы и способы основной и поверхностной обработки.
Практическое занятие №2
Заполнение таблиц по системам обработки почвы
Содержание
1.Классификация удобрений, их свойства и применение
Практическое занятие №3 Сроки и способы внесения удобрений.
2
Содержание
1.Посевные качества семян и их определение. Способы подготовки
семян к посеву. Способы и сроки посева. Глубина заделки семян.
1.Посев зерновых, зернобобовы культур и трав
2.Посев пропашных, овощных культур и посадка рассады
ПК.2.1
ПК 2.2
ПК 2.3
ПК 2.4
ПК.2.6
ОК 01
ОК.02
ПК 2.1 ОК 01
ОК.02 ОК 04
ОК 07
2
2
4
2
2
Тема 3 Семена и посев
сельскохозяйственных
культур
Код ПК, ОК
6
2
2
ПК.2.2
ОК 01
ОК.02
ОК 04
ОК 07
ПК.2.3
ОК 01
ОК.02
ОК 04
ОК 07
Тема 4Способы ухода за
посевами и посадками
сельскохозяйственных
культур
Тема 5
Уборка
сельскохозяйственных
культур
Тема 6
Сельскохозяйственная
мелиорация
Практическое занятие №4
Расчет нормы высева семян, нормы посадки рассады и клубней
картофеля
Содержание
1.Основные мероприятия по уходу за зерновыми, пропашными,
кормовыми и техническими культурами.
2.Методы и способы защиты растений.Химическая прополка. Защита
растений от заморозков.
Практическое занятие №5
Вредители и болезни сельскохозяйственных культур. Основные
методы защиты от них.
Содержание
Практическое занятие №6
Способы уборки зерновых, зернобобовых и масличных культур, трав
Практическое занятие №7
Способы уборки овощных культур и картофеля
Содержание
1.Способы воспроизводства плодородия почвы. Осушение и орошение
земель.
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
Всего:
2
6
2
2
ПК.2.3
ОК 01
ОК.02
ОК 04
ОК 07
2
4
2
2
2
2
32
ПК.2.4
ОК 01
ОК.02
ОК 04
ОК 07
ПК.2.6
ОК 01
ОК.02
ОК 04
ОК 07
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины предусмотрены следующие
специальные помещения:
Оборудование учебного кабинета «Основы агрономии»
- посадочные места по количеству обучающихся - 25;
- рабочее место преподавателя - 1;
- доска - 1;
- экран - 1
- комплект электронных презентаций «Основы агрономии».
Технические средства обучения:
- компьютер с лицензионным программным обеспечением - 1
- мультимедиа проектор – 1.
- комплект учебно-наглядных пособий «Основы агрономии»; гербарий
сельскохозяйственных растений;
- плакаты:
-Виды зерновых, бобовых и технических культур
- Основные типы почв России
- Основные этапы почвообразования
- Мероприятия по повышению плодородия почв
- Сорные растения
- Классификация удобрений
- Полезные насекомые и инсектицидные растения
-Вредители зерновых
-Вредители картофеля и корнеплодов
- Болезни зерновых
-Болезни картофеля и корнеплодов
- Грибные болезни
- Болезни клубней при хранении
- Бактериальные болезни
- Основные вредители
- Сорта яровой сильной пшеницы
- Сорта гречихи
- Классификация севооборота
- компьютерные диски с видеозаписями;
- снопы культурных растений;
- гербарий сорняков;
- гербарий культурных растений;
- коллекция семян культурных растений;
- коллекция семян сорняков;
- коллекция минеральных удобрений.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов,
дополнительной литературы
3.2.1 Основные источники:
1. Основы агрономии: учеб. для студ. Учреждений сред. Профю образования/
[И.Г.Платонов, Н.Н. Лазарев, Ю.Мю Стройков, А.В. Шитикова]; под ред. И. Г. Платонова. 2-е
изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2019. – 272с.: ил., [16] с. цв. вкл.
3.2.2 Дополнительные источники:
1. Атлас почв. Под ред. д.с.х. наук Кауричева И.С. М.: «Колос», 2000. – 184с.
2. Байбеков Р.Ф., Матюк. Н.С., Рассадин А.Я., Полин В.Д., «Экологическое земледелие
с основами почвоведения и агрохимии», Москва: «Академия” , 2006. - 168 с.
3. Вальков В.Ф.Почвоведение: Учебник для вузов. - М.:ИКЦ «МарТ», 2006.- 496 с. (Серия «Учебный курс»).
4. Гатаулина Г.Г., Долгодворов В.Е., Объедков М.Г. -Технология производства продукции растениеводства. -2-е изд., перераб. и доп. М. «КолосС», 2007.-528с. (Учебники и учебные
пособия для студентов средних специальных учебных заведений).
5. Гатаулина Г.Г., Объедков М.Г. Практикум по растениеводству. - М.:КолосС, 2005.304с. (Учебники и учебные пособия для студентов средних специальных учебных заведений).
6. Джалилов Ф.С.-У., Андреева И.В., Штернис М.В. Биологическая защита растений,
М.: «КолосС», 2004. – 255с.
7. Лошаков В.Г., Третьяков Н.Н. Биологические основы сельского хозяйства, М.:
МСХА, 2004. – 123с.
8. Матюк Н.С., Полин В.Д., Горбачев И.В. Савоськина О.А. Приемы возделывания и
уборки полевых культур, МСХА, 2005. 98с.
9. Муравин Э.А.Агрохимия. - М.:КолосС,2004.- 384с.(Учебники и учебные пособия для
студентов средних 5. Пупонин А.И., Баздырев Г.И., Лошаков В.Г. Земледелие. – М.: КолосС,
2004. – 552с. – (Учебник для студентов высших учебных заведений).
10.Третьяков Н.Н., Ягодин Б.А., Туликов А.М. и др. Основы агрономии. - М.:Издательский центр «Академия», 2007.-360с. - (Учебники и учебные пособия для студентов средних
специальных учебных заведений).
11. Трухачев В.И., Дорожко Г.Р., Дударь Ю.А. – Сорные, лекарственные и ядовитые
растения (альбом антропофитов). – М.: МААО; Ставрополь: «АГРУС», 2006. – 264с.
12. Экономика сельскохозяйственных и перерабатывающих предприятий. Теоретический и научно-практический журнал. МСХ РФ.
13. Интернет-ресурсы:http://agronomy.ru/
14. Интернет-ресурсы: Тюльдюков В.А. Практикум по луговому кормопроизводству.
Форма доступа: www.agroatlas.r
3.2.3. ЭОР «Лань»(электронно- образовательные ресурсы, диски, программы,
электронные учебники, интернет – ресурсы и т.д.)
1. Земледелие : учебно-методическое пособие / составитель А. Е. Шубенкова. —
Кемерово : Кузбасская ГСХА, 2018. — 94 с. — Текст : электронный // Лань : электроннобиблиотечная система — Режим доступа: для авториз. пользователей.
2.Ториков, В. Е. Научные основы агрономии : учебное пособие / В. Е. Ториков, О. В.
Мельникова. — 3-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2020. — 348 с. — ISBN 978-5-81145536-2. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — Режим доступа:
для авториз. пользователей.
3.Тюлин, В. А. Практикум по основам агрономии : учебное пособие / В. А. Тюлин, Ю. С.
Королева. — 2-е. — Тверь : Тверская ГСХА, 2018. — 125 с. — Текст : электронный // Лань :
электронно-библиотечная система.— Режим доступа: для авториз. пользователей.
4. Тюлин, В. А. Практикум по основам агрономии : учебное пособие / В. А. Тюлин, Ю.
С. Королева. — Тверь : Тверская ГСХА, 2015. — 144 с. — Текст : электронный // Лань :
электронно-библиотечная система.. — Режим доступа: для авториз. пользователей.
5. Учебно-методическое пособие для практических работ по МДК 02.01 «Технологии
обработки и воспроизводства плодородия почв» : учебно-методическое пособие / составители
Т. С. Морозова [и др.]. — Белгород : БелГАУ им.В.Я.Горина, 2019. — 214 с. — Текст :
электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — Режим доступа: для авториз.
пользователей.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
Результаты обучения
Знания:
З 2.1.04 Приемы основной и
предпосевной обработки
почвы
З 2.2.01
Виды минеральных и
органических удобрений
З 2.3.02 Технология посева
зерновых, зернобобовых
культур и трав
З 2.3.03 Технология посева
пропашных культур
З 2.3.04 Технология посева
овощных культур
З 2.3.05 Технология посадки
рассады
З 2.3.12 Способы ухода за
посевами и посадками
сельскохозяйственных
культур
З 2.3.17 Методы и способы
защиты растений
З 2.4.09 Способы уборки
зерновых, зернобобовых и
масличных культур
З 2.4.10 Способы уборки
овощных культур
Умения:
У определять особенности
выращивания отдельных
сельскохозяйственных культур с учетом их биологических особенностей.
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Критерии оценки
Формы и методы оценки
Знание и демонстрация
применения
систем
земледелия и обработки
почвы при составлении
технологических карт
Тестирование
Индивидуальное задание в
рамках
практического
занятия
Оценка выполнения
индивидуального задания
(Практическое занятие №
1,2)
Демонстрация умений
Индивидуальное задание в
определять удобрения по рамках
практического
внешнему виду. Выбизанятия
рать способ внесения
(Практическое занятие №
удобрений
3)
Оценка выполнения
индивидуального задания
Тестирование
Демонстрация умений
Индивидуальное задание в
выбирать способ посева в рамках
практического
зависимости от кульзанятия
туры.
(Практическое занятие №
Демонстрация умений
4,5)
выбирать способы ухода Оценка выполнения
за зерновыми, зернобобо- индивидуального задания
выми, пропашными,
Тестирование
овощными культурами и
травами
Демонстрация умений
выбирать способ уборки
в зависимости от культуры и стадии спелости
ОПОР 1. Демонстрация
умений определять
систему обработки почвы
в зависимости от
предшественника и
выращиваемой культуры,
ОПОР 2. Демонстрация
умений определять
сроки, способы посева и
уборки в зависимости от
периода биологических
Индивидуальное задание в
рамках
практического
занятия
(Практическое занятие №
6,7)
Оценка выполнения
индивидуального задания
Тестирование
Индивидуальное задание в
рамках
практических
занятий
№1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,
12,13)
Оценка выполнения
индивидуального задания
Тестирование
Промежуточная
аттестация:
особенностей культуры и
сроков вегетации.
-экспертная
оценка
выполнения практических
заданий на экзамене
Приложение 2.26
к ОПОП-П по профессии
35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства
Рабочая программа дисциплины
ОПД Основы зоотехнии
2026 г.
СОДЕРЖАНИЕ
1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
5.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ДИСЦИПЛИНЫ
стр.
4
6
12
13
25
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.06 «Основы зоотехнии»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «ОП.06 Основы агрономии» является обязательной частью
общепрофессионального цикла ОПОП-П в соответствии с ФГОС СПО по профессии 35.01.27
Мастер сельскохозяйственного производства.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК.01, ОК.02, ОК.04,
ОК.07
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код
Умения
Знания
ПК, ОК
ПК 2.7
ОК.01
ОК.03
ОК.04,
ОК. 07
определять методы содержания,
кормления и разведения
сельскохозяйственных животных
разных видов и пород в
различных климатических и иных
условиях
Основные виды и породы
сельскохозяйственных
животных;
Научные основы разведения и
кормления животных; системы и
способы содержания, кормления
и
ухода
за
сельскохозяйственными
животными, их разведения;
Основные
технологии
производства
продукции
животноводства
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем в часах
Объем образовательной программы учебной
дисциплины
32
в т.ч. в форме практической подготовки
16
в т. ч.:
теоретическое обучение
14
практические занятия (если предусмотрено)
16
Консультации
-
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме
дифференцированного зачета
2
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование разделов и
тем
Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся
1
2
Раздел 1.Основы разведения сельскохозяйственных животных
Тема 1.1. Разведение с/х
Содержание
животных
1.Научные основы разведения животных. Происхождение и одомашнивание с/х
животных.
2.Основные породы сельскохозяйственных животных. Методы разведения животных,
их классификации.
Практическое занятие №1. Изучение признаков основных пород крупного рогатого
скота.
Раздел 2.Кормление
Тема 2.1.Основы кормления Содержание
сельскохозяйственных
1.
Научные основы кормления животных. Корма и их классификация.
животных
Рациональное использование кормов
2.
Основы нормированного кормления. Понятие о нормах и рационах кормления.
Типы кормления. Техника составления рационов.
Практическое занятие №2. Изучение методов содержания, кормления и разведения
крупного рогатого
скота.
Раздел 3.Отрасли животноводства.
Тема 3.1 Скотоводство
Содержание
1. Классификация пород крупного рогатого скота. Продуктивность.
2. Системы и способы их содержания, кормление и ухода за животными.
Практическое занятие №3
Расчет показателей продуктивности крупного рогатого скота для регулирования
поголовья
Тема 3. 2 Свиноводство
Содержание
Объем, акад. ч
/ в том числе в
форме
практической
подготовки,
акад ч
3
4
2
2
4
2
2
4
2
2
4
Код ПК,
ОК
4
ПК 2.7
ОК.01
ОК.03
ОК.04,
ОК. 07
ПК 2.7
ОК.01
ОК.03
ОК.04,
ОК. 07
ПК 2.7
ОК.01
ОК.03
ОК.04,
ОК. 07
Тема 3.3 Овцеводство
Тема 3.4 Коневодство
Тема 3.6.Птицеводство
1.Значение свиноводства. Продуктивность. Классификация пород свиноводства.
Системы и способы содержания, кормления и ухода за животными.
Практическое занятие №4 Расчет показателей продуктивности свиней для
регулирования поголовья.
Содержание
1.Значение овцеводства как основной отрасли животноводства. Виды продуктивности
Классификация пород овец.
Практическое занятие № 5. Расчет показателей продуктивности овец для
регулирования поголовья
Содержание
1.Значение коневодства. Продуктивность. Породы лошадей. Табунное содержание
лошадей.
Способы содержания, кормления и ухода за животными.
Содержание
Значение отрасли птицеводство. Технология производства яиц и мяса птицы на
птицефабриках.
Практическое занятие №6 .
Расчет показателей продуктивности сельскохозяйственной птицы для регулирования
поголовья
1. Кролиководство. Понятие о пушном звероводстве. Кормление кроликов и
пушных зверей.
2
2
4
2
2
2
2
6
2
Тема 3.7 Кролиководство
с основами пушного
звероводства.
Раздел 4. Технология производства продукции животноводства.
Тема 4.1 Технология
Содержание
производства молока.
Методы производства продукции животноводства
Содержание
Тема 4.2 Технология
Практическое занятие № 7 Изучение методов производства мяса и молока
производства мяса.
Содержание
Тема 4.3 Технология
производства яиц и шкур. Практическое занятие № 8. Изучение методов производства яиц
1
Дифференцированный зачет
Всего
2
32
1
2
2
ПК 2.7
ОК.01
ОК.03
ОК.04,
ОК. 07
3. Условия реализации программы дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета с
персональным компьютером.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся - 25;
- рабочее место преподавателя - 1;
- доска - 1;
- экран - 1
- комплект электронных презентаций «Основы зоотехнии».
Технические средства обучения:
- компьютер с лицензионным программным обеспечением - 1
- мультимедиа проектор – 1.
Микроскопы;
Нр-метр;
анализатор качества яиц;
анализатор натуральности молока «Лактан 1-4»; «Клевер М»;
лабораторная центрифуга;
термостат;
бактериологическая баня;
муфельная печь;
лабораторная посуда ( колбы, предметные стекла, химические стаканы и др.);
реактивы;
инструменты (ножницы, скальпеля, пинцеты, шпателя, бактериальные петли и иглы и
др.).
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов,
дополнительной литературы
3.2.1 Основные источники:
1.Основы зоотехнии : учебное пособие для СПО / А. Е. Интизарова, Е. В. Казарина, А.
В. Тицкая [и др.]. — Саратов : Профобразование, Ай Пи Ар Медиа, 2020. — 200 c.
3.2.2 Дополнительные источники:
1. Кормопроизводство: учебник для студентов сред.спец. учеб. заведений / под ред.
Н.А.Кузьмина; Н.А.Кузьмин и др.-М.: КолосС,2004.-280с.
2. Интернет-ресурсы: Тюльдюков В.А. Практикум по луговому кормопроизводству.
Форма доступа: www.agroatlas.r
3.2.3. ЭОР (электронно- образовательные ресурсы, диски, программы,
электронные учебники, интернет – ресурсы и т.д.)
1. Варакин, А. Т. Ресурсосберегающие технологии содержания крупного и мелкого
рогатого скота : учебное пособие / А. Т. Варакин, В. А. Злепкин, А. С. Шперов. — Волгоград :
Волгоградский ГАУ, 2016. — 112 с. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная
система.
2. Гайнуллина, М. К. Основы научных исследований в зоотехнии : 2019-08-14 / М. К.
Гайнуллина. — Казань : КГАВМ им. Баумана, 2016. — 54 с. — Текст : электронный // Лань :
электронно-библиотечная система.
3. Плотников, В. П. Основы зоотехнии : учебное пособие / В. П. Плотников, Н. Г.
Чамурлиев. — Волгоград : Волгоградский ГАУ, 2017. — 88 с. — Текст : электронный // Лань :
электронно-библиотечная система.
4. Самкова, Е. Л. Основы зоотехнии : учебное пособие / Е. Л. Самкова, Л. В. Троян. —
Брянск: Брянский ГАУ, 2019. — 207 с. — Текст : электронный // Лань : электроннобиблиотечная система
5. Шевхужев, А. Ф. Основы зоотехнии : учебник для спо / А. Ф. Шевхужев. — 2-е, стер.
— Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 280 с. — ISBN 978-5-8114-7585-8. — Текст :
электронный // Лань : элект ронно-библиотечная система.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
Результаты обучения
Знания:
Основные виды и породы
сельскохозяйственных
животных.
Системы
и
способы
содержания, кормления и ухода
за
сельскохозяйственными
животными, их разведения.
Основные
технологии
производства
продукции
животноводства.
Умения:
Определять
методы
содержания, кормления и
разведения
сельскохозяйственных
животных разных видов и
пород
в
различных
климатических
и
иных
условиях.
Критерии оценки
Знать:
-основные виды и породы
сельскохозяйственных
животных;
-научные
основы
разведения и кормления
животных;
-системы
и
способы
содержания, кормления и
ухода
за
сельскохозяйственными
животными,
их
разведения;
-основные
технологии
производства продукции
животноводства.
Уметь:
-определять
методы
содержания, кормления и
разведения
сельскохозяйственных
животных разных видов и
пород
в
различных
климатических и иных
условиях;
Методы оценки
Тестирование
Устный опрос
Письменный опрос
Выполнение
сообщений,
докладов.
Составление конспектов
Заполнение таблиц
Собеседование
Дифференцированный
зачет
Индивидуальное задание в
рамках
практических
занятий №1,2,3
Оценка выполнения
индивидуального задания
Индивидуальное задание в
рамках
практических
занятий №4,5,6,7,8,9
Оценка выполнения
индивидуального задания
Тестирование
Промежуточная
аттестация:
Дифференцированный
зачет
Приложение 2.27
к ОПОП-П по профессии
35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства
Рабочая программа дисциплины
ОПД. 07 Основы микробиологии, санитарии и гигиены
2026 г.
СОДЕРЖАНИЕ
1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ДИСЦИПЛИНЫ
Стр.1.
4
6
12
13
25
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.07 «Основы микробиологии. санитарии и гигиены»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина ОП.07 «Основы микробиологии, санитарии и гигиены» является
обязательной частью общепрофессионального цикла ОПОП-П в соответствии с ФГОС СПО
по профессии 35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК.01, ОК.02, ,
ОК.04, ОК.07
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код
Умения
Знания
ПК, ОК
ПК 2.7 ОК.01, обеспечивать асептические
ОК.02, , ОК.04, ОК.07
условия работы с
биоматериалами;
пользоваться
микроскопической
оптической техникой;
проводить микроскопические
исследования и давать оценку
полученным результатам;
соблюдать правила личной
гигиены и промышленной
санитарии, применять
необходимые методы и
средства защиты;
готовить растворы
дезинфицирующих и
моющих средств;
дезинфицировать
оборудование, инвентарь,
помещение, транспорт и др.
основные группы
микроорганизмов, их
классификацию;
значение микроорганизмов в
природе, жизни человека и
животных;
микроскопические, культурные
и биохимические методы
исследования;
методы стерилизации и
дезинфекции;
понятие патогенности и
вирулентности;
чувствительность
микроорганизмов к
антибиотикам;
формы воздействия патогенных
микроорганизмов на животных;
санитарно-технические
требования к помещениям,
инвентарю, одежде и др.
правила личной гигиены
работников;
нормы гигиены труда;
классификация моющих и
дезинфицирующих средств,
правила применения, условия,
сроки хранения;
правила проведения
дезинфекции инвентаря и
транспорта, дезинфекция,
дезинсекция и дератизация
помещений;
основные типы пищевых
отравлений и инфекций,
источники возможного
заражения;
санитарные требования и
условия хранения сырья,
полуфабрикатов и продукции
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем в часах
Объем образовательной программы учебной дисциплины
32
в т.ч. в форме практической подготовки
12
в т. ч.:
теоретическое обучение
18
практические занятия (если предусмотрено)
12
Промежуточная аттестация – дифференцированный зачет
2
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование разделов и
тем
1
Введение
Тема 1.1.
Микроорганизмы, их
классификация и
морфология
Тема 1.2 .
Физиология и генетика
микроорганизмов
Тема 1.3 Влияние
факторов внешней среды
на микроорганизмы
Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся
2
Раздел 1. Основы микробиологии
Дисциплина Микробиология, санитария и гигиена, её значение, задачи,
содержание и связь с другими дисциплинами. Краткая история развития
микробиологии, роль отечественных учёных в развитии науки
Морфология микроорганизмов. Принципы систематизации. Классификация
микроорганизмов. Прокариотные и эукариотные микроорганизмы.
Краткая характеристика и систематика актиномицетов ,грибов , водорослей,
простейших ,вирусов
Морфологические особенности основных форм бактерий.
Меры борьбы с патогенными микроорганизмами.
Практическое занятие
Знакомство с основными формами бактерий и других микроорганизмов
Химический состав клеток микроорганизмов. Ферменты и их роль в
жизнедеятельности микроорганизмов. Типы питания микроорганизмов. Рост
и размножение микроорганизмов. Анаэробное и аэробное дыхание.
Физические факторы, химические факторы, биологические факторы
Объем, акад. ч /
в том числе в
форме
практической
подготовки,
акад ч
3
10/10
4
Код ПК,
ОК
ПК
2.7
ОК.01,
ОК.02, ,
ОК.04,
ОК.07
2
2
1
ПК
2.7
ОК.01,
ОК.02, ,
ОК.04,
ОК.07
ПК
2.7
ОК.01,
ОК.02, ,
ОК.04,
ОК.07
Тема 1.4 Экология
микроорганизмов
Микрофлора почвы, воды, атмосферы
1
Тема 1.5.
Преврашение
микроорганизмами
безазотистых веществ
Анаэробное разложение(брожение).Молочнокислое брожение.
Маслянокислое брожение. Силосование кормов
2
Практическое занятие:
1. Микроскопирование возбудителей спиртового, масляного брожения;
проведение микроскопического исследования молочнокислых продуктов
и силоса.
2. Микроскопирование возбудителей процессов аммонификации,
нитрификации и денитрификации.
3. Микроскопирование организмов, вызывающих превращение серы,
фосфора и железа.
Аммонификация белковых веществ. Разложение мочевины. Аммонификация
гумуса.
4
Практическое занятие
Изучение возбудителей нитрификации и качественная реакция на аммиак
Исследование азотфиксирующих бактерий
4
Использование в сельском хозяйстве белков ростовых веществ,
ферментативных препаратов и витаминов, получение микробиологическим
путём. Получение кормовых дрожжей и их применение
1
Тема 1.6.
Превращение азотистых
веществ и закрепление
азота в почве
Тема 1.7.
Использование
микроорганизмов в
биотехнологиях
Раздел 2 Основы санитарии и гигиены
1
6/2
ПК
2.7
ОК.01,
ОК.02, ,
ОК.04,
ОК.07
ПК
2.7
ОК.01,
ОК.02, ,
ОК.04,
ОК.07
ПК
2.7
ОК.01,
ОК.02, ,
ОК.04,
ОК.07
ПК
2.7
ОК.01,
ОК.02, ,
ОК.04,
ОК.07
Тема 2.1.
Общие санитарнотехнологические
требования
Санитарно-технологические требования к помещениям, оборудованию,
инвентарю, одежде, транспорту , зернохранилищам и др.
2
Тема 2.2.
Гигиена труда, личная
гигиена работников
растениеводства
Значение санитарно-гигиенического режима. Личная гигиена работников
растениеводства. Нормы гигиены труда. Классификация моющих и
дезинфицирующих средств, правила их применения. Условия хранения.
2
Практическое занятие
1. Подготовка помещений для хранения сельскохозяйственной продукции
2
Санитарные нормы по безопасности продукции растениеводства. Требования
по органолептическим, физико-химическим показателям. Требования к
условиям и режиму хранения зерна и зерновой продукции.
2
Тема 2.3.
Санитарные требования
и условия хранения
сырья
Дифференцированный зачет
2
Всего
32
ПК
2.7
ОК.01,
ОК.02, ,
ОК.04,
ОК.07
ПК
2.7
ОК.01,
ОК.02, ,
ОК.04,
ОК.07
ПК
2.7
ОК.01,
ОК.02, ,
ОК.04,
ОК.07
3. Условия реализации программы учебной дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально- техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебной лаборатории.
Оборудование учебных лабораторий
посадочные места по количеству обучающихся;
рабочее место преподавателя;
комплект плакатов и учебно-методической документации;
микроскопы;
химические реактивы;
препараты.
2.
Информационное обеспечение обучения
Основные источники:
1.Сидоренко О.Д., Ванькова А.А., Войно Л.И., Борисенко Е.Г. Микробиология –
СПб.М.Кр.: Лань, 2016
2. Гоманов Р.Г. , Волкова А.Х., Галиуллин А.К., Ибрагимова А.И. Санитарная
микробиология - СПб.М.Кр.: Лань, 2016.
Дополнительные источники:
1.
Кефели В.И, Сидоренко О.Д, Физиология растений с основами микробиологии.
М.: Агропромиздат, 1991
2.
Мармузова ЛВ Основы микробиологии санитарии и гигиены –М.:
Издательский центр « Академия», 2012.
4. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в
процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также
выполнения обучающимися индивидуальных заданий, исследований.
Результаты обучения
Критерии оценки
Методы оценки
1
2
Демонстрация
практические
Умения:
обеспечивать асептические
умений:
занятия,
условия работы с биоматериалами;
пользоваться
контрольная
пользоваться микроскопической антисептическими
работа;
оптической техникой;
растворами;
домашняя работа;
проводить микроскопические
пользоваться
контрольная
исследования и давать оценку
микроскопической
работа
полученным результатам;
техникой;
практические
соблюдать правила личной
соблюдать личную
занятия
гигиены и промышленной санитарии,
гигиену и
защита рефератов
применять необходимые методы и
промышленную
и презентаций
средства защиты;
санитарию;готовить
готовить растворы
растворы и
дезинфицирующих и моющих средств; производить
дезинфицировать оборудование, дезинфекцию
инвентарь, помещение, транспорт и
оборудования,
др.
помещений,
инвентаря
Знания:
основные группы
микроорганизмов, их классификацию;
значение микроорганизмов в
природе, жизни человека и животных;
микроскопические, культурные и
биохимические методы исследования;
правила отбора, доставки и
хранения биоматериала;
методы стерилизации и
дезинфекции;
понятие патогенности и
вирулентности;
чувствительность
микроорганизмов к антибиотикам;
формы воздействия патогенных
микроорганизмов на животных;
санитарно-технические
требования к помещениям, инвентарю,
одежде и др.
правила личной гигиены
работников;
нормы гигиены труда;
классификация моющих и
дезинфицирующих средств, правила
применения, условия, сроки хранения;
правила проведения
дезинфекции инвентаря и транспорта,
дезинфекция, дезинсекция и
дератизация помещений;
основные типы пищевых
отравлений и инфекций, источники
возможного заражения
Приложение 3 к ОПОП-П
35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства
Материально-техническое оснащение специальных помещений для реализации
образовательной программы, включая программное обеспечение
1. Материально-техническое оснащение
1.1. Оснащение кабинетов
Кабинет математики
№
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
1
Рабочие места обучающихся: столы и
стулья по количеству обучающихся
Мебель
основное
2
Рабочее место преподавателя
Мебель
основное
3
Мультимедийный комплекс
ТС
основное
4
Комплект учебного наглядного
материала по всем темам программы
УМК
основное
Сборно-разборный
усиленный металлический
каркас,
Регулируемые опоры с
ходом регулировки
Рабочий стол
преподавателя. ШхВхД:
1100х800х600 мм
Компьютерный стол
двухъярустный. ШхВхД:
1000х900х850 мм Стол
однотумбовый. ШхВхД:
1100х800х600 мм Стул ИЗО
Шкаф для документации
Проектор, интерактивная
доска, интерактивный
панель
Геометрические фигуры
комплект (дерев.,
бумаж.,пласт.), линейка,
транспортир.
Код
профессионального
модуля,
дисциплины
ООД08
ООД08
ООД08
ООД08
Кабинет физики
№
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
1
Рабочие места обучающихся: столы и
стулья по количеству обучающихся
Мебель
основное
Стол ученический Стулья
ученические
2
Рабочее место преподавателя
Мебель
основное
3
Мультимедийный комплекс
ТС
основное
4
Комплект учебного наглядного
материала по всем темам программы
УМК
основное
Стол учителя с ящиками
ООО Стройофиссервиз
Стол демонстрационный с
двумя наполь. тумб.с двумя
подвес тумб., с электрик
ООО
Проектор, интерактивная
доска, интерактивный
панель
Комплект
демонстрационный Основы
радиосвязи;
Комплектдемонстрационны
й Переменный ток;
Комплект
демонстрационный
Термодинамика; Комплект
демонстрационный
электромагнетизм;
Комплект
демонстрационный
Электростатика; Комплект
демонстрационный
Свойства электромагнитных
волн; Комплект приборов
для изучения принципов
Код
профессионального
модуля,
дисциплины
ООД 09
ООД 09
ООД 09
ООД 09
радиоприема и
радиопередачи; Комплект
электроснабжения
универсальный
Кабинет русского языка и литературы
№
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Код
профессионального
модуля,
дисциплины
ООД01, ООД02
1
Рабочие места обучающихся: столы и
стулья по количеству обучающихся
Мебель
основное
2
Рабочее место преподавателя
Мебель
основное
3
Мультимедийный комплекс
ТС
основное
4
Комплект учебного наглядного
материала по всем темам программы
УМК
основное
Столы – 13 шт ШхВхД:
1110х600х850 мм Стулья 26
шт: 660/770;
Рабочий стол
преподавателя. ШхВхД:
1220х900х850 мм
Проектор, интерактивная
доска, интерактивный
панель
тесты
5
Шкаф
мебель
основное
Шкафы для книг 2 шт
ООД01, ООД02
Код
профессионального
модуля,
дисциплины
ООД11-ООД12
ООД01, ООД02
ООД01, ООД02
ООД01, ООД02
Кабинет химии и биологии
№
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
1
Рабочие места обучающихся: столы и
стулья по количеству обучающихся
Мебель
основное
Сборно-разборный
усиленный металлический
каркас, Регулируемые опоры
с ходом регулировки
2
Рабочее место преподавателя
Мебель
основное
3
Мультимедийный комплекс
ТС
основное
4
Комплект учебного наглядного
материала по всем темам программы
УМК
основное
Рабочий стол
преподавателя. ШхВхД:
1220х900х850 мм
Проектор, интерактивная
доска, интерактивный
панель
Комплект таблиц "Химия в
технологиях сельского
хозяйства" (10табл.) ООО
"АМВ
ООД11-ООД12
Код
профессионального
модуля,
дисциплины
СГ01-СГ06
ООД11-ООД12
ООД11-ООД12
Кабинет «Социально-экономических дисциплин»
№
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
1
Рабочие места обучающихся: столы и
стулья по количеству обучающихся
Мебель
основное
2
Рабочее место преподавателя
Мебель
основное
3
Мультимедийный комплекс
ТС
основное
Сборно-разборный
усиленный металлический
каркас,Регулируемые опоры
с ходом регулировки
Рабочий стол учительский.
ШхВхД: 1100х800х600 мм
Компьютерный стол
двухъярусный ШхВхД:
1000х900х850 мм Стол
однотумбовый ШхВхД:
1100х800х600 мм Стул ИЗО
Шкаф для документации
Проектор, интерактивная
доска, интерактивный
СГ01-СГ06
СГ01-СГ06
Кабинет «Информатики»
№
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Код
профессионального
модуля,
дисциплины
ООД10
1
Рабочие места обучающихся: столы и
стулья по количеству обучающихся
Мебель
основное
Сборно-разборный
усиленный
2
Рабочее место преподавателя
Мебель
основное
ООД10
3
Мультимедийный комплекс
ТС
основное
Рабочий стол
преподавателя.:
1220х900х850 мм
Проектор, интерактивная
доска, компьютер
4
Столы компьютерные
Мебель
основное
ООД10
5
Стулья компьютерные
Мебель
основное
6
Беспроводная точка доступа
ТС
основное
ШхВхД 50х75.6 х 70
материал: ЛДСП, 1
выдвижная панель под
клавиатуру
прочная обивка из ткани,
металлическая крестовина,
оснащено всеми основными
регулировками. ШхВхД:
58х112х54
Cisco AIR - AP18321-RK9
(Нидерланды)
7
Персональные компьютеры
ТС
основное
Клавиатура Dell КВ216,
Монитор 19, системный
блок ICL 400, Мышь
Logitech Mouse B110 Silent
Black USB for Business
ООД10
ООД10
ООД10
ООД10
Кабинет «Инженерной графики»
№
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Код
профессионального
модуля,
дисциплины
Сборно-разборный
усиленный металлический
каркас
Рабочий стол
преподавателя. ШхВхД:
1220х900х850 мм
Проектор, интерактивная
доска
ОП01
1
Рабочие места обучающихся: столы и
стулья по количеству обучающихся
Мебель
основное
2
Рабочее место преподавателя
Мебель
основное
3
Мультимедийный комплекс
ТС
основное
4
Комплект учебного наглядного
материала по всем темам программы
УМК
основное
Транспортир, треугольник,
линейка геометрические
фигуры комплект (дерев.,
бумаж.,пласт.), детали,
сборочные узлы, плакаты,
модели и др
ОП01
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Сборно-разборный
усиленный металлический
каркас
Рабочий стол
преподавателя.
ШхВхД: 1220х900х850 мм
Код
профессионального
модуля,
дисциплины
ОП02
Кабинет «Технической механики»
№
Наименование
1
Рабочие места обучающихся: столы и
стулья по количеству обучающихся
Мебель
основное
2
Рабочее место преподавателя
Мебель
основное
ОП01
ОП01
ОП02
3
Мультимедийный комплекс
ТС
основное
Проектор, интерактивная
доска
ОП02
4
Комплект учебного наглядного
материала по всем темам программы
УМК
основное
Элементы деталей
механических передач и
соединений, сборочные
узлы, плакаты, модели и др.
ОП02
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Сборно-разборный
усиленный металлический
каркас
Рабочий стол
преподавателя.
ШхВхД: 1220х900х850 мм
Проектор, интерактивная
доска
Код
профессионального
модуля,
дисциплины
ОП03
№
Кабинет «Материаловедения»
Наименование
1
Рабочие места обучающихся: столы и
стулья по количеству обучающихся
Мебель
основное
2
Рабочее место преподавателя
Мебель
основное
3
Мультимедийный комплекс
ТС
основное
4
Комплект учебного наглядного
материала по всем темам программы
УМК
основное
5
Шкаф для документов
Мебель
основное
6
Верстак
оборудование
специализированное
7
Комплект оборудования
Механические свойства металлов
оборудование
специализированное
ОП03
ОП03
Комплект металлических и
неметаллических
материалов.
комбинированный со
стеклянными дверцами
(2000*900*450)
с двумя тумбами
ОП03
электрофицированный
стенд
ОП03
ОП03
ОП03
8
Комплект Определение твердости
стали и сплавов по методам Бринелля
Роквелла и Виккерса
оборудование
специализированное
9
Устройство определения качества
бензина и дизельного топлива
SHATOX
оборудование
специализированное
Тип
№
Кабинет «Основы агрономии»
Наименование
стационарный
универсальный твердомер
(по Роквеллу, Бринеллю и
Виккерсу); Габаритные
размеры, вес: 520х270х450
мм, 120 кг.
Ударопрочный, стойкий к
растворителям,
герметичный корпус ЖКИ
индикатор с подсветкой,
стойкий к отрицательным
температурам USB
интерфейс с программным
обеспечением
ОП03
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Сборно-разборный
усиленный металлический
каркас
Рабочий стол
преподавателя.
ШхВхД: 1220х900х850 мм
Проектор, интерактивная
доска
Код
профессионального
модуля,
дисциплины
ОП04
1
Рабочие места обучающихся: столы и
стулья по количеству обучающихся
Мебель
основное
2
Рабочее место преподавателя
Мебель
основное
3
Мультимедийный комплекс
ТС
основное
4
Комплект учебного наглядного
материала по всем темам программы
УМК
основное
Гербарии растений,
коллекции семян
сельскохозяйственных
культур, вредителей,
удобрений
ОП03
ОП04
ОП04
ОП04
№
Кабинет «Основы зоотехнии»
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Сборно-разборный
усиленный металлический
каркас
Рабочий стол
преподавателя.
ШхВхД: 1220х900х850 мм
Проектор, интерактивная
доска
1
Рабочие места обучающихся: столы и
стулья по количеству обучающихся
Мебель
основное
2
Рабочее место преподавателя
Мебель
основное
3
Мультимедийный комплекс
ТС
основное
4
Комплект учебного наглядного
материала по всем темам программы
УМК
основное
муляжи животных, стенды
«Породы и масти
животных»
Краткая (рамочная)
техническая характеристика
регулируемые по высоте
Код
профессионального
модуля,
дисциплины
ОП05
ОП05
ОП05
ОП05
Кабинет «Безопасности жизнедеятельности»
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
посадочные места по количеству
обучающихся (столы, стулья)
рабочее место преподавателя
Мебель
Основное/
специализированное
основное
Мебель
основное
на усмотрение ОО
индивидуальные средства защиты
(респираторы, противогазы, ватномарлевые повязки)
общевойсковой защитный комплект
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
войсковые индивидуальные аптечки
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
сумки и комплекты медицинского
имущества для оказания первой
медицинской, доврачебной помощи
(сумка СМС)
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
Наименование
Тип
Код дисциплины
ОП.09
№
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
перевязочные средства (бинты,
лейкопластыри, вата медицинская
компрессная, косынка медицинская
(перевязочная), повязка медицинская
большая стерильная, повязка
медицинская малая стерильная)
медицинские предметы расходные
(булавка безопасная, шина
проволочная, шина фанерная)
грелка
Оборудование
Основное/
специализированное
основное
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
жгут кровоостанавливающий
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
индивидуальный перевязочный пакет
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
шприц-тюбик одноразового
пользования
носилки санитарные
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
макет простейшего укрытия в разрезе
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
макет убежища в разрезе
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
массогабаритный макет автомата
Калашникова
макеты мин и гранат
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
тренажер сердечно-легочной и
мозговой реанимации, пружинномеханический с индикацией
правильности выполнения действий
и тестовыми режимами «манекен»
медицинская кушетка
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
медицинская ширма
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
Наименование
Тип
Краткая (рамочная)
техническая характеристика
на усмотрение ОО
Код дисциплины
№
21.
22.
23.
24.
25.
26.
компьютер с программным
обеспечением для преподавателя
(системный блок, монитор,
клавиатура, мышь)
экран (доска)
ТС
Основное/
специализированное
основное
ТС
основное
на усмотрение ОО
мультимедиапроектор
ТС
основное
на усмотрение ОО
видеотека мультимедийных учебных
программ (мультимедийные
обучающие программы и
электронные учебники по основным
разделам БЖ, видеофильмы по
разделам курса БЖ, презентации по
темам безопасности
жизнедеятельности)
нормативно-правовые документы
УМК
основное
на усмотрение ОО
УМК
основное
на усмотрение ОО
наборы плакатов (первая
УМК
медицинская помощь, военная
форма, стрелковое оружие,
теоретические основы ведения огня
из стрелкового оружия, мины и
гранаты, терроризм- угроза обществу,
государственные и военные символы
Р.Ф., твои ГЕРОИ - Россия)
основное
на усмотрение ОО
Наименование
Тип
Краткая (рамочная)
техническая характеристика
на усмотрение ОО
Код дисциплины
Кабинеты «Общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей»
№
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Код
профессионального
модуля,
дисциплины
1
посадочные места по количеству
обучающихся (столы, стулья)
Мебель
основное
регулируемые по высоте
2
рабочее место преподавателя
Мебель
основное
на усмотрение ОО
3
Доска
меловая/маркерная/интерактивная
Сетевой фильтр
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
ТС
основное
на усмотрение ОО
Мебель
основное
на усмотрение ОО
УМК
основное
на усмотрение ОО
4
5
6
Шкаф для хранения наглядных
пособий
Мультимедийный проектор
7.
Мультимедийный экран
ТС
специализированное
на усмотрение ОО
8.
9.
Лазерная указка
Средства аудиовизуализации
ТС
ТС
специализированное
специализированное
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
10.
Интерактивный программноаппаратный комплекс мобильный или
стационарный (программное
обеспечение (ПО), проектор,
крепление в комплекте)
Компьютер учителя с
периферией/ноутбук (лицензионное
программное обеспечение (ПО),
образовательный контент и система
защиты от вредоносной информации,
ПО для цифровой лаборатории, с
возможностью онлайн опроса)
ТС
специализированное
на усмотрение ОО
ТС
специализированное
на усмотрение ОО
11.
ОП.01, ОП.02,
ОП.03, ОП.04,
ОП.05, ОП.06,
ОП.07, ОП.08,
1.2.Оснащение лабораторий, мастерских/зон по видам работ
Лаборатория «Технических измерений»
№
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
1
Линейка
оборудование
специализированное
100х80(мм)
2
Микрометр
оборудование
специализированное
3
нутрометр
оборудование
специализированное
4
Образцы шероховатости поверхности
(сравнения)
оборудование
специализированное
5
Призма поверочная и разметочная
оборудование
специализированное
Класс точности:1
Исполнение:МР
Диапазон измерений:025 мм Шаг
измерения:0.001 мм
Тип
инструмента:индикаторн
ый Диапазон
измерений:18- 50 мм
Класс точности:1 Размер
шага:0.01 мм
Погрешность:12 мкм
Набор ОШС-Т 0,4...12,5
Форма образцов
цилиндрическая
выпуклая Ra 0,4; 0,8; 1,6;
3,2; 6,3; 12,5 мкм. ГОСТ
9378-93
Стандарт: ГОСТ 5641-66
Тип: I - с одной выемкой
Размерность: I-2 60х60х50 Класс: кл.1
Упаковка: футляр дерево
Код
профессионального
модуля,
дисциплины
ОП02
ОП02
ОП02
ОП02
ОП02
6
Набор резьбовых шаблонов
оборудование
специализированное
7
Скоба регулировочная, Калибр
оборудование
специализированное
Тип
№
Лаборатория «Электротехника»
Наименование
Тип:№1 (метрический)
Количество шаблонов:20
шт Шаг резьбы:0.4-6 мм
Погрешность:15 мкм
Диапазон измерений: 3040 мм
ОП02
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Интерактивный комплект
SMART BOARD SB480
Код
профессионального
модуля,
дисциплины
ОП04
1
- доска учебная интерактивная – 1;
ТС
основное
2
- посадочные места по количеству
обучающихся; рабочее место преподавателя;
мебель
основное
3
Комплект рабочих инструментов; типовые
комплекты учебного оборудования
«Электротехника с основами электроники»
оборудование
специализированное
4
Лабораторный стенд «ЭЛЕКТРОТЕХНИКА,
ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОНИКИ,
ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ МАШИНЫ,
ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ ПРИВОД» Э4-СК
оборудование
специализированное
ОП02
ОП04
Типовое оборудование
соответствует требования
пожарной и
электробезопасности
Габаритные размеры:
1675 мм * 3200 мм * 600
мм (В*Ш*Г) Масса нетто
не более 200 кг
Потребляемая мощность
(номинальная): не более
1кВт Напряжение
питающей электросети:
380В (трехфазное)
Применяемые материалы:
стальной каркас,
алюминиевый композит с
ОП04
ОП04
5
Лабораторный стенд «Электромеханика»
оборудование
специализированное
УФ печатью, ЛДСП и
прочие материалы
компонентов Изделие
изготовлено в
соответствии с СанПиН
2.4.7 1166-02 Комплект
поставки. Лабораторный
стенд«Электротехника,
электроника,
электрические машины,
электрический привод»
Э4-СК Компьютер с
установленным ПО;
Комплект оптической
мышии клавиатуры;
Монитор Комплект
соединительных
проводов формата Г-4,
Кейс с комплектом
минимодулей; Комплект
инструкций; Паспорт
стенда Лабораторный
практикум (комплект)
Применяемые материалы:
стальной каркас,
алюминиевый композит с
УФ печатью, ЛДСП и
прочие материалы
компонентов Изделие
изготовлено в
соответствии с СанПиН
2.4.7 1166-02
ОП04
Мастерская «Технологии и механизации производства продукции растениеводства»
№
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Мебель
основное
на усмотрение ОО
2
Стол учителя с ящиками для хранения или
тумбой
Кресло преподавателя
Мебель
основное
на усмотрение ОО
3
Доска учебная
Мебель
основное
на усмотрение ОО
4
Мебель
основное
на усмотрение ОО
5
Шкафы или стеллажи для хранения
наглядных пособий и учебно-методического
комплекса
Стол ученический
Мебель
основное
на усмотрение ОО
6
Стул ученический
Мебель
основное
на усмотрение ОО
7
Шкаф для хранения инструментов
Мебель
основное
на усмотрение ОО
8
Стеллажи для хранения материалов
Мебель
основное
на усмотрение ОО
9
Шкаф для спец. одежды обучающихся
Мебель
специализированное
на усмотрение ОО
10
Лабораторный стол
Мебель
специализированное
на усмотрение ОО
11
12
Сетевой фильтр
Интерактивный программно-аппаратный
комплекс мобильный или стационарный
(программное обеспечение (ПО), проектор,
крепление в комплекте)
Оборудование
ТС
специализированное
специализированное
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
1
Наименование
Код
профессионального
модуля,
дисциплины
ОП.01, ПМ.01,
ПМ.02
13
ТС
специализированное
на усмотрение ОО
14
Компьютер учителя с периферией/ноутбук
(лицензионное программное обеспечение
(ПО), образовательный контент и система
защиты от вредоносной информации, ПО для
цифровой лаборатории, с возможностью
онлайн опроса)
Лабораторные стенды
ТС
специализированное
на усмотрение ОО
15
Набор контрольно-измерительных приборов
УМК
основное
на усмотрение ОО
16
Цифровые УМК
УМК
основное
на усмотрение ОО
17
ТС
специализированное
на усмотрение ОО
ТС
специализированное
на усмотрение ОО
Оборудование
специализированное
на усмотрение ОО
20
Объемные модели органов растений (плоды,
строение цветка)
Плакаты (морфологические признаки почвы,
классификация сорняков, приемы обработки
почвы, технологии возделывания культурных
растений)
Лабораторное оборудование (монолиты,
набор семян культурных растений,
разборные доски, шпатели, лупы, соцветия
культурных растений, живые или
законсервированные части культурных
растений)
Весы технические с разновесами
Оборудование
специализированное
на усмотрение ОО
21
Весы аналитические с разновесами
Оборудование
специализированное
на усмотрение ОО
22
Лупа
ТС
специализированное
на усмотрение ОО
23
Рн- метр
ТС
специализированное
на усмотрение ОО
24
Прибор для демонстрации водных свойств
почвы
Оборудование
специализированное
на усмотрение ОО
18
19
25
Сушильный шкаф
Оборудование
специализированное
на усмотрение ОО
26
27
Термометры для измерения температуры
воздуха и почвы
Барометр
ТС
специализированное
на усмотрение ОО
Оборудование
специализированное
на усмотрение ОО
28
Часы
Оборудование
специализированное
на усмотрение ОО
29
Лотки для сортировки семян
ТС
специализированное
на усмотрение ОО
30
Наборы сит
ТС
специализированное
на усмотрение ОО
31
Планшеты
ТС
специализированное
на усмотрение ОО
32
Оборудование
Измерительные и разметочные инструменты
и приспособления
Стенды и фрагменты машин для основной,
ТС
предпосевной и междурядной обработки
почв
Стенды и фрагменты машин для посева и
ТС
посадки
Стенды и фрагменты машин для уборки и
ТС
послеуборочной обработки урожая
Лаборатория «Сельскохозяйственных и мелиоративных машин»
специализированное
на усмотрение ОО
специализированное
на усмотрение ОО
специализированное
на усмотрение ОО
специализированное
на усмотрение ОО
Тип
Основное/
специализированное
Стол учителя с ящиками для хранения или
тумбой
Кресло преподавателя
Мебель
основное
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
на усмотрение ОО
Мебель
основное
на усмотрение ОО
Доска классная/Рельсовая система с
классной доской
Мебель
основное
на усмотрение ОО
33
34
35
№
1
2
3
Наименование
Код
профессионального
модуля, дисциплины
ПМ.01, ПМ.02
4
Мебель
основное
на усмотрение ОО
5
Шкафы или стеллажи для хранения
наглядных пособий и учебно-методического
комплекса
Стол ученический
Мебель
основное
на усмотрение ОО
6
Стул ученический
Мебель
основное
на усмотрение ОО
8
Шкаф для хранения инструментов
Мебель
специализированное
на усмотрение ОО
9
Стеллажи для хранения материалов
Мебель
основное
на усмотрение ОО
10
11
12
13
Шкаф для спец. одежды обучающихся
Лабораторный стол
Сетевой фильтр
Интерактивный программно-аппаратный
комплекс мобильный или стационарный
(программное обеспечение (ПО), проектор,
крепление в комплекте)
Компьютер учителя с периферией/ноутбук
(лицензионное программное обеспечение
(ПО), образовательный контент и система
защиты от вредоносной информации, ПО
для цифровой лаборатории, с возможностью
онлайн опроса)
Набор основных метеорологических
приборов (альбедометры, термометры,
психрометры, гигрометры, осадкомеры,
барометры, анемометры и др.)
ПК с мультимедийным оборудованием для
демонстрации учебных фото и
видеоматериалов о погоде и физических
процессах атмосферы
Уебно-методический комплекс
Мебель
Мебель
ТС
ТС
основное
специализированное
специализированное
специализированное
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
ТС
специализированное
на усмотрение ОО
ТС
специализированное
на усмотрение ОО
ТС
специализированное
на усмотрение ОО
УМК
основное
на усмотрение ОО
14
15
16
17
№
Мастерская и зоны по видам работ «Слесарная мастерская»
Наименование
Тип
1
Верстак по количеству рабочих мест
2
Стул слесарный
мебель
основное
3
Стеллаж
мебель
основное
4
Стол
мебель
5
Шкаф
мебель
6
Ножницы по металлу
оборудование
специализированное
7
Паяльник
оборудование
специализированное
8
Рабочее место паяльщика
оборудование
специализированное
оборудование
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Усиленный
металлический каркас,
однотумбовый, с
экраном1600x700x870
мм
Регулируемый по
высоте,360*360*460670мм
Металлический каркас,
5 полок.
Код
профессионального
модуля, дисциплины
ПМ01
основное
Металлический
ПМ01
основное
Комбинированный, со
стеклянными дверцами,
2000*900*450мм
Мощность 660 Вт Min
радиус резания 120 мм
Число ходов на
холостом ходу 1300
ход/мин Толщина реза
1/2.5/3.2/3.5 мм
Автоматический,
автономный, газовый
ПМ01
1250х730х1500;
Регулируемые опоры;
Ток питающей сети: Род
Переменный Частота
ПМ01
специализированное
ПМ01
ПМ01
ПМ01
ПМ01
(Гц) 50 Напряжение (В)
220
9
Набор слесарных инструментов по
количеству рабочих мест
оборудование
специализированное
10
Ящик для инструментов по количеству
рабочих мест
оборудование
специализированное
11
Дрель-шуруповерт
оборудование
специализированное
12
Микрометр
оборудование
специализированное
Зубило 250*16*22мм,
Кернер 2,4мм, Линейка
150мм металл., Молоток
слесарный, Набор
надфилей, Набор
напильников
250(круглый, плоский,
трехгранный), Ножницы
по металлу 250мм.,
Ножовка по металлу
300мм., Плоскогубцы
200мм., Угольник
разметочный 150мм.,
Чертилка по
металлу150мм.
370*160*160мм, с
выдвижными секциями
ПМ01
Напряжение
аккумулятора 18 В,
Макс. диаметр
сверления 30
мм,максимальный
крутящий момент 40
Н·м
Класс точности:1
Исполнение:МР
Диапазон измерений:025 мм Шаг
измерения:0.001 мм
ПМ01
ПМ01
ПМ01
13
нутрометр
оборудование
специализированное
14
Штангенциркуль
оборудование
специализированное
15
Рычажные ножницы
оборудование
специализированное
Мастерская и зоны по видам работ «Пункт технического обслуживания и диагностики»
№
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
1
верстак
оборудование
специализированное
2
вытяжка выхлопных газов
оборудование
специализированное
3
диагностический сканер
оборудование
специализированное
Тип
ПМ01
инструмента:индикаторн
ый Диапазон
измерений:18- 50 мм
Класс точности:1 Размер
шага:0.01 мм
Погрешность:12 мкм
ШЦ-Ⅲ-400-0,1; ШЦ-1- ПМ01
125-0,1
Длина ножа 254 мм, Max ПМ01
сечение полосы 6х70
мм, Max сечение прутка
13 мм
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Металлический , 2-х
тумбовый,870*2000*800
мм
Рельсовый, мощность
вентилятора 750Вт
Код
профессионального
модуля, дисциплины
ПМ02
ПМ02
Процессор: CORTEX M3 ПМ02
STM32F103ZG 72 МГц,
флэш-память 1024 КБ,
память SRAM 96 КБ;
Оперативная память:
SRAM: 8 Мбитсо
структурой 512 Кбайт x
16 бит, Флэш-память
NAND: 2 Гбит на 8разрядной шине;
4
Мотортестер
оборудование
специализированное
5
Зарядное устройство
оборудование
специализированное
Питание: управление
системой при 12/24 В
постоянного тока; Связь
по USB: виртуальный
RS232 через устройство
USB 2.0; Беспроводное
подключение: Bluetooth
класс 1 (30 м);
Диагностический
разъем: 26 Pin, по
стандарту ISO 22900-1;
Габаритные размеры:
160x170x55 мм; Масса:
1 кг;
Подключение к PC или
ПМ02
Axone4: Bluetooth, USB;
- напряжение подачи
питания: 8 - 32 В пост.
тока - напряжение
зарядки встроенного
аккумулятора: 10 - 32 В
пост. тока - встроенный
литиевый аккумулятор,
7,4 В, 1 A/час автономная работа от
встроенного
аккумулятора: до 5 часов
- 4-х канальный
Для аккумуляторов
ПМ02
напряжением:12/24 В
Max ток запуска:400 А
Max ток заряда:75 А
Режим Boost:да
6
Ключи динамометрические
оборудование
специализированное
1/2" 42-210Нм; 3/8" 20100Нм; 3/8" 5-50Нм.
ПМ02
7
Маслонагнетатель
оборудование
специализированное
ПМ02
8
Микрометр
оборудование
специализированное
Емкость бака 8 л
Ширина 275 мм Высота
430 мм Длина 425 мм
Ручной
набор микрометров
9
Набор инструментов
оборудование
специализированное
ПМ02
10
Набор щупов
оборудование
специализированное
Min размер головки:4
мм Max размер
головки:32 мм Тип
головок:6-гранные
Присоединительный
размер:1/4 + 1/2 дюйма
Количество в наборе:82
шт
0,04-1,00мм, 25шт.
11
Стетоскоп
оборудование
специализированное
ПМ02
12
Смотровая яма
оборудование
специализированное
Для обнаружения
дефектов в механике,
акустический,
380х200х50мм
4000*800*-1400мм,
спускная лестница
ПМ02
ПМ02
ПМ02
Мастерская «Эксплуатация машинно-тракторного парка»
№
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
1
Фильтр выхлопных газов(вытяжная
вентиляция)
оборудование
специализированное
2
Стеллаж
оборудование
специализированное
3
Стремянка с широкими ступенями
оборудование
специализированное
4
Урны для мусора
оборудование
специализированное
5
Поддоны для отходов ГСМ
оборудование
специализированное
6
Набор с инструментом
оборудование
специализированное
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Катушка для вытяжки
выхлопных газов с
электроприводом
Металлический стеллаж.
Тип полки
регулируемый
Высота не менее 0,5 м,
нагрузка- не менее 150 к
Код
профессионального
модуля, дисциплины
ПМ02
Металлическая или
пластиковая емкость.
Объем не менее 10 л
Материал- пластик
ПМ02
отвёртки, вороток для
головок, трещотка,
пассатижи, ключи
гаечные, ключ
разводной, рукоять для
головок, биты, торцевые
головки, удлинитель для
головок, гибкий
удлинитель для головок,
держатель для бит,
телескопический
магнитный щуп, шарнир
карданный для головок
ПМ02
ПМ02
ПМ02
ПМ02
7
Лампа переноска
оборудование
специализированное
Фонарь светодиодный
ПМ02
8
Набор слесарных монтажек
оборудование
специализированное
ПМ02
9
Компрессор
оборудование
специализированное
10
Протвооткатные упоры под колесо
оборудование
специализированное
11
Зерноуборочный комбайн
оборудование
специализированное
12
Трактор МТЗ80
оборудование
специализированное
13
Трактор К-700
оборудование
специализированное
В наборе не менее 3
монтажек различных
размеров
Объем рессивера не
менее 500 литров;
рабочее давление не
менее 10 бар; мощность
не менее 5,5 кВт
Для грузовых
автомобилей и
тракторов
Габаритные размеры
(без жатки в
транспортном
положении): длина не
менее 8500мм;
ширинане менее
3800мм; высота
3900мм.удельная
производительность не
менее– 4,15 га/час;
ширина молотилки –
1500 мм
Трактор колесный ;
тяговый класс не менее
3; тип двигателя
дизельный
Трактор колесный ;
тяговый класс не менее
6; тип двигателя
дизельный
ПМ02
ПМ02
ПМ02
ПМ02
ПМ02
14
Универсальный тракторный прицеп
оборудование
специализированное
Универсальный
тракторный прицеп
предназначен для
перевозки зерновых
культур, картофеля,
сахарной свёклы, силоса
и других
сельскохозяйственных
культур. Задний борт
прицепа имеет
гидравлический привод
ПМ02
Код
профессионального
модуля, дисциплины
ОП.01, ПМ.01, ПМ.02
Лаборатория «Агрономия»
№
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
1
Стол учителя с ящиками для хранения или
тумбой
Кресло преподавателя
Мебель
основное
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
на усмотрение ОО
Мебель
основное
на усмотрение ОО
Мебель
основное
на усмотрение ОО
Мебель
основное
на усмотрение ОО
5
Доска классная/Рельсовая система с
классной доской
Шкафы или стеллажи для хранения
наглядных пособий и учебно-методического
комплекса
Стол ученический
Мебель
основное
на усмотрение ОО
6
Стул ученический
Мебель
основное
на усмотрение ОО
7
Шкаф для хранения инструментов
Мебель
специализированное
на усмотрение ОО
8
Стеллажи для хранения материалов
Мебель
основное
на усмотрение ОО
9
Шкаф для спец. одежды обучающихся
Мебель
основное
на усмотрение ОО
10
Лабораторный стол
Мебель
специализированное
на усмотрение ОО
2
3
4
11
Сетевой фильтр
ТС
специализированное
на усмотрение ОО
12
специализированное
на усмотрение ОО
специализированное
на усмотрение ОО
14
Интерактивный программно-аппаратный
ТС
комплекс мобильный или стационарный
(программное обеспечение (ПО), проектор,
крепление в комплекте)
Компьютер учителя с периферией/ноутбук
ТС
(лицензионное программное обеспечение
(ПО), образовательный контент и система
защиты от вредоносной информации, ПО
для цифровой лаборатории, с возможностью
онлайн опроса)
Лабораторные стенды
ТС
специализированное
на усмотрение ОО
15
Набор контрольно-измерительных приборов ТС
специализированное
на усмотрение ОО
16
Цифровые УМК
УМК
основное
на усмотрение ОО
17
Учебно-методический комплекс
УМК
основное
на усмотрение ОО
18
Измерители температуры и влажности
ТС
специализированное
на усмотрение ОО
19
Классификаторы семян
ТС
специализированное
на усмотрение ОО
20
ТС
специализированное
на усмотрение ОО
ТС
специализированное
на усмотрение ОО
22
Прибор для определения
жизнедеятельности семян микротомы
Коллекция семян сорных растений и
вредителей полевых культур
Зерно разных видов
ТС
специализированное
на усмотрение ОО
23
Муляжи
ТС
специализированное
на усмотрение ОО
13
21
Мастерская «Микробиологии, санитарии и гигиены»
№
Тип
Основное/
специализированное
Стол учителя с ящиками для хранения или
тумбой
Кресло преподавателя
Мебель
основное
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
на усмотрение ОО
Мебель
основное
на усмотрение ОО
Мебель
основное
на усмотрение ОО
Мебель
основное
на усмотрение ОО
5
Доска классная/Рельсовая система с
классной доской
Шкафы или стеллажи для хранения
наглядных пособий и учебно-методического
комплекса
Стол ученический
Мебель
основное
на усмотрение ОО
6
Стул ученический
Мебель
основное
на усмотрение ОО
7
Шкаф для хранения инструментов
Мебель
специализированное
на усмотрение ОО
8
Стеллажи для хранения материалов
Мебель
основное
на усмотрение ОО
9
Шкаф для спец. одежды обучающихся
Мебель
основное
на усмотрение ОО
10
Лабораторная посуда
ТС
специализированное
на усмотрение ОО
11
Химические реактивы
ТС
специализированное
на усмотрение ОО
12
Вытяжной шкаф
ТС
специализированное
на усмотрение ОО
13
Устройства для изучения методов
химического анализа веществ
Цифровые УМК
ТС
специализированное
на усмотрение ОО
УМК
основное
на усмотрение ОО
1
2
3
4
14
Наименование
Код
профессионального
модуля, дисциплины
ПМ.01, ПМ.02
Мастерская «Автоматизированный учеебно-производственный комплекс»
№
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
Код
профессионального
модуля, дисциплины
1
Стол учителя с ящиками для хранения или
тумбой
Кресло преподавателя
Мебель
основное
на усмотрение ОО
Мебель
основное
на усмотрение ОО
Мебель
основное
на усмотрение ОО
Мебель
основное
на усмотрение ОО
5
Доска классная/Рельсовая система с
классной доской
Шкафы или стеллажи для хранения
наглядных пособий и учебно-методического
комплекса
Стол ученический
Мебель
основное
на усмотрение ОО
6
Стул ученический
Мебель
основное
на усмотрение ОО
7
Шкаф для хранения инструментов
Мебель
специализированное
на усмотрение ОО
8
Стеллажи для хранения материалов
Мебель
основное
на усмотрение ОО
9
Шкаф для спец. одежды обучающихся
Мебель
основное
на усмотрение ОО
10
Амперметры
УМК
основное
на усмотрение ОО
11
Генератор Г3-111
УМК
основное
на усмотрение ОО
12
Лабораторное оборудование стенд ЭС1
ТС
специализированное
на усмотрение ОО
13
Лабораторное оборудование стенд ЭС10
ТС
специализированное
на усмотрение ОО
14
Манометр ОБВ1-160
Оборудование
специализированное
на усмотрение ОО
15
Милливольтметр В3-55А
Оборудование
специализированное
на усмотрение ОО
16
Миллиамперметр М381
Оборудование
специализированное
на усмотрение ОО
17
Асцилограф С68
Оборудование
специализированное
на усмотрение ОО
18
Прибор измерительный комплект К-51
Оборудование
специализированное
на усмотрение ОО
19
Прибор-терраометр 6-13
Оборудование
специализированное
на усмотрение ОО
20
Силовой трансформатор
ТС
специализированное
на усмотрение ОО
2
3
4
ПМ.01, ПМ.02
21
Сопротивление ЯС-3
ТС
специализированное
на усмотрение ОО
22
Тахометр ТМ1-12
ТС
специализированное
на усмотрение ОО
23
Тахометр Т410-Р
ТС
специализированное
на усмотрение ОО
24
Указатели ДУП-М
ТС
специализированное
на усмотрение ОО
25
Фазометр трехфазный переносной д-120
ТС
специализированное
на усмотрение ОО
26
Экран
ТС
специализированное
на усмотрение ОО
специализированное
Переносной мультимедиа-проектор
ТС
NECNP50 G
специализированное
Портативный компьютер COMPAG Presario
ТС
CQ57 с необходимым комплектом
лицензионного программного обеспечения
Лаборатория «Метрологии, стандартизации и подтверждения качества»
на усмотрение ОО
27
28
№
Тип
Основное/
специализированное
Стол учителя с ящиками для хранения или
тумбой
Кресло преподавателя
Мебель
основное
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
на усмотрение ОО
Мебель
основное
на усмотрение ОО
Мебель
основное
на усмотрение ОО
Мебель
основное
на усмотрение ОО
5
Доска классная/Рельсовая система с
классной доской
Шкафы или стеллажи для хранения
наглядных пособий и учебно-методического
комплекса
Стол ученический
Мебель
основное
на усмотрение ОО
6
Стул ученический
Мебель
основное
на усмотрение ОО
7
Шкаф для хранения инструментов
Мебель
специализированное
на усмотрение ОО
1
2
3
4
Наименование
на усмотрение ОО
Код
профессионального
модуля, дисциплины
ПМ.01, ПМ.02
8
Стеллажи для хранения материалов
Мебель
основное
на усмотрение ОО
9
Шкаф для спец. одежды обучающихся
Мебель
основное
на усмотрение ОО
10
Комплект учебно-наглядных пособий;
Оборудование
специализированное
на усмотрение ОО
11
Измерительные инструменты;
Оборудование
специализированное
на усмотрение ОО
12
Модели измерительных инструментов;
Оборудование
специализированное
на усмотрение ОО
13
Эоры
ТС
специализированное
на усмотрение ОО
14
Компьютер с лицензионным программным
обеспечением и мультимедиапроектор
ТС
специализированное
на усмотрение ОО
Тип
Основное/
специализированное
Лаборатория «Защиты растений»
№
Наименование
1
Электрическая плитка
Оборудование
специализированное
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
на усмотрение ОО
2
Термостат ТС-80
Оборудование
специализированное
на усмотрение ОО
3
4
Микроскопы МУ
Электронный микроскоп Биомед-2
Оборудование
Оборудование
специализированное
специализированное
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
5
Ноутбук hp4520 sf 4500
Оборудование
специализированное
на усмотрение ОО
6
Мультимедийный проектор VIEWSONIC
Оборудование
специализированное
на усмотрение ОО
7
Экран на треноге DA-Lite
Оборудование
специализированное
на усмотрение ОО
8
Стенд «Зашита растений»
ТС
специализированное
на усмотрение ОО
9
Стенд «Строение растительной клетки»
ТС
специализированное
на усмотрение ОО
10
Рельефные таблицы: «Клеточное строение
корня», «Клеточное строение стебля»
ТС
специализированное
на усмотрение ОО
Код
профессионального
модуля, дисциплины
ОП.01, ПМ.01, ПМ.02
11
«Клеточное строение листа»
ТС
специализированное
на усмотрение ОО
12
Оборудование
специализированное
на усмотрение ОО
13
Микропрепараты «Болезни зерновых и
овощных культур»
Муляж «Строение цветка»
ТС
специализированное
на усмотрение ОО
14
Муляж «Прививка плодовых культур»
ТС
специализированное
на усмотрение ОО
15
ТС
специализированное
на усмотрение ОО
16
Муляж «Строение зерна пшеницы,
кукурузы, свеклы»
Муляжи «Плоды и ягоды»
ТС
специализированное
на усмотрение ОО
17
Муляжи «Корнеплоды, клубнеплоды»
ТС
специализированное
на усмотрение ОО
18
Муляжи «Кила капусты»
ТС
специализированное
на усмотрение ОО
19
Муляжи: «Заразиха подсолнечника»
ТС
специализированное
на усмотрение ОО
20
Гербарий растений: «Болезни зерновых,
бобовых и овощных, плодовых культур,
картофеля”
Коллекция вредителей
сельскохозяйственных культур
Атлас «Сорные растения»
ТС
специализированное
на усмотрение ОО
ТС
специализированное
на усмотрение ОО
ТС
специализированное
на усмотрение ОО
21
22
1.3. Оснащение спортивного комплекса/зал
Спортивный комплекс
№
1.
Наименование
рабочее место преподавателя
Тип
Мебель
Основное/
специализированное
основное
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
на усмотрение ОО
Код
профессионального
модуля, дисциплины
ОГСЭ.04
№
2.
3.
4.
5.
6.
7.
шкафы для одежды
Мебель
основное
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
на усмотрение ОО
стулья/скамейки
Мебель
основное
на усмотрение ОО
спортивный инвентарь и оборудование
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
открытые
спортивные площадки
2
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
компьютер с программным обеспечением для
преподавателя (системный блок, монитор,
клавиатура, мышь)
комплект учебно-методических материалов
ТС
основное
на усмотрение ОО
УМК
основное
на усмотрение ОО
Наименование
Основное/
специализированное
Тип
1.4. Оснащение помещений, задействованных при организации самостоятельной и воспитательной работы
Читальный зал/Библиотека/Актовый зал
№
Наименование
Тип
Основное/
Краткая (рамочная)
специализированное
техническая
характеристика
1 посадочные места по количеству
Мебель
основное
регулируемые по высоте
обучающихся (столы, стулья)
2
Компьютер с периферией/ноутбук
(лицензионное программное обеспечение
(ПО), система защиты от вредоносной
информации)
3
4
Стол библиотекаря с ящиками
Кресло библиотекаря
ТС
основное
на усмотрение ОО
Мебель
Мебель
основное
основное
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
Код
профессионального
модуля, дисциплины
Код
профессионального
модуля, дисциплины
5
6
7
8
9
Стеллажи библиотечные
Сетевой фильтр
Стул/кресло для актового зала
Трибуна
Системы хранения светового и акустического
оборудования
Вокальный микрофон
Кондиционер
Звукоусиливающая аппаратура с комплектом
акустических систем
10
11
12
13
14
Проектор для актового зала
Экран большого размера
Мебель
ТС
Мебель
Мебель
Мебель
основное
основное
основное
основное
основное
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
Оборудование
ТС
Оборудование
основное
основное
основное
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
Оборудование
Оборудование
основное
основное
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
2. Лицензионное и свободно распространяемое программное обеспечение
Перечень необходимого комплекта лицензионного и свободно распространяемого программного обеспечения.
№ п/п
1.
2.
Наименование лицензионного и свободно распространяемого программного
обеспечения, в том числе отечественного производства
Код и наименование учебной дисциплины (модуля)
Пакет прикладных программ Microsoft Office, системы управления базами ОП.01 Ботаника и физиология растений
ОП.02 Основы агрономии
данных
ОП.03 Основы механизации, электрификации и
автоматизации сельскохозяйственного производства
ОП.04 Микробиология, санитария и гигиена
ОП.05 Правовые основы профессиональной
деятельности
ОП.06 Метрология, стандартизация и
AutoCAD (или Компас, Microsoft Visio)
подтверждение качества
ОП.07 Информационные технологии в
профессиональной деятельности
ОП.08 Охрана труда
ОП.09 Безопасность жизнедеятельности
Приложение 4
к ОПОП-П по профессии
35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства
Рабочая программа воспитания
2026 г.
Рабочая программа воспитания
является приложением к основной профессиональной образовательной
программе
по профессии 35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства
Раздел 1. Целевой
Воспитательная деятельность в ГБПОУ «Бурятский аграрный колледж им. М. Н.
Ербанова» реализующей программы СПО, является неотъемлемой частью образовательного
процесса, планируется и осуществляется в соответствии с приоритетами государственной
политики в сфере воспитания.
Участниками образовательных отношений в части воспитании являются
педагогические работники профессиональной образовательной организации, обучающиеся,
родители (законные представители) совершеннолетних и несовершеннолетних обучающихся
Родители
(законные
представители)
несовершеннолетних
обучающихся
имеют
преимущественное право на воспитание своих детей
Цель и задачи воспитания обучающихся
Инвариантные компоненты Программы, календарного плана воспитательной работы
ориентированы на реализацию запросов общества и государства, определяются с учетом
государственной политики в области воспитания; обеспечивают единство содержания
воспитательной деятельности, отражают общие для любой образовательной организации,
реализующей программы СПО, цель и задачи воспитательной деятельности, положения ФГОС
СПО в контексте формирования общих компетенций у обучающихся. Вариативные
компоненты обеспечивают реализацию и развитие внутреннего потенциала образовательной
организации, реализующей программы СПО.
В соответствии с нормативными правовыми актами Российской Федерации в сфере
образования цель воспитания обучающихся - развитие личности, создание условий для
самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных
ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека,
семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма,
гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества,
закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения,
бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа
Российской Федерации, природе и окружающей среде.
Задачи воспитания:
- усвоение обучающимися знаний о нормах,духовно-нравственных ценностях, которые
выработало российское общество (социально значимых знаний);
- формирование и развитие осознанного позитивного отношения к ценностям, нормам
и правилам поведения, принятым в российском обществе (их
освоение,принятие),современного научного мировоззрения, мотивации к труду,
непрерывному личностному и профессиональному росту;
- приобретение социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и
социальных отношений, в том числе в профессионально ориентированной деятельности;
- подготовка к самостоятельной профессиональной деятельности с учетом получаемой
квалификации (социально-значимый опыт) во благо своей семьи, народа, Родины и
государства;
- подготовка к созданию семьи и рождению детей.
Направления воспитания
Рабочая программа воспитания реализуется в единстве учебной и воспитательной
деятельности с учётом направлений воспитания:
Гражданское воспитание:
- формирование российской идентичности, чувства принадлежности к своей Родине,
ее историческому и культурному наследию, многонациональному народу России, уважения к
правам и свободам гражданина России;
- формирование активной гражданской позиции, правовых знаний и правовой
культуры;
Патриотическое воспитание:
- формирование чувства глубокой привязанности к своей малой родине, родному краю,
России, своему народу и многонациональному народу России, его традициям;
Чувства гордости за достижения России и ее культуру, желаниязащищать интересы
своей Родины и своего народа;
Духовно-нравственное воспитание:
- формирование устойчивых ценностно-смысловых установок обучающихся по
отношению к духовно-нравственным ценностям российского общества, к культуре народов
России, готовности к сохранению, преумножению и трансляции культурных традиций и
ценностей многонационального российского государства;
Эстетическое воспитание
- формирование эстетической культуры, эстетического отношения к миру, приобщение
к лучшим образцам отечественного и мирового искусства;
Физическое воспитание
- формирование культуры здорового образа жизни и эмоционального благополучия
- формирование осознанного отношения к здоровому и безопасному образу жизни,
потребности физического самосовершенствования, неприятия вредных привычек;
Профессионально-трудовое воспитание
- формирование позитивного и добросовестного отношения к труду, культуры труда и
трудовых отношений, трудолюбия, профессионально значимых качеств личности, умений и
навыков; мотивации к творчеству и инновационной деятельности;
- осознанного отношения к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной деятельности, к профессиональной деятельности как средству реализации
собственных жизненных планов;
Экологическое воспитание
- формирование потребности экологически целесообразного поведения в природе,
понимания влияния социально-экономических процессов на состояние окружающей среды,
важности рационального природопользования; приобретение опыта эколого-направленной
деятельности;
Ценности научного познания
- воспитание стремления к познанию себя и других людей, природы и общества, к
получению знаний, качественного образования с учётом личностных интересов и
общественных потребностей.
Целевые ориентиры воспитания
Инвариантные целевые ориентиры
Согласно «Основам государственной политики по сохранению и укреплению духовнонравственных ценностей» (утв. Указом Президента Российской Федерации от 09.11.2022г. №
809) ключевым инструментом государственной политики в области образования, необходимым
для формирования гармонично развитой личности, является воспитание в духе уважения к
традиционным ценностям, таким как патриотизм, гражданственность ,служение Отечеству и
ответственность за его судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный
труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость,
коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и преемственность
поколений, единство народов России.
В соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (в ред. Федерального закона от 31.07.2020 г. № 304-ФЗ)
воспитательная деятельность должна быть направлена на «формирование у обучающихся
чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и
подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению,
взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям
многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде».
Эти законодательно закрепленные требования в части формирования у обучающихся
системы нравственных ценностей отражены в инвариантных планируемых результатах
воспитательной деятельности (инвариантные целевые ориентиры воспитания).
Инвариантные целевые ориентиры воспитания соотносятся с общими компетенциями
(далее - ОК), формирование которых является результатом освоения программ подготовки
специалистов среднего звена в соответствии с требованиями ФГОС СПО):
- выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к
различным контекстам (ОК 01);
- использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и
информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности (ОК 02);
- планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие
предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по
правовой и финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях (ОК 03);
- эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде(ОК04);
- осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке
Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста (ОК 05);
- проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное
поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом
гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты
антикоррупционного поведения (ОК 06);
- содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять
знания об измененииклимата,принципыбережливогопроизводства,эффективнодействоватьв
чрезвычайных ситуациях (ОК 07);
- использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в
процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической
подготовленности (ОК 08);
- пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном
языке (ОК 09).
Инвариантные целевые ориентиры воспитания выпускников образовательной
организации, реализующей программы СПО
Целевые ориентиры
Гражданское воспитание
ЦО 01.01. Осознанно выражающий свою российскую гражданскую принадлежность
(идентичность) в поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном
российском обществе, в мировом сообществе.
ЦО 01.02.Сознающий своё единство с народом России как источником власти и субъектом
тысячелетней российской государственности, с Российским государством, ответственность
за его развитие в настоящем и будущем на основе исторического просвещения, российского
национального исторического сознания.
ЦО 01.03.Проявляющий гражданско-патриотическую позицию, готовность к защите
Родины, способный аргументированно отстаивать суверенитет и достоинство народа России
и Российского государства, сохранять и защищать историческую правду.
ЦО 01.04.Ориентированный на активное гражданское участие в социально-политических
процессах на основе уважения закона и правопорядка, прав и свобод сограждан.
ЦО 01.05.Осознанно и деятельно выражающий неприятие любой дискриминации по
социальным, национальным, расовым, религиозным признакам, проявлений экстремизма,
терроризма, коррупции, антигосударственной деятельности.
ЦО 01.06.Обладающий опытом гражданской социально значимой деятельности (в
студенческом самоуправлении, добровольческом движении, предпринимательской
деятельности, экологических, военно-патриотических и др. объединениях, акциях,
программах
Патриотическое воспитание
ЦО
02.01.Осознающий
свою
национальную,
этническую
принадлежность,
демонстрирующий приверженность к родной культуре, любовь к своему народу.
ЦО 02.02.Сознающий причастность к многонациональному народу Российской Федерации,
Отечеству, общероссийскую идентичность.
ЦО 02.03.Проявляющий деятельное ценностное отношение к историческому и культурному
наследию своего и других народов России, их традициям, праздникам.
ЦО 02.04.Проявляющий уважение к соотечественникам, проживающим за рубежом,
поддерживающий их права, защиту их интересов в сохранении общероссийской
идентичности.
Духовно-нравственное воспитание
ЦО 03.01.Проявляющий приверженность традиционным духовно-нравственным
ценностям, культуре народов России с учётом мировоззренческого, национального,
конфессионального самоопределения.
ЦО 03.02.Проявляющий уважение к жизни и достоинству каждого человека, свободе
мировоззренческого выбора и самоопределения, к представителям различных этнических
групп, традиционных религий народов России, их национальному достоинству и
религиозным чувствам с учётом соблюдения конституционных прав и свобод всех граждан.
ЦО 03.03. Понимающий и деятельно выражающий понимание ценности
межнационального, межрелигиозного согласия, способный вести диалог с людьми разных
национальностей и вероисповеданий, находить общие цели и сотрудничать для их
достижения.
ЦО 03.04.Ориентированный на создание устойчивой семьи на основе российских
традиционных семейных ценностей, рождение и воспитание детей и принятие родительской
ответственности.
ЦО 03.05. Обладающий сформированными представлениями о ценности и значении в
отечественной и мировой культуре языков и литературы народов России.
Эстетическое воспитание
ЦО 04.01.Выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства,
российского и мирового художественного наследия.
ЦО 04.02.Проявляющий восприимчивость к разным видам искусства, понимание
эмоционального воздействия искусства, его влияния на душевное состояние и поведение
людей, умеющий критически оценивать это влияние.
ЦО 04.03.Проявляющий понимание художественной культуры как средства коммуникации
и самовыражения в современном обществе, значение нравственных норм, ценностей,
традиций в искусстве.
ЦО 04.04.Ориентированный на осознанное творческое самовыражение, реализацию
творческих способностей, на эстетическое обустройство собственного быта,
профессиональной среды.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального
благополучия
ЦО 05.01.Понимающий и выражающий в практической деятельности понимание ценности
жизни, здоровья и безопасности, значение личных усилий в сохранении и укреплении своего
здоровья и здоровья других людей.
ЦО 05.02.Соблюдающий правила личной и общественной безопасности, в том числе
безопасного поведения в информационной среде.
ЦО 05.03.Выражающий на практике установку на здоровый образ жизни (здоровое питание,
соблюдение гигиены, режим занятий и отдыха, регулярную физическую активность),
стремление к физическому совершенствованию.
ЦО 05.04. Проявляющий сознательное и обоснованное неприятие вредных привычек
(курения, употребления алкоголя, наркотиков, любых форм зависимостей), деструктивного
поведения в обществе и цифровой среде, понимание их в еда для физического и
психического здоровья.
ЦО 05.05.Демонстрирующий навыки рефлексии своего состояния (физического,
эмоционального, психологического), понимания состояния других людей.
ЦО 05.06.Демонстрирующий и развивающий свою физическую подготовку, необходимую
для избранной профессиональной деятельности, способности адаптироваться к стрессовым
ситуациям в общении, в изменяющихся условиях (профессиональных, социальных,
информационных, природных), эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.
ЦО 05.07.Использующий средства физической культуры для сохранения и укрепления
здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня
физической подготовленности.
Профессионально-трудовое воспитание
ЦО 06.01.Участвующий в социально значимой трудовой и профессиональной деятельности
разного вида в семье, образовательной организации, на базах производственной практики, в
своей местности.
ЦО 06.02.Выражающий осознанную готовность к непрерывному образованию и
самообразованию в выбранной сфере профессиональной деятельности.
ЦО 06.03 Ориентированный на осознанное освоение выбранной сферы профессиональной
деятельности с учётом личных жизненных планов, потребностей своей семьи, государства
и общества.
ЦО 06.04.Обладающий сформированными представлениями о значении и ценности
выбранной профессии, проявляющий уважение к своей профессии и своему
профессиональному сообществу, поддерживающий позитивный образ и престиж своей
профессии в обществе.
Экологическое воспитание
ЦО 07.01.Демонстрирующий в поведении сформированность экологической культуры на
основе понимания влияния социально-экономических процессов на природу, в том числе на
глобальном уровне, ответственность за действия в природной среде.
ЦО 07.02.Выражающий деятельное неприятие действий, приносящих вред природе,
содействующий сохранению и защите окружающей среды.
ЦО 07.03.Применяющий знания из общеобразовательных и профессиональных дисциплин
для разумного, бережливого производства и природопользования, ресурсосбережения в
быту, в профессиональной среде, общественном пространстве.
ЦО 07.04.Имеющий и развивающий опыт экологически направленной, природоохранной,
ресурсосберегающей деятельности, в том числе в рамках выбранной специальности,
способствующий его приобретению д людьми.
Ценности научного познания
ЦО 08.01.Деятельно выражающий познавательные интересы в разных предметных областях
с учётом своих интересов, способностей, достижений, выбранного направления
профессионального образования и подготовки.
ЦО 08.02.Обладающий представлением о современной научной картине мира, достижениях
науки и техники, аргументированно выражающий понимание значения науки и технологий
для развития российского общества и обеспечения его безопасности.
ЦО 08.03.Демонстрирующий навыки критического мышления, определения достоверности
научной информации, в том числе в сфере профессиональной деятельности.
ЦО 08.04.Умеющий выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам.
ЦО 08.05.Использующий современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации, информационные технологии для выполнения задач профессиональной
деятельности.
ЦО 08.06.Развивающий и применяющий навыки наблюдения, накопления и систематизации
фактов, осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях познания,
исследовательской и профессиональной деятельности
1.3.Целевые ориентиры воспитания
Вариативные целевые ориентиры результатов воспитания формируются разработчиками
самостоятельно с учетом ФГОС СПО по профессии 35.01.27 Мастер сельскохозяйственного
производства
Вариативные целевые ориентиры не должны противоречить инвариантным целевым
ориентирам.
Вариативные целевые ориентиры результатов воспитания, отражающие специфику
специальности
Гражданское воспитание
понимающий профессиональное значение отрасли,
профессии 35.01.27 Мастер
сельскохозяйственного производства для социально-экономического и научнотехнологического развития страны
- осознанно проявляющий гражданскую активность в социальной и экономической жизни
Патриотическое воспитание
осознанно проявляющий неравнодушное отношение к выбранной профессиональной
деятельности, постоянно совершенствуется, профессионально растет, прославляя свою
специальность
Духовно-нравственноевоспитание
обладающий сформированными представлениями о значении и ценности специальности,
знающий и соблюдающий правила и нормы профессиональной этики
Эстетическое воспитание
демонстрирующий знания эстетических правил и норм в профессиональной культуре
специальности
использующий возможности художественной и творческойдеятельности в целях
саморазвития и реализации творческих способностей, в том числе в профессиональной
деятельности
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального
благополучия
демонстрирующий физическую подготовленность и физическое развитие в соответствии с
требованиями будущей профессиональной деятельности специальности
Профессионально-трудовое воспитание
применяющий знания о нормах выбранной специальности, всех ее требований и
выражающий готовность реально участвовать в профессиональной деятельности в
соответствии с нормативно-ценностной системой
готовый к освоению новых компетенций в профессиональной отрасли
Экологическое воспитание
ответственно подходящий к рациональному потреблению энергии, воды и других
природных ресурсов в жизни в рамках обучения и профессиональной деятельности
понимающий основы экологической культуры в профессиональной деятельности,
обеспечивающей ответственное отношение к окружающей социально-природной,
производственной среде и здоровью
Ценности научного познания
обладающий опытомучастия в научных, научно-исследовательских проектах,
мероприятиях, конкурсах в рамках профессиональной направленности специальности
проявляющий сознательное отношение к непрерывному образованию как условию
успешной профессиональной и общественной деятельности
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
2.1. Воспитательные модули: виды, формы, содержание воспитательной деятельности по
профессии 35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства
Модуль «Образовательная деятельность»
использование воспитательных возможностей содержания учебных дисциплин и
профессиональных модулей для формирования у обучающихся позитивного отношения к
российским традиционным духовно-нравственным и социокультурным ценностям, подбор
соответствующего тематического содержания, текстов для чтения, задач для решения,
проблемных ситуаций для обсуждений и т.п., отвечающих содержанию и задачам воспитания
использование учебных материалов (образовательного контента, художественных фильмов,
литературных произведений и проч.), способствующих повышению статуса и престижа
рабочих профессий, прославляющих трудовые достижения, повествующих о семейных
трудовых династиях
инициирование и поддержка исследовательской деятельности при изучении учебных
дисциплин и профессиональных модулей в форме индивидуальных и групповых проектов,
исследовательских работ воспитательной направленности
разработка и реализация междисциплинарных проектов, способствующих глубокому
пониманию и интеграции знаний и навыков по специальности
участие в партнерских программах с промышленными, научными и образовательными
организациями для обмена опытом и совместного осуществления исследований
Модуль«Кураторство»
инициирование и поддержка участия обучающихся в мероприятиях, конкурсах и проектах
профессиональной направленности
организацию социально-значимых совместных проектов, отвечающих потребностям
обучающихся, дающих возможности для их самореализации, установления и укрепления
доверительных отношений внутри учебной группы и между группой и куратором
Модуль «Наставничество»
мастер-классы, тренинги и практикумы от наставника врамках сопровождения
профессионального роста наставляемых, развития их профессиональных навыков и
компетенций в специальности , организация под руководством наставника социальнозначимых проектов по специальности
Модуль «Основные воспитательные мероприятия»
Мастер классы, проведение конкурсов профессионального мастерства ,показы, выставки,
открытые лекции и демонстрации, экскурсии, дни открытых дверей, квесты
встречи с известными представителями специальности
круглые столы, просветительские мероприятия с участием амбассадоров специальности
Модуль«Организация предметно-пространственной среды»
организация музейно-выставочного пространства, содержащего экспозиции об истории и
развитии специальности, выдающихся деятелей производственной сферы, имеющей
отношение к специальности, соответствующих предметов-символов профессиональной
сферы, информационных справочных материалов о предприятиях профессиональной сферы,
являющихся предметом гордости отечественной науки и технологий, имеющих отношение к
специальности
размещение, поддержание, обновление на территории ПОО выставочных объектов,
ассоциирующихся с специальностью
Модуль«Взаимодействие с родителями(законными представителями)»
Профессиональные встречи, диалоги с приглашением родителей (законных представителей),
работающих по специальности, чествование трудовых династий по профессии
Привлечение родителей к подготовке и проведению мероприятий воспитательной
направленности
Модуль«Профилактика и безопасность»
реализация элементов, программы профилактической направленности, реализуемые в
филиале колледжа и в социокультурном окружении в рамках просветительской деятельности
по специальности
организация мероприятий по безопасности в цифровой среде, связанных с специальностью
поддержка инициатив, обучающихся в сфере укрепления безопасности жизнедеятельности в
филиале колледжа, в том числе в рамках освоения образовательных программ специальности
Модуль«Социальное партнёрство и участие работодателей»
организация взаимодействия с представителями сферы деятельности, ознакомительных и
познавательных экскурсий с целью погружения в специальность
организация и проведение на базе организаций-партнёров мероприятий, посвященных
специальности: презентации, лекции, акции
Реализация социальных проектов по специальности, разрабатываемых и реализуемых
совместно обучающимися, педагогами с организациями-партнёрами
Модуль«Профессиональное развитие, адаптация и трудоустройство»
организация конкурса профессионального мастерства, приуроченного к Дню сельского
хозяйства
участие в региональных, всероссийских и международных профессиональных проектах по
специальности
экскурсии (на предприятия, в организации),дающие углублённые представления о выбранной
специальности и условиях работы
организация участия волонтеров в мероприятиях социальных и производственных партнеров
по специальности
организация клубов профессиональной направленности «Амбассадоры. Профессионалитета»
проведение практико-ориентированных мероприятий
РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
а. Кадровое обеспечение
Разделение функционала, связанного с планированием, организацией, обеспечением,
реализацией воспитательной деятельности (привлечение профильных специалистов
образовательной организации)
реализация образовательной программы обеспечивается педагогическими работниками
образовательной организации, а также лицами, привлекаемыми к реализации
образовательной программы на иных условиях, в том числе из числа руководителей и
работников организаций, направление деятельности которых соответствует области
профессиональной деятельности
разделение функционала, связанного с планированием, организацией, обеспечением,
реализацией воспитательной деятельности осуществляется на основании локальных
нормативно-правовых документов образовательной организации
Привлечение специалистов других организаций, социальных партнеров
(образовательных, социальных и др.) (при наличии)
Привлечение организаций профессиональной направленности с целью реализации
воспитательной деятельности в рамках освоения образовательной программы по
специальности
5.1.
Нормативно-методическое обеспечение
Программа воспитания обучающихся филиала колледжа, создана на основе Федерального
закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», с учетом
Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года
(Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 № 996-р).Воспитательная
деятельность в учреждении планируется и осуществляется в соответствии с приоритетами
государственной политики в сфере воспитания. Локальные и нормативно — правовые акты и
документы Колледжа, обеспечивающие реализацию программы воспитания: Устав, локальные
документы учреждения (должностные инструкции, Положения, планы и др.), документы по
взаимодействию с учреждениями гражданско - патриотической направленности: договора о
сотрудничестве, договора по взаимодействию с общественными организациями и др.; приказы
директора: об утверждении программы и положения о наставничестве, об утверждении плана
мероприятий наставнической деятельности и дорожной карты внедрения программы
наставничества; ведение договорных отношений, сотрудничество с социальными партнерами
- договоры о сотрудничестве с социальными партнерами и работодателями.
5.2.
Система поощрения профессиональной успешности и проявлений
активной жизненной позиции обучающихся
Основания для поощрения профессиональной успешности проявлений активной жизненной
позиции, обучающихся по специальности
наличие профессионального портфолио –способ документирования достижений,
профессионального роста и активной жизненной позиции обучающегося
участие и результативность в конкурсах и мероприятиях профессиональной направленности,
связанных с специальностью
рекомендации к поощрению от наставника, социальных и производственных партнеров
реализация просветительской деятельности в рамках освоения образовательных программ по
профессии
успешное освоение образовательных программ по профессии
Формы поощрения
сертификаты, дипломы, грамоты, стипендии или призы, поощрительные письма, фото
выставки изделий, работ, публичное признание заслуг, публикации в СМИ, интервью,
персональная выставка работ, направление на дополнительные образовательные программы,
стажировки и др.
5.3.
Анализ воспитательного процесса
Анализ воспитательного процесса по специальности может осуществляться в рамках
Единого мониторинга в профессиональной образовательной организации.
анализ профессионально-трудового воспитания, ориентированного на практическую
подготовку обучающегося и условий развивающей образовательной среды, способствующей
профессиональному или личностному росту обучающихся в рамках освоения
образовательной программы по специальности
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики Бурятия
«Бурятский аграрный колледж им. М.Н.Ербанова»
УТВЕРЖДАЮ
Зав. по УР
______________
«___»__________2026г.
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
на 2026-2027учебный год
Форма обучения: очная
Наименование профессии:35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства
Группа: 11, Курс: I
Куратор: Загдажапова Санжима Доржиевна
Календарно-тематический план преподавателя составлен в соответствии с рабочей программой воспитания
Рассмотрен и утвержден на заседании ЦК ___________________________
Протокол №___ от «__» _______ 202_
Методист_________
№ п/п
Наименование мероприятия
Дата
Время
Место
проведения
Ответственный за
организацию
мероприятия
модули
1
АВГУСТ 2026года
Педагогический совет
28 августа
10.00
Конференц-зал
2
Заседание Совета кураторов
28 августа
13.30
Конференц-зал
3
Заседание Студенческого совета
28 августа
14.30
4
Собрание обучающихся по учебным
31 августа
группам перед началом учебного года
Конкурс плакатов/стенгазет, посвященный 31 августа
1 сентября Дню знаний
СЕНТЯБРЬ 2026 года
Знаменательные, памятные, социально
значимые даты
1 сентября – День знаний
3 сентября – День борьбы с терроризмом
Праздник День знаний.
1 сентября
Линейка
11.00
Каб 11
Председатель
Совета
Кураторы
15.00
Холл 2 этажа
Загдажапова С.Д
кураторство
8.30
Площадка у
корпуса
Образ
деятельность
Всероссийская акция «По следам героев»
Классный час «Зачем человеку учиться»
Формирование банка данных обучающихся
Сверка списка обучающихся
Формирование личных дел обучающихся
Классный час «Русский язык в эпоху
цифровых технологий»,
3 сентября
1 сентября
В течение
месяца
10.00
12-50
Конференц зал
Каб.13
Зав.по УР
Цыдендамбаева
Т.Д.
Загдажапова С.Д.
Мархасаева Н.В.
Загдажапова С.Д.
Загдажапова С.Д.
8 сентября
8.30
Каб.13
Куратор
Загдажапова С.Д
кураторство
Неделя по безопасности: лекции,
9 сентября
8.30
кураторы
Кураторство
5
1
2
3
4
5
6
7
Руководитель,
зав по учебной
работе
Зав по уч работе
Цыдендамбаева
Образ
деятельность
Образ
деятельность
кураторство
самоуправление
самоуправление
наставничество
кураторство
кураторство
№ п/п
8
Наименование мероприятия
инструктаж, беседы, видео-уроки,
журналы по безопасности
Индивидуальная профилактическая работа
с обучающимися, состоящими на
профилактическом учете ПДН, КДН .
Дата
Время
Место
проведения
15 сентября
14.30
Конференц-зал
Консультация для обучающихся категории
детей – сирот о мерах социальной
поддержки
Классный час на тему «Творчество,
которое объединяет»
В течение
года
14.00
Конференц-зал
15 сентября
8.30
Каб. 13
11
лекция по теме «Терроризму и
экстремизму НЕТ!»
18 сентября
10.00
конференцзал
12
лекция с сотрудниками полиции, пожарной 19 сентября
части. Росгвардии, ЦРБ, учебная эвакуация
по антитеррору и пожарной безопасности
10.00
Территория
филиала
13
профилактическая лекция по соблюдению
ПДД сотрудником полиции
19 сентября
10.00
14
Лекция-беседа в общежитии
«Профилактика правонарушений и
преступлений», «Соблюдение режима и
правил проживания в общежитии»,
«Личная гигиена»
21 сентября
15
лекция инспектором ФКУ УИИ УФСИН
России –разбор видов наказания с
примерами, урок Мужества
22 сентября
9
10
Ответственный за
организацию
мероприятия
Социальный
педагог Загдажапова С.Д.
Кураторы,
Социальный
педагог
Загдажапова С.Д.
Загдажапова С.Д.
модули
Профилактика и
безопасность
Кураторство
Профилактика и
безопасность
Основы
воспитательных
мер
кураторство
Загдажапова С.Д.
Библиотекарь
Мархасаева Н.В.
Социальный
педагог –
Загдажапова С.Д.
Профилактика и
безопасность
конференцзал
Загдажапова С.Д.
Профилактика и
безопасность
16.00
Актовый зал в
общежитии
Профилактика и
безопасность
10.00
конференцзал
Воспитатель
общежития
Цыдыпова С.Ц
Социальный
педагог –
Загдажапова С.Д.
Загдажапова С.Д.
Профилактика и
безопасность
Профилактика и
безопасность
№ п/п
Наименование мероприятия
Дата
Время
Место
проведения
16
Консультационный день для
индивидуальной работы
25 сентября
17
Проведение Социально-психологического
тестирования по раннему выявлению
употребления наркотических средств
(онлайн-тестирование»
Лекция-беседа сотрудниками ПДН на тему
«Противодействие терроризму и
экстремизму в молодежной среде»
Классный час на тему «Цифровой
суверенитет страны»
сентябрь
По
расписани
ю
консульта
ций
14.00
29 сентября
14.00
Конференц-зал
29 сентября
8.30
Каб 13
29 сентября
10.00
21
Всероссийская акция по восстановлению
лесов «Сохраним лес»
Профилактический рейд в общежитие
Еженедельно
по средам
16.00
общежитие
22
Контроль посещений занятий
В течение
месяца
8.30
Каб 13
1 октября
14.00
18
19
20
1
2
ОКТЯБРЬ 2026 года
Знаменательные, памятные, социально
значимые даты
1 октября – День пожилого человека
5 октября – День учителя
Онлайн-поздравления ветеранов
Кабинет
информатики
Ответственный за
организацию
мероприятия
модули
Социальный
педагог –
Загдажапова С.Д.
Кураторы,
преподаватели
Социальный
педагог
Загдажапова
кураторство
Социальный
педагог
Загдажапова С.Д.
Социальный
педагог
Загдажапова
кураторы
Профилактика и
безопасность
Социальный
педагог –
Загдажапова С.Д.
Кураторы,
Куратор
Загдажапова С.Д.
Наставничество
Куратор
Загдажапова С.Д.
Наставничество
Профилактика и
безопасность
кураторство
кураторство
кураторство
№ п/п
Наименование мероприятия
Дата
Время
Место
проведения
Ответственный за
организацию
мероприятия
Социальный
педагог –
Загдажапова С.Д
Социальный
педагог –
Загдажапова С.Д
Куратор
Загдажапова С.Д.
модули
3
Онлайн поздравление, посвященное Дню
учителя «Мы вас любим!»
3 октября
14.00
4
Посвящение в студенты» организация
праздника для первых курсов
3 октября
14.00
Актовый зал
5
Классный час на тему «Что такое
уважение» ко Дню учителя
6 октября
8.30
Каб. 13
6
Классный час на тему «Как понять друг
друга разным поколениям»»
13 октября
8.30
Каб. 13
Куратор
Загдажапова С.Д.
кураторство
7
Турнир по мини-футболу среди команд
БАК им.М.Н.Ербанова»
10 октября
11.00
УСК
Загдажапова С.Д.
8
Всероссийский агродиктант
10 октября
10.00
По группам
Вишнякова Г.В.
9
10
Расколка дров пожилым людям
Профилактический рейд в общежитие
Профилактическая беседа с
обучающимися проживающими в
общежитии
Классный час на тему «О городах
России»»
15 октября
Еженедельно
по средам
12.30
16.00
общежитие
20 октября
8.30
Каб 13
Социальный
педагог –
Загдажапова С.Д.
Кураторы,
Загдажапова С.Д.
Основы
воспитательных
мер
Образ
деятельность
Самоуправление
Наставничество
Урок Мужества с приглашением участника
СВО (Бальчинов М.С.)
Благотворительная ярмарка «Дары осени».
На сбор средств воинам на СВО
17 октября
10.00
Конференц зал
Вишнякова Г.В.
Наставничество
22 октября
12.00
спортзал
Все работники
Основы
воспитательных
мер
11
12
13
Наставничество
Образ
деятельность
наставничество
кураторство
кураторство
№ п/п
Дата
Время
Место
проведения
Ответственный за
организацию
мероприятия
Загдажапова С.Д.
модули
14
Классный час на тему «Уважение»
27 октября
8.30
Каб 13
15
Научно-практическая конференция «Моя
профессия- мое будущее»
24 октября
10.00
Конференц. зал Вишнякова Г.В.
16
профилактическая лекция инспектором
ПДН «О половой неприкосновенности»
28 октября
10.00
конференцзал
Загдажапова С.Д.
17
Профилактическая лекция для юношейподростков социальным педагогом
Турнир по армрестлингу среди всех
курсов, посвящённый Дню народного
единства
Профилактическая лекция с ЦРБ
«Особенности развития девочеподростков»
Консультационный день для
индивидуальной работы
28 октября
10.30
Конференц.зал
Загдажапова С.Д.
29 октября
14.00
Спорт зал
Загдажапова С.Д.
Цыбикова Е.Д.
30 октября
14.00
Конференц.зал
Загдажапова С.Д.
Профилактика и
безопасность
30 октября
Социальный
педагог –
Загдажапова С.Д.
Куратор
Наставничество
21
Контроль посещений занятий
Каб13
Профилактический рейд в общежитие
16.00
общежитие
Куратор
Загдажапова С.Д..
Куратор
Загдажапова С.Д.
кураторство
22
В течение
месяца
По средам
еженедельно
По
расписани
ю
консульта
ций
8.30
18
19
20
1
Наименование мероприятия
НОЯБРЬ 2026 г.
Знаменательные, памятные, социально
значимые даты
4 ноября – День народного единства
кураторство
Профессиональн
ое развитие
адаптация и
трудоустройство
Профилактика и
безопасность
Профилактика и
безопасность
Образ
деятельность
Наставничество
№ п/п
Наименование мероприятия
Дата
Время
Место
проведения
Ответственный за
организацию
мероприятия
модули
Куратор
Загдажапова С.Д.
Социальный
педагог –
Загдажапова С.Д
Куратор
Загдажапова С.Д.
Загдажапоыва С.Д.
кураторство
Куратор
Загдажапова С.Д.
Куратор
Загдажапова С.Д.
кураторство
16 – ноября – День толерантности
20 ноября – День правовых знаний
21 ноября – День матери
Классный час «Общество безграничных
возможностей»
Онлайн-конкурс стихотворений ко Дню
народного единства
1 ноября
8.30
4 ноября
8.30
4
Классный час на тему ««Толерантность»
9 ноября
8.30
Каб. 13
5
Классный час на тему «Россиия: взгляд в
будущее»
Классный час на тему «Взаимоотношения
в семье»
Родительское собрании «Профилактика
суицидальных проявлений среди
подростков» «Всеобуч»
13 ноября
8.30
Каб 13
20 ноября
8.30
Каб. 13
Сентябрьоктябрь
15.00
Каб.13
8
День правовых знаний
20 ноября
10.00
Конференц зал
Кураторы
9
16 ноября
8.30
10
Онлайн конкурс стихов ко дню
толерантности «Поделись своей
добротой», конкурс рисунков
Поздравления «С днем матери»
21 ноября
14.00
библиотека
Социальный
педагог –
Загдажапоыва С.Д.
Загдажапова С.Д.
11
Классный час на тему «Что такое Родина?»
27 ноября
8.30
Каб 13
Загдажапова С.Д.
Консультационный день для
индивидуальной работы с родителями
Контроль посещений занятий
30 ноября
15.00
Каб13
В течение
месяца
8.30
Каб13
Куратор
Загдажапова С.Д.
Куратор
Загдажапова С.Д.
2
3
6
7
1
2
1
3
Каб. 13
кураторство
кураторство
кураторство
Взаимодействие
с родителями/
законными
представителями
Профилактика и
безопасность
Образ
деятельность
Образ
деятельность
кураторство
Профилактика и
безопасность
кураторство
№ п/п
1
4
Наименование мероприятия
Профилактический рейд в общежитие
Дата
Время
Место
проведения
Ответственный за
организацию
мероприятия
Куратор
Загдажапова С.Д.
По средам
еженедельно
16.00
общежитие
1 декабря
10.00
Конференц зал
Загдажапова С.Д.
3 декабря
10.00
каб
9 декабря
14.00
Конференц-зал
Методист
Вишнякова Г.В.
Социальный
педагог –
Загдажапова С.Д
воспитатель
Социальный
педагог –
Загдажапова С.Д
воспитатель
Социальный
педагог –
Загдажапова С.Д
кураторы
модули
кураторство
ДЕКАБРЬ 2026 г.
1
4
Знаменательные, памятные, социально
значимые даты
1 декабря – Всемирный день борьбы со
СПИД
9 декабря - День Героев Отечества
9 декабря – Международный день
борьбы с коррупцией
12 декабря – День Конституции
Профилактическая лекция с ЦРБ»
Профилактика ВИЧ и СПИД»
Урок Мужества «День неизвестного
солдата»
Лекция-беседа «День героев Отечества»
5
Лекция-беседа «Мы против коррупции!!!»
10 декабря
14.00
Конференц-зал
6
Классный час на тему «Главный закон
страны» ко Дню Конституции
11 декабря
14.00
Конференц-зал
7
Плетение массетей для участников сво
16-21 декабря
Классный час на тему «Герои нашего
времени»
18 декабря
14.00
Каб. 13
2
3
8
Куратор
Загдажапова С.Д.
Профилактика и
безопасность
кураторство
кураторство
Профилактика и
безопасность
Кураторство
Профилактика и
безопасность
Основ
воспитательные
мероприятия
кураторство
№ п/п
9
2
3
Дата
Время
Место
проведения
25 декабря
14.00
Каб. 13
10
Классный час на тему «Новогодние
семейные традиции разных народов
России»
Подготовка к Новому Году, репетиции
22.- 25.12.
14.00
Актовый зал
11
Новый год, концерт
26 декабря
15.00
12
Контроль посещений занятий
ежедневно
8.30
Каб13
13
Профилактический рейд в общежитие
По средам
еженедельно
16.00
общежитие
14
1
Наименование мероприятия
Итоги работы за 1 семестр
Итоги посещаемости
Итоги успеваемости
Итоги участия в мероприятиях
ЯНВАРЬ 2027
Знаменательные, памятные, социально
значимые даты
25- января –День российского
студенчества Татьянин день
27 января –День воинской славы России
Классный час на тему «От А до Я. 450 лет
"Азбуке" Ивана Фёдорова, «Налоговая
грамотность»
Онлайн конкурс праздничная программа
День российского студенчества
Ответственный за
организацию
мероприятия
Куратор
Загдажапова С.Д.
модули
кураторство
Социальный
педагог –
Загдажапова С.Д.
воспитатель
воспитатель
Куратор
Загдажапова С.Д.
Куратор
Загдажапова С.Д.
кураторство
Социальный
педагог –
Загдажапова С.Д
воспитатель
Наставничество
Образ
деятельность
кураторство
кураторство
15 января
8.30
Каб. 13
Куратор
Загдажапова С.Д.
кураторство
25 января
12.50
Каб. 13
Социальный
педагог –
Образ
деятельность
№ п/п
4
5
6
7
Наименование мероприятия
Дата
Всероссийская акция «Старт в будущее»,
посвященное Дню студенчества
Классный час на тему «Союзники России»
20-23 января
Профориентационная работа для
школьников
Контроль посещений занятий
январь
8
Консультационный день для
индивидуальной работы
9
Турнир по настольному теннису,
посвященный воинам-выпускникам
Профилактический рейд в общежитие
10
1
ФЕВРАЛЬ 2027
Знаменательные, памятные, социально
значимые даты
15 февраля- День, посвященный выводу
Советских войск из Афганистана и Дню
памяти о россиянах, исполнявших
служебный долг за пределами Отечества
23 февраля – День защитников
Отечества
12 февраля- Сагаалган
29 января
В течение
месяца
29 января
Время
8.30
8.30
Место
проведения
Каб. 13
Каб13
По
расписани
ю
консульта
ций
январь
По средам
еженедельно
Ответственный за
организацию
мероприятия
Загдажапова С.Д
воспитатель
Куратор
Загдажапова С.Д.
Кураторы
Куратор
Загдажапова С.Д.
Социальный
педагог –
Загдажапова С.Д
воспитатель
Цыбикова Е.Д.
16.00
общежитие
Социальный
педагог –
Загдажапова С.Д
воспитатель
модули
Образ
деятельность
кураторство
Образ
деятельность
кураторство
Образ
деятельность
Образ
деятельность
Наставничество
№ п/п
2
Наименование мероприятия
Дата
Время
Место
проведения
Классный час на тему « История праздника
Сагаалган»
Классный час на тему ««Антитерроризм»
«Мы против террора»
Благотворительная акция «Подарок
солдату»
Онлайн-мероприятие «Традиции и обычаи
бурят в праздник белого месяца
«Сагаалган»
Лекция-беседа на тему «День,
посвященный выводу Советских войск из
Афганистана и Дню памяти о россиянах,
исполнявших служебный долг за
пределами Отечества»
Классный час на тему: «Афган»
презентация «Герои афганской войны.»
Классный час на тему «День Валентина»
1 февраля
8.30
Каб13
8 февраля
8.30
Каб13
Дистанционная творческая Олимпиада «У
живого огня традиций»
Онлайн-конкурс чтецов ко Дню
защитников отечества»
Подготовка к празднику Сагаалган
20 февраля
12
Онлайн конкурс посвященный празднику
«Сагалган»
12.02
13
Контроль посещений занятий
В течение
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Ответственный за
организацию
мероприятия
Куратор
Загдажапова С.Д.
Куратор
Загдажапова С.Д.
февраль
модули
кураторство
кураторство
Образ
деятельность
Наставничество
12 февраля
8.30
Конференц-зал
Библиотекарь.
воспитатель
15 февраля
8.30
Конференц-зал
Библиотекарь.
воспитатель
Наставничество
13 февраля
8.30
Каб13
кураторство
14 февраля
8.30
Каб13
Куратор
Загдажапова С.Д.
Куратор
Загдажапова С.Д.
22 февраля
12.50
Конференц-зал
10.02
14.30
Конференц-зал
8.30
Каб13
Библиотекарь.
воспитатель
Социальный
педагог –
Загдажапова С.Д
воспитатель
Социальный
педагог –
Загдажапова С.Д
воспитатель
Куратор
кураторство
Образ
деятельность
Образ
деятельность
Образ
деятельность
Образ
деятельность
кураторство
№ п/п
Наименование мероприятия
Дата
Время
Место
проведения
месяца
1
2
3
МАРТ 2027
Знаменательные, памятные, социально
значимые даты
8 марта - международный женский день
Классный час на тему: «Мы славим
женщину»
Мероприятие : : «В кругу друзей»
1 марта
8.30
Каб13
4 март
4
Онлайн-поздравления, конкурс
стихотворений, открыток маме и
преподавателям
5 марта
14.00
5
Классный час на тему: ««О вреде
наркомании, табакокурения и
алкоголизма»
Классный час на тему: ««Свет
материнства, свет любви»
Классный час на тему «7 чудес России,
7 чудес света, 7 чудес Бурятии.
Фотоконкурс «Мои первые шаги в
профессию»
15 марта
8.30
Каб13
22 марта
8.30
Каб13
8.30
14.00
Каб13
30 марта
14.00
Конференц-зал
9
Контроль посещений занятий
8.30
Каб13
10
Профилактический рейд в общежитие
В течение
месяца
Еженедельно
по средам
16.00
общежитие
6
7
8
Ответственный за
организацию
мероприятия
Загдажапова С.Д.
модули
Куратор
Загдажапова С.Д.
Куратор
Загдажапова С.Д.
Социальный
педагог –
Загдажапова С.Д
воспитатель
Куратор
Загдажапова С.Д.
кураторство
Куратор
Загдажапова С.Д.
Куратор
Загдажапова С.Д.
Социальный
педагог –
Загдажапова С.Д
Куратор
Загдажапова С.Д.
Социальный
педагог –
Загдажапова С.Д
воспитатель
кураторство
Образ
деятельность
Образ
деятельность
кураторство
кураторство
Образ
деятельность
Образ
деятельность
Наставничество
№ п/п
11
1
2
3
4
5
6
7
Наименование мероприятия
Консультационный день для
индивидуальной работы
Дата
Время
Место
проведения
29 января
По
расписани
ю
консульта
ций
1 апреля
14.00
Классный час на тему ««Будущее в моих
руках»
Классный час на тему « Юмор в жизни
человека»
Лекция-беседа на тему «Кто такой Юрий
Гагарин?»
8.30
8.30
Каб13
8.30
8.30
Каб13
12 апреля
14.00
Конференц-зал
Участие в тематической неделе
,посвященной дню космонавтики, неделя
физики и астрономии
День здоровья онлайн – конкурс «Дыши
свободно»
апрель
АПРЕЛЬ 2027
Знаменательные, памятные, социально
значимые даты
1 апреля – День смеха
7 апреля – Всемирный День здоровья
12-апреля День космонавтики
22 апреля – Всероссийский субботник
День смеха онлайн конкурс на смешные
ролики, истории рассказы
7 апреля
14.00
Конференц-зал
Ответственный за
организацию
мероприятия
Социальный
педагог –
Загдажапова С.Д
модули
Образ
деятельность
Социальный
педагог –
Загдажапова С.Д
воспитатель
Куратор
Загдажапова С.Д.
Куратор
Загдажапова С.Д.
Социальный
педагог –
Загдажапова С.Д
воспитатель
преподаватели
Образ
деятельность
Социальный
педагог –
Загдажапова С.Д
воспитатель
Образ
деятельность
кураторство
кураторство
Образ
деятельность
Образ
деятельность
№ п/п
Наименование мероприятия
Дата
Время
Место
проведения
8
Беседа о туберкулезе с врачом –
фтизиатором ЦРБ
7 апреля
10.00
Конференц-зал
9
Классный час на тему «Скажем НЕТ
наркотикам»
Акция «Чистая территория» .Уборка
территории колледжа
«Дом, в котором мы живём» конкурс на
лучшую комнату
19 апреля
8.30
Каб13
22 апреля
14.00
Каб13
24 апреля
15.00
общежитие
12
Контроль посещений занятий
В течение
месяца
8.30
Каб13
13
Консультационный день для
индивидуальной работы
14
Профилактический рейд в общежитие
10
11
1
2
Май 2027
Знаменательные, памятные, социально
значимые даты
1 Мая – Всемирный день трудящихся
9 мая – День Победы
Патриотическая декада, посвященная
Дню Победы:
Тематический классный час
участие в районных праздничных
мероприятиях
Еженедельно
по средам
По
графику
консульта
ций
16.00
общежитие
Ответственный за
организацию
мероприятия
Социальный
педагог –
Загдажапова С.Д
Куратор
Загдажапова С.Д.
Куратор
Загдажапова С.Д.
Социальный
педагог –
Загдажапова С.Д
воспитатель
Куратор
Загдажапова С.Д.
Социальный
педагог –
Загдажапова С.Д
воспитатель
Социальный
педагог –
Загдажапова С.Д
воспитатель
Социальный
педагог –
Загдажапова С.Д
воспитатель
модули
Профилактика и
безопасность
кураторство
Наставничество
Наставничество
кураторство
Образ
деятельность
Наставничество
кураторство
№ п/п
3
Наименование мероприятия
акция «Свеча памяти»
Акция «Георгиевская лента»
Участие в районном легкоатлетическом
кроссе
Дата
Время
Место
проведения
май
4
Сдача ГТО
май
5
Онлайн – конкурс патриотической песни
«Песни победы»
19май
6
Беседа о ВОВ «Знаем, помним, верим…»
5 мая
14.00
Каб13
7
Классный час на тему «О патриотизме»
14мая
14.00
Каб13
8
Классный час на тему просмотр
кинофильма о ВОВ
Конкурс чтецов: «Этот день мы
приближали как могли…» годовщина Дня
Победы в Великой Отечественной войне
7мая
14.00
Каб13
май
14.00
Конференц-зал
10
Активное участие в акции «Бессмертный
полк».
9 мая
11.00
площадь
11
Родительское собрание по итогам года
29 мая
14.00
Каб13
12
Контроль посещений занятий
В течение
месяца
8.30
Каб13
13
Консультационный день для
индивидуальной работы
9
По
графику
Ответственный за
организацию
мероприятия
Преподаватель
физкультуры
Ломака И.В.
Преподаватель
физкультуры
Ломака И.В.
Социальный
педагог –
Загдажапова С.Д
воспитатель
Куратор
Загдажапова С.Д.
Куратор
Загдажапова С.Д.
Куратор
Загдажапова С.Д.
Социальный
педагог –
Загдажапова С.Д
воспитатель
Социальный
педагог –
Загдажапова С.Д
Куратор
Загдажапова С.Д.
Куратор
Загдажапова С.Д.
Социальный
педагог –
модули
Основ
воспитательные
мероприятия
Основ
воспитательные
мер
Образ
деятельность
Образ
деятельность
кураторство
кураторство
Образ
деятельность
Образ
деятельность
Образ
деятельность
кураторство
Образ
деятельность
№ п/п
14
1
2
3
4
5
Наименование мероприятия
Профилактический рейд в общежитие
Июнь 2027
1 июня День защиты детей
6 июня – Пушкинский день
12 июня – День России
Классный час ко дню защиты детей
«Будущее в наших руках»
Онлайн- конкурс стихотворений, Пушкина
А.С.
Классный час «Мы разные- в этом наша
богатство, мы вместе- в этом наша сила!»
Контроль посещений занятий
6
Консультационный день для
индивидуальной работы
7
Профилактический рейд в общежитие
Подведение итогов
Итоги работы за 2 семестр
Итоги посещаемости
Итоги успеваемости
Итоги участия в мероприятиях
Дата
Еженедельно
по средам
Время
Место
проведения
консульта
ций
16.00
общежитие
14.00
Каб13
Ответственный за
организацию
мероприятия
Загдажапова С.Д
воспитатель
Социальный
педагог –
Загдажапова С.Д
воспитатель
Куратор
Загдажапова С.Д.
июнь
14.00
В течение
месяца
Еженедельно
по средам
Каб13
8.30
По
графику
консульта
ций
16.00
общежитие
Куратор
Загдажапова С.Д.
Куратор
Загдажапова С.Д.
Социальный
педагог –
Загдажапова С.Д
воспитатель
Социальный
педагог –
Загдажапова С.Д
воспитатель
модули
Наставничество
кураторство
Образ
деятельность
кураторство
Образ
деятельность
Образ
деятельность
кураторство
кураторство
№ п/п
Наименование мероприятия
Итоговое родительское собрание
Подведение итогов за учебный год
Дата
Время
Место
проведения
Ответственный за
организацию
мероприятия
модули
Приложение 4
к ОПОП-П
35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства
Программа
итоговой государственной аттестации
по профессии
35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства
2026 г
Общие положения
Программа государственной итоговой аттестации (далее – примерная программа ГИА)
выпускников по профессии 35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства
разработана в соответствии с Законом Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации», Приказом Минпросвещения России от
08.11.2021 № 800 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой
аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования»,
ФГОС СПО по профессии, и определяет совокупность требований к ее организации и
проведению.
Цель государственной итоговой аттестации – установление соответствия результатов
освоения обучающимися образовательной программы по профессии код Наименование
соответствующим требованиям ФГОС СПО с учетом требований регионального рынка
труда, их готовность и способность решать профессиональные задачи.
Задачи государственной итоговой аттестации:
– определение соответствия навыков, умений и знаний выпускников современным
требованиям рынка труда, квалификационным требованиям ФГОС СПО и регионального
рынка труда;
– определение степени сформированности профессиональных компетенций,
личностных качеств, соответствующих ФГОС СПО и наиболее востребованных на рынке
труда.
По результатам ГИА выпускнику по профессии код Наименование присваивается
квалификация: Мастер сельскохозяйственного производства.
Программа ГИА является частью основной ОПОП-П по программе подготовки
квалифицированных рабочих, служащих и определяет совокупность требований к ГИА, в
том числе к содержанию, организации работы, оценочным материалам ГИА выпускников
по данной профессии.
Выпускник, освоивший образовательную программу, должен быть готов к
выполнению видов деятельности, предусмотренных образовательной программой (таблица
1), и демонстрировать результаты освоения образовательной программы (таблица 2).
Таблица 1
Виды деятельности
Код и наименование
Код и наименование
вида деятельности (ВД)
профессионального модуля (ПМ),
в рамках которого осваивается ВД
1
2
В соответствии с ФГОС
ВД 01. Выполнение работ по ремонту и наладке ПМ 01. Выполнение работ по ремонту и
сельскохозяйственных машин и оборудования наладке сельскохозяйственных машин и
оборудования
ВД 01. Выполнение механизированных работ в ПМ.02 Выполнение работ по профессии
сельскохозяйственном производстве с
Тракторист-машинист
поддержанием технического состояния средств сельскохозяйственного производства
механизации
Выполнение работ по профессии Оператор
ПМ.03 Выполнение работ по профессии
беспилотных авиационных систем (с
Оператор беспилотных авиационных
максимальной взлетной массой 30
систем (с максимальной взлетной массой
килограммов и менее)
30 килограммов и менее)
Таблица 2
Перечень результатов, демонстрируемых выпускником
Оцениваемые виды
Профессиональные компетенции
деятельности
Выполнение работ по ремонту и ПК 1.1 Выполнять работы по разборке (сборке),
наладке сельскохозяйственных монтажу (демонтажу) сельскохозяйственных машин
машин и оборудования (по
и оборудования
выбору)
ПК 1.2. Производить ремонт узлов и механизмов
сельскохозяйственных машин и оборудования.
ПК 1.3 Производить восстановление деталей
сельскохозяйственных машин и оборудования
ПК 1.4 Выполнять стендовую обкатку, испытание,
регулирование отремонтированных
сельскохозяйственных машин и оборудования.
ПК 1.5 Выполнять наладку сельскохозяйственных
машин и оборудования
Выполнение механизированных ПК 2.1. Выполнять основную обработку и
работ в сельскохозяйственном предпосевную подготовку почвы с заданными
производстве с поддержанием агротехническими требованиями
технического состояния средств ПК 2.2 Вносить удобрения с заданными
механизации (по выбору)
агротехническими требованиями
ПК2.3. Выполнять механизированные работы по
посеву, посадке и уходу за сельскохозяйственными
культурами
ПК 2.4 Выполнять уборочные работы с заданными
агротехническими требованиями.
ПК 2.5 Выполнять погрузочно-разгрузочные,
транспортные и стационарные работы на тракторах.
ПК 2.6 Выполнять мелиоративные работы
ПК 2.7 Выполнять механизированные работы по
разгрузке и раздаче кормов животным, уборке
навоза и отходов животноводства.
ПК 2.8 Выполнять техническое обслуживание при
использовании и при хранении тракторов,
комбайнов, сельскохозяйственных машин и
оборудования, заправлять тракторы и самоходных
сельскохозяйственные машины горюче-смазочными
материалами.
ПК 2.9 Управлять тракторами и самоходными
сельскохозяйственными машинами всех видов на
предприятиях сельского хозяйства (вариативный)
Выполнение работ по
ПК 3.1Организовывать и осуществлять
профессии Оператор
эксплуатацию беспилотных авиационных систем с
беспилотных авиационных
использованием дистанционно пилотируемых
систем (с максимальной
воздушных судов и автономных воздушных судов и
взлетной массой 30
их функциональных систем в ожидаемых условиях
килограммов и менее)
эксплуатации и особых ситуациях
ПК 3.2 Осуществлять комплекс мероприятий по
проверке исправности, работоспособности и
готовности дистанционно пилотируемых
воздушных судов вертолетного типа, станции
внешнего пилота, систем обеспечения полетов и их
функциональных элементов к использованию по
назначению
Выпускники, освоившие программу по профессии 35.01.27 Мастер
сельскохозяйственного производства, сдают ГИА в форме демонстрационного
экзамена профильного уровня.
Требования к проведению демонстрационного экзамена
Демонстрационный экзамен профильного уровня проводится по решению
образовательной организации на основании заявлений выпускников на основе
требований к результатам освоения образовательных программ среднего
профессионального образования, установленных в соответствии с ФГОС СПО,
включая
квалификационные
требования,
заявленные
организациями,
работодателями, заинтересованными в подготовке кадров соответствующей
квалификации, в том числе являющимися стороной договора о сетевой форме
реализации образовательных программ и (или) договора о практической подготовке
обучающихся (далее - организации-партнеры).
Демонстрационный экзамен проводится с использованием единых оценочных
материалов, включающих в себя конкретные комплекты оценочной документации,
варианты заданий и критерии оценивания (далее – оценочные материалы),
выбранные образовательной организацией, исходя из содержания реализуемой
образовательной программы, из размещенных на официальном сайте оператора в
сети «Интернет» единых оценочных материалов.
Комплект оценочной документации (КОД) включает комплекс требований для
проведения демонстрационного экзамена, перечень оборудования и оснащения,
расходных материалов, средств обучения и воспитания, примерный план застройки
площадки демонстрационного экзамена, требования к составу экспертных групп,
инструкции по технике безопасности, а также образцы заданий.
Вид государственной итоговой аттестации
Государственная итоговая аттестация по профессии 35.01.27 Мастер
сельскохозяйственного производства проводится в виде демонстрационного
экзамена по КОД 35.01.27-2- 2026 Том 1
Демонстрационный экзамен — это модель независимой оценки качества
подготовки кадров, содействующая решению нескольких задач системы
профессионального образования и рынка труда без проведения дополнительных
процедур. Соответствующая процедура обеспечивает качественную экспертную
оценку в соответствии с международными стандартами и стандартами
Профессионалы Россия.
Выпускники, прошедшие аттестационные испытания в формате
демонстрационного экзамена получают возможность:
а) одновременно с подтверждением уровня освоения образовательной
программы в соответствии с федеральными государственными образовательными
стандартами подтвердить свою квалификацию в соответствии с требованиями
Профессионалы без прохождения дополнительных аттестационных испытаний;
б) подтвердить свою квалификацию по отдельным профессиональным
модулям,
востребованным
предприятиями-работодателями
и
получить
предложение о трудоустройстве на этапе выпуска из образовательной организации;
в) одновременно с получением диплома о среднем профессиональном
образовании получить Паспорт компетенций КОД 35.01.27-2- 2026 Том 1
Объем времени на подготовку и проведение государственной
итоговой аттестации
Сроки проведения государственной итоговой аттестации определяются в
соответствии с учебным планом и графиком проведения демонстрационного
экзамена.
Программа ГИА утверждается директором за 6 месяцев до начала ГИА и
доводится до сведения обучающихся.
Государственная итоговая аттестация по профессии 35.01.27 Мастер
сельскохозяйственного производства проводится на базе ГБПОУ «Бурятский
аграрный колледж им. М.Н.Ербанова с 25 по 29.05.2026 для группы со сроком
обучения 1 год 10 месяцев в объеме 36 часов.
Государственная
итоговая
аттестация
проводится
в
форме
демонстрационного экзамена по 35.01.27-2- 2026 Том 1
Нормативное обеспечение ГИА
Демонстрационный экзамен по стандартам Профессионалы Россия
проводится в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами и
поручениями:
Федеральный государственный образовательный стандарт (далее - ФГОС)
по программе подготовки квалифицированных рабочих, служащих35.01.27
Мастер
сельскохозяйственного
производства,
утвержденный
приказом
Министерства просвещения Российской Федерации от 24 мая 2022 г. № 355 (далее –
ФГОС, ФГОС СПО).
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ«Об образовании в Российской
Федерации»;
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
образовательным программам среднего профессионального образования (Приказ
Минпросвещения России от 24.08.2022 № 762);
Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным
программам среднего профессионального образования (Приказ Минпросвещения
России от 08.11.2021 № 800);
Положение о практической подготовке обучающихся (Приказ Минобрнауки
России № 885, МинпросвещенияРоссии№390от05.08.2020);
Перечень профессий рабочих, должностей служащих, по которым
осуществляется профессиональное обучение (Приказ Минпросвещения России от
14.07.2023 № 534);
Приказ Минпросвещения России от 17.05.2022 №336 «Об утверждении перечней
профессий и специальностей среднего профессионального образования и установлении
соответствия отдельных профессий и специальностей среднего профессионального
образования, указанных в этих перечнях, профессиям и специальностям среднего
профессионального образования, перечни которых утверждены приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 октября 2013 г. № 119
«Об утверждении перечней профессий и специальностей среднего профессионального
образования»;
Перечень профессий и специальностей среднего профессионального образования,
реализация образовательных программ по которым не допускается с применением
исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных технологий
(приказ Минпросвещения России от 13.12.2023 N 932).
Методика организации и проведения демонстрационного экзамена по стандартам
Профессионалы (Приказ ФГБОУ ДПО ИРПО от 22 июня 2023 г. № П-291 «О введении
в действие Методики организации и проведения демонстрационного экзамена»;
Комплект Оценочных материалов для демонстрационного экзамена по
стандартам Профессионалы по компетенции Эксплуатация сельскохозяйственных
машин, утвержденный ИРПО (КОД 35.01.27-2-2026 Том 1).
Создание государственной экзаменационной комиссии
Для проведения ГИА назначается Государственная экзаменационная комиссия
(далее ГЭК). Председателем ГЭК назначается представитель работодателя, не
являющийся работником образовательной организации. Состав ГЭК утверждается
приказом директора. В состав ГЭК включаются эксперты ЦПДЭ. Для проведения
демонстрационного государственной экзаменационной комиссии, обеспечивает
единство требований, предъявляемых к выпускникам, участвует в обсуждении
программы государственной итоговой аттестации.
Решения ГЭК об итоговой оценке принимаются на закрытом заседании простым
большинством голосов членов комиссии, участвующих в заседании (при равном
количестве голосов, голос председателя является решающим).
Заседания ГЭК протоколируются. В протоколе записываются количество
набранных баллов и итоговая оценка, присуждение квалификации и особые мнения
членов комиссии.
Условия допуска к ГИА
К государственной итоговой аттестации допускаются студенты, завершившие
полный курс обучения по основной образовательной программе, успешно прошедшие
практику и все промежуточные аттестационные испытания.
Демонстрационный экзамен в процедуре государственной итоговой
аттестации в соответствии с ФГОС
По профессии 35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства
государственная итоговая аттестация в соответствии с ФГОС СПО проводится в форме
демонстрационного экзамена.
Не менее чем за 2 месяца до планируемой даты проведения экзамена в адрес в
Центр проведения демонстрационного экзамена по стандартам Профессионалы (ЦПДЭ)
направляется список экзаменуемых, сдающих демонстрационный экзамен по
стандартам Профессионалы Россия.
Допуск к экзамену осуществляется главным экспертом на основании
студенческого билета или зачетной книжки, в случае отсутствия иного документа,
удостоверяющее личность экзаменуемого. Главным экспертом выдаются
экзаменационные задания каждому экзаменуемому в бумажном виде и разъясняются
правила поведения во время демонстрационного экзамена.
Инструктаж по охране труда и технике безопасности для экзаменующихся и
членов ГЭК проводится техническим экспертом под подпись в день экзамена. После
жеребьевки рабочих мест и прохождения инструктажа по ОТ и ТБ экзаменуемым
предоставляется время на подготовку рабочих мест, на проверку и подготовку
инструментов и материалов, ознакомление с оборудованием и его тестирование. В
процессе работы экзаменуемые обязаны неукоснительно соблюдать требования ОТ и
ТБ. Несоблюдение норм и правил ОТ и ТБ ведет к потере баллов. Постоянное
нарушение норм безопасности может привести к временному или окончательному
отстранению экзаменуемого от выполнения экзаменационных заданий.
Экзаменуемые должны ознакомиться с подробной информацией о регламенте
проведения экзамена с обозначением обеденных перерывов и времени завершения
экзаменационных заданий, ограничениях времени и условий допуска к рабочим местам,
включая условия, разрешающие экзаменуемым покинуть рабочие места и площадку.
Экзаменуемые должны изучить информацию о времени и способе проверки
оборудования, информацию о пунктах и графике питания, оказании медицинской
помощи, о характере и диапазоне санкций, которые могут последовать в случае
нарушения регламента проведения экзамена.
Экзаменационное задание выдаётся экзаменуемому за два месяца до ДЭ. За день
до начала экзамена, задание изменяется на 30%. Экзаменуемым дается время на
корректировку задания (минимум 2 часа). (Приложение А).
Экспертная группа формируется из числа сертифицированных экспертов с правом
проведения чемпионатов и/или с правом участия в оценке демонстрационного экзамена
по соответствующей компетенции.
Информация о болезни экзаменуемого или о возникновении несчастного случая
немедленно доводится до Главного эксперта и председателя ГЭК, которым принимается
решение о назначении дополнительного времени для сдачи экзамена. В случае
отстранения, экзаменуемого от дальнейшего участия в экзамене ввиду болезни или
несчастного случая, ему начисляются баллы за любую завершенную работу.
Организация и проведение демонстрационного экзамена у обучающихся с
инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья
Обучающиеся с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья
(далее - лица с ОВЗ и инвалиды) сдают демонстрационный экзамен в соответствии с
комплектами оценочной документации с учетом особенностей психофизического
развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья (далее индивидуальные особенности) таких обучающихся.
При проведении демонстрационного экзамена обеспечивается соблюдение
требований, закрепленных в статье 79 «Организация получения образования
обучающимися с ограниченными возможностями здоровья» Закона об образовании и
разделе V Порядка проведения государственной итоговой аттестации по
образовательным программам среднего профессионального образования приказа
Министерства просвещения Российской Федерации от 8 ноября 2021 года N 800
(Документ с изменениями, внесенными: приказом Минпросвещения России от 5мая
2022 года N311, вступило в силу с 1 сентября 2022 года и действует до 1 сентября 2028
года).
При проведении демонстрационного экзамена для лиц с ОВЗ и инвалидов при
необходимости предусматривается возможность увеличения времени, отведенного на
выполнение задания и организацию дополнительных перерывов, с учетом
индивидуальных особенностей таких обучающихся.
Перечень
оборудования,
необходимого
для
выполнения
задания
демонстрационного экзамена, корректируется, исходя из требований к условиям труда
лиц с ОВЗ и инвалидов.
Порядок подачи и рассмотрения апелляций
Порезультатамгосударственнойитоговойаттестации,проводимойсприменениемме
ханизма демонстрационного экзамена, выпускник имеет право подать в апелляционную
комиссию письменное апелляционное заявление о нарушении, по его мнению,
установленного порядка проведения государственной итоговой аттестации..
Состав апелляционной комиссии утверждается образовательной организацией
одновременно с утверждением состава государственной экзаменационной комиссии.
На заседание апелляционной комиссии приглашается председатель
соответствующей государственной экзаменационной комиссии в соответствии с
Положением о порядке проведения государственной итоговой аттестации по
образовательным программам среднего профессионального образования техникума.
Результаты демонстрационного экзамена не подлежат апелляции.
Документы, выдаваемые по итогам аттестационных процедур
На основании решения государственной экзаменационной комиссии лицам,
успешно прошедшим государственную итоговую аттестацию, выдается документ об
образовании. Документом установленного образца об уровне среднего
профессионального образования по профессии является диплом.
Лицам, прошедшим процедуру демонстрационного экзамена с применением
оценочных материалов, разработанных союзом, выдается паспорт компетенций
(Скиллспаспорт), подтверждающий полученный результат, выраженный в баллах. По
окончании ГИА председатель ГЭК составляет отчет о работе комиссии.
Заведующая отделением ППКРС оформляет статистический отчет результатов
ГИА по профессии.
Перечень документов, представляемых на заседание ГЭК
Нормативные документы;
ФГОС СПО по профессии 35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства
Положение о государственной итоговой аттестации выпускников, освоивших
программы среднего профессионального образования Колледжа
Программа ГИА по профессии;
Приказ о допуске выпускников к ГИА;
Протокол ознакомления экзаменуемых с Программой ГИА. Документы,
подтверждающие освоение экзаменуемыми компетенций при изучении теоретического
материала и прохождении практики по каждому из основных видов профессиональной
деятельности;
Сводные ведомости результатов обучения;
Итоговые ведомости результатов обучения;
Зачетные книжки;
Оценочные листы экзаменов (квалификационных) по видам профессиональной
деятельности;
Производственные характеристики экзаменуемых;
Аттестационные листы по практике;
отчеты по практике.
Книга протоколов заседаний ГЭК.
Материалы и оборудование
Инфраструктурный лист
Инфраструктурный лист - список необходимого оборудования, инструмента,
расходных материалов, мебели, офисных принадлежностей и других предметов,
необходимых для проведения демонстрационного экзамена.
Материалы и оборудование, запрещенные на площадке.
Любые материалы и оборудование, имеющиеся при себе у экзаменуемых,
необходимо предъявить комиссии. Государственная экзаменационная комиссия имеет
право запретить использование любых предметов.
Перевод результатов демонстрационного экзамена в оценку
Результаты любой из форм государственной итоговой аттестации определяются
оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно»и объявляются
в тот же день после оформления в установленном порядке протоколов заседаний
государственных экзаменационных комиссий.
Баллы за выполнение заданий демонстрационного экзамена выставляются в
соответствии со схемой начисления баллов, приведенной в комплекте оценочной
документации.
Осуществляется перевод полученного количества баллов в оценки «отлично»,«хорошо»,
«удовлетворительно», «неудовлетворительно».
Максимальное количество баллов, которое возможно получить за выполнение задания
Демонстрационного экзамена, принимается за100%.
а максимальное количество баллов принимается результат, полученный победителем на
региональном чемпионате Профессионалы и объема выполняемого задания. Перевод баллов в
оценку может быть осуществлен на основе таблицы 1.
Таблица 1
Перевод баллов в оценку
Оценка ГИА
«2»
«3»
Отношение полученного
количества баллов к максимально возможному (в процентах)
0,00%19,99%
20,00%39,99%
«4»
40,00%69,99%
«5»
70%-100%
